Matemtica y Ofimtica

Institucin Educativa: Escuela Rural Guayaquil Sede: San Vicente de Chucur Municipio: San Vicente de Chucur Departamento: Santander Docente: Ana Delfa Infante Cmbita Gestor Acompaante: Andrs Felipe Monroy Amaya Radicado: 46595

DESCRIPCIN
La Ofimtica es el conocimiento en el manejo de aplicativos o programas de funcionalidades asociadas al trabajo de oficina, hoy por hoy, se torna indispensable tener habilidad en el manejo de cada uno de de este tipo de programas si se quiere ser competitivo en cualquier mbito laboral que involucre la utilizacin de equipos de cmputo, los cuales son cada vez ms gracias a la cultura informtica que se est creando pues independientemente del campo de trabajo de las empresas, todas pueden verse beneficiadas por el ahorro de tiempo y la mejora de procesos que se obtiene con la ayuda de equipos de Computacin y herramientas Ofimticas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Las Matemticas y la Informtica, necesarias en la vida
cotidiana? Ej: Las Matemticas siempre han sido una inmensa necesidad en la vida diaria o cotidiana de cualquier persona, es por eso que las bases deben inculcarse de una manera slida en la infancia, pero ahora una necesidad equiparable se ha vuelto la informtica pues en esta la era post-industrial o era de la informacin, quien no se desenvuelve en el mundo virtual como en el real, puede encontrarse con grandes retos o complicaciones en su desarrollo personal

ENFOQUE PEDAGGICO
La tecnologa educativa: Consiste en elaborar una "tecnologa de la institucin", la atencin se dirige a los mtodos y medios ms que a los contenidos. Su creacin se atribuye a BurrhnsFrederik Skinner, enmarcado en la corriente psicolgica denominada conductismo, variante del pragmatismo y el funcionalismo psicolgico, propuso fundar la psicologa como ciencia objetiva y alejarla de las corrientes tradicionales especulativas. La conducta era su objeto de estudio, como nico fenmeno observable, medible cientficamente, de la psiquehuman. Para esta corriente su modelo de esquema E-R(EstimuloRespuesta). Distingue dos formas de conexin

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIN PROBLEMA

Una de las asignaturas que generalmente presenta mayores problemas de aprendizaje es la de las Matemticas, es por ello que se quiere buscar una forma ms didctica y amigable de presentrsela a los estudiantes, por lo cual se trabaja en talleres interdisciplinarios con ramas de la informtica o la tecnologa.

OBJETIVOS
GENERAL:

Dar a conocer a los estudiantes el aplicativo Excel de la suite Ofimtica de Microsoft Office
ESPECFICOS:

-Permitir a los estudiantes explorar el entorno de trabajo de Microsoft Excel para que conozcan sus opciones y herramientas. -Permitir a los estudiantes la prctica informtica de sus conceptos matemticos por medio de las funciones y herramientas que presenta el aplicativo Microsoft Excel

RECURSOS
- Equipo de Cmputo - Microsoft Excel - www.anaditics.blogspot.com

AREAS QUE ARTICULA

Matemticas.

Informtica.

ACTIVIDADES
Actividad 1: Conociendo Siguiendo los pasos descritos por el Docente, el Estudiante debe abrir el aplicativo Microsoft Excel y explorar las opciones y herramientas bsicas una vez el Docente se encargue de explicarles en qu consiste una fila, una columna, una celda, una pgina y un libro de Excel.

ACTIVIDADES
Actividad 2: Preparando las pginas Siguiendo los pasos descritos por el Docente, el Estudiante debe crear 4 pginas dentro del libro abierto a las cuales llamar "Punto 1", "Punto 2" ,"Punto 3"y "Punto 4"

ACTIVIDADES
Actividad 3:Realizando Punto 1 -En la primera pgina del libro de Excel, es decir "Punto 1" El Estudiante debe escribir verticalmente, en la primera columna (A) los siguientes valores, ocupando una celda por cada uno: 29874356 6852569 56897412 965231 256897325 369258147 564897231 35795125 -En la columna "B" deber escribir al lado de cada uno de los nmeros dados, el valor correcto con el punto que separa "Mil-Cien Mil-Un Milln" Ejemplo: Columna A Columna B 29874356 29.874.356 - En la Columna C el estudiante escribir, al lado de cada celda de la columna B, el valor EN LETRAS de cada uno de esos Nmero Ejemplo: "veintinueve millones, ochocientos setenta y cuatro mil, trecientos cincuenta y seis." -Guardar Cambios.

ACTIVIDADES
Actividad 4: Realizando Punto 2
En la segunda pgina del libro (Punto 2) El Estudiante debe escribir en la Columna A verticalmente los siguientes valores descritos (un valor por celda): Un milln quinientos trece Sesenta y dos mil nueve Veintiocho mil uno Tres mil nueve Diecinueve millones quince Ochenta millones doce Seis mil nueve Veinte millones veinte Seis mil cinco Trece mil quince Cincuenta millones doce Ochenta mil diez

- E la Columna B, al lado de cada valor, el estudiante debe escribir el Nmero descrito en la columna A. Ejemplo: Columna A Columna B Un milln quinientos trece 1.513.000

ACTIVIDADES
Actividad 5: Realizando Punto 3
Teniendo 3 Columnas (A,B y C) Utilizando las Funciones o frmulas de Excel, siempre bajo gua del Docente, realizar las siguiente operaciones entre la columna A con la Celda Correspondiente de la Columna B, escribiendo el resultado en la Celda Correspondiente de la Columna C

ACTIVIDADES
Actividad 6: Realizando Punto 4 En la cuarta pgina del libro (Punto 4), transcribir el siguiente Ejercicio, ajustando el tamao de la celda para que se vea el texto completo y escribir la respuesta en la celda siguiente. Ejercicio: "Andrea estaba jugando tetris en su computador. Cuando llego Nicols no alcanzo a ver el puntaje que llevaba pero vio que hizo 360 puntos ms. Al final del juego Andrea tuvo un puntaje de 1250 Cuantos puntos llevaba Andrea cuando Nicols llego?"

EVIDENCIAS DE EVALUACIN
Archivo Libro de Excel con las Actividades 2,3,4 y 5 Cumplidas a cabalidad (Evaluacin Cualitativa)