Proyecto de educacin vial

Cuadernillo de actividades Educacin Primaria

Aprender nos permite elegir

PARA HABLAR Y RESCATAR SABERES PREVIOS MIENTRAS OBSERVAN LA IMAGEN
Crear un espacio y un entorno favorable al dilogo. Esto es, que todos los alumnos puedan verse y escucharse. Las actividades que siguen estn referidas al ache, de manera que es importante ubicarlo en un lugar visible del aula. Propon a los alumnos que observen bien este ache. Realiz preguntas orientadoras como: Qu est sucediendo? Quines son los protagonistas de estas situaciones? Orientalos para que observen: al motociclista, al chico que anda en bicicleta, al conductor del auto, a las dos madres que cruzan la calle, a los nios que cruzan la calle solos, los que van en el micro, al peatn que espera cruzar, al automvil estacionado en un lugar prohibido, etctera. (Visualiz el total de las situaciones en la imagen que gura en la contratapa) Sugeriles que describan las situaciones de seguridad y de peligro y que encuentren las diferencias entre ambos casos. Ofrec un espacio para que los alumnos puedan conversar sobre las situaciones de la vida cotidiana en relacin con lo planteado en el ache. En la medida de lo posible, orient la conversacin para que relaten situaciones desde diversos roles: peatones, ciclistas, cuando viajan en el auto de los padres, cuando viajan en algn medio de transporte pblico. Preguntales qu ttulo le pondran a este ache y por qu. Pediles que lean detenidamente el mensaje del ache y preguntales qu les hace pensar. Retom el mensaje del ache y preguntales a los chicos qu signican las expresiones observar nuestro entorno, comprender las normas, pensar cmo aplicarlas y actuar con responsabilidad. Preguntales tambin si pueden darse cuenta de a quin se dirige este mensaje y cul ha sido la intencin del autor. (A los chicos ms grandes se les puede preguntar: El autor del ache habr querido informar, convencer o alertar?). Anot frases como las que siguen ms abajo y distribuilas en grupos de a dos. Luego proponeles a los chicos que las lean y decidan cules permitiran hacer de nuestra ciudad un lugar ms seguro y cules no. Si voy tan despacio, no voy a llegar. Mejor, camino un poquito ms y cruzo por la esquina. Llamame al celular que seguimos hablando desde el auto. Yo paso con el semforo en rojo, total no viene nadie. Mir a los dos lados antes de cruzar! Otra vez la barrera baja! Cruz porque el tren va a tardar 10 minutos. Si no tens casco para m, no subo a tu moto. Los chicos van atrs y con el cinturn de seguridad. Ven adelante y sentate en mi falda, vamos a manejar. Dame la mano para cruzar. Abr la ventanilla y sac la mano para saludarme. Mejor no tomo cerveza, tengo que manejar. Juguemos picadas con el auto nuevo. Subo a mi bici y respeto las normas de trnsito. Si lo desean, los chicos pueden enriquecer el listado. PARA CONTINUAR EN CASA La propuesta consiste en integrar a la familia en la problemtica del trnsito. Se desarrollar mediante un trabajo que realizarn los alumnos en sus casas a partir de lo elaborado en clase. Proponeles a los chicos que en sus casas compartan las reexiones emergentes del trabajo en el aula con el ache y entregales una cha para que completen con las familias para luego releerlas entre todos.
Nombre de la familia: Curso:
Creen que la seguridad vial es un problema resuelto en nuestro pas? Por qu? Mencionen los hechos de la realidad que conrman sus opiniones. Les parece que este es un problema que podamos solucionar entre todos? Por qu? Escriban un deseo que como familia tienen para que todos construyamos una sociedad que nos permita circular con seguridad.

EN CLASE Las actividades que siguen estn diseadas para que recuperes las reexiones de los chicos al comenzar el trabajo y para analizar las producciones familiares. Una vez que se han ledo las producciones familiares, invitalos a analizar: los elementos se repiten en las chas que completaron las familias. Preguntales a los alumnos qu tipo de trnsito reejan las reexiones y los deseos. Es decir, pediles a los chicos que enuncien adjetivos que caractericen el trnsito que tenemos en la ciudad y en el pas y el que qusiramos tener. A continuacin, enunci alguna pregunta abierta. Pods tomar como referencia algunas de las que guran aqu. Lo importante es que admitan varias posibilidades de respuestas y se logre generar cierto clima de debate en el aula. Qu puede estar pasando para que suceda eso (la situacin planteada por la mayora de las familias)? Qu habra que cambiar? Qu accin reviste ms peligro: la de un motociclista o la de un peatn que no cumple las normas? Pediles a los chicos que vayan pensando una respuesta a la pregunta seleccionada. Luego, organiz tantos grupos como opiniones haya. Es decir, los que piensan que se agrupen en un lado y los que piensan que se agrupen por otro lado. Por turno, cada subgrupo deber pensar argumentos para sostener sus opiniones. Pasados los 10 minutos de deliberacin, cada subgrupo deber elegir un portavoz que presente las conclusiones. Una vez nalizado el debate, es un buen momento para que ofrezcas informacin. Podran ser los datos de la cantidad de accidentes en rutas y en la va pblica, de la comparacin con cifras de otros pases, entre otros. Por ltimo, realiz una sntesis y una reexin nal retomando el mensaje del ache y sobre la idea de que una ciudad segura se construye con las acciones responsables de todos. EN CLASE y EN CASA Actividades sugeridas para realizar en diferentes etapas. Luego de trabajar oralmente con las preguntas propuestas y otras que pudieran surgir Introduc el concepto de seguridad vial y la necesidad de abordar esta temtica como sociedad en su conjunto. Para una mayor informacin pods ingresar a www.cesvi. com.ar o a www.creciendoseguros.com.ar. Pediles a los alumnos que piensen una problemtica de seguridad vial que involucre a la escuela (por ejemplo a la entrada y a la salida de la escuela). Llev a los alumnos a que observen detenidamente la

entrada o la salida de la escuela. Invitalos a colocarse como observadores. Pods dividir al grupo para que observen las conductas y el funcionamiento de los diferentes actores: los padres los docentes los alumnos Una vez focalizada la situacin sobre la que van a reexionar, escrib en un ache un cuadro de doble entrada. Una de las columnas ser para registrar los principales puntos de conicto, o sea, los PROBLEMAS. La otra columna, de las SOLUCIONES, quedar en blanco y se invitar a los chicos a llevar el tema a las familias. A medida que estas realicen sus aportes, se ir completando. Repart hojitas de colores o si es posible, una hoja canson de color doblada a modo de tarjeta de invitacin. Proponeles a los alumnos que redacten un mensaje para las familias para invitarlos a participar de la bsqueda de soluciones de los problemas anotados en la primera columna del cuadro y que se reere a la problemtica de la situacin vial que compromete a la escuela. Para contextualizar esta actividad, pods recuperar oralmente los intercambios que se suscitaron a partir de las conversaciones y el anlisis del ache; retom los relatos y situaciones que los alumnos plantearon. Antes de realizar la actividad de escritura, discut con ellos los elementos que no podrn faltar en el mensaje y escrib un listado en el pizarrn. Por ejemplo: el tema de anlisis y discusin que se abri en la escuela, la razn por la que se realiza el trabajo, la consigna de la tarea, la fecha de entrega, etctera. Una vez que los chicos acerquen las respuestas de las familias, se proceder a leerlas y analizarlas. Las soluciones se irn pegando en el ache con el cuadro de doble entrada que realizaron al comienzo de la actividad. Concretamente en la columna: SOLUCIONES. Orient la reexin de manera de analizar cules son los cambios que estn al alcance de ellos como nios, y de los adultos: padres, docentes, autoridades de la escuela, autoridades municipales, etctera. Propon que entre todos elaboren diferentes propuestas como posibles soluciones a los problemas. Por ltimo, divid al grupo total en pequeos grupos para que escriban cartas con las propuestas acordadas para los padres, y para las autoridades escolares y municipales. EN LA CLASE DE PLSTICA

La propuesta consiste en realizar producciones plsticas para exhibir en un espacio visible de la escuela. Inici una conversacin en relacin con la idea de smbolos socialmente compartidos: qu son, para qu sirven,

qu otros conocen, etctera. Pediles que identiquen en el ache los smbolos y las seales que aparecen. Una vez identicadas las seales, invitalos a realizar diferentes actividades plsticas. SUGERIDAS PARA LOS AOS 1. A 3. EPB Maquetas: Proponeles a los alumnos la utilizacin de materiales de desecho, plastilinas, tmperas, papeles de colores, papel glas sobre una base cartn duro o semi duro de 60 x 60 cm, para representar el entorno vial deseado de la escuela. La maqueta debera reejar la solucin de los problemas identicados en relacin con la entrada y salida de la escuela o a cualquier otro problema que hubieren identicado. Proponeles que piensen alguna frase o algn ttulo a la situacin que la maqueta est representando. Rotulen los trabajos con nombres, cursos, escuela, el nombre del docente para que una vez nalizada la muestra en la escuela, pueda presentarse en la municipalidad. SUGERIDAS PARA LOS AOS 4. Y 5. EPB Murales: Sugeriles a los alumnos que armen un gran mural (puede ser vertical o apaisado) que ocupe toda una pared con frases o grafti que inviten a cumplir con las normas viales. Para ello, pods plantear un listado de palabras que se podran incluir. Por ejemplo, conciencia, cuidado, elegir, educacin, derechos, vida. Carteles: Pediles a los alumnos que en una hoja en blanco anoten los actos imprudentes que ponen en riesgo la vida propia y la de los dems. Para una mayor informacin pods ingresar a www.cesvi. com.ar o a www.creciendoseguros.com.ar Abr un espacio para la discusin de estos problemas que involucran a toda la sociedad e invit a los alumnos a realizar varios bocetos de carteles para que la comunidad tome conciencia de estos problemas. Para armar los carteles que reejen reexiones y producciones pueden conseguir telas blancas o papel de escenografa, aerosoles o pinceles gruesos con tmpera negra. EN EL CUADERNO O EN LA CARPETA La intencin de la propuesta es analizar lo que sucede en la sociedad a partir de las noticias radiales, televisivas o de prensa grca y luego realizar una produccin nal. Las actividades que siguen son orientativas, pods modicarlas, enriquecerlas o combinarlas. Ello se ajustar a la realidad de tu

escuela y a las caractersticas de tus alumnos. Pediles a los chicos que busquen fotografas e imgenes referidas a los actos imprudentes, noticias o titulares que graquen las situaciones en las que se evidencien acciones imprudentes o riesgosas. Una vez que se visualicen, pueden discutir en clase acerca de lo que sucede en nuestro pas en cuanto al respeto de las normas, control y sanciones. Despus del intercambio, la idea es realizar actividades en las que los chicos plasmen sus reexiones o bien identiquen personas o asociaciones que trabajan sobre este tema. Una posibilidad es plantearles una serie de actividades y que ellos sean los que elijan, segn sus intereses y posibilidades, en cul participar. Por ejemplo: Escribir un declogo del buen conductor para colocar en la entrada de la escuela. Escribir una carta para un peridico sobre lo que sucede en el barrio. Visitar sitios de Internet de organizaciones destinadas a la prevencin de accidentes viales para obtener mayor informacin. Elaborar una serie de preguntas dirigidas a un especialista de seguridad vial. Inventar una publicidad radial que prevenga accidentes en la va pblica. ACTIVIDAD DE CIERRE Por ltimo y a modo de actividad metacognitiva, pods proponerles a los alumnos que reexionen sobre el trabajo y sobre las actitudes de ellos relacionadas con el tema. Luego de leer las producciones, pueden armar un gran mural en el aula con las opiniones de los chicos.
Nombre del alumno: Curso:
Qu aprendiste con este trabajo? Si alguna persona que conocs no cumple con las normas viales, qu le diras? Cules fueron las actividades que ms te gustaron y por qu? Qu otras actividades te hubiera gustado realizar en este trabajo? Despus de este trabajo, hubo algn cambio en la manera de conducirte en la ciudad? Cul fue? Qu fue lo que ms te sorprendi de tu comunidad? Quers decir algo que te quedaste con ganas de decir? Tu rma:

 La imagen corresponde al ache con el que se dar comienzo a las actividades de este proyecto. Se encuentran destacadas con crculo 11 situaciones de la vida cotidiana en las que no se cumplen las normas de seguridad vial.

Buenos Aires Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP) Ciudad de Buenos Aires Tel.: (011) 4119-5000

* nueva direccin
Crdoba Esqui 267 (X5000ESD) Barrio Gral. Paz, Crdoba Tel./Fax: (0351) 421-4769

Mar del Plata 20 de Septiembre 1818 (B7600CUL) Mar del Plata, Buenos Aires Tel./Fax: (0223) 491-0026

Mendoza Rioja 1713 (M5500AMI) Mendoza Tel./Fax: (0261) 429-3135

Rosario Santa Fe 3890 (S2002KUN) Rosario, Santa Fe Tel./Fax: (0341) 568-0773

Tucumn 24 de Septiembre 1014 (T4000CNV) San Miguel de Tucumn Tel./Fax: (0381) 430-5943

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