INDICACIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO DEL FORMATO DE PROYECTOS PEDAGGICOS

NUMERO
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DESCRIPCION
Se digita el nombre completo de la institucin educativa/ el ao/el rea a la cual pertenece el proyecto/ y se le da el nombre al proyecto. Es importante determinar cmo se llama o qu ttulo tiene el proyecto. Lgicamente que para indicar el nombre del proyecto, es necesario tener en cuenta que sea novedoso y original, til y significativo, Trascendente, importante y necesario, Redactado en trminos claros y precisos, claro y suficiente para entender de qu se trata el proyecto. En lo posible, delimitado y expresado con frases cortas. Describe todo el marco legal que sustenta el proyecto En este campo se describir desde el proyecto educativo institucional, los principios que orientan los proyectos educativos. en la institucin. Adems a quienes beneficiar este proyecto. La justificacin es una redaccin ms o menos amplia, en la que se expone por qu el proyecto se ejecuta o ejecutar, vale la pena realizarlo. Para disearlo hay que considerar: 1. La importancia (local, regional o nacional) y la actualidad que tiene el tema. 2. Los beneficiarios directos e indirectos con la ejecucin del proyecto. 3. Qu inters o expectativas puede crear y generar el proyecto en la institucin, o comunitaria. 4. La factibilidad y posibilidad de desarrollar el proyecto sobre la base de los recursos humanos, econmicos y materiales de los que se dispone. 5. Representa una descripcin de las condiciones que han motivado la propuesta de intervencin o del proyecto. 6. Justifica desde el anlisis, el porqu de las intenciones que se proyectan. Los objetivos o propsitos son los logros, e indican el camino a seguir. El objetivo general se dirige a la macro-estructura del proyecto. Son trazos que definen el propsito global y ltimo del proyecto. Para redactar el objetivo general hay que tomar como base el tema, al que se le incluye un qu, un cmo y un para qu. Los objetivos especficos deben ser susceptibles de cumplimiento y referirse a aspectos, partes o resultados intermedios que se espera obtener. En cada proyecto, se enuncian las metas a alcanzar, enuncindolas de modo claro, y preciso. Los objetivos deben ser claros: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fciles de identificar. Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodologa adoptada y dentro de los plazos previstos. Pertinentes: Tienen una relacin lgica con el tipo de problema que pretende solucionar. Situacin actual, antecedentes: Es importante indicar cul es la problemtica que se solucionar con la ejecucin del proyecto. Los antecedentes o contextualizacin del problema es producto de la observacin directa de la problemtica y por lo tanto hay que realizar un breve diagnstico, descripcin, anlisis y argumentacin del problema; puede darse el caso de que se incluya informacin relevante, cualitativa y cuantitativa, de la problemtica por solucionar, producto de otras investigaciones. Describe el contexto de partida (momento histrico, situacin y caractersticas detectables de la Institucin). En este campo se hace una descripcin de la problemtica identificada. Acorde con los diagnsticos que se han hecho en otros momentos en la institucin. Se registran Los impactos, seales y aspectos positivos o negativos que la ejecucin del proyecto provocar en un mbito,

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grupo o rea determinada. Se deben sealar impactos educativos, sociales, tecnolgicos, ticos, econmicos, comunitarios, ambientales. En otras palabras determinar las metas que se verificarn al final para el cumplimiento de la efectividad del proyecto y su producto. Es una sntesis en la que se indica cmo se consiguen o conseguirn los objetivos propuestos. Este componente tendr caractersticas particulares dependiendo del tema, rea, mbito, o ciencia en la cual se desarrolla el proyecto. En este caso como es un proyecto pedaggico se especificarn los contenidos que se trabajarn durante el mismo. Debern considerar segn las disposiciones sobre los ejes que orientan el proyecto y de los cuales se conforman los respectivos clubes; especificar los contenidos que se abordarn en cada eje as como las estrategias didcticas para lograr el alcance los objetivos. La organizacin metodolgica es el camino o procedimiento que se debe seguir para conseguir los objetivos propuestos. Qu mtodos, tcnicas e instrumentos se utilizaron o se utilizarn, as como dar a conocer las etapas y en que tiempos se darn. Es la visualizacin de la relacin existente entre las diferentes etapas y actividades del proyecto, con el tiempo previsto para su ejecucin. Detallar todas las actividades a realizar con el fin de lograr los objetivos propuestos. No olvide que en ellas deben trabajarse los contenidos especificados y que todas deben tender a la consecucin del fin perseguido. (Estas actividades sern las que se trabajarn durante los viernes de cada semana) En este cronograma tambin se contemplarn salidas pedaggicas, si se requiere. Tiene en cuenta que el proyecto est asociado a un rea especfica. Estas competencias a desarrollar sern transversales a las reas y sern de tipo cognitivo, praxiolgico y axiolgico. En este campo se relaciona cuales seran, segn las intenciones del proyecto y sus ejes de formacin. En este campo se describirn los recursos humanos, financieros y materiales que creen se necesitaran para la ejecucin del proyecto. Este indicador se medir semestralmente en la consecucin del seguimiento a las actividades planeadas. Se registran Los cambios verificables en los beneficiados del proyecto, como resultado de la aplicacin del mismo. Estos deben estar cuantificados y cualificados. Adems se deber aadir las correspondientes recomendaciones (acciones a futuro) por cada resultado obtenido. Se anexan los documentos pertinentes del proyecto. (Si se requiere o se precisa un marco terico, se van anexando en su ejecucin las evidencias, como instrumentos, fotos, etc.) Es todo el material que sirve para explicar ms ampliamente el alcance, parmetros condiciones del proyecto. En la casilla de elabor debe firmar el jefe del proyecto. Las listas de chequeo de revisin UNICAMENTE la diligencia y la firma el Jefe de Departamento y la lista de chequeo de verificacin UNICAMENTE la diligencia y la firma el Coordinador Acadmico.

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