PROYECTO DE LAS TICS HERRAMIENTAS MOTIVADORAS CREANDO ANDO

COMPUTADORES PARA EDUCAR DIPLOMADO DE LAS TICS PRESENTADO TUTOR: NELSON CANTOR PRESENTADO POR: ZULMA RAMIREZ RUBIANO DOCENTE SEDE CAO BRASIL

EL CASTILLO META CENTRO EDUCATIVO MALAVAR SEDE CAO BRASIL 2012

1. PREGUNTA PROBLEMA: Cmo Implementar las TIC en forma creativa para el manejo de la lectoescritura en mis estudiantes de tercer grado.? 2. TEMATICA: El uso de forma creativa de las TICS para un mejor y agradable aprendizaje. 3. .OBJETIVOS: 3.1 OBJETIVO GENERAL: Implementar el uso de las TIC como el computador, interth, medios audiovisuales y textos en los procesos de enseanza de la lecto- escritura mediante herramientas que favorecen la creatividad, la indagacin y el conocimiento para fortalecer la expresin oral y escrita de los estudiantes del grado tercero. 3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: Favorecer el gusto por la lecto-escritura empleando las tic Lograr que los estudiantes sean ms competentes a la hora de emplear las tics Utilizar el computador como herramienta que motive a los estudiantes hacia el proceso de la lecto-escritura. 4. REFERENTE TEORICO: El modelo pedaggico que sirve como referencia para este proyecto es planteado por VYGOTSKI que se basa en el constructivismo que ve el aprendizaje como un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en el conocimiento pasado presente. LAS TICS: se consideran como herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin de una forma variada. Y de algn modo, satisfacen las necesidades de la sociedad. 4.1 FUNCIONES DE LAS TICS: Los planteles educativos deben integrar las nuevas tecnologas en el proceso y desarrollo de alfabetizacin digital, fuente de informacin, investigacin, instrumento de productividad.

En el fortalecimiento de la enseanza- aprendizaje, para que sea ms dinmico la construccin de trabajos, investigaciones, material didctico y un instrumento cognitivo. Las Tics han generado un gran cambio en la educacin, a la hora de su utilizacin ya que modifican relaciones interpersonales. LECTO-ESCRITURA: Lectoescritura inicial, en educacin, se, refiere a ese breve perodo donde los nios pequeos, entre 4 y 6 aos de edad (educacin infantil, acceden a leer y escribir. En realidad, no hace referencia a un concepto definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en su entramado han dado lugar a diversas teoras cientficas de tal proceso. Los maestros saben que ese perodo es crucial porque los nios deben aprender a leer y luego leer para aprender otros temas y por esto deben observar detalladamente cmo los nios avanzan notablemente en sus logros. Cuando el maestro estudia sobre la lectoescritura inicial se enfrenta con teoras investigaciones y estrategias de la prctica educativa que tienen distintos enfoques como el socio cultural, el constructivista y la psicolingstica. Las TICS han avanzado en los ltimos aos, debido a la capacidad de interconexin a travs de la Red en la que se favorece el trabajo colaborativo en la creacin de conocimiento. Este evento de desarrollo ha tenido gran impacto en el proceso de enseanza- aprendizaje, mediante la adaptacin al entorno educativo de herramientas tecnologas de la informacin y comunicacin, que al ser utilizadas como medio didctico en el aula de clase, abre la posibilidad a una comunicacin sincrnica y asincrnica en un mundo globalizado, GOMEZ (2004), LAS TIC EN LA EDUCACION, Blog personal. Salavarrieta (2009 SED-UNAD importancia-las-tics-la-educacin) sostiene que: El proceso educativo Demanda un nuevo sistema educativo (una poltica tele educativa) con unos sistemas de formacin en el que se utilizarn exhaustivamente los instrumentos TIC, las redes telemticas constituirn nuevas unidades bsicas del sistema (all los estudiantes aprendern a moverse e intervenir en el nuevo entorno), se utilizarn nuevos escenarios y materiales especficos (on-line), nuevas formas organizativas, nuevos mtodos para los procesos educativos... Y habr que formar educadores especializados en didctica en redes. 4.2 LAS HERRAMIENTAS TECNOLGICAS: como cualquier otra herramienta, estn diseadas para facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente intercambiando informacin y conocimiento dentro y fuera de las organizaciones. En los ltimos aos hemos visto un acelerado crecimiento en tecnologas que sus vendedores caracterizan como soluciones para POR

EJEMPLO: las computadoras, internet, fax, servidores, con y transmisiones inalmbricas. Desarrollo de software..etc.

5. MATERIALES Y RECURSOS:

Para realizacin del proyecto de aula se requieren una serie de recursos (bienes, medios, servicios, etc.) para realizar las actividades, obtener los resultados y lograr el objetivo propuesto de forma amena y creativa .En este se distinguen los siguientes recursos: Fsicos y Tcnicos Sala de informtica, guas de aprendizajes, computadores, imgenes audiovisuales, material de apoyo libros cuentos videos, papelera, software interactivo y recurso humano 6. TIEMPO Se empleara cuatro horas en la semana para que el nio se proyecte a una mejor comprensin de lecto escritura. En las clase de espaol, tica y valores.

ACTIVIDADES GUIA A: observacin animada de cuentos por medio del computador. GUIA B: actividades falso y verdadero Sopa de letras. GUIA C: elaboracin de diapositivas en power point Realizacin de resmenes sobre los cuentos vistos en Word Estilo pruebas a saber empleando Word Inventar un cuento y presentado en forma creativa

SEMANAS 1

2 3 4

7. INSTRUMENTO DE EVALUACION: Se evaluara de forma cuantitativa y cualitativa: donde los educandos van implementado de forma creativa y valorativa sus conocimientos en sus procesos pedaggicos. Se tendr en cuenta la atencin, participacin de las actividades, respeto, lecturas, redaccin y comprensin. Se evaluara de forma cuantitativa todas las actividades a realizar implementado las TICS