T re s c a ract e rst ica s d e u n tuto r id eal

A) B) C o n o c i m i e n t o y e x p e ri e n c i a v i v i d a e n s u a re a p ro f e s i o n a l a s i c o m o e x p e ri e n c i a Do c e n t e . E l l o l e p e r m i t e a j u s t a rs e a s i t u a c i o n e s d e d i v e rs a i n d o l e q u e s o l v e n t a c o n c re a t i v i d a d . I n t e l i g e n c i a S o c i a l , l o q u e l e p e r m i t e i n t e ra c t u a r a t r a v e s d e l a empatia, intuicin y conocimiento de los sentimientos de los p a rt i c i p a n t e s , c o n e l f i n d e l l e g a r a l o e m o t i v o d e l p ro c e s o d e a p re n d i z a j e , t o m a n d o e n c u e n t a q u e e s s e m i p r e s e n c i a l . C o n o c i m i e n t o y m a n e j o d e h e r r a m i e n t a s d e l E - L e a rn i n g y T I C s

JHONY ZAFRA

C)

Un Tutor Ideal es visto en un plano del Deber Ser, en ese sentido correspondo a enunciar tres (3) cualidades del Tutor Ideal, las mismas las organizo segn los Roles del Profesor en Teleformacin, expuesto por Ryan y otros (2000): Social, pedaggico, de direccin y tcnico. En el plano Social: debe generar espacios de colaboracin entre los grupos, creando un ambiente familiar, procurando establecer efectivas estrategias de comunicacin y dialogo entre los participantes y el tutor, se convierte en un comunicador. En un motivador de sus alumnos, conseja gua y orienta antes y despus de la evaluacin. De alguna forma debe ser ms intuitiv@, en la facilitacin de asesoras, cuando le es solicitado por sus estudiantes. Debe asumir nuevas formas del trabajo colaborativo, evitando en el estudiantes estados de soledad y de aislamiento, utilizando las distintas herramientas de comunicacin tanto sncronas como asncronas (principalmente las primeras). En el plano social, requiere de ser responsable de cada detalle de este proceso de enseanza centrado en el alumno, auto disciplinado, creativo y con capacidades personales y pensamiento abierto hacia las innovaciones tecnolgicas En el Plano Pedaggico: el tutor necesariamente debe procurar generar conocimiento especializado, debe ser un buscador de materiales y recursos de informacin. Experimentados en la bsqueda de de las herramientas tecnolgicas para la bsqueda y recuperacin de la informacin. Los tutores por excelencia son facilitadores del aprendizaje. Proveedores de recursos, buscadores de informacin, facilitadores de la formacin de alumnos crticos, de pensamiento creativo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo. Convertirse en ayuda para el alumno a la hora de decidir cul es el mejor camino, el ms indicado, para conseguir los objetivos educativos. En el Plano Tcnico y de Direccin: el tutor ideal, debe dentro de estas funciones, establecer normas de funcionamiento y orientar sobre los elementos tcnicos. Debe ser un conductor de actividades de aprendizaje, generador de espacios de reflexin y auto-critica. Diseadores y desarrolladores de materiales electrnicos de formacin. Favorecedores del cambio de los contenidos curriculares a partir de los grandes cambios y avances de la sociedad que enmarca el proceso de innovacin tecnolgica en la educacin

MAIRA REVERN

Esto es lo que considero debera ser "el deber" ser del tutor ideal, en diez mandamientos: Dejar atrs la enseanza clsica y abrazar la creatividad para la virtualidad. Ser auto disciplinado para organizar su tiempo, sus actividades acadmicas, sus actividades personales, en fin, ser capaz de planificarse lo mejor posible, como muestra de compromiso y dedicacin con el elemento ms importante de sus funciones como docente: el aprendiz. Ser amplio de mente para aceptar los nuevos paradigmas, que desde un punto de vista pedaggico, tecnolgico y social, rompen los antiguos esquemas de la enseanza y aprendizaje. Ser humilde para aceptar que su papel como autoridad y como nica fuente del conocimiento para la enseanza, no es necesaria, ni relevante, ni til y mucho menos posible, en lo que se entiende es una sociedad del aprendizaje permanente. Desarrollar una actitud positiva hacia la tecnologa, investigando y aprendiendo de los nuevos recursos de la web, para llevarlos a sus aulas virtuales e inducir su uso, por parte de los participantes. Estimular a los participantes a niveles de exigencia contundentes. Fomentar la construccin del conocimientos colectivo. Ser capaz de generar, para los participantes, un ambiente de aprendizaje colectivo, estimulante y gratificante. Ser claro y preciso en las instrucciones que da, tanto para el desarrollo de las actividades, como para generar cualquier informacin relevante. Ser capaz de aceptar a todos los participantes como son; no perder la cordura y mantener la empata como una actitud constante. Espero su participacin para compartir sus puntos de vista y generar el documento definitivo para entregarlo segn lo indicado en el mdulo.

TRES CARACTERSTICAS DEL TUTOR IDEAL Considero, en base al material estudiado en stos dos ltimos mdulos (2 y 3), que las caractersticas de lo que podramos considerar un equilibrado tutor en la virtualidad deben ser por lo menos una docena. Pero por la relevancia que este tiene como acompaante de todo proceso de aprendizaje, stas me parecen fundamentales para ayudar a consolidar todas las dems. Sealo entonces tales particularidades. El tutor ideal debe ser:

DOUGLAS VLEZ

1) AUTODISCIPLINADO: el tutor ideal debe ser capaz de organizar su tiempo, sus actividades acadmicas, sus actividades personales, en fin, ser capaz de planificarse lo mejor posible, como muestra de compromiso y dedicacin con el elemento ms importante de sus funciones como docente: el aprendiz. 2) AMPLIO DE MENTE: para aceptar los nuevos paradigmas, que desde un punto de vista pedaggico, tecnolgico y social, rompen los antiguos esquemas de la enseanza y aprendizaje. De esta manera, podr poner abiertamente sus conocimientos a disposicin de la comunidad de aprendizaje, y al mismo tiempo, tomar con toda naturalidad, los saberes de esta para su propio proceso de aprendizaje. 3) HUMILDE: para aceptar que su papel como autoridad y como nica fuente del conocimiento para la enseanza, no es necesaria, ni relevante, ni til y mucho menos posible, en lo que se entiende es una sociedad del aprendizaje permanente. Todos aprendemos de todos y ninguno lo sabe todo.