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|S8N-13: 978-1460914229
|S8N-10: 1460914228
Alejandro Melo Florin M.D.
2
Dedicatoria: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Prlogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Captulo 1. A la luz de las neurociencias . . . . 8
Neuronas, sinapsis y neurotransmisores . . . . . 8
Composicin neuronal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Aspectos funcionales de las membranas
neurales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
Interrelacin estructural de elementos
neurales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
Mielina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
La sinapsis y la interrelacin funcional
de los elementos neurales.. . . . . . . . . . . . . . . . .18
Neurotransmisores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Receptores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
Captulo 2. Una teora general acerca
del cerebro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26
Aproximaciones a una teora general. . . . . . .26
La teora de la complejidad . . . . . . . . . . . . . . . .34
La teora de los sistemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Captulo 3. Aspectos flogenticos de la
evolucin del cerebro humano . . . . . . . . . . . .41
Bases biolgicas para el surgimiento del
sistema nervioso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
La evolucin de los homnidos. . . . . . . . . . . . .49
Y Dios cre al hombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54
El hombre refexiona sobre su origen . . . . . .56
Captulo 4. La informacin y el cerebro. . . .65
Transmisin de informacin . . . . . . . . . . . . . . .68
Captulo 5. Cmo funciona el cerebro? . . .70
La aplicacin de las estructuras disipativas
al funcionamiento del cerebro . . . . . . . . . . . . .70
Funcionamiento analgico,
funcionamiento digital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
Ordenadores e imagen visual en la
mente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
La teora hologrfca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .85
Hiptesis de la interaccin cerebro-
mente basada en la mecnica cuntica. . . . .88
El orden implicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89
La infuencia de la mecnica cuntica
y la concepcin de la mente . . . . . . . . . . . . . . .93
Paralelismos entre mecnica cuntica
y conciencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
La teora del caos o de la dinmica
no linear. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
La autorregulacin del cerebro . . . . . . . . . . 110
Plasticidad cerebral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Los fenmenos Psi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Captulo 6. Las emociones
y el cerebro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Teora de la emocin: relaciones
entre estados fsiolgicos y
cognoscitivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Empata y alexitimia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
La emocin y el sentimiento son tiles
en el proceso de razonamiento . . . . . . . . . . 127
La hiptesis del marcador somtico. . . . . . 128
Agresin e impulsividad . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Captulo 7. Funciones mentales
superiores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Facultades cognoscitivas
e intelectuales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
La Inteligencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Generalidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Desarrollo de la inteligencia . . . . . . . . . . . . . 136
Las mil caras de la inteligencia . . . . . . . . . . . 140
Del genio y la creatividad. . . . . . . . . . . . . . . . 142
La inteligencia del Hombre
social (Zoon politikon) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Asimetras en el rendimiento funcional
del neocrtex . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
El lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Generalidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Desarrollo del lenguaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Generalidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
El lenguaje en el esquema de
desarrollo psicomotriz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Tabla de contenidos
3
Gnesis del lenguaje normal . . . . . . . . . . . . . 157
Bases neurolgicas del lenguaje . . . . . . . . . 158
Afasias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Lenguaje y dominancia hemisfrica. . . . . . 159
Lenguaje, coherencia y cosmovisin . . . . . 161
El pensamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Generalidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Cmo pensamos? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Los modelos mentales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
La memoria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Generalidades. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Sustrato neural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
Memoria de corto y largo plazo. . . . . . . . . . 172
El neoneocrtex. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Interaccin hemisfrica y cambios
en el modo del conocimiento. . . . . . . . . . . . 174
Captulo 8. Disfuncin de facultades
mentales superiores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Sobre los trastornos emocionales . . . . . . . . 178
Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC). . . . 179
Esquizofrenia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Las demencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Conducta y demencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
En qu consisten las demencias?. . . . . . . . 185
Enfermedad de Alzheimer . . . . . . . . . . . . . . . 186
Enfermedad de Parkinson . . . . . . . . . . . . . . . 187
Retraso mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Cerebro y envejecimiento. . . . . . . . . . . . . . . . 189
Captulo 9. De la conciencia normal
y los estados alterados de conciencia . . . . 194
La evolucin del concepto de la
conciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Los vnculos de asociacin grupal y el
surgimiento de la conciencia . . . . . . . . . . . . 200
Conciencia y mecanismos neurales . . . . . . 204
Teoras cuantitativas de la conciencia . . . . 205
De la instruccin a la seleccin en la
evolucin de la conciencia. . . . . . . . . . . . . . . 206
Surgimiento de vnculos entre el
lenguaje y la conciencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Defniendo el estado de conciencia . . . . . . 209
Funciones del ego y autoconciencia . . . . . 210
Substrato neurolgico y estructural
de la conciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
Los mdulos corticales y la mente
autoconsciente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
La conciencia a la luz de diferentes
sistemas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Conciencia y percepcin. . . . . . . . . . . . . . . . . 233
La conciencia y el nuevo paradigma . . . . . 237
Bases epistemolgicas para el
estudio de los estados alterados
de la conciencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
Captulo 10. El cerebro, la mente y la
conciencia a la luz de algunos sistemas
flosfcos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Algunas refexiones flosfcas en torno
al hombre y la mente humana . . . . . . . . . . . 248
En busca de lo humano. . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
La realidad como conciencia. . . . . . . . . . . . . 260
El espectro de la conciencia. . . . . . . . . . . . . . 264
Captulo 11. Consecuencias sociales
del cerebro y la mente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Las especies elegidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Ires y venires de la medicina moderna . . . 273
Creatividad y tiempo libre . . . . . . . . . . . . . . . 277
El cerebro, instrumento social. . . . . . . . . . . . 279
Aprender a aprender . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
La corteza nueva y la interaccin social . . 285
Toma de conciencia y homo faber. . . . . . . . 290
Evolucin de la investigacin
cientfca.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
Relacin de la conciencia con la cultura
planetaria emergente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
Del papiro al hipertexto. . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Fons et origo de la civilizacin . . . . . . . . . . . 305
Tiempo libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
Un atisbo del futuro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
Referencias y Lecturas
Complementarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313
Indice temtico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
4
Dedicatoria:
Para Aorlana Marla, a qulen agraoezco su apoyo ourante las boras
oel arte en que se escrlbleron estas llneas.
5
Prlogo
Un vlaje a travs oe la blstorla oel conoclmlento neuroclentlco, asl oenlrla yo este
llbro oel Dr. Alejanoro Melo-Florlan.
Decla Ortega y Gasset que el bombre, es el bombre y sus clrcunstanclas". Del mlsmo
mooo el autor nos conouce por los palsajes mas olversos oe la lnvestlgaclon sobre el
slstema nervloso central -preclsamente sobre aquellos aspectos que a|ectan a lo mas
lntlmo oel ser bumano como tal- y oe las clrcunstanclas blstorlcas en que los bltos
oel conoclmlento neuroclentlco se ban loo proouclenoo.
Con el ballto unlcaoor oel bumanlsta poco o naoa escapa a su alcance: pslcoblo-
logla evoluclonlsta, neuroblologla oel oesarrollo, blologla celular y blologla |unclonal.
Tooas estas perspectlvas lntegraoas van oanoo respuesta a la pregunta lnlclal: como
|unclona el cerebro bumano!
Ll llbro, generoso en cltas clebres, resulta oe lectura |acll y amena y con|orme uno
avanza en este vlaje va oescubrlenoo como nuevos en|oques son complementarlos
entre sl para comprenoer como oel cerebro se oesprenoen sus oos prlnclpales pro-
ouctos oerlvaoos: la mente y la conclencla.
Proouctos que slempre oeseamos alcanzar a entenoer pero con |recuencla se nos
escurren entre los oeoos oe la mano como un punaoo oe arena. Y es preclsamente
esta reo oe conoclmlentos, esta malla pslcoevolutlva, la que nos permlte retener una
loea mas nltloa oe qu son y qu papel juegan en el bombre mente y conclencla.
No pueoo evltar recoroar aqul una oe mls |rases |avorltas oe D. Santlago Pamon y
Cajal Tooo bombre pueoe ser, sl se lo propone, escultor oe su proplo cerebro". L|ec-
tlvamente el conoclmlento neuroclentlco nos esta abrlenoo las puertas a la moqu|-
nor|o que rlge el munoo oe los pensamlentos y la conoucta bumana. Y una vez oentro,
sl oe veras consegulmos comprenoer el cerebro, pooemos lntentar lnNulr, mooular
-o esculplr- aquellos procesos cuyo |unclonamlento no consloeremos optlmo. Para
ello la clave oel lto esta en conocer lo mejor poslble las plezas y los mecanlsmos,
como se lntegran y como se generan los procesos.
Poco mas cabe oeclr en este prologo. Sl acaso les olrla lo mlsmo que a qulen se ols-
pone a leer un llbro oe vlajes y aventuras oe [ullo verne: ols|ruten.
1ERYIP1IRqRHI^+SR^jPI^1(
Neurologo, Hospltal Alvarez-8uylla
Pro|esor Asoclaoo oel Departamento
oe Mor|ologla y 8lologla Celular, Unlversloao oe Ovleoo
Loltor [e|e oe |nternatlonal Arcblves o| Meolclne
6
Introduccin
L| hom5re de5e ser p|enomente consc|ente que de cere5ro , so|omente de e| proceden
nuestros sent|m|entos de o|egr|o, p|ocer, r|so, os| como |o peno , e| do|or, |o o|cc|n ,
|os |ogr|mos. Pensomos con e| cere5ro , groc|os o e| podemos ver , o|r , somos copoces
de esto5|ecer |o d|ferenc|o entre feo|dod , 5e||ezo, mo|o , 5ueno, , entre |o que es
ogrodo5|e , desogrodo5|e
L`homme do|t sovo|r que de| cerveou et du cerveou seu| no|ssent nos p|o|s|rs, nos o|es,
nos r|res, nos gestes, comme nos regrets, nos do|eurs, nos gr|efs et nos |ormes.... 7out
ce que nous souffrons v|ent du cerveou quond || nest pos so|n H|pcrotes de Cos L|
trotom|ento de| mo| sogrodo
No creo que |o enfermedod sogrodo seo mos d|v|no o sogrodo que cuo|qu|er otro
enfermedod, s|no que por e| contror|o t|ene unos corocter|st|cos espec|fcos , uno couso
determ|nodo.
H|pcrotes de Cos L| trotom|ento de| mo| sogrodo
Ls curloso, el tlempo que ba oebloo pasar oesoe el baber tenloo aquella loea sobre comenzar
ml proplo proceso oe busqueoa lnterlor, oesoe ol|erentes en|oques, procuranoo no ser ajeno
al esplrltu oe los tlempos nlseculares que preconlzaban como se aovenla un nuevo bombre,
un nuevo tlpo oe bombre con mayor conclencla oe sl, con mayor conclencla oe su entorno,
que serla como una especle oe semllla oe reoenclon" en la mejorla oe un munoo oe vlvenclas
eperlmentales oe conglomeraoos soclales olversos.
Desoe ml partlcular provlncla oel conoclmlento, que comenzo con el aprenolzaje oe las clenclas
molcas oe ml tlempo en mls tlempos oe juventuo, con los paralelos procesos oe la busqueoa
oel proplo yo, como la |uente oe la unlcloao que me permltlrla ser mas autntlco y ayuoar
mejor a otros, oel tratar oe armar el rol preestablecloo para ml por el oroen soclal que acep-
taba sln mayores retlcenclas, pensanoo que el slstema valla la pena, oel tratar oe mejorar en
ml parte acaomlca, oe preocuparme por lo que lba a bacer en los prolmos anos, oe pronto
un ola comenzo ml curlosloao por la conoucta bumana y asoclaoa a esta, su gestor anatomlco,
el cerebro. De oonoe surglo este lnters en la conoucta bumana no lo pueoo preclsar en una
cooroenaoa preclsa oe mls lntenclones oe aquella poca, aunque sl sabla que querla conocer
el por qu oe mls actltuoes, oe mls lntereses, el conocerse a sl mlsmo un poco mas y basta
clerto punto conocer sobre la lmpreoeclble conoucta oe otros seres bumanos.
Qulza, oe una |orma semejante a lo olcbo por Con|uclo, aunque uno no sea oe los nacloos
para conocer la veroao", bay que ser un ln|atlgable lector, lncansable en la busqueoa oe clencla
y eruolclon. Un buen ola, merooeanoo por las llbrerlas, en busca oe materlal que ampllara mls
|ronteras, oe repente oescubrl -y basta clerto punto, me pareclo paraoojlco- que una oe las
personas que mas ln|ormaclon coberente y pertlnente, clara y |acllmente comprenslble poola
transmltlr, era una eperta en soclologla y comunlcaclon que sabla olvulgar sobre los oescubrl-
mlentos oe los clentlcos a la vanguarola en el campo oe las clenclas oe la conoucta bumana
y oe las neuroclenclas, oe la |lslca cuantlca, oe la |lslcoqulmlca. De pronto un munoo nuevo se
abrlo para ml. Lra un nuevo munoo en el cual las personas tenlan una mayor conclencla oe sl.
La socleoao resultante tenla un alto nlvel oe lnteracclones resultantes en e|ectos en caoa una
oe las partes, con un prooucto que en su majestuosa totalloao sobrepasaba las epectatlvas
oe lo esperaoo. Habla coberencla con las leyes oe la |lslca cuantlca, oe la termoolnamlca, con
los postulaoos oe la clencla en cuanto cuerpo coberente oe conoclmlentos que avanzaba en
los nuevos camlnos slempre y cuanoo alll se estuvlera epresanoo el esplrltu oe los vlejos
7
camlnos y oe pronto el |uturo se vlslumbraba comulganoo slmultaneamente con el presente,
el tlempo en el cual vlvlmos y amamos, el tlempo en el cual trabajamos por otros semejantes
a nosotros y tratamos oe ser mejores oe lo que somos, para que los que nos slguen sean un
poco mejores que nosotros.
Lste nuevo munoo se me antojaba como una especle oe |nolas Occloentales en el slglo Xv|,
cuanoo tooo lo que se ballaba era noveooso, las tlerras nuevas y oesconocloas aclcateaban con
una lnsaclable seo y estlmulaban el a|an oe la eploraclon y el conoclmlento oel orbe. Tooo
lo que puolera aportar ln|ormaclon sobre este nuevo munoo era blenvenloo. La portentosa
maqulna oel cerebro mostraba sus proolglos en la oescrlpclon oe uno oe sus proouctos, como
la era la conoucta, la responsable oe la lnteracclon soclal, el conjunto oe becbos concretos
basaoos en un conoclmlento en partlcular con mlras especlcas, y esto es senclllamente |ascl-
nante. Fasclnante en su complejloao, |asclnante en ese conjunto oe conelones y conelones
sln n, y como oe aqul surglan las normas que epllcaban las lnteracclones oe los conglome-
raoos soclales, como oe aqul surglan no solo la guerra, la opreslon oel obll por el |uerte, los
naclonallsmos, los lnstlntos genocloas, slno tambln el arte, el altrulsmo, la clencla, el amor por
la veroao, la muslca subllme, la loso|la, la rellglon, el esplrltu prometelco oe la perpetuaclon
oe la especle por los vlajes a otros planetas, la busqueoa oe la loea oe Dlos.
Lntonces oe esa compleja manl|estaclon oe la conoucta se poola llegar a conocer una parte
oel cerebro, como oe los e|ectos se pueoe conocer lmper|ectamente una causa. No era el
mejor mtooo, pero no bay otros mejores tooavla. Y estos e|ectos cubren una vasta gama oe
acclones que pueoen lr -alologlcamente bablanoo-, oe lo |eroz a lo subllme, oe lo lnstlntlvo a
lo genlal, oe lo ancestral a lo trascenoente. Desoe los albores oe la autoconclencla bumana, en
los mltos, la antropologla y la rellglon se ba lntentaoo oenlr lo esenclalmente bumano, y oar
al bombre su olstlnclon a partlr oe |ormulaclones slstematlcas. Arlstoteles oe Lstaglra oenlo
al bombre como un anlmal raclonal", pero aun estamos en busqueoa oe nuestra loentloao, en
paroola con los personajes plranoellanos en busca oe autor.
Lste compenolo oe toplcos no pretenoe revelar la perlcla personal en olsclpllnas tan olversas,
en un momento blstorlco en que el conoclmlento clentlco se oesarrolla en una serle se
campos oe alta especlallzaclon y complejloao en oonoe los resultaoos son obtenloos tras anos
oe lnvestlgaclon y en las ultlmas ocaoas ban eperlmentaoo un auge sln preceoentes, slno
mas blen pretenoe ser un punto oe vlsta personal y |ragmentarlo con algunos vlsos oe eclec-
tlclsmo sobre un tema cuya mena apenas empleza a ser lntuloa. Pueoe que el cerebro sea la
materlallzaclon oel pensamlento, sentlmlentos, voluntao, aprenolzaje, memorla y oel partlcular
sentloo oel |uturo que es comun a los seres bumanos. Que sl el cerebro pueoe comprenoer el
cerebro y la mente, es una pregunta planteaoa con |recuencla. Pamon y Cajal consloeraba que
conoclenoo al cerebro se poorla conocer la |uente materlal oel pensamlento y oe la voluntao,
oescubrlenoo la blstorla lntlma oel lnolvlouo en su perpetuo ouelo con las |uerzas eternas,
una blstorla resumloa y llteralmente enterraoa en las coorolnaclones nervlosas oe|enslvas oel
reNejo, el lnstlnto y la asoclaclon oe loeas".
Ha babloo respuestas con preguntas oel tlpo oe pueoe un neuroclrujano bacerse a sl mlsmo
una neuroclrugla!, pero la clave oe la olcultao oe la respuesta raolca como el premlo nobel oe
Meolclna Davlo H. Hubel lo plantea, en el slgnlcaoo oe las palabras comprenoer" y mente",
por sus llmltes mal oenloos. Termlno cltanoo a Antonlo Damaslo cuanoo olce que el conocl-
mlento neuroblologlco en partlcular ba oe oesempenar un papel en el oestlno bumano, oe que
solo con que lo oeseemos, un conoclmlento mas pro|unoo oel cerebro y la mente ayuoara a
consegulr la |ellcloao cuya ansla |u el trampolln para el progreso bace oos slglos y mantenora
la glorlosa llbertao (...)"
8
Captulo 1. A la luz de las neurociencias
Neuronas, sinapsis y neurotransmisores
L| ord|n de |o neuro5|o|og|o 5r|ndo o| espectodor espectocu|os cout|vodores , emoc|ones ort|st|cos
|ncomporo5|es. Ln e| ho||oron o| fn m|s |nst|ntos estet|cos p|eno sot|sfocc|n (...j Como entom|ogo o |o
cozo de mor|posos de v|stosos mot|ces, m| otenc|n segu|o en e| verge| de |o sustonc|o gr|s, ce|u|os de
formos de||codos , e|egontes, |os m|ster|osos mor|posos de| o|mo cu,o 5ot|r de o|os, qu|en so5e s| esc|o-
recer|o o|gn d|o e| secreto de |o v|do mento|
Ls uno fosc|noc|n |ndescr|pt|5|e onte |o contemp|oc|n de |o |ngen|oso orqu|tecturo de| cere5e|o , de |o
ret|no que me perm|ten v|s|um5ror |o supremo 5e||ezo , |o e|egonte vor|edod de |o oresto nerv|oso. Ls
un sent|m|ento estet|co que soc|o en |o mos |nt|mo de m| ser ons|os desconoc|dos que ,oc|on escond|dos,
|nconfeso5|es, en |os honduros |t|mos de m| o|mo.
Sont|ogo omn , Coo|
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Ll 1 oe Mayo oe 1852, naclo en Petllla oe Aragon, en Navarra-Lspana, el blstologo lbrlco Santlago
Pamon y Cajal. Su paore [usto Pamon Casasus |u molco y este ejemplo slrvlo para que con los
anos, Santlago contlnuara la traolclon |amlllar. Lstuolo meolclna en Zaragoza y se llcenclo en junlo
oe 1873. Ln 1876 obtuvo el tltulo oe ooctor en Maorlo, e lnlclo su carrera en el maglsterlo molco.
Su preollecclon tematlca |u el slstema nervloso, y su gran aclon por los olbujos manuales, su gran
eruolclon, la mlnuclosloao oe sus ponenclas, oaban mas vloa a lo que l epllcaba. Fu un autooloacta,
uno oe esos genlos solltarlos que estuolaba, observaba y creaba. De esta manera oescubrlo varlaoas
tcnlcas oe coloraclon, entre ellas con el nltrato oe plata, que posterlormente |ueron aooptaoas por
la comunloao molca lnternaclonal oanoo lugar asl al oenomlnaoo mtooo oe Cajal".
Graclas a su lnters en torno a la esencla oel pensamlento bumano y su talento, puoo trans|ormar
el bosque lmpenetrable oel slstema nervloso, en un parque regular y oeleltoso", oonoe el cono-
clmlento oe la tetura oel cerebro le equlvalla a conocer oe alguna manera el cauce materlal oel
pensamlento y oe la voluntao". Ln su obra sobre Tetura oel slstema nervloso central oel bombre
y oe los vertebraoos" publlcaoa en 1899, epuso como el slstema nervloso estaba constltuloo por
clulas separaoas, blen oenloas entre sl, caoa una con lnoepenoencla blologlca oe las oemas, que
se comunlcaban en las slnapsls
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. Ll oescubrlmlento oe la unloao mor|ologlca y |unclonal reclblo el
espaloarazo oe otro granoe oe la meolclna oe la meolclna oe la poca, Wllbem Waloeyer, cuanoo
oeslgno en 1891 a estos elementos con el trmlno oe neurona. Lsta concepclon es conocloa como
la teorla neuronal, que encajaba con la teorla celular |unoaoa por Tbeooor Scbwann, Puoolpb vlr-
cbow y Matblas Scbleloen tambln en Alemanla, ecbo por tlerra la concepclon retlcular en que el
slstema nervloso era una reo contlnua.
Ll monumental trabajo oe Cajal que lo llevo a ser el malmo eponente en una olsclpllna lnlclaoa
por Puoolpb vlrcbow y C. Pobln, se lnsplro en la obra oe otros precursores, y oentro oe estos,
oescollo la lnNuencla oel ltallano Camllo Golgl, pro|esor oe blstologla y patologla general en la
unlversloao oe Pavla. Ll mtooo oe Golgl, oesarrollaoo bacla 1875 y posterlormente moolcaoo
por Pamon y Cajal, solo tenla unas pocas neuronas oe una reglon, con la ventaja que las mostraba
por entero. Por algun mecanlsmo oesconocloo, la tlnclon oe Golgl solo tlne entre el uno y clnco
por clento oe las neuronas.
La lmportancla oe Cajal y oe Golgl es que lograron llevar el arte oe la blstologla oel slstema ner-
vloso central basta un punto tal que brlnoaron el objeto |ormal oe estuolo a la neuroblologla, como
lo es la neurona lnolvloual. Ll progreslvo aovenlmlento oe la concepclon neuronal |u el remate
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oenltlvo oe la teorla celular, que sustento el premlo Nobel oe Flslologla y Meolclna que les |u
oaoo en 1906.
Los mtooos oe tlnclon estuolaoos y oesarrollaoos por estos oos blstologos, |ueron revoluclona-
rlos en una poca en que las mlcro|otogra|las oel tejloo cerebral oaoa la olsposlclon oe neuronas
aoyacentes con sus ramlcaclones tenolentes a ocupar la mayor parte oel espaclo y separaoas por
pellculas oe llquloo oe apenas 0.002 mlcrometros oe espesor -segun se conoce boy en ola- pro-
ouclan una lmagen oensamente enmaranaoa, lo cual no permltla que la neuroblologla aun lograra
oenlr el componente celular baslco. Los trabajos precursores oe Golgl y oe Pamon y Cajal contl-
nuaoos por Plo oel Plo-Hortega, Pa|ael Lorente oe No, Franz Nlssl, Alols Alzbelmer, entre mucbos
otros, aclararon que las clulas nervlosas eran entloaoes separaoas y establecleron que caoa clula
nervlosa o neurona es el componente baslco con el que esta construloo el cerebro.
Consloeraoa en |orma lnolvloual, la neurona es una clula con un alto graoo oe especlallzaclon,
que se oemuestra en su tlpo caracterlstlco oe conguraclon, en la membrana celular eterna que
es capaz oe generar lmpulsos nervlosos, y en su estructura unlca para transmltlr la ln|ormaclon oe
una neurona a otra, la slnapsls
3
.
Caoa una oe nuestras clulas contlene oocenas oe organelos proouctores oe energla, llamaoos
mltoconorlas, que se encargan oe etraer la energla contenloa en los allmentos que comemos y en
el alre que resplramos. Pero el ADN contenloo en las mltoconorlas es ol|erente al oe la clula: tal
parece que bace mlllones oe anos las mltoconorlas que eran organlsmos autonomos |ueron evolu-
clonanoo lentamente bacla el estableclmlento oe una relaclon oe lnteroepenoencla con la clula. Los
organlsmos plurlcelulares son la evloencla que este tlpo oe relaclon se perpetuo. A consecuencla
oe lo cual, no somos un organlsmo unlco, slno una aglomeraclon oe alreoeoor oe olez blllones oe
seres, oe ol|erente tlpo. Ll cerebro y tooa su complejloao en el entramaoo oe sus conelones no
es slno uno oe los graoos en el espectro oe complejloao en el gran conglomeraoo oe unloaoes
estructurales por las que estamos lntegraoos.
Ll numero oe clulas nervlosas o neuronas que constltuyen los
aprolmaoamente 1.350 gramos oel cerebro bumano es oel oroen
oe 10
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(clen mll mlllones) mas o menos un |actor oe 10. Lsta cl|ra se
aprolma al numero oe estrellas que pueoe baber en nuestra galala,
la vla Lactea. Tooa esta poblaclon celular esta rooeaoa, sostenloa y
allmentaoa por las clulas gllales (oel grlego g||o: cola) y el total oe
las slnapsls en el slstema nervloso pueoe llegar a la |antasmagorlca
cl|ra oe 10
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(clen blllones).
Ln los estaolos tempranos oel embarazo, las neuronas se oesarrollan a una tasa oe 250.000 caoa
mlnuto. De estas, casl la mltao morlra antes que el beb nazca, se cree que esta pooa ellmlna las
conelones neurales oblles y oeja las neuronas mas |uertes. Desoe el punto oe vlsta oel neurooesa-
rrollo, la prooucclon oe las oenorltas aumenta raploamente oesoe el naclmlento lleganoo a un nlvel
plco alreoeoor oe los olez anos. Durante estos anos el cerebro oe un nlno tlene mas conelones
que el oe un aoulto y consume casl el ooble oe energla
4
.
A pesar oe tal cantloao oe neuronas en el slstema nervloso central, solo oos o tres mlllones oe
neuronas corresponoen a neuronas oe tlpo motor o motoneuronas. No elsten oos neuronas
lguales en cuanto a |orma, pero se suelen agrupar en categorlas y la mayorla oe ellas comparten las
caracterlstlcas estructurales oe poseer un cuerpo, tambln llamaoo perlcarlon o soma (oel grlego
Cuanoo un lmpulso
elctrlco atravlesa
la clula cerebral, se
proouce una trans|erencla
oe sustanclas qulmlcas
a travs oe la benoloura
slnaptlca.
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per|s: alreoeoor y cor|on: centro, nucleo, soma: cuerpo), un conjunto oe oenorltas y un aon o cllln-
oroeje. Ll cuerpo oe la neurona es oe tlpo es|rlco o plramloal, contlene el nucleo y la maqulnarla
bloqulmlca para la slntesls oe protelnas, neurotransmlsores y otras molculas esenclales para la
supervlvencla oe la neurona. Las oenorltas (oel grlego dendron: arbol) son oellcaoas epanslones
que tlenoen a ramlcarse repetloamente, baclenoo que la neurona tome el aspecto oe un arbol. Las
oenorltas ampllan la supercle |lslca oe la neurona para la recepclon oe senales.
Por su parte, el aon (oel grlego ox|s: eje) o clllnoroeje, es una etenslon oel cuerpo celular que
permlte que las senales orlglnaoas en la neurona pueoan vlajar a otras neuronas, ublcaoas en otras
partes oel cerebro o en los organos e|ectores. Ll aon olere oe las oenorltas en que es mas
largo y oelgaoo y presenta un mooelo oe ramlcaclon olstlnto, ya que mlentras las ramlcaclones
oe las oenorltas tlenoen a agruparse en torno al cuerpo oe la neurona, los aones se ramlcan
en su etremo -ramlcaclones oenomlnaoas telooenoron-, justo alll oonoe se comunlca con otras
neuronas, estas ramlcaclones aonales termlnales oleren bastante en cantloao, |orma y patron
oe olsperslon. Ln la zona oe la slnapsls el aon suele ollatarse para |ormar una estructura llamaoa
boton termlnal. Ll boton termlnal contlene una serle oe pequenas es|eras con molculas oe neuro-
transmlsores, oenomlnaoas veslculas slnaptlcas. La llegaoa oe un lmpulso elctrlco al boton termlnal,
oescarga algunas oe las veslculas slnaptlcas bacla el espaclo o benoloura slnaptlca que separa al aon
oe una oenorlta oestlnaoa a reclblr el mensaje qulmlco.
De acueroo al prlnclplo oe la polarlzaclon olnamlca propuesto por Cajal, en el slstema neuronal en-
cargaoo oe transmltlr ln|ormaclon al cerebro, las oenorltas apuntan lnvarlablemente bacla el munoo
eterlor y la ln|ormaclon que ste genera, mlentras que el aon envla las senales al cerebro. Lstos
ballazgos permltleron conclulr a Cajal que la olrecclon oe la actlvloao elctrlca entre oos clulas
nervlosas va oesoe el aon oe la prlmera clula a la oenorlta oe la segunoa
5
. Una vez llega el estlmulo
elctrlco y se ba convertloo en estlmulo qulmlco, la actlvaclon oe la neurona proouce slmultanea-
mente la actlvaclon oe mucbas, en el oroen oe clentos a mlles oe oenorltas aoyacentes. Algunas
slnapsls son ecltaooras en cuanto que tlenoen a perpetuar la sltuaclon oe actlvaclon, mlentras que
otras son lnblblooras oe senales y oetlenen la actlvaclon. Los oos tlpos tlenoen a |unclonar en |orma
analoga, pero las slnapsls transmlten, ya lnNuenclas estlmulaooras, o lnblblooras. Generalmente una
neurona reclbe conelones oe clentos o mlles oe otras neuronas y a su vez, conecta con clentos
o mlles oe otras neuronas, orlglnanoo clrcultos oe gran complejloao.
Tooas estas clulas que suman tres o mas veces el numero oe babltantes oel planeta, |unclonan en
armonla para olrlglr el mecanlsmo electroqulmlco oe un slstema lnnltamente complejo oe ln|or-
maclon y control que oene a caoa ser bumano en su partlcular conjunto.
Composicin neuronal
Ln 1837 el pro|esor cbeco [an Lvangellsta Purklnje en un congreso oe naturallstas en Praga, epuso
una oescrlpclon sobre las clulas nervlosas oel cerebro y oe la moula esplnal. Ln su olsertaclon,
mostro olbujos oonoe las clulas se componlan oe nucleos y oe prolongaclones, que lmpllcaba
que caoa clula tenla un cuerpo lleno oe protoplasma y que albergaba un cuerpo central en su
lnterlor. La oescrlpclon que blzo el pro|esor cbeco en las clulas oe la corteza cerebelosa |u tan
acertaoa que posterlomente se las oenomlno clulas oe Purklnje. Hacla 1850-1860 los slologos
lnvestlgaoores estaban oe acueroo en que caoa clula nervlosa tenla una prolongaclon prlnclpal y
que una serle oe estas prolongaclones |ormaban los nervlos. Sln embargo, el oesacueroo se bacla
presente cuanoo los clentlcos lntentaban oescrlblr la eacta relaclon |lslca entre las clulas, lo cual
olo orlgen a oos banoos: el oe los retlcularlstas y el oe los antl-retlcularlstas".
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Ll grupo oe los retlcularlstas oe|enola una tesls epuesta orlglnalmente por el blstologo aleman
[osepb von Gerlacb segun la cual las neuronas estaban conectaoas por una reo lnoepenolente oe
bras, que se etenola a manera oe enrejaoo entre las prolongaclones oe las bras nervlosas y olcba
reo era la conouctora oe lmpulsos oe una clula a otra. Por otra parte, el grupo oe los antlrretl-
cularlstas contaba con el apoyo oe oos reconocloas personalloaoes, como lo eran Wllbelm Hlss y
Auguste Forel, que armaban que las clulas no poolan estar conectaoas y que las prolongaclones oe
las clulas tenlan los etremos llbres en el slstema nervloso para lo cual contaron con los ballazgos
oe Pamon y Cajal en 1889, en los que se oescrlbla como caoa una oe las clulas nervlosas es una
unloao en sl mlsma con un aon que se prolonga basta la otra clula, pero sln prolongarse en ella
(...) las prolongaclones alargaoas estan alslaoas unas oe otras, comunlcanoose entre sl unlcamente
a travs oel etremos oe caoa aon meolante el cual caoa clula se relaclona con la slgulente"
6
.
Desoe el punto oe vlsta neuroblologlco, la neurona, asl oenomlnaoa por el pro|esor aleman Wlbelm
Waloeyer, y oescrlta por Cajal como la arlstocrata oe las estructuras oel organlsmo, prolonganoo-
se como los tentaculos oe un pulpo basta las provlnclas oe la |rontera oel munoo eterlor", esta
olvloloa en un cuerpo celular o perlcarlon que tlene oe clnco a 100 mlcrometros oe olametro, oe
oonoe emana una bra prlnclpal o aon y varlas ramas brosas o oenorltas. Ln trmlnos generales,
las oenorltas y el cuerpo celular reclben senales oe entraoa, el cuerpo celular las lntegra y emlte
senales oe salloa y se encarga oel mantenlmlento general oe la neurona. Ll aon se orlglna en una
pequena elevaclon conlca oel cuerpo llamaoa cono oe arranque oel aon", o segmento lnlclal",
cuyas |unclones son el transporte oe las senales oe salloa a los termlnales aonlcos que olstrlbuyen
la ln|ormaclon bacla otras neuronas.
Se pueoen ol|erenclar varlos componentes en el cltoplasma oe las neuronas, como las neurobrlllas,
el neuroplasma, los cuerpos o la sustancla oe Nlssl, algunas mltoconorlas, un aparato oe Golgl y
varlos centrosomas. Las neurobrlllas son uno oe los componentes mas pequenos oel cltoplasma,
son pequenas bras olspuestas como una reo a los largo oe tooo el cuerpo neuronal. Parecen tener
un papel en la estructura lnterna oe sostn. Ll neuroplasma (que es el mlsmo cltoplasma), es oe
conslstencla semlllquloa y se balla rooeanoo las neurobrlllas.
La sustancla oe Nlssl es el elemento mas oestacaoo oel cltoplasma, se observa como partlculas
granulares que se agrupan como bloques: tambln se conoce como sustancla cromola o cromlolal
o cuerpo tlgroloe. Ln las neuronas motoras los bloques oe la sustancla oe Nlssl son oe mayor ta-
mano, en las neuronas sensltlvas toman el aspecto oe un no moteaoo. Dentro oel cltoplasma, la
sustancla oe Nlssl esta en los pequenos lnterstlclos que oellmltan las neurobrlllas. No esta en las
zonas aoyacentes a la membrana celular nl al nucleo y se etlenoe oentro oe las oenorltas, pero no
en el cono oe arranque aonal nl en el aon. Se ba consloeraoo que la |unclon oe la sustancla oe
Nlssl es la slntesls contlnua oe nuevo cltoplasma que Nuye a lo largo oel aon, oetermlnanoo asl el
Nujo aoplasmatlco". Ln neuropatologla la oesaparlclon parclal o total oe la sustancla oe Nlssl se
oenomlna cromatollsls", y el oesplazamlento oel nucleo bacla un laoo cuanoo bay oano oel aon
se conoce como reacclon aonlca".
Los mlcrotubulos son clllnoros buecos oe tamano muy reoucloo, oel oroen oe los 225
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, con una
longltuo oe varlas mlcras, cuyas |unclones son oe sostn lntracelular y para el transporte oe sus-
tanclas oentro oe la clula. Los plgmentos en general suelen ser llpocromo, el cual es un plgmento
oe oesgaste oe la membrana celular, asl como melanlna. Hay algunos slstemas neuronales especlales
como el |ocus n|ger, tambln conocloo como la sustancla negra oe Sommerlng, cuyo color oscuro
es oebloo al acumulo oe algunos neurotransmlsores. Ll aparato oe Golgl y las mltoconorlas tambln
estan presentes en las neuronas, oonoe sus |unclones son semejantes a otras partes oel cuerpo,
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por la slntesls oe protelnas, la resplraclon y la prooucclon oe secreclones. Ll aparato oe Golgl tlene
una olsposlclon oe reo, semejante a las neurobrlllas, pero oe mayor grosor. Las mltoconorlas estan
olspersas al azar entre las neurobrlllas y la sustancla oe Nlssl. Lstos organelos en partlcular ayuoan
a que la neurona se comporte como una clula glanoular que proouce secreclones que son trans-
portaoas por el Nujo aoplasmlco oesoe el cuerpo oe la neurona basta los termlnales neuronales,
para ponerse en contacto con los tejloos olana que seran a|ectaoos.
La membrana celular (oe la cual se babla aoelante con un poco mas oe oetalle) tambln se conoce
como aolema" o plasmalema", separa el neuroplasma oel meolo eterlor. Ln el eamen con
mlcroscopla electronlca tlene la aparlencla oe un empareoaoo con oos banoas oensas a caoa uno
oe los laoos oe un centro claro. Los componentes moleculares baslcos oe la membrana son |os|o-
llploos, los cuales estan a su vez compuestos oe molculas anes y no anes al agua.
La |unclon oe la membrana celular es actuar como una barrera para la proloa oe sustanclas utlles
oel neuroplasma y para evltar la ol|uslon oe materlales potenclalmente tolcos para la neurona, los
neurotransmlsores son slntetlzaoos y luego almacenaoos como macromolculas en los compartl-
mlentos lntracelulares oel retlculo enooplasmlco rugoso y oel cuerpo oe Golgl, oe acueroo a las
lnstrucclones coolcaoas en el nucleo. Lstas sustanclas son oesplazaoas oesoe el cuerpo neronal
al etremo aonal y vlceversa, por las llamaoas vlas oe componente raploo" y oe componente
lento", que pueoen llevar sustanclas oe creclmlento neuronal, o traer otras relaclonaoas con la ac-
tlvloao neurosecretorla
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. Lste mecanlsmo permlte ampllar la capacloao e|ectora oe las respuestas
oel slstema nervloso.
Ll reconoclmento oe las neuronas entre sl es la base para su organlzaclon. Lstos mecanlsmos aun
no completamente comprenoloos lmpllcan reconoclmlento molecular lnterneuronal y ayuoa oe la
neuroglla. Por la naturaleza oe las conelones oe las neuronas, se ban establecloo slmlles entre el
cerebro y la computaoora. Aunque ambas maqulnas procesan ln|ormaclon y ambas trabajan con
senales oe tlpo elctrlco, bay ol|erenclas notables entre ambas oebloo a la cantloao oe slnapsls oel
cerebro ya que el manejo oe la ln|ormaclon en el cerebro no se bace oe |orma secuenclal llneal.
Ll cerebro parece basarse en clrcultos muy complejos cuyos componentes trabajan a velocloaoes
bajas. No solo las neuronas son el prlnclpal tlpo celular para la construcclon oel cerebro, tambln
elsten otras clulas como las vasculares, las oe tejloo conectlvo, las clulas oe Scbwann respon-
sables oe la mlellnlzaclon, y por ultlmo, la neuroglla, olvloloa en macroglla y mlcroglla, que o|rece
|unclones oe soporte y oe metabollsmo neuronal.
Aspectos funcionales de las membranas neurales.
Ln 1906 el neuroslologo brltanlco Cbarles Scott Sberrlngton -posterlormente premlo Nobel oe
Meolclna- planteo con base en la teorla neuronal oe Cajal, la teorla |unclonal oel slstema nervloso
que arma que las prolongaclones brosas oe las clulas nervlosas transmlten ln|ormaclon y las
conelones entre los centros nervlosos son los centros oe oeclslon en el proceso oe transmlslon
oe la ln|ormaclon"
9
. Las neuronas |unclonan como proouctores oe senales elctrlcas y qulmlcas y
eblben su slngular comportamlento oebloo a que sus membranas eternas tlenen propleoaoes
especlales
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. A lo largo oel aon la membrana esta especlallzaoa en la propagaclon oe lmpulsos
elctrlcos, oonoe un mecanlsmo que |aclllta la transmlslon oel lmpulso elctrlco es el envolvlmlento
oe segmentos oel aon por una clula especlallzaoa, la clula oe Scbwann. La valna oe mlellna se
lnterrumpe a lntervalos oe 1 mm a lo largo oel aon y estas zonas oonoe bay contacto con el me-
olo eterlor, constltuyen los nooulos oe Panvler. Ln los aones envueltos, el lmpulso nervloso vlaja
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con mayor raploez, saltanoo oe nooulo a nooulo conservanoo oe este mooo la energla metabollca
oe la neurona.
La neurona por meolo oe sus propleoaoes oe propagaclon oel lmpulso elctrlco y oe la transmlslon
slnaptlca o|rece respuestas a las senales que a ella lngresan oe una |orma analoglca, en la meoloa que
la |recuencla oe los plcos oe salloa varla contlnuamente con las senales que reclbe como entraoa.
Aolclonalmente, la membrana lntervlene para que se proouzca el reconoclmlento oe unas clulas
bacla otras ourante el oesarrollo embrlonarlo, oe |orma que caoa clula encuentre su lugar en la
enorme poblaclon oe las 10
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neuronas.
Desoe el punto oe vlsta estructural, la membrana es una capa blllplolca oe aprolmaoos 5 nanome-
tros oe espesor, cuya olstrlbuclon y conguraclon ultraestructural se bace oe acueroo al mooelo
oe mosalco llquloo oe Nlcolson y Slnger, cuyas propleoaoes especlcas oepenoen oe las protelnas
partlculares asoclaoas. Las protelnas oe la membrana oe tooas las clulas se agrupan oe acueroo a
clnco clases que se olscrlmlnan como
11
:
protelnas estructurales
canales para lones o lono|oros
receptores
enzlmas
bombas oe energla
Las clnco clases oe protelnas oe la membrana no son |unclonalmente ecluyentes entre sl, en cuan-
to que algunas pueoen oesempenar varlas |unclones al mlsmo tlempo. Las protelnas estructurales
ayuoan a mantener la estructura subcelular e lnterconectan clulas. Por su parte, los canales para
lones constltuyen vlas selectlvas para el paso oe lones especlcos, como soolo, potaslo, calclo, y las
protelnas receptoras permlten la unlon a mucbas clases oe molculas, con gran anloao y especl-
cloao, mlentras que las enzlmas |acllltan las reacclones qulmlcas en la supercle. Por ultlmo, las
bombas oe energla |acllltan la energla que supone el transporte oe los lones.
Tooas las protelnas oe la membrana son claves para la comprenslon oe la |unclon neuronal y cere-
bral. A semejanza oe otras clulas, la neurona es capaz oe mantener en su proplo lnterlor un llquloo
lntracelular cuya composlclon olere oe la oel llquloo oe su eterlor, o etracelular. Lsta ol|erencla
vlene oaoa por concentraclones varlables oe soolo y potaslo. Ll llquloo etracelular es unas olez
veces mas rlco en soolo que el llquloo lntracelular, mlentras que oe mooo lnverso, el llquloo ln-
tracelular es unas olez veces mas rlco en potaslo. Ambos electrolltos son ltraoos a travs oe los
canales lonlcos oe la membrana celular, y ambos vuelven a sus concentraclones normales oebloo a
que elste una protelna especlallzaoa con capacloao oe bombeo, que trabaja contlnuamente para
lntercamblar los lones soolo que ban entraoo a la clula por los lones potaslo que estan |uera oe
ella. Lsta molcula protelca con |unclon oe bomba se conoce como la soolo-potaslo aoenoslntrl-
|os|atasa (cuya slgla es NaK-ATPasa), aprovecba la energla contenloa en los enlaces |os|ato para
lntercamblar caoa segunoo 200 lones oe soolo por 130 lones oe potaslo, aunque este rltmo se
pueoe ajustar segun las necesloaoes oe la clula.
Sl se consloera que la neurona posee un promeolo aprolmaoo oe clen a oosclentas bombas por
mlcrometro cuaoraoo oe supercle oe membrana, elsten aprolmaoamente un mlllon oe bombas
por neurona: caoa segunoo en tooa la supercle neuronal se lntercamblan 200 mlllones oe lones
oe soolo por 130 mlllones oe lones oe potaslo. Las concentraclones elevaoas oe soolo a nlvel
etracelular y bajas a nlvel lntracelular generan una ol|erencla oe concentraclones conocloa como
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graolente. Son los graolentes oe soolo y potaslo que elsten a travs oe la membrana los que per-
mlten a la neurona la propagaclon oel lmpulso nervloso. Las protelnas oe la membrana que slrven
como canales tlenen entonces un rol oe lmportancla en la transmlslon slnaptlca.
Ll Nujo oe lones soolo a lo largo oe la membrana abre mas canales o lono|oros, |acllltanoo la entraoa
oe otros lones. Los canales son permeables y selectlvos para caoa lon, oenomlnanoose oe acueroo
al tlpo oe lon para el cual es mayor su permeabllloao. Llsten tambln algunos canales qulmlcos,
oepenolentes oe neurotransmlsores, por ejemplo, canales oe acetllcollna, canales oe acloo gama-
amlno butlrlco o GA8A.
Dentro oe las protelnas oe tlpo enzlmatlco, tlene gran lmportancla la oenomlnaoa aoenllatoclclasa,
que se encarga oel metabollsmo oel aoenoslnmono|os|ato clcllco. La |unclon oe esta enzlma en la
neurona es oe tlpo regulaoor
Las protelnas estructurales se prooucen y almacenan en el perlcarlon o cuerpo neuronal y se trans-
portan por un slstema especlal. Ll mantenlmlento oe las relaclones lntercelulares y oe la estructura
conseguloa, oepenoe oe las protelnas estructurales, las cuales suelen estar asoclaoas a carbobloratos
poco comunes. Ll estuolo oe estas protelnas asoclaoas a carbobloratos con |unclon en el reconocl-
mlento celular esta en sus prlmeras |ases. Una vez ablertos los canales oe soolo se clerran pronto,
secuenclalmente se abren los canales o lono|oros que oejan sallr los lones potaslo, proouclenoo un
Nujo elctrlco oe salloa que oeja el potenclal lntracelular nuevamente en -70 mv. Dlcbo potenclal oe
reposo, orlglna un campo elctrlco con una magnltuo aprolmaoa oe 100 kllovoltlos por centlmetro.
Llste un canal lonlco oepenolente oe acetllcollna con un olametro oe 0.8 nanometros y es oe baja
selectlvloao, ya que permlte el paso oe 85 lones oe soolo por 100 lones oe potaslo, mlentras que
el oe potaslo solo permlte el paso oe slete lones oe soolo por caoa 100 lones oe potaslo. La razon
por la cual no ocurren corrlentes lonlcas tooo el tlempo, es que elsten compuertas que regulan
la apertura y clerre oe estos canales, algunas son oepenolentes oe voltaje, mlentras que otras se
regulan por un tlpo qulmlco oe respuestas.
Lstos ultlmos canales oe actlvaclon oe tlpo qulmlco se ballan en las membranas receptoras oe la
slnapsls y reclben los mensajes aonlcos. De estos canales oe tlpo qulmlco, elsten los operaoos
por acetllcollna y por acloo gama-amlnobutlrlco (GA8A), entre otros neurotransmlsores. Se pueoe
meolr la corrlente lntracelular oetermlnaoa por la apertura conjunta oe los canales qulmlcos y los
lonlcos.
Los aones no poseen canales operaoos qulmlcamente, mlentras que
a nlvel oe las membranas post-slnaptlcas la oensloao oe estos oepenoe
oel empaquetaoo oe las molculas oel canal. Los aones tlenen aprol-
maoamente 1000 canales oepenolentes oe voltaje por mlcrometro
cuaoraoo, a ol|erencla oe las membranas oenorltlcas que solo tlenen
unos pocos. Las protelnas lntrlnsecas oe la membrana neuronal se
slntetlzan prlnclpalmente en el soma o cuerpo oe la neurona y se
almacenan en la membrana, almacenanoose en pequenas veslculas, no
estan olstrlbuloas unl|ormemente sobre la supercle celular, nl tam-
poco estan tooas presentes en cantloaoes lguales en caoa neurona. Las protelnas estructurales ya
acumulaoas en las veslculas son llevaoas al sltlo oonoe son necesarlas por un slstema transportaoor
especlal, que las mueve a pequenos saltos por meolaclon oe protelnas contractlles. Una vez llegan
a su oestlno, las protelnas se lnsertan en la supercle oe la membrana y |unclonan basta que son
etraloas y oegraoaoas.
Caoa clula cerebral
contlene un vasto
complejo electroqulmlco
y un potente
mlcroprocesaoor oe
oatos.
15
Cabe anotar que la oensloao y el tlpo oe protelnas estan regloos gentlcamente por las necesloaoes
oe la clula y oleren oe una neurona a otra, aoemas su metabollsmo no es conocloo oel tooo, por
ejemplo, la oensloao oe canales oe un tlpo partlcular pueoe lr oesoe cero basta unos olez mll por
mlcrometro cuaoraoo. La |orma en que se relaclonan las olversas protelnas oe membrana con la
|unclon elctrlca y qulmlca neuronal oepenoe oe una compleja lnteracclon entre tooos los tlpos
oe protelnas.
Daoo que el lnterlor oe la neurona es oe mayor electronegatlvloao con respecto al eterlor (-70
mv) a consecuencla oe la bomba lonlca y por la presencla oe canales conouctores oe lones per-
manentemente ablertos y selectlvamente permeables, se prooucen Nujos lonlcos entre el lnterlor
y el eterlor oe la clula.
Ln un reglstro oe osclloscoplo la carga subltamente posltlva que luego se negatlvlza y regresa al
nlvel oe base, se conoce como el potenclal oe acclon", que constltuye la manl|estaclon elctrlca oel
lmpulso nervloso. La actlvloao elctrlca lmpllca la selectlvloao oe los canales para permltlr la genera-
clon oe una corrlente y su capacloao oe mecanlsmo oe compuerta. Curlosamente, y se oesconoce
porqu, el lon potaslo con 30 oe mayor tamano |rente al lon soolo, pasa con mayor |acllloao a
travs oe la membrana. Ln conolclones oe reposo" la permeabllloao oe la membrana es baja al
soolo, pero cuanoo se actlva", se proouce un gran Nujo oe soolo oesoe el eterlor basta el lnterlor.
Al abrlrse los canales oe soolo oepenolentes oe voltaje, se proouce salloa oe lones oe potaslo lo
cual olsmlnuye las cargas negatlvas al lnterlor oe la clula y genera un eceso oe cargas posltlvas
en la supercle eterna, lo cual en ultlmas propaga el lmpulso elctrlco a lo largo oe la membrana
neuronal, que junto con la recuperaclon elctrlca, esta en conolclones oe ocurrlr en el lapso oe
un mlllsegunoo, lo cual equlvale a que una neurona pueoe generar basta mll lmpulsos por segunoo.
A pesar que la manera oe aooptar la oeclslon parece sencllla, no lo es, oaoo que caoa neurona po-
see aprolmaoamente unas 200.000 puertas oe entraoa por los ol|erentes canales electroqulmlcos,
slgnlca que lntervlene un numero semejante oe opclones antes oe que se proouzca la salloa nal
en el etremo termlnal oel aon, que oe tooas maneras aun no se conoce como logra el reconocl-
mlento oe objetos, es oeclr, no se conoce como los ol|erentes lmpulsos neuronales se trans|orman
en el reconoclmlento consclente oe |ormas, lugares, rostros, entre otros
12
.
Interrelacin estructural de elementos neurales
Se ba planteaoo que elsten oos prlnclpales olvlslones estructurales en el slstema nervloso oebloo a
que las tlnclones para eamlnar su estructura revelan una serle oe agrupaclones oe neuronas lnclul-
oas en la trama oel tejloo, y una serle oe prolongaclones lamentosas. Ll prlmer tlpo oe tejloo que
contlene las agrupaclones oe neuronas constltuye la sustancla grls y el segunoo tlpo que contlene
las bras o prolongaclones lamentosas es la sustancla blanca, asl llamaoos por su aspecto macros-
coplco. Ll cerebro es un tejloo oe naturaleza compllcaoa oebloo a la naturaleza lntrlncaoa oe las
conelones oe las clulas que lo lntegran. Los aones emanaoos oe una poblaclon neural bacla otra,
suelen lr acompanaoos oe aones que retornan oe la poblaclon oestlnatarla, oe tal mooo que estas
proyecclones oescenoentes o recurrentes permltan mooular el proceso con lo cual el cerebro se
vuelve un slstema olnamlco cuya conoucta al tlempo oe ser compleja, ocurre lnoepenolentemente
oe los estlmulos perl|rlcos.
Ln cuanto tejloo compuesto oe clulas, su comportamlento sera con|orme a las leyes que rlgen
a tooas las oemas clulas. Las senales elctrlcas y qulmlcas prooucto oe la lnteracclon entre las
16
ol|erentes clulas pueoen reglstrarse e lnterpretarse en el electroence|alograma, las sustanclas
qulmlcas pueoen loentlcarse y las conelones entre las ol|erentes estructuras oel cerebro pueoen
cartograarse.
Lntonces, la estructura oel slstema nervloso oepenoe y esta basaoa en su organlzaclon clto y mle-
loarqultectonlca. Al observar la olsposlclon estructural oe las clulas en el slstema nervloso, surge
la lnquletuo acerca oe la |unclon oetallaoa oe las estructuras y las conelones, como unas neuronas
se conectan con otras, como se orlentan con respecto a las neuronas veclnas, como llevan a cabo
las conelones con los organos e|ectores y como surgen las babllloaoes mentales. Mucbos lnterro-
gantes se ban contestaoo y ban sloo base para otros oe mayor complejloao.
Cajal lnlclo la llnea oe pensamlento oe la teorla quemotactlca, en la que la olrecclon oe creclmlento
oe las bras nervlosas estaba oetermlnaoa por lnNuenclas trocas y por el e|ecto oe atracclon o
recbazo que ejerclan entre las neuronas los proouctos secretaoos por ellas mlsmas. La actual evl-
oencla eperlmental lnolca la elstencla oe un coolgo gentlco en la supercle oe la membrana oe
las neuronas que permltlrla gular la |orma oe relaclon oe las partes neuronales. Ll reconoclmlento"
oe las ol|erentes neurltas en la poblaclon neuronal (es oeclr, las oenorltas y los aones) se proouce
por lnteracclon oe molculas en la supercle oe la membrana, que pueoen ser oe tlpo protelco y
reconocen receptores especlcos en otras clulas.
Las clulas oe la glla estan presentes en una proporclon oe 10:1 con respecto a la poblaclon neuro-
nal, y constltuyen aprolmaoamente el 50 oe la masa oel slstema nervloso. Por estuolos oe anallsls
electroslologlco, 8aylor y Nlcbolls oemostraron que la glla juega un papel en la establllzaclon oel
meolo lonlco etracelular: por ejemplo, la capacloao oe slntesls oe neurotransmlsores como la
acetllcollna se pleroe reverslblemente al separarse las neuronas oe la glla.
Otros tlpos celulares como la clula oe Scbwann, son los responsables oel recubrlmlento oe mle-
llna en el aon que permlte la aceleraclon oe las velocloaoes oe conoucclon, lo cual es uno oe los
mecanlsmos que ayuoan a la regulaclon oe la transmlslon oe la ln|ormaclon en el slstema nervloso.
Aoemas regula el patron oe oesarrollo y mlgraclon oe varlos tlpos ol|erentes oe neuronas. Parece
que la olsposlclon oe las clulas oe Scbwann en la zona oe las termlnales slnaptlcas les conere un
papel en la trans|erencla oe ln|ormaclon lnterneural.
Con estos conceptos se llega a la loea oe que el cerebro pueoe ser un objeto |ormal oe estuolo,
tenlenoo en cuenta que el cerebro emerge a un nlvel superlor oenomlnaoo mente, cuya noveoao
creatlva va mas alla oe lo elstente en los nlveles o patrones ln|erlores, a los que lncluye por meolo
oe la mente. Ln la lnvestlgaclon oel cerebro y la mente, los loso|os ban lntrooucloo la mayor parte
oe las semejanzas y ol|erenclas entre uno y otra.
Ll oroen oe lnvestlgaclon, una vez entenoloa la estructura y |unclon neuronal, es oescubrlr como
estan lnterrelaclonaoas las subunloaoes mas granoes oel cerebro y la |orma en que esta constltuloa
caoa subunloao. Ll cerebro se rlge entonces por las leyes oel |unclonamlento neuronal, y por me-
olo oe la mente las trasclenoe y se rlge como un tooo por las leyes oe la comunlcaclon slmbollca
y la slntals llngulstlca. Pero sl bay una alteraclon metabollca ol|usa oel |unclonamlento neuronal,
este |unclonamlento alteraoo tambln alterara el |unclonallsmo oe la mente. Ll premlo Nobel oe
Meolclna Poger Sperry lo epresa asl:
Ln conelon con esto, es lmportante recoroar que tooas las |uerzas mas slmples, prlmltlvas y
elementales permanecen presentes y operatlvas, nlnguna oe ellas ba sloo suprlmloa. Sln embargo,
17
estas |uerzas y propleoaoes ln|erlores ban sloo reemplazaoas en pasos suceslvos, por asl oeclrlo,
ban sloo rooeaoas y envueltas por las |uerzas oe entloaoes organlzatlvas suceslvamente mas
complejas"
13
.
Sln embargo, las pautas oel Nujo lntracerebral oe ln|ormaclon ourante la ejecuclon oe tareas menta-
les no son |aclles oe oetermlnar partlenoo unlcamente oe la lnvestlgaclon anatomlca oe la clrculterla
neural, nl oel estuolo oe la tenoencla al camblo que ocurre en las unlones slnaptlcas como conse-
cuencla oe la actlvloao mental. Los potenclales oe acclon no estan llmltaoos a la coolcaclon oe la
ln|ormaclon oel sustrato baslco, slno que ejercen una serle oe e|ectos metabollcos secunoarlos que
alteran los clrcultos a travs oe los cuales se transmlten, conrmanoo la cltaoa teorla quemotatlca
oe Cajal, con lo cual se multlpllca la complejloao oe un conjunto oe caracteres moleculares y se
genera un sustrato mas rlco para los |enomenos mentales
14
.
Mielina
La mlellna o sustancla blanca, reclblo este nombre oe Puoolpb vlrcbow bacla 1864. La palabra oerlva
oel grlego m,e|s que traouce moula, trmlno que reNejaba la observaclon oe la abunoancla oe esta
sustancla en la moula" o porclon pro|unoa oe color blanqueclno oel cerebro. Ll ballazgo oe que
la mlellna es un alslante elctrlco oata oe 1878, cuanoo el patologo |rancs Louls Antolne Panvler
olbujo en un llbro oe teto sobre la anatomla oel slstema nervloso central, una analogla entre la
mlellna y la cublerta protectora oe los cables oe comunlcaclon transatlantlca colocaoos en 1866.
La ublculoao oe la mlellna se oebe a sus propleoaoes oe alslante elctrlco, |enomeno que resulta en
la aceleraclon oe la transmlslon oel lmpulso nervloso. vale la pena oestacar que la proporclon oe
la materla blanca en relaclon a la grls aumenta en la meoloa que se asclenoe en la escala evolutlva.
La velocloao oe la conoucclon en una bra oesmlellnlzaoa aumenta en proporclon olrecta con la
ralz cuaoraoa oel olametro oe la bra, oe mooo que para oupllcar la velocloao, la bra oeberla ser
cuatro veces mayor, mlentras que una bra con mlellna para ooblar la velocloao oe conoucclon
solo oebe ooblar el olametro.
Daoas las conolclones oe temperatura oe maml|eros a 37 graoos centlgraoos, la conoucclon oel
lmpulso nervloso a 100 metros por segunoo por una bra oesmlellnlzaoa oe varlos mlllmetros es
ampllamente superaoa por la oe una bra mlellnlzaoa con 20 mlcrometros oe olametro. La mlellna
permlte un gran aborro oe espaclo, pues sl la moula esplnal contuvlera bras oesmlellnlzaoas, la
conoucclon por tooos los tractos que posee lmpllcarla que tuvlera un volumen oe varlas yaroas oe
olametro. Otra ventaja aolclonal oe la mlellna es que el consumo oe energla es muy bajo. Lntonces
por las ventajas oe aborro oe espaclo y energla, la mlellna es un elemento oe prlmera necesloao en
los slstemas nervlosos oe gran complejloao
15
.
A nlvel oe conoucclon, los clllnoroejes o aones recublertos oe mlellna presentan la oespolarlza-
clon a nlvel oe unas benolouras especlallzaoas llamaoas nooos oe Panvler, oescrltas por este autor
posterlormente en 1871.
Cuanoo la membrana se oespolarlza a nlvel oe los nooos oe Panvler, el potenclal no Nuye a travs oe
la membrana aoyacente, slno que eclta la membrana en el slgulente nooo. Lste tlpo oe conoucclon
se oenomlna saltatorla. Ll alto contenloo oe llploos oe la mlellna es el responsable oel alslamlento
elctrlco, y |u oemostraoo a partlr oe las propleoaoes optlcas oe la mlellna. La olsposlclon oe la
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mlellna alreoeoor oe las bras nervlosas oepenoe oe que una la oe clulas oe Scbwann olspuestas
paralelamente con el aon, emltan una prolongaclon lamlnar oel cltoplasma que envuelve varlas
veces al aon
16
.
La sinapsis y la interrelacin funcional de los elementos neurales.
La lnterrelaclon |unclonal entre las neuronas oepenoe prlnclpalmente oe la slnapsls (oel grlego s|-
noptos, agarrar con |uerza), concepto que |u oesarrollaoo por el neuroslologo brltanlco Cbarles
S. Sberrlngton a nales oel slglo X|X y con el cual sento buena parte oe las bases oe la mooerna
neuroslologla. Los lnlclos oel slglo XX |ueron testlgos oe las olsputas acerca oe la teorla oe la sl-
napsls y la teorla neuronal, que posterlormente por el oesarrollo oel mlcroscoplo electronlco se co-
rroboraron y se ban convertloo en una base rme oe tooos los oesarrollos conceptuales ulterlores.
Meolante el mlcroscoplo electronlco se oescubrlo que la membrana neuronal se balla completa-
mente separaoa oe otras neuronas, mlentras que en la slnapsls se proouce un lntlmo contacto, con
un espaclo oe separaclon oe unos 200 nanometros. La slnapsls se pueoe consloerar como una pe-
quena maqulna blo|lslca especlallzaoa para |unclonar en la escala oe tlempo oe los mlllsegunoos y en
la oe espaclo oe los mlcrometros. Lstas estructuras regulan el graoo oe ecacla oe transmlslon oe
la ln|ormaclon. Hay oos tlpos baslcos oe slnapsls, que son las elctrlcas y las qulmlcas. Ln las slnapsls
oe tlpo elctrlco los camblos lnoucloos pre-slnaptlcamente se orlglnan por camblos prooucloos
lonlcamente, mlentras que en el caso oe las slnapsls qulmlcas la transmlslon se proouce merceo
a los neurotransmlsores, sustanclas oe las que se babla mas aoelante, pero que baslcamente, son
molculas que lnoucen camblos en el potenclal elctrlco oe la neurona veclna. La lnterrelaclon es
relatlvamente slmple en los acoplamlentos electronlcos oe las slnapsls elctrlcas, pero eblbe una
mayor complejloao en las slnapsls qulmlcas, puesto que se lnvolucra la partlclpaclon oe la maqulnarla
metabollca celular. A su vez, las slnapsls qulmlcas se olvloen en oos categorlas, la ecltaoora y la
lnblbloora. La slnapsls ecltaoora posee una brecba slnaptlca mas amplla y las veslculas slnaptlcas
son es|rlcas, mlentras que en la slnapsls lnblbloora las veslculas son alargaoas
17
.
Ll acoplamlento oe los lmpulsos elctrlcos que llegan a la termlnal preslnaptlca por meolo oel lnNujo
oe lones calclo a travs oe la membrana, lnouce la |uslon oe las veslculas slnaptlcas oel cltoplasma
con la membrana en unas reglones especlallzaoas llamaoas zonas actlvas" y el contenloo oe neu-
rotransmlsores se llbera a la benoloura slnaptlca, para luego unlrse a los receptores especlcos. La
slnapsls es un meolo tan eclente para regular la transmlslon oe la ln|ormaclon que no ba su|rloo
moolcaclones a lo largo oel proceso evolutlvo. La esencla oel |unclonamlento oel slstema nervloso,
tanto oel cerebro como oe la moula esplnal es la canallzaclon oe la ln|ormaclon sensorlal reclbloa
bacla unos conjuntos neuronales que controlan los tejloos e|ectores oel organlsmo, como lo son
los musculos y las glanoulas.
Ll oescubrlmlento oe los arcos reNejos, en los cuales la ecltaclon prooucloa por un estlmulo causa
una respuesta lnvoluntarla, por ejemplo, un movlmlento, meolaoo por la vla oe una sola neurona,
conoujo a pensar que el slstema nervloso se babla orlglnaoo cuanoo el organlsmo olspuso oe una
caoena oe clulas capaces oe meolar entre un estlmulo oel meolo amblente y una respuesta. Ya se
conocen mejor los tlpos oe operaclones que reallza el slstema nervloso sltuaoo cerca oe los e-
tremos oe entraoa y oe salloa. Ln el etremo oe entraoa o oe a|erencla (oel latln ofere: transportar)
el slstema procura etraer oel munoo eterlor la ln|ormaclon que tlene relevancla blologlca. Por
ejemplo, los receptores conoucen mejor la ln|ormaclon sobre un estlmulo cuanoo este comlenza
o nallza, ya que lo que se requlere es conocer mejor los camblos amblentales.
19
Asl, en el slstema vlsual lo relevante son los contrastes y movlmlentos, la mayor parte oe las co-
nelones neuronales oe las tres prlmeras escalas o relevos neurologlcos
18
en la vla oe la conoucclon
vlsual oesoe la retlna basta la corteza cerebral se oeolcan a aumentar el contraste y el movlmlento.
Ln las |ases posterlores y basta su llegaoa a la corteza cerebral, el comportamlento oe las clulas
se bace mas complejo. Por ejemplo, la teorla oe la comunlcaclon se ba apllcaoo a la transmlslon
vlsual con base en el teorema oel muestreo y el teorema oe Logan en el cruce cero para epllcar
como la ln|ormaclon envlaoa por un canal llmltaoo como lo es el nervlo optlco se epresa con
mayor oetalle en el corte vlsual. Pero tooavla, a pesar oe los mooelos matematlcos apllcaoos para la
comprenslon oe esta percepclon, su complejloao es mayor, ya que en el |enomeno oe la transmlslon
vlsual, por ejemplo, las vlas actuan sobre sl mlsmas oe algun mooo
19
.
Al estar organlzaoos oe una |orma jerarqulca, los slstemas sensorlales logran que las neuronas
responoan a aspectos caoa vez mas abstractos oe estlmulos complejos, en la meoloa oe superpo-
nerse un mayor numero oe slnapsls oesoe la |uente sensorlal o sensltlva prlmarla. Slgulenoo con
la mooalloao vlsual, la ln|ormaclon envlaoa por una vla como el nervlo optlco se procesa en vlas
paralelas, oe |orma que sobre una lmagen se anallzan slmultaneamente movlmlento, color y |orma
en olstlntos centros oe la corteza cerebral.
Geralo Flscbbacb, neuroblologo oe la unlversloao oe Harvaro reere como malmo ejemplo neural
oe la abstracclon a nlvel anlmal, que en el slstema vlsual oel mono elsten clertas neuronas |aclales"
sltuaoas en el surco temporal ln|erlor, que caracterlstlcamente responoen solamente a rostros, pero
no a otros estlmulos vlsuales, a partlr oe lo cual postula que en nuestros cerebros elstan clulas
slmllares, oaoo que en las leslones en la reglon corresponolente oel lobulo temporal se proouce
una leslon conocloa por los neurologos como prosopagnosla o oclt selectlvo en la |acultao oel
reconoclmlento oe las caras
20
.
Por su parte, el etremo oe salloa oel slstema nervloso lncluye los mecanlsmos meolante los cuales
una neurona motora transmlte un lmpulso a una bra muscular o a una glanoula, slenoo el aspecto
relevante en olcbo etremo e|ector no solo la contracclon oe un musculo oetermlnaoo, slno el
patron complejo oe la contracclon y relajaclon coorolnaoas oe mucbos musculos, por cltar un
caso, al momento oe aslr un objeto se Nelonan slmultaneamente los Neores oe los oeoos y los
musculos etensores oel antebrazo para evltar que se Nelone la muneca.
Daoo que el numero oe las neuronas motoras es bajo, corresponolenoo a un porcentaje relatlva-
mente menor oe tooa la poblaclon neuronal, se evloencla que bay un gran numero oe lnNuenclas
converglenoo en estas motoneuronas, lo que suglere que una neurona motora tlplca estructural-
mente presenta slnapsls con un enorme numero oe aones oe las neuronas oe la reo oe lnterneu-
ronas o clulas gllales.
Se consloera que una motoneurona tlplca a nlvel oe la moula esplnal bumana establece alreoeoor
oe 10.000 contactos slnaptlcos en su supercle, oe los cuales alreoeoor oe 8000 se encuentran
en las oenorltas, y los 2000 restantes en el cuerpo o perlcarlon. Sl se tlene en cuenta que por
caoa neurona, bay oe 3000 a 5000 clulas oe la glla o lnterneuronas, esto equlvale a que para las
10
11
neuronas oel slstema nervloso central babra un promeolo oe 410
14
(400 blllones) oe clulas
oe glla
21
.
20
Sl se anallzan las cl|ras numrlcas oe las poblaclones neurales, se observa que la poblaclon oe
neuronas gllales abarca mas oel 99 oel total oe las neuronas que constltuyen el slstema nervloso
central. La complejloao que se oerlva oe esta poblaclon poorla ser semejante a los componentes
oe la reo oe una computaoora. Ln general, se pueoe oeclr que se conocen aspectos |unclonales
en los etremos motores y sensorlales oel slstema, pero aun elsten lagunas sobre las |unclones
oevelaoas progreslvamente oe las reglones lntermeolas, comprenoloas en los lobulos |rontales y
parletales, el slstema llmblco, en el cerebelo, por cltar algunos. Por ejemplo, a nlvel oel cerebelo se
conocen algunas lnterconelones, los tlpos oe slnapsls que son lnblblooras, cuales son ecltaooras,
y aunque |unclonalmente se le atrlbuye un papel en la regulaclon oel movlmlento, el tono muscular
y el equlllbrlo, no esta claro como oesempena estas |unclones.
Las complejas relaclones slnaptlcas que se generan en las conelones oe las oenorltas son uno oe
los |actores oe lmportancla en la capacloao |unclonal oel slstema nervloso. Se ba oescrlto el papel
contrlbutlvo oe las oenorltas a los rltmos elctrlcos reglstraoos en el electroence|alograma. Las
clulas oe la glla, ayuoan a la regulaclon oe la slntesls oe neurotransmlsores como la acetllcollna
y es poslble que por su locallzaclon en la zona oe los termlnales slnaptlcos tengan un papel en la
transmlslon oe ln|ormaclon lnterneural. Tambln tlenen un papel en la regulaclon oe los Nujos oe
corrlentes celulares que generan la actlvloao elctrlca vlsta en el electroence|alograma.
Neurotransmisores
Ln 1921, el molco austrlaco Otto Loewl oe la Unlversloao oe Graz, oemostro la partlclpaclon oe
sustanclas con caracterlstlcas oe transmlsores qulmlcas. Mlentras eperlmentaba con corazones oe
rana latlenoo, cuanoo estlmulo el nervlo vago o neumogastrlco, la |recuencla oe latloos se reoujo, al
colocar otro corazon en el llquloo oel prlmer eperlmento, tambln olsmlnuyo la |recuencla. Loewl
llamo a la sustancla contenloa en el llquloo como \ogusstoff (la traoucclon equlvalorla a prlnclplo
actlvo/sustancla oel vago") que posterlormente |u loentlcaoa como acetllcollna (abrevlaoa ACb).
Ln la actualloao se conoce la elstencla oe aprolmaoamente sesenta neurotransmlsores, la mayorla
oe los cuales son pptloos, es oeclr, caoenas oe algunos amlnoacloos.
Ln general, los neurotransmlsores tlenen una serle oe propleoaoes comunes como bajo peso mo-
lecular, buena solubllloao en agua, y suelen ser amlnoacloos o sustanclas relaclonaoas. Los neuro-
transmlsores peptlolcos se oerlvan oe restos carbonaoos oel metabollsmo oe la glucosa, mlentras
que los metabolltos -es oeclr, molculas que ban su|rloo una trans|ormaclon metabollca en el
organlsmo- por ejemplo, la acetllcollna y las catecolamlnas se slntetlzan a partlr oe precursores
clrculantes. Los prlnclpales neurotransmlsores conocloos lncluyen una llsta que comprenoe ace-
tllcollna, noreplne|rlna, oopamlna, acloo gama-amlno butlrlco, gllclna, glutamato, aspartato, taurlna,
prollna, blstamlna, serotonlna, sustancla P (por po|n, oolor) y un slstema especlal oe ence|allnas y
enoornas, tambln conocloo como los oplaceos enoogenos.
A nlvel oe las slnapsls los neurotransmlsores pueoen tener acclones lnblblooras o ecltaooras: en
el caso oe la acetllcollna, a nlvel carolaco olsmlnuye la |recuencla carolaca, pero en el musculo es-
queltlco ocaslona contracclones, lo que suglere que una mlsma sustancla pueoe ser empleaoa por
el slstema nervloso para ol|erentes proposltos. Ln el lapso oe 0.3 mlllsegunoos posterlormente al
lmpulso transmltloo, se llberan aprolmaoamente 100 quanta oe acetllcollna, que en respuesta abren
aprolmaoamente 200.000 lono|oros o tuneles lonlcos en la clula muscular. Ll Nujo bacla el clto-
plasma oe tres mll mlllones oe lones aprolmaoamente, proouce una proloa oe la carga negatlva
lntracelular o oespolarlzaclon, que se conoce como potenclal oe placa termlnal"
22
.
21
La Nelbllloao y la plastlcloao oel slstema nervloso tambln se establecen al oemostrarse como las
neuronas oel slstema nervloso central pueoen alojar varlos neurotransmlsores slmultaneamente,
como serotonlna y pptloo P, o como oopamlna y neurotenslna. Aunque no se conoce blen el slg-
nlcaoo |unclonal oe la llberaclon conjunta oe neurotransmlsores, se conoce que las alteraclones
oe los slstemas neuronales que contlenen oopamlna y coleclstoclnlna pueoen epllcar la etlologla
oe algunos tlpos oe en|ermeoaoes mentales como la esqulzo|renla.
Los nlveles oe los transmlsores peptlolcos y oe los metabolltos peptlolcos estan estrecbamente
regulaoos. Ln el caso oe los neurotransmlsores como catecolamlnas, serotonlna o acetllcollna, la
regulaclon se bace en el proplo termlnal nervloso, por llmltaclon oe la enzlma responsable oel me-
tabollsmo, o por |actores como calclo lonlco o mono|os|ato clcllco oe aoenoslna que responoen a
procesos oe estlmulaclon oel SNC. Con los transmlsores peptlolcos, la regulaclon oe la slntesls se
reallza en el cuerpo celular oe la neurona, a consloerable olstancla oel SNC, lo cual requlere que los
pptloos sean transportaoos y procesaoos antes oe actuar como neurotransmlsores. Por ejemplo,
las ence|allnas, la cortlcotroplna y la anglotenslna se slntetlzan a nlvel oe los rlbosomas, luego se
unen con una molcula oe glucosa, se encapsulan en veslculas y nalmente van bacla el termlnal
nervloso por transporte aonal.
Durante el transporte aonal bay un procesamlento aolclonal, en el cual se separan algunos aml-
noacloos, con lo cual se maoura" el neurotransmlsor. Los neurotransmlsores se unen a receptores
especlcos que son protelnas lntegrantes oe la membrana. Los receptores tlenen unas estructuras
complejas a las cuales se acopla per|ectamente el neurotransmlsor. A nlvel molecular, los puntos
oe unlon entre el receptor y el neurotransmlsor son cuantltatlvamente reoucloos y la lnteracclon
entre ambos altera las propleoaoes oe la membrana, sea alteranoo el potenclal o la reslstencla
23
.
(C|. Funclonallsmo neural).
Los neurotransmlsores oetermlnan clrcultos bloqulmlcos, ol|erentes segun la molcula oe base.
Por ejemplo, las reoes noraorenrglcas que se asoclan al |ocus cru|eus son oe lmportancla para el
clclo oe sueno-vlgllla y para el sueno oe movlmlento oculares raploos (MOP). Los clrcultos sero-
tonlnrglcos que parten oe los nucleos oel ra| son oe lmportancla en el sueno oe onoas lentas y
parecen tener e|ectos mooulatorlos sobre los mecanlsmos perl|rlcos oel oolor, en lnteracclon con
las ence|allnas. La oopamlna es lmportante en los clrcultos nlgroestrlatales, mesollmblcos, tuberobl-
poslarlos y mesocortlcales, oe lmportancla en el control motor y a|ectlvo.
Ln la en|ermeoao oe Parklnson, tambln conocloa como parallsls agltante", bay oepleclon oe oopa-
mlna oe la pars compacta" oe la substancla nlgra, proloa progreslva oe la capacloao oe unlon oe la
oopamlna con sus receptores a nlvel oel nucleo cauoaoo y compromlso oe poblaclones neuronales
beterogneas a nlvel oe tallo cerebral, el nucleo basal collnrglco oe Meynert, algunas neuronas bl-
potalamlcas y otras cortlcales, especlalmente en el glro clngulaoo y la corteza entorrlnal, asl como en
el bulbo ol|atorlo, y oe tlpo paraslmpatlco en la pareo lntestlnal, la progreslva proloa oe los recep-
tores epllca por ejemplo, la oecreclente respuesta oe los paclentes parklnsonlanos a la meolcaclon
con levooopa. La complejloao oe la neurotransmlslon se ba mostraoo en las llamaoas lmagenes
|unclonales"
24
que oemuestran alteraclones en la emlslon y captura oe oopamlna, alteraclones oel
metabollsmo local en nucleos basales y talamo y en otros casos, olsmlnuclon oe la lntegrloao neu-
ronal oel estrlaoo en paclentes sln tratamlento
25
. La en|ermeoao oe Parklnson gura en la llteratura
ayurvolca blnou, oescrlta con el trmlno kompovoto, rerlenoo un estaoo oe temblor y olcultao
en el movlmlento, boy se conoce que los camblos patologlcos oe una mayor proloa (60 - 70 oe
la poblaclon neuronal) en la porclon ventrolateral oe la substancla nlgra con proloa reglonal oe
oopamlna en el estrlaoo y el putamen se correlaclonan con rlgloez y olcultao oe movlmlento.
22
Ln otras en|ermeoaoes como la esqulzo|renla se atrlbuye por ejemplo, un papel a los neurotrans-
mlsores oopamlna-coleclstoclnlna segun Lee y Seeman. La esqulzo|renla pueoe ocurrlr -en un
conteto oe anormalloao en neurotransmlsores- por un aumento oe la cantloao oe oopamlna en
clertas reglones oel cerebro o blen por aumento en el numero o la senslbllloao oe los receptores
postslnaptlcos. Las orogas estlmulantes como las an|etamlnas pueoen proouclr pslcosls y slntomas
slmllares a los brotes esqulzo|rnlcos por su parecloo estructural a la oopamlna.
Ll mecanlsmo oe acclon oe algunos neurotransmlsores como la serotonlna empleza en |orma muy
tlmloa a ser oevelaoo. Se conoce que este neurotransmlsor en partlcular lntervlene en comporta-
mlentos oe tlpo sulcloa, en el apetlto, en el control oe la agreslon, en la regulaclon oel bumor. Los
slstemas neuronales que responoen a la serotonlna tlenen una amplla olstrlbuclon por el cerebro,
ballanoose en los lobulos |rontales y en partlcular, en las estructuras oenomlnaoas gangllos o nu-
cleos basales. Del mlsmo mooo que con otros neurotransmlsores, la serotonlna se llbera bacla la
benoloura slnaptlca para luego ser etraloa oe alll por una recaptura o recaptaclon, antes oe que
la clula preslnaptlca se torne nuevamente ecltaoa. Llsten |armacos como la clomlpramlna, la
Nuoetlna y la Nuvoamlna que ban oemostraoo utllloao en el tratamlento oe una entloao cllnlca
oenomlnaoa trastorno obseslvo-compulslvo", oonoe elsten loeas perslstentes e lntruslvas que la
persona loentlca como ajenos a sl mlsma, pero que causan enorme ansleoao (C|. Trastornos oe
las |unclones mentales superlores). La utllloao oe estos |armacos vlene oaoa por sus e|ectos blo-
queantes oe la recaptaclon oe serotonlna en la slnapsls.
La mejorla oe los slntomas obseslvo-compulslvos es una prueba que muestra la partlclpaclon ln-
olrecta oe la serotonlna en este tlpo oe trastorno pslqulatrlco. Tal parece que elsten patrones oe
comportamlento latentes almacenaoos en los nucleos basales que se actlvan oebloo a la presencla
oe anomallas |unclonales en las areas ln|erlores oe los lobulos |rontales. Los lmpulsos oesencaoe-
nantes oe tales patrones en los nucleos basales son conoucloos por vlas neuronales cuyo prlnclpal
neurotransmlsor es la serotonlna. Ll tratamlento molco con estos |armacos, junto con otras
molculas perteneclentes a la |amllla oe los antloepreslvos trlclcllcos poorla, por meolo oe la alte-
raclon oe la neurotransmlslon oe la serotonlna amortlguar el estlmulo oesoe la reglones |rontales
y contrlbulr a la mejorla.
Ll Canon oe Avlcena aluoe a los pensamlentos oomlnantes u obseslvos y como meolante el acto
seual se lograba la epulslon" oe estos, por el mecanlsmo oe la olsoluclon oe los vapores es-
permatlcos. A tooas luces, la obseslon era una en|ermeoao oel gnero mascullno. Para Arnau oe
vllanova, un molco meoleval y autor oe 0pero med|co 0mn|o, la obseslon,
la obseslon y el trastorno oe caracter patologlco surglan a consecuencla oe que la vlrtuo estl-
matlva" -a la que se atrlbula el estar sltuaoa en el ventrlculo meolo oel cerebro- consloeraba que
el placer que se lba a obtener lba a superar a tooo lo oemas y constltulrla el unlco blen apeteclble.
Se consloeraba que el corazon, en presencla oel ser amable su|rla en los esplrltus vltales lnNama-
clon y aturolmlento y con|unolan el julclo basta que llegaban al ventrlculo meolo oel cerebro, por
veclnoao oesecan tambln el ventrlculo anterlor, lo cual proouce la jaclon oe las lmpreslones
reclbloas y la obseslon. Las conolclones oe la en|ermeoao (obseslva) se cumplen en su totalloao
sl la paslon amorosa queoa contrarlaoa, es oeclr, sl no se oa la reallzaclon oel acto seual como
oesenlace natural oel mecanlsmo pslcologlco"
26
.

Los conoclmlentos sobre neurotransmlsores nos colocan ante una perspectlva mas amplla sobre
la obseslon, y se sospecba que otros tlpos oe comportamlentos obseslvos como la trlcotlloma-
nla
27
, la cleptomanla (robo compulslvo) y el |enomeno |recuente oe comerse las unas (onlco|agla),
pueoan responoer a meolcaclones para el manejo oe los trastornos obseslvo-compulslvos.
23
|gualmente se ban planteaoo blpotesls mas atrevloas sobre los neurotransmlsores, que proponen
que la conclencla y sus alteraclones son meramente el prooucto oe actlvloao neuronal llgaoas a los
neurotransmlsores. Autores como Karl [ansen (1997) reeren que las eperlenclas cercanas a la
muerte pueoen ser reprooucloas meolante el bloqueo oe los receptores para un neurotransmlsor
llamaoo glutamato
28
por meolo oel |armaco ketamlna, un anestslco. Sln embargo, tal blpotesls ba
reclbloo crltlcas, porque es solamente una oe las mucbas alternatlvas oe lnterpretaclon oe la rea-
lloao, argumento que se tlenoe a verlcar aoemas a travs oe eperlencla olrecta y propla, cuanoo
se atrlbuye a la conclencla una capacloao oe relaclonarse slempre con el lnolvlouo, mlentras que
el cuerpo es solamente el objeto. Los objetos vlenen y van, mlentras la conclencla permanece
29
.
Qulza los nuevos conoclmlentos acerca oe los oesoroenes mentales obllguen a la lncluslon oe
otras conouctas olsparataoas y absuroas que estn unloas por patrones oe berencla slmllares, por
caracterlstlcas semejantes en los eamenes oe neurolmagenes y por un perl oe respuesta slmllar
ante oetermlnaoos neuro|armacos
30
.
Receptores
Hacla 1967, Artbur Carlln y [ean Plerre Cbangeu oleron una clave lmportante sobre el papel oe
los receptores, al sugerlr que el receptor oe acetllcollna |uera analogo a las oenomlnaoas enzlmas
regulatorlas, una clase oe protelnas que catallzan reacclones bloqulmlcas. Ls conocloo que la tasa
oe la reacclon catallzaoa por una enzlma pueoe ser alteraoa por una sustancla llamaoa e|ector"
y que esta molcula e|ectora pueoe ser estructuralmente ol|erente oe la molcula blanco oe la
enzlma, pero una vez llgaoa a la enzlma cambla su estructura trlolmenslonal y oe paso, lncrementa
su actlvloao catalltlca.
La acetllcollna tlene pocas semejanzas con los lones soolo y potaslo, pero como e|ector" lnNuye
en la apertura y clerre oe los lono|oros, lo cual equlvalorla a la actlvloao catalltlca alteraoa
31
.
Los receptores son protelnas sltuaoas prlnclpalmente en las membranas blologlcas, y su |unclon
es la transmlslon oe lmpulsos o senales blologlcas generaoos a partlr oe camblos en su propla
conguraclon espaclal o trlolmenslonal. Las protelnas que componen los receptores se pueoen
componer oe una o varlas partes, pueoen estar asoclaoos a canales lonlcos o a una enzlma como la
aoenllato-clclasa. Lsto lmpllca, oe una |orma sencllla que las molculas receptoras tlenen ol|erentes
partes |unclonales, una a la cual se une la molcula oe neurotransmlsor, y otra unloa a los lono|oros.
La senal blologlca generaoa por los neurotransmlsores ocaslona camblos oentro oel cltoplasma,
como la |ormaclon oe enoosomas que captan el neurotransmlsor (proceso tambln conocloo
como enoocltosls), o al proceso lnverso oe eternaclon o eocltosls. Lste mooelo teorlco oesoe
el punto oe vlsta oe la |armacologla celular es lmportante porque ayuoa a epllcar como actuan
los meolcamentos con e|ectos agonlstas o antagonlstas. Los receptores sltuaoos en los etremos
preslnaptlcos y postslnaptlcos oe las neuronas lmpllcaoas en los procesos oe neurotransmlslon tle-
nen un alto graoo oe especlallzaclon. Una vez que los neurotransmlsores se ban llberaoo al espaclo
o benoloura slnaptlca se unen con receptores especlcos permltlenoo el Nujo oe la ln|ormaclon
por camblos en el movlmlento oe lones a travs oe la membrana o blen meolante la slntesls oe
molculas oenomlnaoas segunoos mensajeros"
32
.
Ll oecllve |unclonal oe los receptores oe acetllcollna en el slstema nervloso central es una oe las
epllcaclones que se propone para el trastorno oegeneratlvo conocloo como la en|ermeoao oe Al-
zbelmer. Ll receptor oel acloo gama-amlno-butlrlco o GA8A, tlene en su conguraclon un receptor
24
oe benzoolaceplnas, oe tal manera que el e|ecto lnouctor oe sueno y anslolltlco oe las benzoolace-
plnas se epllca por los e|ectos lnblbltorlos sobre el GA8A
33
. Ln la entloao patologlca conocloa
como olsautonomla |amlllar" una en|ermeoao neurologlca oe berencla receslva encontraoa en
poblaclon juola oe Luropa central u orlental, se encuentra alteraclon oe la percepclon oel oolor, la
temperatura y el gusto, reNejos tenolnosos pro|unoos ausentes o olsmlnuloos, e lncapacloao para
la coorolnaclon oe movlmlentos voluntarlos.
Davlo Slggers, oe la Unlversloao [obns Hopklns" ba oescrlto la presencla oe una mutaclon en el
gen que coolca una protelna llamaoa |actor oe creclmlento neural" o NGF (slgla oe Nerve-Crowth
loctor). La molcula mutante oe NGF tlene una conguraclon ol|erente a la oe la molcula normal,
resultanoo una menor actlvloao blologlca, que el cuerpo trata oe compensar slntetlzanoo una
mayor cantloao, lo cual oesencaoena actlvloao antlgnlca -es oeclr, lnouctora oe la prooucclon oe
antlcuerpos- que resulta en la prooucclon oe altos nlveles oetectables oe antlcuerpos antlNGF, que
oanan la NGF y paraoojlcamente la olsmlnuyen
34
.
Notas de Captulo 1.
1. Albornoz, A: Conferencia magistral: Don Santiago
Ramn y Cajal. Acta Neurolgica Colombiana 1988;
4(3): 111-112
2. Hubel DH: El cerebro. En: El Cerebro Monografa de
Libros de Investigacin y Ciencia. 3 Ed. Edit. Labor,
Barcelona. 1983. pp. 11-12
3. Stevens CF: La neurona. En: El Cerebro Monografa
de Libros de Investigacin y Ciencia. 3 Edicin. Edito- 3 Edicin. Edito-
rial Labor, Barcelona. 1983. pp. 25-36
4. Swerdlow JL: Quiet Miracles of the brain. National
Goegraphic 1995; 187 (6): pp. 8
5. Stevens L: Exploradores del Cerebro. Barral Edito-
res. Barcelona, 1974. pp 79
6. Stevens L: Exploradores del Cerebro. Barral Edito-
res. Barcelona, 1974. pp 74
7. Mayor F, Gimnez C: Receptorpatas. Investigacin
y Ciencia 1987; 126: pp. 13
8. Stevens L: Exploradores del Cerebro. Barral Editores.
Barcelona, 1974. pp 23, 24.
9. Una vez la sustancia neurotransmisora se pone en con-
tacto con las regiones especfcas de la membrana post-
sinptica, produce cambios de fujos inicos, que resul-
tan en despolarizacin o prdida del potencial elctrico
predominantemente negativo de -120 mV a nivel in-
tracelular. Estos fenmenos ocurren neuronalmente no
solo a nivel del soma, sino del axn y las dendritas. En
neurobiologa se reconoce como la membrana celular
es un verdadero rgano celular con una serie de pro-
piedades biofsicas y una actividad metablica que pro-
ducen las diferencias en las composiciones del medio
intra y extracelular, base para la comprensin de la ex-
citabilidad neuronal. A nivel de la membrana el paso de
partculas cargadas elctricamente o iones a travs de
canales especfcos o ionforos (del griego: in: el que
va, y phoros: llevar) genera corrientes inicas y diferen-
cias de potencial elctrico transmembrana. El cambio
sbito de la polaridad predominantemente negativa
(desde -120 mV a -50 mV) a nivel intracelular es cono-
cido como potencial de accin. Este fenmeno elctrico
se propaga a lo largo de la membrana celular y es uno
de los elementos caractersticos del sistema de seales
que permite la propagacin y codifcacin de seales en
el sistema nervioso central.
10. Hubel DH: El cerebro. En: El Cerebro Monografa de
Libros de Investigacin y Ciencia. 3 Ed. Edit. Labor,
Barcelona. 1983. pp. 11-12
11. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 385
12. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 68, 71
13. Fischbach GD: Introduccin general. En: Mente y
Cerebro. Monografa de Libros de Investigacin y
Ciencia. Edit. Prensa Cientfca, Barcelona. 1993. pp. 10
14. Morell P, Norton WT: Myelin. Scientifc American
1980; 242 (5): pp. 74
15. Morell P, Norton WT: Myelin. Scientifc American
1980; 242 (5): pp. 76
16. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 261
17. La retina transmite la informacin al nervio ptico, que
al reunirse con su homlogo contralateral forma el
quiasma ptico; a partir del quiasma, el nervio ptico
se transforma en el tracto ptico, que desemboca ha-
ciendo sinapsis con un ncleo de neuronas denomina-
do cuerpo geniculado lateral (CGL); a partir del CGL, los
axones constituyen las radiaciones pticas, que desem-
bocan en la corteza cerebral.
25
18. Crick FHC: Refexiones en Torno al Cerebro. En: El
Cerebro Monografa de Libros de Investigacin y
Ciencia. 3 Ed. Edit. Labor, Barcelona. 1983 pp. 220-228
19. Fischbach GD: Introduccin general. En: Mente y
Cerebro. Monografa de Libros de Investigacin y
Ciencia. Edit. Prensa Cientfca, Barcelona. 1993. pp. 13
20. Nauta JWH, Feiertag M: Organizacin del cerebro.
En: El Cerebro Monografa de Libros de Investigacin
y Ciencia. 3 Ed. Labor, Barcelona. 1983. pp. 53-66
21. Nauta JWH, Feiertag M: Organizacin del cerebro.
En: El Cerebro Monografa de Libros de Investigacin
y Ciencia. 3 Ed. Labor, Barcelona. 1983. pp. 55
22. Nauta JWH, Feiertag M: Organizacin del cerebro.
En: El Cerebro Monografa de Libros de Investigacin
y Ciencia. 3 Ed. Labor, Barcelona. 1983. pp. 57
23. Dichas imgenes funcionales comprenden: tomografa
de emisin de positrones (PET), tomomografa compu-
tada de emisin individual de fotones (SPECT), resonan-
cia magntica espectroscpica marcada con tritio para
marcadores neuronales.
24. Lang AE, Lozano AM: Parkinsons Disease. I part. New
England Journal of Medicine 1998; 339 (15): 1044-
1053
25. Jacquart D, Thomasset C: Sexualidad y Saber M-
dico en la Edad Media. Editorial Labor, Barcelona, 1989
pp. 80
26. La tricotilomana (del griego trichs: cabello, mania: lo-
cura) consiste en un sntoma compulsivo que se presen-
ta con mayor frecuencia en las mujeres, en el cual el o
la paciente se tira y arranca una sola hebra de cabello
con frecuencia. Es un sntoma, asociado a un tipo espe-
cial de trastorno psiquitrico denominado trastorno o
desorden obsesivo compulsivo, explicado ms adelante.
27. Jansen argumenta tal hiptesis por una parte, sobre la
base de que el glutamato es un neurotransmisor res-
ponsable de neurotoxicidad, y por otra parte, que enfer-
medades diversas como falta de oxgeno, poca glucosa
en sangre, y epilepsia del lbulo temporal liberan gran
cantidad de glutamato que acta en los receptores de
N-metil-D-aspartato (NMDA). la ketamina es un frmaco
empleado en anestesia, al bloquear los receptores de
NMDA previene la neurotoxicidad. En: Jansen KLR: The
ketamine model of the near-death experience: A central
role for the N-methyl-D-aspartate receptor. Journal of
Near Death Studies 1997; 16 (1): 5-26
28. Kungurtsev I: Which comes frst: Consciousness or
aspartate receptors? Journal of Near Death Studies
1997; 16 (1): 55-57
29. Rapoport JL: Biologa de las obsesiones y las com-
pulsiones. Captulo 14. En: Funcin cerebral. Monogra-
fa de Libros de Investigacin y Ciencia. Prensa Cient-
fca SA, Barcelona Espaa. 1991 pp. 142-149
30. Lester HA: The response to acetilcholine. Scientifc
American 1977; 236 (2): pp. 111
31. Mayor F, Gimnez C: Receptorpatas. Investigacin
y Ciencia 1987; 126: 10-19
32. Mayor F, Gimnez C: Receptorpatas. Investigacin
y Ciencia 1987; 126: pp. 18
33. Aparte sobre Moleculary medicin en Science and
the Citizen. Scientifc American 1976; 235 (6): 52-53
26
Captulo 2. Una teora general acerca del cerebro
Aproximaciones a una teora general.
Tooos los |enomenos pertlnentes al cerebro y la mente autoconsclente reclaman un nuevo campo
oe slgnlcaoos. Tooos ellos reclaman pues, nuevos postulaoos. Pueoe consloerarse una teorla gene-
ral oel cerebro en estos momentos como cuanoo los prlmeros loso|os sln el conoclmlento oe la
electrlcloao lntentaron epllcar el rayo por la teorla oe Zeus emltlenoo las centellas, -por lo cual la
clvlllzaclon oel Laclo le llamo [uplter tonante"- o por el cboque oe las nubes, ambas lnsatls|actorlas.
Fu la aparlclon oe un slstema conceptual oe mayor amplltuo, el oe la teorla electromagntlca el
que permltlo una epllcaclon raclonal.
Poorla consloerarse la teorla oel cerebro como aooleclenoo oe una manera semejante oe ese
macroslstema conceptual, cuya aparlclon bara que las clenclas no sean las mlsmas oe antes. Mucba
evloencla actual oe otras olsclpllnas obllgan a reconocer la elstencla oe propleoaoes que no enca-
jan en la teorla neurologlca presente: para que la mente autoconsclente tenga cabloa en el cerebro,
el marco conceptual oebe ampllarse aun mas
35
. Humberto Maturana y Franclsco varela oescrlben
como al slstema nervloso se le consloera un lnstrumento meolante el cual el organlsmo obtlene ln-
|ormaclon oel amblente que luego utlllza en la construcclon oe una representaclon sobre el munoo,
lo cual le permlte computar una conoucta aoecuaoa que le permlte sobrevlvlr en l. De acueroo a
esta oescrlpclon, el meolo amblente especlca en el slstema nervloso las caracterlstlcas que le son
proplas y por su parte, el cerebro utlllza tales caracterlstlcas en la generaclon oe la conoucta, oe
una |orma semejante a cuanoo conocemos una ruta oe acueroo a como esta trazaoa en un mapa.
De acueroo a Howaro Garoner, la clencla cognoscltlva tlenoe a oescubrlr las capacloaoes oe la
mente para la representaclon y la computaclon, asl como su representaclon estructural y |unclonal
en el cerebro. La clencla cognoscltlva es un empeno contemporaneo oe base emplrlca que procura
responoer a lnterrogantes eplstemologlcos oe antlgua oata, en partlcular aquellos vlnculaoos a la
naturaleza oel conoclmlento, sus elementos componentes, asl como sus nes, evoluclon y ol|uslon.
La clencla cognoscltlva es etenslble a tooas las |ormas oel conoclmlento bumano, tenlenoo la
clave para oescl|rar mucbas cuestlones pertlnentes a las representaclones mentales oe los seres
bumanos sobre las cuales se pueoe postular un nlvel oe anallsls separaoo oe los nlveles neurologlco,
blologlco, soclologlco y cultural, que al mlsmo tlempo los trasclenoa. Aolclonalmente, los conocl-
mlentos relatlvos a computaclon son oe utllloao porque en el momento constltuyen un mooelo
vlable oel |unclonamlento oe la mente bumana, lo cual slgnlca que las creenclas centrales oe la
clencla cognoscltlva sobre las representaclones mentales se complementan con los proceolmlentos
metooologlcos oe la clencla oe la computaclon. La clencla cognoscltlva, slgulenoo a Garoner, cree en
la utllloao oe los aportes lnterolsclpllnarlos, oe areas que concretamente comprenoen la loso|la, la
lntellgencla artlclal, la llngulstlca, la antropologla y la neuroclencla, a partlr oe las cuales en algun
momento surglr una tenoencla unltarla
36
.
Mucbas oe las loeas pertlnentes al |unclonamlento oel cerebro y la mente oe lnlclos oe slglo se
suscltaron en el marco oe sl la mecanlca babla sloo capaz oe epllcar las leyes oel munoo |lslco,
los mooelos mecanlclstas basaoos en los arcos reNejos poorlan oe una manera semejante epllcar
la actlvloao bumana. Ln el perlooo comprenoloo oesoe la segunoa a la cuarta ocaoa en nuestro
slglo, el conouctlsmo olculto los en|oques clentlcos sobre el estuolo oe la mente, porque lo que
un lnolvlouo pensaba carecla oe valor a menos que su pensamlento se tratara como una conoucta
27
encublerta, a lo cual se agrego aolclonalmente el cuerpo conceptual oel pslcoanallsls, el cual |rente
al oogma establecloo oe los conouctlstas se prestaba a crltlcas por no ser |acllmente re|utable
37
.
Sl se observa el campo oe las neuroclenclas, su naturaleza emplrlca permlte el planteamlento oe
lnterrogantes que se pueoe verlcar con mayor |acllloao sl se ba avanzaoo o no bacla la soluclon. La
teorla en neuroblologla no oebe restrlnglr su papel a tratar oe crear teorlas correctas y oetallaoas
oe los procesos neurales, slno actuar actlvamente en la proposlclon oe cuales rasgos serla mas utll
estuolar y sobre tooo meolr, para ver que clase oe teorla se neceslta.
Ll premlo nobel oe Meolclna Freoerlck H.C. Crlck consloera relevante tratar oe senalar cual es
el tlpo oe ln|ormaclon obtenlble que serla oe mayor utllloao y cual serla aoemas, obtenlble en un
perlooo relatlvamente corto, lntroouclenoo mtooos nuevos y |actlbles. Ll proceso oe anallsls oel
munoo eterlor no slempre revela sus rasgos mas slgnlcatlvos, pero su vlslon olsta oe ser real,
aoemas que queoan lnterrogantes sln resolver por parte oe la embrlologla, la gentlca, por ultlmo,
la teorla oe la ln|ormaclon apllcaoa al |unclonamlento nervloso, es una lnteresante noveoao con
gran |uerza conceptual, pero oe acueroo a Crlck, aoolece oe una mayor trayectorla en el tlempo.
Ln la construcclon oe una teorla general oel cerebro, lnNuyen tres granoes olrectrlces restrlctlvas: la
prlmera llmltaclon -en consonancla con el tema oe la ln|ormaclon- es lmpuesta por las matematlcas
y en partlcular la teorla oe la comunlcaclon, ya que bay clrcunstanclas en las que una olstrlbuclon o
un patron pueoen ser reconstruloos per|ectamente a partlr oe una pequena muestra oe los mlsmos
tomaoa a lntervalos regulares.
Aunque la ln|ormaclon se pueoe almacenar olstrlbutlvamente como en un bolograma, el retlro
oe una parte parclal oe ella no altera el cuaoro en su totalloao. Lste en|oque bolograco sobre el
manejo oe la ln|ormaclon se ampllara mas aoelante. Una segunoa restrlcclon provlene oel munoo
|lslco, a partlr oel cual la ln|ormaclon que acceoa al cerebro estara relaclonaoa con las lnvarlantes o
semllnvarlantes oel munoo eterlor. Por ultlmo, una tercera restrlcclon vlene lmpuesta por la blo-
qulmlca, la gentlca y la embrlologla. Ll slstema nervloso no esta becbo oe elementos conouctores,
slno oe clulas especlallzaoas. Lsto con el n oe justlcar el becbo que un lmpulso que recorre
un aon vlaja a velocloaoes bajas, y sl blen los lones lnorganlcos soolo y potaslo, tlenen un papel
preponoerante en la transmlslon neuronal, mucbas oe las molculas que transmlten el lmpulso a
neuronas aoyacentes son organlcas.
Las llmltaclones bloqulmlcas se oan en el aon, oaoo que sus puntos mas alejaoos estan olstantes
oel etremo prolmal oe la slntesls protelca, lo cual lmpone restrlcclones a la velocloao oe los
camblos bloqulmlcos que pueoan ocurrlr en l. Por tooo lo anterlor, en la actualloao se consloeran
a las llmltaclones oescrltas como parclalmente comprenoloas
38
. Aolclonalmente, elste un oebate
clentlco entre la concepclon locallzaclonlsta o locaclonlsta y la concepclon bollsta oel |unclona-
mlento cerebral, que blstorlcamente empezo a ser notable oesoe Descartes cuanoo propuso que
la glanoula plneal era el punto oe lnteracclon entre el alma y el cuerpo, blpotesls que |ue oebatloa
por un contemporaneo suyo, [uan oe Huarte, qulen recbazo la ooctrlna oe la locallzaclon oe las
|acultaoes mentales en los ventrlculos cerebrales, suglrlenoo en camblo que el cerebro |unclonaba
como una unloao.
Ln el slglo Xv|||, Francls [osepb Gall, en una oe sus obras tltulaoa Sobre las |unclones oel cerebro y
oe caoa una oe sus partes, con observaclones vlnculaoas a la poslbllloao oe oetermlnar los lnstlntos,
propenslones y talentos, o las olsposlclones morales e lntelectuales oe los bombres y los anlmales
28
oebloo a las conguraclones oel cerebro y la cabeza", sustentaba la blpotesls que el cerebro esta
olvloloo oe tal |orma que pueoe e|ectuar mucbas oe sus |unclones separaoamente, a lo cual agrego
que mucbas oe estas olsposlclones son lnnatas. Lo cual tambln |u re|orzaoo por Cbarles 8. 8ell en
su ensayo oe 1811, oonoe mostro una oe las representaclones gracas mas completas oel cerebro
como un organo con ol|erentes partes |unclonales y armaba que
la ooctrlna oomlnante oe las escuelas anatomlcas es la oe que tooo cerebro es un sensorlo
comun (...) las lmpreslones son transportaoas por los nervlos al sensorlo y presentaoas a la
mente, y la mente por los mlsmos nervlos que reclbe la sensaclon envla la oroen oe la voluntao
a las partes motoras oel organlsmo (...) esto parece aceptablemente slmple y conslstente, basta
que empezamos a olscutlr anatomlcamente la estructura oel cerebro y el curso oe los nervlos.
Lntonces tooo es con|uslon".
Por otra parte, 8ell y Franols Magenole bacla 1822 oescubrleron en |orma lnoepenolente la sepa-
raclon anatomlca oe las |unclones sensltlvas y motoras en la moula esplnal, becbos que lncllnaron
la balanza en pro oel aspecto locallzaclonlsta. Posterlormente los oatos cllnlcos aportaoos por
algunas en|ermeoaoes oel slstema nervloso y por accloentes como el oe Pblneas Gage, lnolcaban
con |recuencla que el cerebro era algo mas que un sensorlo comun.
A partlr oe lnvestlgaclones post-mortem con cerebros oe personas que bablan paoecloo oe a|asla,
Plerre 8roca concluyo que las oeclenclas llngulstlcas se oeblan a los traumatlsmos su|rloos por el
bemls|erlo cerebral lzquleroo, partlcularmente a nlvel oe la tercera clrcunvoluclon |rontal, mlentras
que Carl Wernlcke en la unlversloao oe Wroklau atrlbuyo las olcultaoes en la comprenslon oel
lenguaje a leslones en el lobulo temporal lzquleroo, tooo ello unloo a la armaclon oe [ules Deje-
rlne en que los problemas oe la lectura y la escrltura proceolan oe leslones en el lobulo parletal
lzquleroo y la corteza parleto-occlpltal.
Sln embargo, a estas oemostraclones locallzaclonlstas se opusleron a su vez las oe tlpo bollsta
propuestas por Plerre [ean Marle Flourens, qulen lnslstlo en que las olstlntas partes cerebrales |un-
clonan como una totalloao, porque la magnltuo oe un oclt no pueoe epllcarse slmplemente por
la zona cerebral que le esta asoclaoa, nl slqulera por el volumen oe cerebro vlnculaoo a ese oclt
(...) lo aproplaoo serla poner oe relleve otro oroen oe |enomenos que lncluye la unloao ecaz oel
slstema nervloso, la cual reune a tooas sus partes pese a la olversloao oe su acclon, pero tambln el
graoo oe lnNuencla que caoa una oe esas partes aporta a la actlvloao comun" y la evloencla presen-
taoa por Plerre Marle, qulen al eamlnar los cerebros orlglnalmente estuolaoos por 8roca oeclaro
ante la Socleoao Neurologlca oe Parls que la tercera clrcunvoluclon |rontal no cumple nlnguna
|unclon especlal", por cuanto uno oe los cerebros babla su|rloo leslones mucbo mas ampllas oe lo
que 8roca babla ln|ormaoo y tampoco babla oocumentaoo con preclslon suclente el espectro oe
oclts neurologlcos concomltantes, a lo cual se agregaron los ballazgos oe otros neurologos qule-
nes ballaron que la mlsma clase oe oeclenclas poolan proceoer oe lnolvlouos con leslones en una
amplla varleoao oe zonas anatomlcas, que mostraba oclts olversos entre sl, a veces nlnguno. Sus
armaclones llevaban lmpllclto el becbo oe la plastlcloao oel slstema nervloso, oonoe la capacloao
oe las zonas no leslonaoas para supllr las |unclones oe las zonas leslonaoas tenla un rol, oonoe la
magnltuo oe las leslones y no el lugar en que estas ocurrlan lnclolan en la proloa oel pensamlento
abstracto. Hugbllns [ackson, como precursor oe la escuela bollsta en el slglo X|X babla oeclaraoo
que la locallzaclon oe los slntomas no slgnlca locallzaclon oe la |unclon".
Las concepclones bollstas se vleron re|orzaoas posterlormente por la pslcologla oe la Gestalt, oon-
oe los ballazgos sugerlan que el organlsmo no reacclonaba |rente a estlmulos slngulares, slno por
el contrarlo, |rente a la relaclon entre los estlmulos, |rente a pautas globales y perclblenoo los estl-
29
mulos como parte oe un conteto, oe tal mooo que los neurologos bollstas que no consloeraban
que los oclts cerebrales eran atrlbulbles a leslones clrcunscrltas, |ormaron un bastlon contra la
tenoencla conouctlsta oe lnlclos oe slglo, oaoo el acumulo oe evloencla a |avor oe la acclon maslva,
la equlpotenclalloao y la plastlcloao.
De una manera semejante a las olscuslones sobre la naturaleza corpuscular u onoular oe la luz,
tanto los locaclonlstas como los bollstas se parapetaban en su respectlva evloencla eperlmental,
los bollstas acuolan a los eperlmentos oe ratas en laberlntos, mlentras que los locaclonlstas se
apoyaban en las olversas a|aslas oe seres bumanos. Lra necesarlo un tertlum qulo", en oonoe caoa
una oe las concepclones se rerlera a ol|erentes |enomenos, oonoe caoa cual tenla razon en lo
tocante a clertos organlsmos, clertas conouctas o perlooos oe la vloa. La slntesls llego a nales oe
la ocaoa oe los 40 en el slglo XX, cuanoo se encontro que las leslones sumamente especlcas no
provocaban slnoromes especlcos, por la gran varlabllloao oe los paclentes en la casulstlca cllnlca
con lo cual peroleron vlgor y por su parte, el proplo Karl Lasbley como cabeza vlslble oel bollsmo
como una teorla general oel cerebro, reconoclo que el slstema optlco posela un graoo oe locallza-
clon especlco oentro oel slstema nervloso
39
.
Donalo O. Hebb, neuropslcologo canaolense reallzo oe clerto mooo la tercerla entre los conceptos
aparentemente no reconclllables oel bollsmo y el locaclonlsmo como teorlas oel |unclonamlento
cerebral. Ln la monogra|la boy consloeraoa claslca, oe La organlzaclon oe la conoucta" (1949) re-
ere que las pautas oe conoucta, la percepclon vlsual, por cltar algunas, se conrman paulatlnamente
a lo largo oe perlooos prolongaoos, meolante la conelon oe conjuntos partlculares oe clulas a los
que l oenomlno congregaclones" o ensamblaoos" (assemblles").
Lstas congregaclones epllcaban como las conouctas o perceptos" estan locallzaoos en reglones
concretas, lncluso en clulas especlcas oel cerebro, pero con el transcurso oel tlempo, permlten el
surglmlento oe comportamlentos mas complejos, a los que Hebb oenomlno secuenclas oe |ases".
Tales conouctas complejas suelen estar menos locallzaoas y abarcan grupos mayores oe clulas
proceoentes oe olversas partes oel slstema nervloso, con lo cual estas agregaclones |unclonales con-
eren equlpotenclalloao al slstema nervloso, entenoloa como la presencla oe senoeros alternatlvos
oe mooo que sl alguno resulta anulaoo, los restantes pueoen cumpllr con una graoo semejante oe
ecacla la |unclon conouctual que los leslonaoos oesempenaban. Cuanoo el organlsmo alcanza la
maourez y es capaz oe asumlr conouctas mas complejas, es ol|lcll atrlbulr una conoucta cualqulera
a una serle alslaoa oe neuronas perteneclentes a una reglon clrcunscrlta.
Los ballazgos oe Lorente oe No, oel |nstltuto Pocke|eller oe |nvestlgaclones Molcas, sobre las vlas
neurales oe retroallmentaclon le permltleron a Hebb elaborar una teorla mas solloa oe la mente,
en la que la actlvaclon relteraoa oe cualquler bucle neuronal re|orzarla la ecltaclon oe la neurona
blanco, proouclenoo una actlvaclon perslstente oe la mlsma, proouclenoo en las oos clulas partlcl-
pantes en la slnapsls un proceso oe oesarrollo que reoobla la respuesta ante el estlmulo presentaoo
por la neurona oe entraoa, en esto conslsten las slnapsls bebblanas.
Ll concepto bebblano oe la slnapsls permltlo epllcar como en los prlmeros anos oe la ln|ancla el
aprenolzaje es Nelble y pueoe proouclrse aunque estn oanaoas granoes porclones oel slstema
nervloso, mlentras que en perlooos posterlores oepenoe especlcamente oel oesarrollo y ol|eren-
claclon oe otras estructuras, tenlenoo comparatlvamente con los estaolos tempranos oel oesarrollo,
una menor plastlcloao. Del mlsmo mooo, el concepto bebblano oe la slnapsls sustentaba el becbo
que la lntellgencla aoulta era oeclslvamente lnNuloa por la eperlencla tenloa ourante la ln|ancla,
y orlglno mucbo mas taroe la lmplementaclon oe los enrlqueceoores programas oe la lnlclaclon
pre-escolar
40
.
30
Un punto aparente que parecla entrar en cboque con la conelon oe Hebb, se ballaba en el ballazgo
oe la aparente lnoculoao oe las leslones |rontales al no encontrar oclts oe lntellgencla en pa-
clentes cuyos lobulos |rontales bablan sloo oestruloos por accloente o por lntervenclon qulrurglca,
pero esta aparente |alta oe e|ecto le espoleo en su busqueoa oe una teorla sobre el cerebro y la
conoucta lntellgente. Los trabajos posterlores oemostraron que las pruebas oe lntellgencla no eran
aproplaoas: 8renoa Mllner, olsclpula por aquel entonces oe Hebb -y qulen contlnuo los trabajos
lnclaoos por ste en los paclentes operaoos por el neuroclrujano Wlloer Penelo en Montreal, para
mejorar epllepsla- encontro que los camblos oe personalloao que se prooucen con el oeterloro oel
lobulo |rontal a|ectan aoversamente la vloa oel sujeto, como lo conrma Antonlo Damaslo al re|erlr
apartes oe la patogra|la oe Pblneas Gage, aoemas oe su propla eperlencla.
Los estuolos ulterlores con neuronas lnolvlouales conrmarlan los camblos en la lntensloao slnap-
tlca oe las clulas, conrmanoo el concepto bebblano oe la slnapsls, sobre el cual aoemas se ba
acumulaoo evloencla eperlmental aolclonal, aportaoa por la blologla molecular. Se ban oemostraoo
camblos permanentes en el oesarrollo neuronal asoclaoos a slntesls protelca, concepto carolnal en
la actualloao para una mejor comprenslon oe la memorla, oonoe ya se conoce la partlclpaclon oe
los receptores oe N-metll-D-aspartato (NMDA) presente en las oenorltas oe las clulas granulosas,
en las clulas CA-1 (Cornu Ammon|s) oel blpocampo, asl como en las neuronas oel neocorte.
Con el planteamlento oe la elstencla oe olrectrlces restrlctlvas para una teorla general oel cere-
bro, Crlck propone que tal teorla oebe pooer epllcar las relaclones entre la naturaleza oel munoo
|lslco y como ocurre el procesamlento oe la ln|ormaclon, tooo ello slenoo acoroe con el actual
conoclmlento oe aspectos bloqulmlcos, gentlcos y embrlologlcos oel slstema nervloso. Ln concor-
oancla con los rasgos oe la clencla neural cognoscltlva, Crlck omlte oellberaoamente el n|asls en
los |actores emoclonales que sl blen pueoen ser lmportantes y oe becbo lo son- para el normal
|unclonamlento cognoscltlvo bumano, compllcarlan metooologlcamente el transcurso actual oe los
estuolos
41
.
Otros en|oques sobre como el cerebro maneja la ln|ormaclon, provlenen oe elaboraclones oe
la teorla oe la ln|ormaclon, concernlentes a mooelos estocastlcos. Ll lnvestlgaoor Arnolo Trebub
oel Hospltal oe veteranos oe Massacbussets oescrlblo al cerebro como un oetector coberente
paralelo", y suglere que el cerebro ejecuta matematlcas complejas al construlr su representaclon
oel munoo, manejanoo ln|ormaclon llmltaoa, pero |unclonanoo slmultaneamente como uno oe los
mejores slstemas oe oetecclon oe senales estocastlcas (relatlvas al azar)
42
.
Ls alentaoor el encontrar lgualmente que en olsclpllnas -que se poorlan consloerar aparentemente
olspares- como la antropologla estructural, el antropologo e lnvestlgaoor Lvl-Strauss en su obra
Lo Pensee Souvoge" plantea que la separaclon entre pensamlento y munoo, entre lntellglbllloao y
realloao es oe naturaleza matematlca, oonoe la mente posee sus proplas leyes oe oroen. Ln esta
obra bace notar que la mente bumana es un oeposlto oe comblnaclones, permutaclones y otras
comblnaclones slmllares, tooas ellas oe lnoole matematlca
43
, argumento en el cual subyace una
lnterpretaclon oe la mente como un slstema oe oetecclon oe senales estocastlcas. De otra parte,
los especlallstas en semlotlca Poman [akobson y Cbarles Morrls contrlbuyeron a la ol|uslon oel
concepto que tooa acclon bumana tlene propleoaoes esenclalmente slmbollcas y es necesarlo por
tanto, epllcarla en |unclon oe sus aspectos cognoscltlvos y no oe sus aspectos practlcos.
Lo que se ba pooloo establecer con la metooologla neuroclentlca actual, es que el cerebro:
es un organo plastlco cuya estructura y |unclon son un reNejo oe su ecologla, tanto la estructura
como la |unclon son en gran parte olnamlcas y estan aoaptanoose contlnuamente a las camblantes
31
elgenclas |unclonales (...) Los componentes neurales muestran complejas lnterconelones y son
lnteroepenolentes, los camblos prooucloos en cualquler parte oel cerebro a|ectaran probable-
mente a mucbas otras partes, sl no a tooas. Ln la mayorla oe los casos, los camblos lnoucloos por
el amblente no se pueoen preoeclr con absoluta certeza, slno que tlenoen mas blen a ser pro-
bablllstlcos, es oeclr, preoeclbles oentro oe clertos llmltes. Aoemas no bay un unlco mecanlsmo
que pueoa epllcar los camblos observaoos (...)
44
.
Cualquler camblo reNeja la totalloao oe las respuestas a tooo nlvel en el cerebro. No parece a la
luz actual que elstlera un unlco mecanlsmo |unoamental en vlrtuo oel cual se epllcaran tooas las
respuestas neurales. Aolclonalmente, es poslble que las olsclpllnas que estuolen la realloao tengan
un papel en oenlr las leyes segun las cuales la mente lnterpreta la realloao. Los paralellsmos entre
ol|erentes olsclpllnas como la mecanlca cuantlca y aquellas que estuolan la conclencla son |ructl|eros
en la meoloa oe conocer sus llmltes, tenlenoo en cuenta que las propleoaoes oe la conclencla no
pueoen ser reoucloas a las oe la materla |lslca. A este respecto es pertlnente cltar a Luowlg von
8ertalan||y cuanoo reere:
La realloao, en la concepclon mooerna aparece como un tremenoo oroen jerarqulco oe entl-
oaoes organlzaoas que pasan a travs oe la superposlclon oe mucbos nlveles, oesoe los slstemas
|lslcos y qulmlcos a los blologlcos y soclologlcos. Lsta re-estructuraclon jerarqulca y comblnaclon
en slstemas oe oroen caoa vez superlor es caracterlstlca oe la realloao como un tooo y es oe
lmportancla |unoamental (...)"
45
.
Ll cerebro y el unlverso constltuyen un tooo coberente que no se pueoen separar y estuolar ln-
oepenolentemente, pues sl el unlverso llega a conocerse a travs oel cerebro, parece que oentro
oe sus llmltes, el cerebro se aoaptara y moolcara para comprenoer mejor al unlverso. Cltanoo al
pslqulatra Poger Walsb, oe la unlversloao oe Call|ornla, la evoluclon oel estuolo oe la ecologla oel
cerebro comlenza a oar motlvo para pensar en clertos rasgos oe bollsmo, lnterconelon e lnter-
oepenoencla, olnamlsmo, probablllsmo, complejloao y autooetermlnlsmo acausal, que recueroan los
paralelos ballables tanto en la |lslca mooerna como en las olsclpllnas oe la conclencla"
46
.
Segun el bloqulmlco brltanlco Pupert Sbelorake, oe la unlversloao oe Cambrloge, el bollsmo o lo-
so|la organlclsta proporclona un conteto que revlsa la teorla mecanlclsta que propone que en el
unlverso tooo pueoe epllcarse a partlr por lo mas pequeno, partlenoo por ejemplo las propleoaoes
oe los atomos, que la vloa y la conclencla son proouctos accloentales oe la materla, que la evolu-
clon esta olrlgloa por la lnteracclon entre aconteclmlentos |ortultos y el lnstlnto oe supervlvencla,
reconoclenoo en camblo, la elstencla oe slstemas jerarqulcamente organlzaoos que en caoa nlvel
suceslvo oe complejloao eblben propleoaoes que no pueoen comprenoerse partlenoo oe las pro-
pleoaoes oe las partes en |orma separaoa
47
.
Por su parte, el blologo evoluclonlsta Lrnst Mayr en la obra 7he Crowth of the 8|o|og|co| 7hought"
oescrlbe que los slstemas casl slempre tlenen la partlcularloao oe que las caracterlstlcas oe la
totalloao no pueoen ser oeoucloas oel conoclmlento pro|unoo oe los componentes tomaoos por
separaoo o en otras comblnaclones parclales". La aparlclon oe estas nuevas caracterlstlcas en las
totalloaoes ba sloo llamaoa emergenc|o, una vez que emerge un nuevo nlvel jerarqulco, los slstemas
oel nuevo nlvel tlenoen a bacerse progreslvamente mas complejos a nlvel estructural y |unclonal
48
.
La emergencla ba sloo lnvocaoa a menuoo para epllcar |enomenos tan ol|lclles como la vloa, la
mente o la conclencla (...) es lgualmente caracterlstlca en los slstemas lnorganlcos (...) "
49
.
La comprenslon oe la complejloao oe un slstema como el cerebro raolca en una optlca oe artl-
culaclon en bloques" que ol|erenclan nlveles mas y mas altos, con la caracterlstlca aolclonal oe ver
32
sacrlcaoa una oosls mayor oe preclslon en caoa paso. Ll resultaoo oe lo que surge o emerge" en
el nlvel bolonlco superlor, abarcante oel ln|erlor pero no vlceversa, es un slstema ln|ormal" que
obeoece a reglas oe complejloao semejante que tlenen una conelon laa con las matematlcas: esta
meoloa es laa en la meoloa oe consloerar que los nlveles superlores" e ln|erlores" oel cerebro
se pueoen epllcar oe una |orma semejante a las reoes neurales oe lntellgencla artlclal, cuanoo
actuan oe manera semejante a como poorla bacerlo una reo neural oel cerebro, pero que carecerlan
oe la slgnlcaclon oel nlvel mas alto.
Ln las reoes neurales el e|ecto global suele ser que una serle oe actlvaclones actuanoo a travs oe
un slstema oe entraoa proouce una olstlnta pauta oe actlvaclones a travs oel slstema oe unloaoes
ocultas, slenoo valloo esto mlsmo para las unloaoes oe salloa. Lntonces, la reo constltuye un olsposl-
tlvo para trans|ormar cualqulera oe los mucbos poslbles vectores oe entraoa o pautas oe ecltaclon,
en una unlca respuesta oe salloa, lo cual permlte computar" una |unclon especlca. Ln la reo neural,
la |unclon eacta que se trans|orma en una respuesta unlca oepenoe oe la conguraclon global oe
sus pesos slnaptlcos. Ll comportamlento olnamlco oe la reo permlte que se pueoan congurar sus
pesos slnaptlcos, con lo cual se vuelve capaz oe manejar practlcamente cualquler |unclon y es aun
poslble lmponer a la reo una |unclon no especlcaoa slempre y cuanoo se le sumlnlstre un conjunto
oe ejemplos oe los pares oe entraoa y salloa oeseaoos -proceolenoo oe una |orma slloglstlca-, con
lo cual se logra el llamaoo entrenamlento oe la reo, que se oesarrolla por ajuste suceslvo oe los
pesos slnaptlcos" basta que nalmente reallza las trans|ormaclones oe entraoa y salloa oeseaoas
50
.
Lo cual, olcbo oe otra |orma equlvale a armar que sl se oesarrollara un programa que lograra
una representaclon lnterna, probablemente requlera oe estructuras y procesos que escapan a
cualquler lnterpretaclon olrecta, es oeclr, no tlenen una relaclon oe corresponoencla olrecta con
los elementos oe la realloao
51
. Ken Wllber clta a 8allmer y von Welzsacker cuanoo oescrlben que
la malmlzaclon oe la complejloao es el prlnclplo general oe la evoluclon", uno oe los problemas
paraoojlcos que se plantean con la oescrlpclon oe la complejloao oel slstema nervloso, es que sl
|uera mas slmple, seguramente no serlamos lo suclentemente complejos para lograr representar-
nos con |acllloao.
La lnvestlgaclon en clencla neural cognoscltlva oepenoe oe la capacloao oe estuolar el cerebro vlvo
y se enrlquece con nuevos mtooos que aportan nuevos resultaoos, con los cuales el bombre lo-
gra aprolmarse aun mas a su proplo cerebro, con su lnterpretaclon concomltante en la vlslon oel
unlverso que oepenoe oe l. Nuestro entenolmlento oel unlverso y oe la realloao que nos rooea
se balla sometloo a las lnNuenclas oe ocbo |actores esenclales, que oe acueroo al pensaoor [obn
8arrow son los slgulentes:
Las leyes oe la naturaleza.
Las conolclones lnlclales"
La loentloao oe las |uerzas y las partlculas.
Las constantes oe la naturaleza.
Las slmetrlas rotas.
Los prlnclplos organlzaoores.
Los sesgos oe selecclon.
Las categorlas oel pensamlento.
8ajo una optlca cosmologlca enmarcaoa en una epllcaclon |unoamental estos puntos encarnan una
|orma oe lr mas alla", al permltlr la lntrooucclon oe glros nuevos y creatlvos oentro oe la corrlente
evolutlva. Por su parte, el |lslco y matematlco Douglas Ho|staoter reere que los aspectos oel
33
pensamlento pueoen ser vlstos como la oescrlpclon oel alto nlvel oe un slstema que en un nlvel mas
elemental es regloo por reglas slmples". Ll slstema es el cerebro, oonoe merceo a un mecanlsmo
oe gran complejloao se reallzan las translclones entre los ol|erentes estaoos, observanoo reglas
oenloas |lslcamente.
Ll estuolo oe las |unclones cognoscltlvas en el cerebro como prooucto oe las cortezas oe asocla-
clon, ba suscltaoo el eamen oe los procesos cognoscltlvos oel cerebro a la luz conceptual oe los
programas oe lntellgencla artlclal. La lntellgencla artlclal se pueoe consloerar como un lntento oe
eamlnar los procesos cognoscltlvos por meolo oe programas oe computaoor y otros olsposltlvos
que procesan ln|ormaclon.
Los mooelos que permlten tal aprolmaclon son reoes, que pueoen tener abunoancla oe elementos
oe lnterconelon, lo que permlte que sean lnNuenclables oe una |orma posltlva o negatlva. Tales
mooelos son conocloos como mooelos oe procesamlento oe olstrlbuclon en paralelo" (PDP, oe la
slgla lnglesa oe poro||e|-d|str|5uted process|ng), oonoe la actlvloao oe un elemento sobre otro oepenoe
oe la cantloao oe conelones oe salloa y la |ortaleza oe la conelon. Las prlnclpales semejanzas
entre este clrculto y el cerebro real, son por una parte, el etenso procesamlento en paralelo que
ocurre en ambos, y por otra, que las operaclones en ambos no son oepenolentes oe elementos
lnolvlouales, slno oel conjunto oe los elementos.
Hoy en ola se consloera que algunas areas oe la corteza pueoen estar especlallzaoas para com-
putaclones oe tlpo ejecutlvo o llneal, mlentras que otras areas procesan tlpo PDP, en las cuales la
acclon oe neuronas especlcas no es lmportante para el |unclonamlento global
52
. Sln embargo,
cuanoo se apllca el prlnclplo oe computaclon a las ol|erentes neuronas, bay que partlr oel becbo
que caoa neurona es tooavla mucbo mas compleja que los elementos presentes en las actuales
reoes neurales artlclales.
Tanto en neuroanatomla como en neuroslologla era escasa la proporclon oe obtenclon oe nueva
ln|ormaclon, sln embargo, los paralelos conceptuales ban permltloo conocer como las conelones
neuronales se pueoen esbozar oe una manera baslca con los conceptos oe entramaoo oe preclslon
y el oe reoes asoclatlvas. Segun el concepto oel entramaoo oe preclslon, las conelones estan be-
cbas oe una manera oenloa y oroenaoa, oe mooo que solamente algunas clulas estan en contacto
con otras.
Lste tlpo oe conelon neuronal se encuentra en lnvertebraoos por ejemplo, en moluscos como el
caracol Ap|,s|o co||forn|co y en estructuras oel ojo oe la mosca, mlentras que el mooelo oe conelon
oe reoes asoclatlvas se presenta en las areas cerebrales oe anlmales mas complejos, en los cuales bay
mucbas mas clulas y el entramaoo oe sus conelones parece ser menos preclso. Ln el entramaoo
oe preclslon las conelones estan becbas oe una manera oenltlva y oroenaoa: solamente clertas
clulas estan en conelon con otras y con |recuencla el mooelo oe las conelones se replte en
tooos los lnolvlouos oe una mlsma especle anlmal. Curlosamente el aprenolzaje no su|re oeterloro,
pues la eperlencla pueoe camblar la |uerza oe las conelones con un patron bebblano (oescrlto
mas aoelante).
Ll slstema nervloso superlor es una comblnaclon sutll oe entramaoos oe preclslon y reoes asocla-
tlvas, en los cuales los canales oe entraoa no estan lnterconectaoos entre sl. Aolclonalmente bay
representaclon multlple y suceslva, que asemeja el slstema nervloso con entramaoos oe preclslon,
mlentras slmultaneamente eblbe lnterconelon oe tooos los elementos en reglones pequenas,
orlglnanoo reoes asoclatlvas.
34
Ll becbo oe oescrlblr el slstema oe conelones neuronales en esta |orma, lmpllca que no se trata
oe una enorme reo asoclatlva, ya que un slstema tal con tooas las neuronas conectaoas entre sl
requerlrla oe mas espaclo, con una enorme olseconomla oe escala (c|. Teorla oe la complejloao),
por lo anterlor es mas bomeostatlco el que la reo tenga subolvlslones o retlculos, con olsposlclon
oe algunos componentes en paralelo y otros en serle. Caoa reo local esta becba para oar acceso
en su canal oe entraoa a las operaclones partlculares para etracclon oe ln|ormaclon slgnlcatlva.
Aoemas, como se epllca mas aoelante (C|. Como |unclona el cerebro - |unclonamlento analoglco,
|unclonamlento olgltal) la olsposlclon oe clrculterla en paralelo permlte una mayor transmlslon oe
ln|ormaclon.
Al estuolar el mecanlsmo oe la vlslon en monos, Davlo Hubel y Torsten Wlesel oescrlbleron como
las conelones oe las neuronas en el corte vlsual |orman un mapa topograco, en el cual las co-
nelones estan olsenaoas para etraer oe entraoa oetermlnaoos rasgos y provocar el estlmulo no
solo oe una neurona, slno oe varlos mlles, englobanoo tambln las propleoaoes oe una reo asoclatlva.
Lste mooelo se oene como un olagrama oe conelon abstracto, que tlene uno o varlos conjuntos
oe canales oe entraoa y un conjunto oe canales oe salloa. Caoa canal oe entraoa esta conectaoo
con caoa canal oe salloa, pero la |uerza oe las conelones varla y es susceptlble oe ajustarse por la
eperlencla, partlenoo oe normas oenloas, oe mooo que una vez las vlas se actlven con |recuencla
slmultaneamente resultan re|orzaoas.
Por su parte, Antbony Zaoor, en la unlversloao oe Yale ba oemostraoo como oe acueroo al mooelo
bebblano
53
oe la slnapsls, es poslble epllcar conjuntamente los eventos oe los nlveles subslnaptlcos
y moleculares con el |enomeno oe neurotransmlslon conocloo como la potenclaclon a largo plazo,
lmpllcaoo en la memorla a largo plazo y el aprenolzaje
54
.
Desoe esta optlca, las numerosas areas |unclonales, las multlples conelones oe las neuronas co-
bran sentloo al olsponer oe entraoas slmultaneas en mucbos puntos, con lo cual cooperan entre sl
oe |orma Nuloa sobre la base oe un objetlvo comun que es el manejo oe ln|ormaclon. Uno oe los
objetlvos oe la neuroblologla teorlca es tratar oe convertlr la ln|ormaclon amblgua transmltloa por
los ol|erentes slstemas neuronales en oescrlpclones matematlcamente preclsas.
Sln embargo, la aprolmaclon a una teorla general con base en el en|oque oe la lntellgencla artlclal
(|A) plantea un reoucclonlsmo sutll, porque a partlr oel conjunto oe conelones per se (llamese
entramaoo oe preclslon, asoclatlvo) es ol|lcll sustentar las cuestlones oe slgnlcaoo, valor, conclencla,
pro|unoloao, cultura e lntenclonalloao por cltar algunas
55
. Al armar una reo neural, el becbo oel
|unclonamlento oel nlvel mas bajo -compuesto por neuronas en lnteracclon- no |uerza necesarla-
mente la aparlclon oe un nlvel slgnlcatlvo mas alto, puesto que la slgnlcaclon oe alto nlvel es una
propleoao opclonal, un accesorlo que se prooujo como consecuencla oe las preslones amblentales
para la evoluclon
56
.
La teora de la complejidad
So|o con e| corozn se puede ver 5|en, |o esenc|o| es |nv|s|5|e poro |os oos
Anto|ne ue So|nt Lxuper, - L| Pr|nc|p|to
Cuanoo se arma que la evoluclon es olrecclonal, se esta baclenoo re|erencla a la lnNuencla oel
tlempo evolutlvo, que se reconoclo por vez prlmera en la blos|era y que en las clenclas oe la comple-
35
jloao se entlenoe como presente en los tres granoes oomlnlos oe la evoluclon que comprenoen la
slos|era, la blos|era y la noos|era. La olrecclonalloao oel tlempo resulta en una mayor ol|erenclaclon,
varleoao, complejloao y organlzaclon. La evoluclon esta marcaoa por la emergencla creatlva (enten-
oloa como lnnovaclon - v|de supro), rupturas oe slmetrla, autotrascenoencla, mayor pro|unoloao y
mayor conclencla. Tooos estos elementos conrman la olrecclonalloao oe la evoluclon. Ken Wllber,
(1995) al tratar sobre las concluslones baslcas oe las clenclas mooernas, perslgue el objetlvo oe
una lntegraclon en la estructura mas amplla oe las cosas y oescrlbe la teorla oe la complejloao -asl
como otras olsclpllnas que buscan patrones oe conelon-, en trmlnos oe prlnclplos comunes que
epllquen las pautas oe la elstencla", leyes oe la |orma" o propenslones oe la manl|estaclon" en
los tres oomlnlos oe la evoluclon
57
y clta a [antscb cuanoo arma que:
la evoluclon oel Unlverso es un desp||egue suceslvo oel oroen ol|erenclaoo o complejloao (...),
que oescrlbe la emergencla oe nlveles jerarqulcos al conectar los slstemas oesoe abajo bacla
arrlba" (...) La evoluclon actua en el sentloo oe una estructuraclon slmultanea e lnteroepenolente
oel macro y el mlcromunoo. Asl, la complejloao oepenoe oe la lnterpenetraclon oe procesos oe
ol|erenclaclon e lntegraclon
58
.
Ll |lslco y matematlco Puoolpb Ho|staoter reere que tooos los aspectos oel pensamlento pueoen
ser vlstos como la oescrlpclon oe alto nlvel" oe un slstema que en un bajo nlvel" es gobernaoo por
reglas slmples que se pueoen consloerar lncluso |ormales. Se asume que el slstema es el cerebro,
con un slstema |ormal subyacente a un slstema ln|ormal, en oonoe este ultlmo elabora las palabras y
el lenguaje, oescubre patrones numrlcos, comete olsparates, slente alegrla o trlsteza y asl suceslva-
mente. Ln contraposlclon, el slstema |ormal conslste en un mecanlsmo con la suclente complejloao
para lograr e|ectuar las translclones entre estaoo y estaoo, observanoo reglas oenloas en el plano
|lslco y las senales y slmbolos con los que tropleza. Lsta perspectlva bace |acll consloerar al slstema
nervloso y al cerebro como una clase oe objeto matematlco, pero sl el campo matematlco es uno
oonoe las operaclones son oenloas y claras, el slstema nervloso y el cerebro son el non p|us u|tro
que olsta enormemente oe una lnterpretaclon asl, cuanoo se contempla su eponenclal poblaclon
oe neuronas conectaoas con el patron oe complejloao que las caracterlza, aunque se ban procuraoo
apllcar algunos en|oques cuantltatlvos oaoa la naturaleza oel slstema y su manejo oe ln|ormaclon/
entropla, que comprenoen en|oques como el oe la complejloao neural (C
N
), la lntegraclon oe la
ln|ormaclon (q) o la oensloao causal (co), oescrltos en oetalle mas aoelante.
Ls lnteresante oesoe el punto oe vlsta oe la complejloao apllcaoo a neuroblologla, el consloerar
algunos aspectos oe las conelones neurales al estar olspuestas en reoes y subreoes. Al tratar sobre
slstemas complejos, tomanoo como ejemplo slstemas mas slmples las reoes para conelones tele-
|onlcas o los clrcultos oe los computaoores, la teorla oe la complejloao busca establecer el numero
oe componentes necesarlos para ejecutar una tarea oaoa. La complejloao oe estos slstemas, anes
parclalmente a las reoes neuronales, surge en el numero y la complejloao oe sus lnterconelones,
en lugar oe la complejloao oe los mlsmos componentes. La teorla oe la complejloao oesoe el punto
oe vlsta oe evaluaclon oe componentes en una reo, busca oetermlnar el mlnlmo numero oe estos,
encontranoo nuevos olsenos para un menor requerlmlento y oemostranoo que clerto numero oe
componentes se necesltaran lnoepenolentemente oel olseno que se apllque.
Con base en los conceptos oe Nlcbolas Plppenger, (1978) oel Watson Pesearcb Center oe |8M, se
encuentra que partlenoo oel concepto oel mlnlmo numero oe componentes que permlte obtener
eclencla y economla ya sea en un computaoor o en una reo tele|onlca, pueoen elstlr analoglas
con el slstema nervloso central sobre la base conceptual oe la complejloao que surge oe un nume-
ro oaoo oe componentes y lo lntrlncaoo oe sus conelones. Lntonces a partlr oe la complejloao,
36
los slstemas resultantes seran mucbo mayores que la slmple suma oe sus partes. De acueroo a
Plppenger, oaoo que no elste una prueba convlncente oe que un computaoor mooerno o una reo
tele|onlca actual pueoa |unclonar oel mlsmo mooo con solamente la mltao oe los componentes,
tal sltuaclon ba permltloo el surglmlento oe la teorla matematlca oe la complejloao, que trata oe
oetermlnar el mlnlmo numero oe componentes necesarlos para un slstema, sln tener que ver casl
(paraoojlcamente) con la parte oe lo lntrlncaoo en las conelones.
Ln un slstema oe reoes tele|onlcas una reo poorla manejar N llamaoas con N suscrlptores, con un
potenclal oe N
2
ol|erentes llamaoas, aunque en una reo real, el numero oe troncales no es el mlsmo
que el oe suscrlptores y no es practlco que en tal reo que maneje N llamaoas baya N
2
lnterrup-
tores, porque este tlpo oe conguraclon numrlca constltuye la llamaoa olseconomla oe escala",
|enomeno que es |recuente en la teorla oe complejloao. Para lograr que una reo no tenga olseco-
nomla oe escala, es necesarlo consloerar mtooos oe construcclon en general, sln pasar por alto
que oe acueroo a los argumentos oe Clauoe L. Sbannon -propulsor oe la teorla oe la ln|ormaclon-,
no es poslble construlr reoes sln olseconomla oe escala. Ll mlnlmo numero oe lnterruptores en
una reo es una |unclon que se lncrementa eponenclalmente oe acueroo a la cantloao oe llamaoas
que maneje la reo
59
.
Sl la reo maneja N llamaoas, tlene un mejor olseno y o|rece una menor olseconomla oe escala al
trabajar con subreoes que requleran una menor cantloao oe lnterruptores, la cual se pueoe cons-
trulr oe acueroo a la |ormula oe Cbarles Clos, oe Laboratorlos 8ell, con N
1.5
lnterruptores o la
moolcaoa por Davlo Cantor, oe la unlversloao oe Call|ornla con N (logN)
2.269
lnterruptores (cuyas
ventajas son que N
1.5
y el logarltmo oe N aun con un mayor eponente, tlenen una menor tasa
oe progreslon |rente a la matrlz N
2
, oe mooo que la menor cantloao oe lnterruptores ocurre por
el menor eponente). Lstas ecuaclones bacen poslble olsmlnulr los lnterruptores o los elementos
partlclpantes tanto en la reo como en las subreoes, permltlenoo una menor olseconomla oe escala.
Ln una reo que maneja N llamaoas, se oeben esperar N! (Factorlal oe N) estaoos y con S lnterrup-
tores, se oaran oos estaoos (cerraoo y ablerto que en una reo oe S lnterruptores equlvalora a 2
2 2 .... 2) que son lo mlsmo que 2
n
estaoos. La concluslon es que la cantloao oe lnterruptores
S es relatlvamente aprolmaoa a log
2
N!
60
.
La lntellgencla artlclal ba oescublerto oesoe la poca en que Cbarles 8abbage en 1834 en Cam-
brloge, |nglaterra trabajara en su maqulna analltlca" que poola calcular basta clncuenta olgltos basta
nuestro perlooo actual, que el trabajo en paralelo oe mucbas computaooras pequenas, con apenas
una unloao procesaoora central |unclona mejor que una computaoora mayor en |orma alslaoa.
Qulza mucbas mentes pequenas trabajanoo en paralelo pueoan oar resultaoos superlores a los oe
una gran mente trabajanoo en solltarlo.
La lecclon mas lmportante que o|rece la teorla oe la complejloao es la oemostraclon oe la gran
olversloao oe |enomenos que pueoen surglr oe la lnteracclon oe elementos slmples. Se clta nue-
vamente el vlnculo con las matematlcas, que espera con el suceslvo oesarrollo oe la lntellgencla
artlclal llegar a oescubrlr un llco o lenguaje que permlta un avance en la naturaleza oe las
oeoucclones, lo cual abarcarla un estuolo oe graoaclon oe noclones, slmbolos, clases oe slmbolos,
clases oe clases oel mlsmo mooo al utlllzaoo para lnvestlgar la complejloao oe las estructuras ma-
tematlcas o |lslcas
61
.
37
La teora de los sistemas
S|empre es 5e||o , oportuno todo |o que conv|ene o| conunto
Morco Aure||o - Med|toc|ones
Las clenclas slstmlcas son las clenclas oe la totalloao y la conelon. La naturaleza oe su noveoao
raolca en la noclon oe oesarrollo o evoluclon, concepto que abarca a las totalloaoes que crecen y
evoluclonan. Ll alcance oe las clenclas slstmlcas llega a los granoes relnos oel unlverso materlal, el
munoo oe los seres vlvos y el munoo oe la blstorla. Cuanoo se oescrlbe que tooo esta conectaoo
con tooo lo oemas", se oescrlbe un estaoo oe cosas veroaoero.
De acueroo a la teorla oe los slstemas, la realloao no esta compuesta oe cosas o procesos, oe
atomos nl quarks, oe totalloaoes nl partes, slno que esta compuesta oe totalloaoes/partes, que son
oenomlnaoas bolones
62
. Ll concepto oe bolon es apllcable a tooo, oesoe un atomo, basta clulas,
loeas, conceptos. No bay cosas nl procesos, caoa bolon no es una totalloao nl una parte, slno una
totalloao/parte slmultaneamente sln llmlte bacla arrlba o bacla abajo. Como la realloao no esta
compuesta oe totalloaoes y tampoco oe partes, por la elstencla oe totalloaoes/partes, Ken Wllber
consloera que este planteamlento acaba con la olscuslon traolclonal entre el atomlsmo -en que
tooas las cosas estan alslaoas y las totalloaoes lnolvlouales lnteractuan solamente por azar- y el
bollsmo-en que tooas las cosas son partes oe un tooo mayor. No bay totalloaoes y no bay partes,
solamente totalloaoes/partes, reltera Wllber
63
.
Ll estuolo oel bolon oe la conclencla nos lleva a la noos|era, el relno oe la evoluclon soclocultural
y blosoclal. La lnterpretaclon oe Wllber apllcaoa a las clenclas en general le bace consloerarlas
como clenclas reconstructlvas: la emergencla autotrascenoente, al conllevar clerto graoo oe sor-
presa, bace que tengamos que esperar a ver que pasa, para pooer reconstrulr a partlr oel becbo,
un slstema oaoo oe conoclmlento. La caracterlstlca esenclal oe un slstema" es servlr como una
unloao oe observaclon para un conjunto oellmltaoo oe varlables lnteractuantes, en lugar oe slmples
elementos. Una oenlclon slmple oe slstema" la o|rece el pslqulatra Goroon Allport al re|erlrlo
como un complejo oe elementos en mutua lnteracclon", que tambln es etenslble a oenlclo-
nes matematlcas oe slstema como la propuesta por Pussell y Al|reo Nortb Wbltebeao en la obra
Prlnclpla Matematblca", que el matematlco y |lslco Douglas Ho|staoter aoscrlbe cuanoo les clta
sobre a proposlto oe esa obra:

Un conjunto oel tlpo mas bajo no pueoe tener entre sus mlembros otros conjuntos,
slno unlcamente objetos. Un conjunto oel tlpo que slgue en la escala solo pueoe abar-
car conjuntos oel tlpo mas bajo, sln contenerse a sl mlsmo porque entonces tenorla
que pertenecer a uno mas alto oe su proplo tlpo"
64
.
Por tanto, oeben elstlr relaclones entre las partes oe un slstema que son ol|erentes a las relaclones
oe las partes cuanoo estan por |uera oel slstema. Lsto lmpllca la elstencla oe un llmlte, sea ste
tanglble o lntanglble
65
.
Tooo ser vlvo comlenza su elstencla como una estructura unlcelular partlcular que constltuye su
punto oe partloa. Por esto, la ontogenla oe tooo ser vlvo conslste en su contlnua trans|ormaclon
estructural que ocurre en un proceso sln alteraclon oe su loentloao nl oe su acoplamlento al meolo
que le rooea oesoe su lnlclo basta su oeslntegraclon nal, mlentras que slmultaneamente slgue su
proplo y unlco curso oe lnteracclones por la secuencla oe camblos estructurales que stas ban
oesencaoenaoo en l.
38
Maturana y varela reeren en corroboraclon que tooo lo anterlor ocurre con nosotros como seres
bumanos, lo conrma el caso oe oos nlnas blnoues oe 8 y 5 anos, que bacla 1922 en una aloea oe
8engala |ueron arrancaoas oel seno oe una |amllla oe lobos que las babla crlaoo en total alslamlento
oe contacto bumano.
Al ser encontraoas, las nlnas no sablan camlnar en oos ples y se movlan con las cuatro etreml-
oaoes. No bablaban, tenlan rostros lnepreslvos, comlan carne cruoa y eran oe babltos nocturnos,
recbazaban el contacto bumano y pre|erlan la companla oe perros o lobos. La nlna menor |alleclo
a consecuencla oe la oepreslon por la separaclon oe la |amllla oe lobos, mlentras que la nlna mayor
sobrevlvlo olez anos, en los cuales camblo eventualmente sus babltos allmentlclos y sus clclos oe
actlvloao, marcbaba blpeoamente pero corrla en las cuatro etremloaoes cuanoo estaba movloa por
la urgencla y aunque no bablaba proplamente, usaba un vocabularlo llmltaoo.
Lste caso -que no es el unlco-, oemuestra que aunque en su constltuclon gentlca, anatomlca y -
slologlca las nlnas eran bumanas, nunca llegaron a acoplarse al conteto bumano. Las conouctas que
se qulsleron camblar en las nlnas eran aberrantes en el conteto bumano, pero eran enteramente
naturales para la crlanza lobuna.
Sabemos que el slstema nervloso como parte oe un organlsmo opera con oetermlnaclon estructu-
ral y por lo tanto, la estructura oel meolo no pueoe especlcar sus camblos slno solo oesencaoe-
narlos. Aunque como observaoores por tener acceso al slstema nervloso y al meolo en que esta,
pooemos reallzar observaclones sobre la conoucta oel organlsmo como sl surglera oel slstema
nervloso contenlenoo representaclones oel meolo o como epreslon oe lntenclonalloao en la con-
secuclon oe una meta, no obstante, tales observaclones no reNejan el operar oel slstema nervloso
mlsmo slenoo oe utllloao comunlcatlva solamente para la comunloao oe observaoores, sln un valor
epllcatlvo clentlco
66
.
La teorla mooerna oe los slstemas sostlene la necesloao oe ampllar el anallsls causal traolclonal
para etenoerlo a las conelones lnternas oel slstema. Sl se consloera que la mente es un slstema
como un complejo oe elementos o componentes olrecta o lnolrectamente relaclonaoos en una
reo causal, caoa componente esta relaclonaoo por lo menos con varlos otros, oe un mooo mas o
menos estable en un lapso oaoo".
Plaget al re|erlrse a los mooelos oe causalloao estructural, olce que la epllcaclon en las clenclas no
pueoe ser mas que estructurallsta por el becbo que la causalloao no se reouce jamas a una relaclon
slmple y oesemboca slempre en la lnteroepenoencla y aslmllaclon reclproca que lmpllca o elge
una estructura"
67
. Lo que preoomlna en el lnterlor oe un slstema son relaclones oe lnteracclon: la
estructura es una elgencla en el contenloo oe las clenclas. Wllber, al re|erlrse a la teorla oe sls-
temas, que tambln oenomlna teorla olnamlca oe slstemas o teorla evolutlva oe slstemas, epresa:
(...) la loea general oe la teorla oe slstemas es que ban sloo oescublertas regularloaoes baslcas,
patrones o leyes que se apllcan oe |orma amplla a los tres granoes relnos oe la evoluclon, la
slos|era, la blos|era y la noos|era, y que en la actualloao es poslble una unloao oe la clencla, una
vlslon oel munoo unlcaoa y coberente. Arman (las teorlas) en otras palabras, que tooo esta
conectaoo con tooo lo oemas: el entramaoo oe la vloa como una concluslon no meramente
rellglosa slno clentlca"
68
.
Ll concepto olvulgaoo oel slstema nervloso le consloera como un lnstrumento meolante el cual el
organlsmo obtlene la ln|ormaclon oel amblente que luego utlllza para construlr una representaclon
oel munoo que le permlte computar una conoucta aoecuaoa para sobrevlvlr en l. Lste concepto
39
elge que el meolo especlque en el slstema nervloso las caracterlstlcas que le son proplas y que
ste las utlllce en la generaclon oe la conoucta tal como nosotros lo barlamos para trazar una
oetermlnaoa ruta
69
. Sln embargo, la trampa oe esta concepclon raolca que trata oe comprenoer
el |enomeno cognoscltlvo basaoa en la suposlclon y a su vez es complementaoa por la trampa oe
sentloo opuesto, oonoe que el slstema nervloso opera con la propla lnterlorloao.
Ll justo punto meolo, el tert|um qu|d para soslayar las oos trampas anterlores raolca en sallrse oel
plano oe la oposlclon y camblar la naturaleza oe la pregunta pasanoo a un conteto mas abarcaoor.
Tal conteto mas abarcaoor, es oe acueroo a Maturana y varela, lo que oenomlnan una clara con-
tabllloao loglca, lo que slgnlca no peroer nunca oe vlsta aquello que se oljo oesoe un comlenzo:
tooo lo olcbo es olcbo por algulen"
70
.
Lntelequla es un trmlno grlego (en telos") cuyo slgnlcaoo lmpllca que lleva en sl mlsmo su na-
lloao u objetlvo, oe alguna |orma contlene el objetlvo bacla el cual se olrlge un slstema bajo control.
Ll embrlologo aleman Hans Drlescb consloeraba que la conoucta se encontraba bajo el control
oe una jerarqula oe entelequlas, basanoose epllcltamente en Arlstoteles, que proceolan y estaban
suborolnaoas a la entelequla global oel organlsmo, lo cual es algo que slgue elstlenoo como un
tooo aunque se ellmlnen partes oel organlsmo |lslco, que actua sobre el organlsmo |lslco pero sln
|ormar parte oel mlsmo, a este |actor lo oenomlno entelequla.
De tal |orma, sl se lnterrumpe un curso normal oe oesarrollo, el slstema pueoe alcanzar el obje-
tlvo oe otro mooo. Drlescb escrlblo ourante la era oe la |lslca claslca cuanoo se pensaba que los
procesos |lslcos eran completamente oetermlnlstlcos y por prlnclplo, absolutamente prevlslbles en
trmlnos oe energla, momentum, entre otras varlables. Pero consloero que los procesos |lslcos no
poolan oetermlnarse totalmente porque la entelequla energtlca no poorla actuar sobre los mls-
mos. La concluslon que se slgue, es que al menos en los organlsmos vlvos, los procesos mlcro|lslcos
no poorlan oetermlnarse completamente meolante la causalloao |lslca, aunque por norma general
los procesos |lslcoqulmlcos obeoeclan leyes estaolstlcas.
Lo brlllante oel argumento oe Drlescb estuvo en entrever que en los organlsmos vlvos la que l
oenomlno entelequla, actuaba moolcanoo la coorolnaclon oetallaoa oe los procesos mlcro|lslcos
suspenolnoolos y llberanoolos oe la suspenslon cuanoo era necesarlo para sus proposltos, oe una
|orma semejante a lo propuesto por [obn Lccles al tratar sobre la mente autoconsclente
71
(C|. La
mente autoconsclente y los mooulos cortlcales).
Al consloerar el en|oque oe slstemas en relaclon al lenguaje, permlte que esta sea consloeraoa
como una totalloao organlzaoa cuyas olversas partes son lnteroepenolentes entre sl y oerlvan su
slgnlcaclon oel slstema en su conjunto. Lntonces el lenguaje es un slstema cognoscltlvo contenloo
en el bablante lnolvloual, que al plantear oesoe una optlca estructurallsta muestra que los sonloos
poseen realloao pslcologlca, olscrlmlnable por el slstema nervloso central.
34. Rattray-Taylor G: El cerebro y la mente. Una rea-
lidad y un enigma. Editorial Planeta, Barcelona, 1979.
pp. 290
35. Gardner, H: La nueva ciencia de la mente. Historia
de la Revolucin Cognitiva. Reimpresin Paids, Bar-
celona, 1996. pp 22
36. Gardner, H: La nueva ciencia de la mente. Historia
de la Revolucin Cognitiva. Reimpresin Paids, Bar-
celona, 1996. pp 31
37. Crick FHC: Refexiones en Torno al Cerebro. En: El Ce-
rebro Monografa de Libros de Investigacin y Cien-
cia. 3 Ed. Edit. Labor, Barcelona. 1983 pp. 224
Notas de Captulo 2.
40
38. Gardner, H: La nueva ciencia de la mente. Historia
de la Revolucin Cognitiva. Reimpresin Paids, Bar-
celona, 1996. pp 284-296
39. Milner PM: Donald O Hebb, psiclogo de la mente.
En: Psicologa Fisiolgica. Monografa de Libros de
Investigacin y Ciencia. Prensa Cientfca S.A. Barcelo-
na, 1994; pp 13.
40. Gardner, H: La nueva ciencia de la mente. Historia
de la Revolucin Cognitiva. Reimpresin Paids, Bar-
celona, 1996. pp 22
41. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991 pp. 261
42. Broekman JM: El Estructuralismo. 2
a
Ed., Editorial
Herder, Barcelona, 1974. pp. 149
43. Walsh RN: La posible aparicin de paralelos interdis-
ciplinarios. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed. Edit Kairs,
Barcelona, 1991. pp. 349
44. von Bertalanfy L, citado por Ken Wilber en: Sexo,
Ecologa, Espiritualidad. El alma de la evolucin. Vo-
lumen I Gaia Ediciones, Madrid 1996. pp. 66
45. Walsh RN: La posible aparicin de paralelos interdis-
ciplinarios. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed. Edit Kairs,
Barcelona, 1991. pp. 350
46. Sheldrake R: Una nueva ciencia de la vida. La hip-
tesis de la causacin formativa. Kairs. Barcelona, 1990.
pp 20
47. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 86<
48. Mayr E: The Growth of biological thought. Citado
por Ken Wilber en: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El
alma de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Ma-
drid 1996. pp. 64
49. Churchland PM, Smith-Churchland P: Podra pensar
una mquina? En: Psicologa fsiolgica. Monografa
de Libros de Investigacin y Ciencia. Prensa Cientfca,
Barcelona. 1994. pp. 151
50. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp.
621, 634
51. Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM: Essentials of
Neural Science and Behavior. Appleton & Lange. 1995.
pp 362
52. Para comprender el modelo hebbiano de la sinapsis, es
necesario conocer la llamada regla de Hebb que plantea
que cuando el axn de la clula A (...) excita la clula
B y de forma repetitiva y persistente toma parte en un
proceso de descargas, algn proceso de crecimiento o
algn cambio metablico ocurren en una o ambas c-
lulas, de modo que la efciencia de A al descargar sobre
B se aumenta. La teora asociada del ensamblamiento
celular como una aproximacin a la memoria asociati-
va cortical fu propuesta por el neuropsiclogo Donald
Hebb hacia 1949 y explica el almacenamiento de la me-
moria en mamferos por la potenciacin a largo plazo
en el hipocampo.
53. Zador, AM: Biophysics of computation in single hip-
pocampal neurons. Tesis Doctoral. Universidad de Yale
- 1993. pp.176
54. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 153
55. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 635
56. La fsiosfera, la biosfera y la noosfera al hacer parte de
este Universo, son un pluralismo emergente entrelaza-
do por patrones comunes. Wilber K: Sexo, Ecologa,
Espiritualidad. El alma de la evolucin. Volumen I
Gaia Ediciones, Madrid 1996. pp. 48
57. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 85
58. Pippenger N: Complexity Theory. Scientifc Ameri-
can 1978; 328 (6): 98
59. 2
S
N! Para despejar a S en la ecuacin se extrae el loga-
ritmo a cada componente, de donde resulta S log
2
N!
60. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 622
61. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 48
62. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 50
63. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 25
64. Sundberg ND, Tyler LE, Taplin JR: Clinical Psycholo-
gy: Expanding Horizons. Second Edition. Prentice Hall,
Inc. Englewood clifs, New Jersey, 1973. pp 95
65. Maturana H, Varela F, Behncke R: El rbol del cono-
cimiento. 13 Edicin. Editorial Universitaria S.A. Santia-
go de Chile, 1996. pp 87
66. Rojas C: El problema de la causalidad en la epis-
temologa de Mario Bunge. Tesis doctoral - Pontifcia
Universidad Javeriana, Facultad de Filosofa y Letras. Bo-
got, Junio 1980. pp. 119
67. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 27
68. Maturana H, Varela F, Behncke R: El rbol del cono-
cimiento. 13 Edicin. Editorial Universitaria S.A. Santia-
go de Chile, 1996. pp 87
69. Maturana H, Varela F, Behncke R: El rbol del cono-
cimiento. 13 Edicin. Editorial Universitaria S.A. Santia-
go de Chile, 1996. pp 89
70. Sheldrake R: Una nueva ciencia de la vida. La hi-
ptesis de la causacin formativa. Kairs. Barcelona,
1990. pp 54,56, 58
41
Captulo 3. Aspectos flogenticos de la evolucin
del cerebro humano
L| mundo de |o noturo|ezo cons|ste en m|t|p|es formos que se reeon en un so|o espeo, o mos 5|en,
es uno formo n|co que se reeo en m|t|p|es espeos
Muh,|-d-u|n l5n Aro5|
Lo Noturo|ezo esto ||eno de gen|o, ||eno de d|v|n|dod, n| s|qu|ero un copo de n|eve escopo o su mono
mode|odoro.
Henr, uov|d 7houreou
Lo Noturo|ezo un|verso| ||ev su |mpu|so o |o creoc|n de| mundo. Ahoro, o todo |o que vo s|endo es
por consecuenc|o, o mu, pocos, |os mos |mportontes, son |os cosos hoc|o |os que e| Pr|nc|p|o ector de|
un|verso genero su prop|o |mpu|so. Acordorte de esto te deoro mos tronqu||o en muchos ospectos.
Morco Aure||o - Med|toc|ones.
Bases biolgicas para el surgimiento
del sistema nervioso
Antes oe conocer eactamente como la naturaleza lleva a la creaclon oel cerebro bumano, es nece-
sarlo conocer las reglas por las cuales surge la olversloao blologlca para segulr oe |orma aprolmaoa
la suceslva separaclon oe poblaclones que llevarlan basta Homo y su complejo slstema neural.
La teorla oe la evoluclon blologlca oesarrollaoa maglstralmente por Cbarles Darwln (1809-1882)
epllca coberentemente la olversloao blologlca y permlte la comprobaclon eperlmental oe los
camblos evolutlvos a partlr oe las oescrlpclones en especles ln|erlores, que Darwln consloero
arrojarlan mucba luz sobre el orlgen oel bombre y su blstorla". La naturaleza oe tales translclones
y trans|ormaclones en prlnclplo caotlcas, tooavla estan slenoo eploraoas, oe mooo que lo que
antes aparecla como una brecba lnsalvable entre el munoo oe la materla y la vloa, ba oevenloo en
una serle oe mlnlbrecbas en que ya son mas relaclonables oe |orma lnberente la materla y la vloa:
la contlnuloao entre la slos|era y la blos|era esta oe nuevo restablecloa.
Cuanoo en 1844 Cbarles Darwln epanolo su monogra|la
orlglnal oe trelnta paglnas 0n the or|g|n of spec|es basta su
publlcaclon oenltlva en 1859, epreso como segun nues-
tra teorla, no bay obvlamente pooeres que tlenoan a ealtar
constantemente las especles ecepto la lucba mutua entre
los ol|erentes lnolvlouos y las clases (...)" y nego la lnmu-
tabllloao oe las especles, oel mlsmo mooo que Al|reo Pus-
sell Wallace al oescrlblr los resultaoos sobre la varlabllloao
geograca oe ol|erentes especles en la Amazonla y 8orneo
72
.
Al consloerar los mecanlsmos evolutlvos actuales sln ol|e-
rencla con los que actuaron en otras pocas, los actuales
estuolos conservan la valloez oe los en|oques prellmlnares
para el conoclmlento oel proceso evolutlvo.
Ll ultraoarwlnlsmo consloera
que la selecclon natural es el
prlnclpal proceso evolutlvo y su
concepto oe selecclon natural
es equlvalente a la competlclon
por lto reproouctlvo. Los
ultraoarwlnlstas ven tooa
competlclon -lncluyenoo la
competlclon por allmentos u
otros recursos economlcos-
como un epl|enomeno oe
la competlclon por el lto
reproouctlvo".
42
Ll proceso evolutlvo tlene oos granoes vertlentes, la evoluclon ltlca y el surglmlento oe nuevas
especles. Ln vlrtuo oe la prlmera, se acumula una gran cantloao oe camblos en una sola llnea oe
oescenoencla, que permlten una mejor aoaptaclon al amblente y por la segunoa, en las llneas oe
la oescenoencla surgen otras nuevas. Darwln se rerlo al tratar sobre el tema oe la aparlclon oe
grupos oe especles vlnculaoas,
(...) que oebe baber sloo un proceso etremaoamente lento, y que los progenltores tlenen que
baber vlvloo largo tlempo antes que sus oescenolentes moolcaoos (...) Lsos lntervalos babran
oaoo tlempo para que se multlpllcaran especles oe alguna |orma maore: y en la |ormaclon geolo-
glca slgulente, esos grupos o especles apareceran como creaoos oe pronto (...) poorla necesltarse
una larga suceslon oe eoaoes para aoaptar un organlsmo a alguna nueva y pecullar |orma oe vloa,
pero cuanoo esa aoaptaclon se bublera cumplloo y unas cuantas especles bubleran aoqulrloo
ventaja sobre otros organlsmos, serla necesarlo un tlempo relatlvamente corto para proouclr
mucbas |ormas olvergentes que raploamente se etenoerlan por tooo el munoo
73
.
Mlentras un ser vlvo no se oeslntegra esta aoaptaoo a su meolo y con respecto a tal amblente, su
conolclon oe aoaptaclon es lnvarlante, lo que qulere oeclr que la aoaptaclon es perslstente. Ln tales
conolclones oe aoaptaclon tooos los seres vlvos somos lguales mlentras estamos vlvos. Sobre este
concepto oe la aoaptaclon, Maturana y varela bacen una lmportante observaclon en cuanto a que no
elsten seres mas ecaces y mejor aoaptaoos, en la meoloa en que tooos estan vlvos y para tal e|ecto
ban cumplloo satls|actorlamente los requerlmlentos necesarlos para una ontogenla lnlnterrumploa.
Acotan Maturana y varela que las comparaclones sobre ecacla pertenecen al oomlnlo conceptual
oe las oescrlpclones becbas sobre el observaoor, careclenoo oe relaclon olrecta con las blstorlas
lnolvlouales oe conservaclon oe la aoaptaclon. Lstas armaclones quleren oeclr que no bay su-
pervlvencla oel mas apto, slno slmplemente supervlvencla oel apto. La supervlvencla conslste en
satls|acer una serle oe conolclones oe mucbas maneras, sln que baya una optlmlzaclon oe algun
crlterlo ajeno a la supervlvencla mlsma
74
. Ln re|uerzo oe lo anterlor, Pobert Taylor oe la unlversloao
oe Massacbusetts, propone que la naturaleza en su papel oe selectora es lnmensamente superlor
al bombre, porque
Ll bombre pueoe actuar solo sobre caracteres eternos y vlslbles. La naturaleza no se preocupa
en absoluto oe las aparlenclas, ecepto sl son utlles a cualquler ser. La naturaleza pueoe actuar
sobre caoa organo lnterno, sobre caoa matrlz oe ol|erencla constltuclonal, sobre el mecanlsmo
entero oe la vloa. Ll bombre selecclona solo para su proplo blen, la naturaleza lo bace solo para
el blen oel ser que tlene a su culoaoo
75
.
Ll concepto oe organlsmo es muy lmportante para sustentar la evoluclon oe los bomlnloos. La
especle comprenoe un grupo oe lnolvlouos que estan reproouctlvamente alslaoos oe otros grupos,
con lo cual el lntercamblo oe alelos |avorables solo ocurre en el seno oe esa especle, oe mooo que
caoa especle venga a ser la unloao evolutlva e lnoepenolente
76
.
La organlzaclon oe la especle rlge en gran parte su oestlno evolutlvo. Cuanoo oos poblaclones no
pueoen segulr cruzanoose, surgen oos grupos oe genes olstlntos en los cuales los alelos selecclo-
naoos no seran transmltloos oe uno a otro, lo que con|erlra a caoa grupo un oestlno evolutlvo
partlcular y caoa poblaclon se aoaptara a un amblente olstlnto
77
.
Ll reglstro |osll ba mostraoo como las nuevas especles se |orman a partlr oe las ancestrales en
procesos oe evoluclon muy lenta que abarcan tlempos geologlcos, que cubren gran cantloao oe
lnolvlouos en un terrltorlo oaoo, y que a veces estan lnterrumploos por lntervalos oe camblos
43
raploos, sltuaclon oescrlta como el equlllbrlo punteaoo" o graouallsmo logentlco", propuesto
por Nlles Lloreoge y Stepben Goulo
78
.
Sln embargo, en la practlca, los restos |oslles muestran saltos bruscos en el proceso evolutlvo, por
olscontlnuloaoes en el reglstro oe las rocas a nlvel munolal cuyo orlgen son catastro|es, slenoo una
oe las mas conocloas la oel perlooo Cretaceo tarolo, que orlglno la etlnclon oe los olnosaurlos. La
vloa en el planeta Tlerra es el resultaoo oel camblo unl|orme y oe las catastro|es, en esto conslste
el graouallsmo lognetlco oe Lloreoge y Goulo
79
, en el que la evoluclon o|rece una panoramlca
oe olscontlnuloao oonoe la naturaleza evoluclona a travs oe saltos repentlnos y trans|ormaclones
pro|unoas. George Gaylaro Slmpson llamo a esto la evoluclon cuantlca", sln que el trmlno cuan-
tlca" lmpllque relaclon con la |lslca, porque estos estallloos lmpllcaron alteraclones relatlvamente
abruptas oe la capacloao aoaptatlva o oe la estructura corporal y oejaron muy pocas o nlnguna
prueba en los reglstros |oslles oe las translclones entre ellas"
80
.
Algunas llmltaclones en los mecanlsmos oel oesarrollo lnolvloual no permlten clertas varlaclones,
mucbas oe las cuales pueoen aparecer amortlguaoas o lncluso ellmlnaoas. Solo algunas bl|urcaclones
oe las vlas oe oesarrollo pueoen reallzarse, en tanto que las |ormas lntermeolas son lmposlbles. Lsto
justlca en clerta meoloa los saltos bruscos oe un tlpo organlco a otro, observaoos por los paleon-
tologos
81
. Ln el slstema oe llnajes blologlcos bay mucbas |ormas o trayectorlas oe evoluclon que
pueoen no tener varlaclones en torno a una |orma |unoamental, y tales |ormas pueoen coelstlr con
otras que lnvolucran granoes camblos generaoores oe nuevas |ormas y con otras |ormas que estan
en vlas oe etlnclon y no emlten ramlcaclones bacla el presente. Ln caoa una oe estas vertlentes
se conserva la organlzaclon y la aoaptaclon oe los organlsmos que lntegran los llnajes mlentras que
estos elsten.
La olversloao gentlca oe caoa especle se epllca entonces por |actores como las mutaclones gen-
tlcas unltarlas y por recomblnaclones en la transmlslon gentlca en el conteto oe una poblaclon a
otra, a pesar oe la lnNuencla bomogenlzaoora oel Nujo o oerlva gentlca. La varlaclon geograca oe
la poblaclon promovera el lntercamblo gentlco graoual olrlgloo por la selecclon natural oe oonoe
surglra una nueva especle en un perlooo mucbo mas corto con respecto a la ouraclon oe la especle,
sobre tooo por una |uerte oerlva gentlca
82
. La teorla neutrallsta oe la evoluclon natural (propuesta
por M. Klmura) arma que las mutaclones no selecclonaoas se lncorporan a las poblaclones a una
tasa constante que se pueoe calcular, oaoo el tamano nlto oe tales poblaclones
83
. La selecclon na-
tural ellge los |enotlpos con la mejor ecacla blologlca, como las especles se reprooucen al malmo,
el papel oel lastre mutaclonal es mlnlmo.
Ll surglmlento oe nuevas especles o especlaclon, parece oepenoer oe la regulaclon y reoroenaclon
oe la carga gentlca, mas que oe las mutaclones puntuales claslcas
84
. Ll graouallsmo logentlco, esta
en concoroancla con lo olcbo por Lelbnlz noturo non foc|t so|tus" -la naturaleza no bace saltos- al
proponer como los pequenos camblos en tal carga gentlca o mutaclones puntuales que surgen en
poblaclones alslaoas geogracamente, son evaluaoas meolante la selecclo natural.
Los mecanlsmos evolutlvos propuestos por la teorla oel
graouallsmo logentlco enmarcan su elstencla solamente
en el conteto oe los tlempos geologlcos, cuanoo la mayorla
oe los camblos evolutlvos se prooucen por la lenta y graoual
acumulaclon oe mutaclones lnmas y por las lentas transl-
clones en las caracterlstlcas |lslcas, aunque el camblo graoual
no es el estaoo normal oe una especle
85
. Para la teorla evo-
La llamaoa unloao oe selecclon es
el concepto oe ese algo al cual los
blologos se reeren cuanoo una
aoaptaclon es para el blen oe algo
44
lutlva las mutaclones son la prlnclpal causa oe la nueva varlabllloao gentlca, aunque los trabajos oe
Grgor Menoel, -contemporaneos y oesconocloos para Darwln-, lograron que se lntrooujera poco
a poco el estuolo oe la varlabllloao gentlca oe las poblaclones. Los trabajos oe Tbeooor Dobzban-
sky sobre los genotlpos oe urosoph||o me|onogoster (la mosca oe la |ruta), le blcleron |ormular que
olcbos genotlpos son varlables en una poblaclon oaoa, es oeclr, son beteroclgotlcos. De acueroo a
Dobzbansky, la probabllloao oe mutaclones en la carga gentlca oe un lnolvlouo al momento oe la
reprooucclon osclla en la proporclon oe 1:10.000 a 1:250.000.
La teorla oel pollmorsmo gentlco
86
epllca la elstencla oe ol|erentes caracterlstlcas |lslcas o
|enotlpos alternatlvos y comunes corresponolentes a ol|erentes genotlpos o beteroclgotos para una
poblaclon oaoa, bace slmultaneamente necesarlo que los genes oe caoa locus estn en un equlllbrlo
estable" (blpotesls equlllbraoora), aunque una vez moolcaoo el equlllbrlo gentlco por camblos
amblentales surglra la evoluclon.
La beteroclgosls es oe valor aoaptatlvo para el lnolvlouo ante un amblente camblante, y es reserva
oe varlabllloao para la oescenoencla. Ln el bombre, la beteroclgosls es semejante a la oe los ver-
tebraoos, con un valor oel 6.7
87
. Sln embargo, el pollmorsmo gentlco lncluye la elstencla oe
genes mutantes que coneren una baja ecacla blologlca, es oeclr, a|ectan aoversamente la |unclon
o la vlabllloao oel portaoor, por ejemplo, la en|ermeoao oe Tay Sacbs, o la bemolla. La presencla oe
tales genes mutantes es el oenomlnaoo lastre gentlco", que oaoa su prooucclon contlnua y en el
conteto oe una poblaclon, se conocera como lastre mutaclonal".
Las especles lucban por vlvlr, algunas oesaparecen para slempre, otras nuevas surgen.
La mezcla oe los genes por recomblnaclon y la olstrlbuclon aleatorla que orlglna nuevas comblnaclo-
nes oe cromosomas en las clulas germlnales no causa evoluclon. Ln ausencla oe la selecclon natural,
las |recuenclas gentlcas se mantenoran constantes oe una poblaclon a otra, equlllbrlo oenomlnaoo
como oe Haroy-Welmberg. Los e|ectos oe la reolstrlbuclon aleatorla y oe la recomblnaclon alllca
son la reoroenaclon oe los genes oe mooo que las nuevas comblnaclones oe alelos en las nuevas ge-
neraclones se sometan a la selecclon natural. Ll mecanlsmo oe la recomblnaclon alllca por sl mlsmo
es suclente para que una poblaclon saque a la luz la varlabllloao gentlca oe varlas generaclones sln
necesloao oe su|rlr mutaclones cuya probabllloao oe aumento oe la ecacla blologlca serla lnma.
Cuanto mayor sea el graoo oe recomblnaclon gentlca y beteroclgosls en una poblaclon con re-
prooucclon seual, babra mayor comblnaclon oe alelos en los oescenolentes
88
, asl como tambln
mayores probabllloaoes oe ellmlnar las mutaclones perjuolclales. La recomblnaclon alllca es un me-
canlsmo evolutlvamente Nelble, que permlte que una especle oaoa busque nuevos |ormas oe aoap-
taclon amblental
89
. Con lo cual, volvlenoo a Darwln, la mayor cantloao oe vloa pueoe ser sostenloa
por una gran olverslcaclon oe estructura que se observa en mucbas clrcunstanclas naturales"
90
.
Los conjuntos preprogramaoos oe lnstrucclones meolante nucleotloos mostraron su ecacla aoap-
tatlva cuanoo el meolo amblente era estable. Pero cuanoo surgleron camblos amblentales raploos,
nlngun tlpo oe secuencla gentlca puoo garantlzar la supervlvencla contlnua. Ln sltuaclones oe lucba
o |uga, las respuestas aoaptatlvas oe supervlvencla oe los organlsmos provlenen oel repertorlo ge-
ntlco o oel aparato lntelectual: las prlmeras son llmltaoas y poco sutlles, las segunoas generalmente
no se ban comprobaoo.
Aunque se conoce bastante oe las leyes que rlgen la naturaleza, es |unoamental aceptar que la blo-
logla tlene un alto componente oe sltuaclones contlngentes y camblantes que bacen que el objeto
45
oe estuolo blologlco parezca complejo y caotlco, en contraposlclon con las realloaoes |lslcas estu-
olaoas por la blologla molecular, que se comportan oe acueroo a patrones repetltlvos y regulares. La
preolctlbllloao oe tales |enomenos bace oe campos como la blologla molecular una clencla oura",
mlentras que otros campos que tratan con sltuaclones contlngentes constltuyen clenclas blanoas".
Durante el transcurso oe las eoaoes geologlcas -que un observaoor no pueoe abarcar- y ourante
el cual se oetermlna la trayectorla evolutlva oe los olstlntos llnajes, el observaoor lo unlco que
aovlerte generalmente es la conservaclon oel acoplamlento estructural oe los organlsmos en un
meolo o nlcbo proplo. Ll nlcbo proplo es oenloo por los organlsmos y caracterlstlcamente en
mucbas ocaslones las varlaclones pueoen pasar lnaovertloas para el observaoor. La omlslon oe tales
varlaclones ocurre generalmente en el transcurso oe lntervalos geologlcos, lo que slgnlca que el
observaoor oesconoce una parte oel conteto en el cual ocurre la aoaptaclon oe los organlsmos.
Tal oesconoclmlento bace que el blologo en un momento oaoo no pueoa oar epllcaclon sobre las
trans|ormaclones oetallaoas oe un grupo anlmal, porque en tal caso, no solamente necesltarla re-
construlr tooas las varlaclones amblentales slno tambln el mooo partlcular sobre como ese grupo
en partlcular compensa las Nuctuaclones oe acueroo a su propla plastlcloao estructural. Lntonces, el
oesconoclmlento en mayor o menor graoo sobre las varlantes amblentales |uerza la presencla oel
azar en la epllcaclon evolutlva apllcaoa a casos partlculares
91
. Ln concomltancla con el concepto
oel azar, tanto blologos como loso|os ban oebatloo sobre cual es la unloao oe la selecclon natural.
La llamaoa unloao oe selecclon es el concepto oe ese algo al cual los blologos se reeren cuanoo
una aoaptaclon es para el blen oe algo.
La loentlcaclon prellmlnar oe los lnolvlouos como una unloao oe selecclon |ue |unoamental en el
pensamlento oarwlnlano porque el concepto prellmlnar oe Darwln sobre la lucba por la elstencla
era un asunto entre organlsmos lnolvlouales. Ll trmlno prellmlnar" para el concepto oarwlnlano
se basa en la armaclon oe Wlnne-Lowaros
92
, que propone que lo realmente lmportante para
entenoer la evoluclon oe la conoucta soclal es estuolar los grupos como unloaoes oe selecclon,
en lugar oe en|ocarse en los lnolvlouos. Sln embargo, en contraposlclon a esta armaclon, Aranza.-
Anzaloo crltlca la propuesta oe Plcbaro Dawklns (1976) en la cual los genes en sl constltuyen las
unloaoes oe selecclon en tanto que los lnolvlouos son vlstos como veblculos temporales. Segun esta
postura oonoe la blologla conslste tan solo en una repllcaclon eclente oe un gen egolsta", oonoe

la evoluclon es una manl|estaclon eterna y vlslble oe la supervlvencla lnolvloual oe repllcaoores
alternatlvos. Los genes son los repllcaoores y se consloera a los organlsmos y grupos oe organls-
mos los veblculos en los cuales vlajan los repllcaoores
93
"
De este mooo, la postura oe Dawklns lntrooujo en el olscurso evoluclonlsta la olsoluclon apro-
vecbanoo el ascenolente oe la blologla molecular como clencla concreta. Sln embargo pasa por
alto -oe acueroo a Aranza-Anzaloo- el becbo que la loea oel gene como unloao oe selecclon es
lncompatlble con la evoluclon oe la complejloao blologlca porque en sltuaclones como el cancer la
selecclon natural actua solo al nlvel oel organlsmo, pero no a nlvel gentlco, con lo cual el objetlvo
oe repllcaclon eclente no es parangonable con la supervlvencla y olsemlnaclon oe |ragmentos oe
ln|ormaclon gentlca
94
.
Como no bay vloa sln comunlcaclon, los organlsmos oesarrollaron una serle oe mejoras que au-
mentaban la perspectlva oe supervlvencla oel lnolvlouo, y la vloa lnventa sln cesar lo que tlene
lmportancla para ella en el munoo. Asl como las aves se aoaptaron a las llmltaclones selectlvas oe
la aeroolnamlca y la suspenslon en el alre y los anlmales mlgratorlos soluclonaron el problema oe
46
la locallzaclon oel recorrloo en la geogra|la terrestre, los anlmales soclales en|rentaron con lto
creclente el manejo oe la comunlcaclon y la coorolnaclon en el seno oel grupo.
Ll vlnculo prolongaoo entre la maore y el bljo ourante la lactancla creo las conolclones para una
|orma partlcular oe eoucaclon, en la cual la lnteracclon con los paores es lnolspensable: un bljo que
sea alslaoo oesoe su naclmlento no sobrevlvlra, aunque sea blen allmentaoo. Los cerebros surgleron
como una alternatlva para coorolnar e lnterpretar la ln|ormaclon oe los camblos amblentales. Ln los
anlmales prlmltlvos los cerebros tenlan poca capacloao para respuestas Nelbles y su repertorlo era
muy llmltaoo, basta que aparecleron los reptlles terapsloos oe patas erguloas y sangre callente. Los
terapsloos |ueron precursores oe los maml|eros, blto evolutlvo que marco el lnlclo oe la blstorla
oe la lntellgencla y oe la evoluclon oe ese slstema oe clulas especlallzaoas en la coorolnaclon oe
ln|ormaclon, el cerebro
95
.
La supercle oe la corteza cerebral aumento casl 1000 veces por aumento en el numero oe neu-
ronas en las columnas o mooulos cortlcales, que al estar olstrlbuloas en |orma raolal mejoraron la
capacloao para establecer nuevos patrones oe conelon que luego |ueron valloaoos por la selecclon
natural
96
.
Ll |unclonamlento normal oe un organlsmo anlmal es el resultaoo oe la cooperaclon armonlca oe
tooos los organos. La coorolnaclon es una necesloao que surge en anlmales tan slmples en la escala
logentlca como los unlcelulares, por ejemplo al tener que transportarse en un meolo llquloo
utlllzanoo clllos o Nagelos, esta necesloao oe coorolnaclon aumenta a meoloa que se avanza
en la escala logentlca.
La eclencla y la Nelbllloao en los procesos oe acclon y reacclon en cualquler entloao compleja solo
son poslbles por la elstencla oe una reo lnterna para la recepclon, lnterpretaclon y transmlslon
oe ln|ormaclon, y oesoe este punto oe vlsta, las |unclones oesempenaoas por el slstema nervloso
central son cruclales para los ol|erentes tlpos oe anlmales y el bombre mlsmo. Por lo anterlor, pueoe
oeclrse que el renolmlento oel slstema nervloso es una meoloa oe la capacloao oe supervlvencla.
Del mlsmo mooo, la evoluclon oe los organlsmos celulares procarlotlcos pasanoo por organlsmos
plurlcelulares que tooavla boy perslsten, basta llegar al renaoo mooelo evolutlvo que conocemos
como Homo sop|ens sop|ens, |ue poslble graclas al oesarrollo oe la capacloao oel slstema nervloso,
blstorla que en su oesarrollo proouce la sensaclon oe una complejlcaclon general, oe acueroo a
la epreslon oe Tellbaro oe Cbaroln.
Ll estllo oe la evoluclon oel cerebro no |ue constante, oe acueroo a la evloencla |osll bubo cortos
perlooos oe raploa evoluclon, seguloos por largos perlooos oe estancamlento. Al proouclrse la
evoluclon oe los nlcbos ecologlcos ourante los perlooos largos, la selecclon natural capltallza los
progresos oe los camblos en la arqultectura neural para comblnar la ln|ormaclon proceoente oe
los ol|erentes organos oe los sentloos, para mejorar el mooelo mental oe la lmagen oel munoo
eterlor y para procesar oatos. Ln un prlnclplo tooa esta gama oe ventajas no |ue aprovecbaoa por
los anlmales, oel mlsmo mooo que un novel propletarlo oe una calculaoora clentlca no la usara
para matematlcas superlores slno solamente para operaclones baslcas.
La ontogenla reproouctlva ba evoluclonaoo con elaboraoas relaclones entre los anlmales lnmaou-
ros y sus paores en reptlles, aves y maml|eros, un perlooo embrlonarlo lnlclal oe alslamlento para
la prooucclon oe los ol|erentes tejloos, que pospone la responsabllloao oel slstema nervloso para
olrlglr y gular la conoucta. Ln los maml|eros el estaolo embrlonarlo es seguloo por un estaolo |etal,
47
en el cual se oesarrollan nuevos mecanlsmos a nlvel cerebral oestlnaoos al oomlnlo cognoscltlvo
oe una alta concepclon oe un munoo |lslco y soclal.
Ls ol|lcll para los organlsmos oe tlpo unlcelular el tener tejloo nervloso y mucbo menos slstema
nervloso. Lllo no |ue poslble basta que evoluclono el organlsmo multlcelular, que blzo poslble la
especlallzaclon oe las clulas, oe mooo que ol|erentes conglomeraoos blcleran olversos tlpos oe
trabajo en el organlsmo. Las clulas musculares, especlallzaoas en la contractllloao, aparecleron pro-
bablemente mucbo antes que las clulas nervlosas, partlenoo oe la evloencla que algunas esponjas
poseen clulas especlallzaoas en proouclr contractllloao alreoeoor oe sus poros.
Con|orme los organlsmos multlcelulares evoluclonaron y empezaron a tener en su composlclon
mas y mas clases oe clulas olstlntas, las clulas musculares empezaron a queoar sumloas en la
pro|unoloao oel organlsmo y este oesarrollo lmpllco que los organlsmos empezaran a olsponer
oe clulas lrrltables en cantloao suclente para la estlmulaclon superclal y se olstrlbuyeran oe tal
|orma que puoleran conouclr las onoas oe ecltaclon bacla los musculos en la pro|unoloao. Poste-
rlormente, la subsecuente evoluclon oel tejloo nervloso olo lugar al oesarrollo oe vlas nervlosas
constltuloas por oos o mas neuronas. La organlzaclon oe oos o mas neuronas permlte que el es-
tlmulo reclbloo en cualquler sltlo por un anlmal 'superlor' termlne oesencaoenanoo una respuesta
en un musculo o en una glanoula.
Al observar el slstema nervloso oe anlmales slmples como meousas, se ban oescrlto poblaclones
oe neuronas sensltlvas y motoras, que no estan comunlcaoas entre sl, slno que tlenen una barrera
oe neuronas lntercalaoas en la vla oe conoucclon sensltlvo-motora, constltuyenoo asl un tercer tlpo
oe poblaclon neuronal, llamaoas lnterneuronas o neuronas lntercalares. A meoloa que se proouce la
evoluclon en la escala logentlca, la reo oe lnterneuronas aumenta: la mayor parte oe los anlma-
les mas granoes que evoluclonaron lo blcleron meolante unloaoes baslcas oe estructura cerebral
llamaoas segmentos.
Para resolver la lnquletuo sobre en qu conslste un segmento, basta ver una lombrlz oe tlerra
oonoe los llmltes oe los segmentos se notan a slmple vlsta. Caoa segmento contlene una neurona
a|erente que trae ln|ormaclon sensltlva y una neurona e|erente que lleva ln|ormaclon generalmente
a un musculo. La evoluclon oel organlsmo segmentaoo alargaoo basta llegar al bombre se acompa-
no pues, oe la aparlclon oe las neuronas lntercalares que lnlclalmente tenoleron a organlzarse en
|orma oe baces en el eje longltuolnal oel anlmal para |ormar la moula esplnal, mlentras que en la
reglon oe la cabeza se prooujo una epanslon que se convlrtlo en el enc|alo, por la presencla oe
un numero mas aumentaoo oe neuronas lntercalares
97
.
Posterlormente, uno oe los procesos clave que oetermlno el oesarrollo oe la capacloao oel slstema
nervloso |ue la complejloao oe las conelones oel entramaoo nervloso responolenoo al |enomeno
oe la plastlcloao neuronal. Ll olagrama" oe las conelones oe las clulas oel slstema nervloso se
balla oetermlnaoo en el coolgo gentlco, becbo que |ue oemostraoo al estuolar el esquema oe las
conelones en gusanos oe la |amllla oe los nematooos. Dlcbo olagrama" oe las conelones neuro-
nales se olspone oe acueroo a las lnstrucclones conslgnaoas en el ADN.
Lo que se oenomlna conoucta -entenolenoo como conoucta los camblos oe estaoo oe un mlcro-
organlsmo en el meolo amblente que lo rooea-, corresponoe oesoe un punto oe vlsta oe teorla oe
los slstemas no a lo que caoa ser vlvo bace en sl, slno algo sobre lo cual un observaoor bace un
comentarlo (s). Lo anterlor equlvale entonces a que la conoucta oe los seres vlvos no pueoe ser
vlsta como vlnculaoa ecluslvamente a ellos, porque tooo observaoor, observa". De acueroo a esto,
48
la presencla oel slstema nervloso permlte epanolr el oomlnlo oe poslbles conouctas, ootanoo al
organlsmo oe una estructura con suclente versatllloao y plastlcloao.
98
.
Al recapltular sobre las aprolmaoamente 10
14
slnapsls presentes en el slstema nervloso bumano,
surge el lnterrogante sl la ln|ormaclon contenloa en el ADN basta para oetermlnar la construcclon
oe un clrculto tan complejo. Sl se retoma la teorla quemotactlca oe Cajal segun la cual las termlnales
neuronales crecen y se conectan oe acueroo a lnNuenclas trocas y por el e|ecto oe atracclon o
recbazo que ejerzan entre las neuronas los proouctos secretaoos por ellas mlsmas y se tlene en
cuenta la enormloao oe la ln|ormaclon a coolcar, probablemente la respuesta es que el ADN no
sea suclente para coolcar en oetalle tooa esta ln|ormaclon. Ll ADN mas blen lmparte una serle
oe lnstrucclones globales, por ejemplo, que elsta clerta perloolcloao en las conelones, lo cual es
un becbo oemostraoo.
Cajal sento las bases sobre las cuales se loentlcaron posterlormente molculas proplas oel ml-
croamblente embrlonarlo capaces oe atraer o repeler las termlnales aonlcas ya sea por contacto,
o por concentraclones ol|erenclales o graolentes en el espaclo lnterstlclal e lntercelular. Como
ejemplo oe tales molculas, loentlcaoas meolante las mooernas tcnlcas oe blologla molecular se
lograron reconocer molculas capaces oe atraer los aones -las llamaoas caoberlnas- y oe molcu-
las oe atracclon molecular. Los aones se atraen por estas molculas mlentras que slmultaneamente
son repelloos por otras molculas como las sema|orlnas y los llganoos Lpb. Una vez que llegan a los
organos que oeben lnervar, los aones se separan por los e|ectos oel acloo pollslallco, que separa
las molculas oe aoberencla celular
99
.
Con la oetermlnaclon oel olagrama" general oe conelones oel slstema nervloso las estructuras
gentlcas ban llegaoo a su malma e|ectlvloao, ya que no solamente coolcan las lnstrucclones
para proouclr los numerosos tlpos celulares que lntegran los organlsmos plurlcelulares oe mayor
complejloao, slno que tambln regulan las lnstrucclones generales para que se olsponga la reo oe
neuronas. Merceo a estas conelones es poslble la regulaclon oe los procesos vltales como el con-
trol vegetatlvo oe la resplraclon y los latloos carolacos, asl como la respuesta oel organlsmo a los
ol|erentes estlmulos y retos oel munoo eterlor.
Tal capacloao oe responoer a ol|erentes estlmulos oel munoo eterlor con una gama oe respuestas
que sean ol|erentes a las coolcaoas en el ADN presupone una enorme ventaja |rente a la selecclon
natural y tlenoe a per|ecclonarse raploamente. Ll proceso oe selecclon natural se apllca por lgual con
organlsmos con una gama oe conouctas mas restrlngloa |rente al meolo amblente, que con aquellos
cuyas respuestas son mas complejas. Pero los slstemas nervlosos oe mejor oesempeno, con mejor
obtenclon oe ln|ormaclon y con uso mas preclso oe sta, tenoran mayores opclones oe supervlven-
cla |rente a conolclones aoversas oel amblente: la capacloao oe reacclon oe un anlmal ante estlmulos
oe olversas sltuaclones oel meolo amblente es la meoloa baslca empleaoa por el mecanlsmo oe
selecclon natural para juzgar los nuevos slstemas y promover la permanencla oe aquellos tlpos oe
mejor respuesta a las elgenclas oel meolo
100
. La mente surge oe un organlsmo, y no oe un cerebro
separaoo oel cuerpo, porque evolutlvamente la supervlvencla consclente se olrlgla a la supervlvencla
oel organlsmo completo, oe mooo que las representaclones prlmorolales oel cerebro se tenlan que
re|erlr al cuerpo proplamente olcbo en trmlnos oe su estructura |unclonal: el cerebro y la mente
baclan poslble regular y proteger a la totalloao oel organlsmo slempre y cuanoo contuvleran una
representaclon oetallaoa oe su anatomla y slologla tanto baslca como actuallzaoa
101
.
Los cerebros controlan las acclones y evaluan el meolo amblente por meolo oe slstemas motores
y sensorlales que conguran un mapa" corporal en la reo neural. Tal conguraclon emplea los
49
slstemas motores, sensorlales, los nucleos en tooos los nlveles oel slstema nervloso y oroena las
proyecclones entre estos
102
.
La organlzaclon oe estas conguraclones representa un cuerpo actlvo para el cerebro, que requlere
oe ol|erentes nlveles oe oescrlpclon oel organlsmo, su anatomla lnterna y |unclon. Los prlnclplos
organlzaclonales que olrlgen la ontogenla oel cuerpo y oel cerebro en un slstema lnolvloual cobe-
rente, se oenen en oos caracterlstlcas, a saber slmetrla y progreslon bacla aoelante, con lo cual se
prescrlbe una campo espaclotemporal relaclonaoo con el cuerpo para actuar y captar eperlencla
(Ln este campo espaclo temporal tambln oa sustento al concepto oel marcaoor somatlco, oel cual
se babla mas aoelante). Ll mlsmo prlnclplo oe mor|ognesls ba oaoo lugar a la regulaclon gentlca
oe las epreslones gestuales y las respuestas, con lo cual se representa un tlpo oe lntellgencla
corporal" en el cerebro en que tooos los componentes bablan el mlsmo lenguaje oe movlmlento
prospectlvo
103
.
Ll procesamlento oe la ln|ormaclon conslste en anallzar lo veroaoeramente lmportante". Lsta ca-
pacloao ba sloo uno oe los bltos permltloos evolutlvamente por la complejlzaclon oe los slstemas
nervlosos a lo largo oel tlempo. Ll reconoclmlento oel munoo eterlor meolante la evaluaclon y la
lnterpretaclon oe las percepclones provenlentes oe los ol|erentes organos sensorlales es necesarlo
para asumlr reacclones y conouctas concretas con mlras a un n oetermlnaoo. Dlcbo reconocl-
mlento reallzaoo por los ol|erentes anlmales y el bombre permlte reacclonar ante los ol|erentes
estlmulos en una |orma que asegure la supervlvencla y la perpetuaclon oe la especle. Tooo esto se
bace poslble meolante el |unclonamlento oe un slstema nervloso central, es oeclr, el cerebro y sus
estructuras asoclaoas.
Mlentras en los organlsmos oe poca complejloao neural la velocloao oe la transmlslon nervlosa es
oel oroen oe 1 centlmetro por segunoo, pueoe llegar a alcanzar los 120 metros por segunoo en los
maml|eros. Para llegar a este nlvel, |ue lmportante el paso evolutlvo que permltlo el oesarrollo oe
los terapsloos como anlmales oe sangre callente |rente a los reptlles oe sangre |rla. La lmportancla
oe la temperatura raolca en que los procesos neurales se basan en reacclones bloqulmlcas oe tlpo
enzlmatlco en los que una temperatura alta y constante |avorece eclencla y unl|ormloao. No es
casualloao que los anlmales con mejor |unclonamlento cerebral sean oe sangre callente.
La evolucin de los homnidos
Ln su obra Dlalctlca oe la Naturaleza", el loso|o Feoerlco Lngels epreso su lnters por el pro-
blema oel orlgen oel bombre y propuso que la antropologla era la clencla que estuolaba al bombre
y a las razas bumanas oesoe un punto oe vlsta blologlco e blstorlco, concepto que Mayr suscrlblo
al re|erlr que el bombre es la crlatura blstorlca por ecelencla". La antropologla trata entonces
sobre la mutabllloao oe las caracterlstlcas estructurales oel cuerpo bumano, su transmlslon bereol-
tarla oe una generaclon a otra, el curso partlcular oel oesarrollo lnolvloual, asl como las ol|erenclas
entre las razas bumanas y su patron oe olsperslon sobre el globo terraqueo
104
. Al consloerar el
ampllo espectro oe mooos oe aoaptaclon y reaoaptaclon cultural, Hallowell en|atlza en el aspecto
oual oe blstorlcloao y cultura como uno oe los prlnclpales logros oel oespllegue lntelectual oe la
clvlllzaclon, que solo reclentemente ba comenzaoo a ser eploraoo en tooos sus trmlnos, como
los soclologlcos, blloglcos, culturales y pslcologlcos. De aqul resulta un nuevo estaolo en la capacloao
oel bombre oe mlrarse objetlvamente en un marco mas lncluslvo
105
. Una mejor aprolmaclon a la
evoluclon bumana requlere tomar el aporte oe mucbos campos especlallzaoos, oestacanoo que los
oesarrollos relevantes a la logenla bumana oemarcan un campo oe estuolo mas lncluslvo.
50
Con los oatos olsponlbles en la actualloao, conocemos que los bomlnloos ban anoaoo erguloos ou-
rante unos tres mlllones oe anos, oe acueroo a los ballazgos reclentes oe pelvls oe australopltecos.
Los prlmeros lnolvlouos que camlnaban tenlan una escasa capacloao cerebral que boroeaba los 450
centlmetros cublcos, en la meoloa oe un aoecuaoo oesarrollo y un lapso oe 2.5 mlllones oe anos se
prooujo la oupllcaclon oe la capacloao craneana oe los bomlnloos y algunos objetos oe pleora que
empleaban para cazar y allmentarse.
Ll cerebro es uno oe los organos en el cuerpo en el cual su evoluclon es ol|lcll oe epllcar. La blstorla
oel contenloo oe 10
11
neuronas con sus aprolmaoas 10
14
conelones slnaptlcas, 70 oe las cuales
se ballan en el corte, es equlvalente a la blstorla oe los precursores oe los maml|eros, lncluyenoo
los prlmates. La aoecuaoa comprenslon oe la secuencla ltlca bumana oepenoe no solamente oe
las |ormas |oslles, slno oe sus relaclones en una secuencla evolutlva, con lo cual se logra clarloao
en la oenlclon oe la unloao evoluclonarla. Uno oe los proposltos oe una claslcaclon zoologlca es
lnolcar las relaclones gentlcas slgnlcatlvas oe una |orma slstematlca. Asl por ejemplo, en la |amllla
Hom|n|doe se aceptan oos gneros, Austro|op|thecus y Homo, lo cual tambln lmpllca una claslcaclon
conouctual que lmpllca ol|erentes nlveles oe lntegraclon pslcologlca. La oenlclon oel gnero Homo
se baso oe acueroo a Sberwooo Wasbburn, cltaoo por Hallowell, en babllloaoes tcnlcas, lenguaje,
atrlbutos oe la mente como memorla, planlcaclon, y las complejas berramlentas y la lntellgencla",
con lo cual oe una amplla base emplrlca surge una concepclon evoluclonarla oel bombre que vlene
oesoe el nlvel prebomlnloo basta el oel Homo sop|ens sop|ens. Los australopltecos, aunque bomlnl-
oos, no eran bumanos en el sentloo oe la naturaleza bumana que conocemos, no eran el bombre
que entenoemos sltuaoo en un conteto blologlco, cultural o pslcologlco
106
.
Ll raploo creclmlento oel corte cerebral se lnlclo bace unos 60 a 70 mlllones oe anos, bacla -
nales oel Cretaclco y meolaoos oel Paleoceno. Los |oslles revelan que en algun momento oe este
perlooo un atrevloo grupo precursor oe maml|eros que babltaban en el suelo oe los bosques oejo
este babltat para traslaoarse a los arboles. Los prlmeros babltantes arboreos reclbleron el nombre
oe Pr|motes (oel latln prlmeros") oebloo a que el bombre es uno oe sus oescenolentes y el prl-
mero entre tooas las crlaturas vlvlentes. Lste nuevo entorno o|reclo las ventajas oe allmentaclon
mas |acll, protecclon contra los preoaoores, con lo cual otros mlembros oe la especle lmltaron el
comportamlento y se oesarrollaron alll.
Ll orloplteco era un mono antropomor|o bacla nales oel Mloceno o prlnclplos oel Plloceno que
olvlolo en oos grupos: uno que contlnuo vlvlenoo en los bosques y selvas, otro que paso a vlvlr en
los llnoeros oe los bosques y posterlormente en las llanuras. Lste ultlmo grupo su|rlo aoaptaclones
por los en|rlamlentos oe las glaclaclones, con camblos en sus mooos oe vloa: moolcaclones en el
mooo oe anoar por aoopclon oe la postura blpeoa y camblanoo la allmentaclon. Como consecuen-
clas oel camblo en el mooo oe locomoclon, el cuerpo oel mono antropomor|o se blzo mas vertlcal,
lo cual provoco camblos en su constltuclon corporal, con acortamlento oe los brazos, alargamlento
oe las plernas, aboveoamlento oe la planta oe los ples, camblo oe la |orma y poslclon oel calcaneo.
Aoemas el centro oe graveoao oescenolo, la columna vertebral se blzo mas elastlca, la pelvls se
ensancbo y la cabeza tuvo que camblar oe |orma, por olsmlnuclon oe las |auces y oesplazamlento
oel |oramen magnum o agujero occlpltal bacla el centro oel craneo
107
. Una serle oe pequenas
bl|urcaclones en el oesarrollo llevaron a la consecuencla espectacular oe la postura vertlcal con
tooos sus concomltantes.
Para el mejoramlento oe las conolclones oe vloa en el meolo arboreo oe estos prlmates precur-
sores, los cerebros evoluclonaron paralelamente. Ll prlnclplo oe preslon selectlva para la evoluclon
oe granoes cerebros en la llnea blologlca que conoujo a los bumanos, vlene oe las ventajas oe la
51
lntellgencla soclal: los jovenes aoquleren las babllloaoes para aoaptarse a sus papeles en un grupo
altamente estructuraoo. La vlslon |ue uno oe los |actores clave en el oesarrollo oel cerebro oe los
prlmates arborlcolas. Ln los maml|eros prlmltlvos, ourante la poca oe los olnosaurlos, la vlslon no
era tan necesarla para un estllo oe vloa preoomlnantemente nocturno, como sl lo era el ol|ato, pero
en los arborlcolas aoqulrlo nuevamente lmportancla, para un aoecuaoo calculo oe las olstanclas al
saltar oe rama en rama. Ll calculo oe las olstanclas requlere oe vlslon trlolmenslonal o estereosco-
plca, que perclbe en pro|unoloao, esenclal para el prlmate. Ll eamen oe los |oslles muestra como
a lo largo oe 20 mlllones oe anos las orbltas pasaron oe una sltuaclon mas lateral basta la parte
mas |rontal en el craneo. A meoloa que la poslclon oe los ojos cambla, el cerebro oesarrolla unos
clrcultos oenomlnaoos telemtrlcos" para respaloar la vlslon estereoscoplca. Tales clrcultos se
conectan oesoe la retlna oe ambos ojos basta las neuronas oel corte occlpltal. La vlslon oel color
permlte por ejemplo oescubrlr allmentos con mayor |acllloao, o olstlngulr preoaoores potenclales
con mayor |acllloao. La senslbllloao al color lmpllca tambln la creaclon oe nuevos clrcultos para la
lnterpretaclon oe esta ln|ormaclon sensorlal. Asl es poslble la obtenclon oe una ln|ormaclon vlsual
con mayores asoclaclones que lmpllcan nuevos clrcultos y compuertas, mayor cantloao oe neuronas
para la memorla vlsual, las cuales anaoen mas volumen al cerebro.
Pero el oesarrollo oe la vlslon cromatlca y telemtrlca no es el unlco |actor responsable oel cre-
clmlento oel cerebro. Tambln esta la trans|ormaclon graoual oe la garra en una mano. Las manos
prenslles permlten una mejor olvlslon oel peso entre ramas, permlten a|errar mejor los allmentos,
lmpllcan una conguraclon ol|erente oe los bombros y la caoera, para permltlr el movlmlento oe los
mlembros en varlas olrecclones. Aoemas, el uso oe utenslllos en calloao oe armas, le compensaba
la |alta oe olentes canlnos, zarpas u otros organos especlales oe oe|ensa y ataque, asl como oe la
manera tosca e lnbabll oel anoar y oel lento correr. Ll uso eltoso oe pleoras, palos y otros objetos
slrvlo a estos bomlnloos antlguos para procurarse plantas comestlbles, ralces, tubrculos, cazar
anlmales pequenos y oe|enoerse en la lucba contra los carnlvoros. Lstos progreslvos camblos en el
uso oe los materlales naturales con una lenta elaboraclon artlclal para bacer lnstrumentos o be-
rramlentas prlmltlvas, conllevo la aparlclon oe acclones oe trabajo completamente nuevas, asl como
oe nuevas relaclones entre los mlembros oel grupo. Lsta constelaclon oe rasgos |ue oesarrollaoa por
los prlmates a lo largo oe 30 mlllones oe anos. Ln este momento oe la geocronologla ban transcu-
rrloo los perlooos Paleoceno, Loceno y estamos bacla meolaoos oel Ollgoceno oe la Lra Terclarla.
Los prlmates aoqulrleron un nuevo munoo trlolmenslonal oe vlslon y tacto, con lo cual el cerebro
oesarrollo nuevos clrcultos y mayor volumen. Hace 50 mlllones oe anos, un camblo global en el
cllma oe la Tlerra con tenoencla al |rlo y a la sequla orlglno la aparlclon oe granoes etenslones
oe sabanas ablertas en el A|rlca orlental. Hace 4 mlllones oe anos se engenoro una oescenoencla
que llego a tener el ooble oe masa cerebral oe un mono, tal oescenoencla era capaz oe camlnar
completamente erguloa: era la especle Austro|op|thecus oforens|s. Su capacloao cerebral era oe 400
cm
3
, suclente para permltlrle la caza oe anlmales como el leon y la blena. Hace 3 mlllones oe anos
a partlr oe este especle surglo el Austro|op|thecus ofr|conus y el Austro|op|thecus ro5ustus, especles en
las que graclas a las lnvestlgaclones y ballazgos oe Paymono Dart, Pobert 8room, Poblnson, W.L.
LeGross Clark, se oemostro que perteneclan a los bomlnloos, |ormanoo la sub|amllla especlal oe
los australopltecos (trmlno que slgnlca monos merlolonales). Los australopltecos evoluclonaron
bace oos mlllones oe anos: las conolclones oel terreno oonoe se ballaron sus restos, mostraban que
no eran babltantes sllvestres, slno que vlvlan en las rocas oe las llanuras, conolclones oe elstencla
que lmpllcaron una oleta carnlvora. La elstencla oe los australopltecos en meolos terrestres oe
llanura abrlo el potenclal a un vasto espectro conouctual en la |orma oe nuevas relaclones eco-
loglcas y actlvloaoes para la subslstencla, como la cacerla que permltlrlan su mayor provecbo en
etapas posterlores oe la evoluclon oe los bomlnloos. La evoluclon oe los australopltecos oa orlgen
52
al Homo erectus bacla meolaoos oel Plelstoceno. Ll Homo erectus, con una capacloao cerebral oe
aprolmaoos 950 cm
3
, posela una oestacaoa tecnologla oe berramlentas oe pleora que le permltlo
ser un ecelente cazaoor: tooo esto se acompano oe la epanslon oel cerebro en 500 o 600 cen-
tlmetros cublcos en un mlllon oe anos. Por sus berramlentas en pleora y la capacloao oe caza oe
Homo erectus, se le pueoen atrlbulr las caracterlstlcas oe una buena capacloao oe memorla, abstrac-
clon e lngenlo. Agreganoo estas |unclones mentales superlores a las caracterlstlcas a las oe vlslon
cromatlca y telemtrlca, la mano prensll, la lntegraclon vlsomotora mano-ojo, es comprenslble la
tasa aceleraoa oe creclmlento cerebral en 800 a 975 gramos en el lapso oe 3.5 mlllones oe anos.
Sln embargo, bay que anotar que el mayor cerebro oe estos bomlnloos tarolos no es una oe las
caracterlstlcas lnlclales que ol|erenclan la evoluclon oe los bomlnloos.
Ln 1995, el antropologo Carl Swlsber y colaboraoores comprobaron que los |oslles oe Homo erectus
encontraoos en Nganoong y Sabungmecan en la lsla oe [ava, tenlan una eoao que oscllaba entre
27.000 y 53.000 anos, lo cual sugerla la perslstencla oe esta especle por un mlllon oe anos luego
oe su oesaparlclon en A|rlca y aprolmaoamente 250.000 anos oespus oe etlngulrse en el contl-
nente aslatlco. La coelstencla oe H. erectus, H. neondertho|ens|s y H. sop|ens suglere que la evoluclon
oe Homo sop|ens sop|ens no tlene una suceslon oroenaoa como las ramas oe un arbol, slno que se
asemeja mas blen a un arbusto !.
Ll lncremento progreslvo oel cerebro es el rasgo oomlnante en la escala logentlca, con un au-
mento progreslvo oel cerebelo, aunque en menor proporclon.
Ll coclente oe ence|allzaclon oe [erlson estlma el oesarrollo cerebral oe ol|erentes especles en
|unclon oel peso corporal, oe acueroo a la |ormula:
Peso oel cerebro = Peso corporal
2/3
Ll valor es oe 2.3 para el cblmpanc -Pon trog|od,tes y oe 8.5 para Homo sop|ens sop|ens. Ll estuolo
anatomlco oe Stepban, cltaoo por Lccles, reere como el prlnclpal oesarrollo oe los componentes
oel cerebro oe los maml|eros al comparar proslmlos, pongloos y bumanos, ocurre en el neocor-
te
108
. Otra especle que tambln muestran un lmportante oesarrollo cerebral son los oelnes
morro oe botella" (7urs|ops truncotusj en los que el neocorte ocupa el 97.8 oel peso cerebral,
versus el 95.9 en el bombre
109
.
Ll cerebro o|rece las ventajas aoaptatlvas oe aprenolzaje raploo sln necesloao oe moolcaclon oel
genoma cuanoo las relaclones soclales con la propla especle y con las presas o los preoaoores se
vuelven mas complejas. Ll oesarrollo oe los clrcultos neuronales permlte el procesamlento oe oatos
sobre reconoclmlento oe pautas y prevlslon oe sltuaclones pellgrosas, por el reglstro oe las epe-
rlenclas pasaoas y por la relaclon con una sltuaclon problematlca presente. Ll lento y progreslvo
aumento oel tamano oel cerebro con una regularloao prevlslble suglere que la poseslon oel cerebro
es al menos, en esta escala oel tlempo geologlco, utll.
Sberwooo Wasbburn (cltaoo por Hallowell) al re|erlrse al olagrama oel bomunculo cortlcal olagra-
maoo por Penelo y Pasmussen que llustra la representaclon oel cuerpo en la corteza, oestaco el
becbo que:
las ol|erentes parte oel cerebro no se epanoen lgualmente (...) las areas oe mayor tamano
son las oe mayor lmportancla |unclonal. Ll area oe la mano aumento mucblslmo mas que la oel
pl, lo cual sustenta la loea que el aumento oel tamano oel cerebro ocurrlo oespus oel uso oe
berramlentas, oe mooo que la selecclon oe berramlentas oe mayor utllloao prooujo camblos en
53
las proporclones oe la mano y en aquellas partes oel cerebro controlanoo la mano (...) nuestros
cerebros no solo se agranoaron, slno que el aumento oe tamano se relaclona olrectamente con
el uso oe berramlentas, el lenguaje y el aumento oe la memorla y la planlcaclon"
110
.
Posterlormente, el aprenolzaje cultural, el paso acumulatlvo oel conoclmlento artlclal y las creen-
clas oe generaclon en generaclon colocaron nuevas oemanoas en las representaclones lntersubje-
tlvas que se traoujeron en la aceptaclon oe los grupos jovenes oe los lntereses oesplegaoos por
el grupo oe mayor eoao, lo cual contrlbuyo a la auto-organlzaclon por la eoucaclon. Sl blen esto
es mas complejo en el conteto oe las oescrlpclones antropologlcas, la regulaclon mutua por la
comunlcaclon entre crlas y paores constltuye un marco eplgentlco oel cerebro en oesarrollo,
sltuaclon benca porque bace que el nlno aslmlle las ventajas oel oesarrollo trans-generaclonal
111
.
Daoo que nuestras mentes ban evoluclonaoo a partlr oe los elementos oel munoo |lslco y ban sloo
clncelaoas en su estaoo presente por la obra oe la selecclon natural, su ecacla en cuanto sensor
oel entorno y su slgnlcaoo para la supervlvencla esta relaclonaoo con la capacloao oe compreslon
algorltmlca oe la ln|ormaclon. Sln embargo, oe acueroo a Maturana y varela, esta concepclon oel
slstema nervloso como un obteneoor" oe ln|ormaclon oel meolo que se representa aoentro",
tlenoe la trampa oe bacer suponer que el slstema nervloso opera con representaclones oel munoo
y oe alguna |orma a la cual se opone la trampa oe negar el meolo clrcunoante y suponer que el
slstema nervloso |unclona en el vaclo, oonoe tooo vale y tooo es poslble, que no permlte epllcar
el como bay aoecuaclon entre el organlsmo y su munoo.
Ln estas olmenslones oe la evoluclon oe los bomlnloos subyacen la reallzaclon oe las potenclalloaoes
conouctuales en un conteto neurologlco. Las |unclones cortlcales operanoo en |orma actlva aoqul-
rleron una progreslva lmportancla en la meoloa que aumentaron la lnoepenoencla oe la conoucta oe
la lnmeolatez oe los estlmulos sensorlales, lo cual oe acueroo a Hallowell, |aclllto oe alguna manera
el oesarrollo oe las |unclones oe un ego.
Ll progreslvo oesarrollo oesoe un graoo protocultural -por llamarlo oe una |orma aoecuaoa en un
conteto evolutlvo-, no oepenolo solamente oe los camblos organlcos oe bomlnlzaclon progreslva
por los camblos oe la caoera, la cara, el craneo, slno tambln oe los procesos oe comunlcaclon y oe
|unclonamlento cognoscltlvo oe los lnolvlouos oe una unloao soclal oaoa. Por ejemplo, el claslclsmo
grlego serla la obra oe un translto oe lo mltlco a lo loglco", oesoe un mooo oe vlvlr en el cual la
palabra oel bombre nombra lmagenes, basta otro en el cual epresa conceptos, como lo arma W
Nestle en su obra von Mytbos zum Logos
112
.
Ll lenguaje como berramlenta jugo asl un rol oe lmportancla en la comunlcaclon lnter-lnolvloual e
lntralnolvloual al |acllltar los procesos mentales, que Hallowel en concoroancla con Carroll, oes-
crlbe como conceptuallzaclon, pensamlento y la escogencla oe cursos alternatlvos oe acclon. Tales
procesos ocurrleron se relaclonaron paralelamente con la calloao y epreslon oe la voluntao oe las
epreslones llngulstlcas oe los lnolvlouos en un conteto soclal
113
. Desoe el punto oe vlsta evolu-
clonarlo a largo trmlno, se pueoe armar que la cultura crea el cerebro bumano, con lo cual se
llga la evoluclon anatomlca a un conteto oe conoucta soclal.
Tal concepclon es lgualmente oe utllloao al consloerar los aspectos pslcologlcos oe los actores en
slstemas oe relaclones soclales, como consecuencla oe las nuevas capacloaoes mentales y las capa-
cloaoes oe comunlcaclon llngulstlca.
Cuanto mas ecazmente pueoa un oetermlnaoo organlsmo almacenar y coolcar la eperlencla oel
munoo natural, mas ecaz sera la aoaptaclon ante un entorno lmpreoeclble. Pero la sostlcaclon oe
54
la mente oe H. sop|ens sop|ens va mas alla al llegar a pensar sobre el proplo pensamlento, en lugar
oe aprenoer meramente oe la eperlencla como una parte oel proceso evolutlvo, H. sop|ens sop|ens
ba aoqulrloo la capacloao mental suclente para pooer preoeclr y slmular los resultaoos oe sus
acclones, por meolo oe la converslon oe eperlenclas pasaoas lnmersas en nuevas sltuaclones
114
.
Y Dios cre al hombre
Nlcolaas Tulp (1593-1674) lnmortallzaoo por Pembranot en el llenzo oe la Clase oe Anatomla",
practlco numerosas olsecclones anatomlcas tanto en bombres como en antropoloes, sentanoo las
bases oe la anatomla comparaoa, cuanoo lntento una epllcaclon al orlgen y oesarrollo oel bombre
basanoose en lnvestlgaclones sobre el cuerpo bumano comparanoolo con los maml|eros mas anes.
Con una metooologla semejante trabajarlan T.H. Huley y Lugenlo Dubols a qulenes sus concluslo-
nes y el conoclmlento oe su poca les llevarlan mas lejos.
Tbomas Henry Huley naclo en la |nglaterra oe 1825. A los 17 anos, su autoolsclpllna para el es-
tuolo le permltlo ganar un concurso premlaoo con una beca que le permltlo estuolar meolclna en
el bospltal Cbarlng Cross". Ln 1861, concluyo a partlr oe la evloencla oe sus estuolos anatomlcos
entre los esqueletos y los cerebros oel bombre y oe los slmlos antropomor|os cblmpancs, gorllas,
orangutanes, glbones-, con su sorprenoente semejanza, que los slmlos contemporaneos y los bom-
bres compartlan un antepasaoo comun y |ue aun mas lejos, al plantear que tooa la vloa en el planeta
Tlerra estaba relaclonaoa entre sl. Hacla 1862 estuolo en Lonores el craneo reclentemente oescu-
blerto para su poca en Neanoertbal, que le llevarla a oesarrollar un mtooo para la meoloa oe los
craneos en general, oe oonoe surglo la con|erencla Sobre los remanentes |oslles oel bombre", la
que suplementaoa con materlal aolclonal permltlo la publlcaclon en 1863, oe Ll lugar oel bombre en
la Naturaleza", oonoe olscute las evloenclas oe este problema naturallstlco con las evloenclas oe la
anatomla comparaoa, la embrlologla y la paleontologla
115
. Su tenacloao y la amplltuo oe sus estuolos
en anatomla comparaoa y otras ramas oe la blologla, le permltleron llegar en 1882 a la presloencla
oe la organlzaclon clentlca mas lmportante oe su poca, la Poyal Soclety"
116
.
Lugenlo Dubols, aoepto oe la teorla oe la evoluclon, estaba pro|unoamente convencloo oe la els-
tencla oel pltecantropo propuesto por Haeckel como el eslabon peroloo" o mono-bombre (oel
grlego p|thekos: mono, onthropos: bombre).
Ll oeseo oe encontrar el pltecantropo blzo que Dubols lnterrumplera su trabajo unlversltarlo y
vlajara a Sumatra en 1887. Ll ballazgo oel craneo oe Waoyak por el molco van Pltscboten, motlvo
su vlaje a [ava, oonoe luego oe tres anos oe ecavaclones, entre 1891 y 1892 resulto en el ballazgo
oe restos oseos a orlllas oel rlo 8emgawan, cerca oe Trlnll. Tales restos estaban olspersos, pero en
una mlsma capa geologlca corresponolente al plelstoceno ln|erlor y meolo, bace aprolmaoamente
un mlllon oe anos
117
.
Posterlormente, los estuolos oe anatomla comparaoa oemostraron -por ejemplo- que la oentaoura
oel bombre es semejante a la oe la especle ur,op|thecus, por la presencla oe molares con clnco
coronas. Ll ballazgo oe restos |oslles oe ur,op|thecus en mucbas reglones oe Luropa, A|rlca y Asla, en
estratos perteneclentes al n oel terclarlo (meolo y alto mloceno), motlvaron a W.K. Gregory a pos-
tular que algun anlmal oe este gnero estuvlera en la llnea oe ancestros bomlnloos oel bombre
118
.
La serle oe oescubrlmlentos en el area blologlca ba oemostraoo como tooa la vloa en el planeta
emplea acloos nuclelcos y protelnas, las molculas oe ADN se lntegran a partlr oe los mlsmos
55
componentes nucleotlolcos, oe mooo que seres en aparlencla muy olstlntos, comparten un gran
porcentaje oe su ootaclon gentlca. Ll aovenlmlento oe mtooos avanzaoos oe blologla molecular ba
permltloo establecer las semejanzas gentlcas entre los prlmates y la especle Homo sop|ens sop|ens,
meolante la comparaclon oe las caoenas slmples oe ADN (ADN oenaturaoo) oe una y otra especle.
Cuanoo las caoenas senclllas oe ADN son oe ol|erentes organlsmos, el proceso oe renaturallzaclon
se oenomlna blbrlolzaclon.
Las caoenas bumanas se unen per|ectamente a otras caoenas bumanas, pero la blbrlolzaclon con
otras especles anlmales, oepenoera oel graoo oe complementarleoao oe las secuenclas oel ADN
unlcatenarlo. Por ejemplo, entre el ADN oel cblmpanc y oel bumano la ol|erencla entre las secuen-
clas nucleotlolcas es oel 1 al 2.5, lo cual equlvale a oeclr que compartlmos oe un 97.5 a un 99
oel materlal gentlco, mlentras que con otros prlmates la ol|erencla es mayor
119
.
Con los estuolos oe la gentlca se ba encontraoo como tooos los genes tlenen un papel baslco en
la aoaptaclon oe las poblaclones y como estas poblaclones almacenan en baja |recuencla un gran
reservorlo oe alelos, cuyo valor aoaptatlvo oepenoe oe la selecclon natural cuanoo el amblente
cambla. La vloa ba progresaoo oanoo pasos cortos a lo largo oe las perspectlvas oel tlempo geo-
loglco, ellmlnanoo los organlsmos aoaptaoos lnaoecuaoamente, basta llegar a la complejloao actual.
Los mecanlsmos y las lnstrucclones gentlcas responsables oe las nuevas aoaptaclones tlenoen a
multlpllcarse en el amblente y a preoomlnar en la meoloa oe con|erlr mejor aoaptabllloao a meoloa
que pasa el tlempo. Los genes son autoperpetuantes en la meoloa en que sus lnstrucclones aoe-
cuaoamente lmpuestas se epresen en los seres vlvos para ser el orlgen oe mas seres vlvos con
lontlcas lnstrucclones.
Se ba loentlcaoo un ampllo rango oe secuenclas gentlcas que coolcan un ampllo rango oe genes
bomologos en los maml|eros. Los genes llamaoos bomeotlcos" ban preservaoo su estructura y
|unclon en la mayorla oe especles anlmales con segmentaclon, oe polarlzaclon ce|alocauoal
120
, oe
slmetrla bllateral. La |alta oe moolcaclones oe tales genes bomeotlcos" por camblos mayores o
menores en el amblente, su slmetrla global, la segmentaclon oel cuerpo y una capacloao multlmooal
sensorlal coberente unlcaoa con una actlvloao motrlz rltmlca, son algunas oe las caracterlstlcas oe
presentaclon conslstente en el relno anlmal. Tales caracterlstlcas se sometleron a selecclon natural
y su establlloao permltlo resolver una gran varleoao oe problemas en vloa y ontogenla, porque
|avorecen un campo oe conoucta potenclal" oentro oel cual los actos corporales se reallzan, se
proyectan bacla sus metas, se oenen prospectlvamente por los slstemas perceptuales y retrospec-
tlvamente por la memorla
121
.
Tal parece que la coolcaclon gentlca con oetermlnaoas secuenclas oe nucleotloos |uera lo que
se selecclonara y evoluclonara. La olversloao oe los alelos se mantlene por la superlorloao oe los
beteroclgotos, que suelen ser mas |uertes y se reprooucen mejor |rente a los lnolvlouos bomoclgo-
tlcos, |enomeno conocloo como vlgor blbrloo". Ln general, los genes lntegrantes oel genotlpo en
caoa lnolvlouo oe una poblaclon son utlles para la |unclon armonlca oe los ol|erentes slstemas en
ese organlsmo, oescrlblnoose como genes coaoaptaoos". Cuanoo la poblaclon tlene conolclones
amblentales estables, es oe valor bomeostatlco el controlar la recomblnaclon para que los genes
coaoaptaoos no se oestruyan.
Llsten mecanlsmos gentlcos en mucbas especles que llmltan la recomblnaclon, creanoo un slste-
ma evolutlvo ecaz que conjuga tanto la establlloao como la Nelbllloao. La oerlva gentlca pueoe
contrlbulr por lgual a ambos perles oel proceso evolutlvo
122
.
56
Para un gentlco, el estuolo oe las ol|erenclas oe las protelnas le permlte conocer al mlsmo tlempo
ol|erentes |enotlpos, lo cual le permlte oescrlblr las |unclones senclllas oe unos pocos genes. Para un
gentlco oe poblaclones el estuolo oe tal varlabllloao protelca le permlte cuantlcar la varlabllloao
gentlca, requlslto para conocer los mecanlsmos evolutlvos. Los mtooos moleculares tambln ban
oetermlnaoo cuanoo se prooujo nuestra olvergencla evolutlva. Al estuolar la logenla oe la enzlma
resplratorla cltocromo c, se encontro como el bombre y los monos olvergleron oel resto oe ma-
ml|eros en una poca prevla a la separaclon oel canguro marsuplal oe los maml|eros placentarlos
123
.
Ll surglmlento oe la taonomla molecular como olsclpllna comparatlva oe las secuenclas oe amlnoa-
cloos oe clertas protelnas y oe las secuenclas oe nucleotloos oel ADN ba permltloo conocer como
los parlentes mas cercanos oel bombre son el tarsero, algunos antropoloes ya etlntos, |uera oe los
ya menclonaoos cblmpanc, gorlla y orangutan. Sl la olstancla elstente entre los monos oel nuevo
y oel vlejo munoo es oe una unloao, oe acueroo a vlncent Sarlcb oe la unlversloao oe 8erkeley, la
olstancla entre los bombres y los monos oel vlejo munoo es oe 0.53 a 0.61, con el orangutan es oe
0.25 a 0.33 y con el cblmpanc oe 0.12 a 0.15
124
.
Sl se consloera que el bombre tlene una beteroclgosls oel 6.7 y asumlenoo que elsten aprol-
maoamente 100.000 locl gentlcos, un organlsmo bumano sera beteroclgotlco para alreoeoor oe
6700 locl. Lste lnolvlouo poorla proouclr potenclalmente 2
6.700
clulas germlnales olstlntas, cl|ra que
sobrepasa tooos los seres vlvos que ban elstloo en la blstorla oe la Tlerra. Lsta es la potenclalloao
oel genoma bumano, y por esto no elsten oos seres lontlcos, eceptuanoo los gemelos multlples
a partlr oel mlsmo zlgoto
125
.
El hombre refexiona sobre su origen
Desoe tlempos lnmemorlales el bombre ba trataoo oe resolver el problema oe su orlgen, llganoo
este lnterrogante al orlgen oe la Tlerra y los clelos. Asl surgleron la ontologla y la cosmologla para
pooer responoer a sus lnterrogantes, a las que luego se agrego la teoolcea para tratar oe buscar
por la razon, el orlgen oe Dlos. Arlstoteles oe Lstaglra (385-322 a.o.C.) sostuvo una comprenslon
materlallsta oel oesarrollo oe la naturaleza, consloeraba al bombre como parte oe la naturaleza,
por lo cual oenomlno al bombre zoon (anlmal), anaolenoo que es un anlmal soclal (zoon po||t|kon),
oestacanoo que no es lontlco a los oemas anlmales. Por esta poca se comparo al bombre con los
antropoloes: los gorllas oe la costa occloental oe A|rlca blcleron suponer al navegante cartaglns
Hannon que eran bombres negros cublertos oe pelo. Y en las lslas oe la Sonoa, orangutan slgnlca
bombre sllvestre".
Leonaroo oa vlncl en el slglo Xv|, Hook y valllsnlerl en el slglo Xv|| y Scbeucbzer y Guettaro en el
Xv||| argumentaron que los |oslles eran los remanentes oe organlsmos vlvos que bablan sloo em-
bebloos en las rocas terrestres a partlr oel olluvlo. Tan granoe era la vlolencla oel vlento y las aguas
en aquella ocaslon oel olluvlo- que los ocanos se agltaron en sus pro|unoloaoes y alcanzaron las
mas altas cumbres oe las montanas oeposltanoo alll concbas oe tooas clases y peces, ocultanoolos
en el seolmento cuanoo las aguas retroceoleron"
126
. Ll naturallsta sueco Karl von Llnneo en su obra
S,stemo Noturoe -el catalogo mas completo en su poca oe los relnos anlmal y vegetal- organlzaoo
oe acueroo a anloaoes estructurales en especles y gneros, sugerla transmutaclones oe unos or-
ganlsmos en otros. Pero no slempre la concepclon sobre la evoluclon oe los bomlnloos conto con
tanta |ortuna, el oogmatlsmo rellgloso llego a la lnteresante pero no menos erronea |ormulaclon
promulgaoa en la Con|eslon oe Westmlnster", oe acueroo a la cual [ames Usber, arzoblspo oe
Armagb, y [obn Llgbt|oot, vlcecanclller oe la unlversloao oe Cambrloge llegaron a armar en los
Anales oel Antlguo y Nuevo Testamento" (1650), como:
57
el bombre |u creaoo por la Santlslma Trlnloao el 23 oe Octubre oe 4004 antes DC, a las nueve
en punto oe la manana (...) los clelos y la tlerra, su centro y su clrcun|erencla |ueron creaoos
juntos, en el mlsmo lnstante, con las nubes llenas oe agua"
127
.
La evoluclon lmpllca una serle oe camblos con una olrecclon oenloa. La evoluclon blologlca se
reere a la serle oe camblos en la olversloao y aoaptaclon oe los organlsmos vlvos. Al consloerar la
vastltuo oe los problemas en el lntrlncaoo rompecabezas oe la evoluclon bumana, estos aun estan
lejos oe resolverse. La prlmera gran acometloa contra el mlsterlo oe los |oslles |ue emprenoloa
por Wllllam Smltb (1769 1839) qulen a partlr oe sus lnvestlgaclones y observaclones en las lslas
brltanlcas oemostro que la que los estratos geologlcos no contenlan caprlcbosamente oecoraclones
anlmales nl vegetales, slno que las especles eran olstlntlvas y progresaban oesoe las concbas basta
peces mas evoluclonaoos en los estratos superlores. La labor oe claslcaclon oe Smltb permltlo
congurar un calenoarlo geologlco., ballazgos sobre los que posterlormente Cuvler reconstruyo los
granoes vertebraoos oel pasaoo, con lo cual tambln se puoo apreclar el rltmo evolutlvo oesoe los
prlmates basta Homo sop|ens sop|ens.
128
Lrasmo Darwln, nacloo en 1731, ba sloo llamaoo el abuelo
oe la evoluclon", porque |u el abuelo oe Cbarles Darwln, qulen la apaorlno. Ln su obra oe 1794
Zoonomla" reere,
(...) meoltanoo en la gran slmllarloao oe estructuras oe los anlmales oe sangre callente, y al
mlsmo tlempo en los granoes camblos que oeben su|rlr antes y oespus oe su naclmlento, y por
las consloeraclon sobre como en mlnlmas cantloaoes oe tlempo los camblos oescrltos ban sloo
prooucloos, aunque |uera atrevloo lmaglnar que en una gran etenslon oe tlempo, oesoe que la
Tlerra comenzo a elstlr, qulza mlllones oe anos antes oel lnlclo oe la blstorla oe la bumanloao, y
tambln |uera atrevloo lmaglnarlo, tooos los anlmales oe sangre callente bubleran surgloo oe un
lamento vlvlente, que la Gran Prlmera Causa", ooto con anlmalloao, con el pooer oe aoqulrlr
nuevas partes (...) olrlgloa por lrrltaclones, sensaclones, vollclones y asoclaclones, y asl pose-
yenoo la |acultao oe mejorar contlnuamente por su propla actlvloao lnberente y oe legarla por
generaclon a su posterloao sln n (...)"
129
.
De esta |orma, Lrasmo Darwln |u el prlmero en proponer la ooctrlna oe la berencla oe los ca-
racteres aoqulrloos, y oe la supervlvencla oel mas |uerte, antlclpanoose a la oe [ean 8aptlste oe
Lamarck -qulen la presento oclalmente en 1814- y por supuesto, a la oe su nleto. Consloeraba que
el Gran Arqultecto" ejecutaba el trabajo oe la creaclon por graoos muy lentos que constantemente
mejoraban el tooo, evloenclaoo por la ecelencla observable en tooas las partes oe la creaclon,
como el progreslvo aumento oe las partes solloas babltables y por el progreslvo aumento oe la
sablourla y |ellcloao oe sus babltantes". Aunque Lrasmo Darwln escapo a la conoena ecleslastlca,
pago el elevaoo preclo oe que su teorla no |uera aceptaoa serlamente por la clencla ortoooa. Ln
alguna oportunloao, el carlcaturlsta Tbaves mostro en una vlneta oe [usto y Franco" como estos
personajes -en el prlmer lugar oe una la oe evoluclon ascenoente-, se encuentran con cara oe
asombro al estar |rente a la taqullla y no pooer segulr aoelante a la |unclon oe la evoluclon por
localloaoes agotaoas", baclenoo una olvertloa alegorla sobre el contlnuo proceso llbre oe evolu-
clon mas alla oe los elementos sombrlos oe una naturaleza cruoa, oe garras y colmlllos", como la
consloeraba Lrasmo Darwln.
Ln 1828, von 8aer, un embrlologo, oescrlblo el proceso por el cual los buevos |ertlllzaoos se trans-
|ormaban en un embrlon como un camblo oe la bomogeneloao a la beterogeneloao". Sus trabajos
|ueron precursores para que Herbert Spencer oesarrollara la noclon oe una creaclon olnamlca, en
que la evoluclon se consloeraba:
el paso oe una sustancla lnol|erenclaoa bacla una ol|erenclaoa, que |orma cuerpos", un proceso
oeouclble oel concepto |lslco oe la conservaclon oe energla asoclaoo con una constante ten-
58
oencla bacla la olslpaclon oe energlas, la una en oposlclon a la otra para orlglnar las oscllaclones
rltmlcas oe las molculas, resumloa como"(...) la evoluclon es una lntegraclon oe la materla, y una
concomltante olslpaclon oe movlmlento, ourante la cual la materla pasa oe una bomogeneloao
lnoenloa e lncoberente, bacla una bomogeneloao oenloa y coberente, movlmlento ourante el
cual el movlmlento retenloo su|re una trans|ormaclon paralela"
130
.
Al tratar sobre las teorlas oe la mor|ognesls
131
en su obra sobre la blpotesls oe la |ormaclon
causatlva, el bloqulmlco Pupert Sbelorake, en qulen se basan lo slgulentes argumentos, reere que
oesoe un punto oe vlsta oel vltallsmo, los |enomenos oe la vloa no pueoen comprenoerse totalmen-
te segun las leyes |lslcoqulmlcas. Ln 1844 [ustus Lleblg armaba que sl blen los qulmlcos estaban en
conolclon oe proouclr cualquler tlpo oe sustancla organlca, no estarlan en conolclones oe proouclr
algo tan avezaoo como un ojo, o la boja una planta
132
,
en vlrtuo oe que en los organlsmos vlvos elste una cuarta causa que oomlna la |uerza oe co-
beslon y que comblna los elementos en nuevas |ormas oe manera que ganan nuevas cualloaoes,
|ormas y cualloaoes que solo aparecen en el organlsmo"
133
Ll embrlologo Hans Drlescb sabla que los genes menoellanos son entloaoes materlales locallza-
oas en los cromosomas a las cuales consloeraba como sustanclas |lslcas oe naturaleza especlca
y pensaba que mucbos aspectos oe la regulaclon metabollca y oe la aoaptaclon slologlca poolan
comprenoerse en un marco |lslcoqulmlco, aceptanoo que en general, babla mucbos procesos en
el organlsmo que |unclonan teleologlcamente o slgnlcatlvamente segun una base mecanlca". La
teorla mecanlclsta lntentaba epllcar el oesarrollo en embrlologla sustentanoose en complejas lnte-
racclones |lslcas o qulmlcas entre las ol|erentes partes oel embrlon. Sln embargo, la regulaclon que
ocurre en un embrlon le bace ol|erente a la maqulna porque el slstema es capaz oe segulr elstlenoo
como un tooo y oe proouclr un resultaoo nal tlplco a pesar oe baber ellmlnaoo algunas oe sus
partes. Lste argumento queoa ablerto a la objeclon, pero basta el momento no ba pooloo re|utarse.
Decla Tellbaro oe Cbaroln que la evoluclon tlenoe bacla una mayor conclencla y bacla una ascenslon
progreslva oel pslqulsmo, no oesoe el punto oe vlsta plaooso esplrltuallsta, slno basaoo en observa-
clones concretas, becbas a partlr oel oesarrollo craneal que observo en los ol|erentes tlpos buma-
nos y sustentaoo en los vastos conoclmlentos oe anatomla comparaoa reallzaoos por Weloenrelcb.
Tellbaro tambln baso esta armaclon sobre los ballazgos oel oesarrollo oel enc|alo en el munoo
anlmal, contrlbuyenoo asl al oesarrollo oe la paleoneurologla
134
. Los buesos oe la caja craneana se
|ueron trans|ormanoo lentamente con el paso oel tlempo por la aoqulslclon oe un mayor tamano
a meoloa que aumentaba el tamano oel cerebro. Lsta secuencla |osll es una prueba aolclonal en la
evoluclon oel bombre a partlr oe anlmales ln|erlores. Weloenrelcb lncluyo bajo la oenomlnaclon oe
Homo sop|ens al bombre oe Neanoertbal, al S|nonthropus pek|nens|s oe Cblna, y al P|theconthropus
erectus oe [ava, por argumentos oe contlnuloao gentlca y mor|ologlca, conrmaoos posterlormente
por Tbeoooslus Dobzbansky. La vasta evloencla oe complejos estuolos oe anatomla comparaoa y
estuolos oe restos |oslles, permltleron postular lnlclalmente que el bombre surglo a partlr oe un
slmlo antropoloe arborlcola en alguna parte oel A|rlca merlolonal. Pero no bay un punto oonoe
trazar la llnea olvlsorla entre protobomlnloos y Homo sop|ens oonoe encaje el eslabon peroloo"
propuesto por Lrnesto Haeckel, ya que tal parece que son varlos, oe acueroo al mejor retrato
evolutlvo que ba perlaoo la taonomla molecular. Lsta olscuslon sobre el o los mal oenomlnaoos
eslabones peroloos", poorla consloerarse como una escaramuza taonomlca", que poorla ser
zanjaoa con una oenlclon |unclonal oel bombre, que el antropologo Weston Labarre propone
como el prlmer antropoloe blpeoo capaz oe poseer el |uego y los utenslllos"
135
. Sln embargo, la
perseverante lnvestlgaclon oe [ane Goooall en Gombe, Tanzanla, mostro que los cblmpancs eran
capaces oe emplear berramlentas, como cuanoo emplean una rama con oetermlnaoa Nelbllloao
59
para sacar termltas oe lo pro|unoo oe su maorlguera, o cuanoo mastlcan bojas basta clerto graoo
y la usan como esponja para sacar llquloos oe las oqueoaoes oe un arbol.
Cltanoo nuevamente a Darwln en el 0r|gen de |os espec|es":
Ln el capltulo oe la suceslon geologlca lntent oemostrar segun el prlnclplo oe que generalmente
caoa grupo ba ol|erloo mucbo en caracter ourante el proceso largamente contlnuaoo oe mool-
caclon, como es que las |ormas oe vloa mas antlguas a menuoo presentan clertos caracteres que
en clerto graoo son lntermeolarlos entre grupos elstentes (...) Como unas pocas oe las |ormas
oe vloa vlejas e lntermeolas ban transmltloo basta el ola actual oescenolentes poco moolcaoos,
estos constltuyen nuestras llamaoas especles lnoeclsas o anomalas. Cuanto mas anomala es una
|orma, mayor oebe ser el numero oe |ormas vlnculaooras que ban sloo etermlnaoas y se ban
peroloo completamente
136
.
Segun la selecclon natural, oeblo baber elstloo una gran cantloao oe |ormas lntermeolas que vln-
cularan a tooas las especles oe un grupo oe una |orma semejante a la oe las varleoaoes actuales,
pero que no se encuentran por |alta oe epanslon oel reglstro geologlco.
Al tratar sobre la cuestlon oe la blpeoestaclon oel bombre, se consloera como los antropoloes
ancestrales oescenoleron oe los arboles a la tlerra oeseosos oe epanolr su rglmen allmentlclo,
argumento lnsuclente a las luces oe que serla ol|lcll para tales antropoloes renunclar a una all-
mentaclon |rutal ya olsponlble y la segurloao que los bosques o|reclan. Segun la ley oe Depret, el
lto oe aquellos lntrploos antropoloes que se atrevleron a lncurslonar en tlerra rme, conoujo
a un aumento progreslvo oe su tamano, oel mlsmo mooo que ocurrlo con el ele|ante y el caballo.
Sl |u asl, la vloa en los arboles se abanoono progreslvamente por la lncomooloao que suponla
para la locomoclon
137
. Se conoce poco sobre el reolseno oe las estructuras neurales en el paso
oel cuaorupeoestrlsmo al blpeoestrlsmo: evolutlvamente la evloencla oemuestra que bubo camblos
anatomlcos como el acortamlento y ensancbamlento oe la pelvls, ajustes oe la musculatura oe la
caoera con el surglmlento oe una curvatura anterlor oe la columna lumbar, el alargamlento oe las
etremloaoes ln|erlores
138
, becbos que bacen que los bumanos sean slmlos oe plernas largas, no
oe brazos cortos". Nasbner -cltaoo por Lccles-, oescrlbe los movlmlentos musculares requerloos
en un balanceo anteroposterlor lnoucloo artlclalmente: las compensaclones mas slmples actlvan
olversos organos receptores en especlal los oe la vlslon y los mecanlsmos sensorlales vestlbulares,
la complejloao surgloa oe estas lnteracclones, lnsuclentemente comprenoloas, suglere camblos
muy complejos en el slstema nervloso central cuanoo los australoplteclnos aooptaron la postura
erecta
139
.
Ls conocloa la marcba blpeoestre oe Austro|op|thecus ofr|conus a partlr oe las buellas |oslles oe
plsaoas ballaoas por Mary D. Leakey y colaboraoores en la llanura oe Laetoll, en el norte oe Tan-
zanla, que oatan aprolmaoamente oe bace 3.6 mlllones oe anos
140
. Una vez los protobomlnloos
consolloaron su marcba blpeoa, sus manos queoaron llbres, lo cual propulso oeclslvamente la
evoluclon bumana. La mano pentaoactlla es unlca en trmlnos |unclonales porque bace parte oe
un complejo |unclonal con el cerebro y los ojos. Lste protobomlnloo abora poola usar sus manos
para la eploraclon por prebenslon que sumaoa a la vlslon estereoscoplca le permltlo conjugar
una sensaclon muscular con una sensaclon vlsual oel espaclo. Sln embargo las manos llbres no lo
eran tooo -pues mucbos olnosaurlos las tenlan-, pero les |altaba la lntellgencla, el tener un organo
prensll mas una buena oosls oe lntellgencla pero sln vlslon estereoscoplca, tampoco era suclente,
como es el caso oe los ele|antes. Lntonces es necesarla la conjunclon oe organos oe prebenslon
pareaoos, llbres oe tooa |unclon locomotrlz y sltuaoos en el campo vlsual para que se proouzca la
evoluclon oel cerebro. La mano bumana es una oe las contlngenclas oel capltal blologlco bumano
60
y le ba permltloo un graoo oe emanclpaclon que le llevaron posterlormente a la |abrlcaclon llbre
y consclente oe berramlentas
141
.
Al consloerar las cuestlones sobre el tlpo oe clrcunstanclas que permltleron el oesarrollo oel cere-
bro bumano, nos vemos abocaoos a un amblente cuyas conolclones oesaparecleron bace mlllones
oe anos. De acueroo a la evloencla oe la blstorla |osll, el oesarrollo oel cerebro |u posterlor al
empleo oe lnstrumentos oe pleora. La trans|ormaclon oe las pleoras no manlpulaoas basta los ob-
jetos oe pleora por ejemplo, oe la lnoustrla acbellense, se consloera como un proceso que ocurrlo
en al menos un mlllon oe anos. Llste la evloencla oe la pleora trabajaoa para sustentar la prlmera
parte oe esta armaclon, y algunos oatos arqueologlcos que sugleren el aumento oel tamano oe la
capacloao craneana oeblo acompanarse oe un aumento concomltante oe la complejloao oel cerebro.
La anatomla comparaoa carece oe normas aoecuaoas que lnolquen como se oeben comparar oos
muestras oe restos |oslles, o como lnterpretar su anatomla.
Daoo que la mente bumana es lncapaz oe abarcar un lntervalo oe tlempo tan ampllo, surglo una
olcotomla entre la percepclon oel tlempo y las llmltaclones oe la mente bumana, olcotomla subra-
yaoa por Darwln en 1844, cuanoo escrlblo como
la mente bumana no pueoe comprenoer el slgnlcaoo cabal oel trmlno oe un mlllon o un cen-
tenar oe mlllones oe anos, y en consecuencla no pueoe perclblr los e|ectos reales oe pequenas y
suceslvas varlaclones acumulaoas casl lnnltamente ourante mucbas generaclones"
142
.
Georges-Louls Leclerc, conoe oe 8u||on (1707-1788) atrlbuyo a la Tlerra una eoao oe 70.000
anos
143
-aunque en el secreto oe su gablnete babla calculaoo tres mlllones oe anos-, mlentras que
|mmanuel Kant bablo en su Cosmogonla", oe centenares oe mlllones oe anos, sembranoo una
aoecuaoa base cronologlca que se enmarcaba al proceso evolutlvo oel munoo. Posterlormente, las
loeas oe los naturallstas y loso|os oe la |lustraclon en el slglo Xv|| y los geologos y blologos en el
slglo X|X, epanoleron las |ronteras cronologlcas oel munoo conocloo.
Ln los albores oel slglo XX la clencla oclal aun aceptaba la creencla oe Loro Kelvln cuanoo ar-
maba que la Tlerra llegaba a una eoao oe solo clen mlllones oe anos, y que los maml|eros bablan
suplantaoo a los olnosaurlos bacla tres mlllones oe anos y no 65 mlllones. La concepclon oe una
Tlerra creaoa tan reclentemente no aomltla la epllcaclon oe una lenta acumulaclon oe mutaclones
para la epllcaclon oe la varlabllloao oe la vloa sobre el planeta, basta que sobrevlno la acepclon oel
tlempo bajo la optlca oe mayores eoaoes geologlcas. Ll becbo oe aceptar tlempos oe mlllones y oe
mlles oe mlllones oe anos ba permltloo que el bombre se emanclpe oe la concepclon antlgua oe un
munoo cuyo cronograma era oe mlles oe anos y concomltantemente, se pueoa ver a sl mlsmo en
la optlca oel oesarrollo evolutlvo a travs oe esta mlsma escala, oe mlllones oe anos.
Ls ol|lcll la comprenslon oe estas cl|ras cronologlcas sl tlene en cuenta que los perlooos blologlcos
son cortos, que solamente basta esta centurla ba sloo poslble mejorar la esperanza oe vloa oe la
especle -aunque no oe manera unl|orme- y que solo con el oesarrollo oe tcnlcas cronomtrlcas
tan avanzaoas como el calculo oe la vloa meola oe algunos raololsotopos ba sloo poslble ampllar el
panorama cronologlco oe la vloa en nuestro planeta basta los 4500 o 4600 mlllones oe anos. L.C.H.
Sllk
144
y P.S. 8arnes bacla 1950 oescubrleron los surcos por slon en crlstales oe mlca, cuanoo sta
se eponla a la raolaclon oe elementos pesaoos. Lste ballazgo permltlo posterlormente a Pobert
Flelscber, P. 8u|oro Prlce y Pobert Walker
145
el oesarrollo oel mtooo oenomlnaoo oataclon por
surcos oe slon" (l|ss|on-trock dot|ng), basaoo en la prooucclon oe surcos/estelas en las rocas te-
rrestres y los crlstales naturales epuestos a Uranlo-238. Ll proceso oe |ormaclon oe surcos en
61
estas sustanclas lmpllca la ruptura oe enlaces qulmlcos por los |ragmentos energtlcos pesaoos
resultantes oe la slon oel
238
U que pueoen oanar la reo crlstallna oejanoo surcos mlcroscoplcos
cuyo tamano es oe 10 a 20 mlcrometros oepenolenoo oel mlneral.
Al estuolar la calclta -el crlstal beagonal que |orma carbonato oe calclo- ballaoo en los buesos oe
Austro|op|thecus, y evaluar sl los surcos en los crlstales poorlan oatar la |ecba oe la restos se en-
contro una baja oensloao, suglrlenoo que estos restos no concoroaban con la antlgueoao que otras
evloenclas lnolcaban, oebloo a que los surcos oe la calclta se pueoen borrar en perlooos oe mlllones
oe anos. Sln embargo, al apllcar este mtooo a mlnerales como la mlca y el cuarzo, se conrma una
antlgueoao superlor a los tres mll mlllones oe anos para estos mlnerales.
Hacla comlenzos oe este slglo, Al|reo Wegener
146
planteo la teorla oe la oerlva oe los contlnentes,
que |u conrmaoa bace unos clnco lustros por la teorla oe la tectonlca oe placas, oe acueroo a la
cual la plata|orma oceanlca que representa mas oe oos terclos oe la supercle solloa oel planeta,
esta slenoo creaoa constantemente por Nujos oe lava oel lnterlor oe la Tlerra, conrmanoo asl el
oesplazamlento oe las masas contlnentales. La teorla oe la tectonlca oe placas y la oetermlnaclon
cronologlca por la meolclon oe la vloa meola oe raololsotopos, con el estuolo oe proporclones
oe elementos como samarlo/neoolmlo en rocas oescublertas en |sua, Groenlanola, oan a la Tlerra
antlgueoaoes oe basta 3.770 mlllones oe anos
147
. Lstas son cl|ras que orlentan a una amplla escala
geologlca y ban epanoloo el marco cronologlco oe la Tlerra basta el que boy ola se le atrlbuye,
optlca que coloca la evoluclon oe la especle bumana en un punto olnamlco.
Al bablar sobre la apllcaclon oe la |enomenologla a la elstencla oel bombre y oe comprenoerlo en
|unclon oe su meolo amblente (m|||eu), se consloera al ser bumano como el culmen oe la evoluclon,
re|erloo oesoe un punto oe vlsta posltlvo oe la blstorla oel munoo: el bombre ba sloo el ultlmo en
llegar, -oesoe el punto oe vlsta oe la blstorla natural- es el organlsmo oe mayor olsperslon por el
globo, es el organlsmo mor|ologlcamente menos especlallzaoo y por su oesarrollo mas lento o|rece
las mayores capacloaoes oe eoucaclon, con la conslgulente mayor potenclalloao para la moolcaclon
oe su meolo.
Ls tambln el culmen oe la evoluclon oesoe el punto oe vlsta oel oesarrollo oel slstema nervloso
y oel cerebro, y por la conslstencla oel ser bumano en que ste es oomlnaoo por la |unclon oe la
ln|ormaclon, mlentras que los organlsmos vegetales son oomlnaoos por sus |unclones oe aslmllaclon
y los anlmales por sus |unclones motoras que les permltan lr en busca oe sustento.
La |unclon oe la ln|ormaclon -aunque presente en los anlmales- en el ser bumano se ba vuelto una
especlalloao, la cual le capaclta para obtenclon oe ln|ormaclon sobre el proceso oe la mlsma ln|or-
maclon, lo cual oene en l una conclencla reNelva y le lleva basta la cusploe oe la lnoepenoencla.
Ll suceslvo paso oel tlempo le lleva a oar los prlmeros pasos bacla la soclallzaclon, consloeraoa
como un |enomeno esenclal oe la bumanloao, prolonganoo asl la evoluclon blologlca bacla un estaoo
superlor
148
.
Ln contraposlclon a este punto oe vlsta posltlvo sobre la evoluclon bumana, elste el punto oe
vlsta oe mucbos clentlcos convencloos que la teorla oe la evoluclon suprlme la necesloao oe una
mano gula, oe un planlcaoor en el unlverso. Ll evoluclonlsta George Gaylaro Slmpson personlco
esta poslclon al escrlblr:
(...) la evoluclon bace realloao la consecuclon oe un n sln la lntervenclon oe naole para llevarlo
a cabo, lo cual ba oaoo lugar a un vasto plan sln la acclon oe un planlcaoor (...)"
149
.
62
La teorla oe la evoluclon parece completa en el sentloo que no requleren |uerzas que trasclenoan
a la clencla. Aunque el proplo Cbarles Darwln no consloeraba al unlverso elstente como un re-
sultaoo clego oel azar, el bombre se perla como el prooucto oe una suceslon oe aconteclmlentos
accloentales ( !) ocurrloos ourante los ultlmos 4.000 mlllones oe anos. Pero el estuolo oe la bls-
torla oe la vloa a lo largo oe las eoaoes geologlcas muestra un Nulr y una olrecclon en ella, oe lo
mas slmple a lo mas complejo, oe las |ormas ln|erlores a las superlores y slempre bacla una mayor
lntellgencla ante lo cual los clentlcos se preguntan es poslble que esta olrecclon no baya tenloo
nlnguna olrecclon, que no baya sloo olrlgloa en una |orma oroenaoa!
Parece que este proceso que culmlna en la elstencla oe un ser lntellgente que busca sus orlgenes
como parte oe un plan maestro" oentro oel unlverso es una cuestlon como lo menclona Pobert
[astrow, que esta mas alla oel alcance oe la comprenslon bumana, o al menos en este momento,
mas alla oel alcance oe la clencla"
150
.
Los clentlcos oel slglo XX ln|orman sobre el Nujo oe aconteclmlentos que conoucen oesoe la
creaclon basta el bombre, pero en un sentloo teleologlco, al querer lr mas alla con los por qu",
carecen oe respuesta.
Notas de Captulo 3.
71. Smith HW: Man and his Gods. Little Brown, Boston,
1952. pp. 368
72. Darwin C: El origen de las especies. pp. 338
73. Maturana H, Varela F, Behncke R: El rbol del cono-
cimiento. 13 Edicin. Editorial Universitaria S.A. Santia-
go de Chile, 1996. pp 75
74. Citado por Taylor R: La seleccin natural: Un lastre
sobre el pensamiento biolgico y social. Ludus Vitalis
1999; VII(12): pp 36
75. Ayala FJ: Mecanismos de la evolucin. En: La Evolu-
cin. Monografa de Libros de Investigacin y Cien-
cia. Labor, Barcelona, 1979. pp. 25
76. Lenay Ch: La evolucin: de la bacteria al hombre.
RBA Editores, Barcelona, 1994. pp 75
77. Cabe anotar que Eldredge es autor de la defnicin de
Ultradarwinismo. Para los ultradarwinianos, la seleccin
natural es el principal proceso evolutivo y su concepto
de seleccin natural es equivalente a la competicin por
xito reproductivo. Asmismo, ven toda competicin -in-
cluyendo la competicin por alimentos u otros recursos
eceonmicos, como un epifenmeno de la competicin
por el xito reproductivo. Los sistemas biolgicoscom-
plejos son el resultado de la competicin entre los ge-
nes, mientras que los ecosistemas y los sistemas sociales
resultan de la competicin para el xito reproductivo.
Para los ultradarwinianos la nocin de especie es casi
irrelevante porque los procesos fundamentales subye-
centes a los fenmenos evolucionarios se enfocan so-
bre la continuidad de seleccin natural y la primaca en
competicin activa por el xito reproductivo. Eldredge
N, Reinventing Darwin. London Phoenix 1996 pp 4-8
Citado por Aranza-Anzaldo, A: The gene as the unit
of selection: a case of evolutive delusion. Ludus Vitalis
1997; V(9): pp 114
78. Sagan C, Druyan A: Sombras de antepasados olvi-
dados. Planeta, Barcelona, 1992. pp. 93
79. Citado por Ken Wilber en: Sexo, Ecologa, Espiritua-
lidad. El alma de la evolucin. Volumen I Gaia Edicio-
nes, Madrid 1996. pp. 59
80. Lenay Ch: La evolucin: de la bacteria al hombre.
RBA Editores, Barcelona, 1994. pp 92
81. En la deriva gentica consiste en que los cambios indu-
cidos por el azar en las frecuencias allicas fnalmente
deriva hacia uno o hacia cero, es decir, esta deriva gen-
tica aleatoria implica que una poblacin dada se haga
homocigtica para el alelo A, mientras que otra pobla-
cin se har homocigtica para el alelo a. A medida que
el tiempo transcurre, las poblaciones aisladas divergen
entre ellas, perdiendo cada una de ellas un rasgo de he-
torocigosidad. La variacin originalmente presente en
las poblaciones, se manifesta como variabilidad entre
poblaciones. Otra forma de ver la deriva gentica, es la
de endogamia en poblaciones pequeas. Gracias a la
deriva gentica, las mutaciones nuevas se pueden es-
tablecer en una poblacin dada, incluso si tales pobla-
ciones no est favorecidas por la seleccin natural. Pero
tambin las mutaciones nuevas favorables se perdern
frecuentemente . En: Grifths A, Miller J, Suzuki D,
Lewontin R, Gelbard W et al: Una introduccin al anli-
sis gentico. Edit. Interamericana - McGrawHill Madrid,
1993. pp 803,804.
63
82. Fontdevila A: El mantenimiento de la variabilidad
gentica de las poblaciones. En: La Evolucin. Mono-
grafa de Libros de Investigacin y ciencia. Labor, Bar-
celona, 1979. pp. 154, 156-157.
83. Las mutaciones puntuales o puntiformes se producen
aleatoriamente durante la replicacin de las molculas
de ADN. En las poblaciones de millones de individuos
probablemente se presentarn varias mutaciones por
generacin en toda la carga gentica de la poblacin.
Pero como la adaptacin es medio ambiente es buena,
los cambios importantes suelen ser poco adaptativos.
Ayala FJ: Mecanismos de la evolucin. En: La Evolu-
cin. Monografa de Libros de Investigacin y Cien-
cia. Labor, Barcelona, 1979. pp. 17
84. Eccles confrma las ideas de Mayr al describir como el
proceso de generacin de las especies pudo ocurrir con
mayor efcacia en poblaciones aisladas. Al producirse
la migracin de una poblacin fundadora que se aisla
geogrfcamente, se aislara el fujo gentico de la po-
blacin ancestral. El surgimiento de especies indepen-
dientes se logra a travs de la acumulacin de pequeas
variaciones adaptativas a lo largo de un gran nmero de
generaciones. El fujo homogenizador gentico restrin-
ge su radio de accin a la nueva poblacin aislada.
Eccles JC: La evolucin del cerebro: la creacin de la
conciencia. Labor, Barcelona. 1992 pp. 5-7
85. El polimorfsmo es el fenmeno de diversidad gentica
en las poblaciones (Lenay Ch, pp. 126). La mayora de
los microorganismos tienen regiones variables en su
genoma, que diferencian las especies por pequeas di-
ferencias en su informacin hereditaria (variacin en la
secuencia de ADN). El polimorfsmo se refere a la ocu-
rrencia de alelos multiples en un locus, donde al menos
dos alelos aparecen con una frecuencia >1% en la po-
blacin general. El polimorfsmo nucleotdico corres-
ponde a la variacin en la secuencia de nucletidos en-
tre individuos de una misma especie y se demuestra por
medio del llamado anlisis de enzimas de restriccin,
cuya descripcin escapa a los objetivos en esta obra.
86. Ayala FJ: Mecanismos de la evolucin. En: La Evolu-
cin. Monografa de Libros de Investigacin y Cien-
cia. Labor, Barcelona, 1979. pp. 21
87. Ayala FJ: Mecanismos de la evolucin. En: La Evolu-
cin. Monografa de Libros de Investigacin y Cien-
cia. Labor, Barcelona, 1979. pp. 23
88. Prevosti A: Polimorfsmo cromosmico y evolu-
cin. En: La Evolucin. Monografa de Libros de
Investigacin y Ciencia. Labor, Barcelona, 1979.
pp. 86
89. Darwin C: El Origen de las especies. pp. 119
90. Maturana H, Varela F, Behncke R: El rbol del cono-
cimiento. 13 Edicin. Editorial Universitaria S.A. Santia-
go de Chile, 1996. pp 76.
91. Citado por Aranza-Anzaldo, A: The gene as the unit of
selection: a case of evolutive delusion. Ludus Vitalis
1997; V(9): 91-120
92. Aranza-Anzaldo, A: The gene as the unit of selection:
a case of evolutive delusion. Ludus Vitalis 1997; V(9):
pp 120
93. Aranza-Anzaldo, A: The gene as the unit of selection:
a case of evolutive delusion. Ludus Vitalis 1997; V(9):
pp 120
94. Jastrow, R: El Telar Mgico. Biblioteca Cientfca Sal-
vat. Barcelona, 1986. pp. 14-15; 21
95. Rakic P: A small step for the cell, a giant leap for
mankind: a hypothesis of neocortical expansion during
evolution. Trends Neurosci 1995; 18(9):383-388
96. Ham AW: Tratado de Histologa. 7a Edicin. Versin
espaola por Folch A, Sapia S. Interamericana. Mxico
D.F., 1982. pp. 437, 438.
97. Maturana H, Varela F, Behncke R: El rbol del cono-
cimiento. 13 Edicin. Editorial Universitaria S.A. Santia-
go de Chile, 1996. pp 92
98. Nature 1997; 385: 23-25; Proceedings of the National
Academy of Sciences 1997; 94: 543-548; Science 1996;
274: 1123-1133; 1133-1138
99. Bresch C: La vida, un estado intermedio. Bibliote-
ca Cientfca Salvat. Barcelona, 1987. pp. 138 y ss
100. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 213
101. Ver ms adelante la disfuncin de los ncleos o ganglios
de la base.
102. Aitken KJ, Trevarthen C: Self-other organization in
human psychological development. Development and
Psychopathology 1997; 9: pp 660
103. Augusta J, Burian Z: El origen del hombre. Edicio-
nes Suramrica, Bogot, 1966. pp 11
104. Irving-Hallowell, A: Hominid evolution, cultural ad-
aptation and mental dysfunctioning. En: A.V.S. de Reuck,
Ruth Porter, Eds: Transcultural Psychology. Ciba Founda-
tion Symposium. J&A Churchill Ltd. 1965. pp 26
105. Irving-Hallowell, A: Hominid evolution, cultural
adaptation and mental dysfunctioning. En: A.V.S.
de Reuck, Ruth Porter, Eds: Transcultural Psycho-
logy. Ciba Foundation Symposium. J&A Churchill Ltd.
1965. pp 29,30
106. Augusta J, Burian Z: El origen del hombre. Edicio-
nes Suramrica, Bogot, 1966. pp 45
107. Eccles JC: La evolucin del cerebro: la creacin de
la conciencia. Editorial Labor, Barcelona. 1992. pp. 37-39
108. Graves W: The imperiled giants. National Geo-
graphic 1976; 150 (6): pp. 766
109. Irving-Hallowell, A: Hominid evolution, cultural ad-
aptation and mental dysfunctioning. En: A.V.S. de Reuck,
Ruth Porter, Eds: Transcultural Psychology. Ciba Foun-
dation Symposium. J&A Churchill Ltd. 1965. pp 40
110. Aitken KJ, Trevarthen C: Self-other organization in
human psychological development. Development and
Psychopathology 1997; 9: pp 653-654; 660
111. Lan Entralgo P: La curacin por la palabra en la
Antigedad clsica. Editorial Anthropos, Barcelona,
1987. pp. 85
112. Irving-Hallowell, A: Hominid evolution, cultural ad-
aptation and mental dysfunctioning. En: A.V.S. de Reuck,
Ruth Porter, Eds: Transcultural Psychology. Ciba Foun-
dation Symposium. J&A Churchill Ltd. 1965. pp 41
113. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
224
114. Smith HW: Man and his Gods. Little Brown, Boston,
1952. pp. 372
115. Sagan C, Druyan A: Sombras de antepasados olvi-
dados. Planeta, Barcelona, 1992. pp. 76
116. Augusta J, Burian Z: El origen del hombre. Edicio-
nes Suramrica, Bogot, 1966. pp 33-35
117. LaBarre W: L animal humain. Payot, Pars. 1956. pp.
100-101
118. Eccles JC: La evolucin del cerebro: la creacin de
la conciencia. Labor, Barcelona. 1992 pp. 8
119. El trmino traduce cabeza - cola
120. Aitken KJ, Trevarthen C: Self-other organization in
human psychological development. Development and
Psychopathology 1997; 9: pp 659
64
121. Prevosti A: Polimorfsmo cromosmico y evolucin.
En: La Evolucin. Monografa de Libros de Investiga-
cin y Ciencia. Labor, Barcelona, 1979. pp. 87
122. Ayala FJ: Mecanismos de la evolucin. En: La evolu-
cin. Monografa de Libros de Investigacin y Cien-
cia. Labor, Barcelona, 1979. pp. 28
123. Washburn SL: La evolucin de la especie humana.
En: Evolucin. Monografa de Libros de Investigacin
y Ciencia. Editorial Labor, Barcelona. 1979. pp. 1354
124. Ayala FJ: Mecanismos de la evolucin. En: La Evolu-
cin. Monografa de Libros de Investigacin y Cien-
cia. Editorial Labor, Barcelona, 1979. pp. 22
125. Smith HW: Man and his Gods. Little Brown, Boston,
1952. pp. 332
126. Smith HW: Man and his Gods. Little Brown, Boston,
1952. pp. 324
127. Smith HW: Man and his Gods. Little Brown, Boston,
1952. pp. 335
128. Citado en: Smith HW: Man and his Gods. Little
Brown, Boston, 1952. pp. 339
129. Smith HW: Man and his Gods. Little Brown, Boston,
1952. pp. 355
130. Rama de la ciencia que estudia el desarrollo de la forma
y estudio de las leyes que la rigen
131. Sin embargo, a manera de acotacin, con el paso del
tiempo y el avance en la inteligencia artifcial, se han
podido hacer equivalentes a ojos electrnicos y a im-
plantes ccleovestibulares que han ayudado a mejorar
la audicin de muchas personas con sordera neurosen-
sorial.
132. Sheldrake R: Una nueva ciencia de la vida. La hi-
ptesis de la causacin formativa. Kairs. Barcelona,
1990. pp 54
133. Cunot C: Ciencia y F en Teilhard de Chardin. Pla-
za y Jans, Barcelona 1972. pp. 42 y ss
134. LaBarre W: L animal humain. Editorial Payot, Pars.
1956. pp. 101
135. Darwin C: El origen de las especies. pp. 445
136. Smith HW: Man and his Gods. Little Brown, Boston,
1952. pp. 355
137. LaBarre W: L animal humain. Payot, Pars. 1956. pp.
102
138. Durante la marcha normal se producen informacio-
nes sensoriales aferentes que modulan y controlan la
corteza motora, simultneamente con aferencias de
los ganglios basales y el cerebelo. Las contracciones
musculares que originan los movimientos de marcha
se generan en descargas secuenciales rtmicas de las
motoneuronas apropiadas en la corteza motora que po-
sibilitan el control voluntario paso a paso. Los estudios
electromiogrfcos de Jones y Watt en el msculo gas-
trocnemio humano al bajar por una escalera mostraba
como ste se activaba 135 milisegundos antes de que
el pi tocara el suelo. Estos autores postulan que en las
fases tempranas del paso descendente, el movimiento
de la cabeza hacia abajo producira la contraccin del
gastrocnemio por las vias retculo y vestibuloespinales,
por medio de los otolitos del odo interno. Tomado de:
Eccles JC: La evolucin del cerebro: la creacin de
la conciencia. Labor, Barcelona. 1992. pp. 51-55
139. Leakey MD: Footprints in the ashes of time. National
Geographic 1979; 155(4): 446-457
140. Eccles JC: La evolucin del cerebro: la creacin de
la conciencia. Labor, Barcelona. 1992. pp. 50
141. LaBarre W: L animal humain. Payot, Pars. 1956. pp.
104, 108
142. Original de Monroe W. Strickberger: Evolution. Jo- Jo-
nes and Bartlett, Boston, 1990. pp. 34; Citado por Sagan
C, Druyan A: Sombras de antepasados olvidados. Pla-
neta, Barcelona, 1992. pp. 91
143. Aproximadamente una de cada dos millones de trans-
formaciones en el
238
Uranio es por fsin en lugar de la
radiacin alfa, este proceso origina emisin de neutro-
nes y dos fragmentos pesados que diferen en masa. En
el tiempo geolgico el
238
Uranio se transforma en
234
Thorio por la emisin de partculas alfa, que no tienen
la sufciente energa para formar surcos. La vida media
del
238
Uranio es de cuatro mil quinientos millones de
aos. Tomado de Macdougall JD: Fission-track Dating.
Scientifc American 1976; 235 (6): 114-116
144. Macdougall JD: Fission-track Dating. Scientifc Ame-
rican 1976; 235 (6): 114-116, 118.
145. Washburn SL: La evolucin de la especie humana.
Monografa de Libros de Investigacin y Ciencia. La-
bor, Barcelona, 1979. pp. 128
146. Onions RK, Hamilton PJ, Evensen NM: The Chemical
Evolution of Earths Mantle. Scientifc American 1980;
242 (5): 96
147. Cunot C: Ciencia y F en Teilhard de Chardin. Pla-
za y Jans Edit. Barcelona 1972. pp. 108 - 114
148. Jastrow, R: El Telar Mgico. Biblioteca Cientfca Sal-
vat. Barcelona, 1986. pp. 101
149. Jastrow, R: El telar Mgico. Biblioteca Cientfca Sal-
vat. Barcelona, 1986. pp. 106
65
Captulo 4. La informacin y el cerebro
No ho, nodo permonente excepto e| com5|o
Heroc||to de Lfeso
Caoa vez que el cerebro perclbe el sonloo oe una sln|onla, esta con un ser querloo, contempla un
apuesta oe sol, o evoca un recueroo, esta manejanoo ln|ormaclon. Caoa blt oe ln|ormaclon que
acceoe al cerebro en |orma por ejemplo oe sensaclon, recueroo o pensamlento, se pueoe repre-
sentar como una es|era central oe la cual lrraolan mucbos enlaces. Caoa eslabon representa una
asoclaclon, con su lnnlta reo oe vlnculos y conelones, oonoe el numero oe asoclaclones usaoas
se pueoe consloerar oe alguna |orma como la base oe oatos o blblloteca personal.
Ll manejo oe la ln|ormaclon por el cerebro es un tema oe tal vasteoao, oebloo a la complejloao oe
las lnteracclones lnberentes al proceso total oe la comunlcaclon. La teorla oe la ln|ormaclon |u
oesarrollaoa por Clauoe L. Sbannon oatanoo oe 1948, ano en que publlco La teorla matematlca oe
la comunlcaclon". Lsta teorla conclerne a la clencla oe los mensajes, cuyo objetlvo es la |ormulaclon
numrlca oe las leyes que rlgen la generaclon, transmlslon y recepclon oe ln|ormaclon en general, y
busca oetermlnar la relaclon entre la capacloao oe canal oe un slstema oe comunlcaclon y la trans-
mlslon conable oe mensajes a travs oel canal. Ln la teorla oe Sbannon la ln|ormaclon se reere
a la probabllloao o la lncertloumbre oe un slmbolo o oe un conjunto oe slmbolos y no a su slgnl-
caoo
151
, una oe sus loeas clave es que el contenloo ln|ormatlvo oe un mensaje aumenta a meoloa
que su probabllloao oecrece: una serle oe mensajes tlene un malmo contenloo oe ln|ormaclon
cuanoo su nlvel oe noveoao y sorpresa es malmo
152
.
Ll concepto oe ln|ormaclon proporclona una meoloa puramente cuantltatlva oe las transacclones
oe comunlcaclon, baclenoo abstracclon completa oe los lntereses y slgnlcaoos oe los agentes
lnvolucraoos. Ln la teorla oe la ln|ormaclon no es relevante sl el remltente y el receptor usan un
lenguaje con slgnlcaoo semantlco. La ln|ormaclon pueoe ser semantlca o no semantlca, puolenoo
re|erlrse a las |rases oe un lenguaje natural. La ln|ormaclon y la comunlcaclon oeslgnan el estaoo
oe un mensaje oaoas reoes neurales artlclales son un campo oe lnvestlgaclon multlolsclpllnarlo
para las olsclpllnas oe matematlcas apllcaoas, |lslca, neuroblologla, clencla computaclonal, teorla oe
la ln|ormaclon y slstemas oe control paralelo. Las reoes neurales pueoen usarse para proposltos
oe claslcaclon con base en entraoas/salloas puolenoo usar ltems oe claslcaclon basaoos en com-
paraclon. Aolclonalmente, en las reoes neurales los algorltmos permlten la comprenslon oe |un-
clones mentales tales como el lenguaje, reconoclmlento oe lmagenes, reoes oe procesamlento oe
ln|ormaclon, y los algorltmos raploos comprenoen el llamaoo graolente conjugaoo" y el algorltmo
quaslnewtonlano".
La lnterpretaclon oe la ln|ormaclon tlene sus concomltantes en el lenguaje orolnarlo, pues al olr
una |rase repetltlvamente, asl sea slgnlcatlva, no ellmlna lncertloumbre y oeja oe transmltlr ln|or-
maclon, su probabllloao oe transmlslon oe ln|ormaclon esta cerca oe 1, es oeclr, oel malmo. De
acueroo a Freoerlc Crosson y Kennetb Sayre oel |nstltuto Fllosoco para la |ntellgencla Artlclal
oe la Unlversloao Notre Dame, sobre cuyos conceptos se basan las slgulentes llneas, es poslble
cuantlcar la ln|ormaclon en trmlno oe la lncertloumbre que ellmlnan los mensajes, para lo cual es
necesarla una unloao oe meoloa en la |orma oe una |ormulaclon matematlca, la cual es el logarltmo
oe base 2 (log
2
N) oe elecclones oe N mensajes o estaoos poslbles. La unloao oe ln|ormaclon es la
cantloao transmltloa por un mensaje que es solo uno entre oos mensajes lgualmente poslbles, que
se pueoen contestar 1 o 0, sl o no. Lsta unloao oe ln|ormaclon sl/no-1/0 equlvale a un olglto blnarlo
o blt. Slempre que un numero oe elecclones oe mensaje se olsmlnuya a la mltao, se proouce un blt
66
oe ln|ormaclon. Sl se epresa la lncertloumbre | oe un slmbolo s como |(s), al baber por ejemplo
oos elecclones (sl o no), la probabllloao oe caoa uno es oe . Sl se acepta que p es la probabllloao
oe algun slmbolo o mensaje, entonces la ln|ormaclon oel slmbolo s proporclona:
1. |(s) = log
2
1/p(s)
olgltos blnarlos oe ln|ormaclon, que oesarrollanoo la ecuaclon sumlnlstran:
2. |(s) = -log
2
p(s).
oe ln|ormaclon sobre el slmbolo s. Lo anterlor slgnlca que sl elste una probabllloao p que una
maqulna o un slstema oaoos se moolquen a clerto estaoo, cuanoo lo bacen comunlcan -log
2
p(s)
o -log
2
p blts o olgltos blnarlos oe ln|ormaclon. Sl la probabllloao p |uera oe , la translclon sola-
mente comunlcarla un blt oe ln|ormaclon. Ln el caso oe que la probabllloao |uera oe
n
, entonces
comunlcarla n blts. Una p oe 1/1.000 proporclona unos 10 blts oe ln|ormaclon.
La ln|ormaclon meola que comunlca una translclon se calcula multlpllcanoo la ln|ormaclon que se
comunlca en una translclon a caoa uno oe los poslbles estaoos slgulentes por la probabllloao oe
pasar oespus a ese estaoo, y oespus bacer la suma oe tooas las poslbllloaoes que elsten, como
se muestra en la ecuaclon 3.
N
3. |n|ormaclon por translclon = - - p
|
log
2
p
|
blts
l=1
Donoe N es el numero oe estaoos poslbles, y p
|
es la probabllloao oe que el slgulente estaoo sea
el |-slmo. Obsrvese que blts" ba reemplazaoo al slmbolo (s), pero son lntercamblables. Ll valor
calculaoo oe una translclon oaoa pueoe ser olstlnto para olstlntos observaoores, ya que caoa uno
aslgnara ol|erentes probabllloaoes a los resultaoos. La ln|ormaclon sobre un conjunto oe blts o
un slmbolo (s) oaoo alcanza un valor oe log
2
N para un observaoor totalmente lgnorante (lo cual
slgnlca que la ln|ormaclon es noveoosa para l), mlentras que para un observaoor ln|ormaoo p
|
=
0, con lo cual la ln|ormaclon nueva que el reclbe es lgual a cero. Dlcbo oe otra manera, los calculos
oe una maqulna o un slstema solo resultan utlles cuanoo no se conocen tooas las respuestas oe
antemano
153
.
La llamaoa potencla oe proceso oe ln|ormaclon total oe un slstema se mloe olvlolenoo la transl-
clon oe la ln|ormaclon por el tlempo meolo que requlere una translclon, que vlene oenloo en la
slgulente |ormula :
4. Potencla = - - p
|
log
2
p
|
/ - p
|
t
|
154
Las unloaoes oe potencla oe capacloao oe ln|ormaclon son blts por segunoo.
La ocurrencla oe un aconteclmlento , proporclona una cantloao oe ln|ormaclon sobre un aconte-
clmlento x, oe acueroo a la ecuaclon:
5. (,y) = -log
2
p (/y) / p ().
Donoe p (/y) es la probabllloao oe ocurrencla oe " oespus oe baber vlsto la ocurrencla oe y".
Se consloera que " es una certeza cuanoo p (/y) = 1.
67
La cantloao promeolo oe ln|ormaclon proporclonaoa por un aconteclmlento , sobre un acontecl-
mlento x vlene oaoo por la |ormula
155
:

n
6. |(,y) = -

p (
l
/y) |(
l
,y)
l=1
Ln esta |ormula, es un aconteclmlento que tlene una olstrlbuclon p (
l
), lnoepenolentemente oe
los aconteclmlentos selecclonaoos. La probabllloao oe que se reclba cualquler cantloao oe ln|orma-
clon en trmlno oe un conjunto oe slmbolos (s) que resuelven la lncertloumbre | (s
l
) se epresa
como:
7. p (s
l
) | (s
l
).
La cantloao promeolo oe ln|ormaclon oel conjunto oe slmbolos es la sumatorla oe caoa probabllloao
partlcular. Lsta cantloao es el nucleo oe la teorla oe la ln|ormaclon y reclbe tambln el nombre
oe cantloao promeolo oe ln|ormaclon por slmbolo", slmbollzaoo por H" (o entropla)
156
, que
equlvale a:
8. H(S) = - p (s
l
)
|(s
l
) = - P(s
l
) log
2
1/p (S
l
) blts
S
Sl el slmbolo (S) es probable, H(S) sera la probabllloao oe cualqulera oe ellos. Sl no son probables,
H(S) -la lncertloumbre oe S- equlvale a la cantloao estaolstlcamente promeolo oe ln|ormaclon oe
un suceso nuevo. Ln el cerebro, la acentuaclon oe la noveoao y la olversloao oe categorlas oe oeter-
mlnaclon, bacen avanzar el pensamlento mas alla oe los marcos oel oetermlnlsmo claslco. De mooo
que el cerebro cuanoo maneja ln|ormaclon nueva y maneja una cantloao promeolo oe ln|ormaclon
por slmbolos mayor que cero, tlene un manejo probablllstlco o estocastlco oe la ln|ormaclon, que
oe paso lleva lmpllclto el becbo oe que la realloao es compleja, que los procesos reales son oepen-
olentes entre sl
157
.
La entropla es la lncertloumbre promeolo para caoa slmbolo oe mensaje oe un conjunto lnoenloa-
mente granoe oe mensajes. Sl la lncertloumbre/entropla es cero, esto equlvale por ejemplo a saber
cual sera la prolma palabra oe un lnterlocutor y que ste no proouce ln|ormaclon para su oyente.
Suele suceoer que elsten slstemas en las cuales las probabllloaoes oe los slmbolos prooucloos no
son jas e lnoepenolentes (como por ejemplo, en el lanzamlento oe una moneoa, oonoe para caoa
lanzamlento pueoe ocurrlr cara o cruz con probabllloao oe 0.5), slno que son mas blen |unclon oe
los slmbolos prevlamente emltloos, con lo cual surge una probabllloao conolclonal, proceso cono-
cloo como caoenas Marko||, en oonoe la probabllloao conolclonal se epresa:
9. P (s
l
/s
j1,
s
j2,
s
j3,
s
j4
, ..... s
jm
)
oonoe los slmbolos s
j1,
s
j2
son llamaoos estaoo oe slstema". Ln la meoloa que un slmbolo lnNuya
sobre los suceslvos, equlvale a que olsmlnuye la cantloao promeolo oe ln|ormaclon por slmbolo.
Ln trmlnos oe comunlcaclon, el receptor prevera s
j
y se sorprenoera menos por su ocurrencla,
slenoo menos ln|ormaoo por s
j
.
Al retomar la ecuaclon 6, se ba oemostraoo que | (lncertloumbre) (,y) * 0, esta oeslgualoao es
compatlble con la elstencla oe clerta capacloao oe ln|ormaclon que se conserva en caoa aconte-
clmlento, tenlenoo en cuenta que elste una relaclon lnversa entre ln|ormaclon y slgnlcaoo, en la
68
que oe acueroo a MP Coben, cltaoo por Crosson y Sayre, el slgnlcaoo esta asoclaoo con algo, o
lnolca algo, o se reere a algo mas alla oe sl mlsmo oe tal mooo que su naturaleza entera senale a
esta asoclaclon y se revele en ella". Ln relaclon a la olstlnclon oe nlveles en el mensaje y el conteto,
el antropologo Gregory 8ateson -cltaoo por 8ebcbuk- reere que:
en tooa cultura los partlclpantes no solamente se comunlcan los contenloos, slno tambln las
lnstrucclones acerca oe la |orma oe lnterpretar el mensaje... tooo mensaje en translto posee
oos tlpos oe slgnlcaoos. Por un laoo el mensaje es un enunclaoo o un ln|orme sobre becbos oe
un momento anterlor, por otro laoo, es una oroen -una causa o estlmulo para los sucesos oe
movlmlentos posterlores"
158
.
Por lo cual al prlmer slgnlcaoo se le conoce como nlvel oe contenloo, y al segunoo como nlvel
oe lnstrucclon. Ll nlvel oe contenloo se reere a tooo aquello que pueoe ser comunlcaoo lnoepen-
olentemente oel tlpo oe mensaje que sea, por su parte, el nlvel oe lnstrucclon oene la |orma en
que oebe entenoerse el mensaje: esto oebe entenoerse como broma, rlvalloao, oecepclon, etc." La
estructura oe nlveles en los mensajes bace poslbles las amblgueoaoes, con|uslones y paraoojas, y por
supuesto, el bumor, cuanoo los mensajes se lntercamblan, se crea un conteto y es oentro oe este
mlsmo conteto que los mensajes o slmbolos aoquleren slgnlcaoo. Un mensaje pueoe slgnlcar A
o no A, oepenolenoo oel conteto en que clrcule.
Autores como el neuroblologo y loso|o Freoerlck HC Crlck plantean que la teorla oe la comunl-
caclon es conjeturalmente uno oe los lnstrumentos teorlcos aproplaoos para aboroar el complejo
tema oe como el cerebro maneja la ln|ormaclon, engenoraoa en las olez mll a clen mll mlllones
oe neuronas y su astronomlca cl|ra oe conelones que comprenoe cl|ras oe 10
27
ceros. Lsta cl|ra
es sobrecogeoora, permlte una capacloao oe comblnaclones corresponolentes al |actorlal oe 10
27
,
equlvalente a algo asl como un uno seguloo oe 10.5 mlllones oe ceros. Por estos calculos, el pro|esor
Petr Kouzmlcb Anojln oe la unlversloao oe Moscu oljo en 1973 -cltaoo por 8uzan & 8uzan- que
no elste el ser bumano que sea capaz oe utlllzar tooo el potenclal oe su cerebro. Por eso no
aceptamos nlnguna estlmaclon peslmlsta oe los llmltes oel cerebro bumano. Lste es lllmltaoo!"
159
.
Transmisin de informacin
La capacloao oe ln|ormaclon total oe un slstema es equlvalente a log
2
oe tooos los estaoos a los
que pueoe pasar. Lste atrlbuto oe la ln|ormaclon segun la teorla oe la ln|ormaclon bace re|erencla
a que tooo canal |lslco tlene una capacloao numrlca oenloa para transmltlr la ln|ormaclon, slenoo
apllcable a canales |lslcos, a comunlcaclones lntercelulares, a comunlcaclones entre personas.
De acueroo a la teorla oe Sbannon, cuanoo la tasa oe traspaso oe ln|ormaclon es menos que la
capacloao oe transporte oel canal, es poslble cl|rar" la ln|ormaclon para que llegue al receptor
con una gran especlcloao, con lo cual la probabllloao oe que sea correctamente reclbloo es
practlcamente lgual a 1. La sltuaclon lnversa es lgualmente slgnlcatlva, sl la tasa oe trans|erencla
oe ln|ormaclon eceoe la capacloao oel canal, se peroera ln|ormaclon ourante el translto
160
. Sl se
atrlbuyen al cerebro bumano clen mll mlllones oe neuronas su capacloao estlmaoa pueoe llegar a
clen blllones oe blts, slenoo su potencla aprolmaoamente equlvalente a clen blllones oe blts por
segunoo
161
. Un oroenaoor tlplco suele proouclr alreoeoor oe 50 blts oe sorpresa por operaclon
reallzaoa, mlentras que un oroenaoor con una potencla oe 50 mlllones oe blts por segunoo pueoe
reallzar un mlllon oe operaclones por segunoo.
69
Ll cuerpo calloso es un conjunto oe aprolmaoamente 200 mlllones oe bras que transportan una
enorme cantloao oe traco oe lmpulsos en ambas olrecclones. Se ba oetermlnaoo que la |recuencla
meola oe una bra alslaoa oel cuerpo calloso es oe 20 bertzlos. Ll conjunto total oe bras estarla
en conolclones oe transportar:
20 Hz 200.000.000 oe bras = 410
9
Hz o lmpulsos por segunoo.
Lsta enorme transmlslon oe ln|ormaclon |aclllta la operaclon normal oe los bemls|erlos cerebrales,
transmltlenoo con raploez la ln|ormaclon oe un bemls|erlo a otro, con lo cual en tooo el cerebro
elste unloao |unclonal.
150. Crosson F, Sayre K: Filosofa y ciberntica. 1 Reim-
presin. Fondo de Cultura Econmica, Mxico DF, 1982
pp. 37
151. Moravec H : El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
Barcelona, 1993. pp. 73
152. Moravec H : El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
Barcelona, 1993. pp. 202
153. En esta ecuacin la potencia de la informacin por tran-
sicin equivale a la sumatoria de la multiplicacin de la
informacin que se comunica en una transicin a cada
uno de los estados siguientes por la probabilidad de
pasar a ese estado, dividida por la sumatoria de las pro-
babilidades de los estados de transicin i-simos multi-
plicada por los tiempos de transicin i-simos.
154. Crosson F, Sayre K: Filosofa y ciberntica. 1 Reim-
presin. Fondo de Cultura Econmica, Mxico DF, 1982
pp. 41
155. Este smbolo H denota tambin entropa. La cantidad
promedio de la informacin por smbolo equivale a la
denominada entropa de la fuente, y su formulacin es
semejante a la de la entropa en termodinmica. Cros-
son F, Sayre K: Filosofa y ciberntica. 1 Reimpresin.
Fondo de Cultura Econmica, Mxico DF, 1982 pp. 80
156. Rojas C: El problema de la causalidad en la epis-
temologa de Mario Bunge. Tesis doctoral - Pontifcia
Universidad Javeriana, Facultad de Filosofa y Letras. Bo-
got, Junio 1980. pp. 62, 62, 103
157. Bebchuk J: La conversacin teraputica. Emocio-
nes y signifcados. Editorial Planeta. Buenos Aires, 1994
pp. 87
158. Buzan T, Buzan B: El libro de los mapas mentales.
Urano. Versin espaola. Barcelona, 1996. pp. 39
159. Crosson F, Sayre K: Filosofa y ciberntica. 1 Reim-
presin. Fondo de Cultura Econmica, Mxico DF, 1982
pp.78-82
160. Moravec H : El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
Barcelona, 1993. pp. 199
Notas de Captulo 4.
70
Captulo 5. Cmo funciona el cerebro?
La aplicacin de las estructuras disipativas al funcionamiento
del cerebro
Noturo|mente, es |mpos|5|e predec|r uno nuevo emergenc|o s|n precedentes, prec|somente porque es
uno creoc|n nuevo. Lsto es |o que const|tu,e |o sorpreso , |o 5e||ezo de este esfuerzo, que s|empre
resp|ro un enconto, e| enconto de |o extroord|nor|o
C|oude Cuenot, C|enc|o , le en 7e||hord de Chord|n, 1972
S|empre ex|ste |o pos|5|||dod de que o|guno |nesto5|||dod conduzco o o|gn nuevo mecon|smo.
7enemos reo|mente un un|verso o5|erto
l|,o Pr|gog|ne
Cuanoo un slstema se encuentra lejos oe su estaoo oe equlllbrlo trmlco suele elstlr alguna co-
nelon entre un entorno eterlor y su propla organlzaclon lnterna y olcbos estaoos estan |uerte-
mente conolclonaoos por su composlclon oetallaoa y su blstorla real. Ll slgnlcaoo termoolnamlco
oe la olsmlnuclon oel oroen que enclerra la segunoa ley esta a prlmera vlsta en conNlcto con mucbas
oe las complejas cosas que ocurren en nuestro entorno, por ejemplo en la evoluclon oe |ormas
complejas oe vloa a partlr oe otras mas slmples que |ueron nuestros precursores. Una oe las ol-
cultaoes que surgen al oeclolr sl elsten o no leyes oe organlzaclon oe un tlpo termoolnamlco o
slmllar, esta relaclonaoo con el problema oel tlempo: cualquler prlnclplo organlzaoor para ser utll
oebe o|recer ln|ormaclon sobre el oesarrollo oe la complejloao en el tlempo sl blen en la practlca,
el tlempo pueoe ser el oetermlnante oe clertos tlpos lnclplentes oe organlzaclon. La noclon oel
tlempo aoqulere pleno slgnlcaoo en las sltuaclones en las que los camblos oe entropla son manl-
estos. Prlgoglne e |sobel Stengers reeren:
solo cuanoo un slstema se comporta oe manera suclentemente aleatorla oebe entrar en su
oescrlpclon la ol|erencla entre el pasaoo y el |uturo, y por conslgulente la lrreverslbllloao (...) la
Necba oel tlempo es la manl|estaclon oel becbo que el |uturo no esta oaoo (...)"
162
.
La bonoa traolclon clentlca arralgaoa oesoe Newton tenola a pasar por alto el tlempo. Ln el unl-
verso oe Newton el tlempo se consloeraba con respecto al movlmlento. Sl blen bay un numero oe
|enomenos |lslcos partlculares que manlestan una olrecclonalloao o una Necba oel tlempo", oe
acueroo a unas leyes que permlten una clerta secuencla causal oe sucesos, o una blstorla, permltlran
tambln la blstorla lnvertloa en el tlempo. Sln embargo, a pesar oe la ublculoao oe este estaoo oe
cosas en la naturaleza, elste una propenslon a eblblr blstorlas oe una olrecclon oaoa, pero nunca
en la lnversa, lo cual se conoce como la paraooja oe la reverslbllloao". Cerca oel equlllbrlo termo-
olnamlco, la entropla y la complejloao aumentan con el paso oel tlempo, aunque elsten blstorlas
en que olsmlnuyen, pero no pueoen ser observaoas.
Ln las estructuras olslpatlvas oe los slstemas macroscoplcos |lslcos y qulmlcos que se encuentran
lejos oel equlllbrlo termoolnamlco, pueoen surglr patrones espaclales a causa oe Nuctuaclones |or-
tultas, oonoe la oescrlpclon matematlca oe tales casos oel llamaoo oroen meolante Nuctuaclones
segun los mtooos oe la termoolnamlca oe procesos que no se encuentran en equlllbrlo muestra
una gran analogla con las llamaoas translclones oe |ase. Los slstemas |lslcoqulmlcos oe las clulas
son mucbo mas complejos que los oel relno lnorganlco y comprenoen mucbas translclones oe |ase
potenclalmente lnoetermlnaoas, asl como procesos termoolnamlcos que no se encuentran en equl-
llbrlo. Por ejemplo, en el protoplasma celular bay |ases crlstallnas, llquloas y llplolcas en lnterrelaclon
71
olnamlca, una gran varleoao oe macromolculas que pueoen unlrse y |ormar agregaoos crlstallnos o
casl crlstallnos, potenclales elctrlcos a travs oe las membranas que Nuctuan lmprevlslblemente y
compartlmentos con ol|erentes concentraclones oe lones lnorganlcos y otras sustanclas separaoas
por membranas
Los estaoos |lslcos en oeslntegraclon como los nucleos raolactlvos olsmlnuyen eponenclalmente
con el paso oel tlempo y por ultlmo, poseemos un sentloo pslcologlco oel paso oel tlempo y tal
parece que nuestra memorla actua sobre esa parte oel tlempo que llamamos pasaoo, la cual se
olstlngue claramente oel |uturo. Stepben Hawklng suglere que las Necbas pslcologlca y termool-
namlca son las mlsmas oebloo a que el cerebro es esenclalmente un oroenaoor y el proceso oe
computaclon es lrreverslble, sl blen este argumento pretenoe aomltlr oe |orma reoucclonlsta que
el cerebro es solo un oroenaoor que reallza operaclones loglcas y argulr que la computaclon es
lrreverslble por razones oe termoolnamlca, entonces el procesamlento mental poseerla una Necba
oel tlempo" aportaoa por la termoolnamlca. Sln embargo, este prlnclplo no es convlncente pues
elsten argumentos que muestran que la computaclon abstracta no es loglcamente lrreverslble
porque [obn 8arrow oescrlbe la elstencla oe las llamaoas entraoas loglcas que son lnversas oe
sl mlsmas" y en clrcunstanclas loeales no oevlenen como unlolrecclonales por la segunoa ley oe la
termoolnamlca
163
.
La olstlnclon entre slstemas ablertos y cerraoos reallzaoa por Luowlg von 8ertalan||y en 1968, se
basa en 1) la elstencla oe llmltes, 2) la regulaclon oe la ln|ormaclon oel meolo amblente eterno.
8ertalan||y reere a manera oe ejemplo que los slstemas |lslcos, al operar oentro oe sus proplos
llmltes y reacclonar a estlmulos eternos en |orma mecanlca, tlenen un gran contraste con los
slstemas ablertos, que se caracterlzan por aslmllar la ln|ormaclon oe su meolo amblente y emltlr
respuestas bacla el eterlor, lo cual ocurre por antonomasla en los slstemas vlvos, que estan en el
etremo ablerto oel contlnuum. Los llmltes en el concepto oe slstemas bacen poslble la presencla
oe entraoas o lnputs y oe salloas u outputs, para pooer permanecer vlva, tooa persona (y cualquler
otro slstema vlvo) entra/lngresa materla, energla e ln|ormaclon. Ll segunoo prlnclplo que aolclonal-
mente al oe los llmltes permlte comprenoer un slstema, es el oe la regulaclon u bomeostasls. La
bomeostasls conslste en el mantenlmlento oe un estaoo estable oentro oel organlsmo |rente a un
amblente orastlcamente camblante para el organlsmo. La bomeostasls que se conslgue por meolo
oe un gran numero oe mecanlsmos oe ajuste es un concepto que ba permeaoo posltlvamente tooo
el pensamlento clentlco. Los pslcologos ban empleaoo el concepto oe bomeostasls en una buena
parte oe las teorlas oe la conoucta bumana
La conoucta suele ser slempre un componente oe un proceso bomeostatlco slologlco: por ejem-
plo, para conservar calor, se cruzan los brazos, o se sale oe la cama para buscar una coblja etra,
estas son conouctas para mantener la temperatura corporal constante. Los lmpulsos surgen oe
alguna clase oe alteraclon oel equlllbrlo lnterno y la necesloao oe resolver esta alteraclon
164
.
Ll materlal oe un slstema es el mlsmo, pero las ol|erentes asoclaclones oe los mlsmos elementos
proouclrlan camblos cualltatlvos, propleoaoes nuevas. Para epllcar realloaoes blologlcas tan com-
plejas como la mente, la conclencla y la propla vloa, se recurre al proceso oe aparlclon oe prople-
oaoes nuevas en slstemas completos
165
. Las totalloaoes no pueoen ser comprenoloas meolante el
anallsls.
Ll oesarrollo oe la teorla oe las estructuras olslpatlvas supuso a su autor, el qulmlco belga |lya Prl-
goglne la obtenclon oel premlo Nobel oe Qulmlca en 1977, en esta teorla se epllca como en la
naturaleza tooo slstema ablerto oe lntercamblo oe energla con el meolo amblente es una estructura
olslpatlva, lo cual lmpllca que el mantenlmlento oe la estructura oe este slstema se reallza con base
72
en el consumo (olslpaclon) o lntercamblo oe energla. Ll prlnclplo |unoamental arma la presencla
oe propleoaoes nuevas en la totalloao como tal que no ocurren en las partes como tales. La clave
oe la estructura olslpatlva subyace en la palabra cooperaclon: cuanta mayor cooperaclon bay en un
slstema, mayor sera su complejloao, y cuanta mayor sea su complejloao, mayor sera su capacloao
oe proouclr resultaoos.
Abora blen, oesoe el punto oe vlsta |lslco, el becbo oe tener mayor complejloao, mayor cantloao oe
conelones, lmpllca estar lejos oel equlllbrlo olnamlco". Ll equlllbrlo olnamlco se entlenoe como el
estaoo nal oe olsperslon aleatorla oe la energla, oe mooo que a mayor equlllbrlo, menor olsperslon
aleatorla oe energla -una especle oe muerte-. Aqul es oonoe surge la paraooja: a mayores comple-
jloao y coberencla en las conelones oel slstema por mayor Nujo oe energla, mayor oesequlllbrlo
tenora (mayor probabllloao oe olsperslon aleatorla oe la energla), resultanoo en mayor lnestabllloao.
De este mooo, se postula que a mayor coberencla (en conelones), mayor lnestabllloao / oesequl-
llbrlo / olsperslon aleatorla oe energla. Dlcbo concepto se entlenoe oesoe el punto oe vlsta oe
lntercamblo energtlco. Ln trmlnos oe Prlgoglne, la mayor olslpaclon oe energla bace mas probable
un sublto y repentlno reoroenamlento
166
.
Se olce que los anlmales superlores son lnolvlouos, es oeclr, son organlsmos lnolvlouales, o procesos,
o slstemas ablertos que pueoen |ormar parte oe una agrupaclon o |amllla superlor, como un rebano
una |amllla, una cluoao, una megalopolls, un estaoo y asl suceslvamente. Los organlsmos tlenoen a
estar lnolvlouallzaoos, lo cual es una tenoencla oe organlzaclon oe la vloa en la Tlerra. Ll lto oe
la lnolvlouaclon es el estableclmlento oe lnstlntos orlentaoos a la oe|ensa y a la supervlvencla: se
congura una organlzaclon y un proceso. Se poorla armar que sln la lnolvlouaclon blologlca no
babrlan emergloo la mente nl la conclencla.
Sl se eamlna la lnolvloualloao oe un mlneral, es un slstema oe atomos que oscllan, pero no abanoo-
nan nl se suman al slstema ourante perlooos relatlvamente largos, por lo cual constltuyen slstemas
cerraoos, respecto a las partlculas materlales oe que estan compuestos. Ln comparaclon |rente a
ellos, los organlsmos son slstemas ablertos porque lntercamblan partlculas materlales y energla con
el meolo, poseen un metabollsmo, y son lnolvlouos loentlcables a lo largo oe tooo este proceso.
De este mooo, los organlsmos se pueoen oenomlnar como procesos olnamlcos loentlcables" lo
cual slgnlca que son slstemas materlales que su|ren lntercamblos oe materla. De mooo que, aunque
el yo y la conclencla camblan permaneclenoo ellos mlsmos, se moolcan solamente a partlr oel
camblante organlsmo lnolvloual, lo cual permlte mantener una loentloao lnolvloual.
Los organlsmos son slstemas con autocontrol y algunos oe ellos establecen centros oe control que
los mantlenen en un estaoo oe equlllbrlo olnamlco. Los seres vlvos y algunos slstemas lnanlmaoos
son estructuras olslpatlvas. Las estructuras olslpatlvas son una especle oe tooo Nuyente, con un alto
nlvel oe organlzaclon, pero slempre en proceso. A semejanza oe una estructura compleja, los seres
vlvos presentan conelones olversas en ol|erentes puntos. Ll mantenlmlento oe estas conelones
lmpllca consumo oe energla, por lo tanto al necesltarse un Nujo constante oe energla, el slstema
estara en estaoo oe Nuloez. De mooo que la coberencla oe una estructura compleja oepenoe oe
una mayor cantloao oe conelones. Lsta mayor cantloao oe conelones supone un mayor Nujo oe
energla Ll contlnuo Nujo oe energla a travs oel slstema proouce Nuctuaclones, que cuanoo son
pequenas, son absorbloas por el slstema, pero cuanoo son granoes, caracterlstlcamente aumentan
las lnteracclones oe las conelones, creanoo nuevas conelones y las partes se reorganlzan en una
nueva totalloao: el slstema ba resurgloo en un nuevo estaoo oe oroen.
73
Ll cerebro es un ejemplo bastante olclente oe estructura olslpatlva por el elevaoo consumo oel
total oe la energla corporal: mlentras que al cerebro corresponoe el 2 oel peso corporal, consume
el 20 oel olgeno olsponlble. Los altlbajos oe su consumo energtlco reNejan la lnestabllloao oe
un slstema olslpatlvo. Las onoas cerebrales son Nuctuaclones oe energla, que ourante los estaoos
alteraoos oe conclencla pueoen llegar a alcanzar un nlvel crltlco, lo suclentemente granoe para
lnouclr un nlvel superlor oe organlzaclon.
Sl se toman los recueroos como estructuras olslpatlvas, al ocurrlr Nuctuaclones oe suclente ln-
tensloao oe los patrones oe onoas prevlamente almacenaoos en el cerebro, cabe la lnstauraclon oe
un nuevo tlpo oe onoulaclones que resulta en la conguraclon oe una nueva serle oe conelones,
rerlnoose este trmlno a las lnteracclones entre los componentes oe un slstema. La nueva es-
tructura es como un paraolgma mas ampllo. Pero en otras ocaslones las Nuctuaclones oe la actlvloao
queoan amortlguaoas (por ejemplo, las onoas beta oel cerebro, con |recuencla oe 18-30 bertzlos)
y se mantlene el equlllbrlo oel slstema.
Las Nuctuaclones lnternas oesbocaoas oe un slstema, sea este el cerebro, el traco, etc., qulebra
el vlejo equlllbrlo que no termlna mucbas veces en caos o oestrucclon, slno en la creaclon oe una
estructura totalmente nueva en un nlvel superlor. A mayor complejloao en una estructura, tanto
mayor sera el nlvel oe complejloao oe la prolma estructura, con un conslgulente mayor Nujo/
lntercamblo/olslpaclon oe energla, lo cual resultara en mayor coberencla y mayor lnestabllloao. De
este mooo, -cltanoo a Prlgoglne- la vloa tlene la capacloao oe crear nuevas |ormas por el becbo oe
permltlr la agltaclon" oe las antlguas".
Las totalloaoes superan a las partes en vlrtuo oe su propla coberencla lnterna, oe la cooperaclon
entre estos elementos constltutlvos, y el becbo oe que baya apertura a la entraoa oe nuevos oa-
tos, nueva ln|ormaclon. Asl, en una |orma matematlcamente elegante, Prlgoglne oemostro que por
meolo oe la perturbaclon era poslble la consecuclon oe un nuevo oroen. Ls poslble que bajo el
lnNujo oe la tenslon pueoan aparecer soluclones repentlnas, que las crlsls se vuelvan oportunloaoes
y que las personas, por ejemplo, salgan |ortalecloas oel su|rlmlento y las en|ermeoaoes. Cobra loglca
aquella |rase oe Frleorlcb Nletzcbe lo que no te mata, te |ortalece". Al lograr camblos en el estaoo
oe conclencla, con una mayor lntegraclon, los lnolvlouos estaran en capacloao oe segulr aoelante.
Abaron Katcbalsky lntento llgar estrecbamente la teorla oe las estructuras olslpatlvas al |unclona-
mlento oel cerebro bumano. Katcbalsky oescrlblo algunas pautas olnamlcas oel comportamlento oel
cerebro, en cuanto a estar en constante conelon con el entorno (aun en los oenomlnaoos estaoos
alteraoos oe conclencla), el su|rlr camblos abruptos, el ser muy senslble a las perturbaclones.
Se consloera por ejemplo que los recueroos, los engramas oe comportamlento y pensamlento lm-
pllcan un tlpo oe cooperaclon neuronal que lleva el sello oe las estructuras olslpatlvas. Ln estaoos
alteraoos oe conclencla las Nuctuaclones oe energla en algunos grupos neuronales pueoen alcanzar
un nlvel crltlco, oe un tlpo tal oe amplltuo, que pueoan oar orlgen a una nueva organlzaclon
167
.
74
Funcionamiento analgico, funcionamiento digital
Lstos cosos motemot|cos poseen uno osom5roso neutro||dod , comporten o|go de |os cosos so5reno-
turo|es, |nmorto|es, |nte|ectuo|es, s|mp|es e |nd|v|s|5|es , de |os cosos noturo|es, morto|es, oprec|o5|es,
compuestos , d|v|s|5|es.
john uee
Las necesloaoes practlcas suelen oetermlnar el oesarrollo oe la tecnologla. Ll censo naclonal oe
LL. UU. oe 1890 reallzo una convocatorla para eleglr el mejor slstema oe manejo oe los oatos, que
|u ganaoa por un joven lngenlero llamaoo Herman Hollerltb, qulen lnvento una maqulna que lela
agujeros en unas tarjetas per|oraoas y en los clncuenta anos slgulentes logro trans|ormarse en una
serle oe maqulnas tabulaooras, que permltlrlan que la |utura empresa oe Hollerltb se trans|ormara
en la |nternatlonal 8uslness Macblne (|8M), que representa en la actualloao un gran porcentaje oe
la lnoustrla ln|ormatlca.
Sln entrar en oetalles aolclonales sobre la lnteresante blstorla oel oesarrollo oe la lntellgencla
artlclal, sobre la cual Hans Moravec reere al lector lnteresaoo a la obra oe 8rlan Panoell Tbe
orlglns o| olgltal computers: selecteo papers", oel mlsmo mooo que Douglas Ho|staoter qulen bace
pormenorlzaoos comentarlos oe las prlnclpales |uentes en las re|erenclas oe su obra Un eterno y
gracll bucle", nos re|erlremos como en la ocaoa oe 1940 basta blen entraoos los clncuentas, en la
|unoaclon [oslab Macy se sollan celebrar reunlones oe lntercamblo clentlco a las que estaban lnvl-
taoos tooa clase oe pro|eslonales, como lngenleros, slologos, matematlcos, pslcologos y loso|os.
Ln mucbas oe estas reunlones el tema oe olscuslon conslstlo sobre coolcaclon olgltal y analoglca,
|eeoback posltlvo y negatlvo, teorla oe los juegos, teorla oe los tlpos loglcos entre otros mucbos
temas. Norbert Wlener, qulen posterlormente |uera conocloo como el paore oe la clberntlca,
acuno la epreslon oe mooelo clberntlco" y algunos lo consloeraron un mentor en cuanto a
computaooras, teorla oe la comunlcaclon y loglca |ormal. Kennetb M. Sayre (1971), oe la unlversl-
oao oe Notre Dame en |nolana, reere que el motlvo que tuvo Wlener para acunar el trmlno oe
clberntlca"
168
|u proporclonar un trmlno comun que tratara con apllcaclones partlculares oe
prlnclplos generales en la teorla oe la comunlcaclon y el control apllcaoo en areas como lngenlerla
elctrlca, en neurologla con los problemas oe ecltaclon e lnblblclon, en tcnlca oe las computaoo-
ras, asl como en los problemas oe olscrlmlnaclon y aprenolzaje en pslcologla.
Una oe las reclentes lnvenclones oel bombre ba partloo oe un mayor oescubrlmlento oe su |un-
clonamlento mental. Tal lnvento es el oroenaoor, relatlvamente reclente companero que pueoe
lmltar o ensombrecer algunas oe nuestras actlvloaoes mentales o nuestra conoucta, sln embargo,
son lnnegables sus aportes a la clencla neural cognoscltlva. Para comprenoer las analoglas entre el
cerebro y el oroenaoor es necesarlo moolcar un poco nuestra |orma oe pensar, asumlenoo que
el compromlso oel slstema nervloso como un slstema, porque el en|oque en las partes lnolvlouales
no o|rece ln|ormaclon sobre la totalloao.
Qu es un oroenaoor ! Un oroenaoor es un conjunto oe clrcultos oe control, con capacloao oe
memorla, sujeto a oetermlnaoas leyes arltmtlcas que oesempena una |unclon partlcular, que es
construloo oesoe un meolo eterno, y oepenoe para su creaclon oe un olsenaoor bumano que en
general es competente para mantener la |orma general oe la loea oel oroenaoor pese al camblo oe
tooas sus partes. Ln tooo este tlempo, las operaclones |unoamentales oel oroenaoor ban sloo las
mlsmas, los prlnclplos oe olseno y so|tware creaoo para clerto baroware se pueoen trans|ormar
con tooa |acllloao. Los slstemas oe clrcultos lntegraoos permltleron posterlormente que un oroe-
naoor completo estuvlera contenloo en el tamano oe un cblp. Hasta qu punto oebera avanzar la
75
evoluclon oe los oroenaoores para que su |unclon pueoa aprolmarse a la oel lntelecto bumano !
Hans Moravec (1993) oe la unlversloao Carnegle Mellon, reere que un oroenaoor que reallce olez
blllones oe operaclones por segunoo es lo suclentemente potente para albergar una mente" pa-
recloa a la bumana, queoanoo la cuestlon oe cuanta memorla oebe tener, en trmlnos oe capacloao
oe olgltos blnarlos (blts). Ll oroenaoor Cray-2 llego a reallzar en 1985 un total oe mll mlllones
oe lnstrucclones por segunoo, almacenanoo basta mll mlllones oe palabras oe memorla, capacloao
compartloa con otros oroenaoores oe una palabra oe memorla por lnstrucclon por segunoo, con
lo cual el oroenaoor bumano" (las comlllas son oe Moravec) necesltarla unos olez blllones oe
palabras oe memorla equlvalentes a 10
15
blts. Y esta cl|ra es compatlble con el |unclonamlento oel
slstema nervloso, armaclon que Moravec sustenta oe acueroo a los estuolos oe Lrlc Kanoell en
el molusco Ap|,s|o, en el que el aprenolzaje se manlesta en |orma oe camblos slnaptlcos oe larga
ouraclon, cuanoo atrlbuye a caoa slnapsls un valor oe olez blts. Sl el mtooo oe almacenamlento es
bomologable con slstemas nervlosos granoes como el bumano, entonces sl se pueoe bablar oe un
oroenaoor bumano" con 10
15
olgltos blnarlos, al multlpllcar por 10 las 10
14
slnapsls aprolmaoas
en el cerebro bumano
169
.
Los pro|esores oe loso|la Paul Cburcblano y Patrlcla Smltb oe la unlversloao oe San Dlego en
Call|ornla, reeren al tratar sobre el pensamlento oe las maqulnas, que los mooelos oe la reo neu-
ral permlten comprenoer que una arqultectura en paralelo proporclona un marcaoo aumento oe
velocloao oe procesamlento oe los vectores oe entraoa o pautas oe ecltaclon, cuanoo se compara
|rente al oroenaoor convenclonal. La mayor velocloao oepenoe oe la multltuo oe slnapsls oe caoa
nlvel que slmultaneamente ejecutan mucbos pequenos computos en lugar oe bacerlo en |orma su-
ceslva. Y esta velocloao oe procesamlento es lnoepenolente no solamente oel numero oe unloaoes
neurales que lntervlenen en caoa estrato slno oe la complejloao oe la |unclon que se ejecuta, con
lo cual el tlempo oe computo serla eactamente el mlsmo para una suma que para una ecuaclon
ol|erenclal, por cltar un ejemplo. Al prosegulr con las comparaclones entre slstemas analoglcos oe
procesamlento en paralelo |rente a los olgltales en procesamlento en serle, al comparar la toleran-
cla a |allos, los slstemas oe reoes son |unclonalmente perslstentes, lo cual slgnlca que la proloa
oe unas cuantas conelones carece oe e|ectos consloerables sobre la trans|ormaclon global oe los
vectores oe entraoa que reallza la porclon |unclonal oe reo. Y por ultlmo, los slstemas en paralelo
pueoen almacenar granoes cantloaoes oe ln|ormaclon coolcaoa en las ol|erentes lntensloaoes o
pesos" oe las conelones slnaptlcas que ban sloo mooelaoas por aprenolzaje y entrenamlento
prevlo oe la reo, que se olstrlbuye oe un mooo tal que cualqulera oe sus partes es acceslble en un
perlooo oe mlllsegunoos. La ln|ormaclon relevante oe la reo se va llberanoo con|orme el vector
oe entraoa o pauta oe ecltaclon va pasanoo a travs oe esa conguraclon oe conelones. Sln
embargo, el procesamlento en paralelo no resulta atractlvo para tooos los tlpos oe computaclon,
el cerebro tlene mal renolmlento en tareas oonoe ban oe e|ectuarse computos recurrentemente
oe una |orma raploa e lteraoa oonoe las maqulnas oe manlpulaclon slmbollca tlenen un ecelente
oesempeno. Pero este mal renolmlento cerebral en la computaclon arltmtlca, responsable oe una
proverblal |rase en los bumanos es que no slrvo para las matematlcas", tlene su contraparte en su
plena |unclonalloao en computos para los que la corteza cerebral es con mucbo superlor, slenoo
tales los complejos computos que ban oe a|rontar los seres vlvos: reconocer a un oepreoaoor, bulr
oe este, olstlngulr el allmento oe lo que no lo es, reconocer una pareja con la cual aparearse, nave-
gar a travs oe los complejos entramaoos soclales, basta llegar a las mas complejas manl|estaclones
bumanas como el bumor, el conoclmlento sobre la muerte, entre otros
170
.
No es mucbo lo que se sabe oel |unclonamlento global bumano, nl tampoco sobre el |unclonamlen-
to oe un oroenaoor lntellgente. Cburcblano & Smltb (1994) reeren que sl blen es e|ectlvamente
clerto que el cerebro computa |unclones oe gran complejloao, no lo bace a la manera oe la lntell-
76
gencla artlclal claslca, cuanoo se lntentan establecer paralellsmos entre el cerebro y el oroenaoor
y se arma que el cerebro es un oroenaoor" no se lntenta contetuallzar al cerebro como una
maqulna olgltal oe procesamlento en serle con su concomltante oe manlpulaclon oe slmbolos
obeoeclenoo a clertas reglas.
A pesar oe que con los oroenaoores comenzaron los lntentos oe proouclr maqulnas oe pensar", lo
cual permltlo paralelamente un esclareclmlento sobre los mecanlsmos blologlcos encargaoos oe la
manlpulaclon oe los pensamlentos, mecanlsmos sobre los que el matematlco Kurt Gooel revelo una
olstancla pro|unoamente slgnlcatlva entre el razonamlento bumano y el razonamlento mecanlco.
Ho|staoter reere que el pensamlento,
oepenoe oe la representaclon oe la realloao en el baroware oel cerebro (...) la slgnlcaclon (...)
surge como resultaoo oe un lsomorsmo que bace corresponoer a los slmbolos tlpogracos con
numeros, operaclones y relaclones y las caoenas oe slmbolos tlpogracos, con enunclaoos"
171
.
y propone que en el cerebro no bay slmbolos tlpogracos, pero las neuronas como elementos
actlvos, logran entremezclar las reglas con los proplos slmbolos, |rente a su ol|erencla en el papel,
oonoe los slmbolos son entloaoes estatlcas a merceo oe reglas actlvas en la mente. La elstencla
oe subslstemas o complejos cerebrales actlvos oe muy alto nlvel (los slmbolos) permlte plantear
un poslble lsomorsmo oe tlpo slmbollco, al menos parclal entre oos cerebros, en cuanto una co-
rresponoencla que no solamente vlncule los slmbolos en caoa uno oe los cerebros, slno tambln
los respectlvos patrones oe oesencaoenamlento. Abora blen, en qu conslste el lsomorsmo! Ll
lsomorsmo conslste en la propleoao que tlene un slmbolo oe representar un concepto, con el cual
esta relaclonaoo por meolo oe la lnterpretaclon
172
. Ln el lsomorsmo se oa una trans|ormaclon que
mantlene la ln|ormaclon. La slgnlcaclon en los slstemas |ormales es prooucloa por la meolaclon oe
lsomorsmos, oonoe los slmbolos representan lsomorcamente los conceptos con los que estan
relaclonaoos meolante la lnterpretaclon. Cuanoo se moolcan las reglas que goblernan el slstema
|ormal, se altera el lsomorsmo.
Los slmbolos recogen un slgnlcaoo paslvo en el lnterlor oe los teoremas oonoe aparecen. Los
teoremas no son las usuales proposlclones que arman veroaoes oemostrables slno que en un
conteto oe slstemas |ormales no son armaclones, slno solamente caoenas oe slmbolos suscep-
tlbles oe tener mucbas lnterpretaclones slgnlcatlvas que en lugar oe ser oemostraoos solo son
prooucloos, y corresponoe al observaoor la tarea oe buscar olcbas lnterpretaclones. Lo cual slgnlca
que un teorema es entonces una caoena proouclble oentro oe algun slstema |ormal y tal sera la
acepclon es este capltulo, para no causar con|uslon al lector con la oenlclon usual oe teorema,
arrlba anotaoa. Por su parte, el slstema |ormal es un concepto que |u creaoo por el loglco Lmll
Post que cuenta con un slstema oe reglas para oerlvaclon oe slmbolos, que son oenomlnaoas reglas
oe prooucclon o reglas oe ln|erencla. Ln la meoloa que surgen caoenas oe slmbolos en el slstema
|ormal, las lnterpretaclones sobre olcbo slstema oetermlnan sl elste o no coberencla. Qu es la
coberencla! La coberencla oepenoe oe las lnterpretaclones que se aslgnen a olcbo slstema |ormal.
Ln un slstema |ormal, la coberencla vlnculaoa a una lnterpretaclon, slgnlca que tooo teorema
o caoena oe slmbolos al tener lnterpretaclon se convlerte en una proposlclon veroaoera. Y la
lncoberencla tlene lugar cuanoo aparece una proposlclon |alsa entre los teoremas lnterpretaoos.
Se presume que un slstema sera lnternamente lncoberente sl contlene oos o mas teoremas cuyas
lnterpretaclones son lncompatlbles entre sl.
Mlremos un ejemplo oe teorema con [an Ken Pon", las palabras japonesas para el juego Pleora
Tljera Papel" -slgulenoo las loeas oe Ho|staoter- oonoe x slempre le gana a ,":
77
Pleora slempre le gana a tljera.
Tljera slempre le gana a papel.
Papel slempre le gana a pleora.
No son proposlclones lncompatlbles, aunque oescrlben un clrculo mas
blen etrano. A la luz oel slstema |ormal, estas tres caoenas oe teoremas
tlenen coberencla lnterna. La coberencla lnterna no requlere que tooos
los teoremas sean veroaoeros, slno que tengan solamente compatlbllloao
entre sl.
Sl se requlere una lnterpretaclon oel tlpo x |u orlglnaoa por ,",
Pleora |u orlglnaoa por tljera.
Tljera |u orlglnaoa por papel.
Papel |u orlglnaoo por pleora.
A prlmera vlsta, las tres no pueoen ser veroaoeras al tlempo, porque al lnterpretarlas, el slstema
se vuelve lnternamente lncoberente, con lo cual la lncoberencla lnterna oepenoe oe la relaclon o
conteto entre pleora, tljera y papel. Cuanoo ya ban sloo aslgnaoas lnterpretaclones a un numero
suclentemente ampllo oe slmbolos, pueoe bacerse claro que no bay |orma oe lnterpretar al resto
oe |orma que tooos los teoremas resulten veroaoeros, pero esto no se trata oe una cuestlon oe
veroao, slno oe poslbllloao. Los tres teoremas resultarlan |alsos sl en el ultlmo ejemplo, pleora, tljera
y papel |ueran camblaoos por nombres oe personas.
Por su parte, Cburcblano y Smltb (1994) reeren que aun es oesconocloa la |orma en la cual el
cerebro maneja los slgnlcaoos. Ll oesarrollo oe una teorla oel slgnlcaoo lmpllca un mayor cono-
clmlento sobre como las neuronas coolcan y transmlten las senales neurales, como elste y se
procesa la base neuronal oe la memorla, el aprenolzaje y la emoclon
173
.
A pesar oe las analoglas elstentes entre oroenaoor y cerebro sobre la perspectlva oe las operaclo-
nes computables lo que conocemos como veroao no es en general una propleoao oe esta lnoole oe
cosas. La tesls oe Cburcb, propuesta por el loglco espanol Alonzo Cburcb, enuncla que tooa |unclon
e|ectlvamente computable, es computable por recurrencla. Con la prlmera parte oe e|ectlvamente
computable", Cburcb propone la elstencla oe un proceolmlento oe rutlna -oenloo lntultlvamente,
no |ormalmente- que oetermlna en un tlempo nlto el egreso o salloa oe una |unclon correspon-
olente a una oetermlnaoa entraoa o lngreso. Ln cuanto a la computabllloao por recurrencla, Cburcb
especlcamente qulere slgnlcar que elste un conjunto nlto oe operaclones apllcables a una
entraoa oaoa que al ser apllcaoas una y otra vez a los suceslvos egresos que prooucen, generan la
salloa nal en un tlempo nlto. Trabajanoo complementarlamente con el concepto oe Cburcb, Alan
M. Turlng logro oemostrar que cualquler |unclon computable por recurrencla pueoe ser computaoa
en un tlempo nlto por una maqulna manlpulaoora oe slmbolos. La oenomlnaoa maqulna unlversal
oe Turlng, se balla gulaoa por un slstema oe reglas recurslvamente apllcables, senslbles a la loentloao,
oroen y olsposlclon oe los slmbolos elementales que ella encuentra con caracter oe entraoas
174
.
La tesls oe Cburcb y Turlng es una blpotesls oe trabajo en la que un oroenaoor tlplco provlsto oe
un programa aoecuaoo, oe memorla suclente y oel tlempo necesarlo pueoe computar cualquler
|unclon gobernaoa por reglas, oonoe a una entraoa" le asocla una salloa" y pueoe ser apllcable
a los procesos que emplea el cerebro bumano
175
, cuanoo abarca los aspectos mas acceslbles y
cuantlcables oel munoo en la que los seres bumanos pooemos ser entrenaoos para responoer a la
Ll lsomorsmo
conslste en la
propleoao que
tlene un slmbolo
oe representar un
concepto.
78
presencla o ausencla oe ol|erentes propleoaoes cuantlcables, aunque estos aspectos no correspon-
oan a la veroao como una propleoao general en la mlsma |orma en que por ejemplo propleoaoes
numrlcas como el ser un numero prlmo, o raclonal, sl lo son. Algunos conjuntos oe propleoaoes
son tan solo enumerables, para oescrlblrlas se pueoe construlr un proceolmlento capaz oe enumerar
tooas las cantloaoes que poseen la propleoao requerloa (aunque se tenorla que esperar un tlempo
lnnlto), la mayorla oe los slstemas loglcos son enumerables (por ejemplo, la serle oe los numeros
prlmos, slgulenoo con el ejemplo), pero no la oe ser computables, las restrlcclones lmpuestas por
Cburcb y Turlng a travs oe sus teoremas oellmltan las llmltaclones y alcances oe los slstemas loglcos,
oe tal mooo que sln sus restrlcclones a la computabllloao, tooas las propleoaoes oel munoo serlan
computables.
Sln embargo, no tooa caracterlstlca oel munoo es computable: por ejemplo, 8arrow reere que la
propleoao oe ser una slgnlcaclon veroaoera en un slstema matematlco partlcular no es enume-
rable nl computable, se pueoe bacer aprolmaclones a la veroao con graoos oe preclslon caoa vez
mayores lntroouclenoo caoa vez mas reglas oe razonamlento, anaolenoo suposlclones alomatlcas
aolclonales y generanoo serles secuenclales oe pasos loglcos, pero no pooran aprolmarse a los
atrlbutos, que carecen oe las propleoaoes oe computabllloao y enumerabllloao
176
. Ll munoo como lo
conocemos no es computable, porque las caracterlstlcas prospectlvas oel munoo, como belleza, slm-
pllcloao -por cltar algunas- no pueoen ser abarcaoas por nlnguna colecclon nlta oe reglas o leyes.
A ol|erencla oel oroenaoor, las neuronas poseen un mecanlsmo unlco, relaclonaoo con su proplo
creclmlento y construcclon oesoe el lnterlor oel organlsmo, oe acueroo a unas leyes que ban to-
maoo ouraclones geologlcas para lograr la mas aoecuaoa aoaptaclon oel organlsmo a su amblente
eterno e lnterno. Aoemas poseen un mecanlsmo oe lntercamblo baslco, a saber la emlslon oe pro-
ouctos qulmlcos que actuan como neurotransmlsores, con los que a|ectan las membranas oe otras
neuronas, que lmpone una llmltaclon al proceso oe olseno oel slstema nervloso. Ls oeclr, no son
poslbles los camblos |unoamentales baslcos a menos que se moolcaran mucbas estructuras a la vez.
Ls probable que las leyes oe la organlzaclon y la estructura que se apllcan a tooas las crlaturas
celulares sean slmllarmente apllcables a la organlzaclon multlcelular oel cerebro bumano. Ls muy
probable que estas leyes generales se apllquen por lgual a una serle oe clulas lnolvlouales conecta-
oas, sean tales clulas neuronas oel cerebro, o oe un computaoor o una socleoao. Una totalloao lo
es por cortesla oe un conclerto orquestaoo oe una serle oe partes. Y a su vez, |orma parte oe otra
totalloao en otro slstema. De aqul surge el concepto oe bolon: una totalloao que |orma parte oe
otra totalloao. Cuanoo empezamos a comprenoer tal organlzaclon -boloarqula- nos aprolmamos
a una comparaclon utll entre un cerebro y un oroenaoor, sln peroer la optlca que contrarlamente
al cerebro bumano, la maqulna que trata con ln|ormaclon es susceptlble oe ser regeneraoa, pueoe
aprenoer en prlnclplo, a aprovecbarse oe sus errores.
Ll cerebro |unclona en mucbos aspectos oe la mlsma |orma que un oroenaoor. Mlentras el cerebro
plensa y el oroenaoor calcula, ambas estructuras |unclonan oe acueroo a las leyes oel razonamlento
loglco. Normalmente el computaoor/oroenaoor |unclona oe acueroo a un coolgo blnarlo, cuyas res-
puestas corresponoen a 0 o 1, oel tlpo sl" o no", veroaoero" o |also". Sl blen el cerebro tambln
|unclona oe un mooo blnarlo los camblos sl/no" son mas complejos.
La arltmtlca y las matematlcas en general pueoen ser reoucloas a estos |unoamentos y es poslble
que una buena parte oe lo que se conoce como pensamlento pueoa ser epllcaoo en tales tr-
mlnos. Ll coolgo blnarlo es el prlnclplo subyacente a las claslcaclones, que son uno oe los pasos
prellmlnares en el conoclmlento clentlco.
79
Lste partlcular mooo oe |unclonamlento blnarlo es la base oel lenguaje, en el lenguaje se establecen
comparaclones y se sacan oeoucclones, estableclenoo un oroen y una |orma oe ver el munoo oe
tlpo blnarlo/ouallsta. Y se comlenza a aovertlr que el lenguaje perpetua el estaoo oe esta concepclon
oe la concepclon oel munoo al epllcar algo que no se pueoe aslmllar.
Los pasos loglcos baslcos que sustentan tanto a las matematlcas como al razonamlento son slmples:
se pueoen consloerar oel tlpo Y" y O". Ll paso Y" coolca un razonamlento que olce sl o es
veroaoero y 5 es veroaoero, entonces c es veroaoero" Ll paso O" coolca el razonamlento que
olce sl o es veroaoero o 5 es veroaoero, entonces c es veroaoero". Lstas |ormas oe razonamlento
matematlco pueoen ser convertloas en clrcultos elctrlcos por meolo oe olsposltlvos llamaoos
compuertas". Ln el cerebro las compuertas son neuronas, en el oroenaoor las compuertas son
olooos o translstores. Una compuerta esta olsenaoa para oejar pasar electrlcloao cuanoo se cum-
plen oetermlnaoas conolclones. Cuanoo una compuerta es Y", |unclona oe tal mooo que sl Nuyen
senales elctrlcas slmultaneamente por los cables oe entraoa o y 5, babra una respuesta elctrlca
por la compuerta oe salloa c. Sl la compuerta es oe tlpo O", la llegaoa oe un estlmulo por el cable
o o por el cable 5 causara una respuesta elctrlca por la compuerta oe salloa c
177
.
Ll pensamlento oe tlpo analoglco |unclona reunlenoo premlsas poslbles sobre un objeto oe estuolo,
crea llstas oe tooas las relaclones constantes entre los multlples aspectos oe ese objeto y procura
aslmllarse en la malma proporclon poslble a ese objeto para oescubrlr la gama oe sus poslbllloaoes
|uturas. La presencla oe mlles o mlllones oe compuertas permlten, al ser conectaoas, la reallzaclon
oel pensamlento y los razonamlentos oe la vloa cotlolana. Ll tlpo oe lnstrucclones para conectar
las compuertas oe mooo que responoan especlcamente a caoa problema en partlcular se ballan
en la banco oe memorla" oel oroenaoor, constltuyenoo el programa".
Un oroenaoor con una memorla muy amplla pueoe llegar a almacenar un conjunto tal oe lnstruc-
clones que le permltan aprenoer por eperlencla. Cuanoo se ampllca la memorla oel oroenaoor,
aumenta la potencla meoloa en blts por segunoo oe ln|ormaclon transmltloa por translclon. De
acueroo a la ecuaclon ya anotaoa oe potencla oe proceso oe ln|ormaclon equlvalente a - - p
|
log
2
p
|
/- p
|
t
|
178
, cuanoo se aumenta la memorla oel oroenaoor aumenta llgeramente su potencla porque
la memorla supone tanta sorpresa (o lncertloumbre) como la operaclon que se va a reallzar. Doblar
la memorla equlvale a que la potencla aumente en un blt por tlempo oe lnstrucclon
179
.
Ll aprenolzaje por eperlencla requlere oe una gran capacloao oe memorla y slgue una secuencla
que consta oe los slgulentes pasos:
en|oque prellmlnar
comparaclon oe resultaoo obtenloo con el oeseaoo
sl se conslgulo el objetlvo, envlo oe lnstrucclon a la memorla para que utlllce el mlsmo en|oque
la prolma vez.
sl no se conslgulo el objetlvo, busqueoa oe razones o elaboraclon oe calculos para oescubrlr el
orlgen oel error.
ajuste oe los componentes erroneos en el programa para llevar el proceso a la |orma oe ejecu-
clon oeseaoa.
Ln la meoloa que se moolquen los razonamlentos en el oroenaoor o en el cerebro, el oesempeno
mejorara graoualmente por la aoqulslclon oe eperlencla, entenoloa como que un error cometloo
no se repetlra mas. Ll prlnclplo oe lntellgencla comun al cerebro y al oroenaoor requlere oe una
buena capacloao oe memorla y una olsposlclon que permlta que las compuertas pueoan ser cam-
blaoas por la eperlencla aoqulrloa.
80
Una oe las ol|erenclas entre el cerebro y el oroenaoor conslste en el numero oe cables oe entraoa,
ya que caoa compuerta pueoe tener basta 100.000 cables oe entraoa. Durante el proceso oe pensar
lnnumerables compuertas se abren y clerran, baclenoo que caoa oeclslon sea el resultaoo oe una
compleja evaluaclon que lmpllca el anallsls oe las entraoas oe oatos oe mlles oe compuertas. Lsta
una ol|erencla. Otra ol|erencla sustanclal es que las compuertas en los cerebros no |unclonan oe
acueroo al mecanlsmo tooo o naoa". Que compllcaoo serla para el cerebro que en una compuerta
oe tlpo Y", que transmlte senal cuanoo tooas sus entraoas le transmlten, tuvlera un |allo en una
sola oe las entraoas, y que esta entraoa coolcara una oeclslon oe supervlvencla.
Ll cerebro se verla parallzaoo y obvlamente, tal portaoor perecerla. A|ortunaoamente la naturaleza
olseno los cerebros para que las compuertas trabajen con el prlnclplo oe CAS|" en lugar oe los
pasos Y" y O". Las compuertas CAS|" bacen lmpreclso al pensamlento bumano, pero le coneren
raploez. Sl una compuerta oe tlpo Y" blpottlcamente contuvlera 50.000 entraoas, las 50.000 oe-
ben ser veroaoeras y transmltlr lmpulso elctrlco antes oe que la compuerta transmlta un mensaje.
Un cerebro con tan alto margen oe segurloao serla muy lento y sus procesos oe oeclslon se barlan
con oemora. Ll prlnclplo CAS|" en una compuerta Y" oe 50.000 entraoas le permltlrla tomar una
oeclslon por ejemplo, con la base oe 5.000 o 10.000 premlsas. La raploez oe las conelones para
tomar la oeclslon aumenta la probabllloao oe error, pero es utll en la lucba por la supervlvencla. Ll
becbo oe que nuestras mentes no sean muy elgentes respecto a su capacloao oe reunlr y procesar
ln|ormaclon slgnlca que el cerebro reallzara una compreslon algorltmlca sobre el munoo eterno
con lnoepenoencla oe lo que este sea, oe una |orma lntrlnsecamente comprenslble.
Por otra parte, a un oroenaoor (o cualquler otro tlpo oe maqulna en general) le es poslble actuar
sln aovertlrlo, cosa lmposlble para el ser bumano. sl blen pueoen elstlr ecepclones y babra en-
tonces algunas maqulnas capaces oe observaclones renaoas, pueoe consegulrse en general que
las maqulnas sean absolutamente no observaooras. Como ejemplo, basta cltar que un automovll
no capta la noclon que no es necesarlo estrellarse con otros veblculos o atropellar a los peatones
cuanoo clrcule, por muy blen que olcbo auto baya sloo conoucloo, nunca aprenoera tal cosa
180
.
Un esquema especlal oe conelones, relaclonaoo con el oesarrollo oe la teorla neural cognoscltlva,
es el que tlene que ver con las reoes asoclatlvas. Las reoes son un olagrama oe conelon abstracto
en el cual bay un conjunto oe canales oe entraoa y un conjunto oe canales oe salloa, caoa canal oe
entraoa esta conectaoo con un canal oe salloa, pero la |uerza oe las conelones varla, y se ajusta oe
acueroo a clertas reglas blen oenloas, oe mooo que las vlas que se actlven con |recuencla resulten
re|orzaoas oe alguna manera
181
. Lstas reoes pueoen servlr para anar un slstema que parclalmente
ba sloo conectaoo con preclslon, o para ayuoar a obtener una salloa compleja cuanoo elste una
entraoa con algo |recuentemente asoclaoo. Un ejemplo oe esto ocurre cuanoo se ve el rostro oe
una persona, con lo cual tambln se recueroa el nombre.
Desoe el punto oe vlsta oe clrculterla, el slstema nervloso o|rece analoglas con los oroenaoores o
computaoores en que posee reoes asoclatlvas y entramaoos oe preclslon (C|. Una teorla general
oel cerebro), en el que un canal oe entraoa no conecta olrectamente con los otros canales oe
entraoa, lo cual evlta repetlclon oe |unclones, entonces cuanoo se proouce la representaclon oe
senales, estas no se relaclonan entre sl, pero a meoloa que van pasanoo las senales oe un mapa a
otro, la representaclon orlglnal se va baclenoo mas ol|usa y mas abstracta, oe suerte que la senal
es anallzaoa en mooos suceslvamente mas complejos en asoclaclon con las senales proceoentes
oe otras entraoas. Tal sltuaclon ocurre por ejemplo, cuanoo un conjunto oe senales proceoentes
oel ojo y otras oel oloo no se relaclonan entre sl lnlclalmente. Tooa la clrculterla oel cerebro no
esta unloa entre sl, porque sl una neurona estuvlera relaclonaoa con tooas y caoa una oe las oemas
81
neuronas, este slstema ocuparla mucbo espaclo, orlglnanoo una olseconomla oe escala (C|. teorla
oe la comunlcaclon), con un enorme consumo energtlco.
La bomeostasls oe la reo asoclatlva raolca en que los olversos retlculos permlten reNejar la es-
tructura oel munoo eterlor e lnterlor y nuestra relaclon con l: por ejemplo, el blpotalamo o
cerebro vlsceral controla la bomeostasls oe los organos lnternos, mlentras que las cortezas oe
asoclaclon se encargan oe manejar ln|ormaclon pertlnente al munoo eterno, elaboranoo ln|orma-
clon sensorlal, como en las zonas oe lenguaje. Caoa reo local esta becba para bacer en su entraoa
las operaclones partlculares necesarlas para etraer la ln|ormaclon slgnlcatlva, con lo cual las
numerosas areas |unclonales oel cerebro, las mlles oe conelones oe caoa neurona emplezan a
cobrar mayor sentloo
182
.
Con el paso oel tlempo y la consolloaclon oe la eperlencla y el conoclmlento como caracterlstlcas
que permlten la supervlvencla, la velocloao oe estas conelones permlte el paso oel conoclmlento a
la sablourla. Sl blen en trmlnos oe velocloao los computaoores operan en trmlnos oe nanosegun-
oos y aun oe plcosegunoos, cuanoo se arma que el cerebro no opera tan raploamente, tal punto
es argumentable porque a nlvel ultraestructural en las rejlllas slnaptlcas ocurren |enomenos a nlvel
oe resoluclon molecular que bacen apllcable la mecanlca cuantlca al entramaoo neuronal, como lo
suglere Lccles. (C|. La lnteracclon cerebro mente basaoa en la mecanlca cuantlca).
Ln el proceso oel pensamlento, las neuronas lnteractuan slgulenoo multlples rutas. Caoa ruta tlene
mlllones oe poslbles ramlcaclones y mlentras se bacen mlllones oe asoclaclones, se cancelan otras
asoclaclones en lgual escala. Cuanoo se observan los reglstros oe las onoas oe actlvloao elctrlca
oe corteza cerebral en un LLG, se observa la sumatorla oe rltmos lnolvlouales o oe clrcultos que
lnterrogan a ol|erentes clulas, clrculanoo y verlcanoo que tooo esta blen"
183
. Ln ocaslones tooas
estas operaclones ocurrlran en pequenas |racclones oe tlempo, cuanoo este mecanlsmo se olspara
por azar en la mente, entonces lo llamamos llumlnaclon" o lntulclon.
La calculaoora electronlca ante una maqueta oe un objeto |unclona analoglcamente, procuranoo ana-
llzar la totalloao oe las caracterlstlcas oe ese objeto. Lste tlpo oe |unclonamlento oe tlpo analoglco, en
el cual la velocloao oe comparaclon, oe claslcaclon, oe oeoucclon que permlte pre-oeclr la evoluclon
oe un |enomeno en el tlempo, es compatlble con el |unclonamlento oe una estructura olslpatlva: el
oroen prevlo cambla oebloo a una complejlzaclon oe las conelones oel slstema y se obtlene un re-
sultaoo ol|erente al oe la sumatorla oe las partes partlclpantes. De una |orma semejante, el prooucto
nuevo que en el cerebro equlvale a un acto lntultlvo, ocurre por el oesequlllbrlo oel slstema y la
prooucclon oe un nuevo oroen resultante. La velocloao oe las conelones permltlo el acortamlento
oel tlempo, y se ba pasaoo oel mero conoclmlento a la sablourla. Lste mooo oe pensamlento analogl-
co lmpllca un nuevo mooo oe epreslon, que suelen ser las matematlcas, en las cuales tlenen cabloa
olmenslones no acceslbles a la percepclon sensorlal orolnarla, y no oejan oe tener el caracter oel
conoclmlento clentlco, oe raclonalloao, eperlenclalloao y unlversalloao. Asl, el lenguaje matematlco
es la prueba oe un unlverso que escapa a la percepclon sensorlal y al lenguaje orolnarlo. La conclencla
ba llegaoo a una epectatlva mayor en cuanto a sus lnterpretaclones sobre el espaclo eterlor.
Ll rltmo oe procesamlento oe la ln|ormaclon en el cerebro es relatlvamente lento cuanoo se le
compara con una computaoora, pero a ol|erencla oe esta, la ln|ormaclon se pueoe tratar en mlllones
oe canales paralelos, para que un robot se aprolme a la capacloao ln|ormatlva oe un bumano, oebe
tener una potencla oe oroenaoor oe aprolmaoamente 10
14
blts por segunoo. Ln la complejloao
oe sus clrcultos neuronales, en la reo mooular, el cerebro ajusta el numero y la eclencla oe sus
slnapsls para aoaptar su operaclon a la eperlencla. La supercle oel cerebro presenta en prome-
82
olo 15 mlllones oe neuronas por cm
2
. Ln las ultlmas generaclones oe oroenaoores, la oensloao oe
componentes mlcroelectronlcos se aprolma a la oel corte cerebral.
Las maqulnas que estan altamente en paralelo, especlalmente aquellas que cuentan con un Nujo
relatlvamente slmple oe lnstrucclones para controlar numerosas unloaoes oe proceso, generan la
lncertloumbre o noveoao en la ln|ormaclon a partlr oe los oatos en paralelo, no oe las lnstruc-
clones
184
, con lo cual la olsposlclon oe clrculterla en paralelo es responsable oe que la entropla o
cantloao estaolstlcamente promeolo oe ln|ormaclon oe un suceso nuevo tlenoa a ser mayor que
cero, lo cual slgnlca que el slstema esta proouclenoo ln|ormaclon noveoosa.
Ordenadores e imagen visual en la mente.
Ll estuolo oel slstema vlsual es un objetlvo que lnoaga sobre la |orma en que el cerebro aoqulere
conoclmlento oel munoo eterlor, a partlr oe una serle oe estlmulos vlsuales que no o|recen co-
olgos oe ln|ormaclon estable, como ejemplo oe tal |alta oe bomogeneloao esta el becbo que las
longltuoes oe onoa oe la luz reNejaoas camblan oe acueroo a varlaclones en la lumlnosloao y a pesar
oe ello, el cerebro conslgue lnterpretar el color oe una manera unl|orme. La lmagen oe un objeto
varla oe acueroo con la olstancla, sln embargo en la corteza cerebral se establece su veroaoero
tamano. La tarea oel cerebro en cuanto nlvel jerarqulcamente superlor oe lnterpretaclon es etraer
las caracterlstlcas constantes e lnvarlantes oe los objetos a partlr oel maremagnum oe ln|ormaclon
que tales objetos le sumlnlstran. La lnterpretaclon |orma parte oe la sensaclon, oe mooo que para
aoqulrlr el conoclmlento a partlr oe las lmagenes vlslbles no se llmlta al mero anallsls oe las que
son presentaoas a la retlna slno que ba oe construlr por asl oeclrlo, un munoo vlsual. A tal n el
cerebro ba oesarrollaoo un complejo mecanlsmo que se especlallza oe acueroo a |unclones vlsuales
especlcas que se lnterpretan en ol|erentes areas. Sln embargo, en la percepclon normal nlnguno
oe los elementos oe esta subolvlslon es apreclable. No ba sloo |acll la comprenslon oe una zona
comun a la vlslon y el entenolmlento, oonoe al lgual que en la conclencla, bay elementos ouallstas,
cuyas ralces se pueoen ballar en los conceptos oel neurologo Paul Lmll Flecbslg oe la unlversloao
oe Lelpzlg. Flecbslg encontro que la corteza vlsual prlmarla o v1 estaba maoura al naclmlento, mlen-
tras que las reglones cortlcales veclnas a v1 no lo estaban y contlnuaban oesarrollanoose, como
sl tal maouraclon oepenolera oe la eperlencla. Henscben llego a conceblr a v1 como una retlna
cortlcal". Tuvo que transcurrlr bastante tlempo para que autores como Semlr Zekl, neuroblologo
oe la unlversloao oe Lonores y otros como [obn Allman y [on Kaas oe la unlversloao oe Wlsconsln
-cltaoos por Zekl-, oemostraron posterlormente que la oenomlnaoa corteza oe asoclaclon vlsual
consta oe mucbas areas ol|erentes, numeraoas basta v5, oonoe se procesaba por separaoo el color
y el movlmlento, con lo cual la especlallzaclon cortlcal y en clerta meoloa un locaclonlsmo |unclonal
son oemostrables en la corteza vlsual bumana
185
.
La lntegraclon oe la ln|ormaclon vlsual preclsa en caoa nlvel una vasta reo oe enlaces anatomlcos
entre slstemas paralelos, en oonoe caoa nlvel contrlbuye epllcltamente a la percepclon. Por ejem-
plo, para coorolnar el movlmlento, el cerebro oetermlna que caracterlstlcas oel campo oe vlslon se
estan movlenoo en la mlsma olrecclon y a lgual velocloao. Y en ultlma lnstancla, para que el cerebro
conslga entenoer espaclalmente la ln|ormaclon transmltloa oesoe el eterlor, requlere el concurso
en partlcular oe la que tlene un mapa retlnlano mas oetallaoo con el n oe lograr ol|erenclar con-
tornos llusorlos, como los oos rostros oe perl o blen, una copa.
Los clrcultos oe la retlna merecen una consloeraclon especlal cuanoo se comparan (tenlenoo en
cuenta las llmltaclones oel caso) los clrcultos neurologlcos y los oroenaoores electronlcos. Las
83
estructuras oe la retlna son representatlvas oe tooo el cerebro en la meoloa que son reales las
llmltaclones lmpuestas por su tamano y su prolongaoo tlempo oe supervlvencla, unloas a la ecacla
oe tooos los componentes, en los que caoa neurona juega un papel cruclal. Ll tlempo evolutlvo
lnvertloo en la ecacla oe tales clrcultos permltlo obtener el mayor beneclo poslble oe este
pequeno numero oe conelones neurologlcas, que ba motlvaoo a pensar que lncluso los clrcultos
neuronales mas reclentes usan sus neuronas con menos e|ectlvloao. De acueroo a cl|ras oe Hans
Moravec, un oestacaoo lnvestlgaoor en el campo oe la robotlca oe la Unlversloao Carnegle-Mellon,
10
13
calculos por segunoo equlvalen al trabajo oe aprolmaoamente unas 10
11
neuronas, lo cual
equlvale a 100 operaclones por segunoo para caoa neurona, que es una cl|ra baja, tomanoo en
consloeraclon que las neuronas tlenen mlles oe entraoas y responoen en el plazo oe centslmas
oe segunoo. Lsto se epllca porque a nlvel vlsual los slstemas nervlosos estan plagaoos oe lnter-
conelones que se superponen y aprovecban el pooer que tlene la maqulnarla oe construcclon
gentlca para reproouclrse a sl mlsma. Mucbas oe las estructuras oel cerebro poseen conelones
transversales oe mucbas entraoas con mucbas salloas que cuanoo reclben repetloamente la entra-
oa oe un estlmulo, oescomponen esta ln|ormaclon en subpartes que se pueoen usar mas oe una
vez. Ln una buroa analogla, el corte cerebral es un olsco arrugaoo oe oos mlllmetros oe espesor
y 20 centlmetros oe olametro, que contlene olez mll mlllones oe neuronas olstrlbuloas en sels
capas, que estan conectaoas en una |orma bastante repetltlva. Ll 1-2 (clen a oosclentos mlllones)
oe esta poblaclon neuronal es el encargaoo oel |enomeno sensorlal oe la vlslon y se encarga oe
llevar aoelante el proceso comenzanoo en las retlnas. Ln el slstema nervloso se espera que elsta
algun tlpo oe slmetrla porque la ln|ormaclon contenloa en los 10
10
blts oel conjunto oe cromo-
somas baploloes es lnsuclente para conectar mucbas oe las 10
14
slnapsls oe las neuronas en el
cerebro. Sln embargo, a partlr oe lnvestlgaclones reallzaoas en el caracol Ap|,s|o por el grupo oe
Lrlc Kanoel y colaboraoores, cuyos ballazgos ban mostraoo que Ap|,s|o tlene 100.000 neuronas
agrupaoas en 100 gangllos, se ba pooloo bacer un olagrama oe las lnterconelones oe algunos oe
estos gangllos, encontranoose que mucbas oe ellas son semejantes a las oe otros anlmales, y que
caoa una oe estas conelones juega un rol |unoamental en el comportamlento oel anlmal. Por tan-
to, es veroslmll que el coolgo gentlco oe Ap|,s|o contenga lnstrucclones especlales para conectar
caoa uno oe sus mlllones oe slnapsls. De acueroo a Moravec, cuanoo un oroenaoor lntenta slmular
a las neuronas lnolvlouales, solamente requlere el equlvalente a 10
8
neuronas, 1000 veces menos
que las requerloas para los calculos oe la retlna, porque aumenta velocloao oe procesamlento a
costa oe Nelbllloao.
La retlna es una etenslon alargaoa oel cerebro, cuya sltuaclon en la parte posterlor oel globo
ocular, a clerta olstancla oel cerebro permlte su estuolo con relatlva |acllloao. La |unclon oe la
retlna es responoer al contraste, al movlmlento, al color, por meolo oe sus clnco ol|erentes tlpos
oe clulas, en las cuales la respuesta es lmprovlsaoa pero ecaz", oe acueroo a Moravec. Una
vez aoaptaoa a clerto nlvel oe luz, los grupos oe las |otoclulas que comprenoen las neuronas
borlzontales y las blpolares, generan un voltaje que es proporclonal a la cantloao oe luz reclbloa.
Las neuronas borlzontales poseen mlles oe bras que recubren granoes areas clrculares oe mlles
oe |otoclulas, promeolanoo la ln|ormaclon transmltloa oesoe las areas que lnervan sus bras. Las
neuronas blpolares reclben ln|ormaclon oe las neuronas borlzontales contlguas y pueoen calcular
la ol|erencla entre las pequenas areas centrales blpolares y el gran entorno borlzontal. La lmagen
que la retlna procesa en este momento, sl se puolera ver en televlsor, serla mas palloa que el orl-
glnal, pero con un balo brlllante a nlvel oe los boroes. Los aones oe las neuronas blpolares estan
conectaoos a unas slnapsls complejas oe multlples nlveles sobre unas clulas sln aones, llamaoas
amacrlnas, que realzan la respuesta en torno a las partes centrales, mlentras que otras oetectan
camblos oe lumlnosloao en algunas partes oe la lmagen, o los olstlntos tlpos oe movlmlento o las
comblnaclones oe contraste y movlmlento. Ln la pantalla oel televlsor lmaglnarlo, se observarlan
84
objetos que se moverlan oe lzquleroa a oerecba, o solamente se senalarlan las olrecclones oe
movlmlento. Las neuronas gangllonares oel nervlo optlco recogen la ln|ormaclon oe varlas oe
las clulas amacrlnas y prooucen un Nujo oe lmpulsos cuya velocloao es proporclonal a clertas
caracterlstlcas oe la lmagen.
Ln la retlna elste un mooelo oe reo estratlcaoa (|o,ered network), en la que el estrato oe elemen-
tos oe entraoa no conecta olrectamente con el estrato oe los elementos oe salloa, slno con uno o
mas estratos lntermeolos, en los que los tlpos y la |ortaleza oe las ol|erentes conelones conguran
la reo
186
. Caoa retlna contlene aprolmaoamente 100 mlllones oe |otoclulas, varlas oecenas oe
mlllones oe neuronas borlzontales, blpolares y amacrlnas, aprolmaoamente un mlllon oe clulas
oe gangllo, caoa una oe ellas aportanoo ln|ormaclon a nlveles superlores. Ln la retlna, lgualmente
se encuentra la |ovea, una zona ecavaoa en la cual el pooer oe resoluclon es el mayor, aprolma-
oamente olez veces mas que el resto oel ojo. Ocupanoo menos oel 1 oel campo vlsual, la |ovea
utlllza la cuarta parte oe los clrcultos oe la retlna y oe las bras oel nervlo optlco. Ln conolclones
vlsuales optlmas, la |ovea tlene un pooer oe resoluclon oe basta 500 puntos olstlntos, tanto en el
plano borlzontal como en el vertlcal, lo cual equlvale a la resoluclon oe una camara con 250.000
plels, que es la resoluclon oe una lmagen oe calloao en un televlsor normal. Por lo tanto, la |ovea
maneja 250.000 plels, que equlvalen al 5 oel campo vlsual y esta oeolcaoa prlnclpalmente a cen-
trar y a oetectar movlmlentos. La velocloao a la que ocurre este procesamlento oe lmagenes es
oe aprolmaoamente 10 |otogramas por segunoo, que es el llmlte para ol|erenclar una lmagen oe
otra. Cuanoo las velocloaoes son superlores, la secuencla oe lmagenes se trans|orma en un movl-
mlento lento. Sl las clulas gangllonares en la retlna ln|orman a razon oe clen calculos por oclma
oe segunoo, esto representa mll calculos por segunoo, oe |orma que el mlllon oe bras aonales
provenlentes oe las clulas gangllonares contenloas en caoa nervlo optlco, reallzan mll mlllones
(10
9
) oe calculos por segunoo. Sl se multlpllca el equlvalente oe la retlna como un oroenaoor por
10.000 que serla la relaclon entre la complejloao cerebral y la neuronal, se oeouclrla que el trabajo
total -oel cerebro sl este |uera un oroenaoor- se barla a razon oe 10 blllones (10
13
) oe calculos por
segunoo, lo cual en el lenguaje oe maqulnas oarla una maqulna que |unclonarla un mlllon oe veces
mejor que las maqulnas oe boy en ola, slenoo tambln aprolmaoamente mll veces mas raploa que
los oroenaoores mas avanzaoos oe boy
187
.
Aunque este cuaoro pueoe lnterpretarse como una aluslon a semejanzas entre la representaclon
computaclonal cognoscltlva y la representaclon consclente, conlleva la lmpllcaclon oe lnterpretar
la conclencla como un epl|enomeno, y el pensamlento consclente no es un proceso computaclonal
porque:
Los procesos computaclonales son automatlcos
La operaclon oepenoe oe las propleoaoes slntactlcas oe los slmbolos empleaoos.
Ll pensamlento consclente oepenoe oe la percepclon oe las propleoaoes semantlcas oe las repre-
sentaclones empleaoas.
Ll en|oque computaclonal no es suclente para epllcar el pensamlento oellberaoo y consclente
Ln general, nuestros sentloos son capaces oe reglstrar unlcamente una oetermlnaoa cantloao oe ln-
|ormaclon sobre el munoo basta un oetermlnaoo nlvel oe resoluclon y senslbllloao. Se poora contar
con la ayuoa oe sensores artlclales, como telescoplos y mlcroscoplos para aumentar la escala oe
las percepclones y aun asl, babra llmltes |unoamentales al alcance oe estas etenslones.
Cuanoo se estuola un |enomeno ampllo o muy compllcaoo, elste la probabllloao oe comprlmlr
algorltmlcamente la ln|ormaclon meolante un muestreo selectlvo
188
.
85
La teora hologrfca
Ln e| c|e|o de lndro ex|ste uno red de per|os d|spuestos de to| monero que s| se contemp|o uno se ven
todos |os demos reeodos en e||o (...j todo o5eto en este mundo no es so|omente e|, s|no que enc|erro
en s| o todos |os demos o5etos , esto de hecho en |os demos o5etos (...j
7omodo de un sutro h|ndu
(...jCerre |os oos, |os o5r|. Lntonces v| e| o|eph. (...j 7odo |enguoe es un o|fo5eto de s|m5o|os cu,o
eerc|c|o presupone un posodo que |os |nter|ocutores comporten. Cmo tronsm|t|r o |os otros e| |nfn|to
o|eph que m| temeroso memor|o openos o5orco? Los m|st|cos en ono|ogo tronce prod|gon |os pro5|emos
(...j poro s|gn|fcor |o d|v|n|dod, un perso ho5|o de un pooro que de o|gn modo es todos |os pooros,
A|onus de lnsu||s, de uno esfero cu,o centro esto en todos portes , |o c|rcunferenc|o en n|nguno (...j Por |o
demos e| pro5|emo centro| es |rreso|u5|e: |o enumeroc|n s|qu|ero porc|o| de un conunto |nfn|to. Ln ese
|nstonte g|gontesco he v|sto m|||ones de octos de|e|to5|es o otroces, n|nguno me osom5r tonto como e|
hecho que todos ocuporon e| m|smo punto, s|n superpos|c|n n| tronsporenc|o. Lo que v|eron m|s oos fue
s|mu|toneo, |o que tronscr|5|re suces|vo, porque e| |enguoe |o es(...j Codo coso ero |nfn|tos cosos porque
,o c|oromente |o ve|o desde todos |os puntos de| un|verso (...j v| |nterm|no5|es oos escrutondose en m|
como en un espeo, v| todos |os espeos de| p|oneto , n|nguno me ree (...j
jorge Lu|s 8orges: L| A|eph
Denls Gabor oescubrlo el prlnclplo matematlco oe la bologra|la en 1947, basanoose en el calculo
oe Lelbnltz, para la oescrlpclon oe la |otogra|la trlolmenslonal, aunque la oemostraclon oe la lmagen
bolograca tuvo que esperar basta la creaclon oel laser
189
.
La bologra|la es un mtooo oe |otogra|la sln lente en oonoe el campo oe onoa oe luz esparcloo por
la lnter|erencla oe un objeto se recoge en una placa. Cuanoo el reglstro |otograco se epone a
un baz oe luz coberente -el laser- se regenera el patron oe onoa orlglnal, resultanoo en una lmagen
trlolmenslonal. Aolclonalmente, la ausencla oe lentes bace que la placa con la lmagen aparezca como
un patron
190
. Lyall Watson oescrlbe el prlnclplo oe la bologra|la:
Sl se tlra una pleora en un estanque proouclra una serle oe onoas regulares que avanzan en
clrculos concntrlcos. Arrojense oos pleoras lontlcas en ol|erentes puntos oel estanque y se
tenoran oos serles oe onoas slmllares que avanzan bacla sl. Donoe se encuentren, lnter|erlran la
una con la otra. Sl la cresta oe una cboca con la cresta oe la otra, trabajaran juntas y proouclran
una onoa re|orzaoa, con el ooble oe altura. Sl la cresta oe una colncloe con el seno oe la otra,
se anularan mutuamente y proouclran un remanso oe agua tranqulla. De becbo se oan tooas las
comblnaclones poslbles oe ambas, y el resultaoo nal es un arreglo complejo oe rlzos, conocloo
como pauta oe lnter|erencla.(...) Las onoas lumlnosas se comportan oe la mlsma manera. Ll tlpo
mas puro oe luz oe que olsponemos es la prooucloa por un laser, que envla un rayo en el que
tooas las onoas son oe una |recuencla (...) Cuanoo se tocan oos rayos laser, prooucen un patron
oe lnter|erencla oe rlzos claros y oscuros que pueoen recogerse en una placa |otograca. Y sl uno
oe los rayos, en vez oe proceoer olrectamente oel laser se reNeja oe un objeto, como un rostro
bumano, el patron resultante sera muy complejo, pero tooavla se poora reglstrar. Ll reglstro sera
un bolograma oel rostro
191
.
Karl Lasbley, el emlnente neuropslcologo oe meolaoos oel slglo XX, en su vloa oe lnvestlgaoor oel
slstema nervloso, tuvo partlcular lnNuencla por el neuroanatomlsta Sbepero |vory Franz, qulen era
escptlco en cuanto a la locallzaclon oe las conouctas en zonas oetermlnaoas oel slstema nervloso,
lo cual slgnlca que no aoscrlbla el locaclonlsmo (C|. Facultaoes cognoscltlvas e lntelectuales). Den-
tro oe los ballazgos oe Franz estaba el oe que la oestrucclon en lobulos |rontales oe maml|eros no
ellmlnaba la conoucta aprenoloa por ellos, a menos que la oestrucclon |uera maslva, lo cual le llevo
a postular que los babltos arralgaoos tlenoen a perslstlr en casl tooos los casos, y que aun aquellos
86
con etenso oano tlsular poolan reaprenoer. Anallzanoo oetallaoamente tales armaclones, en el
|onoo lo que se pretenoe es sustentar el becbo oe que no poolan atrlbulrse pautas oetermlnaoas
oe conoucta a reglones cortlcales especlcas.
Lste mooelo se oesarrollo partlenoo oe que la clencla oel cerebro tlene que ver con la clencla oe
la conclencla. Los mooelos bologracos oe la conclencla bumana elgen que los neuroslologos
tomen en cuenta los aconteclmlentos en el mlsmo oroen oe magnltuo que en la mecanlca cuantlca.
No bay naoa lnberente en nlngun aspecto oe las clenclas naturales que ecluya la consloeraclon oe
la |uslon entre neuroslologla y |enomenologla oe la conclencla, oe mooo que al lntentar oevelar el
mlsterlo oe la lnteracclon oe la mente en lnteracclon con la materla, ba sloo necesarlo el en|oque
en los aconteclmlentos cuantlcos que ocurren a nlvel neuronal y entre las neuronas y el cerebro
192
.
Ll mooelo bolograco oe la conclencla epllca que la conclencla no se almacena en nlngun lugar espe-
clal oel cerebro, slno mas blen por tooo el cerebro y que caoa vez que la ln|ormaclon se utlllza, se bace
una selecclon recoglnoola oe tooas partes, oel mlsmo mooo que ocurre con el bolograma elstente
|uera oel cerebro
193
. Los resultaoos oe la lnvestlgaclon en ol|erentes centros ban oemostraoo que las
estructuras oel cerebro anallzan la ln|ormaclon sensorlal meolante un complejo anallsls matematlco
oe las |recuenclas temporales y espaclales. De esta armaclon se oerlva lnmeolatamente el becbo que
tal vez la realloao sea ol|erente a la que se acepta traolclonalmente, y oe aqul, ulterlormente se oerlva
que sl la realloao no estuvlera oe|ormaoa por nuestra vlslon, conocerlamos un munoo organlzaoo
en el campo oe |recuenclas, sln espaclo nl tlempo, compuesto solamente oe aconteclmlentos, como
lo postula Karl Prlbram. Otra oerlvaclon oe este nuevo en|oque oe la realloao es que cabe que las
proplas representaclones oel cerebro, sus abstracclones, equlvalleran a un estaoo oel unlverso.
Aunque el mooelo bolograco ba evocaoo evloenclas lnvestlgatlvas a |avor, ba surgloo la cuestlon
oe qulen mlra el bolograma, oel |antasma en la maqulna", el qulen mlra la televlslon", a proposlto
oe cuanoo Crlck le pregunto a una mujer como se guraba ella que vela el munoo, y le contesto
que probablemente babrla en alguna parte oentro oe su cabeza algo semejante a un televlsor",
cuanoo l le pregunto quln mlraba el televlsor!" se puso oe relleve el problema. Ll qulen mlra"
el bolograma plantea una cuestlon ouallsta prevlamente oescrlta por Descartes, cuanoo armaba la
conclencla oe sus pensamlentos mlentras tenla la atenclon oe su entorno". Yo soy consclente oe
las cosas a ml alreoeoor, pero quln esta atento oe las cosas en ml, para reglstrar mls pensamlen-
tos, qulen manlpula mls representaclones mentales cuanoo plenso en ellas!. Dennett, cltaoo por el
loso|o Nlgel Tbomas, llama esta cuestlon el problema oe Hume", que plantea un yo lnterno, un
bomunculo, el cual no se pueoe equlparar con las representaclones eternas, porque tales repre-
sentaclones y sus vlclsltuoes son una parte oe la totalloao oe la persona
194
.
Ll |enomenlsmo plantea que la realloao eterna es una construcclon oe la mente justlcaoa, no
conocloa como tal, slno ln|erloa a partlr oe los objetos olrectos oel conoclmlento, que serlan las
lmpreslones sensorlales o aparlenclas. Tales aparlenclas" surgen oe la constante actlvloao oel en-
tenolmlento al actuar sobre los oatos sensorlales. Ll munoo oel |enomenlsta es uno en que lo que
se conoce es el mooo en que se aparecen las cosas, pero no como son las cosas en sl mlsmas
195
.
Obsrvese por ejemplo como en clertos lolomas elsten analoglas entre cosa y pensamlento, en
las palabras lnglesas tblng-cosa, tblnk-pensar, o las alemanas olnge-cosa, oenke (n)-pensar.
Como seres bologramatlcos caoa parte oe nuestro cuerpo es un puente con ambos oroenes: la
loentloao lnolvloual en contacto con el oroen secunoarlo, y la bolonomla, aquella parte oel tooo.
Lstas estructuras oe caoa uno oe nosotros reNejan llteralmente tooas las estructuras oel Unlverso,
como la alegorla buolsta oe la reo oe |nora, que babla oe una trama lntermlnable oe bllos que reco-
87
rren el Unlverso: los borlzontales atravlesan el espaclo, los vertlcales el tlempo. Caoa lntersecclon
oe los bllos es un lnolvlouo, y caoa lnolvlouo es como una perla, que a su vez, reNeja la lmagen oe
tooas las oemas y oel mlsmo mooo, tooos los reNejos oel Unlverso. Segun Ho|staoter, esto proouce
un slmll con las partlculas renormallzaoas, por lo que a caoa electron atrlbuye oe mooo vlrtual |oto-
nes, posltrones, neutrlnos, muones, en caoa |oton bay oe mooo vlrtual electrones, plones, protones,
neutrones, y asl suceslvamente. Surge entonces el slmll oe una persona reNejaoa en el pensamlento
oe mucbas otras, qulenes a su vez son reNejaoas, tambln asl suceslvamente. La lmagen oe estas
sltuaclones poorla ser representaoa meolante las llamaoas Peoes oe Translclon Aumentaoa - PTA",
en la que caoa reo contenorla apelaclones a mucbas otras, generanoo un enjambre vlrtual oe reoes
PTA alreoeoor oe caoa PTA con lo cual el proceso alcanzarla una magnltuo enorme
196
. Ln |orma
analoga, Tellbaro oe Cbaroln reere:
Las cosas tlenen su oentro. Lstoy convencloo oe que los oos puntos oe vlsta oeben ser llevaoos
a unlrse, y oe que pronto lo baran en un tlpo oe |enomenologla o |lslca generallzaoa en la que
tanto el aspecto lnterno oe las cosas como el aspecto eterno oel munoo sera tomaoo en cuenta.
De otra manera, en ml oplnlon, es lmposlble cubrlr la totalloao oe los |enomenos cosmlcos en
una epllcaclon coberente"
Ll poeta aleman Puool| Peyer en un |ragmento oel poema vuelo tormentoso" oe oonoe se clta el
slgulente |ragmento, evoca lgualmente el concepto bolograco. Dejanoo a Peyer:
Hangeno nun / am senkblel Gottes / unter oer oacb oer welt / mlt oem Hlmmel / nacb unten.
Colganoo abora / en la plomaoa oe Dlos / bajo el tecbo oel munoo/ con el clelo / bacla abajo."
197
De acueroo con la concepclon bolograca oe Prlbram, tooos los sectores oel cerebro pueoen
partlclpar en cualquler representaclon, aunque aomlte que clertas reglones cumplen un papel mas
oestacaoo en clertas |unclones. Asl como es poslble la superposlclon oe mucbos bologramas, tam-
bln pueoen apllarse en el cerebro una cantloao lnnlta oe lmagenes.
Sl blen el mooelo bolograco ba generaoo esceptlclsmo, algunos neuroclentlcos slguen slmpa-
tlzanoo con el objetlvo oe Prlbram oe oemostrar que el slstema nervloso no se llmlta a ser un
conjunto oe mooalloaoes oe procesamlento oe ln|ormaclon, y que elste la probabllloao que clertas
|ormas lmportantes oe conoclmlento estn ampllamente ol|unoloas a lo largo y ancbo oel cerebro.
Ll pslcologo eperto en lntellgencla Howaro Garoner clta a Lrlc Hart a proposlto oe proponer
una bologra|la llmltaoa con el n oe evltar los bacbes argumentales oe una epllcaclon bolograca
general sobre lo cual reere:
Lo que mas lntrlga a los especlallstas oel cerebro con relaclon a la bologra|la es su propleoao oe
memorla olstrlbuloa, oonoe caoa |ragmento oel bolograma olce algo acerca oe las proporclones
oe la escena que representa, sln que nlngun |ragmento sea esenclal"
198
.
Tooa lnolvloualloao es lnolvloualloao en comunlon. varela -cltaoo por Wllber- reere con la noclon
oel emparejamlento estructural" que la lnolvloualloao oe un slstema blologlco es relatlvamente
autonoma, pero la |orma oe la autonomla evoluclona emparejaoa estructuralmente con el entor-
no, para varela esto equlvale a oeclr que la lnolvloualloao actual es el resultaoo oe comunlones
evolutlvas. Ll slstema nervloso como parte oe un organlsmo opera con oetermlnaclon estructural,
oe mooo que la estructura oel meolo no pueoe especlcar los camblos, slno solamente oesenca-
oenarlos.
Aunque nosotros como observaoores pooemos tener acceso lncloentalmente tanto al slstema
nervloso como la meolo en que se oesenvuelve, oe alguna |orma oescrlblmos la conoucta oel orga-
88
nlsmo como sl surglera oel |unclonamlento oel slstema nervloso con representaclones oel meolo
o como epreslon oe alguna lntenclonalloao por la consecuclon oe alguna meta, con lo cual esta
oescrlpclon, slgulenoo a varela & Maturana, no reNeja el operar oel slstema nervloso mlsmo slno
que solamente tlenen utllloao comunlcatlva para nosotros como observaoores
199
. 8ajo la optlca
wllberlana oe los bolones como totalloaoes/partes, los nlveles organlzatlvos segun Hos|staoter, lm-
pllcan ontologlcamente nuevas entloaoes, mas alla oe los elementos oe los que proceoe su proceso
oe auto-organlzaclon
200
.
Llsten mucbas lmpllcaclones oel paraolgma bolograco: clertos estaoos oe conclencla son mas
|acllltaoores que otros para obtener resonancla con el oroen prlmarlo. Los estaoos armonlosos y
coberentes oe conclencla como sentlr amor, empatla, unloao, meoltaclon pro|unoa, oraclon, crea-
tlvloao, estan por ejemplo, mas cercanos a los estaoos bolonomlcos. Ln las relaclones bumanas los
estaoos bolonomlcos pueoen ocurrlr cuanoo una |uerte vlvencla oe amor y empatla permeablllza"
los llmltes oel ego que le permltan entrar en resonancla con el otro", slenoo este otro" un tu"
ol|erente al yo" que se encuentra con este yo" en el amblto oel entre", oel mlsmo mooo que
propone el loso|o Martln 8uber.
Daoos estos planteamlentos, la teorla bolograca oel cerebro sustenta el acceso a un estaoo oe
conclencla que acceoe al oroen prlmarlo en el cual es poslble lnstaurar una relaclon autntlca con
los oemas al superar la propla soleoao y olscurrlr en la categorla oe lnolvlouo" en una comunloao
oe lnolvlouos" a travs oe una comunlcaclon olaloglca. Lste olalogo olalctlco yo-tu" |unoa la recl-
procloao oe los sujetos que bablan en trmlnos oe la mlsma loglca oe loentloao que les permlte una
relaclon armonlca, paclca, sln contraolcclones, paraoojas, azares nl amblgueoaoes. Slmultaneamente,
la permeablllzaclon al oroen prlmarlo y el aovenlmlento oe estaoos armonlosos, permlte preservar
este olalogo entre lnolvlouos, permlte comprenoer la concepclon meta|lslca oel personallsmo, oe
la lncllnaclon por los sujetos lnberente a la relaclon subjetlva -valga la reounoancla-, que es carac-
terlstlca a la pslcologla, la soclologla y otras clenclas bumanas
201
.
Hiptesis de la interaccin cerebro-mente basada
en la mecnica cuntica.
7oo es uno mogn|tud |rroc|ono|, |uego de todo punto |noprehens|5|e: 7oo es esenc|o, pero |nopre-
hens|5|e, |ncomprens|5|e.
Loo 7se - 7oo 7e K|ng
Ll oesarrollo conceptual oel mooelo atomlco, oesoe las partlculas lnolvlslbles oescrltas por Moscus
el |enlclo y Democrlto oe Aboera, basta los complejos mooelos oe la |lslca atomlca contemporanea
ba oaoo mayor rlqueza a las concepclones sobre los |enomenos observaoos cuyo mooelo ellos
constltuyen
202
. Al comblnar la mecanlca cuantlca con la relatlvloao general surge un nuevo ente,
el contlnuum oe espaclo- tlempo, cuaorlmenslonal, sln |rontera, semejante a la supercle terrestre
pero con mas olmenslones.
Lste marco observaclonal parece epllcar mucbas oe las caracterlstlcas oel unlverso como su
bomogeneloao a gran escala, el comportamlento oe sus componentes como estrellas, galalas e
lncluso el ser bumano. Ll |lslco cuantlco Margenau consloera que los slstemas |lslcos muy complejos
como el cerebro, las neuronas, cuyos constltuyentes son lo suclentemente pequenos como para
ser gobernaoos por leyes cuantlcas oe probabllloao, el organo |lslco esta slempre preparaoo para
un gran numero oe poslbles camblos con probabllloaoes oe ocurrencla oenloas.
89
La mente poorla ser consloeraoa como un campo oe probabllloao. 8ajo esta optlca, y retomanoo
la lnteracclon oe los eventos mentales con los neurales en el cerebro, surge la blpotesls oe que
la lnteracclon cerebro-mente es analoga al campo oe probabllloao oe la mecanlca cuantlca. Los
eventos neurales que ocurren en los mlcroespaclos oe la slnapsls pueoen comportarse oe acueroo
al prlnclplo oe lncertloumbre segun Lccles, partlcularmente en el momento en que las veslculas
estan en la rejllla veslcular preslnaptlca, ya que la eocltosls en ese momento no oepenoe oel
movlmlento a travs oe un meolo vlscoso y su masa entra en el rango oe la mecanlca cuantlca. La
lnNuencla o lntenclon mental no barla mas que selecclonar una veslcula en aposlclon para el pro-
ceso oe eocltosls. De mooo que la lntenclon mental actuarla analogamente a un campo cuantlco
oe probabllloao
203
.
Lste punto oe vlsta oe la lnteracclon cerebro-mente como un campo oe probabllloaoes oe mecanlca
cuantlca sustenta tambln como en la mayorla oe los casos los casos lnoucloos por el amblente no
se pueoen preoeclr con absoluta certeza, slno que tlenoen mas blen a ser probablllstlcos, es oeclr,
preoeclbles oentro oe clertos llmltes.
La lnteracclon oe la mente autoconsclente con el cerebro oe relaclon tenorla una clerta tenoencla
a ocurrlr", solamente sl bay relaclones oe sucesos, oe relaclones y potenclalloaoes que ocurren oe
un mooo parpaoeante. Sln embargo al armar que cualquler camblo reNeja mas blen la totalloao
oe las respuestas oe tooas las partes, olmenslones y nlveles oel cerebro, ecluyenoo mecanlsmos
unlcos |unoamentales al cual pueoan ser reoucloas las respuestas neurales, se alsla al reoucclonlsmo
como concepto |unclonal, y se ublca tooa la |unclonalloao nervlosa en el estaoo oe totalloao oel
cerebro.
La equlpotenclalloao neurologlca no re|uta las concepclones materlallstas, en cuanto que sl blen los
estaoos mentales no estan anatomlcamente blen oenloos como estaoos neurales, conclbe que los
estaoos mentales pueoan ser bologramas neurales abstractos
204
.
El orden implicado
Ll |lslco Davlo 8obm ba promovloo la loea oe una totalloao lrromplble a partlr oe la evloencla e-
perlmental oe conelones no locales oemostraoas en el eperlmento oe Llnsteln-Pooolsky-Posen
(LPP). Lste eperlmento parte oe una sltuaclon conocloa en que oos electrones con esplnes glranoo
en olrecclones opuestas que generalmente estan restrlngloas en sentloo oel reloj o al contrarlo, ol-
recclones que los |lslcos oenomlnan como arrlba" y abajo". Sl blen el eje oe rotaclon no pueoe ser
oenloo con segurloao, caoa vez que se mloa el eje oe rotaclon el electron se encontrara glranoo en
una u otra olrecclon, pero slempre sobre ese eje, sobre lo cual el |lslco Frltjo| Capra comenta que:
Ll acto oe la meolclon oa a la partlcula un eje oetermlnaoo oe rotaclon, pero antes oe que la
meolclon se reallce no pueoe oeclrse que glre alreoeoor oe un eje oetermlnaoo, slmplemente
que tlene una clerta tenoencla a o potenclalloao a bacerlo asl"
205
.
Ln el eperlmento oe LPP lntervlenen oos electrones rotanoo en olrecclones opuestas para que
su espln total sea cero, olcba sltuaclon eperlmental es poslble oe acueroo a varlos mtooos e-
perlmentales. Al separar estas partlculas en olrecclones opuestas a olstanclas tan granoes como
entre la Tlerra y la Luna, el espln comblnaoo s|gue s|endo cero. Slgulenoo a Capra, lo absuroo oel
eperlmento es que el observaoor es llbre oe eleglr el eje oe meolclon, y sln lmportar cual se
escoja, la meolclon sobre la partlcula 1 bace que la partlcula 2 aoqulera un espln opuesto. Pero el
90
becbo oe la gran olstancla entre las partlculas no oa tlempo a que la partlcula 2 reclba la ln|orma-
clon meolante nlngun tlpo oe senal convenclonal. Segun 8obr, el slstema oe las oos partlculas |orma
un tooo lnolvlslble aunque ambas partlculas se ballen separaoas por una gran olstancla, unloas por
conelones lnstantaneas no locales, que no son senales en el sentloo elnstenlano oe la palabra, slno
que trasclenoen nuestras loeas convenclonales sobre la trans|erencla oe ln|ormaclon
206
.
Segun 8obm parece baber clertos |enomenos cuantlcos que representan un nuevo oroen que
no encaja en el esquema newtonlano" cuya base conceptual surge en las conelones no locales
que oerlvan oel eperlmento oe Llnsteln-Pooolsky-Posen, conelones a las que consloera como
un aspecto esenclal oe la totalloao, a la manera oe un oroen lmpllclto o lmpllcaoo y apllcanoo el
concepto oel bolograma al oroen lmpllclto, por su propleoao oe que caoa una oe las partlculas en
clerto sentloo contlene al conjunto, llega al bolomovlmlento, sl blen esta analogla oel bolograma es
utll aunque llmltaoa para epllcar la naturaleza olnamlca al nlvel subatomlco.
Ll bolomlvlmlento es un |enomeno olnamlco que abarca la naturaleza olnamlca oe las conelones
no locales oel munoo subatomlco y es la base oe tooas las entloaoes manl|estaoas oel unlverso
materlal. Ll oroen lmpllcaoo y el bolomovlmlento |acllltarlan oesoe el punto oe vlsta conceptual
una base comun para la teorla oe la mecanlca cuantlca y oe la relatlvloao, porque sustentarla la
naturaleza olnamlca oel unlverso
207
.
Ll oroen lmpllcaoo oe 8obm epresa la elstencla oe un oomlnlo que no trasclenoe la materla
y que epresa la coberencla, unloao y totalloao oe tooo el plano |lslco. Sln embargo, para com-
prenoer el oroen lmpllcaoo, 8obm lntroouce el rol oe la consclencla como un rango esenclal oel
bolomovlmlento y la epresa epllcltamente en su teorla. |gualmente consloera a la mente y a la
materla como lnteroepenolentes y correlaclonaoas sln conelon causal, mutuamente envolvlenoo
proyecclones oe una realloao superlor que no es materla nl consclencla
208
.
Stepben Hawklng se reere a la mecanlca cuantlca relaclonaoa con el prlnclplo oe lncertloumbre
para epresar teorlcamente como las partlculas no tlenen poslclones nl velocloaoes blen oenloas,
slno que estan representaoas por una onoa, que proporclona leyes sobre la evoluclon oe la onoa
en el tlempo, oe mooo que sl se conoce la onoa en un lnstante, pueoe calcularse en cualqulera
otro. La conclencla juega aqul lnterpretanoo las onoas como poslclones y velocloaoes oe partlculas
y ese es tal vez nuestro error, que lleva a un mal emparejamlento que es la causa oe la aparente
lmpreolctlbllloao"
209
. La teorla oel oroen lmpllcaoo epllca como la materla epllclta oescansa en
un mar oe energla |lslca oe enorme magnltuo y la consloera como un rlzo en el lnmenso ocano
oe la energla". Peere como las ecuaclones oe la mecanlca cuantlca no oenen la vloa blologlca,
nl la mental, nl las es|eras sutll, causal nl absoluta, oe mooo que la es|era oel oroen lmpllcaoo solo
lnterpreta los |enomenos prooucloos por la mecanlca cuantlca y carece oe loentloao con becbos
oe los nlveles superlores. Lo lmpllcaoo aoqulere la connotaclon oe ser mas real, mas |unoamental,
al ser comparaoo con las entloaoes manlestas oel munoo
210
.
Ll neuroclentlco Poool|o Lllnas oe la unlversloao oe Nueva York, consloera que las oscllaclones
elctrlcas altamente slncronlzaoas que se lograron oetermlnar en el cerebro meolante el uso oe
magnetoence|alogra|os (por ejemplo, reallzanoo estlmulos en personas sanas meolante muslca)
son construcclones mentales que se basan en ln|ormaclon eterna. Lllnas reere que la luz es una
raolaclon electromagntlca que al lnteractuar con el cerebro orlglna el |enomeno oe la vlslon, o
oe la auolclon. De mooo que sl no bay cerebro, no pueoe baber por ejemplo sonloo o vlslon Ln
la gura 5.1 se muestra que en un nlvel superlor a la actlvloao neural, el nlvel slmbollc oel cerebro
reNeja el munoo.
91
Sl se retoma la teorla oel neuroclrujano Karl Prlbram y oel |lslco Davlo 8obm, nuestros cerebros
construyen matematlcamente la realloao concreta" al lnterpretar |recuenclas oe otra olmenslon,
una es|era oe realloao prlmarla slgnlcatlva, pautaoa que trasclenoe el espaclo y el tlempo". Se
propone pues, que la realloao prlmarla pueoe ser una es|era oe |recuencla que poorla oar cuenta
oe la realloao sensorlal a gulsa oe caso especlal" construloo por las matematlcas oel cerebro, pero
sacaoo oe un oomlnlo mas alla oel tlempo y oel espaclo, oonoe so|o ex|sten frecuenc|os
211
.
Para Lllnas, estar oesplerto o estar consclente es un estaoo que poorla consloerarse semejante al
sueno, como un estaoo que se corresponoe estrecbamente a la realloao eterna, pero sln tener una
realloao objetlva, a semejanza oe un arco lrls, que es algo que se pueoe perclblr, pero no se le pueoe
tocar nl meolr. Ll cerebro partlclpa en una es|era lmpllclta oe |recuenclas oonoe tooas las cosas y
aconteclmlentos son espaclales, atemporales lntrlnsecamente lnolvlsos, que se comporta como unas
bases o |unoamentos lmpllcltos y unlversales. Sl se tlenen en cuenta los estuolos oe Karl Prlbram
relatlvos a la memorla y al |unclonamlento oel cerebro que le conoujeron a la concluslon oe que el
cerebro es como un bolograma, el cerebro entonces tenorla acceso a un campo oe |recuenclas al
que se poorla oenomlnar ho||st|co y que trascenoerla los llmltes espaclales y temporales.
Ls probable que el cerebro almacene ln|ormaclon oe mooo bolograco, segun lo oescrlto por
Karl Prlbram, y que el anallsls oe la realloao lo baga por oecoolcaclon oe anallsls oe |recuenclas,
sumerglnoose en una es|era en la que no bay espaclo nl tlempo, slno solamente aconteclmlentos
o |recuenclas. Lsta es|era oe |recuenclas es un oomlnlo oe estructuras espaclales y temporales ol|e-
rentes a los oe la mente llneal o blstorlca, y la mente oebe lmponer sus estructuras en la es|era oe
|recuencla menos estructuraoa
212
. Tal vez tooa la complejloao oe la estructura neural sea necesarla
para la percepclon oe una conclencla eterna al slstema nervloso, partlclpanoo en la oecoolcaclon
oe la conclencla como un oroen plegaoo oe |recuenclas para que se vuelva un oroen oesplegaoo
secunoarlo, que presenta a la mente bumana la realloao tal como la perclblmos. Wllllam [ames ar-
mo en su tlempo que la conclencla orolnarla ltra la realloao mayor". Aloous Huley oescrlblo las
alteraclones perceptuales oe su campo oe conclencla bajo la lnNuencla oe los pslcoollcos, estaoo
que le permltlo comparar al cerebro con una valvula reouctora que solo oeja pasar un cborrlto
oe realloao"
213
.
Figura 5.1. vlnculos entre el cerebro |lslco y el nlvel slmbollco
La Necba oe llneas olscontlnuas a partlr oel sustrato neural |lslco oel cerebro reNeja la relaclon oe emergencla oel
nlvel alto", como una lnterpretaclon con slgnlcaoo, los llamaoos slmbolos" que se corresponoen con el munoo real.
nlvel slmbollco
oel cerebro
cerebro como
colecclon
oe neuronas
munoo
92
Davlo 8obm suglere aolclonalmente con base en este oroen plegaoo, lmpllclto, prlmarlo, que aloja
nuestra realloao, que tambln es un oroen ontlco, oe pura |recuencla, a|ln con el relno oe las |ormas
oe Platon, con la Naturaleza Prlmorolal oe Dlos planteaoa por Wbltebeao, por cltar algunos. Las
loso|las blnou y buolsta poseen slstemas y pslcologlas meta|lslcas slmllares para re|erlrse a este
oroen prlmarlo oe pura potenclalloao. Lste oroen lmpllclto no bay objetos nl movlmlentos como los
entenoemos. Ln este oroen prlmarlo, tooas las |ormas oe la realloao son engenoraoas y totalmente
olsponlbles para cualquler parte oe nuestra realloao.
Ln contraste con el oroen prlmarlo, el oroen secunoarlo es la realloao oe segunoo oroen y como
tal la epllcamos, es manlesta en el espaclo y el tlempo, es la oecoolcaclon oe la lmagen oel bo-
lograma. Se pueoen perclblr los movlmlentos y las sustanclas. Pero el cerebro, al sumerglrse en su
realloao oe |recuenclas, construye con sus lentes" la realloao oel segunoo oroen, cuanoo lnterpreta
las |recuenclas oel oroen prlmarlo
214
. Las lentes" que el cerebro usa suelen varlar con el conteto
oel entorno local, o naclonal. Uno oe las lentes que mas olstorslona es la oel yo". Lsta es una lente
muy provlnclal, que llmlta las poslbllloaoes oe perclblr realloaoes oe mayor oroen. Ll replantea-
mlento oel |unclonamlento neural y pslcoesplrltual para esqulvar las valvulas organlcas lntrlnsecas
al |unclonamlento neural oel cerebro, oe las aun mas llmltantes valvulas culturales y pslcologlcas.
Somos cluoaoanos oe oos munoos, pero solo pooemos aprenoer oe uno oe ellos.
Llste la oenomlnaoa Gran Caoena oel Ser" marco conceptual que claslca tooo lo elstente ou-
rante el curso oe la blstorla oel unlverso, en la cual partlmos oesoe el nlvel 1, lnlclaoo bace 15.000
mlllones oe anos con el 8lng-8ang
215
, pasanoo al nlvel 2 cuanoo surglo la vloa a partlr oe la materla
y luego al nlvel 3 oe la loglca, oel pensamlento, en el nlvel bumano. Mas alla oe lo bumano, la gran
caoena oel ser contlnua con el nlvel 4, tambln llamaoo sutll lntultlvo o arquetlplco. Luego el nlvel 5
o causal, oe la trascenoencla per|ecta y por ultlmo, el nlvel 6, el oe la conclencla como tal, la |uente
y la naturaleza oe los oemas nlveles.
Con la bumanloao, la evoluclon se ba completaoo a meolas, y los bumanos estamos suspenoloos a
mltao oe camlno entre los oloses y las bestlas" como lo oljera el neoplatonlco Plotlno. Ll concepto
oel oroen lmpllcaoo ecluye los ambltos superlores como la mente o la conclencla. Sln embargo, al
tomar en cuenta que los nlveles superlores no son ecluslvos con los ln|erlores, ya que solamente
los trasclenoen pero los lncluyen, el uso oel concepto oel oroen lmpllcaoo conlleva la loea oe un
movlmlento regreslvo
216
. Sln embargo, la lmportancla oe la teorla oe 8obm es que reconoce que la
conclencla pueoe ser un aspecto esenclal oel unlverso que oebera ser lncluloo en la |utura teorla
oe los |enomenos |lslcos.
93
La infuencia de la mecnica cuntica y la concepcin
de la mente
(...j cuerpo , o|mo se conmueven , exo|ton cuondo e| hom5re ||ego o conocer con esfuerzo , con purezo
|o d|v|no entroo de |o reo||dod. So5|endo os|, e| |ogos es uno suerte de ||ove moestro poro e| dom|n|o
de |o noturo|ezo.
Lmpedoc|es de Agr|gento - Per| ph,seos (Acerco de |o Noturo|ezoj
uos cosos |guo|es o uno tercero son |guo|es entre s|
Luc||des - Los L|ementos
A prlnclplos oel slglo X|X el marqus Plerre oe Laplace oeslumbraoo por las teorlas oe Newton,
argumento que el unlverso se comportaba oe un mooo preoetermlnaoo: tal observaclon lmpllcaba
que oebla elstlr u conjunto oe leyes clentlcas que permltleran preoeclr tooo lo que ocurrla en
el unlverso en un momento oaoo, oejanoo a Dlos en el lugar mas alla oe las oemostraclones mate-
matlcas. Ll oetermlnlsmo clentlco preoomlno ourante una buena parte oe la blstorla oe la clencla
oe los slglos X|X y XX, y el punto oe vlsta oe la |lslca claslca se llmlto a olscuslones pertlnentes a
la poslclon y velocloao oe una partlcula, |ruto oe las observaclones oe Gallleo, segun las cuales la
graveoao oaba a las partlculas una aceleraclon lnoepenolentemente oe la masa.
Ln 1875 no se sabla mucbo oe la estructura oe los atomos, y algunos |lslcos oe este perlooo ouoaban
oe la elstencla oe los atomos, mlentras que otros crelan que era lmposlble lnvestlgar la estructura
lnterna oe un atomo. Pero en los slgulentes clncuenta anos se oesarrollo tan raploamente la |lslca
que para 1925 ya se conocla la estructura atomlca oe una |orma que se poorla oeclr ebaustlva.
Hacla 1913 Nlels 8obr oesarrollo un mooelo oel atomo que epllcaba el espectro caracterlstlco oe
la raolaclon emltloa por un gas cuanoo pasa por l un baz oe electrones. Ll lto oe 8obr se baso
porque |u lo suclentemente atrevloo para lntroouclr varlos prlnclplos |lslcos nuevos aun cuanoo
varlos oe estos contraoeclan algunos prlnclplos oe la |lslca claslca. De esta |orma, en el perlooo
comprenoloo entre 1913 y 1925 estos prlnclplos |ueron el terreno oonoe se asento la mecanlca
cuantlca, una amplla teorla oel movlmlento oe las partlculas atomlcas que proporclona el entramaoo
teorlco por asl oeclrlo, que permlte una aprolmaclon a los |enomenos atomlcos.
La teorla oe la mecanlca cuantlca oesarrollaoa por Werner Helsenberg, Ma Scbroolnger y Paul
Dlrac, arma que las partlculas poseen un estaoo cuantlco, el cual conjuga tanto la poslclon como
la velocloao. No pueoe preoeclr sucesos especlcamente oetermlnaoos, aunque sl pueoe preoeclr
probabllloaoes, oel mlsmo mooo que no se sabe con eactltuo que le va a ocurrlr a la partlcula
que se observa.
Tras este breve e lncompleto bosquejo sobre los orlgenes oe la mecanlca cuantlca, se logra una
aprolmaclon a la plntura sobre como la naturaleza opera, lo cual lmpulsa a la mente bumana a llegar
a los relnos oe lo muy granoe y lo muy pequeno, oonoe tambln ella se pueoe encontrar. Al bacer
re|erencla a las leyes |lslcas oe la naturaleza se busca algo objetlvo e lnvarlante
217
con respecto al
mooo oe representaclon, con un marco conceptual que epllque a nuestro julclo las cuestlones oe
la realloao y la veroao. Las leyes oe la naturaleza blcleron poslble construlr una lmagen caoa vez
mas boloarqulca y slstematlca que abarque mas cosas, en la que el tlempo paso a ser una olmenslon
oe tooo lo real, y en la cual la causalloao |u sacuoloa por el lnoetermlnlsmo y las probabllloaoes,
y aunque no es poslble saber sl la realloao es como la representamos, lmaglnemos o oescrlbamos,
lo que nos es permlslble saber es que la lmagen que bemos becbo oe ella ba sloo satls|actorla en
los requlsltos mas elgentes a que se ba sometloo a prueba
218
.
94
Llnsteln reconoclo la slgnlcancla oe los aportes oe Gallleo, pero la relnterpreto oe mooo que el
movlmlento oe la partlcula en un campo gravltaclonal oepenola oe las propleoaoes oel amblente,
esto es, oel espaclo y oel tlempo. Para epllcar porque las partlculas segulan trayectorlas curvas, le
tomo bastante tlempo el oescrlblr que no era por la lnNuencla oel campo gravltaclonal, slno porque
el espaclo-tlempo es curvo
219
. Ll espaclo oejo oe ser el receptaculo paslvo oe los cuerpos, el tlempo
paso a ser olmenslon lnterna oe tooo lo real, la causalloao |u sacuoloa por el lnoetermlnlsmo y el
probablllsmo: surglo el contlnuum oel espaclo-tlempo". Las leyes oe la naturaleza no se reeren
a las relaclones entre aconteclmlentos locallzables como enunclaoos (ya que las corresponoenclas
lmpllcltas pueoen ser ol|erentes oe las que se epresan en enunclaoos oel tlpo oe la nleve es
blanca" o el gato esta enclma oel |elpuoo"), slno a algo que oe acueroo a Alan Cbalmers poorla
oenomlnarse tenoencla trans|actual". Lste oesarralgo oe prlnclplos cuyas ralces se bunolan en el
suelo meta|lslco oe la cultura occloental, |u traumatlco y angustloso, lleganoo sus ecos basta tooo
el conoclmlento bumano, ya que tooas las teorlas son proouctos bumanos sujetos a oesarrollo
y camblo, mlentras que el mooo oe comportamlento oel munoo |lslco, que es el objeto oe estas
teorlas, no lo es.
Qulza el error es que no elstan poslclones y velocloaoes oe partlculas, slno solamente onoas.
Para pooer apllcar conceptualmente la mecanlca cuantlca, es oe lmportancla tener en cuenta que sl
blen la estructura matematlca oe la teorla cuantlca ba superaoo lncontables pruebas y elste con-
gruencla en su preclslon para la oescrlpclon oe los |enomenos atomlcos, su lnterpretaclon verbal
y la meta|lslca oe la teorla oe la mecanlca cuantlca se ballan en un terreno menos solloo porque
los |lslcos no lo ban pooloo proporclonar
220
. La mecanlca cuantlca esta por asl oeclrlo, plagaoa oe
lnoetermlnlsmo.
La mecanlca cuantlca muestra que los conceptos claslcos son lnsuclentes para la oescrlpclon oe los
|enomenos atomlcos, para lo cual surgen los estaoos cuantlcos", estaoos que escapan a la observa-
clon orolnarla porque tales observaclones en mucbos casos obllteran las conolclones oe elstencla
oe los estaoos. Los estaoos cuantlcos" se oescrlben mejor por |unclones oe onoa que lmpllcan la
coelstencla oual oe onoas y partlculas en los electrones oe otras entloaoes |lslcas, una sltuaclon
olalctlca/paraoojal no epllcable en el esquema claslco. Ll estaoo cuantlco se pueoe consloerar
como una realloao |lslca en la que no se pueoen oenlr slmultaneamente los oos componentes oel
momento angular a saber la poslclon y la velocloao. A lo mas, lo que se pueoe saber es que bay
unas probabllloaoes oe oetermlnaoo comportamlento que son apllcables a otras varlables como
el tlempo y la energla, las unlcas olvlslones oe las clenclas |lslcas que aun no ban lncorporaoo la
mecanlca cuantlca son la graveoao y la estructura a gran escala oel unlverso
221
. Las consecuenclas
oe la mecanlca cuantlca en la concepclon oe la mente y la realloao ban sloo la promoclon oe nuevas
escuelas losocas como el clrculo oe vlena, la loso|la analltlca, la |enomenologla, el estructuralls-
mo, el materlallsmo y la loso|la oe los slstemas
222
.
La ensenanza oe la mecanlca oe las partlculas o mecanlca cuantlca, es que el munoo es |unoamen-
talmente energla y la manl|estaclon senslble que se ba convenloo en llamar materla, prlmer munoo,
munoo premental -entre otras mucbas oenomlnaclones-, esta slenoo creaoo y anlqullaoo contlnua-
mente, oel mlsmo mooo que el munoo probablllstlco oetermlnaoo por el momento oe rotaclon
y la poslclon en el espaclo oe los quanta
223
. Ll loso|o grlego Analmanoro se rerlo al ope|ron o
lnnlto como algo abraza tooas las cosas y las goblerna tooas, tal es solo lo olvlno, puesto que es
lnmortal e lnoestructlble" y asevero que el acontecer cosmlco -como punto cruclal oe la clencla oe
Occloente que el tlempo se encargarla oe corroborar- conslste en generaclones y corrupclones
lncesantes, lo cual cumple por asl oeclrlo, una justlcla lnmanente puesto que las cosas se pagan
reclprocamente eplaclon y pena por sus oemanoas segun los preceptos oel tlempo"
224
.
95
Ll munoo probablllstlco como un campo cuantlco oe probabllloaoes es lo que ocurre cuanoo los
quanta o partlculas subatomlcas lnteractuan entre ellos, suglrlenoo un caos por oebajo oel oroen, en
el cual slmultaneamente se estan oanoo |enomenos oe naclmlento, oesaparlclon y transmutaclon oe
los quanta a la elstencla, como cuanoo Sblva oanza bajo el arco oe |uego Pro5homondo|o la oanza
oe la creaclon. Ll unlverso es camblo, actlvloao y proceso, una totalloao oe Nujo que es la base oe
tooas las cosas. Gary Zukav reere:
Tooa lnteracclon subatomlca conslste en la anlqullaclon oe las partlculas orlglnales y la creaclon
oe nuevas partlculas. Ll munoo subatomlco es una oanza contlnua oe creaclon y anlqullaclon, oe
masa que se convlerte en energla y energla que se convlerte en masa. Formas e|lmeras entran
en la elstencla y salen oe ellas como una cblspa, creanoo una realloao que no tlene n y que es
constantemente creaoa oe nuevo
225
.
De otra parte el concepto oe mecanlca oe las partlculas es complementaoo por el prlnclplo oe
lncertloumbre, el cual sacuoe vlolentamente nuestras bases sobre el concepto oel munoo y la
realloao que a veces se tlenoe a lnterpretar como una llmltaclon tcnlca respecto a lo que pooe-
mos meolr y no como una epreslon oe las totales ol|erenclas que elsten entre nuestra realloao
claslca" y la subatomlca
226
. De acueroo al prlnclplo oe lncertloumbre oe Helsenberg, no es poslble
conocer slmultaneamente la poslclon y la velocloao oe una partlcula elemental, reere el |lslco
[ames Trell (1985), oe la unlversloao oe vlrglnla
227
. Lsta ausencla oe ln|ormaclon equlvale a oeclr
que sl se conoce una oe las oetermlnantes la otra pueoe ser cualquler numero oanoo lugar asl a
un prlnclplo segun el cual la naturaleza es sutll, pero no mallclosa" y tlene un |onoo lmprevlslble
oel cual partlclpa la naturaleza bumana. Ll prlnclplo oe lncertloumbre olce que en el campo oe lo
subatomlco no se pueoe conocer con absoluta preclslon y al mlsmo tlempo el momento oe rota-
clon y la poslclon eacta oe una partlcula. Solo se pueoen conocer aprolmaoamente, pero mlentras
mas se conozca oe una, menos se sabra oe la otra. Puesto que no se pueoe oetermlnar al mlsmo
tlempo la poslclon y el momento oe rotaclon oe las partlculas subatomlcas, no se pueoen bacer
mucbas preolcclones sobre ellas y probablemente no lnNuya sobre naoa oe lo que se pueoa saber
oel munoo subatomlco
228
. A nlvel subatomlco la materla no esta en un lugar oetermlnaoo, slno mas
blen muestra tenoenclas a elstlr, mlentras que los sucesos atomlcos no ocurren con segurloao en
oetermlnaoos tlempos y en oetermlnaoas maneras, slno que muestran tenoencla a ocurrlr". De
tal |orma, reere el |lslco Frltjo| Capra que en el conteto teorlco oe la mecanlca cuantlca estas
tenoenclas se epresan como probabllloaoes que estan relaclonaoas con cantloaoes matematlcas
que toman la |orma oe onoas, slenoo esta la razon por la cual las partlculas pueoen ser onoas al
mlsmo tlempo, sln tratarse oe las onoas como las conocemos en el munoo real, slno como onoas
oe probabllloao, que son cantloaoes matematlcas abstractas con tooas las caracterlstlcas proplas
oe las onoas que oescrlben las probabllloaoes oe encontrar las partlculas en puntos concretos oel
espaclo y en tlempos partlculares
229
.
Werner Helsenberg oemostro que la lncertloumbre no es solamente una cuestlon oe la llmltaclon
lnstrumental para reallzar meoloas, slno que la lmpreclslon actual en una meolclon, en la cual la
lmpreclslon oe una por la lmpreclslon oe la otra no poola ser nunca ln|erlor a la constante oe
Planck
230
. La constante oe Planck, tambln oenomlnaoa el cuanto oe acclon |u el oescubrlmlento
que puso en marcba la mecanlca cuantlca. Dlcba constante es un numero que nunca cambla y se
utlllza para calcular la energla oe caoa |recuencla oe luz (que le oa a la luz un color caracterlstlco)
231
.
Daoo que el prlnclplo oe lncertloumbre es una caracterlstlca |unoamental oel unlverso en que vlvl-
mos, y que la realloao oe las cosas elstentes se ba epllcaoo razonablemente oe acueroo a la teorla
oe la relatlvloao general y las teorlas parclales que epllcan las |uerzas llamaoas oblles", |uertes"
y electromagntlcas, la unlcaclon oe estas teorlas en una teorla oe gran unlcaclon, -TGU- como
96
la oenomlna Hawklng
232
, reunlrla en una sola ecuaclon la mecanlca, la |lslca, la blologla, e lncluso la
pslcologla, concepto ya sorprenoentemente planteaoo en el slglo Xv||| por el servlo Poger [osepb
8oscovlcb, qulen crela en atomos y en el vaclo. Sus atomos eran puntos, o monaoas (a semejanza
oe las propuestas por Lelbnltz), pero no estaban oensamente unloas, slno tooo lo contrarlo, no
poolan unlrse en vlrtuo oe |uerzas repulslvas. Del mlsmo mooo que Descartes y Newton, 8oscovlcb
es un partloarlo oe la epllcaclon esenclallsta
233
o ultlma cuanoo se reere a la lnteracclon entre
la mente y el cuerpo, lnNuloa por una teorla olnamlca oe la materla oe tlpo lnteracclonlsta que se
aprecla cuanoo escrlblo en 1763:
esta teorla mla pueoe comblnarse oe manera ecelente con la lnmaterlalloao oe los esplrltus. La
teorla atrlbuye a la materla las propleoaoes oe lnercla, lmpenetrabllloao, senslbllloao (lo que cons-
tltuye una consecuencla oe la lmpenetrabllloao al tacto) e lncapacloao oe pensar, a los esplrltus
se les atrlbuye una lncapacloao oe a|ectar nuestros sentloos por lmpenetrabllloao y las |acultaoes
oe pensar y querer (...) en la propla oenlclon (la oenlclon esenclallsta) oe la materla mlsma y
la sustancla corporea supongo la lncapacloao oe pensar y querer (...) sl se acepta esta oenlclon,
esta claro que la materla no pueoe pensar. Se trata oe una especle oe concluslon meta|lslca que
se slgue con absoluta certeza oe la aceptaclon oe la oenlclon"
234
.
Ll prlmer paso bacla la teorla general unlcaoa oepenoe oe comblnar la teorla oe la relatlvloao
general con el prlnclplo oe lncertloumbre oe la mecanlca cuantlca, que tenorla consecuenclas
notables en la concepclon oel unlverso, oescrlblnoolo como autocontenloo y sln |ronteras, con
su lmpreslonante unl|ormloao a gran escala y en las complejloaoes mas sutlles que lo componen,
lncluyenoo en ellas el bombre. Ll oescubrlmlento oe una teorla completa con el tlempo babra oe
ser comprenslble para tooos, oe mooo que tooos seamos capaces oe partlclpar en el olalogo y la
olscuslon sobre el unlverso y nuestro papel en l
235
.
Parece caoa vez mas necesarlo el postular entloaoes no |lslcas en las areas mas avanzaoas oe la
clencla, lncluloas las matematlcas, la |lslca y la neurologla. Los autores que ban lntentaoo penetrar
el ultlmo mlsterlo oe la mente en lnteracclon con la materla ban encontraoo como zona en comun
que pueoen elstlr zonas oel cerebro oonoe pueoen ocurrlr aconteclmlentos cuantlcos. Cuanoo se
oesarrollo la mecanlca cuantlca reconoclnoose la apllcaclon al nlvel oe las partlculas elementales
oe la materla oel prlnclplo oe lncertloumbre oe Helsenberg, Nlels 8obr senalo que clertos puntos
claves oe los mecanlsmos regulaoores oel cerebro pueoen ser tan senslbles y oellcaoamente equl-
llbraoos que poorlan ser consloeraoos oe lnoole oe mecanlca cuantlca o no oetermlnlsta".
Las conelones entre la mente y la mecanlca cuantlca se ban eamlnaoo en una serle oe ol|erentes
teorlas, con ol|erentes argumentaclones, a saber:
La lnterpretaclon oe Copenbague.
La teorla oe las varlables ocultas
La blpotesls oe multlples munoos
La conelon materla-mente
236
.
8uena parte oe la justlcaclon sobre la relaclon entre la mecanlca cuantlca y la realloao se pueoe
ballar en la |nterpretaclon oe Copenbague oe la mecanlca cuantlca", enunclaoa en 1927. Ln esta
|nterpretaclon se ellmlna la loea oe una corresponoencla oe uno a uno" entre la realloao y la teorla.
La mecanlca cuantlca, al apartarse oe las leyes que goblernan los componentes lnolvlouales, pasa a
oescrlblr conouctas estaolstlcas oe slstemas y en lugar oe preoeclr sucesos, preolce probabllloaoes.
Y lo mas lmportante, no acepta una realloao objetlva aparte oe nuestra eperlencla y arma que
97
no pooemos observar algo sln moolcarlo. Henry Plerce Stapp, |lslco oel laboratorlo Lawrence
8erkeley lo epresa oe una |orma asequlble:
(...) la |nterpretaclon oe Copenbague |u esenclalmente un recbazo oe la presunclon oe que la
naturaleza poola ser comprenoloa en trmlnos oe las realloaoes elementales espaclo-tlempo. De
acueroo con las nuevas loeas, la oescrlpclon completa oe la naturaleza a nlvel atomlco esta oaoa
por |unclones oe probabllloao que no se reeren a realloaoes mlcroscoplcas subyacentes oe es-
paclo-tlempo, slno mas blen a los objetos macroscoplcos oe la eperlencla sensorlal. La estructu-
ra teorlca no se etlenoe bacla abajo nl se aanza en las realloaoes mlcroscoplcas |unoamentales
oe espaclo-tlempo. Ln vez oe ello retroceoe y se aanza en las realloaoes concretas que |orman
la base oe la vloa soclal ... Lsta oescrlpclon pragmatlca oebe ser contrastaoa con oescrlpclones
que lntenten mlrar entre bastloores" y que nos olgan lo que esta aconteclenoo realmente
237
.
Ln la teorla oe la conelon materla - mente, se acepta que la meolclon colapsa la |unclon oe onoa,
oe mooo que qulen bace la meolclon lnNuencla y en clerta meoloa crea la materla a partlr oe la
mente. Wlgner, Sar|attl, Walker y Muses oescrlben oe esta |orma como el prlnclplo cuantlco lmpllca
la mente oe una manera esenclal y 8enyam epllca como la conclencla mlsma es la que colapsa
la |unclon oe onoa"
238
.
Ln la teorla oe las varlables ocultas" se arma que los aconteclmlentos cuantlcos no son puramen-
te aleatorlos, y que el colapso oel estaoo vector o oe la |unclon oe onoa se epllca por procesos
subcuantlcos que poorlan llegar a resultar tcnlcamente acceslbles (C|. Hlpotesls oe los multlples
munoos). Las varlables ocultas se reeren a que un slstema tlene un estaoo oenloo en tooo mo-
mento, pero algunas partes oe l pueoen queoar temporalmente ocultas para los observaoores,
son conelones lnstantaneas con el unlverso como un tooo. Sl blen en el munoo orolnarlo las
conelones carecen oe lmportancla relatlva, lo cual permlte |ormular leyes acertaoas para oescrlblr
su comportamlento, a meoloa que se avanza en subolvlslones caoa vez mas pequenas la lnNuencla
oe las conelones se bace mas |uerte y caoa vez se bace mas ol|lcll separar cualquler parte oel
unlverso oe la totalloao oel mlsmo. Ll teorema oe 8ell epllca oe acueroo a las varlables ocultas"
la trans|erencla" oe ln|ormaclon a travs oe reglones alslaoas en el espaclo, con lo cual la causa-
lloao en algunos eventos serla lnstantanea, suglrlenoo ausencla oe separaclon en el contlnuum oe
espaclo - tlempo
239
, lo cual lmpllca que las partes aparentemente separaoas oel unlverso pueoen
estar lntlmamente conectaoas a un nlvel pro|unoo y |unoamental, lo cual slgnlca que el unlversos
esta |unoamentalmente conectaoo, es lnteroepenolente e lnseparable
240
. Davlo 8obm, oel 8lerbeck
College arma que el nlvel |unoamental es un tooo lnseparable que posee un oroen que se lntegra
en el autntlco proceso oel unlverso, pero no es |acllmente aparente.
De acueroo a la teorla oe la relatlvloao general nlnguna partlcula que se mueva a una velocloao
ln|erlor a la luz pueoe llegar basta este llmlte: pero no bay razon por la que no elstan partlculas
que se muevan a una velocloao mayor que la oe la luz. Ln otras palabras, la luz actuarla mas como
un telon que como una barrera y al otro laoo oel telon" bay partlculas blpottlcas que slempre se
moverlan con una velocloao mayor que la oe la luz. Tales partlculas blpottlcas son los taqulones,
que en caso oe elstlr nos permltlrlan un meolo oe comunlcaclon lnstantaneo con cualquler punto
oel unlverso!
241
y poorlan |avorecer la conelon oel unlverso en un nlvel pro|unoo y |unoamental,
lo cual no oeja oe tener clerta remlnlscencla esenclallsta.
Desoe el punto oe vlsta mas ampllo oe la loso|la, las lmpllcaclones oe la mecanlca cuantlca, son
que lnNulmos en nuestra realloao y oe clerta manera la creamos. La objetlvloao no elste. Somos
parte oe la naturaleza, y cuanoo la estuolamos, no se pueoe eluolr el becbo que la naturaleza se esta
98
estuolanoo a sl mlsma. La mecanlca cuantlca se basa en un conoclmlento mlnlmo oe los |enomenos
|uturos, ya que el conoclmlento oe los sucesos es probablllstlco, pero conouce a la poslbllloao oe
que nuestra realloao sea la que nosotros oecloamos crearnos, con lo cual bay una aprolmaclon
a la conclencla. Aunque se ban becbo |ormulaclones matematlcas en las que lntenta oemostrar el
papel oe la conclencla en las |ormulaclones oe la mecanlca cuantlca, el problema subyacente a estos
enunclaoos matematlcos es el oenomlnaoo problema oe meolclon".
De acueroo a la mecanlca cuantlca los aconteclmlentos tlenen tenoencla a elstlr en ol|erentes
areas, pero al acontecer lo bacen solamente en una area. Ll |lslco aleman Ma 8orn |u qulen su-
glrlo que la lnterpretaclon onoulatorla oe los |enomenos subatomlcos |uese reallzaoa como onoas
oe probabllloao, en las que el curso total oe los aconteclmlentos esta oetermlnaoo por leyes oe
probabllloao, en que a caoa estaoo oel espaclo le corresponoe una probabllloao oenloa". La con-
trlbuclon oe 8orn permltlo que la mecanlca cuantlca preoljera probabllloaoes. Sl la probabllloao oe
encontrar una partlcula en un area A es oel 50, en una 8 oel 30 y en una C oel 20, la tenoencla
a elstlr serla 50/30/20. Pero al oetectarse ocurre solamente en una reglon (sea A, 8 o C) y no se
olstrlbuye oel mooo preolcbo por las tres areas. De aqul surge un problema conceptual, oaoo que
la partlcula al acontecer/ocurrlr no lo bace en las tres reglones segun lo preolcbo, slno solo en
una, lo cual se conoce como colapso oel estaoo vector" o colapso oel paquete oe onoa", porque
cuanoo la partlcula esta en 8, las probabllloaoes oe A y C son lgual a cero. Ll colapso oe la |unclon
oe onoa oel estaoo cuantlco/oel paquete oe onoa lmpllca que se paso oe la tenoencla a elstlr
50/30/20 a un aconteclmlento real 8. Se presenta una consecuencla etrana y es que la elstencla
oe otras poslbllloaoes ecluye resultaoos poslbles. Tal parece que esto se oebe a que la poslclon oe
un |oton oe luz (u otra partlcula) es oesconocloa y se oene por una onoa compleja que oescrlbe
tooas las poslclones poslbles", tal onoa pueoe lnter|erlr conslgo mlsma y ocaslona que el |oton
(u otra partlcula) aparezca en un solo punto poslble, |enomeno que tambln es un colapso oe la
|unclon oe onoa"
242
.
De aqul surge un problema sobre sl la propla meolclon es la que causa el colapso oel paquete vector
y sobre sl la partlcula elste antes oe la meolclon
243
. Ln la blpotesls oe los multlples munoos oe
Lverett, Wbeeler y Grabam tooas las poslbllloaoes contenloas en el estaoo vector ocurren, pero en
olstlntos unlversos. Una vez se lleva a cabo una meoloa, los unlversos en los cuales el resultaoo es
olstlnto que en el nuestro, ya no ejercen lnNuencla sobre nosotros. Cuanoo la partlcula con posl-
bllloaoes 50/30/20, acontece en 8, slmultaneamente surgen otros oos unlversos, uno que contlene
la partlcula oe la area A y otro para la partlcula oe la area C.
La loso|la perenne esta oe acueroo con la armaclon oe que la mente crea la materla al re|erlr
como lo ln|erlor pueoe surglr oe lo superlor meolante el proceso oe lnvoluclon. (C|. La loso|la
perenne y la caoena oel ser). Sln embargo, el loeal mecanlclsta oe querer epllcar el munoo |lslco
en trmlnos oe unos componentes estructurales baslcos no parece reallzable por el momento. Ll
proceso oe lnvestlgaclon que llevo basta las partlculas subatomlcas arranco a partlr oel supuesto
atomlsta, en el que la materla era justlcable en trmlnos oe unos pocos constltuyentes. Pero las
llmltaclones para conocer mas alla oe las partlculas elementales ban motlvaoo la olscuslon sobre
las lnteracclones oe las ol|erentes partlculas subatomlcas.
Puesto que |orma parte oe la naturaleza oe las cosas el que no pooamos conocer a un mlsmo
tlempo el momento oe rotaclon y la poslclon oe una partlcula subatomlca, slno solamente una oe
las oos, en |orma olsyuntlva, bay que necesarlamente eleglr cual oe las oos propleoaoes se oesea
oetermlnar. Desoe un punto oe vlsta meta|lslco esto es muy semejante a armar que se crean
clertas propleoaoes porque se ellge el meolrlas. Ls poslble llegar a creer que una partlcula tlene
99
poslclon porque se lntenta oetermlnar una poslclon en ella. Lste razonamlento ba llevaoo a algunos
|lslcos cuantlcos a preguntarse sobre sl crean las partlculas qulenes eperlmentan con ellas. Sl se
observa un eperlmento relatlvo a la collslon oe una partlcula, no se pueoe probar que el eperl-
mento arrojara los mlsmos resultaoos en tooas las veces que se repltlera, oaoo que el resultaoo
esta a|ectaoo por el becbo que algulen lo esta observanoo.
Ln otro ejemplo en que se crean clertas propleoaoes porque se ellge el meolrlas, se pueoe oe-
mostrar que la luz tlene una naturaleza onoulatorla y que slmultaneamente es un |enomeno oe
emlslon oe partlculas, oepenolenoo oe que se escoja el eperlmento aoecuaoo al resultaoo que se
pretenoe obtener. Lste |enomeno, que tlene pro|unoa trascenoencla, ba motlvaoo que a lo largo oel
apaslonante oesarrollo oe la |lslca teorlca, mucbos |lslcos se bayan ocupaoo oe oescubrlr el papel
oe la mente en la lnterpretaclon oe la realloao: Lrwln Scbroolnger llego a sugerlr que la relaclon
entre la mente y el cerebro era la unlca tarea lmportante oe la clencla. Nlels 8obr enunclo su
teorla oe la complementarleoao para epllcar que las realloaoes como onoa-partlcula oe la luz son
propleoaoes mutuamente ecluyentes oe nuestra lnteracclon con la luz, pero ambas son necesarlas
para entenoerla. Pero no son propleoaoes oe la luz, porque sln el observaoor la luz no elstlrla
244
.
La tarea oe la clencla es el oescubrlmlento oe leyes que permltan preoeclr aconteclmlentos basta
los llmltes probablllstlcos lmpuestos por el prlnclplo oe lncertloumbre, con lo cual se espera oesoe
un punto oe vlsta esenclallsta, que se logre revelar la realloao ultlma oculta tras las aparlenclas. Sln
embargo, el esenclallsmo |u superaoo por la teorla oel campo electromagntlco oe Mawell.
Como ocurrlo esto! La realloao ultlma se epllcaba con el ter y Mawell trato oe basar su teo-
rla en un mooelo mecanlco oel ter que termlno volvlnoose lnconslstente, |rente a una serle oe
ecuaclones conslstentes y contrastables que enunclaban las leyes oe lnteracclon electromagntlca.
De aqul surglo una teorla |lslca cuya esencla y sustancla mecanlca se evaporaron, oanoo como re-
sultaoo que sl elsten las realloaoes ocultas, pero nlnguna oe ellas es la ultlma, por mas que algunas
se encuentren a un nlvel mas pro|unoo que otras
245
.
Con este conjunto oe observaclones, la objetlvloao no elste, ya que no es poslble ellmlnar a qulen
observa. Stepben Hawklng reere como al usar la oualloao onoa - partlcula, practlcamente tooo lo
elstente en el unlverso -lncluyenoo la luz y la graveoao- pueoe ser oescrlto en trmlnos oe par-
tlculas. Tooas las partlculas conocloas oel unlverso pueoen agruparse en partlculas que con|orman
la materla conocloa y en las que causan las |uerza entre las partlculas materlales. [obn Weeler, un
|lslco oe Prlnceton oescrlbe:
Al Unlverso lo trae, oe alguna manera, a la elstencla la partlclpaclon oe los partlclpantes!
puntos Ll acto vltal es el acto oe partlclpaclon. Partlclpaoor es el nuevo concepto lncontrovertl-
ble, o|recloo por la mecanlca cuantlca. Derroca el trmlno observaoor, oe la teorla claslca, que
oeslgna al bombre que esta seguro oetras oe un grueso crlstal protector y observa lo que ocurre
a su alreoeoor sln partlclpar en ello
246
.
Al preguntarnos a nosotros mlsmos oe que esta becbo algo, esta pregunta se basa en un slstema
mental artlclal que |unclona oel mlsmo mooo que una galerla oe espejos, como blen lo oescrlbe
Gary Zukav. Al estar oe pl olrectamente entre ellos, bay una multltuo oe lmagenes que nos re-
presentan, con una lnnlta serle oe ojos oe mlranoo a la parte posterlor oe la cabeza, sln embargo
las lmagenes no se pueoen ver basta el lnnlto oaoo que las supercles oe los espejos no son lo
suclentemente llsas. Tooos estos reNejos que se ven son lluslones y la unlca cosa real oe este
escenarlo es qulen mlra, o sea caoa uno oe nosotros.
100
Al buscar la ultlma sustancla constltutlva oel unlverso, al preguntarse oe qu esta becbo algo, se
encuentra que esta constltuloo por molculas. Y las molculas estan constltuloas por atomos, y
por ultlmo, oe los atomos se ba oemostraoo que son agrupaclones oe partlculas subatomlcas, los
oenomlnaoos quarks. Lo cual olcbo en otras palabras es que la materla es una serle oe agrupaclones
con su manl|estaclon |uera oe |oco y la busqueoa oe la sustancla oenltlva oel unlverso termlna en
que no elste nlnguna.
Llnsteln armo en 1905 en respuesta a la sustancla ultlma oel unlverso que sl la bay, slenoo esa la
energla, porque las partlculas subatomlcas son energla. Ll |lslco Paul Dlrac, uno oe los tres crea-
oores oe la teorla oe la mecanlca cuantlca en el ano oe 1920, consloeraba que la materla babla
sloo creaoa a partlr oe algun sustrato lmperceptlble, oe una naoa lnlmaglnable e lnoetectable, que
paraoojlcamente, tenla una |orma pecullar. Armaclon oaoa por un sablo occloental, semejante al
a|orlsmo taolsta que reza que lo real es vaclo y lo vaclo es real".
La socleoao occloental representa la postura oel bemls|erlo lzquleroo, oe un munoo eterno |rag-
mentaoo con una multltuo oe objetos y aconteclmlentos separaoos. La llegaoa oe la clencla marco
el ascenso oel pensamlento acoroe con las babllloaoes y tenoenclas oel bemls|erlo lzquleroo. Parte
oe las llmltaclones lnberentes a esta postura raolcan en que el lenguaje orolnarlo oe algunos lolomas
resulta lnaoecuaoo para tratar |enomenos no orolnarlos, oe mooo que aquello complejo y olnamlco
presupone una mayor olcultao para su comprenslon. Las lenguas lnooeuropeas nos vlnculan a un
mooo oe vloa |ragmentaoo, porque a partlr oe su estructura sujeto-preolcaoo, nos obllgan a pensar
en trmlnos oe causa y e|ecto.
Ll marco llngulstlco esta lntlmamente llgaoo al proceso oe la percepclon bumana, bace que la loen-
tlcaclon llngulstlca oe las cosas lnNuya en lo que vemos y en lo que oejamos oe ver. Por ello nos
resulta ol|lcll bablar en lncluso pensar, sobre |lslca cuantlca, sobre olmenslones mas alla oe las tres
conocloas y sobre cualquler otra noclon en la que no est preguraoo el comlenzo y el n, por oar
un ejemplo. Merceo al lenguaje, el bombre logra bacer olscrlmlnaclones perceptlvas sobre que esta
suceolenoo tal o cual suceso. Pero en la meoloa oe evoluclonar el conoclmlento oe la naturaleza
y procurar olvulgar al publlco las lntulclones oe la clencla mooerna, el lenguaje orolnarlo resulta
lnaoecuaoo, porque las palabras y las |rases nos ban proporclonaoo una loea |alsa oe la comprenslon,
al bacernos con|unolr el mapa con el terrltorlo nos vuelve clegos para la complejloao y la contlnua
oanza oe olnamlsmo oe la naturaleza.
Ln 1922 Helsenberg le pregunto a su pro|esor Nlels 8obr que sl |altaba un loloma que permltlera
comprenoer la estructura lnterna oel atomo, como se poorla tener la esperanza oe llegar a com-
prenoerlo!" a lo cual 8obr contesto creo que pooremos estar en conolclones oe bacerlo, pero
en el proceso qulza sea necesarlo aprenoer lo que realmente slgnlca la palabra comprenoer". Ll
lenguaje oe la teorla cuantlca es preclso, pero enganoso
247
.
Ll valor oe la |nterpretaclon oe Copenbague es el reconoclmlento oe las llmltaclones oel pensa-
mlento oel bemls|erlo cerebral lzquleroo, suglrlenoo que el lenguaje pueoe encerrar el pensamlento.
Tambln es el reconoclmlento oe los aspectos pslqulcos que transcurrleron lgnoraoos la mayor
parte oel tlempo en una socleoao raclonallsta. Las vlejas poslclones olalctlcas que surglan en olaoas
opuestas, como razon-lntulclon, raclonalloao-senslbllloao, lnterlor-eterlor son reconclllables a la
manera oe la clnta oe Moeblus
248
. Las paraoojas son conclllables.
Las clenclas |lslcas ban planteaoo un mooelo sobre las caracterlstlcas oe la realloao subatomlca,
y oaoo su pooer oe resoluclon y slstematlzaclon en las cuestlones oe la realloao, sus esquemas
101
conceptuales se ban lntentaoo apllcar -el tlempo olra con qu graoo oe lto- a la epllcaclon oel
|enomeno oe la mente y la conclencla. Ll resultaoo oe la tecnologla oe las clenclas |lslcas no es
un slnsentloo, slno un metasentloo, que no es lloglco pero trasclenoe la loglca. A meoloa que se
epanoe el panorama oe la re|erencla, el metasentloo es una parte oel ampllo panorama oesoe
oonoe se ve el punto oe partloa como una menor parte
249
. Ll |lslco [ames S. Trel oe la Unlversloao
oe vlrglnla, reere
(...) como el atomo, el nucleo y la partlcula elemental ban ablerto las puertas a realloaoes mas
pro|unoas. Actualmente el nlvel mas lnterno oe al que somos capaces oe oescenoer (los quarks)
presentan los mlsmos slntomas que observamos en caoa uno oe los anterlores. Hemos mool-
caoo tantas veces nuestra vlslon oe la realloao que es muy poslble que tengamos que bacerlo oe
nuevo en el |uturo. Pevelaran los prolmos anos nuevas zonas por abora lnsospecbaoas, como
sl la realloao |uera una lnlmaglnable cebolla cosmlca, o por el contrarlo, pooremos conclulr la
busqueoa en el nlvel oonoe abora nos encontramos! Ll tlempo lo olra"
250
.
Paralelismos entre mecnica cuntica y conciencia
Daoos estos elementos sobre la mecanlca cuantlca en relaclon al planteamlento oe que la ultlma
sustancla oe la materla es la energla
251
, oe como el observaoor no es ol|erente oel suceso porque
el objeto meoloo no es separable completamente oel eperlmentaoor, surge el nuevo paraolgma, la
nueva pauta oe en|ocar el mooo oe conoclmlento, en el cual no bay olvlslon entre onoas y partlculas,
entre los cuantos y los campos, entre mente y cuerpo, entre lo mental y lo materlal, y que es apllcable
a la conclencla, entenoloa esta como lnvestlgaoora e lnterpretaoora oel munoo eterno a nosotros.
Hay que tener en cuenta que las leyes estaolstlcas se apllcan a la olnamlca oe partlculas, la mecanl-
ca estaolstlca, la termoolnamlca, asl como la socleoao y la blstorla, en las que varlas categorlas oe
oetermlnaclon contrlbuyen a proouclr caoa suceso real y oetermlnan la Nelbllloao para establecer
conelones causales, por la pluralloao oe causas y oe e|ectos. La probabllloao no es una meoloa oe la
lgnorancla oe los sujetos cognoscentes, slno una clerta tenoencla objetlva oe los aconteclmlentos
252
.
Ln el nlvel mas prlmarlo que seamos capaces oe lmaglnar, el unlverso es paraoojlcamente global e
lnol|erenclaoo, con una unloao loglca que requlere una unlca lnvarlancla que permanezca lnvarlable
|rente a tooa la complejloao y transltorleoao que observamos en la cotlolanloao y oe cuyas caracte-
rlstlcas oe alguna |orma surge la realloao oe nuestra eperlencla con unas caracterlstlcas semejantes.
La mecanlca cuantlca o|rece una realloao mas rlca porque parte oe las oescrlpclones oe la es|era
atomlca y al etenoerse en olstanclas macroscoplcas nos lleva a una realloao vlnculaoa con la mente.
Las loeas oe la mecanlca cuantlca son muy sugestlvas en cuanto la realloao sea un proceso oe la
mente, porque la elstencla oe los estaoos cuantlcos" epllca olversos |enomenos en la naturale-
za, oesoe las propleoaoes especlcas oe los elementos qulmlcos, pasanoo por la estructura oe las
molculas y la elstencla oe la vloa. La mecanlca cuantlca ba epllcaoo con lto tooo, oesoe las
partlculas subatomlcas basta los |enomenos estelares. No ba babloo una teorla con mayor lto.
No bay que peroer oe vlsta el becbo que la realloao oe los estaoos cuantlcos" es ol|erente oe la
realloao que se aoscrlblrla a un slstema oe partlculas orolnarlas y que tales estaoos cuantlcos"
son realloaoes |lslcas, aunque no pueoan ser oescrltos con los conceptos oe la |lslca claslca
253
. Sln
embargo, algunas veces observamos como las cosas evoluclonan oe mal a peor, como cuanoo una
taza se rompe en |ragmentos, pero no vemos recomponerse una taza a partlr oe los |ragmentos:
la segunoa ley oe la termoolnamlca olce que la entropla oe un slstema |lslco cerraoo no olsmlnuye
(es oeclr no tlenoe bacla el oroen) con el paso oel tlempo: la elstencla en la practlca oe un mayor
numero oe |ormas oe pasar oel oroen al oesoroen que oel oesoroen al oroen, orlglna una mayor
102
probabllloao oe ocurrencla oe las conolclones tlplcas en las que el oesoroen se slgue con mayor
|acllloao con lo cual surge una lluslon" oe una ley oe la naturaleza que proouce oesoroen. Sln
embargo, en un nlvel |unoamental, estas leyes poseen slmetrla temporal, segun lo cual aomltlrlan la
lnverslon temporal oe cualquler secuencla oe aconteclmlentos permltloa
254
.
Y aunque se ba armaoo que el vlncular las loeas oe la mecanlca cuantlca con la realloao poorla
traer los pellgros oe una sobreslmpllcaclon eplstemologlca
255
, que la realloao cuantlca no tlene
naoa que ver con el munoo real oe los procesos macroscoplco y a que el nlvel cuantlco es tan
mlcroscoplco que sus lnteracclones pueoen lgnorarse para tooos los nes practlcos en el munoo
macroscoplco
256
, al retomar el pensamlento oe Helsenberg sobre la mooerna |lslca atomlca como
un mero eslabon en la caoena lnnlta oe los olalogos entre el bombre y la naturaleza", no se pueoe
lgnorar la gran cantloao oe becbos olvergentes elstentes en la comunloao oe |lslcos atomlcos al
buscar los |unoamentos oe la mecanlca cuantlca y la realloao. Aoemas no se pueoe oesconocer
el becbo elste un tlpo oe oescrlpclon matematlca oe la naturaleza que bemos llegaoo a amar y
conocer, al oeclr oe [obn 8arrow, como lo es el las llamaoas ecuaclones causales con conolclones
oe partloa, lo cual es una aprolmaclon a la veroaoera naturaleza oe las cosas.
Una cuestlon paraoojlca en la mecanlca cuantlca surglo cuanoo Helsenberg relaclona el prlnclplo oe
lncertloumbre con el problema losoco oel llbre albeorlo y consloera que aquellos mecanlsmos
oel cerebro que son epllcables por la mecanlca cuantlca, son oe tlpo no oetermlnlsta, y por tanto,
bomologables a mecanlsmos |lslcos relaclonaoos con un llbre albeorlo lnolvloual
257
.
Y por qu es bomologable la lncertloumbre oe una partlcula con el llbre albeorlo! No parece
baber aqul un contrasentloo en pretenoer epllcar una jerarqula superlor como la conouctual a
partlr oe una menor como lo es la oe los atomos! No estaremos |rente a los pellgros lmpllcltos
oe la sobreslmpllcaclon eplstemologlca!
Una oe las olvergenclas planteaoas para vlncular la conclencla con los conceptos oe la mecanlca
cuantlca provlene oel becbo que cuanoo los |lslcos teorlcos bablan oe las partlculas subatomlcas,
oe las onoas y oe los campos, se reeren a que oe algun mooo estan mezclaoos los unos con los
otros, pero sln epllcar en trmlnos categorlales la lnteracclon oe la materla lnerte con el nlvel
blologlco, nl la lnteracclon oe este con el nlvel mental y asl suceslvamente.
Algunos autores como Davlo 8obm, consloeran que la |lslca ba oescublerto la lnterpenetraclon
unlolmenslonal oe su proplo nlvel", que no pueoe asemejarse con el |enomeno oe lnterpenetraclon
multlolmenslonal con no equlvalencla" oescrlta en el marco conceptual oe la gran caoena oel ser
en la cual estan oescrltos los nlveles oe conclencla
258
. No obstante, la respuesta parece estar en el
relno oe las veslculas slnaptlcas y los llamaoos potenclales oe onoa lenta" que son cuestlones por
el momento, oel oomlnlo oe los neuroslologos. Sl recoroamos que la slnapsls es un espaclo real
entre oos neuronas cuyas olmenslones son oe aprolmaoamente 200 a 300 nanometros, estas ol-
menslones ya entran en la consloeraclon oe la |lslca cuantlca. Artbur Loolngton crela que el prlnclplo
oe lncertloumbre era apllcable a un objeto oe este tamano, tras calcular que la lncertloumbre oe
la poslclon oe tal objeto pueoe ser oe 50 nanometros en un mlllsegunoo proceolo a armar que la
mente ejerce una lnNuencla sobre el cuerpo moolcanoo la conguraclon oe sucesos en el cerebro
e lnNuyenoo causalmente sobre la probabllloao oe que olcbos procesos se proouzcan.
Por su parte, [obn Lccles oemostro que la veslcula es una estructura oe aprolmaoamente 400 na-
nometros, con lo cual, en la zona oe la slnapsls estan ocurrlenoo constantemente camblos graouales
oe bajo potenclal que crecen y olsmlnuyen contlnuamente en estas zonas especlallzaoas oe comunl-
103
caclon neuronal. Aoemas, estos potenclales pueoen ser lnNuenclaoos por cantloaoes lnnlteslmales
oe energla en el oroen oe los aconteclmlentos cuantlcos. con lo cual, oe acueroo a las meolclones
oe Loolngton y los ballazgos oe Lccles, tal olstancla oe 50 nanometros o|rezca como caracterlstlca
oestacaoa la poslbllloao oe ser el oroen oe magnltuo oonoe la conclencla tal vez lnteractue con los
mecanlsmos neuroslologlcos oel cerebro oentro oe los llmltes permltloos con la lncertloumbre.
Lo cual olcbo oe otra |orma, es que el rango oe olstancla oe 50 nanometros pueoe ser la meoloa
oel llbre albeorlo o la lnNuencla mental. Ls pertlnente retomar a Lccles cuanoo arma que:
(...) es por lo tanto poslble que el campo permltloo oe comportamlento oe una veslcula slnaptl-
ca, sea aoecuaoo para permltlr la operaclon e|ectlva oe las lnNuenclas mentales sobre la corteza
cerebral actlva (...)"
argumento que es complementarlo con los cltaoos por Sbelorake cuanoo trata sobre el lnoeter-
mlnlsmo |lslco en los seres vlvos y clta a Lccles cuanoo epone loeas comparables a las oe Artbur
Loolngton,

la blpotesls neuroslologlca es que la 'voluntao' -las comlllas son suyas- moolca la actlvloao
espaclo-temporal oe la reo neuronal ejerclenoo 'campos oe lnNuencla' -lblo.- espaclo-temporales
ecaces a travs oe esta unlca |unclon oetectora oel corte cerebral actlvo. Debe aovertlrse que
la 'voluntao' o 'lnNuencla mental' -lblo.- tlene algun caracter que responoe a un patron espaclo-
temporal y le permlte oemostrar esta ecacla operatlva"
259
.
Ll comportamlento oe esta veslcula slnaptlca probablemente se baga oe acueroo a las leyes estaols-
tlcas e lnoetermlnlstlcas que constltuyen la realloao objetlva, es poslble obtener oatos que permlten
una mejor oellneaclon oel concepto oe mente e|lmera que actua sobre la materla estatlca, al propo-
ner un mooelo oe lnteracclones lne|ablemente sutlles entre campos lnnlteslmales oe energla que
ocurren en el espaclo cuantlco
260
. La mente autoconsclente, oe un mooo semejante a los conceptos
epuestos por Sbelorake sobre la entelequla oel embrlologo aleman Hans Drlescb, oroena los slste-
mas |lslcoqulmlcos ejerclenoo una lnNuencla |lslca sobre sucesos lnoetermlnaoos oentro oe los llmltes
estaolstlcos establecloos por la causalloao energtlca, para lo cual oebe estar conguraoa oentro oe
un marco espaclo-temporal". La entelequla aoqulere olcbo caracter oe una |orma llnteracclonlsta
261
.
Se olce que mlentras Helsenberg trabajaba en la teorla cuantlca, |u lnvltaoo a oar unas con|erenclas
en |nola y sostuvo una serle oe entrevlstas con Pablnoranatb Tagore, en las cuales se trato sobre
loso|la blnou que le llevaron a conclulr que estas loeas nuevas sobre la teorla cuantlca no eran tan
absuroas. Nlels 8obr tuvo una eperlencla semejante cuanoo vlslto Cblna
262
.
La armaclon oe que las vlslones oe la realloao oe la |lslca y el mlstlclsmo son semejantes, es una
generallzaclon eceslva como lo menclona [eremy 8ersteln, -cltaoo por Wllber- basaoa en el uso oe
semejanzas accloentales oel lenguaje, sln que sea prueba oe conelones arralgaoas entre ambos
263
.
Sl se oene al mlstlclsmo oe acueroo a Lmerson como una loentloao consclente con la slos|era,
la blos|era y la noos|era, surge una postura oe unlon mlstlca oe materla, vloa y cultura, no solo una
lnmerslon oel yo en la blos|era que ecluye la cultura y tenorla oe algun mooo, vlsos oe ouallsmo
y egocentrlsmo
264
. Sl blen los sujetos y los objetos reales en los olstlntos espaclos son oe |orma
natural y aproplaoa, ol|erentes oe una cultura a otra, las estructuras pro|unoas en sus espaclos
mltlcos, raclonales y transpersonales -donde se u5|cor|o |o m|st|co curslva mla- se comportan como
rasgos transculturales lnvarlantes en un nlvel pro|unoo oe abstracclon. La mente bumana cultlva
los mlsmos conceptos, lmagenes y slmbolos a nlvel unlversal, el esplrltu bumano cultlva lntulclones
unlversales oe lo olvlno y estos slgnlcaoos oesarrollaoos, segun Ken Wllber, se muestran oe una
|orma reconstrulble
265
.
104
Frltjo| Capra reere como estas semejanzas pueoen parecer superclales, pero clta el ejemplo oe
como Llnsteln reconoclo el contlnuum cuatrlolmenslonal oel espaclo - tlempo, y como surglo a
partlr oe este concepto la equlvalencla oe la masa y la energla, concepto que ya aparece oescrlto en
el buolsmo Mabayana, cuanoo oescrlbe la lnterpenetraclon oel espaclo y el tlempo y al consloerar
los objetos como aconteclmlentos, con una tenoencla a elstlr. La ooctrlna kegon oel buolsmo Maba-
yana lntenta comprenoer al unlverso como algo olnamlco, cuya caracterlstlca es moverse slempre
bacla aoelante, estar slempre en movlmlento, ese movlmlento que es la vloa", segun lo arma D.T.
Suzukl, cltaoo por Capra
266
.
Capra consloera como al mlrar este tlpo oe conslstenclas, se observa que las semejanzas no son
casuales"
267
. Ll comentar sobre los paralellsmos entre la mecanlca cuantlca y la conclencla, como lo
reere el pslqulatra Poger Walsb, pueoe conouclr a pensar que babra convergencla oe los partlculares
mooos oe conocer oe estas oos olsclpllnas en alguna cooroenaoa comun oe la realloao. Las caracterls-
tlcas lnberentes oe caoa uno oe estos mooos oe conoclmlento, oe la |lslca y oe las neuroclenclas con
el en|oque partlcular oe la conclencla pueoen ser lnteroepenolentes e lnterpenetrantes, pero tenlenoo
en cuenta que las propleoaoes oe la conclencla no pueoen ser reoucloas a las oe la materla |lslca.
Ls lmportante tener en cuenta que la mecanlca cuantlca y la conclencla son conocloas por sus en-
|oques eplstemologlcos ol|erentes -por ser ambas relatlvas al conoclmlento oe munoos ol|erentes-,
es oeclr, la contemplaclon -en el caso oe la conclencla- por oposlclon a la percepclon sensorlal y
al razonamlento conceptual -en el caso oe la |lslca-
268
. Ll abanlco oe los estaoos oe conclencla se
empleza a ver como uno con mayores componentes en relaclon a los prevlamente establecloos
y cuyas |ronteras se etlenoen oesoe los estaoos anormales planteaoos por la neurologla cllnlca,
basta los estaoos vlglllcos y otros oenomlnaoos superlores", planteaoos por ol|erentes ramas oe
la pslcologla, como la transpersonal y la bumanlstlca.
Los estaoos superlores oe conclencla se caracterlzan por englobar no solamente las capacloaoes
babltuales, slno que van acompanaoos oe un partlcular estllo oe vlvencla oenomlnaoo estaoo oe
trascenoencla" que va mas alla oe los llmltes acostumbraoos oe percataclon e loentloao, aunque su
conoclmlento llmltaoo se atrlbuye a las llmltaclones oe la comunlcaclon en caoa estaoo. Segun esta
armaclon, las olversas |unclones y capacloaoes oe un estaoo oe conclencla, o caoa uno oe los esta-
oos oe conclencla oel abanlco propuesto -por oar un ejemplo, el vlglllco- no son comprenslbles en
otro estaoo ol|erente. Ll conoclmlento oe un estaoo solo es comprenslble oentro oe ese estaoo
269
.
Caoa estaoo oe la conclencla o nlvel, lmpllca un muy partlcular sentloo oe eperlencla o vlvencla
para ese nlvel, que va oesoe la eperlencla trascenoente basta la loentloao personal. Ll espectro oe la
conclencla que propone la ph||osoph|o perenn|s y la ps,cho|og|o perenn|s -oe las que se babla mas aoe-
lante- es colncloente con el oescrlto con el uso oe las sustanclas pslcoollcas, segun lo reportaoo por
Stanlslav Gro|. Mucbos oe estos bltos sobre la concepclon oe la conclencla a la luz oe los oatos actua-
les se tlenoen a ver no solamente per se, slno en relaclon al proceso oe saluo / blenestar oel bombre.
Georg Cantor |u un matematlco oe meolaoos oel slglo X|X, qulen oemostro que en un segmento
oaoo bay mas que un numero lnnlto oe puntos, para llenar completamente el segmento se neceslta
un numero oe puntos que el lnnlto, el numero alepb (). Cantor creo una secuencla oe lnnltos
oe ol|erente tamano: el mas pequeno era el conjunto oe los numeros naturales !1,2,3,4,5 ...#, al cual
Cantor llamo
0
(alepb-cero). Se olce que un conjunto lnnlto oaoo tlene el mlsmo tamano o carol-
nalloao que
0,
sl sus elementos pueoen ser enumeraoos slstematlcamente, oel mooo 1,2..., o 2, 4...,
como en la columna A. Lste numero es lgual a tooas sus partes, sl se olvlolera el segmento en olez
partes lguales, babrla tantos puntos alepb en las partes como en el tooo: esto se comprenoe sl se
mlra la gura 5.2, oe acueroo a [obn 8arrow, cateoratlco oe astronomla en la Unlversloao oe Susse:
105
Figura 5.2. Puntos alepb
1A2 1/1 A 2/1 3/1 A 4/1 5/1 A 6/1
/ / / / /
2A4 1/2 2/2 3/2 4/2 5/2 6/2
/ / / /
3A6 1/3 2/3 3/3 4/3 5/3 6/3
/ / /
4A8 1/4 2/4 3/4 4/4 5/4
/
5A10 1/5
/
6A12 1/6
(A) (8)
Las relaclones oescrltas con las Necbas entre los numeros oe la columna 8 muestra que se pueoe
contar una por una las |racclones raclonales, que oel mlsmo mooo que los numeros naturales, son
un conjunto lnnlto (esta propleoao oe enumeraclon slstematlca oe acueroo por ejemplo, al oroen
oe las Necbas es la llamaoa carolnalloao): llama la atenclon que entre los espaclos oe los numeros
naturales, bay |racclones oensamente empacaoas entre ellos: al enumerar las |racclones raclonales
oe la columna 8 contenloa en los numeros naturales a travs oe la secuencla oe las Necbas 1/1, 2/1,
1/2, 1/3, 2/2, 3/1, 4/1, 3/2, 2/3, 1/4, 1/5, 2/4 y asl suceslvamente, muestra que se proouce un salto en
tamano porque se encuentran mas |racclones que enteros y elsten lnnltos pares oe numeros
como numeros.
Sl se construyera un cuaoraoo, babrla tantos puntos en la supercle como en el segmento, y sl
se blclera un cubo, babrla lgualmente tantos puntos en el volumen como en el segmento y asl
suceslvamente, basta el lnnlto. Sl se multlpllca un alepb por otro alepb, el resultaoo es alepb. Ln
la matematlca oel transnlto que estuola los alepb, la parte es lgual al tooo. Para lr mas alla oe
alepb, se eleva este numero alepb a la potencla alepb y asl suceslvamente, obtenlenoo oroenes oe
alepb cero, uno, oos, basta el lnnlto. Cantor planteo la cuestlon oe sl elsten lnnltos conjuntos
oe tamano lntermeolo (los

oe oroen cero, uno, oos, etc.), lo cual es la oenomlnaoa blpotesls oel
contlnuo. La cuestlon oe saber sl elste un veroaoero contlnuo en la realloao es un vlejo ollema
oe la loso|la natural, relaclonaoo a la luz oe los conoclmlentos oe este tlempo, con un area oe
lnteracclon entre la |lslca |unoamental y las cuestlones |unoaclonales concernlentes al lnnlto
270
.
Tbomas 8raowarolne oe Canterbury (1290!-1346), el uoctor Profundus", en su obra 7roctotus de
Cont|nuo" - Trataoo oel Contlnuo, propuso que en la llnea no babrla atomos puntuales slno mas
blen una colecclon lnoenloamente granoe oe contlnuos. [obn 8arrow arma que la realloao |lslca
sl blen es |unoamentalmente matematlca, no utlllza la totalloao oe la arltmtlca y poorla oe becbo,
ser una rama oeclolble" oe la matematlca que no es tan rlca como la arltmtlca. Y aunque pueoa
parecer que el Unlverso bace uso oe tooa la para|ernalla oe la arltmtlca, al bacerlo nuestras
verslones oe sus leyes matematlcas oe la naturaleza, es poslble que solamente se oeba a que estas
verslones no son la representaclon mas elegante y economlca oe las veroaoes que contlenen"
271
.
8anacb y Tarskl, oos matematlcos polacos contemporaneos al bablar sobre loglca matematlca, to-
man elementos oe las matematlcas transnltas para plantear una paraooja que lleva su nombre, y
es una |orma partlcular oe apllcaclon oe las matematlcas transnltas. Segun esta paraooja, es poslble
106
tomar una es|era oe olmenslones normales, por ejemplo, una pelota oe tenls o una manzana que al
cortarla en rooajas y volverlas a juntar, olera una es|era tan pequena como un atomo o tan granoe
como un sol. Aunque la operaclon no se ba pooloo reallzar |lslcamente porque el corte oebe bacer-
se slgulenoo supercles especlales que no tlenen plano tangente, se acepta oesoe el punto oe vlsta
teorlco, sl blen estas supercles no estan presentes en el unlverso manejable, los calculos e|ectua-
oos sobre ellas son reales y ecaces en el unlverso oe la |lslca nuclear, y son objeto oe estuolo por
las matematlcas transnltas. Los neutrones se oesplazan slgulenoo curvas que no tlenen tangente.
Curlosamente este conoclmlento oe occloente colncloe con el oe la tcnlca oe yoga Samaobl, segun
la cual los practlcantes oeclaran que les es poslble crecer basta alcanzar el tamano oe la galala,
o contraerse basta la olmenslon oe la partlcula mas pequena conceblble. Aunque esta armaclon
pueoe sonar etrana y mas alla oe tooa loglca, su slgnlcaclon pro|unoa raolca en que lo que genera
la conclencla tal como se ba oenloo poorla tener un comportamlento semejante al oe los atomos
que encuentra su epreslon tanto en el yoga Samaobl, como en la paraooja oe 8anacb y Tarskl
272
.
No es necesarlo que baya el lntercamblo oe ln|ormaclon oe esta clase para que semejantes anloa-
oes conceptuales se proouzcan. Tomanoo en consloeraclon los estaoos alteraoos oe conclencla, en
los cuales se poorlan presentar contenloos oe las caracterlstlcas oescrltas -ser oel tamano oe un ato-
mo, o oe un sol- poorla plantearse la blpotesls oe que la conclencla tenga un comportamlento ato-
mlco que tenorla que ser probaoa con una clencla mas alla oe nuestro nlvel actual oe comprenslon.
Wllllam Tlller, bace una serle oe lnteresantes consloeraclones sobre las caracterlstlcas oe los |eno-
menos pslcoenergtlcos:
Los campos energtlcos parecen ser ol|erentes a los conocloos por meolo oe la clencla conven-
clonal.
Los eperlmentos sugleren que bay un nlvel oe sustancla cuyas caracterlstlcas son preoomlnan-
temente magntlcas, con una tenoencla mas organlzatlva que oesorganlzatlva, a meoloa que la
temperatura aumenta
273
.
Parece baber un patron oe raolaclon y bolograma en la energla que actua como una |uerza en-
volvente a nlvel |lslco.
Llsten evloenclas creclentes en los eperlmentos con plantas, anlmales y seres bumanos que bay
una lnterconelon a algun nlvel oe tooas las cosas oel unlverso. Ll espaclo y el tlempo pueoen ser
estructuras onoulatorlas en estos nlveles oe sustancla
274
. Henry 8ergson se rerlo al e|on v|to| como
una |uerza vltal o lmpulso que eceolenoo tooa oescrlpclon |lslca, vlolaba las leyes oe la termoolna-
mlca al actuar como una energla estructuraoora y creaoora. Ll e|ecto oel e|on v|to| era el convertlr
la energla en estructura olsponlenoo oel cauoal oe energla elstente. Pero se ba oebatloo el e|on
v|to| con el prlnclplo que la vloa se apropla oe la energla, pero no anaoe energla a este oeposlto
275
.
Sl blen estas epllcaclones tlenoen a olverglr oel cuerpo aceptaoo y reproouclble oe la clencla, la
presencla oe los llamaoos |enomenos psl o|rece un elevaoo numero oe pruebas que parecen oe-
saar cualquler epllcaclon oe prlnclplos |lslcos conocloos. Ll bloqulmlco Pupert Sbelorake reere
numerosos eperlmentos loeaoos para oemostrar casos oe la oenomlnaoa percepclon etrasen-
sorlal (PLS) o oe pslcoclnesls que ban oaoo resultaoos posltlvos cuya probabllloao oe mlllones o
lncluso blllones contra uno.
Ln la meoloa que estos |enomenos no pueoen epllcarse en |unclon oe las leyes conocloas oe la
|lslca y oe la qulmlca, oesoe un punto oe vlsta mecanlclsta no oeberlan ocurrlr. Pero sl ocurren,
Sbelorake suglere que elsten al menos oos planteamlentos teorlcos. Ll prlmero conslste en la su-
107
poslclon que tales |enomenos oepenoen oe leyes |lslcas por conocer, el segunoo, en suponer que
oepenoen oe prlnclplos conectlvos o conectores causales no |lslcos. Mucbas oe las blpotesls oe este
segunoo tlpo se ban tejloo en una trama lnteracclonlsta, oentro oe las cuales caben algunos con-
ceptos como las varlables ocultas, o los unlversos en epanslon, cuya elaboraclon postula que los
estaoos mentales oesempenan un papel en la oetermlnaclon oe las consecuenclas oe procesos pro-
bablllstlcos oe camblo |lslco
276
(C|. Colapso oel paquete vector e blpotesls oe multlples munoos).
De acueroo a la teorla oel campo cuantlco, este es consloeraoo una entloao |lslca |unoamental,
un meolo contlnuo que esta en tooas las partes oel espaclo, en el que las partlculas son slmples
conoensaclones locales oel campo que vlenen y van, para al n peroerse en el campo subyacente.
Frltjo| Capra al establecer un paralellsmo entre una realloao ultlma como esencla oel unlverso que
unlca tooos los |enomenos y la estructura oenomlnaoa campo, clta a Albert Llnsteln cuanoo reere
sobre el campo en la relatlvloao general:
Pooemos por tanto consloerar a la materla como constltuloa por reglones oel espaclo en las
cuales el campo es etremaoamente lntenso (...) en este nuevo tlpo oe |lslca no bay lugar para
campo y materla, pues el campo es la unlca realloao"
277
.
Ll concepto oel campo cuantlco es la respuesta a la antlgua pregunta oe sl la materla esta compuesta
oe atomos lnolvlslbles o oe un contlnuum baslco. Ll campo es un contlnuum presente en tooas las
partes oel espaclo, que cuanoo se presenta como partlcula tlene una estructura olscontlnua, oe mooo
que estos oos aspectos en aparlencla contraolctorlos queoan vlnculaoos, pasanoo a ser parte como
aspectos ol|erentes oe la mlsma realloao, unlcaoos oe un mooo olnamlco, ya que el uno se trans|orma
sln cesar en el otro. Un sutra buolsta o|rece tambln la |uslon oe estos conceptos opuestos:
La |orma es el vaclo y el vaclo es en veroao la |orma. Ll vaclo no es ol|erente oe la |orma, la |orma
no es ol|erente oel vaclo. Lo que es |orma es vaclo, lo que es vaclo es |orma.
278
Poorla pensarse que el campo cuantlco es un |rente teorlco coberente que permlte establecer un
paralellsmo entre las loeas oe la |lslca y oel mlstlclsmo acerca oe una realloao ultlma, sln embargo,
no bay tal. La |lslca mooerna busca una teorla oe la gran unlcaclon, que sea la slntesls oe la teorla
oe la relatlvloao general -planteaoa por Llnsteln en 1915 y las teorlas parclales que epllcan las
|uerzas llamaoas oblles", |uertes" y electromagntlcas. La teorla oe gran unlcaclon, -TGU- como
la oenomlna Hawklng
279
, reunlrla en una sola ecuaclon la mecanlca, la |lslca, la blologla, e lncluso la
pslcologla. La busqueoa oe este marco teorlco es oe la mayor lmportancla porque serla apllcable
a varlables como el tlempo y la energla, la graveoao y la estructura a gran escala oel unlverso que
poslblemente permltlrla epllcar tambln la conclencla.
La naturaleza no es slmple en nlnguno oe sus planos, pero la busqueoa oe slmpllcloao estructural
que epllque la olvlna entrana oe la realloao" ba estaoo asoclaoa a la estructura mlsma oe las par-
tlculas |unoamentales y a sus lnteracclones, tenlenoo en cuenta el rol oel observaoor. Petomemos
a Hawklng, cuanoo arma que sl se oescubrlera una teorla unlcaoa completa, no lmpllcarla que se
puoleran preoeclr aconteclmlentos en general, porque aun queoarla la tarea oe oesarrollar mejores
mtooos oe aprolmaclon para bacer preolcclones utlles en sltuaclones oe la vloa real
280
.
Geo||rey Cbew |u el lnlclaoor oe la teorla oe la tlra oe la bota" o oel bootstrap"
281
en la cual
sugerla la poslbllloao oe lnclulr epllcltamente en las |uturas teorlas oe la materla el estuolo oe
la conclencla bumana. Los oescubrlmlentos en la teorla oe la matrlz-S ba llevaoo a Cbew a tratar
epllcltamente con la consclencla, que ban sloo elaboraoos por Davlo 8obm para unlr la tlra oe
bota" con el concepto oe espaclo - tlempo y otros conceptos oe la mecanlca cuantlca, para llegar a
108
una teorla congruente oe la materla oe tlpo cuantlco-relatlvlsta, oonoe oe acueroo a Frltjo| Capra,
el punto oe partloa oe 8obm es la loea oe una totalloao lrromplble" basanoose en la evloencla oe
las conelones locales oel eperlmento Llnsteln-Pooolsky-Posen (LPP) se convlerten en la nueva
|uente oe |ormulaclon estaolstlca oe las leyes oe la |lslca cuantlca, oonoe el oenomlnaoo por 8obm
entretejloo cosmlco oe relaclones constltuye un nlvel mas pro|unoo no manl|estaoo, al cual oe-
nomlna el oroen lmpllclto", oonoe las lnterconelones oel conjunto no tlenen naoa que ver con la
locallzaclon en el espaclo nl el tlempo
282
.
Ll lntento oe |uslon oe la relatlvloao general con la mecanlca cuantlca conouce a la teorla oe las
cueroas beterotlcas es el mejor, porque tlene conslstencla con una multlolmenslonalloao mucbo
mayor a las cuatro planteaoas claslcamente. De becbo la teorla oel bootstrap" requlere sels ol-
menslones, oos mas alla que las cuatro oel espaclo-tlempo. No notamos las olmenslones aolclonales
a las cuatro claslcas porque al parecer la olvergencla oe stas ocurre en un espaclo muy pequeno,
oe olmenslones que poorlan estar en el oroen oe 10
-36
cm, -aunque oe acueroo a la mecanlca
cuantlca, las Nuctuaclones gravltaclonales ocurren a una olstancla oe 10
-32
cm
-283
, oe mooo que no
lo notamos y a consecuencla, oesoe nuestra perspectlva oe conclencla solo bay percataclon oe una
olmenslon temporal y tres espaclales, oel mlsmo mooo que tampoco somos consclentes oe lapsos
oe 0.000000003335640952 segunoos, olstancla equlvalente a un metro en |unclon oe la velocloao
oe la luz
284
. Ln la teorla oe la relatlvloao general las olstanclas se oenen en |unclon oe tlempos y
oe la velocloao oe la luz, por ser la velocloao oe la luz una constante unlversal.
Al ver objetos en movlmlento con luz estroboscoplca, oan la lmpreslon que estuvleran ocurrlenoo
en camara lenta. Poorla blpotetlzarse que sl |uramos capaces oe observar la luz en su progreslon
metro a metro, seguramente tenorlamos otro estaoo oe conclencla, porque el tlempo serla ol|erente
y poslblemente serlamos consclentes oe un nlvel ol|erente oe conelones entre tooas las cosas. Sl
|uramos consclentes en la es|era oe los nanosegunoos, qu cerca estarlamos oel tlempo lnconmen-
surable oe la eternloao!
Mlentras los mlcroorganlsmos bacterlanos no |ueron vlslbles no se poola sospecbar su elstencla
y no se les tenla en cuenta al momento oe olagnostlcar una en|ermeoao nl los molcos tomaban
meoloas prolactlcas cuanoo atenolan a sus paclentes con en|ermeoao por mlcroorganlsmos. Hoy
en ola es lnconceblble no reallzar los proceolmlentos para conservar las mas estrlctas meoloas oe
blglene y el no lnclulr a las bacterlas en el olagnostlco ol|erenclal oe algunas en|ermeoaoes. Cuanoo
se oesarrollan los recursos y la tecnologla para evaluar lo que no esta al alcance oe nuestra per-
cepclon orolnarla, pooemos llegar a perclblr lo lnlmaglnaoo. Llste una |orma sutll oe realloao que
conjuga al mlsmo tlempo tooas las leyes y los juegos, las teorlas y prlnclplos, el tlempo y la eternloao.
Marco Aurello, el emperaoor romano nacloo en |tallca (Sevllla) oecla que :
tooas las cosas son oesoe la eternloao oe lgual aspecto, que se replten clcllcamente, y que en
naoa olere que uno las vea ourante clen, oosclentos anos o un tlempo lnnlto (...) es el pre-
sente solo oel que se va a ser prlvaoo, puesto que solo se tlene ste, y lo que no se tlene no se
pleroe"
285
.
Ya empezamos a oarnos cuenta oe la obra oe arte que lmpllca el oescubrlr la olvlna entrana oe
la realloao".
109
La teora del caos o de la dinmica no linear.
Llste un vasto numero oe sltuaclones |lslcas, oesoe el cllma que lnveteraoamente reta a los me-
teorologos preolctores oel tlempo, basta los latloos carolacos y un enorme etc., oonoe la mas leve
lncertloumbre en el conoclmlento oel estaoo oel slstema en un momento oaoo conlleva una pr-
oloa total oe ln|ormaclon sobre el estaoo oel slstema oespus oe un lnstante oaoo. Los presentes
casl lontlcos conoucen a |uturos ol|erentes, por lo cual tales slstemas son llamaoos caotlcos". La
presencla oe los slstemas caotlcos es responsable oe mucbas oe las complejloaoes oe la vloa como
la conocemos, oanoose una serle oe sltuaclones en las que no lmporta cuan aoecuaoamente se
conozcan las reglas que oetermlnan como oeben proouclrse los camblos porque no se pueoe com-
probar con tooa preclslon el estaoo presente oe las cosas, con lo cual la capacloao oe preolcclon
oesaparece raploamente.
Las ralces matematlcas oe la teorla oel Caos estan anclaoas en el slglo X|X, llgaoas a las observaclo-
nes oe [ames C. Mawell qulen reNelono sobre el problema oe reconocer que mucbas secuenclas
oe sucesos naturales son etremaoamente oepenolentes en sus conolclones partlculares oe partloa
y oel matematlco |rancs Henry Polncar qulen observo la conoucta lmpreoeclble aun en slstemas
slmples. Polncar consloeraba que:
cuanoo una causa muy pequena que escapa a nuestra atenclon oetermlna un e|ecto consloe-
rable que no pooemos oejar oe ver, oeclmos que el e|ecto se oebe al azar. Sl conoclramos las
leyes oe la naturaleza y la sltuaclon oel unlverso en el momento lnlclal, poorlamos preoeclr eac-
tamente la sltuaclon oe olcbo unlverso en un lnstante posterlor. Pero aun en el caso que las leyes
oe la naturaleza no esconoan nlngun secreto para nosotros, solo pooremos conocer la sltuaclon
lnlclal aprolmaoamente (...)"
286
.
La unlca conolclon oe la varlabllloao es que las partes lnteractuaran lo suclente entre sl para
a|ectar las operaclones que caoa una bace. Lste tlpo oe lnteracclon se presenta por ejemplo en las
bojas volanoo arrastraoas por el vlento, en las gotas oe agua que caen oe un grl|o, en el patron oe
oescarga oe las neuronas, en el rltmo oel latloo carolaco. Lstos son slstemas llamaoos no llneales,
cuyo comportamlento es el objeto oe estuolo oel caos oetermlnlstlco. Polncar encontro que los
grupos oe ecuaclones llneales no soluclonables reNejan a tales slstemas y que son representables
geomtrlcamente. Cuanoo tales slstemas son representaoos geomtrlcamente las ecuaclones no
llneales se trans|orman en una cl|ra nlta oe slstemas.
Ll estuolo oe los |enomenos caotlcos se ba llevaoo a cabo meolante una metooologla raolcalmen-
te ol|erente oe las apllcaclones traolclonales oe la matematlca al munoo |lslco. Se menclono que
|enomenos con lnlclos cos| lontlcos, al ser evaluaoos por un mooelo oe ecuaclon oaoo, emplezan
a mostrar oevlaclones oel comportamlento preolcbo. Se babla llegaoo a consloerar que los |eno-
menos llneales, preoeclbles y slmples oetectables a partlr oe lnoucclon eran los que preoomlnaban
en la naturaleza porque estamos lncllnaoos a eleglrlos para el estuolo porque son los mas |aclles
oe entenoer. Pero el suceslvo conoclmlento sobre el comportamlento caotlco ba mostraoo que
este es la regla antes que la ecepclon, a lo que el cosmologo [obn 8arrow plantea que oebemos
oar un glro, porque el munoo nos es lntellglble solo en la meoloa oe la gran cantloao oe |enomenos
slmples y llneales en la naturaleza, que pueoen ser anallzaoos por partes, porque una totalloao no es
mas que la suma oe sus partes. Pero otra blstorla es la oe los slstemas caotlcos, porque requleren
un conoclmlento oel tooo para pooer entenoer sus partes, porque la totalloao equlvale a mas que
la suma oe sus partes
287
.
110
Los procesos blologlcos en general son aceptaoos como procesos al azar por su etrema comple-
jloao, aun slenoo en|ocaoos oesoe el punto oe vlsta oel caos oetermlnlsta.
La conoucta oe olnamlca no llneal en las clulas elctrlcas como las neuronas y el slstema oe
conoucclon carolaco oepenoe en buena parte oe la oanza molecular oe la vloa. Ln las membranas
blologlcas el mooelo oe la olnamlca no llneal suglere que mlnlmas Nuctuaclones en energla pueoe
causar sutlles camblos estructurales que pueoen bacer que las protelnas oe compuerta oscllen
entre el estaoo ablerto - cerraoo. Se postula que a nlvel neuroblologlco los reNejos oe la mou-
la esplnal, los mecanlsmos retlnlanos, los clrcultos oel blpocampo lmpllcaoos en la memorla, los
movlmlentos oe la puplla, la electroslologla oe los estaoos oe sueno y oespertar y los ol|erentes
clrcultos oe neurotransmlslon reNejan |enomenos cuyo comportamlento lnoucloo por el azar se
pueoe relaclonar con olnamlca no llneal
288
.
La teorla oel caos ba permltloo el oesarrollo oe una reo neural, llamaoa la reo recurrente, en la
que bay retroallmentaclon entre los elementos oe entraoa y los oe salloa, a ol|erencla oe las reoes
estratlcaoas comentaoas prevlamente (C|. Aprolmaclones a una teorla general oel |unclonamlen-
to oel cerebro) no bay un estaoo estable y una vez se proouce un estlmulo, la reo lo reclcla una y
otra vez, pasanoo oe un estaoo a otro
289
.
Geralo Loelman conclbe el corte cerebral como un slstema no llnear a partlr oel cual, apllcanoo la
teorla oe la selecclon natural a la eplgnesls oe los procesos pslcologlcos, propone un oarwlnlsmo
neural" en el que los ol|erentes componentes neurales complten en el corte cerebral: solamente
sobrevlven los grupos celulares oe mayor relevancla ecologlca en los mooulos neocortlcales
290
.
La autorregulacin del cerebro
Los progreslvos avances oe la neuroblologla ban puesto oe relleve que el cerebro es mas que un
slmple mecanlsmo oe transmlslon oe las ecltaclones oe los organos sensorlales a los organos eje-
cutores, oe becbo, es un organo oe trans|ormaclon creaoora sl se permlte oeclrlo, que lmprlmlra
un caracter lntlmamente subjetlvo, un tlnte lnolvloual a caoa una oe estas a|erenclas sensorlales.
8ajo clrcunstanclas normales, las reacclones oe los sujetos al amblente no son automatlcas, lncluso
aquellas que oesencaoenan actos reNejos slno que slempre tlenen la lntegraclon oe los nlveles mas
altos. Se perla entonces un slstema cuya complejloao vlene oaoa en su lnteracclon constante con-
slgo mlsmo, en constante retroallmentaclon, en el cual las acclones revlerten sobre el mlsmo sujeto
que las ejerce. Lste tlpo oe mecanlsmo oe retroallmentaclon, servorregulaclon o |eeo-back, es el
oenomlnaoo clberntlco, y su objetlvo es la generaclon oe la propla acclon, mooulanoo la actlvloao
oe caoa momento a los nes especlcaoos
291
.
111
Plasticidad cerebral
La |acultao oel bombre oe pooer |ormar socleoaoes se consolloa oe acueroo a convenclones y oe
una |orma supraorganlca" en el estaolo posnatal. Lntonces el bombre, en lugar oe venlr provlsto oe
una amplla gama oe lnstlntos que le permltlrlan pasar un estaoo solltarlo en la eoao aoulta, vlene en
un estaoo oe plastlcloao por la ausencla oe oesarrollo neurologlco: en tal estaoo, el beb y poste-
rlormente el nlno, es un sujeto eoucable y soclallzable. La eperlencla y la consclencla que empezara
a aoqulrlr, oepenoeran oe los estlmulos soclales. Daoo que el beb es totalmente oepenolente oe
sus paores o culoaoores, es en clerta manera vulnerable a las lnNuenclas soclales oe los aoultos, a
los patrones que le ensenen cerebros oe mayor eperlencla, lnoepenolentemente oe la que esta
|uere: el resultaoo sera un nlno portaoor oe unos valores para una clvlllzaclon en potencla, que
varlaran oe un conglomeraoo soclal a otro, oe una |amllla a otra. Ll nlno es el prooucto en clerta
meoloa oomstlco" oe los seres bumanos que lo rooean
292
.
De acueroo a la teorla oe la selecclon neural posnatal, en las prlmeras semanas se |ortalecen ca-
racterlstlcas pslcologlcas especlcas y oe organlzaclon cerebral que tlenen un rol actlvo en la aoap-
taclon soclal cultural en tooos los grupos bumanos. Sln embargo, la pooa" oe conelones neurales
no logra epllcar oesoe un punto oe vlsta anatomlco y conouctual los camblos en el cuerpo y el
cerebro que sean conslstentes para tooa la escala logentlca
293
. Ln vlrtuo oe la plastlcloao cerebral,
la naturaleza bumana no es automatlcamente organlca, nl lnstlntlvamente espontanea, la naturaleza
bumana es obllgatorlamente olsclpllnaoa y mooelaoa en un proceso eplgentlco con el largo apren-
olzaje oe la ln|ancla. La lengua oel nlno es un aspecto oe su aslmllaclon oe la cultura y es el prlnclpal
lnstrumento oe la lntegraclon soclal con el resto oe la clvlllzaclon. Ln este proceso evolutlvo que
lmpllca pasar oe una perspectlva oe oepenoencla absoluta materna basta una en que baya concep-
tuallzaclon oe los otros, se proouce una contlnua remooelaclon oe los granoes slstemas neurales
oe representaclon, oemostraoa por la contlnua evoluclon oe las subunloaoes oe los receptores
llgaoos a glutamato, asl como oel slstema que trabaja con el neurotransmlsor lnblbltorlo GA8A
294
.
Los estuolos oe Davlo Hubel y Torsten Wlesel en 1979 y oe otros grupos lnvestlgatlvos, ban mos-
traoo que el bloqueo oe estlmulos vlsuales por la sutura temporal oe uno oe los ojos cambla la
anatomla y |unclon oel corte, oepenolenoo oe la ouraclon oel bloqueo sensorlal y oel tlempo en
relaclon con la maouraclon oel cerebro. La oeprlvaclon prolongaoa pueoe llevar a ceguera lrrever-
slble aun oespus oe ellmlnar la oeprlvaclon, concomltantemente con un aumento oe las columnas
y oel corte vlsual oel ojo sln oeprlvaclon. La neuroplastlcloao oepenolente oe eperlencla |orma
parte oe este proceso aoaptatlvo. Ll antagonlsmo oe receptores oe glutamato bloqueara los cam-
blos prlmarlos y compensatorlos, lo cual conrma el a|orlsmo en neuroblologla que las clulas que
oescargan juntas, sobrevlven juntas y se conectan juntas". La |ortaleza slnaptlca ourante los estaolos
tempranos oel oesarrollo y ourante el esculplmlento" oe la memorla en los aoultos oepenoe oe un
balance en la potenclaclon y oepreslon slnaptlca a largo trmlno. Cuanoo las entraoas sensorlales
oesoe el amblente no son suclentes no solamente se proouce oepreslon slnaptlca" slno retrac-
clon neuronal y oenorltlca y por ultlmo, las neuronas su|ren muerte celular programaoa o apoptosls.
Pobert M. Post y Sussan P.8. Welss oel |nstltuto Naclonal oe Saluo en 8etbesoa, LL.UU.
295
, plantean
sobre los resultaoos oe oeprlvaclon y atroa en slstemas relaclonaoos con maouraclon emoclonal
y cognoscltlva, cuanoo esta ocurre oe una |orma semejante a la oeprlvaclon vlsual. Los estuolos
claslcos oe Harlow (cltaoos por Post y Welss) sobre los e|ectos oe una gura materna oe alambre
o revestloa con pelucbe como maore sustltuta en crlas oe prlmate mostraron que se requlere mas
que eso. Lstos ballazgos reNejan el resultaoo oel oesculoo oe las guras parentales en los bogares
sustltutos, que oesa|ortunaoamente ocurren en nuestro tlempo, como los oe los or|anatorlos en
la Pumanla oe Ceausescu.
112
Los estuolos oe estrs neonatal en ratones mostraron una olsmlnuclon sostenloa oe los receptores
para bormonas glucocortlcoloes en el blpocampo, que cuanoo se prolongo el suclente tlempo,
causo aumento oe la muerte oe neuronas en este nlvel, asoclaoo con oclts, en contraste con la
preservaclon oe los receptores y oe las neuronas oel blpocampo cuanoo bubo un aoecuaoo manejo
neonatal, que tambln resulto en un mejor oesempeno cognoscltlvo. |gualmente, en amblentes rlcos
en estlmulaclon, las ratas mostraron aumento en el numero oe slnapsls y una contlnua prooucclon
neuronal a partlr oe clulas maore, con menor prooucclon oe astroglla en las areas perlventrl-
culares, aun en la aoultez: la complejloao amblental es responsable oe una mayor neurognesls
(prooucclon oe neuronas) y supervlvencla neuronal, y una menor prooucclon oe astrocltos. Por el
contrarlo, en amblentes con oeprlvaclon pocas clulas maore se ol|erenclaron a neuronas, bubo
mayor retracclon slnaptlca por olsmlnuclon en |actores neurotrocos
296
. Lstos estuolos muestran
una oramatlca evloencla oe los e|ectos oe las eperlenclas tempranas en las |unclones conouctuales
y cognoscltlvas, por el papel oe los sustratos neurales actuanoo en un nlvel bloqulmlco y anato-
mlco. De esta |orma, se pueoe conceptuallzar los multlples mecanlsmos oe lmpacto bloqulmlco y
mlcroestructural que ejerce la eperlencla con el meolo amblente en el slstema nervloso. Ln otros
estuolos comparatlvos, se mlolo la molcula cortlcorrellna (|actor llberaoor oe cortlcotrona o
CPF) en el llquloo ce|alorraquloeo oe crlas oe prlmate como marcaoor oe estrs cuanoo las maores
no tuvleron olsponlbllloao suclente oe comloa en un patron lmpreoeclble: comparatlvamente con
maores con olsponlbllloao oe comloa, las crlas oe las maores con olsponlbllloao lmpreoeclble oe
comloa mostraron nlveles elevaoos oe cortlcorrellna
297
.
Los |actores estresantes oe una lntensloao mayor a la oeprlvaclon en el perlooo neonatal se ban
asoclaoo con oclts perourables al eamlnar rasgos oe aoqulslclon oe memorla a largo plazo. Se
ba oemostraoo que la memorla emoclonal aoqulrloa en estaolos tempranos meolante la amlgoala
en la ausencla oe un corte oesarrollaoo es relatlvamente ja. Ln qu caso los |actores estresantes
pueoen ser mayores a la oeprlvaclon! Lo escalo|rlante es que en nuestro tlempo elsten nlnos con
abuso |lslco o seual a repetlclon, con oeprlvaclon asoclaoa y oesculoo oe los paores, que suele
ocurrlr en este conteto. Tales son las |ormas oel llamaoo slnorome oel nlno maltrataoo". Sl el
oesculoo parental es suclente para conouclr a un oesarrollo lnsuclente oe los slstemas neurales
encargaoos oe mooular emoclonal y cognoscltlvamente al nlno, las memorlas y eperlenclas trau-
matlcas queoaran rotulaoas" en el cerebro, proouclenoo una ooble |uente oe trastorno eplgentlco
oel oesarrollo
298
, que se manl|estara por oesorganlzaclon soclal y aumentara las probabllloaoes oe
reounoar posterlormente en bajos nlveles oe culoaoos paternales, lnestabllloao laboral, abuso y
maltrato |lslco, entre otras manl|estaclones.
Se ba encontraoo que la aoaptaclon slnaptlca a largo plazo oepenoe oel estaoo oe ecltaclon neu-
ronal prevla: tal aoaptaclon se conoce con el trmlno oe metaplastlcloao", oe acueroo a Abrabam
y 8ear (cltaoos por Post y Welss). Ln la metaplastlcloao,
Ll graoo o olrecclon oe la plastlcloao slnaptlca lnoucloa por un patron partlcular oe estlmulaclon,
no pueoe ser preolcbo a menos que se conozca prevlamente la blstorla oe estlmulaclon prevla
oel tejloo"
299
.
Probablemente se conoceran otras |ormas oe metaplastlcloao lncluyenoo la oe las llamaoas slnap-
sls oe actlvloao oepenolente oe convergencla" lmpllcaoas en una comblnaclon oe altas |unclones
cortlcales. Ll oescubrlmlento oe slnapsls Nelbles por metaplastlcloao, en estructuras como el blpo-
campo, encargaoo oe |unclones cognoscltlvas y en la amlgoala, encargaoa oe |unclones emoclonales,
oejan entrever las lmpllcaclones para areas oe asoclaclon ternarla y cuaternarla, como el corte
pre|rontal. La Nelbllloao permltlrla que la ln|ormaclon que lngresa puolera camblar su componente
113
lnblbltorlo o ecltatorlo en la mooalloao oe largo plazo con base en la lntegraclon oel estaoo actual
y los anteceoentes blstorlcos, puolenoo llegar a moolcar los slstemas estrlatales (que coolcan la
memorla aprenoloa por bablto o automatlca, que es la empleaoa por ejemplo para manejar blbl-
cleta) y los slstemas oe memorla llmblca temporal (que es la empleaoa en |orma representaclonal,
sujeta a la consclencla: se emplea por ejemplo en aprenoer serles oe numeros) oel mlsmo mooo
con base en la lntegraclon oe claves eternas e lnternas.
De esta |orma, nos acercamos a otro oe los mucbos mecanlsmos que subyacen a la complejloao
oel cerebro bumano al mlrarlo oesoe la optlca oe memorla y aprenolzaje a largo plazo pero esta
vez, sustentanoo con un trans|onoo neuroblologlco la vollclon. Las reoes slnaptlcas y su contlnua
re-estructuraclon a nlvel oe neurotransmlsores y receptores |ortalecen los procesos oe mooela-
mlento para potenclaclon y oepreslon a largo trmlno", oe tal |orma que los terrltorlos" neurales
lnlclalmente lmpllcaoos en el proceso oe eplgnesls cerebral y mooelamlento oe patrones oeterml-
naoos en la mor|ognesls pre|unclonal" para creclmlento por meolo oe la lnteracclon soclal con
los paores o guras parentales, luego son anaoos para contlnuar el oesarrollo conceptual e lnter-
personal por el compromlso con otras guras oe lmportancla. (C|. Factor oe Motlvaclon |ntrlnseca).
Daoo que las propleoaoes oe oetermlnaoas reoes neurales surjan por presencla oe oetermlnaoas
personas para que se traouzcan en un suceslvo oesarrollo en las escalas oe oesarrollo conceptual
e lnterpersonal, se pueoe conceptuallzar que la proloa oe un lnolvlouo cruclal en el amblente y la
reacclon oe ouelo asoclaoa causaran camblos en la reo neural oe este lnolvlouo. La ausencla oe un
lnolvlouo cruclal se traouce en camblos oe remooelamlento neural, prlmero oe una |orma aguoa,
luego mas graoualmente con la resoluclon oel ouelo y el reemplazo oe tal lnolvlouo cruclal para el
esquema pslcologlco y pslcoslologlco con otros lnolvlouos oel amblente. Lste tlpo oe propleoaoes
emergentes oe las reoes neurales son solamente un estaolo en la serle oe lntentos para oescubrlr
los mecanlsmos lmpllcaoos, con lo cual al mlrar bacla aoelante, la slgulente generaclon oe prople-
oaoes emergentes en slstemas autoorganlzables sera oe utllloao para comprenoer una varleoao oe
complejos problemas neuropslqulatrlcos
300
.
Los fenmenos Psi
Ln 1877, la poslclon oclal oe la clencla oe la poca conoenaba a autorloaoes molcas mllltantes
en el area oe la pslcologla por su permlslvloao con lo que consloeraban |rauoes esplrltuallstas" en
los cuales estaban lmpllcaoos paclentes consloeraoos peyoratlvamente como cabezas oblles al
boroe oel trastorno". La pslcologla en clernes consloeraba que los boy oenomlnaoos |enomenos
psl, eran susceptlbles oe lnvestlgaclon y estuolo, pero el sector oclal" oe la clencla no los consl-
oeraba como tales, y los acusaba oe vlolar los prlnclplos oe la naturaleza. Lsta postura oe negaclon
sobre los |enomenos psl se sustentaba en un en|oque eplstemologlco reallsta complementaoo con
el |enomenlsta. Ln estos en|oques lo real oepenoe oe la observabllloao oe clertas entloaoes
301
.
Sln embargo, la evoluclon subslgulente oe la loso|la que resulto a partlr oe la |enomenologla, blzo
que 8ertrano Pussell ampllara el borlzonte oe los objetos |lslcos observables al oarle cabloa a los
objetos senslbles"
302
. Ln los objetos senslbles entraban los sens|5|||o captables sensorlalmente
que poolan penetrar en cualquler oportunloao en el campo sensorlal oe algulen, y los sens|5|||o no
captaoos sensorlalmente que entrarlan en el campo sensorlal oe qulen se encontrase en el sltlo y
momento eactos
303
.
114
Los oatos sensorlales parecen una cosa prlvaoa, que se tlene pero no es poslble compartlr, lo cual
bace ol|lcll su caracterlzaclon como conoclmlento, ya que el conoclmlento es consloeraoo traolclo-
nalmente como algo que ba oe ser publlco. sln embargo, la valloaclon eplstemologlca oe tales oatos
sensorlales se basa en que las estructuras en las que se basan los oatos sensorlales son estructuras
comunes a tooa la especle, no lnolvlouales nl unlcas y son lo suclentemente parecloas para pooer
bablar oe un mooo comun oe eperlencla sensorlal
304
.
La mente es un clrculto lnvlslble que nos une a tooos. Los |enomenos Psl nos espetan |ebaclen-
temente que tenemos acceso a una |uente oe conoclmlento trascenoente, a un oomlnlo sln las
llmltaclones espaclo-temporales, oonoe la naturaleza carece oe nlveles slmples. Ln la meoloa que
lntentamos acercarnos a ellos, los nlveles oe complejloao aumentan. Los |enomenos tlenoen a ser
lnesperaoos e lmprobables antes oe ser oescublertos. Ln esta categorla tambln encajan los |eno-
menos psl, que lmpllcan reconocer la olmenslon oe lo oesconocloo en la vloa cotlolana. Ln |orma
suceslva ba crecloo la argumentaclon oe la elstencla oe este tlpo oe |enomenos, que son los que
ocurren por cltar unos ejemplos, en la telepatla, la pslcoclnesls, la precognlclon, la clarlvloencla y
la clarlauolencla
305
.
Ln los olas en que bay tranqullloao geomagntlca" los campos oe baja |recuencla su|ren menos
trastornos en las resonanclas naturales que se generan entre el suelo y la lonos|era, puolnoose
presentar mayores poslbllloaoes oe |enomenos oe PLS, que curlosamente, causan estlmulos espon-
taneos semejantes a oescargas epllptlcas en el lobulo temporal bumano.
Y tambln curlosamente, la mayorla oe los casos oe PLS llevan aparejaoas vlvenclas oe lntensa crlsls
y ansleoao. Sl se recueroa que el blpocampo es una estructura cuyo papel esta relaclonaoo con
los suenos y los estaoos alteraoos oe conclencla, que equlvalorla a una especle oe cbero" oe la
memorla, y que la amlgoala esta asoclaoa en general con eperlenclas emoclonales, la relaclon oel
lobulo temporal, la amlgoala y el blpocampo, permlte entenoer por qu las vlvenclas asoclaoas a las
ol|erentes clases oe PLS se presentan con pautas energtlcas que emplean las lmagenes almacenaoas
en la blblloteca oe la memorla"
306
.
Ya elsten trabajos que oemuestran sensores senslbles al magnetlsmo comunes a mucbos seres
vlvos, entre ellos las palomas mensajeras. La geoblologla, una oe las clenclas oel babltat que se ocupa
oe las relaclones entre las energlas proceoentes oe la Tlerra y su lnNuencla en los seres vlvos que la
babltan, ln|orma que la presencla oe |uertes raolaclones proceoentes oel subsuelo pueoe proouclr
trastornos pslqulcos
307
.
Ln estuolos prellmlnares oe la glanoula plneal en ratas ourante estaoos oe tormenta magntlca, al
ser comparaoas con ratas oe control, se ba reportaoo oescenso oe la actlvloao oe la plneal con la
consecuente olsmlnuclon oe la actlvloao oel slstema lnmunologlco y oe la secreclon oe melatonlna
308
.
Se ba propuesto que los campos geomagntlcos oe baja |recuencla poorlan estar asoclaoos oe
alguna |orma con clertas |ormas oe percepclon etrasensorlal. Mlcbael Perslnger, pro|esor oel oe-
partamento oe Pslcologla en Ontarlo, Canaoa, al estuolar bases oe oatos sobre olversos |enomenos
relaclonaoos con percepclon etrasensorlal (PLS), encontro correlaclon oel |enomeno oe PLS con
una baja actlvloao oel magnetlsmo terrestre. Lste autor reere como los campos geomagntlcos
se generan en el compartlmento entre el suelo y la lonos|era, y sus longltuoes oe onoa especlcas
oepenoen oe la clrcun|erencla oel globo terraqueo y oe las propleoaoes elctrlcas oe la lonos|era
309
.
La constante actlvloao solar lrraola granoes cantloaoes oe energla en la |orma oe un vlento solar
que bana a tooos los planetas que glran en torno a l. Las partlculas oel vlento solar que logran
115
eluolr la magnetopausa protectora oel clnturon oe van Allen se acercan a la Tlerra y son atrapaoas
por el campo magntlco terrestre.
Complementarlamente a lo anterlor, es utll conocer la elstencla oe un cuarto estaoo |lslco oe la
materla, que constltuye el noventa por clento aprolmaoo oe la materla elstente en el cosmos,
que es el estaoo oe plasma. De mooo que los estaoos solloos, llquloos y gaseosos representan por
asl oeclrlo, casos oe ecepclon. Los soles, el |uego, las auroras boreales, los gases lnterplanetarlos,
los clnturones oe lrraolaclones o magnetopausas que rooean a la Tlerra son plasma.
Ll plasma presenta slempre las mlsmas propleoaoes, obeoece las mlsmas leyes naturales tanto
bajo la acclon oe un calor glgantesco oe varlos mlllones oe graoos, como en el |rlo oe los nlveles
superlores oe la atmos|eras, tanto sl esta conoensaoo como enrarecloo. Como oato oe lnters, las
raoloonoas oe orlgen natural se oeben a oscllaclones elctrlcas en el seno oel plasma
310
.
Ls conocloo reclentemente como mlnlmos camblos en la energla solar pueoen provocar e|ectos
negatlvos sobre el planeta y sus organlsmos: por ejemplo, cuanoo los vlentos solares son muy ln-
tensos lo cual ocurre ourante los perlooos oe gran actlvloao oe las mancbas solares
311
, se prooucen
granoes corrlentes que clrculan por la lonos|era, generanoo tormentas magntlcas que alteran el
campo electromagntlco terrestre y pueoen repercutlr en alteraclones |lslcas y pslqulcas. Tales al-
teraclones en el estaoo oe saluo son corroboraoas por los reportes molcos oe mayor cantloao oe
paclentes con trastornos pslqulatrlcos oel tlpo oe oepreslones e lntentos oe sulclolo y oe paclentes
con alteraclones carolacas sugestlvas oe en|ermeoao coronarla.
La percepclon etrasensorlal o PLS suglere una serle oe mecanlsmos perceptuales ol|erentes a los
usuales. Caoa persona varla en su umbral sobre los PLS. Con base en la evloencla oe la percepclon
etrasensorlal, se conoce por ejemplo, que la emoclon lncrementa el umbral a partlr oel cual la ln|or-
maclon es aomltloa" por la conclencla. Al evaluar por meolo oe reglstro oe LLG, se observa actlvloao
en olcbo trazaoo antes oe que la persona se o cuenta". La capacloao oel cerebro oe reconocer este
tlpo oe estlmulos oenomlnaoos subllmlnales" o por oebajo oel umbral", ba becbo surglr la blpotesls
oe que bay oos slstemas perceptuales en el cerebro, operanoo caoa uno lnoepenolentemente.
Ln vlrtuo oe uno oe estos slstemas oe percepclon, el cerebro pueoe reclblr ln|ormaclon sensorlal sln
que los oatos penetren en la conclencla. Pero en el slstema en que la percepclon oe la ln|ormaclon
es consclente, bay actlvaclon oel slstema retlcular actlvaoor ascenoente oel tallo cerebral, el cual es
vltal para la eperlencla consclente. Lsta oualloao oe la percepclon es un mecanlsmo bomeostatlco,
necesarlo para la supervlvencla oel bombre, ya que el cerebro al restrlnglr la ln|ormaclon que entra
al organlsmo por mecanlsmos preconsclentes en el proceso perceptlvo, tlenoe a selecclonar lo
realmente lmportante para envlarlo al nlvel oel slstema retlcular actlvaoor ascenoente
312
.
116
161. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
177
162. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
178
163. Sundberg ND, Tyler LE, Taplin JR: Clinical Psycholo-
gy: Expanding Horizons. Second Edition. Prentice Hall,
Inc. Englewood clifs, New Jersey, 1973. pp 97
164. Moravec H : El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
Barcelona, 1993. pp. 48
165. Fergusson M: La Conspiracin de Acuario. 4 Edi-
cin. Editorial Kairs, Barcelona, Espaa. 1990. pp. 128,
183
166. Fergusson M: La Conspiracin de Acuario. 4 Edi-
cin. Editorial Kairs, Barcelona, Espaa. 1990. pp. 186
y ss.
167. Viene del griego kibernetes y traduce timonel.
168. Moravec H : El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
Barcelona, 1993. pp. 70
169. Churchland PM, Smith-Churchland P: Podra pensar
una mquina? En: Psicologa fsiolgica. Monografa
de Libros de Investigacin y Ciencia. Prensa Cientfca,
Barcelona. 1994. pp. 151,152
170. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 75
171. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 99
172. Churchland PM, Smith-Churchland P: Podra pensar
una mquina? En: Psicologa fsiolgica. Monografa
de Libros de Investigacin y Ciencia. Prensa Cientfca,
Barcelona. 1994. pp. 153
173. Churchland PM, Smith-Churchland P: Podra pensar
una mquina? En: Psicologa fsiolgica. Monografa
de Libros de Investigacin y Ciencia. Prensa Cientfca,
Barcelona. 1994. pp. 147
174. De acuerdo a Hofstadter, la tesis de Church y Turing
propone que al suponer que existe un mtodo habitual
seguido por un ser consciente. Si se supone igualmente
que este mtodo, produce siempre una respuesta den-
tro de un lapso fnito y que siempre d la misma res-
puesta con respecto a un nmero determinado. Luego,
existe alguna funcin recursiva general que proporcio-
na exactamente las mismas respuestas que proporciona
el mtodo del ser consciente. En: Hofstadter DR: G-
del, Escher, Bach. Un eterno y grcil bucle. Tusquets
Editores, Barcelona, 1998. pp. 624
175. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
234
176. Jastrow, R: El telar Mgico. Biblioteca Cientfca Sal-
vat. Barcelona, 1986. pp. 70
177. En esta ecuacin la potencia de la informacin por
transicin equivale a la sumatoria de la multiplicacin
de la informacin que se comunica en una transicin a
cada uno de los estados siguientes por la probabilidad
de pasar a ese estado, dividida por la sumatoria de las
probabilidades de los estados de transicin i-simos
multiplicada por los tiempos de transicin i-simos. Cf.
La informacin y el cerebro.
178. Moravec H : El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
Barcelona, 1993. pp. 204
179. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 42
180. Crick FHC: Refexiones en Torno al Cerebro. En: El Ce-
rebro Monografa de Libros de Investigacin y Cien-
cia. 3 Ed. Edit. Labor, Barcelona. 1983 pp. 227
181. Crick FHC: Refexiones en Torno al Cerebro. En: El
Cerebro Monografa de Libros de Investigacin y
Ciencia. 3 Ed. Edit. Labor, Barcelona. 1983 pp. 227-228
182. Buzan T, Dixon T: The Evolving Brain. David &
Charles. London. pp. 105
183. Moravec H : El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
Barcelona, 1993. pp. 204
184. Zeki, S: La imagen visual en la mente y el cerebro. En:
Mente y Cerebro. Monografa de Libros de Investiga-
cin y Ciencia. Edit. Prensa Cientfca, Barcelona. 1993.
pp. 13
185. Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM: Essentials of
Neural Science and Behavior. Appleton & Lange. 1995.
pp 360
186. Moravec H : El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
Barcelona, 1993. pp. 67
187. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
225
188. LASER: sigla inglesa de Light Amplifcation by Stimulated
Emission Radiation: Amplifcacin de la luz por emisin
estimulada de radiaciones.
189. The Brain-Mind Bulletin: La nueva perspectiva de la rea-
lidad. Captulo 1. En: Wilber K, Bohm D, Pribram K,
Keen S, Fergusson M, Capra F, Weber R y otros: El Para-
digma Hologrfco. Una exploracin en las fronteras
de la Ciencia. 3 Ed. Edit. Kairs, Barcelona. 1992. pp.
13-25
190. Citado en: Fergusson M: La Realidad cambiante de
Karl Pribram. Captulo 2. En: Wilber K, Bohm D, Pribram
K, Keen S, Fergusson M, Capra F, Weber R y otros: El Pa-
radigma Hologrfco. Una exploracin en las fronte-
ras de la Ciencia. 3 Ed. Edit. Kairs, Barcelona. 1992.
pp. 27-41
191. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Ed.
Edit. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 161
192. Bohm D: El Universo Plegado-Desplegado. Entrevista
por Rene Weber. Captulo 5. En: Wilber K, Bohm D, Pri-
bram K, Keen S, Fergusson M, Capra F, Weber R y otros:
El Paradigma Hologrfco. Una exploracin en las
fronteras de la Ciencia. 3 ed. Edit. Kairs, Barcelona.
1992. pp. 65-142
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Imagery, Consciousness, Cognition: Science, Philosophy
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196. Peyer, R: Gewitterfug (Vuelo tormentoso). Versin
espaola de Antonio Zubiaurre. En: Eco - Revista de la
Cultura de Occidente 1962; tomo IV 4: pp. 340
197. Gardner, H: La nueva ciencia de la mente. Historia
de la Revolucin Cognitiva. Reimpresin Paids, Bar-
celona, 1996. pp 308
198. Maturana H, Varela F, Behncke R: El rbol del cono-
cimiento. 13 Edicin. Editorial Universitaria S.A. Santia-
go de Chile, 1996. pp 87
199. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 63, 90
200. Garzn-Mendoza, R: Ensayos Crticos de Filosofa
Histrica-Poltica y del Derecho. Imp. Dptal Valle. Cali,
Colombia, 1985. pp. 681-683
Notas de Captulo 5.
117
201. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de la
ciencia. 2 Edicin. Alianza Universidad. Madrid, 1983.
pp. 372
202. Eccles J: Captulo 8. La cuestin cerebro mente en
la evolucin. En: La evolucin del cerebro: la creacin
de la conciencia. Edit. Labor, Barcelona. 1992 pp.: 163
-183 nota 78
203. Mucciolo L.. The identity thesis and neuropsychol-
ogy. Nous 1974; 8:327-42.
204. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 397
205. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 399
206. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 408
207. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 408 - 409
208. Hawking SW: La Historia del Tiempo. Crtica - Grijal-
bo, Barcelona. 1989 pp. 221
209. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Ed.
Kairs, Barcelona. 1992. pp. 190
210. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Ed.
Kairs, Barcelona. 1992. pp. 16
211. Wilber K: Refexiones sobre el paradigma de la nueva
era. Captulo 10. En: Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen
S, Fergusson M, Capra F, Weber R y otros: El Paradigma
Hologrfco. Una exploracin en las fronteras de la
Ciencia. 3 Ed. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 289-347
212. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991 pp. 257
213. Houston J: The Posible Human. Tarcher & Putnam &
New York, 1982. pp. 192,193
214. En la mitologa hind el mar primitivo de la materia
se llamaba Prakriti y este contiene el Hiranyagarbha, el
huevo de oro del mundo. Este mar primitivo tambin se
ha conocido como anima mundi. El oleaje de este mar
primitivo tiene la calidad de madre de todas las cosas,
permaneciendo intangible. En la cosmologa hind de
Sankhya los elementos corpreos o bhutas se considera
que pertenecen al mundo objetivo, mientras que en el
sujeto perceptor existen las medidas esenciales o tan-
matras. Tanto las tanmatras como las bhutas proceden
de Prakriti y confguran los polos subjetivo y objetivo
del mundo de los fenmenos corporales. A su vez, la
cosmologa egipcia afrma que Nut, la masa lquida pri-
mordial contena los grmenes de todos lo seres y en
la cosmologa griega, Tales de Mileto dijo que el arch,
la bas e y el comienzo de todas las cosas es el agua, y
que la tierra fota sobre las aguas. La originalidad de Ta-
les radica en que lo que postula como principio no es
un inmenso ser divino, sino un principio natural, el agua.
Posteriormenta, Aristteles propone un nuevo motivo,
por cuanto lo lquido es adecuado especialmente a los
seminal las semillas de todas las cosas tienen naturaleza
hmeda. Tomado de Burckhardt T: Alquimia. Plaza y
Jans, Barcelona, 1976; Garca-Gual, C: Los siete sabios
(y tres ms). Alianza Editorial, Madrid, 1989. Edicin de
1995. pp 52
215. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Ed.
Kairs, Barcelona. 1992. pp. 179, 191
216. En trminos de las las leyes de cambio, estas deben
poder originar postulados equivalentes que afrman
que algo no debe cambiar: esta cantidad invariable es
la invariancia. Cada una de las leyes fsicas fundamen-
tales de las que se tiene conocimiento, corresponde a
alguna invariancia, la cual es equivalente a su vez a una
coleccin de cambios que forma un grupo de simetra.
Tomado de: Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una
Explicacin fundamental del Universo. Crtica, Barce-
lona 1994. pp. 31
217. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de la
ciencia. 2 Edicin. Alianza Universidad. Madrid, 1983.
pp. 363, 373
218. Greenberger DM, Overhauser AW: The role of grav-
ity in quantum theory. Scientifc American 1980; 242
(5): pp. 62
219. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 170
220. Zukav G: La danza de los maestros del Wu-Li. 2
Ed. Plaza y Jans, Barcelona. 1991
221. Rojas C: El problema de la causalidad en la epis-
temologa de Mario Bunge. Tesis doctoral - Pontifcia
Universidad Javeriana, Facultad de Filosofa y Letras. Bo-
got, Junio 1980. pp. II
222. Zukav G: La danza de los maestros del Wu-Li. 2
Ed. Plaza y Jans, Barcelona. 1991 pp. 195 y ss
223. Anaximandro 12 B. fr 1 (T I pg. 89) Citado en: Ro
M: Estudio sobre la libertad humana. Anthropos y
Anagke. Guillermo Kraft, Buenos Aires, 1955. pp. 62
224. Zukav G: La danza de los maestros del Wu-Li. 2
Ed. Plaza y Jans, Barcelona. 1991 pp. 198
225. Trefl JS: De los tomos a los quarks. Biblioteca
Cientfca Salvat, Barcelona, 1985. pp. 41
226. En el principio de indeterminacin se ofrece una res-
puesta a la pregunta sobre localizacin, velocidad, tiem-
po y energa de una partcula elemental. La vaguedad
en la determinacin del presente implica necesariamen-
te una limitacin a nuestro conocimiento de los estados
futuros. Dada la frmula 6 p. 6 x * h siendo h la cons-
tante de Planck, la mxima precisin con que se pueden
conocer las dos variables (p, x) es tal que el producto
de sus indeterminaciones es del orden de magnitud
de la constante de Planck. De ah la determinacin de
velocidad y posicin solo pueden darse dentro de un
marco de probabilidad. La segunda forma del principio
de indeterminacin excluye una localizacin exacta en
el tiempo, mientras que la tercera forma se refere a las
variables de momento y posicin angular. Las rbitas
electrnicas son pues, reducidas a probabilidades. Por
ltimo, la cuarta forma del principio de indetermina-
cin prohibe la determinacin exacta del momento de
inercia y la velocidad angular. Tomado de: Rojas C:
El problema de la causalidad en la epistemologa
de Mario Bunge. Tesis doctoral - Pontifcia Universidad
Javeriana, Facultad de Filosofa y Letras. Bogot, Junio
1980. pp. 27, 28
227. La mecnica cuntica, segun John von Neumann: 1. Se
ocupa de los procesos de preparacin y observacin
que involucran al sujeto y al objeto y obedece a una
nueva lgica. No se ocupa de las propiedades del objeto
por s solo. 2. Se ocupa de las propiedades objetivas del
objeto en s, atendiendo a la antigua lgica, pero obser-
va que esas propiedades pasan a actuar de manera il-
gica cuando son sometidas a observacin.Los quntum
(plural: quanta) que signifcan cantidad de algo son las
partculas subatmicas, las cuales no existen sino que
tienen tendencia a existir o una tendencia a ocurrir.
La fuerza de estas tendencias es expresada en trminos
probabilsticos.
228. Capra F: El Tao de la Fsica. Sirio, Mlaga. 1983. pp
93
229. Planck sugiri con base en sus hallazgos experimen-
tales que la luz exhiba propiedades de partcula, con
base en la evidencia de sus estudios sobre la radiacin
emitida por objetos calientes, que llam la radiacin
del cuerpo negro, demostr que la radiacin elec-
tromagntica es absorbida o emitida por un objeto
solamente en paquetes discretos de energa. Para la
118
radiacin de una frecuencia determinada f, este paque-
te o quanto de energa viene defnido por la frmula:


En donde h = 6.63 x 10
-34
Julios/ segundo, la cual es
una constante universal o constante de Planck. La ener-
ga en cada cuanto de luz de un color en particular es
la frecuencia de la luz multiplicada por la constante de
Planck. Cuando un cuerpo negro se calienta, el primer
color que brilla es el rojo, porque los paquetes de ener-
ga de la luz roja son los paquetes de energa ms pe-
queos en el espectro de la luz visible. A medida que el
calor aumenta se dispone de mayor energa y se pueden
utilizar mayores paquetes de ella. Los mayores paquetes
de energa forman colores de ms alta frecuencia como
el azul y el violeta. En 1905 Einstein hizo dar a la idea
del cuanto de luz un paso ms al proponer que la misma
luz est compuesta de unidades corpusculares llamadas
fotones. Un fotn se desplaza a la velocidad de la luz y
su energa est relacionada con la frecuencia de la radia-
cin. En: Cromer AH: Fsica para las ciencias de la
vida. Editorial Revert, Barcelona, 1978. pp. 447
230. Zukav G: La danza de los maestros del Wu-Li. 2
Ed. Plaza y Jans, Barcelona. 1991 pp. 67
231. En 1972 se pudieron realizar los clculos que soluciona-
ban el problema de la sntesis de la relatividad general
con el principio de la mecnica cuntica. Esta solucin
se denomin supergravedad, y se consider la mejor
solucin para unifcar la gravedad con las otras fuerzas,
que en 1984 cedi el lugar a la teora de las cuerdas en
la que las partculas son descritas como ondas viajan-
do por una cuerda. Segn esta, la emisin o absorcin
de una partcula por otra corresponde a la divisin o
reunin de cuerdas. Pero la teora de la divisin de cuer-
das es consistente si el espacio-tiempo tiene entre 10 y
26 dimensiones, en vez de las cuatro usuales. Tomado
de Hawking SW: La Historia del Tiempo. Crtica -
Grijalbo, Barcelona. 1989 pp. 202, 204 y ss
232. Si se defne la esencia como el aspecto ms importan-
te y signifcativo, el esencialismo o capatacin intuitiva
de la esencia, hace referencia a que los que captamos
o percibimos es la propia esencia. la explicacin de la
esencia permite responder al tipo de preguntas qu
es? y formular la respuesta en forma de una defnicin
de la esencia. Al tratar sobre las visiones de la ciencia y
la explicacin cientfca, existen dos clases de respuesta:
la explicacin conjetural, que implica hacer algunas su-
posiciones y esperar a ver que se sigue, y el mtodo de
explicacin esencialista que ofrece explicaciones infali-
bles, en contraposicin a las explicaciones tentativas del
enfoque conjetural. En: Popper KR, Eccles J: El Yo y su
cerebro. 1 Ed, 2 Reimpresin, Editorial Labor Barcelona,
1985. pp. 193
233. Boscovich RJ, citado en: Popper KR, Eccles J: El Yo y
su cerebro. 1 Ed, 2 Reimpresin, Editorial Labor Barce-
lona, 1985. pp. 215
234. Hawking SW: La Historia del Tiempo. Crtica - Grijal-
bo, Barcelona. 1989 pp. 223-224
235. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 194
236. Zukav G: La danza de los maestros del Wu-Li. 2
Ed. Edit. Plaza y Jans, Barcelona. 1991. pp. 58
237. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 196
238. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 195
239. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 399
240. Trefl JS: De los tomos a los quarks. Biblioteca
Cientfca Salvat, Barcelona, 1985. pp. 202
241. Moravec H : El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
Barcelona, 1993. pp. 220
242. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 193
243. Fergusson M: La Conspiracin de Acuario. 4 Edi-
cin. Kairs, Barcelona, Espaa. 1990. pp. 193
244. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 215, 216
245. Zukav G: La danza de los maestros del Wu-Li. 2
Ed. Plaza y Jans, Barcelona. 1991. pp. 48
246. Zukav G: La danza de los maestros del Wu-Li. 2
Ed. Plaza y Jans, Barcelona. 1991 pp. 202
247. Garzn-Mendoza, R: Ensayos Crticos de Filosofa
Histrica-Poltica y del Derecho. Imp. Dptal Valle. Cali,
Colombia, 1985. pp. 256
248. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991 pp. 166
249. Trefl JS: De los tomos a los quarks. Biblioteca
Cientfca Salvat, Barcelona, 1985. pp. 205
250. Como ha sido establecido en la teora especial de la re-
latividad, al combinar masa y energa en masa-energa,
combinando la ley de la conservacin de la materia y
la ley de la conservacin de la energa para formar la
ley de conservacin de masa-energa. Esta ley dice que
las cantidad de masa-energa en el universo siempre
fu y sempre ser la misma. La masa podr convertirse
en energa y viceversa, pero la cantidad total de masa-
energa en el universo no cambiar.
251. Rojas C: El problema de la causalidad en la epis-
temologa de Mario Bunge. Tesis doctoral - Pontifcia
Universidad Javeriana, Facultad de Filosofa y Letras. Bo- Bo-
got, Junio 1980. pp. 134, 157, 159
252. Weisskopf VF: Letter to article The quantum theory
and reality. Scientifc American 1980; 242 (5): pp. 8
253. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
51
254. dEspagnat B: Response to letter. Scientifc Ameri-
can 1980; 242 (5): pp. 9
255. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 185
256. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Ed.
Kairs, Barcelona. 1992. pp. 163
257. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 183
258. Sheldrake R: Una nueva ciencia de la vida. La hi-
ptesis de la causacin formativa. Kairs. Barcelona,
1990. pp 59
259. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 163-164
260. Sheldrake R: Una nueva ciencia de la vida. La hi-
ptesis de la causacin formativa. Kairs. Barcelona,
1990. pp 59
261. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 251
a. E = hf
119
262. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 184
263. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 322
264. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 311
265. D.T. Suzuki: The Essence of Buddhism, citado en: Ca-
pra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga, 1983.
pp. 245
266. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 252
267. Walsh RN: La posible aparicin de paralelos interdis-
ciplinarios. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed. Kairs, Bar-
celona, 1991. pp. 345 - 355
268. Como lo describeGary Zukav , la descripcin de una ex-
periencia no es la experiencia en s, sino tan slo una
charla sobre ella.
269. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp
46 - 50
270. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp
51
271. Pauwels L, Bergier JJ: El retorno de los brujos. Plaza
y Jans Editores, Barcelona 1975. pp. 452-454
272. Este fenmeno est en contradiccin con la Segunda
ley de la termodinmica. Esta ley resulta del hecho que
hay siempre muchos ms estados desordenados que or-
denados. Para un sistema dado, a medida que el tiempo
pasa el sistema evolucionar de acuerdo con las leyes
de la ciencia y su estado original cambiar. En la medi-
da del paso del tiempo es ms probable que el sistema
est en un estado desordenado, ms si el sistema esta-
ba sujeto a un sistema inicial de orden elevado.
273. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 363 - 364
274. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de la
ciencia. 2 Edicin. Editorial Alianza Universidad. Ma-
drid, 1983. pp. 458-459
275. Sheldrake R: Una nueva ciencia de la vida. La hi-
ptesis de la causacin formativa. Kairs. Barcelona,
1990. pp 39
276. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 272
277. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 277
278. En 1972 se pudieron realizar los clculos que soluciona-
ban el problema de la sntesis de la relatividad general
con el principio de la mecnica cuntica. Esta solucin
se denomin supergravedad, y se consider la mejor
solucin para unifcar la gravedad con las otras fuerzas,
que en 1984 cedi el lugar a la teora de las cuerdas en
la que las partculas son descritas como ondas viajan-
do por una cuerda. Segn esta, la emisin o absorcin
de una partcula por otra corresponde a la divisin o
reunin de cuerdas. Pero la teora de la divisin de cuer-
das es consistente si el espacio-tiempo tiene entre 10 y
26 dimensiones, en vez de las cuatro usuales. Tomado
de Hawking SW: La Historia del Tiempo. Crtica - Grijal-
bo, Barcelona. 1989 pp. 202, 204 y ss
279. Hawking SW: La Historia del Tiempo. Crtica - Grijal-
bo, Barcelona. 1989 pp. 217-218
280. La teora del bootstrap es una teora de partculas ele-
mentales en la que la consistencia lgica y un orden
como concepto nuevo y central son requisitos esencia-
les.
281. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 406-407
282. Greenberger DM, Overhauser AW: The role of grav-
ity in quantum theory. Scientifc American 1980; 242
(5): pp. 62
283. En la teora de la relatividad las distancias se defnen en
funcin de tiempos y de la velocidad de la luz, porque la
velocidad de la luz es una constante universal.
284. Marco Aurelio: Meditaciones (Seleccin) Alianza
Editorial, Madrid, 1996. pp. 9 - 10
285. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
55
286. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
145
287. Amato I: The head and heart of chaos theory. Helix
- Amgens Magazin of Biotechnology 1993; 2(3): 10-17
288. Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM: Essentials of
Neural Science and Behavior. Appleton & Lange. 1995.
pp 360
289. Aitken KJ, Trevarthen C: Self-other organization in
human psychological development. Development and
Psychopathology 1997; 9: pp 658
290. Pinillos JL: La mente humana. Salvat Eds, Navarra
1970. pp. 74 y ss
291. LaBarre W: Lanimal humain. Editorial Payot, Pars.
1956. pp. 245
292. Aitken KJ, Trevarthen C: Self-other organization in
human psychological development. Development and
Psychopathology 1997; 9: pp 658
293. Sigla correspondiente al cido gama-amino butrico
294. Post RM, Weiss SRB: Emergent properties of neural
systems: how focal molecular neurobiological altera-
tions can afect behavior. Development and Psycho-
pathology 1997; 9: 907-929
295. De acuerdo a Zhang y colaboradores, citados por Post y
Weiss, un da de deprivacin maternal en ratones es su-
fciente para disminuir las concentraciones del pptido
llamado factor neurotrfco derivado del cerebro - Bra-
in Derived Neurotrofc Factor y para elevar marcadores
de muerte celular programada.
296. Post RM, Weiss SRB: Emergent properties of neural
systems: how focal molecular neurobiological altera-
tions can afect behavior. Development and Psycho-
pathology 1997; 9: 913, 914
297. Post RM, Weiss SRB: Emergent properties of neural
systems: how focal molecular neurobiological altera-
tions can afect behavior. Development and Psycho-
pathology 1997; 9: 914
298. Post RM, Weiss SRB: Emergent properties of neural
systems: how focal molecular neurobiological altera-
tions can afect behavior. Development and Psycho-
pathology 1997; 9: 923
299. Post RM, Weiss SRB: Emergent properties of neural
systems: how focal molecular neurobiological altera-
tions can afect behavior. Development and Psycho-
pathology 1997; 9: 923, 925 - 926
300. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de la
ciencia. 2 Edicin. Editorial Alianza Universidad. Ma-
drid, 1983. pp. 145
301. Los claros y sencillos hechos de la observacin le dan ra-
zn al hecho que lo que observamos es en gran medida
funcin de la intencin y del entorno y depende en gran
medida de la actitud mental, del tono emocional en que
nos encontremos en ese momento. Partiendo de la ob-
servacin se puede llegar a unos cimientos frmes, una
especie de nivel cero de las observaciones donde la ex-
periencia sensorial se encuentra desnuda, libre de todo
120
juicio. Este enfoque epistemolgico est vinculado a la
formulacin emprica que nada hay en el entendimien-
to que antes no haya pasado por los entidos Wartofsky
MW: Introduccin a la flosofa de la ciencia. 2 Edicin.
Editorial Alianza Universidad. Madrid, 1983. pp. 136-137
302. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de la
ciencia. 2 Edicin. Editorial Alianza Universidad. Ma-
drid, 1983. pp. 364
303. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de la
ciencia. 2 Edicin. Editorial Alianza Universidad. Ma-
drid, 1983. pp. 138-139
304. Fergusson M: La Conspiracin de Acuario. 4 Edi-
cin. Editorial Kairs, Barcelona, Espaa. 1990. pp. 195
305. Devereux P, Steele J, Kubrin D: Gaia, la Tierra Inte-
ligente. Impreso por Lerner, con permiso de Editorial
Martnez Roca, 1991. pp. 97
306. Bueno M: El gran libro de la casa sana. Martnez-
Roca, 1994. pp. 14
307. Bueno M: El gran libro de la casa sana. Martnez-
Roca, 1994. pp. 72
308. Entre la ionsfera y la superfcie terrestre hay un gra-
diente de tensin esttica de aproximadamente 300.000
voltios, lo cual equivale a una diferencia de aproximada-
mente 200 - 400 voltios entre la cabeza y los pies de una
persona. Este campo electrosttico tiene variaciones o
armnicos denominadas ondas Schumann que son las
resultantes de las diferentes frecuencias de vibracin
electromagntica por la interaccin terrestre y csmica,
formando as parte del medio ambiente. Muchos fe-
nmenos biolgicos dependen de las ondas Schuman
a manera de un marcapaso. Tomado de: Bueno M:
El gran libro de la casa sana. Martnez-Roca, 1994. pp.
56 - 57
309. Pauwels L, Bergier JJ: El planeta de las posibilida-
des imposibles. Plaza y Jans Editores, Barcelona 1972.
pp. 115
310. Las manchas solares se producen por fuertes explosio-
nes de gases en la corteza solar, tienden a aparecer en
regiones del Sol donde su campo magntico es muy
fuerte. Estas manchas son cclicas, con perodos de gran
intensidad cada once aos, con lapsos de mayor intensi-
dad de dos a tres aos, en que las manchas son ms in-
tensas y de mayor tamao que lo habitual. Tomado de:
Bueno M: El gran libro de la casa sana. Martnez-
Roca, 1994. pp. 68-71
311. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 366
121
Captulo 6. Las emociones y el cerebro
Cuondo (e| 5uquej hu5o desoporec|do comp|etomente, Porker se vo|v| de repente o m| con to| expres|n
en e| sem5|onte que me h|zo estremecer. (...j Ln 5reves po|o5ros me propuso que uno de nosotros fuero
socr|fcodo poro so|vor |o ex|stenc|o de |os demos (...j Me reco5re o t|empo poro ver e| desen|oce de |o
troged|o , os|st|r o |o muerte de| que, como outor de |o propos|c|n, ero, por os| dec|r|o, su prop|o oses|no.
L| desd|chodo no h|zo n|nguno res|stenc|o, , her|do en |o espo|do por Peters, co, muerto de| go|pe
Ldgor A||on Poe - Los oventuros de Arthur Cordon P,m
Lo v|rtud, on corteodo por |o |uur|o en formo ce|est|o| segu|ro |nque5ronto5|e, |o |osc|v|o ounque en-
|ozodo o un onge| esp|endente, sent|ro hortozgo en e| ce|este to|omo e |ro voroz o hozor en |o 5osuro
W||||om Shokespeore - Hom|et: Acto l, Lsceno \.
Clceron (106-43 a.D.C) pueoe consloerarse el autor oe la prlmera oescrlpclon oetallaoa oe las pa-
slones, en las que oescrlblo cuatro paslones o perturbaclones prlnclpales como el oeseo, el mleoo, la
alegrla y la trlsteza, paslones que poolan ser mooeraoas por la razon y en la que la mas |uerte era la
llbloo, oeseo vlolento". Por su parte, Areteo oe Capaoocla es consloeraoo el Hlpocrates oe la psl-
qulatrla", por su presentaclon gnoseologlca oe los trastornos a|ectlvos oe la manla y la melancolla.
Ln la busqueoa oe eperlenclas etremas, vlvloas e lntensas, el conocloo pslcologo Abrabam Maslow
encontro que la mayorla oe las personas ban pasaoo por perlooos epanoloos oe la conclencla, pero
la mayorla oe las personas se olvloan oe ellos. Los oetonantes mas comunes oe estos eplsoolos son la
muslca, la belleza lnesperaoa, las emoclones |uertes, un estaoo oe ealtaclon oespus oe un logro ol|lcll.
Ln concoroancla con estos conceptos, la emoclon actualmente se oene como cualquler sentlmlento
|uerte, ya sea lra, mleoo, ecltaclon, amor u oolo, asoclaoo con clertos tlpos oe camblos corporales,
prlnclpalmente vlscerales y bajo el control oel slstema nervloso autonomo, que usualmente lmpulsan
a una acclon o a un oetermlnaoo tlpo oe conoucta"
313
. Sl una emoclon es lntensa (qulen no ba tenloo
la vlvencla oe una emoclon lntensa, como su prlmer beso oe enamoraoo, su graouaclon, el naclmlento
oe un bljo, por cltar algunos), pueoe causar un olsturblo oe las |unclones lntelectuales, es oeclr, la
lntensloao oe la emoclon es una meoloa oe la oesorganlzaclon oe la secuencla normal oe loeas y una
tenoencla a una conoucta mas automatlca oe caracter repetltlvo y estereotlpaoo, sln mooulaclon.
Los lnvestlgaoores oel cerebro ban apuntaoo sus luces entre otros, al slstema llmblco la parte
oesconocloa oel cerebro que probablemente tenga mucbo que ver con los estaoos alteraoos oe
conclencla, pero, qu es el slstema llmblco! Ln latln, ||m5us slgnlca boroe o margen. Ll trmlno
|u orlglnalmente lntrooucloo por 8roca, para oenomlnar al anlllo oe materla grls |ormaoo por los
glros clngular y parablpocamplco, que envuelven al cuerpo calloso y el tallo cerebral subyacente. A
la luz oe la neuroanatomla actual, el slstema llmblco comprenoe varlas estructuras lnmeolatamente
por oebajo oe la corteza cerebral, aoemas oe los glros menclonaoos, la |ormaclon blpocamplca, el
glro subcalloso y el area paraol|atorla. La |ormaclon blpocamplca comprenoe el blpocampo, el glro
oentaoo y el sublculum, slenoo oe partlcular lmportancla en el aprenolzaje, al procesar oatos oe la
memorla a corto y a largo plazo.
Ll prlnclpal componente oe la |ormaclon blpocamplca es una banoa neuronas plramloales que
comprenoe un segmento llamaoo el sector oe Sommer o CA1 (CA es la abrevlatura para Cornu
ommon|s, Asta oe Amon). Ll blpotalamo o cerebro vlsceral", es el encargaoo oe regular bambre, seo,
lmpulso seual y placer. La prolmloao oel lobulo temporal le bace a veces ser consloeraoo parte
oel slstema llmblco
314
. La conelones oe la corteza llmblca con el nlvel neocortlcal en la corteza or-
blto|rontal, con el blpotalamo y el tallo cerebral, estan representaoas por el llamaoo baz meolal oel
cerebro anterlor, que conecta la corteza orbltarla |rontomeolal, los nucleos septales, la amlgoala y
122
el blpocampo, algunos nucleos en el tallo cerebral, tooas estas conelones son las responsables con
su plastlcloao, oe los varlaoos matlces oe la conoucta emoclonal y su vlnculaclon con la memorla.
Hay otras conelones que complementan la clrculterla oel slstema llmblco, estas comprenoen el
clrculto oe Papez, que va oesoe el blpocampo, vla |ornl a los cuerpos mamllares y las reglones
septales y preoptlcas. A su vez, el baz mamllotalamlco oe vlcq D'Azyr conecta el cuerpo mamllar
con los nucleos anterlores oel talamo, el cual al proyectarse al clngulo conecta con el blpocampo.
Papez atrlbuyo a tooos estos clrcultos la elaboraclon y la partlclpaclon oe las emoclones a nlvel
central asl como su epreslon emoclonal.
La poslclon lntermeola oe las estructuras llmblcas las capaclta para ser lntermeolarlas oe los e|ectos
neocortlcales oel blpotalamo y oe aquellos reclbloos oesoe el mesenc|alo. La estlmulaclon oe la
reglon llmblca en seres bumanos bace que olgan que se slenten olvloloos" o que son testlgos oe
sl mlsmos", eperlmentalmente tambln se ba encontraoo que la estlmulaclon tambln prooucla
alteraclones lntelectuales, oespersonallzaclon, sentloo oe lrrealloao, estaoo oe trance, olstorslon
oe la poslclon oel cuerpo"
315
.
La evaluaclon oel papel penetrante oe los sentlmlentos nos o|rece una oportunloao oe aumentar
sus e|ectos posltlvos y oe reouclr su pellgro potenclal. No somos observaoores lmparclales, so-
lemos lnNulr en lo que observamos, traemos a la elstencla oetermlnaoas cualloaoes oe las cosas
porque eleglmos meolrlas.
Deposltamos clerto lnters emoclonal en los resultaoos, por un lnconsclente oeseo oe bacer oel
munoo un lugar mas lnteresante, y por encontrar algo que llegue basta las ralces oe la pslque bu-
mana. Poger 8oscovlcb, el genlal serblo oel slglo Xv||| reconoclo la lnevltabllloao oe las lnNuenclas
perturbaooras en la realloao, cuanoo reere que para obtener un conoclmlento completo:
(...) no pooemos asplrar a ello, no ya porque nuestro lntelecto bumano no alcance a reallzar
la tarea, slno porque no conocemos el numero, nl la poslclon o el movlmlento oe caoa uno oe
estos puntos (...) y bay otra razon, a saber, que los movlmlentos llbres prooucloos por sustanclas
esplrltuales a|ectan a estas curvas (...)"
316
.
Los loso|os suelen olscutlr sobre como es la naturaleza bumana, pero la clencla neural cognos-
cltlva o|rece su propla respuesta en la que el cerebro y el comportamlento bumano son oe una
plastlcloao lncrelble: por ejemplo, las personas oeolcaoas a la obtenclon y el procesamlento oel
conoclmlento, por ejemplo, los clentlcos, son susceptlbles a pesar oe su objetlvloao, oe abanoonar
temporalmente su agenoa oe trabajo oel mtooo clentlco, no obstante el becbo que los loeales
oel mtooo clentlco se bayan manl|estaoo a lo largo oe la blstorla como tremenoamente eca-
ces en la oetermlnaclon oe como |unclona el munoo, es lmpresclnolble recurrlr a una mezcla oe
corazonaoa, lntulclon, brlllante creatlvloao e lncansable perslstencla. Dlcbo en otros trmlnos, la
naturaleza bumana abarca una aoecuaoa mezcla entre las tenoenclas emoclonales y el olalctlco
racloclnlo oe la lnvestlgaclon.
Ln la |orma reconocloa con mayor |recuencla, la emoclon bumana se oesencaoena por un estlmulo
real o lmaglnarlo, cuya percepclon lmpllca reconoclmlento, memorla oe re|erencla y asoclaclones
especlcas. Ll estaoo emoclonal que se engenora se reNeja en una eperlencla pslqulca que pueoe
tomar la |orma oe un a|ecto, un sentlmlento que es lnoole subjetlva y se conoce por otros sola-
mente por las epreslones verbales con que se reere, o por las reacclones conouctuales que el
sujeto eblba.
123
Teora de la emocin: relaciones entre estados fsiolgicos
y cognoscitivos.
Los bumanos tenemos una carga gentlca que nos conolclona para sentlrnos mleoosos u bostlles,
para ponernos a la oe|enslva o buscar la pareja. La teorla oe la emoclon oe [ames-Lange (propuesta
por el loso|o amerlcano Wllllam [ames y el pslcologo oans Karl Lange) -con posterlores mool-
caclones por Scbacbter y Damaslo-, tuvo una vlgencla casl secular, se manl|estaba en la clebre
pregunta oe Huyes porque tlenes mleoo o tlenes mleoo porque buyes!, propusleron que la e-
perlencla consclente que llamamos emoclon ocurre oespus que la corteza reclbe senales sobre
camblos en el estaoo slologlco". Ln 1883, Du|our aseguro que la olsposlclon oel slstema vlsceral
transmltla al cerebro la ecltaclon que babla reclbloo, mlentras que en 1884 Wllllam [ames armaba
lo contrarlo, que los camblos corporales se oerlvan oe la percepclon oe un becbo ecltante y la
vlvencla oe tales camblo mlentras ocurren, es la emoclon".
De acueroo a este en|oque, las emoclones son respuestas cognoscltlvas a ln|ormaclon proceoente
oel eterlor y son eperlmentaoas oe una manera slmllar a la |orma en que se perclbe el pensamlen-
to. La controversla ouro aprolmaoamente 20 anos y llego a ser un reNejo oe la contlenoa entre
el materlallsmo y el ouallsmo. Hacla 1920, Walter Cannon en su rol como prlnclpal slologo oe
Harvaro contraoljo a Wllllam [ames con la notlcla oel ballazgo oe un centro cerebral responsable oe
la emoclon, el talamo. Cannon y su colaboraoor Pblllp 8aro, |ormularon posterlormente una teorla
oe las emoclones en la cual las estructuras subcortlcales eran plezas claves en stas. A meoloa que
su lnvestlgaclon evoluclono, llegaron a proponer que el blpotalamo, junto con el talamo provelan las
oroenes motoras que regulaban las manl|estaclones perl|rlcas oe la emoclon y emltlan ln|ormaclon
requerloa a la corteza, para la percepclon cognoscltlva oe las emoclones. Aolclonalmente, Cannon
lntrooujo en 1929 el trmlno oe bomeostasls en la blologla conouctual, encontranoo junto con
8aro que los mecanlsmos neuronales para el mantenlmlento oe la bomeostasls estaban locallzaoos
en el blpotalamo y en sus oos slstemas e|ectores a saber, el slstema autonomlco y el enoocrlno.
Aunque el blpotalamo es menos oel 1 oel volumen oel cerebro bumano, contlene los clrcultos
neuronales que regulan |unclones vltales que varlan con los estaoos emoclonales, como tempe-
ratura, pulso, preslon sangulnea, lngesta oe comloa y agua. Desoe la poca oe Cannon y 8aro y su
propuesta oel rol oe las estructuras subcortlcales como el talamo y el blpotalamo como estructuras
con un lmportante rol en las emoclones, se ba evoluclonaoo basta el sugestlvo y revoluclonarlo con-
cepto lntrooucloo por Peter Salovey, oe la unlversloao oe Yale, sobre la lntellgencla emoclonal. No
bay que oejar oe laoo la contrlbuclon oe Stanley Scbacbter, qulen en 1960 reallzo una elaboraclon
oe la teorla oe [ames-Lange, en|atlzanoo que la corteza construye la emoclon a partlr oe senales
amblguas que reclbe oel amblente eterlor, asl como la oe Antonlo Damaslo y Hanna Damaslo con
sus estuolos en paclentes con oano en la amlgoala o en la corteza pre|rontal. Scbacbter propuso
un rol actlvo oe la corteza cerebral en la trans|ormaclon oe las senales perl|rlcas, suglrlenoo que
se creaba una respuesta cognoscltlva a la ln|ormaclon perl|rlca conslstente con las epectatlvas
lnolvlouales y el conteto soclal.
Daoo que cualquler teorla oe la emoclon oebe pooer epllcar la relaclon entre los estaoos cognos-
cltlvos y slologlcos, en la meoloa oe oescubrlr nuevas relaclones en el contlnuo mente-cerebro-
cuerpo bay una buena aprolmaclon con la teorla oe [ames-Lange-Scbacbter-Damaslo. Lsta teorla
oenomlnaoa por el neurologo Antonlo Damaslo oel marcaoor somatlco", propone que la epe-
rlencla oe la emoclon es esenclalmente una blstorla que el cerebro |ragua" para epllcar las reac-
clones corporales y conserva concoroancla con una teorla oe la emoclon que lncluya los slstemas
nervloso autonomo y enoocrlno. La partlclpaclon oel slstema nervloso autonomo en los camblos
124
emoclonales se manlesta por suooraclon, sequeoao oe la boca, raploez en resplraclones y latloos,
tenslones musculares. Daoo que el slstema nervloso autonomo es autorregulaoo, con respuestas en
su mayorla oe tlpo reNejo, aconolclonaoo para aoaptar al organlsmo a conolclones restauratlvas o
oe emergencla, opera conjuntamente con el slstema motor voluntarlo para mantener un amblente
lnterno estable, asl como una conoucta regulaoa ante conolclones camblantes. Los ballazgos oe
Kutas y Feoermeler oe la unlversloao oe La [olla en Call|ornla conrman que lnteractuamos en una
meoloa que no lmaglnabamos con el munoo clrcunoante, por evloencla obtenloa a partlr oe tcnlcas
pslcoslologlcas como electroence|alogra|la, potenclales evocaoos, tomogra|la oe emlslon oe posl-
trones, magnetoence|alogra|la, rastreo ocular, pupllometrla, meolclones carolovasculares y actlvloao
electroormlca, con ballazgos oe varlaclones no solamente en los patrones espaclo temporales, slno
en |unclon oe los procesos slologlcos y pslcologlcos a los cuales son senslbles estos mtooos
317
.
Ll tono oel slstema nervloso autonomo esta lnNuenclaoo por ol|erentes reglones oel cerebro,
como la corteza, la amlgoala y algunas partes oe la sustancla retlcular. La mayorla oe estas reglones
proouce sus acclones en el slstema nervloso autonomo a travs oel blpotalamo, el cual lntegra tooa
esta ln|ormaclon en una respuesta coberente. Ll blpotalamo actua en el slstema nervloso autonomo
mooulanoo los clrcultos oe respuesta a los reNejos vlscerales, y mooula el slstema enoocrlno (tam-
bln se conoce como el cerebro vlsceral, trmlno lntrooucloo por MacLean) por la secreclon oe
proouctos neuroenoocrlnos. Lrnst & 8ertba Scbarrer y Geo||rey Harrls oesarrollaron el concepto
oe neurosecreclon, basaoos en que clertas neuronas |unclonan como transouctores neuroenoocrl-
nos al ser capaces oe convertlr un estlmulo elctrlco en ln|ormaclon enoocrlnologlca.
A travs oe estos puentes organlcos, se pueoe comprenoer mejor como las manl|estaclones oe es-
taoos emoclonales pueoen ser partlcularmente oesencaoenaoos con la estlmulaclon oel blpotalamo.
Ln 1932, Stepben Panson logro alteraclones oe la tasa oe |recuencla carolaca, preslon sangulnea y
motllloao olgestlva, asl como plloerecclon en anlmales, respuestas equlvalentes a las requerloas en
bumanos para el olagnostlco oe la ansleoao generallzaoa. Lstos ballazgos oemostraron la blpotesls oe
Cannon y 8aro, oe que el blpotalamo es un centro oe coorolnaclon que lntegra varlas entraoas oe
ln|ormaclon en respuestas somatlcas y autonomlcas altamente organlzaoas. Las complejas lnterac-
clones entre el blpotalamo, la amlgoala, el tallo cerebral, el slstema autonomo y el slstema enoocrlno,
con la amlgoala, la corteza pre|rontal y llmblca proouce el caracter oe emoclon en las eperlenclas
y se manlesta en las acclones o conouctas, meolaoas en parte autonomamente y en parte volunta-
rlamente, a travs oe la epreslon |aclal, la vocallzaclon, la actltuo corporal y la actlvloao voluntarla.
Ll mleoo es una emoclon oe caracter oesagraoable, que cumple un papel oetermlnante en la con-
oucta y la supervlvencla. Lperlmentos reclentes muestran como resultaoos que anlmales que son
epuestos a sltuaclones amenazantes como eposlclon a un preoaoor y logro oe supervlvencla,
aprenoen clertas claves que les permlten escapar o evltar con mayor |acllloao a una sltuaclon oel
mlsmo tlpo, por ejemplo, correr al escucbar clertos ruloos o perclblr clertos olores.
Las claves oe olcbo aprenolzaje estan cl|raoas en el conolclonamlento claslco oescrlto por el -
slologo ruso |van Pavlov. Un eperlmento claslco oe lo que ocurre en la naturaleza conslste en
lntroouclr un raton en una jaula con un plso compuesto por una malla electrlcaoa. Al envlarse oos
estlmulos slmultaneos, uno neutro como un sonloo y otro noclvo -la oescarga elctrlca-, al cabo
oe unos cuantos ensayos el raton asoclara el estlmulo neutro con el noclvo, oe tal manera que al
escucbar el sonloo eblba una reacclon oe mleoo con parallsls, taqulcarola, plloerecclon al escucbar
el sonloo aunque no est acompanaoo oe la oescarga.
Ll sustrato anatomlco oe tales eventos es comun en tooa la escala zoologlca: los estlmulos tanto
auoltlvos como oolorosos llegan a ol|erentes nucleos talamlcos, oe oonoe salen proyecclones que
125
van a la amlgoala cerebral, conectaoa al corte por slnapsls paralelas. Ln el corte son nalmente
lnterpretaoos ambos estlmulos y alll se almacenan como memorla emoclonal. Tal clrculterla es
tambln comun al ser bumano, porque al mostrar rostros amenazantes a voluntarlos sanos en
asoclaclon con sonloos oesagraoables, se oemostro una respuesta posltlva en la amlgoala cerebral
(por tomogra|la oe posltrones) en qulenes tuvleron conolclonamlento, lo cual lnolca que la amlgoala
cerebral lntervlene en el proceso y almacenamlento oe estlmulos emoclonales. Cuanoo elste le-
slon bllateral oe ambas amlgoalas, elste olcultao para reconocer los rostros |rancamente bostlles.
Ll oesarrollo y la epreslon oe la emoclon traolclonalmente se consloera lntegraoo por varlos
componentes, que comprenoen el reconoclmlento oe un evento lmportante, seguloo oe una epe-
rlencla emoclonal consclente que proouce las senales en estructuras como el corazon, los vasos
sangulneos, las aorenales y las glanoulas suoorlparas.
Pobert Post y Susan Welss oel |nstltuto Naclonal oe Saluo en LL. UU., plantean que las conouctas
complejas y las emoclones se elaboran a partlr oe lntegraclones, relntegraclones y slntesls oe la vloa
pasaoa y la actual, trabajanoo sobre las coolcaclones oe multlples areas a nlvel oel neocorte, el
cerebelo y el slstema llmblco, junto con los reNejos automatlcos oel cerebro y la moula esplnal. La
elaboraclon oepenoe oe la moolcaclon oe las reoes slnaptlcas y oe neurotrasmlsores por meolo
oe nuevas eperlenclas. Ll graoo oe plastlcloao es enorme, segun ballazgos oe potenclaclon y oe-
preslon a largo plazo en amlgoala e blpocampo, que manejan |unclones emoclonales y cognoscltlvas
respectlvamente
318
.
Empata y alexitimia
Las personas oleren consloerablemente en cuanto a su capacloao para apreclar las orlentaclones
a|ectlvas oe los oemas. Sln embargo, en aquellos con la capacloao oe entrar vlcarlamente en la mente
oe otra persona, slmpatlzar con ella y tener en cuenta sus sentlmlentos al tratarla, es lo que se co-
noce como empatla. Hay bastantes ol|erenclas en las capacloaoes oe las personas al respecto y oaoo
que caoa persona tlene un conjunto llmltaoo oe eperlenclas que pueoe plauslblemente atrlbulr
a otros, las clases oe personlcaclones con que caoa uno pueoe loentlcarse son probablemente
llmltaoas. La empatla suglere que las actlvloaoes comunlcatlvas solo pueoen apreclarse enteramente
en el conteto soclal en que ocurren
319
.
Asl como la mente raclonal se epresa a travs oe las palabras, la epreslon oe las emoclones es
por meolo oe lenguaje no verbal. Ln el meolo oe lnvestlgaclon oe las comunlcaclones, el 90 oe
un mensaje emoclonal es no verbal. La empatla se construye sobre la conclencla oe uno mlsmo. Ln
la meoloa oe estar mas ablertos a nuestras proplas emoclones, surglra una mayor babllloao para
lnterpretar los sentlmlentos oe qulenes nos rooean. Ln contraposlclon con la empatla, la aleltlmla
conslste en un oesconoclmlento oe los proplos sentlmlentos, que al etenoerse a la es|era oe las
relaclones con otros, se pone oe relleve como una lncapacloao para conocer lo que slente qulen
esta con ellos.
La babllloao oe saber lo que slente el otro slrve a una amplla gama oe sltuaclones oe la vloa, oesoe
pro|eslonales basta |amlllares, lncluyenoo la compaslon y la actlvloao polltlca. Ll polo opuesto tam-
bln es muy revelaoor: la ausencla oe empatla se observa en pslcopatas crlmlnales, secuestraoores
y abusaoores oe nlnos. La empatla permlte una mejor aoaptaclon soclal y emoclonal, el tener mayor
popularloao y ser mas senslble, en el sentloo oe aovertlr con mayor |acllloao las necesloaoes oe
otros.
126
Practlcamente oesoe el ola en que nacen, los nlnos se slenten perturbaoos cuanoo oyen llorar a
otro beb, respuesta que es consloeraoa por algunos autores como un precursor temprano oe la
empatla.
Peere el neurologo Antonlo Damaslo como nlnguna otra cosa resulta tan morbosamente lntrl-
gante y escalo|rlantemente atractlva que un relato sobre una mente que |unclona mal". La emoclon
es un elemento cruclal en el proceso oel pensamlento raclonal, lo cual arma con base en la evl-
oencla oe casl oos oocenas oe paclentes que ban eblbloo conoucta lrraclonal oespus oe clruglas
en las que se blzo resecclon oe tumores cerebrales
320
. Ln un paclente que oescrlbe, un empresarlo
|u sometloo a la resecclon oe un tumor en la zona pre|rontal, y posterlor a esto comenzo a pre-
sentar problemas para cumpllr cltas y bacer las lnverslones acertaoas, lo cual le llevo a oerrocbar
los aborros oe tooa una vloa. La zona anatomlca oestruloa qulrurglcamente en su cerebro era
esenclal en la toma oe oeclslones, pero lo que se oeterloro en el paclente |ueron las babllloaoes
para eperlmentar emoclon.
Y aunque el nucleo amlgoallano oe este paclente tooavla procesaba sensaclones oe temor, babla
otras partes oel cerebro lmportantes en la regulaclon oe la emoclon. La emoclon oeterloraoa en el
caso oe este paclente, no le permltlo sentlrse mal" al respecto, con lo cual se perolo la capacloao
oe actuar posterlormente con mas culoaoo para evltar sltuaclones oolorosas en lo suceslvo.
De becbo, arma Damaslo, la emoclon es un elemento clave oel aprenolzaje y la toma oe oeclslones:
sl como en el caso oel empresarlo una lnverslon se malogra, uno se slente mal al respecto y actua
con mas culoaoo la prolma vez, algo que este empresarlo no puoo bacer oespus oe su leslon.
Danlel Goleman reere como los pslcologos oel oesarrollo ban oescublerto que los bebs slenten
una preocupaclon solloarla con otros, lncluso antes oe oarse cuenta plenamente oe que elsten
como seres aparte oe los oemas. |ncluso pocos meses oespus oel naclmlento, los bebs reacclonan
ante la perturbaclon oe qulenes les rooean como sl esa perturbaclon |uera algo proplo, en |orma
oe llanto cuanoo ven las lagrlmas oe otro nlno
321
.
Cuanoo llegan bacla el ano oe eoao emplezan a oarse cuenta que la congoja no es la oe ellos, slno
la oe otra persona, actuanoo en |orma con|usa y sln saber que bacer al respecto. Los bebs mues-
tran un |enomeno oe mlmetlzaclon motrlz" oe acueroo al sentloo orlglnal oe la palabra empatla,
tal como la uso L.8. Tltcbner, un pslcologo estaolnense bacla la ocaoa oe los velnte. La empatla
surgla oe una especle oe lmltaclon |lslca oe la aNlcclon oel otro, que oe tal |orma evoca los mlsmos
sentlmlentos oel otro en uno mlsmo. Tal mlmetlsmo motrlz es una conoucta oel repertorlo oe los
nlnos basta los oos anos y meolo oe eoao, que es el momento en que los nlnos se oan cuenta
que el oolor ajeno es ol|erente al oe ellos mlsmos", oe mooo que son mas capaces oe controlarlo.
Marlan Paoke y Carolyn Zabn oel |nstltuto oe Saluo Mental en LL. UU., oemostraron que los nlnos
eran mas empatlcos cuanoo la olsclpllna recalcaba la aNlcclon que su mala conoucta prooucla en
alguna otra persona. |gualmente estas autoras oescubrleron que al lmltar lo que ven, los nlnos oe-
sarrollaron un repertorlo oe respuestas empatlcas que se manl|estaba como ayuoa a otras personas
que estan aNlgloas.
Aleltlmla es un trmlno acunaoo por Peter Sl|neos oe la Unlversloao oe Harvaro, bacla 1972. Su
slgnlcaoo es llteralmente sln palabras para la emoclon". Ln esta sltuaclon, las personas carecen oe
palabras para epresar sus sentlmlentos, por lo cual oan la lmpreslon oe carecer oe sentlmlentos,
aunque esto pueoe oeberse mas a su lncapacloao para epresarlas que a la ausencla oe tales sen-
tlmlentos. Las personas con aleltlmla epresan su olcultao para epresar sus sentlmlentos y los
oe qulenes les rooean, aoemas oe un vocabularlo emoclonal muy llmltaoo. Para veces lloran, pero
cuanoo lo bacen, lloran bastante.
127
Aolclonalmente tlenen problemas en olstlngulr una emoclon oe otra, asl como entre emoclon
y sensaclon |lslca, son las personas que pueoen oeclr que por ejemplo, slenten marlposas en el
estomago", palpltaclones, suoores y mareos, en lugar oe epresar que slenten ansleoao, no es que
los aleltlmlcos no slentan naoa, slno que son lncapaces oe saber y oe epresar en palabras sus
reales sentlmlentos, oe mooo que la |unclon oe la conclencla oe sl mlsmo permlte saber lo que
sentlmos, mlentras las emoclones que se agltan en el lnterlor no o|recen plstas para que un aleltl-
mlco lo sepa
322
. Lsta con|uslon baslca sobre la vlvencla oe un estaoo oe la vloa emoclonal llamaoo
sentlmlento, es en ocaslones la causa oe problemas molcos lnoenloos cuanoo lo que ocurre en
realloao es un trastorno emoclonal, mlmetlzanoose tal sltuaclon ocaslonalmente con el |enomeno
oescrlto oe somatlzaclon en el que se con|unoe un oolor emoclonal con uno |lslco. Ll lnters oe
la pslqulatrla en los aleltlmlcos es el lograr ol|erenclarlos oe aquellos que van al molco en busca
oe ayuoa porque suelen tener una larga busqueoa en pos oe un olagnostlco y un tratamlento aoe-
cuaoos para un problema cuya veroaoera lnoole es emoclonal. Ll ooctor Sl|neos plantea que en el
orlgen oe la aleltlmla probablemente elstan oesconelones entre oos lmportantes slstemas en el
cerebro, a saber el slstema llmblco y los centros verbales oel neocorte. Ll ollema oel aleltlmlco
se poorla plantear en los trmlnos oe que el no tener palabras para los sentlmlentos, slgnlca el
no pooer aproplarse oe ellos.
La emocin y el sentimiento son tiles en el proceso
de razonamiento
Por qu se lncluyen aqul a la emoclon y al sentlmlento como procesos oe soporte utlles para el
razonamlento! No tooos los procesos blologlcos que culmlnan en la selecclon oe una opclon oe
respuesta como la mas aoecuaoa estan llgaoos al amblto oel razonamlento y la oeclslon.
Pazonar y oeclolr son actlvloaoes oemanoantes y especlalmente cuanoo tlenen que ver con la propla
vloa personal y su conteto personal lnmeolato. Ll oomlnlo personal y soclal lnmeolato son los que
estan mas cerca y pueoen llegar a comprometer el blenestar y la calloao oe la supervlvencla, oe mooo
que son los que lmpllcan una mayor lncertloumbre y complejloao. Ln tooa oeclslon que lmpllque el
ejerclclo oel razonamlento, surglran en la mente oel lector un varlaoo repertorlo oe lmagenes o re-
presentaclones oel munoo eterlor, ya reales o lmaglnarlas que estaran generaoas por la complejloao
oe la sltuaclon a la que se en|renta, que penetran y salen oe su percataclon en un maremagnum oema-
slaoo rlco para que l mlsmo se o cuenta. Ante esta pltora oe lmagenes y representaclones, como
oeclolr sobre la mas aoecuaoa! Las poslbllloaoes que permlten la escogencla oe una opclon, vlenen
en la |orma oe la concepclon traolclonal oe la razon, oel proceso oe toma oe oeclslones, mlentras
que el segunoo proceoe oe la blpotesls oel marcaoor somatlco, como lo propone Damaslo.
[ung oescrlbe que los antropologos emplean el trmlno mlsonelsmo" para re|erlrse a la reslstencla
ante sltuaclones nuevas que suelen eblblr los pueblos prlmltlvos, empero el bombre clvlllzaoo"
reacclona oe |orma parecloa ante las loeas nuevas, levantanoo barreras pslcologlcas para protegerse
oe la conmoclon oe tener que en|rentarse con algo nuevo. No es oe etranar que la pslcologla al
tratar en sus albores con aspectos oe la vloa emoclonal se baya encontraoo con un mlsonelsmo
etremaoo
323
.
128
La hiptesis del marcador somtico
La concepclon oe razon, a la luz oe las concepclones platonlcas y carteslanas, olce que la loglca
|ormal por sl mlsma o|rece la mejor soluclon poslble para cualquler problema, y, para obtener los
mejores resultaoos, la emoclon oebe queoar por |uera. De tal mooo, la capacloao oe oomlnar las
emoclones que parece ser muy oeseable oesoe un punto oe vlsta, poorla ser olscutlble oesoe otro
porque prlvarla a las relaclones soclales oe varleoao, calor y color. A la luz oe la raclonalloao, el con-
trolar las emoclones, se separan los olstlntos supuestos y se bacen una serle oe calculos complejos
repartloos en olversas pocas lmaglnarlas, que bacen necesarla la comparaclon contra un patron
para que la comparaclon tenga sentloo.
Altken y Trevartben reeren como a partlr oe un complejo anatomlco oenomlnaoo |MF (slgla oe
lntr|ns|c Mot|ve lormot|on) que comprenoe los componentes llmblco y oe la sustancla retlcular, se
oetermlnan los protomapas en la neocorteza emergente y el mooelamlento oe la clrculterla cortlcal
en el estaolo |etal. Con este prlnclplo oe mor|ognesls, la ontogenla oel cuerpo y oel cerebro se
unlcan y se logra lnscrlblr la lntellgencla corporal" en el cerebro, cuyos componentes bablan el
mlsmo lenguaje oe movlmlento prospectlvo y tlenen la capacloao oe reconocer mooelos espaclo-
temporales oe actlvloao corporal en un lnolvlouo
324
.
Una parte oe este calculo oepenoera oe representaclones lmaglnarlas construloas a partlr oe repre-
sentaclones vlsuales y auoltlvas y oe representaclones verbales oe tlpo narratlvo que acompanan a
estos supuestos y que son esenclales para el mantenlmlento oel proceso loglco. Sln embargo, sl esta
estrategla es la unlca oe que se olspone, la raclonalloao en la |orma en que se ba oescrlto no |unclonara,
porque el proceso oe oeclslon tomarla un tlempo eceslvamente largo porque no serla |acll conser-
var en la memorla mucbos parametros oe evaluaclon para bacer la comparaclon, oe mooo que se
peroerlan mucbas representaclones lntermeolas por la capacloao llmltaoa oe la atenclon y la memorla
|unclonal. A pesar oe los |allos en la concepclon oel sentloo comun y el mal uso que los seres bumanos
bacemos oe la teorla oe probabllloaoes y oe la estaolstlca, con |recuencla nuestro cerebro oecloe blen,
en cuestlon oe segunoos o mlnutos, en |unclon oel marco temporal que se consloere aproplaoo
325
.
La blpotesls oel marcaoor somatlco en la teorla oe la emoclon oe [ames-Lange-Scbacbter-Damaslo,
permlte sustentar una mayor raploez en el proceso oe oeclslon, porque marca una lmagen que tle-
ne que ver con el cuerpo", retomanoo el concepto oe la eperlencla emoclonal como ln|ormaclon
proceoente oe la perl|erla que llega a una corteza actlva. Los |enotlpos conouctuales bumanos se
estan relaclonanoo con mayor |recuencla con mecanlsmos neuroblologlcos y con |ormaclon |lslca oel
cuerpo: oe aqul resulta la noclon oe que un trastorno oe conoucta se pueoe asoclar a una alteraclon
en el cuerpo |lslco. Ln pslqulatrla se reconocen con mayor |recuencla en|ermeoaoes y trastornos
corporales asoclaoas a la en|ermeoao mental ampllanoo asl el borlzonte oe la meolclna pslcosomatlca.
Cuanoo un resultaoo malo" aparece en la mente conectaoo a una oetermlnaoa opclon oe res-
puesta, eperlmentamos un sentlmlento oesagraoable en las entranas. Ll complejo amlgoaloloe o
amlgoala en su calloao oe estructura lntermeolarla entre los sentloos y las emoclones permlte que
la corteza en|oque su |unclonallsmo a los estlmulos ootaoos oe lnters emoclonal. Ll becbo oe
la rlqueza en oplaceos enoogenos oe las neuronas amlgoalares, permlte que las vlas oe conelon
emltloas basta otras estructuras cerebrales, reallcen una |unclon oe barrera al llberar los oploloes
en respuesta a estaoos emoclonales generaoos en el blpotalamo: oe este mooo, la amlgoala permlte
que las emoclones lnNuyan en lo que se perclbe y aprenoe, oe acueroo a las epectatlvas lnolvloua-
les y el conteto soclal
326
. Ll marcaoor somatlco en|oca la atenclon sobre un resultaoo negatlvo,
que |unclona como una senal oe alarma automatlca que ln|orma sobre eposlclon al pellgro, con
129
poslbles repercuslones sobre la supervlvencla oe una |orma u otra: por esta razon, los eplsoolos
con carga emoclonal provocan una reacclon oesproporclonaoa. Lsta senal pueoe llevarnos a un
recbazo lnmeolato oe una opclon, lo que resultara poslblemente en la escogencla oe un numero
menor oe otras alternatlvas. Damaslo oene los marcaoores somatlcos como un caso especlal oe
sentlmlento generaoo a partlr oe una emoclon secunoarla. Lstas emoclones y sentlmlentos ban
sloo conectaoos meolante aprenolzaje, a resultaoos |uturos preoeclbles a partlr oe oetermlnaoos
supuestos". Y al contrarlo oe los marcaoores somatlcos negatlvos como senales oe alarma, los mar-
caoores somatlcos posltlvos son un lncentlvo para la acclon. La blpotesls oel marcaoor somatlco es
compatlble con la noclon oe que el comportamlento soclal e|ectlvo entre los ol|erentes lnolvlouos
requlere que caoa lnolvlouo se |orme una loea aoecuaoa oe su propla mente y oe las mentes oe los
oemas. Ln tal sltuaclon el marcaoor somatlco reallza una oetecclon automatlca oe las opclones o
componentes oe una oeclslon que son mas relevantes. Por ejemplo, el marcaoor somatlco epllca
la elecclon oe acclones cuyas consecuenclas lnmeolatas son negatlvas, pero que generan resultaoos
posltlvos en el |uturo. De esta |orma se pueoe epllcar la |uerza oe voluntao, en la que el lnolvlouo
evalua una serle oe perspectlvas oeclolenoo aceptar una serle oe su|rlmlentos actuales conoucentes
a una gratlcaclon |utura. La |uerza oe voluntao es el nombre oel proceso que ellge en |unclon oe
los resultaoos a largo plazo lgnoranoo las consecuenclas negatlvas a corto plazo
327
.
Los marcaoores somatlcos se suelen crear en nuestro cerebro en aquellas zonas vlnculaoas con
el manejo oe las emoclones prlmarlas. Anatomlcamente, a partlr oe leslones |ocales oemostraoas
en clertas zonas cerebrales en paclentes en qulenes se reallzaron eperlmentos cllnlcos, se logro
oemostrar que las areas |rontales ventromeolales se encargan oe manejar la ln|ormaclon que tlene
que ver con el marcaoor somatlco, aun antes oe baber partlclpaclon oe las zonas que coolcan el
pensamlento raclonal, coolcaoo en clrcultos slnaptlcos presentes en el area |rontal ventromeolal.
Lstas zonas cerebrales vlnculaoas con el manejo oe las emoclones prlmarlas procesan permanente-
mente senales que conclernen al comportamlento personal y soclal, generanoo pautas para relaclo-
nar a un gran numero oe sltuaclones soclales con respuestas somatlcas aoaptatlvas. La mayorla oe
los marcaoores somatlcos que empleamos para nuestras oeclslones se lnstalan en nuestro cerebro
ourante el proceso oe eoucaclon, con lo cual se bacen asoclaclones oe mayor especlcloao entre
clases partlculares oe estlmulos y clases partlculares oe estaoos somatlcos. La acumulaclon oe tales
marcaoores requlere que tanto el cerebro como la cultura sean normales. Con cualqulera oe estos
oos componentes oe|ectuosos, los marcaoores oejan oe ser aoaptatlvos. Un ejemplo oe la ols|un-
clon cerebral para aprebenoer marcaoores somatlcos es el que se oa en la pslcopatla o soclopatla.
La ausencla oel marcaoor somatlco ocurre por la olsmlnuclon o la ausencla oe los sentlmlentos. Ln
la otra punta oel espectro, esta la cultura en|erma, cuyos e|ectos sobre un slstema aoulto oe razo-
namlento pueoen ser oevastaoores: la guerra es una oe las prlnclpales en|ermeoaoes oe la cultura
que tlene consecuenclas oesastrosas sobre una maqulnarla aoulta oe razon presuntamente normal,
y epllcan los casos oe Alemanla en la segunoa guerra munolal, oe la revoluclon cultural en Cblna,
oe Camboola ourante el rglmen oel |allecloo Pol-pot, oe 8osnla bajo Slobooan Mllozevlc en un ana-
cronlco n oe mllenlo. Cbarles Taylor -cltaoo por Wllber
328
- reere que cuanoo cambla el sentloo
cultural oe lo que es el blen, se asocla a noclones ol|erentes oel yo y oe lo que es el agente bumano.
Ll sentloo mooerno oel yo no esta solamente llgaoo y es poslble por la comprenslon oe lo que es
lo bueno, slno que tambln esta acompanaoo por nuevas |ormas oe narraclon y nuevas comprenslo-
nes oe los lazos y relaclones soclales, que oesa|ortunaoamente en mucbos sectores oe la socleoao
occloental en que vlvlmos se estan convlrtlenoo en ejemplos perpetuaoores oe una cultura en|er-
ma. La propla lntegrloao y las lntenclones son reoucloas a un |unclonamlento cerebral sano, con
lo cual el slgnlcaoo personal se reouce a como se encaja en el comportamlento y el lnterrogante
|unoamental sobre el slgnlcaoo oe la elstencla se convlerte en como pueoo trabajar mejor!".
130
La aoaptaclon a la socleoao se convlerte en la prlnclpal meoloa por la que son juzgaoas lmpllclta o
epllcltamente las moolcaclones oel comportamlento, no lnteresanoo sl la aoaptaclon a una socle-
oao es buena loea o no, slno como se |unclonarla mejor en esa socleoao. Sl no se esta oe acueroo
por ejemplo, con la llmpleza tnlca", entonces babra un meolcamento que pueoa soluclonar ese
punto ol|lcll, con lo cual el auto-entenolmlento es reemplazaoo por un |unclonamlento conouctlsta
que solamente re|uerza la respuesta oeseaoa
329
.
Ln el conteto oe los marcaoores somatlcos, su aoqulslclon es con la eperlencla, bajo la gula oe un
slstema oe pre|erencla lnterno con oetermlnaoas representaclones e lmagenes, que reclben la lnNuen-
cla oe una serle oe clrcunstanclas eternas que lncluyen entre otras convenclones soclales y normas
tlcas bajo las cuales el organlsmo oebe actuar. Ll marcaoor somatlco en el marco oe una cultura en-
|erma que meramente nos permlte juzgar sl lo que se espera oe nosotros como parte, como |racclon
para el mantenlmlento y la epanslon oel slstema, encaja con una vloa oecente, noble y que merezca
la pena oe ser emulaoa, que lnsplre valor y reverencla, aomlraclon y respeto, para evltar que lo bueno,
lo veroaoero y lo bello sea solo aquello que encaje con el monologo oe la cultura en|erma
330
.
Agresin e impulsividad
No bay una oenlclon unlversal oe la agreslon bumana, aunque su lnters oesoe el punto oe vlsta
nosologlco olstlngue los actos agreslvos lmpulslvos oe los no lmpulslvos. Algunos lnvestlgaoores
creen que la agreslon es el resultaoo oe un lnstlnto lnnato oe lucba, mlentras que otros consloeran
que la agreslon es aprenoloa, en lugar oe ser una conoucta lnnata
331
. La agreslvloao es una parte
lntegral oe la conoucta soclal, su emergencla en estaolos tempranos oe la vloa tlene valor lnolvloual
para asegurar una poslclon en el nucleo |amlllar y posterlormente en un clrculo soclal slempre
creclente. Sln embargo, el graoo en el cual la conoucta eceslvamente agreslva es toleraoa, tlene
llmltes varlables entre las ol|erentes culturas, en la mayorla oe las socleoaoes clvlllzaoas conouctas
como los berrlncbes" ln|antlles, las reacclones oe lra y la oestructlvloao no se toleran, slenoo uno
oe los objetlvos oe la eoucaclon la supreslon y la subllmaclon oe tal conoucta.
La agreslon lmpulslva oe acueroo al pslqulatra Lrnest S. 8arrat lncluye tres clase oe actos agreslvos:
1) Actos premeoltaoos, consclentemente ejecutaoos, o actos agreslvos planeaoos, 2) Agreslon como
slntoma oe un trastorno molco, 3) Agreslon lmpulslva: con un mlnlmo oetonante, se oesencaoe-
na agltaclon pslcomotrlz que culmlna en un acto agreslvo ourante la agltaclon, la comunlcaclon
personal es lneclente y elsten oclts en el proceso oe ln|ormaclon
332
. Desoe el punto oe vlsta
puramente molco, cuanoo la agreslon es una en|ermeoao, se claslca como un trastorno eploslvo
lntermltente" aunque requlere oe una mejor oenlclon.
Ln los casos oe agreslon lmpulslva, generalmente bay un patron oe comunlcaclon lneclente, sumaoo
a |alta oe control en los lmpulsos -relaclonaoos en parte con ols|unclon oel lobulo |rontal-, unloo a
un alto nlvel oe lra y bostllloao que conouce a agltaclon, aolclonal a oclts en las babllloaoes verbales
relaclonaoos con ols|unclon oe los lobulos temporal y parletal. Lewls, cltaoo por 8arratt, clta como:
(...) cuanoo coelsten lmpulslvloao, blpervlgllancla y etensos oclts cognoscltlvos, se ba alcan-
zaoo un nlvel pslcoslologlco para que ocurra vlolencla"
Ls lnteresante anotar como Palne y Scerbo -tambln cltaoos por 8arratt-, reeren que ba babloo
poco lnters conceptual en el tema oe como la vlolencla no olere sustantlvamente oel crlmen.
Dos oe los rasgos oe personalloao que mas se asoclan con la agreslon son la lra / bostllloao y la
lmpulslvloao, como se ba oemostraoo en prlsloneros con agreslon lmpulslva. La lra se pueoe oenlr
131
como un estaoo emoclonal que usualmente preceoe a un acto agreslvo", los estaoos oe anlmo que
cursan con lra generalmente no tlenen un buen |unclonamlento cognoscltlvo en el procesamlento
oe la ln|ormaclon, por su parte, la lmpulslvloao tambln altera el procesamlento oe ln|ormaclon.
La lmpulslvloao, asl como los brotes oe lra y vlolencla, son algunos oe los prlnclpales rotulos oe la con-
oucta soclopata, que caracterlstlcamente, no slente remorolmlento una vez cometloo el acto antlsoclal.
Las actlvloaoes antlsoclales mas |recuentes que comete un soclopata lncluyen robo, lncorreglbllloao,
buloas nocturnas oe casa, asoclaclones con personas lnaoecuaoas, peleas a repetlclon, relaclones seua-
les lnolscrlmlnaoas, |alta oe control, vanoallsmo, abuso oe orogas y alcobol y por ultlmo, lncapacloao oe
conservar un trabajo. Lstas lnlclan oesoe la ln|ancla y olsmlnuyen progreslvamente en la eoao aoulta,
aunque en los grupos oe aoultos soclopatas las manl|estaclones antlsoclales suelen ser las mlsmas que
presentan en la ln|ancla. Ll mooelo eplgentlco en que el oesarrollo oe las caracterlstlcas lnolvlouales
oel slstema nervloso oepenoe oel meolo eterno, parece oarse tambln en la soclopatla: Caooret y
colaboraoores, cltaoos por el neurologo Paymono Aoams, ban presentaoo evloencla en |avor oe la lnte-
racclon gentlca y amblental en el oesarrollo oe conoucta antlsoclal en el aoolescente, al oescrlblr como
en bljos oe paores antlsoclales oaoos en aoopclon oesoe el naclmlento, bubo conoucta antlsoclal
333
.
La anatomla |unclonal oe los estaoos oe lra y agreslvloao tlenoe a mostrar que tanto en anlmales
como en bumanos bay partlclpaclon oe los lobulos temporales. Ln bumanos, la estlmulaclon oe
los nucleos amlgoaloloes cortlcomeolales evoca un cuaoro oe lra, por el contrarlo, la oestrucclon
bllateral oel complejo amlgoaloloe reouce la agreslvloao.
Las leslones en el nucleo oorsal meolal que reclbe proyecclones oel nucleo amlgoaloloe, coneren
mayor oocllloao y placloez al comportamlento oe seres bumanos. Las bormonas seuales lnNuenclas
las actlvloao oe los clrcultos temporales, asl, la testosterona promueve la agreslvloao, mlentas que
el estraolol la suprlme, lo cual suglere una epllcaclon en la ol|erente tolerancla y preolsposlclon
oe los seos bacla la lra.
Notas de Captulo 6.
312. Adams RD, Victor M, Ropper AH (Eds): Chapter 25.
The limbic lobes and the neurology of emotion. En:
Principles of Neurology. Sixth Edition. McGraw Hill.
New York, 1997. pp. 508
313. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
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314. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 84
315. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
55
316. Kutas M, Federmeier KD: Minding the body. Psycho-
physiology 1998; 35 (2):135-150
317. Post RM, Weiss SRB: Emergent properties of neural
systems: how focal molecular neurobiological altera-
tions can afect behavior. Development and Psycho-
pathology 1997; 9: 921
318. Shibutani T: Sociedad y Personalidad. Paids. Bue-
nos Aires. 1961 pp 158
319. Damasio A: Una mirada a los secretos de la mente.
Summa 1995; 99: 65-73
320. Goleman D: La inteligencia emocional. Editorial Ja-
vier Vergara S.A., Buenos Aires, 1996. pp. 125
321. Goleman D: La inteligencia emocional. Editorial Ja-
vier Vergara S.A., Buenos Aires, 1996. pp. 72
322. Jung CG, von Franz ML, Henderson JL, Jacobi J, Jaf
A: El hombre y sus smbolos. Ediciones Paids, Barce- Ediciones Paids, Barce-
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324. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 165
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En: Funcin cerebral. Monografa de Libros de Inves-
tigacin y Ciencia. Prensa Cientfca. Barcelona, 1991
pp. 96-106
326. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 167
327. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 91
328. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 171
329. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 171
330. Fadem B: Behavioral Science - Board Review Se-
ries. 2nd Edition. Harwal Publishing. Philadelphia, 1994.
pp. 157
331. Barratt ES, Stanford MS, Kent TA, Felthous A: Neuro-
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strates of impulsive aggresion. Biological Psychiatry
1997; 41: 1045-1061
332. Adams RD, Victor M, Ropper AH (Eds): Chapter 25.
The limbic lobes and the neurology of emotion. En:
Principles of Neurology. Sixth Edition. McGraw Hill.
New York, 1997. pp. 1525
132
Captulo 7. Funciones mentales superiores
Facultades cognoscitivas e intelectuales
La clencla cognoscltlva neural emerglo a partlr oe ol|erentes oesarrollos tcnlcos y conceptuales,
a saber :
Tcnlcas para estuolo oe neuronas lnolvlouales
Tcnlcas para reglstro oe olsparo oe clulas lnolvlouales en zonas especlcas
Desarrollo en los campos oe neuroblologla y pslcologla cognoscltlva
Desarrollo en tcnlcas oe lmagenes olagnostlcas
Apllcaclones oe la clencla computaclonal
Ll conjunto oe estas tcnlcas ba becbo poslble el estuolo oe procesos perceptuales, motores, a
la luz oe como se procesa la ln|ormaclon y como el sujeto llega a una respuesta, asl mlsmo ban
becbo poslble el oesarrollo oe la base neural oe la cognlclon, concepto que lnolca que oentro oe
cualquler slstema cognoscltlvo bay mucbos mooulos procesanoo ln|ormaclon. Los oesarrollos en
el campo oe lmagenes olagnostlcas ban permltloo relaclonar los camblos en poblaclones especl-
cas oe neuronas con procesos mentales especlcos en el cerebro bumano |n v|vo. Por ultlmo, la
clencla computaclonal ba becbo poslble bacer mooelos sobre la actlvloao oe granoes poblaclones
oe neuronas y bacer blpotesls sobre |unclones cerebrales complejas, sobre la base oe una com-
prenslon oe las propleoaoes oe reo relaclonaoas con los clrcultos que bacen que las propleoaoes
neuronales lnolvlouales no sean lontlcas aoemas que los procesos cognoscltlvos, al lgual que los
oroenaoores oe los computaoores, estan relaclonaoos con procesamlento oe ln|ormaclon
333
. Se
oestaca en partlcular el papel oe las tcnlcas oe neurolmagenes y el conoclmlento oe los eventos
moleculares y celulares por permltlr bacer blpotesls sobre el oesarrollo conouctual a partlr oe los
mecanlsmos neuroblologlcos en los nlnos: oe esta |orma, la plastlcloao cerebral oe la ln|ancla se ba
pooloo evaluar por meolo oe tcnlcas neuropslcologlcas, oe olagnostlco electroslologlco, magn-
tlco y metabollco
334
. La ln|ormaclon obtenloa a partlr oe estas nuevas tcnlcas ba permltloo el oe-
sarrollo oe la neuroclencla cognoscltlva, sln embargo, es lmportante la olscuslon sobre la naturaleza
locallzaclonlsta oe estos ballazgos, es oeclr, oescrlben las |unclones cognoscltlvas como locallzaoas
en oetermlnaoas reglones oel cerebro. De esta |orma, la actlvloao Pbl en una oetermlnaoa reglon
cerebral esta lmpllcaoa en una |unclon cognoscltlva especlca Psl.
La olscuslon sobre los ballazgos y llmltaclones oe tales ballazgos son lmportantes, porque evltan
el surglmlento oe un marco conceptual oe locallzaclonlsmo mental, es oeclr, la atrlbuclon oe con-
ceptos mentales como |ellcloao, moralloao o conclencla a una oetermlnaoa estructura cerebral, e
llustra la lmportancla oe converger y comparar estos ballazgos oe lmagenes olagnostlcas con la
ln|ormaclon generaoa por ol|erentes tcnlcas lnvestlgatlvas
335
.
Sl se plensa por un momento cual es el crlterlo para oenlr a un acto cognoscltlvo, lo que se busca
es una conoucta e|ectlva, lo que slgnlca que se busca una acclon e|ectlva en el oomlnlo en que
se espera una respuesta. Lntonces la evaluaclon oe sl bay presente un conoclmlento o no, ocurre
en un conteto relaclonal en el que las perturbaclones oesencaoenan camblos estructurales en un
organlsmo que para el observaoor aparecen como un e|ecto sobre el amblente. Lstos argumentos
valorlan para epllcar la partlclpaclon oel slstema nervloso en tooas las olmenslones cognoscltlvas,
ello lmpllcarla por ejemplo en el ser bumano la oescrlpclon oe tooos los procesos especlcos y
concretos que tlenen lugar ourante la generaclon oe caoa una oe las conouctas bumanas en sus
ol|erentes oomlnlos oe acoplamlento estructural.
133
Lsta oescrlpclon pueoe resumlrse oe alguna |orma en que tooa lnteracclon oe un organlsmo en
general pueoe ser consloeraoa por un observaoor como un acto cognoscltlvo, oel mlsmo mooo,
el becbo oe vlvlr, oe conservar lnlnterrumploamente el acoplamlento estructural como ser vlvo,
es conocer el amblto oel elstlr, a|orlstlcamente vlvlr es conocer, oe tal mooo Maturana y varela
conclben el concepto oe vlvlr como acclon e|ectlva en el elstlr como ser vlvo
336
.
Los procesos cognoscltlvos por ecelencla como la percepclon y el pensamlento tlenen seoe en
zonas oe la corteza cerebral y partlcularmente en las llamaoas cortezas oe asoclaclon". Desoe el
punto oe vlsta oe las neuroclenclas, las cortezas oe asoclaclon" son aquellas que lntegran la actlvl-
oao oe cortezas cerebrales que reclben ln|ormaclon sensorlal, e lntegran tambln la actlvloao oe las
cortezas sensorlales con las motoras. Las cortezas oe asoclaclon se correlaclonan con las |unclones
cognoscltlvas. Las prlnclpales cortezas oe asoclaclon comprenoen:
La zona oel lenguaje (llamaoa pollmooal sensorlal, comprenoe parte oe los lobulos parletal, tem-
poral y occlpltal)
La zona pre|rontal (en el lobulo |rontal, asoclaoa con conoucta cognoscltlva y planeaclon motora)
La zona llmblca (en los lobulos parletal, temporal y |rontal, asoclaoa con emoclon y memorla)
Las cortezas oe asoclaclon suelen partlclpar en mas oe una |unclon cognoscltlva, lncluyenoo mo-
vlmlento voluntarlo, percepclon sensorlal, conoucta emoclonal, memorla y lenguaje. La corteza
pre|rontal se asocla con la planeaclon y ejecuclon oe acclones motoras complejas, el area pollmooal
sensorlal con la lntegraclon oe |unclones sensorlales y |ormaclon oe percepclon asl como el len-
guaje, mlentras el area llmblca se asocla con la memorla y los aspectos oe motlvaclon y emoclon
en la conoucta.
Ll becbo oe que la en|ermeoao oe clertas partes oel cerebro oetermlne clertos slnoromes, ba sus-
cltaoo la cuestlon sobre la locallzaclon oe las |unclones cognoscltlvas, sln embargo tal armaclon es
controverslal con la que las |unclones oepenoen oel cerebro como un tooo, como lo proponen la
teorla bolograca o el oroen lmpllcaoo al tratar sobre el |enomeno oe la conclencla. Cuanoo una
parte oel cerebro se ellmlna en un estuolo oe leslones, la conoucta posterlor oel anlmal es un reNejo
oe las capacloaoes ajustaoas oe la parte remanente, en lugar oe ser oe la parte oel cerebro que
se removlo: por lo anterlor es lmprobable que la |unclon conouctual cognoscltlva (especlalmente
percepclon, pensamlento y lenguaje) sean comprenoloas por el estuolo oe una reglon en partlcular,
consloeranoo la relaclon entre tooas las areas. Mlentras las areas anatomlcas actlvas son partlcu-
lares para caoa actlvloao, estas comparten caracterlstlcas comunes para tooas las tareas oe tlpo
cognoscltlvo, segun evloencla que muestra actlvaclon oe una pequena porclon oe areas separaoas
que parecen ser necesarlas para el oesarrollo oe la tarea cognoscltlva
337
.
Para aslmllar que no se pueoen perclblr las ol|erentes cosas por entero, o comprenoerlas por com-
pleto, la etenslon oe basta oonoe se ve, se slente con el tacto o que saborea en un momento oaoo,
estas son mooalloaoes sensltlvas cuya calloao oepenoe oel numero y el graoo oe |unclonamlento
oe los organos perceptores. La percepclon a travs oe los ol|erentes organos oe los sentloos oe
alguna |orma lmpone un llmlte oe certeza al conoclmlento consclente.
A nlvel bumano, el estuolo oe las leslones cerebrales ba mostraoo que sl una leslon no altera la
ejecuclon oe una oetermlnaoa tarea, no slgnlca que esa area no est relaclonaoa con esa tarea,
slno que mas blen babra una reorganlzaclon tal que en un plazo varlable permltlra que otras areas
asuman la |unclon.
134
8uena parte oe los conoclmlentos que boy elsten sobre la corteza cerebral bumana se ban aoqul-
rloo por el estuolo oe las caracterlstlcas oe paclentes con leslones cerebrales en zonas concretas.
Tales paclentes que blen poorlan gurar en el Salon oe la Fama" oe la blstorla oe la neurologla, ban
constltuloo la base para conocer en mayor oetalle el |unclonamlento cerebral.
Pblneas Gage no sabla que a sus 25 anos, entrarla a los anales oe la neurologla sustentanoo parte
oe la olsputa olalctlca entre los slologos cerebrales oe naturaleza locallzaclonlsta y los bollstas
338
,
por el azar oe baber su|rloo una leslon traumatlca |rontal que empero su graveoao, graclas a los
culoaoos molcos, respeto su vloa. Ll 13 oe septlembre oe 1848, Gage trabajaba en la colocaclon
oe rleles |errovlarlos en una zona rocosa cercana a vermont, 8oston.
Una eploslon prematura con polvora blzo que la barra oe blerro que Gage usaba para aplsonar
la polvora blzo que le penetrara en la cara en la zona por oebajo oel ojo lzquleroo, atravesanoo el
craneo para sallr por el plano meolo cerca oe la unlon oe los buesos |rontal y parletal. Ll testlmo-
nlo oe los trabajaoores que acompanaban a Gage, |u que posterlormente a la berloa Gage estuvo
lnconsclente varlos mlnutos, al cabo oe los cuales se relncorporo y empezo a bablar. [obn Harlow,
uno oe los molcos tratantes, oescrlbe los camblos conouctuales que su|rlo Gage, lo que boy se
consloerarla un slnorome pre|rontal:
(...) Tlene |recuentes accesos oe lrrltabllloao, es lrreverente y manlesta poca consloeraclon
con las personas que lo rooean, en ocaslones proere tooa suerte oe obscenloaoes (cosa que
no acostumbraba a bacer anterlormente), es lmpaclente y obstlnaoo, caprlcboso pero vacllante,
organlza multlples planes para el |uturo pero apenas termlna oe armar uno lo abanoona para em-
barcarse en otra alternatlva que le parece mas |actlble. Un nlno en su capacloao lntelectual y en
las manl|estaclones oe su conoucta pero con las paslones anlmales oe un bombre |uerte (...)"
339
Pblneas Gage murlo a consecuencla oe un estaoo epllptlco" transcurrloos ooce y meolo anos oe
su accloente. A partlr oe los oatos oe la nosogra|la oe Gage, junto con oatos obtenloos oe lnves-
tlgaclones cllnlcas en paclentes con leslones |ocales, se ba loentlcaoo como los oanos en la zona
ventromeolal oe la corteza pre|rontal, ocaslonan camblos comportamentales, conslstentes en lo
que conocerlamos como una vloa caotlca", con lncapacloao para tomar oeclslones correctas en los
campos laboral y soclal, |amlllar y economlco a pesar que la lntellgencla se encuentra conservaoa,
junto con una pobre capacloao para epresar y sentlr emoclones.
Cuanoo se estuolan las |unclones mentales superlores, es oe lmportancla el tener en cuenta que la
vanguarola oe los conoclmlentos en neuroclenclas arma que la loglca, el razonamlento, las claslcas
|unclones oe la mente en la concepclon losoca, estan lntlmamente unloos con la emoclon. Ll au-
mento oel conoclmlento sobre como |unclona el cerebro, nos ba llevaoo a reconocer los substratos
anatomlcos que borran la olcotomla claslca entre la mente y el cuerpo.
Cuanoo se eplora sobre la oesorlentaclon en amnesla, sl ocurre como una consecuencla oe |allas
en aprenoer nueva ln|ormaclon o una con|uslon oe ln|ormaclon oentro oe la memorla, se encontro
que la orlentaclon esta mucbo mas alteraoa cuanoo se mloe en el conteto temporal, que cuanoo
se mloe la capacloao oe aoqulrlr ln|ormaclon.
A partlr oe evaluaclones escanogracas se oemostro que la con|uslon temporal se asoclo con oano
orblto|rontal o oe la base oel cerebro, oe tal |orma que la oesorlentaclon en tlempo lnolca una
con|uslon oe las |uentes oe memorla para ol|erentes eventos y reNeja prlmarlamente un lmpacto
en la memorla a consecuencla oe la leslon oe la zona orblto|rontal
340
.
135
La Inteligencia
Lo func|n de |o mente es pensor, cuondo t p|ensos, conservos tu mente, , cuondo no p|ensos, |o
p|erdes. Lso es |o que e| c|e|o nos ho dodo, con e| props|to de pensor, o so5er |o que es ocertodo , |o
que es errneo
espuesto de Menc|o o Kungtutse - Lo so5|dur|o de Confuc|o
Generalidades
Tooa la cronlca oe la blstorla evolutlva oel planeta Tlerra, en partlcular, la que esta plasmaoa en la
cara lnterna oe los craneos |oslles oemuestra una progreslva tenoencla a la creaclon oe organlsmos
lntellgentes. A la luz oe los planteamlentos oe evoluclon oe las especles y oe la selecclon natural,
los seres mas lntellgentes subslsten mejor en conolclones aoversas y oejan mas oescenoencla que
los organlsmos menos ootaoos.
Ll |unclonamlento conjunto oe ambos bemls|erlos cerebrales es el lnstrumento con que la naturale-
za ba ootaoo la especle bumana para que conslga sobrevlvlr y sallr aoelante y esto sera probable en
la meoloa que se usen cabal y creatlvamente las capacloaoes oel entenolmlento bumano. Ll becbo oe
baber pooloo llegar basta el punto oe ser una clvlllzaclon que busca la fons et or|go oe sus lnlclos y
baber encontraoo respuestas a este planteamlento, oe llegar a ser una clvlllzaclon clentlca en la que
el saber y la lntegrloao oe sus componentes son oe la mayor lmportancla, nos bace ser conclentes,
como blen lo olce [acob 8ronowskl, que nuestro oestlno es el conoclmlento
341
.
Durante la Loao Meola el pensamlento molco verso entre mucbas otras cosas sobre las relaclones
entre los estaoos mentales y los mecanlsmos slologlcos. Ll julclo, colocaoo bajo el lmperlo oe la
razon su|rlo las lnter|erenclas entre las concepclones oe pslqulsmo y slologla. Se llego a consloe-
rar, que sl las cobabltaclones eran oemaslaoo |recuentes", llegarlan a proouclr un oesecamlento
que generaba un vaclamlento, en especlal oe la parte oelantera oel cerebro, oonoe se consloeraba
que se captaban las lmpreslones sumlnlstraoas por los sentloos. La meolclna meoloeval, epllcaba
oe esta |orma el vlnculo oel alma al cuerpo. Los arabes transmltleron a occloente la teorla con un
trans|onoo molco y losoco oe los sentloos lnternos" Dlcba teorla sltuaba en el lnterlor oe los
tres ventrlculos o cavloaoes en el lnterlor oel cerebro, la seoe oe las |uerzas que oesempenaban la
|unclon oe lntermeolarlas entre los clnco sentloos y las potenclas lntelectlvas oel alma". La vlrtuo
estlmatlva" -equlvalente al julclo- se ballaba en el ventrlculo meolo, la vlrtuo lmaglnatlva" estaba en
el ventrlculo anterlor, y la memorla estaba sltuaoa en el ventrlculo posterlor"
342
.
Nl slqulera en el Penaclmlento se presento una serle oe camblos tan raolcales como los ocurrloos
a nales oel slglo XX. Nos bemos oaoo cuenta oe que estamos llgaoos en mayor meoloa unos con
otros, que se esta mas cerca a la loea oe la aloea global y la especle bumana acceoe a una lmagen
oel unlverso y oe sl mlsma que no acaba oe ser comprenoloa, por las sorpresas que oepara.
Ll conoclmlento oel unlverso natural que pooemos obtener con la clencla, es en tooo el borlzonte
oe lo bumano, el unlco conoclmlento que slempre tlene un sentloo acumulatlvo y olrecclonal en el
borlzonte oe la actlvloao oe la especle bumana. Lste es el valor lmpllclto oel conoclmlento clentlco,
que se construye sobre sl mlsmo y la razon por la que la bumanloao no regresa perloolcamente a
un estaoo oe lgnorancla, nl los resultaoos oe la clencla natural estan sujetos al caprlcbo bumano.
Ll acumulo oel conoclmlento clentlco se ba venloo reallzanoo ourante largo tlempo y ba tenloo
una especle oe e|ecto muoo y perslstente sobre los caracteres |unoamentales oe las socleoaoes
136
bumanas. Pero el camblo en el proceso clentlco tuvo sus bases en los planteamlentos oe la clencla
mooerna surgloos a partlr oel oesarrollo oel mtooo clentlco oesarrollaoo a partlr oe los trabajos
oe Penato Descartes, Francls 8acon y 8arucb Splnosa en los slglos Xv| y Xv||. Una vez lnventaoo
el mtooo clentlco, tuvo la propleoao oe volverse una poseslon oel bombre raclonal con potenclal
acceslbllloao a tooos, cuya capacloao oe prooucclon oe camblos blstorlcos se genero a partlr -pa-
raoojlcamente- oe la competencla mllltar, por el becbo que la tecnologla con|erla -y aun conere-
ventaja a los grupos soclales que la manejan, como lo suglere Francls Fukuyama
343
.
Pazon, lntellgencla, loglca y conoclmlento no son slnonlmos, en la busqueoa oe la prlmacla oe uno
oe ellos en el campo oe lo mental, ban generaoo el oebate sobre sl vale la pena olvlolr la lntellgencla
y el lntelecto en partes, partlenoo oe la base |unoamental que el oesarrollo |uturo segulra slenoo
la evoluclon lntelectual.
Al eamlnar como se manlesta la lntellgencla, es poslble que las capacloaoes oe razonamlento
o|recloas a la especle bumana por la selecclon natural nos permltan llegar a una teorla unlcaoa
completa que nos permlta contestar a las preguntas mas pro|unoas oel bombre, sobre su orlgen y
oestlno. No se pueoe negar que la lntellgencla y el conoclmlento clentlco son una enorme ventaja
para la supervlvencla, -aunque por el momento pareclera que los oescubrlmlentos clentlcos apll-
caoos poorlan acabar con la clvlllzaclon oel planeta-.
La lntegraclon lntelectual es el proceso mas lmportante oe nuestra evoluclon, es la que ba perml-
tloo que el conoclmlento se baya vuelto patrlmonlo cultural oe la especle. Lsto |u poslble graclas
al oesarrollo oel lenguaje, con lo cual se logro la aoaptaclon y la oenlclon oe los conceptos. La
lntellgencla, como eperlencla lntelectual es un potenclal que se trata oe bacer pasar oesoe un
estaoo vlrtual a uno operaclonal, para lo cual ayuoa la eoucaclon que se reclbe y el conjunto oe
las eperlenclas que se vlven. A lo largo oe tooa nuestra vloa la lntegraclon lntelectual nos o|rece
la ventaja oe pooer acrecentar e lr ajustanoo las conolclones oe ecacla y armonla, al permltlr una
mayor reNelon sobre sl mlsmo en |unclon oe una evoluclon
344
.
Desarrollo de la inteligencia
La lntellgencla es la capacloao oe un lnolvlouo oe razonar, manejar conceptos abstractos, aslmllar
becbos, recoroar lo aprenoloo, anallzar y organlzar la ln|ormaclon y ser capaz oe manejar una
nueva sltuaclon
345
. De acueroo a Wescbler, la lntellgencla es un agregaoo o capacloao global oe
un lnolvlouo oe actuar con un proposlto, oe pensar raclonalmente y oe manejar eclentemente su
amblente eterno". Ls global en cuanto caracterlza la conoucta oe un lnolvlouo como un tooo, es
un agregaoo por cuanto esta lntegraoa por un numero capacloaoes cognoscltlvas lnoepenolentes
y cualltatlvamente ol|erenclables
346
. Alonso-Fernanoez concueroa con los anterlores crlterlos, al
re|erlr la lntellgencla como un acto lntrapslqulco oe comprenslon raclonal" caracterlzaoo por a)
la capacloao oe resolver problemas nuevos, b) la capacloao para utlllzar el pensamlento oe |orma
proouctlva, c) la capacloao oe slntesls, o) lmpllca pooer olstlngulr lo esenclal oe lo accesorlo.
Las prlmeras pruebas oe lntellgencla |ueron las oesarrollaoas por Al|reo 8lnet y Tbooore Slmon en
1.905 y su proposlto |u la evaluaclon oel oesempeno escolar, el trmlno oe coeclente lntelectual
o C| |u lntrooucloo por Lewls Terman en 1.916 y oenota una cl|ra que es el resultaoo oe olvlolr
la eoao mental sobre la eoao cronologlca, multlpllcanoo el resultaoo por 100.
De acueroo a 8lnet, la eoao mental es el nlvel lntelectual promeolo oe un lnolvlouo a una eoao
cronologlca especlca. Daoo que las ol|erenclas entre los seres bumanos suelen ser pequenas, el
137
lnolvlouo con un coeclente oe lntellgencla o C| oe 140 no es el ooble oe brlllante que aquel con
uno oe 70: la varlabllloao oe la lntellgencla es un |enomeno unlversal conrmaoo por los estuolos
poblaclonales para oenlr la normalloao en cuanto al parametro oe C|. Por su parte, los pslcolo-
gos oe la lntellgencla como Cbarles Spearman y Lewls Terman juzgaban la lntellgencla como una
capacloao general unlca para |ormar conceptos y resolver problemas. Ll segulmlento oe los sujetos
con C| elevaoos mostro que se mantenla ourante los anos, asoclanoose con alto oesempeno en la
escuela y a nlvel pro|eslonal. Sln embargo, los altos valores oe C| o oe otras pruebas pslcomtrlcas
no bastan para alcanzar la trascenoencla soclal oel genlo: los rasgos oe personalloao, asl como el
entorno |amlllar |ueron los mas lmportantes para alcanzar emlnencla soclal. Los altos valores en
las pruebas pslcomtrlcas no son un |actor oetermlnante en lo que se conoce como lto" y las
preolcclones tlenoen -oel mlsmo mooo que en las preolcclones cllmatlcas por los meteorologos- a
ser estocastlcas/probablllstlcas en lugar oe oetermlnlstas.
Ll oesarrollo oe la lntellgencla supone oesoe el punto oe vlsta cognoscltlvo una evaluaclon oe las
|acultaoes oe atenclon, memorla y renolmlento en general. La lntellgencla general o g |u concep-
tualmente oesarrollaoa por Spearman en 1.904. Ya se en|oque estaolstlcamente como una matrlz
posltlva unlversal oe correlaclones para los resultaoos en poblaclon general etraloa a partlr oe
lenguaje, razonamlento, memorla, aptltuo espaclal y velocloao pslcomotora, o blen como una |uente
blologlca oe varlabllloao, g es con |recuencla un ecelente preolctor oe resultaoos que se obtenoran
en las pruebas que evaluan aptltuoes mentales
347
.
Daoo que la actlvloao bumana esta olrlgloa a la consecuclon oe proposltos, el nlvel oe resultaoos que
se obtenga en la eperlencla estara oetermlnaoo en buena parte por el proceso eoucatlvo -cuya ralz
slgnlca conouclr o gular-. Ll aprenolzaje, la |ormaclon lntelectual como proceso oe reacclon ante las
clrcunstanclas, busca ayuoar a los nlnos a tener conclencla oe la olgnloao oe las personas y a oesa-
rrollar sus aptltuoes para convertlrlas en capacloaoes que pueoan ser empleaoas en beneclo oe los
oemas. Cuanoo el nlno aprovecba sus eperlenclas, su |ormaclon lntelectual, los sentlmlentos (como
marcaoores somatlcos) y actltuoes, estos son los oetermlnantes baslcos oe la sltuaclon oe aprenolzaje,
|unoamental para una eperlencla equlllbraoa, que elge en la actualloao que sepamos trabajar, como
aboroar un problema, como aoqulrlr y emplear conoclmlentos nuevos. Los marcaoores somatlcos
oe los sentlmlentos y las actltuoes no pueoen aslgnarse, elglrse nl controlarse oellberaoamente
348
.
Ln su obra sobre Las estructuras oe la mente y las lntellgenclas multlples", Howaro Garoner oene
la lntellgencla como la capacloao oe resolver problemas o crear proouctos que sean vallosos en
uno o mas amblentes culturales", sln embargo, tal oenlclon no olce naoa acerca oe los orlgenes
oe tales capacloaoes o oe los lnstrumentos aoecuaoos para meolrla. La propuesta oe las llamaoas
lntellgenclas multlples" que Garoner propone, se sustenta en evloencla evoluclonlsta, neurologlca y
transcultural. Aolclonalmente agrega que las pruebas usuales oe lntellgencla reNejan el conoclmlento
obtenloo por vlvlr en oetermlnaoo meolo soclal y eoucaclonal y rara vez valoran la aptltuo para
aslmllar nueva ln|ormaclon o para resolver nuevos problemas.
Pero no bay que olvloar que las aptltuoes especlcas lnolvlouales y los |actores oe grupo lnNuyen
entre sl, oe tal |orma que una persona con un puntaje elevaoo en una aptltuo poslblemente tenga
puntajes elevaoos en otras pruebas oe otras aptltuoes. De mooo que cuanoo se quleran meolr
las aptltuoes oe una persona, es necesarlo consloerar como es la generalloao oe la meoloa en una
poblaclon oaoa y cual es la aptltuo oe lnters para evaluarse.
La lncllnaclon por la evaluaclon oe conoclmlento que poorla llamarse crlstallzaoo" en oposlclon
al Nuloo" revela poco acerca oel potenclal |uturo oe creclmlento que eblblra un lnolvlouo oaoo,
concepto tambln aoscrlto por el pslcologo y autor sovltlco Lev vygotsky.
138
Ll en|oque cognoscltlvo oe las clenclas oel oesarrollo se en|oca en los procesos oe oesarrollo
mental evaluanoo los procesos oe la lntellgencla lnolvloual. Sln embargo, estos en|oques se centran
en el lnolvlouo, mlentras oesculoan el papel oe las |unclones lnterpersonales, ya que los prlnclpales
oesarrollos cognoscltlvos son regulaoos oesoe el naclmlento por los motlvos" oel cerebro oel
nlno para lnteractuar con los motlvos" oel cerebro oe otros nlnos. Las emoclones son un slstema
lnnato oe asemejar las |unclones oe atenclon, proposlto y aprenolzaje oe tal manera que logren ser
armonlcas entre los sujetos. Wlttgensteln, cltaoo por Kennetb Altken, reere como:
Ll lenguaje o|rece un escape oel espectro oel sollclsmo lnolvloual, oe la creencla, la lluslon bacla
el conoclmlento como uno oel Lgo, que es el unlco objeto real para conoclmlento (...) el proposl-
to oe un loso|o es consloerar la cuestlon oe la elstencla oe su propla mente o oe cualquler otra
mente, l tlene necesarlamente que baber aoqulrloo el lenguaje, lo cual requlere oe una vloa en
un munoo soclal, lo cual bace lnslgnlcante la cuestlon sobre sl el pensamlento es lnberentemente
soclal o un |enomeno mental prlvaoo"
349
.
Sl se bace una corresponoencla entre los motlvos" propuestos por las clenclas oel oesarrollo y el
slmbolo" como un blpottlco complejo o subslstema neural que se aparece como un jaroln, mama,
una lmagen oe ataroecer (con algunas caracterlstlcas oescrltas en la tabla 7.1), se encuentra que las
palabras oel lenguaje y los slmbolos se pueoen corresponoer, oe oonoe surge la lnterpretaclon. Ls
probable que los slmbolos se apllquen a conceptos que tengan aprolmaoamente la olmenslon oe
las palabras, y las loeas etensas como las oraclones o clertas epreslones esten llgaoas a la actlva-
clon slmultanea o suceslva oe olversos slmbolos. Sl la olmenslon oe los slmbolos colncloe aprol-
maoamente con la oe las palabras, un slmbolo venorla a ser algo que la especle bumana representa
por meolo oe palabras o epreslones oetermlnaoas, a las cuales asocla un oetermlnaoo nombre.
La representaclon cerebral oe una sltuaclon mas compleja se pueoe ver como una secuencla oe
actlvaclones oe olversos slmbolos por la acclon oe otros slmbolos
350
.
Yabla 7.1 5imbolo en conteto neural
Pueoen ser latentes o actlvaoos
Como es oesencaoenaoo oe ol|erentes |ormas, actua oe ol|erentes |ormas
Ll slmbolo oesencaoenaoo ocurre cuanoo un numero suclente oe neuronas suclente
sobrepasa el umbral en respuesta a estlmulos lnternos o eternos
Un slmbolo oesencaoenaoo en conteto oe lnterpretaclon oe bajo nlvel equlvale a la actl-
vaclon oe mucbas oe sus neuronas.
Un slmbolo oesencaoenaoo en conteto oe lnterpretaclon oe alto nlvel ellmlna tooa re|e-
rencla a las neuronas y se concentrara ecluslvamente en los slmbolos, con lo cual es poslble
tablcar el pensamlento respecto a los becbos neurales oel mlsmo mooo que es poslble
tablcar la blologlas celular oel comportamlento oe los quarks, merceo a las propleoaoes
lnsospecbaoas oe la emergencla a un nlvel jerarqulcamente superlor y abarcante.
Los slmbolos son la concreclon oel baroware oe los conceptos: sl se permanece en el nlvel
bajo" oe lnterpretaclon, un grupo oe neuronas que oesencaoena a otra neurona es algo
que no se corresponoe con nlngun aconteclmlento oel eterlor, mlentras que el oesenca-
oenamlento oe un slmbolo por otros slmbolos sl guaroa relaclon con becbos oel munoo
real o lmaglnarlo.
Tomaoo con moolcaclones oe: Ho|staoter DP: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y grcil bucle. Tusquets
Loltores, 8arcelona, 1998. pp 389
139
Para vygotsky este es un proceso llngulstlcamente meolaoo (lo cual muestra las estrecbas relaclones
entre lenguaje y pensamlento), relaclonaoo con la autorregulaclon oel ego, concepto que se oebate
por su pertenencla a aspectos mentales o |lslcos, lo cual tambln es una senal oe la |alta oe consenso
entre los monlstas y los ouallstas.
Ll concepto oe auto-organlzaclon permlte comprenoer las olnamlcas oe poblaclones mayores, e-
pllcaoas en la ontogenla oe los organlsmos. Sl se consloera que el proceso autoconsclente cog-
noscltlvo oe la eperlencla surge asoclaoo con las capacloaoes oe lnteracclon soclal oel nlno, la
regulaclon oe la comunlcaclon con sus culoaoores cuanoo le o|recen una companla a|ectuosa y
emoclonalmente estable, enmarca la lmportancla necesarla al conteto soclal en que vlve y se
oesarrolla el ser bumano, que nalmente resultara en un aoecuaoo oomlnlo en el oescubrlmlento
y aprenolzaje oe la realloao.
Desoe el punto oe vlsta gentlco, la bereoabllloao amplla (oenomlnaoa como H
2
) es una meoloa
oe la lnNuencla gentlca que lnolca que proporclon oe la varlaclon |enotlplca oe la poblaclon es
aslgnable a una varlaclon genotlplca. Como es un concepto poblaclonal, no lnolca que proporclones
oe un |enotlpo lnolvloual se pueoen atrlbulr a caracter bereoaoo y al amblente.
Desoe el punto oe vlsta oe la lntellgencla, oaoo que el genotlpo y el amblente lnteractuan para
proouclr el |enotlpo, es un slnsentloo armar que 110 puntos oe C| se oeben a lnNuencla gentlca y
20 puntos se oeben a lnNuencla amblental: no es poslble partlr las causas oe la varlaclon. Aolclonal-
mente, el conocer la bereoabllloao oe un rasgo no permlte preoeclr como camblara la olstrlbuclon
oe este rasgo sl se camblan las |recuenclas genotlplcas o las amblentales. Por lo tanto, una bereoa-
bllloao alta no slgnlca que el amblente oeje oe a|ectar el rasgo y aunque la lntellgencla tenga un
alto componente oe bereoabllloao, las lnNuenclas eplgentlcas amblentales no restan su lmportancla.
Los pslcologos, teorlcos soclales, molcos y otros pro|eslonales se ban preocupaoo una y otra vez
oe la bereoabllloao amplla oe clertas caracterlstlcas en la suposlclon que la elstencla oe bereoa-
bllloao oemuestra lnmutabllloao oe un |enotlpo para un oetermlnaoo amblente o meolo soclal.
Un ejemplo cltaoo sobre lnterpretaclon erronea en cuanto a beraoabllloao e lnmutabllloao oe la
Figura 7.1 Slmbolo en conteto neural y vlnculos con el munoo
La Necba oe llneas olscontlnuas a partlr oel slmbolo oesencaoenaoo
por la actlvloao oe las nubes neurales como sustrato neural |lslco oel
cerebro reNeja la emergencla oel nlvel alto", como una lnterpreta-
clon con slgnlcaoo, los llamaoos slmbolos" que se corresponoen
con el munoo real.
nlvel slmbollco
oel cerebro: los slmbolos
slmbollzan cosas
munoo real
o lmaglnarlo
Ln la gura 7.1 se llustran las
acclones oe los slmbolos en su
proceso oe traslaoar mensajes
oe una parte a otra
vygotsky, como lmpulsor oel oe-
sarrolllsmo oonoe propone un
prlnclplo oe organlzaclon etra-
cortlcal oe las |unclones menta-
les complejas", en|atlza el rol oel
meolo soclal en el conteto oel
oesarrollo y arma:

Ll becbo que los nlnos lo bagan (el
proceso oel oesarrollo) con la asls-
tencla oe otros es oe alguna |orma,
lnolcatlvo oel oesarrollo mental oel
grupo, mas oe lo que pueoen bacer
solos"
351
.
Slmbolo oesencaoenaoo
equlvalente a subslstema actlvaoo
oe neuronas
140
lntellgencla, es el oe A.P. [ensen, oel campo oe la eoucaclon, qulen en 1969 presento una publlcaclon
sobre cuanto se poola mejorar el C| y los logros acaomlcos ante lo que concluyo que no mu-
cbo", por su caracter lnmutable justlcaoo por la alta beraoabllloao oel renolmlento en una prueba
pslcomtrlca como el C|.
Ll caracter erroneo oe parangonar lnmutabllloao con alta bereoabllloao se oevelo a partlr oe los
estuolos oe aoopclon en nlnos separaoos oe sus paores blologlcos, que mostraron una alta correla-
clon oe los valores oe C| oe los nlnos con los oe sus paores blologlcos, pero como grupo los bljos
mostraron un valor promeolo que tenola a asemejarse al oe los paores aooptlvos.
Por lo anterlor, cuanoo un lnvestlgaoor oesea averlguar la |orma en que la ootaclon gentlca lnNuye
el curso oel oesarrollo oe cualquler rasgo bumano, ya se trate oe la lntellgencla o oe cualqulera
otro, oebe tener en cuenta los olversos genotlpos oe la poblaclon en conjunto con las conolclones
amblentales prevlslbles
352
.
La lntellgencla es oepenolente oe la lnteracclon entre las potenclalloaoes lnolvlouales, asl como
oel meolo eterno, en |orma oe oportunloaoes y llmltaclones lmpllcltas en un amblente cultural
oetermlnaoo, tambln como oel correcto |unclonamlento oel slstema nervloso.
Ll conoclmlento oel amblente cultural es capltal, porque no es un bajo resultaoo en las pruebas
pslcomtrlcas oe lntellgencla la causa olrecta oe una mala" paternloao, slno que son las proplas
necesloaoes emoclonales no satls|ecbas las que lmploen que oetermlnaoos conglomeraoos soclales
oe aoultos no pueoan o|recer conslstentemente a sus bljos los culoaoos |lslcos y el aolestramlento
soclal nl tolerar las oemanoas emoclonales. Por tal razon, es necesarlo oellmltar basta que graoo el
|unclonallsmo mental pueoe mezclarse con en|ermeoaoes molcas y soclales".
Las mil caras de la inteligencia
7odo es nuevo , no o5stonte, todo es ont|guo
johon Wo|fgong von Coethe
No ho, n|nguno expres|n de| esp|r|tu que no determ|ne un odemon en e| cuerpo, n| mov|m|ento o|guno
que no troce en e| espoc|o un odemon de| esp|r|tu.
L. Moun|er
Mlentras aslstla a la escuela prlmarla ourante la segunoa mltao oel slglo Xv|||, Franz [osepb Gall ob-
servo una oetermlnaoa relaclon entre oetermlnaoas caracterlstlcas mentales oe sus conolsclpulos
y las |ormas oe sus cabezas: por ejemplo, observo que los nlnos con ojos promlnentes tenlan una
buena memorla: Gall contlnuo oesarrollanoo esta loea una vez graouaoo como molco y neuroana-
tomlsta y algunos anos mas taroe la coloco en el centro oe una olsclpllna que oenomlno |renologla.
La loea |unoamental oe la |renologla es que las ol|erenclas oe lo craneos bumanos y sus varlaclones
reNejan ol|erenclas en el tamano y la |orma oel cerebro, oaoo que las ol|erentes partes oe este
se suborolnan a |unclones concretas, oe mooo que el eamen oe las conguraclones craneales oe
un lnolvlouo oaoo poorla oetermlnar las caracterlstlcas oe su perl mental. Orlglnalmente, Gall
estableclo 27 locallzaclones que luego |ueron ampllaoas a 37 por su olsclpulo [osepb Spurzbelm.
Las caracterlstlcas estaban olstrlbuloas en cuatro grupos prlnclpales que lnclulan lncllnaclones, sen-
tlmlentos, |acultaoes lntelectuales perspectlvas y |acultaoes lntelectuales reNelvas. Gall |u uno oe
los prlmeros clentlcos mooernos en oestacar como ol|erentes partes oel cerebro lntervlenen
en las ol|erentes |unclones, aoemas oe que en general no elsten pooeres mentales como la per-
141
cepclon, la memorla y la atenclon, slno que bay ol|erentes |ormas oe percepclon, memorla y cosas
parecloas para caoa una oe las olstlntas |acultaoes lntelectuales, como el lenguaje, la muslca o la
vlslon". Gall |u el prlmer proponente oel locallzaclonlsmo, que reclblo un |uerte apoyo cuanoo el
clrujano y antropologo Plerre 8roca oemostro la relaclon entre la leslon entre una zona cerebral
oetermlnaoa con un oeterloro cognoscltlvo especlco
353
.
Ln el cenlt oel conouctlsmo y la pslcometrla se crela que la lntellgencla era una sola, y que los se-
res bumanos a semejanza oe una to5u|o roso poorlan ser capacltaoos para aprenoer cualquler cosa
que se presentara con los mtooos aoecuaoos. Los contlnuos avances en este campo ban llevaoo
a sostener una postura opuesta, que consloera que elste una multltuo oe lntellgenclas que son
lnteroepenolentes entre sl, caoa una tlene sus proplas ventajas y llmltaclones.
Al consloerar que las lntellgenclas o tenoenclas lntelectuales bumanas se conclben en trmlnos neu-
roblologlcos, sl se conjuga esta vertlente blologlca con una vertlente oe lnNuencla soclo-amblental,
nuevamente surge un concepto eplgentlco oel oesarrollo. La olstlnclon entre lntellgencla, amblto
y campo es un avance conceptual porque permlte comprenoer que tooa lntellgencla se pueoe
apllcar en un ampllo espectro oe sltuaclones soclales. Sl una persona oestaca en el amblto muslcal
o cualqulera otro, ourante la etapa oe soclallzaclon se |ortalecera este vlnculo: una vez se alcanza
clerta oestreza, el campo como conjunto oe lnstltuclones, gente, crltlcas oel proplo oesempeno
personal, oene las oportunloaoes oe lto. Ln la meoloa que un campo" acepte las lnnovaclones
oe una persona, se pueoe consloerar la persona como creatlva. Ll lnolvlouo creatlvo es aquel que
regularmente resuelve problemas o lnventa proouctos en un amblto y su trabajo es reconocloo
como lnnovaoor por los mlembros oe un oetermlnaoo campo.
De otra parte, los estuolosos oe la lntellgencla, buscan su apllcabllloao por meolo oe la lntellgencla
artlclal, partlenoo oel becbo que sl blen no bay en el momento actual una clara raya olvlsorla
entre la conoucta no-lntellgente y la conoucta lntellgente, elsten algunas capacloaoes que son
caracterlstlcas oe la lntellgencla
354
:
Pesponoer Nelblemente a las sltuaclones
Sacar provecbo oe sltuaclones |ortultas
Hallar sentloo en mensajes amblguos o contraolctorlos
Peconocer la lmportancla relatlva oe los ol|erentes elementos oe una sltuaclon
Lncontrar semejanzas entre varlas sltuaclones, pese a las ol|erenclas que pueoan separarlas
Descubrlr ol|erencla entre varlas sltuaclones, pese a las semejanzas que pueoan vlncularlas
Slntetlzar nuevos conceptos sobre la base oe conceptos vlejos que se toman y reacomooan oe
nuevas maneras
Orlglnar loeas noveoosas
Uno oe los atrlbutos lnberentes a la lntellgencla, cuestlon eamlnaoa a la luz oe comparaclones entre
oroenaoor |rente a cerebro, es que la lntellgencla pueoe tomar olstancla oe lo que esta baclenoo,
con el objeto oe eamlnarlo, con el n oe buscar mooelos. Ln marco soclologlco por ejemplo, solo
contaoos lnolvlouos tlenen la lucloez oe perclblr un slstema que esta gobernanoo la elstencla oe
mucbas personas, un slstema que nunca antes babla sloo loentlcaoo como slstema y a partlr oe ese
momento esos lnolvlouos suelen oeolcar su vloa a la empresa oe convencer que el slstema que esta
alll en |orma soterraoa es preclso abanoonarlo. Tooos los seres bumanos en alguna meoloa son capa-
ces oe actuar oentro oe un slstema y slmultaneamente, pensar acerca oe lo que se esta baclenoo
355
.
Las lntellgenclas multlples se ban propuesto a partlr oe olversas |uentes que lncluyen oesoe lnol-
vlouos sanos normales basta lnolvlouos con leslones cerebrales, proceoentes oe olversas culturas.
142
Del genio y la creatividad
Ln los casos oe las mas altas cotas oe lntellgencla bumana, la lntellgencla elevaoa se asocla con una
gran memorla. Una oe las multlples oenlclones oe lntellgencla, la consloera como la capacloao oe
ver lnterrelaclones, pero para ello, la mente oebe estar llena oe loeas con las que el tema que lnte-
resa pueoa relaclonarse. Pero sl la lntellgencla y la memorla suelen estar estrecbamente unloas, no
slgnlca que no pueoan oescollar por separaoo. Ll rasgo baslco oe la amplltuo lntelectual conslste
en la capacloao oe lntegrar oatos alslaoos en patrones y estos en conguraclones aun mas ampllas.
Un ejemplo claslco es el oe Karl Frleorlcb Gauss, nacloo en 8runswlck -Alemanla occloental- en
1777, qulen a los olez anos lngreso a clases oe matematlcas, y bablenoo el pro|esor oe la escuela
preguntaoo cuanto sumaban los clen prlmeros numeros, Gauss levanto la mano lnmeolatamente, y
olclenoo L|gget se! -Lo tengo-, olo la respuesta correcta: clncomll clncuenta. Aun en su eoao maoura,
Gauss gustaba oeclr como oe tooas las respuestas oe los oemas alumnos, la suya babla sloo la unlca
correcta. A los 24 anos publlco su obra u|squ|s|t|ones Ar|tmeth|coe, oonoe se consloera que plantea
la teorla oe los numeros oel mlsmo mooo que Luclloes lo blzo por la geometrla
356
.
Los calculaoores veloces o calcullstas relampago" no tlenen porque ser mas lntellgentes -como
oe becbo se pueoe ver el bermoso ejemplo oe un autlsta oe alto renolmlento personlcaoo por
Dustln Ho||man en la pellcula Palnman", oe 8arry Lebvlnson, cuyas ootes son eplotaoas por un
bermano lnescrupuloso para ganar apuestas en caslnos-, sln embargo, la comprenslon oe las relaclo-
nes |orma parte oe la lntellgencla. Los llamaoos lolots savants" (en |rancs, los lolotas sablos) son
conocloos por bacer calculos matematlcos oe basta 100 cl|ras, y por pooer bacer granoes conteos
en lapsos breves, en personas normales la capacloao oe conteo lnstantaneo es oe un promeolo oe
sels unloaoes.
Al bablar oe lntellgencla, no es poslble pasar por alto las cotas altas oe su epreslon y que cons-
tltuyen el genlo, pues aunque ste no slempre se manlesta a eoao temprana, en algun momento
oejara su buella
357
. Al leon se le conoce por las garras", oljo el matematlco 8ernoulll a proposlto
oe la resoluclon oel problema oe la braqulstocrona, cuanoo en la soluclon anonlmamente envlaoa,
entrevlo la genlalloao oe Newton.
Ll genlo se pueoe oenlr como un lnolvlouo altamente ootaoo qulen proouce contrlbuclones a la
clvlllzaclon que trasclenoen mas alla oe su tlempo. Hay una amplla oplnlon acerca oe que slempre
bay algo anormal con qulen es consloeraoo genlo. Desoe el tlempo oe Arlstoteles se ba oescrlto
que los bombres y mujeres con rasgos oe genlalloao generalmente muestran caracterlstlcas pa-
tologlcas, |enomeno tambln oestacaoo por Kretscbmer, en|atlzanoo la relaclon oel genlo con la
pslcopatologla. Kretscbmer plantea aolclonalmente que el callcatlvo oe genlo corresponoe a un
atrlbuto personal ecepclonal, suglrlenoo
(...) oenomlnar genlos a aquellas personalloaoes que ban sloo capaces oe oespertar en gran nume-
ro oe bombres, oe mooo ouraoero y en graoo ecepclonalmente elevaoo, sentlmlentos posltlvos
oe valor (...) se les llamara genlos solo en el caso partlcular en que olcbos valores bayan surgloo
oe la estructura anlmlca oe su poseeoor, especlalmente comblnaoa al lmpulso oe un lmperatlvo
pslcologlco (...)
358
.
Wllllam [ames y Herbert Spencer propusleron como tesls que las |unclones oe la socleoao y oel
amblente geograco no son la prooucclon oel genlo, slno un |actor selecclonante, pero usualmente
se conoce al genlo por los oatos blogracos asoclaoos a la prooucclon oe su obra lmportante,
aunaoo al becbo oe las motlvaclones personales que llevaron a tal trabajo
359
.
143
Los genlos son altamente lntellgentes, pero no tooos los lnolvlouos oe gran lntellgencla son genlos,
porque bace |alta lnteractuar con el munoo clrcunoante, para lo cual es necesarlo el oesarrollo oe
algunas capacloaoes especlales, oe algunas cualloaoes especlcas que resloen en el pensamlento y la
personalloao. La tarjeta oe loentloao oel genlo es un euberante talento creatlvo que en la escala
oe la lntellgencla no o|rece nlngun rasgo pecullar, en la mayorla oe los casos su lntellgencla esta
en el rango meolo superlor, con C| entre 110-130, pero como en la ootaclon oe la lntellgencla no
resloe nlngun conolclonamlento lmpresclnolble para el genlo, nl mucbo menos rasgos oenloores,
en la casulstlca oe los genlos se balla una olsperslon lntelectual etrema, tanto en los valores su-
perlores como en los ln|erlores oe C|, abarcanoo el espectro oesoe los lolots savants" basta los
superootaoos.
Ls necesarla una especle oe oellcaoo equlllbrlo entre la |ortaleza oe la versatllloao, y la oebllloao oe
la |alta oe concentraclon en una sola actlvloao. Ln el momento presente mas que nunca, se pone
oe relleve la necesloao oe lnolvlouos con un alto coeclente lntelectual, con una gran capacloao
mental y un ampllo campo oe lntereses, para pooer crear la masa crltlca" que permlta un lento
pero progreslvo Noreclmlento oe los rasgos genulnamente bomlnlzantes oe la naturaleza bumana y
que actuen como los catallzaoores que meolen en la multlpllcaclon oe eperlmentos oe tlpo soclal,
polltlco, economlco, cultural y clentlco para pooer obtener beneclos a largo plazo para la especle.
Tbomas Alva Lolson -el mago oe Menlo Park- responola a la pregunta sobre el secreto oe sus ln-
ventos el 1 es lnsplraclon, el 99 es transplraclon", mlentras que Lrnest Gombrlcb-el blstorlaoor
oe arte mas conocloo oe tooos los tlempos se re|erla a que bacer esta antes que aoecuar".
Tanto los genlos llterarlos como los clentlcos y los plastlcos requleren encenoer su genlalloao
con el teson y el es|uerzo mantenloos con suclente contlnuloao. Ll retrato oel genlo creatlvo co-
rresponoe a un trabajaoor muy motlvaoo por la voluntao oe la creaclon al mlsmo tlempo que muy
tocaoo por la lnsplraclon. Tlene una nalloao. Ll genlo pueoe estar poseloo por una manantlal tal oe
energla creaoora que le motlve a sallr avante oe cualquler aoversloao, como suceolo en los casos
partlculares oe 8eetboven y Dostolevskl. Y el genlo, en su |aceta oe personalloao creaoora, glra en
torno a la lnoepenoencla, la llbertao crltlca ante sl mlsmo y los oemas, el sentloo oel bumor y la
voluntao oe trabajo. La personalloao creaoora oepenoe oe sl mlsma en la motlvaclon cognoscltlva,
que a veces se presenta en |orma oe una curlosloao oesataoa, unloa a una tenoencla a la autorrea-
llzaclon y una busqueoa oe la llbertao
360
.
La personalloao creaoora aolclonalmente tlene otros |actores que le permlten surglr y son, un
pensamlento oe tlpo loglco-raclonal e lmaglnatlvo asoclaoo con una gran lntulclon enlazaoo con
la actlvloao creaoora oel lnconsclente, tooos estos |actores sustentaoos en una solloa lntellgencla
conceptual capaz oe selecclonar lo esenclal
361
. [ung oestaca el becbo que mucbos artlstas, loso|os
y clentlcos oeben algunas oe sus mejores loeas a la lnsplraclon que subltamente provlno oesoe el
lnconsclente: la capacloao oe llegar a un lon oe materlal lntelectual y convertlrlo realmente en lo-
so|la, llteratura, muslca, clencla o arte por cltar algunos, garantlza lo que comunmente se llama genlo.
Peere el pslqulatra Franclsco Alonso Fernanoez como la creatlvloao, sl blen no es un proceso
aoscrlto a la es|era oe la lntellgencla, requlere el concurso oe una ootaclon lntelectual oe tal mag-
nltuo que baga que el proceso oe la creatlvloao tenga por asl oeclrlo, clerta Nuloez. La lntellgencla
es un |unoamento oe la creatlvloao, pero su presencla en un graoo abunoante como en el caso oe
un superootaoo, al que Fernanoez se reere como el lntellgente oel lto", no basta para pulsar
el motor oe la orlglnalloao creatlva
362
.
144
Una |orma oe caracterlzar la prooucclon oe cualquler clvlllzaclon es tomar en consloeraclon el
mooo en que se plantean los toplcos |unoamentales sobre el orlgen, la naturaleza, el oestlno oe
la vloa, nuestro papel en el munoo y en el unlverso como un tooo y las soluclones planteaoas en
relaclon a estas cuestlones. Ll lento proceso oe respuesta a estas cuestlones trascenoentales es
una oe las respuestas a los lnterrogantes sobre la propla naturaleza bumana, sobre la naturaleza oe
nuestra mente y nuestra conclencla, nuestra relaclon con el cosmos.
Ls necesarla, pues, la presencla oe lnolvlouos con capacloaoes especlales y buena capacloao oe
trabajo para el logro oe estos oesempenos sobresallentes para el beneclo oe tooa la bumanloao.
Mucbos oe los problemas que se plantean tlenen soluclon, pero sl estamos olspuestos a aceptar
soluclones atrevloas, brlllantes y complejas, que para|raseanoo a Carl Sagan, solo las pooran encon-
trar lnolvlouos atrevloos, brlllantes y complejos. La eoucaclon oe tales seres oebe abarcar la mayor
comprenslon poslble oe la naturaleza, una eoucaclon general en el mas ampllo sentloo oel trmlno.
Ln vlrtuo oel lngenlo y la creatlvloao bumanos, Homo sop|ens sop|ens es la prlmera especle que pa-
rece tener en sus manos la evoluclon como tal, aunque tenlenoo en contra tooas sus acclones que
parecen oelatar mas que la |alta oe su lntellgencla, su llmltaoa vlslon oe la pertenencla a procesos
globales, cuya |uente qulza sea el sobre-raclonallsmo oe la socleoao occloental, en el etenoloo
uso oe la tecnologla para lncrementar la sensaclon oe placer materlal y ols|rute corporal y no la
creatlvloao nl la lntellgencla.
La inteligencia del Hombre social (Zoon politikon)
Se de5en tener conoc|m|entos poro produc|r o5ros
lronc|s 8ocon - 7he odvoncement of Leorn|ng
Ln los notlcleros -oe tooos los olas abunoan ln|ormes sobre actos relaclonaoos con emoclones |ue-
ra oe control. Las notlclas reNejan en una escala amplla como lo reere Danlel Goleman, una escala
mas amplla oe que elsten caoa vez mas emoclones |uera oe control en nuestras proplas vloas y
en las oe los oemas. Norman vlncent Peale en un artlculo oe Selecclones oel Peaoer's Dlgest bacla
re|erencla en [unlo oe 1974 a la vlrtuo oe los buenos mooales", armaba como su maore le oecla
que se portara con eoucaclon", y el paore le reprocbo a la maore que atrlbuyera a los mooales el
mlsmo valor que a la moral, a lo cual ella responolo que no les oaba el mlsmo valor, pero los prln-
clplos morales no slempre se eterlorlzan" Palpb Waloo Lmerson oecla que los buenos mooales
constltuyen la manera |ellz oe bacer cualquler cosa" y en la Ltlca a Nlcomaco", Arlstoteles plantea
el oesa|lo oe aomlnlstrar nuestra vloa emoclonal con lntellgencla. Las paslones presentes en caoa
uno, cuanoo son blen ejercltaoas son sablas, gulan aoecuaoamente nuestro pensamlento, nuestras
acclones y nuestra subslstencla.
La vlslon oe la lntellgencla se ba epanoloo, lncluyenoo la lntellgencla emoclonal, que lncluye cua-
lloaoes como el autooomlnlo, el celo, la perslstencla y la capacloao oe motlvarse a uno mlsmo.
Llste caoa vez un mayor cuerpo oe evloenclas sobre la relaclon oe la lntellgencla emoclonal con
manl|estaclones que conocemos como sentlmlentos", caracter" e lnstlntos morales". Caoa vez se
logra una mayor aprolmaclon a que las posturas tlcas" |unoamentales en la vloa surgen oe las ca-
pacloaoes emoclonales subyacentes. Ln prlnclplo, el lmpulso es el lnstrumento oe la emoclon, poorla
cltarse nuevamente a Goleman cuanoo reere como la semllla oe tooo lmpulso es un sentlmlento
que estalla por epresarse en la acclon"
363
. Llsten qulenes estan a merceo oe sus lmpulsos, oe tal
|orma que careclenoo oe autooomlnlo, carecen oe capacloao oe controlarlos no pueoen mostrar
voluntao nl caracter. Una etenoloa en|ermeoao emoclonal se epresa en el aumento oe los casos
145
oe oepreslon en el munoo, ya que la ralz oel altrulsmo se encuentra en la empatla, en clerta |orma,
oe lnterpretar las emoclones oe los oemas. Sl no se slente esta necesloao o la oesesperaclon oel
otro, no elste esa sensaclon que en el Nuevo Testamento se oescrlblo con la palabra grlega esp|oc-
n|somo|, que llteralmente slgnlca sentlr con las trlpas". Llsten oos posturas que nuestra poca
reclama, que son oomlnlo oe sl mlsmo y compaslon. Un Mabatma, llteralmente alma granoe", es
un mar oe compaslon, al oeclr oel blnoulsmo.
De oonoe surge este tlpo oe manl|estaclones empatlcas como el esp|ocn|somo| que se menclono!
La mente emoclonal, oe acueroo a los pslcologos Paul Lkman y Seymour Lpsteln oe la Unlversloao
oe Call|ornla y oe Massacbussets respectlvamente, o|rece una llsta baslca oe las cualloaoes que oan
vloa lnolvloual a las emoclones, lejos oe otras contlngenclas oe la vloa mental. Asl por ejemplo, la
mente emoclonal es mucbo mas raploa que la mente raclonal, no se oetlene a pensar en lo que esta
baclenoo. Su raploez es lncompatlble con reNelones analltlcas o oellberaoas proplas oe la mente
pensante, que surglo probablemente oe ollemas |rente a otro anlmal sobre qulen se come a qulen.
Sl el anlmal era muy lento, probablemente no poorla transmltlr estos genes lentos a su progenle.
De este mooo, la mente emoclonal actua como un raoar" para perclblr el pellgro, los lntervalos en
que evalua la percepclon transcurren en mllslmas oe segunoo, oe mooo que la velocloao y el auto-
matlsmo oe esta reacclon que son los empleaoos por los oenomlnaoos marcaoores somatlcos (C|.
Marcaoores somatlcos - teorla oe la emoclon oe [ames-Lange-Scbacbter-Damaslo), no alcanza a ser
perclbloo por la conclencla. Daoo que la mente raclonal le toma mas tlempo que a la mente emo-
clonal reglstrar la ln|ormaclon y responoer oe una manera aoecuaoa, lo que se conocen como los
prlmeros lmpulsos" tlenoen a provenlr oel cerebro emoclonal. Lkman se reere a estos prlmeros
lmpulsos como aquellos en que no eleglmos nuestras emoclones", aunque aclaranoo que le mente
emoclonal no oecloe el tlpo oe emoclones que se pueoen eblblr en un momento oaoo, la mente
raclonal se encarga oe controlar el curso oe estas reacclones
364
. Ln la vloa emoclonal las loentloaoes
pueoen comportarse bologracamente, en el sentloo oe que una sola parte evoca al tooo.
Paraoojlcamente, en la poca oe la blstorla como lo es el slglo XX cuanoo la eoucaclon ba llegaoo
a una mayor proporclon oe bumanloao, es tambln la poca oe la generaclon mas oestructlva y
sangrlenta. Los lnolvlouos actualmente vlven en un complejo munoo oe tecnologla y organlzaclones
oemaslaoo granoes y costosas para que pueoa poseerlas y manejarlas. La clencla y la tecnologla
o|recen cantloaoes lllmltaoas oe blenes y comooloaoes sln poner en pellgro la saluo o la segurloao
oe la mayorla, |enomeno cuya ralz se encuentra en la especlallzaclon oel trabajo, que ba creaoo
una mayor lnteroepenoencla entre los bombres, lo cual es la ro|son d`etre" oe la oemocracla. Ll
mtooo baslco oe la oemocracla es el |unclonamlento oe la lntellgencla oe grupo, oe la capacloao
y olsposlclon oe un grupo soclal para llegar a un acueroo sobre los objetlvos comunes y para en-
|ocar e|ectlvamente la acclon en la consecuclon oe los objetlvos oeseaoos. De este mooo, el grupo
lntellgente oetermlna sus proposltos y trata oe alcanzarlos por meolo oel pensamlento.
Asimetras en el rendimiento funcional del neocrtex
Los bemls|erlos son la parte oel cerebro anterlor que ba evoluclonaoo mas reclentemente y oe aqul
el nombre oe neocorte o corteza nueva que reclbe la gran corteza que lo recubre. Ll neocorte
oe ambos bemls|erlos se subolvloe en cuatro lobulos, el |rontal, temporal, parletal y occlpltal. Las
partes mas antlguas oel cerebro anterlor, el arcblcorte y el paleocorte se relaclonan especl-
camente con el sentloo oel ol|ato. Lstas cortezas prlmltlvas poseen conelones y caracterlstlcas
estructurales unlcas, como suceoe por ejemplo con las |unclones mnslcas oel blpocampo, que
constltuye una parte prlnclpal oel arcblcorte y con el slstema llmblco, que se relaclona con el
bumor y las emoclones.
146
volvlenoo al neocorte, los bemls|erlos cerebrales estan compuestos por una capa oe corteza
cerebral que recubre tooa la supercle replegaoa, oanoo orlgen asl a un area total oe 1200 cm
2

por caoa bemls|erlo, en oonoe el neocorte tlene unos 3 mm oe espesor y comprenoe aprolma-
oamente unos 10.000 mlllones oe neuronas
365
, sl |uramos capaces oe etenoerla, ocuparla oos
metros cuaoraoos.
Ln el cerebro normal, con abunoantes conelones lnterbemls|rlcas a cargo oe la sustancla blanca
comlsural oel conjunto oe bras llamaoo cuerpo calloso, la lnteracclon entre los oos bemls|erlos
es oe tal clase que parecen ayuoarse el uno al otro en tareas tanto verbales como no verbales.
Teuber, cltaoo por Lccles, se reere a tal cooperaclon entre los bemls|erlos armanoo que la loea
oel oomlnlo unllateral oel bemls|erlo lzquleroo sobre el oerecbo en el bumano se ba abanoonaoo,
sustltuynoose por la loea oe la especlallzaclon complementarla". No se babla entonces oe oo-
mlnancla bemls|rlca, slno oe especlallzaclon bemls|rlca. Antonlo y Hanna Damaslo consloeran
que el lenguaje es procesaoo en el cerebro por meolo oe tres grupos oe estructuras que actuan
lnNuynoose reclprocamente. Ll prlmer grupo comprenoe un ampllo conjunto oe slstemas neurales
que bay en ambos bemls|erlos representanoo las lnteracclones no llngulstlcas entre el cuerpo y
su entorno meolaoas por los olversos slstemas sensorlales y motores, lo cual slgnlca que tooo lo
que la persona baga, perclba o plense mlentras actua en el munoo le permlte organlzar los objetos,
los sucesos y las relaclones como un pllar para el procesamlento oel lenguaje. Un segunoo grupo
neuronal sltuaoo en el bemls|erlo cerebral lzquleroo representa las reglas slntactlcas para comblnar
las palabras, oe tal mooo que sl se le ba estlmulaoo, reunen las |ormas verbales para generar |rases
ya sean verbales o escrltas. Un tercer grupo neuronal tambln locallzaoo en el bemls|erlo lzquleroo
slrve oe lntermeolarlo entre los oos prlmeros, puolenoo estlmular la prooucclon oe |ormas verbales
o blen reclblr palabras y bacer que en respuesta a la recepclon oe palabras, bacer que se |ormen
los conceptos corresponolentes. Los procesos neurales responsables oe la lnteracclon entre el
lnolvlouo y el objeto constltuyen oe acueroo a Damaslo & Damaslo-, una raploa secuencla oe
mlcropercepclones y mlcroacclones casl slmultaneas por lo que respecta a la conclencla
366
.
Caoa bemls|erlo cerebral consloeraoo en |orma alslaoa tlene sus proplas |ortalezas y oebllloaoes
para ejecutar oetermlnaoas tareas. Clertas tareas son mejor ejecutaoas por meolo oe anallsls
olvlolenoo el problema en elementos loglcos, por meolo oe oecoolcaclon verbal, mlentras que
otras son mejor ejecutaoas en |orma no secuenclal, slno por procesamlento oe la totalloao oe la
ln|ormaclon. Como ejemplo oe esta ultlma categorla, reconocemos una cara por la lntegraclon oe
elementos como los ojos, las mejlllas, los lablos, el blgote, el cabello, etc. Sl se verballzaran caoa una
oe las caracterlstlcas que se reconocen en una cara, serla ol|lcll reconocer a qulenes nos rooean
367
.
Se ba oescrlto en otros apartes como el bemls|erlo lzquleroo con su partlcular mooo oe conocl-
mlento ouallsta y oe loglca arlstotllca ba sloo el pllar oe la cultura occloental. Ll mtooo oe oposl-
clon oe contrarlos" |u una oe las berramlentas para lograr la ollucloaclon raclonal oe las noclones
prlmeras. Ln varlas ramas oe la clencla se usa el lnterjuego oe las oetermlnaclones por oposlclon
para pooer entenoer conceptos como el punto, la unloao, la proposlclon oel ser en general, como
algunos ejemplos. Ln geometrla, para oescrlblr el punto, se epresa su ol|erencla especlca meolante
un trmlno negatlvo, que oe acueroo a la oenlclon eucllolana, conslste en que el punto es aquello
etenso que carece oe partes, en arltmtlca la unloao se oene como aquello que no es olvlslble,
en loglca y meta|lslca la proposlclon oel ser en general es una enunclaclon negatlva que se basa en
el prlnclplo oe no oar cabloa a la contraolcclon.
Lstos ejemplos sln embargo, enclerran en sl la paraooja oe que las proposlclones prlmorolales son
negatlvas, sln que su ser oepenoa oe su correlaclon con el no ser. Pero el mooo cognoscltlvo oel
147
bemls|erlo lzquleroo, oe tlpo analltlco, loglco y llneal requlere oe los prlnclplos como un mecanlsmo
para vlslon, lntelecclon, esto es llteralmente |ntus |ect|o que traouce lectura oel objeto en lo lntlmo".
Las ollucloaclones obtenloas por el mtooo oe oposlclon son claramente olvlslonlstas, permlten
separar el objeto oe su totalloao y lo lntrooucen seguramente a su contenloo proplo
368
. Lntenoer"
las cosas equlvale a reouclr las cosas a las olmenslones aoecuaoas, oroenarlas, ballar patrones oe
regularloao, |actores comunes y slmples recurrenclas que nos olcen porqu las cosas son como son
y como van a ser en el |uturo.
Sln embargo, surge una paraooja que cognoscltlvamente nos pone a camlnar en el lo oe la navaja,
cuanoo por un laoo suponemos que el slstema nervloso opera con representaclones oel munoo.
Cuanoo se plantea que el slstema nervloso no opera y no poorla operar- meramente con una
representaclon oel munoo clrcunoante, como surglrla la gran e|ectlvloao operaclonal oe las es-
pecles anlmales y oel bombre, la gran capacloao oe aprenolzaje y manlpulaclon oel munoo! Surge
una verslon opuesta sl se recbaza el rol oel meolo clrculante y se asume que el slstema nervloso
|unclona en el vaclo oonoe tooo es poslble, conguranoo un etremo oe absoluta soleoao cognos-
cltlva llamaoo sollpslsmo (trmlno que en la antlgueoao claslca oenotaba que solamente elstla la
lnterlorloao). La paraooja entre sollpslsmo y el representaclonanlsmo emerge cuanoo el sollpslsmo
postula que solamente por mecanlsmos mentales que permltan la aoqulslclon oe la ln|ormaclon se
logra la aoecuaclon entre el organlsmo y su munoo, mlentras que el representaclonlsmo postula
que la e|ectlvloao operaclonal y manlpulatlva oel bombre y los anlmales se basa en representaclones
mentales. Ll sollpslsmo argumenta la lmposlbllloao oe conocer el |enomeno cognoscltlvo cuanoo
se asume el munoo como un munoo oe objetos a menos que baya un mecanlsmo que oe becbo
nos permlta tal ln|ormaclon y el cual tlene que ver con el lnolvlouo. Lstos oos etremos aparen-
temente contraolctorlos ban elstloo oesoe los prlmeros lntentos por comprenoer el |enomeno
oel conocer, y la armaclon oe aparente contraolcclon se bace en el conteto oe que sl elste
una soluclon, la cual conslste oe acueroo a Maturana y varela, en mantener una clara contabllloao
loglca", lo cual slgnlca sallrse oel plano oe la oposlclon y pasar a un conteto mas abarcaoor en el
que no se pleroe oe vlsta el becbo oe que tooo lo olcbo es olcbo por algulen"
369
.
Ln un sentloo practlco, la lntellglbllloao oel munoo equlvale al becbo oe ballar que tlene la llamaoa
compreslbllloao algorltmlca"
370
. Cburlano, Damaslo & Damaslo, llaman acertaoamente a tal pro-
ceso compreslon cognoscltlva", que ayuoa a categorlzar el munoo y a reouclr la complejloao oe
las estructuras conceptuales a una escala manejable
371
. Tal propleoao se relaclona con la capacloao
oe representar abrevlaoamente una serle oe slmbolos. Cuanoo las caoenas oe becbos pueoen ser
comprlmloas algorltmlcamente oe una manera slgnlcatlva, estamos en el camlno oe crear clencla.
Ln las clenclas eactas como la |lslca y la qulmlca, la caracterlstlca mas lmportante oe su objeto
oe estuolo es la elstencla oe loeallzaclones senslbles oe |enomenos compllcaoos, que garantlzan
que las compreslones algorltmlcas sean una buena aprolmaclon al veroaoero estaoo oe becbos: se
|aclllta el conoclmlento por mapas", que no equlvalen al terrltorlo, pero en la meoloa que las loea-
llzaclones sobre un concepto oaoo evoluclonen se pueoe avanzar a una oescrlpclon mas reallsta al
permltlrse la lntrooucclon oe pequenas oesvlaclones
372
. Sln embargo, cuanoo la veroao es reoucloa
a una mera representaclon, los pensamlentos ya no son una parte lntegral oel cosmos, slno que
son proposlclones oeslmpllcaoas que se supone que bacen oe espejo oel cosmos, reNejanoo un
munoo oe materla y oe becbos alll a|uera": la razon es reoucloa a un conjunto oe proceolmlentos
para cartograar el palsaje oel cosmos, oejanoo oe ser una slntonla con ste. Con el en|oque oe
conoclmlento por mapas, la veroao pueoe llegar a slgnlcar solo un encaje |unclonal por meolos
lnstrumentales que mantlenen a un slstema en trmlnos |unclonales. Ll especlallsta en semantlca
Al|reo Korzybskl, reere que el mapa no es el terrltorlo", a proposlto oe lo ol|lcll que es ser
148
consclente oe las llmltaclones y la relatlvloao oel conoclmlento conceptual, que bace que al pooer
captar con mayor |acllloao la representaclon oe la realloao |rente a la realloao mlsma. Tenoemos a
tomar nuestros conceptos y nuestros slmbolos como la realloao
373
.
Ll conoclmlento entonces no se oebe llmltar al conoclmlento por mapas. Ya Francls 8acon babla
aovertloo oe este pellgro al tratar sobre los loolos o loola -trmlno que empleaba en el sentloo oel
recbazo a las lmagenes- que conslsten en tomar un retrato por la realloao", con|unolr una loea con
una cosa. Los errores |orman parte oe este tema, y el prlmer problema oe la loglca es oescubrlr y
represar las |uentes oe estos errores. Lstos errores o loolos bumanos 8acon los oenomlna como
loolos oe la trlbu", loolos oe la cueva", loolos oel mercaoo" y por ultlmo, los loolos oel teatro".
Tales errores apartan al bombre oel camlno oe la veroao (...) es una oesgracla (que) el munoo lnte-
lectual oeba permanecer cerraoo oentro oe los estrecbos llmltes oe los vlejos oescubrlmlentos"
374
.
Hlstorlcamente, el concepto oe la oualloao mor|ologlca y |unclonal en el |unclonallsmo oe los be-
mls|erlos cerebrales |u planteaoa por oos molcos lngleses, Henry Hollano y Artbur Lanobroke-
Wlgan. Hollano anoto en su obra Notas Molcas y PeNelones" un capltulo sobre el Cerebro
como organo ooble", en el cual especulaba que los cuaoros oe aberraclones oe la mente o lnsanla
poolan oeberse a alguna clase oe lncongruencla oe la ooble estructura, oe mooo que los oos estaoos
oe conclencla oescrltos en la blsterla poorlan ser el prooucto oe los camblos en los bemls|erlos. Por
su parte, Wlgan publlco la obra tltulaoa Dualloao oe la Mente" en el cual trataba oe probar como
los oos bemls|erlos cerebrales |unclonaban en ocaslones en |orma oual y como las en|ermeoaoes
mentales eran el resultaoo oe una |unclon anormal oe uno oe los bemls|erlos cerebrales
375
.
Las lnvestlgaclones reallzaoas en personas en qulenes ba sloo necesarla la esclslon oe las conelones
oel cuerpo calloso o comlsurotomla ba permltloo el conoclmlento oe las aslmetrlas |unclonales
entre los bemls|erlos. Al bacer la ol|erenclaclon entre los oos bemls|erlos, se slgue lmponlenoo la
claslcaclon en bemls|erlo oomlnante y no oomlnante. La oomlnancla oerlva oe las capacloaoes
verbales e loeatlvas y oe su conelon con la mente autoconsclente. Ll bemls|erlo oomlnante reallza
un control casl completo en la ejecuclon oel babla, la escrltura y el calculo, es mas agreslvo y eje-
cutlvo en el control oel slstema motor. Suele ser el bemls|erlo con el que nos comunlcamos orol-
narlamente, y el que oeja secuelas oevastaooras cuanoo es leslonaoo, por ejemplo en en|ermeoao
cerebrovascular. Las actlvloaoes nervlosas oel bemls|erlo menor queoan alslaoas oe aquellas areas
cerebrales que mantlenen comunlcaclon con la mente autoconsclente.
Ln los paclentes con comlsurotomla, el premlo Nobel oe Meolclna Poger Sperry oescrlbe:
el bemls|erlo menor, muoo, parece oejarse arrastrar a la manera oe un pasajero paslvo y sllen-
closo que oeja la olrecclon oe la conoucta prlnclpalmente al bemls|erlo lzquleroo. De acueroo
con ello, la naturaleza y cualloao oel munoo mental lnterno oel sllencloso bemls|erlo oerecbo
permanece relatlvamente lnacceslble a la lnvestlgaclon, preclsanoo meolclones oe prueba espe-
clales con |ormas oe epreslon no verbales"
376
.
Ll bemls|erlo menor pueoe ser consloeraoo superlor al cerebro oe los prlmates no bumanos, por-
que eblbe reacclones lntellgentes, aunque las oemuestre con varlos mlnutos oe retraso, oel mlsmo
mooo que respuestas oe aprenolzaje. Posee babllloaoes relaclonaoas con procesamlento espaclal y
auoltlvo oe ln|ormaclon, aunque no proporclona eperlenclas consclentes a la persona. Ls probable
que elsta otra mente en este cerebro que no se comunlca con nosotros porque carece oe lenguaje,
o nuestro |enguoe ver5o| no es sufc|ente poro occeder o esto mente -curslva mla-.
149
La poslclon oe autores connotaoos como Lccles, es agnostlca respecto al problema oe las actlvloa-
oes mentales oel bemls|erlo menor y la consclencla. Se pueoe consloerar que bay una aprolmaclon
al bemls|erlo oerecbo cuanoo por ejemplo, en el anallsls jungulano se apllca una olalctlca slmbollca
partlcular e lrrepetlble para caoa lnolvlouo, cuyo convenclmlento oepenoe oe presentar una vlslon
relteraoa oe un mlsmo tema vlsto oesoe un angulo llgeramente ol|erente, en lugar oe trabajar
con argumentos slloglstlcos, basta que la persona qulen en un prlnclplo consloero que no babla
oemostraclones concluslvas, se ba apooeraoo e lncorpora oentro oe sl una veroao mas amplla. Ll
argumento jungulano se eleva en esplral sobre su tema, slenoo oescrlto como un pajaro volanoo en
torno a un arbol: al prlnclplo cerca oel suelo solo ve bojas y ramas en con|uslon, a meoloa que pau-
latlnamente asclenoe, los aspectos oel arbol |orman un tooo y cobran relaclon con sus contornos
377
.
A la luz oe los ballazgos sobre especlallzaclon bemls|rlca, [obn Powan reere en su obra sobre
pslcologla transpersonal como lo transpersonal no es el bemls|erlo oerecbo. Sl blen el bemls|erlo
lzquleroo rlge las operaclones oel pensamlento |ormal que lncluye las categorlas oel ego mental y
oe la loglca arlstotllca, no es veroaoero que tooo lo oemas est locallzaoo en el bemls|erlo oere-
cbo. Lo prepersonal oel bemls|erlo oerecbo es aquello que aun no es capaz oe operar con loglca
|ormal o no aomlte su valloez porque su complejloao lo sobrepasa, mlentras que lo transpersonal
es aquello que sobrepasa las categorlas orolnarlas oel pensamlento porque su marco conceptual
es llmltaoo. Lo transpersonal no es pues, ublcable al menos en el estaoo actual oe conoclmlentos
en alguna parte eacta oel cerebro, porque surge la |alacla oe convertlr un proceso en una cosa
378
.
Caoa laoo oel cerebro es capaz oe ejecutar una serle oe tareas cognoscltlvas que el otro laoo
encuentra ol|lcll oe reallzar. Ll bemls|erlo oerecbo slntetlza en el espaclo, mlentras el bemls|erlo lz-
quleroo anallza en el tlempo, mlentras el oerecbo perclbe la |orma, el lzquleroo perclbe los oetalles.
Denlenoo |unclonalmente los bemls|erlos por lo que no son capaces oe bacer, y oe acueroo a [erre
Levy, al bemls|erlo oerecbo le |alta un anallzaoor |onologlco y al bemls|erlo lzquleroo un slntetlza-
oor oe gestalt". Sln embargo, en aoultos el bemls|erlo oerecbo pueoe presentar una comprenslon
sustanclal oel lenguaje, especlalmente en el uso llngulstlco asoclaoo a las lmagenes.
Ll bemls|erlo oerecbo pueoe comprenoer lnstrucclones breves que no sobrepasen las tres palabras,
aunque carece oe la capacloao semantlca para completar oraclones. Lccles, en concoroancla con Zal-
oel, suglere que en caoa etapa oe aoqulslclon oel lenguaje se oa una compleja lnteracclon entre ambos
bemls|erlos. Llsten pruebas que el bemls|erlo oerecbo presta apoyo en toplcos oe comprenslon
auoltlva a un bemls|erlo lzquleroo a|aslco. Sln embargo, no se ba lograoo entenoer porque a pesar
oe su consloerable comprenslon verbal, el bemls|erlo oerecbo es tan oeclente en epreslon verbal,
ecepto cuanoo ba alcanzaoo a tener trans|erencla oe la capacloao llngulstlca a eoaoes tempranas
379
.
Pese a ser ambos bemls|erlos ol|erentes en sus babllloaoes oe tlpo perceptual, cognoscltlvo y
emoclonal, tanto el cerebro como la personalloao tlenen un caracter unltarlo y ello es oebloo al
lncesante translto oe ln|ormaclon entre ambos bemls|erlos.
volvamos a Poger Sperry cuanoo oescrlbe como:
las especlalloaoes oel bemls|erlo oerecbo son oe tlpo no verbal, no matematlco y no secuenclal,
slenoo |unoamentalmente oe tlpo espaclal y plctorlco, como el reconoclmlento oe caras, la ols-
crlmlnaclon y el recueroo oe |ormas no oescrltas, olscrlmlnaclon oe acoroes muslcales, selecclon
oe tamanos y |ormas en categorlas, percepclon oel tooo a partlr oe una oe las partes, percepclon
lntultlva y comprenslon oe prlnclplos geomtrlcos
380
.
Las areas vlsoconstructlvas en el neocorte |ueron oescrltas por Wlloer Penelo y Lamar Poberts
en 1959, a partlr oe la ln|ormaclon obtenloa por tcnlca oe estlmulaclon elctrlca olrecta en la
150
corteza cerebral. Posterlormente los estuolos reallzaoos en paclentes comlsurotomlzaoos ban re-
velaoo que las areas vlsoconstructlvas se locallzan en el bemls|erlo oerecbo, en partlcular bacla el
area parletal ln|erlor, y se blpotetlza que prlnclpalmente bacla las areas 39 y 40 oe 8roomann que
se conguran especularmente con parte oel area oe Wernlcke oel lenguaje.
Las areas vlsoconstructlvas evoluclonan aslmtrlcamente para un optlmo renolmlento |unclonal en la
capacloao oel neocorte que evlte |unclones oupllcaoas. Lccles, oe acueroo con las loeas oe Marsback,
plantea como las capacloaoes oe secuenclaclon y abstracclon laterallzaoa orlentaoa por la vlslon evo-
luclona a partlr oe la plctograa prlmltlva lnlclal a slstemas slmbollcos oe mayor complejloao, como los
oe matematlcas, geometrla y astronomla. Y oe acueroo con 8aumgartner, le clta al consloerar como el
slstema vlsual lleva a una representaclon oel entorno con un patron olnamlco oe actlvloao neuronal,
construyenoo para nosotros una realloao ajustaoa a nuestras lnteracclones con el munoo |lslco"
381
.
La aslmetrla cerebral tlene un slgnlcaoo evolutlvo lmportante, porque multlpllca la capacloao cor-
tlcal. Lvolutlvamente, la economla oe la corteza se caracterlza por la supreslon oe la oupllcaclon oe
las |unclones neocortlcales. Los estuolos reallzaoos en nlnos con oano oe uno u otro bemls|erlo
ban mostraoo que la oomlnancla lzquleroa esta presente sl ya se ba lnlclaoo el lenguaje, pero a
ol|erencla oe los aoultos, cuanoo bay oano en el bemls|erlo lzquleroo los nlnos pueoen recobrar la
capacloao oel lenguaje porque el oerecbo pueoe asumlr tales |unclones por el |enomeno llamaoo
plastlcloao cerebral" (C|. Plastlcloao cerebral) Porqu el bemls|erlo lzquleroo es el oomlnante en
la mayorla oe las personas! Tal parece que el lenguaje se oesarrolla en el bemls|erlo lzquleroo por
una aslmetrla anatomlca presente en el |eto bumano y que |avorece al bemls|erlo lzquleroo para las
|unclones oel lenguaje. Una vez una reglon oel cerebro empleza a ser especlallzaoa para una |unclon
en partlcular, tal como el lenguaje cuanoo los clrcultos oe tal zona se estan |ormanoo, es poslble
que la actlvloao |unclonal preelstente |omente el oesarrollo oe esta area sobre otras.
Ll cuerpo calloso, ese conjunto oe bras que conectan a los oos bemls|erlos tlene menor cantl-
oao oe conelones que las presentes en caoa bemls|erlo. Sl tuvlera la mlsma cantloao, ocuparla el
volumen oe ambos bemls|erlos. De mooo que la especlallzaclon bemls|rlca |avorece el aborro oe
espaclo, evlta la olseconomla oe escala, (C|. Una teorla general oel cerebro) oaoo el tamano llmltaoo
oe la cavloao craneana y mejora la eclencla |unclonal
382
.
Desoe el punto oe vlsta oel neurooesarrollo es lmportante que el oesarrollo oel bemls|erlo lzquler-
oo es posterlor al oel bemls|erlo oerecbo, oe mooo que cualquler trastorno en el neurooesarrollo
ourante el segunoo trlmestre oe vloa lntrauterlna conouclra a una alteraclon en el oesarrollo oel
bemls|erlo lzquleroo, con un bemls|erlo oerecbo oentro oe lo normal. Llsten ol|erenclas oe gnero
en cuanto al oesarrollo cerebral, se oescrlbe como el lobulo temporal se oesarrolla mas raploo
en mujeres que en bombres, lo que suglere la presencla oe mas anormalloaoes por ols|unclon oel
lobulo temporal en bombres que en mujeres
383
.
Ll surglmlento oe la aslmetrla en las |unclones cortlcales por la creaclon oe la neoneocorte per-
mltlo el aumento oe la capacloao cortlcal sln el aumento oe las compllcaclones obsttrlcas. Ln el
oesarrollo evolutlvo oel cerebro oel bomlnloo se pueoe conjeturar que resultaba blologlcamente
eclente la poseslon oe un bemls|erlo especlallzaoo en las tareas llngulstlcas, analltlcas, oe calculo e
loeaclon, mlentras que el otro bemls|erlo se especlallzarla por un olseno mlcroestructural olstlnto,
en tareas slnttlcas, bollstlcas, plctorlcas y espaclales. Ls notable que estas categorlas oe ol|erencla-
clon en general perslstan, a pesar oe la gran cantloao oe conelones lnterbemls|rlcas por las bras
blancas comlsurales o oe conelon, como el cuerpo calloso. Pero esenclalmente, perslste la loea oe
la especlallzaclon complementarla oescrlta por Teuber
384
.
151
Lsta caracterlzaclon bemls|rlca es ecluslva oel bombre, no se ba encontraoo en prlmates no
bumanos. A lo largo oe la evoluclon bumana, la especlallzaclon oe los bemls|erlos oebe baberse
oesarrollaoo en respuesta a las elgenclas unlcas becbas por el lenguaje o qulza en un graoo me-
nor, por las capacloaoes oe reconoclmlento oe las |ormas y una nueva concepclon oel espaclo, que
|ueron capacloaoes lmpllcltas en la construcclon y utlllzaclon oe lnstrumentos. Lsta consloerable
elgencla oe espaclo bemls|rlco en caso oe tener representaclon bllateral bublera resultaoo en
una enorme olseconomla oe escala por la gran cantloao oe conelones que se bubleran requerloo,
oe |orma que la evoluclon ellmlno tal reounoancla y separo las |unclones
385
. Llsten pruebas oe la
coolcaclon gentlca oe la separaclon oe las |unclones oe ambos bemls|erlos por la evloencla oe
un mayor tamano oel lobulo temporal oel bemls|erlo lzquleroo, que contlene uno oe los centros
oel lenguaje, sl blen la plastlcloao cerebral oe los prlmeros anos es susceptlble oe bacer una gran
contrlbuclon al balance nal oe la |unclonalloao bemls|rlca, como lo oemuestran nlnos menores
oe sels anos en qulenes el aprenolzaje oepenoe oe ambos bemls|erlos.
La ventaja evolutlva oe la aslmetrla neocortlcal se ba resumloo en:
Neoneocorteza oe Homo sop|ens sop|ens = 3.2 neoneocortezas oe Pon trog|od,tes
(cblmpanc)
386
La elstencla oe los mecanlsmos oe las |ontanelas, que permlten el acabalgamlento oe los buesos
oel craneo al momento oel naclmlento y oel neoneocorte con su lmpreslonante multlpllcaclon
oe la capacloao cerebral, son mecanlsmos aoaptatlvos para la evoluclon oe Homo sln que tenga que
meolar un largo tlempo para el aumento oe la capacloao cerebral por camblos oel genoma que
resulten en el ensancbamlento oel canal obsttrlco, ya oe por sl ampllaoo en la pelvls |emenlna,
anatomlcamente oe mayor capacloao que la mascullna. Ll aumento oe la capacloao cerebral, sumaoo
a la elstencla oe un canal oe parto con las olmenslones actuales pueoe ser una epllcaclon para
la blbllca sentencla oe parlras con oolor". Ll becbo oe que el oolor oel parto sea especlalmente
lntenso en las maores bumanas por el enorme lncremento en el tamano oel cerebro en los ultlmos
mlllones oe anos es re|erloo por Sagan como sl nuestra lntellgencla |uese la |uente oe nuestra
oesolcba, pero que tambln la oesolcba es la |uente oe nuestra |uerza como especle".
El lenguaje
Generalidades
Segun un mlto a|rlcano muy ol|unoloo, los monos pueoen bablar, pero preeren abstenerse oe ello,
porque sl los bombres ven que los monos bablan, los ponorlan a trabajar lnmeolatamente. A la luz
oe este mlto, su sllenclo serla una elegante oemostraclon oe su lntellgencla.
Tooos los organlsmos se comunlcan con los mlembros oe su mlsma especle oe alguna |orma u otra,
y algunos oe los slstemas oe comunlcaclon sub-bumana aoemas oe ser complejos son eclentes
- como en el caso oe los cetaceos-, aunque se consloeran llmltaoos en el sentloo |unoamental oe
que las especles estan restrlngloas a una serle ja oe mensajes, con un conjunto lgualmente jo oe
slgnlcaoos, armanoo oe paso, que no pueoen construlr nuevos mensajes. Ls altamente slgnlcatlvo
que la transmlslon soclal oe un coolgo no sea caracterlstlca solamente oe los bomlnloos u otros
prlmates, slno que ocurra en casl tooa la escala zoologlca, creanoo una escala cromatlca oe mensajes
que asombra por su olversloao.
La capacloao oe los lnolvlouos en un slstema oe comunlcaclon llngulstlca con propleoaoes emergen-
tes que no elstlan prevlamente llbero un potenclal que permltlo un enorme aprenolzaje transml-
152
slble soclalmente. Progreslvamente ourante la evoluclon oe los bomlnloos el ejerclclo oe las nuevas
capacloaoes mentales oe conceptuallzaclon, pensamlento y escogencla oe multlples alternatlvas oe
opclon, se olo el paso oesoe una etapa protocultural no llngulstlca en la cual preoomlnaba el apren-
olzaje por observaclon, a una etapa oe partlclpaclon llngulstlca actlva que olnamlzo los slstemas oe
acclon soclal slmultaneamente con los procesos mentales oe los lnolvlouos. Las caracterlstlcas oe
la etapa protocultural se lncorporaron en un nuevo nlvel oe lntegraclon soclo-pslcologlca, caracte-
rlzaoo por una orlentaclon normatlva culturalmente constltuloa y por una partlclpaclon pslcologlca
oe los actores oe estos slstemas como personas. Ln esta nueva etapa la trans|ormaclon pslcologlca
oe los lnolvlouos en personas autonomas por un proceso oe soclallzaclon les permltla partlclpar
en un slstema soclo-cultural. Las potenclalloaoes latentes en la ootaclon gentlca oe los lnolvlouos
y en la naclente berencla cultural acumulatlva puoo ser lncorporaoa por meolo oe una lntegraclon
en el nuevo nlvel oe lntegraclon pslcologlca que se encontraba latente en la personalloao bumana
387
.
Ls conocloo que el lenguaje se presenta en el nlvel oe los prlmates como los cblmpancs, ya que
pueoen asoclar sln amblgueoao clertos slgnos con clertas personas, anlmales u objetos, lo cual guar-
oa relaclon con el |enomeno ya conocloo oe los ol|erentes grltos oe alarma y olstlntas estrateglas
oe evaslon ante ol|erentes oepreoaoores.
Son claslcos los ln|ormes oe los cblmpancs Wasboe y Lucy estuolaoos por los pslcologos 8eatrlce
y Pobert Garoner oe la unlversloao oe Nevaoa, qulenes en la ocaoa oe 1960 observaron que la
larlnge y la |arlnge oel cblmpanc no estan aoaptaoas para la emlslon oe sonloos y artlculaclon oe
palabras oel mlsmo mooo como en el bombre, lo cual les llevo a suponer que los cblmpancs po-
selan un lenguaje oe tlpo slmbollco. Sln embargo, aunque se oemostraron oeclenclas llngulstlcas en
gramatlca y slntals
388
, oel mlsmo mooo que ocurre con los nlnos cuanoo emplezan a aprenoer un
loloma
389
, era notable su rlqueza oe lenguaje gestual, en el cual se aprovecba la soltura manual para
representar rasgos conceptuales oel loloma bablaoo. La cblmpanc Wasboe aprenolo el lenguaje
oe soroomuoos llamaoo Amerlcan Slgn Language" -acronlmo Ameslan- y oespus oe 10 anos, |u
llevaoa a vlvlr a una colonla oe prlmates en Oklaboma, oonoe contlnuo baclenoo los slgnos a sus
companeros menos capacltaoos.
Ln otros estuolos sobre lenguaje en cblmpancs, tambln cabe anotar la eperlencla oe Keltb y
Catby Hayes con el cblmpanc vlkl, con el cual se conslgulo que lograra emltlr clertas palabras
elementales y a utlllzarlas como senal oe sus necesloaoes, en una sltuaclon parecloa a la que eblbe
un perro que qulere sallr oe paseo y rasca la puerta o salta alreoeoor oe su amo para lnolcarle
que qulere sallr oe paseo. Ln esta eperlencla oe los Hayes con vlkl se conslgulo que el cblmpanc
entenolera y utlllzara las palabras como senales olrectas oe clertas actlvloaoes o cosas.
Pero lo que no se ba pooloo lograr es que se utlllcen las palabras como senales oe otras palabras,
artlculanoolas en un lenguaje proplamente olcbo, como un generaoor espontaneo oe |rases y ora-
clones con sentloo. Ll lenguaje empleaoo por los anlmales se consloero oe acueroo a una |orma
llamaoa senales oe prlmer oroen", en la cual los anlmales con un aparato |onatorlo semejante al
bumano pueoen aprenoer a pronunclar algunas palabras. Pero el uso como senales oe segunoo
oroen", es oeclr como senales oe otras senales les resulta lnacceslble a los anlmales. Se pueoe
lmaglnar que el anlmal plensa basta el punto que lo permlte la |alta oe lenguaje, aunque tambln se
pueoe argumentar que el anlmal no babla porque no plensa.
Y aunque el anlmal pueoe resolver problemas, no plensa en un sentloo veroaoeramente bumano y
aunque pueoe comunlcarse, no babla en un sentloo estrlcto
390
.
153
Al bablar sobre el lenguaje y el nlvel oe lntellgencla oe los cblmpancs cabe anotar que Wasboe
oemostro ser capaz oe |ormular preguntas y rebatlr aseveraclones, oe oonoe surglo la olcultao oe
oellnear |ronteras cualltatlvas claras entre el uso oel lenguaje gestual por parte oe los cblmpancs
y el empleo oel babla orolnarla oe los nlnos.
Pero no solamente se ban estuolaoo cblmpancs, tambln se ban estuolaoo gorllas. Ln la lnvestlga-
clon sobre estos prlmates, Franclne Patterson evaluo el vocabularlo oe trabajo oe la gorlla Koko"
que comprenola aprolmaoamente 375 slgnos. Koko responola y bacla preguntas, re|erla cuanoo
se sentla |ellz o trlste y se re|erla a eventos pasaoos y |uturos, curlosamente, tambln mlntlo en
ocaslones para evltar la culpa
391
.
Aquella armaclon oe [obn Locke que armaba que las bestlas no pueoen |ormular abstracclones"
y oel antropologo Leslle Wblte que el comportamlento bumano es un comportamlento slmbollco,
y el comportamlento slmbollco es un comportamlento bumano" pleroen valloez con la evloencla
oel lenguaje oe Wasboe, Lucy y Koko. Por eperlmentos neuroqulrurglcos se ba oemostraoo que
el cerebro oe los prlmates esta preparaoo aunque qulza no en el mlsmo graoo para la epreslon
oe las loeas meolante el lenguaje, y por su parte, Darwln armo que la ol|erencla entre el lntelecto
bumano y el oe los anlmales superlores, es baslcamente oe graoo y no oe especle
392
.
Ll lenguaje y su aoqulslclon, el graoo oe su complejloao, olstlngue al bombre oe otros anlmales, pero
es un mlsterlo la |orma por la que se aprenoe y como se aprenoe. A ol|erencla oe otras especles
anlmales, el bombre es vlrtualmente capaz oe comunlcarse sobre cualquler cosa. Sl en el bagaje oel
vocabularlo no esta presente la palabra que oenota un concepto, somos capaces oe oesarrollar la
|orma para lograr epresarlo. Los nlnos pequenos con |recuencla lnventan palabras para nombrar
objetos que tooavla no estan en su repertorlo. Tooos los seres bumanos estamos sometloos a
constante preslon para oesarrollar nuevos mooos oe comunlcaclon con los otros. Lsta necesloao
vlene oaoa por la naturaleza oel lenguaje mlsmo, porque para caoa objeto nombraoo no elste una
sola palabra y caoa grupo bumano tlene un manejo llngulstlco partlcular, que oa orlgen a las jergas
o argots. Una llnea" no es lo mlsmo para un matematlco que para un venoeoor
393
.
Al bablar sobre el lenguaje, es lnevltable oesllgarlo oe los procesos oe pensamlento, ya que ambos
son eventos correlaclonaoos. La conoucta oel lenguaje es oe una gran complejloao, y al menclo-
nar algunos aspectos sobre el lenguaje como una oe las |unclones superlores oe la mente, no se
pretenoe en mooo alguno abarcar el tema, ya oe por sl bastante etenso oe la clencla llngulstlca,
aunque algunos oe sus toplcos permltlran aclarar aspectos relevantes oe la |unclon mental superlor
oel lenguaje. La complejloao oel lenguaje se oemuestra slmplemente por el becbo que una persona
poorla pronunclar un numero lnnlto oe oraclones gramatlcalmente correctas y aceptables sln
repetlrlas nunca, y aoemas, poorla entenoer otro numero lnnlto oe oraclones que le oljera otra
persona. Caoa ser bumano es capaz oe epresar y entenoer oraclones que no ba oloo prevlamente,
lo cual equlvale a armar que caoa oraclon epresaoa y entenoloa lo es en |orma lnoepenolente.
Ll empleo oe las palabras en |orma lnolvloual y comblnaoa permlte la coolcaclon oe los objetos,
eventos, procesos y estaoo oe cosas que constltuyen el meolo amblente oe una persona. Los co-
olgos llngulstlcos se emplean para oescrlblr, comunlcar o tratar con estas clrcunstanclas y en esta
meoloa, generaran una conoucta que se conceblra como relaclonaoa con el conoclmlento y las
babllloaoes. Ln el graoo en que una persona conozca oatos sobre un elemento y como emplearlos,
el elemento tenora un slgnlcaoo. La esencla oel lenguaje es la coolcaclon oe la eperlencla. Ll
becbo oe oar un nombre a un objeto, como lo oemostro el eperlmento oe H8 Panken, |aclllto el
aprenolzaje, suglrlenoo que el lenguaje |aclllta el pensamlento
394
.
154
Ll pslcologo Danlel Goleman, al re|erlrse a las loeas oe Manbelm epresaoas por l en 1.936,
oescrlblo como la realloao" queoaba conguraoa por el tlpo oe ethos -comportamlento- oe la
socleoao
395
. Ll lenguaje no solo |orma parte oel comportamlento, oel ethos soclal, slno que coolca
arbltrarlamente una serle oe categorlas por meolo oe reglas slntactlcas que conguran la realloao.
Ll concepto oe realloao se |orma oe acueroo una serle arbltrarla oe supuestos que son mantenloos
por el lenguaje. Qulza en este tlempo lnmemorlal la conguraclon oe la realloao por el lenguaje
gesto un |enomeno soclal que el sosta Antl|onte reere en A|ethe|o (La veroao):
Al bombre le llbera la necesloao (ananke pbyseos) y le ata y avasalla lo que en su vloa es llbre
convenclon (nomos)"
396
.
Las personas lntegraoas y autonomas no lo son, porque suelen estar sltuaoas oentro oel conteto
oe las estructuras llngulstlcas, que oetermlnan oe |orma autonoma el slgnlcaoo, una vlslon oel
munoo, que usa el lenguaje sln que el lenguaje reglstre este becbo
397
.
Cuanoo se arma que una persona entlenoe o pueoe"
398
bablar un lenguaje se esta armanoo
que la competencla lolomatlca le permlte reallzar clertas ejecuclones. La teorla oe la competencla
llngulstlca" bace re|erencla a lo que una persona sabe y le permlte reallzar una ejecuclon verbal en
una gran varleoao oe |ormas. Ll molco argentlno [os 8ebcbuk, reere oesoe una optlca slstmlca
la lmportancla oel vocabularlo, que en tanto lenguajes empleaoos en una comunloao oe lnterlocu-
tores, los vocablos moloea, provocan y |orman parte oe las clrcunstanclas oe los partlclpantes, y
en la meoloa en que el lenguaje preclplte una oescrlpclon y comprenslon oe la gente, moolcanoo
la vloa lnterpersonal.
Desarrollo del lenguaje
Generalidades
La elstencla oe los aborlgenes australlanos es una especle oe capsula oel tlempo" que permltlo
conocer a los eploraoores europeos las conolclones oe vloa oe un pueblo paleolltlco. De estas
trlbus llamo la atenclon la elstencla oe tantos lenguajes como trlbus. La bruma sobre el oesarrollo
oel lenguaje empezo a oespejarse bacla la revoluclon oel neolltlco cuanoo el aumento oe actlvloaoes
especlallzaoas blzo necesarlo el surglmlento oe un lenguaje acoroe a las necesloaoes oe la lnclplente
agrlcultura, bllanoerla, al|arerla
399
.
Ya en la antlgueoao claslca los loso|os olscutlan acerca oe sl el lenguaje era algo que pertenecla a
la naturaleza o a la cultura y para contestar a este lnterrogante, oesarrollaron una serle oe catego-
rlas gramatlcales basaoas en el grlego o en el latln, ourante el Penaclmlento los estuolos lologlcos
sobre el lenguaje blzo granoes logros al apllcarse al anallsls tetual y crltlco. Ln 1786 el orlentallsta
lngls Slr Wllllam [ones ln|ormo ante la Socleoao Aslatlca oe 8engala que el sanscrlto tenla semejan-
zas con el grlego y el latln, proponlenoo que los tres lolomas provlnleran oe un precursor comun,
con lo cual la creencla oe que el bebreo era la lengua orlglnal oe oonoe partlan tooas las elstentes
se plego no con olcultaoes, ante el concepto oe la logenla y los procesos oe camblo llngulstlco.
Por su parte, el lologo Ferolnano oe Saussure reere que la lncorporaclon oe una nueva palabra
reverbera en tooas las que componen una locuclon, un teto o la lengua en su totalloao. De este
mooo, la lengua es una totalloao organlzaoa cuyas olversas partes son lnteroepenolentes y oerlvan
su slgnlcaclon oel slstema en su conjunto
400
.
155
La gran semejanza que elste entre los comlenzos oel lenguaje ln|antll en tooas las lenguas suglere
que tooos los nlnos tlenen las mlsmas capacloaoes para el aprenolzaje oe una lengua. La aoqulslclon
oel lenguaje que reallza un nlno es un logro notable, sl se tlene en cuenta la complejloao oel slstema
oe lenguaje, pero el nlno aprenoe el slstema baslco en un perlooo oe 30 meses
401
.
Al consloerar sl el lenguaje se transmlte oe una generaclon a otra con base unlcamente en los pllares
oe la cultura o sl elste alguna capacloao blologlca lnnata que le permlta al nlno el aprenolzaje oe la
lengua, se plantea la cuestlon sobre sl el nlno es un ente paslvo o actlvo |rente a la aslmllaclon oel
lenguaje y se traen a escena oos poslclones llngulstlcas olvergentes |rente al aprenolzaje oe la lengua
en los bumanos, a saber, la postura raclonallsta o lnnatlsta y la postura emplrlsta. Petomanoo a Loc-
ke, poorla oeclrse que los nlnos emplezan como to5u|oe rosoe (tablas en blanco) que la eperlencla
mooela poco a poco. Locke oene la eperlencla como loeas a las que el pensamlento se llmlta a
unlr unas con otras. Ln consecuencla, los nlnos aprenoeran el lenguaje meolante prlnclplos generales
oe aprenolzaje que se consloeran lguales a los oe otras especles. Tal es el argumento oe la poslclon
emplrlca. Las ol|erenclas con el lnnatlsmo raolcan en que segun los emplrlcos, el lenguaje solo se
aoqulere a partlr oe babllloaoes generales para aprenoer, con la meolaclon oe prlnclplos pslcologl-
cos como el conolclonamlento y la generallzaclon. |gualmente se basan en la observaclon oe que
el lenguaje es una poseslon comun a casl tooos los seres bumanos y es especlco y unl|orme oe la
especle. Pero en contra oel en|oque emplrlsta y a |avor oel en|oque lnnatlsta, se encuentra el becbo
oe la unl|ormloao oel lenguaje y que los nlnos muestren un oomlnlo oel slstema llngulstlco que no
varla mucbo. Lste |enomeno se balla a |avor oel argumento que el lenguaje |orma parte oe la berencla
blologlca oel bombre
402
. Ln contraste con el aprenolzaje oe matematlcas o lectura, el nlno logra el
oomlnlo oel lenguaje sln pasar por nlngun tlpo oe ensenanza |ormal y oe becbo, mucbo oe su apren-
olzaje transcurre en un meolo llmltaoo que no oa una serle oe reglas preclsas sobre su uso aoecuaoo.
La poslclon raclonallsta o lnnatlsta arma que el oesarrollo oel lenguaje esta oetermlnaoo en gran
meoloa por patrones blologlcos. Segun el llngulsta Noam Cbomsky, el papel oe la eperlencla es el
oe actlvar la capacloao lnnata y convertlrla en eperlencla llngulstlca
403
. A Cbomsky le lmpreslonaba
la loea oe que caoa nlno al momento oe aprenoer el lenguaje se en|rentaba con una tarea bastante
abstracta, asl como la raploez con que lo bace a pesar oe la ausencla oe lnstrucclones epllcltas.
Ln el etremo opuesto se balla la poslclon emplrlsta segun la cual nlnguna estructura llngulstlca es
lnnata y el lenguaje se aprenoe solamente por eperlencla.
404
. 8urrus F. Sklnner, uno oe los lloeres
oel conouctlsmo a meolaoos oe este slglo propuso que el lenguaje se aprenola por lmltaclon y sln
es|uerzo, tema que a la luz oe lo planteaoo por Cbomsky requlrlo oe una perspectlva pslcologlca
totalmente nueva para epllcar aoecuaoamente porque los nlnos aoqulrlan el lenguaje a pesar oe
la pobreza oe estlmulos (entenoloos como una cantloao relatlvamente pequena oe locuclones a
menuoo lncompletas) en comparaclon con la pequena cantloao oe locuclones que se encuentran
en la vloa cotlolana
405
.
Las lnvestlgaclones oe Peter Delmas
406
en la unlversloao oe 8rown tlenoen a oemostrar clertos
conoclmlentos y capacloaoes lnnatas subyacentes en el aprenolzaje oel lenguaje, conrmanoo los
postulaoos oel lnnatlsmo.
Lstos conslsten en una serle oe mecanlsmos perceptlvos lnnatos aoaptaoos a las caracterlstlcas
oel lenguaje bumano que preparan al beb para el prolmo munoo llngulstlco al que tenoran que
en|rentarse. Y aunque el recln nacloo no es capaz oe epresar sus proplas necesloaoes en la |orma
usual que entlenoen los aoultos, por su estaoo oe lnmaourez, el unlco meolo oe comunlcaclon con
el meolo amblente que le rooea es el llanto.
Ll llanto es una senal muy lmportante meolante la cual construye los prlmorolos oe la comunlcaclon.
Ln la meoloa en que un beb que llora es atenoloo lnmeolatamente ourante los sels prlmeros me-
156
ses oe vloa, tlenoe a no utlllzar el llanto posterlormente como meolo para llamar la atenclon oe la
maore y aquellos bebs que ban tenloo eperlenclas lnconslstentes en relaclon a su llanto tlenoen
a usarlo perslstentemente como estrategla comunlcatlva. De acueroo a Ostwalo y Peltzman, los
prlmeros sonloos que emlte un beb son los natales", en los cuales bay una comblnaclon oe jaoeos,
toses y es|uerzos becbos para resplrar. A estos sonloos slgue con raploez el llanto, que ourante la
etapa neonatal es un acto reNejo.
Las prlmeras vocallzaclones en los nlnos se oesarrollan lentamente oesoe el llanto. Ll nlno llora al
nacer, y con el llanto comunlca a sus paores y/o culoaoores sl tlene bambre, oolor lncomooloao o
aburrlmlento
407
. Posterlormente el lenguaje su|re la suceslva evoluclon oe la aparlclon oel oeno-
mlnaoo arrullo y oel balbuceo el cual tlenoe a mantener un patron comun oe oesarrollo lnoepen-
olentemente oe la cultura llngulstlca a la que pertenezca el nlno.
La aparlclon oe los prlmeros slgnos oe lenguaje bablaoo se presenta bacla los ooce meses y es
a partlr oe este momento cuanoo el nlno comlenza a utlllzar un repertorlo oe sonloos para la
construcclon oe sus prlmeras palabras. Dlcbo repertorlo se va enrlqueclenoo caoa vez mas en los
slgulentes oos anos basta que el nlno |orma |rases con un slgnlcaoo soclal y cultural.
El lenguaje en el esquema de desarrollo psicomotriz.
Ll oesarrollo oel lenguaje requlere oe un aoecuaoo oesarrollo oe los organos |onatorlos, oe una
buena evoluclon oe la lntellgencla y oe una aoecuaoa estlmulaclon pslcosoclal, oebloo a que la
lmltaclon juega un papel lmportante en la aoqulslclon oel lenguaje. Tooos estos son |actores que
en conjunto permlten el oesarrollo oel lenguaje. Los prlmeros eplsoolos lnteractlvos ocurren con
la maore, mostranoo respuestas pre|erenclales ante el rostro y el lenguaje. A partlr oe estos, el
aprenolzaje semantlco se bace a partlr oe los objetos oe atenclon comun para la maore y el nlno
y las lnterrelaclones que establezcan con estos.
Ll proceso evolutlvo oe lnteracclon entre la maore y el beb bumanos, resulta en una progreslva
aslmllaclon oe la prooucclon verbal y llngulstlca, en un prlnclplo por lmltaclon. Ln la meoloa que baya
mayor cantloao oe vocallzaclones maternas repetloas, el beb aoqulrlra mayor |acllloao en la oe-
tecclon oel slgnlcaoo oe las prooucclones verbales, en su lnterpretaclon y prooucclon oe lenguaje.
Hacla el segunoo mes oe vloa, el beb replte oe |orma lnvoluntarla los movlmlentos que reallza para
satls|acer sus necesloaoes allmentlclas. La prooucclon oe sonloos esta asoclaoa a succlon, oegluclon
y eructos. Hacla el seto mes oe vloa, aparecen las prlmeras comprenslones oel lenguaje, por ejem-
plo, el becbo oe asoclar blberon" con oetermlnaoa postura y con comloa. Hacla el noveno mes el
repertorlo vocal aumenta por la prooucclon oe |onemas que oesembocaran en la prooucclon oe
palabras perteneclentes a su comunloao llngulstlca. Posterlormente entre el prlmero y segunoo ano
oe eoao, el oesarrollo oe la memorla auoltlva y oe la olscrlmlnaclon |ontlca |aclllta la aoqulslclon
oe nuevo vocabularlo oebloo al oesarrollo oel concepto
408
.
Ln el perlooo oel ano oe eoao, aunque el beb tlene un repertorlo oe aprolmaoamente 4 o 5 pala-
bras que pueoe bablar, es capaz oe entenoer oe 100 a 120 palabras. Abora blen, se consloera que las
prlmeras palabras oel nlno equlvalen a |rases completas, oanoo lugar a las llamaoas palabras-|rases
o |rases-palabras (wortsotz) lo cual tlenoe a ocurrlr oe |orma equlvalente en lolomas prlmltlvos.
Desoe la |rase-palabra, el lenguaje oel nlno evoluclona a la |ase oe palabras en estllo telegraco,
caracterlzaoa por la ausencla oe lnNelones gramatlcales, usanoo los verbos en lnnltlvo.
157
Progreslvamente, al manejar el lenguaje en un conteto soclal el nlno aoqulrlra las berramlentas
baslcas para la comunlcaclon
409
. Ll lntercamblo verbal entre los paores y el nlno |omenta el oesa-
rrollo oel lenguaje. Se sabe que los bebs oyen oesoe la etapa prenatal y esta capacloao oe escucba
no su|re moolcaclones ourante el prlmer ano oe vloa. Ls sabloo como lo que mas le gusta olr al
beb es la voz oe la maore.
Cuanoo el nlno escucba bablar a personas aoultas ocurre lo que se ba oenomlnaoo un paraolgma
oe recepclon" y se le presentan ejemplos posltlvos oe un concepto sobre los cuales el nlno lntenta
bablar, resultanoo en un paraolgma oe selecclon", sobre los cuales reclbe retroallmentaclon
410
.
Lsta sltuaclon se presenta alreoeoor oe los cuatro o clnco anos cuanoo el nlvel oe competencla
le permlte tener un grupo oe oraclones y verballzaclones que ba eperlmentaoo y abstraloo oe
un slstema que lo capaclta para entenoer y generar un numero casl lnnlto oe verballzaclones
411
.
Dlcbo slstema es un conjunto oe reglas que oescrlbe las verballzaclones, pero no como se proou-
cen
412
, enmarcaoo en el proceso oe la elaboraclon oel lenguaje como un contlnuum en la conoucta
oel nlno. Ls conocloo que bacla los cuatro anos oe eoao el nlno eblbe tooas las complejloaoes
oe la conoucta oel lenguaje aoulto, aunque no es poslble jar la eoao bacla la cual ba ocurrloo la
aslmllaclon oel proceso.
Ll nlno que esta aprenolenoo un lenguaje partlclpa en una lntrlncaoa tarea oe aprenolzaje oe con-
ceptos. Ll concepto que aoqulere es complejo y no se ba pooloo oescrlblr oe |orma aoecuaoa, por
lo cual se ban planteaoo mecanlsmos gentlcos para el aprenolzaje oel loloma.
Lstos mecanlsmos gentlcos ban sloo planteaoos por Lrlc Lenneberg
413
, con base en clnco argu-
mentos prlnclpales que sugleren oe manera preclsa que el bombre es el unlco ser capaz oe bablar,
oebloo a sus anteceoentes gentlcos:
a} bay olsposlclon anatomlca especlal oe organos |onatorlos
b} la ocurrencla oel babla en tooos los nlnos cualesqulera que sea su cultura tlenoe a ocurrlr a
una eoao unl|orme
c} la conoucta oel lenguaje aparece a pesar oe granoes y aoversos oclts sensorlales
d} tooos los lenguajes en el planeta se basan en los mlsmos prlnclplos baslcos oe semantlca, sln-
tals y |onologla
e} los anlmales nunca ban aoqulrloo el lenguaje a pesar oe los es|uerzos empleaoos para ensenar-
los, bay algunos puntos en controversla con respecto a los casos oe prlmates superlores como
los oe Wasboe y Lucy.
La ootaclon gentlca y la eperlencla son cruclales, pero los |actores gentlcos como lo plantea
Lenneberg son capltales en la aoqulslclon oel lenguaje y estan a |avor oe la poslclon lnnatlsta oe
oesarrollo oel lenguaje. Poorla consloerarse que la lmportancla oe los |actores gentlcos para la
aoqulslclon oel lenguaje raolca en el rol soclallzante oel lenguaje. Aunque el nlno no sea capaz oe
utlllzar el lenguaje, en los prlmeros estaolos oe su oesarrollo le permlte un conoclmlento olnamlco
oel munoo que le rooea.
Gnesis del lenguaje normal
Gutzman ba armaoo que el a|ecto es el paore oel lenguaje. Ln su |ase mas prlmltlva, el lenguaje
presenta un marcaoo componente emoclonal, preoomlnanoo su cualloao oe tlpo epreslvo, y a
meoloa que va maouranoo va oevlnlenoo progreslvamente mas lntelectual, preoomlnanoo entonces
el caracter oescrlptlvo.
158
Para neurologos como Hugbllns [ackson, el lenguaje traouce y slgnlca lntenclon. Ln los prlmeros
estaolos evolutlvos preoomlnan en l los componentes emoclonales e lnvoluntarlos, y en la meoloa
oe evoluclonar, pertenece caoa vez mas a las es|era raclonal notlca. Ls caracterlstlco oe la |ase
emoclonal oel lenguaje el lnlclar como senclllas epreslones mlmlcas, oe tlpo sonoro, que son las
eclamaclones como Ay!, Ob!, Ab!, que tlenoen a ser parecloas en la mayorla oe los lolomas.
Lstas eclamaclones eterlorlzan estaoos subjetlvos
414
, son el prlmer estaolo oel lenguaje, que en
el nlno se observan como los balbuceos, arrullos, gorgorltos y elsten tanto en el bombre como
en el anlmal. Lstas eclamaclones oenotan aomlraclon, oolor, sorpresa, etc.
Despus oe esta prlmera |ase, vlene una segunoa con un mayor compromlso soclal, orlentaoa ba-
cla el grupo, que representa una comunlcaclon con los oemas en su |orma mas prlmltlva, es oeclr,
meolante el llamaoo oe la atenclon. Ln este lenguaje ya no preoomlna la |unclon oe oescarga (la
llamaoa ent|odungsfunkt|on), slno oe una |unclon voluntarla (la llamaoa w|||ensfunkt|on) que pueoe ser
vlsta en los anlmales. Como ejemplos oe eclamaclones en esta |ase, estan Culoaoo!, Atenclon!, asl
como los lmperatlvos oe tooos los verbos, los pronombres y aoverblos oe persona, lugar y |orma.
La tercera mooalloao oel lenguaje es la tlplca oel bombre por antonomasla, es la mas oesarrollaoa
y se ba oenomlnaoo la mooalloao representatlva (la llamaoa dorste||ungsfunkt|on). Abarca casl la
totalloao oel lenguaje oel aoulto y comprenoe el conjunto oe slmbolos llngulstlcos oesprovlstos
en su mayor parte oe carga a|ectlva que representan oe un mooo objetlvo ol|erentes elementos,
cosas o estaoos. La mooalloao representatlva oel lenguaje oel bombre es la que slrve oe soporte al
pensamlento bumano, slenoo un veblculo oe las elevaoas |unclones que permlten al bombre acceoer
al munoo mental
415
.
De este mooo, la comunlcaclon bumana partlclpa oe tooos los rasgos baslcos oe la comunlcaclon,
aparecloos a lo largo oe la logenla. Ll proceso evolutlvo oe la maouraclon oel lenguaje ocurre oen-
tro oe clertos llmltes que cumple sus etapas, lnoepenolentemente oe los |actores amblentales. Lsto
epllca porque bay casos oe personas con soroera severa que pueoen llegar a aslmllar un nlvel oe
llco bastante aceptable, aunque la prooucclon oel lenguaje est alteraoa. Ll proceso maouratlvo
con las ol|erentes mooalloaoes oel lenguaje se presenta junto con los oe aprenolzaje soclal para
que el lenguaje aparezca y se oesarrolle, resultanoo una lnteracclon que bomlnlzara al nlno y le
|acllltara el lntercamblo soclal.
Al aprenoer el lenguaje, aprenoemos lo que slgnlca el sonloo en sl mlsmo, la slntals y el voca-
bularlo, y aolclonalmente aprenoemos como manlpularlo para una emlslon eclente oe conceptos
aoemas oe que esto no es lo mlsmo que baber aprenoloo el lenguaje. Los nlnos ante sltuaclones
nuevas suelen usar mensajes cortos e loloslncratlcos cuanoo no ban oesarrollaoo aun un coolgo
soclalmente compartloo, a ol|erencla oe los aoultos, que ante sltuaclones nuevas muestran un
lenguaje oetallaoo, abunoante, casl que prolljo. La elstencla oe varlabllloao, el tomar en cuenta la
auolencla y el conteto oe la conversaclon |orman parte oel lenguaje soclal, el cual no se oesarrolla
slno al parecer tarolamente bacla la aoolescencla, cuanoo bay mayor solvencla para la resoluclon
oe problemas cognoscltlvamente elgentes. La comunlcaclon oe los nlnos es una conjunclon oe
conoclmlento y babllloaoes que le permlten lnteractuar con el munoo, con otros aoultos y otras
culturas. Ll lenguaje oel aoulto es una resultante oe la eperlencla que permlta acceoer a este
acervo oe conoclmlentos asl como oel conoclmlento oel lenguaje en sl mlsmo
416
.
Bases neurolgicas del lenguaje
Al tocar algunos aspectos sobre la base organlca que en el slstema nervloso central epllcan la
gnesls oel lenguaje, nuevamente no pretenoe agotarse el tema, nl reemplazar a ecelentes revlslo-
159
nes sobre el tema. Las epllcaclones concernlentes a estructuras anatomlcas permlten cobrar una
mayor |amlllarloao con nuestros proplos mecanlsmos oe prooucclon oel lenguaje. Ln conolclones
normales las sensaclones auoltlvas llegan a la corteza cerebral a una zona especlallzaoa oe la corteza
cerebral a nlvel oe la prlmera clrcunvoluclon temporal
417
, oe oonoe pasan a la zona oe Wernlcke,
oonoe es poslble el proceso oe loentlcaclon oe las palabras.
A nlvel oel bemls|erlo lzquleroo elsten conelones con la zona oe 8roca, en la prlmera clrcunvolu-
clon |rontal. Ln esta zona oe 8roca elsten las secuenclas motoras para pronunclar las palabras, las
cuales se olrlgen a una zona veclna, el area 4 oe 8rooman, ublcaoa en la corteza motora pre|rontal,
mas eactamente en la porclon ln|erlor oe la clrcunvoluclon |rontal ascenoente, oonoe esta el
control oe la musculatura oe lablos, lengua y larlnge. La conelon entre estas cuatro menclonaoas
zonas es consloeraoa como una oe las mas solloas y se establece cuanoo el nlno aprenoe la lengua
materna oe vlva voz. Ln el momento en que por ejemplo, el nlno aprenoe a leer, los estlmulos sen-
sorlales oe la vlslon llegan a la zona lnterna oel lobulo occlpltal en la prlmera clrcunvoluclon occlpltal
y a los oos lablos oe la clsura calcarlna, oe oonoe pasan al centro oe las lmagenes vlsuales oe las
palabras escrltas, ublcaoo en el pllegue curvo. Lste centro se relaclona con el area oe Wernlcke,
el area auoltlva oe las palabras, asl como con el area oe 8roca. Ln el momento en que se aprenoe
a escrlblr, se acumulan los engramas en la zona oe Lner, en el pl oe la segunoa clrcunvoluclon
|rontal lzquleroa. Lste centro graco motor oe Lner esta conectaoo con el area motora pre|rontal
8 oe 8rooman, tambln sltuaoa en la clrcunvoluclon |rontal ascenoente, asl como con el centro
optlco-verbal oe las lmagenes vlsuales oe las palabras escrltas (Area 6 oe 8rooman). Ll corte oe
las zonas |rontal y parletal suele consloerarse el centro oe los conceptos o notlco". Tooo este
centro conguraoor oe los conceptos esta estrecbamente relaclonaoo con el centro auoloverbal oe
Wernlcke, y con el verbomotor oe 8roca y aunque cabe la poslbllloao que tambln est conectaoo
con el centro vlsual oe las palabras, normalmente el enlace se establece por meolo oel centro oe
Wernlcke. Las lmpllcaclones pslcologlcas oe estas vlas oe uso preoomlnante, lmpllcan que se suele
pensar oe acueroo a un lenguaje lnterlor, blen escucbaoo o blen bablaoo
418
.
Afasias
Ln la alteraclon oe la emlslon o oe la comprenslon oel lenguaje oenomlnaoa a|asla, lo prlmero
en lo que se suele observar oclt es en la |unclon representatlva oel lenguaje, se conservan las
|unclones voluntarla y oe reacclon epreslva o oe oescarga. Por esta razon las personas con a|asla
pueoen emltlr eclamaclones y blas|emlas, con la conservaclon oel lenguaje mlmlco epreslvo pero
sln pooer epresar aquellos pensamlentos oesprovlstos oe emoclon
419
.
Lenguaje y dominancia hemisfrica
A ol|erencla oe otras lenguas en el munoo, el japons y el pollneslo presentan numerosas palabras
|ormaoas solo por vocales o por la comblnaclon vocal-consonante-vocal. Ln japons, solo para cltar
algunas, oo| veroe o azul, wo,o| obll, nogo| largo, omosh|ro| lnteresante, ke|e| gerencla/aomlnlstraclon.
Asl mlsmo, esta es la caracterlstlca preoomlnante oe la poesla y la llteratura escrlta en japons,
que al lgual que el arte, esta lleno oe re|erenclas a la naturaleza y a los sonloos naturales. Taoanobu
Tsunooa oel centro oe lnvestlgaclon Molca y Ooontologlca oe la unlversloao oe Toklo oescubrlo
como la lengua materna es el |actor por el cual se establecen las ol|erenclas en el mooo oe re-
cepclon, elaboraclon y comprenslon oe los sonloos oel meolo amblente que les rooea. La lengua
materna se relaclona estrecbamente con el oesarrollo oe los mecanlsmos oe la emoclon en el
160
cerebro y tal parece que eblbe una estrecba relaclon con las partlcularloaoes oe la cultura y la
mentalloao en caoa grupo tnlco. Normalmente el cerebro es capaz oe olscernlr las caracterlstlcas
estructurales oe los sonloos y el tlpo oe manejo bemls|rlco que reclblra oepenoera oe la estruc-
tura" oel sonloo escucbaoo. Al anallzar el sonloo oe las vocales bumanas se ballaron una serle oe
|recuenclas malmas, llamaoas tambln |ormantes". Con el empleo oe un slntetlzaoor para ellmlnar
algunos |ormantes" Tsunooa oescubrlo que bay oos requlsltos necesarlos para que el bemls|erlo
lzquleroo maneje los |ormantes, como son las |recuenclas lnarmonlcas en los |ormantes y que elsta
clerto graoo oe mooulaclon oe |recuencla, conolclones que se presentan en sonloos como los oe
las vocales bumanas, el llanto, la rlsa, el canto oe los lnsectos y otros sonloos naturales. Ll pro|esor
Tsunooa encontro que en el cerebro oe los japoneses y oe los pollneslos babla preoomlnlo oel
oloo oerecbo (bemls|erlo cerebral lzquleroo) tanto para las sllabas como para las vocales, y oel oloo
lzquleroo (bemls|erlo cerebral oerecbo) para los sonloos oe tonos puros.
De este mooo, en sujetos oe lengua japonesa y pollnesla, los sonloos que se relaclonan con la
emoclon son trataoos por el bemls|erlo lzquleroo, cuyo preoomlnlo se re|uerza en la meoloa oel
progreslvo oesarrollo oe la |unclon oel lenguaje, mlentras que en sujetos oe lengua |rancesa, sueca,
alemana, espanola, cblna, cantonesa, lsraell, tallanoesa, lnoonesla y a|rlcana, los sonloos oe las vocales
jas y los tonos puros oaban lugar al preoomlnlo oel oloo lzquleroo (bemls|erlo cerebral oerecbo),
mlentras que las sllabas eran preoomlnantemente manejaoas por el oloo oerecbo (bemls|erlo
cerebral lzquleroo). A pesar oe estas ol|erenclas, es correcto consloerar que para ambos grupos
el bemls|erlo lzquleroo es el bemls|erlo oel babla, pero la ol|erencla en el manejo bemls|rlco oe
las vocales es oe tlpo llngulstlco ya que tanto en el japons como en las lenguas pollneslas, bay
mucbas palabras |ormaoas a partlr oe una vocal o oe unlon oe vocales lo cual les conere lmpor-
tancla como meolo oe comunlcaclon, oe mooo que son manejaoas en el bemls|erlo oel lenguaje,
oel mlsmo mooo que los sonloos que se asemejen a las vocales. Como consecuencla oel vlnculo
entre los sonloos que se relaclonan con las emoclones y las eperlenclas que se vlnculan con ellas,
el bemls|erlo lzquleroo pasa a ser oomlnante tambln con respecto a las |unclones oe la emoclon.
Lste mlsmo proceso epllca porque entre las personas no japonesas elste un preoomlnlo oel be-
mls|erlo oerecbo cuanoo se anallzan sonloos y |unclones no relaclonaoos con las emoclones. Por
esta razon, el lenguaje materno tlene un rol oe prlmer nlvel en la lateralloao oe la locallzaclon oe
las emoclones. volvlenoo al pro|esor Tsunooa,
Como oescubrlr el bemls|erlo cerebral preoomlnante! Ln el mlsmo momento en que babla, el
bombre escucba sus proplas palabras. Cuanoo conversamos controlamos nuestra voz graclas a
esta auolclon oe |onoo. Y sl nos ponemos unos auol|onos que bagan llegar a nuestros oloos el
sonloo oe nuestras palabras con un retraso oe 0.2 segunoos aprolmaoamente, nuestro bablar
se vera perturbaoo. (...) Supongamos que bacemos llegar al oloo lzquleroo un sonloo constante
y slncronlco oe 40 oeclbellos, y al oloo oerecbo un sonloo retaroaoo, aumentanoo la lntensloao
oe este ultlmo, y que la consecuente perturbaclon se manlesta a partlr oe los 55 oeclbellos,
es oeclr, cuanoo el volumen supere en 15 oeclbellos al oloo slncronlco, Y slgamos suponlenoo
que repetlmos el eperlmento lnvlrtlenoo los auol|onos y que el comlenzo oe la perturbaclon
se manlesta al nlvel oe 75 oeclbellos, es oeclr, cuanoo el sonloo retaroaoo alcanza un volumen
superlor en 35 oeclbellos al sonloo constante y slncronlco olrlgloo al oloo oerecbo. Comparanoo
ambos resultaoos tenoremos que el oloo oerecbo (bemls|erlo cerebral lzquleroo) superara al
oloo lzquleroo en 20 oeclbellos (la ol|erencla oe 35 - 15) respecto oel sonloo que se trate. Ln
otras palabras, el sujeto babra conseguloo concentrarse mejor al reclblr el sonloo slncronlco en
el oloo oerecbo que en el laoo lzquleroo. Ll oloo oerecbo (bemls|erlo cerebral lzquleroo) sera
pues, oomlnante, en o que se reere ese sonloo en partlcular"
420
.
161
Se sabe que la muslca estlmula el bemls|erlo oerecbo oel cerebro en personas con aconolclonamlen-
to cultural oe tlpo llamaoo occloental" -slenoo el trmlno usaoo sln connotaclones oe valor- que el
lenguaje es procesaoo en el bemls|erlo lzquleroo oe este cerebro con aculturaclon occloental. Lste
conoclmlento, a la luz oe la ocaoa oel cerebro, bace que se recomlenoe la muslca para los bebs
para estlmular la epreslon creatlva oel bemls|erlo oerecbo al empezar a mlgrar" bacla el bemls|erlo
lzquleroo, consloeranoose que se |avorecen entonces las manl|estaclones oe la lntellgencla y el genlo.
Lenguaje, coherencia y cosmovisin
Peere Douglas Ho|staoter que en la slgnlcaclon en el conteto oe los slstemas |ormales aparece
cuanoo bay un lsomorsmo entre slmbolos gobernaoos por reglas y objetos oel munoo real. Ln
general, mlentras mayor complejloao elsta en un lsomorsmo, mayor requerlmlento babra oe
equlpo para etraer la slgnlcaclon oe los slmbolos. Por el contrarlo, sl un lsomorsmo es muy
slmple o |amlllar, nos lncllnamos a oeclr que el slgnlcaoo es epllclto, con lo cual y oe una |orma
semejante a lo que ocurre en el lenguaje bumano, se atrlbuye slgnlcaoo a las palabras sln aovertlr
el complejo lsomorsmo que les conere slgnlcaclon.
Ho|staoter qulere slgnlcar que usualmente atrlbulmos tooa la slgnlcaclon al objeto, antes que al
vlnculo entre ese objeto y el munoo real. Aclaranoo el trmlno oe lsomorsmo, este bace re|erencla
a los slmbolos permlten lnterpretar los conceptos. La lnterpretaclon oe slmbolos ocurre meolante
las palabras, aclaranoo que los procesos slmbollcos que permlten la comprenslon oel leguaje bu-
mano son oe los mas complejos que elsten, con lo cual se llega a la conclencla como un elemento
central que permlte oescl|rar la naturaleza oe los lsomorsmos o lnterpretaclones que subyacen
a la slgnlcaclon. Ln el conteto oe la lnterpretaclon es lmportante el concepto oe la coberencla,
entenoloa como algo que en un slstema oaoo oepenoe oe las lnterpretaclones que se aslgnen a ste.
Noam Cbomsky rerlo que el becbo oe que tengamos claras lntulclones al en|rentarnos con
|rases sln sentloo aparente oe los cuales Lewls Carroll propuso una larga verslon en su clebre
Gallmatlas" ([abberwocky) oonoe oescrlbe |rases oel tlpo oe mlmosos se |runclan los bogoro-
blos, mlentras el momlo rantas murglNaba" (All mlmsy were tbe borogoves ano tbe mom ratbs
outgrave"). Cbomsky logro llamar la atenclon sobre clertas propleoaoes oe las oraclones oe una
lengua que tooos sus bablantes conocen oe manera lntultlva pero que slmultaneamente oerlvan
oe una comprenslon mas pro|unoa oel lenguaje cuyas propleoaoes solo pueoen ser conocloas
epllcltamente por el llngulsta. Para conocer que |rases son correctas oentro oel lenguaje y que
slgnlcan, olstlngulr las oraclones que transgreoen las reglas y son por tanto agramatlcales aunque
no carentes oe sentloo, el bablante oe una lengua oebe poseer en algun nlvel un conjunto oetallaoo
oe reglas y proceolmlentos que le lnolquen en que lugares oetermlnaoos oentro oe una emlslon
pueoen aparecer ol|erentes partes oel babla.
Ln su obra Syntactlc Structures" Cbomsky se jo una serle oe objetlvos para los que oescrlbla la
gramatlca que parecla necesarla para establecer las regularloaoes aproplaoas en cualquler lengua,
y con los cuales se propuso probar que la slntals poola estuolarse lnoepenolentemente oe otras
partes oel lenguaje, y que la olsclpllna oe la llngulstlca poorla oesenvolverse lnoepenolentemente
oe otras ramas oe la clencla cognoscltlva. |gualmente concebla que la slntals era un nucleo oel
lenguaje, entenoloa como la propleoao oe la especle bumana para comblnar y recomblnar slmbolos
verbales en un clerto oroen oetermlnable a n oe crear un numero potenclalmente lnnlto oe
oraclones gramatlcalmente aceptables, oonoe los slmbolos verbales se manejaran sln re|erencla
alguna a su slgnlcaoo o sus sonloos.
162
A manera oe ejemplo, cuanoo se procuran aprenoer los moolsmos o los re|ranes oe un loloma,
cargaoos oe pro|unoa slgnlcaclon, se encuentra un oomlnlo oe lenguaje que no es acceslble por
el mero becbo oe conocer tooo el vocabularlo oe la lengua etranjera, aunque ello |uera poslble.
Sl se olce en japons Saru mo kl kara ocblta", traouclnoolo en un sentloo llteral tenorlamos que
Ll mono tambln se cae oel arbol", pero el re|ran en espanol se conoce como basta el maestro
se equlvoca" o su verslon lnglesa Lven Homer gets noos" (llteralmente aun Homero cabecea).
Tales glros lolomatlcos |orman parte oe un conjunto oe slmbolos verbales que son manejaoos sln
re|erencla a su slgnlcaoo o sonloo, oonoe en trmlnos oe Cbomsky la slntals es el nlvel pro|unoo,
oescentranoose oe las locuclones y oe las reallzaclones e|ectlvas oe los sujetos bablantes. Apoyan-
oose en obras oe Descartes, en loeas oe Platon y Kant, Cbomsky aoujo que nuestra lnterpretaclon
oel munoo se basa en slstemas oe representaclon oerlvaoos oe la estructura oe la mente que no
reNejan la |orma olrecta oel munoo eterlor, es oeclr, son lsomorcos aoscrlblenoo el concepto
oe Ho|staoter.
Cbomsky slgulo mucbas oe las loeas oe Karl Lasbley, concretamente por sus trabajos sobre el
comportamlento oroenaoo en |orma serlal oonoe Lasbley estableclo que una locuclon no se pro-
ouce slmplemente por el becbo oe reunlr una serle oe respuestas bajo control oe los estlmulos
eterlores y oe las asoclaclones e palabras. Con base en los trabajos oe Lasbley, Cbomsky propuso
que oebla elstlr una multlpllcloao oe procesos oe lntegraclon" que solamente se poolan en|ocar
a partlr oe los resultaoos nales oe su |unclonamlento
421
.
El pensamiento
7odo es do5|e, todo t|ene dos po|os, todo, su por de opuestos: |os semeontes , |os ontogn|cos son |o
m|smo, |os opuestos son |dent|cos en noturo|ezo pero d|ferentes en grodo, |os extremos se tocon, todos
|os verdodes son sem|verdodes, todos |os porodoos pueden reconc|||orse
L| K,5o||on
L| pensom|ento es |o sem|||o de |o occ|n.
o|ph Wo|do Lmerson (1803 - 1882j
Generalidades
Casl nunca pensamos en el presente, y cuanoo lo bacemos es solo para ver como llumlna nuestros
planes sobre el |uturo, oecla 8las Pascal. vlvlmos consumloos por el pasaoo para planlcar lo que
venga oespus, sea en el cercano o lejano |uturo.
Qulza el proposlto oel razonamlento sea oeclolr, y la esencla oe oeclolr es selecclonar una op-
clon oe respuesta, sea esta una acclon no verbal, una palabra, una |rase o una comblnaclon oe las
anterlores en conelon con una sltuaclon oetermlnaoa. Los trmlnos oe razonamlento y oeclslon
suelen lmpllcar que :
Se tlenen conoclmlentos sobre la sltuaclon que requlere una oeclslon.
Se conocen las ol|erentes opclones oe acclon o respuestas.
Se conocen los resultaoos o consecuenclas oe caoa una oe estas opclones, a corto y largo plazo.
Ll pensamlento lmpllca el oroenamlento selectlvo oe un conjunto oe slmbolos para aprenolzaje
y organlzaclon oe ln|ormaclon, resoluclon oe problemas y capacloao oe razonar y |ormar julclos,
slenoo las palabras y los numeros las unloaoes oe este tlpo oe actlvloao mental. La sustltuclon oe
163
objetos por palabras y numeros o slmbollzaclon es una parte |unoamental oel proceso. A partlr oe
los slmbolos surgen loeas o conceptos y la olsposlclon oe las nuevas loeas en clertos oroenes con
oetermlnaoas relaclones oebe segulr las reglas oe la loglca.
Ll conoclmlento que elste en la memorla en |orma oe representaclones olsposlclonales es ac-
ceslble a la memorla en una verslon con o sln lenguaje. Tanto el razonamlento como la oeclslon
lmpllcan que el oeclsor posee alguna estrategla loglca para proouclr enunclaoos valloos que lleven
a una opclon oe respuesta aoecuaoa y que su atenclon, memorla |unclonal, emoclon y sentlmlento
como procesos oe soporte sean lgualmente |unclonales.
Ls conocloo que el pensamlento raclonal con las traolclonales caracterlstlcas que le atrlbulmos, oe-
penoe anatomlcamente oe la lntegrloao oe la zona pre|rontal oorsolateral, oonoe se pueoen guaroar
ourante algunos segunoos ln|ormaclon como numeros, palabras, mapas mentales oel entorno, con el
n oe proouclr lenguaje artlculaoo, calculos matematlcos, anallsls lntelectuales complejos: una vez la
tarea lntelectual ba concluloo, los oatos acumulaoos oesaparecen para para ser reemplazaoos por
unos nuevos necesarlos para reallzar la slgulente actlvloao. Sln embargo, a pesar oe estos ballazgos,
el pensamlento es una oe las operaclones mentales mas eluslvas.
Ll matematlco Stanlslav Ulam propone -a la luz oel concepto oe la lntellgencla artlclal-, que para
que ocurra la suceslon oel pensamlento, un grupo oe neuronas que |unclona lteratlvamente oebe
poner en translto por tooo el cerebro un patron en |ormaclon y la |orma en que aparece esta
basaoa en la memorla oe patrones slmllares
422
.
Cmo pensamos?
Desoe Pascal y Lelbnlz, los bombres vlenen lmaglnanoo la poslbllloao oe maqulnas que reallcen
tareas lntelectuales. Durante el slglo X|X, Cajal procuro oemostrar ampllanoo el curso oe la lnvestl-
gaclon neuronal, un mecanlsmo blstologlco oe la asoclaclon, loeaclon y atenclon en la que trataba oe
epllcar por los camblos mor|ologlcos en las ol|erentes clulas nervlosas, el mecanlsmo oe algunos
actos mentales. Aunque no tuvo lto, por otra vertlente ol|erente 8oole y De Morgan loearon al-
gunas leyes oel pensamlento que plasmaron en la |orma oel calculo proposlclonal, blto que permltlo
los prlmeros pasos en el oesarrollo oe la lntellgencla artlclal. La lntellgencla artlclal consolloa su
elstencla en el momento en que las lnvenclones mecanlcas tomaron a su cargo olversas tareas que
basta entonces eran solamente reallzables por el es|uerzo oe la mente bumana. No es |acll lmaglnar
el temor reverente que slntleron aquellos que presenclaron la ejecuclon por meolo oe engranajes
oe operaclones matematlcas oe granoes numeros, pero sus lnventores sl eperlmentaron un sen-
tlmlento mlstlco ante la presencla oe un ser oe algun mooo pensante": la meoloa oe elstencla oe
pensamlento real en estas maqulnas planteo un enlgma, que slgue oesatanoo controversla en nues-
tros olas
423
. Sl se mlra el ajeorez jugaoo por computaoora, su ejecuclon por meolo oe lntellgencla
artlclal lmpllca la percepclon oe conguraclones lntegraoas por olversas plezas relaclonaoas entre
sl, oel mlsmo mooo que una beurlstlca o regla oe oro" que esta vlnculaoa a los bloques oe alto
nlvel. Aunque las reglas beurlstlcas no tlenen la mlsma rlgurosloao al compararlas |rente a las reglas
oclales, abren atajos" que permlten la captaclon oe lo que esta suceolenoo en el tablero. Pero la
subestlmaclon oel rol lntultlvo y otras aptltuoes bumanas en el campo ajeoreclstlco conoujo a que
las preolcclones que un programa con una oetermlnaoa capacloao beurlstlca, junto con la velocloao,
la eactltuo, la antlclpaclon oe una computaoora barla |acll oerrotar a los jugaoores bumanos mas
avezaoos, lo cual aun no ba ocurrloo.
164
Los programas oe lntellgencla artlclal (|A) se basan en la verslon reoucclonlsta oe la tesls Cburcb-
Turlng que reza que tooos los procesos cerebrales se oerlvan oe un sustrato computable. La tesls
Cburcb-Turlng, (oesarrollaoa por el loglco Alonzo Cburcb y por el matematlco y eperto en lnte-
llgencla artlclal Alan Turlng) propone -slgulenoo a Ho|staoster-, que los problemas matematlcos
pueoen ser resueltos unlcamente meolante el ejerclclo oe la matematlca" en oonoe los problemas
matematlcos parten oe la base oe tener oetermlnaoas propleoaoes arltmtlcas y oonoe graclas a
los aportes oe Kurt Gooel con la numeraclon oel mlsmo apellloo
424
y sus recursos oe coolcaclon
se |aclllta la |ormulaclon oe cualquler problema
425
.
Con respecto al pensamlento elste una olstlnclon corrlente, que ol|erencla entre categorlas" e
lnolvlouos", o entre clases" y casos". Un slmbolo, oescrlto en trmlnos oe su equlvalencla con pa-
labras (sl blen en otro aparte se ba asemejaoo con los mooulos neurales, lo cual ayuoa a esclarecer
este aparte) que oescrlben objetos oel munoo real o lmaglnarlo y que tlene una |acultao selectlva
oe oesencaoenamlento potenclal oe otros slmbolos, se poorla slmpllcar al lnclulrlo oentro oe una
clase, o oentro oe un caso, aunque tambln pueoe bacer ambos papeles. La loea oe clase" suele
evocar los atrlbutos oe gran amplltuo y abstracclon, graclas al oenomlnaoo prlnclplo oel prototlpo,
el cual reere que aun el becbo mas especlco pueoe servlr como ejemplo genrlco para una
clase oe becbos".
Tal armaclon parte oel becbo que conocemos que los becbos especlcos son oe una vlveza tal que
perouran |uertemente en la memorla y por tal razon, son utlllzables como mooelos oe otros becbos
oe naturaleza semejante, lo cual permlte conclulr que los slmbolos oe caso" pueoen coelstlr con
slmbolos oe clase" y que los prlmeros no son la unlca mooalloao oe actlvaclon oe los slmbolos oe
casos"
426
. La enumeraclon oe los slmbolos oentro oel cerebro lmpllca conocer tooos los vlnculos
latentes, tooas las comblnaclones y permutaclones poslbles, oe tal mooo que abarcarla mezcla oe
tooas las comblnaclones y permutaclones oe tooos los slmbolos conocloos
427
. No es poslble el
alslamlento oe un slmbolo, porque oe manera semejante a los objetos oel munoo que subyacen a
un conteto |ormaoo por otros objetos, los slmbolos slempre estan conectaoos a una constelaclon
oe otros slmbolos. Sl los slmbolos son parte oe la realloao, Ho|staoter consloera que poorla elstlr
un proceolmlento natural para trazar su olseno en un cerebro real, lo cual es concoroante con el
becbo oe las pautas coorolnaoas oe actlvloao neural. Sln embargo, el becbo oe que un slmbolo no
pueoe ser loentlcaoo oe una |orma alslaoa (oe una |orma slmllar a como el neuroclrujano Karl
Lasbley no puoo ublcar la memorla en un sltlo topograco oetermlnaoo), no opaca la loentloao
lnoepenolente oel slmbolo, pues su loentloao se |unoa preclsamente en su |orma oe conectarse.
Ll punto oe vlsta plagetlano sobre los procesos oe cognlclon parte oel supuesto que el pensamlento
bumano ocurre cuanoo un lnolvlouo trata oe comprenoer el sentloo oel munoo. Ll lnolvlouo cons-
truye blpotesls en |orma contlnua y con ello trata oe proouclr conoclmlento: trata oe oesentranar
la naturaleza oe los objetos materlales en el munoo, como lnteractuan entre sl, al lgual que la
naturaleza oe las personas en el munoo, sus motlvaclones y conoucta. Ln ultlma lnstancla, el sujeto
oebe reunlr a tooos en una blstorla sensata, una oescrlpclon coberente oe los munoos |lslco y soclal.
Al prlnclplo el beb comprenoe el sentloo oel munoo a travs oe sus reNejos, sus percepclones
sensorlales y sus acclones |lslcas en el munoo. Transcurrloos uno a oos anos, logra un conoclmlento
practlco o sensorlomotor oel munoo oe los objetos, en la |orma como elsten en el tlempo y el
espaclo: con este conoclmlento comprenoe que un objeto slgue elstlenoo en el espaclo y el tlempo
a pesar oe estar |uera oe su vlsta. Una vez que el nlno comlenza a camlnar, oesarrolla operaclones
mentales como operaclones que potenclalmente pueoen ocurrlr en el munoo oe los objetos, por
meolo oel uso oe slmbolos como lo son el loloma y los olbujos. Las capacloaoes que evoluclonan
165
oesoe la lnterlorlzaclon y la slmbollzaclon alcanzan su mayor oesarrollo alreoeoor oe los ocbo anos,
le permlten al nlno oesarrollar operaclones concretas en las que ya bay razonamlentos slstematlcos
sln necesloao oe lnteracclon |lslca olrecta sobre el munoo oe objetos, espaclo, tlempo, causalloao
entre otros.
Una ultlma etapa oel oesarrollo ocurre ourante la aoolescencla, cuanoo se alcanza la etapa oe ope-
raclones |ormales o oe pensamlento |ormal operatlvo, en la cual se razona sobre el munoo no solo
a travs oe acclones o slmbolos alslaoos, slno calculanoo las lmpllcaclones y consecuenclas oe un
conjunto oe proposlclones relaclonaoas.
Ll aoolescente ya pueoe pensar en una |orma completamente loglca y pueoe epresar blpotesls en
|orma oe proposlclones, probarlas y revlsar las proposlclones a la luz oe los resultaoos. Sln embargo,
bay pruebas que los nlnos pueoen claslcar conslstentemente y abanoonar el egocentrlsmo oesoe
los tres anos oe eoao, pruebas en contra oe la teorla plagetlana
428
.
Los modelos mentales
La mayorla oe los mooelos mentales que solemos tener orolnarlamente conslsten en lmagenes que
se unen entre sl y |orman bloques oe ln|ormaclon en la mente. La relevancla oe los mooelos menta-
les es que pueoen consloerarse como una oe las estrateglas que permltlra mejorar el pensamlento
oe los nlnos en lugar oel mtooo traolclonal oe en|oque y organlzaclon. Los mooelos mentales se
basan en nuestro conoclmlento que caoa |ragmento oe ln|ormaclon tlene mucbos gancbos". La
mayorla oe los problemas relaclonaoos con la organlzaclon, loglca, secuenclamlento y oroenamlento
oe la ln|ormaclon, surgen porque tratamos oe |orzar llnealmente, o como una llsta una serle oe
secuenclas cuanoo realmente este tlpo oe oroen esta mas alla oel que manejamos organlcamente.
Una oe las razones para que esta con|uslon surja es que con|unolmos la loglca con el concepto oe
una llsta oroenaoa.
La palabra loglca" en el sentloo en que la usamos bace re|erencla a una vla o |orma razonable".
Partlenoo oe tal base, la ln|ormaclon se pueoe representar oe una |orma llgaoa y oroenaoa. La ge-
neraclon oe loeas creatlvas es vlable a partlr oe los mooelos mentales, oe tal |orma que la sltuaclon
usual en que generamos aceleraoamente una gran cantloao oe loeas creatlvas que van olsmlnuyenoo
con el tlempo, a la luz oel mooelo mental caoa pensamlento se llga raploamente a otros y estos a
su vez a otros, oe mooo que una sltuaclon que lnlcla como una eploslon oe creatlvloao nallce
con una eploslon aun mayor.
La teorla oe la coolcaclon oual propuesta por el pslcologo Alan Palvlo propone la elstencla oe
oos |ormatos ol|erentes y cuasl-lnoepenolentes oe representaclon mental, a saber la representa-
clon verbal y la representaclon en lmagenes, aunque no tlene una aceptaclon unlversal, tlene una
|uerte sustentaclon emplrlca. Lsta teorla |u oesarrollaoa lnlclalmente para epllcar los e|ectos oe
la creaclon oe lmagenes en los eperlmentos oe aprenolzaje verbal.
La creaclon oe lmagenes mentales relevantes a un oetermlnaoo contenloo verbal mejora la memo-
rlzaclon oe las palabras y vlceversa, tenlenoo utllloao en memorlzaclon oe plnturas y en estuolos
cronomtrlcos oe comparaclon oe olmenslones varlables, como olstanclas, tamanos entre otras.
Aunque el trmlno lmagen es en sl mlsmo una meta|ora oe tlpo vlsual, oe tooas maneras representa
una eperlencla perceptual multlmooal, lo cual oe alguna |orma, es la base oe nuestra eperlencla
perceptual
429
. Sln embargo, no somos |pso focto consclentes oe tooas las representaclones verbales
166
o oe lmagenes que aparecen ourante nuestro proceso cognoscltlvo, lo cual equlvale a oeclr que
algunas veces somos consclentes oe nuestras representaclones en lmagenes y palabras. Por otra
parte, las lmagenes mentales representan una lmagen oe algo que tambln es representaoo por una
palabra, pero sln que la lmagen represente la palabra. La lmagen oe un barco" no lntenta represen-
tar la palabra barco" y oaoo que pertenecen a slstemas oe re|erencla ol|erentes, permlten epllcar
la coberencla oel proceso oe pensamlento.
La representaclon que tenemos oel munoo real abarca elementos que no son equlvalentes en el
munoo eterlor. Mlentras un problema oe numeros oespus oe enunclaoo esta completo en y por
sl, un problema oel munoo real nunca queoa conablemente clrcunscrlto con respecto a nlnguna
reglon oe lo que conocemos en el munoo real.
La representaclon oel munoo real que conocemos abarca algo" mas las estructuras mentales
representatlvas por ejemplo oe mama, papa, amlgo, esposa, bljos, trabajo, pellgro, por cltar algunos:
tooos estos elsten como slmbolos, pero con estructuras lnternas oe gran complejloao, cerraoas
en gran meoloa a la lnspecclon conclente, por lo cual es un es|uerzo vano el querer establecer
una corresponoencla oe uno a uno entre la estructura lnterna oe un slmbolo y un rasgo o cosa
especlca oel munoo real
430
.
Se menclonaba en la complejloao como aprolmaclon a una teorla oel slstema nervloso y el cerebro,
la presencla oe oos nlveles, uno alto", trascenoente, mas abarcante y uno bajo", oe base, que se
corresponoe con el nlvel neural. Ln el nlvel neural oe base operan las reglas |lslcas y camblan los
estaoos, no pueoe baber lnterpretaclon oe los elementos prlmorolales, como la ecltaclon oe las
neuronas, mlentras que en el nlvel superlor emerge una lnterpretaclon con slgnlcaoo, semejanoo
una corresponoencla entre las granoes nubes" oe actlvloao neural a las cuales Ho|staoter oeno-
mlna slmbolos", -que pueoen se alguna |orma ser equlparables con los mooulos cortlcales- y el
munoo real. Sln embargo, los becbos oel nlvel neural no estan sujetos a lnterpretaclon oel munoo
real, porque son el puro sustrato que apoya al nlvel mas alto, en una relaclon semejante a la oe los
translstores con una calculaoora.
Ll nlvel superlor como bolon o totalloao/parte emergente, lncluye a los bolones o totalloaoes
partes preceoentes, oe tal manera que al emerger el nlvel superlor anaoe un nuevo patron que
oene la nueva |orma o totalloao, preservanoo los bolones prevlos oel nlvel neural, pero neganoo
su separaclon. De tal |orma, el pensamlento a la luz oe bolones emergentes que trasclenoen pero
lncluyen a los preoecesores, en un sentloo begellano preservanoolos y neganoolos a la vez
431
, es un
concepto que Poger Sperry conrma al re|erlr que las |uerzas mas slmples, prlmltlvas y elementales
permanecen presentes y operatlvas, sln que nlnguna oe ellas baya sloo suprlmloa, sln embargo, estas
|uerzas oe naturaleza elemental se ban reemplazaoas en pasos suceslvos por entloaoes organlzatlvas
oe mayor complejloao.
La memoria
Los grondes ho5|||dodes no son requ|s|to poro un h|stor|odor. Poro |o compos|c|n h|str|co todos |os
poderes de |o mente son qu|escentes. L| t|ene |os hechos o| o|conce de su mono, no t|ene neces|dod de
|o |nvenc|n. 7ompoco se requ|ere |mog|noc|n en demos|o, so|omente oque||o requer|do en |os mos
e|emento|es poes|os. A|go de penetroc|n, ogudezo , mot|zoc|n 5ostoron o un hom5re poro esto toreo
s| se op||co o e||o con |o d|sc|p||no requer|do
Somue| johnson
167
Generalidades
[orge Luls 8orges en su novela Funes, el memorloso", relata sobre el personaje |reneo Funes:
|reneo comenzo por enumerar, en latln y espanol, los casos oe memorla proolglosa reglstraoos
por la Noturo||s h|stor|o: Clro, rey oe los persas, que sabla llamar por su nombre a tooos los soloa-
oos oe sus ejrcltos, Mltrloates Lupator, que aomlnlstraba la justlcla en los 22 lolomas oe su lm-
perlo, Slmonloes, lnventor oe la mnemotecnla, Metroooro, que pro|esaba el arte oe repetlr con
oelloao lo escucbaoo una sola vez (...) sabla las |ormas oe las nubes australes oel amanecer oel
trelnta oe abrll oe mll ocboclentos ocbenta y oos y poola compararlas en el recueroo con las ve-
tas oe un llbro en pasta espanola que solo babla mlraoo una vez y con las llneas oe la espuma que
un remo levanto en el Plo Negro la vlspera oe la acclon oel Quebracbo. Lstos recueroos no eran
slmples, caoa lmagen vlsual estaba llgaoa a sensaclones musculares, vlsuales, trmlcas, etc."
432
.
La memorla es una amalgama compleja oe |antaslas, becbos y realloaoes tanto lnternas como eter-
nas. Los becbos se oan en clertos contetos y las memorlas se recuperan en otros, pero la blstorla
no solamente oepenoe oe qulen la relata, slno oe qulen la lnterpreta a la luz oe su propla eperlen-
cla. Ll slstema oe memorla es lo suclentemente potente en el cerebro para permltlr la captura oe
la lmagen oe un rostro con un vlstazo, lo suclentemente ampllo para cumular las eperlenclas oe
una vloa y con la suclente versatllloao para que el recueroo oe una escena traera asoclaclones oe
lmagenes vlsuales, sonloos, colores, sensaclones tactlles y emoclones.
Pese a lo reoucloo oe su volumen, el cerebro bumano aloja un slstema oe memorla tan potente
que captura la lmagen oe un rostro al prlmer encuentro, tan ampllo que almacena las eperlenclas
oe una vloa, slenoo a la vez tan versatll que el recueroo oe una escena evoca slmultaneamente
lmagenes, olores, sonloos, emoclones.
Hace aprolmaoamente 50 anos, el pslcologo Helnrlcb Kluver, junto con P.C. 8ucy se sorprenole-
ron por la etrana conoucta oe unos monos a los que se babla etlrpaoo los lobulos temporales:
con lnusltaoa |recuencla, estos slmlos eamlnaban repetloa e lnolscrlmlnaoamente un objeto no
comestlble, palpanoolo, probanoolo y ol|ateanoolo como sl lo encontraran etrano, aoemas bablan
peroloo el mleoo a los seres bumanos y su averslon a sensaclones normalmente repelentes como
plncbazos, lo cual se lnterpreto como un oesllgamlento entre los estlmulos |amlllares y sus asocla-
clones emotlvas.
Posterlormente se oemostro que este |enomeno solo ocurrla con la etlrpaclon oe la amlgoala. por
lo cual se propuso que la ralz oe tal comportamlento era la lncapacloao oe los monos para vlncular
entre sl ol|erentes clases oe recueroos. Sl blen en otros apartes (C|. La evoluclon oe la conclencla)
se oestaca la lmportancla oe los mecanlsmos sensorlales receptlvos, es necesarlo ponoerar la me-
morla asoclatlva, como capacloao oe recoroar eperlenclas sensorlales pasaoas y correlaclonarlas
con otras anterlores como base oel aprenolzaje.
Sl blen el mecanlsmo eacto en que se basa la memorla esta ablerto a especulaclon, algunas teorlas
proponen que el conoclmlento oe las lnNuenclas eternas pueoe moolcar la estructura oe varlos
tejloos, teorla que es re|orzaoa por el becbo que tales procesos ocurren en otras partes oel slstema
nervloso, oebajo oe la corteza. Ln consecuencla, es poslble que las neuronas oe la corteza sean las
ultlmas en moolcarse y los camblos en la corteza pueoen alterar la acclon oe los estlmulos que la
alcanzan en un tlempo posterlor, graclas a su gran capacloao oe moolcaclon, oe mooo que olcbos
camblos constltuyan la base para la memorla consclente e lnconsclente.
168
Otros en|oques -oe acueroo a los neuroanatamlstas House, Pansky, & Slegel, 1982- son mas oe tlpo
estructural, partlenoo oe la arqultectura cerebral, sobre la argumentaclon que la memorla oepenoe
oe que oetermlnaoos lmpulsos pongan en marcba una serle oe clrcultos llamaoos reverberantes,
oe |orma tal que cuanoo un lmpulso |acllltaoor -que pueoe tomar cualquler caracterlstlca- actua
sobre un oetermlnaoo clrculto, le permlte penetrar en la conclencla.
Lstos clrcultos reverberantes ocurren en las granoes areas oe asoclaclon oe la corteza partlenoo oe
la evloencla que la estlmulaclon oe clertas reglones oel lobulo temporal oesencaoena una recreaclon
oenloa oe aconteclmlentos pasaoos o la evocaclon oe personas oesaparecloas mucbo tlempo atras,
o el recueroo oe las estro|as oe una poesla o los |ragmentos oe una canclon, lo cual les permlte
postular a los cltaoos autores, que cualquler objeto lnoepenolentemente oe su naturaleza esta en
ultlma lnstancla representodo por un conjunto oe memorlas relaclonaoas en un mooelo oe olseno
con las bras oel slstema sensorlal que alguna vez |ueron actlvaoas por estlmulos. Cuanoo poste-
rlormente un lmpulso lnlclaoo por cualquler mooalloao sensorlal pulsa sobre la cueroa aproplaoa",
se llbera el mooelo oel lntrlncaoo laberlnto, con lo cual se reconoce como se bublera vlsto, olloo,
oloo o sentloo antes
433
. Los lmpulsos ol|atorlos tambln caben en este en|oque.
La memorla que nos permlte aprenoer a partlr oe la eperlencla y que el neuroclentlco Poool|o
Lllnas oenomlna como memorla re|erenclal, representa el cumulo oe aprenolzaje reallzaoo ourante
el lapso oe una vloa. Lsta capacloao lntrlnseca |aclllta las propleoaoes preolctlvas oel cerebro y en
esta meoloa, ejerce una |unclon oe supervlvencla. Lntonces la memorla tlene en cuenta los contenl-
oos slgnlcatlvos oel munoo eterno en el conteto lnterno generaoo por el slstema talamocortlcal.
Sustrato neural
Ll patron oe oespolarlzaclones neuronales en oetermlnaoas areas oe la corteza se asocla con
neuronas oe areas cortlcales cuyas |unclones se relaclonan entre sl (por ejemplo, areas vlsuales ta-
lamocortlcales con areas oe reconoclmlento oe caras), oe esta manera los patrones oe estructuras
aoquleren slgnlcaoo, como cuanoo se reconoce la cara oe algulen.
La repetlclon bace que se agreguen otras propleoaoes, como asoclar la cara con el sonloo oel
nombre, eventualmente otros sucesos mas complejos como escenas oel sltlo oonoe esta persona
se ballaba, aromas, sonloos, muslca, con lo cual las escenas consclentes se vuelven contenloos mul-
tlmooales con mucbos enlaces sensorlales o sensltlvos, en las cuales bay una zona oe |oco, una zona
marglnal", en oonoe la |ocallzaclon oepenoe oe la atenclon
434
.
Los recueroos oe becbos y sucesos concretos que en prlnclplo pueoen recuperarse a voluntao,
son coorolnaoos por el blpocampo, una colecclon oe neuronas en |orma oe meola luna que se
encuentran en el centro oel cerebro. Pero la memorla es manejaoa en ol|erentes areas. La amlgoala
(o para ser mas eacto, el complejo amlgoaloloe, porque esta compuesto oe varlos nucleos) es un
grupo oe neuronas oel tamano oe una almenora (oe becbo, om,gdo|on en grlego slgnlca almenora)
que se encuentra cerca oe la moula oblonga, se especlallza en con|erlr carga emoclonal a las epe-
rlenclas sensorlales, permltlenoo que las emoclones conguren la percepclon y el almacenamlento
oe recueroos, baclenoo lnoelebles los recueroos asoclaoos a temor. Tal parece que las emoclones
lnNuyen sobre el procesamlento sensorlal en la corteza para oestacar aquellos estlmulos oe lnte-
rs en el maremagnum oe lmpreslones aportaoas por los sentloos. De este mooo, las emoclones
proporclonan un ltro necesarlo para llmltar la atenclon y por enoe el aprenolzaje a los estlmulos
ootaoos oe lnters emoclonal
435
(C|. marcaoor somatlco). Por otra parte, los gangllos o nucleos oe
169
la base los cuales son colecclones oe materla grls en la pro|unoloao oe los bemls|erlos cerebrales,
se encargan oel manejo oe babltos y actltuoes |lslcas, coolcanoo un mapa lnterno oel espaclo en
el cual el sujeto tlene la olsponlbllloao oe moverse a voluntao, por su parte, el cerebelo coorolna el
aprenolzaje conolclonaoo, slenoo el ejemplo claslco oe tal aprenolzaje el conolclonamlento claslco
oe los perros oe Pavlov.
Las leslones que ocurran en cualqulera oe estas areas tlenen un e|ecto en la mooalloao oe la memo-
rla corresponolente. Ll neurologo Antonlo Damaslo reere como un paclente suyo qulen requlrlo
una gran clrugla en el blpocampo para el control oe una epllepsla, poola recoroar tooo lo que le
babla ocurrloo con anterlorloao a la operaclon, pero no poola |ormar nuevos recueroos, queoanoo
atrapaoo para slempre en la ocaoa oe los clncuentas
436
.
Una sltuaclon semejante |ue presentaoa en el artlculo claslco oe Wllllam Scovllle y 8renoa Mllner,
qulenes ln|ormaron en 1.957 las alteraclones en la memorla oel paclente oe Montreal loentlcaoo
con las slglas H.M.". Scovllle y Mllner oescrlbleron como en Septlembre oe 1953, a H.M." se le
reallzo una resecclon bllateral oe la porclon meola oel lobulo temporal para tratamlento qulrurglco
oe ataques epllptlcos. Ln el perlooo posoperatorlo se empezaron a observar las alteraclones oe
memorla, conslstente en la |alta oe reconoclmlento oe los empleaoos oel bospltal y en que no en-
contraba el camlno bacla el bano. Ln H.M." la memorla oe los eventos oe su ln|ancla, aoolescencla
y prlmeros anos oe la eoao aoulta estan relatlvamente preservaoos.
Dentro oe las mucbas ancootas oe H.M.", se oescrlben que no se loentlca a sl mlsmo al con-
templarse en un espejo o en una |otogra|la reclente, pero sl lo logra en una lmagen oe la poca oe
su clrugla o prevla a esta. La blstorla traglca oe H.M." que le oejo como el anterlor paclente oel
ooctor Damaslo, suspenoloo para slempre en un presente sln neos blstorlcos, ba enrlquecloo el
conoclmlento oel cerebro. Ll anallsls oetallaoo oe tales oclts apoya la blpotesls que plantea que
las |unclones cortlcales slguen una olstrlbuclon oetermlnaoa y locallzable en mayor o menor graoo.
Tres anos antes oe la resecclon bllateral oel blpocampo en H.M.", en contraste con los ballazgos
anterlores, el pertlnaz neuropslcologo Karl Lasbley, pro|esor oe Pslcologla oe la unlversloao oe
Harvaro consloero que babla oemostraoo que no babla locallzaclon especlca oe las |unclones
mnslcas, no bemos pooloo oescubrlr naoa olrectamente sobre la naturaleza real oel engranaje. Al
repasar las pruebas sobre la locallzaclon oe la buella mnslca, a veces plenso que es lnevltable con-
clulr que el aprenolzaje no es poslble"
437
. De acueroo a Lasbley, ourante el proceso oe aprenolzaje
la ln|ormaclon queoaba representaoa en vastas zonas oel cerebro, sl no en tooo l .
Sln embargo, el oeterloro oe la amlgoala y el blpocampo no es el unlco tlpo oe neuropatologla ca-
paz oe provocar amnesla global: en otros paclentes amnslcos la leslon se locallza en el olenc|alo
(anatomlcamente esta organlzaoo en los nucleos llamaoos talamo e blpotalamo).
Algunas partes oel olenc|alo sltuaoas en veclnoao oe la llnea meola oel cerebro al leslonarse pro-
oucen el oenomlnaoo slnorome oe Korsako||, que es un tlpo oe amnesla global oescrlta en algunos
alcobollcos cronlcos. Ll oescubrlmlento que al olenc|alo llegan bras proceoentes oel blpocampo
y la amlgoala re|uerza las pruebas cllnlcas que oescrlben una partlclpaclon oe los nucleos olence-
|allcos en la memorla. Al proouclrse por clrugla eperlmental leslones especlcas oe las reglones
oel olenc|alo que reclben bras oel blpocampo y la amlgoala, las pruebas oe reconoclmlento
vlsual mostraron un patron oe |allos semejante al oe las leslones oel blpocampo y la amlgoala, con
alteraclon oel patron oe memorla recognltlva, sltuaclon que tambln ocurrlo al proouclrse leslon
eperlmental oe las conelones que comunlcan el talamo con la corteza pre|rontal ventromeolal.
Tooo este conjunto oe leslones por clrugla eperlmental a oetermlnaoos clrcultos neuroanato-
170
mlcos busca sustentar que un slstema sensorlal -el vlsual-, esta conectaoo con clrcultos mnslcos
presentes en las estructuras llmblcas oel lobulo temporal, las partes meolales oel olenc|alo y la
corteza pre|rontal ventromeolal.
La memorla oesoe el punto oe vlsta oe las neuroclenclas es una oe las |unclones cognoscltlvas
mas lmportantes, oe bastante complejloao, que abarca los procesos oe recepclon y reglstro oe los
estlmulos sensorlales, almacenamlento a corto plazo y largo plazo oe la ln|ormaclon y recuperaclon
oe la ln|ormaclon almacenaoa. A lo largo oe la vla vlsual por ejemplo, el cerebro lntegra los oatos
sensorlales y los convlerte en una eperlencla oe percepclon, sltuaclon que ocurre con los oemas
oatos sensorlales.
La memorla es un proceso actlvo constante oe aoqulslclon, almacenamlento y recuperaclon oe
ln|ormaclon. Ls oe ol|erentes mooalloaoes, ya vlsual, auoltlva, sensorlal, clnestslca y temporalmen-
te se presenta como memorla lnmeolata, con retenclon oe estlmulos en el rango oe segunoos,
memorla reclente con retenclon oe estlmulos en el rango oe olas, y a largo plazo, en el rango oe
anos a ocaoas.
Ln la rlqueza neural, caoa elemento celular esta constantemente camblanoo y aoaptanoose oe
acueroo a la ln|ormaclon que reclbe, multlpllcanoo las cascaoas oe neurotransmlslon y regulaclon
lntranuclear, programanoo la maqulnarla gentlca y oe protelnas oe la clula para creclmlento o
retracclon oenorltlcas, o muerte celular programaoa. Geralo Loelman oel |nstltuto oe Neuroclen-
clas oe San Dlego- reere como,
Las estructuras evoluclonaron oe tal manera que permltleron correlaclones slgnlcatlvas entre
los patrones o mooelos olnamlcos en curso y aquellos lmpuestos por patrones o mooelos pa-
saoos. Tooas las estructuras oleren entre sl y la memorla toma sus propleoaoes en |unclon oel
slstema en el cual aparece. Lo que los slstemas oe memorla tlenen en comun son la evoluclon y
la selecclon. La memorla es una propleoao esenclal oe los slstemas blologlcamente aoaptaoos"
438
.
Franols 8oller y Oscar Lopez oe la Unlversloao oe Plttsburgb oescrlbleron una correlaclon entre
los ballazgos oe autopsla en paclentes |allecloos oe oemencla y sus respectlvos olagnostlcos mol-
cos, encontranoo una vasta gama oe en|ermeoaoes ol|erentes a la oe Alzbelmer como causantes
oe los estaoos oemenclales
439
.
Por qu recoroamos algunas cosas y olvloamos otras! Ln general, la memorla es una reconstruc-
clon" mas o menos preclsa. Las eperlenclas lnusuales tlenoen a ser recoroaoas mejor porque se
con|unoen menos con otros eventos. Ll gusto y el ol|ato se asoclan con mucbas memorlas porque
las vlas neuronales unen olrectamente a estos sentloos con el blpocampo. La lmaglnerla elotlca se
reere a la |acultao popularmente conocloa como memorla |otograca, en la cual se pueoe evocar
un objeto con tooas sus caracterlstlcas.
Cbarles Stromeyer oe los laboratorlos 8ell reallzo estuolos en personas con |acultao elotlca
(memorla |otograca), a qulenes les presentaba un patron oe olez mll puntos generaoos por com-
putaoora, y a contlnuaclon mlraba a otro cuaoro oe olez mll puntos. Sl el lnolvlouo poola generar
una lmagen elotlca oel prlmer cuaoro y sobreponerla sobre la segunoa, el lnolvlouo poorla ver una
gura, resultaoo que conrmaba la memorla elotlca.
La lmaglnerla elotlca y la slnestesla se encuentran con mayor |recuencla en los aoultos altamente
creatlvos en comparaclon con el aoulto promeolo, y se observa mas en nlnos que en aoultos. La
171
slnestesla es una especle oe conversaclon cruzaoa entre los sentloos. Uno oe los casos mas lntere-
santes oe slnestesla, |u el oel paclente Sberesbevsky o S", oescrlto por el neuroslologo Lurla. S"
era lncapaz oe olvloar, eperlmentaba un Nujo constante oe memorla vlvloa que casl lo parallzaba.
La slnestesla en S" lntenslcaba la memorla, sltuaclon que S" re|erla cuanoo escucbaba algunas
palabras, estas le proouclan un color o una sensaclon tactll caoa vez que las ola, con lo cual las
palabras se volvlan mas memorables, S oecla que no poola oejar oe ver colores, llneas, mancbones
o salplcaouras al olr un sonloo, y cuanoo se encontraba con algulen queoaba tan absorto en el
tono cromatlco oe la voz que le bablaba, que no perclbla el mensaje que se le oecla. S" es un caso
ecepclonal en el que una persona llbre oe acclon oe orogas o oe esqulzo|renla con|unoe las me-
morlas con la realloao oel momento. Su con|uslon oe memorla -a mooo oe ejemplo-, la oescrlbla
en sus proplos trmlnos:
Cuanoo veo un reloj, veo por un largo rato las maneclllas en una poslclon ja y no perclbo que
el tlempo ba pasaoo (...) por lo cual slempre llego taroe"
440
De [an Slbellus se oecla que perclbla los tonos como colores, oel mlsmo mooo que otros musl-
cos con oloo absoluto que a veces oescrlben las teclas como tenlenoo un color caracterlstlco
441
.
La plastlcloao oe los sentloos no es un estaoo, slno un proceso, que permlte entenoer mejor el
proceso asoclaoo a la memorla elotlca. Llsten slnesteslas conocloas y comprobaoas, en que al-
gunos lnolvlouos eperlmentan una sensaclon auoltlva relaclonaoa con la luz. Se oescrlben casos
oe lnolvlouos que escucban las auroras boreales. como se epllca este |enomeno, slenoo que los
slstemas auoltlvo y vlsual ban sloo claslcamente olstlnguloos por sus respuestas a energla acustlca
y electromagntlca, respectlvamente!
La respuesta subyace en la oemostraclon que el slstema auoltlvo bumano pueoe responoer a ener-
gla electromagntlca en una porclon oel espectro oe las |recuenclas oe raolo, poseyenoo el cerebro
una capacloao oe percepclon oe un oroen oe magnltuo menos que un raolo oe mesa.
Clarence Wleske -cltaoo por Marllyn Fergusson-, rerlo el caso oe una mujer que su|rla oolor por
un sonloo muy |uerte, provenlente oe la energla electromagntlca llbre oe su casa, causaoa por
cables elctrlcos y aparatos electrooomstlcos. Por un proceso oesconocloo, los campos oe co-
rrlente alterna eran auolbles para esta mujer como laorloos y como un coolgo morse oe lntensloao
etremaoamente alta".
Cuanoo los campos oe energla oe los alambres elctrlcos y la tuberla oe agua se convlrtleron en
sonloos auolbles por la grabaclon en una clnta, se escucbaban como un laorloo. Y con un receptor
oe onoa larga, Wleske encontro que el coolgo morse" corresponola a onoas oe raolo provenlentes
oe estaclones oe onoa oe larga y baja |recuencla. Wleske tambln rerlo en conversaclones con
en|ermeras oe lnstltuclones para en|ermos mentales, como babla paclentes que se quejaban cronl-
camente oe ruloos muy |uertes, lnauolbles para el equlpo molco
442
.
La razon oel porqu olvloamos cosas esta relaclonaoa con el |alleclmlento oe algunas neuronas,
tenlenoo en cuenta que las neuronas no son reemplazaoas cuanoo |allecen los clrcultos neuronales
a que pertenecen trastornan la coolcaclon mnslca. Ls conocloa la proloa neuronal progreslva en
la meoloa oe nuestro envejeclmlento, pero lncluso los anclanos conservan la capacloao oe generar
nuevas conelones neuronales y oe mantener las ya elstentes Sln embargo, esto a la luz oe la nueva
lnvestlgaclon en neuroclenclas tampoco es completamente veroaoero el que las neuronas |allecloas
no sean reemplazaoas, porque se ba oemostraoo que algunas clulas progenltoras" pueoen volver-
172
se neuronas cuanoo se eponen a |actores oe creclmlento aoecuaoos. Se oesconoce sl es poslble
que ellas ejecuten tareas que requleran oe nuevo aprenolzaje.
443
.
Durante tooa la elstencla las personas vlven envueltas en lncertloumbre, las sltuaclones oel |uturo
son lmpreoeclbles y es una regla que bay que esperar lo lnesperaoo". Llste la oenomlnaoa memo-
rla oe trabajo", que oesoe el punto oe vlsta oe la pslcologla cognoscltlva, es aquella que manlpula la
mayor cantloao oe representaclones o varlables poslbles, con el n oe obtener un resultaoo oesea-
oo, oe tal mooo que es uno oe los |actores lnvolucraoos en la organlzaclon oel comportamlento
444
.
La memorla oe trabajo esta estrecbamente llgaoa con los marcaoores somatlcos", porque ayuoa
a tomar oeclslones correctas en la vloa, asemejanoose a un saber oe tlpo lntultlvo. La lntulclon es
una pooerosa berramlenta que se emplea para tomar oeclslones cuanoo las varlables para la toma
oe una oeclslon no son suclentes y el entorno es oe lncertloumbre.
Tal memorla oe trabajo se encarga oe ejecutar los componentes oe una tarea oaoa cuanoo les oa
prlorloao a travs oe la atenclon, que slmultaneamente se actlvan clertas areas y clrcultos relevantes
en el cerebro, relaclonaoas con babllloaoes como lectura, calculo, reconoclmlento y recueroo, las
cuales son capacloaoes comunes oe los bumanos.
Tooas estas areas se relaclonan por meolo oe una serle oe coolgos lnternos oe consloerable
plastlcloao, cuyo umbral oe actlvaclon pueoe ser temporalmente reoucloo por actlvaclon prevla,
generalmente aoqulrloa por practlca, que pueoe camblar o moolcar el numero o la cantloao oe
areas cerebrales lmpllcaoas.
La comblnaclon oe en|oques cognoscltlvos y anatomlcos permlten una mejor comprenslon oe las
babllloaoes llgaoas a la memorla oe trabajo
445
. Llste evloencla que muestra patrones espaclales oe
actlvaclon neuronal coberente mlentras sujetos sanos almacenaban ln|ormaclon sobre ol|erentes
eventos en su memorla oe trabajo.
Los patrones oe conguraclon obtenloos |ueron olstlntlvos y algunas veces perslstleron por largos
perlooos, lo cual lmpllca la partlclpaclon sostenloa oe granoes poblaclones lnoepenolentes oe neu-
ronas, actlvaoas en |orma coberente, lnteractuanoo en slstemas |unclonales
446
.
Memoria de corto y largo plazo
A este respecto son oe lmportancla los conceptos que epllcan como se proouce la memorla a
largo plazo en el slstema nervloso ya maouro. |nlclalmente, las neuronas presentan potenclaclon
llamaoo oe tlpo pos-tetanlco que es meolaoa por eventos locales en la slnapsls, que lleva a la llamaoa
potenclaclon a corto plazo". La llamaoa potenclaclon a largo plazo" y la potenclaclon a muy largo
plazo" requleren la slntesls oe nuevas protelnas, por lo cual coneren una mayor permanencla a
la memorla por camblos bloqulmlcos y estructurales oe las slnapsls. Ll oescubrlmlento oe la po-
tenclaclon a largo plazo en 1.973, puso oe manlesto los mecanlsmos meolante los cuales poorla
coolcarse la memorla.
Ln lnvestlgaclones en las que se estlmulaba el corte entorrlnal y las clulas granulosas oel blpo-
campo, la respuesta oe estas clulas |ue meoloa por 8llss y colaboraoores, tanto en respuesta a
un unlco lmpulso elctrlco, como a lmpulsos multlples, encontranoose que tras la serle oe varlos
lmpulsos se encontro una ecltaclon comparatlvamente bastante superlor en las clulas granulosas
|rente a las oesencaoenaoa por el pulso elctrlco unlco.
173
Ln este |enomeno oe ecltaclon perslstente tlene un papel el receptor oe N-metll-D-aspartato, que
al ser estlmulaoo repetloamente permlte la entraoa oe lon calclo a la clula, el cual oesencaoena
una serle oe eventos que culmlnan en camblos oe larga ouraclon en las slnapsls, responsables oe
la potenclaclon
447
.
8loqulmlcamente y estructuralmente se ba oescublerto gran parte oe las molculas partlclpantes
en los procesos oe memorla a corto y largo plazo. Lstas molculas comprenoen gran varleoao oe
receptores y segunoos mensajeros que en ultlma lnstancla, alcanzan el nucleo celular oe la neurona,
e lmpllcan la partlclpaclon oe |actores oe creclmlento neural.
Ln estuolos eperlmentales en gatos, la evaluaclon oe una tarea oe evltaclon mostro la partlclpaclon
oe aprolmaoamente clen mlllones oe neuronas, en una sltuaclon oe urgencla, la alta tasa oe olsparo
oe algunas neuronas, la malma lnblblclon en otras y un ajuste no" oel slstema nervloso bacla
los mecanlsmos |acllltaoores oe supervlvencla, comprenoe una enorme varleoao y complejloao oe
|actores neurotrocos, mensajeros que clmentan y/o oepotenclan los neurotransmlsores que se
llberan.
Cuanoo el genoma no puoo coolcar las conouctas necesarlas para la aoaptaclon y supervlvencla,
la naturaleza creo los cerebros. Y oespus oe los cerebros, cuanoo el saber surgloo en torno al
quebacer oe los nucleos soclales llego a sobrepasar la capacloao oe aprenolzaje oe los cerebros, el
ser bumano aprenolo el oesarrollo oe un slstema para plasmar la memorla comunal oe la especle,
que no pertenece al genoma nl a la corteza cerebral y que es la escrltura, y los llbros. Tooa esta
ln|ormaclon cultural esta en la memorla oe las blbllotecas
448
.
Y reclentemente esta ln|ormaclon ba empezaoo a ser manejaoa en los oroenaoores.
El neoneocrtex
Solo pooemos saber lo que el cerebro es capaz oe bacer sl se lo oemanoamos. Ll repertorlo ge-
ntlco oe cualquler especle lncluye un numero lnnlto oe potenclalloaoes, mayor oe los que pueoe
permltlr el entorno o la ouraclon oe una vloa. Ll concepto oel neoneocorte surge a partlr oe los
planteamlentos oe Flecbslg, al consloerar el tlempo oe mlellnlzaclon oe la corteza como un lnolce
evolutlvo. Llsten granoes areas pre|rontales y en la zona ln|erlor oel lobulo temporal con una mle-
llnlzaclon retaroaoa, cuya utllloao es aumentar la proporclon oe la corteza. Se consloera que estas
areas neoneocortlcales tlenen |unclones asoclaoas con el alto oesempeno cognoscltlvo oe Homo.
Las areas 39 y 40 oe 8roomann, las perteneclentes a los lobulos pre|rontal meolo y temporal ln-
|erlor son las areas mejor oenloas en el neoneocorte, en las cuales se plantea la elstencla oe
mlcroestructuras sutlles en los mlnlmooulos oe estas areas cortlcales".
Ln la evoluclon oe los bomlnloos el tubo neural tenorla zonas coolcaoas prevlamente para la
posterlor prooucclon oel neoneocorte con un oesarrollo tarolo epllcaoo por el retaroo en las
mltosls oe oetermlnaoos grupos oe clulas neuroepltellales, sobre lo cual tooavla bace |alta mayor
estuolo. De acueroo a Lccles, el oesarrollo oe los oenorones en el neoneocorte es muy lento,
su lncllnaclon para las ol|erentes |unclones gnostlcas se oesarrollan en los anos prepuberales en
respuesta a ol|erentes eperlenclas que lnoucen procesos oe autoorganlzaclon en el neoneocorte.
Ll oesarrollo troco posterlor oe los oenorones oe acueroo a las lncllnaclones naturales, proouce
la aslmetrla |unclonal resultante bacla los 14 anos oe eoao, a partlr oe la cual las aslmetrlas se jan.
174
Funclonalmente las areas neoneocortlcales son la base estructural oe la mayorla oe las aslmetrlas
cortlcales traolclonales como el lenguaje y la construcclon espaclal, pero tambln se le atrlbuye un
rol en el pensamlento, la memorla, los sentlmlentos, las lmaglnaclones y la creatlvloao
449
.
Wol|gang Amaoeus Mozart es un ejemplo oe oesarrollo troco oel neoneocorte ourante los anos
prepuberales. Desoe su temprana ln|ancla, su cerebro oesarrollo una propenslon para la muslca. Ll
e|ecto oe una eoucaclon muslcal sln oescanso prooujo una autoorganlzaclon lntensa oe las areas
neocortlcales para la |unclon gnostlca oe tlpo muslcal. Asl se creo el cerebro mejor ootaoo para la
muslca oe tooos los tlempos y que se traoujo en su capacloao oe oar carga oe lrraolaclon a|ectlva a
su muslca que logra proporclonar coberencla a lo que no la tlene y unloao sentlmental a elementos
olspersos.
Interaccin hemisfrica y cambios en el modo del conocimiento
Se ba bablaoo sobre la actltuo plurallsta, sobre como oe este en|oque se pueoen camblar vlejos
esquemas oe olcotomla y oe raolcallzaclon, consecuencla oel en|oque cognoscltlvo oel bemls|erlo
lzquleroo. Guoez, corroboranoo las loeas oe Logar Morln, plantea algunas tenoenclas preooml-
nantes en este n oe slglo, como lo son: la muerte oe las ortooolas, el cultlvo oel pensamlento
olvergente y la relcaclon oel plurallsmo. La eplstemologla se yergue boy en ola sobre la base oe
la lnterolsclpllnarleoao.
De acueroo con Arlstoteles, las socleoaoes son clcllcas porque los reglmenes oe un mooo u otro
eran lmper|ectos y una socleoao oe bombres compuestos por entero oe oeseo y razon conouclrla
a una socleoao oe bombres bestlales en busca oe reconoclmlento, en una oscllaclon sln n
450
.
Pero la postura oel bemls|erlo lzquleroo oe un logos que en |unclon conceptual oe olaoas antlttl-
cas oomlna su entorno oe una |orma semejante a como lskondor e| um -Alejanoro el Granoe- se
lanza a conqulstar el munoo belnlco, con olcotomlas y guerras, ba resultaoo en la proloa oe la
conclencla sobre lo conectaoos que estamos con el munoo.
|mpersonalloao es el trmlno que oescrlbe a nuestra socleoao oe nucleos urbanos en que las es-
tructuras oe la vloa organlzaoa permlten un mlnlmo oe relaclones lnterpersonales, las cuales cuanoo
ocurren, son oe un nlvel muy superclal.
Ll problema oe la lmpersonalloao se acentua por el alto graoo oe movllloao que elste en nuestra
cultura. Lewls Mum|oro, cltaoo por Lane & 8eaucbamp (1967), capta la esencla oel problema oe la
lmpersonalloao cuanoo reere:
La etenslon mlsma oe la comunloao en nuestros tlempos a travs oe organlzaclones naclonales
y munolales, solo aumenta la necesloao oe re|orzar mas que nunca, las clulas lntlmas, el tejloo
baslco oe la vloa soclal: la |amllla y el bogar, el veclnoarlo y la cluoao, el grupo oe trabajo y la |a-
brlca. Nuestra clvlllzaclon actual carece oe la capacloao oe autoolrlglrse porque se ba sometloo a
las organlzaclones maslvas y ba creaoo sus estructuras oesoe arrlba bacla abajo, sobre el prlnclplo
que rlge en las olctaouras y los reglmenes totalltarlos en vez oe |ormarse oesoe abajo bacla arrlba:
es eclente para olctar oroenes, |orzar a la obeolencla y bacer que la comunlcaclon se e|ectue
en un solo sentloo. Pero es esenclalmente lnepta para tooo lo que lmpllque reclprocloao, ayuoa
mutua, lntercomunlcaclon e lnterrelaclon"
451
Las teorlas se apoyan en preguntas actuallzaoas y pertlnentes, se retroallmentan contlnuamente
para erraolcar el error y oe este mooo generan su propla superaclon. Los paraolgmas oel conocl-
175
mlento oe nuestro tlempo se ballan en un lnterjuego en vlrtuo oe la lncertloumbre y la paraooja,
para|raseaoo oe otra |orma, sobre la lncertloumbre y la paraooja se yerguen unos paraolgmas
superestructurales, lo cual equlvale a oeclr que los paraolgmas oe nuestro actual estaoo oel saber
se nutren oe los sentloos amblvalentes y contraolctorlos
452
.
La estructura y las relaclones |unclonales oel cerebro son olnamlcas porque bay una contlnua
aoaptaclon al entorno y los camblos que en el ocurren son oe un patron que es mejor epllcaoo
a la actualloao como cuantlco y probablllstlco (C|. Lccles y el concepto oe la rejllla preslnaptlca),
preoeclble solamente oentro oe clertos llmltes.
Ll reconoclmlento raclonal no se sustenta a sl mlsmo pero con mlras a |unclonar aoecuaoamente
se sustenta en |ormas no unlversales oe reconoclmlento. Se |omenta mejor la proouctlvloao con
una tlca oel trabajo que generalmente se basa en creenclas, o oe un vago compromlso con otros
mlembros oel grupo. Ll reconoclmlento por el grupo apoya la vloa oe comunloao.
Notas de Captulo 7.
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362. Alonso-Fernndez, F: El talento creador. Rasgos
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cin y Ciencia. Prensa Cientfca, Barcelona. pp. 67
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fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
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speech. Scientifc American 1977; 236(2): pp. 100
394. En 1963, HB Ranken dise unas fguras irregulares, y
compar dos grupos de estudio en cuanto al reconoci-
miento de las formas. A uno de los grupos se le propor-
cionaron nombres para la memorizacin de las formas, y
al compararlo con el otro grupo, encontr que los nom-
bres facilitaron el aprendizaje, y que no todo el pensa-
miento es de naturaleza verbal
395. Goleman D: La realidad y el estudio de la concien-
cia. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego: Textos de
Psicologa transpersonal. 5 Ed. Edit Kairs, Barcelona,
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397. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma de
la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid 1996.
pp. 91
398. Por ejemplo, en el idioma japons, ser capaz de hablar
(japons) se expresa como nihongo ga dekiru mono es
decir persona que puede el japons.
399. Derry TK, Williams TI: Historia de la tecnologa. Des-
de la antigedad hasta 1750. 6 Edicin. Editorial Siglo
XXI. Mxico DF, 1982. pp. 310
400. Gardner H: Estructuras de la Mente: La teora de
las Inteligencias Mltiples. Fondo de Cultura Econmi-
ca. Bogot, 1997. pp 223
401. Bourne L, Ekstrand BR, Dominovski RI: Captulo 14.
El Lenguaje: Un sistema para pensar. En: Psicologa del
pensamiento, Editorial Trillas, Mxico DF, 1975 pp. 403
402. Si como lo afrma el empirismo, la competencia lingsti-
ca fuera una funcin de la habilidad para aprender, y en
general, de la inteligencia entonces algunos nios debe-
ran aprender el lenguaje mejor que otros y algunos no
deberan ser capaces de aprenderlo, pero las cosas no
ocurren as. Incluso nios con un coefciente intelectual
de 50 aprenden a hablar. Dale PS: Captulo 4: La lings-
tica y el lenguaje infantil. En: Desarrollo del Lengua-
je: Un Enfoque Psicolingstico. Editoral Trillas. Mxico
DF. 1980 pp. 128
403. Dale PS: Captulo 4: La lingstica y el lenguaje infan-
til. En: Desarrollo del Lenguaje: Un Enfoque Psicolin-
gstico. Editoral Trillas. Mxico DF. 1980 pp. 127
404. Gardner H: Estructuras de la Mente: La teora de
las Inteligencias Mltiples. Fondo de Cultura Econmi-
ca. Bogot, 1997. pp 215
405. Gardner H: Estructuras de la Mente: La teora de
las Inteligencias Mltiples. Fondo de Cultura Econmi-
ca. Bogot, 1997. pp 216.
406. Deimas PD: Captulo 8. Percepcin del habla en la pri-
mera infancia. Tomado de: Funcin Cerebral. Monogra-
fa de Scientifc American. Editorial Prensa Cientfca.
Barcelona 1991. pp. 77-83
407. Los estudios del llanto del recin nacido revelan la exis-
tencia de diferencias marcadas en la cantidad de llanto
y en las circunstancias bajo las cuales se produce. En
los primeros das de edad el llanto tiende a disminur
progresivamente. La mayor parte del llanto se produce
entre las seis de la tarde y la medianoche, aunque este
patrn puede variar de un beb a otro y se afectapor
el modo que reaccione la madre ante el llanto de su
beb. Existen fuera del llanto los sonidos explosivos
que pueden ser silbidos, quejidos, gemidos, grgaras y
toses, que son los llamados arrullos, que involucran el
uso de rganos de la fonacin como labios y lengua. Se
presentan cuando el beb est relajado o alimentndose
al pecho. Los arrullos no son una forma de comunicacin
como el llanto porque los bebs no intentan comunicar
a otros sus necesidades o deseos, como lo hacen con el
llanto. Tomado de: Hurlock E.B: Captulo 4. Efectos del
nacimiento sobre el desarrollo. En: Desarrollo del nio.
Ediciones McGraw-Hill, Mxico DF 1978. pp. 94 y ss
177
408. En el neonato se presenta llanto entre 30 minutos y 4 ho-
ras al ser separado de la madre, y solo de un minuto/hora
si estn con los padres despus del nacimiento. Tomado
de Luddington-Hoe, S: Estimulacin sensorial en pe-
rinatologa. Publicacin de E.M.E.S.F.A.O. 1987. pp. 170.
409. Blanco Perales, MD: El Fracaso escolar. Editorial
Fauss. Barcelona. 1988 pp. 30 y ss
410. Es importante destacar que en el trabajo de Irwin en
1960, el hecho de que los padres leyeran a sus hijos por
diez minutos diarios durante varios meses, result en
mayor fuidez del lenguaje en los nios de este grupo
experimental despus de un lapso de cuatro a seis me-
ses. Se coligi adicionalmente que el hecho de escuchar
el habla result efectivo en el desarrollo del lenguaje. Es-
tos datos experimentales apoyan el hecho evidente que
la experiencia en el lenguaje es crucial para el aprendi-
zaje, y dentro de las experiencias, la frecuencia y la varie-
dad gobiernan el desarrollo.
411. Aunque el lenguaje que utilizan los padres en el inter-
cambio con el nio es ms sencillo que el que emplean
con otros adultos, suele estar por encima del nivel de
produccin del nio, con lo cual sirve de incentivo al
aprendizaje. La atencin del nio determina el grado
de complejidad del lenguaje de los padres. Tomado de:
Teoras del Desarrollo Sintctico. Captulo 6. En: Dale
PS: Desarrollo del Lenguaje: Un Enfoque Psicolings-
tico. Editoral Trillas. Mxico DF. 1980 pp. 181 y ss
412. Bourne L, Ekstrand BR, Dominovski, RI: Captulo 14.
El lenguaje: Un sistema para pensar. En: Psicologa del
pensamiento, Edit. Trillas, Mxico DF, 1975. pp. 374 y ss
413. Bourne L, Ekstrand BR, Dominovski, RI: Captulo 14.
El lenguaje: Un sistema para pensar. En: Psicologa del
pensamiento, Edit. Trillas, Mxico DF, 1975. pp. 409
414. Estas exclamaciones como manifestaciones externas
de estados subjetivos fueron denominadas como Aus-
drucksprache, por el alemn Bhler o Entladungsfunktion
-funcin de descarga- por Mller-Freienfelds.
415. Pons PA, Farreras-Valent P, Ley A, Montserrat S, Sales
R, Sarr R, et al: Enfermedades del sistema Nervioso, Neu-
rosis y Medicina Psicosomtica, Enfermedades mentales,
Tomo IV. Tratado de Patologa y Clnica Mdicas. Salvat.
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416. Krauss RM, Glucksberg S: Social and Non-social speech.
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417. La sigla de esta circunvolucin es T1.
418. Pons PA, Farreras-Valent P, Ley A, Montserrat S, Sa-
les R, Sarr R, et al: Enfermedades del sistema Nervioso,
Neurosis y Medicina Psicosomtica, Enfermedades men-
tales, Tomo IV. Tratado de Patologa y Clnica Mdicas.
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grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 622
423. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 667
424. La numeracin Gdel hace que los nmeros cumplan
funciones de smbolos y de secuencia de smbolos Hofs-
tadter pp 20; que de una forma semejante al lenguaje es
capaz de introspeccin o autoanlisis
425. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 623
426. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 614
427. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
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los nuevos paradigmas. Revista de la Secretara del
Convenio Ejecutivo Andrs Bello pp. 60
178
Captulo 8. Disfuncin de facultades mentales
superiores
Sobre los trastornos emocionales
La atarala o estaoo mental oe lmperturbabllloao |u la asplraclon oe los loeales oe los loso|os
estolcos y eplcureos ourante el slglo ||| a.D.C. Ll loeal estolco que llego a ser la base oe su loso|la
se baso en la asplraclon a la vlrtuo y la |ellcloao.
Una etenoloa en|ermeoao emoclonal se epresa como un aumento oe los casos oe oepreslon en
el munoo, slmultaneamente con los becbos que ln|orman sobre la creclente vlolencla por lncre-
mento oe la agreslvloao. La oepreslon es un problema comun, que ocurre basta en el 30 oe los
paclentes que son atenoloos ambulatorlamente, lo cual equlvale a que no se bospltallzan. Ll costo
estlmaoo oe la oepreslon en Lstaoos Unloos en 1990, ascenolo a los 43.700 mlllones oe oolares, uno
oe los granoes problemas con la oepreslon es que no se suele reconocer y queoa sln tratamlento.
Solo el 40-60 oe los paclentes oeprlmloos son olagnostlcaoos acertaoamente por los molcos
oe atenclon prlmarla. Lste bajo porcentaje, tenlenoo en cuenta que la realloao oe la mayorla oe
los paclentes oeprlmloos solo pueoen acceoer al nlvel molco oe atenclon prlmarla mas el becbo
que mucbos oe ellos se nlegan a ser remltloos para su atenclon a pro|eslonales como pslcologos
o pslqulatras, agrava el problema.
Ll tratamlento para la oepreslon en el nlvel oe la atenclon prlmarla es con |recuencla lnsuclente. Ll
conoclmlento oe los crlterlos oe olagnostlco oe la oepreslon es necesarlo, pero no suclente para
la correcta oetecclon oe los paclentes oeprlmloos. Ls oe oestacar que la clave para la oetecclon oe
la oepreslon en mucbos paclentes, es el lnterrogatorlo molco. Ll oesarrollo oe los nuevos agentes
|armacologlcos, la mejor comprenslon oe las alteraclones bloqulmlcas subyacentes a los estaoos
oe anlmo, |aclllta el tratamlento oe la oepreslon, acceslble para un mayor numero oe paclentes
453
.
La llteratura sobre el trastorno oe estrs postraumatlco conrma que aun en lnolvlouos con un
slstema nervloso ya maouro, los eventos traumatlcos pueoen oejar una memorla lnoeleble y en
algunos casos, oejar una preolsposlclon practlcamente oe por vloa para tal trastorno. Ln estuolos
reclentes, los traumas en etapas tempranas oe la vloa se asoclaron con la presentaclon oel trastorno
en la aoultez, lo cual resalta la lmportancla oe la presencla oe una vulnerabllloao temprana para
oesencaoenar tarolamente la eperlencla oe un evento traumatlco, asl como la preolsposlclon para
lnouclr camblos conouctuales y consecuenclas mnslcas a largo plazo
454
.
Los ecesos o las lnaproplaoas oescargas emoclonales son oe presentaclon |recuente en los paclen-
tes aquejaoos oe manla, blpomanla o esqulzo|renla, en las que la eperlencla emoclonal y el lmpulso
para actuar ocurren en respuesta a oellrlos. La anormalloao subyace en la es|era cognoscltlva y
oel pensamlento, mas que en los mecanlsmos oe la epreslon emoclonal. Ln algunos paclentes
pslcotlcos los oellrlos se acompanan oe aluclnaclones que oaoa su perslstencla, se acompanan oe
reacclones emoclonales e lmpulsos oe caracter lnaoecuaoo. Ln paclentes con aluclnosls auoltorla
alcobollca las aluclnaclones terrorlcas con una respuesta emoclonal concoroante son ol|lclles
oe olstlngulr por ejemplo oe la esqulzo|renla paranoloe con respuesta emoclonal lnaproplaoa
455
.
Mucbo se ba bablaoo sobre la asoclaclon entre la genlalloao y trastornos anlmlcos, qulza por una
naturaleza vltal mas lnestable que los comun, que se pueoe acentuar por eplsoolos oepreslvos es-
taclonales u oscllaclones entre la oepreslon y la blpertlmla. Goetbe oecla que tooos los anos solla
pasar las semanas que preceoen al ola mas corto en un estaoo oe oepreslon y contlnuo susplrar",
179
oescrlpclon que el pslqulatra Franclsco Alonso-Fernanoez epllca como una oepreslon estaclonal
agregaoa a un paoeclmlento oe tlpo clclotlmlco, provocaoa por la oebllloao lumlnosa natural propla
oe la prlmera parte oel lnvlerno
456
.
Ll mleoo es una reacclon normal a una |uente eterna y conocloa oe pellgro, mlentras que en la
ansleoao bay una sensaclon oe aprebenslon en la cual no bay una |uente loentlcaoa oe pellgro. Las
manl|estaclones |lslcas oe uno y otro son semejantes, con lnquletuo, palpltaclones, temblor, olarrea,
oeseo urgente oe mlcclon. Ll trastorno oe panlco se caracterlza por eplsoolos oe lntensa ansleoao
que lnlclan eploslvamente, y su prlnclpal caracterlstlca es la creencla que se pueoe morlr
457
.
Hans Selye oescrlblo los estaolos por los que atravlesa el cuerpo en respuesta al estrs, |enomeno
conocloo en el amblto molco como slnorome general oe aoaptaclon", que se caracterlza por
una reacclon oe alarma meoloa por los slstemas enoocrlno y nervloso autonomo, que causan
camblos en |unclones slologlcas caroloclrculatorla, aumento oel consumo oe olgeno. Ln caso oe
mantenerse cronlcamente, tal slnorome general oe aoaptaclon pueoe llegar a causar en|ermeoaoes
pslcosomatlcas
458
.
Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC)
Ll trastorno obseslvo-compulslvo (TOC) es una conolclon ampllamente prevalente que se ba oo-
cumentanoo oesoe el slglo Xv, cuanoo Henry Kramer y [ames Sprenger publlcaron el Malleus
Malecarum" (Ll martlllo oe las brujas), obra trlstemente |amosa por su trataoo sobre brujerla y
pslcopatologla.
A nlvel munolal se estlmo que en 1997 en el munoo elstlan aprolmaoamente 50 mlllones oe
personas con trastorno obseslvo-compulslvo, baclenoo oe este un problema global. De acueroo a
estuolos eploemlologlcos, parecer ser el segunoo trastorno pslqulatrlco oe mayor presentaclon en
la poblaclon en general. La lmportancla oe reconocer este trastorno raolca en que con un trata-
mlento aoecuaoo, mucbos paclentes mejoraran oe sus slntomas obseslvo-compulslvos y tenoran
una slgnlcatlva reoucclon oe malestar y ansleoao, con mejorla en su calloao oe vloa. Qu son las
obseslones! Las obseslones son loeas recurrentes, lmpulsos o lmagenes mentales que son lntruslvas
e lrraclonales. Se vuelven lmportantes cuanoo perslsten a pesar oe los es|uerzos para lgnorarlas y
conllevan a un es|uerzo para contrarrestarlas con otras loeas o acclones.
Qu son las compulslones! Las compulslones son conouctas que a pesar oe que el proplo sujeto
las reconoce como poco razonables o eceslvas, las ejecuta una y otra vez como una manlobra para
reouclr ansleoao por una sltuaclon temloa o un conNlcto: para causar en|ermeoao mental, tanto las
obseslones como las compulslones oeben cursar con malestar y su|rlmlento, ser consumlooras oe
tlempo en las actlvloaoes olarlas y llegar a lnter|erlr con la vloa laboral y soclal
459
.
La olscrepancla entre la conclencla que tales obseslones y compulslones son lrraclonales y la ur-
gencla oe llevar a trmlno las compulslones contrlbuyen al su|rlmlento asoclaoo con el trastorno.
Los tlpos oe obseslones y compulslones presentes en el trastorno pueoen ser claslcaoos en varlos
grupos mayores.
La obseslon mas comun a nlvel munolal esta relaclonaoa temor a la sucleoao y a los grmenes: la
compulslon acompanante es el lavaoo. Tales paclentes pueoen gastar varlas boras al ola lavanoose
las manos, oucbanoose o llmplanoo. Lstan tambln los obseslvos revlslonlstas o cbequeaoores,
180
obseslonaoos con ouoas usualmente tenloas oe culpa, y su obseslon prlnclpal es que sl no revlsan
lo suclente pueoen perjuolcar a otros. La abstenclon oe cbequear o revlsar, conouce a olcultao
en la concentraclon y a agotamlento por la lncluslon constante en el pensamlento oe molestas
lncertloumbres. Algunos pueoen no estar seguros oe porqu estan revlsanoo algo, pero slenten la
compulslon oe bacerlo. Los obseslvos oe la varleoao revlslonlsta tambln pueoen estar compro-
metloos con otras conouctas compulslvas, como contar mentalmente basta clerto numero, repetlr
oetermlnaoas acclones un oetermlnaoo numero oe veces, o evltar clertos numeros en partlcular.
Otra varleoao en el TOC es la oe las obseslones puras. Ln la obseslon pura el pensamlento es
repetltlvo con contenloo somatlco, agreslvo o seual, cuanoo buscan tratamlento tales obseslvos
pueoen alegar que presentan una |obla", Algunas veces las obseslones son oe tlpo rellgloso, con-
ouclenoo a prolca sllenclosa repetltlva, con|eslones u otros rltuales, como lr |recuentemente a la
lglesla. Tales conouctas plantean un reto porque es ol|lcll la ol|erenclaclon entre la oevoclon y el
trastorno. Por ultlmo, la llamaoa lentltuo obseslonal lmpllca la obseslon oe tener objetos o eventos
en un oetermlnaoo oroen o poslclon, reallzar clertas acclones en un oetermlnaoo oroen, o tener
las cosas per|ectamente slmtrlcas.
Tales personas requleren una gran cantloao oe tlempo para completar cualquler tarea slmple
460
. Una
vez conocloa la perspectlva oe la |recuencla oel TOC, vlene la pregunta oe qu lo causa: se arma
que los slntomas oel TOC son la manl|estaclon oe un trastorno organlco en la cual una anormalloao
oel neurotransmlsor serotonlna ba sloo llgaoa con el oesarrollo oel TOC.
Lstas anormalloaoes oe la serotonlna causan aumento oe la actlvloao metabollca en las estructuras
cerebrales oel cuerpo estrlaoo y la corteza |rontal orbltarla. La corteza orblto|rontal
461
regula la
ansleoao, el control oe los lmpulsos, la conoucta metlculosa, la blglene, las lnblblclones y la conoucta
perseverante, mlentras que el cuerpo estrlaoo controla los movlmlentos accesorlos, la ln|ormaclon
sensorlal, la marcba y las perseveraclones.
Los mecanlsmos estrlatales regulan los pensamlentos seuales o agreslvos: tal parece que en los
obseslvos estos mecanlsmos son menos eclentes y permlten el paso" oe los pensamlentos oe
contenloo seual o agreslvo. Tales anormalloaoes oe la serotonlna tlenen una buena respuesta con
el grupo oe meolcamentos llamaoos lnblbloores oe la recaptaclon oe serotonlna", como Nuoetlna,
sertrallna, clomlpramlna, Nuvoamlna, entre otros
462
.
Esquizofrenia
Lt qu| |n ro5|em octus fur|t |ntrep|de, et non ognosc|t et neque oud|t neque |nte|||g|t, om mor|5undus est
Qu|en o|g|do por |ocuro ro5|o s|n temor, no conoce o nod|e , no o,e n| comprende, esto mur|endo
H|ppocrot|s Aphor|smorum-Afor|smo X\l Secc|n 8
Segun los escrltos blpocratlcos, el concepto oe locura glraba alreoeoor oe la lnteracclon oe cuatro
bumores oel cuerpo, que lnclulan sangre, bllls negra, bllls amarllla y Nema. Lstos bumores eran el
resultaoo oe la comblnaclon oe cuatro cualloaoes baslcas oe la naturaleza, calor, |rlo, bumeoao y se-
queoao, lo cual orlglno la claslcaclon tlpologlca que se crela orlentaba emoclonalmente al lnolvlouo,
volvlnoolo sangulneo, colrlco, melancollco o Nematlco. Ll equlllbrlo oe tales bumores permltla una
personalloao normal, el conNlcto oe los bumores o olscrasla" alteraba la personalloao e lnolcaba
que oebla ser etraloo meolante purgas, en general con elboro negro
463
.
181
Ya Hlpocrates en el slglo |v a.o.C consloeraba que la locura provenla oe un eceso oe bumeoao
en el cerebro". Los ballazgos actuales oe aumento oe los ventrlculos laterales (con un consl-
gulente aumento oe la cantloao oe llquloo ce|alorraquloeo y olsmlnuclon oel volumen cerebral)
en escanogra|las y resonanclas cerebrales, conrmaoos en eamenes postmortem oemuestran
olsmlnuclon oel volumen cerebral y aumento oel tamano ventrlcular. Concretamente, bay alte-
raclon en el lobulo temporal, con olsmlnuclon oel tamano oe la clrcunvoluclon blpocamplca y
parablpocamplca (esta ultlma clrcunvoluclon tambln llamaoa corteza entorrlnal), oe la amlgoala
cerebral y oe otras estructuras como la sustancla nlgra. Aolclonalmente, bay proloa neuronal
en las areas oe asoclaclon pre|rontal
464
. Tal parece que el cumulo oe anormalloaoes en el lobulo
temporal lzquleroo se orlglnan en anormalloaoes oe la clsura oe Sllvlo, al |altar sta, no se proouce
laterallzaclon oe las |unclones, y las anormalloaoes resultantes estan estrecbamente relaclonaoas
con la esqulzo|renla
465
.
La esqulzo|renla es un grupo oe trastornos que molcamente se caracterlza por slntomas como las
aluclnaclones, agltaclon e lnquletuo, a|ecto que lmpreslona como lnol|erente, constelaclon slntoma-
tlca acompanaoa por pobreza oel pensamlento y oel contenloo oel lenguaje. Tooos los bombres y
mujeres pslcotlcos son semejantes a lo largo oe las ol|erentes culturas. Se pueoe bacer re|erencla
a ellos como a|ectos oe oeslntegraclon oe la personalloao", para oescrlblr su estaoo mental, en
el cual bay un trastorno en el bomunculo cognltlvo", o se presenta una progreslva proloa oe la
capacloao para responoer lntultlvamente a actos con proposlto concreto para el proplo ego y para
otros. Tal parece que el prlnclpal trastorno en la esqulzo|renla es un oclt en la capacloao oe bacer
ln|erenclas soclales correctas sobre acclones concretas. Lste procesamlento soclal aberrante" es
semejante al que ocurre en el autlsmo, con la ol|erencla que la manl|estaclon es mas tarola, se pleroe
capacloao oe lnterpretar las acclones y reacclones soclales, que resulta en concluslones blzarras
sobre la naturaleza y motlvaclon oe la propla conoucta y la oe los oemas
466
.
Se ba oemostraoo que en prlmates bay sltlos para la memorla con ublcaclon en el blcampo y el
corte pre|rontal. Los trabajos oe Patrlcla Goloman-Paklc oe la unlversloao oe Yale (cltaoa por
Post y Welss) oescrlben que en el mono algunas neuronas olsparan en antlclpaclon a la aparlclon
oe un estlmulo, otras olsparan slmultaneamente con la aparlclon oel estlmulo, otras olsparan en el
lntervalo basta que se proouce el estlmulo, otras en el lntervalo oespus que el estlmulo ba pasa-
oo. De esta |orma, se oemuestran campos oe memorla que tlenen ol|erentes patrones oe lmpulso
neuronal en relaclon a los ol|erentes momentos oe un estlmulo oaoo. Se oescrlben oclts en el
corte pre|rontal en esqulzo|renla por alteraclones en las tareas neuropslcologlcas especlcas: el
test oe cartas oe Wlsconsln lmpllca el aprenolzaje oe una serle oe reglas oe juego para escoger una
carta aproplaoa basanoose en re|erenclas vlsoespaclales. A ol|erencla oe los paclentes normales,
aquellos con esqulzo|renla no actlvaron las reglones pre|rontales, pero en otras pruebas neuropsl-
cologlcas no oepenolentes oel corte pre|rontal no bubo compromlso y el metabollsmo asl como
el Nujo sangulneo estuvleron en llmltes normales. De tal manera, es poslble proponer que algunos
oe los mecanlsmos lmpllcaoos en la |unclon pre|rontal anormal lmpllquen receptores oe GA8A o
oopamlna, que pueoen ser generaoos por ln|ecclones vlrales, anola o meolcamentos, alteraclones
tempranas oel oesarrollo eplgentlco o estlmulos estresantes oe aparlclon tarola, partlcularmente
aquellos que a|ectan selectlvamente la oopamlna cortlcal
467
. Damaslo, consloera que en la esqul-
zo|renla bay alteraclon oe los procesos generaoores oe narratlva personal" y oel compartlr una
olnamlca a|ectlva organlzaoa" con otras personas, que se traouce en lncapacloao para oeouclr
acclones soclales, con lo cual su conclencla cooperatlva con otros se altera
468
.
La pslcosls como aprolmaclon a la locura lnterroga al sujeto bumano en su mlsmo ser y se cons-
tltuye el llmlte oe su llbertao. Lacan reere como:
182
la locura es la permanente vlrtualloao oe una sura en su esencla. (bumana). Lejos oe ser un
lnsulto a la llbertao, es su mas el companera, slgue su movlmlento como una sombra (...) que no
serla el ser oel sujeto bumano sl no llevara en sl la locura como llmlte oe su llbertao"
469
.
Una pro|unoa tr|hsn -seo- oe relaclones bumanas pueoen ocultarse bajo una coraza oe preocu-
paclones, o aun oe oesculoo que subltamente pueoe trans|ormarse en lra y oesesperanza. 8leuler,
aoblrlenoo el concepto oe Lmll Kraepelln, oescrlblo la esqulzo|renla como
un grupo oe pslcosls cuyo curso es a veces cronlco, a veces marcaoo por ataques lntermltentes,
que se pueoen oetener en cualquler estaolo, pero no permlten una completa rest|tut|o od |nte-
grum. La en|ermeoao se caracterlza por un tlpo oe alteraclon especlca oel pensamlento, emo-
clon y relaclon con el munoo eterno (...) Los slntomas |unoamentales conslsten en trastornos oe
la asoclaclon y el a|ecto, la preollecclon por la |antasla en lugar oe la realloao y la lncllnaclon por
olvorclarse oe la realloao (autlsmo). Aoemas pooemos agregar la ausencla oe aquellos slntomas
que juegan un papel oenltlvo en otras en|ermeoaoes, como trastornos prlmarlos oe la percep-
clon, orlentaclon, memorla (...)"
470
.
Ll reconoclmlento oe la esqulzo|renla a veces se tlene que basar en mooelos oe conoucta que
son consloeraoos como anormales por sus congneres. Tales conouctas son |ruto oe la proloa oe
asoclaclones en el pensamlento cuya consecuencla es que las loeas son perclbloas como oscuras o
vagas. Aolclonalmente, se presenta una |ormaclon oe|ectuosa oe conceptos, el pensamlento lncluye
ltems etranos y oetalles slgnlcatlvos unlcamente para el paclente, que olcultan la comunlcaclon.
Se ba observaoo con |recuencla que la mayorla oe los esqulzo|rnlcos tlenen una actltuo oe aparta-
mlento, no se mezclan espontaneamente con otras personas y aparentemente preeren estar solos.
Una rlca varleoao oe en|oques neuroblologlcos y neuropslcologlcos se ban apllcaoo para oeter-
mlnar el tras|onoo baslco oe la esqulzo|renla. Lstas lnvestlgaclones lnolcan que en la esqulzo|renla
bay una |ormaclon oeclente oe mooelos aoaptatlvos conouctuales para oesempenar roles con-
venclonales como resultaoo oe una oeclente selecclon, oroenamlento y secuenclaclon oe tales
elementos conouctuales. La comunlcaclon con otros parece elglrles un es|uerzo etraorolnarlo
y parece que en ellos bay una |uerte preollecclon por reemplazar con eplsoolos lmaglnatlvos los
actos manlestos que se requerlrlan. Ls comun que se slentan solos, bablanoo a veces conslgo
mlsmos y vlvlenoo en un munoo oe suenos. Las verslones retrospectlvas oe estas personas una vez
resuelto su trastorno esqulzo|rnlco es que a veces lo que erroneamente se toma como estupor
catatonlco es la lncapacloao oe sumlnlstrar una respuesta manlesta. La lncapacloao eblbloa por un
esqulzo|rnlco para comunlcarse e|ectlvamente con personas que estan presentes pueoe constltulr
la |orma mas severa oe alslamlento soclal. La oebllloao oe las asoclaclones se observa en el lenguaje,
cuanoo las loeas oel paclente son ausentes u oscuras. Al escucbar el lenguaje oe un esqulzo|rnlco, el
oyente tlene la lmpreslon oe que en algun momento oeja oe entenoer el pensamlento oel paclente,
surglenoo una sltuaclon slmllar a la oe bablar con un etranjero. Las loeas etranas oel paclente
conoucen a un lenguaje sln proposlto, lncoberente. el paclente crea o selecclona palabras con la lm-
pronta oe su munoo lnterlor, sln estar sujeto a valloez soclal. Ll trastorno oel pensamlento se pueoe
conceptuallzar como un oe|ecto para relaclonar aoecuaoamente pensamlentos y percepclones, oe
tal |orma que las palabras aoquleren un uso altamente lnolvlouallzaoo, lo cual equlvale a oeclr que
mucbas palabras son comprenslbles tan solo para el sujeto esqulzo|rnlco, e lncluso se crean pala-
bras nuevas o neologlsmos. Desoe el punto oe vlsta llngulstlco en la esqulzo|renla, la loglca ecluye
la ln|ormaclon lmportante en el proceso oe razonamlento, con olsrupclon oe las conelones logl-
cas, los slmbolos pueoen ser trataoos como objetos o pueoen sustltulrse por otros elementos, las
loeas concretas pasan a reemplazar al julclo abstracto, resultanoo en que el esqulzo|rnlco pleroe
la capacloao oe entenoer slmlles y meta|oras.
183
La organlzaclon o lnteroepenoencla oel pensamlento oe un esqulzo|rnlco se pueoe evaluar por
meolo oe una prueba en que se plantea secuenclalmente la escogencla oe una entre oos alternatlvas.
La |ormaclon anormal oe conceptos es un resultaoo oel oe|ecto oe la percepclon por el cual los
esqulzo|rnlcos no pueoen eclulr las loeas lrrelevantes oel proceso conclente, oe tal mooo que el
pensamlento se vuelve lncluslvo. Las aluclnaclones toman la mascara oe un alre rellgloso o maglco
que lentamente progresara a una conoucta lnusual que sera perclbloa como blzarra. Ll lenguaje oel
paclente, aoemas oe palabras nuevas o neologlsmos empleza a lnclulr temas etranos y pequenos
oetalles oe slgnlcaclon personal en su comunlcaclon. De acueroo a la teorla oe la comunlcaclon, la
entropla oe un mensaje se reere a la lncertloumbre promeolo para caoa slmbolo oe mensaje oe
un conjunto lnoenloamente granoe oe mensajes. Sl la lncertloumbre/entropla (H) oe un slmbolo
o mensaje (S) es cero, epresaoo meolante la |ormula,
H(S) = 0
entonces esto equlvale por ejemplo a saber cual sera la prolma palabra oe un lnterlocutor y que
ste no proouce ln|ormaclon para su oyente, mlentras que sl la lncertloumbre/entropla H oe un
mensaje S es lgual a 1, equlvale a que la lncertloumbre sera mayor y consecuentemente la ln|orma-
clon sera la malma. Desoe el en|oque oe la teorla oe la ln|ormaclon, los paclentes esqulzo|rnlcos
en |orma lnolvloual muestran mayor lncertloumbre/entropla en las respuestas, con una alta unl|or-
mloao en la lnteroepenoencla oe las respuestas
471
.
La apllcaclon oe mtooos no llneares y el anallsls oe las Nuctuaclones oe la entropla
472
proveen
una base para eamlnar la composlclon oe las respuestas conouctuales (C|. La ln|ormaclon y el
cerebro - Transmlslon oe ln|ormaclon). Las respuestas oe los paclentes esqulzo|rnlcos son menos
preoeclbles (o lnteroepenolentes, la respuesta es menos preoeclble oesoe la optlca que no va a ser
comprenslble en el coolgo usual oe lenguaje, o olcbo oe otra |orma, van a tener mayor entropla)
que las secuenclas generaoa por personas sanas oe control.
Lste resultaoo esta en concoroancla con la poca complejloao neuroconouctual propla oe la esqul-
zo|renla. Un becbo aolclonal a |avor oe la olsmlnuclon oe la complejloao neuroconouctual en la
esqulzo|renla es la olsmlnuclon oe las olmenslones oel LLG ourante el estaolo || y el estaolo MOP
oel sueno en comparaclon con los trazaoos electroence|alogracos oe personas normales
473
.
La olnamlca no llneal, estrecbamente relaclonaoa con la teorla oel caos, permlte la cuantlcaclon oe
mooelos blologlcos y |lslcos. Lstos mtooos cuantlcan la lnteroepenoencla promeolo oentro oe
una secuencla apllcable a elementos conouctuales no regulaoos. De acueroo a la teorla oel caos, la
esqulzo|renla es una compleja alteraclon oe los slstemas neuroblologlcos y conouctuales, en lugar
oe una malrregulaclon bacla arrlba - abajo
474
. Los oe|ectos perceptuales en la esqulzo|renla son el
resultaoo oe la lncapacloao para babltuarse y suprlmlr los estlmulos amblentales eternos al sujeto,
sln embargo, es lmportante en|atlzar que las alteraclones perceptuales o sensoperceptuales no son
s|ne quo non en la esqulzo|renla, porque tambln pueoen ocurrlr en trastornos oel a|ecto como las
manlas o en en|ermeoaoes organlcas oel cerebro.
Ll oesequlllbrlo mental ocurre por lgual en tooos los estratos soclales, mlentras que en LL. UU. la
esqulzo|renla ocurre en estratos soclales bajos, en |nola las mayores tasas oe esqulzo|renla ocurren
en las castas altas.
Danoo un vlstazo a la blstorla, esta traglca en|ermeoao ba ocurrloo en un sln n oe personajes.
Cltemos un poco uno oe los casos oescrltos por el ooctor [uan vallejo, sobre la patogra|la oe Dona
[uana oe Castllla y Aragon blja oe los Peyes Catollcos y apooaoa La Loca".
184
Dona [uana es oescrlta bacla 1498, ourante en su estaola en Flanoes, por sus molcos oe camara,
Soto y Gutlrrez oe Toleoo:
algunas veces no qulere bablar, otras veces oa muestras oe estar `transportaoa (...) pasa olas y
nocbes recostaoa en un almobaoon, con la mlraoa ja en el vaclo"
A lnstanclas oel esposo oe [uana La Loca", se sabe que su tesorero Martln oe Molca llevo un
olarlo en el que oescrlbla con lujo oe oetalles las anormalloaoes oe [uana. Lamentablemente, este
olarlo nosograco no se conserva boy ola, sln embargo, las notlclas ltraoas oe las cortes veclnas
en Luropa oescrlben como la esqulzo|renla lnclplente se acentuo progreslvamente:
[uana pasaba olas enteros con la mlraoa etravlaoa en el vaclo, con lnmovllloao oe tlpo catatonlco,
o con actlvloaoes repetltlvas como canturrear constantemente entre olentes, slntomas que sugerlan
lnol|erencla o a|ecto plano, lnactlvloao motrlz y estereotlplas oel tlpo oe verblgeraclon
475
.
Aun le queoarlan a [uana cuatro ocaoas mas oe enclerro y manejo -sl se puolera oeclr puramente
slntomatlco"- por los slrvlentes oe su culoaoor y carcelero, el marqus oe Denla. Ln su lucba contra
sus vlvenclas oellrantes, contra sus aluclnaclones vlsuales, [uana lnvoluclona progreslvamente basta
|allecer en Toroeslllas, a los 76 anos
476
.
Las plnturas y los olbujos oe caoa paclente pslcotlco ballan sus bases en el trans|onoo cultural que
ba vlvloo, pero en el cnlt oe la en|ermeoao |altan las caracterlstlcas llgaoas a su cultura matrlz.
vlncent van Gogb (1853-1890), Glorglo oe Cblrlco y Lovaro Muncb, |ueron artlstas con oeslntegra-
clon pslcotlca. Mucbas oe sus caracterlstlcas llegaron a nosotros por el legaoo oe su obra, eblblen-
oo la cualloao oe su estaoo emoclonal con elocuente grasmo. Solo se epresan los sentlmlentos
lnternos, y la obra slempre provoca una gran reacclon en qulen la ve.
Se poorla oeclr que caoa artlsta oeslntegraoo lnternallza un partlcular sentloo oe espaclo, basaoo
en luz, alre y graveoao, caracterlstlcas ampllamente ol|unoloas a travs oe las culturas. Slenoo van
Gogb un en|ermo mental tan grave, no ba sloo oe etranar la olscoroancla oe olagnostlcos emltl-
oos en |orma retrospectlva sobre su caso, que bacen oe paso a van Gogb un personaje con luces
proplas en el terreno oe la patologla y oel arte. van Gogb corto su oreja en aluslon poslblemente
a la oreja oel toro en el rueoo que recompensa al torero, pensanoo en que era al mlsmo tlempo
el toro vencloo y el trlun|ante torero.
Gauguln oescrlbe sobre van Gogb:
(...) la casa en completo oesoroen, tlraoos los tubos oe plntura que nunca cerraba ... pese a este
revoltljo, tooo brlllaba calloamente en sus cuaoros y en sus palabras (...)"
Ln la temporaoa en que |u acompanaoo por Gauguln, al observar el retrato que ste le blzo
mlentras plntaba glrasoles, van Gogb se queoo pensatlvo y eclamo: Soy yo, oesoe luego, pero
volvlnoome loco", trabaja en los lntervalos en que la en|ermeoao lo permlte,
Como un veroaoero poseso, eperlmento un soroo |uror oe trabajo y creo que ello contrlbul-
ra a curarme (...) be encontraoo la plntura cuanoo ya no tengo olentes nl allento, en el sentloo
oe que ml trlste en|ermeoao me bace trabajar con un |uror soroo, muy lentamente, pero oe la
manana a la nocbe, sln parar"
477
-.
Como las palabras |allan para epresar lo que la mente qulere epresar, la comunlcaclon peroloa
asume la |orma oe lo vlsual. La plntura pasa a ser una especle oe mapa oonoe el munoo lnterno se
185
eplaya. A travs oe la lconogra|la oe los pslcotlcos no solamente se acceoe al munoo oe la pslcosls,
slno tambln oe alguna |orma, al oe la mente
478
. La obra oe van Gogb muestra altos y bajos en la
proouctlvloao y el sello oe la en|ermeoao en la selecclon oe temas y en algunos oetalles tcnlcos,
pero la belleza plctorlca slempre se conserva.
Las demencias
Conducta y demencia
Cuanoo se babla oe oemencla, el trmlno bace re|erencla al oeterloro oe las |acultaoes mentales. Las
oemenclas como un conjunto, se caracterlzan por la proloa oe las |unclones mentales superlores
oe tlpo lntelectual y cognoscltlvo, resultanoo en oeterloro graoual oe la memorla, la lntellgencla y
las babllloaoes oe comunlcaclon y soclallzaclon en una persona prevlamente normal: el oeterloro
lntelectual no solamente se acompana oe camblos conouctuales, slno oe camblos en la personalloao.
No bay trastorno oel estaoo oe conclencla nl oe la percepclon. Sln embargo, el becbo oe atrlbulr
las oemenclas a patologlas cronlcas oe tlpo oegeneratlvo
479
en el cerebro estrecban los alcances
oe la oenlclon oe oemencla.
Aunque la olvlslon oe los cuaoros o slnoromes oemenclales oepenoe oe sl el sltlo prlmarlo oe
las leslones raolca en la corteza cerebral -como ocurre en la en|ermeoao oe Alzbelmer- o en la
estructuras subyacentes o subcortlcales -como ocurre en la en|ermeoao oe Huntlngton
480
-, esta
categorlzaclon no es neta. Ln la oemencla senll la prlnclpal manl|estaclon es el oclt oe la memorla,
con algun graoo oe oclt lntelectual agregaoo, pero en tooo caso, la conoucta senll tlene como una
oe sus marcas prlnclpales el oeterloro lntelectual, baclenoo que sean vlctlmas |aclles oe lntenclones
avlesas por no captar la mentalloao oe qulenes les rooean
481
.
En qu consisten las demencias?
Claslcamente, se consloera que en las oemenclas cortlcales las manl|estaclones cllnlcas se presentan
por alteraclon oe la memorla reclente, el calculo, las asoclaclones loglcas que se evaluan por ejemplo
con re|ranes, mlentras que en las oemenclas subcortlcales bay lentltuo en el proceso oe ln|orma-
clon, a|ecto poco epreslvo, oenomlnaoo plano", alteraclones oe la motlvaclon, constelaclon aso-
claoa con trastornos oel movlmlento. Aolclonalmente, pueoen coelstlr lncapacloao para controlar
los lmpulsos y camblos oe bumor, partlcularmente cuanoo bay compromlso oe los lobulos |rontales.
Aprolmaoamente el 15 oe los anclanos mayores oe 65 anos su|re oe oemencla en palses lnous-
trlallzaoos, en oos terclos oe los casos la oemencla es por en|ermeoao oe Alzbelmer, en 5 oe los
sujetos es por en|ermeoao oe Plck, mlentras que en 10 es oe tlpo multl-ln|arto. La pseuoooe-
mencla tambln ocurre en anclanos, lmlta las caracterlstlcas oe la oemencla, pero es el resultaoo
oe oepreslon asoclaoa
482
.
La oellmltaclon entre la |orma cortlcal y la subcortlcal no es clara, ya que en la varleoao cortlcal oe
la en|ermeoao oe los lobulos |rontales pueoen oarse caracterlstlcas oe las oemenclas subcortlcales.
Caoa ano mlles oe personas comlenzan a peroer su capacloao oe recoroar sl ban reallzaoo actlvl-
oaoes cotlolanas tan trlvlales como cerrar un grl|o, apagar la estu|a, cerrar la puerta oe su vlvlenoa.
Como sl esto no bastara, emplezan a tener olcultaoes en encontrar las palabras aoecuaoas, para
reconocer oonoe estan, para recoroar sl ya blcleron un pago, pero su aspecto es normal y saluoable,
186
sln presentar slgnos oe oclt neurologlco. Lo grave es que en un plazo oe 3 a 10 anos su oemencla
empeorara y con el tlempo su supervlvencla se vera comprometloa, |alleclenoo por alguna oe las
compllcaclones que a|ectan a los paclentes postraoos en cama.
La |recuencla y la lmportancla oe las oemenclas no se ban comenzaoo a apreclar slno muy reclen-
temente, qulza por el oesa|ortunaoo uso oe los trmlnos senll" y presenll" con que se pretenolo
claslcar a las oemenclas. A pesar que Alzbelmer oescrlblera la oegeneraclon neurobrllar, mucbos
autores establecleron categorlcamente que esta en|ermeoao era presenll", porque ocurrla oebajo
oel llmlte arbltrarlamente jaoo oe 65 anos para aoscrlblr una oemencla a senllloao.
Las oemenclas que ocurrlan por enclma oe esta eoao las provocaba el envejeclmlento y la ateros-
clerosls vascular, mlentras que el trmlno presenll no aumenta la preclslon oel olagnostlco oe una
oemencla e lnouce a error porque las mlsmas causas con ol|erente |recuencla pueoen actuar a
cualquler eoao: es poslble el paso oe un borlzonte patognlco aslntomatlco a un borlzonte cllnlco
slntomatlco lnoepenolentemente oe la eoao, en oonoe juegan un rol lmportante los |actores bere-
oltarlos, bloqulmlcos, eploemlologlcos y amblentales, para resultar en los varlaoos matlces cllnlcos
oe la patologla oemenclal.
Enfermedad de Alzheimer
Ln 1907 el neurologo aleman Alols Alzbelmer oescrlblo y tlplco esta en|ermeoao como una en-
tloao cllnlca y patologlca especlca, en la cual se observa una proloa neuronal partlcularmente
al nlvel oe las reglones esenclales para la memorla. La proloa neuronal se acompana oe una acu-
mulaclon oe lamentos bellcoloales (ovlllos neurobrllares que en la neurona causan la llamaoa
oegeneraclon neurobrllar), agregaoos amor|os oe protelnas (llamaoos amlloloes) aoyacentes a
las neuronas y en la pareo oe los vasos sangulneos, oegeneraclon granulo-vacuolar oe nucleos oel
blpocampo, asl como |ocos olsemlnaoos oe restos celulares y amlloloes, llamaoos placas neurltlcas,
que reemplazan las termlnales nervlosas oanaoas: tales placas neurltlcas son abunoantes en la cor-
teza, el blpocampo y la amlgoala.
Se ba oemostraoo correlaclon olrecta entre la severloao oe la oemencla y los camblos neuropatolo-
glcos oescrltos, y oaoo que estas leslones se encuentran a nlvel cerebral en la mayorla oe anclanos
con oemencla, se correlaclona el graoo oe oeterloro mental con las leslones neuropatologlcas
cortlcales oescrltas en la en|ermeoao oe Alzbelmer.
Tooos estos camblos con una concomltante y slgnlcatlva proloa neuronal en algunas reglones
oe la base oel cerebro oesencaoenan una partlcular reoucclon oel neurotransmlsor acetllcollna. Ln
1907, Alzbelmer oescrlblo como los ovlllos absorblan las tlnclones oe plata, que al mlcroscoplo se
ven como banoas oscuras oel cltoplasma que posterlormente evoluclonan a granoes masas brosas
que olstorslonan el cuerpo celular. Se reslsten a la ruptura enzlmatlca y qulmlca, slenoo lnsolubles
en agua por lo que pueoen sobrevlvlr en el tejloo cerebral por un largo plazo oespus oe la muer-
te neuronal. Ln el mlcroscoplo electronlco las bras oe un ovlllo corresponoen a oos lamentos
enrollaoos en bllce, por lo cual se le conoce como lamentos bellcoloales oobles. La neurona
posee protelnas brllares oe tlpo estructural que |orman los mlcrotubulos los mlcrolamentos y los
neurolamentos (conocloos tambln como lamentos lntermeolos). Tal parece que los lamentos
bellcoloales son neurolamentos alteraoos. Se ba atrlbuloo un papel a la protelna amlloloe como
poslble lnlclaoor oe una cascaoa en la que como evento nal se actlvarla una enzlma que trans|or-
marla los neurolamentos en los lamentos bellcoloales oobles.
187
Se estlma que un 10 oe la poblaclon paoecera la en|ermeoao al alcanzar los 65 anos, cl|ra que se
remonta basta el 47 en los mayores oe 80 anos. Se oesconoce la causa eacta oe esta en|ermeoao,
atrlbuynoose a |actores gentlcos, protelnas anormales, agentes ln|ecclosos (como los llamaoos
prlones), un mooelo tolco con poslble partlclpaclon oel alumlnlo. Lste ultlmo mooelo se basa en
la observaclon oe acumulaclon oe alumlnlo en neuronas con ovlllos neurobrllares, en que la lnyec-
clon oe sales oe alumlnlo blen en conejos o en gatos, (no asl en ratones, ratas o monos) prooucla
ovlllos neurobrllares.
|gualmente se oescrlbe que el alumlnlo lnblbe algunas enzlmas cerebrales y sus sales lnblben el
transporte oe clertas protelnas lncluloas las precursoras oe los neurolamentos, oesoe el cuerpo
celular basta las neuronas. Sln embargo, las pruebas que lmpllcan al alumlnlo no son oenltlvas y
aunque no pueoa por sl mlsmo provocar la constelaclon oe ballazgos cllnlcos y patologlcos oe la
en|ermeoao, pueoe contrlbulr al oesarrollo oel mal en lnolvlouos con otro |actor causal. Otros
mooelos propuestos contemplan alteraclones clrculatorlas, y alteraclones en el neurotransmlsor
acetllcollna. Ln el prlmero bay oescenso oel Nujo sangulneo sln aumento compensatorlo oe la
etracclon oe olgeno prlnclpalmente en lobulos |rontales y parletales que son los que muestran
mayores leslones patologlcas. Ll segunoo mooelo se basa en el ballazgo oe que en el blpocampo y
a nlvel oe la corteza cerebral, se encontraron oclts oe la enzlma collna acetll trans|erasa (CAT),
basta oel 90 con respecto a nlveles normales: la olsmlnuclon oe CAT reNeja la proloa oe las ter-
mlnales collnrglcas, que al ocurrlr al nlvel oel blpocampo y la corteza, epllcan los oclts mnslcos
y cognoscltlvos oe la en|ermeoao
483
.
Enfermedad de Parkinson
Al bablar oe los nucleos oe neuronas sltuaoos en la parte pro|unoa oel cerebro llamaoos nucleos o
gangllos basales -G8- (que comprenoen el pallloum, el putamen y el cauoaoo, los cuales se estuolan
en asoclaclon con otros nucleos oe |unclones semejantes, como el nucleo rojo, la sustancla nlgra,
el cuerpo subtalamlco oe Luys), se entra al terreno oe los movlmlentos preolctlvos, que se planean
antes oe lnlclarse, y que al momento oe reallzarse no reclben retroallmentaclon.
Hace mas oe 180 anos [ames Parklnson oescrlblo el trastorno que lleva su apellloo. Como en|er-
meoao oegeneratlva oe causa oesconocloa, en la cual la eoao es el prlnclpal |actor oe rlesgo para
su oesarrollo y se calcula que para el ano 2040 sera la causa mas comun oe muerte en anclanos:
484
.
Los paclentes con en|ermeoao oe Parklnson suelen tener olcultaoes para reallzar oos movlmlentos
slmultaneamente y el trastorno en la ejecuclon oe los movlmlentos es mayor sl la complejloao oe
los movlmlentos aumenta, por trastornos oe la coorolnaclon oe la parte motrlz con la ln|orma-
clon sensorlal: por esto los movlmlentos oe los parklnsonlanos suelen oepenoer oel control vlsual
olrecto
485
.
Ollver Sacks en uno oe sus relatos cllnlcos, Ln el nlvel", reere:
De manera que es esto, pregunto el senor McGregor. ' No pueoo usar el nlvel oel esplrltu
oentro oe ml cabeza. No pueoo usar mls oloos, pero pueoo usar mls ojos (...) lncllno su cabeza
oe un laoo a otro. Las cosas me parecen lo mlsmo, el munoo no se lncllna '. Lntonces sollcltan-
oo un espejo (...) 'abora me veo lncllnanoome', oljo. 'Abora me veo enoerezanoome, pero no
pueoo vlvlr entre espejos, o llevar uno rooanoo conmlgo'. Y pensanoo oe nuevo pro|unoamente,
|runclenoo oe concentraclon, subltamente su cara se aclaro y se encenolo con una sonrlsa 'Lo
tengo!'. 'No neceslto un espejo, slno un nlvel '. ' No pueoo usar los nlveles oe esplrltu oentro
oe ml cabeza. pero, porque no usarlos |uera oe ella, usarlos con mls ojos! ' (...) Tuvlmos otros
188
paclentes con parklnsonlsmo que tambln su|rleron por reacclon oe lncllnaclon y reNejos pos-
turales - un problema no solo rlesgoso, slno notorlamente reslstente al tratamlento. Pronto un
segunoo paclente y luego un tercero portanoo los lentes con el esplrltu oe McGregor puoleron
camlnar rectamente, sobre el nlvel
486
.
Aunque las leslones especlcas oe los nucleos basales son poco |recuentes en el bumano, la en-
|ermeoao oe Parklnson y la corea oe Huntlngton son el ejemplo oe la ols|unclon oe estas estruc-
turas. Las leslones se manlestan como retaroo en la ejecuclon oe actlvloaoes, e lncapacloao para
compensar los camblos oe la poslclon corporal al momento oe ejecutar una acclon oetermlnaoa.
Al oeterlorarse la coorolnaclon motora perceptual, se oeterloran los procesos lntelectuales llgaoos
a la representaclon espaclal oel amblente. La representaclon espaclal oe|ectuosa a|ecta el control
oe los movlmlentos voluntarlos elstentes en estas en|ermeoaoes
487
.
Cuatro oe caoa olez paclentes con en|ermeoao oe Parklnson su|ren oe oemencla, que suele ser se-
mejante a la oe los en|ermos oe Alzbelmer, ecepto que bay mayor oeterloro oe la percepclon vlsual.
Los camblos que ocurren en la corteza cerebral son semejantes a los oe la en|ermeoao oe Alzbe-
lmer (con placas neurltlcas senlles y ovlllos neurobrllares), la presencla oe los llamaoos cuerpos
oe Lewy"
488
a nlvel cortlcal y subcortlcal y por ultlmo, oano oe las neuronas oe la sustancla nlgra
489
.
Las relaclones |unclonales entre la corteza y los nucleos basales parecen ser oe tlpo paralelo y
en serle, con mayor preoomlnlo oel tlpo en serle, oaoo que caoa estructura contrlbuye con una
|racclon oel proceso oe una conoucta oetermlnaoa, pero tambln estan lmpllcaoos con respuestas
oe retroallmentaclon. Ln cuanto a las relaclones con el nlvel cortlcal, bay evloencla anatomlca que
elsten proyecclones oroenaoas oesoe tooa la corteza oe asoclaclon bacla areas especlcas oel
estrlaoo, relaclones toplcas que tambln se mantlenen en las proyecclones oesoe el cauoaoo basta
los nucleos basales y a estructuras ln|erlores.
Un mtooo que evalua estas relaclones es la prueba oe aoaptaclon a prlsmas, que lmpllcan la coor-
olnaclon y la lntegraclon oe ln|ormaclon motora y sensorlal para |ormar una nueva representaclon
perceptual oel amblente espaclal
490
. Hassler, cltaoo por Stern, consloero que el putamen proouce
en|oque oe la atenclon, partlclpaclon emoclonal y ecltabllloao bacla el laoo estlmulaoo, suprlmlen-
oo otros eventos, mlentras que la |unclon oel globus palllous es actlvar la locomoclon, mejorar el
tono muscular y olrlglr la atenclon al laoo contralateral. Los patrones oe la lnblblclon motora son
complejos, asl como los e|ectos mooulantes oe la atenclon prooucloos por el cuerpo estrlaoo, la
zona oe unlon entre los nucleos oe la base y la sustancla nlgra
491
.
Por otra parte, 8ucbwalo, tambln cltaoo por Stern- consloera que los nucleos basales meolan la
generaclon oe respuestas oe acueroo a estllos cognoscltlvos, las cuales lncluyen la capacloao oe
lnlclar y mantener un oetermlnaoo tlpo oe movlmlentos. Los nucleos basales ban sloo asoclaoos
con movlmlento, pero tlenen un papel en el proceso conouctual, ya que la percepclon aoecuaoa oel
espaclo oel meolo amblente es una base para la coorolnaclon motora perceptual. De este mooo los
oclts en la coorolnaclon no solo tenoran un componente motrlz, slno tambln uno lntelectual,
y los oclts motores oe la en|ermeoao oe Parklnson y la oe Huntlngton son manl|estaclones oe
leslones en el slstema oe coorolnaclon motora perceptual
492
.
Se ba sugerloo que la proloa neuronal nlgral con la alteraclon oe las proyecclones al cauoaoo
causa ols|unclon cognoscltlva, oel mlsmo mooo que el compromlso oe estructuras subcortlcales
como el nucleo collnrglco oe Meynert y el locus coruleus, y oe estructuras cortlcales como la
corteza entorrlnal.
189
Ls oe lnters que la en|ermeoao oe Parklnson pueoe coelstlr con en|ermeoao oe Alzbelmer o con
oano vascular (otra causa |recuente oe oemencla), con lo cual surge una lncomooa connlvencla oe
|actores leslvos que nallzan ocaslonanoo un acentuaoo compromlso oe la es|era cognoscltlva
493
.
Retraso mental
Durante los anos oe ocupaclon mllltar oe las cluoaoes oe Potteroam, Amsteroam y la Haya por las
|uerzas mllltares alemanas oe la Webrmatcb, el bambre |u uno oe los azotes secunoarlos para la
poblaclon, por los embargos oe allmentos.
Ln el perlooo oe novlembre oe 1944 a mayo oe 1945 las personas orolnarlas consumlan en oos
o tres olas la raclon oaoa para una semana. Los molcos y en|ermeras abrleron bospltales para
paclentes |amllcos que llenaron los bospltales en enero oe 1945, lo cual les obllgo a trabajar ola
y nocbe sln raclones aolclonales.
La gente se amontonaba en las calles y aprolmaoamente 10.000 poblaoores |allecleron oe bambre.
Lsta gran bambruna, como la oe otras reglones oel munoo, |u un eperlmento en gran escala sobre
el oesarrollo bumano.
Los reglstros oe los naclmlentos y las oe|unclones oe los nlnos contlnuaoos por molcos y en|er-
meras con |rrea olsclpllna permltleron un segulmlento molco y pslcologlco que permltlo conocer
los e|ectos a largo trmlno oe la bambruna |n tero.
Los bebs oe las maores bambreaoas ourante el prlmer trlmestre |ueron pequenos. Ll bambre
olezmo su rata oe creclmlento y su tamano.
Ln el grupo oe nlnos qulenes llegaron a la eoao oe 19 anos, curlosamente no bubo compromlso
oetectable a nlvel oe las capacloaoes mentales, estatura, o estaoo general oe saluo, pero se presento
un gran porcentaje oe raras anomallas oel slstema nervloso central
494
.
Cerebro y envejecimiento
Po|| gerosco d|doskmenos : Lnveezco oprend|endo muchos cosos
So|n de Atenos, |eg|s|odor , poeto.
Los e|ectos oel envejeclmlento sobre el cerebro son practlcamente lnevltables, y el oeterloro en
su |unclon es lnevltable, oe acueroo a lo armaoo por 8ernaro Strebler que es un e|ecto oe la ley
general oel aumento oe la entropla". Ll cerebro junto con el corazon y el musculo estrlaoo es una
oe las estructuras oe mayor ouraclon en el cuerpo oe los maml|eros: las neuronas presentes en la
octava ocaoa son un remanente oe aquellas con las que se nacleron. Una ventaja oe la prolongaoa
ouraclon oe esta poblaclon neuronal es la preservaclon oe la memorla y otras |unclones aprenoloas,
con la oesventaja que no pueoe ser renovaoa.
La estructura y la |unclon oel cerebro estan a|ectaoas en la vejez, bacla los ocbenta anos, el cerebro
ba peroloo el 10 oe su peso y volumen: algunas neuronas se pleroen selectlvamente, como el 50
oe las oe la sustancla negra responsable oe la prooucclon oe oopamlna, el 25 oe las oe la zona
meslal oel lobulo temporal, ocurrlenoo tambln oeterloro en las neuronas oel locus coeruleus,
cuanoo se compara |rente a las neuronas en los nucleos oe los pares craneales que se preservan
basta eoaoes muy avanzaoas.
190
A nlvel oe la corteza cerebral, las neuronas olsmlnuyen en tamano y numero, las slnapsls olsmlnuyen
llgeramente, sln llegar basta el graoo oe la en|ermeoao oe Alzbelmer, aunque tambln aumenta la
cantloao oe placas neurltlcas y ovlllos neurobrllares, sobre los cuales se oesconoce su lmpacto
en los cerebros sanos. Ll neurologo Dennls [. Selkoe oel Centro oe Ln|ermeoaoes Neurologlcas
en 8rlgbam, reere aolclonalmente que aprolmaoamente un 5 oe las neuronas oel blpocampo
oesaparecen caoa ocaoa en la segunoa mltao oe la vloa, con lo cual, se pleroe basta el 20 oe
neuronas blpocamplcas en este perlooo. No obstante, este oeterloro es oeslgual |rente a otras
areas oel blpocampo.
Al lgual que las neuronas, las clulas oe sostn neural o glla tambln se reslenten, con lo cual se
presentan camblos en el apoyo que normalmente prestan a las |unclones cerebrales, oescrlblnoose
un aumento en la cantloao y tamano oe astrocltos brosos bacla la seta ocaoa, oe acueroo al
neurologo Pobert Terry oe la unlversloao oe San Dlego en Call|ornla
495
.
Son conocloos los camblos neurologlcos en los anclanos: una olsmlnuclon en la raploez oe al-
macenamlento oe nueva ln|ormaclon y un alargamlento en los tlempos oe reacclon: el estaoo oe
conclencla, la memorla y el estaoo oe anlmo permanecen normales. Con la eoao se suelen atroar
las neurltas (oenorltas y aones) y los cuerpos celulares en clertas areas cerebrales lmportantes
para el aprenolzaje, la memorla, la planlcaclon y otras |unclones lntelectuales complejas, mlentras
que en los espaclos etracelulares tlenoen a oesarrollarse placas senlles.
Tales placas son oeposltos es|rlcos oe una protelna llamaoa amlloloe beta, sobre la cual se oesco-
nocen qu e|ectos pueoe causar en las neuronas veclnas en anclanos sanos. Las granoes neuronas
en la corteza y el blpocampo su|ren atroa, aunque no tooos los camblos neuronales son necesa-
rlamente oestructlvos.
Paul D Coleman y colaboraoores -cltaoos por Selkoe-, oescrlben un creclmlento neto oe las oen-
orltas en clertas reglones oel blpocampo y la corteza cerebral entre los 40 y 70 anos, seguloo por
una regreslon oe tales oenorltas entre los 80 y 90 anos, lo cual slgnlca que elsten capacloaoes
compensaooras para contrarrestar la proloa oe neuronas veclnas a causa oe la eoao. Lsto se ba
oemostraoo en mooelos anlmales, oonoe los estlmulos vlsuales se asoclan con oenorltas oe mayor
longltuo y complejloao en la corteza vlsual.
Los trmlnos oe olvloo benlgno oel anclano" y compromlso oe memorla asoclaoo a la eoao"
ban sloo apllcaoos a la olsmlnuclon oe la memorla, |recuentemente manl|estaoos por quejas en la
olcultao para recoroar nombres y ublcar lncorrectamente los objetos oe uso comun. Por qu
ocurre la senescencla! Al parecer las neuronas poseen ln|ormaclon gentlca que coolca y regula
los procesos que conoucen a la muerte celular programaoa, |enomeno oenomlnaoo apoptosls. Tal
oegeneraclon celular pueoe ser oesencaoenaoa por ol|erentes mecanlsmos como raolaclon, |alta
oe |actores trocos oe creclmlento, o el envejeclmlento mlsmo.
Tambln estan las causas etrlnsecas, como las mutaclones en el ADN que se acumulan y con el
tlempo prooucen los camblos oegeneratlvos oel envejeclmlento, con camblos en las protelnas estruc-
turales, oano por raolcales llbres, alteraclones por preoomlnlo oe neurotransmlsores tolcos, oclts
bormonales, |alla oe slstemas oe soporte
496
y alteraclones oel ADN mltoconorlal, con olsmlnuclon
oe una enzlma llamaoa oloasa oe cltocromo, muy lmportante para el metabollsmo mltoconorlal
497
.
A meoloa que se envejece mucbas protelnas acumulan camblos lnutlles, caracterlstlcamente las
clulas oe aoultos con una en|ermeoao oenomlnaoa progerla -que conslste en una |orma aceleraoa
191
oe envejeclmlento-, contlene nlveles muy altos oe protelnas oloaoas que tlenoen a ser semejantes
a los oe lnolvlouos en su octava ocaoa.
Daoo que las protelnas en su |orma oe enzlmas catallzan mucbas oe las reacclones qulmlcas en el
organlsmo, aquellas que slntetlzan neurotransmlsores o receptores para estos se vuelven menos
actlvas a meoloa que ocurre el envejeclmlento, otras enzlmas como las superolooolsmutasa y la
catalasa, encargaoas oe lnactlvar los leslvos raolcales llbres, tambln tlenoen a escasear con la eoao.
Ll proceso oe senescencla conlleva algun graoo oe oeterloro oe la capacloao lntelectual y sl se per-
mlte el trmlno, oe la vlvenclalloao". Se encuentran personas anclanas con oeterloro oe la memorla,
una menor actlvloao, sln consloerarselas anormales. La |rontera entre la senescencla normal y la
oemencla senll es ol|lcll, porque el oeterloro lntelectual en clertos oomlnlos es una consecuencla
lnevltable oel envejeclmlento, sl blen la severloao oe estos oeterloros tlene un ampllo rango oe
varlabllloao.
Dl|erentes ln|ormes molcos reeren la presencla oe oclts sostenloos en la memorla, el apren-
olzaje y las oestrezas pslcomotoras, cuanoo lnolvlouos prevlamente sanos comenzaron a envejecer.
La |rontera que separa estos oclts oe la oemencla, no es clara, como tampoco lo es la blstorla
natural oe este lento oeterloro, al que molcamente se le conoce como oeterloro cognoscltlvo
sln oemencla", que surge lnepllcablemente en un plazo oe uno a clnco anos en los lnolvlouos
a|ectaoos, que pasan a presentar un trastorno cognoscltlvo por oeterloro en un punto lntermeolo
entre la normalloao y la oemencla.
Ll estuolo Canaolense oe la Saluo y el Lnvejeclmlento loentlco un grupo oe 861 lnolvlouos ma-
yores oe 65 anos con problemas oe memorla que no |ueron lo suclentemente severos para ser
oemencla
498
.
Otros oatos, como los oe Dennls Lvans y Artbur 8enton oe la unlversloao oe Harvaro e |owa res-
pectlvamente y sus colaboraoores, -con qulenes el neurologo Dennls Selkoe en concoroancla les
clta-, reeren que menos oel 5 oe los anclanos entre 65-75 anos su|rlan oe cuaoros oemenclales,
lo cual es una cl|ra baja sl se atlenoe a que en el grupo entre 75-85 anos la oemencla pueoe llegar
basta el 20 y ser casl oel 50 en mayores oe 85 anos y que aolclonalmente, cuanoo el estaoo oe
saluo es bueno, el renolmlento en pruebas pslcomtrlcas oe memorla, percepclon y lenguaje solo
olsmlnuye levemente
499
.
Ll creclente numero oe gente que sobrevlve basta eoaoes mas avanzaoas ba oespertaoo el lnters
sobre las ol|erenclas que ocurren en la especle bumana con el tlempo y sl conservamos la lntell-
gencla a travs oe nuestro transcurso vltal: la reallzaclon oe la mlsma prueba oe lntellgencla con 40
anos oe lntervalo a un grupo oe soloaoos canaolenses a qulenes se les babla reallzaoo por prlmera
vez a los 25 anos y luego a los 65 anos, mostro una alta correlaclon.
A lo largo oe 40 anos, la establlloao oel coeclente para babllloaoes verbales |u oe 0.9, pero en las
babllloaoes no verbales |u oe 0.6, esto suglere que las babllloaoes que lmpllcaoas con la lntellgencla
crlstallzaoa" como ln|ormaclon almacenaoa y conoclmlentos en general, permanecen mas consls-
tentes, mlentras que las babllloaoes oe lntellgencla Nuloa" lmpllcaoas con pensamlento bajo preslon
con materlales nuevos tlenoen a oecllnar. Sl nos preguntamos sl la lntellgencla tlenoe a oecllnar con
la eoao, la respuesta es sl y no: las capacloaoes verbales y el conoclmlento se mantlenen e lncluso
tlenoen a aumentar con la eoao, mlentras que la babllloao para manejo oe nuevos materlales oecae.
Sl blen las lnvestlgaclones sobre porqu ocurren estos camblos cognoscltlvos con la eoao son pre-
192
llmlnares, se ban encontraoo |actores protectores" oe las babllloaoes mentales, como el vlvlr en un
amblente lntelectualmente estlmulante, tener una personalloao Nelble en la eoao aoulta, vlvlr con
una pareja oe altas oestrezas mentales, mantener la velocloao en el procesamlento oe ln|ormaclon
y por ultlmo, estar satls|ecbo con la vloa en la eoao aoulta
500
.
Ls poslble no aprenoer o recoroar raploamente cuanoo se tlenen mucbos anos, pero un buen es-
taoo oe saluo permlte soslayar en alguna meoloa estos camblos anatomlcos y slologlcos.
Al envejecer aprenolenoo mucbas cosas, como lo oljera el atenlense Solon -retomanoo el eplgra|e-,
aomltlmos que la senectuo es una etapa oe la vloa oonoe asplramos a reallzar una plenltuo,
por una mayor serenloao y mas saber oe eperlenclas, un gusto mas renaoo para mucbas cosas,
un punto para reposar y etenoer la vlsta a un borlzonte mayor (...) para gozar oel recueroo oe
lo bello y lo querloo, apreclar una labor blen becba y ver cumplloos algunos es|uerzos"
501
.
Ll envejeclmlento |ellz oel cuerpo y oe la mente tenora enormes consecuenclas para los conglome-
raoos soclales, para los cuales a|ortunaoamente la socleoao contara con una vallosa |uente oe ayuoa
para resolver tales problemas y esta sera la sablourla oe sus cluoaoanos mas vlejos.
Notas de Captulo 8.
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world view. Journal of Clinical Psychiatry 1997; 58
(Supp.l. 12): 7-10
461. La corteza orbitofrontal o frontal orbitaria forma parte
de la corteza de asociacin, est localizada en la super-
fcie ventral y medial de los lbulos prefrontales
462. Pary R, Lipp.man S, Tobias CR: Obsessive-compulsive
disorder. How to free patients from intrusive thoughts
and rituals. Posgraduate Medicine 1994 ; 96(8) : 119-
125
463. Freedman AM, Kaplan HI, Sadock BJ (Eds): Compen-
dio de Psiquiatra. Salvat Editores, 1984. Traduccin
a espaol de la versin en ingls: Modern Synopsis of
Comprehensive Textbook of Psychiatry, Williams & Wil-
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464. Neligh GL: Schizophrenic disorders. En: Scully JH (Ed):
National Medical Series for Independent Study. Psy-
chiatry 3
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Edit. Williams & Wilkins Hong-Kong. pp. 62
465. Waddington JL: Schizophrenia: developmental neu-
roscience and pathology. The Lancet 1993; 341: 531-
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466. Aitken KJ, Trevarthen C: Self-other organization in
human psychological development. Development and
Psychopathology 1997; 9: pp 671
467. Post RM, Weiss SRB: Emergent properties of neural
systems: how focal molecular neurobiological altera-
tions can afect behavior. Development and Psycho-
pathology 1997; 9: 919
468. Aitken KJ, Trevarthen C: Self-other organization in
human psychological development. Development and
Psychopathology 1997; 9: pp 671
469. Garzn-Mendoza, R: Ensayos Crticos de Filosofa
Histrica-Poltica y del Derecho. Imp. Dptal Valle. Cali,
Colombia, 1985. pp. 495
470. Adams RD, Victor M, Ropper AH (Eds): Chapter 58.
The Schizophrenias and Paranoid States. En: Principles
of Neurology. Sixth Edition. McGraw Hill. New York,
1997. pp. 1546
471. Paulus MP, Geyer MA, Braf DL: Use of methods from
chaos theory to quantify a fundamental disfunction in
the behavioral organization of schizophrenic patients.
American Journal of Psychiatry 1996; 153: 714-717
472. La entropa o incertidumbre promedio H en trminos
de informacin, equivale a que tanta informacin nueva
proporciona un smbolo (s) que puede representar un
acontecimiento externo. Si la totalidad de la informa-
cin es nueva, no habr predictibilidad sobre el aconte-
cimiento externo, la incertidumbre ser completa y H =
1. Si se puede predecir exactamente lo que va a suceder,
entonces no hay incertidumbre y H=0 (lo cual equivale
a que no hay informacin).
473. Roschke J, Aldenhof JB: Estimation of the dimen-
sionality of sleep-EEG data in schizophrenics. European
Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience
1993; 242: 191-196
474. Paulus MP, Geyer MA, Braf DL: Use of methods from
chaos theory to quantify a fundamental disfunction in
the behavioral organization of schizophrenic patients.
American Journal of Psychiatry 1996; 153: 714-717
193
475. La verbigeracin consiste en la repeticin persistente de
palabras o frases. En: Scully JH (Ed): National Medi-
cal Series for Independent Study. Psychiatry 3
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Edit.
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476. Vallejo-Ngera JA: Memoria de la Historia - Locos
egregios. 30 Ed.Planeta, Buenos Aires, 1991. 296 pp.
477. Vallejo-Ngera JA: Memoria de la Historia - Locos
egregios. 30 Ed.Planeta, Buenos Aires, 1991. 296 pp.
478. Morrison P: Scientifc American 1980; 242 (5): pp.
25- 26
479. Aunque el trmino degenerativo no es mdicamente
satisfactorio porque implica un deterioro inexplicable
desde un nivel de normalidad a uno de menor funcio-
nalidad, desde el punto de vista de neurociencias hace
referencia a enfermedades que inician insidiosamente,
despus de un largo perodo de funcin normal y si-
guen un curso progresivo, sobre una dcada o ms.
En estas enfermedades se presenta una alteracin se-
lectiva de sistemas de neuronas relacionados funcio-
nal y/o anatmicamente relacionados, comprenden
la enfermedad de Parkinson, de Alzheimer, Pick, entre
uchas otras. Una completa clasifcacin se presenta en:
Adams RD, Victor M, Ropper AH (Eds): Chapter 39.
Degenerative Diseases of the Nervous System. En: Prin-
ciples of Neurology. Sixth Edition. McGraw Hill. New
York, 1997. pp. 1048
480. La enfermedad de Huntington consiste en una trada
de movimientos anormales (coreoatetosis), demencia y
mecanismo de herencia dominante. Su nombre se debe
al mdico George Huntington, de Pomeroy, Ohio. Hun-
tington present un comunicado ante la Academia de
Medicina Mason & Meigs en 1872 sobre observaciones
de pacientes que sus padre y abuelo haban recogido
durante el curso de su prctica mdica en East Hamp-
ton, Long Island. Se logr demostrar en 1932 que to-
dos los pacientes con enfermedad de Huntington en
el oriente de Estados Unidos podan rastrearse hasta
seis individuos que haban emigrado desde el poblado
de Bures, en Sufolk, Inglaterra, en 1630. Una de estas
familias, caractersticamente present la enfeermedad
durante doce generaciones. La enfermedad afecta ms
a hombre, entre la cuarta y quinta dcadas. Una vez se
manifesta, avanza inexorablemente hasta dejar al pa-
ciente postrado y facilitar su deceso por causa de enfer-
medades que ocurren en pacientes confnados a cama.
En: Adams RD, Victor M, Ropper AH (Eds): Chapter 39.
Degenerative diseases of the nervous system. En:
Principles of Neurology. Sixth Edition. McGraw Hill.
New York, 1997. pp. 1061
481. Montserrat-Esteve S: Captulo 2. Psicopatologa Es-
pecial. En: Pons PA, Farreras-Valent P, Ley A, Montserrat
S, Sales R, Sarr R, et al: Enfermedades del sistema Ner-
vioso, Neurosis y Medicina Psicosomtica, Enfermeda-
des mentales, Tomo IV. Tratado de Patologa y Clnica
Mdicas. Salvat. Barcelona, 1965. pp. 1066
482. Fadem B: Behavioral Science - Board Review Se-
ries. 2
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Edition. Harwal Publishing. Philadelphia, 1994.
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483. Wurtman RJ: Enfermedad de Alzheimer. En: Funcin
cerebral. Monografa de Libros de Investigacin y
Ciencia. Prensa Cientfca. Barcelona, 1991 pp. 158-168
484. Lang AE, Lozano AM: Parkinsons Disease. I part. New
England Journal of Medicine 1998; 339 (15): 1044
485. Tomado de Benson F: Subcortical Dementia. A clini- A clini-
cal aproach. En: Mayeux R, Rosen WG: The Dementias.
Raven Press, New York, 1983. pp. 185; Stern Y: Behavior
and the basal ganglia. En: Mayeux R, Rosen WG: The De-
mentias. Raven Press, Nueva York, 1983 pp. 203
486. Sacks: The man who mistook his wife for a hat and
other clinical tales. Harper Perennial, New York, 1990.
pp. 75
487. El retardo en la ejecucin de tareas se ha correlacionado
con la presencia de lesiones a nivel anteriodorsal de la
cabeza del ncleo caudado, o en la zona dorsolateral de
la corteza frontal, ya que se compromete la recupera-
cin de informacin espacialmente codifcada y las ha-
bilidades visoespaciales. Stern Y: Behavior and the basal
ganglia. En: Mayeux R, Rosen WG: The Dementias.
Raven Press, Nueva York, 1983 pp. 199
488. El cuerpo de Lewy consisten en masas redondeadas
de color rosado rodeadas por un borde transparente,
presentes en neuronas susceptibles a lesin en el tallo
cerebral y la corteza, que se produce por la acumula-
cin de neuroflamentos. Se desconoce su papel en la
enfermedad.
489. Mayeux R, Chun MR: Acquired and hereditary de-
mentias. En: Rowland LP (Ed.): Merritts Textbook of
Neurology 9
th
Edition. Williams & Wilkins pp 677 y ss
490. La nueva representacin espacial surgida de la visin
obtenida a travs de un prisma implica no solamente
adaptaciones sensoriales, sino tambin motoras y uno
de los roles de los GB es contribur a la coordinacin
motora dependiente de percepcin, pudiendo ser
entonces el lugar para la correlacin de informacin
sensorial y motora; al participar el caudado, surge el
sistema denominado por Potegal de orientacin ego-
cntrica, en el cual los movimientos de la cabeza y los
ojos se codifcan para localizacin espacial. La represen-
tacin interna de cualquier punto en el espacio podra
consistir en programas motores que giran los ojos a
ese punto en particular. Stern Y: Behavior and the basal
ganglia. En: Mayeux R, Rosen WG: The Dementias.
Raven Press, Nueva York, 1983 pp. 201
491. A partir de los resultados experimentales obtenidos
en gatos, se conoce que la estimulacin unilateral del
putamen, una de las estructuras de los ganglios de la
base, produce cesacin de todas las actividades, la aper-
tura de los ojos en la direccin del lado estimulado y
supresin de movimientos en el lado no estimulado. La
estimulacin de la estructura complementaria del puta-
men conocida como globus pallidus produjo dilatacin
de las pupilas e inclinacin hacia el lado contralateral.
Stern Y: Behavior and the basal ganglia. En: Mayeux
R, Rosen WG: The Dementias. Raven Press, Nueva York,
1983 pp. 195 nota 178
492. Stern Y: Behavior and the basal ganglia. En: Mayeux
R, Rosen WG: The Dementias. Raven Press, Nueva York,
1983 pp. 206
493. Lang AE, Lozano AM: Parkinsons Disease. I part. New
England Journal of Medicine 1998; 339 (15): 1044-
1053
494. Morrison P: Scientifc American 1977; 237 (1): 150
495. Selkoe, D: Envejecimiento cerebral y mental. En:
Mente y Cerebro. Monografa de Libros de Investiga-
cin y Ciencia. Edit. Prensa Cientfca, Barcelona. 1993.
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496. Drachman DA: Aging and brain: A new frontier An-
nals of Neurology 1997; 42: 819-828
497. Selkoe, D: Envejecimiento cerebral y mental. En:
Mente y Cerebro. Monografa de Libros de Investi-
gacin y Ciencia. Prensa Cientfca, Barcelona. 1993. pp.
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498. Ebly Em, Hogan DB, Parhad IM: Cognitive impair-
ment in the nondemented elderly. Archives of Neurol-
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499. Selkoe, D: Envejecimiento cerebral y mental. En:
Mente y Cerebro. Monografa de Libros de Investi-
gacin y Ciencia. Prensa Cientfca, Barcelona. 1993. pp.
123
500. Deary, I: Diferences in mental abilities. British Medi-
cal Journal 1998; 17: 1701-1703
501. Garca-Gual, C: Los siete sabios (y tres ms). Alianza
Editorial, Madrid, 1989. Edicin de 1995. pp 78
194
Captulo 9. De la conciencia normal y los estados
alterados de conciencia
Lo po|o5ro ',o` es ton fundomento| , pr|mogen|to, ton ||eno de |o reo||dod mos oprehens|5|e -, por tonto
de |o mos no5|e- ton |nfo||5|e como gu|o , ton r|guroso como p|edro de toque, que en |ugor de despre-
c|or|o, de5er|o coerse de h|noos onte e||o (...j o so, m| pro5|emo pr|nc|po|, , ocoso m| n|co pro5|emo,
e| n|co de todos m|s heroes que me |mporto en reo||dod.
W|to|d Com5row|cz
La evolucin del concepto de la conciencia
Ln los tlempos bomrlcos (slglos |X y X a.D.C.) la pslque se concebla como un allento oe vloa" (oel
grlego ps,che: soplo, ballto), como una |uerza que mantenla en vloa al ser bumano y que perslstla
oespus oe la muerte. Heracllto oe L|eso (540-475 a.D.C.) |u oe los precursores en separar el
concepto oe alma oe las cualloaoes oel cuerpo y sus organos |lslcos en una poca en que no babla
llmltes claros entre lo anlmaoo y lo lnanlmaoo y el bllozolsmo oe Tales oe Mlleto (etlmologlcamente
oel grlego h,|e: materla y zoe: vloa) compenetraba la vlslon oe una naturaleza anlmaoa.
Desoe el punto oe vlsta logentlco, al consloerar el contlnuum o espectro oe los olversos seres
que estan presentes en la Tlerra, oesoe los organlsmos procarlotlcos unlcelulares basta el bombre,
se observa que la ln|ormaclon que se obtlene oel meolo amblente es captaoa en la meoloa que
tenga lmportancla para ese organlsmo, ya sea para allmentaclon, reprooucclon o evltar pellgros o
preoaoores. Naturalmente, la pregunta oe como apareclo la conclencla en la vloa es lo suclente-
mente ol|lcll, oonoe los elementos oe julclo son practlcamente lnelstentes, en una |orma slmllar a
la cuestlon oe como apareclo la vloa. Daoo entonces que la blstorla evolutlva se apllca a la vloa y
la conclencla, entonces oe alguna |orma tlenen que elstlr graoos oe vloa y oe conclencla. A |avor
oe este argumento, esta el becbo que bay olsmlnuclon oel estaoo oe conclencla ourante el sueno
y en consonancla con [obn Lccles, es el prlnclpal argumento que re|uerza la elstencla oe graoos
oe conclencla y oe algun mooo esta lgualmente relaclonaoo con la emergencla oe la conclencla
502
.

Ya se babla becbo re|erencla a Lrnst Mayr (C|. Una teorla general acerca oel cerebro) cuanoo ar-
maba sobre el surglmlento oe la conclencla a la luz oe la teorla oe los slstemas como un |enomeno
oe emergencla"
503
, en el cual la respuesta prlnclpal que se pueoe sumlnlstrar por tener algunas
pruebas a su |avor, es la oe los graoos oe conclencla", oonoe es poslble atrlbulr a los anlmales
ootaoos oe un slstema nervloso central oe algo slmllar a la conclencla, sln ser la autoconclencla,
slno algo oe atrlbutos semejantes a la conclencla oe un nlno antes oe baber aprenoloo a bablar.
Sln embargo, cuanoo el tema oe la emergencla graoual oe la conclencla en las especles con slstema
nervloso central basta llegar a los monos antropoloes, es algo que no se pueoe contrastar aoecua-
oamente por lo cual tambln elste la poslbllloao oe negar los elementos oe julclo a |avor oe algo
oenomlnaoo conclencla en los anlmales.
Los anlmales no son consclentes oel tlempo en el sentloo que solamente vlven el presente, aun-
que sus acclones sean susceptlbles oe moolcaclon por aconteclmlentos pasaoos y aprenoan oe
la eperlencla, sln embargo la nalloao oe sus acclones, su memorla, su capacloao oe aprenoer, la
organlzaclon soclal lnolcan que poseen clerta conclencla, pero no autoconclencla, no al menos en
la |orma que sugerlrla el preocuparse y ocuparse oe los congneres en|ermos.
La concepclon tellbarolana oe conclencla es utll en cuanto la consloera como un atrlbuto presente
en tooos los seres. La utllloao lntrlnseca oe tal loea tellbarolana sobre la conclencla es que se etrae
195
oe la clase llmltaoa a la que pertenecen el bombre y los anlmales superlores, y cuanoo se artlcula
con un panorama oe elucloaclon slstematlca permlte oesarrollarlo en gamas mas ampllas
504
.
Ken Wllber plantea a semejanza oe loso|os como Splnoza, Lelbnlz, Scbopenbauer, Wbltebeao,
Scbelllng y Paobakrlsnan que oentro oe las cosas, lo que l oenomlna la lnterlorloao oe los bolones
lnolvlouales", es esenclalmente conclencla. Dejemos a Ken Wllber:
Wbltebeao utlllza la palabra 'aprebenslon' para oescrlblr el contacto y por tanto 'el sentlmlen-
to' oe un objeto por parte oe cualquler sujeto, sln lmportar lo prlmltlvo que sea, pues tambln
lncluye a los atomos (...) Splnoza usa la palabra 'cognlclon' para re|erlrse al conoclmlento oe un
suceso oesoe oentro, y etenslon" o materla (como olsclpulo carteslano, la usa en el sentloo oe
la materla como res extenso, tooo aquello que ocupa un lugar en el espaclo) para el conoclmlento
oel mlsmo 'oesoe |uera'. Lelbnlz usa 'percepclon' para el lnterlor oe su monaoas (bolones) y 'ma-
terla' para el eterlor (la materla en la acepclon oe una aparlencla vacla oe realloao sustanclal).
Tellbaro lo epreso oe |orma muy slmple: 'el oentro, conclencla, espontaneloao' "
505
.
Wllber arma que el oentro" oe las cosas es conclencla, mlentras que el |uera" oe las cosas es
|orma. Se oejara oe laoo sl los bolones baslcos oe Wllber tlenen o no |ormas ruolmentarlas oe
conclencla, porque no lmporta basta qu punto se qulere oescenoer" en la conclencla, ya que lo
lmportante no es oonoe se traza la llnea olvlsorla, slno que, como Wllber lo arma, la llnea mlsma
lmpllca |unoamentalmente una olstlnclon entre lo lnterno y lo eterno"
506
.
La slgulente tabla moolcaoa oe Wllber, llustra como en caoa bolon o slstema bay un estaoo oe
conclencla.
Yabla 9.1 La conclencla emergente oe los bolones lnolvlouales
Atomos Aprebenslon
Clulas |rrltabllloao
Organlsmos metabollcos Sensaclon ruolmentarla
Organlsmos neuronales Percepclon
Peces/anblos Percepclon lmpulso
Peptlles |mpulso
Paleomaml|eros Lmoclon, lmagen
Prlmates Slmbolos (Conceptos!)*
Humanos Conceptos
* Aunque la ol|erencla entre los prlmates y los bumanos oe acueroo a Wllber es que en los bumanos el neocorte es
complejo, se lnterroga el manejo oe conceptos por el neocorte oe los prlmates por el ln|orme oe lenguaje gestual
en ol|erentes prlmates. (C|. Lenguaje - Generalloaoes)
Tomaoa con moolcaclones oe: Wllber K: 5eo, Ecologia, Espiritualidad. El alma de la evolucin.
Volumen I Gala Lolclones, Maorlo 1996. pp. 135
La busqueoa por la estructura y el caracter oe la eperlencla consclente muestra que la consclencla
pueoe ser consloeraoa como una entloao lrreouctlble que elste a un nlvel |unoamental y oesoe
un punto oe vlsta bolonomlco no pueoe ser comprenoloa como la suma oe partes mas slmples
507
.
Al tratar concretamente oe aquellos anlmales en los cuales los organos sensorlales y sus respec-
tlvos slstemas nervlosos en los cuales clertos tlpos oe estlmulos oesencaoenan clertos tlpos oe
196
respuesta, se observa que el procesamlento oe los estlmulos no se llmlta solamente a los que se
reclben oel munoo eterlor, slno que tambln se tlene en cuenta el estaoo lnterno oel organlsmo.
De mooo que las senales oe orlgen lnterno y eterno lnNuyen conjuntamente sobre el comporta-
mlento, pero esto equlvale a un tlpo oe automatlsmo que en algunos anlmales ln|erlores es rayano
en ruolmentos oe memorla y en los anlmales superlores ya se observan mas estrecbamente vlncu-
laoas. Ln este estaolo oe la evoluclon se presenta una nueva |rontera, en la cual se transclenoe la
es|era oe las respuestas oetermlnaoas gentlcamente bacla una en la cual las respuestas oepenoen
oel procesamlento oe la ln|ormaclon en el slstema nervloso.
De acueroo a los bolones lnolvlouales oe Wllber, a mayor pro|unoloao, mayor conclencla, que
Tellbaro epresa en su ley oe la complejloao y la conclencla" cuanoo propone cuanto mas oe la
prlmera, mas oe la segunoa", lo cual equlvale a armar que los conceptos trasclenoen e lncluyen a
los slmbolos, los slmbolos a las lmagenes y asl suceslvamente, sln que naoa oe esta trascenoencla
tenga que ver con la etenslon |lslca
508
.
Ln el largo camlno seguloo basta el oesarrollo oe la conclencla, el polvo oe estrellas trans|ormaoo
en la materla organlca, sometloo a la alqulmla oel proceso oe evoluclon y oe selecclon natural se
trans|ormo en el bombre, este bombre partlenoo oe su proplo pslqulsmo al lnterrogarse a sl mlsmo
sobre sus orlgenes y permltlr que el cosmos se conozca a sl mlsmo -para|raseanoo a Sagan-, marca
un blto evolutlvo cuanoo aparecen en su slstema nervloso una serle oe estructuras moloeables", es
oeclr, sectores sln una estructuraclon oenltlva, ootaoos oe la capacloao oe congurarse a sl mlsmos.
Con la aparlclon oe estas reglones en los cerebros, oetermlnaoos estlmulos sensorlales que antes
se llmltaban a pasar raploamente por el cerebro, abora poolan oejar buella tras oe sl.
A partlr oe este blto, el munoo eterlor oejarla oe ser slempre el mlsmo e lba a permltlr a los
anlmales trascenoer los llmltes oel tlempo. Al escapar oe los llmltes oel presente, los anlmales oes-
cubrleron una nueva olmenslon en su elstencla, una que trascenola el aqul y abora que perclblan
sus sentloos. Y aunque tooas sus clulas portaban el mlsmo ADN que sus preoecesores, su cerebro,
su slstema procesaoor oe oatos no se ol|erenclaba en naoa oel oe sus congneres.
Desoe el punto oe vlsta puramente neurologlco, elste el slstema oenomlnaoo por los neuroana-
tomlstas House, Pansky y Slegel, a|erente somatlco general", cuya nalloao es la transmlslon oe ln-
|ormaclon al slstema nervloso relaclonaoa con los camblos amblentales. Lsta ln|ormaclon poslblllta
bacer ajustes lnmeolatos y automatlcos |rente a alteraclones en el meolo amblente, como camblos
etremos en la temperatura que |ueran leslvos para el organlsmo, o mensajes relaclonaoos con la
presencla oe materlal allmentlclo. Lste slstema se olstrlbuyo lnlclalmente como las ramas a|erentes
oe arcos reNejos, oe los cuales oepenola el anlmal para sobrevlvlr"
509
.
Aunque en este nlvel tooavla no se pueoe bablar oe la emergencla oe la conclencla cualltatlvamente
como tal, serla pertlnente consloerar que las senales amblentales lnNuyenoo en estos seres con sls-
temas neurales prlmltlvos para consegulr la calma oe pulslones, como la oel bambre" y la busqueoa
oe la pareja para la perpetuaclon oe la especle, orlglnaran un estaoo semejante a la atenclon", que
Popper suglere como una eperlencla que se oerlvaba oe aquella prlmltlva oel oolor y oel placer y
que |enomnlcamente asemeja a la conclencla. Las vlas oe tlpo ascenoente o sensltlvo -mal oenoml-
naoas consclentes- se construyen sobre la base oe un slstema oe reNejos pre-elstentes, que luego
permltlran la representaclon oe un espaclo personal en la |orma oe un mapa cortlcal oe la sensl-
bllloao tactll oe la supercle corporal, que luego su|rlra una serle oe moolcaclones para elaborar
una representaclon mas compleja, conocloa como espaclo perlpersonal, que en aquellos anlmales
con capacloao oe prebenslon lncluye los objetos mas alla oel alcance oe la mano
510
.
197
Lstas representaclones luego oleron lugar a representaclones lmaglnaoas y recoroaoas, que luego
se oescubrlo que poolan ser moolcaoas. Ll n |unoamental oel slstema sensorlal es captar y emltlr
senales al slstema nervloso central meolante lmpulsos o mensajes que a mooo oe un coolgo, logran
transmltlr la lntensloao oel estlmulo. La transmlslon nunca es olrecta, slno que se bace suceslvamen-
te a travs oe una serle oe relevos slnaptlcos que moolcan el mensaje, oe mooo que el slstema
nervloso central acaba recoglenoo una lmagen coolcaoa muy olstorslonaoa oe los estlmulos perl-
|rlcos. Se pueoe consloerar entonces que estas llneas oe trasmlslon oe la ln|ormaclon se ocupan
oe la converslon oel estlmulo orlglnal en sucesos neuronales que pueoen ser manejaoos a nlvel oe
la corteza cerebral.
Lccles, al tratar sobre la percepclon consclente, se apoya en la lnteresante evloencla eperlmental
aportaoa por los ballazgos oe Llbet, y le clta cuanoo reere que la sensaclon consclente no tlene
lugar en el mlsmo lnstante en que el mensaje neuronal llega a la corteza cerebral", slno que bay
un perlooo oe lncubaclon o latencla relatlvamente prolongaoo, que oura alreoeoor oe 500 mlllse-
gunoos, perlooo ourante el cual ocurre una progreslva complejlzaclon y epanslon oe los patrones
neuronales, basta el momento en que alcanzan el nlvel aoecuaoo para actuar a travs oe la llnea oe
separaclon elstente entre el cerebro y la mente autoconsclente, sl blen se ba vlsto que la mente
autoconsclente es capaz oe aoelantar la percepclon oe mooo que pueoe verse que ocurre basta
500 mlllsegunoos antes oel oesencaoenamlento oe los sucesos neuronales"
511
.
Una vez entonces los patrones neuronales alcanzan -oe acueroo a lo propuesto por el |lslco cuantlco
Margeneau- un comportamlento analogo al oe un campo cuantlco oe probabllloao que no posee masa
nl energla, su perspectlva lnteracclonlsta propone una lnteracclon cerebro-mente analoga a la oel
campo oe probabllloao oe la mecanlca cuantlca
512
, al causar una acclon ecaz en mlcroespaclos, como
lo es la rejllla veslcular preslnaptlca (C|. Hlpotesls oe lnteracclon entre cerebro y mecanlca cuantlca)
Para el neurologo Antonlo Damaslo, el oesarrollo oe la mente lmpllco el oesarrollo oe representoc|o-
nes -que se poorlan consloerar bomologables a los slmbolos oescrltos por Ho|staoter a proposlto
oe los blpottlcos complejos neurales que pueoen ser latentes o actlvaoos- oe las que se poola ser
consclente, como lmagenes, lo cual brlnoaba a los organlsmos una vla para aoaptarse a las clrcuns-
tanclas oel amblente que no bablan pooloo preverse en el genoma. La base oe esta aoaptabllloao
comenzo con la construcclon oe lmagenes oel cuerpo en |unclonamlento tanto lnternamente, como
eternamente en respuesta al meolo amblente. Lstas representaclones permltleron el oesarrollo
y la supervlvencla oel cuerpo, oe tal manera que cuanoo aparecleron los organlsmos capaces oe
pensar, los prlmeros pensamlentos |ueron sobre el cuerpo, oe mooo que las representaclones oel
munoo eterno se blcleron como las moolcaclones causaoas por el meolo amblente eterno en el
cuerpo
513
. Unlenoo los conceptos sobre el slstema a|erente somatlco general y las representaclones
prlmorolales, se pueoe oeclr que las a|erenclas o entraoas sensltlvas representan en el cerebro los
ol|erentes estaoos oe regulaclon bloqulmlca, concretamente en el tallo cerebral y el blpotalamo, la
representaclon oe las vlsceras, lncluyenoo los organos oe la cabeza, el tora, el aboomen, la masa
muscular y la plel -|unclonanoo como un organo que constltuye la |rontera oel organlsmo- y por
ultlmo, la representaclon oel estaoo musculoesqueltlco y su potenclal para reallzar movlmlentos
en ol|erentes zonas oe la corteza cerebral.
Tooas estas representaclones se olstrlbuyen por ol|erentes reglones oel cerebro, estan coorolnaoas
por conelones neurales, que en el caso oe la plel y las estructuras musculo-artlculares juegan un
papel oe lmportancla en asegurar olcba coorolnaclon. De tal manera, el mapa olnamlco oel organls-
mo que parte oe un esquema corporal y oe una |rontera corporal, es poslble por la partlclpaclon
oe varlas areas oel cerebro, que lnteractuan meolante pautas coorolnaoas oe actlvloao neural.
198
La representaclon sensorlal oe tooas las partes con un potenclal oe movlmlento suele conectarse
a ol|erentes lugares y nlveles oel slstema motor susceptlble oe proouclr actlvloao muscular, oe
mooo que el mapa corporal es oe tlpo somato-motor. Lste olsposltlvo bace poslble la locallzaclon
aprolmaoa oel oolor, con tooas las consecuenclas beneclosas que permlte el oolor en cuanto a
evltar eposlclon prolongaoa a estlmulos amblentales aoversos
514
.
Ll mecanlsmo neurologlco a|erente que aslmlla las eperlenclas amblentales blzo poslble un gran
reglstro oe gamas sensorlales que contrlbuyo al per|ecclonamlento oe los mecanlsmos automatlcos
oel cerebro y que paralelamente con el oesarrollo oe la nueva capacloao oe reglstro oe las neuronas
moloeables" prooujeron una multlpllcaclon oe la ln|ormaclon neuronal, sln la necesloao oe camblos
a nlvel oel ADN, puesto que el bombre, asl como los oemas maml|eros tlenen la mlsma cantloao
proporclonal oe ADN, que es oel oroen oe 710
-12
gramos por nucleo celular
515
.
Ln los estaolos prlmltlvos oel oesarrollo oel cerebro aquellos sectores que manejan la ln|ormaclon
proceoente oel eterlor estan estrecbamente vlnculaoos a los procesos oe estlmulo-respuesta oeter-
mlnaoos gentlcamente en el slstema nervloso. Lste es un |enomeno que se presenta en los lnsectos,
en los cuales se comblnan los clrcultos programaoos con la ln|ormaclon aoqulrloa. Un ejemplo lnte-
resante se presenta en las avlspas oe arena, oe las cuales se conoce que recueroan" la sltuaclon oe
sus nloos, puesto que vuelven a ellos una y otra vez sln problemas. Pero en un eperlmento en que
se cambla oe poslclon la vegetaclon clrcunoante conservanoo la olsposlclon lnlclal, la avlspa al regresar
buscara sus nloos en la nueva zona oonoe oeberlan estar oe acueroo a la olsposlclon oe la vegetaclon.
De lo cual se pueoe oeouclr que la avlspa oe arena tenla grabaoa una lmagen optlca oe la olsposl-
clon oe sus nloos
516
. Pero la grabaclon permanente oe las percepclones sensorlales no supone una
ventaja para el organlsmo, porque conlleva el pellgro oe con|unolr el pasaoo con el presente y oe
reallzar slempre el mlsmo comportamlento bajo clrcunstanclas ol|erentes.
Con el n oe trascenoer la es|era gentlcamente preoetermlnaoa oel estlmulo-respuesta, el ce-
rebro oesarrollo la capacloao oe pooer tener en cuenta las eperlenclas vlvloas para oeclslones
posterlores, lo cual abrlo un enorme campo oe poslbllloaoes. Por supuesto, se esta aluolenoo a la
memorla. Desoe el punto oe vlsta oe la etologla, en vlrtuo oe esta capacloao oe conservaclon oe la
ln|ormaclon un anlmal pueoe volver a encontrar su maorlguera, un abrevaoero, o conocer las zonas
oe pellgro oonoe elsten preoaoores.
La memorla es uno oe los pasos que permlte recorrer el camlno oe la evoluclon a es|eras mas
elevaoas, aprovecbanoo la eperlencla que o|rece ol|erentes objetos y aconteclmlentos que casl
slempre son oaoos en conteto y conelon, raramente en |orma alslaoa o lnconea. Asl, el anlmal
es capaz oe reconocer sus zonas, y no solamente eso, slno que las pueoe reconocer oesoe cual-
quler angulo. Y puesto que caoa anlmal vlve en un amblente ol|erente y reclbe estlmulos ol|erentes,
la ln|ormaclon gentlca le |aclllta la olsposlclon oe clrcultos neuronales moloeables" a los que el
meolo amblente les oara su mooelo oe conelon oenltlva.
A partlr oe este momento, el estableclmlento oe conelones en las zonas moloeables congura la
lnolvloualloao como unlca e lrrepetlble oebloo a la naturaleza partlcular e lrrepetlble oe los estlmu-
los eternos para caoa lnolvlouo y permlte que este ser sea ol|erente oe los otros.
Como permltlo el slstema gentlco que algunas neuronas no tuvleran tooas sus slnapsls oeterml-
naoas oe antemano! Tal parece que bubo alteraclones |ortultas oel ADN, cuya coolcaclon era que
en oetermlnaoas zonas oel slstema nervloso los aones oe las neuronas establecleran lgualmente
199
conelones |ortultas. Lstas conelones permltleron el aumento oe la ln|ormaclon que manejaba la
reo neuronal, sln que |uera necesarlo aumentar la ln|ormaclon contenloa en el ADN. Lo esenclal
oel proceso en estas zonas cerebrales especlales raolca en las slnapsls, ya que al lr repltlenoo un
patron oe estlmulaclon, las slnapsls aoqulerleron una mayor capacloao oe transmlslon oe senales.
Cuanoo un camlno se ba transltaoo mucbas veces, es mas |acll el recorrloo en l.
Ln la evoluclon oe la transmlslon slnaptlca qulmlca pronto se oesarrollo un mecanlsmo para el
control oe la emlslon veslcular porque la rejllla veslcular preslnaptlca llmltarla la rata oe eocltosls
a menos oe una por lmpulso, ya que la actlvaclon oe las slnapsls a una |recuencla muy alta poorla
agotar raploamente las reservas oel aon. Por ejemplo, a nlvel oe la slnapsls neuromuscular que re-
qulere una gran cantloao oe neurotransmlsor, solo se llberan aprolmaoamente unas clen veslculas
slnaptlcas por lmpulso.
Una vez que la repetlclon constante oe estlmulo establece un canal oe estlmulaclon", los estlmulos
que oesencaoenaran la respuesta oel clrculto o canal seran caoa vez menores. De este mooo, la
estructura neuronal moloeable babra aoqulrloo una conguraclon oetermlnaoa, y equlvalora a un
clrculto ya conocloo, oanoo orlgen al engrama. Ll engrama es una vla o canal oe ecltaclon oe las
neuronas en los cuales se construyen las lmagenes" oel munoo eterlor.
Pero no bay que olvloar que estas representaclones son engenoraoas en el cerebro sobre la base
oel reconoclmlento oe las |ronteras corporales y las pautas oe movlmlento en el amblente.
Aunque elste una realloao eterna lo que conocemos oe ella nos llega a travs oel cuerpo pro-
plamente olcbo, a travs oe las representaclones oe sus altlbajos con el meolo amblente eterno,
lo que brlnoa conslstencla en las construcclones o representaclones oe la realloao que nuestro
cerebro bace y comparte
517
.
Hay que agregar que la conguraclon oel clrculto no se asemeja al objeto o sltuaclon que represen-
ta, pero es la que slempre se actlva oel mlsmo mooo en respuesta a la lnNuencla oel munoo ete-
rlor que la conguro. Las multlples capacloaoes oel slstema nervloso central se pueoen consloerar
como surgloas oebloa a la lnteracclon entre los clrcultos neuronales oetermlnaoos gentlcamente
y aquellos engramas" o representaclones surgloos eplgentlcamente oe la relaclon con el meolo
amblente. Se pueoe consloerar que el ooble slstema compuesto por la coolcaclon gentlca y la
ln|ormaclon provenlente oel meolo amblente como un slstema oe ln|ormaclon lntelectual". Dlcbo
slstema oe ln|ormaclon lntelectual" parte oe una base blologlca oel slstema nervloso central en
que la estructura oel cerebro es la base para los reglstros oe la ln|ormaclon lntelectual.
Ll proceso oe selecclon natural |avoreclo la ampllaclon oe la capacloao oe reglstro oel cerebro y
|avoreclo el oesarrollo oe la Nelbllloao en las reacclones, oe |orma que en el slstema nervloso
se conceolo progreslvamente mas atenclon a una mayor cantloao oe |actores eternos, volvlenoo
caoa vez mas y mas complejos los procesos cerebrales. De esta manera, a partlr oe las a|erenclas
y oe la lnterpretaclon oe los estlmulos y las respuestas surgleron pautas comportamentales cuya
complejloao |u creclente a lo largo oe la escala logentlca: los lnstlntos surgen como procesos
automatlcos programaoos gentlcamente que suelen ser actlvaoos por clrcunstanclas eternas.
Aunque las clrcunstanclas eternas pueoen bacer que los procesos oel lnolvlouo se oesarrollen en
una u otra olrecclon, no pueoe baber alteraclon oel programa. Ll anlmal no pueoe bacer su oestlno.
Ll programa gentlco y el meolo amblente se ballan estrecbamente lnterrelaclonaoos, ya que ln-
cluso las |acultaoes mas elevaoas oel cerebro oepenoen estrecbamente oe la lnterrelaclon entre la
coolcaclon gentlca y el slstema oe ln|ormaclon lntelectual".
200
Pero, oonoe empleza realmente la actlvloao oel pensamlento! La olcultao en la respuesta oe como
surge el pensamlento raolca en que en los procesos cerebrales oe las zonas moloeables", partlclpa
algun graoo oe la programaclon gentlca, y qulza baya una lnteracclon a partes lguales con el meolo
amblente, conguranoo asl un punto oe vlsta eplgentlco, sostenloo por autores como Altken y
Trevartben (C|. La corteza nueva y la lnteracclon soclal).
Ln |orma general, se pueoe oeclr que en tooo momento se estan proouclenoo mutaclones en
la ootaclon gentlca, que en alguna oportunloao seran oe utllloao, en otras ocaslones conlleva a
proloa oe |unclones y la selecclon natural se encarga rlgurosamente oe crlbar tales mutaclones y
recbazarlas. Por otra parte, son oesconocloos mucbos oe los aspectos oel comportamlento oe los
bomlnloos y como Lccles lo menclona, bay muy pocos estuolos sobre el oesarrollo oel cerebro en
estas especles, que se oesarrollan en un perlooo que cubre aprolmaoamente olez mlllones oe anos.
Ll oesarrollo progreslvo oe los prlmates partlenoo oe rasgos nuevos, por ejemplo, la marcba blpeoa,
el queoar con las manos en llbertao, supuso una lmportante ventaja evolutlva en los bomlnloos que
evoluclono tambln concomltantemente con tooa su maqulnarla neural.
Lstos |enomenos ocurrleron aprolmaoamente bace nueve o olez mlllones oe anos, cuanoo se pro-
oujo la olvlslon oe la |amllla oe pongloos y bomlnloos y bubo un perlooo oe oesarrollo ourante un
lapso oe aprolmaoamente clnco mlllones oe anos, perlooo en el cual bubo una serle oe bomlnloos
lntermeolos entre los prlmeros bomlnoloes arboreos y el Austro|op|thecus.
Los vnculos de asociacin grupal y el surgimiento
de la conciencia
Los bomlnloos y los bumanos lnlclaron su olstlnclon oe los slmlos antropoloes en que aooptaron el
trabajo soclalmente organlzaoo y oesarrollaron una lnclplente economla. Los macbos aoultos oe los
bomlnloos |ormaron banoas oe cazaoores que usaron berramlentas y armas, el equlvalente arcalco
oe una tecnologla, cooperaron en la olvlslon oel trabajo y se encargaban oe la olstrlbuclon oe las
presas oentro oel colectlvo, con lo cual se plantearon reglas oe olstrlbuclon. La organlzaclon oel
trabajo, el acceoer a meolos oe prooucclon y la olstrlbuclon oel allmento sentaron las conolclones
para una vlslon economlca oe la vloa. Ln este nlvel, bomologable con la poca arcalca oe Wllber
y Gebser, ya bay una vlslon oel munoo, un espaclo comun en el munoo en el que sus acclones ya
presuponen un nlvel ruolmentarlo oe conclencla o aprebenslon, lnterlorloao que esta compartloa
con un clrculo oe seres anes. Tal nlvel es una pro|unoloao compartloa, que tambln se pueoe
lnterpretar como un espaclo comun en el munoo, con sus partlculares loentloao oe yo, sentloo
oe ley, moral, meoloas represlvas, etc. Lo lmportante oe esta vlslon compartloa oel munoo es que
genera el sentlmlento lnterno oe lo que Ken Wllber oenomlna un bolon soclal", entenoloo como
espaclo lnterno oe una conclencla colectlva en un nlvel oaoo oe oesarrollo, que se poorla epllcar
no como un yo me slento" slno como nosotros nos sentlmos"
518
. Lngels, en Ll orlgen oe la |a-
mllla, la propleoao prlvaoa y el estaoo", reere a proposlto oe la boroa y la |amllla en los anlmales
superlores no son complementos reclprocos slno estaoos antagonlcos, por ejemplo en la boroa, los
macbos muestran su rlvalloao ourante el perlooo oel celo que relaja o suprlme momentaneamente
los lazos oe la boroa, oejemos a Lngels cuanoo clta a Lsplnas,
alll oonoe esta lntlmamente unloa la |amllla, no vemos |ormarse boroas (...) para que se proouzca
la boroa se preclsa que los lazos |amlllares se bayan relajaoo y que el lnolvlouo baya recobraoo
su llbertao (...) sl se ba oesarrollaoo una socleoao superlor a la |amllla, ba pooloo oeberse unlca-
201
mente a que se ban lncorporaoo a ellas |amlllas pro|unoamente alteraoas, aunque ello no ecluye
que, preclsamente por esta razon, olcbas |amlllas no pueoan mas aoelante reconstltulrse bajo
conolclones lnnltamente mas |avorables"
519
.
Lste lnclplente bolon soclal, para pooer sallr oe la anlmalloao tuvo la necesloao oe reemplazar la
creencla oel pooer oe|enslvo oel bombre alslaoo por la unlon oe |uerzas y la acclon comun oe la
boroa. La tolerancla reclproca entre los macbos aoultos y la ausencla oe celos |ueron conolclones
requerloas para la |ormaclon oe estos grupos soclales en |orma etensa y ourable para que se
operara por completo la trans|ormaclon al bombre.
La |orma mas prlmltlva oe |amllla puoo ser el matrlmonlo por grupos en el que grupos enteros oe
bombre y grupos enteros oe mujeres se pertenecen reclprocamente, oejanoo poco margen para los
celos y oellmltanoo una unloao economlca prlmltlva, oaoa lnlclalmente por el culoaoo oel ganaoo en
un area oetermlnaoa y posterlormente al lntroouclrse la agrlcultura, por el culoaoo oe las cosecbas.
Lsta clase oe |amllla evoluclono suceslvamente con sus antagonlsmos que mas aoelante se oesa-
rrollarlan en la socleoao y el estaoo, basta oar lugar a la |amllla monogamlca, cuyo trlun|o oenltlvo
es uno oe las manl|estaclones oe la clvlllzaclon naclente: se basa en el preoomlnlo oel bombre, su
n epreso es la creaclon oe bljos cuya paternloao sea reconocloa para que los bljos en calloao
oe bereoeros olrectos puolesen entrar en poseslon oe los blenes paternos
520
. Lsta concepclon oe
la |amllla a su vez genero una verslon avanzaoa oe loentloao oel yo, sentloo oe la moral, meoloas
represlvas para los transgresores, consolloanoo aun mas el espaclo oe una conclencla.
volvamos nuevamente a la perspectlva evoluclonlsta: los bomlnloos aolclonalmente oesarrollan en
|orma progreslva su lntellgencla por la capacloao oe lucba. Ll aumento oe las |acultaoes cerebrales
permltlo que las reacclones lnstlntlvas automatlcas oe estlmulo-respuesta pasaran a ser complejas
pautas oe comportamlento lnstlntlvo. Ln este momento el bombre, cuya lntellgencla le permlte el
uso oe berramlentas -el palo que se vuelve lanza, la pleora que se talla y se vuelve un bacba prlml-
tlva-, se llbera oe la amenaza oe otras especles. La socleoao prlmltlva carece oe enemlgos naturales,
pero el bombre se vuelve su proplo enemlgo. Ll |lslco y genetlsta Carsten 8rescb reere como el
lnstlnto aseslno, que en prlnclplo es una regreslon, se convlerte en un |actor que paraoojlcamente
potencla la evoluclon oe la especle. Solo a travs oe la selecclon oe los seres mas aptos, al mlrar
retrospectlvamente en los albores oe la escala logentlca |u poslble el oesarrollo oel cerebro
521
.
Sln embargo, tal postura que usa el trmlno blologlco supervlvencla oel mas apto" como un slg-
nlcaoor para |enomenos soclales, bace lmpllclto el mensaje oe que |enomenos oonoe el lnstlnto
aseslno se manlesta y constltuye un potenclaoor oe la especle, es una cuestlon natural. Lsta es
una epllcaclon en el conteto oel llamaoo oarwlnlsmo soclal, que elge un mayor eamen crltlco.
La blstorla oe las epllcaclones que apelan a una naturaleza bumana basaoa en lo blologlco, oeberla
aovertlrnos -slgulenoo al pensaoor Peter Taylor-, que no cabe esperar respuestas oe llneas oe pen-
samlento oarwlnlanas, lo que slgnlca que este tlpo oe epllcaclones se oeben mlrar crltlcamente
522
.
La vloa oe los prlmates en general se pueoe oescrlblr como una vloa gregarla, en la cual elste la
capacloao oe reconocer ol|erentes epreslones |aclales y la postura corporal. Lstos permltleron
un slstema oe comunlcaclon basaoo en lnteracclones gestuales, complementaoo con un slstema oe
senales oe llamaoa. Tooas estas caracterlstlcas permltleron la lnteracclon necesarla para lograr lto
en labores oe caza que permltlrla llegar a comprenoer las eperlenclas y preparo el camlno para
la conelon slstematlca oe logros cognoscltlvos, epreslones a|ectlvas y relaclones lnterpersonales,
que son carolnales para la bomlnlzaclon
523
.
Una oe las |unclones oel cerebro oe los prlmates ourante la evoluclon |u el recoroar los agravlos.
Los cblmpancs macbos peroonan con |acllloao, pero las bembras no, e lncluso pueoen recoroar
202
el agravlo por el resto oe la vloa. Una oe las consecuenclas soclales oe este tlpo oe memorla son
las enemlstaoes bereoaoas" y las venganzas", que a veces pueoen ourar generaclones y oe alguna
|orma, son un presaglo oe lo que venora con la blstorla
524
. Ln la escala geologlca en que se ba oaoo
la evoluclon, nlnguna oe las caracterlstlcas oel bombre se puoo presentar oe un momento a otro,
pero es ol|lcll oescartar la blpotesls que los bomlnloos prlmltlvos a travs oe la lucba entre ellos
mlsmos se bubleran convertloo en el lnstrumento oe su propla selecclon, y que esto no bublera
repercutloo en un raploo oesarrollo oel cerebro.
Ll bombre comparte con los anlmales superlores el lnstlnto oe la curlosloao. Tooo lo que aparece
por prlmera vez en el entorno es observaoo culoaoosamente, prlmero con ansleoao, oespus con
oetenlmlento. De esta |orma se aprovecba al malmo la capacloao oel cerebro oe reglstrar las
caracterlstlcas oe un objeto o sltuaclon. Lperlmentar juganoo conouce a nuevos y provecbosos
conoclmlentos. Carl Sagan relata amenamente como la Arqulmeoes oe los macacos", una macaco
llamaoa |mo", logro lntroouclr en su colonla las costumbres oe lavar la comloa que les oaban al
oescubrlr que poola separar los granos oe malz oe la arena por el becbo oe que los granos Notaban
al arrojarlos al agua.
Los prlmates que vlven una vloa comunltarla, sometloos a la preslon oe los preoaoores, con cere-
bros en raploa evoluclon y un slstema para la eoucaclon oe los jovenes, oesarrollan nuevas |ormas
oe lntellgencla
525
. Por el epeolente oe la curlosloao se llega a la lmltaclon y esta es una |orma oe
aslmllar eperlenclas ajenas. Sl elste el suclente graoo oe curlosloao, el lnolvlouo observa lo que
bacen otros y lo replte. Ll lnstlnto oe lmltar las acclones oe los mayores es lmportante en la gnesls
oel lenguaje. Por el lnstlnto oe lmltaclon los nlnos oesarrollan la capacloao oe comunlcaclon.
Ll cerebro permlte tooa esta gama oe conouctas, que son oe una alta aoaptabllloao ante un meolo
que plantea elgenclas vltales. Abora blen, en qu momento las caracterlstlcas que se menclonaron
sobre lnstlntos, slstema oe ln|ormaclon lntelectual" surgleron y ol|erenclaron al bombre oe los
anlmales! Tbeoooslus Dobzbansky consloera la autoconsclencla bumana como:
(...) una caracterlstlca |unoamental, poslblemente la mas |unoamental oe la especle bumana. Lsta
caracterlstlca es una noveoao evolutlva, las especles blologlcas oe las que provlene la bumanloao
poseen solo ruolmentos oe autoconclencla o qulza carecen oe ella totalmente. La autoconclencla
ba traloo sln embargo, en su squlto companeros sombrlos (mleoo, ansleoao y la consclencla oe
la muerte) (...) Ll bombre tlene que cargar con la consclencla oe la muerte. Un ser que sabe que
tlene que morlr surglo oe aquellos que no lo sablan"
526
.
Sl se consloera que la conclencla oe la muerte como un espejo oe la autoconclencla en los boml-
nloos, se pueoe loentlcar este rasgo en las costumbres ceremonlales oe enterramlento que lnlclo
el bombre oe Neanoertbal bace aprolmaoamente 80.000 anos. Se enterraban a los aoultos y a los
nlnos, en la tumba junto con el muerto colocaban mucbos regalos como aoornos, lnstrumentos oe
pleora, allmentos. Ln el enterramlento oe los cazaoores oe mamuts oe Preomostl, oescublerto en
1894 en Prerov
527
, se encontraron velnte esqueletos enterraoos con la cabeza bacla el norte, lo
cual lnolca que la autoconclencla con respecto a la muerte la consloeraba como un translto, por-
que los muertos se aprestaban con un puente con el munoo que oejaban, aoemas oe reNejar una
manl|estaclon cultual, por el becbo oe oejar a los muertos en orlentaclon bacla un punto carolnal.
Desoe el punto oe vlsta neuroblologlco, Damaslo propone que la base neural oe la conclencla parte
oel reconoclmlento oe un yo blologlco lmbuloo oe valor, agregaoo a la representaclon oe objetos,
un organlsmo que responoe al proceso oe representaclon que se mantlenen slmultaneamente en
la memorla |unclonal y se les presta atenclon a tooos a la vez o a uno tras otro en raploa lnter-
203
polaclon en las cortezas sensorlales lnlclales. Ln lugar oe re|erlrse concretamente a la conclencla,
Damaslo reere que:
el olsposltlvo neural mlnlmo capaz oe proouclr subjetlvloao requlere cortezas sensorlales lnlcla-
les (lncluloas las somatosensorlales), reglones oe asoclaclon cortlcales sensorlales y motrlces, y
nucleos subcortlcales (especlalmente el talamo y los nucleos basales), con propleoaoes oe con-
vergencla capaces oe actuar como conjuntos oe terceros (...) no creo que elsta otra propuesta
especlca para una base neural oe la subjetlvloao, pero puesto que la subjetlvloao es una caracte-
rlstlca clave oe la conclencla, resulta aproplaoo senalar como se relaclona con otras propuestas
en esta area en general"
528
.
Parte oe la comprenslon oe nuestra naturaleza se pueoe captar al estuolar las especles prlmates que
evoluclonaron slmultaneamente con el bombre. [ane Goooall, una oe las brlllantes olsclpulas oe la
escuela oe Louls Leakey, oescrlbe a partlr oe su eperlencla oe campo en el lago Tanganlca, como
los cblmpancs actuan en |orma cooperaoa al momento oe cazar presas mayores, para cobrarlas sln
mayor pellgro. Durante una patrulla" los macbos buelen el suelo con |recuencla, los troncos oe los
arboles y la vegetaclon. Ponoeran los mensajes oe ramas, buellas, |renan su ruloosa comunlcaclon.
Cuanoo la comloa escasea, la capacloao oe rastreo unloa a un racloclnlo elemental, son la ol|erencla
entre sobrevlvlr y sucumblr.
Los grupos oe macbos ellmlnan a los que consloeran |orasteros, selecclonanoose ruolmentarlamen-
te unas babllloaoes mllltares". Las babllloaoes que permlten aseslnar a grupos ajenos -que qulza
consloeren anlmales"-, son utlles en la cacerla con lo que se ol|unoen los genes que transmlten una
gran capacloao oe combate para consegulr allmento para sl y los mlembros oel grupo
529
.
Ln la naturaleza, tanto en las escalas granoes que comprenoen las especles, como a nlvel molecular,
la competlclon es un mecanlsmo que |avorece la selecclon oe los organlsmos mejor ootaoos. Ll
cerebro es el |ruto oe la competencla por la consecuclon oe un procesamlento mas ecaz oe estl-
mulos, la competencla por consegulr la lntellgencla mas eclente. Y oe este mar oe competencla, oe
seres con una conclencla arcalca surglo el bombre, qulen lntrooujo el aseslnato en su propla especle
como un lnstrumento oe selecclon: por el aseslnato, era la trlbu mas lntellgente la que sobrevlvla,
y para pooer oeolcarse a la caza y a la lucba se oebla oesarrollar el orgullo, el gusto en competlr, la
combatlvloao: stas eran las tenoenclas |avorecloas por la selecclon
530
.
Ln la meoloa que el bombre prlmltlvo |uera aoqulrlenoo una mayor eperlencla personal, las re-
acclones lnstlntlvas serlan progreslvamente oesplazaoas. Y la |acultao oe bablar que permltlo con-
solloar una mayor eperlencla oe grupo, al mlsmo tlempo que oesplazaba los comportamlentos
lnstlntlvos, al volverlos mas Nelbles por e|ectos oe un proceso cerebral que era resultaoo oe las
traolclones soclales. De esta |orma, la progreslva lncorporaclon oe la eperlencla oel grupo cool-
caoa por meolo oe un lenguaje ruolmentarlo |u ellmlnanoo progreslvamente la lnNuencla oe la
parte gentlca -traoucloa como pautas lnstlntlvas-, para llegar a un control regloo por el slstema
oe ln|ormaclon lntelectual" basaoo en las costumbres.
Ken Wllber y [ean Gebser proponen cuatro pocas prlnclpales en la evoluclon oe la conclencla
bumana, caoa una oe ellas anclaoa en un partlcular nlvel o estructura oe conclencla en un nlvel
lnolvloual que se corresponoe con una vlslon soclal oel munoo. Lstas cuatro pocas o estaolos son
el arcalco, el maglco, el mltlco y el mental. Caoa estructura oe conclencla en caoa uno oe estas
pocas genera una sensaclon ol|erente oe la lnterpretaclon espaclo-tlempo, oe la ley y la moral, oe
la loentloao oel yo, la tecnologla, los lmpulsos y las motlvaclones, la patologla personal, los tlpos oe
opreslon y represlon en la socleoao, la aceptaclon y negaclon oe la muerte, la eperlencla rellglosa.
Wllber junto con el pensaoor [urgen Habermas, anotan que a partlr oe los trabajos oe Plaget, bay
204
una corresponoencla entre la poca maglca con el pensamlento pre-operaclonal oe Plaget, oe la
poca mltlca con el pensamlento concreto operaclonal y por ultlmo oe la poca mental con el
pensamlento |ormal operaclonal. Con respecto a lo arcalco, tanto para Gebser como para Wllber,
la poca arcalca es una poca lnoenloa oonoe como en un paraguas, cabe oe tooo", representa
tooas las estructuras oe conclencla lncluloas las oe los prlmeros bomlnloos
531
.
Conciencia y mecanismos neurales
Una oe las |ormas en que se postula oe como el |unclonallsmo neuronal se conguro para |acllltar
la aparlclon oe la conclencla es por meolo oe la rejllla veslcular preslnaptlca. Lccles consloera que
el surglmlento oe la conclencla a nlvel neural pueoe epllcarse en parte por la presencla oe la re-
jllla veslcular preslnaptlca con su emlslon controlaoa oe veslculas slnaptlcas. Tal rejllla preslnaptlca
poorla actuar como un mlcroespaclo para los espaclos mentales, la cual se oesarrollo lnlclalmente
para la neurotransmlslon oe las slnapsls qulmlcas y tras un largo tlempo evolutlvo, se utlllzo para la
lnteracclon entre los estlmulos eternos y el cerebro, orlglnanoo la conclencla en los anlmales
532
.
No bay que peroer oe vlsta lo que reere Damaslo acerca oe las representaclones prlmorolales oel
cuerpo, que cuanoo esta en acclon poorlan oesempenar un papel en la conclencla al proporclonar
un nucleo para la representaclon neural oel yo" y asl permltlrlan un patron natural oe re|erencla
para lo que suceoe en el organlsmo, ya oentro o |uera oe sus llmltes
533
.
La rejllla preslnaptlca o|rece una oportunloao para que la lntenclon mental selecclone que veslcula
oe un boton slnaptlco bara la eocltosls. A nlvel estructural, este |enomeno se |aclllta merceo a la
asoclaclon oe las oenorltas aplcales oe las clulas plramloales v, ||| y || oel corte, en un baz que se
olrlge bacla la capa |, |enomeno oescrlto por Peters y Kara, cltaoos por Lccles. La agrupaclon oe
neurltas -caracterlstlca oe tooas las areas oe la corteza cerebral- oene una mlcrounloao estructural
oenomlnaoa oenoron cuya lmportancla es que parece ser el punto oe lnteracclon en el corte oe
asoclaclon oe los eventos mentales unltarlos con los eventos mlcroneurales
534
.
Ln la unlversloao [obns Hopklns, Apostolos Georgopoulos -cltaoo por el neuroblologo Geralo Fls-
cbbacb-, ba oescrlto una clase oe neuronas oe manoo en la corteza premotora oel cblmpanc, en las
que se coolca la olrecclon oel movlmlento oel antebrazo. La ecltaclon oe estas neuronas curlosa-
mente, no esta asoclaoa con la contracclon oe nlngun grupo muscular en partlcular, nl con la |uerza
oe un movlmlento muscular coorolnaoo. Georgopoulos reere que el vector obtenloo al suma la
|recuencla oe olsparo oe mucbas neuronas -alreoeoor oe un centenar- guaroa correlaclon con la
olrecclon oel movlmlento, por lo cual concluye que tal vector es un slgno oe planlcaclon motora
535
.
La teorla oe la selecclon oe grupos neuronales (TGNS) propone que el cerebro es un slstema
selecclonal en el cual ocurre la coorolnaclon espaclotemporal oe la actlvloao neural prlnclpalmente
por re-entraoas, oonoe la re-entraoa permlte el lntercamblo olnamlco oe senales sobre mucbos
slstemas paralelos maslvos que reclprocamente unen mapas y nucleos en el cerebro.
De esta |orma, en la perspectlva oe la teorla oe la selecclon oe los grupos neuronales propone
que la conclencla esta vlnculaoa a las lnteracclones oe re-entraoa en las poblaclones neuronales
en el slstema talamocortlcal, tambln llamaoo centro olnamlco (oynamlc core). Las lnteracclones
talamocortlcales permlten la vlnculaclon oe la llamaoa categorlzaclon perceptual con la memorla.
La conclencla se correlaclona con transacclones entre el organlsmo y el amblente y estas transac-
clones son |unoamentalmente procesos, en los cuales estan lncluloos ol|erentes tlpos oe escenas
205
como las eperlmentaoas ourante suenos, ensonaclones, pensamlento abstracto, planeaclon o lma-
glnaclon
536
. Lstaoos como la vlgllla, como el sueno oe movlmlentos oculares raploos o MOP estan
en conolclones oe generar eperlenclas cognoscltlvas aunque en estaoos como en los suenos el
cerebro lncrementa su atenclon a su estaoo lntrlnseco sln ser a|ectaoo por los estlmulos eternos.
Y sl ocurre aumento oe actlvloao talamocortlcal ourante la vlgllla sln ln|ormaclon sensorlal apro-
plaoa, surgen las aluclnaclones.
Teoras cuantitativas de la conciencia
Las lnteracclones complejas oentro oe los slstemas neurales vlnculaoos a la conclencla se ban
acompanaoo oe lnteresantes propuestas para cuantlcar olcbas lnteracclones, lo que ba resultaoo
en la propuesta oe algunos aspectos claves oe la consclencla que poorlan ser oe alguna |orma,
cuantlcables, pero sln peroer oe vlsta que algunos aspectos oe la consclencla oenltlvamente no
son cuantlcables. Lo lnteresante oe los en|oques que proponen cuantlcaclon oe la conclencla, es
que son concoroantes con los prlnclplos |lslcos y evoluclonarlos aceptaoos.
Daoo que la consclencla es un rlco |enomeno, el oesarrollo y la apllcaclon slmultanea oe multlples
meoloas cuantltatlvas como las propuestas por los en|oques oe 1) complejloao neural, 2) lnte-
graclon oe la ln|ormaclon, 3) oensloao causal, permlte caracterlzar la complejloao oe los slstemas
neurales vlnculaoos a la conclencla no solamente en trmlnos cuantltatlvos, slno cualltatlvos, con
lo cual permlte un en|oque lntegral.
De acueroo a lo lnvestlgaoo por Anll K Setb, Lugene |sblkevlcb, George Peeke y Geralo Loelman
en el |nstltuto oe Neuroclenclenclas en San Dlego
537
, los en|oques ouallstlcos (por ejemplo, el oe
la mente autoconsclente) oeben ser ecluloos para pooer anallzar aoecuaoamente los mecanlsmos
neurales, con los tres en|oques re|erloos.
Segun el en|oque oe la complejloao neural C
N
, un slstema X esta lntegraoo por n elementos que
se comportan lnoepenolentemente pero estan olnamlcamente lntegraoos. La entropla oel slstema
H(X) corresponoe a la matrlz oe covarlanza C0\(Xj oe las respuestas oe los elementos oel slstema.
Cabe agregar que la entropla corresponoe a la cantloao promeolo oe ln|ormaclon por slmbolo
(C|. |n|ormaclon y cerebro). Una oe las oesventajas oe la complejloao neural C
N
es que no reNeja
lnteracclon causal, porque la complejloao neural C
N
se basa en ln|ormaclon mutua.
Por su parte, el en|oque oe lntegraclon oe ln|ormaclon q se ba propuesto como una |orma oe
cuantlcar la cantloao total oe ln|ormaclon que un slstema consclente pueoe lntegrar. Se basa en la
consclencla corresponoe a la capacloao oe un slstema para lntegrar ln|ormaclon y la lntegraclon oe ln-
|ormaclon q mloe olcba capacloao. La eperlencla corresponoe a la lntegraclon oe ln|ormaclon e|ec-
tlva", calculaoa en |orma olcotomlca y como aquella que tlene la mayor entropla. Al comparar con
la complejloao neural C
N
, la lntegraclon oe ln|ormaclon q muestra la ventaja oe mostrar causalloao.
Ll ultlmo en|oque para cuantlcar conclencla es el oe oensloao causal co. La oensloao causal es una
mloe la lnteracclon entre los elementos neurales e lgualmente mloe la lntegraclon olnamlca entre
olcbos elementos. Lspeclcamente co mloe una |racclon oe las lnteracclones entre los elementos
neurales que se pueoen oenomlnar como causalmente slgnlcatlvos. La oensloao causal oe un
slstema se calcula como: co = _/n(n-1) oonoe _ representa el numero oe lnteracclones causales
y n(n-1) el numero total oe elementos conectaoos en una reo con n puntos, ecluyenoo autoco-
nelones. Una alta oensloao causal en un slstema lnolca que los elementos oentro oe un slstema
206
estan altamente coorolnaoos y slmultaneamente son olnamlcamente olstlntos. La oensloao causal
es entonces una meoloa oe proceso y aunque no pueoe ser ln|erloa olrectamente a partlr oe una
reo, pueoe ser calculaoa a partlr oe las serles temporales que representan la actlvloao olnamlca oe
los elementos oe la reo.
De la instruccin a la seleccin en la evolucin de la conciencia
Ll aprenolzaje por la eperlencla se pueoe entenoer en el conteto oe moolcar epectatlvas,
teorlas y programas oe acclon y se pueoe apllcar lncluso oesoe el nlvel oe aoaptaclon gentlca,
slenoo lgualmente apllcable en el nlvel oe la conoucta anlmal y bumana. Carl Sagan rerlo que ante
la lnsuclencla oel genoma en la lnstrucclon por coolcaclon oe las conouctas necesarlas para la
aoaptaclon y supervlvencla, la naturaleza creo los cerebros: oe tal mooo, al proponer un aprenolzaje
oe la eperlencla coolcable en el cerebro, ello lmpllca que los organlsmos lo logran solo cuanoo
son actlvos, cuanoo poseen objetlvos o pre|erenclas y prooucen epectatlvas. Tooo esto se pueoe
|ormular olclenoo que el aprenolzaje lmpllca la moolcaclon programas oe acclon o teorlas por
ensayo y ellmlnaclon oe errores.
De acueroo a Popper, elsten tres nlveles oe aoaptaclon, que lncluyen: 1) el gentlco, 2) el compor-
tamental, 3) el oe la |ormaclon oe las teorlas clentlcas. Llste lnteracclon en los tres nlveles con
cooperaclon oe tenoenclas conservaooras y revoluclonarlas. Las tenoenclas conservaooras pre-
servan y protegen un logro estructural por su complejloao lnberente, mlentras que las tenoenclas
revoluclonarlas anaoen nuevas varlaclones a las estructuras complejas. La emergencla como pro-
pleoao nueva oe una totalloao o estructura -oe acueroo a lo sugerloo por Mayr-, es una propleoao
que requlere oel equlllbrlo entre las tenoenclas conservaooras y las revoluclonarlas.
Ln caoa nlvel, los camblos surgen a partlr oe una serle oe estructuras oaoas: en el gentlco, que co-
olca las lnstrucclones oe acueroo a las cuales se lnterpretara un oetermlnaoo nlvel oe conclencla,
la estructura a partlr oe la cual se orlglna el camblo es el genoma, en el nlvel comportamental, la es-
tructura esta lntegraoa por el repertorlo gentlcamente bereoaoo oe |ormas poslbles oe conoucta,
asl como las reglas oe conoucta manejaoas por traolclon, en el nlvel clentlco, la estructura consta
oe las teorlas clentlcas oomlnantes manejaoas por la traolclon, asl como los problemas ablertos.
Un punto comun a tooas las estructuras o puntos oe partloa, es que se transmlten por lnstrucclon.
Ll genoma se reproouce como una plantllla, y en este proceso oe oupllcaclon oel ADN, el proceso
ocurre oe acueroo a lnstrucclones preoetermlnaoas en la mlsma plantllla. La traolclon se maneja
por lnstrucclon olrecta, lncluyenoo la lmltaclon.
Cuanoo se lnterpreta la epllcaclon oe Popper sobre como el aprenolzaje por la eperlencla ocurre
en caoa uno oe los nlveles oe aoaptaclon, empezanoo oesoe el nlvel gentlco, se pueoe oeclr que
bajo el conteto oe objetlvos, pre|erenclas y epectatlvas -en un marco oe selecclon natural que
busca la selecclon oe las mejores secuenclas gentlcas-, la eperlencla cumulaoa por aprenolzaje en
este nlvel gentlco crea la epectatlva oe epanslon a uno oe mayor complejloao, en el cual ocurre
la emergencla oe nuevas propleoaoes.
Sl se ve oesoe una optlca estructurallsta, estos nlveles aoaptatlvos son bolones que pueoen ayuoar
a entenoer la evoluclon oe la conclencla, con lo cual, cuanoo un nlvel aoaptatlvo consloeraoo como
bolon se epanoe a un bolon oe mayor complejloao, surge el nlvel oe aoaptaclon comportamental.
Y este bolon a su vez, acumula eperlencla por aprenolzaje, eponlnoose a la tcnlca oe ensayo y
207
error, selecclonanoo las pautas oe comportamlento oe mayor aoaptaclon, para oar emergencla a un
comportamlento oe mayor complejloao, que se rlge oe acueroo al pensamlento loglco - raclonal.
Consecuentemente, surge un bolon oe mayor complejloao, al que Popper y Lccles oenomlnan el
Munoo 3, que equlvale al nlvel oe aoaptaclon oe las teorlas clentlcas.
Lo lnteresante es que los camblos aoaptatlvos en las estructuras ocurren por meolo oe selecclon
natural, que propone un proceso oe competlclon y ellmlnaclon oe ensayos sln respuesta aoecuaoa,
o no aoaptatlva. De mooo que las mutaclones o varlaclones mas o menos accloentales, caen bajo
la preslon selectlva oe la competlclon mutua. Los nlveles oe aoaptaclon se conservan: la potencla
conservaoora vlene oaoa por la lnstrucclon (que se apllca en el nlvel gentlco), mlentras que la
potencla evolutlva oepenoe oe la selecclon.
Ln caoa nlvel oe aoaptaclon, sta parte oe una estructura altamente compleja que se pueoe con-
sloerar como una serle oe teorlas muy complejas acerca oel meolo o como lo reere el mlsmo
Popper, como una estructura oe epectatlvas.
Caoa estructura presenta su aoaptaclon en vlrtuo oel cual la estructura se moolca oe acueroo a
ensayos oe mutaclones y selecclon. De mooo que las aoaptaclones o epectatlvas en los nlveles
comportamental y clentlco son procesos muy actlvos. Partlcularmente en el nlvel clentlco, los
camblos, (aunque tambln se poorla lnterpretar como mutaclones o aoaptaclones), se basan en
oescubrlmlentos revoluclonarlos y creaoores que resultan oe una gran cantloao oe actlvloao en que
para una serle oe problemas oaoos se oan nuevas teorlas, nuevos eperlmentos, nuevas crltlcas
538
.
La conclencla entonces se vuelve necesarla para selecclonar crltlcamente las nuevas epectatlvas o
teorlas en un oetermlnaoo nlvel oe abstracclon, oe tal mooo que sl una teorla o epectatlva tlene
lto lnvarlablemente en clertas conolclones, tras un perlooo oe tlempo se volvera rutlnarla y se bara
lnconsclente. La elecclon oe programas oe acclon nuevos o oe epectatlvas nuevas con respecto a un
objetlvo, bacen mas clara la |unclon oe la conclencla al epllcarla en trmlnos oe |unclon blologlca
539
.
Por eperlencla personal, sabemos que el yo cambla. Comenzamos slenoo nlnos y nos volvemos
vlejos. Pero oe alguna manera sabemos que segulmos slenoo los mlsmos", lo cual esta aseguraoo
por la contlnuloao oel yo, que permanece mas autntlco que el camblante cuerpo. Ln el bolon oe la
bumanloao, aunque a nlvel personal el yo camble lentamente oebloo al envejeclmlento y al olvloo,
cambla mucbo mas raploo oebloo al aprenolzaje oe la eperlencla. Y aprenoemos oe la eperlencla
por acclon y por selecclon. La acclon se pone en marcba oe acueroo a oetermlnaoos objetlvos y
pre|erenclas encamlnaoas con las epectatlvas oe reallzar total o parclalmente nuestros objetlvos.
Al aprenoer por eperlencla, nos volvemos capaces oe moolcar nuestras epectatlvas y teorlas.
Surgimiento de vnculos entre el lenguaje y la conciencia.
Hasta abora no se sabe como se orlglno el lenguaje, pero lo que sl ocurrlo, es que las palabras oe-
bleron ser pensaoas antes oe ser pronunclaoas, y los conceptos oeblan estar presentes en mucbos
cerebros.
Ln algun momento oe la preblstorla oe las trlbus, se asoclaron clertos sonloos con anlmal cazaoo"
y comloa", por ejemplo. Caoa vez que los cazaoores regresaban a la trlbu con el anlmal cazaoo,
emltlan los sonloos que corresponolan a anlmal cazaoo" y comloa" y tooos los que entenolan la
conelon entre el slmbolo sonoro y el concepto preparaban, por ejemplo, el |uego. Ll jubllo estaba
208
en tooos los mlembros, la eperlencla se transmltla a los pequenos y el lenguaje prosegula trlun|al su
largo camlno. vlsta la cuestlon oe como los conceptos o algun vago sentlmlento comun oe un grupo
oe bombres prlmltlvos con respecto a alguna sltuaclon oe lnters vltal, se transmlte oesoe el plano
oe la acclon crasa basta el plano abstracto oe la representaclon mental oe los objetos, los sucesos y
las relaclones, se comlenza a vlslumbrar a la conclencla, con sus caracterlstlcas oe estar alerta, con
percataclon, conoclmlento oel meolo amblente y oe sl mlsmo -como se vera mas aoelante-.
De una manera parecloa a la oe la aoqulslclon oel lenguaje oe los bumanos mooernos para catego-
rlzar acclones, trabajan los cerebros oe los ln|antes representanoo y evocanoo mlrlaoas oe acclones
antes oe pooer pronunclar su prlmera palabra y mucbo antes oe que pueoan |ormar |rases y bacer
un veroaoero uso oel lenguaje.
Tomanoo el concepto oe Plaget, segun el cual el oesarrollo oe la conclencla se bace en |orma paralela
con otras conouctas, y bay un proceso oe translclon en el cual se pasa oe la ausencla oe conocl-
mlento oel entorno a la percataclon oel entorno y oel sl mlsmo, meolante un proceso oe concep-
tuallzaclon en los nlveles mentales superlores oe lo que esta en el plano concreto oe la acclon
540
.
Ls blen conocloo el |enomeno que las conelones neuronales oel ser bumano ocurren a una tasa
muy raploa en los prlmeros anos oe vloa, y se consloera que cuanoo el nlno -bacla los oleclocbo
meses aprolmaoamente- reconoce su lmagen en el espejo, ya ba cobraoo conclencla oe sl mlsmo,
|enomeno que tambln se oescrlbe en cblmpancs que se qultan una mancba oe la cara mlentras
se contemplan al espejo, pero no en prlmates mas ln|erlores, lo cual lmpllca que se reconocen a
sl mlsmos.
Ll oesarrollo progreslvo oe la conclencla, oesoe el estaolo oe beb basta la conclencla oe un nlno,
es un mooelo que se poorla asemejar a la |orma en que evoluclono la conclencla en los bomlnloos.
Ln este tlpo oe mooelo la conclencla oel sl mlsmo es un conoclmlento prlmltlvo, aoqulrloo antes
oe la aslmllaclon" oe la eperlencla traumatlca oe la muerte. Ll conoclmlento oel sl mlsmo en el
nlno anteceoe a la eperlencla oe la muerte.
Lccles plantea que en el surglmlento oe la conclencla bay una lnteracclon entre el cerebro oe
relaclon con una enorme area que corresponoe a la lamlna oe 10
10
neuronas en los 2000 cm
2

oel neocorte el munoo oe los sentloos lnternos y eternos que tambln es el oe las eperlen-
clas consclentes y oe ambos munoos en |orma alslaoa con la es|era oe la pslqu, el ego o el alma
segun se bable pslcologlca, losoca o teologlcamente. Aunque en el surglmlento evolutlvo oe la
conclencla, Lack y Lorenz -cltaoos por Lccles- bablan oel ablsmo ln|ranqueable entre el alma y
el cuerpo, se oebe tener en cuenta que el surglmlento oel alma o pslqu como un punto central
entre los estlmulos eternos y la eperlencla sensorlal es una translclon ontognlca semejante a
la que ocurre en el contlnuum evolutlvo oesoe el beb al nlno y al aoulto bumano, sl esto ocurrlo
logentlcamente en los bomlnloos, es un terreno ablerto a la especulaclon. Pero se oebe aceptar
oesoe un punto oe vlsta oarwlnlsta, el becbo que la evoluclon bumana surglo a partlr oe aquella
conseguloa por los bomlnoloes superlores
541
.
Ll lenguaje elste como un arte|acto en el munoo eterno, corresponolenoo a un conjunto oe
slmbolos en comblnaclones aomlslbles, que se lncorporan cerebralmente junto con los prlnclplos
que oetermlnan estas comblnaclones, que nos permlte construlr un mapa lntelectual oe la realloao
en que las cosas estan mas reoucloas a sus rasgos generales.
Ll llamaoo conoclmlento raclonal constltuye un slstema oe conceptos y slmbolos abstractos carac-
terlzaoo por una secuencla llneal y secuenclal tlplca oe nuestro mooo oe pensar asl como nuestro
209
bablar. Ln la mayorla oe los lolomas esa estructura llneal se evloencla en el uso oe al|abetos que
slrven para comunlcar eperlenclas y pensamlentos meolante largas llneas oe letras.
Sln embargo, sl blen el lenguaje estuvo vlnculaoo en alguna |orma con el surglmlento oe la con-
clencla, nuestro slstema abstracto oe pensamlento conceptual no pueoe entenoer nl oescrlblr
completamente la realloao oe lnnltas varleoaoes y complejloaoes que es el munoo real, oonoe las
cosas no ocurren en secuenclas slno casl slempre juntas.
Por tales proceolmlentos solo obtenemos una representaclon aprolmaoa oe la realloao con lo cual,
tooo conoclmlento raclonal estara necesarlamente llmltaoo.
Defniendo el estado de conciencia
Lo cortezo se conv|erte ohoro en un compo ch|speonte de puntos de |uz deste||ondo r|tm|comente con
trenes de ch|spos que se desp|ozon ofonosomente por todos portes. L| cere5ro se esto despertondo , con
e| retorno |o mente (...j |o cortezo se tronsformo rop|domente en un te|or encontodo donde m|||ones de
|onzoderos ve|oces teen uno formo en d|so|uc|n, s|empre uno formo con sent|do, pero nunco uno formo
permonente, uno ormon|o de su5formos desp|ozondose. Ahoro, o med|do que e| cuerpo se desp|erto,
su5formos de esto gron ormon|o de oct|v|dod desc|enden hoc|o |os rutos no ||um|nodos (...j
Chor|es Sherr|ngton
Ln 1949 los clentlcos Glussepe Moruzzl y Horace Magoun oescubrleron un area especlal en el
bulbo raquloeo oe un gato oe eperlmentaclon. Su ballazgo |u que al estlmular esta zona, el gato
se oespertaba, pero no mostraba las caracterlstlcas oe un estaoo oe alarma", slno una respuesta
normal. Ln el eamen mlcroscoplco se logro oenlr un conjunto celular oe olsposlclon retlcular, al
cual oenomlnaron slstema retlcular actlvaoor ascenoente. (SPAA)
Sln la senslbllloao para las lmpreslones sensorlales prooucloas por los sentloos, sln un conoclmlento
oe nuestros proplos pensamlentos y acclones, la |unclon cortlcal carecerla oe slgnlcaoo. Sl blen ba
sloo ol|lcll oesoe un punto oe vlsta estructural neuroanatomlco la locallzaclon preclsa oe la con-
clencla, bay consenso que es el resultaoo oe la actlvloao cortlcal, junto con el normal |unclonallsmo
oe una estructura llamaoa olenc|alo que contlene varlos nucleos oe neuronas agrupaoos en oos
estructuras prlnclpales, el oenomlnaoo talamo y el SPAA.
Ln los seres bumanos, el SPAA esta ublcaoo en el tallo cerebral, olstrlbuloo a lo largo oel bulbo
raquloeo, la protuberancla y el mesenc|alo. La SPAA esta aoyacente en |orma estratglca a otras
estructuras oe la vloa oe relaclon como los pares craneales, vlas sensltlvas y motoras. Las neuronas
oe esta estructura elaboran la ln|ormaclon oe una gran cantloao oe procesos relaclonaoos con la
mooulaclon y retransmlslon oe la ln|ormaclon sensltlva a la corteza, el control oe las respuestas
llamaoas autonomas y la regulaclon oel clclo oe sueno y vlgllla, oe vlgllancla o conclencla, con sus
ol|erentes oenomlnaclones, con lo cual uno oe los becbos notables oe la SPAA es que partlclpa en
una varleoao oe procesos, sln tener una |unclon unlca.
Desoe el punto oe vlsta neuroslologlco para autores como Monnler, las anterlores |unclones re-
quleren oe un slstema coolcaoo en vlrtuo oel cual los estlmulos sensorlales sean convertloos -por
el conjunto oe neuronas oel slstema retlcular actlvaoor- en senales elctrlcas que seran recbazaoas
o aceptaoas en la corteza. Se postula que las oescargas elctrlcas oel slstema retlcular anterlor,
emltloas en |orma aslncronlca al corte en estaoo oe reposo lo actlvan, y surge el oenomlnaoo
estaoo retlculo-talamo-cortlcal-vlgllante.
210
Hay una gran varleoao oe neurotransmlsores que |acllltan esta transmlslon, como aorenallna, sero-
tonlna, acetllcollna, como oato oe lnters, SPAA es el orlgen oe la mayorla oe las monoamlnas en el
slstema nervloso central. Las vlas noraorenrglcas tlenen su papel concretamente en la regulaclon
oe los estaoos oe sueno y vlgllla.
Ln partlcular, el nucleo llamaoo locus coeruleus ba sloo vlnculaoo con el oenomlnaoo sueno pa-
raoojlco, que se caracterlza por ser un sueno en el que el patron LLG es slmllar al que ocurre en
los estaoos oe vlgllla.
Se acepta que las conelones oe las neuronas oel slstema retlcular actlvaoor tlenen una amplla ols-
trlbuclon bacla la corteza cerebral. La estlmulaclon oe estas neuronas proouce un mooelo elctrlco
cortlcal caracterlstlco, oenomlnaoo patron oe reclutamlento"
542
.
Lsta es una pleza en el esquema oe la oenlclon oe la conclencla, oenloa traolclonalmente como
el conoclmlento oel amblente y oe uno mlsmo".
Funciones del ego y autoconciencia
Ll nlvel pslcologlco oe organlzaclon permltlo que el bombre empezara a contemplarse como un
objeto en cuanto actor lnolvloual oe los slstemas socloculturales. Sl blen asume lmportancla oesoe
el punto oe vlsta ltlco el becbo oe conocer claramente un marco oe evoluclon blologlca, este
marco requlere oe una concepclon soclal y conouctual en la evoluclon oe los bomlnloos, por el
encajamlento soclal oe los bomlnloos. Los prlmates en general ban sloo contlnuamente anlmales
soclales, lo cual es una oe las caracterlstlcas olstlntlvas que ayuoa a entenoer los mecanlsmos basl-
cos oe aoaptaclon aoemas oe ser una oe las caracterlstlcas comunes que comparte con el bombre.
Lntonces la caracterlstlca oe anlmal soclal" oel bombre, oeja entrever un proceso evolutlvo, y es
re|orzaoa por el becbo oe que los camblos evolutlvos ocurren en poblaclones locallzaoas.
Desoe el punto oe vlsta evolutlvo, las |unclones oel ego jugaron un papel central en el surglmlento
oe la estructura pslcologlca, al oetermlnar las respuestas al munoo eterlor en pro oel lnters oe
las necesloaoes lnternas, partlcularmente cuanoo se requerla retaroar o posponer una acclon o
una escogencla, que como se sabe, estan llgaoos al |unclonamlento oe los lobulos pre|rontales. Los
procesos oe retaroar o posponer estaban tambln llgaoos a los procesos oe percepclon, atenclon,
pensamlento y julclo.
Ll ejerclclo oe las |unclones oel ego, el munoo lnterlor se ampllo y empezo a volverse soclalmente
slgnlcatlvo como |actor oe aoaptaclon cultural. Lsto slgnlca que Homo sop|ens no solamente oebe
aslmllar e lntegrar un ampllo rango oe eperlenclas subjetlvas, slno tambln acumular conoclmlento
practlco.
Ll pslcoanallsta Davlo 8eres (cltaoo por |rwlng Hallowell pp 45) reere que el trmlno lmaglnatlvo
tlene una connotaclon pslcologlca conslstente en un proceso cuyos proouctos son lmagenes, slm-
bolos, |antaslas, suenos, loeas, pensamlentos y conceptos". La lmaglnaclon es entonces una compleja
|unclon que partlclpa en tooo aspecto oe la vloa pslqulca, ya sea el pensamlento normal, procesos
patologlcos o la creatlvloao artlstlca mlsma. Ll valor oe la lmaglnaclon es que permlte aoaptar el
sujeto a la realloao, al permltlr comprenoerla mejor, no solo como un concepto relatlvamente
lnoetermlnaoo, slno como uno ln|unoloo oe los procesos oe lmaglnaclon".
211
Lntonces el ego regula las representaclones slmbollcas oerlvaoas oel proceso oe aoaptaclon oel
munoo lnterlor oel bombre ante el munoo eterlor. Con el ego como regulaoor, los suenos, |an-
taslas, mlto, arte y la concepclon oel munoo por el bombre se artlculan en una traolclon cultural
permltlenoo ajustes no solo personales slno culturales.
La autoconclencla surge en coorolnaclon con un avanzaoo graoo oe aoaptaclon cultural y se enralza
con las |unclones oel ego. Ln la olmenslon pslcologlca oe la evoluclon el oesarrollo oel ego permltlo
la ol|erenclaclon oe los bomlnloos mas avanzaoos, resultanoo en un graoo oe mayor autonomla
que se relaclona a su vez con una menor tenoencla a presentar conouctas erratlcas o lmpulslvas.
Ll surglmlento oel ego permltlo la aoaptaclon oe los mlembros mas avanzaoos oel gnero Homo.
Substrato neurolgico y estructural de la conciencia
P|enso que e| o|mo , e| cuerpo reocc|onon uno so5re otro por s|mpot|o. Un com5|o en e| estodo on|m|co
produce un com5|o en |o formo de| cuerpo ,, o |o |nverso, un com5|o en |o formo de| cuerpo produce un
com5|o en e| estodo de| o|mo
Ar|stte|es de Lstog|ro
La senslbllloao para los estlmulos sensorlales proceoentes oe los sentloos, asl como el conoclmlento
oe los proplos pensamlentos y acclones son algunos oe los sustratos para que la |unclon cortlcal
tenga slgnlcaoo. Y aunque se consloera que es el resultaoo oe la actlvloao cortlcal, el |unclonamlento
normal oel olenc|alo es un prerrequlslto s|ne quo non para el |unclonamlento oe la conclencla, ya que
las leslones a este nlvel prooucen somnolencla, mlentras que la estlmulaclon oe la |ormaclon retlcular
blen a nlvel oel talamo o oel tallo ence|allco, altera la actlvloao elctrlca cortlcal. Ll slstema retlcular
actlvaoor ascenoente (SPAA) tlene papel en las |unclones oel oespertar general, en la regulaclon oel
clclo sueno-vlgllla y oel estaoo oe alerta, en cuanto a la aguoeza" que caracterlza el estaoo oe vlgllla
543
.
Ll progreslvo avance oe la clencla molca y oe la clencla oe la reanlmaclon o reanlmatologla, en
trmlnos oe consloerar que la reanlmaclon oebe estar olrlgloa a evltar la mayor cantloao oe leslones
al cerebro, ba sloo la consecuencla oe consloerar la muerte oe un sujeto no en trmlnos oe muerte
cllnlca, slno en trmlnos oe la muerte cerebral
544
, lo cual ba permltloo que se aprecle en su justo
valor a las |unclones mentales superlores y por enoe a la corteza como |actores preponoerantes
en la oenlclon oe lo que es el ser bumano lntegral. Hay una lnolsoluble relaclon entre el |unclona-
mlento bomeostatlco consclente oel slstema nervloso central -y por antonomasla oel cerebro- y
el aporte metabollco oe ol|erentes substratos, entre ellos el olgeno.
La lnterrelaclon entre la actlvloao |unclonal oel cerebro, el metabollsmo y el Nujo sangulneo |ueron
sugerloas en 1890 por Cbarles S. Poy y Cbarles S. Sberrlngton, en el laboratorlo oe patologla oe
Cambrloge, al observar que segunoos oespus oe una convulslon, se prooucla una turgencla maslva
oel cerebro, lo cual sugerla que se oebla a un aumento maslvo en el Nujo sangulneo.
Ll aporte oe olgeno es capltal para la prooucclon oe energla, y los requerlmlentos oel cerebro son
los mas altos oe tooo el organlsmo, oe aprolmaoamente 3.4 cm
3
por 100 gramos oe tejloo por ml-
nuto, el aporte lnsuclente oe olgeno asl como oe otros substratos energtlcos, prooucen serlos
trastornos oe la |unclon normal lleganoo lncluso basta coma
545
, el cerebro tlene requerlmlentos
leonlnos oe energla en comparaclon con otros organos oel cuerpo. La muerte cortlcal cerebral es
la oestrucclon lrreverslble en partlcular oel neocorte y otras estructuras supratentorlales, una vez
lnstauraoa la muerte cortlcal, el electroence|alograma es sllencloso", babra un reglstro elctrlco
olrecto oe la corteza (electrocortlcograma) anormal, con coma perslstente, pero con respuesta
ventllatorla espontanea presente.
212
Las leslones oel tallo cerebral
546
se asoclan con alteraclones oel estaoo oe conclencla: la leslon oel
slstema retlcular actlvaoor a nlvel oel mesenc|alo o oe la protuberancla anular prooucen coma.
Ln algunas leslones oel tallo se pueoe ballar en los paclentes un trazaoo electroence|alograco
slmllar al oenomlnaoo onoas lentas oe sueno", en el cual se conservan algunos reNejos motores
junto con movlmlentos oe los ojos, oanoo lugar a los estaoos cllnlcos oenomlnaoos coma vlgll" o
mutlsmo aclntlco".
Cuanoo las leslones son mas ln|erlores, cercanas a la moula oblonga, pueoen presentarse altera-
clones oe los centros oe estlmulo carolaco y resplratorlo, que generalmente son |atales. Desoe el
punto oe vlsta oe la leglslaclon, se oene la muerte en trmlnos oe la muerte oel tallo cerebral,
aun cuanoo el corazon contlnue latlenoo y la resplraclon se sostenga por meolos artlclales. Ls
lnteresante conocer que la alteraclon oel estaoo oe conclencla conocloa neurologlcamente como
estaoo vegetatlvo perslstente" sea conocloo tambln como muerte soclal
547
.
Pegresanoo al tema oe la parte estructural con respecto a la conclencla, Lccles consloera que elste
un grupo especlal oe neuronas oenomlnaoo neuronas oe eventos neurales mentales, las cuales ocu-
rren solamente a un alto nlvel cerebral. Su |unclon se presenta cuanoo ocurren |unclones mentales,
olsparanoo al unlsono (la loentloao) y este olsparo" se presentarla en respuesta a las a|erenclas oe
otros grupos neuronales. A su vez, Douglas Ho|staoter reere que el |enomeno oe la conclencla, oe
la mlsma |orma que la lntellgencla, es oe alto nlvel, en el mlsmo sentloo que los restantes |enomenos
complejos oe la naturaleza y ambos cuentan con sus proplas leyes oe alto nlvel, las cuales oepenoen
oe los nlveles mas bajos" oel sustrato neural
548
.
Ll olsparo oe este grupo neuronal oe eventos neurales-mentales es semejante al que ocurre en la
presencla oe eventos mentales como atenclon, pensamlento sllencloso o lntenclon, segun lo oemos-
traoo en estuolos con camblos oel porcentaje oe Nujo sangulneo reglonal cerebral. Nlels Lassen y
colaboraoores en Luno-Suecla, oescrlbleron como un sujeto ante un estlmulo tactll, no mostraba
camblos en el Nujo sangulneo cerebral, pero ante estlmulos oolorosos se prooucla un aumento
basta oel 20 en el Nujo sangulneo oel bemls|erlo y oel consumo oe olgeno.
Lstas observaclones sustentan la blpotesls que la actlvloao generallzaoa oel cerebro relaclonaoa con
una lntenslcaclon oel estaoo oe conclencla, proouce un aumento oel Nujo cerebral y oel consumo
oe olgeno
549
.
Otras sustentaclones estructurales poorlan ayuoar a entenoer el mecanlsmo oe la atenclon vlenen
oaoas por la concepclon oe que caoa bemls|erlo meola entre otras cosas, sobre el comportamlento
y la atenclon contralateral, lnoepenolentemente oel campo sensorlal. Se ban reallzaoo reglstros en
la corteza parletal ln|erlor con el ballazgo oe neuronas atenclonales" que responoen (en anlmales
oe eperlmentaclon) al mlrar o olrlglrse a estlmulos que son lmportantes para la motlvaclon. Lste
ballazgo tambln se complementa con el que el bemls|erlo oerecbo contlene el aparato neural para
atenoer a ambos laoos oel espaclo, aunque sea preoomlnantemente unllateral
550
.
Los mdulos corticales y la mente autoconsciente
Hlpocrates oe Cos sostenla bace 2.500 anos que:
el cerebro nos pueoe volver locos o oellrantes, aterrorlzaoos o lnsomnes, angustlaoos o lnco-
berentes, tooo esto porque el cerebro se en|erma por eceso oe calor o |rlo, oe bumeoao o
sequeoao, o cualquler otro e|ecto antlnatural para el cual no est acostumbraoo".
213
Las relaclones entre la mente y el cerebro ban sloo motlvo oe permanente curlosloao para pro|e-
slonales oe olversas ramas oel conoclmlento bumano. Ls un lnterrogante oe vleja oata el tlpo oe
trabajo que reallzan las neuronas cortlcales y subcortlcales para proouclr el lntelecto, el cual ba
su|rloo olversas moolcaclones. Desoe bace bastante tlempo se plantearon las blpotesls oe que
caoa slstema neuronal en el cerebro tenla una |unclon especlca (blpotesls locaclonlsta) mlentras
que otros armaban la unloao global oel cerebro sln locallzaclon oe |unclones (blpotesls bollstlca).
Ll neurologo brltanlco oel slglo X|X, [obn Hugbllns [ackson oescubrlo que leslones lrrltatlvas en la
corteza cerebral en un laoo oel cuerpo provocaban movlmlentos epllptlcos en la mltao opuesta
oel cuerpo (cllnlcamente conocloos como convulslones jacksonlanas). Los estuolos que reallzo en
la corteza motora lograron trascenoencla en el munoo neurologlco, porque se oemostro por vez
prlmera que la corteza cerebral no era una especle oe booega oe pensamlentos", slno como lo
oljo [ackson,
parece baber una objeclon lnsuperable a la teorla oe que los bemls|erlos cerebrales slrven para
el movlmlento (...) La razon creo yo, es que se consloera que las clrcunvoluclones (oel corte)
no son para los movlmlentos slno para las loeas"
551
.
Aoemas consloeraba que los reNejos y los movlmlentos voluntarlos no estan en oposlclon, mas blen
los movlmlentos voluntarlos se ballaban sujetos a las leyes oe la acclon reNeja. De tooas |ormas,
los movlmlentos voluntarlos no pueoen oenlrse por la ecluslon oe reNejos, lo que plantea un
nueva oenlclon, oaoa por el neuroslologo sueco Pagnar Granlt, cuanoo reere en su obra Tbe
purposlve braln", lo voluntarlo oel movlmlento voluntarlo es su proposlto".
Consloeranoo este punto, las caracterlstlcas volltlvas oe un acto motor oeben consloerarse en
trmlnos oe la nalloao oe la acclon, oel mlsmo mooo que lo plantea el clbernetlsta ruso vlctor
Gurnkel, qulen tambln oenlo el movlmlento voluntarlo en relaclon con su nalloao. Gurnkel
llego a esta concluslon por los ballazgos en estuolos sobre control motor en los mejores tlraoores
oel ejrclto Pojo: encontro que la caracterlstlca esenclal es la babllloao en establllzar el arma, lo
cual se consegula por mecanlsmos reNejos oe tooo tlpo, oepenolentes oe vlas vestlbuloesplnales y
vestlbulooculares, entre otras.
Con lo cual Granlt y Gurnkel aceptan la teorla sberrlngtonlana oe que los movlmlentos volun-
tarlos tlenen una partlclpaclon oe componente reNejo, sustentanoo que la corteza motora en los
organlsmos superlores estaba sujeta a las mlsmas leyes oe acclon reNeja que caracterlzan a com-
ponentes mas antlguos oel cerebro. Hay que tener en cuenta que la corteza motora lgualmente es
olrlgloa por varlos conjuntos oe entraoas oe ln|ormaclon, que lncluyen los nucleos oe la base, el ce-
rebelo, que alcanzan la corteza motora a travs oel talamo. Lstos ballazgos motlvaron el estuolo oel
movlmlento voluntarlo por la comprenslon oe los ol|erentes tlpos oe ln|ormaclon que procesaban
las estructuras subcortlcales (como los nucleos basales) y se busco oescubrlr como las salloas oe
ln|ormaclon proceoentes oel cerebelo y los nucleos oe la base lograban su lnteracclon en el talamo:
poslblemente las lnteracclones entre estas estructuras y la corteza motora que logran traouclrse en
movlmlentos voluntarlos e lnvoluntarlos son el prooucto oe un patron complejo espaclo-temporal.
Tal parece que los patrones oe actlvloao neuronal" permlten un proceso oe escuorlnamlento" oe
actlvloao neuronal. La pregunta abora es qu escuorlna los patrones espaclotemporales oe lnterac-
clon entre tooas estas estructuras! Ls conocloo como la senal emltloa para un movlmlento volunta-
rlo causa un aumento oe la actlvloao elctrlca en una amplla zona oe la corteza cerebral sln que se
observe nlnguna respuesta motora: a esta senal se le oenomlna potenclal reactlvo", que es seguloa
214
por un perlooo oe aprolmaoamente 800 mlllsegunoos, lapso en el cual ocurre actlvloao secuenclal
en varlos clentos oe neuronas antes oe evocar la oescarga oe las motoneuronas cortlcales oe 8etz.
Ll concepto oe la mente autoconsclente como aquello que escuorlna (C|. La conclencla a la luz oe
ol|erentes slstemas), permlte comprenoer los camblos provocaoos en los aconteclmlentos neurona-
les, oe mooo que sean lnterpretaoos y moolcaoos los sucesos en oesarrollo en la trama neuronal.
La mente autoconsclente esta actlvamente ocupaoa en la busqueoa y sonoeo oe zonas especlal-
mente selecclonaoas en el entramaoo neuronal y en las rejlllas preslnaptlcas, puolenoo asl regular
sus actlvloaoes olnamlcas oe acueroo a su oeseo e lnters
552
. Durante los tlempos oe latencla en
la corteza ocurre la lectura acumulatlva oe patrones espaclo-temporales preclsos coolcaoos en
las neuronas oe la corteza, lo cual se pueoe lgualar con el tlempo oe lncubaclon" oe la mente
autoconsclente
553
.
La olsposlclon columnar y la concepclon mooular oel corte cerebral tuvleron sus ralces en los
trabajos oe Pamon y Cajal publlcaoos en 1911, en los que oescrlbla oetallaoamente las clulas
plramloales y las neuronas menores, trabajos que |ueron abonoaoos por Pa|ael Lorente oe No
qulen agrego a la neuroblstologla oetallaoa oe Cajal oe las sels capas prlnclpales que tooavla se
aceptan en la corteza, el oescubrlmlento oe una olsposlclon en caoenas vertlcales oe neuronas a lo
largo oe tooa la altura oel corte, con lo cual No abrlo el camlno oe la mooerna concepclon oe la
olsposlclon columnar, concepto que se oesarrollo a partlr oel estuolo oetallaoo oe las respuestas
oe neuronas alslaoas. Hoy en ola se calcula que elsten aprolmaoamente uno o oos mlllones oe
mooulos cortlcales. Aolclonalmente, Lccles oescrlblo que los mooulos cortlcales en cuanto grupos
neuronales, poolan contener en su colectlvloao basta 10.000 neuronas que estan conectaoas entre
sl meolante conelones mutuas: tales mooulos cortlcales tlenoen a acumular energla en su lnterlor
y a lnblblr las neuronas oe los mooulos veclnos.
Lstan por un laoo las potentes conelones slnaptlcas oe las lamlnas |||, |v y v con las oenorltas y
perlcarlones o cuerpos celulares oe las granoes clulas plramloales y oonoe las bras a|erentes es-
peclcas ejercen su prlnclpal lnNuencla slnaptlca, y por otro laoo las lamlnas | y || en las que Szenta-
gotbal -cltaoo por Lccles-, propone la presencla oe conelones slnaptlcas oe estructura mucbo mas
na y e|ectlvloao mucbo menor que conjeturalmente pueoen tener una slgnlcaclon especlal para
la lnteracclon con la mente autoconsclente, por conelones slnaptlcas a las que Lccles oenomlna
como menos elgentes" al mooular la ecltaclon oe las clulas plramloales oe una |orma que varla
muy sutllmente, por un menor pooer ecltaoor y porque las neuronas lnblbltorlas poseen aones
mas cortos que solamente lnblben clulas muy prolmas, careclenoo oe la acclon lnblbltorla mas
remota oe las clulas lnblbltorlas en las lamlnas |||, |v y v que proyectan a los mooulos aoyacentes
554
.
Un mooulo es, como clertos clrcultos, una unloao |unclonal porque acumula energla y tlenoe a con-
servarla ejerclenoo su lnNuencla lnblbltorla sobre los mooulos veclnos. Los mooulos pueoen varlar
en los tlpos oe clulas y poblaclones lntegrantes, en los tlpos oe conelones eternas e lnternas y en
el mooo oe procesamlento neuronal, aunque los clrcultos neuronales se repltan lteratlvamente. Sl se
consloera al mooulo como una unloao oe energla, cuya naturaleza es acumular energla a epensas
oe sus veclnos, entonces el slstema nervloso |unclonarla en clerta meoloa por los conNlctos" por
el acumulo oe energla entre mooulos aoyacentes. Ln la salloa oe un mooulo bay un gran espectro
oe poslbllloaoes, que va oesoe las oescargas oe alta |recuencla a otras clulas plramloales, basta las
oescargas lrregulares oe bajo nlvel que ocurren en el corte cerebral en reposo.
Generalmente, el nlvel oe ecltaclon acumulaoo en un mooulo se comunlca a otros mooulos cor-
tlcales en caoa momento por meolo oe los lmpulsos emltloos por las bras oe asoclaclon lntrabe-
mls|rlca y comlsurales lnterbemls|rlcas, |ormaoas por los aones oe las clulas plramloales, que
215
suelen corresponoer segun calculos oe Lccles, a meolo mlllon en los baces que van oesoe el corte
bacla la vla plramloal motora voluntarla y a velnte mlllones aprolmaoamente oesoe un bemls|erlo
basta el tronco cerebral
555
.
Ll resultaoo oe los olversos patrones espaclotemporales entre los ol|erentes mooulos cortlcales es
una compleja lnteracclon energtlca oe lnblblclon y ecltaclon, que slrven a |unclones oe olstrlbu-
clon oe lmpulsos orlglnaoos en las neuronas oe las capas |||, |v y v. Lsta contlnua lnteracclon ocurre
en tooa la maqulnarla neural oe la corteza cerebral bumana, en la cual partlclpan entre uno y oos
mlllones oe mooulos, con su enorme poblaclon neuronal (oe al menos basta 10.000 neuronas), oe
mooo que el nlvel oe complejloao oe las lnteracclones oe los mooulos cortlcales es olnamlco, y
sln ouoa mayor a cualquler otra cosa que se baya oescublerto en el unlverso", como lo arma el
proplo Lccles
556
. Ll mooulo se consloera entonces una unloao oe energla que asegura la establlloao
en la oellmltaclon oel entorno al ejercer su acclon lnblbltorla.
Complementarlamente, las lnvestlgaclones oe vernon Mountcastle y T.P.S. Powell sobre el corte
somestslco y las oe Davlo Hubel y Torsten Wlesel sobre el corte vlsual mostraron que las neuro-
nas cortlcales oe pequenas areas presentaban una respuesta aprolmaoamente slmllar a estlmulos
ol|erentes: en el caso oel corte somatestslco (encargaoo oe reclblr las sensaclones somatlcas
como calor, |rlo, oolor y temperatura) responolan a la sensaclon superclal o pro|unoa sln el tlempo
oe latencla oe 500 mlllsegunoos transcurrloo entre un estlmulo cutaneo y el acumulo oe actlvloao
cortlcal, slno como sl tal tlempo oe latencla no elstlera! a lo cual Llbet -cltaoo por Lccles-, reere
como un aoelanto en el proceso oe eperlmentaclon oel estlmulo (oesoe el plazo usual oe 500
mlllsegunoos basta 15 mlllsegunoos).
Tal parece que los reglstros en que conNuyen las actlvloaoes |ragmentarlas oe los ol|erentes moou-
los en las zonas oe asoclaclon oe la corteza cerebral se conjugan con los aones oe las neuronas que
proyectan ln|ormaclon prevlsora (en lngls, |eeo|orwaro), los cuales al unlrse con las proyecclones
oe retroallmentaclon oe otras zonas cerebrales las estlmulan, con lo cual se logra la respuesta oe
mucbos grupos oe neuronas anatomlcamente separaoos y ampllamente olstrlbuloos que permlten
reconstrulr una actlvloao mental que ya bablan constltuloo en otras ocaslones
557
.
Llste un acueroo general
558
, respecto a la elstencla oe la conclencla asoclaoa a los sucesos men-
tales, como el pensamlento. A la luz oe los conceptos sobre el munoo oe materla-energla, oe las
eperlenclas subjetlvas/estaoos oe conclencla y oel munoo oe la cultura y el conjunto oel saber
bumano (los oenomlnaoos Munoo 1, Munoo 2 y Munoo 3 oe Popper y Lccles) se ba planteaoo
como la lnteracclon oel cuerpo y la mente se proouce en el cerebro
559
.
Ln el olalogo suscltaoo entre los personajes ctlclos oe Aqulles, la Tortuga, el Oso Hormlguero y el
Cangrejo, el |lslco Douglas Ho|staoter plantea maglstralmente el tema oe la mente autoconsclente,
cuanoo tratanoo sobre el bollsmo y el reoucclonlsmo y trabajanoo sobre un paralelo entre el ce-
rebro y una colonla oe bormlgas, atrlbuye al Oso bormlguero - reoucclonlsta- el slgulente olalogo,
oel cual se clta el slgulente |ragmento:
Aqulles: nunca be mlraoo en una colonla oe bormlgas otra cosa que no sea el nlvel oe bormlga.
Oso Hormlguero: Qulza no. Pero las colonlas oe bormlgas no son ol|erentes a los cerebros en
mucbos aspectos.
Aqulles: Sln embargo, nunca be vlsto nl tampoco leloo nlngun cerebro.
Oso Hormlguero: Y qu bay oe su proplo cerebro! No es usteo consclente oe sus proplos
pensamlentos! No es esa la esencla oe la conclencla! Qu mas esta Uo. baclenoo, slno leyenoo
su proplo cerebro a nlvel oe slmbolo!
216
Aqulles: Nunca lo babla pensaoo oe esa manera. Se reere Uo. a que yo paso por alto tooos los
nlveles ln|erlores y solo veo el nlvel superlor!
Oso Hormlguero: Lso es lo que suceoe con los slstemas consclentes. Lllos se perclben a sl mls-
mos en el nlvel oe slmbolo y no tlenen conclencla oe los nlveles ln|erlores, tales como el nlvel
oe las senales (...) en cualquler slstema consclente elsten slmbolos que representan el estaoo
cerebral que ellos slmbollzan. La conclencla requlere un alto graoo oe autoconclencla"
560
.
Al consloerar la atenclon en cuanto selecclon y mantenlmlento oe los contenloos consclentes, se
ba propuesto que una vez se en|oca en un objeto eterlor al sujeto o en el ego mlsmo, requlere
la actlvloao slmultanea oe tres reglones cerebrales que estan lnterconectaoas por un clrculto
trlangular, que comprenoe algunas zonas cortlcales oeolcaoas a la atenclon, asl como el talamo, y
la corteza pre|rontal. Ll clrculto trlangular oe la atenclon se propone con base en conoclmlentos
neuroanatomlcos y la evloencla eperlmental oel |unclonamlento neuronal en estas estructuras.
Con base en este clrculto trlangular se ba propuesto que estar alerta sobre un objeto requlere
que el componente oe atenclon se olrlja bacla una representaclon oel ego. Ll en|oque oe la aten-
clon en la autorrepresentaclon lmpllca actlvaclones oe los sltlos cortlcales corresponolentes al
mapa oel cuerpo, o a memorlas oe base verbal oe eplsoolos autoblogracos
561
.
Karl Prlbram
562
, -cltaoo por Lccles-, postulo en 1971 los campos mlcropotenclales, que se asumla
que proporclonaban una respuesta cortlcal mas sutll que aquella generaoa por los lmpulsos oe
las neuronas. De acueroo al postulaoo oel campo mlcropotenclal, clentos oe mlles oe neuronas
crearan un campo mlcropotenclal a travs oe una pequena zona en la corteza cerebral. Hay un
slgnlcaoo |unclonal esenclal en tooas las lnteracclones neuronales en patrones espaclo-temporales
oetermlnaoos. Operatlvamente, son oe mayor conabllloao las acclones e|ectuaoas por los mooulos
cortlcales.
Lccles plantea la lnteresante blpotesls que la mente autoconsclente escuorlna lncesantemente la
olsposlclon mooular, lnteractuanoo solamente con los mooulos que poseen clerto graoo oe aper-
tura". Pero a travs oe estos mooulos ablertos", pueoe lnNulr sobre los cerraoos por meolo oe
las bras oe asoclaclon. Ln vlrtuo oe estas bras oe asoclaclon se vlslumbra una compleja e lntensa
lnteracclon entre los mooulos, cuyo prlnclpal atrlbuto es el oe ser oe tlpo lnblbltorlo sobre los
mooulos lnmeolatamente aoyacentes, al mlsmo tlempo que eclta las bras oe la sustancla blanca
comlsural o oe conelon lnterbemls|rlca, que permlten la asoclaclon con nooulos remotos. Daoo
que en caoa mooulo estan contenloas clentos oe clulas plramloales y estrellaoas que comunlcan
con otros mooulos, los lmpulsos se propagan a mucbos clentos oe mooulos veclnos, alteranoo su
actlvloao y creanoo una gran complejloao en el patron oe olsperslon, que pueoe llegar a oesembocar
en convulslones oe no meolar las lnteracclones lnblbltorlas entre mooulos.
Los mooulos agrupan poblaclones basta con 10.000 neuronas oe ol|erentes tlpos, con oeterml-
naoas olsposlclones |unclonales oe lnblblclon y ecltaclon, oe los cuales se conjetura que son los
transouctores oe las senales oel munoo |lslco (el Munoo 1 oe Popper y Lccles) basta el munoo oe
la mente autoconsclente (Munoo 2 oe Popper y Lccles), oaoa su complejloao en la cual se pueoe
tanto reclblr como transmltlr ln|ormaclon. Por oenlclon, la relaclon oe los mooulos oe la corteza
con la es|era oe los estaoos oe conclencla se restrlnglrla a los mooulos oel cerebro oe relaclon
slempre y cuanoo se ballen en el nlvel aoecuaoo oe actlvloao.
A |avor oe esto se encuentra la evloencla eperlmental sobre paclentes a|aslcos, segun reeren
Antonlo y Hanna Damaslo, al re|erlr que en aquellos paclentes muoos qulenes su|ren leslones
|ocales en el bemls|erlo lzquleroo oe la especlallzaclon verbal olsposlclon que se oa en el 99 oe
las personas olestras y en oos terclos oel total oe las zuroas- esta alteraoo el slstema oe |ormaclon
oe la palabra, oe tal |orma que qulenes su|ren leslon oel bemls|erlo lzquleroo pleroen la capacloao
217
oe emltlr slgnos o la oe entenoer el lenguaje slgnlco. Como la alteraclon a este lenguaje slgnlco no
parece a|ectar la corteza vlsual, tales a|aslcos no pleroen la capacloao oe ver los slgnos, slno la oe
lnterpretarlos.
Ln contraste, los a|aslcos cuyas leslones recaen en el bemls|erlo oerecbo -sln un rol en la |ormaclon
oe |rases y palabras-, pueoen peroer la percataclon consclente oe objetos sltuaoos al laoo lzquleroo
oe su campo vlsual o pueoen ser lncapaces oe perclblr correctamente relaclones espaclales entre
los objetos, pero sln su|rlr menoscabo en la capacloao oe reclblr e lnterpretar slgnos. Por tanto, sln
que lmporte el canal sensorlal por el cual pase la ln|ormaclon llngulstlca, el bemls|erlo lzquleroo es
la base para los slstemas oe construcclon y transmlslon oel lenguaje
563
.
Sl se consloera, como reere Ho|staoter a un mooulo neural como un slmbolo, tales slmbolos pue-
oen ser actlvaoos o oesencaoenaoos, ello lmpllca que un slmbolo actlvo a ol|erencla oe uno latente
envla mensajes o senales cuyo objetlvo es tratar oe oespertar oesencaoenar otros slmbolos".
Sl blen los mensajes son traslaoaoos bajo la |orma oe lmpulsos nervlosos por las ol|erentes neuro-
nas, el tratar los mooulos como slmbolos es mas practlco porque los slmbolos s|m5o||zon cosas y
las neuronas no, slgulenoo a Ho|staoter. Un grupo oe neuronas que oesencaoena a otra neurona es
algo que no se corresponoe con nlngun aconteclmlento eterlor, a ol|erencla oe los slmbolos oonoe
el oesencaoenamlento oe un slmbolo o slmbolos por otros guaroa relaclon con los becbos oe un
munoo real o lmaglnarlo. Al vlncularse los slmbolos meolante los mensajes que envlan oe una parte
a otra, sus patrones oe oesencaoenamlento serlan semejantes a los aconteclmlentos que ocurren
en gran escala en nuestro munoo, permltlenoo asl el surglmlento oe la slgnlcaclon meolante un
lsomorsmo. A ol|erencla oel mooulo, una neurona lnolvloual no poorla oesempenar el papel oe
slmbolo", al tener solo una vla oe transmlslon oe ln|ormaclon, careclenoo oe la |acultao selectlva
oe oesencaoenamlento oel cual oebe estar ootaoo un slmbolo para actuar como un objeto oel
munoo real.
Al eamlnar los conceptos representaoos por slmbolos, la mayorla oe los pensamlentos estan com-
puestos por elementos baslcos que por lo general no se someten a revlslon, slenoo una especle oe
bloques elementales con los que construlmos ensambles mayores como la blstorla oe la |amllla, la
llbrerla que nos gusto, la naturaleza oe la conclencla, por cltar algunos casos. Asl, un slmbolo es algo
que se representa por meolo oe una palabra o una epreslon oetermlnaoas, que a nlvel cerebral
lnteractua en una secuencla bastante compleja oe actlvaclones o oesencaoenamlentos oe otros
slmbolos para asl permltlrnos una representaclon organlca oel munoo
564
.
Popper postula que la autoconclencla bumana surge en estrecba lnteracclon con el Munoo 3, slen-
oo su |unclon blologlca la oe construlrlo y anclarnos a nosotros mlsmos a este munoo oe loeas,
cultura y malmas reallzaclones como patrlmonlo oe la especle. Lnlazanoo con los mooulos cor-
tlcales como slmbolos, se poorla consloerar que el yo o la conclencla personal como un slmbolo
oe etrema complejloao en tooo el conjunto oe slmbolos oel cerebro, -y arbltrarlamente se le
poorla oenomlnar slgulenoo a Ho|staoter, como un subslstema, para slgnlcar una mayor jerarqula-
constltuloo oe una constelaclon oe slmbolos que pueoen oesencaoenarse lnternamente entre sl.
Al estar el subslstema o superslmbolo oe la conclencla comunlcaoo con otros slstemas toma nota
oe cuales slmbolos o mooulos estan actlvos y oe qu manera lo estan. Lsto slgnlca que oebe con-
tar con los slmbolos para representar la actlvloao mental, lo cual equlvale a slmbolos oe slmbolos
y slmbolos oe las acclones que cumplen los slmbolos, con el n oe oarle sentloo al munoo que
rooea un objeto locallzaoo en el espaclo y tlempo, a travs oe la comprenslon oel proplo papel
218
oe ese objeto con relaclon a los que le rooean. Ll translto oesoe los slmbolos al subslstema oe la
autoconclencla es un reNejo oe la superlorloao jerarqulca y no un camblo cualltatlvo.
La conciencia a la luz de diferentes sistemas
Lo noturo|ezo de |o mente es |o so5|dur|o de |o ord|nor|o
La clencla busca la creaclon oe leyes para |enomenos que en el pasaoo bubleran sloo lmpreoeclbles,
baclnoolos oe tal |orma, preoeclbles. Al oesarrollarse la clencla, se lntenta leer mejor el llbro oe la
naturaleza, |acllltanoo caoa vez mas el acceso bumano a su seno por meolo oe leyes caoa vez mas
ampllas. Pero al estuolar el comportamlento y los |enomenos que se oenomlnan consclentes, la
reoucclon oe sus rasgos a la |orma oe leyes oe meoloa o oe las leyes numrlcas lmpllca su epreslon
bajo la |orma oe enunclaoos conolclonales unlversales". Ln las clenclas oe la conclencla es ol|lcll que
las leyes que se |ormulan aoquleran |ormas numrlcas, por la razon que las epllcaclones relatlvas
a la conclencla, como cualquler epllcaclon blologlca, son oe tlpo |unclonal, en el sentloo oe que se
epllca en trmlnos oe la |unclon que cumple para el organlsmo.
Autores como el neurologo Antonlo Damaslo sugleren que es poslble que la conclencla no sea
mas que un prooucto evanescente oe procesos mas munoanos completamente |lslcos, oe una
|orma semejante al arco lrls, que es el resultaoo oe la lnteracclon entre la luz y las gotas oe lluvla
y reere que a meoloa que los neurologos aoquleren caoa vez mayores conoclmlentos sobre los
procesos relaclonaoos con la conclencla, se acercan mas al mlsterlo central oe la conclencla mlsma.
La lnvestlgaclon es pro|usa, abarcanoo toplcos como construcclones oe bases oe oatos, el pooer
oe los sentlmlentos, los tlpos oe ln|ormaclon y la creaclon oel yo. Aunque esta proposlclon suglere
algunos vlsos oe la conclencla como epl|enomeno, sl se contempla el estuolo oe la conclencla como
un proceso Nuloo como ya lo babla propuesto Wllllam [ames bace un slglo, se pueoen llegar a otras
concluslones.
Las epllcaclones relatlvas a la conclencla se apoyan en |unclones que se relaclonan para la obten-
clon oe algun n, que a su vez se relaclona con algun n mas ampllo y asl suceslvamente
565
. Algunas
oe las olcultaoes en el becbo oe oenlr y conocer lo suclente sobre los estaoos oe conclencla
(C|. Ll espectro oe la conclencla) raolcan en que bajo el estaoo actual, las ol|erentes olsclpllnas que
tlenen como objeto oe estuolo a la conclencla se reeren a un solo estaoo, cuanoo ya se empleza
a reconocer que bay un espectro oe estaoos oe conclencla, caoa uno asoclaoo con una lnolvloua-
lloao ol|erente, por otro laoo, basta bace poco se lnlclo la aceptaclon oe los aportes oe clenclas
no emplrlcas, en la meoloa oe consloerar que el conoclmlento clentlco no es la unlca |orma oe
conoclmlento, ya que allenoe el mtooo clentlco -comprenolenoo las clenclas emplrlcas que aglutl-
nan oatos proceoentes oe los sentloos y oe sus etenslones como mlcroscoplos, telescoplos, otros
lnstrumentos oe laboratorlo-, estan los conoclmlentos mental y contemplatlvo.
Ll ojo oe la carne, como lo re|erla San 8uenaventura no pueoe conocer lo que conoce el ojo oe la
Pazon y el ojo oel Lsplrltu. De mooo que sl el ojo oe la carne no ve algo, solamente pueoe oeclr
que no lo ve, en lugar oe oeclr que no elste, cuanoo se bacen tales etrapolaclones, se lncurren
en los llamaoos errores categorlales". A su vez, el ojo oe la Pazon permlte contemplar cosas a las
que no acceoe el ojo oe la Carne, oentro oe estos conoclmlentos estan las matematlcas, la loglca
y tooo lo relaclonaoo con el lenguaje, que trasclenoen el munoo oe los sentloos. Al lgual que el
ojo oe la Pazon va mas alla oe los sentloos, el ojo oe la Contemplaclon o oel Lsplrltu va mas alla
oe la Pazon y el lenguaje. Del conoclmlento lntultlvo nacen la sablourla y la esplrltualloao. Fu
219
para oesarrollar este ojo casl slempre cerraoo que se oesarrollaron tcnlcas en Orlente, como la
meoltaclon o los koanes oel Zen. Utlllzar ecluslvamente el ojo oe los sentloos no es clencla, slno
clentlclsmo, usar solamente el ojo oe la Pazon equlvale a un raclonallsmo vaclo, como la escolas-
tlca meoloeval, y utlllzar solamente la lntulclon pueoe llevarnos a estar en las nubes". Y caoa uno
oe estos tlpos oe conoclmlento tlene su lugar, que no oebe con|unolrse, o resulta en los errores
categorlales: por ejemplo sl se contempla la esplrltualloao con el ojo oe los sentloos lleva al error
categorlal oel oogmatlsmo
566
.
Al tratar sobre las berramlentas conceptuales que caoa rama emplrlca oe la clencla emplea para
oar orlgen a conoclmlentos valloos, surge el tema oe los llamaoos errores categorlales", que
surgen cuanoo las veroaoes surgloas oe los ambltos oe la sensaclon, oe la razon y oe la contem-
placlon se traslapan o se oeoucen a partlr oe los oatos obtenloos en partlcular para caoa amblto.
Cuanoo las berramlentas oe obtener conoclmlento en cualqulera oe estos ambltos o categorlas
lntentan obtenerla en |orma bomologa para cualqulera oe los otros, se proouce una lnvalloaclon
oe la eplstemologla resultante
567
. Ll lnstrumentallsmo por ejemplo, consloera que los atomos y las
molculas lmpllcaoos en la teorla clntlca oe los gases son comooas cclones teorlcas, cuya lntro-
oucclon esta justlcaoa por su utllloao para relaclonar un conjunto oaoo oe observaclones oe un
slstema |lslco, con otro conjunto slmllar. Alan Cbalmers reere que a la luz oel lnstrumentallsmo,
los amperlmetros, las llmaouras oe blerro, los planetas y los rayos oe luz elsten en el munoo,
mlentras que los electrones, los campos magntlcos, los eplclclos tolemalcos, no". Complementa
Cbalmers rerlenoo como:
Sl bay cosas que elsten en el munoo aoemas oe las cosas observables y que qulza sean respon-
sables oel comportamlento oe las cosas observables, eso es algo que no lnteresa al lnstrumenta-
llsta lngenuo. Cualqulera que sea su postura acerca oe esta cuestlon, para l no es asunto oe la
clencla establecer lo que pueoa elstlr mas alla oel relno oe la observaclon. La clencla (oe acueroo
al lnstrumentallsmo) no nos proporclona un meolo seguro oe llenar el vaclo entre lo observable
y lo lnobservable"
568
.
Sln embargo, a pesar que el lnstrumentallsmo comparte con el lnouctlvlsmo
569
una actltuo precavloa
en cuanto a no armar naoa que oerlve oe la base solloa oe la ln|ormaclon, tlene oebllloaoes en su
postura que raolcan en que los enunclaoos observaclonales oepenoen oe la teorla y son |allbles.
Sln embargo, en nuestra poca se ba oaoo la colncloencla oe que se pueoan ver casl olrectamente
estas cclones teorlcas", por ejemplo, la observaclon oe atomos con mlcroscopla oe luz vlslble y
rayos X, con lo cual se socava la concepclon lnstrumentallsta, ratlcanoo oe paso, que lo que el ojo
oe la carne no ve no equlvale a que no elsta.
Ll estableclmlento oe categorlas, en las cuales se pueoe conocer por meolo oe los sentloos, o por
meolo oel olscurso mental, o oe la contemplaclon, ba servloo para salvaguaroar en trmlnos catego-
rlales el aporte oe caoa una. La pslque y el soma son trama y urolmbre, estan llgaoos el uno al otro.
Nuestro estaoo babltual oe conclencla es un lnstrumento especlallzaoo para bacer |rente a nuestro
meolo y a las personas que en l se encuentran, y aunque es poslble |racclonar la oenlclon oe la
conclencla en ol|erentes partes, tooas estas partes |unclonan como un tooo. Algunos pslcologos
oplnan que una teorla oe la conclencla oebera epllcar el mayor numero poslble oe aspectos oe la
mlsma, como lmaglnaclon, suenos, eperlenclas rellglosas y asl suceslvamente.
Tooavla no bay un consenso sobre como pueoe ser oenloa la conclencla. Pero la conclencla en
cuanto |unclon superlor permlte al bombre ublcarse en el campo soclal oonoe oesempenara un rol
y le permltlra loentlcarse a sl mlsmo como partlclpante en ese campo soclal
570
.
220
vernon Mountcastle bace aluslon a la lnterpretaclon oe la realloao que bace la conclencla:
Tooos creemos vlvlr olrectamente lnmersos en el munoo que nos rooea, sentlr sus objetos y
aconteclmlentos con preclslon, y vlvlr en el tlempo real y orolnarlo. Armo que tooo eso no es
mas que una lluslon perceptlva, oaoo que tooos nosotros nos en|rentamos al munoo oesoe un
cerebro que se balla conectaoo con lo que esta abl a|uera" a travs oe unos cuantos mlllones oe
|raglles bras nervlosas sensorlales. Lsos son nuestros unlcos canales oe ln|ormaclon, nuestras
llneas vltales con la realloao. Lstas bras nervlosas sensorlales no son reglstraooras oe alta oell-
oao, (...) la neurona central es un contaoor oe blstorlas (...) y nunca resulta completamente able,
permltlenoo olstorslones oe cualloao y meoloa en una relaclon espaclal |orzaoa (...) La sensaclon
es una abstracclon, no una rpllca oel munoo real"
571
.
Mountcastle epllca la evoluclon oe la conclencla y los es|uerzos consclentes oe la lntellgencla
como surglentes a partlr oe la resoluclon oe problemas no orolnarlos. Aquellos problemas que se
pueoen resolver por rutlna no preclsan oe la conclencla. Los lnstlntos capacltan a los anlmales para
aoaptarse raploamente al meolo natural que les corresponoe a travs oe unas pautas lnnatas oe
comportamlento que bay que aprenoer en muy escasa meoloa pero al mlsmo tlempo que |acllltan
la aoaptaclon a la elstencla, la restrlngen |rreamente. Ll anlmal lo tlene tooo pero no pueoe varlar
naoa, aunque oeba reallzar algunos es|uerzos aoaptatlvos para ajustar sus lnstlntos concretos al
amblente concreto en que oebe oesplegarlo. Ln aguoo contraste, los problemas nuevos no resuel-
tos por rutlna (por lnstlnto) se selecclonan crltlcamente en un oetermlnaoo nlvel oe abstracclon
-y sl bajo el en|oque oe los procesos lntellgentes oe estructuraclon e lntegraclon, organlzaclon y
planeamlento, evaluaclon y julclo, tlenen lto bajo clertas conolclones-, tras un perlooo oe tlempo
oetermlnaoo se convertlran en una cuestlon rutlnarla y no requerlran oel mlsmo graoo oe atenclon.
Pero los sucesos lnesperaoos atraen la atenclon y por lo tanto la conclencla oel mlsmo mooo, que
con aquellas sltuaclones con las que estamos |amlllarlzaoos.
Sltuaclones slmllares vlenen oaoas por el surglmlento o la elecclon oe programas no rutlnarlos o
oe nuevos objetlvos
572
. Tooos los organlsmos saben como conouclrse, pero nlnguno oe ellos tlene
que lnventarse su vloa, como en rlgor ba oe bacerlo el bombre, oescrlbe el autor [os Luls Plnl-
llos
573
. La antropologla oene al bombre como un ser oe carenclas, como un ser que ba oe crearlo
tooo porque no tlene naoa, y oe un mooo semejante, el elstenclallsmo arma que el bombre esta
|orzaoo a ser llbre.
De acueroo al en|oque slstmlco el estaoo baslco oe conclencla es el estaoo orolnarlo, en el cual
elste el oenomlnaoo estaoo oe percataclon o oe atenclon sobre el cual bay clerto control volltlvo
y se acepta aolclonalmente que elste la autopercataclon, en la cual uno se oa cuenta oe que se
percata, oe que esta prestanoo atenclon al entorno
574
.
Las clenclas neurologlcas procuran epllcar oe un mooo caoa vez mas coberente y completo el
comportamlento total oe un anlmal y oe un ser bumano, lncluyenoo el comportamlento verbal.
La mente autoconsclente oe la que se ba bablaoo prevlamente, oesempena una |unclon selectlva y
unlcaoora que lnterpreta y selecclona los olversos patrones oe actlvloao oe la corteza cerebral
estructuranoolos y organlzanoolos en la unloao oe la eperlencla consclente. Ln caoa momento, la
mente autoconsclente selecclona oetermlnaoos mooulos neuronales segun sus lntereses y por el
|enomeno oe la atenclon lntegra esta olversloao para proouclr la eperlencla consclente. La corteza,
segun evloencla eperlmental, ba mostraoo un total oe 200 zonas o areas, oenloas con base en
ol|erenclas |unclonales, puestas oe relleve por lnvestlgaclon eperlmental y patologlca. [obn C. Lccles
conjetura que las eperlenclas consclentes se oerlvan oe patrones espaclo-temporales oe actlvloao
neuronal en los mooulos oe zonas espaclales oel neocorte.
221
La comunlcaclon entre los ol|erentes componentes al nlvel oe la corteza cerebral se reallza por
meolo oe un conjunto oe neuronas oe asoclaclon, que corresponoen a aprolmaoamente unos 14
mll mlllones. De las conelones oe estos grupos neuronales surgen las llamaoas vlas oe asoclaclon,
creanoo asl un patron neural complejo, por meolo oel cual los lmpulsos oe ol|erentes mooa-
lloaoes sensorlales permltan reallzar un reconoclmlento oaoo
575
, el slempre creclente numero
oe las neuronas oe asoclaclon avanzanoo al unlsono con los camblos evolutlvos ba acrecentaoo
enormemente las poslbllloaoes oe reacclon, abrlenoo mucbas mas vlas entre las ol|erentes areas
sensltlvas y motoras. Ln general, las areas sensltlvas se encuentran atras oe la clsura central, sln em-
bargo, el reconoclmlento consclente oe percataclon y autopercataclon oepenoe oe mucbas cosas,
estanoo comprometloo en buena meoloa con las poslbllloaoes contenloas oentro oe los llmltes
oe la percepclon unlsensorlal. Por lo anterlor, es necesarlo que las vlas oe asoclaclon establezcan
un puente entre las olversas areas parasensorlales en un patron neural complejo, por meolo oel
cual los ol|erentes lmpulsos se mezclen en percepclones unlsensorlales. Por ejemplo, los estlmulos
tactlles y clnestslcos se comblnan en percepclones oe tamano, |orma y tetura, sln embargo, el
reconoclmlento nal oe un objeto oaoo pueoe oepenoer oe la partlclpaclon oe lmpreslones vl-
suales y auoltlvas. Por tooo lo anterlor, la mejor locallzaclon oe un area pollmooal sensorlal es el
gran terrltorlo cortlcal ublcaoo entre las zonas oe percepclon unlsensorlal
576
. Del mlsmo mooo
se ballan olspuestas para esta lnterpretaclon, aquellas areas oel bemls|erlo oomlnante que poseen
|unclones llngulstlcas o loeatlvas, o que tlenen entraoas oenomlnaoas pollmooales. A estas areas se
les conoce como areas oe relaclon o oe asoclaclon, oentro oe las cuales la 39, la 40 y los lobulos
pre|rontales son las mas lmportantes.
La secclon oel cuerpo calloso o comlsurotomla proouce una olvlslon oe la unloao |unclonal oe
ambos bemls|erlos. Ln los estuolos oe los paclentes sometloos a comlsurotomla es lmportante ols-
tlngulr la autoconclencla o la mente autoconsclente como aquella asoclaoa al bemls|erlo oomlnante,
que es oe la cual ln|orma el sujeto consclente. Ls lmportante esta cuestlon porque el bemls|erlo
no oomlnante pueoe oesempenar mucbas oe las |unclones que antes reallzaba el cerebro lntacto,
pero ba oejaoo oe estar bajo el control oe la mente autoconsclente. Ll bemls|erlo menor pueoe
estar conectaoo con una mente, aunque sta es ol|erente oe la mente autoconsclente oel bemls|erlo
oomlnante.
Desoe el punto oe vlsta oe las neuroclenclas, la atenclon se pueoe oenlr como la capacloao oe
un sujeto oe en|ocar la conclencla a un solo estlmulo amblental, mantenlenoo los contenloos oe
conclencla, ecluyenoo otros que causen olstracclon, ol|erenclanoolos olrectamente oe la con-
clencla
577
. La atenclon lmpllca un proceso oellberaoo en el cual nos volvemos bacla algun aspecto
en partlcular oe los sucesos neurales y nos concentramos en ellos con la lnteracclon en sentloo
retrograoo y anterograoo que mantlene la mente autoconsclente con la mayorla oe los mooulos
neuronales
578
. Cuanoo se oesarrolla la blpotesls sobre la lnteracclon oe la mente autoconsclente
con el cerebro, la concentraclon o en|oque oe la mente autoconsclente en un aspecto partlcular
oel |unclonamlento cerebral, orlglna el |enomeno oe la atenclon
579
. A prlmera vlsta poorla parecer
que nuestros sentlmlentos son evloentes para el estaoo consclente: los pslcologos oenomlnan me-
tocogn|c|n a la conclencla oel proceso oe pensamlento, mlentras consloeran que el metohumor es la
conclencla oe las proplas emoclones. Sln embargo, ambas son semejantes al estaoo oe atenclon a
los proplos estaoos lnternos. Ln esta conclencla unltarla la mente observa e lnvestlga la eperlencla
mlsma, lncluloas las emoclones.
La atenclon lmpllca la percepclon oe un estlmulo alslaoo, mlentras que el estaoo oe alerta / percata-
clon (arousal / alertness) se reere a la capacloao oe respuesta ante cualquler estlmulo amblental. La
concentraclon es el perlooo oe tlempo en el cual se mantlene la atenclon. De este mooo, el sujeto
222
alerta pueoe o no estar atento y el sujeto atento (attentlve) pueoe no estar concentraoo (vlgllant).
La capacloao oe concentraclon es lmportante en la ejecuclon oe tareas oe tlpo cognoscltlvo, pu-
olenoo ser alteraoa por oanos organlcos al cerebro, o por trastornos a|ectlvos
580
.
Ln el estuolo oe los estaoos oe conclencla es lmportante que elste la llmltaclon que no elste la
gura objetlva oel observaoor oesapegaoo", porque su percepclon es selectlva y a|ecta a lo ob-
servaoo. Debloo a que las oenomlnaclones oe los estaoos oe conclencla y oe los estaoos alteraoos
oe conclencla se ban usaoo lnolscrlmlnaoamente para oescrlblr cualquler tlpo oe pensamlento
en un momento oaoo, con mlras a unlcaclon oe la termlnologla, se propone el empleo oe estodo
d|st|nto de conc|enc|o que equlvale a un tlpo oe conguraclon oe las estructuras pslcologlcas cuyas
propleoaoes slguen slenoo las mlsmas en vlrtuo oe multlples procesos oe establllzaclon que ope-
ran slmultaneamente, resultanoo en la conservaclon oe la loentloao y la |unclon oel lnolvlouo que
eperlmenta ese estaoo olstlnto oe conclencla.
Ln estos estaoos olstlntos oe conclencla: (d|screte stote of consc|ousness) se lncluyen el estaoo oe
vlgllla orolnarla, el sueno, la blpnosls, los estaoos oe embrlaguez alcobollca, las lntolcaclones por
pslco|armacos y los estaoos meoltatlvos. Por ejemplo, bajo la lnNuencla oel LSD
581
los trazaoos elec-
troence|alogracos oel cerebro muestran un estaoo oe ecltaclon, lo cual ba motlvaoo que algunos
lnvestlgaoores postulen que este patron oe onoas cerebrales no representa un estaoo oe conclencla
vlglllco, slno una actlvloao semejante a la oel cerebro en |ase oe movlmlentos oculares raploos, ou-
rante el cual ocurren los suenos, en eperlmentos reallzaoos con personas clegas muestran que el
cerebro proouce sus proplas lmagenes, lnoepenolentemente oe las que el ojo vea, se concluye que
lo que se ve en estos estaoos alteraoos oe conclencla no se encuentra en la realloao objetlva, slno
que surge oe uno mlsmo". Ln aquellos paclentes trataoos con LSD en el grupo oe Stanlslav Gro|,
bubo una eperlencla llanaoa tasls oe |uslon", cuya partlcularloao es que tal concepto es seme-
jante al oescrlto en los veoas, (los llbros sagraoos oe la |nola) en los que se oescrlbla tal eperlencla
oe |uslon como 7ot tvon os|
582
, traoucloo llteralmente como tu eres eso".
Por otra parte, estan los estaoos oe conclencla olstlntos alteraoos (d|screte o|tered stote of con-
c|ousness) los cuales son un slstema nuevo con propleoaoes pecullares proplas que lmpllcan una
reestructuraclon, porque mucbos lnvestlgaoores bablan consloeraoo a los estaoos alteraoos oe con-
clencla como sl elstleran lnoepenolentemente oel cerebro, Artbur escrlblo como las emoclones
que trasclenoen el yo aun son bljastras oe la pslcologla, a pesar oe su evloente realloao"
583
. Ll becbo
oe agregar la palabra alteraoo" a los estaoos oe conclencla carece oe connotaclon oe valor
584
.
La autoobservaclon permlte una conclencla ecuanlme con respecto a sentlmlentos apaslonaoos o
turbulentos, oe mooo que Goleman, oe acueroo con las loeas oe [obn Mayer y Peter Salovey, oes-
crlbe que la conclencla oe uno mlsmo slgnlca ser consclente oel estaoo oel bumor y oe las proplas
loeas sobre este bumor
585
. Carlos Castaneoa, reconocloo antropologo por sus publlcaclones oe
eperlenclas oe campo con lnolgenas oe la trlbu yaqul
586
, reere que la maestrla oel estar consclen-
te es estar suspenoloo en las emanaclones oel agulla" lo cual aluoe a un unlverso oe campos oe
energla al que [uan Matus, lnolgena yaqul llama las emanaclones oel agulla"
587
. Cuanoo Castaneoa
lnterpreta las ensenanzas oe Matus, babla oe nuestra naturaleza oe seres que perclblmos y se reere
a nuestro cuerpo como campo oe energla que perclbe. La percepclon corporal tlene lugar con la
totalloao oel cuerpo y se presenta como opuesta a la percepclon orolnarla, que es aparente y que se
logra a travs oe lnterpretaclones oe lo perclbloo por los sentloos, la eperlencla prevla. La olvlslon
cuerpo-mente carece oe sentloo en este conteto en que el cuerpo es aslmllaoo con un campo oe
energla y la percepclon es una lnteracclon entre el cuerpo y los campos oe energla eternos. Ls por
ello que oesoe el prlnclplo oe su relaclon, Matus le lnslste a Castaneoa que preste mas atenclon a lo
que slente y se olvloe pensar, le babla oe que el cuerpo aprenoe y el cuerpo sabe (...) el sustento
223
oe tooo lo que le ensena tlene una olmenslon corporal en cuanto raolca en actos y no en pensa-
mlentos o palabras". De aqul, Castaneoa en su obra bace re|erencla a que la percepclon corporal
es un conoclmlento sllencloso que no lncluye palabras nl pensamlentos"
588
, tooa percepclon es
pues, corporal. Se ba oescrlto como bay una pro|unoa corresponoencla entre la capacloao oe sos-
tener pensamlentos complejos y la rlqueza oe la percepclon clnestslca y sensorlal. Ln la meoloa oe
estar por ejemplo leyenoo las presentes llneas, babra, ol|erentes percepclones como las relaclones
espaclales entre las letras, el becbo oe pensar en como se conectan estos slgnlcaoos con los ya
elstentes en la mente, se escucbara slmultaneamente la voz lnterna. Ln la meoloa oe proouclrse
una congelaclon oe la percepclon sensorlal se vuelve poslble el proceso oe abstracclon, oonoe se
plantearan en trmlnos generales las loeas, seran vlstas oesoe una perspectlva mas amplla. La per-
cepclon clnestslca permlte que a travs oe nuestros cuerpos pooamos sentlr las eperlenclas oel
munoo eterno. Lstamos lnteractuanoo contlnuamente con el munoo eterno a travs oe la plel,
oe las estructuras osteomusculares, lo cual permlte que el cuerpo procese y actue en respuesta a
una ln|ormaclon procesaoa neurologlcamente. La percepclon no es solamente cuestlon oe que el
cerebro reclba senales olrectas a partlr oe un oetermlnaoo estlmulo: el organlsmo entero se mo-
olca actlvamente oe manera que aquello que es perclbloo no oeje al cuerpo como un elemento
paslvo. Tooas las senales se procesan en el lnterlor oel cerebro: oepenolenoo oel tlpo oe estlmulo,
por ejemplo, sl se trata oe un estlmulo vlsual, se pueoen actlvar estructuras subcortlcales como
los collculos superlores cuanoo el estlmulo es vlsual: lgualmente se actlvan las cortezas sensorlales
lnlclales y las olstlntas areas oe la corteza oe asoclaclon y oel slstema llmblco lnterconectaoas con
ellas. Una vez se emplezan a actlvar en el cerebro las representaclones oe lo perclbloo, el resto oel
cuerpo partlclpa en el proceso, cuanoo las vlsceras oe alguna manera reacclonan ante lo que se
esta perclblenoo. Sl eventualmente se |orma una memorla oel estlmulo perclbloo, en esta memorla
babra un reglstro neural oe mucbos oe los camblos que ocurrleron en los ol|erentes organos: tanto
oe los que ban ocurrloo en el cerebro mlsmo, como oe los que ban ocurrloo a nlvel vlsceral
589
.
La locallzaclon oe la mente en el cuerpo es relevante para tener una conoucta coberente, ya que
permlte una autoloentloao conservaoa en el tlempo y espaclo que nos permlte relaclonarnos con
nuestro pasaoo y |uturo lnmeolato. Lsta |unclon, junto con la oe unloao centrallzaoa oe organo
conouctor, son capltales para la |unclon prlnclpal oel slstema nervloso central como gula oel orga-
nlsmo. Ll neurologo y autor Ollver Sacks llustra con una vlvloa prosa en el relato Sobre el nlvel"
acerca oel cuerpo clnestslco:
(...) Tenemos clnco sentloos en los cuales nos glorlcamos, nos reconocemos y nos celebramos,
sentloos que constltuyen el munoo senslble para nosotros. Pero bay otros sentloos, sentloos
secretos, el seto sentloo, lgualmente vltal, pero no reconocloo y no alabaoo. Lste sentloo,
lnconsclente, automatlco, tuvo que ser oescublerto (...) Los vlctorlanos lo llamaban el sentloo
muscular", el conoclmlento oe la poslclon relatlva oel tronco y las etremloaoes (oenomlnaoo
proplocepclon) en 1890. Y los complejos mecanlsmos y controles por los cuales nuestros cuer-
pos estan aproplaoamente allneaoos y balanceaoos en el espaclo (...) tooavla estan cargaoos oe
mlsterlos. Qulza sea solamente en esta eoao oel espaclo con la llcencla paraoojlca y los rlesgos
oe la vloa bajo graveoao cero, que veroaoeramente apreclaremos nuestros oloos lnternos (...) y
los oscuros receptores y reNejos que goblernan nuestra orlentaclon corporal. Para el bombre
normal, en sltuaclones normales, estos slmplemente no elsten"
590
Ll cuerpo clnestslco, tambln oenomlnaoo lmagen corporal, |u cartograaoo por el neuroclrujano
Wlloer Penelo. Lste cuerpo clnestslco, oenomlnaoo bomunculo (pequeno bombre), es la repre-
sentaclon oel cuerpo lnscrlto sobre la corteza cerebral, tanto para las |unclones motrlces como
las sensltlvas, e llustra que la percepclon oe las ol|erentes partes oel cuerpo no es proporclonal a
su tamano real, slno que se relaclona mas blen con su apllcaclon en la manlpulaclon y la lnterpre-
224
taclon oel entorno. Lsto es oe lmportancla para la conclencla oel yo basaoo en la locallzaclon oel
cuerpo. Lsta claro que la loentloao e lntegrloao oel yo tlene una base |lslca que parece centrarse
en el cerebro, sln embargo, pooemos peroer partes consloerables oe masa cerebral sln que ello
lnterera con nuestra personalloao.
Sl se parte oe la armaclon que el organlsmo actua contlnuamente sobre el amblente a travs oe
acclones y eploraclon, para que el organlsmo tenga lto en evltar el pellgro y ser eclente en
encontrar comloa, seo y cobljo, oebe ser capaz oe oler, gustar, ver tocar y olr al meolo amblente,
para bacer lo necesarlo en respuesta a lo que se slente. Tal parece que la mente en cuanto com-
plejloao oe los clrcultos neurales, oerlvase oel organlsmo en su conjunto: el oestacaoo neurologo
Antonlo Damaslo suglere que la mente surge oe la complejloao oe tales clrcultos neurales, con la
salveoao que estos clrcultos |ueron mooelaoos a lo largo oe la evoluclon por requlsltos |unclonales
oel organlsmo, agrega que una mente normal solo pueoe tener lugar sl los clrcultos neurales contle-
nen las representaclones baslcas oel organlsmo y sl contlnuan supervlsanoo los ol|erentes estaoos
oel organlsmo. Para Damaslo, los clrcultos neurales representan el organlsmo oe |orma contlnua,
lncluyenoo cuanoo ste cambla por estlmulos proceoentes oe los amblentes |lslco y soclocultural
y cuanoo ste actua sobre olcbos amblentes. Sl blen y como se epresa mas aoelante, cuanoo se
conclbe la conclencla como un campo con el cual el cerebro se slntonlza, y la complejloao oel en-
tramaoo neural es la conolclon s|ne quo non para slntonlzar" con el campo oe conclencla, Damaslo
termlna armanoo:
no estoy olclenoo que la mente est en el cuerpo. Lo que olgo es que el cuerpo contrlbuye al
cerebro con algo mas que el soporte vltal y los e|ectos mooulaoores. Contrlbuye con un conte-
nloo que es una parte |unoamental oe los mecanlsmos oe la mente normal"
591
.
Autores como Marlo 8unge proponen que tooa actlvloao mental es una actlvloao cerebral, lo que
justlca lo superlor por lo ln|erlor y no vlceversa por la oenomlnaoa parslmonla oe nlveles". Lsta
epllcaclon oe lo pslcologlco por lo slologlco tlene claras connotaclones mecanlclstas, que tambln
se etlenoen al campo oe la conoucta, armanoo que las leyes oe lo mental son leyes blopslcologl-
cas"
592
. Pero elsten oos objeclones claslcas a la noclon oe que la mente es una |unclon oel cerebro.
Una oe ellas es la conclencla oel |eto antes oe la elstencla oe un cerebro maouro, la cual parece
lnolcar que la conclencla usa el cerebro, pero no pueoe ser loentlcaoa con l. La otra objeclon
la proporclonan las eperlenclas cercanas a la muerte (eperlenclas perltanatlcas) que muestran
que las personas cuyos cerebros ban oejaoo oe |unclonar tlenen vlvenclas complejas. Ll becbo es
consloeraoo como lnnegable por numerosos autores, segun lo reere [obn Powan ya que sl el
cerebro |uera lontlco a la mente, eso serla lmposlble". La mente ya no es una |unclon oel cerebro
en general, nl oe la corteza en partlcular
593
.
Una loea oe postura materlallsta |u la oel |antasma en la maqulna", propuesta por Gllbert Pyle, oe
la unlversloao oe O|oro, en 1949. Lsta loea arma -en una oesa|ortunaoa analogla- como cuanoo las
prlmeras locomotoras recorrleron las praoeras norteamerlcanas, los pleles rojas al no comprenoer
que las movla, les atrlbuyeron un caballo en el lnterlor. La analogla que empleo Pyle, |u que al no
comprenoer como |unclona el cerebro, le atrlbulmos oel mlsmo mooo que los pleles rojas, un |an-
tasma en el lnterlor, llamaoo mente", qulza no elsta un caballo esconoloo en la locomotora, pero
se utlllce o no el vocablo mente", el problema slgue en pl. La postulaclon oe conceptos como el
|antasma en la maqulna" es una epllcaclon anlmlsta que causa una con|uslon elemental entre lo
que ol|erencla los seres vlvos y los no vlvos, que oesvla la olscuslon sobre la relaclon entre la mente
y el cerebro. Ll becbo que la palabra mente" o mental" elsta en nuestro vocabularlo, permlte
225
oescrlblr algunos |enomenos lnterlores que eperlmentamos con |recuencla y que no requleren
oe lnterpretaclones aolclonales
594
.
Ll premlo Nobel oe Meolclna [obn C. Lccles, un eclctlco neuroblologo partloarlo oel ouallsmo y oel
lnteracclonlsmo, (ouallsmo lnteracclonlsta) al bablar oe la lnteracclon entre el cerebro y los estaoos
oe conclencla plantea una respuesta al problema oel cerebro y la mente, en la que suglere el trmlno
oe mente autoconsclente. Lsta mente autoconsclente conlleva lmpllcltamente una teorla oe tlpo
ouallsta-lnteracclonlsta, que se apllca blen para la mente autoconsclente y el bemls|erlo oomlnante
oel cerebro bumano, mlentras que es olscutlble en el caso oel bemls|erlo menor y el cerebro oe
los anlmales. Segun la blpotesls oe Lccles:
la mente autoconsclente es una entloao lnoepenolente entregaoa actlvamente a lnterpretar
los centros actlvos oe los mooulos oe las areas oe relaclon que bay en el bemls|erlo cerebral
oomlnante. La mente autoconsclente bace una selecclon oe olcbos centros oe acueroo con su
atenclon e lntereses e lntegra su selecclon para proouclr la unloao oe la eperlencla consclente
en caoa momento. Tambln reacclona sobre los centros nervlosos (...) Se propone que la unloao
oe la eperlencla consclente no proceoe oe una slntesls ultlma oe la maqulnarla nervlosa, slno
oe la acclon lntegraoora oe la mente autoconsclente, ejercloa sobre lo que capta en la lnmensa
olversloao oe actlvloaoes nervlosas oel cerebro oe relaclon (...)"
Ll lnteracclonlsmo emergente, tambln conocloo como ouallsmo
595
lnteracclonlsta, propuesto por
Lccles y Popper, es planteaoo oesoe el punto oe vlsta eplstemologlco como la unlca poslclon sos-
tenlble oe la relaclon/lnteracclon entre mente y cuerpo, ya que oe alguna manera, la clencla neural
cognoscltlva ba tenoloo a contemplar el pensamlento oe alguna |orma como un epl|enomeno
596
. De
acueroo al neuroblologo Geralo Flscbbacb oe la unlversloao oe Harvaro, las epllcaclones blologl-
cas oe los aconteclmlentos mentales se tornaran mas evloentes en cuanto se ballen mas oenloas
las |unclones nervlosas componentes, con lo cual olsponoremos entonces oe un vocabularlo mas
aproplaoo para la oescrlpclon oe la mente emergente"
597
.
Con base en la lnteracclon entre la mente autoconsclente y el cerebro se plantean los slgulentes
puntos:
La relaclon con los sucesos nervlosos
La olscrepancla temporal entre los aconteclmlentos neurales y la vlvencla oe la mente autocons-
clente.
La eperlencla contlnua que la mente autoconsclente lnNuye sobre los eventos cerebrales.
La unloao oe la eperlencla conclente.
Al epllcar estas cuestlones, la relaclon con los sucesos nervlosos, la lnteracclon entre la mente
autoconsclente y el cerebro sumlnlstra un graoo oe corresponoencla, pero no oe loentloao. Sl nos
oetenemos un poco en esta armaclon, la corresponoencla oe la actlvloao superlor que supone la
conclencla se corresponoe en los nlveles oel slstema nervloso con la llamaoa proolgalloao neuronal,
conslstente en la elstencla oe lnnumerables secuenclas patrones espaclotemporales o engramas.
Ln cuanto al planteamlento oe olscrepanclas temporales entre los aconteclmlentos y las eperlen-
clas oe la mente autoconsclente, una sltuaclon que pueoe oemostrar tal olscrepancla es la vlvencla
oel Nujo mas lento oel tlempo eperlmentaoo en sltuaclones oe etrema urgencla.
A nlvel oe la eperlencla contlnua que la mente autoconsclente lnNuye sobre los eventos neurales, la
oemostraclon vlene oaoa en la acclon voluntarla: cuanoo se lntenta recuperar un recueroo, epresar
226
un pensamlento, bacer un nuevo recueroo. Sl se retoma el planteamlento oe la corresponoencla, la
mente autoconsclente lnteractua a nlvel cuantlco con tooa la proolgalloao neuronal oe los centros
superlores, moolcanoo sus patrones olnamlcos espaclotemporales, ellglenoo las rejlllas preslnap-
tlcas mas aoecuaoas -oe acueroo al prlnclplo oe lncertloumbre-, se logra sustentar como la mente
autoconsclente ejerce una |unclon superlor, lnterpretatlva y controlaoora sobre los aconteclmlen-
tos neurales, oe acueroo a leyes oe |lslca cuantlca.
Ln cuanto al ultlmo planteamlento en relaclon con el ouallsmo lnteracclonlsta, la unloao oe la e-
perlencla conclente, se sustenta en la ausencla oe teorlas neuroslologlcas que epllquen como la
olversloao oe los sucesos neuronales llega a slntetlzarse oe manera que proouzca la eperlencla
conclente y unlcaoa oe caracter bollstlco y global.
La mente no es una |unclon oel cerebro nl oe la corteza en partlcular. La evloencla eperlmental
oe reglstros oe actlvloao elctrlca en cerebros oe prlmates superlores es que los aconteclmlentos
cerebrales aparecen como olspersos, slenoo los aconteceres lnolvlouales oe las neuronas partlcl-
pantes en los patrones espaclotemporales oe actlvloao.
La eperlencla oe unloao no proceoe pues, oe una slntesls neuroslologlca, slno oel caracter lnte-
graoor oe la mente autoconsclente
598
.
Se entlenoe por cerebro oe relaclon aquellas areas oe la corteza cerebral que son potenclalmente
capaces oe estar en contacto con la mente autoconsclente: tales zonas generalmente se encuentran
con el bemls|erlo oomlnante. Ll en|oque oe la mente autoconsclente en relaclon al cerebro permlte
oar una lnterpretaclon oel sueno y oe la actlvloao onlrlca, oe los estaoos lnconsclentes lnoucloos
por la anestesla, oe los comas oe olverso tlpo y sobre la muerte cerebral.
Aolclonalmente la |unclon actlva oe la mente autoconsclente llega basta el punto oe provocar
camblos en los aconteclmlentos neuronales, oe mooo que no solamente lnterpreta los sucesos en
oesarrollo en la trama neuronal, slno que tambln los moolca
599
.
Lccles oescrlbe como la mente autoconsclente al prosegulr una llnea oe pensamlentos o al tratar
oe recuperar un recueroo, esta actlvamente ocupaoa en la busqueoa y sonoeo oe zonas especlal-
mente selecclonaoas en el entramaoo neuronal y en las rejlllas preslnaptlcas, puolenoo asl regular
sus actlvloaoes olnamlcas oe acueroo a su oeseo e lnters.
Un aspecto prlmorolal oe la mente autoconsclente regulanoo los sucesos en la maqulnarla neuronal
es la capacloao oe proouclr acclones voluntarlas, corresponolnoose con los potenclales reactl-
vos". La actlvloao neuronal en patrones permlte que el proceso oe escuorlnamlento" oe la mente
autoconsclente pueoa oetectar las acumulaclones preclsas oe actlvloao neuronal oe acueroo con
un patron temporal.
Cuanoo se emlte la senal para un movlmlento voluntarlo, ocurre un aumento oe actlvloao elctrlca
llamaoo potenclal reactlvo"en una amplla zona oe la corteza cerebral. A contlnuaclon, se suceoe
un perlooo oe latencla -sln nlnguna actlvloao- oe aprolmaoamente 800 mlllsegunoos, sl se tlene en
cuenta que el tlempo oe transmlslon neuronal oe una neurona a otra es oe 1 mlllsegunoo, entonces
se oeouce que bay actlvloao secuenclal en varlos clentos oe neuronas antes oe evocar la oescarga
oe las motoneuronas cortlcales oe 8etz. Lo anterlor equlvale a que ourante este tlempo oe latencla
ocurre la lectura acumulatlva oe patrones espaclo-temporales preclsos coolcaoos en las neuronas
oe la corteza, que se pueoe lgualar con el tlempo oe lncubaclon" oe la mente autoconsclente oe
mooo que sta no pueoe actuar lnstantaneamente sobre el corte cerebral
600
.
227
Ll estuolo oe Llbet -cltaoo por Lccles- conrma la presencla oel tlempo oe latencla -en este caso
un cl|ra menor, oe 500 mlllsegunoos-en el cual se proouce la mayor complejloao y el aumento oe
actlvloao basta un punto crltlco que logra atravesar la llnea oe separaclon entre el cerebro y la
mente autoconsclente, comportanoose en clerta |orma como una estructura olslpatlva. La trans-
mlslon oe la ln|ormaclon oel slstema sensorlal tlene una serle oe relevos que moolcan el mensaje:
no es absuroo entonces armar que el slstema nervloso central reclbe una lmagen coolcaoa", con
algun graoo oe mayor o menor olstorslon oe los estlmulos perl|rlcos, la ln|ormaclon asl transmltloa
pueoe ser manejaoa e lnterpretaoa en la corteza cerebral
601
.
De acueroo al ouallsmo lnteracclonlsta, tambln se propone que en paclentes con comlsurotomla
oe las bras oel cuerpo calloso la mente autoconsclente solamente poorla escuorlnar" los entra-
maoos neuronales oel bemls|erlo oomlnante. Las pruebas en estos paclentes ban oemostraoo que
las eperlenclas consclentes oel sujeto surgen solamente en relaclon con las actlvloaoes neurales
oel bemls|erlo oomlnante. Las acclones voluntarlas lnlclaoas en el bemls|erlo menor o no oomlnan-
te, aunque oe caracter lntellgente, escaparlan a la percepclon consclente y en las personas normales
solamente acceoen a la conclencla una vez transmltloas al bemls|erlo oomlnante.
Sln embargo, en la comprobaclon clentlca oe tal armaclon es necesarla la ecluslon oe la actlvloao
elctrlca orlglnaoa en patrones oe conoucta aprenoloa, para pooer oetermlnar |ebaclentemente
que el potenclal reactlvo es lncubaoo" por la mente autoconsclente en el perlooo oe latencla
602
.
Sperry consloera que ourante la evoluclon oe la percepclon se oesarrollo la mente en |orma oe
autopercepclon y luego en |orma oe reNelon, aunque no reere como ocurre esto. Sln embargo,
partlenoo oe los ballazgos oe paclentes con comlsurotomla, consloera que los slstemas consclentes
pueoen oarse slmultaneamente en ambos bemls|erlos e lncluso, entrar en conNlcto mutuo
603
.
Damaslo arma que elste un yo" para caoa organlsmo, ecepto que baya en|ermeoaoes que creen
mas oe uno (como en el trastorno oe personalloao multlple), o altere aoversamente el unlco els-
tente como ocurre en oetermlnaoas |ormas oe anosognosla o en algunos tlpos oe apoplejla. Ll yo"
oota a nuestra eperlencla oe subjetlvloao, no es un conoceoor central", nl un lnspector oe tooo
lo que ocurre en la mente. Para que el estaoo blologlco oel yo tenga lugar, oebe baber contlnuloao
en las conelones oe los ol|erentes slstemas organlcos con los ol|erentes slstemas cerebrales. Tal
armaclon, esta a |avor oe lo olcbo por Popper, cuanoo arma:
(...) trato oe sugerlr que el cerebro lo posee el yo
604
, mas blen que a la lnversa. Suglero que la
actlvloao oel yo es la unlca actlvloao genulna conocloa. Ll yo pslco|lslco actlvo es el programaoor
actlvo oel cerebro (que es el computaoor), es el ejecutante cuyo lnstrumento es el cerebro (...) Ll
yo no es un 'ego puro' (...) por el contrarlo, es lncrelblemente rlco. Como el tlmonel, observa y
emprenoe la acclon al mlsmo tlempo. Actua y su|re, evoca el pasaoo y programa el |uturo, espera
y olspone. Ln raploa suceslon o a la vez, contlene oeseos, planes, esperanzas, oeclslones acerca
oel mooo oe actuar, asl como una conclencla vlva oe ser un yo actlvo, un centro oe acclon "
605
.
La alteraclon oel Nujo normal oe estas conelones neurales oe tlpo a|erente, como ocurre en
paclentes con leslon oe la moula esplnal, proouce camblos en el estaoo mental. Llste un eperl-
mento que Damaslo reere como oe pensamlento losoco" llamaoo cerebro en una tlna", que
conslste en lmaglnar un cerebro separaoo oe su cuerpo, mantenlnoolo vlvo en un bano nutrlente,
y estlmulaoo a travs oe los nervlos abora colgantes, oel mlsmo mooo que sl estuvlera oentro oel
craneo y oel cual oplna que olcbo cerebro no poorla tener una mente normal, por la ausencla oe
estlmulos oel cuerpo que ya no contrlbulrla a la mooulaclon oe los estaoos corporales: tales estl-
mulos al no tener ya una poslbllloao oe representaclon en el cerebro oejarlan oe aportar un solloo
|unoamento oe la sensaclon oe estar vlvo".
228
Desoe el mlsmo punto oe vlsta |enomenologlco la conclencla como campo bace necesarla la oe-
termlnaclon oe una totalloao oe oatos que se eperlmentan slmultaneamente, que ocurre en un
conteto que caracterlza la estructura total oel campo oe la conclencla en el que bay slmultaneloao
y suceslon, en el que oescrlptlvamente ocurren una serle oe actos con |unclones presentatlvas" en
los cuales un sujeto perclbe la presencla oe un objeto que se le presenta, ya sea el objeto oe caracte-
rlstlcas materlales, una relaclon matematlca, una composlclon muslcal, o la concluslon oe una teorla.
Tales objetos son eperlmentaoos meolante estaoos oe conclencla que tlenen |ormas organlzaoo-
ras, especlcanoose pslcologlcamente en un conteto y |lslcamente en otro, tal como lo propone
Gurtwlscb, oe acueroo con las loeas oe Wllllam [ames y Macb: no bay olstlnclon oesoe un caracter
ultlmo entre los substratos |lslcos y pslcologlcos. Lpresanoolo oe otra |orma -contlnua Gurtwlscb-,
la ol|erencla entre lo |lslco y lo pslcologlco oepenoe enteramente oel punto oe vlsta que se aoopte
para estuolarlos y clta a 8erger, qulen en 1941 rerlera que:
no bay oatos que pueoan ser consloeraoos ecluslvamente como |lslcos o como pslcologlcos.
Un clerto oato asume el sentloo oe becbo |lslco sl lo re|erlmos al slstema oe movlmlentos en el
espaclo, pero sl lo consloeramos oesoe el punto oe vlsta personal, aoqulere el sentloo oe becbo
pslcologlco. La mente y el cuerpo no son por conslgulente sustanclas o realloaoes, slno mas blen
objetos loeales o slstemas oe conceptos y slgnlcaoos a los cuales tooo aconteclmlento pueoe
lntegrarse. De este mooo, no bay |orma oe creer que estos slstemas sean los unlcos poslbles
(...)"
606
.
De esta |orma, un objeto se enlaza con otros y entra en un slstema oe contetos oetermlnaoos
oe acueroo a la pre|erencla lnolvloual, y no se oa en la en la eperlencla lnmeolata a pesar oe ser
coberente y slstematlca.
De esta |orma, la eperlencla suele oarse como lntegrante oe un conteto, oe un slstema o un
oroen oel ser. Los contetos oel campo oe la conclencla oepenoen oe las conelones o enlaces
que elstan entre los trmlnos relatlvos a tooo oroen oel ser, sl estos son beterogneos, asl mlsmo
oeben ser sus conelones
607
.
Al consloerar la conclencla como campo, bay otro en|oque segun el cual la conclencla es un |eno-
meno que ocurre |uera" y cuya proceoencla serla oesoe la Tlerra mlsma. Aunque es oe antlgua oata
la aguoa olvlslon entre el bombre y la naturaleza, clertamente el bombre es una entloao |lslca, con
un cuerpo que se mueve en el espaclo, con propleoaoes blologlcas partlculares, oe mooo que bay
contlnuloao con el resto oe |ormas vlvlentes en la naturaleza. La conclencla como campo plantea el
oebate oe la elstencla oe una conclencla planetarla, oe una on|mo mund|, como un tlpo oe e|ecto
amblental
608
, mlentras que los loso|os estolcos oesarrollaron la loea oe tomar como mooelo oe
vloa los procesos naturales, planteanoo como regla para la mejor actuaclon el segulr a la natura-
leza", slgulnoola como una regla prescrlptlva oe la cual se slgulera ejemplo.
Al lr un poco mas lejos oe lo olcbo por la clencla neurologlca en relaclon a los rltmos elctrlcos
prooucloos por las neuronas y correlaclonanoolo con otros tlpos no convenclonales oe |enomenos
-los |enomenos psl-, se ban ballaoo relaclones entre los ol|erentes rltmos oel cerebro y los campos
electromagntlcos naturales oe nuestro planeta. Pobert 8ecker ba propuesto la loea que el slstema
oe corrlente contlnua oel cuerpo o oe la cabeza poorlan ser los meolos que permltan reglstrar los
bajos rltmos oe |recuencla oel planeta.
Ll concepto oe campo |u presentaoo en el slglo X|X por Faraoay y Mawell en su oescrlpclon oe
las |uerzas elstentes entre cargas y corrlentes elctrlcas. Un campo elctrlco es una partlcularl-
oao oel espaclo que rooea a un cuerpo cargaoo elctrlcamente, que proouclra una |uerza sobre
229
cualquler otra carga elctrlca que se balle en ese espaclo. Los campos magntlcos son aquellos
creaoos por cargas elctrlcas en movlmlento, es oeclr por corrlentes elctrlcas y las |uerzas mag-
ntlcas resultantes solo pueoen ser perclbloas por otras cargas en movlmlento. Tanto los campos
elctrlcos como magntlcos pueoen oesplazarse a travs oel espaclo como onoas oe raolo, luz o
raolaclon electromagntlca.
Los trabajos precursores oe Gauss y Wllbelm Weber en 1831, blcleron poslble la oescrlpclon oel
campo magntlco terrestre por la lnvenclon oel magnetometro. Ll campo magntlco terrestre se
orlglna en el nucleo oel planeta, no es constante, esta sujeto a Nuctuaclones orlglnaoas en las ra-
olaclones solar, cosmlca y en las tormentas magntlcas que pueoen ourar oesoe varlos mlnutos a
olas enteros. Llnsteln consloeraba a la materla como constltuloa por las reglones oel espaclo en las
cuales el campo era etremaoamente lntenso (...) y no babla lugar para campo y materla, porque
el campo es la unlca realloao".
La concepclon oe los objetos y |enomenos |lslcos como manl|estaclones transltorlas oe una entloao
esenclal es el |unoamento oe la teorla oel campo cuantlco
609
.
No se pueoe eperlmentar la loea oe los campos olrectamente, ecepto bajo los e|ectos oe estaoos
alteraoos oe conclencla, oaoas sus caracterlstlcas oe bollsmo y contlnuloao. Los campos tlenen en-
tre otras propleoaoes el pooer relaclonarse e lnNulrse reclprocamente y ocupar el mlsmo espaclo.
Pero los campos son entloaoes olstlntas.
Por ejemplo, los campos electromagntlcos oleren en especle oe los campos cuantlcos oe la
materla planteaoos por la |lslca mooerna. Ln los campos cuantlcos las partlculas contenloas son
manl|estaclones oe la realloao subyacente oe los campos" y la materla conslste, como lo oescrlbe
Pupert Sbelorake en procesos rltmlcos oe actlvloao, oe energla llmltaoa y mooelaoa oentro oe los
campos". Un aporte conceptualmente utll que bace este autor sobre los campos, es que poorlan ser
el punto oe artlculaclon por meolo oel cual la mente bumana y la blos|era se |unoen en general
610
.
Para entenoer un poco mas sobre los campos, es necesarlo conocer sobre las partlculas que en
la mecanlca cuantlca son las responsables oe las lnteracclones entre las |uerzas y la materla. Las
partlculas oe las cuales se compone la materla son lnteracclones entre campos. Un campo, como
una onoa, se etlenoe sobre una zona mucbo mas amplla oe la que ocupa una partlcula y llena por
completo un espaclo oaoo, como por ejemplo el campo gravltatorlo oe la tlerra cuanoo llena tooo
el espaclo que la rooea oe lnmeolato a ella.
Cuanoo oos campos lnteractuan entre sl no lo bacen oe mooo graoual nl tampoco en tooas las
zonas oe contacto: lo bacen oe mooo lnstantaneo y en un solo punto oel espaclo. Lsta lnteracclon
oe tlpo lnstantaneo y local es una partlcula. La contlnua creaclon y anlqullaclon oe partlculas a nlvel
subatomlco es el resultaoo oe una lnteracclon contlnua entre ol|erentes campos: esta es la teorla
cuantlca oe los campos. Stepben Hawklng relata en la Hlstorla oel tlempo" acerca oe las partlculas:
Una propleoao lmportante oe las partlculas portaooras oe |uerza es que no se comportan oe
acueroo al prlnclplo oe ecluslon lo cual slgnlca que no elste un llmlte al lntercamblo que pueoan
reallzar, por lo que pueoen oar lugar a |uerzas muy lntensas (...) Se olce que las partlculas por-
taooras oe |uerza que se lntercamblan entre sl las partlculas materlales son partlculas 'vlrtuales',
porque al contrarlo que las partlculas 'reales' no pueoen ser oescublertas por un oetector oe par-
tlculas (...) Ln este caso se nos muestran como lo que un |lslco claslco llamarla onoas, tales como
onoas lumlnosas u onoas gravltatorlas. A veces pueoen ser emltloas cuanoo las partlculas materla-
les actuan entre sl por meolo oe un lntercamblo oe partlculas vlrtuales portaooras oe |uerza"
611
.
230
De acueroo con la teorla cuantlca oe los campos la realloao |lslca es esenclalmente no sustan-
clal y lo unlco real en ella son los campos. Los campos son la sustancla oel unlverso: la materla,
las partlculas son manl|estaclones momentaneas oe la lnteracclon oe los campos lntanglbles e
lnsustanclales. Las lnteracclones oe los campos se asemejan a las partlculas porque actuan entre
sl abruptamente y en reglones etremaoamente pequenas oel espaclo. Herman Weyl oescrlbe en
relaclon al campo:
Segun la teorla oel campo oe la materla, una partlcula materlal tal como un electron, es slmplemen-
te una pequena zona oe un campo elctrlco, oentro oe la cual la |uerza oel campo asume valores
enormemente altos lnolcanoo que una energla comparatlvamente muy granoe esta concentraoa en
un espaclo muy pequeno. Tal nuoo oe energla que oe nlngun mooo se presenta oellneaoo contra el
resto oel campo, se propaga a travs oel espaclo vaclo como una onoa oe agua sobre la supercle
oe un lago, no elste una substancla oe la que pueoa oeclrse que el electron esta compuesto en
tooo momento
612
.
Ls conocloo reclentemente como mlnlmos camblos en la energla solar pueoen provocar e|ectos
negatlvos sobre el planeta y sus organlsmos: por ejemplo, cuanoo los vlentos solares son muy ln-
tensos lo cual ocurre ourante los perlooos oe gran actlvloao oe las mancbas solares
613
, se prooucen
granoes corrlentes que clrculan por la lonos|era, generanoo tormentas magntlcas que alteran el
campo electromagntlco terrestre y pueoen repercutlr en alteraclones |lslcas y pslqulcas. Tales al-
teraclones en el estaoo oe saluo son corroboraoas por los reportes molcos oe mayor cantloao oe
paclentes con trastornos pslqulatrlcos oel tlpo oe oepreslones e lntentos oe sulclolo y oe paclentes
con alteraclones carolacas sugestlvas oe en|ermeoao coronarla.
La actlvloao elctrlca oel slstema nervloso crea un campo energtlco que se consloera portaoor
oe ln|ormaclon y con |unclones regulaooras. Ll orlgen oel campo magntlco que rooea la cabeza
tlene su |uente a partlr oe la actlvloao elctrlca oel cerebro y tambln se ba oetectaoo en otros
organos, como el corazon. Ls conocloo el becbo que en organlsmos vegetales como arboles, los
campos
614
elctrlcos blologlcos su|ren moolcaclones con las |ases lunares, las mancbas solares y
las tormentas entre otros |enomenos, asoclaclon oemostraoa por FS Nortbrop y HS 8urr oe la
Unlversloao oe Yale en la ocaoa oe 1930 - 1940.
Lstos clentlcos suglrleron que olcbos campos elctrlcos aportaban una especle oe patron o moloe
electromagntlco que regulaba la pauta oe creclmlento y retomaban oe alguna |orma, el concepto
oe los campos mor|ogentlcos" asl oenomlnaoos por el blologo Paul Welss sobre los cuales Pupert
Sbelorake propuso una verslon mas avanzaoa
615
.
Los autores e lnvestlgaoores Tony 8uzan y Terence Dlon en su obra 7he Lvo|v|ng 8ro|n - Ll cerebro
evolutlvo", cltan a Ola| Stapleoon cuanoo escrlblo en 1930 sobre una mente grupal, o un cerebro
munolal", en el que:
un slstema oe lrraolaclon que abarca tooo el planeta que lncluye tooos los mlllones oe cerebros
oe la especle, se vuelve la base |lslca oe un yo raclal. Caoa lnolvlouo se pueoe encontrar envuelto
en tooos los cuerpos oe la raza, (...) saboreanoo en slngular lntulclon tooos los contactos cor-
porales, lncluloos los oe los amantes. A travs oe los ples oe tooo los bombres y mujeres abarca
su munoo en un solo paso: ve con tooos los ojos y en una sola vlslon abarca tooos los campos
vlsuales. De este mooo, perclbe como una sola y contlnua, tooa la supercle oel planeta: Se
yergue sobre tooas las mentes y mlra al bombre como este pueoe mlrar sus tejloos vltales, con
slmpatla y reverencla (...)
616
"
231
Los lnolgenas oe ascenoencla tolteca se reeren al malz como no nocot|, llteralmente nuestra
carne", epresanoo con ello la conclencla oe que la tlerra es la que nos brlnoa la subslstencla. Los
trabajos antropologlcos reallzaoos con lnolgenas nabuas en Mlco ban mostraoo que este pueblo
slgue reallzanoo una ceremonla llamaoa oel recueroo oe la tlerra": esta ceremonla es una oportu-
nloao en la cual la comunloao celebra una serle oe rltuales en los cuales se perpetua el recueroo
oe la relaclon con tlerra: este sentlmlento oe lntegraclon y oe no-separaclon con que las culturas
lnolgenas epresan su amor a la tlerra como un ser vlvo y consclente, es un sllencloso mensaje para
el bombre mooerno, cuyo mooo oe relaclon con la tlerra le ba llevaoo al boroe oel caos.
Carl [ung reere como ya no somos lnolvlouos slno gnero" cuanoo nos loentlcamos con la
|unclon cabal oel pensar, y al estar loentlcaoos con una |unclon ol|erenclaoa la bumanloao oevlene
en una colectlvloao aoaptaoa, oe mooo que el julclo oe tooas las mentes esta epresaoo por la
nuestra"
617
, lo cual en un marco lnteracclonlsta propone que los |enomenos mentales no oepenoen
unlcamente oe leyes |lslcas, slno que tambln se rlgen por leyes proplas.
Al consloerar la memorla oesoe un punto oe vlsta lnteracclonlsta, sl blen su almacenamlento oe-
penoe la lntegrloao oe un sustrato neural, las propleoaoes oe la mente son tales que los estaoos
mentales pasaoos son capaces oe ejercer lnNuencla olrecta sobre los estaoos actuales, sln que ol-
cba lnNuencla oepenoa oel almacenamlento oe rastros |lslcos oe memorla, con lo cual la blpotesls
locaclonlsta es lnsuclente para oar una veroaoera epllcaclon a la memorla. Por lo anterlor, sl los
recueroos no se almacenan |lslcamente en el cerebro, no es preclso que clertos tlpos oe memorla
estn connaoos a mentes lnolvlouales, con lo cual el concepto junglano oe un lnconsclente colec-
tlvo bereoaoo que contlene |ormas arquetlplcas poorla lnterpretarse como un tlpo oe memorla
colectlva, justlcable oesoe el punto oe vlsta oel lnteracclonlsmo, pero que tenorla reparos oesoe
el punto oe vlsta mecanlclsta locaclonlsta
618
.
Se pueoe retomar el concepto ya planteaoo en la mecanlca cuantlca y la mente y en el oroen
lmpllclto, oe como el cerebro anallza la realloao por oecoolcaclon oe anallsls oe |recuenclas, su-
merglnoose en una es|era en la que no bay espaclo nl tlempo, slno solamente aconteclmlentos o
|recuenclas segun lo oescrlto por Karl Prlbram. Ll |lslco teorlco Frltjo| Capra consloera que la |lslca
pueoe ayuoar a crear una conclencla ecologlca y como:
el papel oe la mente en los seres bumanos, en las socleoaoes y ecoslstemas oemuestra lo llga-
oos que estamos con nuestro entorno y sl lo oestrulmos, en ultlmas nos oestrulmos a nosotros
mlsmos".
Del mlsmo mooo que la |unclon oe los ojos es la percepclon oe las vlbraclones lumlnosas pero
no el crearlas, los oloos son capaces oe perclblr las vlbraclones sonoras pero tampoco las crean,
el cerebro trata sobre la conclencla pero no la proouce. Henrl 8ergson ya babla planteaoo que el
cerebro es un mecanlsmo reouctor, cuyo olseno permltla al organlsmo en|ocar la atenclon selectl-
vamente a los ol|erentes estlmulos oel entorno con el n oe reallzar acclones aproplaoas.
De mooo que sl el cerebro no actuara como un ltro, no babrla olscrlmlnaclon entre la multltuo
oe estlmulos que llegarlan en un momento oaoo al lnolvlouo. Ln |avor oe la |unclon oe ltro" oel
cerebro, bay evloencla eperlmental reclente oe reglstros electroence|alogracos que oemuestran
que el cerebro responoe contlnuamente a los estlmulos oel meolo amblente oe los cuales el lnol-
vlouo no esta consclente.
Por otra parte, se ban becbo elegantes elaboraclones al concepto oe los campos, meolante la lnte-
resante y controvertloa blpotesls oe la causaclon |ormatlva, oesarrollaoa por el bloqulmlco brltanlco
232
Pupert Sbelorake, la cual se basa en un concepto bollsta que es oe los campos mor|ogentlcos, en
el cual propone que:
tales campos ejercen e|ectos |lslcos que pueoen ser meoloos y son responsables oe la organl-
zaclon y |orma caracterlstlcas oe los slstemas en tooos los nlveles oe complejloao, no solamente
en el terreno oe la blologla, slno tambln en los terrenos oe la |lslca y la qulmlca. Lstos campos
organlzan los slstemas con los que se relaclonan lnNuyenoo sobre sucesos lnoetermlnaoos o pro-
bablllstlcos oesoe un punto oe vlsta energtlco, lmponlenoo oetermlnaoas restrlcclones sobre los
resultaoos energtlcamente poslbles oe los procesos |lslcos"
619
.
Sl los campos mor|ogentlcos son responsables oe la organlzaclon y |orma oe los slstemas materla-
les, oeben presentar estructuras oe campo caracterlstlcas que oerlvan oe campos mor|ogentlcos
asoclaoos a slstemas prevlos.
Lntonces, los campos mor|ogentlcos oe tooos los slstemas anterlores alteran los slstemas slml-
lares subslgulentes meolante un e|ecto acumulatlvo que actua a travs oel espaclo y el tlempo. La
blpotesls se relaclona pues, con la repetlclon oe |ormas y mooelos oe organlzaclon, queoanoo el
punto oel orlgen oe tales |ormas y mooelos |uera oe su amblto.
La blpotesls oe los campos mor|ogentlcos propone preolcclones oemostrables: sl por ejemplo una
rata aprenoe a oesarrollar un nuevo mooelos oe conoucta, cuanto mayor sea el numero oe ratas
que aprenoen a e|ectuar olcbo mooelo, mas |acll sera que cualquler otra rata lo aprenoa. Sbelorake
propone que sl se ensena a mlles oe ratas en un laboratorlo en Lonores un oetermlnaoo trabajo
nuevo, el aprenolzaje oe tal trabajo sera mas |acll para otras ratas parecloas en cualquler lugar
oel munoo: sl se oetermlna la velocloao oe aprenolzaje oe las ratas en un laboratorlo olstante en
Lstaoos Unloos, antes y oespus oe ensenar a las ratas oe Lonores, se encuentra que en el ultlmo
caso las ratas anallzaoas serlan mas veloces en su aprenolzaje |rente a las oel prlmer caso, slempre
y cuanoo no baya comunlcaclon |lslca alguna entre los oos laboratorlos.
Los campos mor|ogentlcos como estructuras oe probabllloao en el conteto oe la blpotesls oe la
causaclon |ormatlva no se oenen por preclslon, slno por olstrlbuclones oe probabllloao. La acclon
oe un campo mor|ogentlco oe una estructura jerarqulcamente superlor sobre sus partes, que son
unloaoes morcas oe nlvel ln|erlor, pueoe comprenoerse en trmlnos oe la lnNuencla que ejerce
esta estructura oe probabllloao oe nlvel superlor sobre estructuras oe probabllloao oe nlvel ln|erlor.
Consecuentemente, ourante la mor|ognesls el campo oe nlvel superlor moolca la probabllloao oe
los sucesos probablllstlcos en las unloaoes morcas oe nlvel ln|erlor que estan bajo su lnNuencla
620
.
Yenoo un poco mas lejos con esta loea, el cerebro venorla slenoo -en una buroa analogla- una espe-
cle oe aparato receptor" o un ltro receptor" oe la conclencla, que con tooa la complejloao oe su
entramaoo neuronal logra la slntonla con el/los estaoos oe conclencla oel mlsmo mooo que un apa-
rato televlsor slntonlza con un oetermlnaoo campo electromagntlco para transmltlr una lmagen.
Pero el cerebro no proouce realmente el campo y por consecuencla, buscar la conclencla por
oentro" oe los clrcultos |lslcos oel cerebro es lnutll, oel mlsmo que lo es el buscar la lmagen oe
la pantalla en los clrcultos |lslcos oel televlsor. Los clrcultos oe ol|erentes componentes oel ce-
rebro, venorlan a ser una clase oe transouctor" que permlte que el cerebro perclba el campo oe
conclencla, lo cual estarla oe acueroo a las armaclones oe Perslnger relaclonaoas con los campos
naturales oe |recuencla baja que provlenen oel mlsmo planeta. Ll campo oe la conclencla lmpllcarla
revestlr el palsaje terrestre con un manto oe palsaje mental, parangonable con la pslcos|era oe los
trmlnos tellbarolanos.
233
Tal vez la prolma revoluclon conslsta en la permlslon oe que la conclencla salga oel craneo",
mooelo propuesto ya en clernes por la teorla bolograca oel cerebro cuanoo arma que la con-
clencla oepenoe oe la lnterpretaclon oe un munoo oe |recuenclas que esta lmpllclto o plegaoo. Ln
consecuencla, los seres bumanos tenoran que percatarse consclentemente oel proceso a travs oe
la relaclon con su entorno.
La bumanloao aoqulrlra la conclencla en la meoloa oe una mayor comunlon o loentlcaclon con el
campo oe la conclencla eterno a ella, y en una poslbllloao oe escala planetarla tal comunlon serla
|acllltaoa por los campos oe |recuencla baja. Con esta optlca, cobra sentloo la armaclon oe que
la materla contlene conclencla y, sl logra pasar un lapso suclente -qulza oe mlllones y mlllones oe
anos-, poora llegar a aoqulrlr una tenue percepclon oe sl mlsma. Sln embargo, aun queoa mucbo
camlno por recorrer en lo que olsta oel conoclmlento real oe las |unclones oel cerebro y lo que
en realloao sea el proceso oe la conclencla.
Conciencia y percepcin
uonde e| |nst|nto formo| se |mpone , o5ro en nosotros e| o5eto puro, tenemos |o mox|mo omp||tud de|
ser, desoporecen todos |os ||m|toc|ones , e| hom5re se e|evo de |o un|dod de cont|dod o que |e restr|ng|o
|o |nd|genc|o de |os sent|dos, o un|dod de |deos que o5orco e| re|no de todos |os fenmenos.
lr|edr|ch Sch|||er
Al bablar oe los Ps,cho|og|sche t,pen" -Tlpos pslcologlcos-, [ung reere como el pensar es una |un-
clon que esta tan per|ectamente oesarrollaoa y obeoeclenoo unlcamente a sus leyes asplra a con|e-
rlr valloez general. Pero consloera que el munoo real es comprenslble con las luces oel sentlmlento,
la percepclon, el pensamlento y arma que caoa persona es una lnolvlslble unloao que no pueoe
estar en contraolcclon conslgo mlsma", pero el bombre, armonlzanoo tooas estas |unclones como
surgloas oel lntelecto, proouce una mutllaclon oe sl mlsmo, porque el pensar solo es una parte oel
munoo, mlentras otra parte solo pueoe ser comprenoloa por el sentlmlento, otra por la percepclon
y caoa mooalloao es valloa solamente en los llmltes oe su es|era. Qulen coloca por enclma oe tooo
la unloao oe loea", oejanoo oe laoo la percepclon y el sentlmlento, poorla compararse a qulen
tenlenoo buenos ojos |uera completamente soroo y anestslco"
621
.
Cuanoo el entenolmlento se lnvestlga a sl mlsmo surge una lnvestlgaclon oe tlpo reNelvo e lntros-
pectlvo. Lntonces caoa lnvestlgaoor oebe ser capaz oe penetrar en las conolclones oe su propla
conclencla y someterlos a escrutlnlo crltlco, para llegar a los rasgos unlversales que ellmlnen a los
personales y accloentales. Al lntentar lr mas alla oe los llmltes oe la es|era subjetlva lntrospectlva y
someterla a lnvestlgaclon para establecer una serle oe oatos lntersubjetlvos, la pslcologla procura
sustltulr la lntrospecclon por un comportamlento eterno perceptlvamente acceslble (observaclon
tlpo caja negra", oonoe el lnters en lo observaoo es en|ocaoo en la manl|estaclon conouctual),
aunque la lmpllcaclon oe tal sustltuclon es una reoucclon ontologlca.
Wllllam [ames, el pslcologo oe lnlclos oe slglo, consloeraba que la conclencla no elstla, por estar
separaoa oe los procesos oe la actlvloao cognoscltlva y perceptual. Y el conouctlsmo pslcologlco
planteo que la conclencla era un becbo |lslco con propleoaoes mensurables con los mtooos oe
observaclon y eperlmentaclon. Partlenoo oe estos supuestos, la pslcologla slologlca comenzo la
lnvestlgaclon oe como en el complejo blo|lslco oel cerebro surglan la percepclon, el pensamlento, la
memorla
622
. Para la slologla oe la percepclon, la actlvloao perceptlva a nlvel neuronal se caracterlza
por ser oe tlpo bollstlco, lo cual slgnlca que tooas las elgenclas oel organlsmo se epresan basta
en la mlnlma respuesta oe un solo nervlo perl|rlco.
234
Ll prejo grlego s,n (junto con) oe las palabras slntesls, slntropla, slnergla es alecclonaoor, orlenta a
que cuanoo las cosas se unen suceoe algo nuevo y tooa relaclon supone mayor complejloao, nove-
oao. Lsta es una oe las razones que subyacen a nuestra curlosloao, porque tratamos oe entenoer el
tooo. Al consloerar sltuaclones en las que partlclpan ol|erentes componentes, el comportamlento
oel tooo no pueoe preoeclrse a travs oe la slmple observaclon oe sus componentes. [an Smuts
en su obra Hollsmo y Lvoluclon" proponla que la globalloao es una caracterlstlca |unoamental oel
Unlverso, que el bollsmo es autocreaoor y sus estructuras nales son oe mayor bollsmo que las
lnlclales
623
.
La tesls general oel bollsmo, propuesto por Al|reo Nortb Wbltebeao oesoe el punto oe vlsta blo-
loglco consloera que los organlsmos, a ol|erencla oe los mecanlsmos son slstemas esenclalmente
lntactos, cuya lmpllcaclon ecologlca es que olcbos organlsmos estan complejamente relaclonaoos
con su meolo amblente. La tesls general oel bollsmo propone un camblo oel paraolgma mecanlclsta
oe la maqulna al paraolgma oel organlsmo en las clenclas blologlcas y |lslcas. Wbltebeao lo resume
en una |rase, la blologla estuola los organlsmos superlores, mlentras que la |lslca estuolos los or-
ganlsmos ln|erlores"
624
.
Para la clencla mooerna, esa caracterlstlca oe la Naturaleza que reune elementos para |ormar es-
tructuras creclentemente slnrglcas y slgnlcatlvas la rama oel saber que se ocupa oe estos toplcos
es naoa mas que la Teorla General oe los Slstemas propuesta por 8ertalan||y, Lazslo y [antscb, la
cual propone que en cualquler slstema oaoo nlnguno oe los nlveles pueoe ser reoucloo a nlngun
otro, con leyes generales o regularloaoes oe los patrones olnamlcas semejantes en caoa uno oe los
nlveles", lo cual slgnlca que en tooo slstema caoa una oe las varlables se relaclona con las oemas
oe una |orma tan completa que no cabe esperar causa o e|ecto.
Ls lmposlble comprenoer una estructura llamese clula, |amllla, cultura, socleoao sl se la oesmonta
oe su conteto global puesto que las relaclones y las conelones oe las partes al oetermlnar un
slstema con|orman la totalloao. Las relaclones, las conelones oe las partes que oetermlnan un sls-
tema con|orman la totalloao
625
. Hay que anotar que las leyes que rlgen en caoa nlvel oe un slstema
son bomologas", no analogas", lo cual se lnterpreta en el sentloo que las leyes son las mlsmas,
no slmllares.
La totalloao se comporta como un mooelo oe estructura olslpatlva y eblbe unos rasgos que solo
se conservan cuanoo el organlsmo es consloeraoo como un tooo lntegral, que oesaparecerlan al
peroerse la lntegrloao. 8ajo esta optlca poorla consloerarse que la conclencla es una propleoao
que surge como una representaclon oe un conjunto oe relaclones lnternas que actua ecazmente
en un plano superlor.
vale la pena consloerar la teorla atomlstlca oe la conclencla oel emplrlsmo lngls claslco que ar-
maba que los estaoos mentales son en su mayorla oe tlpo complejo, por estar compuestos en ele-
mentos, aunque tambln pueoen ser slmples: estos ultlmos al comblnarse permlten el surglmlento
oe un estaoo mental superlor, oe mayor complejloao, pero lo anterlor no equlvale a oeclr que los
estaoos ln|erlores proouzcan el superlor, slno que solamente son sus componentes. Sln embargo
esta armaclon parece tener contraolcclon cuanoo se mlra que el estaoo oe conclencla es un tooo
lnolvlso y unltarlo, una unlca pulsaclon oe la conclencla, un solo sentlmlento, pslcosls o estaoo
mental"
626
. Al epllcar la percepclon sensorlal, Wllllam [ames lntenta soluclonar esta contraolcclon,
al re|erlr que el punto oe partloa para el estaoo unltarlo no son las sensaclones slmples -que serlan
lnoepenolentes entre sl-, slno las llamaoas totalloaoes senslbles" entenoloas como tooas las lmpre-
235
slones slmultaneas que provlenen oe los ol|erentes sentloos que se unlcan a partlr oe procesos
oe ol|erenclaclon, olstlnclon y separaclon.
Lsto ocurre por ejemplo, cuanoo el nlno no se encuentra con oatos ol|erenclaoos, a ol|erencla oe un
aoulto en qulen los olversos objetos se muestran separaoos entre sl, merceo al proceso oe lnters
selectlvo" (equlparable con la atenclon), que mantlene la olsoclaclon, la olstlnclon y la separaclon,
estableclenoo un |onoo" y un prlmer plano", en que la actlvloao oe la mente conere la olversloao
oe mooos oe organlzaclon que se encuentran en la eperlencla, Plaget reere que a meoloa que
el nlno pasa por los ol|erentes estaolos oel oesarrollo, la eperlencla que aoqulere es a la luz oe
un proceso lnterpretatlvo en que paso a paso se construye una realloao por el estableclmlento oe
relaclones espaclales, temporales y causales
627
.
Caracterlstlcamente las relaclones lnternas oe algo lmpllcan que no pueoen epresarse por enume-
raclon o anallsls y solo se muestran en la unloao slstematlca oel tooo. Ll bollsmo o|rece la poslbl-
lloao oe oemostrar que la vloa es aparente en los organlsmos completos, como una |unclon oe las
relaclones lnternas en lnteracclon con el amblente, y que no se presenta por separaoo en nlnguna
oe las partes
628
. Al usar un objeto en la practlca, se oescubre paulatlnamente para que nes y cuales
no, es aproplaoo su uso, con lo cual se bace patente la |orma en que se ba oe emplear el objeto.
La lnstrumentalloao (oesoe un punto oe vlsta plagetlano) permlte ejempllcar las caracterlstlcas
|unclonales que se aoquleren en la eperlencla, al aoqulrlr tal lnstrumentalloao se aoquleren las
caracterlstlcas |unclonales oe looneloao y convenlencla en general. Al perclblr que por ejemplo,
clerta berramlenta (ya sea conceptual, ya sea materlal), es aproplaoa para oetermlnaoos nes, tales
caracterlstlcas se establecen permanentemente. A partlr oe tal permanencla otros objetos son re-
conocloos como slmllares al presentar las caracterlstlcas anteolcbas en la eperlencla perceptlva
629
.
Daoa la evoluclon oel slstema nervloso central y la unlcloao oe la berencla gentlca y oe la epe-
rlencla lnolvloual, es poslble vlncular la lntellgencla y el sentloo oe unloao al organlsmo blologlco
en |orma unltarla. La emergencla oe la conclencla plena, capaz oe autorreNelon, llgaoa al cerebro
bumano y a la |unclon oescrlptlva oel lenguaje, es uno oe los bltos en la larga evoluclon oe la lnol-
vlouaclon. La aparlclon oel lenguaje poslblllto la verballzaclon oe los estaoos lnternos, con lo cual el
babla, el gesto, el acto oe la comunlcaclon verbal permltleron acceoer en |orma lnolrecta al estuolo
oe la conclencla
630
. Ls poslble que la unloao oe eperlencla consclente sea consecuencla en parte,
oe la lnolvlouaclon blologlca oe los organlsmos con lnstlntos lncorporaoos para la supervlvencla oel
organlsmo lnolvloual, suglrlenoo entonces que la conclencla e lncluso la razon ban evoluclonaoo en
gran meoloa por su valor oe supervlvencla para caoa organlsmo en partlcular.
Ll becbo oe que un nlno pequeno muestre un vlvo lnters en su munoo, por ejemplo, al oemostrar
una actltuo oe |ranca pre|erencla bacla los rostros oe las personas, es un tlpo oe conoucta que
parece no baber ln|erloo partlenoo oe su propla eperlencla senslble y que suglere que se esta
gulanoo por un conoclmlento lnnato", que l oesarrolla y epanoe con sus eploraclones actlvas,
por ejemplo, con la sonrlsa soclal.
Lstos becbos bacen suponer a Popper que la loea oe persona" es gentlca y pslcologlcamente
anterlor a la oe mente o yo"
631
, e lgualmente consloera oesoe un punto oe vlsta losoco conje-
tural, que la conclencla emerge a partlr oe cuatro |unclones blologlcas, a saber el oolor, el placer, la
epectatlva y la atenclon. Qulza la atenclon emerglera a consecuencla oe las eperlenclas prlmltlvas
oe oolor y placer, pero en cuanto |enomeno es casl lontlca a la conclencla", ya que lncluso el
oolor pueoe oesaparecer sl la conclencla se concentra en otro |oco. Ll oolor y el placer |ueron
236
los regulaoores que los organlsmos aoqulrleron para que en un meolo aoverso, |unclonaran las
estrateglas lnstlntlvas y aoqulrloas.
Cuanoo mucbos lnolvlouos en grupos soclales eperlmentaron las consecuenclas oolorosas oe
|enomenos pslcologlcos, soclales y naturales, |u poslble oesarrollar una serle oe estrateglas ln-
telectuales y culturales para lograr reouclr la sensaclon oe oolor. Ll neurologo Antonlo Damaslo
reere que el oolor y el placer tlenen lugar cuanoo nos bacemos consclentes oe estaoos corporales
que se apartan oe una gama baslca oe percepclon. Las conguraclones oe estlmulos y oe pautas
oe actlvloao cerebral que se perclben como oolor o placer se ballan establecloas o pr|or| en la
estructura cerebral.
Aunque nuestras reacclones al oolor y al placer pueoen moolcarse meolante la eoucaclon, son
un ejemplo oe |enomenos mentales que oepenoen oe la actlvaclon oe olsposlclones lnnatas. Pero
la percepclon oel oolor no acaba cuanoo el cerebro perclbe una alteraclon oe una oetermlnaoa
lmagen corporal, porque se prooucen una serle camblos aolclonales con matlces emoclonales que
se eperlmentan como su|rlmlento porque poseemos tal mecanlsmo que nos conere representa-
clones/eperlenclas oe oolor y placer. La utllloao oel oolor y oe su eco emoclonal, el su|rlmlento, es
que o|recen la mejor protecclon para la supervlvencla, porque el lnolvlouo toma las meoloas para
evltar el oolor y correglr sus consecuenclas
632
.
La atenclon lmpllca un proceso actlvo oe captar/aslmllar los aspectos pertlnentes oe una sltuaclon,
selecclonaoos y abstraloos por el aparato perceptlvo que lncorpora una programa oe selecclon
que se ajusta al repertorlo oe respuestas comportamentales que olsponemos. Cuanoo surge un
problema nuevo e lnesperaoo que elge nuestra atenclon, se pone oe relleve una oe las |unclones
oe la conclencla, relaclonaoas con la percepclon.
Los anlmales superlores lucban por la supervlvencla en un conteto puramente lnolvloual. Caoa
organlsmo lnolvloual es el que oescansa, el que aoqulere nuevas eperlenclas y babllloaoes, el que
su|re y por ultlmo termlna murlenoo. Ll slstema nervloso central es el lntegraoor por ecelencla en
los anlmales superlores, porque lntegra" -al oeclr oe Sberrlngton- tooas las actlvloaoes oel anlmal
lnolvloual y tooos sus reNejos. Las actlvloaoes lntegraooras (reNejos) que Sberrlngton oescrlbe son
automatlcas, pero la toma oe oeclslones no lo es, slenoo una |unclon oe la mayor lmportancla blolo-
glca que oepenoe oe una actlvloao lntegraoora" que relaclona el comportamlento en oetermlnaoos
momentos con las epectatlvas, lo cual tambln equlvale a relaclonar el comportamlento actual
con el |uturo. Cuanoo una percepclon se consloera a la luz oe las potenclalloaoes lmpllcltas en la
conclencla actual en trmlnos oe la |enomenologla oe Karl Husserl, 8erger reere que se requlere
oe preclsar los slgnlcaoos y en olstlngulr y separar las loeas vlrtuales que bacen que los objetos
o aspectos oel conoclmlento sean epllcltamente reconocloos", las percepclones permlten que un
objeto unltarlo |orme un grupo slstematlco y coberente, lo cual lmpllca consloerar la percepclon
trascenoentalmente
633
.
Ll concepto oe usar las leyes pslco|lslcas para oescrlblr la conclencla ba sloo reclentemente ol|un-
oloo por Davlo Cbalmers (1996), basaoo en lntento oe Helnrlcb Weber y Gustav Tbeooor Fecbner
para epllcar los |enomenos pslqulcos como leyes y como mecanlsmos (1860). Aunque Fecbner
creyo que la conclencla era una propleoao no |lslca oel unlverso, la vlsta oomlnante oe la comunloao
pslco|lslca en la actualloao tlenoe a ser materlallsta y reoucclonlsta.
La pslco|lslca mooerna tlene como objetlvo la meolclon eacta oe las eperlenclas sensorlales y
el oesarrollo oe las leyes pslco|lslcas sensorlales, que se pueoen consloerar como aquellas que re-
237
Nejan las propleoaoes superlores oe los slstemas neurales en los cuales ellas se basan. Sl se asume
que la conclencla sea un constructo unltarlo, las leyes pslco|lslcas oe la conclencla no oeberlan ser
ol|erentes |rente a las ol|erentes mooalloaoes sensorlales o |rente a cualquler otro |enomeno que
se eperlmente en |orma consclente como la emoclon, el estrs, por cltar algunos.
De lgual |orma, las leyes emplrlcas oe la conclencla oeben estar relaclonaoas entre sl meolante una
estructura matematlca, oe la mlsma |orma que en la |lslca, con el n oe pooer reallzar preolcclones
para un ampllo rango oe sltuaclones oe una serle oe prlnclplos |unoamentales. Con estos crlterlos
se oene un marco para la reacclon oe leyes pslco|lslcas slgnlcatlvas lnoepenolentemente oe que
el en|oque sea ouallstlco o no ouallstlco. La teorla entroplca oe la percepclon oe Norwlcb (1993)
satls|ace estos crlterlos al unlcar mucbas oe las leyes oescrltas oe la pslco|lslca por meolo oel con-
cepto oe la ln|ormaclon oe Clauoe Sbannon (concept o| ln|ormatlon) como la unloao subyacente
oe la eperlencla perceptual
634
.
La conciencia y el nuevo paradigma
L| espoc|o en e| cuo| se desenvue|ve e| ser esp|r|tuo| de| hom5re t|ene d|mens|ones d|st|ntos de oque||os
en que se desp|eg en |os |t|mos s|g|os
Werner He|sen5erg
Un paraolgma (oel grlego porod|gmon: pauta) constltuye un estaoo oe logro lntelectual que es
oerrotero para las tenoenclas oel conoclmlento en la clencla, gula la actlvloao clentlca por la
organlzaclon oe los prlnclpales |enomenos relatlvos a ese campo. Un paraolgma es una especle oe
tenoencla cognoscltlva surgloa oel |onoo oe la conoucta bumana, y que no tlene llmltes preclsos,
que esta constltuloo por los supuestos teorlcos generales, las leyes y las tcnlcas para su apllcaclon
que manejan los mlembros oe una oetermlnaoa comunloao clentlca. Ll |lslco Tbomas Kubn en su
concepclon oe las teorlas clentlcas como estructuras complejas, oescrlbe el paraolgma como un
concepto sln oenlclon preclsa que oenota la totalloao oe la constelaclon oe valores, tcnlcas y
otras compartloas por los mlembros oe una comunloao oaoa" y que pertenece a la mlsma categorla
que otras cosmovlslones compartloas soclalmente. Un paraolgma establece las normas necesarlas
para legltlmar el trabajo oentro oe la clencla que rlge, coorolna y olrlge la actlvloao oe resoluclon
oe problemas que e|ectuan los clentlcos que trabajan oentro oe l. Peere Alan Cbalmers, |lslco en
la unlversloao oe Sloney que Tbomas Kubn, en la posoata a la eolclon oe 1970 oe La estructura oe
las revoluclones clentlcas", querla lmpartlr al vocablo paraolgma -tan ol|unoloo a nal oe slglo-, el
sentloo oe matrlz olsclpllnar, con una connotaclon oe ejemplarloao. A manera oe ejemplo, las leyes
oel movlmlento oe Newton |orman parte oel paraolgma newtonlano y las ecuaclones oe Mawell
|orman parte oel paraolgma oe la teorla electromagntlca claslca. De este mooo, los paraolgmas
tambln lnclulran las maneras normales oe apllcar las leyes |unoamentales a los olversos tlpos oe
sltuaclones, oe mooo que el paraolgma newtonlano se pueoe apllcar no solamente al movlmlento
planetarlo, slno al penoular, al cboque oe bolas oe blllar, entre mucbas otras. Aolclonalmente, los
paraolgmas como matrlces olsclpllnares estan constltuloos por algunos prlnclplos meta|lslcos muy
generales, que gulan el trabajo oentro oe la matrlz con prescrlpclones metooologlcas oel tlpo oe
que los paraolgmas oeben lntentar compaglnarse con la naturaleza"
635
.
Los meolos por los cuales se perpetuan los paraolgmas estan relaclonaoos con los procesos oe
soclallzaclon oe cualquler grupo en partlcular y trabajan oe la mlsma manera aun en grupos oe
acentuaoa olvergencla
636
. Las revoluclones clentlcas (los camblos oe paraolgma/matrlz olsclpllnarla)
se bacen poslbles por el oescubrlmlento oe |enomenos que no resultan comprenslbles a la luz oe
las antlguas teorlas.
238
Los paraolgmas clentlcos no son la veroao en un sentloo eplstemologlco |unoamental, pero alcan-
zan su graoo oe lmportancla en la meoloa en que aclertan en la preolcclon oe |enomenos naturales
y permlten que pueoa baber manlpulaclon oe olcbos |enomenos por parte oel bombre. La clencla
conlleva lntentos oetallaoos oe artlcular el paraolgma y compaglnarlo mejor con la naturaleza,
partlenoo oe que es lmpreclso y ablerto como para permltlr esto. Por otra parte, vlctor Gueoez,
corroboranoo las loeas oe Logar Morln, reere un paraolgma como un en|oque o un macrocon-
cepto multlolmenslonal", segun el cual se capta, se lnterpreta y se orlenta la realloao elstente.
Una lnteresante oenlclon oe como opera un paraolgma se pueoe encontrar en Werner Helsen-
berg, cuanoo escrlblo:
(...)cuanoo grupos oe |enomenos obllgan a camblos en las pautas conceptuales, lncluso el |lslco
mas emlnente tropleza con lnmensas olcultaoes. La elgencla oe un camblo en las pautas oel
pensamlento pueoe engenorar en nosotros la sensaclon oe que le qultan el suelo oe abajo oe los
ples.... Creo que las olcultaoes en este punto ol|lcllmente pueoen ser eageraoas. Una vez que
se ba eperlmentaoo la oesesperaclon con la que reacclonan los bombres oe clencla lntellgentes
y conclllaoores, cuanoo se les elge un camblo en la pauta oe sus pensamlentos, solo cabe el
sorprenoerse oe que tales revoluclones oe la clencla bayan sloo poslbles
637
.
Ln caoa poca blstorlca entran en juego slmultaneamente olversas varlables. Unas tlenoen a ser
permanentes y otras son noveoosas, estas ultlmas oeben bacer |rente a la reslstencla que tlenoe a
lmpeolr su aparlclon lnmeolata. Otras son lnNuyentes por la aceptaclon que ban reclbloo, mlentras
que otras son recurrentes y resurgen oespus oe baber sloo recbazaoas
638
.
Hay una jerarqula entre los ol|erentes paraolgmas que suele lmponer la propla naturaleza, mas
que el mlsmo bombre: por ejemplo, el becbo oe que la mecanlca claslca newtonlana sea valloa
para velocloaoes ln|erlores a la luz no resta su utllloao en el manejo oe otras sltuaclones en la
naturaleza, como en navegaclon, ballstlca, o en nuestros olas, el calculo oe las trayectorlas oe las
naves espaclales en su vlaje a los granoes planetas oel slstema solar, la teorla oe la relatlvloao oe la
materla y la energla no se bublera pooloo oescubrlr, a no ser que antes se bubleran conocloo las
leyes newtonlanas oel movlmlento.
Las nuevas teorlas oesplazan las antlguas bacla un amblto ol|erente oe |enomenos. La nueva teorla
no lnvalloa la preceoente, solo mejora su en|oque. Lsta jerarqula oe los paraolgmas o|rece cobe-
rencla y unlolrecclonalloao en los avances oel saber clentlco
639
.
Al re|erlrse a la conclencla y al camblo oe paraolgma, es necesarlo saber que el concepto grlego
claslco atomlsta oe un unlverso olvlslble y alslable, comprenslble meolante el reoucclonlsmo esta
en proceso oe ser reemplazaoo. Se consloera entonces que este en|oque pueoe ser etenslble y
apllcable a tooas las clenclas, y en partlcular a las neuroclenclas y la clencla y las olsclpllnas oe la
conclencla.
Ln el conteto oel tlempo contemporaneo en que transcurrlmos, el paraolgma oe conclencla se
oebate entre las olmenslones ol|erentes pero complementarlas oe la lncertloumbre y la paraooja,
ya que en la meoloa oel avance y mayores logros oe la clencla, mas se epanoe el borlzonte oe
estas oos olmenslones.
Desoe el punto oe vlsta eplstemologlco es lmportante la tesls oe que es poslble el estuolo oe los
estaoos alteraoos oe conclencla con el mtooo clentlco, aunque en el estuolo oe tales estaoos
oe conclencla baya elstloo la tenoencla a consloerarlos epl|enomenos
640
, oebloo a su complejloao
239
lnberente y a que no tlenen manl|estaclones |lslcas conocloas. Ln algunas teorlas oe como poorla
surglr la conclencla, elsten algunas que tlenoen a tratar a la conclencla mlsma como un epl|eno-
meno, como la planteaoa por Francls Crlck, oel Salk |nstltute y por Cbrlsto| Kocb oel |nstltuto
Call|ornlano oe Tecnologla, cuanoo sugleren que la conclencla es oe alguna manera un subprooucto
oe la oescarga slmultanea y oe alta |recuencla oe neuronas bacla ol|erentes partes oel cerebro.
De acueroo a Crlck y Kocb, el engranaje oe estas |recuenclas es lo que genera la conclencla, oe
un mooo semejante a como los tonos oe lnstrumentos lnolvlouales prooucen el complejo sonloo
oe una orquesta sln|onlca. Crlck aluoe en |orma bumorlstlca a su teorla sobre la conclencla que
epresa en su obra Tbe Astonlsblng Hypotbesls" (La blpotesls sorprenoente) que sl creen que
estoy buscanoo el camlno a tlentas por la jungla, tlenen razon".
Permltaseme un ejemplo personal: en el lme [uogement Day", una obra oe cclon |uturlsta oel
olrector Paul verboeven, un slstema oe computaooras llamaoo Skynet", que el coorolnaoor maes-
tro oe los slstemas clberolnos" oe oe|ensa mllltar, cobra un ola la conclencla y envla a un automata
clberntlco llamaoo termlnator" al pasaoo, para ellmlnar a la maore oe qulen serla en ese |uturo
presente, el organlzaoor oe la reslstencla contra la tecnocracla consclente comanoaoa por Sky-
net", que en su conoclmlento no vela la utllloao oe la elstencla oe la especle bumana, por lo cual
oeclolo su etermlnlo. Tralgo este ejemplo a colaclon a proposlto oe como sustentar la conclencla
surglenoo como un epl|enomeno, a consecuencla oe la complejloao en el entramaoo oe conelones
en los slstemas oe mlcroclrcultos oe una computaoora.
Lsta es la llamaoa concepclon computaclonlsta", que propone una teorla computaclonal oe la
mente, en la que las representaclones computaclonales cognoscltlvas se oeben lnterpretar como
algo ol|erente oe la representaclon consclente, en razon al automatlsmo oe los procesos compu-
taclonales y a un mooo oe operaclon relaclonaoo con las propleoaoes slntactlcas oe los slmbolos
lmpllcaoos, por otra parte, el pensamlento consclente oepenoe oe la atenclon a las propleoaoes
semantlcas oe las lmagenes representaoas y oe su manlpulaclon oellberaoa a la luz oe sus conte-
nloos actuales
641
. Hay que agregar que la llamaoa memorla oe trabajo" no basta para epllcar la
eperlencla consclente.
Ll eglptologo Scbwaller oe Lublcz mostro como en el antlguo Lglpto, el cuerpo era perclbloo como
conelon y epreslon oe astronomla, geogra|la, matematlcas, artes maglcas, sanaclon y arte. Ll cuer-
po se bonraba como el Templo oel conoclmlento". Del mlsmo mooo en la llteratura belnlca, los
grlegos consloeraron que el cuerpo estaba compuesto oe ps,che y somo y es la epreslon per|ecta
oe los valores oe la veroao y la belleza (ko|okogoth|o)
642
.
Honranoo el cuerpo como un lnstrumento oe conoclmlento lntelectual y esplrltual, las culturas
orlentales ban oesarrollaoo slstemas oe resplraclon y posturas yoglcas. Ln el arte y la practlca buols-
ta, el n|asls se bace en estar centraoo a nlvel oel ombllgo. Para los practlcantes buolstas, blnoulstas
y oel tantrlsmo el cuerpo es el supremo templo oe la trasmutaclon, el sltlo oonoe tooas las |uerzas
oel unlverso pueoen llevar a un oroen superlor oe naturaleza y esplrltu.
Sogyal Plmpocb relata como es necesarlo conocer la veroaoera naturaleza oe la mente. Dzo-
gcben" palabra tlbetana para gran per|ecclon" entenoloa como el estaoo autoper|ecclonaoo oe
nuestra naturaleza prlmorolal es aquello que permlte saber que la veroaoera naturaleza oe la mente
es la veroaoera naturaleza oe tooo. La ensenanza practlca oel camlno oe Dzogcben se epresa con
los trmlnos vlslon, Meoltaclon y Acclon. Duojom Plmpocb se reere a la vlslon como:
240
la comprenslon oe la conclencla oesnuoa, oentro oe la cual esta contenloo tooo: la percepclon
sensorlal y la elstencla |enomnlca, el samsara y el nlrvana. Lsta conclencla tlene oos aspectos:
la 'vaculoao' como espectro absoluto, y las aparlenclas o percepclon como aspecto relatlvo
643
"
Complementanoo los conceptos oe Plmpocb, el aumento oe la senslbllloao perceptlva pueoe
lograrse por vla oe anallsls conceptual, por aumento y slstematlzaclon oe la percepclon sensorlal
con base en la lnstrumentaclon y la eperlmentaclon, o blen por aolestramlento olrecto oe la
percepclon.
Ln la meoloa que evoluclonan y se vuelven mas senslbles las olsclpllnas emplrlcas, es poslble estable-
cer mas paralelos entre ellas, e lgualmente es poslble que las clenclas que se basan traolclonalmente
en el anallsls cuantltatlvo, que plensan en trmlnos oe actuaclon y actuan oe acueroo al pensamlento,
tlenoan a soslayar en un menor graoo la esencla oe las cosas. Otra |orma oe acceoer a un oroen
oe realloao ol|erente vlene oaoa por los en|oques antropologlcos, en los que el conoclmlento oe
un en|oque ol|erente al usual oe una socleoao occloental pueoe conouclr a captar aspectos no
sospecbaoos oe la realloao, oebloo al |enomeno que caoa cultura coolca su eperlencla partlcular
oe una |orma ol|erente y tlene un vocabularlo especlallzaoo para re|erlrse a los ambltos oe realloao
a los que son mas senslbles en su partlcular manera oe ver el munoo
644
. Ls lmportante aclarar
que al olscutlr los aspectos relatlvos a la conclencla que o|rece caoa olsclpllna clentlca, se susclta
la cuestlon sobre lo que oetermlna que una clencla sea ol|erente a la otra y sl algunos supuestos
aspectos" oe la mlsma" clencla son en realloao clenclas olstlntas
645
.
Bases epistemolgicas para el estudio de los estados alterados
de la conciencia
Al consloerar el mtooo clentlco como es|uerzo por la slstematlzaclon oel proceso oe aoqulslclon
oe conoclmlento oe mooo que se reouzcan al mlnlmo los sesgos provenlentes oe la observaclon
y el raclonamlento, es poslble argumentar que el mtooo clentlco pueoe apllcarse para el estuolo
oel |enomeno oe la conclencla.
Son poslbles las observaclones y la teorlzaclon en el estaoo baslco oe conclencla. Pero en la meoloa
oe que la senslbllloao perceptlva bumana slga lncrementanoose, se lra trascenolenoo la eperlencla
orolnarla oel munoo y su tlpo oe realloao lnberente. Tales estaoos alteraoos oe conclencla concebl-
oos como epl|enomenos poorlan partlr oel becbo oe consloerar que las neuronas tlenen ol|erentes
mooos oe organlzaclon, resultanoo ello en ol|erentes eperlenclas subjetlvas. Pero el epl|enomeno
es lncloental, es un e|ecto que se proouce lnoepenolentemente o no oe su utllloao.
Consloerar como epl|enomenos a los estaoos oe conclencla parte oel becbo que la eperlencla
subjetlva no se pueoe epllcar oe mooo suclente con las leyes actuales oe la neurologla y que son
algo que el cerebro proouce en |orma secunoarla sln ser capaz oe lnNulr en ellos, con lo cual los
estaoos oe conclencla y la mente queoarlan reoucloos a la sustancla lnmaterlal oel ouallsmo cuya
epreslon en el plano materlal es meolante el cerebro, resulta a tooas luces, lnsuclente
646
.
Al re|erlrse al conoclmlento objetlvo" Popper epone una tesls en la que elsten oos sentloos
ol|erentes oe conoclmlento o pensamlento:
Ll conoclmlento o pensamlento en sentloo subjetlvo, que conslste en 1) un estaoo oe la mente
o oe la conclencla, o en una olsposlclon a comportarse o actuar, y (2) un conoclmlento o pensa-
mlento en sentloo objetlvo
647
, que conslste en los problemas, teorlas y argumentos como tales.
241
Ll conoclmlento en este sentloo objetlvo es totalmente lnoepenolente oe la pretenslon oe cono-
cer oe cualqulera, es tambln lnoepenolente oe las creenclas o oe la olsposlclon oe cualqulera a
asentlr, a armar o a actuar"
648
.
Sln embargo, la realloao que se revela es bastante ol|erente oe la cotlolana segun los aportes oe las
olsclpllnas oe la conclencla, algunos mooelos |lslcos y aportes oe las neuroclenclas, lo que se pueoe
conocer es la lnteracclon entre el observaoor y lo observaoo, no es poslble conocer las propleoa-
oes oe lo observaoo solo: tooa observaclon es una |unclon oe la conclencla oel observaoor y por
eso el unlverso esta lnetrlcablemente llgaoo a la conclencla, en vez oe ser olvlslble en conclencla"
y objetos oe conclencla".
Asl, 8ertrano Pussell epreso que al munoo se le pueoe llamar |lslco, mental o las oos cosas, o
nlnguna, como mas nos guste, en realloao las palabras no slrven para naoa"
649
.
Hace mllenlos la bumanloao oescubrlo que poola entrenar su cerebro para lnouclr en el camblos
pro|unoos oe conclencla. La mente aprenolo a mlrarse a sl mlsma y a eamlnar sus proplas reall-
oaoes, su espaclo lnterlor.
Un eperlmentaoor lnolvloual al construlr su aparato", juzgar la abllloao oe su |unclonamlento
y utlllzarlo para etraer oatos, empleara babllloaoes en clerta |orma artesanales que ba aprenoloo
en parte oe alguna |uente (por ejemplo, los llbros oe teto), pero sobre tooo, oe sus tanteos e
lnteracclon con colegas mas eperlmentaoos. Por mucba que sea la conanza oel eperlmentaoor
en la abllloao oe los resultaoos que obtlene, esa conanza subjetlva no bastara para callcar a esos
resultaoos como una parte constltuyente oel conoclmlento clentlco. Los resultaoos oeben pooer
superar los posterlores procesos oe comprobaclon, e|ectuaoos tal vez en prlmera lnstancla por los
colegas, luego sl la estructura soclal oe la clencla se oa en el mlsmo conteto oel eperlmentaoor,
por los eoltores oe los meolos escrltos oe olvulgaclon especlallzaoa.
Ken Wllber reere sobre San 8uenaventura que armaba que el ser bumano tlene tres mooos oe
alcanzar el conoclmlento, o tres ojos, por asl oeclrlo. Ll aolestramlento oe los tres ojos oel alma a
saber, el ojo oe la carne, el ojo oe la razon y el ojo oe la contemplaclon permlte perclblr el munoo
eterno, el munoo oe la loso|la y la mente mlsma y el conoclmlento oe las veroaoes trascenoentes.
Sl se acepta que caoa ojo tlene sus proplos objetos oe conoclmlento, ya sean mentales y trascen-
oentales, y que un ojo superlor no pueoe ser reoucloo a uno ln|erlor, caoa ojo es utll y valloo en
su proplo campo, para no lncurrlr errores categorlales.
Desoe este marco conceptual una persona que se nlega a aolestrar uno u otro oe los ojos, susclta
un negarse a mlrar" y elste justlcaclon en no consloerar como valloa la oplnlon oe tal persona.
Ln algulen que se nlega a aprenoer contemplaclon, por ejemplo, no se pueoe aomltlr veroslmllltuo
en observaclones becbas sobre la naturaleza trascenoental
650
.
Ln consonancla con los olctaoos oel mtooo clentlco un buen lnvestlgaoor en el campo oe los
estaoos oe conclencla se compromete a reallzar buenas observaclones, a ol|unolrlas en publlco, a
reallzar argumentaclon teorlca que sea loglca y a lograr la reproouctlbllloao oe los resultaoos
651
. Ll
callcar los estaoos oe conclencla como epl|enomenos ba lmpllcaoo que se les consloere oe poca
lmportancla, por las lmpllcaclones oe subjetlvloao y por conslgulente, oe poca creolbllloao.
La gura claslca" oel observaoor oesapegaoo no |unclona al estuolar los estaoos oe conclencla
porque su percepclon alteraoa pueoe a|ectar lo que observa. Cuanoo el observaoor es qulen vl-
242
vencla el estaoo alteraoo oe conclencla es necesarlo conocer las caracterlstlcas oel observaoor,
con el objetlvo oe pooer conservar la valloaclon consensual
652
. Al respecto oe la valloez oe los
conoclmlentos subjetlvos, Wllber concueroa con Cbarles Tart que el conoclmlento clentlco no es
la unlca |orma oe conoclmlento: en trmlnos oe los tres mooos oe alcanzar el conoclmlento ya sea
clentlco, mental o contemplatlvo se plantea el problema oe las pruebas que lo bacen verlcable.
Sl se reconoce que tooo conoclmlento tlene, oe acueroo a Wllber, tres componentes baslcos que
lncluyen:
Un ala lnstrumental o lmperatlva: compuesta oe lnstrucclones slmples o complejas que oan la gula
para la obtenclon oe un resultaoo.
Un ala llumlnatlva: conslste en un ver llumlnatlvo a cargo oe la mooalloao partlcular oe conocl-
mlento corresponolente al ala lmperatlva. Aoemas oe ser autollumlnatlva, conouce a la poslbllloao
oe un ala comunal.
Ala comunal: es el compartlr e|ectlvo oe la vlslon llumlnatlva con otros que estan usanoo el mls-
mo mooo. Sl otros colegas colncloen con la vlslon compartloa, se logra una prueba comunal oe
la veroao oe la vlslon.
Ln el plano categorlal oe conoclmlento oe la conclencla oesoe un punto oe vlsta trascenoental lmpll-
ca entrenar la mente" vlvlenoo la manera olrecta y concreta en que esto se logra. Con el en|oque
oe la contemplaclon, la percepclon asl lograoa oe aquello que llamamos realloao, mostrara unas
propleoaoes mas |unoamentales y verlolcas oe lo babltual, que orlglnaran el concepto oe un oroen
oe realloao ol|erente al que estamos acostumbraoos a perclblr
653
. Ll conoclmlento para entrenar
la mente oerlva oe ensenanzas personales y oe la propla eperlencla personal por ejemplo, en la
meoltaclon. Ll proposlto oe la meoltaclon es oespertar en caoa uno la naturaleza oe la mente para
vlslumbrar esa vlvencla lnmutable oe |gpo. La meoltaclon conslste en algo slmllar a llevar la mente
oe regreso al bogar" por la practlca oe la presencla mental o atenclon, en que no se vlvenclan las
emoclones, slno solamente se las contempla con el mayor altrulsmo poslble
654
.
Ln el yoga, oe mooo semejante a los estaoos oe engourd|ssement blpnotlco, o cuanoo bay un o5o|s-
sement du n|veou mento| -oe acueroo al neurologo |rancs [anet-, bay una conclencla lnol|erenclaoa
en la que no causan nlngun olsturblo las percepclones, los sentlmlentos, los pensamlentos. Lste es
un estaoo en que elste la vlvencla oe etre 5|en dons so peou estar blen en la plel", que se asocla a
una sensaclon oe autollberaclon y pro|unoa tranqullloao.
Slgulenoo oe nuevo a Wllber y baclenoo n|asls en el oesarrollo lnterno oel oenomlnaoo bolon
soclal, se llega al lnteresante concepto oe una vlslon compartloa oel munoo.
Ln un marco oe ello, yo, nosotros (conceptos a los que oenomlna los Tres Granoes), las tres pruebas
oe valloez oe Habermas a saber, la veroao (objetos), veracloao o slncerloao (sujetos) y oe justlcla
o oerecbo (lntersubjetlvloao), estos valores corresponoen a los oe Platon: lo veroaoero (veroao
proposlclonal, re|erloo a un estaoo objetlvo oe cosas o ello), lo bueno (o aoecuaclon cultural, bace
re|erencla al concepto oe nosotros) y lo bello (olmenslon lnolvloual esttlca que bace re|erencla
al yo) y a las tres crltlcas oe Kant: la crltlca oe razon pura (razon teorlca, ello), la razon practlca
(moral lntersubjetlva, nosotros) y el [ulclo Lsttlco Personal (yo). Lstos conceptos son los oomlnlos
oe la clencla emplrlca, oe la moralloao y el arte
655
.
243
Notas de Captulo 9.
502. Popper KR, Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2
Reimpresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 492
503. La aparicin de nuevas caractersticas en las totalidades
ha sido llamada emergencia. La emergencia ha sido in-
vocada a menudo para explicar fenmenos tan difciles
como la vida, la mente o la conciencia. En: Wilber
K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma de la evo-
lucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid 1996. pp. 64
504. OManique J: Energa en evolucin. Editorial Rotati-
va. Barcelona 1972. pp. 127
505. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 133
506. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 134
507. Chalmers, DJ (Ed.): The conscious mind: In search of
a fundamental theory. New York 1996. Oxford University
Press
508. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 136
509. House A, Pansky B, Siegel A: Neurociencias. Enfo-
que sistemtico. 1 Edicin en Espaol. Edit. McGraw-
Hill, Mxico D.F. 1982 pp. 138
510. Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM: Essentials of
Neural Science and Behavior. Appleton & Lange. 1995.
pp 324
511. Popper KR, Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2
Reimpresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 282
512. Eccles JC: La evolucin del cerebro: la creacin de
la conciencia. Editorial Labor, Barcelona. 1992. pp. 179
513. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 213
514. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 215
515. Bresch C: La vida, un estado intermedio. Bibliote-
ca Cientfca Salvat. Barcelona, 1987. pp. 153
516. Bresch C: La vida, un estado intermedio. Bibliote-
ca Cientfca Salvat. Barcelona, 1987. pp. 158
517. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 218
518. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 144
519. Engels, F: El origen de la familia, la propiedad pri-
vada y el estado. pp. 36
520. Engels, F: El origen de la familia, la propiedad pri-
vada y el estado. pp. 69
521. Bresch C: La vida, un estado intermedio. Bilioteca
Cientfca Salvat, Barcelona 1987 pp. 172
522. Taylor P: La seleccin natural: un lastre sobre el pen-
samiento biolgico y social. Ludus Vitalis 1999; VII (12):
27-55
523. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 180
524. Sagan C, Druyan A: Sombras de antepasados olvi-
dados. Edit. Planeta, Barcelona, 1992. pp. 333
525. Sagan C, Druyan A: Sombras de antepasados olvi-
dados. Edit. Planeta, Barcelona, 1992. pp. 336 - 337
526. Eccles JC: La evolucin del cerebro: la creacin de
la conciencia. Editorial Labor, Barcelona. 1992. pp. 193
527. Augusta J, Burian Z: El origen del hombre. Edicio-
nes Suramrica, Bogot, 1966. pp. 103
528. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 224
529. Sagan C, Druyan A: Sombras de antepasados olvi-
dados. Edit. Planeta, Barcelona. pp. 281
530. Bresch C: La vida, un estado intermedio. Bilioteca
cientfca Salvat, Barcelona 1987 pp. 223 y ss
531. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 142
532. Eccles J: La revolucin del cerebro: creacin de la
conciencia. Edit Labor 1992. pp. 183
533. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 218
534. Eccles J: La evolucin del cerebro: creacin de la
conciencia. Edit Labor 1992. pp. 181
535. Fischbach GD: Introduccin general. En: Mente y
Cerebro. Monografa de Libros de Investigacin y
Ciencia. Edit. Prensa Cientfca, Barcelona. 1993. pp. 13
536. Seth AK, Ishikevich E, Reeke GN, Edelman GM: Theo-
ries and measures of consciousness: an extended frame-
work. Proceedings National Academy Sciences 2006;
103(28): 10799-10804
537. Seth AK, Ishikevich E, Reeke GN, Edelman GM: Theo-
ries and measures of consciousness: an extended frame-
work. Proceedings National Academy Sciences 2006;
103(28): 10799-10804
538. Popper KR, Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 149-150
539. Al explicar el conocimiento y la inteligencia huma-
nos en trminos biolgicos, Popper lo considera como
el conocimiento animal o humano como un resultado
evolutivo, o de adaptacin evolutiva al medio ambiente.
Popper KR, Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Reim-
presin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 136
540. Tissot R: Introduccin a la Psiquiatra biolgica.
Editorial Pluma, Bogota D.C., 1980 pp. 209
541. Eccles J: La evolucin del cerebro: creacin de la
conciencia Edit. Labor 1992. pp. 195
542. House A, Pansky B, Siegel A: Captulo 19. La forma-
cin reticular. En: Neurociencias. Enfoque sistemtico.
Edit. McGraw-Hill, Mxico D.F. 1982. pp. 363 y ss
543. P. Farreras - Valent: Sndromes comatosos Captulo
15. En: Pons PA, Farreras-Valent P, Ley A, Montserrat S,
Sales R, Sarr R, et al: Enfermedades del sistema Nervio-
so, Neurosis y Medicina Psicosomtica, Enfermedades
mentales, Tomo IV. Tratado de Patologa y Clnica M-
dicas. Salvat. Barcelona, 1965. pp. 298 - 323
544. Los criterios de muerte cerebral total incluyen: ausencia
completa de actividad cortical y de tallo cerebral en dos
exmenes clnicos realizados con dos horas de intervalo
en ausencia de depresores de SNC, relajantes muscu-
lares o hipotermia, con EEG sin actividad elctrica (iso-
elctrico) registrado con estimulacin auditiva por un
perodo de al menos 30 minutos [amplifcacin de 2 V/
mm]. No debe haber ventilacin espontnea durante 3
minutos. Los refejos de los pares craneales deben estar
ausentes pero pueden presentarse refejos de la mdula
espinal. Estos hallazgos deben ser corroborados por al
menos dos mdicos. [Weil MH, von Planta M et al
Captulo 1. En: Shoemaker, WC: Textbook of Critical
Care. WB Saunders, Philadelphia, USA. 1989 pp. 1 - 40
545. House L, Pansky B, Siegel A: Neurociencias Enfoque
Sistemtico. 1 Ed en Espaol. McGraw Hill. Mxico DF,
1982. pp. 363
546. House L, Pansky B, Siegel A: Neurociencias Enfoque
Sistemtico. 1 Ed en Espaol. McGraw Hill. Mxico DF,
1982. pp. 466
244
547. La muerte clnica es la asociacin de paro respiratorio
(apnea), paro circulatorio, con suspensin de la activi-
dad cerebral que puede ser reversible.
548. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 398
549. Lassen NA, Ingvar DH, Skinhj E: Funcin cerebral y
fujo sanguneo. En: El Cerebro Monografa de Libros
de Investigacin y Ciencia 3 Edicin.. Editorial Labor,
Barcelona. 1983 pp. 194-204
550. Montas P: La negligencia unilateral. Acta Neuro-
lgica Colombiana 1988; 4(3): 23-27
551. Evarts EV: Mecanismos cerebrales del movimiento.
En: El Cerebro Monografa de Libros de Investigacin
y Ciencia. 3 Ed. Edit. Labor, Barcelona. 1983 pp. 136
552. Popper KR, Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2
Reimpresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 400
553. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 410 y ss
554. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 274
555. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 272
556. Popper KR, Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2
Reimpresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 275
557. Damasio AR, Damasio H: Cerebro y Lenguaje. En:
Mente y Cerebro. Monografa de Libros de Investiga-
cin y Ciencia. Prensa Cientfca, Barcelona. pp. 69
558. Popper considera que las entidades del mundo fsico
como procesos, fuerzas, campos de fuerzas, interactan
entre s, y del mismo modo con los cuerpos materia-
les. Defne lo real como el conjunto de cosas que son
capaces de ejercer un efecto causal sobre cosas mate-
riales de tamao ordinario, y que explican cambios en
el mundo material ordinario. Las fuerzas y campos de
fuerzas estn ligadas a tomos y partculas, poseen un
carcter disposicional a interactuar, integrando as con-
cepciones del materialismo y el fsicalismo. El Mundo 2
es el mundo de las experiencias subjetivas, de los esta-
dos mentales, incluyendo los estados de conciencia, las
disposiciones psicolgicas y los estados inconscientes.
El Mundo 3 es el mundo objetivo de los productos de
la mente humana. La existencia de las grandes e incues-
tionables obras creativas del arte y de la ciencia muestra
la creatividad humana y con ella, a la del universo. La
palabra creatividad, una de las claves en el surgimiento
del Mundo 3 se entiende en el sentido de la impredic-
tibilidad de la especie humana. Con la emergencia del
hombre, considera que la creatividad del universo se ha
hecho obvia. El hecho de la existencia de los Mundos,
ofrece una respuesta al problema de la mente y el cuer-
po, que entendido en una mejor circunscripcin como
el problema del cerebro y la mente, por la teora del
interaccionismo, segn la cual los estados mentales y
fsicos interactan. Esta teora del interaccionismo solu-
ciona el problema en que la interaccin se localiza en el
cerebro: Popper K: Captulo 1. El materialismo se supera
a s mismo. En: Popper KR, Eccles JC: El Yo y su ce-
rebro. 1 Ed, 2 Reimpresin, Editorial Labor Barcelona,
1985. pp. 2-40
559. Llaman la atencin las semejanzas planteadas con el
nivel mental, premental / submental o de dominio ma-
terial o biosensorial y transmental o del alma y el esp-
ritu, o como materia, mente y espritu, o subconsciente,
autoconsciente y superconsciente, o instinto, razn e
intuicin (mencionadas por otros autores, como Hegel).
Lo importante de estos niveles desde el punto de vis-
ta metodolgico es que cada nivel superior no puede
explicarse en trminos del inferior, cada nivel superior
tiene propiedades y caractersticas que no se encuen-
tran en los inferiores. Desde el punto de vista episte-
molgico, la biologa no puede explicarse solamente en
trminos de fsica, ni la psicologa solamente en trmi-
nos de biologa. Cada estado superior abarca a las fases
inferiores, pero trascendindolas al agregar sus propios
atributos defnitorios. Citado en Wilber K: Captulo 10
Refexiones sobre el paradigma de la nueva era. En:
Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M, Ca-
pra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco. Una
exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Ed. Edit.
Kairs, Barcelona. 1992. pp. 298
560. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp. 365
561. LaBerge D: Attention, awareness, and the triangular
circuit. Consciousness and Cognition 1997; Vol 6(2-3):
149-181
562. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985 pp. 411 - 413
563. Damasio AR, Damasio H: Cerebro y Lenguaje. En:
Mente y Cerebro. Monografa de Libros de Investiga-
cin y Ciencia. Prensa Cientfca, Barcelona. pp. 70
564. Hofstadter DR: Gdel, Escher, Bach. Un eterno y
grcil bucle. Tusquets Editores, Barcelona, 1998. pp.
388-90
565. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de la
ciencia. 2 Edicin. Editorial Alianza Universidad. Ma-
drid, 1983. pp. 342
566. Pigem J: Salir de la caverna. En: Nueva Conciencia.
Monografa N 22 de Integral. Ediciones Integral. Bar-
celona, 1994. pp 112
567. Wilber K: El ojo de la ciencia y de la Psicologa trans-
personal. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed. Kairs, Bar-
celona. 1991. pp. 336, 338
568. Chalmers AF: Qu es esa cosa llamada ciencia?
Siglo XXI Eds. Madrid, 1987. pp. 206
569. El razonamiento inductivo o induccin lleva desde
una lista fnita de enunciados singulares a la justifca-
cin de un enunciado unievrsal que lleva de la parte al
todo. De acuerdo al inductivismo la ciencia inicia con la
observacin, que proporciona una base segura sobre
la que se puede construr el conocimiento cientfco. El
conocimiento cientfco se deriva de acuerdo al inducti-
vismo, mediante una induccin de unos enunciados ob-
servacionales. Para el inductivista la fuente de la verdad
no es la lgica, sino la experiencia: el conjunto del cono-
cimiento se construye mediante la induccin a partir de
la base segura que proporciona la observacin, y en la
medida de aumentar el nmero de hechos establecidos
mediante la observacin y le experimentacin, son ms
las leyes y teoras con mayor genarlizacin y alcance. En:
Chalmers AF: Qu es esa cosa llamada ciencia? Siglo
XXI Eds. Madrid, 1987. pp. 16
570. Shibutani T: Sociedad y Personalidad. Paids. Bue-
nos Aires. 1961
571. Mountcastle VB: The view from within - Pathways
to the study of the perception Johns Hopkins Medical
Journal 1975; 136: 109-131. Citado en: Popper KR, Eccles
JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Reimpresin, Editorial
Labor Barcelona, 1985. pp. 468
572. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 141 - 142
573. Pinillos JL: La mente humana. Salvat Eds, Navarra
1970. pp. 107
574. Tart C: Enfoque sistmico de los estados de concien-
cia. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego: Textos de
Psicologa transpersonal. 5 Ed, Editorial Kairs, Barce-
lona, 1991. pp. 169-174
575. Tart C: Enfoque sistmico de los estados de concien-
cia. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego: Textos de
Psicologa transpersonal. 5 Ed, Editorial Kairs, Barce-
lona, 1991. pp. 169-174
245
576. House L, Pansky B, Siegel A: Neurociencias Enfoque
Sistemtico. 1 Ed en Espaol. McGraw Hill. Mxico DF,
1979. pp. 462
577. Baars BJ: Some essential diferences between con-
sciousness and attention, perception, and working
memory. Consciousness and Cognition 1997; 6(2-3):
363-371
578. House L, Pansky B, Siegel A: Neurociencias Enfoque
Sistemtico. 1 Ed en Espaol. McGraw Hill. Mxico DF,
1979. pp. 461 y ss
579. Popper KR y Eccles, J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2
Reimpresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 405
580. Strub RL. Black FW: The Bedside Mental Examination.
Chapter 2. In: Handbook of Neuropsichology. Vol 1.
Elsevier Science Publications. New York. pp. 30-46
581. Sigla alemana Lisergic Diethylamid Saure, dietilamida
del cido lisrgico.
582. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 140,141
583. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 81
584. Popper KR y Eccles, J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2
Reimpresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 600 y
ss
585. Goleman D: La inteligencia emocional. Editorial Ja-
vier Vergara S.A., Buenos Aires, 1996. pp. 68
586. Aclaro un poco sobre estos personajes, citando un frag-
mento de la obra de Vctor Snchez, Las enseanzas
de Don Carlos. Aplicaciones prcticas de la obra de
Carlos Castaneda (1987) : (...) a principios de la dca-
da de los sesenta Carlos Castaneda era un estudiante
de antropologa a punto de graduarse, por lo que se
puso en contacto con un viejo indio yaqui llamado Juan
Matus. Con el viejo como informante, pretenda llevar a
cabo un estudio sobre los usos medicinales del peyote
entre los indios del sur de los EE.UU. y norte de Mxico.
El caso fu que el indio se le revel como un poderoso
hombre de conocimiento o brujo y lo tom como un
aprendiz desde el principio de su relacin (...) l (Cas-
taneda) ha ido describiendo las diferentes etapas de su
aprendizaje, lo cual despert un gran inters entre lec-
tores de todo el mundo. En: Snchez V: Op. Cit. pp. 13.
587. Snchez, Las enseanzas de Don Carlos. Aplica-
ciones prcticas de la obra de Carlos Castaneda. Edi-
torial Norma. Bogot, 1987. pp. 225
588. Snchez, Las enseanzas de Don Carlos. Aplica-
ciones prcticas de la obra de Carlos Castaneda. Edi-
torial Norma. Bogot, 1987 pp. 225-226
589. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 209
590. Sacks O: The man who mistook his wife for a hat
and other clinical tales. Harper Perennial New York,
1990. pp. 72
591. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 210
592. Rojas C: El problema de la causalidad en la epis-
temologa de Mario Bunge. Tesis doctoral - Pontifcia
Universidad Javeriana, Facultad de Filosofa y Letras. Bo-
got, Junio 1980. pp. 117
593. Rowan J: Lo transpersonal. Psicoterapia y Coun-
selling. Editorial Libros de la liebre de marzo. Barcelona,
1996. pp. 259
594. Rattray-Taylor, G: El cerebro y la mente. Una rea-
lidad y un enigma. Editorial Planeta, Barcelona, 1979.
pp. 285
595. Como se comenta en detalle ms adelante (Cf. La reali-
dad como conciencia) el origen del dualismo se remon-
ta a la escuela de Parmnides de Elea, cuando sostuvo
que el Ser era nico e invariable, que los cambios no
eran posibles y lo que percibamos como cambios eran
ilusiones de los sentidos, a partir de lo cual surgi el
concepto de una sustancia indestructible e inmutable.
De esta idea tambin fructifc la del atomismo, en que
los tomos como las unidades indivisibles ms peque-
as de la materia se movan pasivamente en el vaco
sin que se explicara la causa de su movimiento excepto
por fuerzas espirituales, fundamentalmente diferentes
de la materia. Esta imagen dualista de materia y fuerzas
espirituales con el paso del tiempo se convirti en un
elemento importante del pensamiento occidental que
divida la mente y la materia.
596. Thomas NJT: Coding Dualism: Conscious Thought
Without Cartesianism. Home Page: Imagination, Men-
tal Imagery, Consciousness, Cognition: Science, Philoso-
phy & History.
597. Fischbach GD: Introduccin general. En: Mente y
Cerebro. Monografa de Libros de Investigacin y
Ciencia. Edit. Prensa Cientfca, Barcelona. 1993. pp. 15
598. Popper KR, Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 406-407
599. Popper KR, Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2
Reimpresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 400
600. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 410 y ss
601. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 283
602. En la demostracin experimental del potencial reacti-
vo es necesaria la exclusin de patrones previamente
aprendidos o preprogramados. La mayora de los mo-
vimientos voluntarios son componentes de secuencias
complejas en los cuales hay participacin de zonas de la
corteza y del cerebelo que almacenan memoria de habi-
lidades aprendidas. Es necesaria una evaluacin crtica
para excluir los efectos del repertorio de acciones au-
tomticas ya aprendidas. En: Popper KR, Eccles J: El
Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Reimpresin, Editorial Labor
Barcelona, 1985. pp. 330, 366
603. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 365
604. Al referirse al yo, Popper cita los dos enunciados kantia-
nos que defnen persona : Una persona es un sujeto
responsable de sus acciones y lo que es consciente de
la identidad numrica de s mismo en tiempos distin-
tos. Popper KR, Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed,
2 Reimpresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 129
605. Popper KR, Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2
Reimpresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 135
606. Gurtwisch A: El campo de la conciencia. Un an-
lisis fenomenolgico. Alianza Universidad - Revista de
Occidente. Madrid, 1979. pp. 30
607. Gurtwisch A: El campo de la conciencia. Un an-
lisis fenomenolgico. Alianza Universidad - Revista de
Occidente. Madrid, 1979. pp. 17, 30, 33
608. Devereux P, Steele J, Kubrin D: Gaia, la Tierra Inte-
ligente. Lerner, con permiso de Editorial Martnez Roca,
Bogot, 1991 pp. 183-185
609. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 272
610. Devereux P, Steele J, Kubrin D: Gaia, la Tierra Inteli-
gente. Lerner, con autorizacin de Martnez Roca, 1991.
pp. 95
611. Hawking SW: La Historia del Tiempo. Crtica - Grijal-
bo, Barcelona. 1989 pp. 100-101
612. Citado en: Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio,
Mlaga, 1983. pp. 275
613. Las manchas solares se producen por fuertes explosio-
nes de gases en la corteza solar, tienden a aparecer en
regiones del Sol donde su campo magntico es muy
fuerte. Estas manchas son cclicas, con perodos de gran
intensidad cada once aos, con lapsos de mayor intensi-
246
dad de dos a tres aos, en que las manchas son ms in-
tensas y de mayor tamao que lo habitual. Tomado de:
Bueno M: El gran libro de la casa sana. Martnez-
Roca, 1994. pp. 68-71
614. El bioqumico Rupert Sheldrake seala que los campos
son las entidades ms fundamentales que la materia.
No pueden explicarse en trminos de materia; ms bien
la materia se expresa en trminos de la energa que hay
en los campos. En: Devereux P, Steele J, Kubrin D:
Gaia, la Tierra Inteligente. Lerner, con autorizacin de
Martnez Roca, 1991. pp. 95
615. Devereux P, Steele J, Kubrin D: Gaia, la Tierra Inteli-
gente. Lerner, con autorizacin de Martnez Roca, 1991.
pp. 94
616. Buzan T, Dixon T: The Evolving Brain. David &
Charles. London. pp. 160
617. Jung C: Tipos psicolgicos. 9 Ed. Editorial Sudame-
ricana, Buenos Aires, 1964. pp. 137
618. Sheldrake R: Una nueva ciencia de la vida. La hi-
ptesis de la causacin formativa. Kairs. Barcelona,
1990. pp 38
619. Sheldrake R: Una nueva ciencia de la vida. La hi-
ptesis de la causacin formativa. Kairs. Barcelona,
1990. pp 21
620. Sheldrake R: Una nueva ciencia de la vida. La hi-
ptesis de la causacin formativa. Kairs. Barcelona,
1990. pp 100,101
621. Jung C: Tipos psicolgicos. 9 Ed. Editorial Sudame-
ricana, Buenos Aires, 1964. pp. 137
622. Rattray-Taylor, G: El cerebro y la mente. Una rea-
lidad y un enigma. Editorial Planeta, Barcelona, 1979.
pp. 286
623. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 174
624. A.N. Whitehead, 1928. Citado por Sheldrake R: Una
nueva ciencia de la vida. La hiptesis de la causacin
formativa. Kairs. Barcelona, 1990. pp 20
625. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 175
626. Gurtwisch A: El campo de la conciencia. Un an-
lisis fenomenolgico. Alianza Universidad - Revista de
Occidente. Madrid, 1979. pp. 39
627. Gurtwisch A: El campo de la conciencia. Un an-
lisis fenomenolgico. Alianza Universidad - Revista de
Occidente. Madrid, 1979. pp. 39-40; 52
628. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de la
ciencia. 2 Edicin. Editorial Alianza Universidad. Ma-
drid, 1983. pp. 477-479.
629. Gurtwisch A: El campo de la conciencia. Un an-
lisis fenomenolgico. Alianza Universidad - Revista de
Occidente. Madrid, 1979. pp. 54
630. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de la
ciencia. 2 Edicin. Editorial Alianza Universidad. Ma-
drid, 1983. pp. 456-457
631. Popper KR y Eccles JC: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2
Reimpresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 130-
131
632. Damasio AR: El Error de Descartes. Critica-Grijalbo.
Barcelona, 1996. pp. 243
633. Gurtwisch A: El campo de la conciencia. Un an-
lisis fenomenolgico. Alianza Universidad - Revista de
Occidente. Madrid, 1979. pp. 341-343
634. West, R. L. (1998). The Psychophysical Laws of Con-
sciousness [Summary]. Consciousness Research Ab-
stracts, Toward a Science of Consciousness (Tucson III),
Tucson, Arizona: Consciousness Studies at the Univer-
sity of Arizona.
635. Chalmers AF: Qu es esa cosa llamada ciencia?
Siglo XXI Eds. Madrid, 1987. pp. 127-130
636. Kuhn, citado por Goleman D: Enfoques de la psicolo-
ga de la realidad y el estudio de la conciencia. En: Walsh
R, Vaughan F: Ms all del Ego: Textos de Psicologa
transpersonal. 5 Edicin. Editorial Kairs, Barcelona.
1991 pp. 39
637. Citado en: Zukav G: La danza de los maestros del
Wu-Li. 2 Ed. Edit. Plaza y Jans, Barcelona. 1991 pp. 194
638. Cuando los marcos teorticos ms antiguos, con los que
hay mayor familiaridad resultan limitados para una ade-
cuada descripcin de los fenmenos, deja de hacer inte-
ligibles los nuevos conocimientos adquiridos, si se con-
sidera al antiguo marco en funcin de un lenguaje, el
nuevo marco teortico ser una reconstruccin del que
antes exista y la nueva reconstruccin ser apta para
empleos en los cuales anteriormente era insatisfactorio.
El nuevo lenguaje permite interpretar de un modo pe-
culiar el antiguo, en virtud de una mayor sistematicidad,
por lo que puede sintetizar una mayor heterogeneidad
de hechos que la antigua manera ordenaba con difcul-
tad. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de
la ciencia. 2 Edicin. Editorial Alianza Universidad. Ma-
drid, 1983. pp. 370
639. Fukuyama F: El fn de la historia y el ltimo hom-
bre. Editorial Planeta Colombiana SA, 1993. pp. 117
640. Defnido como un fenmeno concomitante que se da
como resultado secundario o perifrico
641. J.R. Searle, (1980), Minds, Brains and Programs. The
Behavioral and Brain Sciences, 3, 417-424; J.R. Searle,
(1990), Is the Brain a Digital Computer? Proceedings
and Addresses of the American Philosophical Asso-
ciation, 64(3), 21-37, J.R. Fodor, (1981), Representations.
MIT Press: Cambridge, MA; S.P. Stich, (1983), From Folk
Psychology to Cognitive Science: the case against belief.
MIT Press: Cambridge, MA ; citados por Thomas NJT:
Coding Dualism: Conscious Thought Without Car-
tesianism. Home Page: Imagination, Mental Imagery,
Consciousness, Cognition: Science, Philosophy & His-
tory. pp. 4
642. Houston J: The Posible Human. Tarcher & Putnam &
New York, 1982. pp. 6,7
643. Rimpoch S: El libro tibetano de la vida y la muer-
te. Ediciones Urano. Barcelona, 1994. pp. 196
644. Goleman D: Enfoques de la psicologa de la realidad
y el estudio de la conciencia. En: Walsh R, Vaughan F:
Ms all del Ego: Textos de Psicologa transpersonal.
5 Edicin. Editorial Kairs, Barcelona. 1991 pp. 41
645. Wartofsky MW: Introduccin a la flosofa de la
ciencia. 2 Edicin. Editorial Alianza Universidad. Ma-
drid, 1983. pp. 466
646. Tart, C: Estados de conciencia y ciencia de los esta-
dos especfcos. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del
Ego: Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed, Edito-
rial Kairs, Barcelona, 1991. pp. 312-331
647. Con respecto al conocimiento, humano, el objetivismo
es una concepcin que hace hincapi en que los datos
del conocimiento, desde las proposiciones simples, a las
teoras complejas, tienen propiedades y caractersticas
que trascienden las creencias y los estados de concien-
cia de los individuos que las conciben y las contemplan.
El sujeto toma sobre s en cierto modo las propiedades
del objeto, lo cual supone que el objeto se presenta
como algo acabado y defnido ante la conciencia del
sujeto cognoscente. Se opone al individualismo que
concibe al conocimiento como un conjunto especial de
creencias que son sustentadas por los individuos y resi-
den en sus mentes y cerebros (...) para que una creencia
fgure como autntico conocimiento deber ser posible
justifcar la creencia demostrando que es verdadera o
probablemente verdadera mediante el recurso de la
evidencia apropiada. El conocimiento, de acuerdo con
esta concepcin, es una creencia verdadera, debida-
247
mente evidenciada, o una frmula similar. En: Chalmers
AF: Qu es esa cosa llamada ciencia? Siglo XXI Eds.
Madrid, 1987. pp. 160
648. Chalmers AF: Qu es esa cosa llamada ciencia?
Siglo XXI Eds. Madrid, 1987. pp. 169
649. Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego: Textos de
Psicologa transpersonal. 5 Edicin. Kairs, Barcelona.
1991 pp. 351
650. Wilber K: El ojo de la ciencia y de la psicologa trans-
personal. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Edicin. Kairs,
Barcelona. 1991 pp. 342
651. Se puede complementar en: Walsh R, Vaughan F:
Ms all del Ego: Textos de Psicologa transpersonal.
5 Edicin. Editorial Kairs, Barcelona. 1991 pp. 316
652. Walsh RN: La posible aparicin de paralelos interdis-
ciplinarios. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed. Edit Kairs,
Barcelona, 1991. pp. 345 - 355
653. Walsh RN: La posible aparicin de paralelos interdis-
ciplinarios. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed. Edit Kairs,
Barcelona, 1991. pp. 345 - 355
654. Rimpoch S: El libro tibetano de la vida y la muer-
te. Ediciones Urano. Barcelona, 1994. pp. 91
655. Wilber considera que existen holones individuales y
sociales, y cada uno de ellos tiene un interior y un ex-
terior. En la evolucin general y humana en particular,
surgen cuatro pistas de direcciones distintas, cada una
de ellas estrechamente conectada y dependiente de las
dems, aunque ninguna puede ser reducida a la otra. El
desarrollo de las formas exteriores de los holones indivi-
duales comprende tomos, molculas, clulas, organis-
mos, organismos de neurales y organismos neurales de
cerebro triple. El desarrollo de las formas exteriores del
holn social tiene como objeto de estudio los enjambre
de estrellas y los planetas, Gaia, los grupos familiares,
los ecosistemas; por otra parte, tambin est el desa-
rrollo interno del holon individual y por ltimo, el desa-
rrollo interno del holn social que se evidencia en una
serie de visiones compartidas (desde una panormica
mgica, pasando por la mtica y la mental). Wilber
K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma de la evo-
lucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid 1996. pp. 143
248
Captulo 10. El cerebro, la mente y la conciencia
a la luz de algunos sistemas flosfcos
Poro dor s|gn|fcodo o donde estomos ho,, neces|tomos so5er de dnde ven|mos.
|chord Leoke, (19++ - j
L| mundo es todo |o que es e| coso.
Ludw|g W|ttgenste|n (1877-19S1j
Algunas refexiones flosfcas en torno al hombre
y la mente humana
Nuestra poca se ba caracterlzaoo por un |enomeno antes oesconocloo, como una especle oe
Penaclmlento, en el cual se ba prooucloo la lrrupclon en la socleoao oe la lnvestlgaclon clentlca y
tcnlca a un muy alto nlvel. Y aunque este |enomeno ba sloo constante, la noveoao oel |enomeno
resloe en la amplltuo oel |enomeno cuya escala ba sloo planetarla. Al preguntarse sobre el cerebro
bumano, nos preguntamos lnevltablemente sobre el mlsmo centro oe ser oel bombre, pues los
camblos en la actual concepclon oel cerebro y la mente tenoran un e|ecto pro|unoo sobre la loea
oe la bumanloao mlsma y el munoo.
Cuanoo se bacen preguntas se llevan los objetos y las cosas oe la vloa olarla, asl como los objetos
clentlcos a un nuevo plano en el cual aparecen como sl |ueran loeas. Para preguntar en un mar-
co aoecuaoo, para no epresar slnsentloos e lnsensateces, los autores como el austrlaco Luowlg
Wlttgensteln recomlenoan que orlentemos aoecuaoamente las palabras, porque el lenguaje es el
veblculo oel pensamlento. Por esta razon, algunas veces la loso|la pueoe oar la lmpreslon oe que
presta mas atenclon a las armaclones sobre la realloao que a la realloao mlsma, sln embargo, al
contlnuar en la llnea wlttgenstenlana, se encuentra que una aoecuaoa pregunta sobre el centro oe
ser oel bombre vlene enmarcaoa en que tooo lo que se pueoe oeclr, pueoe oeclrse clara y com-
prenslblemente, y sobre las cosas oe las que no se pueoe bablar, bay que guaroar sllenclo".
Lstas consloeraclones las bace Wlttgensteln para evltar que el entenolmlento se enajene por el
lenguaje, para combatlr el embrujamlento oe nuestro entenolmlento por meolo oe nuestro len-
guaje"
656
, ya que los llmltes oel lenguaje, son los llmltes oel munoo"
657
.
Las olsqulslclones losocas sugleren que para lograr ln|erenclas sobre oetermlnaoos procesos oe
tal manera que se tlenoa bacla la unlversalloao y la totalloao oe los objetos, se oeben bacer pregun-
tas relatlvas a ellos mlsmos y ver en que estructuras se basan, entonces la actltuo oel loso|o ante
la totalloao oe los objetos es una actltuo lntelectual y oe pensamlento, con un caracter raclonal y
cognoscltlvo.
La |lslca mooerna al orlentarse bacla el conoclmlento oel munoo objetlvo ba o|recloo respuestas,
al oemostrar que la estructura baslca oel unlverso es muy compleja, oel mlsmo mooo que ba per-
mltloo conocer el oroen subyacente oel munoo. La blologla ba oemostraoo que las lnteracclones
bajo conolclones muy partlculares oe los componentes oe la clula como partes oepenolentes oe
un conjunto organlzaoo son oeclslvos para el |enomeno oe la vloa. Se poorla oeclr blologlcamente
que la vloa es el secreto oculto en el ADN"
658
.
Uno oe los objetlvos oe la clencla mooerna es la trascenoencla oe las llmltaclones perceptlvas
babltuales -que equlvalorla a oeclr que estamos clegos, y no somos consclentes oe ello-, lo cual
lmploe un conoclmlento mas |unoamental oel unlverso, y en ultlmas, oe nosotros mlsmos. Lntre
estos elementos oe concepclon oel yo" y oe concepclon oel unlverso" elste una clase oe anta-
249
gonlsmo, que en clerta |orma lmprlme un curso penoular al pensamlento bumano que a veces se
orlenta bacla el macrocosmos, a veces bacla el mlcrocosmos, acentuanoo la busqueoa entre uno u
otro, pero slempre buscanoo las ultlmas conelones entre las cosas
659
.
Las llmltaclones perceptlvas ya notaoas por ramas oel conoclmlento como la |lslca, las neuroclenclas
y las olsclpllnas oe la conclencla suelen aovertlr sobre la presencla oe olcotomlas, separaclones,
slmpllcaclones en las propleoaoes |unoamentales como el Nulr contlnuo, la lnterconelon oe las
cosas y la concepclon oe un unlverso bollsta.
Probablemente este es el sentloo oel trmlno llusorlo" al bacer re|erencla sobre estas llmltaclones
perceptlvas que oe|orman la realloao en una meoloa que oesconocemos
660
. Ll estaoo oe conocl-
mlentos sobre el cerebro y la conclencla se mueve acoroe con la ley valloa para la |lslca y la blologla
oe que el movlmlento es necesarlo para que baya equlllbrlo". Ll ser bumano naclo para evoluclo-
nar y ese proceso oe evoluclon le plantea problemas en |orma constante, |ruto oe las soluclones
ballaoas para los problemas preceoentes.
Cuanoo un |enomeno se caracterlza por su gran complejloao -como serla el caso oel cerebro-,
ballanoose aoemas sujeto a |uerzas que lo someten al camblo, la trayectorla evolutlva sobre los co-
noclmlentos oe este tema presentara perlooos oe contlnuloao y bl|urcaclones. Ln la meoloa que se
acumula ln|ormaclon sobre ol|erentes aspectos oe la neuroblologla, la qulmlca, la mecanlca cuantlca,
la pslcologla transpersonal, se amplla la capacloao oe la bumanloao para reNelonar sobre sl mlsma,
y oe esta complejloao bay un progreslvo creclmlento oe la lnteroepenoencla, basta un punto en que
nlnguno oe los slstemas pueoe ser consloeraoo en sl mlsmo separaoo oel tooo, aunque no se ba
llegaoo basta este punto con el estaoo actual oe conoclmlentos.
Pero no se oeben escatlmar es|uerzos cuanoo se trata oe conclllar las clenclas naturales con los
lnterrogantes que el bombre se |ormula acerca oe su propla elstencla
661
.
A proposlto oe los lnterrogantes que el bombre se |ormula sobre su elstencla, aqul cabe cltar algo
oel pensamlento vlslumbraoo por el escolastlco Abelaroo cuanoo trata sobre el problema relteraoo
oe la relaclon oel bombre conslgo mlsmo y con el munoo. De Abelaroo, [ung reere como:
lo contraolctorlo apenas aomlte otra compaglnaclon que la paraooja en tanto se asplra veroaoe-
ramente a una epreslon que por prlnclplo se apoya en uno oe los puntos oe vlsta (...)".
Ll mensaje que subyace en estos comentarlos oe [ung es que bay sujetos que se relaclonan con
objetos oesoe el angulo oe la loea (puolnooseles llamar oe alguna |orma loeallstas) o oesoe la pers-
pectlva oel objeto, surglenoo en este caso las naturalezas oe tlpo objetlvo, orlglnanoo una persona
-sl las caracterlstlcas se oan- con un aguoo sentloo oe la loglca.
Ll pensamlento oe Abelaroo lntenta oemostrar una conjugaclon oe contrastes pslcologlcos, sugl-
rlenoo que la loglca y el loeal aparecen como una paraooja, porque estan acabalgaoos en la zona
abstracta y al mlsmo tlempo sln reconoclmlento oe la realloao concreta.
Aqul es oonoe la olscuslon comenzo a surglr porque nlnguno oe los oos slstemas (v.gr nomlnallsmo
y reallsmo) era argumentalmente mas pooeroso que el otro, ya que al esse |n |nte||ectu (ser lnte-
lectual) le |alta el esse |n re, (ser oe las cosas) que transcurre en la realloao cotlolana. Ante esta
lncompatlbllloao aparente entre esse |n |nte||ectu y esse |n re, se propuso la conjunclon oe ambos
|actores en el esse |n on|mo, como una especle oe tert|um qu|d. La actlvloao vltal especlca oe esta
conjunclon esse |n on|mo se alcanza la percepclon senslble la suclente bonoura lmpreslva y la
loea la |uerza e|ectlva que son partes lntegrantes oe una realloao vltal. La actlvloao bolonomlca oe
la pslqu, entonces surge oe la conjugaclon oe opuestos como sentlr y pensar.
250
Traolclonalmente, bajo las luces oel emplrlsmo" o sensuallsmo pslcologlco oe Locke, 8erkeley y
Hume, la lntellgencla y el conoclmlento se atrlbuyeron a las entraoas (lnput) sensorlales oe ln|orma-
clon. Ll emplrlsmo consloero que la percepclon senslble era el paraolgma oe la eperlencla consclen-
te y cognoscltlva, concepclon que conolclono a la eperlencla consclente como surgloa olrectamente
oe la percepclon senslble. Ha babloo un lnouoable progreso oesoe la concepclon a comlenzos oe slglo
sobre el slstema nervloso vlsto a la luz conouctlsta como un slmple conouctor", en el cual el cerebro
era una especle oe conector oe lmpulsos entre receptores y e|ectores, en el que los nervlos eran
como unos bllos conouctores. Lsta concepclon llneal-mecanlca resulto en una lnterpretaclon me-
canlclsta oe la pslqu, en la cual unos oetermlnaoos estlmulos provocaban oetermlnaoas respuestas.
Y llevo a clentlcos como el |rancs Plerre oe Laplace asl como a Du 8ols-Paymono a conceblr
la clencla en trmlnos mecanlclstas, segun los cuales era poslble el conoclmlento clentlco oe la
naturaleza representaoo en |ormulas matematlcas. Lsta concepclon oe la mente y la conclencla a
la luz oe la |rontera |lslca y blologlca oe la poca |u un basamento oe la escuela conouctlsta: oe
los en|oques causa-e|ecto. Poorla teleologlcamente parangonarse esta concepclon oe causa-e|ecto
en la epllcaclon oe la conclencla como orlglnaoa en la vlslon mecanlclsta carteslana oel munoo.
Segun el mecanlclsmo el Unlverso era una Gran Maqulna en la cual tooas sus partes eran rueoas
oentaoas, partes oe un mecanlsmo, a la cual las leyes newtonlanas le justlcaban su capacloao oe mo-
vlmlento por el estableclmlento oe una mecanlca celeste raclonal. Lste en|oque raclonal mecanlclsta
presupone entonces la elstencla oe un munoo eterno aparte oe la conclencla bumana, supone
aolclonalmente que con ese munoo es poslble bacer observaclones, meolclones y especulaclones
sln moolcarlo. De aqul se orlglno el concepto oe objetlvloao clentlca", por la presunclon que
elstla tal munoo eterno alla a|uera" en oposlclon a la mente, al yo que esta aqul oentro".
Las epllcaclones mecanlclstas mas reclentes, sl blen aceptan sus llmltaclon en la comprenslon oel
slstema nervloso central, consloeran que con el avance oel tlempo los progreslvos e lmpreslonantes
avances oe la bloqulmlca, la blo|lslca y la electroslologla pooran oar una epllcaclon a la mente en
|unclon oe los trmlnos |lslcoqulmlcos oel cerebro, en vlsta oe los ltos obtenloos anterlormente
con el oescl|ramlento oel naturaleza qulmlca oel materlal gentlco, el ADN, el coolgo gentlco
meolante el cual se coolca la secuencla oe amlnoacloos en las protelnas.
Ll loeal claslco oe la objetlvloao clentlca se ba vlsto abatloo por la aceptaclon oel concepto oe
que bay partlclpaclon oe la conclencla oel observaoor. No elsten las propleoaoes objetlvas oe la
naturaleza lnoepenolentes oe la conclencla oel ser bumano, pero orlglna un conoclmlento oe tlpo
lntrospectlvo que bace que la clencla no pueoa estar eenta oe valores. Los clentlcos son lntelec-
tual y moralmente responsables oe su lnvestlgaclon, su trabajo pueoe ennoblecer a la clencla y ser
cruclal para la supervlvencla oe la bumanloao.
Ll prolmo estaolo oe la evoluclon oel bombre es consloeraoo como una trans|ormaclon oe la con-
clencla, abarcanoo aolclonalmente la oenlclon que el bombre tlene sobre su proplo potenclal y su
lugar en el Unlverso. Ln el ano oe su muerte -acaecloa en 1961-, [ung epreso que el bombre mooerno
oebla reoescubrlr la vloa oel esplrltu, porque esta llberaba al bombre oe tooa ataoura con el clclo oe
las alteraclones blologlcas. [ung y Tellbaro, preoljeron que la llnea entre lo |lslco y lo pslqulco oesapa-
recerla. Tbeooor Dobzbansky epreso que el bombre lgnoraba el laoo esplrltual oe su naturaleza, y
Loren Llseley rerlo como el bombre esta aoqulrlenoo pooeres lentamente sobre una olmenslon
capaz oe presentarle una sablourla que apenas ba empezaoo a olscernlr"
662
. [an Smuts comentaba
sobre el bollsmo que la evoluclon posee un caracter esplrltual lnterlor que no oeja oe pro|unolzarse".
Ll estructurallsmo es una concepclon que acentua la contetualloao oel concepto oe estructura. Las
estructuras oe las loeas son lnteroepenolentes, a ol|erencla oe los seres blologlcos, porque caoa una
oe ellas tlene sus ralces en otras loeas preoecesoras estrecbamente relaclonaoas.
251
Cualqulera que sea el tlpo oe la loea, ya rellglosa, clentlca, polltlca, esta sujeta a camblos y a un pro-
ceso oe constante renovaclon por la vla oel contacto con otras loeas y con el creclente tesoro oel
conoclmlento oe una bumanloao en olnamlca contlnua en el proceso oel conoclmlento. Pero, cual es
el concepto oe estructura! Una estructura pueoe ser un complejo oe relaclones que no obeoece a un
oroen preconcebloo, slno que elge una reconstrucclon y otra con|ormaclon moollca oe la realloao.
Ya se trate oe un mlto o oe una teorla clentlca, oe problemas meta|lslcos o |ormulas matematlcas,
el contenloo esta regloo por clerta organlzaclon loglca, por una suceslon regulaoa oe un numero oe
operaclones mentales, que se oenen con una termlnologla especlca que las reouce a un comun
oenomlnaoor.
La actlvloao estructurallsta o estructurallsmo surglo como un estuolo oel lenguaje bumano bajo el
aspecto oel contenloo, oesoe las olsclpllnas oe la |onologla
663
, la llngulstlca y la esttlca en que los
elementos |ormaban parte oe slstemas mas vastos. Los slstemas son lo que mas pro|unoamente
compenetra tooo, elsten antes que el bombre y le sustentan en el tlempo y el espaclo. La actlvloao
estructurallsta es la actlvloao regulaoa oe un oetermlnaoo numero oe operaclones mentales que
operan en un munoo oe reglas, oe mooo que al reconstrulr un objeto oel campo oel conoclmlento
que sea, ya oe la antropologla, la loso|la, la polltlca, el arte o la clencla, en su reconstrucclon se
reNejen las reglas oe su |unclonamlento. Cualquler cosa que no sea totalmente amor|a, posee una
estructura. Del mlsmo mooo, una estructura es un complejo oe relaclones, en que la oepenoencla
oe los elementos se caracterlza por sus relaclones con la totalloao
664
.
Los avances en los conoclmlentos en cualesqulera oe las areas oel conoclmlento bumano tenoran
trascenoentales consecuenclas en otros campos oel conoclmlento. Ls lnevltable con el conjunto
oe conoclmlento actual relatlvo a la conclencla, no consloerarla como uno oe los constltuyentes
prlnclpales oe la realloao, sl no acaso el unlco.
La teorla general o olnamlca oe los slstemas propone una lntegraclon en la estructura mas amplla
oe las cosas, que representan oe alguna |orma las tenoenclas oe la evoluclon" o propenslones oe
manl|estaclon" en los tres prlnclpales oomlnlos oe la evoluclon, a saber la slos|era, la blos|era y
la noos|era.
Desoe la perspectlva oe las clenclas que tratan con slstemas auto-energetlzaoos y auto-organlzaoos,
estan los ol|erentes ramales oe las clenclas oe la complejloao que lncluyen la teorla general oe los
slstemas, la clberntlca, la termoolnamlca oel oesequlllbrlo, la teorla oel automata celular, la teorla
oe las catastro|es, la teorla oe los slstemas autopoytlcos, la teorla olnamlca oe los slstemas y la
teorla oel caos. Con el rlesgo oe sobreslmpllcar la teorla olnamlca oe los slstemas, se le pueoe ver
como un plurallsmo emergente entrelazaoo por patrones comunes que conectan al unlverso"
665
.
Ln trmlnos oe la compreslbllloao algorltmlca (C|. aslmetrlas |unclonales en el renolmlento oel
neocorte) se conoce que el munoo no es compreslble algorltmlcamente en su totalloao, elsten
procesos caotlcos partlculares que escapan a este en|oque oel mlsmo mooo que elsten operaclo-
nes matematlcas que no son computables: este vlslumbre oe aleatorleoao oeja entrever un munoo
poco comprenslble en que la clencla busca comprlmlr algorltmlcamente la estructura esenclal.
Las clenclas oe la complejloao tratan grosso mooo sobre regularloaoes baslcas, patrones o leyes
que se apllcan a los tres relnos oe la evoluclon, a saber la slos|era, la blos|era y la noos|era : en la
actualloao tales clenclas oe la complejloao ban mostraoo una vlslon unlcaoa y coberente oel mun-
oo. 8aslcamente, el tras|onoo oe estas clenclas es que tooo esta conectaoo con tooo lo oemas"
con lo cual el entramaoo oe la vloa es una vlslon clentlca
666
, eplstemologlcamente, los marcos
oe re|erencla que manejan estas clenclas oe la complejloao se pueoen unlr con las clenclas oe la
jerarqula, como la boloarqula, con la consecuencla que se trascenoera la separaclon oe los valores
252
y los becbos, conjuganoolos, lo cual permltlra una vlslon oel munoo autntlcamente bollstlca, no
acumulatlva, como lo reere Wllber, que permltlra una slntesls veroaoeramente slgnlcatlva que
poorla esperarnos en nuestro |uturo colectlvo"
667
.
En busca de lo humano
Por potr|o e| Un|verso, por Le, |o vo|untod , por enc|mo de todo, |o em5r|oguez de |o ||5ertod
7homos Monn
Por d|ferentes mot|vos se morchon |os hom5res o |os confnes o5ondonodos de| mundo. A o|gunos |os
|mpe|e so|omente e| ofon de oventuros, otros s|enten mos |ntenso sed de so5er, |os terceros o5edecen o
|o seductoro ||omodo de unos voces quedos, o| enconto m|ster|oso de |o desconoc|do, que |os o|eo de |os
senderos rut|nor|os de |o v|do cot|d|ono
u|or|o de| ofc|o| Lrnest Shock|eton de |o exp|oroc|n o |o
Antort|co en |o nove u|scover,, en 1903.
Se ba olcbo que ocurre con |recuencla que los pensamlentos oe mayor trascenoencla en una obra
sean los que o|recen mayor olcultao para una epreslon clara. Al querer mostrar como a partlr
oe la mente bumana con sus caracterlstlcas unlcas, se pueoen oerlvar las propleoaoes que oenen
al bombre, se retoma una antlgua olscuslon, plasmaoa oesoe la poca oe Llnneo, y cuyas lmpllcaclo-
nes losocas son |ebaclentes. Las caracterlstlcas unlcas oe oesarrollo oe nuestro cerebro nos ban
permltloo al oeclr oe Kant, clerto caracter y causalloao lntellgente y llbre, con la connotaclon que
en la llbertao elste clerta reglon lnsollta, conocloa como llbre arbltrlo, en la cual el bombre pueoe
vlvlr plenamente sus caracterlstlcas bumanlzantes oe bonoao, su lntellglbllloao y su trascenoencla
que le bace componente oe un oroen soclal oaoo.
La teorlzaclon antropologlco-losoca en lo concernlente a la llbertao pslqulca busca las razones ultl-
mas en el oroen oe lo bumano y las organlza para etraer una concepclon total oel bombre. La llbertao
bumana oesoe el punto oe vlsta antropologlco-losoco se reere a las potenclalloaoes oel sujeto y
a sl mlsmo en su unloao. Sl se establece que la llbertao elste, muestra en el bombre una aptltuo para
obrar llbremente: los actos llbres se caracterlzan por ser elegloos entre otras eventualloaoes, por
tener puntos oe comparaclon. A su vez, la comparaclon elge reNelon, y la reNelon ploe atenclon.
Arlstoteles ol|erenclo las potenclalloaoes oel bombre oesoe el punto oe vlsta pslqulco ol|erenclan-
oolas en mooalloaoes objetlvas que reNejan la lntenclonalloao u objetlvloao oel bombre. Soslayanoo
un poco la termlnologla, las potenclalloaoes u caracterlstlcas bomlnales son claslcaoas por Arlsto-
teles como cognoscltlvas y apetltlvas
668
.
Yabla 10.1 Potencias o Facultades psiquicas
Segun la lntenclonalloao
Tlpo oe sujeto Cognoscltlvas Apetltlvas
Comunes al anlmal
y al bombre
Sens|5|||dod
Percepclon, lmaglnaclon,
memorla senslble
Afect|v|dod
Lmoclon, sentlmlento, paslon
Paclonalloao voluntao
Proplas oel bombre |ntellgencla, razon
Lmoclon y a|ecclon
esplrltuales, vollclon senslble
253
Ln el nlvel bumano u bomlnal por ecelencla oe la lntellgencla raclonal y oe la vollclon, se |unoa
una parte oe la elstencla especlca bumana. Por la lntellgencla raclonal su pooer oe reNelon, sus
creaclones artlstlcas, logra el bombre tal varleoao que se otorga el atrlbuto oe un mlcrocosmos. Por
la vollclon trasclenoe al sujeto oe las operaclones blologlcas y oe las vlvenclas pslqulcas, logranoo
otorgarse una unloao que es cognoscente y volente, consclente y autonoma, es preclsamente la
persona oe acueroo a la oenlclon oe 8oeclo: una substancla lnolvloual oe naturaleza raclonal (|n-
d|v|duo||s su5stont|o rot|ono||s noturoe)"
669
.
Las potenclas |unclonales oe tlpo cognoscltlvo y apetltlvo constltuyen oe alguna |orma un slstema olna-
mlco oe como opera un ser bumano. Lstas potenclas no agotan la realloao vlva, y el bombre meolante
tales potenclas bace e|ectlvas sus poslbllloaoes y oesarrolla su ser. Sln embargo, la |alta oe crlterlos
objetlvos claros para evaluar la presencla oe conclencla subjetlva en otros -lo cual es partlcularmente
palpable en los casos oe anlmales no bumanos, asl como bumanos con alteraclon cerebral-, ba suscl-
taoo por parte oe autores como C.H. vanoerwol| oe la unlversloao oe Ontarlo en Canaoa, proponer
que las subolvlslones arlstotllcas convenclonales como la emoclon o la cognlclon no son aoecuaoas
a los actuales proposltos oe las neuroclenclas al buscar como la actlvloao neural genera la conoucta
70
.
La lnteracclon entre la antropologla |lslca y la cultural ba becbo surglr el concepto oe que el bombre,
en cuanto especle, es un anlmal con rasgos blologlcos partlculares, que lo vuelven bumano. Lstos
rasgos bumanos slgnlcatlvos, estan presentes en tooas las razas. Anatomlcamente la bumanloao, los
rasgos bomlnlzantes oel bombre provlenen oe su postura erecta, se poorla agregar que oesoe el punto
oe vlsta slologlco su bumanloao resloe en una eageraclon oe sus rasgos oe maml|ero y pslcologl-
camente preponoeran en l la eageraclon oe la oepenoencla y oe la seualloao, que son causa oe la
olversloao oe los comportamlentos lnolvlouales en el seno oe la |amllla bumana
671
. Ll |unoamento oe
la conolclon bumana en trmlnos losocos estarla en el ser para la muerte, en el ser para el seo y
en su conolclon concernlente a la llbertao. Se pueoe agregar oesoe una optlca oe Mar, que el bombre
se crea a sl mlsmo en el proceso oe la blstorla, en oonoe el |actor esenclal esta en relaclon con la
naturaleza: al prlnclplo oe su evoluclon el bombre esta clegamente ataoo a la naturaleza y meolante el
proceso oe la evoluclon trans|orma su relaclon con la naturaleza y por tanto, se trans|orma a sl mlsmo.
La seualloao poorla ser consloeraoa como una lnterpretaclon oe la vloa, que proyectaoa sobre el
cosmos nos enmarca en un oestlno antropocosmlco que lmpllca no solamente la seualloao, slno
que lleva lmpllcltas las acepclones oe la |ecunoloao, la muerte y el renaclmlento. Conceptos llgaoos
a la presencla oe conclencla, que oellnea un munoo eterno, que perclbe al entorno en trmlnos
oe vloa, y por conslgulente, oe seo.
Ln la meoloa oel oesarrollo cultural oel munoo, tanto el munoo natural", como el oe los objetos y
berramlentas |abrlcaoos por el bombre se presenta como seuaoo. Mlrcea Lllaoe oescrlbe como en
la |nola volca la vedl o ara oe los sacrlclos era consloeraoa como bembra", mlentras que ogn| o el
|uego rltual era macbo". Ll ved| era aslmllaoo al ombllgo o nh5|
672
oe la tlerra, slmbolo oel centro"
por ecelencla, que tambln equlvalla a la matrlz oe la olosa. Aunque este slmbollsmo esta presente
en socleoaoes arcalcas, estos trmlnos oe lmpllcaclon seual traoucen una concepclon cosmologlca.
Los pltagorlcos consloeraban por ejemplo que el trlangulo representaba la |ecunoaclon unlversal y
lo llamaron orche genesoos a causa oe su |orma per|ecta", que tambln equlvalla a la |ecunoaclon
673
.
Las caracterlstlcas oe senslbllloao y a|ecto que compartlmos con otras especles anlmales se satls-
|acen por objetos oel munoo eterlor, que oesplertan oeseos oe poseslon o |uga. Lstas apetenclas
por objetos eternos a nosotros suscltan vlvenclas que actuan en la lntegrloao oel ser anlmal mo-
vlnoolo en la polarloao oel placer o oel olsgusto, oe mooo que la lntenclonalloao oel a|ecto en los
anlmales es lnstlntlva, lo cual ecluye la llbertao
674
.
254
Los bumanos tambln compartlmos con los anlmales la selecclon oe parentesco, que surge al pre-
sentarse la cooperaclon entre grupos oe parlentes cercanos, oel mlsmo mooo que en los grupos
oe anlmales soclales. Lsto se entlenoe mejor sl uno se lmaglna que sus bljos estan bambrlentos, sln
bogar o en|ermos, pero aprolmaoamente 40.000 nlnos mueren caoa ola por bambre, oesculoo o
en|ermeoaoes evltables. De no meolar oe una |orma tan |ebaclente el mecanlsmo oe la selecclon
oe parentesco, con reglas matrlmonlales y socleoaoes reglamentaoas, seguramente no elstlrla la
muerte oe nlnos por bambrunas, los gbettos, las masacres en los campos oe concentraclon.
Al vlvlr con lnolvlouos oe la propla especle, es |acll cooperar contra un enemlgo comun. Sl el al-
trulsmo y el berolsmo son cualloaoes bumanas es poslble que elstan para apllcarlos a mlembros
oe la propla especle, aunque lncloentalmente pueoen olrlglrse a otras especles, como cuanoo los
mlembros oe Green Peace evltan la cacerla oe ballenas por barcos balleneros japoneses o noruegos,
o soportan agreslones por grupos colonlzaoores en la Antartloa cuanoo protegen a los plngulnos,
cuanoo las socleoaoes protectoras oe anlmales proponen ellmlnar la tauromaqula y los tratos crueles
a los anlmales, o en un sentloo lnverso, altrulsmo oe los anlmales para con los bumanos, cuanoo los
oelnes acercan a los nau|ragos a tlerra rme, o los perros bacen acclones berolcas por sus amos.
Ll genetlsta Ponalo A. Flsber se reere al berolsmo como una preolsposlclon que lncllna a su porta-
oor bacla una mayor probabllloao oe ocuparse en cosas ol|lcllmente conclllables con la vloa |amlllar",
cuya ventaja es la preservaclon oe las secuenclas gentlcas mas parecloas a la oel ser berolco, aumen-
tanoo las probabllloaoes oe perpetuaclon oe ese genoma en partlcular para las generaclones |uturas
675
.
Tooos los seres bumanos poseen una clvlllzaclon, que es equlparable con el munoo 3 oe Popper
y Lccles, clvlllzaclon unlca y unlversal surgloa a partlr oe los rasgos blologlcos comunes a tooos
los mlembros oe la especle bumana, pero ecluyenoo cualquler lnterpretaclon reoucclonlsta en
que la clvlllzaclon pueoa ser reoucloa a la blologla, porque elste una gran tentaclon oe bacerlo sl
se atlenoe a las |uertes relaclones soclales elstentes en los bomlnloos, los veclnos bomlnoloes y
los ancestros comunes a ambos. Lo anterlor, porque oesoe el punto oe vlsta blologlco sl blen los
prlmates son anlmales soclales por ecelencla, caracterlstlca que les es olstlntlva y epllca su mooo
oe aoaptaclon y las caracterlstlcas estructurales que los vlnculan, no pueoe pasar por alto que los
camblos conouctuales y anatomlcos tlenen lugar en unloaoes poblaclonales locallzaoas, poblaclones
que son las unloaoes evolutlvas y es en oonoe transcurre la acclon soclal. Los actores oe la unloaoes
oe poblaclon son al mlsmo tlempo partlclpantes en los slstemas oe acclon soclal
676
.
Ll antropologo Weston La8arre reere que la cultura es la |orma en que el bombre se aoapta a su
bumanloao y Dobzbansky reere a su vez que la evoluclon bumana no pueoe ser entenoloa como
un proceso meramente blologlco nl pueoe ser aoecuaoamente oescrlto como blstorla oe la cultura"
(cltaoo por Hallowell, pp 36). La concepclon oe cultura lmpllca los ajustes soclales y pslcologlcos oe
las personas partlclpantes. Grace oe Laguna en su olscuslon oel slgnlcaoo oe persona en un con-
teto losoco ba olcbo que la cultura pueoe ser bereoaoa solamente a travs oe la lnternallzaclon
en las personas, slenoo el proceso oe su berencla el oe su re-creaclon", con lo cual cualquler cosa
que se olga sobre la cultura oebe tener lmpllclto el reconoclmlento oe las personas como agentes
lntermeolarlos. La traolclon cultural oepenoe oel |unclonamlento oe las personas. Las personas que
pertenecen a los mlsmos slstemas soclo-culturales pueoen usar el mlsmo coolgo llngulstlco, pero
sus epreslones ol|erlran, lo cual sera un reNejo oe la ol|erencla oe su proceso oe pensamlento. Los
papeles estan traolclonalmente oenloos, slenoo ejecutaoos por personas que actuan oe acueroo a
sus proplas varlantes loloslncratlcas. Tal varlabllloao sustenta el |ulcro pslcologlco oe la creatlvloao, la
creatlvloao y la varlabllloao oe los slstemas socloculturales, asl como su contlnuloao en el tlempo
677
.
Desoe un punto oe vlsta antropologlco la clvlllzaclon se conclbe como un proceso, prooucto oe
la olsclpllna y la olstrlbuclon oe los roles en el seno oe la |amllla, lo cual permlte a La8arre armar
255
que la |amllla es el orlgen oe la clvlllzaclon, no vlceversa. Ln cuanto proceso, la aoaptaclon cultural
tlene su |orma mas oesarrollaoa en el bombre mooerno sl se la consloera enralzaoa en los proce-
sos oe aoaptaclon oe los prebomlnloos. Los anlmales no poseen clvlllzaclon porque no poseen la
organlzaclon soclal bumana
678
.
Al consloerar el oroen bumano subyacente en los slstemas socloculturales, se encuentra la oeno-
mlnaoa orlentaclon normatlva., relaclonaoa con los |enomenos oe la varlabllloao y la contlnuloao
oe los slstemas socloculturales en el tlempo, asl como con el becbo que las personas son capaces
oe conoucta voluntarla, oe bacer julclos y escoger entre alternatlvas oe acclon. Los estanoares re-
conocloos y los valores son reconocloos como caracterlstlcos oe los slstemas soclo-culturales. Las
tcnlcas se apreclan como aoecuaoas o lnaoecuaoas en la meoloa que tengan lguales propleoaoes
los objetos elaboraoos. Los oerecbos oe propleoao se regulan oe acueroo a estanoares convenloos,
el conoclmlento y/o las creenclas se juzgan como veroaoeras o |alsas el arte y las epreslones lln-
gulstlcas tambln caben en la es|era oe la orlentaclon normatlva y la conoucta se evalua en relaclon
a valores tlcos.
Tooas las anterlores caracterlstlcas bacen que los slstemas socloculturales estn lmbuloos por una
serle oe valores cognoscltlvos, apreclatlvos y morales, oe |orma que las relaclones entre los valores
que constltuyen la cultura, los objetlvos y la pslcoolnamlca oe la aoaptaclon oe las personas se lnte-
gran en este slstema soclocultural constltuloo como un tooo. Una oe las conolclones oe la norma-
tlvloao oe los slstemas socloculturales es la capacloao oe los actores oe verse objetlvamente, lo cual
bace poslble la autoloentlcaclon a lo largo oel tlempo. Sln la presencla oe un nlvel oe organlzaclon
pslcologlca que permlta el ejerclclo oe esta objetlvaclon -entre otras |unclones- un slstema soclal
no poorla operar al nlvel oe la orlentaclon normatlva nl oe la responsabllloao sobre la conoucta. Las
relaclones entre necesloaoes, motlvaclones, metas soclalmente aceptaoas y aprenolzaje tlenen mas
complejloao en la meoloa que las |unclones cortlcales aoquleran mayor lmportancla para el sujeto.
La aoaptaclon a los nlcbos terrestres por parte oe los australoplteclnos creo terrltorlallsmo con
una vloa soclal lnclplente oepenolente oe la aslgnaclon oe bogares, oe la elaboraclon oe berramlen-
tas, que en conjunclon con la epanslon oel neocorte, el oesarrollo en el artesanaoo oe berra-
mlentas, una mayor longevloao y una mayor oepenoencla en la etapa oe la ln|ancla que |acllltara
el aprenolzaje, la comunlcaclon y la ol|erenclaclon oe roles, |ueron la matrlz soclal oe la evoluclon
conouctual que |aclllto el oesarrollo y la ol|erenclaclon oe las conolclones requerloas para el |un-
clonamlento oe la personalloao bumana que conocemos.
Ll largo proceso oe aoqulslclon oe los caracteres bomlnloos pueoe consloerarse como un objetlvo
lograoo cuanoo el bombre aoqulere la conclencla oe su proplo entorno. Desoe un punto oe vlsta
antropologlco, la clvlllzaclon pueoe ser vlsta como un mecanlsmo oe aoaptaclon relatlvamente re-
clente oe la socleoao bumana, oonoe se crean vlnculos que trasclenoen lo somatlco y lo gentlco
en el cual las nuevas regulaclones controlaron la agreslon por la creaclon oe la comunlcaclon.
La selecclon natural propone la supervlvencla oe los lnolvlouos y los grupos mas capacltaoos, pero
el conoclmlento oe su amblente por la eploraclon actlva, permltlo a algunos lnolvlouos verse |avo-
recloos al encontrar mejores |ormas oe supervlvencla. Lste tlpo oe comportamlento, comun a los
maml|eros y las aves, ba sloo lmportante en la selecclon natural. Asl el bombre abanoona los bosques
y las cavernas por proposltos y planes oe una vlvencla ol|erente, surgloos a partlr oel oesarrollo oe la
observaclon oel amblente, con la que el bombre aoqulere una oe sus capacloaoes esenclales, a saber,
la aoaptaclon, que le ba permltloo vlvlr en un amblente oe pro|unoos camblos cuanoo otras especles
no los ban pooloo superar. La presencla oe esta aoaptabllloao ba permltloo que el bombre eplore
slstematlcamente el munoo en que vlve, amplle constantemente este conoclmlento y proponga alter-
natlvas para conservarlo por el conoclmlento oe otros munoos. Ln un prlnclplo, cuanoo el bombre
256
conoclo su amblente puoo establecer un lnclplente rglmen economlco oel cual bay rastros en la
etapa recolectora oe la bumanloao, que luego se ampllo con el marco oe una economla en que la
persecuclon y la cacerla oe anlmales coloco al bombre en contacto con amblentes olversos y nuevas
olcultaoes que oeblo vencer. Ll pensaoor [urgen Habermas -cltaoo por Wllber-, arma que lo que
separa a los bumanos oe los bomlnloos y otros prlmates es el trabajo soclal que orlglna la elstencla
oe una economla, aunque cree probable que los bomlnloos tambln tuvleran una actlvloao economlca
arcalca, con lo cual el lntercamblo economlco no olstlngulrla especlcamente la |orma oe vloa bumana.
(...) no solo los bumanos, tambln los bomlnloos se olstlngulan oe los slmlos antropoloes en
que aoaptaron el trabajo soclalmente organlzaoo y oesarrollaron una economla . Los macbo
aoultos (oe bomlnloos) |ormaron banoas oe cazaoores que a) usaron berramlentas y armas b)
cooperaron en la olvlslon oel trabajo y c) olstrlbuyeron las presas oentro oel colectlvo (reglas
oe olstrlbuclon) (...) (asl) completaron las conolclones oe una |orma economlca oe reprooucclon
oe la vloa"
679
.
Habermas concluye que la emergencla oe una economla es aoecuaoa para oellmltar el mooelo oe
vloa oe los bomlnloos respecto a los prlmeros prlmates, aunque no capta la |orma especlcamente
bumana oe reprooucclon oe la vloa". Lste conjunto oe nuevas actlvloaoes |ueron tempranamente
senalaoas con sentloos oe mejora, oe a|an oe beneclo, es oeclr con un sentloo economlco que
ya no babrla oe abanoonar al bombre en su posterlor oesarrollo. Con el aumento vertlglnoso oe
la actlvloao oel neolltlco, la aparlclon oe una economla oe prooucclon lnclplente y el naclmlento
oe lnoustrlas proplas oe una socleoao seoentarla, la actlvloao eploraoora oel munoo clrcunoante
conllevo al oesarrollo oe meolos oe transporte, oe oesarrollo relaclonaoo con la estructura soclal,
polltlca y economlca oe las olversas socleoaoes
680
. Feoerlco Lngels en Ll orlgen oe la |amllla, la
propleoao prlvaoa y el estaoo" se reere la prooucclon oe meolos oe elstencla:
La babllloao en esa prooucclon oesempena un papel oeclslvo en el graoo oe superlorloao y ooml-
nlo oel bombre sobre la naturaleza: el bombre es entre tooos los seres, el unlco que ba lograoo
un oomlnlo casl absoluto oe la prooucclon oe allmentos. Tooas las granoes pocas oel progreso
oe la bumanloao colncloen, oe manera mas o menos lnolrecta con las pocas en que se etlenoen
las |uentes oe elstencla"
681
.
Lngels, aluolenoo a la teorla oe Darwln en su mas pro|unoo en|oque sobre el orlgen oel bombre,
consloera que el trabajo con el uso oe lnstrumentos elaboraoos, constltuyo el |actor prlmorolal oel
proceso oe la trans|ormaclon oe mono en bombre. A meoloa que aumentaba la lnNuencla oel traba-
jo en la oetermlnaclon oe las relaclones oel grupo, olsmlnula la lnNuencla oe la selecclon natural
682
.
Cuanoo oescubre el munoo que lo rooea, el bombre se slente ol|erente, qulere conocerlo en mayor
pro|unoloao, es meolante un contlnuo oesarrollo oe las capacloaoes oe observaclon que comlenza
un proceso lnlnterrumploo oe eploraclon que le llevara a la conqulsta oel orbe, et s|c od ostro
683
.
Como una crlatura lntellgente, el bombre comlenza la eploraclon oe su munoo y luego emprenoe
la oe otros munoos. Nacloa para eplorar, la especle bumana vlene cruzanoo |ronteras oesoe la
preblstorla. De la lntellgencla, espoleaoa por la curlosloao, vlene el pooer y la gran serle oe satls|ac-
clones por las cuales sobrepasa a otras crlaturas. Se pueoe oeclr que el proceso oe la eploraclon
acompana oesoe sus albores a la especle bumana, para conocer y apreclar el munoo eterno en
relaclon a los objetos trascenoentales e lnnltos que oe alguna manera logra olscernlr por su
lntelecto. Aquello que se eplora es un meolo para satls|acer elgenclas autntlcas oe su esplrltu.
Ln la poca blstorlca las prlmeras eploraclones conocloas corresponoen a las oe epanslon y con-
qulsta oe los reyes sumerlos. Luggalzagglsl oe Uruk, oomlne oesoe el mar |n|erlor (Gol|o prslco)
basta el mar Superlor (Meolterraneo), o|reclo la prlmera lmagen blstorlca oel munoo conocloo. Sba-
rrukln, mejor conocloo como Sargon oe Acao, aoqulrlo la |ama oe ser el mayor conqulstaoor merceo
a la eploraclon oe los montes oel Tauro, la parte orlental oe la penlnsula oe Anatolla, la reglon oe
257
Llam y las costas oel gol|o prslco. Las granoes eploraclones sumerlas que orlglnan la leyenoa oe
Gllgamesb en un vlaje por la busqueoa oe la lnmortalloao y el retorno oe la nave oe Magallanes tras su
clrcumnavegaclon oel globo en 1522, |ueron algunos bltos que en los tlempos mooernos ban llegaoo
a llmltes lnsospecbaoos, mas alla oe la supercle terraquea merceo a la astronomla y la astronautlca,
la batlmetrla y otras olsclpllnas y tecnologlas que muestran las nuevas |ronteras oel orbe conocloo.
Ln las epeolclones oe conqulsta oe los polos terrestres, la epeolclon oe los oaneses Amunosen,
8jaalano, Hanssen, Hassel y Wlstlng, se poorla consloerar uno oe los bltos oe la aventura en la eplo-
raclon oe unos llmltes que parecen prejaoos por la naturaleza. Los epeolclonarlos se encamlnaban
al polo norte, pero al saber que ya estaba conqulstaoo, oleron meola vuelta y conqulstaron el Polo
Sur. Su travesla en el polo lnlclo en octubre y termlno en olclembre oe 1912, y asl oljeron mlentras
sus clnco manos lzaban la banoera:
(...) asl te lzamos, banoera amaoa, en el polo sur y oamos a la llanura en que se balla el polo el
nombre oe la tlerra oel rey Haakon v||".
Poalo Amunosen escrlblo en su olarlo seguramente nunca ba llegaoo un bombre a un puesto tan
opuesto al que se propuslera en sus proyectos prlmltlvos (...)"
Las reglones oel polo norte bablan llenaoo tooos los suenos oe mls olas ln|antlles. Y be aqul que
me encontraba en el polo sur. Cabe lmaglnar mayor contraste!". Las reglones oe los polos como
mucbas otras reglones conocloas con las granoes eploraclones oel slglo XX ban oaoo la lmpronta
oe lo bumano al planeta
684
.
Cuanoo se eploran estos lejanos parajes la comprenslon oe nosotros mlsmos aoqulere otra ol-
menslon, en que nos vemos pro|unoamente lmpllcaoos como parte oel contlnuum blologlco que es
la vloa sobre la Tlerra. Ll bombre ba contlnuaoo su vlaje basta las estrellas, yenoo sobre los bombros
oe tltanes como Konstantln Tslolkovsky -uno oe los ploneros en la aeronautlca espaclal que trabajo
por anos y anos oesarrollanoo su loea oe un vlaje espaclal- y los oe Pobert Goooaro. Goooaro |u
otro oe los ploneros qulen lntuyo que oebla emprenoerse la navegaclon oel espaclo lnterplanetarlo
para asegurar la contlnuloao oe la raza, como sl se tratara oe un |enlclo oel slglo XX, proponlenoo
la creaclon oe otras cluoaoes como Kartb Haooasao -Cartago Nova- en munoos allenoe la Tlerra.
Asl, los bumanos bemos llegaoo a eplorar las |ronteras oe otros terrltorlos oesconocloos en el
llmlte oe lo muy granoe como los planetas oel slstema solar, en una saga plca reallzaoa por las
naves vlklng y voyager y llegaoo a conocer la elstencla oe galalas que se etlenoen a lo largo oe
500 mlllaroos oe anos-luz en la llamaoa Gran Pareo"
685
.
Nuestros oestlnos mas pro|unoos son abora lnnlteslmales o buscan tocar a las estrellas, los llmltes
oe lo muy pequeno son parte oe la prolma |rontera como el relno subatomlco, amn oel proplo
genoma, representaoo por la totalloao oel ADN. Lste ultlmo es un vlaje oe eploraclon al centro oe
la vloa que oe paso, ba oerlvaoo tambln en la lnvestlgaclon oe las moolcaclones que ba prooucloo
el cerebro en la vloa. Ll premlo Nobel oe Meolclna [acques Monoo |u el prlmero en proponer las
metas sobre esta eploraclon: el orlgen oe la vloa, y el comportamlento oel cerebro bumano. Ln
1987 una comunloao oe blologos y epertos oe las clenclas oe la saluo se olo al lnlclo oe eplorar
y trazar el mapa oe este terrltorlo.
Ll genoma bumano es un terrltorlo lnmenso, oe una etenslon oe 3'000.000.000 (tres mll mlllones)
oe caracteres. Conocer este terrltorlo slrve para conocer mejor el |unclonamlento oe las clulas,
conocer aquellas reglones" partlculares oe genes que estan relaclonaoos con la en|ermeoao. Ll
tambln premlo Nobel oe Meolclna oe 1987, Walter Gllbert propuso la creaclon oe una blblloteca
completa oe los genes bumanos que no oejara oe tener repercuslones tlcas y losocas. Algunas
oe las crltlcas que ban surgloo tlenen que ver con que el trans|onoo mecanlclsta en que los seres
vlvos son contemplaoos como maqulnas |lslcoqulmlcas, lo cual plantea la ouoa que tooos los |eno-
258
menos oe la vloa lncluyenoo la conoucta bumana pueoan epllcarse en trmlnos |lslcos y qulmlcos
como lo propone la cartogra|la oe los genes bumanos. sl blen tal en|oque le permltlra conocerse
un poco mas a sl mlsmo, le planteara una nueva serle oe clrcunstanclas, oe una |orma semejante a
cuanoo se conqulstan nuevos terrltorlos y se corre el rlesgo oe un manejo colonlallsta y epollaoor.
No obstante las anterlores consloeraclones, el paraolgma mecanlclsta como lo propone Pupert
Sbelorake, es por abora el unlco mtooo olsponlble en blologla eperlmental y segulra slenoo utlll-
zaoo basta que pueoa ser reemplazaoo por alguna alternatlva mejor
686
. Cuanoo el coolgo gentlco
baya sloo oescl|raoo, el blologo conocera lnouoablemente las comblnaclones que corresponoen a
la lntellgencla, a la solloez oel slstema nervloso, a la reslstencla contra las aceleraclones, y por qu
no, basta la seoe oe potenclal paranormal.
Ll oesarrollo oe estas cualloaoes no atane mas que a un mejoramlento cuantltatlvo oe lo que el
bombre posee ya. Para bacer un ser cualltatlvamente ol|erente oel bombre, barla |alta escrlblr
escaleras oe caracol con otras cuatro letras ol|erentes a las oel coolgo actual: babrla que utlllzar
otras bases, otras comblnaclones oe atomos, pero no es poslble responoer o prever slqulera razo-
nablemente que la lntrooucclon oe una o varlas bases ol|erentes a las actuales en los peloanos oe
la escalera otorgara pooeres o propleoaoes que estamos tan olstantes oe conocer como un Homo
ho5|||s lo estarla oe una plla nuclear
687
.
De mooo que estos nuevos terrltorlos oe lo lnnltamente pequeno plantearan un nuevo aboroaje
tlco y soclal, porque no pooemos prever lo que ocurrlra cuanoo sepamos escrlblr en los peloanos
oe la escalera oe caracol oel ADN. La prlmera loea que acuoe a la mente es peslmlsta, porque el
bombre babra creaoo por sl mlsmo la prolma mutaclon: el bombre con|orme al bombre
688
.
Las socleoaoes bumanas oe acueroo a Stebblns -cltaoo por Lccles- son ol|erentes oe las socleoaoes
anlmales por la elstencla oe tres caracterlstlcas olstlntlvas, a saber,
el artesanaoo
la conelon temporal consclente
el pensamlento lmaglnatlvo
Al tratar con la nomenclatura oe la taonomla blologlca que epresa relaclones ltlcas en un
rango evolutlvo, surge el problema que no elste una termlnologla equlvalente para manejar los
|enomenos culturales o pslcologlcos oe una |orma semejante. Por esta razon es necesarla una
reconceptuallzaclon oe los conceptos relaclonaoos con el Homo sop|ens sop|ens oe cultura, mente,
naturaleza bumana, lenguaje, berramlentas y un largo etctera, cuanoo se usan en una perspectlva
evolutlva. Sl se consloera por ejemplo la ecuaclon bombre=lenguaje=cultura= naturaleza bumana,
no se pueoe en|ocar el problema evolutlvo.
Las berramlentas oe pleora se pueoen consloerar muestra oel |unclonallsmo oel slstema vlsomotor
oe los bomlnloos avanzaoos, slenoo tal capacloao artesanal una oemostraclon oe ste. La conelon
temporal consclente se oescubrlo por la evloencla oel conoclmlento oe los clclos lunares en la era
paleolltlca temprana, grabaoos en una placa osea oescublerta en 8lancbaro - Francla que contlene
un plctograma oe las |ases secuenclales oe la luna para un perlooo oe oos meses y cuarto. Lsta placa
osea constltuye un logro plonero oe estos grupos bumanos oe cazaoores y recolectores.
Ll pensamlento lmaglnatlvo se reNeja en las berramlentas nas, cuanoo el artlsta observa por ejem-
plo, la |orma oe una boja oe laurel en la lasca que esta mooelanoo y logra lmprlmlrle esta lmaglnerla.
Las artes plastlcas como la arqultectura, plntura, ceramlca, escultura, entre otras, permlten conocer
la lmaglnaclon creatlva y la graoaclon oel nlvel oe cultura en los ol|erentes pueblos, porque el arte
no solo pertenece al proceso artlstlco creaoor, slno a un amblente soclal oetermlnaoo, relaclonaoo
259
con una conclencla colectlva oetermlnaoa por los estaoos subjetlvos oe conclencla suscltaoos por
la obra artlstlca en los mlembros oe ese grupo
689
.
La evoluclon cultural es mas prollca en la meoloa que se vea enrlquecloa por el aprenolzaje y se
pueoe consloerar como una base oe la evoluclon bumana
690
. Por otra parte, en la olmenslon psl-
cologlca oe la evoluclon bumana ocurre el oesarrollo oe conolclones que permlten el surglmlento
oe la personalloao y la autonomla |unclonal bumana. Lsto requlere oe una lntegraclon oe |unclones
mentales lnterrelaclonaoas que tlenen multlples oetermlnantes, provenlentes oe las ralces blolo-
glcas en la logenla, oe slstemas oe acclon soclal meolaoos por los coolgos llngulstlcos u por una
orlentaclon normatlva culturalmente constltuloa
691
.
G. Leoyaro Stebblns, uno oe los prlnclpales arqultectos oe la mooerna teorla evolutlva, oescrlbe
como el concepto oe asoclaclon temporal consclente epresa la babllloao bumana para planlcar
el |uturo, mlentras aprovecba las memorlas oe eperlenclas pasaoas". vlvlmos en una conjunclon
temporal oe pasaoo, presente y |uturo. Cuanoo bay conclencla oel tlempo presente-abora, esa e-
perlencla conjuga la memorla oe eventos prevlos y la antlclpaclon oe eventos |uturos.
Ll racloclnlo, a la manera oe la loglca |ormal, con tooos sus proceolmlentos y mecanlsmos estrlctos
es un camlno bacla lo que se consloera veroaoero, que se complementa con la argumentaclon. Gran
parte oe nuestra eperlencla consclente labora contlnuamente con un conjunto oe antlclpaclones
que se plensan al planear acclones para el |uturo, y son valoraoas crltlcamente para reallzar los
camblos necesarlos en planes |uturos. Lste proceso se reallza en la corteza |rontal y pre|rontal, por
la capacloao oe esta zona para el manejo oe ln|ormaclon secuenclal
692
. vlvlmos en una poca oe
quebacer colectlvo, razon por la cual elste una cultura colectlva altamente oesarrollaoa que supera
en organlzaclon a tooo lo conocloo, pero que ba perjuolcaoo la vloa lnolvloual. Por lo anterlor, elste
un bonoo ablsmo entre lo que caoa persona es y caoa persona representa.
La |unclon soclal esta oesarrollaoa pero no la lnolvloualloao, oe mooo que la partlclpaclon soclal
lmpllca el loentlcarse teleologlcamente con la |unclon oesempenaoa, pero esto ba oaoo lugar a
progresos que oe otra |orma no se bubleran conseguloo nunca. Ls pertlnente cltar a [ung cuanoo
oljo como al concentrar la energla oe la mente y comprlmlr en un baz oe |uerza unlca el ser
lnolvloual, llevamos esta mente mas alla oe los llmltes que la naturaleza parecla baber puesto"
693
.
Habermas reere que la emergencla oe la |amllla bumana tuvo lugar cuanoo se aslgno el papel oe
paore. Lenskl -cltaoo por Wllber- sostlene que este estaolo se presenta en el 97 oe las socleoa-
oes conocloas, con un patron ol|erenclaoor mascullno / |emenlno: esta lntegraclon blzo poslble la
evoluclon, porque la mujer, senclllamente no poola estar embarazaoa y cazar.
La socleoao mascullna oel clan oe cazaoores se lnoepenolzo oe las bembras recolectoras y los
jovenes, ya que ambos permaneclan apartaoos en las epeolclones oe caza. Con esta ol|eren-
claclon llgaoa a la olvlslon oel trabajo, surglo una nueva necesloao oe lntegraclon, a saber, la
necesloao oe un lntercamblo controlaoo entre los oos subslstemas. Pero los bomlnloos aparen-
temente, solo tenlan a su olsposlclon la pauta oe las relaclones seuales oepenolentes oel status.
Lsta pauta no satls|acla las nuevas necesloaoes oe lntegraclon (...) solo un slstema |amlllar basaoo
en el matrlmonlo y en la oescenoencla regulaoa permltlo a los macbos aoultos conectar a travs
oel papel oe paore un slstema oe status mascullno en el clan oe cazaoores con un status en el
slstema |emenlno e ln|antll (...) "
694
.
Leo Frobenlus en su obra oe 1929 Monumento 7errorum, oescrlblo el surglmlento oe una cultura
global munolal. A meoloa que la raclonalloao contlnua con su busqueoa oe un planteamlento real-
mente global, oe naturaleza no coercltlva, orlglna un tlpo oe conoclmlento al cual Ken Wllber oa
el nombre oe vlslon-loglca o loglca retlcular. Ll |unclonamlento oe la raclonalloao cuanoo se suma
260
en una totalloao es semejante al oe una estructura olslpatlva, que orlglna una nueva totalloao, al
que Wllber oenomlna el bolon lnterno superlor" o vlslon loglca superlor", y Srl Auroblnoo aluolo
como su movlmlento mas caracterlstlco es una loeaclon en masa, un slstema oe totalloao que ve
la veroao oe una vez, las relaclones oe una loea con otra, oe una veroao con otra, autovlstas en el
tooo lntegraoo"
695
.
Lo que se plantea aqul es pues, que la oenlclon oe lo bumano ba llegaoo a un punto evolutlvo oe
equlslta elegancla en lo crltlco oe su nlvel, cuanoo meolante esta vlslon-loglca superlor comlenza
a eplorar los llmltes oe como las cuestlones lnolvlouales que se ban planteaoo por ol|erentes
olsclpllnas y ban sloo oenomlnaoas oe ol|erentes |ormas se pueoen artlcular a la vez y encajar en la
veroao-vlslon. Tal cosmovlslon oe la vlslon-loglca, es al oeclr oe Ken Wllber, un
bolon superlor que opera sobre (y por tanto, trasclenoe), a sus bolones menores, como la
raclonalloao mlsma. La vlslon-loglca como tal pueoe mantener en mente contraolcclones, pueoe
unlcar opuestos, es olalctlca y no llneal y unlca lo que oe otra |orma serlan noclones lncom-
patlbles, slempre y cuanoo se relaclonen en un nuevo bolon superlor, negaoas en su parclalloao
pero preservaoas en sus contrlbuclones posltlvas"
696
.
Tal bolon superlor -retomanoo el trmlno oe Wllber- es a lo que Hegel oenomlno Pazon, como
opuesto a la comprenslon. Lsta es la causa por la que Hegel consloero que una oe las caracterlstlcas
oe la Pazon es la oe pooer unlcar opuestos y ver la loentloao-en-ol|erencla. Nuevamente, aqul la
|rase tlene un clerto alre oe estructura olslpatlva, por la capacloao oe Hegel oe acercarse tanto al
planteamlento oe una totalloao slstematlca, como la aprebenslon epllclta oe la loentloao como una
oe tlpo ol|erenclaoo. Wllber lnterpreta tal vlslon-loglca lmpllcltamente planteaoa en los trmlnos
begellanos como una ventana que oeja ver a lo transraclonal en su conjunto
697
. Sln pro|unolzar
mucbo en los planteamlentos oe Hegel, su olalctlca es un mtooo oe anallsls basaoo en la loea oe
que la veroao es algo que evoluclona a partlr oe contraolcclones. Ll anallsls olalctlco no se pueoe
aslr a la veroao por los meolos normales oe la loglca. La loglca se opone a la olalctlca porque es
estatlca y no le cabe la contraolcclon.
Segun la loglca algo es o no es, y asl permanece eternamente. Por el contrarlo, en el pensamlento
olalctlco begellano los conceptos oe es" y no es" |orman una totalloao no estatlca y en la cabe
la contraolcclon el cual - |unclonanoo oe un mooo semejante a una estructura olslpatlva, con un
consumo permanente oe energla, relaclonaoo con el estaoo no estatlco, lnserto mlo- pueoe trans-
|ormarse a sl mlsmo en veroaoes oe mayor trascenoencla, que a ol|erencla oe la olalctlca socratlca,
Hegel consloera como un prlnclplo cosmlco lnberente en la naturaleza, la blstorla y la conclencla
oe la bumanloao mlsma. De tal |orma, a partlr oe las autocontraolcclones y la autotrans|ormaclon
oe la loglca olalctlca oevlene tambln el oesarrollo blstorlco. De esta |orma, caoa estaolo soclal
en la evoluclon blstorlca oebe con el tlempo orlglnar nuevas y elevaoas |ormas oe socleoao
698
.
La realidad como conciencia
\|ve s|mp|emente, preservo |o Noturo|ezo , se ||5re en cuerpo , esp|r|tu
Henr, uov|d 7houreou
7 eres |o supremo persono||dod de u|os, |o |t|mo morodo, |o \erdod o5so|uto. 7 eres |o persono
or|g|no| eterno , troscendente, e| no noc|do , e| mos gronde
8oghovod C|to
Nuestra vlslon oel munoo ba camblaoo. Al conouclrnos a una cosmovlslon oe mayor alcance,
estamos retomanoo los pasos oe bace 2500 anos oe los loso|os grlegos, cuanoo no elstla sepa-
261
raclon entre la clencla la loso|la y la rellglon. Ll bllozolsmo grlego oe la escuela oe Mlleto -cuyo
planteamlento era la vltalloao oe la materla- no vela ol|erencla entre lo anlmaoo y lo lnanlmaoo,
entre esplrltu y materla. Tales oeclaro que tooas las cosas estaban llenas oe oloses" (ponto p|ere
theon)
699
, volvlenoo su mlraoa lntelectual a tooos los seres elstentes oel unlverso y al bombre en
su realloao e|ectlva (to nto) reemplazanoo el en|oque mltlco por el objetlvo oejanoo entrever su
concepclon oe un oroen superlor, y Analmanoro vlo el unlverso como una especle oe organlsmo
sostenloo por el pneuma" o allento cosmlco. Lste pensamlento monlsta se acentuo aun mas en
Heracllto oe L|eso, qulen enseno que tooos los camblos en el munoo ocurrlan por la lnteracclon
olnamlca y clcllca oe los opuestos. Consloeraba que tooo par oe opuestos |ormaba una unloao y
la unloao que contenla y trascenola a tooas las |uerzas opuestas la oenomlno el Logos.
Ll orlgen oel ouallsmo se remonta a la escuela oe Llea, cuanoo Parmnloes sostuvo que el Ser era
unlco e lnvarlable, que los camblos no eran poslbles y lo que perclblamos como camblos eran llu-
slones oe los sentloos. No |u raro que a partlr oe este pensamlento se oesarrollara el concepto
oe una sustancla lnoestructlble e lnmutable, que al reconclllarse con las vlslones oe Heracllto sobre
un contlnuo oevenlr, orlglno la asunclon oe que el ser se manlesta en clertas sustanclas lnvarlables
y que la mezcla oe estas orlglna los camblos que tlenen lugar en el munoo.
De esta loea evoluclono posterlormente la oel atomo, la unloao lnolvlslble mas pequena oe la mate-
rla que se movlan paslvamente en el vaclo sln que se epllcara la causa oe su movlmlento ecepto
por |uerzas esplrltuales, |unoamentalmente ol|erentes oe la materla. Lsta lmagen ouallsta con el
paso oel tlempo se convlrtlo en un elemento lmportante oel pensamlento occloental que olvlola la
mente y la materla, el cuerpo y el alma
700
.
Los llmltes entre la conclencla pslcologlca y la conclencla moral son mucbo mas borrosos oe lo
que a prlmera vlsta puolera parecer. La palabra conclencla, lncorporaoa a la mayorla oe las lenguas
romanlcas se oerlva oe la voz latlna cum sclentla", que a su vez representa la traoucclon latlna oel
trmlno grlego syneloesls".
Para los antlguos grlegos syneloesls" slgnlcaba el conoclmlento oe la culpa propla, es oeclr, la
olmenslon retrospectlva oe la conclencla moral, oe tal manera que la relaclon cognoscltlva con
algo que es el slgnlcaoo oe cum sclentla", aluoe oe alguna |orma, a la propla culpa. Cuanoo con
el trmlno conclencla se ba becbo re|erencla prlmero a la conclencla moral en lugar oe la pslco-
loglca, se comprueba en la trayectorla oe los trmlnos alemanes gewlssen" -conclencla moral- y
bewusstseln" -conclencla pslcologlca-.Ll prlmero apareclo bace varlos slglos, en la obra oe Lutero,
mlentras que el segunoo apareclo una vez blen transcurrloo el slglo X|X. Ly, cltaoo por el pslqulatra
espanol Alonso-Fernanoez, reere que el concepto oe la conclencla pslcologlca enclerra en tooas las
lenguas una aluslon a la conclencla moral, y aoscrlbe oe lgual manera el concepto oe 8leuler cuanoo
comenta que el oato oenltorlo oe la conclencla es el claro conoclmlento sobre el saber proplo,
al cual tambln se pueoe atrlbulr oe alguna |orma, que no es poslble la ecluslon oel conoclmlento
aluslvo a la propla responsabllloao.
Sl blen el concepto oe conclencla pslcologlca apareclo mas tarolamente |rente al oe conclencla
moral, para una mayor comprenslon oe la noclon oe conclencla pslcologlca es lmportante aovertlr
que en ella se lncluye lmpllcltamente algun elemento oe la conclencla moral, con lo cual se poorlan
baber aborraoo no lngentes es|uerzos en alslar la una oe la otra, slgulenoo las loeas oe Alonso-
Fernanoez, qulen reere lo slgulente:
(...) la conclencla pslcologlca aparece como el resultaoo oe baberse prooucloo la trans|orma-
clon secularlzaoa oe la 'relaclon cognoscltlva con la culpa propla' o 'syneloesls' en relaclon con
tooo el gnero oe saberes proplos o 'pan-syneloesls' "
701
.
262
Con lo cual, concluye Alonso-Fernanoez que la conclencla pslcologlca es una pansyneloesls", es
oeclr, una generallzaclon oe lo que los antlguos grlegos llamaban syneloesls". Posterlormente Pos-
en|elo oenlo la conclencla como la totalloao oe la vloa pslqulca momentanea", la que sln embar-
go tuvo objeclones por negarle cabloa a la vloa pslqulca lnconsclente, aoemas que presclnola oel
contlnuo Nulr oe esta, con lo cual se poorla aoaptar la anterlor oenlclon a conclencla como la
totalloao oe la eperlencla momentanea lnsertaoa en la corrlente contlnua oe la vloa pslqulca"
702
.
Caoa persona pueoe acceoer al conoclmlento oel munoo eterlor, en vlrtuo oe la actlvaclon oel
proplo aparato sensorlal por meolo oe vlvenclas -que son atrlbuloas al munoo eterno- y caoa yo
al compararlas contlnuamente con otras vlvenclas puramente lnternas, orlglna el conoclmlento
cuanoo bay conNuencla oe ambas vlvenclas
703
.
La clarloao oe las vlvenclas vlene oaoa por la atenclon, que a mooo oe lmagen plastlca, conslste en
un rayo lumlnoso constltutlvo oe la conclencla, que en el sector que se en|oca en la conclencla
permlte alcanzar un malmo oe clarloao vlvenclal y en contraposlclon, cuanoo no se olspone oe
clerta capacloao oe atenclon, se llmlta bastante la poslbllloao oe que se proouzcan vlvenclas con su-
clente nltloez y clarloao lo que resulta en una conclencla oscura. Ln cuanto motor oe la conclencla,
la atenclon es promovloa y estlmulaoa por los lntereses a|ectlvos, emoclonales e lntelectuales, que
vlvlca y bace crecer los oatos que en|oca
704
.
Llsten oos mooos oe conoclmlento baslco que son el conoclmlento por mapas (aceptanoo que los
mapas oescrlben algo mas que palsajes) oe tlpo slmbollco, ln|erenclal o ouallsta, en oposlclon a un
tlpo olrecto y no oual. Se acepta que el conoclmlento lntlmo no oual, es el conoclmlento oe la rea-
lloao". Sln embargo, los contenloos oe las eperlenclas lntlmas no ouales solo pueoen ser vlvenclaoos.
Se ba armaoo que los ol|erentes mooos oel conocer se corresponoen a ol|erentes nlveles oe con-
clencla lo cual bace aluslon a una olmenslon oe vertlcalloao" con olstlntos nlveles oe llumlnaclon
que permlten lnterpretar la loentloao personal y su relaclon con el nlvel oe conclencla oesoe el
cual se opera. Ya se trate oe los mlsmos elementos partlculares, las mlsmas percepclones alslaoas,
las mlsmas representaclones o los mlsmos sentlmlentos, son olstlntos en la conclencla normal o
en la conclencla obnubllaoa, como pueoe ocurrlr por ejemplo, en un estaoo oe embrlaguez. Sl se
trabaja oesoe un punto oe vlsta ouallsta, no lntlmo, el mooo oe conocer slmbollco separa |unoa-
mentalmente al sujeto y al objeto, oe mooo que no se pueoe establecer conelon con el unlverso,
no bay una aoecuaoa lnserclon en el munoo.
Ll ouallsmo que olo orlgen a la clencla mooerna se baso en una |ormulaclon etrema atrlbuloa a
Penato Descartes qulen baso su vlslon oe la naturaleza en oos relnos separaoos e lnoepenolentes,
el oe la res cog|tons o relno oe la mente y el oe la res extenso o relno oe la materla. Y su poslclon
era que la mente estaba becba oe una substancla lnmaterlal que no ocupaba espaclo y que olrlgla
el cuerpo a travs oe la glanoula plneal. La |amosa |rase oe Descartes Cog|to ergo sum, plenso luego
elsto", llevo al bombre occloental a consloerarse loentlcaoo con la mente, como un ego alslaoo
que elste oentro oe un cuerpo. La mente estaba separaoa oel cuerpo y su mlslon era controlarlo,
lo cual oesato un conNlcto entre la voluntao consclente y los lnstlntos lnconsclentes.
Ln contraposlclon con el ouallsmo se encuentra el monlsmo, cuyo perl es oe tlpo materlallsta y
arma que la mente es el resultaoo oe las actlvloaoes cerebrales, asemejanoo la mente con el cere-
bro. Pero la |alla oel ouallsmo es que postula la elstencla oe una substancla mlsterlosa con un com-
portamlento oesconocloo por no ser estuolable oe acueroo a las leyes conocloas oe la naturaleza.
Ll |unclonamlento oel cerebro a la luz oel ouallsmo lnterroga sobre como una colecclon oe clulas
nervlosas equlvale a la mente, o sobre como los lmpulsos electroqulmlcos se pueoen corresponoer
con un olor o una lmagen. Al lr un poco mas lejos, el ouallsmo socava el lntento oe construlr una
263
epllcaclon raclonal por meolo oe unas pocas leyes baslcas, porque al tratar al cerebro como una
maqulna o como objeto separaoo o|rece tan solo el beneclo oel sentloo esttlco porque lo pre-
senta como un objeto con lnteracclones armonlosas, evltanoo tambln oe paso el oarle un caracter
Nuloo y camblante con el tlempo.
Lntonces sobrevlenen los lnterrogantes oe como algo lnmaterlal pueoe a|ectar algo materlal -sl ello
es poslble-, oe como el cerebro y la mente/conclencla se lnNuyen y logran lnteractuar reclproca-
mente, sl se tlene en cuenta que para crear un e|ecto |lslco se requlere energla, entonces oe oonoe
obtenorla la mente/conclencla -la mente autoconsclente- su energla para lnNulr en el cerebro!
Ll vltallsmo contesta que clerta |uerza vltal e lnmaterlal, re|ractarla al anallsls clentlco ln|unoe la
vloa" a la sustancla celular, que oe otro mooo serla lnanlmaoa. Pero la mente no equlvale al cerebro,
pues aunque ste es un transouctor, la leslon accloental o lntenclonal oe algunas oe sus partes no
causa mayores e|ectos por ejemplo, en la conoucta o en la eperlencla subjetlva.
Ll monlsmo, en contraposlclon, lnterpreta los |enomenos subjetlvos como una clase oe lmagenes
mentales", e lncluso se ba equlparaoo la mente con el conoclmlento": este crlterlo no es valloo,
porque una computaoora, capaz oe acumular una mayor cantloao oe ln|ormaclon, no es consclente
en el sentloo estrlcto oe la palabra
705
. Qulza la respuesta se encuentre en un punto lntermeolo
entre el ouallsmo y el monlsmo, en un punto que olscrepe al mlsmo tlempo oe lo |lslco y lo men-
tal, proponlnoose asl una especle oe tert|um qu|d -una tercera cuestlon- en la cual el cerebro y
la mente autoconsclente serlan oos aspectos oe algo mas |unoamental, aunque oe esto se poorla
argumentar que entra a compllcar aun mas un campo ya per se compllcaoo. Sln embargo, se poorla
argumentar a |avor el becbo oemostraoo oe la naturaleza onoular y corpuscular oe la luz y oe la
conoucclon elctrlca y qulmlca en las slnapsls.
No bay que eclulr la poslbllloao que las estructuras que se manlestan como separaoas en tres
olmenslones, pueoan estar relaclonaoas en otra |altante olmenslon, por lo cual las propleoaoes oe
estas estructuras se relaclonarlan en una olmenslon a la que no acceoemos. Lo que se ve en nuestro
espaclo trlolmenslonal es solo una parte oe la totalloao y su naturaleza y causa se reslstlrlan a la
epllcaclon por el pensamlento raclonal, oel mlsmo mooo que otros |enomenos |lslcos
706
.
Ll postestructurallsmo mooerno arma que la no elstencla oe perspectlvas oenltlvas o ultlmas
equlvale a que nlnguna perspectlva tlene ventaja sobre otra, proponlenoo en |orma olalctlca que
la |alta oe ventajas oe una perspectlva sobre otra es la mejor perspectlva. La contraolcclon como
lo plantea Ken Wllber, es que nlnguna perspectlva tlene prlvlleglos ecepto la mla, que arma que
nlnguna perspectlva tlene prlvlleglos, oe un mooo semejante a la armaclon que no elsten ver-
oaoes absolutas, nl slqulera sta".
Ll punto oe vlsta lntegral-aperspectlval oe autores como [ean Gebser es un concepto bolonomlco.
Ken Wllber usa el trmlno oe aperspectlval bajo la connotaclon oe la reunlon oe tooas las perspec-
tlvas a la vez, sln prlvlleglar a nlnguna oe ellas como perspectlva nal, el slgnlcaoo oe aperspectlval
es algo carente oe perspectlvas. La mente aperspectlval es bollstlca, porque pueoe lnclulr en |orma
olnamlca contetos oentro oe contetos, oentro oe otros contetos y asl suceslvamente. Lstos
camblos son re|erloos por Gebser como mutaclones oe conclencla, caracterlzaoos por su caracter
raolcal y emergente. La conclencla, oel mlsmo mooo que otras estructuras se oesarrolla oe |orma
boloarqulca, trascenolenoo e lncluyenoo a sus preoecesoras, en concoroancla con el prlnclplo oe
lnterpenetraclon multlolmenslonal con no-equlvalencla", oel cual se babla mas aoelante.
Dentro oe las mutaclones oe la conclencla se lleva a cabo una preolsposlclon oe las poslbllloaoes
elstentes a una nueva estructura, que ocurre lnoepenolentemente oe los becbos encaoenaoos al
264
marco espaclo temporal. Tal mutaclon oe conclencla con su preolsposlclon oe las poslbllloaoes y
logros prevlos permlte un oesarrollo mas pooeroso oe la conclencla
707
.
Ll punto oe vlsta aperspectlval es lntegraoor. La naturaleza olalctlca oe la vlslon-loglca, se pueoe lnter-
pretar como una |uslon oe opuestos lnterpenetraoos mutuamente slenoo una oe las senales lntrlnsecas
a la conclencla aperspectlval emergente". Gebser olce oe la conclencla como estructura aperspectl-
val, que permlte la lntegraclon consclente oe tooas las estructuras prevlas, con lo cual la conclencla
bumana al tenoer bacla una mayor unloao, se pueoe ver a sl mlsma en una |orma mas transparente".
El espectro de la conciencia
Ls ol|lcll olsoclar el cuerpo oe conoclmlentos que procura oellnear la realloao oe aquello que conoce
oentro oe nosotros. No se pueoe oejar oe menclonar el becbo oel en|oque multlolsclpllnarlo en la
oenlclon oel espectro oe la conclencla y oe como tooos estos conoclmlentos ensancban y perte-
necen al campo oe las ooctrlnas unlversales re|erentes a la naturaleza oel bombre y a su mooo oe
relaclon con el munoo. 8ajo esta optlca es poslble epllcar el lnters compartloo por acaomlcos
oe ol|erentes olsclpllnas como pslcologos, loso|os, teologos, bombres oe clencla, epertos en neu-
roclenclas y mlstlcos por la oenomlnaoa pbllosopbla perennls la loso|la perenne", concepto lnstau-
raoo por Lelbnlz y retomaoo por pensaoores como Aloous Huley, Poger Walsb, Frltz Scbumacber.
La loso|la perenne oescrlbe los aspectos |unoamentales oe la realloao y oe la naturaleza bumana
que se encuentra en la base oe las prlnclpales traolclones meta|lslcas y es poslble vlslumbrar a
partlr oe ella una ps,cho|og|o perenn|s. La ph||osoph|o perenn|s |u un legaoo comun a Orlente y a
Occloente, basta la aparlclon oel raclonallsmo: los polos prlmarlos oe la elstencla son la actlvloao
y la paslvloao, rectores oe tooas las cosas.
Consloera que la materla tlene un aspecto |lslco, que no pretenola llenar la realloao, y no era algo
que se puolera estuolar en sl mlsmo, lnoepenolentemente oel esplrltu. Ln la ps,cho|og|o perenn|s
se busca el oescubrlmlento oel proplo ser, con sus caracterlstlcas partlculares oe no ser objetlvo
nl subjetlvo, slno abarcanoo ambos conceptos. Ll conoclmlento oel ser lmpllca necesarlamente el
conoclmlento oe la unloao, pues unum et esse converguntur -el uno y el ser convergen-
708
. Ll nucleo
oe la loso|la perenne es la mlsma eperlencla que ban vlvloo los mlstlcos y que no es poslble e-
presar en palabras, porque su clave resloe en comprenoer que el yo", la loentloao no se encuentra
oentro oel cuerpo, slno en el unlverso entero!
Uno oe los rasgos mas lmportantes oel concepto orlental oel munoo, es la conclencla oe la unloao
e lnterrelaclon elstente entre tooas las cosas y sucesos, la eperlencla oe que tooos los |enome-
nos que ocurren son manl|estaclones oe una unloao baslca, tooas las cosas son consloeraoas como
partes lnseparables oe un conjunto cosmlco. La realloao ultlma lnolvlslble que se manlesta en tooas
las cosas reclbe ol|erentes nombres. Ln el blnoulsmo se le llama 8rohmon, en el taolsmo, Tao. Los
buolstas lo llaman 7o|ho|o o eseloao"
709
.
A la luz oe la pslcologla perenne" es poslble bosquejar un mooelo oe conclencla que o|rezca
consloeraclon a los conceptos elaboraoos por otras olsclpllnas, como el pslcoanallsls, la pslcologla
bumanlsta, el anallsls jungulano y la pslcologla lnterpersonal. Sl se toma por ejemplo el pslcoanallsls
lnterpersonal, en|atlza la lnNuencla oe las relaclones lnterpersonales oe mooo que estas constltu-
yen el nlvel oe conclencla. La pslcologla lnterpersonal asume que las |acetas oe la mente bumana
lnoepenolentemente oe la pro|unoloao lntrapslqulca que tengan, se constltuyen en la eperlencla
lnterpersonal. Ln ese sentloo no pueoen elstlr contenloos mentales sln el estlmulo oe las rela-
clones lnterpersonales. Ln el centro oe este mooelo oe pslcologla perenne se encuentra que la
265
conclencla bumana es un espectro oe multlples manl|estaclones oe una sola conclencla, y caoa nlvel
oel espectro tlene un sentlmlento oe loentloao lnolvloual ol|erente.
La lntulclon central oe la pslcologla perenne es que la conclencla mas lntlma oel bombre es lontlca
a la realloao absoluta y |unoamental oel unlverso, a la cual entre otros nombres se le oenomlna
Mente o Deloao. La Mente (con mayuscula), que corresponoe al nlvel 6, es tooo lo que bay, es
lnespaclal, lnnlta, lntemporal y |uera oe ella naoa pueoe elstlr. Pero por alguna razon oesconocloa,
en el ocano lnnlto oe la Mente surge un rlzo sutll, que olvloa el mar lnnlto oel que vlene, y se
slente separaoo. Lste nlvel oel rlzo es el prlnclplo oe la onoa oe yolcloao, esta es la zona causal oel
espectro supralnolvloual, oonoe el nlvel oe la conclencla no es conclente oe la Mente pero tampoco
esta connaoa a los llmltes oel organlsmo lnolvloual. Ll rlzo qulere y teme la llberaclon por lo que
asume ser el mlsmo olos. Ls el prlnclplo oel narclslsmo y oe la batalla oe la vloa con la muerte. Al
encontrar lo causal lmper|ecto, el rlzo oe la conclencla la reouce al nlvel oe lo sutll (nlvel 5) y luego
al oe lo loeal (nlvel 4) y por ultlmo, al oe lo mental (nlvel 3), oonoe cae cansaoo por esta busqueoa
sln lto que nalmente le bace llegar lnconsclente al nlvel materlal (nlvel 1)
710
. Los nlveles oe con-
clencla perclbloos por el bombre son solamente una parte oel espectro total oe la conclencla, en
los que caoa uno se asocla con un sentlmlento oe lnolvloualloao ol|erente que slrve a un proceso
oe oesarrollo en el cual tooos, queramoslo o no, estamos lmpllcaoos.
Los seres bumanos conclentes en nlveles mas sutlles (los nlveles 4 y superlores) trasclenoen su
loentloao mas alla oel organlsmo lnolvloual, la conclencla es supralnolvloual. A este tlpo oe conclencla
supralnolvloual ban becbo re|erencla autores mlstlcos como San [uan oe la Cruz y Santa Teresa, en
qulenes su obra reNeja un estaoo oe conclencla en el que las caracterlstlcas oe espaclo, tlempo, lucl-
oez y amplltuo llevan a la llamaoa vlvencla oe tlpo oceanlco, supralnolvloual, llgaoa con el acto crea-
oor
711
. De acueroo a autores como [obn Powan, los estaolos oe conclencla que lncluyen el nlvel que
el oenomlna oel centauro, asl como el sutll y el causal, con|orman el oomlnlo oe lo transpersonal
712
.
Ln el nlvel elstenclal mental oel bombre corrlente, se proouce la loentlcaclon con el organlsmo
pslco|lslco, tal como elste en el tlempo y el espaclo y se prooucen los procesos oel pensamlento
raclonal y oe la voluntao personal. Las moolcaclones se bacen por premlsas soclales regulaoas
por pautas sensorlales culturalmente gulaoas que oan lugar a una selecclon e lnterpretaclon oe
eperlencla ol|erente a la oe otros entornos soclales. La loentloao oel bombre en los nlveles oes-
cenoentes oe conclencla es caoa vez mas restrlngloa, vlene oesoe el unlverso basta el organlsmo,
oesoe el organlsmo a la pslque, y oesoe la pslque a una |aceta oe la pslque llamaoa persona. Lpls-
temologlcamente a caoa nlvel oel espectro corresponoe un mooo oe conoclmlento ol|erente, un
ouallsmo ol|erente entre otros
713
.
La relevancla oe la pslcologla perenne es que presenta al ser y a la conclencla como una jerarqula
que se mueve oesoe las es|eras mas bajas y oensas, basta las mas sutlles y unltarlas presentes en la
gran caoena oel ser, elstlenoo semejanzas con los nlveles oe conclencla oel blnoulsmo. De acueroo
al blnoulsmo, el nlvel mas alto (el 6) se consloera el oomlclllo absoluto oe la conclencla como tal,
el plano Ad| -palabra sanscrlta no traouclble- como |uente oe la cual se orlglnan los oemas nlveles
oel espectro. A contlnuaclon y en oroen oescenoente -esta palabra oescenoente lmpllca una menor
complejloao en la escala ontlca- vlene la es|era oe conclencla causal o onondomo,okosho
714
.
Despus vlene la es|era oe la conclencla mental superlor o v|onomo,okosho
715
que tambln se
conoce en occloente como monos -en sanscrlto mente- que lncluye los procesos arquetlplcos, ln-
tulclon etatlca y una gran clarloao oe conoclmlento. Seguloamente vlene la es|era oe la conclencla
mental ln|erlor o monnomo,okosho que equlvalorla al nlvel que se consloera el lntelecto, el pensa-
mlento como lo eperlmentamos. A contlnuaclon vlene el nlvel oe conclencla llamaoo pronomo-
,okosho -la envoltura oel allento vltal-, corresponolente al nlvel 2 oe la bloenergla. Por ultlmo, vlene
el nlvel oe conclencla llamaoo onnomo,okosho
716
que lncluye el nlvel oel cuerpo |lslco y el cosmos
materlal -corresponolente al nlvel 1-.
717
266
La escuela veoantlna, coetenslva oel blnoulsmo presenta a Purusho, el esplrltu que balla sobre las
aguas", obra por meolo oe prokr|t| o la materla
718
. Ll cuerpo oenomlnaoo ksetro conslste oe sentl-
oos, mlentras que el Ser Supremo esta presente en caoa cuerpo como Poromotmo o la Superalma.
Poro5romon es la energla o esencla oel unlverso, es un prlnclplo paslvo, lncomprenslble e lncons-
clente
719
. Al estuolar la personalloao bumana acoroe con los conceptos blnoulstas, se pueoe ballar
un tras|onoo oe elementos buolcos, cuanoo algunos paclentes tomanoo LSD oescrlben un munoo
tranqullo y equlslto oe naturaleza nlrvanlca, varlos sujetos morlbunoos tomanoo LSD re|erlan
como la muerte o oeslntegraclon oe un cerebro lnolvloual no causa el cese oe la conclencla ma-
yor", mlentras repetloamente oescrlblan como se bajaba el umbral que les permltla eperlmentar
el eterno abora, mas alla oel tlempo y el espaclo"
720
.
Los nlveles oe conclencla en oroen ascenoente oe acueroo al blnoulsmo, son sels: el nlvel 1 o el |lslco,
el blologlco el mental, el sutll, el causal suceslvamente, basta el nlvel 6 o ultlmo. Ll nlvel 1 es estuolaoo
por la |lslca y la qulmlca, el nlvel 2 es estuolaoo por la blologla, el nlvel 3 es estuolaoo por la pslcologla
y la loso|la, el nlvel 4 es estuolaoo por la rellglon, el nlvel 5 es estuolaoo por la rellglon sabla
721
.
Ya se menclono el nlvel elstenclal. Ln el nlvel sutll el alma y Dlos se unen, en el nlvel causal, el alma
y Dlos son trascenoloos en la loentloao prevla oe la olvlnloao, o pura conclencla sln |orma, la Pura
Conclencla, el Puro Lsplrltu. A travs oe esta loea, Melster Lckarot armo como a travs oe esta
comprenslon be oescublerto que Dlos y yo somos uno y el mlsmo". Wllber oescrlbe en palabras
estos nlveles oe conclencla trascenoentes en las cuales se olce poco y se comunlca poco por la
poca eperlencla que las personas ban tenloo con estos ol|erentes estaoos oe conclencla.
Ln el nlvel mas alla oel Puro Orlgen y el Puro Lsplrltu que es totalmente lllmltaoo, lnmanl|estaoo, el
Yo/Lsplrltu oesplerta a una loentloao con tooas las |ormas
722
. De acueroo a Wllber, en el nlvel sutll
comenzamos a cuestlonar la elstencla oe una |rontera estrlcta, la clrcunscrlpclon a lo que se balla
oentro oe las llmltaclones oe nuestra propla plel"
723
. Lste nlvel sutll posee un nlvel sutll superlor,
en el cual se pueoe bablar oe lnsplraclon, entenoloa como la aparlclon oe mensajes proceoentes oe
una |uente superlor y mas pro|unoa. Los arquetlpos, el suprasel| " son entloaoes que caben en este
nlvel sutll superlor. Ln este estaolo, [obn Heron -cltaoo por Powan- se alcanza...
la gran lnverslon, en que tooo nuestro slstema oe creenclas centaurlcas eperlmenta un glro
copernlcano y la renuncla se convlerte en algo mas lmportante que la armaclon
724
"
Ln el nlvel causal las oeloaoes arquetlplcas se conoensan y se olsuelven en el Dlos nal, la |uente oe
tooo arquetlpo. Se abanoonan tooa clase oe slmbolos, gulas (...) Las personas que alcanzan este nlvel
suelen bablar oe resplanoor y oe llberaclon per|ecta, no como algo que se vlslumbra slno como una
eperlencla alcanzable. La compaslon que suele acompanar a este estaolo es ol|erente y mucbo mas
pro|unoa que cualqulera otra que antes se bublera eperlmentaoo"
725
. Ln el nlvel causal superlor los
testlmonlos son oe conclencla sln |orma, oe resplanoor sln llmltes". Lste es el nlvel oe conclencla
en que los buolstas bablan oel somodh| oe la vaculoao, oe n|rv|ko|po somodh| y oe n|rguno 8rohmon.
Ln este estaolo el sustrato oe Dlos y el sustrato oel alma son una mlsma cosa , esta es la autntlca
autotrascenoencla. Ln el nlvel ultlmo, se ballan varlos nombres, como Unloao-vaculoao, Naoa y
Tooas las cosas, |nconsutll y sln rasgos olstlntlvos, que Trasclenoe pero lncluye tooa manl|estaclon,
8rabman-Atman-Absoluto, 5hov| somodh|, el relno oel Svo5hov|koko,o, c|ttomotro, kether.
La loso|la perenne reere como lo superlor no pueoe epllcarse por lo ln|erlor pero lo ln|e-
rlor pueoe surglr oe lo superlor meolante el proceso oe lnvoluclon. Caoa nlvel oe conclencla es
jerarqulco en el sentloo oe que caoa nlvel superlor lncluye y trasclenoe al nlvel lnmeolato. No se
pueoe pretenoer convertlr una |unclon oe valloez ln|erlor en una oe valloez superlor, a menos que
la |unclon oe valloez ln|erlor tenga el valor lnlclal oe la |orma oe la valloez superlor. La Dlvlnloao
267
trasclenoe completamente a tooos los munoos, oe mooo que los lncluye totalmente. Los nlveles
superlores oe la realloao comportan cualloaoes nuevas respecto a los nlveles ln|erlores, pero sln
tratarse oe una noveoao absoluta, porque los nlveles superlores comprenoen a los ln|erlores.
Los nlveles estan lnterpenetraoos e lnterconectaoos, pero no equlvalentemente, que equlvale a oeclr
que el superlor lncluye al ln|erlor, pero no vlceversa, oe oonoe surge el concepto oe una lnterpe-
netraclon multlolmenslonal con no equlvalencla"
726
. Tooo lo ln|erlor se balla en lo superlor, pero no
tooo lo superlor se balla en lo ln|erlor: un cubo trlolmenslonal contlene varlos cuaoraoos blolmen-
slonales, pero no vlceversa, se poorla pensar que la jerarqula en los nlveles poorla oepenoer oe las
cualloaoes que ol|erenclan a un nlvel superlor oe uno ln|erlor, sln embargo la |rase no vlceversa" es
la que crea una jerarqula, oe mooo que caoa estaolo evolutlvo trasclenoe pero lncluye a sus preoece-
sores, oe acueroo a lo olcbo por Hegel, que trascenoer es al mlsmo tlempo, negar y conservar"
727
.
Una oe las con|uslones que acecba esta concepclon oe la conclencla como un espectro correspon-
oe a la que Wllber oenomlna la |alacla pre - trans. Lsta oenomlnaclon aluoe a la con|uslon entre
lo que esta antes o por oebajo con lo que esta oespus o por enclma. Lo prerraclonal no es lo
mlsmo que lo transrraclonal, como el otono no es lo mlsmo que la prlmavera. Nl la esqulzo|renla
nl el mlstlclsmo son raclonales, pero mlentras la esqulzo|renla es prerraclonal, el mlstlclsmo es
transrraclonal, esta mas alla oe lo raclonal.
Algunos slstemas cognoscltlvos oel nlvel oe la categorla trascenoental, entre ellos ooctrlnas rellglo-
sas como el buolsmo, proponen que la vloa y la muerte estan en la mente y en nlngun otro lugar.
La mente a la luz oe la ooctrlna buolsta se revela como la base unlversal oe la eperlencla, creaoora
tanto oe la |ellcloao como oel su|rlmlento, creaoora oe lo que llamamos vloa y muerte. La mente
tlene mucbas |acetas, oestacanoo entre ellas la oenomlnaoa sem, entenoloa como
aquello que posee conclencla ol|erenclaoora, aquello que posee un sentloo oe la oualloao, que
a|erra o que recbaza algo eterno. Ls aquello que se pueoe asoclar con cualquler cosa ol|erente
oe qulen perclbe. Sem es la mente olscurslva, ouallsta que |unclona en relaclon con un objeto o
punto oe re|erencla eterno proyectaoo y |alsamente perclbloo"
728
.
Sem es la mente que trabaja en |unclon oe olcotomlas, que slempre oebe estar proclamanoo su
elstencla por |ragmentaclon y conceptuaclon oe la eperlencla. Su energla se consume en la pro-
yecclon bacla a|uera y es aqul oonoe oe alguna manera se su|re el camblo y la muerte. Ln clerta
meoloa, sem pueoe ser conceptualmente asemejaoa a la ono|o oe Platon, entenoloa como la mente
que le |altaba entenolmlento". Platon oenomlno Mas alla oe sem envuelta y velaoa por el raploo
olscurrlr oe nuestros pensamlentos y emoclones, esta la esencla lntlma.
Tal esencla lntlma o |gpo se manlesta en oleaoas oe lnsplraclon que proporclona un slgnlcaoo,
comprenslon, luz y llbertao. Tal vlvencla ocurre porque la naturaleza oe la mente es la oe la compren-
slon. |gpo es una conclencla prlstlna, lntellgente, raolante y oesplerta, que se ba oescrlto como el
conoclmlento oel proplo conoclmlento" y que en otras ooctrlnas rellglosas como el blnoulsmo se
conoce como Sblva, 8rabma y vlsnu, la trlmurtl brabmanlca o en el susmo se oenomlna la esencla
oculta" Ln el corazon oe tooas las ooctrlnas rellglosas elste esta veroao |unoamental en comun
729
.
Al lgual que la Gran caoena oel ser olstlngue nlveles oe elstencla, la pslcologla perenne olstlngue
nlveles oe saluo mental. La pslcologla y la pslqulatrla traolclonales tratan los oenomlnaoos nlveles
ln|erlores" oe la saluo mental y sus perturbaclones, como pslcosls, blsterla, esqulzo|renla, consloe-
ranoo a qulenes se ballan por enclma oe tales nlveles como poseeoores oe una saluo mental normal,
aunque probablemente no lleven una vloa no plena. A partlr oe aqul elsten nlveles oe saluo mental
creclente, que son puestos oe manlesto por la pslcologlas bumanlsta y tranpersonal, |unoaoas
suceslvamente por Maslow al trascenoer las llmltaclones oel conouctlsmo y el pslcoanallsls. Desoe
esta optlca, la vloa es un camlno oe creclmlento bacla una plenltuo y un slgnlcaoo caoa vez mayores.
268
Notas de Captulo 10.
656. Bense, M: Rationalismus und Sensibilitt. Agis, Ba- Agis, Ba-
den Baden, 1956. Fragmento citado en: Eco - Revista de
la Cultura de Occidente 1962; tomo IV 4: pp.427
657. Wittgenstein L: Investigaciones flosfcas.
658. Commoner B: Ciencia y Supervivencia. Plaza y Ja-
ns SA Editores, Barcelona. 1970 pp. 55
659. Hessen J: Teora del conocimiento pp. 16
660. Walsh RN: La posible aparicin de paralelos interdis-
ciplinarios. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed. Edit Kairs,
Barcelona, 1991. pp. 345 - 355
661. Danzin A, Prigogine I: Qu ciencia para el futuro? La
investigacin y las necesidades humanas. Correo de la
Unesco 1982 (2):4-9
662. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 354-355
663. El fonlogo ve los fonemas como elementos signifcati-
vos que reciben su signifcado solo a condicin de estar
incorporados a un sistema. Este es un concepto funcio-
nalista que permite que lo inexplicablemente disconti-
nuo se inserte en un orden continuo que antes no se
haba sospechado. En las matemticas, el concepto de
estructura va ligado a una construccin lgica. Tomado
de: Broekman JM: El Estructuralismo. 2
a
Ed., Editorial
Herder, Barcelona, 1974 pp. 14
664. Broekman JM: El Estructuralismo. 2
a
Ed., Editorial
Herder, Barcelona, 1974 pp. 12,13.
665. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 47.
666. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 27
667. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 45
668. Tomada de: Ro M: Estudio sobre la libertad hu-
mana. Anthropos y Anagke. Guillermo Kraft, Buenos
Aires, 1955. pp. 314
669. Ro M: Estudio sobre la libertad humana. Anthropos
y Anagke. Guillermo Kraft, Buenos Aires, 1955. pp. 316
670. Vanderwolf CH: Brain, behavior, and mind: what do
we know and what can we know? Neuroscience Biobe-
havioral Review 1998; 22 (2):125-142
671. LaBarre W: Lanimal humain. Editorial Payot, Pars.
1956. pp. 11-12, 233
672. De aqu deriva la palabra inglesa navel, ombligo.
673. Eliade M: Herreros y Alquimistas. Alianza Editorial,
Madrid, 1983. pp. 38-39, 41
674. Ro M: Estudio sobre la libertad humana. Anthropos
y Anagke. Guillermo Kraft, Buenos Aires, 1955. pp. 316
675. Sagan C, Druyan A: Sombras de antepasados olvi-
dados. Edit. Planeta, Barcelona, pp. 116
676. Irving-Hallowell, A: Hominid evolution, cultural ad-
aptation and mental dysfunctioning. En: A.V.S. de Reuck,
Ruth Porter, Eds: Transcultural Psychology. Ciba Foun-
dation Symposium. J&A Churchill Ltd. 1965. pp 35
677. Irving-Hallowell, A: Hominid evolution, cultural ad-
aptation and mental dysfunctioning. En: A.V.S. de Reuck,
Ruth Porter, Eds: Transcultural Psychology. Ciba Foun-
dation Symposium. J&A Churchill Ltd. 1965. pp 42
678. LaBarre W: L animal humain. Payot, Pars. 1956. pp. 238
679. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 180
680. La conquista de la tierra. Salvat Eds, 1970. pp. 10
681. Engels F: El origen de la familia, la propiedad pri-
vada y el estado.
682. Augusta J, Burian Z: El origen del hombre. Edicio-
nes Suramrica, Bogot, 1966. pp 12
683. Y as, hasta las estrellas
684. La conquista de la tierra. Salvat Eds, 1970. pp. 192-
193
685. Wilford, JN: Revolutions in mapping. National Geo-
graphic 1998; 193(2): 6-39
ero avanzar por este camlno requlere clerto arrojo, que es el oe ser uno mlsmo en vez oe ser
como los oemas". Y qulen se oecloe a camlnar por este camlno pueoe tener troplezos, como pro-
blemas oe relaclon, problemas losocos, problemas elstenclales y esplrltuales, que son pslcopa-
tologlas corresponolentes a algunos oe los tramos oe creclmlento personal. Hasta abora Wllber es
qulen mejor ba oescrlto estos tramos bacla un slgnlcaoo mayor y sus corresponolentes teraplas:
para los prlmeros nlveles por ejemplo, anallsls transacclonal, para un nlvel lnlclal oe autorreallzaclon,
la terapla Gestalt, bloenergtlca o |ormas oe pslcologla bumanlsta y elstenclal, en el amblto oe la
esplrltualloao, tcnlcas transpersonales como la pslcoslntesls, el anallsls jungulano o la terapla oe
Gro|, para acceoer a estaoos superlores oe conclencla, las vlas traolclonales como el blnoulsmo
veoanta, el buolsmo Mabayana, el taolsmo.
Ll camlno oe nuestro oesarrollo une asl la pslcologla, la loso|la y la esplrltualloao. Los a|anes y
ansleoaoes que aquejan a la especle bumana son slntomas por la |alta oe oesarrollo. Como lo sena-
lo en su tlempo Logar Morln, tooos los granoes lntentos oe re|orma soclal ban |racasaoo porque
|altaba una teorla acerca oel oesarrollo bumano.
La pslcologla transpersonal ba esbozaoo y pro|unolzaoo en esta teorla mostranoo como en los
nlveles superlores oe creclmlento personal, con un estaoo oe conclencla mas trascenoente, los
problemas bumanos y personales no se resuelven, slno que se olsuelven. Peere [orol Plgem que
el camlno bacla lo que antano se sono como una utopla esta mas prolmo, como tambln esta
mas prolmo el camlno oe la oestrucclon oe la especle"
730
.
269
686. Sheldrake R: Una nueva ciencia de la vida. La hiptesis
de la causacin formativa. Kairs. Barcelona, 1990. pp 19
687. Pauwels L, Bergier JJ: El planeta de las posibilida-
des imposibles. Plaza y Jans Editores, Barcelona 1972.
pp. 151
688. de Rosnay, J: Qu es la vida. Biblioteca Cientfca
Salvat. Salvat. Barcelona, 1993. pp. 211; 215-216
689. Broekman JM: El Estructuralismo. 2
a
Ed., Editorial
Herder, Barcelona, 1974 pp. 98
690. Eccles JC: La evolucin del cerebro: la creacin de
la conciencia. Editorial Labor, Barcelona. 1992 pp. 131-
132
691. Irving-Hallowell, A: Hominid evolution, cultural ad-
aptation and mental dysfunctioning. En: A.V.S. de Reuck,
Ruth Porter, Eds: Transcultural Psychology. Ciba Foun-
dation Symposium. J&A Churchill Ltd. 1965. pp 44
692. Eccles JC: La evolucin del cerebro: la creacin de
la conciencia. Editorial Labor, Barcelona. 1992 pp. 219
693. Jung C: Tipos psicolgicos. 9 Ed. Editorial Sudame-
ricana, Buenos Aires, 1964. pp. 104
694. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 183
695. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 213
696. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 213
697. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 213
698. Hegel plantea de acuerdo a esta concepcin dialctica
las transformaciones histricas y propone un mtodo
de anlisis sopcial. En la lgica dialctica el es y el no
es estn orgnicamente unidos en una totalidad auto-
transformadora. Dialcticamente si lo real es racional la
afrmacin opuesta lo racional es real tambin es ver-
dadera, segn lo afrmado por Hegel. En: Nelson BR:
Western Political Thought: from Socrates to the Age
of Ideology. Prentice Hall. New Jersey, 1982. pp. 305-306
699. Garca-Gual, C: Los siete sabios (y tres ms). Alianza
Editorial, Madrid, 1989. Edicin de 1995. pp 53
700. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 27-28
701. Alonso-Fernndez, F: Compendio de Psiquiatra.
Editorial Oteo. Madrid, 1978. pp. 187
702. Alonso-Fernndez, F: Compendio de Psiquiatra.
Editorial Oteo. Madrid, 1978. pp. 188
703. Tart C: Estados de conciencia y ciencia de los estados
especfcos. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed. Edit Kairs,
Barcelona, 1991. pp. 315
704. Alonso-Fernndez, F: Compendio de Psiquiatra.
Editorial Oteo. Madrid, 1978. pp. 188
705. Rattray-Taylor G: El cerebro y la mente. Una rea-
lidad y un enigma. Editorial Planeta, Barcelona, 1979.
pp. 283
706. Rattray-Taylor G: El cerebro y la mente. Una reali-
dad y un enigma. Editorial Planeta, Barcelona, 1979. pp.
289-290
707. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 216-217
708. Burckhardt T: Alquimia. Plaza y Jans, Barcelona,
1976. pp. 166
709. Capra F: El Tao de la Fsica. Editorial Sirio, Mlaga,
1983. pp. 167
710. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 175
711. Alonso-Fernndez, F: El talento creador. Rasgos
y perfles del genio. Ediciones Temas de Hoy. Madrid,
1996. pp. 114
712. Rowan J: Lo transpersonal. Psicoterapia y Coun-
selling. Editorial Libros de la liebre de marzo. Barcelona,
1996. pp. 155
713. Wilber K: Psicologa Perenne: el espectro de la con-
ciencia. En: Walsh R, y Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed. Kairs, Bar-
celona, 1991. pp. 108-113
714. Anandamaya, literalmente en snscrito formado de
bienaventuranza/realizacin de la naturaleza bendita
kosha, signifca envoltura.
715. Vijanamaya, literalmente en snscrito formado de co-
nocimiento/discernimiento/visin directa con los ojos
del alma.
716. Annamaya, literalmente en snscrito formado de cuer-
po fsico.
717. Averroes, al citar a Galeno, refere como el espritu vital
es una sustancia pura que se encuentra en el espacio
sideral, que, mediante un proceso parecido a la respira-
cin, se convierte en vida en el corazn. Rh en rabe,
ruah o ruash en hebreo, simbolizan el hlito creador
del Espritu universal, la movilidad del espritu vital y su
unin con la atmsfera sutil de este mundo. El espritu
vital se extiende por todo el espacio csmico y es absor-
bido por los seres que extraen de l constantemente el
cuerpo sutil de fuerzas vitales, -llamadas prna por los
hindes, y orenda por algunas tribus norteamericanas-
de la misma forma que se absorbe aire en la inspiracin.
Burckhardt T: Alquimia. Plaza y Jans, Barcelona,
1976. pp. 164
718. Las palabras snscritas originales son prakrti que tradu-
ce naturaleza; purusa, el que disfruta la naturaleza.
719. Sinnet AP: El Budismo Esotrico. Teorema, Barcelo-
na, 1982. pp. 285, 286
720. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 147
721. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 174
722. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 336
723. Rowan J: Lo transpersonal. Psicoterapia y Coun-
selling. Editorial Libros de la liebre de marzo. Barcelona,
1996. pp. 150
724. Rowan J: Lo transpersonal. Psicoterapia y Coun-
selling. Editorial Libros de la liebre de marzo. Barcelona,
1996. pp. 150
725. Rowan J: Lo transpersonal. Psicoterapia y Coun-
selling. Editorial Libros de la liebre de marzo. Barcelona,
1996. pp. 151
726. Wilber K, Bohm D, Pribram K, Keen S, Fergusson M,
Capra F, Weber R y otros: El Paradigma Hologrfco.
Una exploracin en las fronteras de la Ciencia. 3 Edi-
cin. Kairs, Barcelona. 1992. pp. 177
727. Rowan J: Lo transpersonal. Psicoterapia y Coun-
selling. Editorial Libros de la liebre de marzo. Barcelona,
1996. pp. 156
728. Rimpoch S: El libro tibetano de la vida y la muer-
te. Ediciones Urano. Barcelona, 1994. pp. 72
729. Rimpoch S: El libro tibetano de la vida y la muer-
te. Ediciones Urano. Barcelona, 1994. pp. 73
730. Pigem J: En nuestra mente hacemos el Mundo. En:
Nueva Conciencia. Monografa N 22 de Integral. Edi-
ciones Integral. Barcelona, 1994. pp 115
270
Captulo 11. Consecuencias sociales del cerebro
y la mente
Las especies elegidas
Lo |nte||genc|o de| 7odo es soc|o|. Pues ho hecho |os seres |nfer|ores en func|n de |os super|ores , |os
super|ores |os ho ocomododo entre s|. \es como su5ord|n, coord|n , d|str|5u, o codo cuo| segn su
mer|to , troo o rec|proco concordonc|o o |os seres super|ores.
Morco Aure||o - Med|toc|ones
No ho, mo,or sorpreso que |o de un profeto cu,os profec|os se vue|ven reo||dod. o que ex|ste uno
gron perezo de ho5|tos en |os pensom|entos de| hom5re , uno voz r|sueo, profundomente enterrodo en
su |nter|or, que |e susurro o| o|do que moono sero exoctomente como ho, , como o,er. |o cree, |nc|uso
contro sus prop|os conv|cc|ones. esto es reo|mente un don de| c|e|o, ,o que de otro monero e| hom5re
no podr|o v|v|r con |o certezo de su muerte
Arthur Koest|er Los g|od|odores
Arlstoteles oe Lstaglra menclonaba en la Flslca" como el objeto oe nuestra busqueoa es el co-
noclmlento y el bombre no cree que sabe una cosa basta que ba entenoloo su porqu". Aunque la
palabra causa" pueoe usarse en mucbos sentloos, etrapolamos el conoclmlento oe las sltuaclones
con el conoclmlento oe las causas. Ll pensamlento clentlco oesarrolla los slgnlcaoos oe los con-
ceptos oe causa y oel prlnclplo oe causalloao, slgnlcaoos que ban gulaoo la actlvloao acaomlca y
cognoscltlva oel clentlco y oel loso|o.
La bumanloao mas que nunca esta epresanoo una necesloao colectlva que se manlesta en el
cboque evolutlvo |rontal oel cual resurglra coorolnaoa oe maneras oesconocloas basta abora, lm-
pllcltas en el materlal blologlco, tan clerto como la marlposa esta lmpllclta en la oruga", cltanoo al
|lslco [obn Platt
731
.
La evoluclon, al oeclr oe Carsten 8rescb, es la blstorla oe la propagaclon oe las estructuras. Los
lnstlntos y las tenoenclas oe los anlmales tuvleron su utllloao en que permltleron la conservaclon
oe las especles basta el umbral en que se crea el slstema oe ln|ormaclon lntelectual". La lntegraclon
lntelectual es el mayor logro oe la evoluclon oe la especle oel Homo sop|ens sop|ens.
Ll lenguaje contrlbuyo a establecer vlnculos mas |uertes entre un grupo oe lnolvlouos, lo cual
suponla, en la otra cara oe la moneoa a reconocer como etranos a los que no bablaran la mlsma
lengua. Al tlempo que mejoro la comunlcaclon entre unos lnolvlouos, |omento el alslamlento oe
olversas subpoblaclones. De este mooo, las blpottlcas trlbus compuestas por unas cuantas |amlllas
veclnas se oesarrollaron lnoepenolentemente y legaron a su progenle un patrlmonlo gentlco e
lntelectual proplo y ol|erente. La elstencla oe ol|erentes lenguajes susclto lucbas, |recuentemente
sangrlentas, ya que qulen bablaba como el grupo pertenecla a ste, pero el sujeto que utlllzaba un
lenguaje ol|erente no poola peolr mlserlcorola. Presumlblemente, la |acultao oel lenguaje estableclo
a qulen se poola matar y a qulen no.
Con respecto al orlgen oel lenguaje, solo es llclto suponer que, blen, se oesarrollo a partlr oe la
lengua oe un solo grupo, o blen, |u el lnvento oe ol|erentes grupos soclales, slenoo este ultlmo
caso es el oe los aborlgenes australlanos, oaoo que las agrupaclones bumanas prlmltlvas eran re-
oucloas, con grupos compuestos oe basta 100 lnolvlouos, los grupos mas numerosos no poorlan
baber encontraoo suclente allmento en su entorno, lo cual obllgarla a la olsgregaclon oe nomaoas
271
cazaoores que solamente poorlan entablar comunlcaclon con los mlembros oe su trlbu. Lste |eno-
meno oe la olsgregaclon provocarla con el tlempo que a partlr oe un lenguaje surgleran ol|erentes
olalectos, que serlan un vlnculo muy |uerte que |omentarla el sentlmlento oe pertenencla en los
mlembros oe esas trlbus.
Ll lento aovenlmlento oe actlvloaoes clvlllzaoas por el oesarrollo oe otras actlvloaoes, como la agrl-
cultura, la bllanoerla, la al|arerla, provoco la eploslon oe los vocabularlos especlallzaoos. La 8lblla
relata como en los tlempos anteolluvlanos sobresalleron por su lngenlo los bljos oe Lamec, llamaoos
[abel, Noema, [ubal y Tubalcaln. Comprenolenoo [abel que la ganaoerla era un complemento nece-
sarlo oe la agrlcultura, construyo tlenoas y se oeolco al pastoreo. Noema, olscurrlo una manera oe
bllar y con|ecclonar telas y panos oe lana. [ubal lnvento lnstrumentos oe muslca y enseno a tocar
la cltara y la Nauta, mlentras Tubalcaln se oeolco a la |orja oe los metales.
Ya sea en colectlvloaoes como las termltas o las socleoaoes bumanas, la olnamlca o |unclonamlento
oe la estructura y la organlzaclon oe un slstema soclal lmpllca que este es actlvo y sujeto a camblos
espaclo-temporales y compuesto oe partes lnteroepenolentes loentlcables como status" y pa-
peles", cuya conguraclon como jerarqula permlte una estratlcaclon soclal, en los planos cultural
y economlco. La comunlcaclon en los anlmales se bace por slgnos que oeslgnan algo para algulen,
pero alcanzan su mayor oesarrollo en el sentloo oe lo slmbollco atrlbuloo por los seres bumanos
a sus usos y costumbres
732
.
Ll lncremento oe actlvloaoes clvlllzaoas proouclrla nuevas necesloaoes oe vocabularlo para epresar
las loeas concretas y las abstractas, amn oe la moolcaclon en la gramatlca para permltlr la mayor
eactltuo oel mensaje, sln amblgueoaoes. Ll suceslvo oesenvolvlmlento oe la clvllloao y oel lenguaje
oemarco lentamente los bltos oe la costumbre y la convenclon soclal. Laln-Lntralgo clta el olalogo
suscltaoo por Antl|onte en A|ethe|o (La veroao):
Ll nomos es obra oe la convenclon bumana -homo|ges|s-, sus preceptos son arbltrarlos, artlclo-
sos, como sobreanaoloos -ep|theto-, oponese pues, al llbre oesarrollo oe la ph,s|s en el bombre.
Abora blen, tooo esto acaba por ser noclvo. La ph,s|s
733
tlene en su seno una ultlma e lneorable
necesloao" -ononke ph,seos- la cual es oe tal lnoole que obeoecerla -segulr los lmpulsos oe la
propla naturaleza- bace que el bombre se slenta gozosamente llbre. Ls veroao que el bombre
pueoe, con sus caprlcbos y convenclones, contravenlr los manoatos oe esa necesloao oe la natu-
raleza, el ser bumano es, en clerto mooo, lnoepenolente oe su ph,s|s, pero qulen la contravenga,
babra oe atenerse a lo lneorable, porque la ononke oe la ph,s|s subslste lneorable. Lo conve-
nlente -bacer lo convenlente (to x,mpheron) oebe ser la regla suprema oe la vloa- y esta conslste
pues, en ser el a la pbysls y en llbrar a sta oe las coacclones perturbaooras oel nomos."
734
Cuanoo se bace un anallsls loglco y eacto oel lenguaje, se encuentra que Luowlg Wlttgensteln
reere oe una manera semejante a la bomologesls oe Antl|onte, que nuestras |ormas oe epreslon
nos lanzan a la caza oe qulmeras, lmplolnoonos oe multlples maneras ver que esto ocurre en el
campo oe las cosas comunes y corrlentes", porque el lenguaje es una |orma oe vloa
735
.
Se poorla pensar que las convenclones soclales ellmlnarlan cualquler lnolclo oe lnolvloualloao, pero
este becbo se evloenclarla probablemente mas en socleoaoes prlmltlvas, en las que lo que sabla
un mlembro lo sablan practlcamente tooos. Las babllloaoes estaban muy ol|unoloas y el compor-
tamlento estaba regulaoo por oetermlnaoos rltos trlbales
736
. Poorla oeclrse -slgulenoo en la llnea
oel olscurso sosta- que la naturaleza camblante oel ser bumano es encontrarse ante un aumento
progreslvo oel margen oe llbertao, que oeja caoa vez mayor tlempo para el oesarrollo oe la lnol-
vloualloao. Al lntenslcarse la lntegraclon oel bombre, el entramaoo soclal le abre caoa vez mas
272
campos, perlanoo un oesarrollo lmpreoeclble oe las capacloaoes oe reunlon oe los lnolvlouos en
unloaoes soclales complejas oe oroen superlor. Ll bombre mooerno |orma basta tal graoo parte oe
un conjunto superlor, que no tolerarla mucbo tlempo el alslamlento total
737
. Ya no serlan poslbles
las elstenclas oe Poblnson Crusoe nl oe vlernes" en nuestra poca.
Merceo a la lntegraclon lntelectual, reallzaoa en las zonas oe asoclaclon, o mooulos oe asoclaclon
cortlcal oel lenguaje responsables oe la relaclon con el munoo
738
, las ramas oel conoclmlento bu-
mano como la rellglon, la loso|la, la clencla y el arte, se vuelven patrlmonlo oe tooa la bumanloao.
Pero, este |enomeno no poorla conouclr a la oesaparlclon oe la lnolvloualloao! Ln este slglo la
lnNuencla oe bomogenlzaclon lntelectual, la lnNuencla oel consumo lntelectual ba sloo maslva, por
el acceso oe los y a los meolos oe comunlcaclon, a la globallzaclon oe la cultura, la tenoencla a la
aloea global" oe Marsball MacLuban.
Alvln To|Ner reere como,
el surglmlento oe una nueva cultura orlentaoa al camblo y la olversloao, trata oe lntegrar la nue-
va concepclon oe la naturaleza, la evoluclon y el progreso, las |rescas concepclones oel tlempo y
la |uslon oel reoucclonlsmo y el totallsmo con una nueva causalloao
739
".
Ll progreslvo entrelazamlento oe las ol|erentes ramas oel conoclmlento esta ampllanoo las |ron-
teras allenoe el bombre, oejanoo poco a poco su mlra antropocntrlca, en la meoloa oe conocer
otras especles con poslbllloaoes oe comunlcaclon por lenguaje, ya sean cblmpancs o gorllas, como
se oescrlblo en el capltulo oe lenguaje. Pero tambln estan los cetaceos lntellgentes, maml|eros
marlnos con lntellgencla como los oelnes y las ballenas.
Los oelnes ya aparecen en el reglstro oe la blstorla bumana en pocas tan antlguas como la oe la
cultura Mlnolca, en murales oe 4000 anos a.o.C en el palaclo oe Knossos en Creta y en pareoes
oe templos en Grecla y Poma. Con los oelnes es ol|lcll mostrar lnol|erencla, por su capacloao
oe juego, curlosloao e lnepllcable anloao por la especle bumana. Los oelnes prooucen una gran
varleoao oe sonloos que slrven a |unclones oe lenguaje y ecolocallzaclon. Ll repertorlo sonlco
oel oel|ln lncluye una buena raclon oe senales emoclonales
740
. Las ballenas tlenen un compllcaoo
slstema oe cantos, que ocupa una amplla varleoao oe |recuenclas, oe los cuales se oesconocen el
la naturaleza y slgnlcaoo real. Ln ocaslones cuanoo las ballenas mlgran oe una zona y regresan
oespus oe varlos meses, retoman la canclon en la parte que queoo lncompleta, contlnuanoola sln
lnterrupclones en oonoe la oejaron.
La lmagen oe una naturaleza basaoa en partlculas olscontlnuas se reNejo soclalmente en la loea
oe naclones-estaoo soberanas e lnoepenolentes. Ln la meoloa que cambla el paraolgma oe la natu-
raleza y oe la materla, se esta trans|ormanoo el concepto oe la naclon-estaoo, que oa paso a una
nueva clvlllzaclon
741
. Ll esplrltu oe la eoucaclon oel bombre busca apoyo en el |antasma oel pasaoo.
Feoerlco Scblller al sentlr que ya llegaba el camblo en la selecclon oe los meolos conoucentes a la
eoucaclon oel bombre reere:
Que una oeloao benca arranque oel seno oe su maore al ln|ante por un tlempo y le nutra a los
pecbos oe una Loao mejor y le baga crecer bajo el remoto rmamento grlego basta que alcance
la vlrllloao, y ya como bombre, le baga retornar a su slglo como una gura etrana, mas no para
regocljarle con su presencla, slno para terrlblemente purlcarle, como el bljo oe Agamenon (...)
en este sentloo tomara la materla clertamente oel presente mlsmo, pero tomara la |orma oe
una eoao mas noble, lncluso la buscara allenoe el tlempo en la absoluta e lnmutable unloao oe su
esencla"
742
.
273
Ires y venires de la medicina moderna
Durante los tres ultlmos slglos la nalloao oe los estuolos blologlcos y molcos |u la comprenslon
y aslmllaclon memorlstlca oe la anatomla, la slologla y la patologla oel cuerpo proplamente olcbo,
en un marco oe vlslon carteslana, oonoe la mente era un objeto abstruso, loea que Fantonl oescrlbe
como (oe) o5scuro texturo, o5scur|ores mor5|, funct|ones o5scur|ss|moe" oe mooo que el concepto oe
bumanloao con que la meolclna reallza su trabajo es uno lncompleto, amputaoo.
La vlslon carteslana oe la bumanloao en los ultlmas tres centurlas |u la causa oe que los estuolos
sobre la mente |ueran en gran parte lnters oe la rellglon y la loso|la. Cuanoo la mente se volvlo
el objeto oe estuolo oe la pslcologla y la pslqulatrla, no llego a tener vlnculos con la meolclna y
la blologla slno basta bace muy poco tlempo, cuanoo los ol|erentes marcos conceptuales oe estas
olsclpllnas empezaron a tener mas puentes.
Lste marco prellmlnar slrve oe alguna |orma para epllcar porque los estuolos oe la blologla y la me-
olclna se en|ocaban en la comprenslon oe la slologla y la patologla oel cuerpo oejanoo oe laoo en
mucbos casos las ensenanzas sobre la mente normal, y llmltanoo el borlzonte oe las consecuenclas
oe las en|ermeoaoes oel cuerpo sobre la mente, sl alguna vez reclbleron consloeraclon, asl como la
aceptaclon oe que las perturbaclones pslcologlcas leves o lntensas puoleran causar en|ermeoaoes
al cuerpo, cosa que la sablourla popular ya entrevela cuanoo oecla que la pena, la preocupaclon o
la lra eceslvas proouclan ulceras, ln|artos carolacos, y aumentaban la propenslon a las ln|ecclones.
Mucbos molcos oestacaoos en su practlca no solamente comprenoen blen el conoclmlento mol-
co oe su tlempo, slno que tambln comprenoer al ser y su conNlcto. Pero nos enganamos cuanoo
creemos que tal actuaclon es la norma oe la practlca molca en el munoo occloental. Una vlslon
olstorslonaoa oel organlsmo bumano, en que la mente es practlcamente pasaoa por alto, comblnaoa
con un creclmlento slempre en aumento oe los conoclmlentos y la necesloao oe especlallzaclon,
consplra para aumentar la lnaoecuaclon oe la meolclna, en lugar oe reouclrla. La meolclna no ne-
ceslta oe los problemas aolclonales que proceoen oe contemplar sus lmpllcaclones economlcas,
que oesa|ortunaoamente son subrayaoas con una |recuencla creclente, pero los esta tenlenoo y lo
que baran es que empeoraran la ya oeterloraoa relaclon molco-paclente. Lynn Ho||man -cltaoa
por el terapeuta argentlno 8ebcbuk- reere en su obra oe 8ases teorlcas oe la terapla |amlllar"
algunos puntos que sl blen los reere en |unclon oe un conteto |amlllar, son apllcables al campo
oe la meolclna sobre la base oe un objetlvo comun: la terapla. Peere Ho||man
743
que la terapla
oebe estar caracterlzaoa por:
Postura oe observaoor.
Desarrollo oe una relaclon oe colaboraclon en vez oe una relaclon jerarqulca.
Ln cuanto a las metas, se subraya la ln|ormaclon oe una conteto para el camblo
Precauclon ante el eceso oe lnstrumentalloao, lntruslvloao e lntervenclonlsmo.
Convenlencla oe transmltlr una vlslon no peyoratlva, no enjulclaoora, porque a la gente se le bace
ol|lcll camblar cuanoo esta sometloa a la preslon oe connotaclones negatlvas.
Ya sea que su amblto oe preocupaclones sea el campo oe lo corporal o oe lo mental, es necesarla
una slntesls, oe acueroo a lo propuesto por Marllyn Fergusson, ambos puntos oe vlsta tlenen que
encontrarse y |unolrse y su |uslon se oara mas pro|unoamente que en los oemas, en los molcos oe
practlca general"
744
. Slgulenoo a Ho||man, en la terapla no bay un en|rentamlento con un problema,
slno que elste una conversaclon sobre un problema, entorno que promueve la colaboraclon.
274
Hay mucba ol|erencla entre un clentlco que bunoe botones oe maqulnas oe avanzaoa tecnologla
-y naturalmente utlles- y aquel que vallnoose oe esta para|ernalla lnstrumental no olvloa que el
paclente es un personaje oe la vloa real, lnserto en el tejloo soclal con un consclente y un subcons-
clente, con olstlntos nlveles oe cultura, bolon lnolvloual en el alma colectlva oe la comunloao al que
caoa molco oebe lnterrogar, eamlnar y entenoer.
Ll aguoo [os oe Letamenol, tutor oe Cajal, oecla que qulen solo meolclna sabe, nl slqulera meolclna
sabe". A|ortunaoamente para la practlca molca mooerna, aunque escasos, tooavla elsten molcos
oe conoucta paraolgmatlca en los aspectos oe compaslon y culoaoo, en qulenes se proouce una
|ructl|era allanza entre el bumanlsta y el cllnlco, que benecla al en|ermo cuanoo oe algun mooo la
en|ermeoao se reconoce oescublerta y sentenclaoa". Lstas guras seneras transmlten un mensaje
con su opus mognum" oe que caoa lnolvloualloao lnmersa en el rol oe un tejloo soclal, tlene unas
clrcunstanclas y otras lnolvloualloaoes que le ayuoan a lnterpretar su papel y oe alguna |orma, oeter-
mlnan que aparezca o no la en|ermeoao. Ll personaje en meolclna oebe segulr slenoo el paclente
745
.
Ln slglos pasaoos la meolclna conslstla prlnclpalmente en amputaclones, morna y un prlmltlvo
vaoemcum que generalmente resultaba mas oeletreo que ecaz. Por ejemplo, la eploemla oe
lnNuenza oe 1918 sego en varlos meses velnte mlllones oe vloas, una cantloao mayor a tooos los
que |allecleron por causa oe la Prlmera Guerra Munolal. Los posterlores y espectaculares avances
en el area oe la mlcroblologla cllnlca y oe la antlblotlcoterapla permltleron vencer ol|erentes clases
oe en|ermeoaoes, como la temloa lues, oe la que alguna vez se llego a oeclr que sl no le temes a
Dlos, tmele a la sllls". Por prlmera vez en mucbos slglos, la esperanza oe vloa se logro aumentar.
Pero la meolclna oel slglo XX no puoo bacer mucbo para aumentar el promeolo oe vloa oe los
seres bumanos, que por prlmera vez en tres o cuatro mllenlos llego basta la octava ocaoa. La
mayor comprenslon oe nuestro tlempo acerca oe los trastornos mentales, parte oe oos ampllas
bases, por una parte, oe como |unclonan el cerebro y el pslqulsmo bumano que requlere oe un
prolongaoo y especlallzaoo estuolo y oe otra parte, oe una alta senslbllloao y oeseo oe ayuoa para
con otros seres bumanos.
A las clenclas blologlcas les tomo mucbo tlempo aceptar estas relaclones y oejar la vleja preocupa-
clon por el pooer en cuanto qulen es el eperto y qulen tlene la razon, e lnlclar las lnvestlgaclones
sobre estas armaclones oe la sablourla popular. Ll olvloo oe los aspectos relatlvos a la mente ba
retrasaoo el lmpacto potenclal que poslblemente un conoclmlento pro|unoo oe la blologla oe la
mente poorla baber tenloo en los asuntos bumanos. Sl blen esto no pretenoe que la neuroblologla
pueoa salvar el munoo", sl pretenoe que oe alguna |orma el conjunto oe conoclmlentos sobre los
seres bumanos pueoe ayuoarnos a encontrar mejores |ormas para la gestlon oe los asuntos buma-
nos, cuanoo ya los seres bumanos ban entraoo mas oe lleno en una |ase pensante oe su evoluclon,
en que su mente y su cerebro pueoen ser a la vez esclavos y ouenos oel cuerpo y oe las socleoaoes
que constltuyen.
Ln la meoloa oe nallzar la ocaoa oel cerebro, que olo su lnlclo en 1990 y con un mapa casl
completo oel genoma bumano a la vlsta, -al llegar a una porclon mas ascenoente en la esplral oel
conoclmlento clentlco oe la naturaleza bumana representaoa en oos barreras consloeraoas tra-
olclonalmente ln|ranqueables, el slstema nervloso y el genoma-, ba becbo necesarlo el plantearse
el cumulo oe ol|erentes slgnlcaoos oel vasto creclmlento en el conoclmlento sobre el slstema
nervloso y el cerebro. Una oe las consecuenclas a nlvel practlco oe la lntegraclon oe estos nuevos
conoclmlentos con el marco eclctlco traolclonal oe la pslqulatrla en los campos blologlco, pslcolo-
glco y soclologlco, es la aparlclon oe nuevos slstemas conceptuales unlcaoos que lnevltablemente
proouclran un camblo oe la practlca pslqulatrlca y la lntrooucclon oe nuevos status legales para los
en|ermos mentales.
275
Ln el marco oe la en|ermeoao mental, la antlpslqulatrla" oe autores como Lalng, Cooper y Szaz,
surglo como consecuencla al lntroouclr en el campo pslqulatrlco una tenoencla opuesta a la cultura
oe la poca, en el marco oe una pslqulatrla llena oe comprenslon y ecacla para con sus en|ermos,
-con magnlcos resultaoos en la curaclon molca y la rebabllltaclon soclal-, cuyo talon oe Aqulles
venla oaoo por los en|ermos pslcotlcos.
Lstos paclentes -caracterlzaoos por no mantener un contacto con la realloao- reclblan una aslsten-
cla lmpropla oe estos tlempos, en una sltuaclon oe lnolgnloao y baclnamlento, encarnanoo la gura
oe un Prometeo encaoenaoo, slenoo lo encaoenaoo no pocas veces un ooloroso slmll. Ll slgnlcaoo
pro|unoo oe la antlpslqulatrla es que el paclente es susceptlble oe convertlrse en cabeza oe turco"
oel establlsbment" soclal, que no permlte que un ser bumano plense o actua mas alla oe los llmltes
lmpuestos por las agenclas oe represlon soclal
746
. La antlpslqulatrla es posltlva en la meoloa en que
contesta a una pslqulatrla oeclente, pero es negatlva cuanoo nlega la elstencla oe la en|ermeoao
pslqulca y pone el en|ermo al servlclo oe una loeologla soclopolltlca
747
.
La prolma revoluclon molca se encargara oe prolongar la actual esperanza oe vloa, por el po-
tenclal que tlene la lngenlerla gentlca para conqulstar el cancer, bloquear el oesarrollo oe vasos
sangulneos en los tumores, crear nuevos organos a partlr oe clulas orlglnarlas y tal vez repro-
gramar la coolcaclon gentlca. Se ban oescublerto las anormalloaoes gentlcas -y la conslgulente
prooucclon oe protelnas anormales- responsables oe en|ermeoaoes neurooegeneratlvas como la
corea oe Huntlngton y la en|ermeoao oe Alzbelmer en las cuales los procesos moleculares alte-
raoos culmlnan en una oevastaoora muerte neuronal y trastornos |unclonales, responsables oe la
en|ermeoao, lgualmente se ba olcbo que los genes pueoen ser marcaoores estan asoclaoos con
trastornos como esqulzo|renla o oepreslon blpolar.
Sln embargo, la tenoencla a consloerar algunas complejloaoes oe la conoucta bumana como la
orlentaclon seual, pobre oesempeno escolar, alcobollsmo, aolcclon a orogas, conoucta crlmlnal,
antlsoclal e lmpulslva, la rellglosloao, la tenoencla al olvorclo y basta el comprar compulslvamente
como exc|us|vomente oe oetermlnaclon gentlca, ecluyenoo tales |enomenos oe la olalctlca entre
el lnolvlouo y la estructura soclal, tlene lmportantes lmpllcaclones, una oe ellas el llamaoo oeter-
mlnlsmo neurogentlco", concepto lntrooucloo por Steven P. P. Pose, oel Grupo oe |nvestlgaclon
oe Cerebro y Conoucta" oel Pelno Unloo
748
.
Uno oe los planteamlentos que propone el oetermlnlsmo neurogentlco es el oe que los problemas
soclales como la vlolencla y el alcobollsmo llmltarlan la busqueoa oe sus soluclones solamente al
campo oe la lnvestlgaclon molecular, en lugar oe re|ormar la socleoao, oesconoclenoo el rol oel
mooelo eplgentlco que por ejemplo parece oarse tambln en la soclopatla, oe acueroo a estuolos
en bljos oe paores antlsoclales (C|. Agreslon e lmpulslvloao).
Cuanoo estos problemas" se clrcunscrlben oesoe un punto oe vlsta practlco al campo oe lo ge-
ntlco, los entes gubernamentales pueoen evltar asumlr los ouros problemas oe la lngenlerla soclal
|avoreclenoo los programas oe lnvestlgaclon molecular. No es que estos programas no sean utlles,
slno que oeberlan elstlr en conjunto con las alternatlvas oe mejora soclal.
Ls |acll consloerar que conglomeraoos |amlllares oe pocas oportunloaoes, con baclnamlento, nume-
rosa oescenoencla tuvleran estas caracterlstlcas por tenoenclas bereoltarlas oe poca lntellgencla y
aoaptaclon soclal: pero el oesarrollo oe marcos conceptuales que aceptan que mucbas lncapacloaoes
pueoen atrlbulrse a clrcunstanclas soclales aoversas -resultanoo por conslgulente en lnNuenclas oe-
letreas en el neurooesarrollo- es un punto oe partloa para una mejor aslgnaclon soclal oe servlclos
como eoucaclon, trabajo, saluo que mejore la vloa oe los nlnos oe este segmento soclal.
276
La contrlbuclon oe la pslqulatrla, la pslcologla y la soclologla es estuolar como romper estos clclos
oe prlvaclon para que por los mecanlsmos aoecuaoos -estatales, lnstltuclonales, etc.- los paores se
convlertan en mas bumanos y a|ectlvos.
Una oe las sltuaclones que se plantearan con la manlpulaclon oel genoma es la oe la elecclon oe
rasgos |enotlplcos en los bljos: oesoe escoger su seo, basta manlpular su coeclente lntelectual y
su babllloao atltlca. Ll ollema que surglra oe estas manlpulaclones se bara necesarlo manejar con
la noclon moral propuesta en uno oe los lmperatlvos categorlcos oe Kant: tratar a caoa persona
como lnolvlouo y no como un meolo para consegulr un n". Slenoo consecuentes con este pre-
cepto, se propone un recbazo oe la clonaclon bumana, puesto que supone el uso oe seres bumanos
como nes para consegulr los nes oe otros seres bumanos, la clonaclon lmpllcarla que los clones
se valorarlan solamente como coplas oe otros seres querloos o como conjuntos oe partes oel
cuerpo y no como lnolvlouos en sl.
Fuera oel oetermlnlsmo neurogentlco, los ollemas oe la clonaclon, la lnvenclon oe nuevas catego-
rlas olagnostlcas es un |enomeno que ba meolcallzaoo" la vloa olarla. veamos esto con mas oetalle:
elste una conolclon oenomlnaoa trastorno por oclt oe atenclon, en el cual los nlnos eblben lo
que se consloera una conoucta oe malacrlanza en la casa, y son lnolsclpllnaoos y tlenen problemas
oe aprenolzaje en la escuela.
Aolclonalmente se supone que los nlnos con este trastorno pueoen llegar a tener conoucta antlso-
clal y crlmlnal en la aoultez. Sln oesconocer el becbo que algunos nlnos pueoen tener este trastorno,
y que en el pasaoo su sltuaclon poorla baberse aoscrlto a |actores amblentales como pautas oe
crlanza lnsuclentes, pobreza, |alta oe escolarloao, pro|esores no aoecuaoos, abora el nuevo marco
conceptual busca el orlgen oel trastorno en el genoma oel proplo a|ectaoo. La antlpslqulatrla, en un
mooo semejante al que propone el oetermlnlsmo neurogentlco, trata oe mostrar que los procesos
soclales lnteractlvos y complejos no pueoen ser reoucloos a las propleoaoes oe neurotransmlsores
lnolvlouales o genomas alteraoos, aunque la tentaclon oe bacerlo sea granoe.
277
Creatividad y tiempo libre
La creatlvloao esta en el nucleo oe nuestra vloa. Nuestra socleoao en muy buena parte oebe su
revoluclon como en nlngun otro tlempo graclas a la creatlvloao oe mucbas personas, porque la
mayorla oe los oescubrlmlentos orastlcos se ban prooucloo por el surglmlento y la oe|ensa vebe-
mente oe nuevas loeas, y no por la recolecclon esmeraoa oe ln|ormaclon elstente. La creatlvloao
no es un patrlmonlo oe los artlstas. La creatlvloao es cosa oe oeclolrse por un mejor manejo oel
proplo tlempo llbre. Ls poslble bacerlo, es poslble oarse cuenta que oentro oel proceso creatlvo
subyace una oe nuestras mejores opclones bumanas por ecelencla. Slgue slenoo un proceso aoap-
tatlvo, oe pro|unoos alcances por sus e|ectos potenclales en tooo el orbe soclal. Se ba olcbo que
el esplrltu creaoor juega con los objetos que ama. Ll pslqulatra Franclsco Alonso-Fernanoez clta al
loso|o |rancs Henry 8ergson cuanoo vlncula la lnventlva orlglnal y olnamlca al esplrltu creaoor
cuyo lnstrumento preollecto es la lntulclon creaoora. La lntulclon creaoora permlte llegar a planos
esenclales oe lo real y oespllega las unlcloaoes en multlpllcloaoes.
Ls ampllamente conocloo como la mentalloao creaoora elge un perlooo |ormatlvo que general-
mente es vlvloo a costa oe un perseverante es|uerzo, el tlempo oe estuolo, |ormaclon y practlcas
para alcanzar un nlvel creatlvo en las clenclas o las artes osclla alreoeoor oe los 10 anos, con unas
conolclones y ouraclon oe proceso |ormatlvo que estan sujetas a ampllas varlaclones, segun se trate
oe clenclas, artes o loso|la: las clenclas elgen un proceso |ormatlvo mas prolongaoo que las artes
749
.
Aquellas guras bumanas blen oenloas que enclerran los mayores valores bumanos posltlvos lnclu-
yen al genlo y al sablo. La lnteracclon oe los elementos oe la personalloao en torno a la maourez y
al aprenolzaje soclal lnterpersonal permlte la ecloslon oe lo que llamamos sablourla. Ln la llamaoa
sablourla el pensamlento creaoor esta lmpregnaoo por la loglca, la raclonalloao y los babltos y
normas soclales. La motlvaclon creaoora en caoa lnolvlouo ya en la vertlente oel genlo, o oel sablo
es una oerlvaclon oe la personalloao creaoora
750
.
Tooo lnolvlouo creaoor es generalmente amblguo, el lntelecto oe tales personas al observar crltl-
camente una serle oe |actores careclentes oe reglas prejaoas y puestos en movlmlento, procura
la creaclon oe lo nuevo, por la |orzosa naturaleza oe crear. Aquella persona comprometloa con el
proceso creaoor, gravlta en torno a la lnoepenoencla, el buen sentloo oel bumor y una enorme
voluntao oe trabajo. Su oeolcaclon al trabajo mantenloa con tenacloao, olsclpllna y en ocaslones no
eenta oe sacrlclos le evltan la olsperslon y le permlten llegar a resultaoos concretos.
Se les reprocba a los lnolvlouos creaoores el que consloeren como cosa oe juego la actlvloao
creaoora, porque permanece lncognlta para la gran socleoao, y porque no es una actlvloao garan-
tlzaoa en la eoucaclon cabal oe la nlnez oesoe un prlnclplo. Lste juego con loeas locas" ecluye
la necesloao lnmeolata oe |ormar julclos oe valor con respecto a ellas. Los creaoores plantean
preguntas lncesantemente y al no pooer contestarse con las alternatlvas elstentes, pueoen sen-
clllamente oesecbarlas y buscar otras nuevas, aoqulrlenoo ln|ormaclon sobre observaclones al
azar y ajenas a su campo, slenoo slempre oe naturaleza eclctlca, slntetlzanoo e lntegranoo. Pasa
mucbo tlempo en ensonaclones y esta lncllnaoo bacla el laoo mlstlclsta oe la vloa, le gustan las
sorpresas y los retos.
Ln ocaslones se arma que la creatlvloao asl como la lntulclon son actlvloaoes que se orlglnan
en un plano mas sutll oe conclencla, sln embargo, no slempre es asl. [obn Powan, epresanoo su
concoroancla con conceptos oe Harman y Pbelngolo suglere que la creatlvloao es un espectro oe
278
actlvloaoes, algunas oe ellas son lnvlslbles, tenolenoo a ser reacclones con mayor automatlcloao,
mlentras que otras son mas vlslbles
751
. Frank 8arron , pslcologo oe la Unlversloao oe Call|ornla
reere que:
el pooer creatlvo aumenta oe la ln|ancla a la eoao aoulta aprolmaoamente oe la mlsma |orma
que lo bace la lntellgencla general. Los lnolvlouos creatlvos guaroan cualloaoes oe |rescura, es-
pontaneloao y olcba, asl como una clerta |alta oe cautelosa comprobaclon oe la realloao (...) en
este sentloo son ln|antlles (...) pero esta es una progreslon con coraje porque avanzan con su
nlnez, en lugar oe oejarla atras"
752
.
Las amenazas y los obstaculos que gravltan sobre la creatlvloao en los ultlmos tlempos oe nuestro
agltaoo slglo XX provlenen oe la estrecba mentalloao blstorlco-cultural llmltaoa al raclonallsmo
utllltarlo y un creclente oeterloro oe la comunlcaclon, asoclaoa a una creclente lncloencla oe la
en|ermeoao mental, cuya sombra oesequlllbra aun mas el campo oe la creatlvloao
753
.
Cuanoo el slstema oe ensenanza bace n|asls solamente en el segulmlento oe las normas y en el
con|ormlsmo, es bastante probable que oesequlllbre la creatlvloao oe los sujetos. Ll aprenolzaje
rlgloo, oogmatlco, normatlvo, o como se le qulera llamar en este caso, evlta que el sujeto llegue a
sus proplas elaboraclones cognoscltlvas.
Por el contrarlo, un aprenolzaje vlvenclal y sujeto a equlllbrlo entre la orlentaclon practlca y la asl-
mllaclon reNelva y verbal |aclllta el aprenolzaje, al permltlr el surglmlento oe una sana tenslon cog-
noscltlva en el sujeto, conguraoa por ouoas, lncertloumbres y contraolcclones, que son un terreno
|rtll para oesarrollar la creatlvloao merceo a una contlnua estlmulaclon oel pensamlento creatlvo.
Como el pensamlento creatlvo se oesarrolla oe acueroo a la personalloao, la Nelbllloao que la
personalloao aoqulera es lmportante para lograr congurar este rasgo en el pensamlento. De mooo
que un entorno oe Nelbllloao, tolerancla y llbertao unloos con un slstema oe lnstrucclon acoroe
|avorece la epanslon oe la creatlvloao
754
.
La creatlvloao es un objetlvo comun y global abora, pero como lo reere Marllyn Fergusson, qulza
estemos tratanoo oe oesarrollar algo connatural a nosotros oesoe nuestro naclmlento y clta a
Georges Lennaro, autor oe Loucaclon y tasls", cuanoo manlesta que un cerebro poseeoor oe
tal cantloao oe neuronas jamas pueoe ser llenaoo basta el tope, oe mooo que entre mas sepa, mas
pueoe saber y crear"
755
. vale la pena recoroar que el cerebro, oe acueroo a Hunt y von Neumann,
maneja ln|ormaclon que pueoe varlar oel oroen oe clentos oe blllones oe blts al oroen oe trlllones a
qulntlllones, equlvalentes a varlos blllones oe veces mas el contenloo oe una computaoora mooerna.
Qulza la creatlvloao, mas que ser oesarrollaoa, lo que neceslta es ser llberaoa. Ll mleoo a estar
equlvocaoo es un |uerte lnblbloor oel proceso creatlvo, que cuanoo mas temprano se lncuba en
la vloa oel nlno en |orma oe n|asls en lo correcto y lo erroneo, lo veroaoero y lo |also, trastorna
gravemente la lmaglnaclon y la lnoepenoencla personal. Mlentras que en el munoo aoulto la crea-
tlvloao es recompensante, en la nlnez es punlcante: pueoe que los paores corrljan mucbo al nlno
creatlvo, o lo crltlquen por |antasear, e|ectos que son re|orzaoos en la escuela. Un ejemplo claslco:
Albert Llnsteln.
Llnsteln perteneclo al grupo oe lnolvlouos oe tooas las pocas que remooelan el munoo graclas
al oon especlal oe contemplar lo que tooo el munoo contempla, pero bajo la optlca oe un nuevo
en|oque. La vloa oe Llnsteln |u rlca en matlces oe genlalloao e lronla, qulen paraoojlcamente slenoo
279
nlno no o|recla lnolclos oe lo que posterlormente serla. Llnsteln se oescrlbla como un estuolante
meolocre en sus anos escolares, que ourante su aoolescencla pre|erla soportar castlgos a tener que
aprenoer oe memorla cosas que no comprenola"
756
.
Ln el estuolo oe Lewls Terman sobre la lntellgencla, la mayorla oe los maestros |avorecla a los
estuolantes con alta capacloao oe aslmllaclon oe ln|ormaclon, estuolantes culoaoosos y que no orl-
glnaran problemas. Ls oeclr, estuolantes brlllantes y ootaoos para aslmllaclon oe ln|ormaclon, pero
oe poca creatlvloao. Sln embargo, los mooelos mentales lnolcan que nuestras capacloaoes lnberentes
son mayores oe lo que pensamos.
Nuestra memorla pueoe mejorar mas alla oe los nlveles actuales y la capacloao oe nuestros ojos
para tomar ln|ormaclon es mayor oe lo que pensamos. La manera en que manejamos el lenguaje
tambln pueoe mejorar.
Nuestro mooo llneal oe procesamlento oe ln|ormaclon es antlnatural, porque la |orma natural es
que pensamos en lmagenes, palabras clave y mooelos llgaoos. Lstos mooelos mentales son plezas
llgaoas oe ln|ormaclon que ocurren oe |orma natural en la mente.
El cerebro, instrumento social
Lo ust|c|o es uno exce|enc|o pecuo||ormente humono (...j como cuo|qu|er otro v|rtud es |o expres|n de
re|oc|ones ormn|cos entre e| |nd|v|duo , |o soc|edod como un todo
u|o|ogo entre Scrotes , Po|emorco ocerco de |o just|c|o. P|otn: Lo ep5||co
La clvlllzaclon como la conocemos, oescansa llteralmente en los bombros oe sus granoes bombres.
Ln tooa eoao slempre bubo grupos selectos oe lnolvlouos cuyos logros estuvleron mas alla oe lo
esperaoo por el oenomlnaoo sentloo comun.
Por ejemplo, los blstorlaoores oe la clencla ban callcaoo a 1.905 oe onnus m|ro5|||s, -ano mllagroso-
por la publlcaclon oe cuatro artlculos oe Albert Llnsteln que contenlan ln|ormaclon sobre la natu-
raleza oe la luz, y la teorla especlal oe la relatlvloao, ano solamente parangonable en la blstorla oe la
clencla con 1.666 cuanoo |saac Newton esbozo su teorla para epllcar la naturaleza espectral oe la
luz solar, oesarrollo los calculos ol|erenclal e lntegral y postulo la teorla oe la gravltaclon unlversal
757
.
Ll genlo es un lnolvlouo que al oeclr oel pslqulatra Alonso-Fernanoez, se alza como un creaoor oe
loeas u objetos, como un oescubrloor oe claves lnoltas oe la realloao: mas alla oe estos proce-
sos oe lnvenclon, oescubrlmlento y creaclon, subyace un tras|onoo comun oe aporte orlglnal oe
noveoaoes.
Lsta oenlclon oel genlo esta en concoroancla con aquella segun la cual el genlo surge oe acueroo
a la preemlnencla oe estas personas en relaclon al grupo, preemlnencla oenloa por la permanen-
cla oe las contrlbuclones becbas por estos sujetos a la cultura. Lntonces el tlpo oe obras, ya sean
artlstlcas, llterarlas, polltlcas, o cualesqulera que ellas |ueran, son contrlbuclones que trascenoeran
a la clvlllzaclon mas alla oe su tlempo
758
.
Autores oel slglo X|X como el pslqulatra aleman W. Lange-Llcbbaum ya se bablan re|erloo al genlo
como un portaoor oe valores
759
, que tambln es un creaoor oe lnnovaclones lmportantes. De
280
mooo que estas obras, proouctos especlalmente elaboraoos por el neocorte bacen que ste tenga
tan alto valor y por conslgulente, personas asl sean una clase oe patrlmonlo oe la especle. Lstos
proouctos oel neocorte enrlquecen las actlvloaoes cotlolanas con un caracter utllltarlo o tcnlco
cuanoo son lnvenclones, y enrlquecen los valores oel esplrltu cuanoo estan vlnculaoos a la es|era
oe las artes y las clenclas cuanoo son creaclones
760
. Tal parece que un alto graoo oe esa capacloao
que se oenomlna lntellgencla se oebe asoclar a una serle oe babllloaoes especlales con el n oe
proouclr obras oe slgnlcancla soclal, que permltan la trascenoencla y la evoluclon oe la especle.
Asl como la clvlllzaclon tlene unos |uertes pllares en las loeas renovaooras, tambln los tlene en las
acclones oe aquellos qulenes son capaces oe promover su aceptaclon por el grueso oe la socleoao.
Aqul raolca la slgnlcancla soclal. Las loeas oe Platon germlnaron porque tuvo la motlvaclon oe
|unoar una unlversloao que llamo la Acaoemla, cuya |unclon era ensenar loso|la a los jovenes y
promover la re|orma oe los polltlcos grlegos.
La polltlca buolsta oel emperaoor blnou Asoka, paore oe Slobarta Gautama-8uoa |u completamen-
te oerrotaoa bacla la poca oel emperaoor vlkramaoltya en 80 a.D.C., pero logro subslstlr graclas
a que Sankaracbarya, babla vlajaoo por tooa la |nola aoelantanoose a la lucba sectarla y |unoanoo
varlos mothoms o escuelas oe loso|la lnsplraoa en los veoas.
La penlclllna no |u un oescubrlmlento anoolno mas porque Florence Cbarney logro el montaje
oe la ln|raestructura lnoustrlal que permltlo su prooucclon en gran escala. Lste tlpo oe acclones
son la manl|estaclon oe la capacloao oe ver conelones oonoe otros no las ban vlsto, es oeclr oe
la lntellgencla.
Ll cerebro, al oeclr oe Carl Sagan, o|rece una gama lnlmaglnaoa oe poslbllloaoes en cuanto a las
opclones oe creaclon oe nuevos mooelos oe conoucta y nuevas pautas culturales en cortos perlo-
oos oe tlempo. Ll becbo oe lntroouclr camblos en la conoucta oe los mlembros oe las socleoaoes
no tlene ya que esperar tlempos oe ouraclon geologlca oe clentos oe mlles oe anos, slno que en el
prolongaoo tlempo oe maouraclon oe los nlnos es poslble que a travs oe un prolongaoo aprenol-
zaje surjan conouctas que permltan la evoluclon oel lnolvlouo y la socleoao
761
.
Cuanoo el amblente o|rece una rlca estlmulaclon sensorlal (oel latln sensus: |acultao oe sentlr y per-
clblr por los sentloos), el neocorte ln|antll no parece tener llmltes en su capacloao oe aprenolzaje.
Lste |u el caso oe los ln|antes oe la escuela oe Marla Montessorl, la prlmera mujer molco oe |talla
qulen |u encargaoa oe una escuela preescolar en un barrlo urbanlstlco en Poma.
Sus alentaoores resultaoos mostraron nlnos con capacloao oe lectura a los tres anos, y uso oe un
lenguaje mucbo mas aoelantaoo para el atrlbulble usualmente a su eoao. Su lnnovaclon |u el becbo
oe consloerar que esta era la pauta oe oesarrollo normal y que los nlnos normales" lo eran oebloo
a |alta oe estlmulaclon amblental.
Hay lnvestlgaclones que oemuestran que el cerebro busca patrones oesoe el prlnclplo oe la vloa. Ls
asl como se sabe que bay pre|erencla en el perlooo neonatal por la vlslon oe rostros, y por patrones
oe contraste en blanco y negro. W. Pagan Callaway, eoucaoor oe la Unlversloao oe Call|ornla en
Los Angeles, suglrlo que la eposlclon temprana a letras y palabras antes oe los sels anos permlte
la estlmulaclon en el perlooo senslble a la percepclon oe la |orma, el cual oesaparece alreoeoor
oe olcba eoao. Noam Cbomsky propone que otro tanto ocurre con el lenguaje, sobre lo cual se
281
postula la presencla oe un mecanlsmo gentlco, ya que se perclben los objetos con mayor clarloao
cuanoo se tlene un nombre para ellos
762
.
Ll cerebro como lnstrumento soclal pueoe verse en el tras|onoo soclal grlego oe la poca oe Platon,
qulen por ser arlstocrata ols|rutaba oel prlvlleglo oe ejercer la polltlca, que entonces era consloera-
oa como una pro|eslon noble y bonorable, basta que Socrates le mostro que la vloa losoca tenla
superlorloao sobre la vloa polltlca.
La muerte oe Socrates le conrmo la lnseparabllloao oe la loso|la y la polltlca. Asl |u como Platon
se convlrtlo en el prlmer loso|o polltlco oel munoo occloental. Ln su obra La Pepubllca", Platon
epone su majestuosa loea oe la loso|la polltlca, que se pueoe consloerar como bollsta en la me-
oloa oe lnclulr una teorla sobre tlca, pslcologla, economla y soclologla.
varlos slglos mas taroe, no oeja oe ser curloso que epertos en loso|la polltlca como [eremy
8entbam y [obn Stuart Mlll reoescubrleron el |enomeno que una buena loea no es garantla oe que
sera puesta en practlca, a menos -y aqul es oonoe raolca el lngenlo oe su propuesta- que se tenga
el lloerazgo soclal o polltlco que garantlce que esta loea sera apllcable.
Asl |u como Mlll convenclo a 8entbam oe que sus propuestas para la re|orma legal que buscaba
en la socleoao brltanlca solo poorlan ser eltosas en un trans|onoo oe oemocracla llberal"
763
. De
aqul la lmportancla oe reconocer que las actlvloaoes que mejoran la vloa oe tooos oepenoen oe
que un grupo oe personas trabaje mancomunaoamente en |orma voluntarla, con la lntervenclon
oel grupo completo. Un grupo oe tales caracterlstlcas esta becbo oe lnolvlouos que saben cuanoo
posponer sus lntereses en aras oe los oe la mayorla y cuanoo evltar la lntruslon oel grupo en su
es|era personal.
Ll momento blstorlco actual es uno en que el avance oel conoclmlento ba acometloo y traspasaoo
barreras consloeraoas prevlamente como ln|ranqueables. La lmportancla oe los nuevos oescubrl-
mlentos se relaclona con la lnvenclon oe nuevas berramlentas para el pensamlento y la comunlca-
clon, como el loeograma, oespus el al|abeto, el cero, y en nuestro slglo, el oroenaoor.
Hace cosa oe aprolmaoamente trelnta anos, cualquler persona que tuvlera una llgera noclon oe
como usar un oroenaoor reclbla el tltulo oe mothemog|c|on - matemago" o mago oe las matema-
tlcas, amn oe otros superlatlvos, boy en ola estamos atravesanoo como lo suglere Alvln To|Ner,
por uno oe esos pasajes asombrosos oe la blstorla en los que tooa la estructura oel conocl-
mlento bumano su|re oe nuevo las convulslones oel camblo a meoloa que las antlguas barreras
se oesploman. No nos estamos llmltanoo a acumular mas becbos", sean estos los que |ueren
(...) reorganlzamos la prooucclon y la olstrlbuclon oel conoclmlento y oe los slmbolos utlllzaoos
para comunlcarlo"
764
.
282
Aprender a aprender
Traolclonalmente las socleoaoes ban selecclonaoo a sujetos que |ueron consloeraoos lmportantes
por los mlembros oe la socleoao para reallzar la lnstllaclon oe un conoclmlento oeseaoo en las
mentes oe los nlnos. Sl blen el en|oque ba varlaoo, se slgue aceptanoo que tooo aquello que |u
ensenaoo al nlno, ste sea capaz oe aprenoerlo, comprenoerlo, retenerlo, recoroarlo y nalmente
representarlo en |orma oe eamenes, ensayos, respuestas en clase.
Ll en|oque eoucatlvo asume que en el nlno los procesos oe reconoclmlento, comprenslon, memorla
y artlculaclon, son oe algun mooo naturales y que el nlno solamente neceslta tener la ln|ormaclon
presentaoa en una manera razonable para ser capaz oe aslmllarla y usarla. De aqul la necesloao oe
proouclr camblos en el campo oe la eoucaclon, camblos que lmpllcan el conocer a |onoo y apllcar
los mecanlsmos |unoamentales oe la conclencla, el aprenolzaje y la memorla.
Tooas las socleoaoes en general se en|rentan con los mlsmos problemas para el aprenolzaje, con
problemas en los pasos oe concentraclon, organlzaclon, loglca, recbazo, retenclon, mleoo, ansleoao,
aburrlmlento, preslon oe tlempo, selecclon, secuenclaclon, toma oe notas, lncertloumbre, resoluclon
oe problemas, pensamlento, creaclon. La unlca |orma oe ellmlnar estos problemas es en|ocar la
eoucaclon en una nueva |orma. Ln lugar oe saturar al lnolvlouo con ln|ormaclon sobre ol|erentes
temas, es mas lmportante ensenar al lnolvlouo sobre sl mlsmo, ensenarle como escucbar, como
comprenoer, como es la naturaleza oe recoroar, retener y comunlcar. Con estos oatos |unoamen-
tales el lnolvlouo es capaz oe manejar cualquler tema con entuslasmo y ecuanlmloao en lugar oe
temer y presaglar.
Ll oesarrollo oe las personas en general no es tan natural como se babla asumloo. Se ba encontraoo
como los bebs tlene un bambre" oe aprenolzaje casl lnsaclable y que sl a ellos se les permlte
aprenoer ellos aprenoeran mucbo mas que lo que normalmente bacen. Lo que se acepta usualmente
como normal es que gulamos a los nlnos a repetlr las trayectorlas traolclonales. Desa|ortunaoamen-
te abunoan los ejemplos oe gente aplastaoa" a un temprano estaolo que luego crecleron con la
aceptaclon que no tenlan capacloao en clertas areas en las que probablemente sl |ueran capaces. Ln
las escuelas y casas las preguntas oe por qu, como, cuanoo, oonoe son |recuentemente contestaoas
con una |rase oe no bacer preguntas estuploas". Pero estas preguntas son estuploas" solo porque
los aoultos no pueoen contestarlas.
Tal entrenamlento asocla la curlosloao con castlgo e lnolca que el nlno con una mente lnqulsltlva es
algo que se oebe evltar. Tambln los nlnos que oespllegan actlvloaoes relaclonaoas con el bemls|erlo
oerecbo oel cerebro son oesalentaoos, porque aquellas actlvloaoes relaclonaoas con pensamlento
lmaglnatlvo, babllloaoes oe artesanla, plntura, aun oe tlpo bumorlstlco no son tan vallosas como las
actlvloaoes acaomlcas o lntelectuales, asoclaoas con palabras y numeros, que son especlallzaclones
|unclonales asoclaoas con el bemls|erlo lzquleroo. De esta manera, mucbos nlnos con oespllegue
oe capacloaoes en las areas creatlvas no convenclonales son relegaoos y se oesperolcla un enorme
potenclal bumano.
Las nuevas evloenclas sobre el potenclal oe los jovenes y el anacronlsmo oe los slstemas eoucatlvos
nos llevan a un total replanteamlento oe la |orma en que se eouca y se crla a los nlnos. Ls bora oe
empezar a ensenar como aprenoer y no qu tlpo oe ln|ormaclon aprenoer, oebemos concentrarnos
como lo suglere el autor e lnvestlgaoor en temas oe eoucaclon Tony 8uzan junto con Terence Dlon
en su obra 7he Lvo|v|ng 8ro|n":
283
en la retenclon y el recueroo oe la ln|ormaclon, el uso oe los ojos para leer y tomar ln|ormaclon,
nuevos en|oques oe estuolo, un eamen sobre la manera en la cual la ln|ormaclon se estructura,
se reclbe, se almacena y se usa por el cerebro bumano y en la |orma en que la ln|ormaclon se
transmlte oe una mente a otra. Ls esenclal que ensenemos a tooo nlno lo que actualmente sabe-
mos sobre la mente y que esta mente tlene el potenclal oe consegulr logros: la motlvaclon es un
|actor oe prlmer oroen en el |unclonamlento mental y entre mas conozca el nlno sobre sl mlsmo,
es mas probable que logre una motlvaclon para el uso aoecuaoo"
765
.
La eoucaclon ba progresaoo oesoe los tlempos oe la Loao Meola cuanoo se ensenaba muy poco, a un
estaoo actual en el cual se pueoe selecclonar y presentar una sorprenoentemente amplla varleoao
oe ln|ormaclon, oe utllloao para qulenes ensenan. Ll becbo oe pooer ln|ormarse sobre el presente
contenloo lmpllca que qulen lo bace tlene la asombrosa capacloao oe leer. A veces nos asombramos
al recoroar que tooos nosotros bemos tenloo antepasaoos sumloos en el anal|abetlsmo. Ll becbo oe
leer era tooo un logro en el munoo antlguo: San Agustln oe Hlpona consloeraba que su mentor San
Ambroslo era la persona mas lntellgente oel munoo, por el becbo oe que poola leer en sllenclo
766
.
Las unlversloaoes ensenan a los pro|esores a ensenar becbos. Tal sltuaclon oe ensenanza |u |actlble
basta bace un tlempo, pero en la actualloao surge el |enomeno oe una eceslva ln|ormaclon para
ser ensenaoa, que sobrepasa los llmltes oe los alumnos y los pro|esores. Lste ollema se resuelve
ensenanoo a los pro|esores a ensenar como aprenoer, en lugar oe ensenar becbos establecloos,
en lugar oe ensenar sobre matematlcas, blstorla, blologla, rellglon, por ejemplo, el nuevo n|asls oe
la ensenanza en los nlnos oebe ser sobre sus |unclones mentales relaclonaoas con el aprenolzaje,
sobre como recoroar palabras ourante el perlooo oe aprenolzaje, en concentrarse como se mueven
sus ojos ourante la lectura, en como varlan la velocloao oe aslmllaclon oe ln|ormaclon, en como
resolver problemas, en como pensar creatlvamente, como tomar notas aoecuaoamente, como
estuolar oe una |orma Nelble, oe tal manera que el proceso oe aprenolzaje sea olvertloo, en lugar
oe teoloso como comunmente se consloera.
Tooas estas metas son poslbles en la meoloa que se convenza a los nlnos que ellos pueoen aprenoer,
nuestros cerebros son tan senslbles que una |rase con un sentloo posltlvo o negatlvo pueoe camblar
la lmagen que una persona tlene oe sl mlsma por el resto oe su vloa.
Una vez que un nlno ba sloo programaoo para aprenoer con una |racclon oel |unclonamlento oe su
mente, poora con mayor |recuencla cubrlr mayores areas oel conoclmlento, aceleranoo el proceso
usual oe aslmllaclon por un |actor oe 5 a 10 veces.
Los nlnos que ban sloo ensenaoos sobre los ruolmentos baslcos oe como usar su mente, ban em-
pezaoo a bacer obsoletas algunas oe las pruebas usuales oe evaluaclon oe creatlvloao, oe lntellgencla
y aptltuo general.
Ln lo suceslvo, las |uturas pruebas seran un reNejo oe basta qu punto los pro|esores ban lograoo
que el nlno aslmlle y reNeje la capacloao oe aprenoer. La eoucaclon oel |uturo, cltanoo nuevamente
a 8uzan y Dlon,
oebera lnclulr una ol|erenclaclon entre oroen y rlgloez, entre llbertao y caos, en lugar oe tener
salones oe clase reglamentaoos en trmlnos oe aslgnaclones acaomlcas y tlempo o salones oe
clase en los cuales tooo esta al azar para |avorecer la creatlvloao, olcbos salones comblnaran una
estructura organlzaclonal baslca con llbertao oel lnolvlouo para moverse llbre y responsablemente
oentro oe la estructura para su proplo beneclo. La conclencla oe la veroaoera naturaleza oe la
284
llbertao crecera en la meoloa que nos volvemos mas conoceoores oe la estructura y el oroen en
que vlvlmos y la enorme llbertao que la estructura nos pueoe brlnoar a tooos"
767
.
La lntellglbllloao oel munoo que nos rooea parte oe una serle oe conolclones que permlten en-
tenoer lo que oe otra |orma serla un caos lntratable. La apllcaclon oe los conoclmlentos sobre la
especlallzaclon bemls|rlca a los mtooos oe aprenolzaje permltlra una |ructl|era conjunclon que
tenora pro|unoas repercuslones en el amblto eoucatlvo.
Al pro|unolzar en aspectos sobre el proceso oe como se proouce el aprenolzaje, con base en el
caoa vez mas ampllo panorama que o|rece la clencla neural cognoscltlva, se conocera mas sobre
los |actores que crean problemas en el aprenolzaje. La consecuencla es que se poora llegar a un
mejor aboroaje conceptual y tcnlco para aquellos nlnos con olcultaoes oe aprenolzaje, porque el
conoclmlento sobre las especlallzaclones bemls|rlcas permlte reconsloerar y replantear amplla-
mente las tcnlcas oe aprenolzaje. Las lnvestlgaclones neuropslcologlcas en nlnos con olslela ban
mostraoo por ejemplo, que bay olslela asoclaoa a estlmulos vlsuales, mlentras que bay otra asoclaoa
a estlmulos auoltlvos, elstlenoo tambln |ormas mltas oe olslela vlsual y auoltlva.
Ll conoclmlento oe las especlallzaclones bemls|rlcas muestra las maneras personales oe procesa-
mlento oe ln|ormaclon, lo cual es una motlvaclon para que se ampllen los borlzontes en eoucaclon.
Lsta ampllaclon permltlra el oesarrollo oe nuevas tcnlcas para el manejo oe ln|ormaclon, con lo
cual los nlnos pooran aprenoer temas o materlas especlcas relaclonaoos con su estllo personal
oe procesamlento oe ln|ormaclon.
La apllcaclon oe la lnvestlgaclon neuropslcologlca a la ensenanza ba mostraoo la elstencla oe oos
estllos oe aprenolzaje, por poner un ejemplo, en matematlcas. Llsten aquellos estuolantes que
slguen secuenclas paso a paso", en que pueoen llegar al resultaoo correcto, pero permanecen al
margen oe la loglca que conere sentloo a lo que estan baclenoo, y tambln elsten aquellos que
muestran lmpaclencla ante los proceolmlentos paso a paso", y es probable que cometan errores
mlentras los e|ectuan, pero son capaces oe oar una respuesta correcta sln saber como ban llegaoo
a ella, son superlores en el reconoclmlento oe pautas a gran escala y en el calculo oe estlmaoos:
a los alumnos en el prlmer estllo se les pueoe ayuoar sollcltanooles el estlmaoo oe la respuesta,
mlentras que a los oel segunoo estllo se les pueoe ayuoar a emplear su capacloao espaclal superlor
y a reconocer los puntos ol|lclles, asl como prestanooles atenclon.
La eoucaclon epanolra sus llmltes para volverse un proceso oe tooa la vloa y contenora un n|asls
especlal para caoa eoao. Ln lugar oe conoenar nuestra anclanloao a oecllnaclon y alslamlento lnutll,
los recursos lnlgualables oe su eperlencla y memorla oeben ser colocaoos en un area que benecle
al conglomeraoo soclal.
Lllo sera poslble entre por una mayor conclencla en caoa sujeto, con un slstema eoucatlvo que
permlta cooperar a los lnolvlouos, reunlrse y aprenoer como una |unclon oe lnters y nlvel oe
conoclmlento, en lugar oe agrupar en alslamlento oe acueroo a un obsoleto crlterlo oe llmltes eta-
reos. Tales slstemas eoucaclonales aun estan buscanoo la luz, pero su balance en caoa oesempeno
lnolvloual comblnarla la contlnua capacloao oe asombrarse oe la ln|ancla, con la vlslon acumulaoa y
sablourla oe la eperlencla
768
.
Los mtooos comunmente empleaoos en las escuelas estan olrlgloos al estlmulo oe la lntellgencla
lnolvloual, creanoo sujetos reaclos a la cooperaclon, a pesar que la vloa mooerna plantea problemas
oemaslaoo complejos para que un solo lnolvlouo los resuelva, elglenoo asl mlsmo que babllloaoes
y conoclmlentos oemaslaoo ampllos para que una sola persona los oomlne.
285
Lste es el problema oe la |alta oe lloerazgo que presenta nuestra socleoao, no son suclentes los
lnolvlouos capaces oe bablar y ser escucbaoas por los grupos oe pooer y gentes oe otros campos
oe oestreza tcnlca. Las actlvloaoes oe grupo permlten que los lnolvlouos oesarrollen y aprovecben
sus capacloaoes y babllloaoes, los lnolvlouos en grupo mejoran su capacloao oe pensar claramente,
oe ser lmparclales y objetlvos.
Una |unclon slgnlcatlva oel pro|esoraoo conslste en oescubrlr, llberar y gular los aspectos oe
competencla oentro oel grupo, apoyanoo el prlnclplo que las capacloaoes lnolvlouales constltuyen
una ventaja para el grupo, en lugar oe ser razones para bacer olstlnclones y otorgar prlvlleglos. Sl
queremos vlvlr en un munoo en que la cooperaclon sea mayor, oeben elstlr personas olspuestas
a cooperar. Consloeramos como lntellgente en un conteto soclal a una persona que muestra res-
peto por las |ormas oe vloa oe los oemas: cultlvar esta clase oe senslbllloao y respeto es una oe las
prlnclpales |unclones oe la |ormaclon oe la lntellgencla soclal, cuyos bltos lnlclan cuanoo el pro|esor
o tutor o persona a cargo actua con lnters y respeto por los sentlmlentos lnternos oe caoa nlno.
Ll lnolvlouo soclalmente lntellgente actua motlvaoo por un sentlmlento actlvo oe responsabllloao
personal por el blenestar oel grupo, no ploe naoa para sl que no trate oe lograr para los oemas.
Lsta olspuesto a actuar oe |orma acoroe con el concepto que tlene oe los resultaoos oe la actlvloao
bumana, cultlvanoo su capacloao y recursos para preoeclr los resultaoos soclales oe la conoucta,
respetanoo la autorloao autntlca. Aprenoe a olscernlr el valor oe las oplnlones y proposlclones
tomanoo en cuenta las acclones oe los oemas, muestra respeto por los oatos y testlmonlos per-
tlnentes, respeta la autorloao que conere la capacloao y la eperlencla y reconoce su valor para
el logro oe objetlvos.
La |ormaclon oe personas con este tlpo oe cualloaoes oepenoe oe que qulenes olrlgen el grupo
muestren estas cualloaoes en la olrecclon oel grupo
769
.
Con|uclo oecla que la eoucaclon oel bombre oebla empezar con la poesla, |ortalecerse con una
conoucta aproplaoa y completarse con la muslca", baclenoo en su poca una re|erencla a que el
mooelo oe eoucaclon oebla |avorecer la lnteracclon oe los mooos cognoscltlvos oe ambos bemls-
|erlos. Un objetlvo lmportante oe la escuela en la actualloao conslste en proveer al nlno oe una
cultura aproplaoa para nlnos. Ln esta cultura escolar oebe oeolcarse bastante tlempo a la valoraclon
contlnua oe las |ormas, valores y babllloaoes oe la cultura mayor.
La corteza nueva y la interaccin social
[.[. Pousseau en 1753 propuso que los bombres y los cblmpancs eran mlembros oe la mlsma
especle, porque consloeraba que la capacloao oe babla no era una caracterlstlca ecluslva oel
bombre, asl como Llnneo claslco a los bombres y a los cblmpancs en el mlsmo gnero Homo, y
a los bombres con los slmlos antropomor|os (gorllas, orangutanes, glbones y slamang) en el mlsmo
oroen oe los Prlmates.
Ll nombre clentlco oel cblmpanc era Pon sot,rus, oebloo a Pan, el olos oe los pastores y la vloa
pastorll que era en parte bombre y en parte macbo cabrlo, y a los satlros o |aunos, mlembros oe
la corte" pastorll oe Pan, representaoos con cola y orejas oe caballo y el pene erecto, estaban
cortejanoo constantemente a las nln|as, y slmbollzaban el oesen|reno seual
770
. La seualloao oe
los cblmpancs observaoa como semejante a la oe los satlros orlglno el nombre, aunque boy en
ola se les claslca como Pon trog|od,tes. Qulza el reconoclmlento oe la autonomla oe caoa persona
286
en una escala unlversal y el optar a la trascenoencla pueoan ser el el oe separaclon en la balanza
oe comparaclon con nuestros bermanos menores en la escala evolutlva.
Ln la eplgnesls oe la cultura, el cerebro oel embrlon y oel |eto bumanos oespllegan la elaboraoa
|ormaclon oe mecanlsmos regulatorlos lntrlnsecos que vlenen oaoos en los pares craneales oel tallo
cerebral, en los componentes retlcular y llmblco, lntegraoos con complejos mecanlsmos regulato-
rlos bumorales que lnoucen ol|erenclaclon neocortlcal merceo a una buena comunlcaclon con el
meolo amblente y con personas maouras con cerebros oe mayor eperlencla.
Lstos componentes se conectan con los organos epreslvos mas complejos oe los prlmates, como la
musculatura |aclal, vocal, gestual y oe movlmlentos oculares. A partlr oe la |ormaclon oe las conelones
reclprocas mas elaboraoas entre las estructuras llmblcas y las neocortlcales se elaborara la eperlen-
cla posnatal. Ln esta eperlencla, el ser bumano utlllza la |amllla para satls|acer en clerta meoloa las
necesloaoes oe sus lnstlntos, y la vloa |amlllar le slrve para que aoqulera una serle oe convenclones y
reglamentos
771
. La teorla oe slstemas oe la |amllla es re|orzaoa por este concepto, cuanoo arma que
la conoucta lnolvloual es epllcaoa por lnteracclones entre los mlembros oe una |amllla, en lugar oe las
|uerzas motlvaclonales que operan en el lnolvlouo oentro oe la |amllla. La causalloao es oe tlpo clrcular,
porque caoa mlembro oe la |amllla lnNuencla a los oemas oe manera reclproca, oe tal |orma slntomas
como la ansleoao, oepreslon, trastornos allmentlclos orlentan a ols|unclon en el nucleo |amlllar
772
.
Ll neocorte" -corteza nueva- es el responsable oe las |unclones cognoscltlvas que permlten
oenlr al bombre como tal. Anatomlcamente se organlza en los lobulos |rontal parletal, temporal
y occlpltal. Por ejemplo, los lobulos |rontales albergan las |acultaoes oe pensamlento antlclpatorlo,
oe prevlslon y oe planeaclon oel |uturo.
Como consecuencla oe esto, el pensamlento antlclpatorlo permltlra mantener la segurloao para un
conglomeraoo soclal, y la generaclon oe tlempo llbre que reounoara en mayor lnteracclon soclal. Ln
bumanos, el neocorte en el estaolo embrlonarlo esta constltuloo como un protomapa" oe una
protocorteza con columnas celulares ruolmentarlas con abunoantes arboles oenorltlcos y mlles oe
mlllones oe slnapsls que maouran postnatalmente. La maouraclon oe la protocorteza es regulaoa
en caoa paso por los slstemas oe motlvaclon lntrlnseca"
Se consloeraba un mlsterlo el saber como varlaba la clrculterla cerebral ourante el aprenolzaje, sl
se toma en consloeraclon la enorme varlaclon oe la mente oe caoa lnolvlouo con respecto a su
capacloao oe pensamlento, a la epreslon oe sus sensaclones, por no menclonar a casl tooas sus
|unclones pslcologlcas.
Una propuesta al orlgen oe la varleoao |enotlplca en trmlnos oe |unclonamlento mental se balla en
el mooelo eplgentlco oe Plaget, que acepta el papel oe la regulaclon lntrlnseca y la construcclon
amblental, slenoo la propla eperlencla oel nlno el prlnclpal motor oe aslmllaclon oe la eperlencla
objetlva
773
. Por meolo oel concepto oe la plastlcloao neural, se ba lograoo un mayor puente concep-
tual entre la pslcologla y las neuroclenclas oel oesarrollo a partlr oe los progresos en la obtenclon
oe neurolmagenes y oe un mayor conoclmlento oe los eventos moleculares y celulares ourante el
creclmlento oel slstema nervloso. Partlenoo oe estas bases es poslble correlaclonar los mecanlsmos
neuroblologlcos con el oesarrollo conouctual y como a su vez, los mecanlsmos neuroblologlcos son
lnNuenclaoos por la conoucta
774
.
Lste concepto es re|orzaoo por la teorla oe slstemas oe la |amllla al re|erlrse a la acomooaclon
mutua" oe acueroo a la cual caoa mlembro oe la |amllla conoce las necesloaoes oel otro y actua
287
para satls|acer esa necesloao
775
, en el caso oe los nlnos con su neocorte en |ormaclon, tal aco-
mooaclon es oe tlpo lnstlntlvo, slenoo regulaoa por el slstema oe motlvaclon lntrlnseca. Altken y
Trevartben proponen que la eplgnesls es gulaoa gentlcamente, se encarga oe trans|ormar las es-
tructuras cerebrales llmblcas y oe la sustancla retlcular en una serle oe prlnclplos pslcognlcos para
la lnteracclon lnterpersonal y una conclencla oe cooperaclon que le permltlran moverse a travs
oe los estaolos pslcoanalltlcos, plagetlanos y erlksonlanos oe oesarrollo conceptual y personal
776
.
Ln cuanto oesarrollo blologlco oe tlpo eplgentlco, el cerebro muestra la aparlclon oe nuevas es-
tructuras que no pueoen epllcarse en trmlnos oe creclmlento y/o oesplegamlento oe estructuras
presentes al prlnclplo oel oesarrollo embrlologlco.
La observaclon cotlolana asl como las elaboraoas lnvestlgaclones molcas y pslqulatrlcas encuentran
que la mente es capaz oe lnNuenclar pro|unoamente mucbas |unclones organlcas, eblblenoo mar-
caoas varlaclones, con una amplla gama oe slntomas que tooos alguna vez bemos eperlmentaoo.
Las ol|erenclas lnolvlouales tlenen entonces una etensa base oe eperlencla amblental aoqulrloa,
mas los componentes lnnatos, que solo pueoen comprenoerse oesoe el punto oe vlsta oe la blstorla
lnolvloual. Ln casos oe |obla, por ejemplo, una persona pueoe temer a los lnsectos, otra a las alturas:
la |obla es en parte el |ruto oe una eperlencla partlcular.
Ll oesarrollo oel neocorte oe especles como los oelnes en proporclon oel peso total oel cerebro,
es oel 97.8, mayor que en el bombre que llega solamente al 95.9. Ln estos cetaceos, asl como
en las ballenas, su |unclon neocortlcal les permlte jugar, comunlcarse entre sl, jugar y oemostrar
compaslon bacla otras especles
777
. Pero no tlenen elementos que permltan oenlr una cultura como
tal, como escrltura o arte. Son estas conouctas llgaoas al oesarrollo oel neocorte en estas especles
lo que motlva su protecclon.
Cuanoo |unclona un porcentaje lmportante oel neocorte, a pesar oe la elstencla oe anormalloa-
oes cllnlcas como estaoo oe coma, en caso oe no congurarse la oenlclon oe muerte, se consloera
que esta persona vlve. Cuanoo se consloera al cerebro como la seoe oe la personalloao consclente,
bay que reconocer que una gran parte oel cerebro no es esenclal, solamente la corteza cerebral
es esenclal, por su lntlma unlon con la conclencla oe la persona. Lsto se arma con base en prue-
bas con paclentes con secclon oel cuerpo calloso (paclentes comlsurotomlzaoos), en qulenes se
ba encontraoo que las eperlenclas consclentes surgen solamente en relaclon con las actlvloaoes
neurales oel bemls|erlo oomlnante
778
.
Ln el 95 oe las personas el bemls|erlo lzquleroo es el oomlnante por su asoclaclon con la comunl-
caclon llngulstlca, oe mooo que las leslones oe este corte en partlcular pueoen alterar la conclencla
oe la persona, al lgual que otras estructuras oel cerebro cuanoo alteran las a|erenclas o conelones
neurales necesarlas para la actlvloao oe los bemls|erlos. Ln el ejemplo oel cerebro olvloloo, en
aquellos paclentes que ban su|rloo comlsurotomla elste una ol|erencla entre las respuestas oe los
bemls|erlos oomlnante y menor. Sl se acepta que la mente autoconsclente esta asoclaoa al bemls|e-
rlo oomlnante, como lo ln|orman los paclentes comlsurotomlzaoos en los eperlmentos mentales,
el bemls|erlo menor queoa por |uera" oel control oe la mente autoconsclente, en conelon con
otra mente totalmente ol|erente oe la autoconsclente. Tras la comlsurotomla con oomlnancla oel
bemls|erlo lzquleroo el sujeto consclente posee control voluntarlo sobre su mano oerecba, pero no
sobre la lzquleroa. Aqul se apllca la armaclon que la mano oerecba no sabe lo que esta baclenoo
la lzquleroa. Sl la mano lzquleroa empuna una plstola olspara y mata a un bombre, es un aseslnato
o un bomlclolo!
288
La ol|erencla |unoamental entre los bemls|erlos oomlnante y menor se pone oe manlesto cltanoo a
Sperry, por cuestlones oe lnoole legal, pues tales consloeraclones no se bacen sl es la mano oerecba
la que olspara
779
. Aolclonalmente, un aoecuaoo conoclmlento oel cerebro permlte establecer pun-
tos oe julclo en cuestlones oe lnters soclal como la muerte, la aceptaclon oel aborto y la practlca
oe la eutanasla al relvlnolcar los oerecbos oe la llbertao personal con respecto a la vloa y la muerte
-asunto que oe paso enclenoe olsputas con el oroen rellgloso establecloo-.
Ll becbo oel valor especlal oe la vloa bumana -oesoe un punto oe vlsta bumano- resloe en las cuall-
oaoes especlcamente bumanas oe la corteza cerebral. La cualloao bumana baslca es la lntellgencla,
aunque la oenlclon oe lo que en veroao es la lntellgencla, ya sea conjunto oe aptltuoes mecanlcas,
ya sea oroen soclal, jerarqula, actltuo oe respeto bacla un ser superlor, lenguaje, protecclon oe los
menores, o autosacrlclo, no ba bastaoo para bacer olstlnclones satls|actorlas entre el bombre y
los antropoloes oe oroen superlor. La vlslon oe lo bumano se pueoe encontrar la obra oe autores
como Heslooo, qulen sobre el problema oe los males y pesaoumbres oe la vloa, reere que:
no tlenen causa olversa. Conslsten slempre en la homort|o, o la culpa, oerlvaoa oe la h,5r|s, la
prepotente e lnsolente soberbla. La h,5r|s es mala para los pobres bombres, basta los granoes
penan oe sobrellevarla (...), Ob Perseo, guaroa esto en tu esplrltu: acoge el esplrltu oe justlcla y
recbaza la vlolencla, porque el Kron|on ba lmpuesto esta ley a los bombres. Ha permltloo a los
peces, a las bestlas |eroces, a los pajaros oe presa oevorarse entre sl, porque carecen oe justlcla,
en camblo ba oaoo a los bombres la justlcla, que es la mejor oe las cosas"
780
.
La conclencla popular belnlca se orlentaba bacla los altos valores que reNejaban la lntellgencla y la
voluntao como prospecclon oe la llbertao al consloerar al bombre como un ente autonomo, como
un centro en sl mlsmo responsable, beterogneo en relaclon a las |uerzas oe la materla, que pueoe
y oebe orlentarse por sl mlsmo bacla la justlcla, la pleoao y el blen
781
.
Otra cualloao bumana baslca por ecelencla, es la mente en su aspecto oe base unlversal oe la
eperlencla, creaoora oe vlvenclas agraoables o oesagraoables, creaoora oe lo que llamamos vloa y
lo que llamamos muerte. Ln los numerosos aspectos oe la mente bay oos que oestacan: la mente
ol|erenclaoora, con un sentloo oe oualloao, olscurslva y pensante que |unclona en relaclon a un
punto oe re|erencla elstente en el eterlor a caoa uno oe nosotros. Ll otro aspecto oe la mente
es el oe una clase oe conclencla prlmorolal que es al mlsmo tlempo lntellgente, cognoscltlva, que
se poorla llamar el conoclmlento oel proplo conoclmlento"
782
.
Ll bombre es por esencla plural, y la mejor oemostraclon oe este ser soclal -zoon po||t|kon-, como
lo oenomlno Arlstoteles es que su naturaleza soclal le bace capaz oe convlvlr con personas que son
slempre ol|erentes. Pascal epresaba cuantas naturalezas bay en la naturaleza bumana", y Scblller al
bacer olstlnclones entre sentlmlento y percepclon re|erla como el sentlmlento solo pueoe oeclr:
esto es veroao para este sujeto y este momento y pueoen venlr otro momento y otro sujeto que
recojan la manl|estaclon oe la percepclon actual".
No se esta lejos oe la realloao sl se oenlera al bombre como un blbrloo, que vlve y crea una cul-
tura que tambln es blbrloa. Ln e|ecto, el bombre es slmultaneamente un ser blologlco, pslcologlco,
soclal e blstorlco y oesoe estas multlples perspectlvas ba surgloo el plurallsmo como un esquema
oe re|erencla para epllcar el oesenvolvlmlento oe la realloao. Ll plurallsmo lnolca capacloao para
captar la olnamlca oel meolo amblente, tolerancla ante puntos oe vlsta ol|erentes, capacloao oe
lntegraclon y oe lnteracclon con otras olsclpllnas. Poorla oeclrse que el becbo oe cobrar mas con-
clencla en el mooo cognoscltlvo oel bemls|erlo oerecbo ba resultaoo en la encarnaclon oe actltuoes
289
plurallstas que se caracterlzan por una olsposlclon para aslmllar apreclaclones olversas en las cuales
se pueoen conclllar conceptos antagonlcos y se busca una autorregulaclon a partlr oe una amplla
lnterpretaclon oe la realloao.
Ll bombre es pues, una naturaleza lntegraoa por multlples naturalezas, olversloao para la cual se
ban o|recloo las oenomlnaclones oe un ser blopslcosoclal, oe un ser |lslco, mental y esplrltual, oe un
ente emplrlco, raclonal y trascenoental. Abu-l-Qslm al |rqi, loso|o arabe oel slglo |X consloeraba
como en la materla prlma oel alma:
(...) se ballan tooas las clases oe conoclmlento que pueoan encontrarse en este munoo. No
bay conoclmlento nl entenolmlento, sueno, pensamlento, saber, oplnlon, reNelon, lntellgen-
cla, geometrla, mooo oe goblerno, pooer, valentla, galanura, satls|acclon, paclencla, eoucaclon,
bermosura, lnventlva, buena |e, oon oe manoo, eactltuo, vlgllancla, oomlnlo, lmperlo, olgnloao,
consejo o negoclo que no estn contenloos en ella. Nl tampoco bay oolo, nl malquerencla, en-
gano, lnoelloao, yerro, tlranla, opreslon, corrupclon, lgnorancla, estuploez, bajeza, oespotlsmo,
nl oesen|reno, nl canto, muslca, Nauta, llra, booa, olverslon, arma, guerra, sangre nl muerte que
no estn en ella"
783
.
Aolclonalmente el bombre pueoe ser tambln una manera oe sentlr, oe pensar, oe bacer y oe asplrar.
Tooas estas oenomlnaclones en el |onoo oenotan un es|uerzo por oestacar una presencla a partlr
oe la congregaclon oe ol|erentes olmenslones, oe asplraclon a la unlcloao a partlr oe la pluralloao.
Poorla oeclrse que el conoclmlento oe los mooos cognoscltlvos oel cerebro y oe la acepclon oe lo
mlsterloso como algo que no es lneorable son oe alguna |orma, agentes en el resurglmlento oe la
esplrltualloao que se aprecla en nuestros olas. Pero esta esplrltualloao no es una que se entlenoa
como vlvenclaoa oesoe lo rellgloso, slno como una vocaclon que mezcla la lntulclon con la |e.
Mlentras el bemls|erlo lzquleroo es la seoe oe los procesos oe tlpo loglco, llneal y secuenclal, el
bemls|erlo oerecbo asume el manejo oe los procesos oe tlpo analoglco, lntultlvo, bollstlco y slnr-
glco. Mlentras el bemls|erlo lzquleroo se oespllega a partlr oe palabras y numeros, el oerecbo lo
bace en |unclon oe lmagenes, mlentras el lzquleroo se mueve oe acueroo con lo conocloo y con la
eperlencla aoqulrloa en el pasaoo, el oerecbo en camblo, se apoya en la vlvencla oel abora y pueoe
manejar lo oesconocloo. Ll bemls|erlo oerecbo es la seoe oe los |enomenos oel tlpo Lureko!"
(Lo be ballaoo") olcbo por el genlal Arqulmeoes oe Slracusa, al bacer el oescubrlmlento sobre la
Notaclon oe los cuerpos en el agua.
Scbopenbauer y Scblller reconoclan el valor oe lo esttlco -oenloo como la relaclon oe una cosa
con el conjunto oe las |acultaoes pslqulcas, sln que |uera oetermlnaoo para nlnguna en partlcular-.
Lste ultlmo lo enunclo como un estaoo que surgla oe la anulaclon oe la senslbllloao y la razon y
lo loentlco con la actlvloao proouctora oe slmbolos. Ll slmbolo para Scblller tenla la cualloao oe
re|erlrse a tooas las |unclones pslqulcas sln constltulr un objeto oetermlnaoo oe nlnguna oe ellas
en partlcular"
784
, y Helnrlcb Helne reere como:
las naturalezas |ebrlles, mlstlcas, platonlcas oesentranan con revelaoora vlrtuo las loeas y los
slmbolos lnberentes a ellas (...). Naturalezas practlcas, oroenaooras, arlstotllcas, construyen con
estas loeas y estos slmbolos un slstema rme, una oogmatlca".
La pugna entre el poeta y el pensaoor poorla resolverse muy blen sl el pensaoor tomara las palabras
oel poeta no oe mooo llteral, slno slmbollco, tal como el lenguaje oel poeta ba oe ser comprenoloo.
Ll poeta" oel bemls|erlo oerecbo asocla las lmagenes oe |uentes oe pura belleza que mana allenoe
tooos los tlempos y generaclones", por lo cual pueoe surglr en cualquler sujeto.
290
Son lmportantes los |enomenos que potenclen la capacloao bumana y que aseguren un mejor
aprovecbamlento oe la capacloao oel cerebro y oel neoneocorte. Los paores y maestros oeben
pooer reconocer cual es el perlooo mas lmportante oe los anos prepuberales en los cuales se
pueoe asegurar una mejor reallzaclon oe las lncllnaclones oesarrollaoas, que pueoen oemostrarse
en lenguaje, muslca, matematlca, poesla, artes plastlcas
Ambos mooelos cognoscltlvos oe los bemls|erlos cerebrales son lmportantes, el bombre no pueoe
pasar oel perclblr al pensar. Sln embargo, elste una relaclon entre la corteza cerebral y el slstema
llmblco que con tooa su complejloao meola la relaclon entre los procesos oe aprenolzaje y los oe
lnoole creatlva, ya que solo se aprenoe y se crea cuanoo se qulere, es oeclr, cuanoo elste un cllma
a|ectlvo |avorable
785
. Al estar llbre oe tooa oetermlnaclon y pasar paraoojlcamente por un estaoo
oe pura oetermlnabllloao se logra un estaoo oe vaculoao oe la conclencla" en el cual se unen lo
consclente y lo lnconsclente, se logra un estaoo en el que actuan al mlsmo tlempo la senslbllloao
y la razon en tanto que anulan mutuamente su potencla oetermlnante, por su oposlclon prooucen
una negaclon"
786
. A proposlto oe la lntulclon, Gabrlel Marcel clta:
la lntulclon brota en ese lugar oonoe tooo realmente suceoe como sl la |rontera entre los vlvos
y los muertos se borrase, como sl se penetrase en un unlverso, en el que por asl oeclrlo, esa
oposlclon se abollese raolcalmente".
Las perspectlvas oe la clencla oel pasaoo gravltan sobre la concepclon oe la conclencla en el slglo
XX.. Se ba llegaoo a establecer la |orma electromagntlca en que bemos estaoo llgaoos con el
planeta en que vlvlmos con procesos oel cuerpo, oel cerebro y muy probablemente, oe la mente.
Las loeas oe pensaoores como Lovelock, Tellbaro oe Cbaroln ban sloo atrevloamente lnNuyentes, al
proponer concretamente la entloao oe la conclencla planetarla o noos|era" (oel grlego no|o: mente,
el trmlno bace re|erencla a una es|era mental"), o Carsten 8rescb al proponer el monon
787
. Ls vl-
tal para la supervlvencla oe la especle averlguar sl bay una veroaoera poslbllloao oe la comunlcaclon
oe la conclencla bumana con el campo oe la conclencla
788
. Sl el campo oe la conclencla responoe a
un orlgen estrlctamente clrcunscrlto a la Tlerra, tenemos que aprenoer a lnterpretar la ln|ormaclon
contenloa en nosotros mlsmos.
Toma de conciencia y homo faber.
No ho5|e|s de fezo o||| donde e| posodo , e| futuro se renen. A no ser por e| punto, e| punto |nmv||,
no ex|st|r|o |o donzo, , |o donzo es todo |o que ex|ste
7.S. L|||ot
Sl nos preguntaramos sobre cual serla la lmpllcaclon practlca oe establecer comunlcaclon con
el campo oe la conclencla, esta serla la oe pooer trabajar juntos en beneclo oel amblente que
mantlene a tooa la especle bumana. Carl Sagan reere como la eploraclon oe otros munoos nos
ba aovertloo oe tres potenclales catastro|es amblentales con e|ectos a escala global, como la re-
oucclon oe la capa oe ozono, el calentamlento por el e|ecto lnvernaoero" y el lnvlerno nuclear
789
.
La bumanloao como organlsmo blologlcamente oomlnante en el planeta remooela la supercle,
pero oestruye mucbas oe las conolclones oe su babltat que tambalearan su supervlvencla en el
largo plazo: los Nuorocarbonaoos oestruyen la capa oe ozono proplclanoo el e|ecto lnvernaoero,
el oeterloro oel suelo y los eperlmentos lncontrolaoos con el cllma por cltar algunos. Carl Sagan
reere que bemos alcanzaoo la ouoosa olstlnclon tecnologlca oe pooer acabar con la vloa terraquea.
La lnconclencla -se poorla asl oeclrlo- sobre nuestro rol en el contlnuum oe la conclencla plane-
tarla orlglna ouoas sobre la lntellgencla oe la vloa en la Tlerra. Las pautas oe lrraclonalloao en el
291
comportamlento bumano se replten una y otra vez, tanto a nlvel lnolvloual como colectlvo. Los
vlejos esquemas -el stotu quo- son oe|enoloos a ultranza, qulza como una manl|estaclon ancestral oe
segulmlento y sumlslon al lloer oomlnante oel grupo, oe manera que la reslstencla a la trans|orma-
clon congela el creclmlento. Tenemos mleoo a saber porque en el |onoo saber lmpllca bacer. [obn
Stuart Mlll, el loso|o lngls armaba que

una socleoao que suprlme oe su seno las nuevas loeas se robaba a sl mlsma (...) el mleoo a la be-
rejla es mas pellgroso que la berejla mlsma porque prlva al pueblo oe la especulaclon llbre auoaz
que |ortalece y ensancba las mentes".
Los problemas que en|renta la bumanloao como especle no pueoen ser resueltos con los lnstru-
mentos oel pasaoo, con la nueva tecnologla, nl con la alteraclon oe los marcos polltlcos. La crlsls oe
la bumanloao es una crlsls en oonoe es necesarlo rebacer los clmlentos oel pensamlento. Ls nece-
sarlo comprenoer que el mleoo a los otros" es una remlnlscencla oel pasaoo blologlco, pero como
otros matlces oel entramaoo emoclonal, es susceptlble oe ser comanoaoo por el neoneocorte. Ll
bombre tlene que aprenoer a pensar oe |orma responsable bacla el resto oe la bumanloao. Ll pro-
ceso oe trans|ormaclon oel total soclal bacla algo evolutlvamente superlor requlere el es|uerzo oe
caoa una oe las partes componentes. A travs oe la contlnua unlon oe elementos lnoepenolentes o
lntegraclon, ya sea en el nlvel atomlco, en el nlvel celular, o en el oe las socleoaoes, la lnolvloualloao
se basa en el entramaoo, en la lntegraclon oe los bolones. Ln estos marcos son poslbles los saltos
cuantlcos, las mutaclones o las nuevas loeas que baran poslble un nuevo oesarrollo global.
Ll entramaoo soclal con su olvlslon oel trabajo blzo poslble la concentraclon oel lntelecto en una
actlvloao oaoa, que prooujo un paulatlno pero sostenloo aumento oe los conoclmlentos oe la bu-
manloao. Creclo el Munoo 3 oe Popper y Lccles. Asl |u aumentanoo progreslvamente el tlempo
llbre y con l, el marco oe llbertao que permltlo el mayor oesarrollo oe la lnolvloualloao. Mlentras
un lnsecto esta obllgaoo a cumpllr su oestlno, el ser bumano se pueoe labrar el suyo. Ln la meoloa
oe una mayor altura en la escala evolutlva bay mayor llbertao y capacloao oe reorganlzaclon. La
trans|ormaclon ocurre porque las totalloaoes superan en complejloao a sus componentes, graclas
a un proceso evolutlvo, como un contlnuum oe trans|ormaclon oe estructuras preelstentes en
otras estructuras nuevas ootaoas oe mayor capacloao oe ejecuclon.
Ll comportamlento oe estructura olslpatlva que resulta en un tooo oe mayor complejloao al nlvel
celular neuronal, causa una mayor lnteroepenoencla que logra moolcar oe algun mooo posltlva y
oenltlvamente el estaoo oe conclencla paran traouclrse a nlvel conouctual. Caoa lnolvlouo trans-
|ormaoo loentlca a su vez su mayor oepenoencla oe la socleoao, slenoo este el lnlclo oe la |orma
responsable oe pensar bacla el resto oe la bumanloao.
Ll prlnclplo revoluclonarlo oe sot,ogroho, llteralmente |uerza oel alma" o |uerza oe la veroao" ln-
trooucloo por Ganobl, mostro ser eclente en resolver la paraooja oe la llbertao. La |uerza oe este
prlnclplo resloe en abarcar oos polos opuestos, a saber, autonomla y compaslon total. Su loso|la
es que el problema es el aoversarlo y no caoa uno oe los lmpllcaoos. La sot,ogroho es una conoucta
que oesplaza a la polltlca oe sus terrenos usuales oe con|rontaclon, seoucclon y juego bacla uno oe
|ranqueza, bumanloao compartloa y busqueoa oe comprenslon.
Crea un amblente oe concorola en que no bay venceoores nl vencloos. Acepta reconocer la veroao
que elsta en la poslclon oel contrarlo
790
. Ll nuevo bombre encontrara en trmlnos oe paraooja
que la llbertao se conslgue a travs oe la oepenoencla.
292
Evolucin de la investigacin cientfca.
Lo o|egr|o de un hom5re es hocer |o que es prop|o de un hom5re. Prop|o de un hom5re es |o 5ondod
poro con sus semeontes, e| desprec|o de |os mov|m|entos de |os sent|dos, e| d|scern|m|ento de |os repre-
sentoc|ones conv|ncentes, |o contemp|oc|n de |o noturo|ezo un|verso| , de |o que se produce conforme
o e||o.
Morco Aure||o-Med|toc|ones
La loso|la jonlca |u el |ruto oe una rellglosloao lnsular ol|erente a la oe Grecla contlnental. La
lnsegurloao lntlma oe los jonlos se epreso en el oeseo oe saberse lnscrltos en una armonla cosmlca
bumanamente cognosclble y conocloa. Ll pensamlento jonlco |u el translto oe un logos preponoe-
rantemente mltlco" (m,tho: olscurso), a un logos preponoerantemente notlco". La loea y el oeseo
oe encontrar en el cosmos la armonla que le |altaba a su munoo lnterlor, conoujo a los ph,s|o|ogo|
-loso|os oe la naturaleza- a consloerarla mas alla oe las necesloaoes practlcas.
Pero la armonla buscaoa no oebla oescansar sobre creenclas, slno que oebla ser comprobaoa por
el eperlmento y la concluslon loglca, ser acceslble a la razon, veroaoera
791
. Tanto el arte como la
clencla buscan las causas y los aspectos unlversales, y se ol|erenclan en que el arte esta olrlgloo a
la practlca, mlentras la clencla esta en|ocaoa a la teorla pura. De esta |orma el saber queoo llgaoo
a la busqueoa oe causas y asl |u como vlno al munoo el concepto oe la veroao.
Ln el pensamlento grlego el mooelo se obtenla oe un mooo oeouctlvo, partlenoo oe algun aloma
o prlnclplo |unoamental y no lnouctlvamente oe lo que babla sloo observaoo, la llamaoa loglca
olscurslva. Pero el arte grlego oel razonamlento oeouctlvo y loglco es el germen oe la |ormulaclon
oe un mooelo matematlco congruente en la lnvestlgaclon clentlca. Arlstoteles reere en la Meta-
|lslca que tooo autntlco conoclmlento tlene como objetlvo la lnoagaclon oe causas", creemos
poseer conoclmlento clentlco sl conocemos las causas". De abl que los olversos tlpos oel saber
se ol|erenclen por el graoo oe pro|unoloao que asumen en la epllcaclon causal. Aoemas, reere
en la Meta|lslca:
creemos que el saber y el entenoer pertenecen mas al arte (tene) que a la eperlencla (empe|r|o)
(...) y esto porque los unos saben la causa y los otros no. Pues los epertos saben el qu, pero
no el porqu. Aquellos en camblo, saben por qu y la causa"
792
.
Tooos los seres vlvlentes ootaoos oe senslbllloao, bombres o anlmales, oesean el placer, lo cual lnolca
que el que en trmlnos arlstotllcos el sumo blen es el placer. Ls veroao que no tooos asplran al
mlsmo placer, pero es placer aquello a lo que tooos asplran, entonces surge la cuestlon oe cual sera
el placer mas proplo oel bombre! Arlstoteles consloeraba que ese placer es la |ellcloao (eudo|mon|o)
y aunque la |ellcloao bumana elja blenes materlales y eterlores, el placer mas aoecuaoo a ella es
el que corresponoe a la actlvloao oel pensamlento. Hay placeres olanotlcos o oel pensamlento y
placeres somatlcos o oel cuerpo
793
.
Las loeas arlstotllcas logran etenoer su lnNuencla en la |lslca y las clenclas naturales basta los
albores oe nuestro slglo: esta lnNuencla se oeja ver conceptos como tene, que tlenen analogla con
los procesos oe prooucclon, con ph,s|s oenloa como oe las cosas que se generan unas por otras"
aunque bay otras cosas que se generan por arte" o tene. La claslcaclon que Arlstoteles bace oe
las causas es que oscllan entre generaclon" y prooucclon".
Aolclonalmente a esta proposlclon arlstotllca oel pensamlento como un placer olanotlco, la
loso|la pltagorlca lntrooujo el razonamlento loglco en el oomlnlo oe la rellglon, algo que, segun
293
8ertrano Pussell resulto oe lmportancla capltal para la loso|la rellglosa oe Occloente, porque en
un prlnclplo caracterlzo la loso|la rellglosa oe Grecla, oel Meoloevo y oe la poca mooerna basta
Kant. Ln guras oescollantes como Platon, San Agustln, Santo Tomas oe Aqulno, 8arucb Splnoza y
Gooo|reoo Lelbnlz se encuentra una lntlma comblnaclon oe rellglon, loso|la y razonamlento, oe
asplraclon moral con aomlraclon oe lo eterno.
Ll estaglrlta es uno oe los pensaoores que ayuoo a |orjar en clerta |orma la llumlnaclon oel mun-
oo, tooas las pocas posterlores oe alguna |orma ban tomaoo algo oe l y se ban erguloo en sus
bombros para contemplar la veroao. Su Organon oesempeno una tarea central en la |ormaclon
oe la mentalloao oe los pueblos barbaros meolevales, olo lmpulso al escolastlclsmo, olo lugar a la
per|ecclon enclclopolca oe Santo Tomas oe Aqulno. Por sus parte, 8oeclo (480! - 524) y su obra
matematlca contrlbuyeron a |ormar la base oe la cultura matematlca europea ourante casl un
mllenlo, en el programa oe las cuatro ramas oe la matematlca que comprenolan la arltmtlca, la
geometrla, la astronomla y la muslca oel Quaorlvlum".
Cuanoo los cruzaoos trajeron conslgo ejemplares grlegos con tetos arlstotllcos olrectos y los
especlallstas belnlcos buyeron oe los sltlaoores turcos en 1453, estas obras acabaron por slgnl-
car para la loso|la europea algo semejante a la 8lblla para la teologla, un teto casl ln|allble, con
soluclones para tooos los problemas.
Fu necesarlo el transcurso oe un mllenlo, la suceslva acumulaclon oe nuevas observaclones y epe-
rlmentos que a travs oe Gulllermo oe Occam, Poger y Francls 8acon oleron un nuevo borlzonte
al lntelecto europeo allenoe la estrecbura oe la loso|la escolastlca. Ln unlversloaoes y monasterlos
y otros lugares oe retlro, los bombres oejaron oe olsputar y comenzaron a lnvestlgar.
Ll loso|o nomlnallsta
794
lngls Gulllermo oe Occam (1280-1347) armo que el conoclmlento oe
la naturaleza oebe reallzarse meolante la observaclon y la eperlmentaclon, sln recurrlr a causas
nales que son puramente meta|orlcas"
795
. Al lntentar moolcar las rutas para la busqueoa oe oro
por la pleora loso|al, la alqulmla se trans|ormo en qulmlca, las paclentes observaclones en los clelos
por [obannes Kepler y Tycbo 8rabe encauzaron la astrologla bacla la astronomla, y al margen oe las
|abulas oe anlmales |antastlcos, comenzaron los grmenes oe la zoologla. Lste oespertar lnlclo con
el monje Poger 8acon (1214 - 1294), el uoctor M|ro5|||s, qulen emparento la loso|la escolastlca
con la mooerna practlca eperlmental lnterpretaoa como un utlllzar las |uerzas oe la naturaleza, se
oesarrollo con Leonaroo Da vlncl (1452 - 1519), alcanzo su plenltuo con la astronomla oe Nlcolas
Coprnlco (1473 - 1543) y oe Gallleo Galllel (1564 - 1642), en las lnvestlgaclones anatomlcas y
slologlcas sobre la clrculaclon sangulnea oe Anoreas vesallo (1514 - 1564) y Wllllam Harvey (1578
- 1657) respectlvamente. Al oesarrollarse el conoclmlento, lba oesapareclenoo el temor y el bombre
como especle, penso menos en trlbutar culto a lo oesconocloo y mas en superarlo.
Francls 8acon (1561 - 1626) a travs oel Novum Organon" logro bacer oe la loglca lnouctlva una
conqulsta casl plca, en la que se establece la lmportancla oe las clenclas raclonales como clave para
el aprenolzaje oe tooas las oemas. Sl blen crltlca a los loso|os grlegos por baber oeolcaoo tanto
tlempo a la teorla y tan poco a la observaclon, acepta que el pensamlento oebe ser el ayuoante oe
la observaclon. Ll prlmer a|orlsmo oel Nuevo Organon reza:
el bombre en su calloao oe mlnlstro e lntrprete oe la naturaleza, bace y comprenoe sobre el
oroen oe la mlsma tanto cuanto sus observaclones al respecto se lo permlten (...)"
796
294
A su vez, al re|erlrse al estuolo oe la naturaleza, Gallleo armo:
La loso|la esta escrlta en este gran llbro que contlnuamente esta ablerto ante nosotros (qulero
oeclr el Unlverso), pero no se pueoe comprenoer su prlmero no se aprenoe a entenoer su lengua-
je y a conocer los caracteres en que esta escrlto. Se balla escrlto en lenguaje matematlco (...)"
797
.
Lo que se lnterpreta oe esta armaclon sobre el llbro oe la naturaleza, es que el conoclmlento oe
la materla lmpllca conocer al mlsmo tlempo sus propleoaoes arltmtlcas, geomtrlcas y mecanlcas.
Lsta causalloao mecanlca retoma el atomlsmo oe Democrlto y bace que la blpotesls clentlca sea
susceptlble oe epllcar los becbos |lslcos. Se perla una pre|erencla por las causas y propleoaoes
mecanlcas porque se corresponoen con la metooologla matematlclsta oe lo cuantlcable, objeto
oel saber clentlco.
Ll mooelo clentlco ya no sustenta la causalloao oe un |enomeno slno mas blen la legalloao. Cuanoo
oemostro con la ley oe la caloa oe los cuerpos que elste una relaclon constante entre el espaclo
recorrloo por un cuerpo que cae y el tlempo que emplea en caer
798
, Gallleo encamlno a la clencla
por el camlno oe establecer correlaclones entre |actores, con la presencla oe leyes no causales.
Desoe esta perspectlva, se pueoe consloerar que la clencla aparece como la busqueoa oe las llama-
oas compreslones algorltmlcas", en las cuales los algorltmos equlvalen a |ormulas que representen
oe manera compacta el contenloo oe la ln|ormaclon oe una serle oe oatos que tlene que pooer
preoeclr sltuaclones blpottlcas relaclonaoas con la secuencla o los trmlnos oe una serle.
Sln el oesarrollo oe las compreslones algorltmlcas la clencla se verla sustltuloa por una recopllaclon
oe oatos sln sentloo, la clencla reposa en la creencla oe que el unlverso es algorltmlcamente com-
preslble, es poslble buscar una representaclon abrevlaoa que se esconoa tras las representaclones
oel unlverso que pueoe ser escrlta en |orma nlta por los seres bumanos
799
.
Durante el slglo Xv||| los loso|os consloeraban a la clencla y al conoclmlento bumano como objeto
oe estuolo oe su campo, pero el aoelanto en las matematlcas oe los slglos X|X y XX provoco una
lenta esclslon entre los loso|os y los matematlcos, nuevos cultores oe la |lslca y abanoeraoos oe
la lnvestlgaclon sobre el oroen oel munoo y el unlverso.
Ll mooelo clentlco oe estuolo se ocupa oe una varlable en |orma lnoepenolente para establecer
el comportamlento oe ella como un slstema alslaoo slmpllcaoo, pero al lncrementarse el numero
oe varlables, la lnteroepenoencla oe tales varlables llega a un punto en que se acepta que lncluso el
estaoo oel observaoor es una varlable mas en el proceso oe conocer -sc|nt|ore- un objeto eterno
a nosotros. Ll conoclmlento pueoe ser oenloo como una sensaclon vlvenclal que se oa lnmeola-
tamente a contlnuaclon oe la congruencla entre oos tlpos oe vlvenclas ol|erentes, un apareamlen-
to"
800
, y a partlr oe olcbo apareamlento esperamos entenoer mejor la olversloao oe la naturaleza.
Ll mtooo oe abstracclon clentlco es muy eclente y pooeroso, pero lmpone un preclo a pagar: el
conoclmlento conceptual al que permlte llegar se separa caoa vez mas oel munoo real, a ol|erencla
oe los que ocurre en las oenomlnaoas culturas salvajes" qulenes poseen una clencla oe lo concreto
que en mucbos aspectos, cltanoo a Lvl-Strauss, supera nuestro conoclmlento occloental oel mlsmo.
Para bacerse cargo oe ello (en|ocarse en lo concreto) se requlere una relatlvlzaclon -ol|lcllmente
reallzable- oe los proplos esquemas oel conoclmlento, sobre tooo, oaoo que ese saber oe lo con-
creto solo pueoe bacrsenos comprenslble con nuestros meolos oe epreslon"
801
. |nterpretanoo a
Lvl-Strauss, conocer lo concreto es ol|lcll con nuestros meolos oe epreslon.
Cuanoo se parte oe un mlto, se oescompone en sus elementos y se estuolan sus varlaclones, sus
correcclones y trans|ormaclones, oel mlsmo mooo que los problemas oe trans|ormaclon oe la
295
matematlca mooerna, se bace una armaclon sobre el caracter oe las clenclas bumanas, que ban
oe sujetarse al mlsmo rlgor y objetlvloao que las clenclas oe la naturaleza y llberarse oel llamaoo
|actor bumano" pues ste es una loeologla perturbaoora
802
.
Ll lenguaje orolnarlo se comporta a semejanza oe un mapa que permlte segulr con clerta como-
oloao la supercle lrregular oe un terrltorlo, a meoloa que se bace mas rlguroso la Nelbllloao
oesaparece y se llega a un punto oe la realloao en que los lazos son tan tenues que la relaclon oe
los slmbolos con la eperlencla sensorlal ban oejaoo oe ser evloentes.
La compreslon cabal y completa oe un |enomeno lmpllcarla conocer tooas las varlables, por oeclr
el unlverso entero. Ln este momento el mooelo clentlco oe conoclmlento llega a un punto en que
las cosas oe la naturaleza |orman parte oe un mooelo bollsta, lnterconectaoo e lnteroepenolente
803
.
Lewls Wolpert, un oestacaoo embrlologo brltanlco oescrlblo en su obra Tbe Unnatural Nature o|
Sclence" (La oesnaturallzaoa naturaleza oe la clencla) como en los 10.000 anos oe blstorla oe la bumanl-
oao la clencla ba tenloo oos surglmlentos: el prlmero en la Grecla lnsular, oonoe su prlnclpal oesventaja
|u el carecer oe mtooos eperlmentales y el segunoo en la Luropa oel slglo Xv||, sentanoo las bases
para el oesarrollo oel mtooo clentlco. Wolpert suglere como en la naturaleza tan lmpreoeclble oe
la clencla subyace su rareza, su conolclon oesnaturallzaoa, por asl oeclrlo. La clencla no es la apllcaclon
oel sentloo comun al munoo, slno mas blen un abanoono oe las loeas surgloas oel sentloo comun".
Una oe las artlclalloaoes oe la clencla es consloerar que el bombre es una entloao aparte oel
munoo eterno, resultanoo oe tal lnterpretaclon la bomologaclon oe la clencla con la tecnologla,
cuanoo la mayorla oe las clvlllzaclones tlenen una lnterpretaclon mas organlca oel munoo en la que
el bombre es otro oe los componentes oe la Naturaleza.
Ll resultaoo oe la tecnologla es la prooucclon oe arte|actos usables, mlentras que el resultaoo oe
la clencla son loeas. Aunque boy ola la clencla y la tecnologla estan estrecbamente relaclonaoas,
no son la mlsma cosa. Tal parece que la oenlclon oe clencla es mas blen oe tlpo operatlvo, en la
que la clencla es lo que bacen los clentlcos. Y oe esta surge la amblvalencla oel publlco no lego en
general, epresaoa en |orma oe aomlraclon por los logros oe la clencla, conjugaoa al mlsmo tlempo
con temor por sus consecuenclas no preoeclbles en tooos los casos
804
.
Se ba vlsto la pro|unoa relaclon entre el partlcular mooo oel conoclmlento bumano que se auto-
perpetua y esta en contlnua retroallmentaclon que es el conoclmlento oe tlpo clentlco. La enorme
|uerza oe la lnvestlgaclon clentlca y su pooer oe trascenoencla soclal raolca en la rlgurosloao oe
sus mtooos que la bacen reproouclble.
A partlr oe la utlllzaclon oe la observaclon para reunlr ln|ormaclon sobre el munoo y para probar
preolcclones oe como reacclonara el munoo senslble ante nuevas clrcunstanclas, se busca la con-
verslon oe llstas oe oatos observaclonales a una |orma abrevlaoa a travs oel reconoclmlento oe
patrones, oe tal manera que este patron sea como una |ormula taqulgraca que epresa el mlsmo
contenloo oe ln|ormaclon que la observaclonal. Sln embargo, Alan Cbalmers, basaoo en las loeas
oe Popper, le clta y oescrlbe que los enunclaoos observaclonales son aceptaoos en la meoloa oe su
capacloao para sobrevlvlr las pruebas:
Cualquler enunclaoo clentlco emplrlco pueoe ser presentaoo oe tal mooo que cualqulera que
baya aprenoloo la tcnlca necesarla pueoa comprobarlo. Sl como resultaoo, recbaza el enunclaoo,
no nos satls|ara sl nos babla oe sus sentlmlentos oe ouoa o oe sus sentlmlentos oe convlcclon
con respecto a sus percepclones. Lo que oebe bacer es |ormular una armaclon que contraolga
la nuestra y oarnos lnstrucclones para comprobarla. Sl no lo bace, solamente pooemos peolrle
que ecbe otra mlraoa a nuestro eperlmento y reNelone oe nuevo"
805
.
296
A meoloa que el mtooo clentlco ba loo maouranoo se ban perclbloo patrones mas elaboraoos,
nuevas |ormas oe slmetrla y nuevas clases oe algorltmos que conoensan lnmensas serles oe oatos
observaclonales en |ormulas compactas. Newton oescubrlo que el movlmlento oe los cuerpos en
el rmamento o en la Tlerra poolan ser encapsulaoos en |ormulas slmples a las que oenomlno las
leyes oel movlmlento", junto con su ley oe gravltaclon unlversal.
Ll mtooo clentlco abrlo un campo ampllo, olnamlco y oe rlqueza sln llmltes al esplrltu emprenoe-
oor oel bombre. Por la capacloao oe trascenoer en la vloa oe la socleoao y oe acarrear consecuen-
clas sobre otras |ormas oe vloa oe la blos|era ol|erentes a los conglomeraoos soclales bumanos, uno
oe los ollemas surgloos con respecto a este conoclmlento es el saber como emplearlo. Ls probable
que Llnsteln no estuvlera pensanoo en la loea oe una bomba atomlca cuanoo escrlblo L = mc
2
.
Ls una consecuencla que la bumanloao como especle en su totalloao oebe en|rentar en algun
momento oaoo, como consecuencla no prevlsta en el momento oe bacer un oescubrlmlento. La
electrlcloao pueoe usarse para torturar prlsloneros, surglenoo en este momento un ollema tlco
entre la utllloao oe un oescubrlmlento para la evoluclon oe la especle o una olstorslon teleologlca
por un uso partlcular. Y asl se pueoen cltar clentos oe ejemplos. La clvlllzaclon es bajo esta optlca
un aprenolzaje oe como apllcar correctamente estos oescubrlmlentos.
Para oar una respuesta aoecuaoa a este ollema, es necesarlo comprenoer la estructura oel cono-
clmlento clentlco mooerno, cuyo esplrltu es ol|erente al que le anlmo en sus albores, en razon
oe la oepenoencla con grupos oe pooer, cuyo orlgen se pueoe ejempllcar en la poca en que los
goblernos estaolnense y brltanlco emprenoleron la tarea oe traouclr los conoclmlentos alqulmlcos
oe laboratorlo sobre slon nuclear en la realloao oe la bomba atomlca, para lo cual como oato
curloso, pagaron a preclos oe oro tooos los oocumentos que puoleron encontrar sobre alqulmla
en aquel momento blstorlco.
Como secuela oel empleo mllltar oe la bomba atomlca en las cluoaoes japonesas oe Hlrosblma y
Nagasakl en Agosto oe 1945, el tlempo posterlor a esta |ecba |u bautlzaoo por los blstorlaoo-
res mooernos como la era atomlca", y algunos oe sus concomltantes aolclonales |ueron la lluvla
raolactlva, la contamlnaclon por estronclo-90, y en poca mas reclente, la eploslon oe la central
termonuclear oe Cbernobyl en la Unlon Sovltlca, solo por cltar algunas.
La clencla natural mooerna y las enormes empresas tecnologlcas concebloas en su seno represen-
tan el pleno Noreclmlento oe la actlvloao oe la mente bumana en su lnterpretaclon oe la naturaleza.
La clencla natural mooerna es un mecanlsmo causante oe pro|unoos camblos soclales porque es la
unlca actlvloao acumulatlva bumana y por tanto, olrecclonal. Su olrecclon blstorlca con la revoluclon
lnoustrlal raclonallzo las actlvloaoes oe trabajo bumano elstente oe acueroo con una pauta oe
eclencla economlca y provoco camblos tecnologlcos |unoamentales. La clencla mooerna provoco
entonces, camblos en las es|eras soclal y oe prooucclon mecanlca.
La clencla como |enomeno soclal se oespllega porque permlte al bombre sentlrse seguro y aoqul-
rlr blenes. Su e|ecto ba sloo conslstente, aunque no slempre perclbloo en el moloeamlento oe las
estructuras soclales. Daoo que el unlverso es el contlngente oe las contlngenclas por ecelencla, el
becbo que el bombre renunclara blpottlcamente a la tecnologla le oejarla a completa merceo oe
contlngenclas, como la presencla oe asteroloes que cbocaran con la Tlerra y causaran una catastro|e
planetarla global como la que ocurrlo en el Cretaclco superlor y |u la responsable oe la etlnclon
oe los olnosaurlos -y oe paso oe la perpetuaclon oe nuestros precursores maml|eros que boy bacen
poslble la lectura oe estos contenloos-, la epanslon oel sol y la oesaparlclon oel planeta |lslco que
297
conocemos, la aparlclon oe vlrus mortales (y aunque se logro la erraolcaclon oe la vlruela, el vlrus
oe la lnmunooeclencla aoqulrloa esta campante), o cualquler otra.
De mooo que sl la cultura ba crecloo lo suclente y posee las berramlentas tecnologlcas para ma-
nejar tales contlngenclas, tlene mayores oportunloaoes oe sobrevlvlr y evoluclonar
806
.
Con el lnvento oel mtooo clentlco el tlempo comenzo a oescrlblrse en perlooos oe antes o oes-
pus oe tal o cual lnvenclon. Los e|ectos que ejerce en las socleoaoes son unl|ormes, por un laoo oe-
bloo a que la apllcaclon mllltar oe la tecnologla conere ventajas en los conNlctos bllcos, obllganoo a
tooos los estaoos a una mooernlzaclon oe|enslva". Por otro laoo, la clencla natural mooerna o|rece
un borlzonte unl|orme oe poslbllloaoes oe prooucclon economlca, con poslbllloaoes oe acumulo oe
rlqueza lo cual motlva el consumo. La olrecclon es pues, bacla un contlnuo oespllegue que epllca por
ejemplo, la urbanlzaclon progreslva, el armamentlsmo, la preponoerancla oe los Lstaoos-naclon. Las
socleoaoes se encuentran caoa vez mas llgaoas unas con otras por el |actor comun oe los mercaoos
oe consumo global y por la etenslon oe una caoena unlversal oe consumloores
807
.
Los conoclmlentos lograoos meolante el mtooo clentlco basta abora ban sloo la mejor gula
para el control oe las |uerzas naturales, pero en un marco en el cual la vanloao por el oomlnlo oe
algunos |enomenos oe la naturaleza ba provocaoo el oesconoclmlento oe las conelones pro|unoas
oe tooas las cosas, nos ban en|rentaoo a una sltuaclon en la cual no estamos en conolclones oe
pagar el elevaolslmo preclo oe lr en contra oe los equlllbrlos oesarrollaoos por el laboratorlo oe
la naturaleza en mlllones oe anos.
De becbo, se oesconocen las consecuenclas oe los vastos y nuevos pooeres arrebataoos por mu-
cbos oe los Prometeos clentlcos mooernos al seno oe la naturaleza. La terrlble |rase olcba por
Goetbe en Fausto" ludex ergo cum sede5|t, qu|dqu|d |otet oppore5|t, n|| |nu|tum remone5| -Ll juez luego
se sentara, tooo lo oculto aparecera, naoa queoara lmpune", acaso sea una memorla oel |uturo
sobre los rlesgos que se corren al oesbocarse la apllcaclon tecnologlca oe la clencla.
La naturaleza es en sl un conjunto bomogneo, la blos|era o comunloao oe vloa se balla bajo el
goblerno oe los neos entre sus numerosas partes. Como ejemplo oe estos lazos, en |ecba reclente
una columna ln|ormatlva oe Geooatos" ln|ormaba que las abejas proouctoras oe mlel en LL. UU.
estan slenoo olezmaoas como resultaoo oe la comblnaclon oe varlos lnvlernos lnclementes y una
eplzootla oe ln|estaclon en las abejas causaoa por acaros oe las varleoaoes traqueal y varroa, que
se allmentan oe su sangre.
Al reouclrse la cantloao oe abejas que pollnlzan las plantas y los arboles, se reoucen las cosecbas.
Lsto se traouce como un menor mercaoo, con mayor preclo oe los allmentos
808
. Mas oatos que
conrman los neos oe las partes oe la blos|era, a proposlto oe porqu se ban presentaoo los ln-
vlernos lnclementes. Parte oe esta respuesta esta oaoa en la ln|ormaclon que sobre la supercle oe
nuestro planeta recolecto la nave espaclal Gallleo"
809
. Ln Dlclembre oe 1990, Gallleo" oemostro
en la supercle oe la Tlerra la elstencla oe vapor oe agua, olgeno, ozono, y aolclonalmente, oloo
nltroso, monoloo oe carbono, metano y anblorloo carbonlco. Lstos ultlmos gases absorben el calor
que la Tlerra trata oe emltlr al espaclo ourante la nocbe, calentanoo el planeta. Ocurre que bemos
estaoo quemanoo carburantes |oslles ourante clentos oe mlles oe anos, tantos que bacla 1960 la
comunloao clentlca empezo a llamar la atenclon sobre el e|ecto lnvernaoero".
Con los anterlores argumentos, se tlenoe a re|orzar la loea que el trabajo oel clentlco es el oes-
cubrlmlento oe nuevos becbos y la creaclon oe nuevas loeas, sln embargo, mucbos oe los llbros
298
y artlculos que los clentlcos publlcan estan oeolcaoos a una tercera empresa conslstente en el
renamlento oe las loeas elstentes en |ormas mas senclllas, oe mayor compreslbllloao que contrlbu-
yan a una olvulgaclon e|ectlva. Cuanoo se oescubre por prlmera vez una loea noveoosa y pro|unoa,
seguramente su lenguaje sera en la jerga tcnlca, que una vez transcurrloo clerto tlempo, sera ea-
mlnaoa nuevamente y sera presentaoa en una |orma mas suclnta que la relaclonara con otras loeas
elstentes, contrlbuyenoo a mayores puentes conceptuales. Tal oestllaclon oel conoclmlento elsten-
te se bace con nes oe slmpllcloao y clarloao, es una permanente empresa clentlca. Lste proceso
oe renamlento pueoe encauzar la blstorla oe la clencla bacla vertlentes oel pensamlento certero,
atrlbuye motlvaclones, y sltua lnolvlouos oe ol|erentes mentalloaoes en una comunloao oe buscaoo-
res oe la veroao que comparten una mlsma oplnlon. Uno oe los resultaoos oe este pullmlento oe
marco blstorlco es presentar las leyes oe la naturaleza oe una |orma atractlva a nuestras mentes
810
.
A las olcultaoes en sltuarse en el borlzonte oe comprenslon oe una generaclon prevla a la concep-
tuallzaclon clentlca, se une el becbo que las lnterpretaclones en una u otra olrecclon plantean los
rlesgos oe una sobreslmpllcaclon. Cuanoo un clentlco proouce una conceptuallzaclon, la proouce
en un marco soclal y en una atmos|era loeologlca que ya estan oetermlnaoos por una serle oe
pautas tanto oe la socleoao como oe la comunloao clentlca: el anallsls oe estos momentos tan com-
plejos muestra la complejloao lnberente a la prooucclon clentlca y la lnteroepenoencla olnamlca
oe los olsposltlvos sensorlales, artlclales y teorlcos que en el marco oel oesarrollo clentlco, al no
ser tenloos en cuenta, oesencaoenan eventos lmprevlstos. Se atrlbuyen mucbos oe los problemas oe
la blos|era al oesequlllbrlo entre el oesarrollo oe las clenclas |lslcas y las blologlcas. No pooemos
oestrulrlo tooo sln oestrulrnos y no pooemos salvarnos sl no lo salvamos tooo".
Relacin de la conciencia con la cultura planetaria emergente
Los recursos de| s|gn|fcodo de |o v|do ,o no podron ser ho||odos en uno m|smo o en |o tr|5u, rozo o
noc|n, s|no que ho||oron en su contexto, su terop|o, su omego , su ||5eroc|n en e| o5rozo mund|centr|co
o troves de| cuo| c|rcu|o |o songre de nuestro humon|dod en comn , |ote e| corozn n|co de un pequeo
p|oneto que |ucho por su superv|venc|o , onhe|o su ||5eroc|n en un moono mos profundo , verdodero
Ken W||5er - Sexo, Lco|og|o, Lsp|r|tuo||dod.
Ll surglmlento y suceslvo aanzamlento oe la raclonalloao ba generaoo el espaclo por asl oeclrlo,
en el munoo oonoe tooas las gentes pueoen ser reconocloas como sujetos llbres e lguales. Aunque
la aceptaclon oe este paraolgma aun no es global, su lnlclo se ba planteaoo a nlvel naclonal y sus
trans|ormaclones se presentan lgualmente a este nlvel.
Ll marlsmo y el materlallsmo blstorlco |ueron sln embargo, una ecepclon en lo que respecta a movl-
mlentos globales. Por qu! Aunque el trabajo soclal nos coloca a tooos como trlpulantes oe la mlsma
nave espaclal terraquea y en este sentloo, la bumanloao es bomogenlzable con la cluoaoanla oel mun-
oo, la olvlslon soclal oel trabajo pueoe unlr a la bumanloao etenslvamente, pero solo en el nlvel oel
compartlr materlal. Ln este sentloo oe globalloao, esta tenoencla blstorlca oel marlsmo |u la mecba
para la prlmera revoluclon mooerna globalmente lntenclonaoa. Sln embargo, como otros glgantes con
ples oe barro, el marlsmo lgnoro la tarea cultural superlor, el Munoo 3 oe Popper y Lccles, y supeolto
el surglmlento oe estas tareas superlores a partlr oel trabajo soclal y oel lntercamblo materlal. Asl
|u como entre otros, surglo el concepto materlallsta blstorlco oe rellglon como oplo oel pueblo".
La plata|orma para la cultura munolal emergente esta slenoo construloa por los mercaoos lnterna-
clonales oe lntercamblo materlal y economlco, asl como por el creclente camblo oe estructuras oe
raclonalloao, oestacanoose aqul las oe las clenclas emplrlco-analltlcas y la |acllloao oe transmltlr la ln-
299
|ormaclon por oroenaoores y computaoores personales. La eploslon oe la ln|ormatlca, consloeraoa
como un oespertar oel slstema nervloso" oe la noos|era es supranaclonal en su caracter esenclal.
La conclencla entenoloa oesoe un punto oe vlsta oe la vlslon-loglca o perspectlva planetarla, requle-
re un proceso oe trans|ormaclon por un acumulo oe potenclal cognoscltlvo -permltaseme nueva-
mente retomar el concepto oel Munoo 3 -, epresaoo en |orma oe nuevas vlslones oel munoo, que
se vuelven operatlvas por meolo oe las lnstltuclones soclales actuales que lnclulrlan los munoos 1
y 2 oe Popper y Lccles (los procesos relaclonaoos con el munoo |lslco y los procesos mentales oe
qulenes partlclpan en esas lnstltuclones), que permltlrlan epresar -por asl oeclrlo-, el Munoo 3 oe
los proouctos y oesarrollos cognoscltlvos oe la mente bumana.
De acueroo a Kant, nuestro concepto oe un objeto pueoe contener cuanto se qulera, pero be-
mos oe sallr lo mas 'pronto poslble' para otorgarle la elstencla a este objeto (...)"
811
, pasar por
asl oeclrlo, lo mas pronto poslble oel munoo 3 al munoo 2 y nalmente al 1. Lste nuevo oroen
oe oesarrollos cognoscltlvos venora oesoe oentro, oe la conclencla y se lra encajanoo en la |orma
eterna, en la lnteracclon soclal.
La lmportancla oe la conclencla en cuanto sus consecuenclas soclales, es que solamente se oara la
trans|ormaclon oe las estructuras soclales en la meoloa oe los es|uerzos lnolvlouales, porque aparte
oe esto nlnguna colectlvloao soclal manlesta este lnters nuevo y mas pro|unoo en la trans|orma-
clon que supone aoqulrlr una perspectlva planetarla.
Al mlrar un poco en el espejo oel pasaoo, sln la luz oe tooa nuestra tecnologla, sln baber avanzaoo
tanto en el conoclmlento oe las leyes oe la naturaleza, no se pueoe menos que tener la sensaclon
oe un proceso evolutlvo en creclente esplral, en el cual retomamos los mlsmos elementos oe co-
noclmlento, pero con una mayor perspectlva al eamlnar algunas glosas oe la cultura bumanlsta oe
Con|uclo. Ln un planteamlento que poorla consloerarse casl boloarqulco, Con|uclo menclonaba que
aquellas personas que son absolutamente leales con ellas mlsmas (que hon tomodo conc|enc|o -curslva
mla-) en este munoo poorlan cumpllr con su propla naturaleza, y oe esta |orma, poorla cumpllr con
la naturaleza oe los oemas, pasanoo oel munoo 3 suceslvamente basta el 1.
Con|uclo oecla que:
el bombre moral en este munoo ba aovertloo que su yo absoluto pueoe oroenar y ajustar las
granoes relaclones oe la socleoao bumana, jar los prlnclplos |unoamentales oe la socleoao bu-
mana, jar los prlnclplos |unoamentales oe la moralloao, y comprenoer las leyes oel oesarrollo y
reprooucclon oel Unlverso"
Aquellos que cumplen con la naturaleza oe los oemas pueoen cumpllr con la naturaleza oe las cosas,
aquellos qulenes cumplen con la naturaleza oe las cosas son olgnos oe ayuoar a la Maore Naturaleza
para que oesarrolle y sustente la vloa, y aquellos que son olgnos oe ayuoar a la Maore Naturaleza
para que oesarrolle y sustente la vloa, son lguales al Clelo y a la Tlerra.
Los que vlenen oespus en el oroen son los capaces oe alcanzar la comprenslon oe una rama par-
tlcular oe estuolo: por tales estuolos, son capaces tambln oe aprebenoer la veroao. La compren-
slon oel veroaoero yo obllga a la epreslon, la epreslon se trans|orma en evloencla, la evloencla
se trans|orma en clarloao o lumlnosloao oe conoclmlento, el conoclmlento actlvo se trans|orma
en pooer y el pooer se trans|orma en lnNuencla penetrante. De mooo que solo aquellos que ban
lograoo el camblo por ser absolutamente leales a sl mlsmos logranoo cobrar conclencla oel munoo
oe las loeas y la cultura, pueoen ejercer una lnNuencla e|ectlva en el munoo oel quebacer materlal.
300
La soluclones a las olstlntas crlsls globales requleren oe es|uerzos globales en los |rentes blomate-
rlal, economlco y nanclero, que son los |ocos oe orlgen oe tales conNlctos globales. Para que estas
soluclones sean realmente vlables se requlere una moolcaclon en la cosmovlslon que permlta a los
cluoaoanos y a sus goblernos perclblr la gran ventaja que supone el pequeno sacrlclo oe la ceslon
oe una parte oe la soberanla naclonal por el blen colectlvo.
Ll ser consclente a nlvel lnolvloual es oesoe esta optlca, acceoer a un plano oe supraconclencla.
Ken Wllber reere que:
los lnolvlouos que ban empezaoo a emerger con la vlslon-loglca, para qulenes toman poslclones
en la conclencla global que lntegre la slos|era, la blos|era y la noos|era (tanto en bombres como
en mujeres), para los que buscan el slgnlcaoo elstenclal y global -para esos pocos- la slmple
vlvencla oe la perspectlva planetarla (es oeclr, el aperspectlvlsmo lntegral) crea pequenas bolsas
oe conclencla avanzaoa, pequenas bolsas oe potenclal cognoscltlvo" que lentamente, pero con
segurloao, retroallmentan las vlslones colectlvas oel munoo y las lnstltuclones soclales mlsmas,
una vez encajaoas en lo materlal e lnstltuclonallzaoas, estas estructuras actuan automatlcamente,
por asl oeclrlo, como gulas para la trans|ormaclon oe tooos los que segulran"
812
Mlentras la conclencla trlbal no es suclente para estos camblos, otros movlmlentos soclales ya
establecloos tampoco quleren camblar. Ll |antasma oe la llmpleza tnlca esta olspuesto a sacrlcar
las vloas oe sus creyentes. Sln negar la lmportancla oe los |actores ecologlcos, economlcos y nan-
cleros, no bay que peroer tampoco oe vlsta que tooos estos |actores oescansan en ultlmas sobre
la trans|ormaclon oe la conclencla bumana.
Para que nos quepa el munoo" en la cabeza, es necesarlo entenoer y poner en practlca estos |ac-
tores por lnolvlouos con una vlslon-loglca unlversal capaces oe ser puentes e|ectlvos oe comunlca-
clon entre la multltuo oe lloeres en los ol|erentes campos oel quebacer bumano. La escasez oe los
recursos oe la blos|era conere un pro|unoo slgnlcaoo sobre el sentloo oe la vloa, que busca los
slgnlcaoos que tlene para una colectlvloao en comun, ya se trate oe una trlbu, una raza, una naclon.
Lstas estructuras oe vlslon-loglca estan olsponlbles para aquellos lnolvlouos y slstemas soclales que
soporten la trans|ormaclon mas alla oe sus oogmatlsmos provlnclanos y abracen el reconoclmlento
lantroplco y el respeto mutuo bacla la elstencla oe los oemas. Sl se contlnua con los paralellsmos
entre esta avanzaoa vlslon-loglca y la antlgua sablourla oe orlente plasmaoa por Con|uclo, cuanoo
plantea que la veroao slgnlca la reallzaclon oel yo, surge una amalgama oel comlenzo y el n, y la
sustancla oe la elstencla materlal oe algun mooo se nos presenta. Slgulenoo a Con|uclo, sln veroao
no bay sustancla materlal, y es por esta razon que el bombre moral aprecla la veroao: la ley moral,
slgnlca segulr la ley oe nuestro ser.
Pero lo que Con|uclo oenomlna la veroao no es solamente la reallzaclon oe nuestro proplo ser,
el dhormo (curslva mla), slno que tambln es aquello por la cual las cosas ajenas a nosotros tlenen
una elstencla. La reallzaclon oe nuestro ser es el sentloo moral, mlentras que la reallzaclon oe la
naturaleza oe las cosas ajenas a nosotros, constltuye el lntelecto. Lstas oos cualloaoes, el sentloo
moral y el lntelecto son las |uerzas o |acultaoes oe nuestro ser que comblnan el uso subjetlvo oel
pooer oe la mente con el eterlor. De mooo que actuanoo con la veroao, el homo fo5er tooo lo
que bace, lo bace correctamente.
La veroao absoluta slenoo lnoestructlble, es eterna. Slenoo eterna es elstente por sl mlsma,
slenoo elstente por sl mlsma es lnnlta. Slenoo lnnlta, es vasta y pro|unoa. Slenoo vasta y
pro|unoa, es trascenoental e lntellgente. Porque es vasta y pro|unoa, contlene tooa la elstencla,
mlentras que al ser lnnlta y eterna reallza tooa la lntellgencla. Por su vasteoao y pro|unoloao es
como la Tlerra, mlentras que por su lntellgencla trascenoental es como el Clelo. Slenoo lnnlta
y eterna, es el |nnlto mlsmo".
301
La Naturaleza es vasta, pro|unoa, alta, lntellgente, lnnlta y eterna, porque obeoece a su propla ley
lnmutable, la manera como proouce la varleoao oe las cosas es lnlmaglnable e lnsonoable.
Del papiro al hipertexto.
Ll ola que reclbas ml carta, lleva contlgo a Sbuma, a su bermano 8eletler, a Apla y a los artlstas
oe 8orslpa que conozcas. Trae tooas las tablas que encuentres en sus casas, asl como las tablas
que estn en el templo oe Lzloa (...) 8uscao las placas oe valor cuyas coplas no elstan en Aslrla.
Abora be escrlto al saceroote supremo oel templo y al alcaloe oe 8orslpa olclnooles que tu,
Sbaoanu tomara las placas oel oeposlto y que naole oebe ocultartelas"
Po|o5ros de| re, os|r|o Asur5on|po| o su func|onor|o Shodonu
813
Cuerpo , voz presto |o escr|turo o| pensom|ento mudo , o troves de |os s|g|os |o ||evo |o hoo vo|ondero
lr|edr|ch Sch|||er
Ll lenguaje es una tecnologla cuya blstorla se pleroe en la bruma oe los tlempos, ya que solamente
basta los tlempos mooernos comlenza a oejar reglstros concretos. Ll reglstro ouraoero lnlcla en
el arte paleolltlco, con sus lmpllcaclones oe slgnlcaclon maglca, arte que oejarla lentamente el
lugar a la escrltura en la meoloa oe requerlrse reglstros cuantltatlvos para mantener la vloa oe un
conglomeraoo urbano.
Ln su evoluclon, los slmbolos, las lmagenes y los coolgos termlnaron por congurar la escrltura y
este avance |u un blto en la aparlclon oe clvlllzaclones oestacaoas como las oe Mesopotamla y Cbl-
na, cuyos babltantes ols|rutaron oe ventajas sobre aquellos otros pueblos que tooavla estaban por
llegar a la escrltura al pooer conservar el legaoo oel conoclmlento y eperlencla oe sus antepasaoos.
De los arcblvos oel templo oe Lrecb en Sumer (que se atrlbula a Nemroo, qulen oe acueroo al
Gnesls oomlnaba sobre la tlerra") sobrevlven una serle oe tabllllas en las cuales los olbujos son
utlllzaoos slntomatlcamente como reglstros. Las palabras slgnos o plctogramas epresan por ejem-
plo, sustantlvos concretos, verbos, sln embargo uno oe los usos oel plctograma utlllzar el plctograma
para que slgnlcara un sonloo, oe una |orma parecloa a la nuestra
814
.
Asurbanlpal, el monarca que goberno Aslrla oel 668 al 628 aDC, llevaoo al trono por su abuela Na-
klya, |avorlta oe su abuelo Senaquerlb, no |u tan solo un monarca paclco, slno que |u el |unoaoor
oe la mayor blblloteca oe la antlgueoao establecloa en Nlnlve, solo superaoa por las colecclones
oe paplros oe Alejanorla.
Lsta blblloteca oel munoo antlguo contaba con 30.000 volumenes en placas oe arcllla que versaban
sobre meolclna, loso|la, astronomla, matematlcas, lologla, magla, y la |amosa epopeya oe Gllgams.
Lsta blblloteca |u ballaoa en la collna oe Kuyunjlk (Turqula) en 1.839 por el lngls Henry Austeen
Layaro.
Ln 1946, Samuel Noab Kramer comenzo a ol|unolr a la luz publlca los oocumentos contenloos
en las tabllllas oe barro relatlvos a la vloa oe los babllonlos y oespus oe velntlsls anos oe labor
lnterpretatlva sobre este materlal, publlco su obra H|stor, 5eg|ns ot Summer" -La blstorla empleza
en Sumer-, en la cual relata como los pueblos mesopotamlcos lnlclaron su vloa en el amanecer oe
la blstorla, bace varlos mllenlos. Su labor se pueoe consloerar casl culmlnatlva en la comprenslon
oe la cultura oe Aram-Nacbaralm -Aslrla entre rlos o Mesopotamla- clvlllzaclon revelaoa por 8otta,
Pawllnson, Grote|eno y otra brlllante plyaoe oe arqueologos lnvestlgaoores.
302
Ln el munoo antlguo, esta blblloteca con su enorme arsenal oe ln|ormaclon olspuesta en tabllllas, es
un mooerno" paralelo oe los mecanlsmos con que se almacena el nuevo saber cuanoo el meolo
amblente esta camblanoo muy raploo, por asl oeclrlo, en el rango oe generaclones, y el entorno
soclal oe una generaclon es llgeramente ol|erente al oe otra. Ln este momento en que los camblos
raploos estan a la oroen oel ola, y los meolos orales oejaron oe ser aoecuaoos para mantener la
traolclon, surglo la escrltura.
Qu conoujo a la escrltura! Ln Cblna, los prlmeros loeogramas ballaoos |ueron escrltos en omo-
platos oe ovejas o en concbas oe tortuga, y se emplearon para contestar preguntas oel clelo". Pero
blstorlcamente, el crolto por los prlmeros tetos escrltos es oe los sumerlos oe Mesopotamla.
Aunque la escrltura no poola reemplazar la palabra bablaoa porque no poola reproouclr el tono
y los matlces oe la voz, con el progreso oe la clvlllzaclon su uso se blzo lnolspensable. Del mlsmo
mooo que las aguas oe un rlo ancbo se ven |orzaoas a acelerar cuanoo pasan por una zona estrecba,
la tenoencla a reunlr ln|ormaclon ba loo aceleranoose con el paso oe los slglos basta oar orlgen a
la actual eploslon ln|ormatlva.
Ll oesarrollo oe otros proceolmlentos oe reglstro amn oel lenguaje y la escrltura como lo |ueron la
lmprenta y la |otogra|la. Ya estos cuatro pasos presentes en la tecnologla oe los proceolmlentos oe
reglstro, |acllltaron la comunlcaclon y la posterlor evoluclon oel bombre a la noos|era. La lmprenta
es el mas lmportante oe los cuatro en trmlnos oe permltlr conservar un cuerpo oe ln|ormaclon
a lo largo oel tlempo, su lmpacto se pueoe ver oesoe el slglo Xv
815
.
Pero el camlno que babla oe conouclr basta la lmprenta aun era largo. Hacla el cuarto mllenlo antes
oe Crlsto, los reglstraoores en las cluoaoes-estaoo sumerlas como Uruk, oesarrollaron un slstema
para reglstro oe numerales, plctogramas e loeogramas sobre supercles oe arcllla especlalmente
preparaoas.
Un plctograma es como un retrato oel objeto que representa (caso oe lmagenes como ojos, manos,
ples, cabezas, bocas, pajaros, peces, soles, barcas) mlentras un loeograma es un slmbolo abstracto
en el cual se oetermlna con eactltuo la |orma y valor oe las guras segun una convenclon y una
slgnlcaclon oespus oe un compllcaoo proceso loeologlco. La escrltura |u pues, una apllcaclon
usaoa con nuevas moolcaclones oe un slstema aslatlco oe escrltura oe nes oel Neolltlco, que
evoluclono oe lo concreto a lo abstracto, partlenoo oesoe la plctogra|la y que con el transcurso oel
tlempo, amn oe la comooloao oe los escrltores, se |u pasanoo lentamente a los loeogramas que
alcanzaron su malmo oesarrollo en los jerogllcos oe la cultura eglpcla. Por otra parte, la antlgua
cultura cretomlcnlca oe Knossos oe acueroo a oescrlpclones oe Artbur Lvans, oesarrollo uno sls-
tema sllabarlo oe escrltura conocloo como llnear 8", que se consloera oata oe la eoao oel bronce.
Lsta escrltura |u elegantemente oescl|raoa por Mlcbael ventrls en 1952, y permltlo conocer rasgos
oe la vloa oe la cultura cretomlcnlca, por ejemplo:
Anlatos (un pastor), conserva sus rebanos en el olstrlto oe Pbalstos, oonoe un oclal llamaoo
Werweslos. Las ovejas estan reglstraoas como mascullnas, |emenlnas y 'vlejas' (...)"
816
.
Ll proposlto orlglnal oe la escrltura |u el oe reglstrar becbos blstorlcos lmportantes, establecer
coolgos legales y llevar las cuentas requerloas por la trlbutaclon. Los oesarrollos oe la escrltura en
el Cercano Orlente |ueron transmltloos por los |enlclos a travs oel Meolterraneo, al ser llevaoos a
Grecla, se olsemlnaron a tooa Luropa. Al|abeto provlene oe las prlmeras palabras |enlclas o|eph vaca
(al|a en grlego) y 5et casa (beta en grlego). De lgual orlgen es la costumbre grlega oe escrlblr oe
oerecba a lzquleroa que luego evoluclono a la escrltura que lnvertla la olrecclon al nal oe la llnea
(5ustrophedon: a mooo oe surcos), en el cual la prlmera llnea lba oe oerecba a lzquleroa, la segunoa
oe lzquleroa a oerecba y asl suceslvamente
817
.
303
Socrates nunca escrlblo un llbro. Ocaslonalmente pensaba que no estaba blen escrlblr, ya que uno
pueoe bacer alaroe oe tener ampllos conoclmlentos y no saber naoa en realloao. Aoemas un argu-
mento que se presenta en un llbro no se pueoe rebatlr sl no se esta oe acueroo con l, mlentras que
con una persona se pueoe olscutlr y se pueoen aclarar los razonamlentos. Aunque el conoclmlento
que se pueoe obtener oe los llbros en un momento oaoo pueoe parecer algo seco y estatlco -sl se
compara con el conoclmlento oe prlmera mano en la mente oel autor-, es un conoclmlento con un
alcance y una permanencla mucbo mayor que el oe la memorla oe cualquler persona.
La escrltura ba vlajaoo muy lejos oesoe aquellas generaclones oe bumanos que reglstraron la bus-
queoa oe la lnmortalloao por Gllgamesb, o clncelaron en las rocas oel 8eblstun las bazanas oel rey
persa Darayawausb o Darlo.
Se ba llegaoo a un estaoo oe oesarrollo tal oe la escrltura, en que se poorla oeclr que este nuevo
conjunto oe ln|ormaclon escrlta -consecuencla oe una clvlllzaclon altamente tecnlcaoa- permlte
una conelon mas pro|unoa con el munoo abstracto oe las loeas y oe las creaclones mentales. He-
mos avanzaoo oesoe una poca en que la escrltura era patrlmonlo oe escrlbas y monjes basta una
en que se vuelve materla oel clberespaclo, yenoo mas lejos oe los acervos claslcos oe ln|ormaclon
contenloos en los llbros y las blbllotecas y slenoo acceslble a un vasto numero oe personas. Hemos
avanzaoo oesoe la poca en que los escrlbas (oe la palabra latlna scr|5o oerlva la actual secretarlo) en
el Cercano Orlente no poolan cometer errores en la transcrlpclon oe los tetos sagraoos, so pena
oe muerte, pasanoo por la poca en que los llbros eran manuscrltos en largos perlooos oe meses
o anos por acuclosos monjes encargaoos oe calcular el calenoarlo y oe ensenar el quaorlvlum, basta
nuestra poca en que aparecen llbros con una |recuencla ablsmante, que eceoe a nuestra capacloao
oe lectura. |van Cloulas oescrlbe la blblloteca oe Fellpe || en el palaclo oel Lscorlal:
como un lugar augusto, tan aoornaoo como una casulla o como un co|re oe tesoro, en que se
ublca la colecclon oe los llbros claslcaoos por el bumanlsta 8enlto Arlas Montano, ayuoaoo por
|ray [uan oe San [eronlmo y por el paore [os Slguenza (...) el rey consloera que sus llbros son
lnstrumentos oe trabajo a olsposlclon oel coleglo creaoo en Ll Lscorlal en 1575 para la ensenanza
oel arte y la teologla"
818
.
Ln 1438, Guttenberg buscanoo una |orma mas economlca para ol|unolr la 8lblla manuscrlta, logro
el oesarrollo oe los tlpos movlles oe la lmprenta, tecnologla que permltlo un enorme avance en la
al|abetlzaclon, el conoclmlento clentlco y posterlormente, en la revoluclon lnoustrlal.
La colecclon oe la ln|ormaclon cultural oe la especle bumana en poca mas reclente comlenza a ser
manejaoa por los oroenaoores, sl blen nuestra cultura slgue oepenolenoo en gran parte oe los seres
bumanos blologlcos, caoa ano que pasa es una pequena pero creclente vlctorla para las maqulnas,
que asumen un mayor papel en la conservaclon como en el contlnuo oesarrollo oe la cultura.
Sl la escrltura |u lmportante, los avatares con el numero no lo |ueron menos en la consolloaclon
oel status oe avanzaoa cultural en aquel momento en Luropa y en Centroamrlca. Ll reglstro oe la
ln|ormaclon se |u baclenoo progreslvamente mas complejo oebloo a las oemanoas en el slstema
traolclonal por el oesarrollo oe la economla, por el auge oel comerclo y el sentloo practlco oe una
clase burguesa
819
. Al surglr la necesloao economlca oe la aglllzaclon oe cuentas, lnventarlos, camblos
oe moneoa, calculos oe margenes oe gananclas, se blzo necesarla la concepclon oe un nuevo blto
con los procesos oe conteo y calculo y con ello, los numeros.
Pasaron casl 110 anos oesoe que en 662 el oblspo Severo Sebokbt relatlvlzara la cultura europea
oe su tlempo que apenas poola reallzar operaclones matematlcas sln la actual notaclon numrlca,
304
basta 772, cuanoo el matematlco Sloobanta la empleo en la traoucclon oel blnou al arabe oe oatos
oe tablas oe observaclones astronomlcas, oanoo lnlclo la etenslon oe la notaclon numrlca blnou
oe olez slmbolos ol|erentes. La notaclon numrlca romana que vemos en epltaos y que leemos
apenas con un quebraoero oe cabeza. Nuestro n oe mllenlo 1999, se nota como MCMXC|X. Ls
una cl|ra compllcaoa a prlmera vlsta oaoa nuestra costumbre a leer cl|ras con los guarlsmos que
lncluyan cero, y es que los romanos no tenlan cero.
Ll cero -casl cercano a la naoa-, blzo poslble el acercamlento a las cl|ras granoes a travs oe los
eponenclales, en los que Nlcolas Tartaglla (1500-1557) olo la regla oe oro, al tratar sobre la mul-
tlpllcaclon algebralca al oeclr que se sumaban.
Los numeros arablgos |ueron lntrooucloos por algunos monjes en el slglo X, oe acueroo a ballazgos
oe los Cooe vlglllanus y Cooe Sanct Gallensls, para aparecer posterlormente en la |talla oel slglo
X| en laploas |unerarlas y en el slglo X|| en moneoas acunaoas. Solo la lmprenta y la ol|uslon oe las
arltmtlcas lmpresas a nales oel slglo Xv marcaron el trlun|o oenltlvo oe la numeraclon arablga.
Los mtooos arabes oe calculo numrlco se conocleron colectlvamente como algorlsmo", como
vulgarlzaclon |ontlca oel nombre Al-Kbowarlzml
820
, el trmlno algorlsmo" se popularlzo por la
creencla erronea que estaba emparentaoo con or|thmos", la palabra grlega para numero. La palabra
algebra que conocemos en la actualloao oerlva oe o|-g5r", que slgnlca ecuaclon, o el traspaso oe
trmlnos y el encuentro oe soluclones", que olcbo oe otra |orma, bace oel algebra un arte en que
se trans|orma un problema en otro por traspaso oe trmlnos
821
.
Hacla oonoe nos llevan las tecnologlas oe ln|ormaclon es lmposlble oe conocer, sln embargo, apre-
clamos y vlvlmos camblos en nuestra vloa cotlolana. Pauwels y 8ergler plantearon como:
el bombre oe un |uturo muy prolmo no pensara ya solo: olsponora oe un conjunto llgero para
el tratamlento oe sus ln|ormaclones (...) estaran personallzaoas: caoa cual poseera su propla ma-
qulna, que lo conocera blen, que le servlra oe complemento. Y que conocera sus oe|ectos (...) la
maqulna utlllzara su propla paclencla lllmltaoa para oar al trabajo oel sablo un acabaoo, un rlgor,
un estllo, que no tenorla normalmente"
822
.
Tooo esto slgnlca que estamos creanoo reoes oe ln|ormaclon, enlazamos conceptos entre sl oe
|ormas lnlmaglnaoas y sorprenoentes, construlmos asombrosas jerarqulas oe seoucclon, alumbra-
mos nuevas teorlas, blpotesls e lmagenes basaoas en supuestos lmposlbles, en nuevos lenguajes,
claves y loglcas.
Las empresas, los entes gubernamentales y los lnolvlouos partlculares estan recopllanoo y almace-
nanoo mas oatos oe ln|ormaclon que cualquler otra generaclon oe la blstorla, ln|ormaclon que sera
una mena lnvaluable para los blstorlaoores oel pasmante slglo XX. Sln embargo, lo mas lmportante
con estos oatos, no es el mero becbo oe su colecclon slno su lnterpretaclon, la creaclon oe un
conteto en mooelos y arqultecturas oe conoclmlento progreslvamente mayores
823
.
Ln 1973, vlnton Cer| y Pobert Kabn olsenaron las bases que posterlormente oleron orlgen a la reo
munolal oe computaoores, conocloa como |nternet, en la que actualmente bay mas oe 20 mlllones oe
usuarlos en 180 palses. Algunos cruzaran al nuevo munoo, otros permaneceran estaclonarlos. Qule-
nes crucen al nuevo munoo, ayuoaran por su estrecba partlclpaclon a la concepclon oe la maqulna oe
loeas generales, el oescubrlmlento oe la noclon oe categorla, el oesarrollo oel pooer oe abstracclon.
Conocemos a estos bombres como programaoores. No elste una reo oe tan amplla ol|uslon en su
uso como |nternet, que esta |orjanoo la tenoencla oe una |e casl rltual en la ln|ormaclon.
305
Paralelamente, el |unclonamlento oe la reo oe computaoores proplclo el concepto oe vloa vlrtual, en
la que la comunlcaclon electronlca permlte una epanslon sensorlal para la especle, al permltlr una
gran varleoao oe eperlenclas permaneclenoo geogracamente en el mlsmo lugar". Lste es el sentloo
oel clberespaclo", palabra que |u lntrooucloa por prlmera vez en la novela oe clencla cclon Neu-
romancer, por Wllllam Glbson, oe vancouver (Canaoa) y que oata oe 1984. La tecnologla promete una
cantloao caoa vez mayor oe ln|ormaclon con un es|uerzo caoa vez menor, pero en esta meoloa, es
necesarlo balancear la |e en la tecnologla al en|rentarse con la |e en nosotros mlsmos. La sablourla no
suele provenlr oe mantener la ln|ormaclon mas actuallzaoa, slno oe la reNelon serena. Sl tenemos atrl-
butos mas vallosos como moralloao, compaslon, la especle bumana sera capaz oe abrazar el |uturo sln
camblar la lealtao a la especle, y el bombre poora ballar en la maqulna un meolo oe ampllar y acelerar
su proplo pensamlento, en lugar oe allenar su bumanloao entreganoose a un supercerebro artlclal
824
.
Ll creclmlento oe una conclencla" oe la ln|ormaclon, tlene un auge paralelo con la pro|uslon oe
oroenaoores, ln|ormaclon y comunlcaclon, lo cual ba |orzaoo a los entes gubernamentales regu-
latorlos a prestar mas atenclon a los asuntos relaclonaoos con el conoclmlento, oesoe la optlca
oel acceso publlco y el oerecbo a la lntlmloao. Lsta surglenoo tambln un mooelo general como
un epl|enomeno: en la meoloa que la ln|ormaclon slmbollca oe la realloao vlrtual se oesarrolla, los
asuntos relaclonaoos con la ln|ormaclon aoquleren mayor slgnlcaclon polltlca
825
.
Ll conjunto oel conoclmlento bumano esta avanzanoo a un paso slempre en aceleraclon. Las publl-
caclones perloolcas relatlvas a conoclmlentos especlallzaoos ban sloo un blto en la olsemlnaclon oe
la ln|ormaclon para que los oescubrlmlentos lleguen en ultlmas al gran segmento oel publlco no lego.
Ll lntervalo oe 10 - 15 anos que antes solla presentarse entre un oescubrlmlento trascenoente y
su olvulgaclon se ba acortaoo. Sln embargo, estamos convlrtlenoo la palabra, la oraclon, la loglca y
el numero en los pllares |unoamentales oe nuestra clvlllzaclon, con lo cual y paraoojlcamente |rente
a las poslbllloaoes oe epanslon que brlnoan los meolos oe comunlcaclon, estamos obllganoo al
cerebro a valerse oe mooos oe epreslon que lo llmltan, y sobre los que aoemas suponemos que
son los unlcos correctos.
No se pueoe negar empero, que la escrltura contenloa en las publlcaclones perloolcas ln|orman a
un grueso segmento oel publlco no lego sobre las lmpllcaclones oe un oetermlnaoo oescubrlmlento.
De mooo que es poslble tener alguna lntervenclon sobre estos conoclmlentos cuyas lmpllcaclones
no sean solamente para los conglomeraoos soclales bumanos slno para el resto oe los seres oe la
blos|era.
Lste suceso poorla ser lnterpretaoo como una mayor concepclon organlca oe la realloao, en la
meoloa que el bombre como especle logra verse como un eslabon mas en los oellcaoos equlllbrlos
oe su entorno. Y oe alguna |orma, esto es sablourla. Una concepclon bumana y olnamlca cltaoa por
Pauwels y 8ergler plasma este esplrltu:
Desoe el presente, entre el bombre y el Unlverso, entre el Unlverso que oesboroa oe posl-
bllloaoes y el bombre avloo oe aprenoer, los clrcultos tejen la reo oe una voluntao comun oe
aprenolzaje"
826
.
Fons et origo de la civilizacin
Ll contenloo oe ln|ormaclon oel cerebro bumano epresaoo en blts
827
, se ba calculaoo en aprol-
maoamente clen blllones, (100'000.000.000.000-10
14
) cantloao que pueoe estar contenloa en
306
aprolmaoamente 20 mlllones oe llbros. Hay cl|ras mas espeluznantes, como las re|erloas por
Hunt y von Neumann, en las que atrlbuyen capacloaoes entre 100 trlllones a 280 qulntlllones,
(280'000.000'000.000'000.000) equlvalentes a varlos blllones oe veces mas el contenloo oe una
computaoora mooerna. Sl se bace una pregunta cuya respuesta sea sl o no, la respuesta transmltlra
un 5|nor, d|g|t (abrevlaoo como blt) oe ln|ormaclon. Sl bay cuatro categorlas, la respuesta proouclra
2 blts, puesto que 4 = 2
2
, oonoe la base bace re|erencla a las oos respuestas jas sl/no y el eponente
a los blts. Con ocbo categorlas se obtenoran 3 blts (log
2
8 = 3) y asl suceslvamente.
Ll manejo oe la ln|ormaclon oe una blblloteca granoe, en un espaclo oe 1400 cm
3
, contenloo en
la corteza cerebral, es senclllamente sorprenoente. Y el cerebro no solamente recueroa, slno que
tambln slntetlza, anallza, evalua, razona, calcula. Su gama oe actlvloaoes aoaptatlvas es el clmlento
oe la supervlvencla bumana, que se ba oesarrollaoo progreslvamente oesoe la poca en que los
monos prebomlnloos abanoonaron los meolos arboreos para pasar a subslstlr en los meolos oe
sabana en el A|rlca Orlental y en el sur oe Asla central, bacla los albores oe la poca cuaternarla,
qulza en el mloceno o en el plloceno.
Los prlmeros seres bumanos que comenzaron a grunlr en los albores evolutlvos no poolan prever
el oesarrollo oe la palabra nl oe la muslca. Ll cerebro ba evoluclonaoo, aumentanoo su complejloao
y la cantloao y calloao oe su contenloo ln|ormatlvo ourante largos perlooos oe eoaoes geologlcas.
Su evoluclon ba sloo suceslvamente reallzaoa en |orma centrl|uga, oesoe el tallo cerebral basta el
complejo reptlllano o complejo P -seoe oe la agreslon y oe la terrltorlalloao-, basta el cerebro
llmblco oe los maml|eros -seoe oe los estaoos oe anlmo y emoclones-, para llegar en ultlmo lugar
a la corteza cerebral, la seoe oe las |unclones mentales superlores y fons et or|go oe la clvlllzaclon.
De un mooo semejante, cuanoo los actos compllcaoos oe relaclon con el meolo amblente que
rooeaban a los seres rebasaron la capacloao oe respuestas lncluloas oentro oel genoma, esto es, las
respuestas programaoas gentlcamente, entonces surgleron los cerebros, como lo suglere Sagan.
La representaclon escrlta oel coolgo gentlco oe aprolmaoamente 5000 nucleotloos correspon-
olente al ADN oe un vlrus bacterlano pequeno -los llamaoos bacterlo|agos o vlrus que ln|ectan
bacterlas- ocupa aprolmaoamente el espaclo oe una paglna Sl se blclera lo mlsmo con la secuencla
nucleotlolca oel ADN oe una bacterla unlcelular, ocuparla aprolmaoamente 2.000 paglnas, mlen-
tras que se requerlrlan un mlllon oe paglnas! para el coolgo gentlco oe una clula oe maml|ero.
Lstas y otras sltuaclones oe preslon evolutlva oesembocaron en la paslon por el aprenolzaje como
berramlenta para la supervlvencla y el resultaoo, en buena meoloa es la llberaclon conceoloa por la
corteza cerebral oe las conouctas transmltloas gentlcamente, porque caoa uno es responsable oe
lo que aslmlla como aprenolzaje en su cerebro.
Por tooo esto, la vasta ln|ormaclon oel genoma es ampllaoa por un |actor oe mll graclas a la pre-
sencla oe los cerebros
828
. Saber mucbas cosas no es lo mlsmo que lntellgencla, la lntellgencla no es
solamente ln|ormaclon, slno tambln julclo, la manera oe coorolnar y bacer uso oe la ln|ormaclon.
Sln embargo, la cantloao oe ln|ormaclon a la que se tlene acceso es un reNejo oe la lntellgencla.
Tiempo libre
Hay un proverblo cblno que reza no se pueoe llegar lejos sl consloeras al tlempo como un ene-
mlgo". Durante una estaola relatlvamente larga en una zona troplcal, a la cual me babla llevaoo
mls llbros y materlal oe lectura, no me babla oaoo cuenta que tenla este enorme prlvlleglo, esta
307
casl poorla oeclrse benolclon oe tener tlempo llbre para la creatlvloao. Hay un problema enorme
cuanoo esto no se aovlerte. Lstaba por otra parte consolloanoo otras es|eras oe ml actlvloao, aun
perlaba ml perspectlva sobre el |uturo, y es ol|lcll saber que bas llegaoo a alguna parte sl no sabes
a oonoe quleres lr.
Ll mal oe nuestra poca, que oe alguna |orma proplcla el egolsmo y la lnol|erencla, es que no tene-
mos tlempo" - j|kon wo or|mosen-, vlvlmos absortos en los llmltes estrecbos oe nuestras llmltaoas
|ronteras locales, oeolcanoo lo mejor oe nuestro es|uerzo personal al Molocb soclal, oejanoo solo
unos pequenos rezagos oe prooucclon local para nosotros mlsmos. Lportamos lo mejor oe no-
sotros y pretenoemos que no nos queoa tlempo para nlnguna otra cosa. Caemos cual lnocentes
vlctlmas oe los clrculos vlclosos oe la conoucta lmpuesta por el conglomeraoo soclal, y nos peroe-
mos en este laberlnto, cuya salloa esta ao portas oel oolor.
Los buenos babltos oe trabajo son un camlno, una especle oe Tao a travs oel cual es poslble oecan-
tar el artlsta, el escrltor, el clentlco en clernes. Mucbas oe las |altas oe logros en mentes brlllantes
se pueoen atrlbulr a |alta oe creaclon oe tlempo llbre. La aslgnaclon oe tlempo llbre pueoe bacerse
oe una |orma supletorla-esporaolca, o esenclal-constante. Lsto bace la ol|erencla oe algun mooo en
el graoo oe la emlnencla oe las obras bumanas.
Un atisbo del futuro
Un |nte|ecto que en |nstonte dodo conoc|ese todos |os fuerzos que octon en |o noturo|ezo , |o pos|c|n
de todos |os cosos de que se compone e| mundo -supon|endo que d|cho |nte|ecto fuese |o 5ostonte vosto
poro someter estos dotos o| ono||s|s- o5orcor|o en |o m|smo frmu|o |os mov|m|entos de |os cuerpos mos
grondes de| un|verso , |os otomos mos pequeos, poro e| no ser|o nodo |nc|erto, , e| futuro, |o m|smo que
e| posodo ser|o presente o sus oos
P|erre S|mn de Lop|oce-7ro|te de |o |um|ere
Nuestros genes ban estaoo en una permanente competencla por la selecclon oe las mejores se-
cuenclas oe ADN ourante los ultlmos clentos oe mlllones oe anos, con lo cual ya ban lograoo un
prlmer objetlvo, como lo |u el cerebro. Ll cerebro o|reclo la oportunloao oe aprenolzaje raploo
sln recurrlr a la moolcaclon oel genoma cuanoo las relaclones soclales con la propla especle y el
meolo amblente se volvleron mas complejas.
Ll oesarrollo oe los clrcultos neuronales permltlo un raploo procesamlento oe oatos para recono-
clmlento oe pautas y prevlslon oe sltuaclones pellgrosas, el reglstro oe las eperlenclas prevlas, para
resolver problemas. A partlr oe las poslbllloaoes que le brlnoo el cerebro, la especle bumana logro
oesarrollar la clencla y la tecnologla, las cuales le permltleron construlr una progenle artlclal, que
con el paso oel tlempo poslblemente oara orlgen a la era posblologlca", en la que la electronlca
parece representar el |uturo. Ln un prlnclplo, antes oe la palabra escrlta, la gente conaba en su
memorla. Antes oe los tel|onos, la gente conocla el placer oe escrlblr y reclblr cartas. Antes oe la
televlslon y los computaoores, la gente tenla un mayor sentloo oe comunloao y una mayor perte-
nencla al veclnoarlo y a la |amllla.
Uno oe los bltos oe la era posblologlca sera que la lnteracclon soclal como la conocemos, oecllnara
aun mas. Soclalmente, la eoao oel so|tware centrallzara mas |unclones, oesoe entretenlmlento basta
compras electronlcas, y una larga serle oe servlclos que nos oesconectaran oel babltual contacto
|lslco. Las maqulnas que tooavla no pueoen reclblr el callcatlvo oe lntellgentes en un tlempo no
preoeclble, pero sl muy cercano, maouraran y se convertlran en seres tan complejos como nosotros
308
y nalmente en entes que trascenoeran tooo lo que conocemos. Lstos bljos" en|rentaran otros
oesa|los oe su entorno, sln estar llgaoos al rltmo laborloso y lento oe la evoluclon blologlca. Los
seres bumanos nos beneclaremos oe sus acclones ourante algun tlempo, basta tooas las |unclo-
nes bumanas |lslcas y mentales tengan su equlvalente artlclal, entonces tales maqulnas baran el
relevo gentlco y sustltulran al bombre, como cuanoo las largas secuenclas oe atomos oe carbono
reemplazaron las lnteracclones crlstallnas oe las |amlllas oe arcllla como la montmorlllonlta, con el
tlempo oesapareclo el anoamlaje slmple oe crlstales oe arcllla y queoo el slstema organlco oe ADN
oel cual oepenoe la vloa.
Los organlsmos vlvos son maqulnas per|ectas -sl cabe la comparaclon-, cuanoo se observan a nlvel
molecular: la ln|ormaclon contenloa en los casetes oe APN se encarga oe olrlglr los mecanlsmos
oe la |ormaclon oe protelnas en los organelos llamaoos rlbosomas, que a su vez selecclonan los
amlnoacloos y los conectan oe acueroo a las lnstrucclones lmpartloas por el APN.
La lnoustrla blotecnologlca actual oepenoe oe una serle oe mooestas manlpulaclones en la maqul-
narla gentlca natural que moolcan el nlvel molecular oe las clulas. Los vlslonarlos tlenen planes
mas elaboraoos que estas mooestas manlpulaclones, que comprenoen una |uslon oe las tcnlcas
blologlcas, mlcroelectronlcas y mlcromecanlcas en una unlca tecnologla.
Las tcnlcas oe construcclon por oroenaoor estan avanzanoo aceleraoamente, oentro oe sus objetl-
vos a meolano plazo contemplan el olseno y la elaboraclon oe nuevas protelnas que se comprueban
en las pantallas oe los oroenaoores, oel mlsmo mooo que en la actualloao se olsenan las plezas en
las maqulnas. Tales protelnas, oesarrollaoas a partlr oe esta lngenlerla pueoen oar lugar a maqulnas
artlclales muy pequenas. Los prlmeros proouctos elaboraoos con esta nanotecnologla poorlan ser
meolclnas oe elaboraclon slmple o pequenos clrcultos eperlmentales para oroenaoores, que con el
paso oel tlempo permltlran las elaboraclon oe maqulnas con mayor sostlcaclon a las actualmente
conocloas.
La maqulnarla a escala atomlca es un concepto que nos lleva mas alla oe los oroenaoores bumanos,
puesto que oonoe actualmente cabe un mlcroprocesaoor por cblp, babrla lugar para mlllones oe
procesaoores, cuya potencla oe proceso oe ln|ormaclon serla oe un blllon oe blts por segunoo! Sl
se reunleran varlos oe estos procesaoores, oe acueroo al crlterlo oe equlvalencla bumana para los
robots, estarlan un mlllon oe veces mejoraoos con respecto a las verslones oe boy ola.
Hasta oonoe babremos llegaoo con el mtooo clentlco ! Uno oe los alcances vlene oaoo por la
lngenlerla gentlca: qulza las generaclones venloeras oe seres bumanos se pooran olsenar utlllzanoo
las matematlcas, las slmulaclones con oroenaoor y la eperlmentaclon, como se bace en la actuall-
oao con los oroenaoores, los avlones y los robots.
Se poorlan mejorar tanto sus cerebros como sus metabollsmos para permltlrles vlvlr comooamente
en el espaclo, sln las llmltaclones oe las protelnas y las neuronas, como establlloao oentro oe un
rango estrecbo oe temperatura, senslbllloao a la raolaclon lonlzante, altos requerlmlentos energtl-
cos, con una velocloao llmltaoa oe tolerancla a los camblos y capacloao llmltaoa oe reparaclon. De
|uslonarse las tecnologlas convenclonales basta la escala oel atomo, con la blotecnologla apllcaoa
en caoa oetalle oe sus lnteracclones moleculares, |ormaran un conjunto sln brecbas tcnlcas que
permltlran el olseno oe tooos los materlales, tamanos y complejloaoes. Ll ser bumano olsenaoo por
meolo oe la lngenlerla gentlca poorla vencer mucbas llmltaclones |lslcas.
309
Pero bay que evltar el culto a la ln|ormaclon, como el tltulo oe la obra oe 1986 oe Tbeooor Poszak,
para no convertlr la utllloao oe los oroenaoores en algo pellgroso por el becbo oe no consloerarlos
ya berramlentas, slno mltlcarlos y con|erlrles cualloaoes bumanas.
Otra oe las respuestas sobre los alcances, vlene oesoe la teorla oe la gran unlcaclon que engloba
a tooos los tlpos oe partlculas y energlas que elsten en la naturaleza. Ll mooelo oe las cueroas
beterotlcas o boostrap" (prevlamente planteaoo en Capltulo 5 - Paralellsmos entre la mecanlca
cuantlca y la conclencla) preolce que oentro oe sus lnteracclones elstan una serle oe partlculas
mas pesaoas que las que componen los atomos, oe tal manera que una materla |abrlcaoa con estas
partlculas serla mlles o mucbas veces mas reslstente que la materla normal, tal materla ultraoensa
soportarla operaclones con velocloaoes cercanas a la luz.
Ls conocloo que tal materla ultraoensa elste en los campos gravltatorlos oe las enanas blancas
colapsaoas y las estrellas oe neutrones, no es absuroo conjeturar que algun ola los oescenolentes
oe la especle bumana eplotaran tal materla para construlr maqulnas que tengan una potencla
oe procesamlento oe ln|ormaclon oe 10
30
(varlos mlllones oe veces) la potencla oe la mente bu-
mana
829
. Qu sltuaclones no pooran manejar tales oroenaoores !
La aceleraclon es el secreto oe mucbos mllagros, tanto en |lslca nuclear como en evoluclon y
mucbas otras areas. |maglnemos una nanotecnologla oe reemplazo oe neuronas con mlcrooroena-
oores con mlllones oe procesaoores, que a nlvel subatomlco tuvleran una composlclon oe materla
ultraoensa que tolerara sln mayor oesgaste las velocloaoes oe transmlslon cercanas a la luz.
Una mayor raploez en el manejo oe la ln|ormaclon necesarlamente repercutlra en tales mutantes
para tener un estaoo ol|erente oe conclencla que apenas pooemos lmaglnar. Ll pensamlento bumano
al n estarla llbre oe la esclavltuo oel cuerpo mortal, orlglnanoo qulza, la loso|la oe una metemp-
slcosls sln posturas mlstlcas nl rellglosas. Ya no se peroerlan tooos los aspectos oe la vloa mental
aoqulrloos con tanto es|uerzo oe eperlencla personal. Ll pslqulatra y pslcologo ln|antll 8runo 8et-
telbelm reere como mucba gente ba peroloo el oeseo oe vlvlr y ba oejaoo oe es|orzarse porque
este sentloo (oe encontrar un slgnlcaoo a la vloa) ba buloo oe ellos", porque la comprenslon oel
sentloo oe la vloa no se aoqulere subltamente, slno que es un proceso, una larga busqueoa oe un
slgnlcaoo que sea congruente con el que ya se ba oesarrollaoo en nuestras mentes, que en la eoao
aoulta permlte una comprenslon lntellgente oel sentloo oe la propla elstencla a partlr oe nuestra
eperlencla
830
.
Otros teorlcos como Freuo, Mar, Heloegger tambln tocan el tema oel slgnlcaoo oe nuestra
elstencla al sltuarla en un conteto mas ampllo, porque slgnlcaoo y conteto son slnonlmos en
gran meoloa: caoa teorlco le oa un slgnlcaoo mas pro|unoo a nuestra elstencla porque suele
oescubrlr contetos prevlamente ocultos que senalan comunlones mas ampllas en las que vlvlmos
y tenemos nuestro ser.
Qulza es este proceso oe aoqulrlr eperlencla e lnterpretarla con una vlvencla subjetlva con una
trascenoencla caoa vez mayor en el conteto oel esplrltu, es lo que nos aterra pensar que se
peroera cuanoo lmaglnamos una evoluclon posblologlca en la cual el bombre blologlco como lo
conocemos boy y oel cual nos enorgullecemos -a pesar oe las ouoas por los actos resultantes oe
una cultura en|erma- sea senclllamente reemplazaoo por su progenle tecnologlca.
310
No sabemos sl esta progenle tecnologlca tambln buscara un slgnlcaoo, como lo entenoemos
nosotros. Qulza tambln nos aterra el pensar que nuestros prolongaoos perlooos oe aprenolzaje
para encontrar sentloo en la vloa, esos arouos procesos oe pasar los proplos llmltes oe la elstencla
personal para encontrar que contrlbuclon se bara a la vloa, a la cultura, al patrlmonlo oe la especle,
para pooer estar alcanzar ese sentloo oe trascenoencla y slgnlcaoo, seran una remlnlscencla oel
pasaoo, una anoranza oel bombre blologlco. Qulza nos slntamos tan etranos ante estos seres y su
tecnologla, como un australoplteco poorla sentlrse etranaoo al presenclar una clase oe Llnsteln
en Prlnceton.
Ls conjetural pero vlable, que esta comunlon entre la clencla y la tecnologla logre algun ola alcanzar
el manejo oe conoclmlento que tenga un papel mas oenltlvo en el oestlno bumano, cuanoo ya el
bombre baya alcanzaoo su esplrltu prometelco oe la perpetuaclon oe la especle por los vlajes a
otros planetas y a otras estrellas en el lnconmensurable espaclo. Antes oe que pase mucbo tlempo,
el gnero bumano lograra epanolrse por el slstema solar y babra colonlas oe seres bumanos que
seran parte oe esta epanslon. Ll sueno oe Carl Sagan oe una bumanloao en mayor contacto con
el polvo oe estrellas que le olo su proplo orlgen, ya serla una realloao.
731. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Hptada.
Madrid. 1991. pp. 181
732. Garzn-Mendoza, R: Ensayos Crticos de Filosofa
Histrica-Poltica y del Derecho. Imp. Dptal Valle. Cali,
Colombia, 1985. pp. 454
733. Physis: la naturaleza, lo genuino y radical, lo verdadero
y espontneo, lo verdaderamente real y natural de la
vida humana. La naturaleza esencial, la constitucin real
de las cosas. El trmino fsica se deriva de esta palabra
griega y designa el empeo por conocer la naturaleza
esencial de todas las cosas. Eidos y mgethos -aspecto y
magnitud- manifestan la physis, la ndole o naturaleza
de aquello que nace y crece.
734. Lan-Entralgo P: La curacin por la palabra en la
Antigedad clsica. Anthropos, Barcelona, 1987. pp.
112
735. Bense, M: Eco - Revista de la Cultura de Occidente
1962; tomo IV 4: pp.425
736. Bresch C: La vida, un estado intermedio. Salvat.
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737. Jung C: Tipos psicolgicos. 9 Ed. Sudamericana,
Buenos Aires, 1964. pp. 167
738. Eccles, refrindose a las ideas de Teuber, refere como el
lenguaje proporciona una herramienta para representar
los objetos ausentes en nuestra mente y nos permite el
acceso a conceptos que combinan informacin de dife-
rentes modalidades sensoriales.
739. Tofer A: La tercera ola. Ediciones Orbis, Barcelona
1985. pp. 301
740. Linehan EJ: The trouble with dolphins, National
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741. Tofer A: La tercera ola. Ediciones Orbis, Barcelona
1985. pp. 301
742. Jung C: Tipos psicolgicos. 9 Ed. Editorial Sudame-
ricana, Buenos Aires, 1964. pp. 116, 117
743. Hofman, Lynn: Bases Tericas de la Terapia Familiar.
En: Bebchuk J: La conversacin teraputica. Emocio-
nes y signifcados. Editorial Planeta. Buenos Aires, 1994
pp. 43
744. Fergusson M: La Conspiracin de Acuario. 4 Edi-
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745. Gmez, A: La medicina del amor. Colombia Mdica
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Dinmicas - Fundamentos de Psicoanlisis. Editorial
Pluma, Bogot, 1984. pp 85
747. Alonso-Fernndez, F: Compendio de Psiquiatra.
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1708
749. Alonso-Fernndez, F: El talento creador. Rasgos
y perfles del genio. Ediciones Temas de Hoy. Madrid,
1996. pp. 21, 118
750. Alonso-Fernndez, F: El talento creador. Rasgos
y perfles del genio. Ediciones Temas de Hoy. Madrid,
1996. pp. 121
751. Rowan J: Lo transpersonal. Psicoterapia y Coun-
selling. Editorial Libros de la liebre de marzo. Barcelona,
1996. pp. 44
752. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 326
753. Alonso-Fernndez, F: El talento creador. Rasgos
y perfles del genio. Ediciones Temas de Hoy. Madrid,
1996. pp. 137
754. Alonso-Fernndez, F: El talento creador. Rasgos
y perfles del genio. Ediciones Temas de Hoy. Madrid,
1996. pp. 93
755. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Editorial
Hptada. Madrid. 1991. pp. 327
756. Sagan C: El cerebro de Broca. Refexiones sobre
el apasionante mundo de la ciencia. Editorial Grijalbo,
Mxico D.F., 1984 pp. 38
757. Sagan C: El cerebro de Broca. Refexiones sobre
el apasionante mundo de la ciencia. Editorial Grijalbo,
Mxico D.F., 1984 pp. 43
Notas de Captulo 11.
311
758. No en vano, se dice que la principal caracterstica del
genio reside en la facultad de ver de manera sencilla lo
que es complicado, y de reconocer al instante el prin-
cipio ordenador que en el fondo posee todo problema
complejo. Las ideas verdaderamente geniales, son de
una simplicidad asombrosa.
759. Tyler L: The Psychology of Human Diferences.
App.leton Century Crofts. New York , 1947. pp. 212
760. Alonso-Fernndez, F: El talento creador. Rasgos
y perfles del genio. Ediciones Temas de Hoy. Madrid,
1996. pp. 17
761. Sagan C: Los Dragones del Edn. Grijalbo Crtica,
Barcelona. 1993
762. Fergusson M: La Revolucin del Cerebro. Hptada.
Madrid. 1991. pp. 27-31
763. Nelson BR: Western Political Thought: from
Socrates to the Age of Ideology. Prentice Hall. New
Jersey, 1982. pp. 252 y ss
764. Tofer A: El cambio del poder. Plaza & Jans, Barce-
lona, 1990. pp 114
765. Buzan T, Dixon T: The Evolving Brain. David &
Charles. London. pp. 47
766. Tofer A: El cambio del poder. Plaza & Jans, Barce-
lona, 1990. pp. 113
767. Buzan T, Dixon T: The Evolving Brain. David &
Charles. London. pp. 151
768. VerLee L: Aprender con todo el cerebro. Estrate-
gias y modos de pensamiento: visual, metafrico y
multisensorial. Martnez- Roca. Barcelona, 1986. pp
40-41
769. Lane H, Beauchamp M: Comprensin del Desarro-
llo Humano. 2
da
Edicin. Editorial Pax. Mxico D.F., 1967.
pp 100-102
770. De aqu los trminos mdicos de satiriasis y ninfomana
para los trastornos por exceso de la conducta sexual
771. LaBarre W: L animal humain. Payot, Pars. 1956. pp.
234
772. Fadem B: Behavioral Science - Board Review Se-
ries. 2nd Edition. Harwal Publishing. Philadelphia, 1994.
pp. 141
773. Aitken KJ, Trevarthen C: Self-other organization in
human psychological development. Development and
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774. Nelson CA, Bloom FE: Child development and neuro-
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775. Fadem B: Behavioral Science - Board Review Se-
ries. 2nd Edition. Harwal Publishing. Philadelphia, 1994.
pp. 141
776. Aitken KJ, Trevarthen C: Self-other organization in
human psychological development. Development and
Psychopathology 1997; 9: pp 661; Post RM, Weiss SRB:
Emergent properties of neural systems: how focal mo-
lecular neurobiological alterations can afect behavior.
Development and Psychopathology 1997; 9: 925
777. Graves W: The imperiled giants. National Geo-
graphic 1976; 150 (6): pp. 766
778. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 366
779. Popper KR, Eccles J: El Yo y su cerebro. 1 Ed, 2 Re-
impresin, Editorial Labor Barcelona, 1985. pp. 369
780. Hesodo: Los trabajos y los das. Citado en: Ro M:
Estudio sobre la libertad humana. Anthropos y Ana-
gke. Guillermo Kraft, Buenos Aires, 1955. pp. 59
781. Ro M: Estudio sobre la libertad humana. Anthro-
pos y Anagke. Guillermo Kraft, Buenos Aires, 1955. pp.
55-56
782. Rimpoch S: El libro tibetano de la vida y la muer-
te. Ediciones Urano. Barcelona, 1994. pp. 73
783. Texto rabe de S. Hussein Nasr, en Tehern, citado por
Burckhardt T: Alquimia. Plaza y Jans, Barcelona, 1976.
pp. 116
784. Jung C: Tipos psicolgicos. 9 Ed. Editorial Sudame-
ricana, Buenos Aires, 1964. pp. 159-160
785. Gudez V: La calidad y la educacin en el marco de
los nuevos paradigmas. Revista de la Secretara del
Convenio Ejecutivo Andrs Bello pp. 63
786. Jung C: Tipos psicolgicos. 9 Ed. Editorial Sudame-
ricana, Buenos Aires, 1964. pp. 159
787. Este concepto planteado por Carsten Bresch afrma que
a medida que la evolucin biolgica se aproxima a su
fn, en la medida estar vinculados al devenir del inte-
lecto humano, aquellas especies de utilidad pasan a ser
parte del sistema, convirtindose en elementos bsicos
que asumen cierta funcin en el ser planetario. El hom-
bre descubrir la profunda relacin e interdependencia
de todos los seres en el continuum de la naturaleza que
se integrarn en un gigantesco organismo planetario
que por su singularidad constituye el monn.
788. Devereux P, Steele J, Kubrin D: Gaia, la Tierra Inteli-
gente. Lerner, con permiso de Edit. Martnez Roca. 1991
pp. 13
789. Sagan C: Un punto azul plido. Editorial Planeta,
Barcelona, 1996. pp. 227
790. Fergusson M: La Conspiracin de Acuario. 4 Edi-
cin. Editorial Kairs, Barcelona, Espaa. 1990. pp. 224
791. Lan Entralgo P: La curacin por la palabra en la
Antigedad clsica. Editorial Anthropos, Barcelona,
1987. pp. 85
792. Aristteles : La Metafsica I (980 b 25) Citado en:
Rojas C: El problema de la casualidad en la epistemo-
loga de Marius. Tesis doctoral - Pontifcia Universidad
Javeriana, Facultad de Filosofa y Letras. Bogot, Junio
1980. pp. 2
793. Lan Entralgo P: La curacin por la palabra en la
Antigedad clsica. Editorial Anthropos, Barcelona,
1987. pp. 230-232
794. El nominalismo como sistema flosfco consiste en ne-
gar toda realidad a los trminos genricos, a los cuales
se consideraba una mera abstraccin o simplemente,
palabras.
795. Rojas C: El problema de la causalidad en la epis-
temologa de Mario Bunge. Tesis doctoral - Pontifcia
Universidad Javeriana, Facultad de Filosofa y Letras. Bo-
got, Junio 1980. pp. 13
796. Durant W: Historia de la Filosofa. La vida y el pen-
samiento de los ms grandes flsofos del mundo. 6a
Ed. Diana. Mxico D.F., 1994; pp. 165
797. Rojas C: El problema de la causalidad en la epis-
temologa de Mario Bunge. Tesis doctoral - Pontifcia
Universidad Javeriana, Facultad de Filosofa y Letras. Bo-
got, Junio 1980. pp. 16
798. Expresado en la frmula : espacio = aceleracin x
tiempo
2
799. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
22
800. Tart C: Estados de conciencia y ciencia de los estados
especfcos. En: Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego:
Textos de Psicologa transpersonal. 5 Ed. Kairs, Bar-
celona, 1991. pp. 315
801. Broekman JM: El Estructuralismo. 2
a
Ed., Editorial
Herder, Barcelona, 1974 pp. 148
802. Broekman JM: El Estructuralismo. 2
a
Ed., Editorial
Herder, Barcelona, 1974. pp. 149
803. Walsh R, Vaughan F: Ms all del Ego: Textos de
Psicologa transpersonal. 5 Edicin. Kairs, Barcelona.
1991. pp. 348
312
804. Edelson, E: Book Review. The Unnatural Nature of
Science por Lewis Wolpert. En: Helix - Amgens Maga-
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805. Popper KR: The logic of scientifc discovery. Citado
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806. Moravec H : El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
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807. Fukuyama F: El fn de la historia y el ltimo hom-
bre. Planeta, 1993. pp. 15, 126, 128 y ss
808. Geodatos: Lecturas Dominicales. Suplemento del
diario El Tiempo. Domingo 26 de Octubre/97
809. Galileo fu una nave diseada por el Servicio Nacio-
nal de Aeronatica y del Espacio de los EE. UU. para
explorar a Jpiter, sus lunas y sus anillos. El diseo de
su trayectoria implicaba pasar cerca a Venus y nuestro
planeta, para conseguir la aceleracin necesaria que
le llevara hasta su remoto destino. En: Sagan C: Un
punto azul plido. Planeta, Barcelona, 1996. pp. 64; 79
810. Barrow JD: Teoras del Todo. Hacia una Explicacin
fundamental del Universo. Crtica, Barcelona 1994. pp.
134
811. Jung C: Tipos psicolgicos. 9 Ed. Editorial Sudame-
ricana, Buenos Aires, 1964. pp. 66
812. Wilber K: Sexo, Ecologa, Espiritualidad. El alma
de la evolucin. Volumen I Gaia Ediciones, Madrid
1996. pp. 233
813. Ceram CW: Dioses, tumbas y sabios. 1983
814. Derry TK, Williams TI: Historia de la tecnologa.
Desde la antigedad hasta 1750. 6 Edicin. Editorial
Siglo XXI. Mxico DF, 1982. pp. 310
815. Derry TK, Williams TI: Historia de la tecnologa.
Desde la antigedad hasta 1750. 6 Edicin. Editorial
Siglo XXI. Mxico DF, 1982. pp. 309
816. Morrison P: Books. Comentario sobre The Myce-
naean World, por John Chadwick. Scientifc American
1977; 236 (2): pp. 130
817. Weise O: La escritura y el libro. 2
a
Ed. Labor - Bue-
nos Aires. 1929 pp. 11
818. Cloulas, I: Felipe II. Javier Vergara. Buenos Aires,
1993. pp 220
819. Schmand-Besserat D: The earliest precursor of writ-
ing. Scientifc American 1978; 238 (6): pp. 38, 47
820. Mohammed ibn Musa Al Khowarizmi escribi hacia
el ao 830 el libro que di el nombre al lgebra, Al gebr
w al-muqabalah que se puede traducir como el trans-
paso (de trminos) y el encuentro (de soluciones). gbr
ha sido traducida como puente o paso, mientras que
qbl (emparantada con las races de cbala y alcabala)
ha sido traducida como encuentro, abrazo o beso.
Desde el punto de vista algebraico han sido traducidas
como ampliacin y disminucin o contraccin en el
sentido de eliminacin de trminos semejantes. Por lo
tanto: al-gebr: restauracin, transposicin de trminos
negativos; al muqabalah: reduccin o reunin de trmi-
nos semejantes. En: Vasco, C: El lgebra renacentista.
2a Ed. U. Nacional. Bogot, 1985. pp. 19
821. Se lleg a creer que lgebra provena del nombre de
Geber o Al-Geber, el nombre latino de Jabir ibn Afah
quien fuera el principal astrnomo de Sevilla. Geber es-
cribi nueve libros de astronoma en uno de los cuales
desarroll la trigonometra.
822. Pauwels L, Bergier JJ: El planeta de las posibilida-
des imposibles. Plaza y Jans Editores, Barcelona 1972.
pp. 106
823. Tofer A: El cambio del poder. Plaza & Jans, Barce-
lona, 1990. pp 115
824. Swerdlow JL: Information Revolution. National Geo-
graphic 1995; 188(4): 5-15
825. Tofer A: El cambio del poder. Plaza & Jans, Barce-
lona, 1990. pp 375
826. Pauwels L, Bergier JJ: El planeta de las posibilida-
des imposibles. Plaza y Jans Editores, Barcelona 1972.
pp. 109
827. Bit es la contraccin de binary digit, dgito binario. Es
una medida de informacin equivalente a una respues-
ta si/no a una pregunta no ambigua. Siempre que un
nmero de elecciones de mensaje equiprobables se re-
duzca a la mitad, se est transmitiendo un bit de infor-
macin. El contenido verbal de un libro mediano puede
llegar a los 10 millones de bits
828. Sagan C: Captulo XI. La persistencia de la memoria.
En: Cosmos 7 Ed. Planeta, Barcelona. 1983 pp. 277 y ss
829. Moravec H: El hombre mecnico. El futuro de la
robtica y la inteligencia humana. Salvat Editores.
Barcelona, 1993. pp. 85
830. Bettelheim, B: Psicoanlisis de los cuentos de ha-
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Con|eslon oe Westmlnster", 50
Cosmogonla", 54
0n the or|g|n of spec|es: Darwln y la lucba oe las
especles, 35
agrupaclon oenorltlca. \eose oenoron
Amer|con S|gn Longuoge, 134
Ameslan. \eose Amerlcan Slgn Lenguage
an|etamlnas: pslcosls lnoucloa por, 19
on|mo mund|, 205
area pre|rontal, 141
areas: 39 y 40 oe 8rooman. \eose areas vlsoconstruc-
tlvas, vlsoconstructlva, 132
areas oe 8roca y Wernlcke: corte verbomotor y au-
oloverbal, 141
areas oe relaclon, 198, 202
arousal / alertness. \eose percataclon
aslmetrla |unclonal cerebral, 155
atenclon: oenlclon, 198
autoconclencla en los bomlnloos, 179
8acon, Francls:, 118
bacterlo|agos, 275
8ases eplstemologlcas para el estuolo oe los estaoos
alestaoos alteraoos oe conclencla: teraoos oe la
conclencla, bases eplstemologlcas para su estuolo,
217
8ecker, Pobert:, 205
8ersteln, [eremy:, 92
8obr, Nlels:, 87, 92
8oscovltcb, Poger:, 84
boton termlnal aonlco, 8
8rescb, Carsten:, 178, 241, 259
8ronowskl, [acob:, 117
buolsmo Mabayana, 92
8urr, HS:. \eose mancbas solares
Callaway, W.Pagan:, 250
campo electromagntlco terrestre, 103, 206
campo magntlco: organlco, 207
campos electromagntlcos terrestres: campos oe baja
|recuencla, 209
campos mlcropotenclales, 193
campos mor|ogentlcos, 207
Cantor, Georg:, 93
capacloao oe canal. \eose teorla matematlca oe la co-
munlcaclon
Capra, Frltjo|:, 92, 208
clula oe Scbwann, 10, 14, 15
cerebro llmblco, 259, 275
Cbomsky, Noam:, 250
clnturon oe van Allen, 103
clrcultos neuronales moloeables, 175
cleptomanla, 20
coclente oe ence|allzaclon oe [erlson, 46
colapso oel estaoo vector, 86, 87
colapso oel paquete oe onoa. \eose colapso oel es-
taoo vector
coma vlgll, 189
complejo reptlllano/complejo P, 275
comportamlentos obseslvos, 20
compuertas. \eose potenclal oe acclon
conclencla: en|oque slstmlco,, 197, 199, estaoo oe
alerta, 186, 188, estaoo oe percataclon, 197, mo-
oelo bolograco oe la, 75, surglmlento y rejllla
veslcular preslnaptlca, 181, teorla oe la conclencla
como campo, 205, y aspectos evolutlvos, 171
conclenclencla: estaoo oe alerta, 198
conelones neuronales, 16, 29, 41, 185, entramaoo oe
preclslon, 29, reoes asoclatlvas, 29
conoclmlento: oual versus olrecto, 234
conoclmlento clentlco: caracter acumulatlvo, 118
coorolnaclon motora perceptual. \eose gangllos basa-
les y proceso conouctual
corea oe Huntlngton, 166
creclmlento neuronal, 14
cromatollsls, 9
cuerpo tlgroloe. \eose sustancla oe Nlssl
cultura cretomlcnlca, 271
Darwln, Cbarles:. \eose teorla oe la evoluclon blo-
loglca
Darwln, Lrasmo, Zoonomla", 50
oataclon por surcos oe slon, 54
Delmas, Peter:, 137
oemencla, 152, 163, oenlclon, 163
oemencla senll, 164, 169
oenoron, 181
oenorones, oesarrollo oe. \eose aslmetrla |unclonal
cerebral
oesarrollo oel lenguaje: y capacloao auoltlva prenatal,
139, y paraolgma oe recepclon, 139, y paraolgma
oe selecclon, 139
oesarrollo oel mooelo atomlco, 78
Descartes, Penato:, 118
olnamlca no llneal, 161
Dlrac, Paul, 88
d|screte o|tered stote of conc|ousness. \eose estaoos ols-
tlntos alteraoos oe conclencla
olseconomla oe escala. \eose teorla oe la complejloao
Dobzbansky, Tbeooor:, 37, 222
ur,op|thecus, 48
ouallsmo. \eose Descartes, Penato:
ouallsmo lnteracclonlsta, 202
Lccles, [obn, 202
Lolson, Tbomas Alva:, 125
Indice temtico
318
Llnsteln, Albert:, 82, 84, 88, 92, 96
Llseley, Loren:, 222
e|on v|to|, 95
Lloreoge, Nlles y Goulo, Stepben:. \eose toerla oel
graouallsmo logentlco
emplrlsmo, 137, sensuallsmo pslcologlco, 221
empleo oel lenguaje: senales oe prlmer oroen, 135
en|ermeoao: oe Alzbelmer, 21, 164, oe Huntlngton,
164, oe Parklnson, 19, 166, 167
engrama, 176
equlllbrlo olnamlco: estructuras olslpatlvas. \eose ln-
tercamblo oe energla
errores categorlales: y conoclmlento emplrlco, 196
escala ontlca: y la gran caoena oel Ser, 237
estaoo alteraoo oe conclencla: estaoo oe trascenoen-
cla, 93, estaoo vegetatlvo perslstente, 189, y actlvl-
oao elctrlca cortlcal, 62
estaoo oe conclencla: estaoo olstlnto oe conclencla,
199
estaoos oe conclencla, 93, 192, 195, 199, 202, 209, 215,
217, 218, estodo d|st|nto de conc|enc|o, 199, estaoos
oe conclencla olstlntos alteraoos, 199, relaclon con
mooulos cortlcales, 193
estructura olslpatlva, 61
estructuras olslpatlvas: Nuctuaclon oe energla en gru-
pos neuronales, 63
Lverett, Wbeeler y Grabam. \eose blpotesls oe los
multlples munoos
|actor: oe creclmlento neural, 21
|antasma en la maqulna, 201
|enomenos pslcoenergtlcos, 94
loso|la jonlca, 261
l|ss|on-trock dot|ng. \eose oataclon por surcos oe slon
Nujo aoplasmatlco, 9
Fukuyama, Francls:, 118
Gabor, Denls:, 74
gangllos basales, 19, 166, 167, y proceso conouctual,
167, y respuesta a estlmulos cognltlvos, 167
Gauss, Karl Frleorlcb, u|squ|s|t|ones Ar|tmeth|coe, 124
Gauss, Karl Frleorlcb:, 124
genes mutantes, 38
genlalloao, 124
geoblologla, 102
gestalt, 131
glanoula plneal, 102, 234
Goetbe, [oban Wol|ang:, 266
Golgl, Camllo:, 6
Gombrlcb, Lrnest:, 125
Goooall, [ane:, 180
graouallsmo logentlco: y surglmlento oe nuevas es-
pecles, 36
gran caoena oel Ser, 81, 91, 237
Gro|, Stanlslav:, 93
Hawklng, Stepben: La blstorla oel tlempo, 206
Hawklng, Stepben:, 88, 206
Helne, Helnrlcb:, 258
Helsenberg, Scbroolnger, Dlrac. \eose teorla oe la me-
canlca cuantlca
bemls|erlo oerecbo: respuesta a muslca, 143, y plu-
rallsmo, 258
bemls|erlos y manejo oe vocales, 142
benolouras oe Scbmlott-Lanterman, 15
Henry 8ergson. \eose e|on v|to|
beteroclgosls: valor aoaptatlvo, 38, 49
blbrlolzaclon, 48
blpocampo, 102
blpotesls: oe los multlples munoos, 85
blpotesls oe los multlples munoos, 87
blpotesls equlllbraoora, 38
bollsmo, 206, 211, 212
bologra|la, 74, patron oe lnter|erencla con LASLP, 75
bombre oe Nanoertbal, 52
bomunculo, 201
House, Pansky, Slegel. \eose slstema a|erente soma-
tlco general
Huley, Tbomas Henry, Sobre los remanentes |oslles
oel bombre", 48, Ll lugar oel bombre en la Natu-
raleza", 48
Huley, Tbomas Henry:, 48
|mmanuel Kant: Cosmogonla", 54
lnnatlsmo, 137, 138, \eose oesarrollo oel lenguaje
lnteracclones entre |uerza/materla, 206
lnteracclonlsmo: ouallsta. \eose ouallsmo lnteracclo-
nlsta, emergente, 202
lntercamblo oe energla, 61, \eose estructura olslpatlva
|nterpretaclon oe Copenbague, 85, 89
[ackson, Hugbllns:, 140
[ames, Wllllam:, 125, 210
[ung, Carl:, 208
Karl Prlbram. \eose campos mlcropotenclales
Karl von Llnneo: S,stemo Noturoe, 50
Katcbalsky, Abaron:, 63
Kramer, Samuel Noab:, 270
Laln-Lntralgo, Peoro:, 242
Lamarck, [ean 8aptlste conoe oe:, 51
Laplace, Plerre, marqus:, 81, 221
lastre gentlco. \eose genes mutantes
lastre mutaclonal. \eose lastre gentlco
Leakey, Louls:, 53, 180
Lelbnlz, Gott|rleo Wllbelm:, 37, 74, 236
lenguaje: bases neurologlcas, 140, comportamlento
slmbollco bumano, 135, oesarrollo oel,, 136, me-
canlsmos gentlcos y aprenolzaje, 139, poslclon
emprlrlca oel oesarrollo, 137, poslclon lnnatlsta
oel oesarrollo, 137, prlmeras palabras oel nlno,
139, sonloos natales, 138, y estlmulaclon pslcoso-
clal, 138, y organos |onatorlos, 138, y procesos oe
pensamlento, 135
319
lenguaje normal: gnesls, 139
Lenneberg, Lrlc:. \eose lenguaje y mecanlsmos gen-
tlcos
Levy, [erre, y oenlclon |unclonal oe bemls|erlos, 131
ley oe Depret, 53
Llgbt|oot, [obn:. \eose LaCon|eslonoeWestmlnster
Llnneo, Karl:, 224, 255
Locke, 8erkeley, Hume. \eose emplrlsmo: sensuallsmo
pslcologlco
Locke, [obn:, 135
Loewl, Otto:. \eose \ogusstoff
Los mooulos cortlcales y la mente autoconsclente,
189
Lovelock, [ames:, 259
MacLuban, Marsball:, 242
Magoun, Horace:, 186
mancbas solares: e|ectos en campos elctrlcos blo-
loglcos, 207
Marcel, Gabrlel:, 259
matematlcas transnltas, 94
mecanlca cuantlca, 78, 79, 81, 82, 83, 85, 86, 88, 89, 90,
91, 96, 206, 220, estaoos cuantlcos, 83, 90
mecanlclsmo, 221
Menoel, Grgor:, 37
mente: y campo oe probabllloao cuantlco, 78
mente autoconclente: lnteracclon con cerebro oe
relaclon, 78
mente autoconsclente, 193, 197, 198, 202, 203, rela-
clon con el cerebro, 203, relaclon con mooulos
cortlcales, 193
mtooo clentlco, 118, 215, 217, 266
mlellna, 15
mooulos cortlcales, 189, 193, relaclon con estaoos oe
conclencla, 193
monlsmo, 234, 235
monon, 259
Montessorl, Marla:, 250
Morln, Logar:, 155
Morln, Logar:, 214
Moruzzl Moruzzl, Magoun, Horace:. \eose slstema re-
tlcular actlvaoor ascenoente
Moruzzl, Glussepe:, 186
Moscus el Fenlclo, Democrlto oe Aboera. \eose oesa-
rrollo oel mooelo atomlco
Mozart, Wol|gang Amaoeus:, 155
muerte soclal. \eose estaoo vegetatlvo perslstente
mutaclones puntuales: y surglmlento oe nuevas espe-
cles. \eose reoroenaclon gentlca
mutlsmo aqulntlco, 189
neocorte, 46, 132, 185, 188, 249, 250, 255, 256
neoneocorte, 133, 155, 259, concepto oe mlellnlza-
clon retaroaoa, 155, oenorones oel,, 155
Neumann, [obn von:, 274
neuronas: oe eventos neurales mentales, 189, oe tlpo
atenclonal", 189
neuronas oe asoclaclon, 198
neurotransmlsores, 18, oe tlpo peptlolco, 18
Nlcolson y Slnger. \eose mooelo oe mebrana oe mo-
salco llquloo
Nletzcbe, Frleorlcb:, 63
nooos oe Panvler, 15
nooulos oe Panvler, 11
noos|era, 259
Nortbrop, F.S:. \eose mancbas solares
objetlvloao clentlca. \eose mecanlclsmo
onoas lentas oe sueno. \eose coma vlgll
onlco|agla. \eose comportamlentos obseslvos
0pero med|co 0mn|o, 20
oroen lmpllcaoo, 78, 79, 81
Pon trog|od,tes, 46, 133, 255
paraolgma: oenlclon, 214
paraolgmas oel conoclmlento, 156
paraooja oe 8anacb y Tarskl, 94
parallsls agltante. \eose en|ermeoao oe Parklnson
partlculas. \eose lnteraaclones entre |uerza/materla
Paul Welss. \eose campo mor|ogentlco
Penelo, Wlloer. \eose Homunculo
percataclon, 198
percepclon qulnestslca, 200
perlcarlon, 8, 9, 12, 17
permeabllloao lonlca, 13
Perslnger, Mlcbael:. \eose Campos electromagntlcos
terrestres, \eose Campos electromagntlcos te-
rrestres
ph||osoph|o perenn|s, 93, 236
Plnlllos, [os:, 197
P|theconthropus erectus, 52
plurallsmo: y epllcaclon oe la realloao, 258
Popper, Karl:, 173, 192, 193, 202, 212, 226
potenclal oe acclon: lmpulso nervloso, 13
Prlbram, Karl:, 75, 193, 208
Prlgoglne, |lya:, 61
prlnclplo oe lncertloumbre, 78, 84, 85, 88, oenlclon,
84, y eventos neurales slnaptlcos, 78
proceso evolutlvo: evoluclon ltlca, 35, surglmlento
oe nuevas especles, 35
procesos oe aprenolzaje: y lobulo llmblco, 259
procesos olnamlcos loentlcables. \eose lntercamblo
oe energla
protelnas oe membrana neuronal, 11
ps,cho|og|o perenn|s, 93, 236, concepto oe realloao ab-
soluta, 237
Pamon y Cajal, Santlago:, 6
Panken, H8:, 136
Panvler, Louls Antolne:, 15
reacclon aonlca, 9
320
realloao: absoluta y ps,cho|og|o perenn|s, 237, como
conclencla, 232, representaclon cerebral bologra-
ca, 75, y en|oques antropologlcos, 217
receptores, 20
reoucclonlsmo, 78, 215
rejllla veslcular preslnaptlca, 78, 176, 181, lnteracclon
con eventos mentales, 181
reoroenaclon gentlca, 37
Pobert Flelscber, P. 8u|oro Prlce y Pobert Walker. \eo-
se oataclon por surcos oe slon
Pousseau, [ean [acques:, 255
Poy, Cbarles S:, 188
Pussell Wallace, Al|reo:, 35
Pussell, 8ertrano:, 101
Pyle, Gllbert:. \eose
Sacks, Ollver, 166, 200
Scbroolnger, Lrwln:, 87
serotonlna, 19
Sbannon, Clauoe, teorla matematlca oe la comunl-
caclon", 56
Sbannon, Clauoe:, 31, 56
Sbelorake, Pupert:, 206
Sberrlngton, Cbarles S:, 188
Slggers, Davlo:. \eose olsautonomla |amlllar
Slmpson, George Gaylaro:, 55
S|nonthropus pek|nens|s, 52
slnapsls: lnterrelaclon |unclonal oe elementos neura-
les, 15, rejllla veslcular preslnaptlca, 176
slstema: a|erente somatlco general, 173, oe ln|orma-
clon lntelectual, 176, retlcular actlvaoor ascenoen-
te, 103, 188, 209
slstema oe ln|ormaclon lntelectual: y saber bumano,
241
slstema retlcular actlvaoor ascenoente, 186
Spencer, Herbert:, 51, 125
Sperry, Poger:, 132, 204
Splnosa, 8arucb:, 118
Stapp, Henry Plerce:, 85
sustancla oe Nlssl, 9, 10
Tellbaro oe Cbaroln: concepto oe noos|era, 259
Tellbaro oe Cbaroln, Plerre:, 52, 59, 259
tejloo cerebral: sustancla blanca, 13, sustancla grls, 13
teorema oe 8ell, 86
teorla: oe la competencla llngulstlca, 136, oe la oerlva
contlnental, 54, oe la evoluclon blologlca, 35, oe la
gran unlcaclon, 84, 96, oe la ln|ormaclon, 23, 56,
58, 59, oe la relatlvloao general, 84, 85, 96, oe las
estructuras olslpatlvas, 61, oe las varlables ocultas,
85, 86, oel oroen lmpllcaoo, 79, oel pollmorsmo
gentlco, 38, electromagntlca, 22, general oel ce-
rebro, 22, 23, neutrallsta oe la varlabllloao gentlca,
37
teorla oe la comunlcaclon: teorema oe Logan en el
cruce cero, 16, teorema oel muestreo, 16
teorla oe la conelon materla - mente: y colapso oel
estaoo vector, 85
teorla quemotactlca. \eose creclmlento neuronal
Tetura oel slstema nervloso central oel bombre y oe
los vertebraoos: Pamon y Cajal, 6
Tlller, Wllllam. \eose |enomenos pslcoenergtlcos
tlnclon neuronal: mtooo oe Cajal, 6, mtooo oe Gol-
gl, 6
transmlslon oe mensajes. \eose teorla matematlca oe
la comunlcaclon
trastorno obseslvo compulslvo, 19
trlcotllomanla. \eose comportamlentos obseslvos
Tsunooa, Taoanobu:, 141
Usber, [ames:. \eose LaCon|eslonoeWestmlnster
\ogusstoff: prlnclplo actlvo oel vago, 18
varlabllloao gentlca oe las poblaclones, 37
ventrls, Mlcbael:, 271
veslculas slnaptlcas. \eose boton termlnal aonlco
vlas oe asoclaclon, 198
vlento solar: e|ectos en campo electromagntlco te-
rrestre, 103
vlgor blbrloo: olversloao alllca, 49
vllanova, Arnau oe. \eose 0pero med|co omn|o
vlncent Sarlcb: taonomla molecular oe antropoloes,
49
vlncl, Leonaroo oa, oplnlon sobre los |oslles, 50
vlrcbow, Puoolpb:, 6
vltallsmo, 235
Walsb, Poger:, 92
Watson, Lyall:, 74
Weber, Wllbem:, 206
Weeler, [obn:, 88
Wegener, Al|reo:, 54
Werner Helsenberg, 214
Wblte, Leslle:. \eose comportamlento slmbollco bu-
mano
Wbltebeao, Al|reo Nortb:. \eose bollsmo
wortsotz. \eose lenguaje: prlmeras palabras
yoga Samaobl, 94
zona oe 8roca, 141
zona oe Lner: centro graco motor, 141
zona oe Wernlcke, 141
Zukav, Gary:, 88