PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DO RIO GRANDE DO SUL- PUCRS FACULDADE DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE EDUCAO TUTORIAL (PET) SESu/MEC

Intervenes: Pensando a sexualidade e seus discursos

Jonas Grachten Fraga, Daniel DallIgna Ecker, Eliza Pereira da Silva, Henrique da Silva Ferreira, Letcia Sanguinetti Czepielewski, Marcos Vincius Vidor, Samantha Torres e Helena Beatriz K. Scarparo (orientadora)
Faculdade de Psicologia, PUCRS. Programa de Educao Tutorial PET/SESu/MEC

INTRODUO
O estudo a ser apresentado relata uma prtica de extenso desenvolvida junto a escolas do municpio de Viamo, prximo a Porto Alegre. Esta atividade integrou a comunidade escolar, a equipe tcnica do Servio Especializado em DST/HIV/AIDS do referido municpio e o Programa de Educao Tutorial- SESu-MEC, da Faculdade de Psicologia da PUCRS. O ponto de partida deste trabalho foi a necessidade de potencializar processos de reflexo crtica acerca das prticas psicolgicas no campo da sade coletiva. Percebeu-se a necessidade de planejar e efetivar aes que problematizassem vulnerabilidades, tendo em vista as dinmicas da comunidade em questo.

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
Foi utilizada a metodologia da problematizao nas oficinas, com a proposta de, por meio de discusses em subgrupos, construir o conhecimento a partir da realidade dos participantes. (BRASIL, 2005) Multiplicadores que facilitassem a discusso de assuntos que ainda so tabus (como sexualidade, DSTs, orientao sexual). (PASINI e PONTES, 2007).

Trabalho de extenso inserido no Projeto Sade e Preveno nas Escolas (SPE) - parceria entre Ministrio da Sade, Ministrio da Educao, UNICEF e UNESCO-, que, segundo * visa incluir a participao do adolescente na promoo da sade sexual, dentro e fora da escola.

CONSIDERAESFINAIS:
No decorrer das discusses estabeleceram-se intensas experincias de aprendizagem mtua. Assim como os moradores da comunidade, os estudantes universitrios e a equipe gestora do municpio questionaram e significaram suas perspectivas acerca das possibilidades de preveno epidemia da AIDS que se configuram quando se abdica das perspectivas a priori e se assume uma postura pautada pela necessidade de estabelecer relaes dialgicas. Essas possibilitam enfrentar incertezas, assumir as tenses existentes entre local e global e produzir espaos educacionais criativos voltados tica da solidariedade, aos geradores de autonomia e s aes de sustentabilidade. A integrao dos contedos desenvolvidos na comunidade acadmica com o ponto de vista de estudantes do Ensino Fundamental propicia uma preciosa troca de vises sobre um mesmo assunto. Essa interao entre estudantes de diferentes contextos abre um campo de discusso mais amplo, abrangendo um nmero significativo de questes a serem polemizadas. Aes que privilegiem o dilogo so essenciais ao passo que eliminam os tabus e rompem com as barreiras do desconhecido

REFERNCIAS
PASINI, E; PONTES, J. P. Jovens multiplicadoras de cidadania construindo outra histria!. Braslia : Themis, 2007. 149 p. CONVERSANDO sobre sade com adolescentes. Rio de Janeiro: Instituto Cincia Hoje, 2007. (Cincia Hoje na Escola, 13) **BRASIL. Ministrio da Sade. Secretaria de Vigilncia e Sade. Programa Nacional de DST e AIDS. Oficina de aconselhamento em DST/HIV/AIDS para a ateno bsica. Braslia: Ministrio da Sade, 2005.