INACAP PSICOPEDAGOGIA 01 TALLER DE DESARROLLO COGNITIVO

15 JUEGOS PARA SER

Alumna: Cecilia Carrasco Onell

INTRODUCCION

El correcto desarrollo de la psicomotricidad le permite a los nios y nias les facilitarn un proceso gradual de organizacin fsica, mental y emocional; para funcionar de manera ms autnoma, fortaleciendo una identidad armnica. Aprenden desde su cuerpo, no slo para moverse, para desplazarse, para tomar los objeto o para expresar sus emociones sino, fundamentalmente, para SER, para aprender a aprender y para organizar su pensamiento.

En las personas con trastornos motrices, estas facultades de desarrollo se ven descendidas por las limitantes que provoca el trastorno es si. Debido a esto, es necesario la intervencin estimulando, reeducando o promoviendo la conciencia del propio cuerpo, como tambin la ejercitacin en todas las reas que abarca la dinmica psicomotriz.

En el trabajo que se presenta a continuacin se desarrollarn 15 actividades, que a modo de juego servirn para ayudar a ejercitar distintas dimensiones en el aspecto motriz.

OBJETIVO GENERAL: Estimular, a travs del juego, el desarrollo Psicomotriz.

JUEGO N1 ALIMENTANDO AL GATO COSMICO TRASTORNO: nios en silla de ruedas OBJETIVO manuales. ESPECIFICO: Ejercitar las habilidades oculo-

MATERIALES : Panel con la imagen del gato csmico con la boca abierta (orificio en el panel) 3 pelotas

ACTIVIDAD: Se ubica el panel frente al nio a 10 paso de distancia. El menor tomar las pelotas y las lanzar apuntndole a la boca del gato del panel. Luego le da el turno al compaero se sigue la actividad aumentando la dificultad, poniendo mas distancia entre el nio y el panel.

JUEGO N2 GLOBO FLAUTISTA TRASTORNO: Nios en sillas de ruedas OBJETIVO ESPECIFICO: Ejercitar la respiracin abdominal, torcica y frontal para fortalecer musculatura del trax en minusvlidos. MATERIALES: Flauta Figura de plstico

ACTIVIDAD Se pone al nio de cbito dorsal sobre una colchoneta y se le comenta que vamos a jugar que su cuerpo es un globo flautista. Para esto vamos a pedirle que inspire suficiente aire como para inflar su guatita. Sobre su abdomen le vamos a poner la figurita de plstico para que se eleve mientras el inhala. Luego se ubica la flauta en su boca y se le pide que exhale. El nio podr escuchar el sonido de la flauta mientras bota el aire inhalado. Se tomar el tiempo que dura el sonido. Luego se pasar a otro nio y ganar quien ha hecho el sonido ms largo y prolongado.

JUEGO N3 CRUZANDO EL LABERINTO TRASTORNO: nios hipotnico

OBJETIVO ESPECIFICO: Ejercitar sus habilidades psicomotoras con precisin y equilibrio. MATERIALES: Elsticos para realizar el laberinto Msica

ACTIVIDAD En la sala se ha preparado el laberinto uniendo el elstico a las patas de las sillas. Explique en qu consiste el juego: cruzar el laberinto, equilibrndose, inventando posturas, y movimientos finos para no tocar el elstico. Si alguno de los participantes toca el elstico tendr que empezar de nuevo. Los nios se organizan para cruzar el laberinto uno a uno mientras se escucha una msica alegre. Cuando un participante haya cruzado el laberinto los dems compaeros lo saludan con un gran aplauso.

JUEGO N 4 ATRAVESANDO LAS TRINCHERAS TRASTORNO: nios hipertnicos. OBJETIVO ESPECIFICO: Fortalecer msculos de extremidades MATERIALES Elsticos Msica

ACTIVIDAD Se prepara la sala amarrando los elsticos a las patas de las sillas a una altura de 40 cm. Se les explica una historia que existe un bosque muy espeso, donde entran solo los animales chiquitos y debemos cruzarlo agachados para llegar al claro del bosque. Los nios a gatas intentan cruzar sin tocar los elsticos con la espalda, en algunos tramos debern pasar punto y codo, hasta lograr llegar al otro lado. Cuando crucen todos los nios, los nios tendidos en el suelo disfrutarn del sol como en la playa.

ACTIVIDAD N5 TITULO:GOL DE SOPLO TRASTORNO: nios en sillas de rueda OBJETIVO ESPECIFICO: fortalecer los msculos que influyen en la respiracin. MATERIALES : un tablero con una cancha de futbol 3 pelotas de ping pong rbitro

ACTIVIDAD: Los nios se ubican uno frente del otro sentados en una mesa la que tiene el tablero-cancha.

Con una moneda se elige quien empieza. El rbitro ubica la primera pelota en el centro de la cancha y el jugador deber soplar la pelota hasta meterla en el arco contrario. El jugador contrario deber evitar el gol desde el prtico, tambin soplando. Si se sale la pelota es lugar del otro jugador para atacar.

ACTIVIDAD N6 TITULO: MIS PIES PUEDEN SENTIR TRASTORNO: Hipertnico OBJETIVO ESPECIFICO: Experimentar las sensaciones que perciben nuestros pies MATERIALES : Recipientes con agua Harina Papel celofn Cartn corrugado Semillas diferentes Arena Telas de diferentes texturas Crema humectante Piedras pequeas

ACTIVIDAD: El nio explora los materiales ya ubicados en la sala, los toca, los huele y los aprieta. Luego se invita a jugar explorndolo con los pies, caminando sobre ellos y experimentando las sensaciones que le producen cada uno de los materiales. Se va comentado en voz alta o el psicopedagogo le va haciendo preguntas. Cuando ha pisado todos los materiales motvelo a coger el objeto que ms le gust y trasladarlo colocndolo fuera del recipiente en que se encuentra. Mientras realiza esta accin observe y valore sus movimientos y esfuerzos. Para terminar le propone que caminen en puntas de pie y/o masajes en los pies.

ACTIVIDAD N7 TITULO: TELAR DE PAPEL TRASTORNO: Nios con descendida coordinacin visomotora. OBJETIVO ESPECIFICO: Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas. MATERIALES : Cartulina blanca tamao oficio, con cortes verticales que no lleguen al borde. Tiras de papel de colores de 2 cm de ancho y de largo de la cartulina.

ACTIVIDAD: El gua del juego les mostrar a los nios como ser la actividad a realizar. Primero le muestra la cartulina y les explica para qu sirven los cortes y pasar las tiras de papel de manera alternada, creando as el telar. Luego entrega al menor los materiales dejando que l elija los colores que va a combinar en su telar. Mientras realiza la actividad observe como manipula las cintas y se estimula a terminarlo. Para finalizar la actividad se hace una exposicin con todas las creaciones realizadas.

ACTIVIDAD N8 TITULO: SINTIENDO MIS MSCULOS TRASTORNO: Hipotona OBJETIVO ESPECIFICO: Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales. MATERIALES : Bastones de madera

ACTIVIDAD: Se ubican los nios en pareja de contextura fsica similar. El juego consiste en que cada vez que se nombre una parte del cuerpo, cada nio pondr muy duro ese msculo y lo unir al de su pareja, manteniendo el equilibrio por un minuto y medio. Recordar que se hace fuerza slo en la parte que se nombra no en el resto del cuerpo. Luego se le entrega un bastn a cada pareja las que se pondrn frente a frente con el bastn en forma horizontal como si fuera un pasamano en que ambos estn tomados con ambos manos y los brazos levemente flectados. En esa posicin ambos nios empujarn levemente hacia adelante, poniendo todos su msculos en accin. Junto con la fuerza que hace el cuerpo, pdale a los nios que hagan expresiones de fuerza en con su rostro, en sus ojos y que realicen sonidos que a cada uno les surja. Se termina la actividad relajando todo el cuerpo con movimientos ondulares y respiracin coordinada. ACTIVIDAD N9 TITULO:GLOBO ANDARIEGO TRASTORNO: todo trastorno motor que tenga descendida la coordinacin dinmica general OBJETIVO ESPECIFICO: Ejercitar las habilidades motora gruesas, MATERIALES : Una sala con las paredes despejadas Un globo inflado

ACTIVIDAD: Se invita a los nios a pasear su globo, por las paredes de la sala, d un tiempo para que los nios exploren y ensayen distintos movimientos para hacer rodar el globo por las paredes. Despus que hayan adquirido destreza al mover el globo, invtelo a pasear su globo por las paredes con otras partes de cuerpo. (con los codos, hombros, caderas, muslos)

ACTIVIDAD N10 TITULO:EL GATITO ENOJON TRASTORNO: HIPERTONICOS OBJETIVO ESPECIFICO: Ejercitar movimientos coordinados, de la columna y de extremidades. MATERIALES : Una sala espaciosa colchonetas

ACTIVIDAD: Se le explica a los nios y nias que vamos a contar la historio de un gato muy enojn y mientras vamos contando la historia vamos a ir realizando con nuestro cuerpo lo que hace el gato enojn. Se ubican a los nios de rodillas con las manos en el suelo paralelas a los hombros y se le va contando una historia con los siguientes movimientos: El gato se enoj. Los nios encorvan su columna El gato mira hacia el cielo. El gato mira hacia su barriga El gato levanta la patita izquierda El gato levanta la patita derecha El gato levanta la manito izquierda El gato levanta la manito derecha El gato se enrolla como una bolita en el piso El gato lame su rodilla ACTIVIDAD N11 TITULO: EL CUENTO DEL GUSANITO

TRASTORNO: Parlisis Cerebral con trastorno severo del lenguaje OBJETIVO ESPECIFICO: Estimular lingofasiales para restablecer el lenguaje movimientos

MATERIALES : Cuento del gusanito

ACTIVIDAD: Frente al nio se narra el cuento del gusanito y va realizando con la lengua y boca los movimientos que se van explicitando. http://www.youtube.com/watch?v=-zaz-Q3YhOI ACTIVIDAD N12 TITULO: EL ESPEJO TRASTORNO: Nios con retraso en su desarrollo psicomotriz. OBJETIVO ESPECIFICO: Ejercitar coordinacin dinmica general. MATERIALES : Sala Msica

ACTIVIDAD: Se prepara el ambiente poniendo una msica alegre que permita movimientos repetitivos. Se coloca el psicopedagogo frente al nio y le explica que vamos a simular que el es el espejo, ya que tendr que repetir cada uno de los movimientos que realice el adulto. El adulto procurar hacer una secuencia de movimientos que incluya algunos ya logrados por el menos con algunos que le presente alguna dificultad, motivndolo en todo momento a disfrutar de la actividad.

ACTIVIDAD N13 TITULO: CINTAS VELOCES TRASTORNO: Nios en sillas de ruedas OBJETIVO ESPECIFICO: Ejercitar las extremidades superiores en nios minusvlidos MATERIALES : Cintas Sala con suficiente espacio msica

ACTIVIDAD: Cada nio con su cinta en la mano empieza a hacer movimientos circulares con ella, luego la extiende hacia delante con pequeas ondulaciones. Se da un tiempo para que cada nio cree su propio movimiento con la cinta. Con 6 alumnos se prepara una coreografa donde realicen movimientos coreogrficos y con las cintas crean distintos efectos visuales rtmico al son de la msica que ellos elijan. ACTIVIDAD N14 TITULO: ANDANDO POR EL LABERINTO TRASTORNO: nios con coordinacin visomotora problemas de

OBJETIVO ESPECIFICO: Ejercitar destrezas de psicomotricidad fina MATERIALES : Lpiz Hoja con laberintos

las

ACTIVIDAD: Se le entrega al menor una hoja con un laberinto, se le explica que tiene que encontrar la salida del laberinto haciendo una lnea con el lpiz y tratar de no tocar los bordes del laberinto.

ACTIVIDAD N15 TITULO:PINTANDO CON PAPEL PICADO TRASTORNO: Nios con problemas motores en las extremidades superiores OBJETIVO ESPECIFICO: Ejercitar la motricidad fina MATERIALES : Un dibujo con figuras grandes Papel picado de distintos colores Brillantina lentejuelas Pegamento Pao para limpiar

ACTIVIDAD: Se le entrega un hoja con un dibujo con figuras grandes y se le explica al nio que rellenar de colores todas las figuras que existen en la hoja, con los colores que ms le guste

CONCLUSION

Cada uno de los juegos cumple un objetivo especfico que ayuda a estimular algunas de las destrezas no adquiridas o medianamente adquiridas debido al trastorno psicomotor que el nio presenta, pero lejos, lo ms significativo que se intenta provocar en cada una de estas actividades, es hacer sentir al menor que es capaz; de una forma distinta, en un tiempo distinto, pero que puede jugar como todos, puede bailar como todos, puede reir como todos, puede crear como todos, puede SER como todos.

Esta dimensin del SER en un nio con Necesidades Educativas Especiales o con trastornos psicomotor, fue, es y ser mi motivacin para estudiar y, en un futuro cercano, ejercer como psicopedagoga.