SEIEM

2012, AO DEL BICENTENARIO DEL ILUSTRADOR NACIONAL

PLANEACIN POR PROYECTOS PROYECTO NUESTRA PARTICIPACIN CUENTA

ESCUELA SECUNDARIA RURAL ELENA PONIATOWSKA

ASIGNATURA: ESPAOL

GRADO: 3

GRUPO:A

BLOQUE: IV

FECHA: 11 DE JULIO DE 2012

MBITO: PARTICIPACIN CIUDADANA

DOCENTE(S) EN FORMACIN: ARACELI DE JESS DE LA CRUZ

SEIEM
PRESENTACIN La enseanza situada en el contexto inmediato, es una prctica educativa que brinda mayor motivacin a los estudiantes para generar conocimientos.Los proyectos didcticos se basan en prcticas sociales del lenguaje. stas comprenden los diferentes modos de leer, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en la comunicacin oral. De acuerdo al Programa de la asignatura, se incluyen prcticas sociales del lenguaje de tres mbitos: estudio, literatura y participacin ciudadana. El criterio de mbito remite a las distintas finalidades y contextos culturales que caracterizan la interaccin con los textos. Las prcticas sociales del lenguaje agrupadas en el mbito de estudio tienen el propsito de apoyar a los alumnos en su desempeo como estudiantes de todas las asignaturas. Las prcticas vinculadas con el mbito de participacin ciudadana llevan al alumno a reflexionar sobre la dimensin ideolgica y legal de la palabra, as como el poder de las leyes y dems regulaciones sociales. Las actividades de este mbito encaminan al alumno a leer y a escribir para aprender y compartir el conocimiento de las ciencias y las humanidades en situaciones reales de su contexto as como a expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje adecuado de acuerdo a las competencias que se desarrollen.

PROYECTO NUESTRA PARTICIPACIN CUENTA

SEIEM

PRCTICA GENERAL: Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales PRCTICA ESPECFICA: Participar en la solucin de problemas de la escuela o la comunidad PROPSITOS -Conocer las caractersticas de los carteles y folletos. -Identificar problemas de su localidad y proponer soluciones. -Desarrollar la expresin oral mediante la exposicin. TRANSVERSALIDAD: Formacin en valores (formacin Cvica y tica) APRENDIZAJES ESPERADOS: El alumno ser capaz de identificar problemas de la comunidad y una vez socializados proponer soluciones.

SEIEM
RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION INICIO: se pide a los alumnos salir al patio para realizar la tcnica de la licuadora mediante la cual se formaran 6 equipos de 6 y 5 integrantes. Una vez formados los equipos pasarn al aula en donde estar identificado el lugar que ocupar cada equipo. DESARROLLO: Se pide que cada equipo elija a un representante al que se le har entrega de una tarjeta en donde estar escrita la palabra folleto o cartel, cuando cada equipo tenga su tarjeta se les indica de manera general que comenten al interior de las mesas de trabajo los diferentes problemas sociales que existen en sus comunidades o bien en la escuela, una vez socializados los problemas van elegir uno, el que ms les llame la atencin, posteriormente comenzarn a proponer soluciones, al mismo tiempo les har entrega de papel bond, marcadores y colores para que den a conocer la problemtica y las soluciones mediante un cartel o folleto, se les

MATERIALES Hojas con nmeros escritos

RECURSOS PEDAGGICOS Tcnica la licuadora

EVALUACIN Actitudinal: Participacin Inters

10 minutos

Procedimental: tarjetas Trabajo en equipo Integracin

20 minutos

10 minutos

har entrega de informacin bibliogrfica para que identifiquen los elementos de stos materiales. Una vez que hayan terminado de realizar su material el representante del equipo elige qu integrante pasar a exponer su folleto o cartel. CIERRE: Al mismo tiempo que se realiza la exposicin de cada material se irn evaluando los materiales, para ello se les entrega una rbrica a cada equipo y en ella estar anotado a qu equipo les corresponde evaluar.

SEIEM
Papel bond Colores marcadores

Conceptual: Folletos y carteles rbricas Elementos del folleto y del cartel.

SEIEM

RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

MATERIALES

RECURSOS PEDAGGICOS Estrategia compartiendo un pastel

EVALUACIN Participacin Indisposicin e inters

2 sesin 50 min.

INICIO: Entrar al saln de clase con un pastel Pastel, platos e invitar a los alumnos a cortar una rebanada, sirvindola en un plato previamente marcado. Pedirles a los alumnos a que disfruten su pastel y guardar su plato; al terminar, solicitar que vean la parte inferior de su plato y se renan con los compaeros que tengan la misma marca, dando la indicacin que deben

estar formados los equipos en 20 segundos a partir de que empiece a contar. DESARROLLO: Hacer preguntas sobre la Plumones para temtica (el cuento), para saber de dnde pizarrn partir e iniciar con el desarrollo del tema. Solicitar a los alumnos que levanten la mano para poder participar. En el pizarrn se anotan las ideas principales y se solicita que elaboren en su cuaderno un mapa conceptual. Tomando en cuenta las ideas escritas. Explicando brevemente que es y como se elabora un mapa conceptual. CIERRE: Recapitular la informacin y revisar Cuaderno, el mapa conceptual en su cuaderno. bolgrafos Solicitar material para la siguiente clase. Lluvia de ideas

SEIEM
Participacin

Mapa conceptual

El mapa cumpla con las caractersticas.

RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

MATERIALES

RECURSOS PEDAGGICOS Recapitulacin

EVALUACIN

INICIO: Entrar al saln y dar la indicacin que en 20 Plumones para segundos se formen por equipos como la pizarrn. clase anterior. Se solicita a dos o tres alumnos que nos recuerden que se trat la clase anterior. Ampliando la informacin.

Participacin

3 Sesin 50 min. DESARROLLO: Se entrega material a cada uno de los equipos (libros con puras imgenes, papel bond, plumones, crayolas, colores.) Se da la indicacin que observen las imgenes y escriban en su cuaderno una historia, y en el papel bond lo representen con dibujos. CIERRE: En cada equipo elegir a uno o dos representantes para dar a conocer su trabajo ante sus compaeros. Observacin Libros, papel bond, plumones, crayolas, colores, cuaderno, bolgrafos.

SEIEM
Trabajo en equipo, participacin Disposicin

RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION INICIO: Entrar al grupo y solicitar a los alumnos a salir al patio para jugar pastel partido, dando indicaciones de las reglas del juego comentando que las parejas que les corresponda correr, dirn una frase y poco a poco armaremos una historia.

MATERIALES

RECURSOS PEDAGGICOS Juego pastel partido

EVALUACIN Participacin Inters, respeto

4 sesin

50 min.

DESARROLLO: Despus de 10 minutos de juego, entraremos al saln, dando la indicacin que se renan por equipos, y en hojas de colores escriban la Hojas de historia que armamos durante el juego. diferentes colores, Un representante del equipo dar lectura a su bolgrafos, cuento, otro equipo analizar si cumple con las caractersticas del cuento. CIERRE: Se solicita a los alumnos que lean en su libro los cuentos de las pginas 154,155,156,157, e identifiquen las partes y caractersticas del cuento. De trabajo extra clase se solicita que consulten la pgina de internet (www.relatame.com) y realizar un ejercicio de los que se localicen en ella.

SEIEM
Estrategia lectura Arma una historia Trabajo colaborativo Participacin, coherencia, ortografa.

Libro de texto, colores

Lectura

RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION INICIO: Ingresar al saln y solicitar a los alumnos que compartan la experiencia de la actividad que realizaron en la pgina de internet

MATERIALES

RECURSOS PEDAGGICOS

EVALUACIN

pizarrn Plumones para pizarrn Computadora caon

Lectura dirigida

inters

5 sesin

DESARROLLO:

50 min.

Para reafirmar, analizaremos el contenido de las pginas 158 y 159, del libro de texto Solicitar a los alumnos escribir una historia que incluya todas las caractersticas ya mencionadas. Libro de texto Diccionario

SEIEM

Que el escrito tenga las caractersticas de un cuento

CIERRE: Revisar el escrito y hacer las correcciones pertinentes al mismo para construir su propia historia..

RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION INICIO: Por medio de una lluvia de ideas, recapitular sobre qu es un cuento y cules son las caractersticas

MATERIALES Pizarrn Plumones para pizarrn

RECURSOS PEDAGGICOS

EVALUACIN

Lectura dirigida

Participacin

6 sesin 50 min.

DESARROLLO: por medio de diapositivas dar a conocer las caractersticas de los personajes, el ambiente, y tipos de narradores. Por medio de una lectura dirigida analizar el cuento Diles que no me maten(pag. 159162) e identificar a los personajes ,el ambiente y el tipo de narrador.

Inters Computadora Can Libro de texto

SEIEM

Actitud

CIERRE: revisar las notas de los alumnos y solicitar que con todas esas caractersticas que ya se tienen inicien a redactar un cuento.

Cuaderno

Ortografa

RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

MATERIALES

RECURSOS PEDAGGICOS

EVALUACIN

INICIO: Llegar al saln con un cuento envuelto para Regalo regalo y comentarles que les llevo un regalo pidiendo a un alumno que lo destape.

Estrategia El regalo

Inters y participacin

SEIEM
7 sesin 50 min. DESARROLLO: Ya descubierto el regalo, dar lectura al mismo e identificar las partes del cuento y sus Cuento escrito caractersticas. Cuento indito Pedir que saquen el cuento que estn escribiendo y lo lean, haciendo correcciones con respecto a lo ya visto en clase.

Lectura

Participacin Inters Disposicin

CIERRE: En mesa redonda, comentar cuales fueron los errores que encontraron en su cuento.

Estrategia mesa redonda

RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

MATERIALES

RECURSOS PEDAGGICOS Estrategia Gano y aprendo

EVALUACIN Participacin Inters

INICIO: entrar al saln con un contenedor de Contenedor de papelitos con preguntas previamente escritas preguntas as como diferentes premios. Pedir a 10 Premios alumnos que pasen a tomar un papel y respondan correctamente la pregunta elegida para as ganarse el premio.

SEIEM
8 sesin 50 min. DESARROLLO: Solicitar al grupo que se coloquen alrededor del saln. En el centro del crculo se colocan diferentes imgenes. Imgenes Se solicita a los alumnos tomar una y que Cuaderno describan en forma oral y escrita como es la Bolgrafos imagen; tomando en cuenta, el color, tamao, forma, movimiento, si hace intervenir el odo, el gusto el olfato, et CIERRE: en el cuento indito que estn escribiendo revisan si estn haciendo descripciones y si estn en forma correcta. Cuentos inditos Estrategia Describe, comparte y aprende Participacin, Respeto

RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION INICIO: Se hacen preguntas generadoras, sobre el tema trabajado en la clase anterior. Y sobre la temtica que se analizar en esta clase (el Dilogo) y la importancia del vocabulario. Pag, 167-170).

MATERIALES

RECURSOS PEDAGGICOS

EVALUACIN

Preguntas generadoras

participacin

9 sesin 50 min. DESARROLLO: Cuento indito Utilizando su cuento indito, el alumno Libro de texto realizar la actividad que nos sugiere el libro de texto en la pgina 169 y 170 para completar lo que le haga falta y terminar su cuento, CIERRE: ya revisado el escrito, pedir a los alumnos lo presenten en condiciones optimas y saquen copias para cada uno de los equipos para formar su antologa. Lectura

SEIEM
Participacin Inters Disposicin cumplimiento

RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

MATERIALES

RECURSOS PEDAGGICOS

EVALUACIN Participacin Inters Cumplimiento

INICIO: solicitar a los alumnos repartir las de Copias de cuentos sus cuentos a los compaeros, para formar su antologa.

10

DESARROLLO:

sesin 50 min.

Ya con las copias de cada uno de los cuentos Copias de cuentos de sus compaeros, el alumno los organizar inditos por orden alfabtico, realizar una portada, Libro de texto. una introduccin y un ndice, para la presentacin de su antologa. Autoevaluacin Co-evaluacin Hetero-evaluacin

SEIEM

CIERRE: Se realizar la evaluacin final del proyecto Copias del tomando en cuenta el formato de valoracin formato de que nos sugiere el libro de texto en la pgina evaluacin. 176.

Cumplimiento Responsabilidad

EVALUACIN
PRCTICA Realizar carteles folletos EVALUACIN DEL PROCESO
Durante la actividad se ir tomando en y cuenta la participacin de cada uno de los integrantes y la disposicin para realizar las actividades. Cada participante deber de incluirse a la socializacin sobre el tema dentro del equipo. Independientemente que sea un alumno el que vaya a exponer, todos debern ayudar a elaborar el cartel. Terminar el material en tiempo y forma.

SEIEM
EVALUACIN DEL PRODUCTO
De los carteles se evaluar: -contenido -organizacin -oraciones -ortografa y puntuacin -propsito -lenguaje -imagen De los folletos se tomarn en cuenta: -ideas (contenido) -organizacin -oraciones -ortografa y puntuacin -vocabulario De la exposicin se evaluar: -Dominio y conocimiento del tema a tratar -expresin oral (diccin) -utilidad del material elaborado

PRODUCTO

Exposicin de folletos y carteles

SEIEM
FORMAS DE EVALUACIN Por rbrica Heteroevaluacin ATENTAMENTE DOCENTE EN FORMACIN ARACELI DE JESS DE LA CRUZ Vo. Bo. PROFR(A). TITULAR DE LA ASIGNATURA DE ESPAOL Vo. Bo. DIRECTOR ESCOLAR RESPONSABLE. DE LA ASIGNATURA. DE TALLER DE DISEO DE PROPUESTAS DIDCTICAS II VO.BO. RESPONSABLE DE LAS LICENCIATURAS EN LA MODALIDAD MIXTA CEDE TOLUCA INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Tabla de evaluacin ESTRATEGIAS DE EVALUACIN Elaboracin de folletos y carteles.

ARACELI DE JESS DE LA CRUZ

MTRO: RICARDO ANDRADE MARTNEZ

MTRO: JAVIER MENDIOLA

MTRA.