Uruguaiana, 23 de outubro de 2012.

Terça-feira Conteúdos: Português: oralidade, leitura, compreensão e interpretação Educação física: agilidade, equilíbrio, movimento, respiração Ensino Religioso: diálogo e comunicação, honestidade, senso crítico Ciências: reações químicas, observação Objetivos: Trabalhar em grupo de forma cooperativa. Desenvolver pensamento autônomo, criativo, interrogativo e mediador frente à complexidade do agir corretamente. Realizar leitura oral clara. Localizar-se no espaço em relação a objetos e pessoas. Demonstrar atenção e concentração na participação das atividades. Explorar os limites e as potencialidades de seu corpo. Recrear-se desenvolvendo suas capacidades motoras em circuitos. Respeitar regras de convívio social. Produzir um pequeno texto expondo suas ideias. Adquirir noção do processo de experimentação e reações que este produz. Procedimentos: 1) Oração Conversa informal Chamada A chamada será realizada da seguinte maneira: a professora dará um pedaço de papel para cada aluno. Estes estarão sentados em duplas. A professora pedirá que cada aluno escreva o nome de seu colega do lado, isto é, de sua dupla e coloque dentro de uma caixinha que terá o nome: “Presença mágica”. 2) Texto: “Bruxa Onilda foi à festa” O texto será impresso em várias cores diferentes. 3) Leitura oral do texto. Cada aluno deverá ler um trecho do texto. A professora trará uma sacola com papéis em cores diferentes que correspondem as mesmas cores em que foi impresso o texto. Cada aluno retirará um papel de dentro da sacola e seguindo a ordem das cores do texto

deverá esperar sua vez de ler. Se o aluno tirou a cor amarelo, deverá ler o pedaço que está em amarelo no texto a assim sucessivamente. 4) Hora da experiência: O ovo que vai nu Material: um ovo cru, um copo, vinagre Desenvolvimento: Enche com vinagre metade do volume total de um copo. Deita o ovo no copo. O que observas? (adiciona mais vinagre se este não cobrir totalmente o ovo). Observa as bolhas de gás formarem-se na superfície da casca do ovo. Observa periodicamente o que acontece nas próximas horas. Ao fim de um dia, vais poder constatar que o ovo está completamente nu e que este está maior do que inicialmente. 5) Questionamentos: Os alunos deverão responder estas questões no caderno. Em duplas, um aluno pergunta ao outro a sua opinião. Após responderem deverão vir até a frente e sortear um número (1 a 4) dentro de uma sacola. O número que for sorteado corresponderá a uma das perguntas e o aluno deverá dar sua resposta de forma oral para todos os colegas. 1) 2) 3) 4) Como são as festas de hoje? É certo fazer trapaças? Que título Onilda ganhou? Quantos anos tem um século?

Vamos fazer uma mágica e mudar a época das seguintes frases: 1. 2. 3. 4. A festa começou à meia-noite em ponto. No café da manhã, organizou-se uma chocolatada para todos os fantasminhas convidados. Eu estou louca para conhecer novas pessoas. Quando a gente é jovem gosta de curtir a vida.

A professora dividirá a turma em 4 grupos. Cada grupo receberá uma das frases acima em pedaços. Ao sinal da professora, terão que montá-la em um período de 3 a 5 minutos e ler em voz alta. Após terem lido, a professora passará com uma sacola e um dos integrantes do grupo deverá retirar uma palavra de dentro, sendo estas os advérbios que modificarão o tempo de cada frase. Ao retirar, o aluno terá que modificar a frase, encaixando a palavra sorteada e dizendo em que tempo está a frase. Após serão trocadas as frases. 6) Convenção das bruxas (parte I) / Produção textual “... De repente, o alto-falante anunciou que ia começar a corrida de saco. Eu estava tão louca para ganhar algum concurso e sair nas capas das revistas que – confesso – fiz uma trapaça: amarrei umas molas nos pés, para saltar mais alto que todo mundo. Mas – que azar! – saltei tão alto que disparei como doida e o juiz me desclassificou..”

Com base neste trecho do texto, e em outras que serão citadas no decorrer da atividade; vamos nos reunir para discutirmos sobre as atitudes da Bruxa Onilda. A professora separará a turma em dois grupos, um grupo irá defender as atitudes, isto é, deverá argumentar dizendo serem atitudes corretas; o segundo irá condenar, dizendo serem atitudes erradas. Cada grupo receberá folhas (uma para cada aluno) e nestas deverão contribuir em algumas palavras com a missão de seu grupo, isto é, defender ou acusar as atitudes da Bruxa Onilda. Utilizando a mesma caixinha da chamada, a professora realizará o sorteio dos grupos. Cada grupo será representado por uma cor e os alunos receberão crachás de identificação. 7) Educação física: Parte inicial Atividade1 Nome da atividade: Alongamento da bruxinha Formação: em círculo de testa Desenvolvimento: a professora organizará os alunos em um círculo de testa e pedirá aos alunos que realizem movimentos. Um de cada vez virá até o centro do círculo e fará um movimento e os demais terão que imitálo. Variação: não há variação. Parte principal Atividade 2 Nome da atividade: Passando a varinha Formação: equipes em filas indianas Desenvolvimento: a professora dividirá a turma em duas equipes. Cada equipe receberá uma varinha mágica. Ao sinal da professora, os alunos que estão no final de cada fila (com a varinha nas mãos) deverão correr em zigue-zague entre os colegas da fila e chegar até a frente. Ao chegar, deverá passar a varinha mágica para trás. O último aluno da fila recebe a varinha e faz o mesmo procedimento. Ganha a equipe que terminar primeiro. Variação: zigue-zague de costas. Atividade 3 Nome da atividade: Corrida das bruxinhas Formação: equipes em filas indianas Desenvolvimento: a professora dividirá a turma em duas equipes. Cada equipe receberá uma vassoura e um aluno de cada vez “subirá na vassoura” e percorrerá o caminho demarcado pela professora. A equipe que terminar primeiro esta tarefa ganha a brincadeira. Variação: não há variação.

Parte final Atividade 4 Nome da atividade: Volta à calma Formação: sentados em círculo de testa Desenvolvimento: a professora pedirá que os alunos formem um círculo de testa e fará técnicas de respiração e alongamentos com eles. Variação: contar o que acharam da aula. Recursos: pedaços de papéis, vassouras, varinhas mágicas,crachás de identificação, caixinha da presença, texto impresso, sacola com numerais. Avaliação: Trabalho cooperativo. Desenvolvimento do pensamento autônomo, criativo, interrogativo e mediador . Realização de leitura oral. Localização no espaço em relação a objetos e pessoas. Demonstração de atenção e concentração nas atividades. Exploração dos limites e potencialidades do corpo. Recreação e desenvolvimento de suas capacidades motoras. Respeito às regras de convívio social. Produção textual. Aquisição da noção do processo de experimentação.

Observação:

Uruguaiana, 24 de outubro de 2012. Quarta-feira Conteúdos: Português: produção textual, oralidade, compreensão e interpretação, número de sílabas, número de letras Ensino Religioso: alteridade, valores humanos. Matemática: composição do número, leitura e escrita de numerais, subtração, divisão Ciências: observação, mistura, reação química Objetivos: Valorizar a vida como criação do Transcendente, reconhecendo nossa responsabilidade pela sua preservação. Cooperar com colegas e professora na realização das atividades. Identificar o nome proposto seguindo orientação gramatical. Oportunizar vivências que sirvam para expressar sentimentos e desenvolver habilidades. Construir hábitos de leitura oral. Adotar hábitos de ajuda e cooperação no trabalho em equipe. Analisar dados matemáticos. Utilizar técnicas convencionais de subtração e divisão. Praticar a leitura e a escrita numérica. Elaborar a sistematização dos algarismos. Ampliar seu vocabulário a partir da produção de texto. Trabalhar a coordenação motora e a criatividade. Procedimentos: 1) Oração Conversa informal/ hora da novidade. Chamada A chamada será realizada da seguinte maneira: a professora chegará minutos antes na sala e escreverá no quadro negro os nomes de todos os alunos. Ao chegarem, os alunos serão motivados a sentarem em círculo; a professora chamará um aluno de cada vez para vir até o quadro negro e circular seu nome ou o nome de um colega; para isto a professora irá dando dicas como por exemplo: começa com a letra K, tem 9 letras, é trissílabo, e assim por diante. 2) Caixa da criação A professora e os alunos confeccionarão a caixa da criação, em que de um lado terá as coisas boas que o Criador nos deu e que devemos preservar; e do outro coisas ruins que as pessoas estão fazendo e que devemos erradicar de nossas vidas. Em círculo, a professora falará no ouvido de cada aluno (coisa boa/ oisa ruim) e os alunos terão que escrever uma palavra conforme o que a professora lhe falou no ouvido.

As palavras serão colocadas dentro de uma sacola e misturadas. A professora passará em volta do círculo e cada aluno deverá retirar uma palavra. Após todos terem a sua palavra nas mãos virão até a frente, falar sobre a palavra e que sentimentos ela traz e colocar na caixa do lado correto.

3) Convenção das bruxas ( parte II) A professora retomará a atividade “convenção das bruxas” do dia anterior e pedirá que os alunos separados nos grupos novamente exponham suas ideias. Um aluno de cada vez virá até a frente e lerá em alto e bom tom para os demais colegas a sua opinião, isto é seu pequeno texto. A professora fará um rodízio. Um aluno de cada grupo virá até a frente, estes serão sorteados (a professora apontará no dia anterior os alunos de cada grupo). Após todos terem lido seus textos a professora formará um círculo de testa, com todos sentados no chão e junto com os alunos tirará conclusões sobre as atitudes da Bruxa Onilda e retomará as fórmulas mágicas trabalhadas no primeiro dia de aula. 4) Hora da experiência: Como fritar um ovo sem usar fogo Material: ovo, água, álcool, frigideira, colher, copo Desenvolvimento: a professora fará uma mistura com a água e o álcool em um copo. Quebrará um ovo dentro de uma frigideira. Fará questionamentos aos alunos de como farão a experiência, o que eles acham que vai acontecer. Após a professora colocará a mistura da água com o álcool dentro da frigideira e pedirá que os alunos observem o que está acontecendo com a clara e a gema do ovo. Após a professora explicará o porquê isso aconteceu. 5) Histórias matemáticas Para esta atividade os alunos estarão em três grupos. Cada grupo receberá material dourado suficiente para representar os numerais. A professora fará uma competição; porém todos os grupos ganharão a mesma premiação (pirulitos) e medalhas de honra ao mérito por serem excelentes alunos.Todos serão vencedores: um receberá a medalha por ser o primeiro em agilidade, outro em comprometimento, participação, imaginação, e assim por diante. Cada aluno terá uma qualidade honrosa. 1) A Bruxa Malvada, prima da Bruxa Onilda, enviou vários morcego-correios para convidar seus amigos e familiares para a festa de sua cidade. a) Foram ao todo 5 centenas, 3 dezenas e 7 unidades de morcegos correios enviados. Tu sabes quantos morcegocorreios foram enviados? Como se escreve esse numeral? b) De todas essas pessoas convidadas, confirmaram presença apenas 4 centenas, 8 dezenas e 3 unidades. Como se escreve esse numeral? c) Quantas pessoas não confirmaram presença? (Cálculo)

d) Utilizando o material dourado representa este numeral. e) Escreva o nome desse numeral por extenso. 2) No baile, Bruxa Onilda dançou com um jovem alquimista que já consegue transformar ouro em pedra. Ele já transformou ao todo 8 centenas, 9 dezenas e 6 unidades de pedras em ouro. a) Até agora, quanto ouro já foi transformado em pedra? b) Como lemos este numeral? c) Este alquimista é um jovem muito bondoso, pois resolveu doar a metade deste ouro para as pessoas que precisam.Quantas pedras foram doadas? (Cálculo) c) Representa este numeral com o material dourado. d) Da metade que possui, resolveu investir 3 centenas, 3 dezenas e 6 unidades do ouro em suas pesquisas.

e) Como se lê este numeral?

f) Quanto lhe sobrou agora?

g) Deste valor diz qual é a quarta parte.

i)

Se diminuirmos deste numeral 18 unidades, teremos o número que representa os alunos da professora Suany. Os alunos da professora Suany são no total?

5) Livro de Magias (capítulo II) A professora dará uma folha sulfite para cada aluno para que este produza um pequeno texto explicando como foi realizada a experiência de fritar um ovo sem utilizar fogo. Cada aluno fará o relato de sua maneira e após utilizando a técnica do desenho com giz de cera, representarão esta experiência; aumentando as páginas de seu livro.

Recursos: caixa de papelão, medalhas em EVA, pirulitos, material dourado, folhas sulfite, ovo, água, álcool, frigideira, colher,copo, giz de cera, sacola das palavras, material permanente.

Avaliação: Valorização da vida como criação do Transcendente e reconhecimento de nossa responsabilidade pela sua preservação. Cooperação com colegas e professora. Identificação do nome proposto . Oportunidade de vivências que sirvam para expressão dos sentimentos e desenvolvimento das habilidades. Construção de hábitos de leitura oral . Adoção de hábitos de ajuda e cooperação no trabalho em equipe. Análise de dados matemáticos. Utilização de técnicas convencionais de subtração e divisão. Prática de leitura e a escrita numérica. Elaboração da sistematização dos algarismos. Ampliação de vocabulário na produção textual. Trabalho motor e criatividade. Observação:

Uruguaiana, 25 de outubro de 2012. Quinta-feira Conteúdos: Português: produção de bilhete, expressão oral, construção de frases Educação Física: lateralidade, agilidade, percepção auditiva, cooperação,equilíbrio Educação Artística: desenho Ciências: mistura, reações químicas Objetivos: Reconhecer a importância da amizade no convívio social. Localizar o grupo ao qual corresponde a letra sorteada. Mover-se em relação a objetos e pessoas. Adequar os movimentos seguindo as orientações da professora. Posicionar-se em relação ao espaço. Vivenciar situações de desenvolvimento da percepção auditiva. Desenvolver observação em experimentos realizados em sala de aula. Qualificar os movimentos de coordenação motora fina. Promover a interação com os colegas através da produção de bilhete. Trabalhar em grupo de forma cooperativa. Construir frases a partir do experimento realizado em aula.

Procedimentos: 1) Oração Conversa Informal/hora da novidade. Chamada A chamada será realizada da seguinte maneira: os alunos estarão sentados em grupos de quatro alunos cada. Cada grupo terá uma letra. A professora dará uma folha para cada grupo e pedirá que um dos componentes tire uma letra de dentro de uma sacola. Com a letra nas mãos, o grupo terá que escrever o nome dos colegas do grupo que corresponde a letra sorteada e entregar à professora. 2) Hora da experiência: tinta invisível Material: água, amido de milho (maisena), tintura de iodo, pincel, papel pardo, potes Desenvolvimento: a professora fará uma mistura com o amido de milho e a água. Após misturar bem, pegará um pincel e escreverá no papel pardo com esta mistura um bilhete. Deixar o papel pardo em um local bem ventilado alguns minutos para que seque. Enquanto isso, a professora fará uma mistura em um pote com 20 gotas de tintura de iodo e alguns dedos

de água. Após secar o bilhete, a professora o pegará e com um pincel molhado na tintura de iodo passará sobre o que foi escrito. Como num passe de mágica aparecerá tudo o que estava escrito, mas que não podia ser visto. As palavras ficarão com uma coloração preta e não se apagarão devido à mistura do amido de milho. 3) Vamos escrever um morcego-correio? A professora trará uma caixinha com o nome de todos os alunos. Pedirá que os alunos ponham a mão dentro da caixinha e retirem o nome de um colega. Feito isso, o aluno, que retirou o nome de seu colega da caixa, terá que escrever um bilhete para ele. A professora ajudará na escrita. Os bilhetes serão escritos com tinta invisível. Cada aluno receberá um pedaço de papel pardo e escreverá com a mistura de água e maisena. Após secar a professora ajudará os alunos passarem a tintura de iodo nas folhas para revelar o que diz no morcego correio. Após vamos escrever um morcego-correio para enviarmos para a turma ao lado, para a professora titular da turma e um para a diretora da escola. 4) Educação Física Parte inicial Atividade 1 Nome da atividade: aquecimento da bruxinha Formação:em círculo de testa Desenvolvimento: A professora pedirá que os alunos formem um círculo de testa e aqueçam seus corpos da seguinte maneira: alongamento dos músculos, corrida no lugar, técnicas de respiração. Variação: em duplas Parte principal Atividade 2 Nome da atividade: A dança da vassoura Formação: em círculo de testa (um aluno com a vassoura e os outros em pares) Desenvolvimento: A professora pedirá que os alunos formem um círculo de testa. Pedirá que os alunos formem pares. Um aluno ficará no centro do círculo segurando uma vassoura nas mãos. A professora colocará uma música e os alunos deverão dançar com seus pares. Quando a música for interrompida, os alunos deverão trocar de par. O aluno que sobrar deverá pegar a vassoura e repetir o mesmo procedimento. Variação: não há variação Parte Final Atividade 3 Nome da atividade: amarelinha Formação: em filas

Desenvolvimento: serão desenhadas duas amarelinhas no chão e os alunos serão divididos entre elas. A professora dará uma bolinha de EVA para a criança que estiver na vez de pular. Esta, após pular, passará a bolinha para o colega seguinte e irá para o final da fila.Cada criança pulará amarelinha duas ou três vezes; dependendo de seu desejo. Variação: não há variação Atividade 4 Nome da atividade: Jogo do abraço Formação: em círculo de testa Desenvolvimento: a professora perguntará aos alunos o que é amizade para eles. Após os alunos responderem, a professora conversará com eles sobre a importância desse sentimento e de outros como o carinho, o companheirismo. No final da conversa a professora convidará os alunos a darem um abraço coletivo. Variação: abraço em duplas. 4) Livro de Magias ( capítulo III) A professora dará uma folha sulfite para cada aluno e pedirá que este escreva em algumas frases como foi realizada a experiência da tinta invisível. Após cada aluno receberá um pedaço de papel pardo e fará um desenho com a tinta invisível, utilizando um pincel. Ao secar, a professora ajudará a passar a tintura de iodo sobre a folha para que se torne visível o desenho feito. Recursos: folhas sulfite, vassoura, cd, som, caixa com o nome dos alunos, sacola com letras, água, amido de milho (maisena), tintura de iodo, pincel, papel pardo, potes, giz, bolinha de EVA, materiais permanentes, recursos permanentes. Avaliação: Reconhecimento da amizade no convívio social. Localização do grupo correspondente a letra sorteada. Movimento em relação a objetos e pessoas. Adequação dos movimentos seguindo as orientações. Posicionamento no espaço. Desenvolvimento da percepção auditiva. Expressão de sentimentos. Observação em experimentos. Qualificação de movimentos. Interação através da produção de bilhete. Trabalho cooperativo. Construção de frases. Observação:

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