TRABAJO DE INVESTIGACION ACCION PROYECTO DE INVESTIGACIN ACCIN DATOS GENERALES

I.

1.1. TTULO: TENGO DIFICULTADES EN EL MANEJO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AO H DE LA IEP. ALFREDO REBAZA ACOSTA EN EL AO LECTIVO 2011 1.2. RESPONSABLE: Mercedes Quispe Rampas 1.3. ASESOR: CHAPARRO LOPEZ, OLGER 1.4. ACTORES INVOLUCRADOS: Docentes y alumnos 1.5 AMBITO DE EJECUCION 1ro H IEP. Alfredo Rebaza Acosta los Olivos 1.6. Secciones de aprendizaje en el rea de CTA en el 1ro Plazos de ejecucin: 27 de julio 2010 -27 de julio 2011 AULA: D II TURNO: Tarde 2.- JUSTIFICACION DEL PROBLEMA En la actualidad sabemos que con respecto a la evaluacin en todos los mbitos educativos tenemos grandes deficiencias con respecto a la evaluacin, las tcnicas, los mtodos, los instrumentos que se deben utilizar para una adecuada evaluacin Es precisamente la dificultad que tengo en mi diario trabajar, en vista de que los resultados de las evaluaciones en el curso de CTA. del 1er ao H muestran un bajo rendimiento si bien son aprobados en su mayora sin embargo las notas que obtienen son mnimas, entonces surgen las preguntas estar aplicando las tcnicas y estrategias adecuadas? Utilizo instrumentos adecuados para evaluar? El tipo de evaluacin que aplico cubrir a las expectativas de mis alumnos? Estarn satisfechos mis alumnos con sus calificativos para responder a estas y otras interrogantes surge la siguiente investigacion accin en vista de que una de las principales dificultades que tengo es que no utilizo los instrumentos adecuados ,adems todava se utiliza las evaluaciones tradicionales. Por querer mejorar en mi trabajo pedaggicos y realizar las evaluaciones adecuadamente es que se decide por el presente trabajo investiga torio. 1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 1.1. Determinacin del problema.TENGO DIFICULTADES PARA REALIZAR ADECUADAMENTE LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES POR LA NO APLICACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION , EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AO SECCION H DE LA IEP ALFREDO REBAZA ACOSTA EN EL AO ESCOLAR 2011.

EFECTOS

Alumnos con nivel y promedios bajos.

Poco uso de diversos instrumentos de evaluacin

Evaluaciones incongruentes con los aprendizajes esperados

PROBLEMA IDENTIFICA DO

Tengo dificultades EN EL MANEJO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION de los aprendizajes en los estudiantes del primer Ao H de la IEP. ALFREDO REBAZA ACOSTA en el ao lectivo 2011

CAUSAS

Aplicacin deficiente de Instrumentos de evaluacin Estrategias de Evaluacin.

Ausencia de Capacitaciones en talleres de estrategias de Evaluacin

Uso inadecuado de indicadores de evaluacin

2.- OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS: RBOL DE OBJETIVOS

2.1.- OBJETIVOS GENERALES Realizar adecuadamente la evaluacin de los aprendizajes, mediante el uso correcto de los instrumentos de evaluacin por consiguiente buenos calificativos y nivel acadmico, de los estudiantes del 1ro ao H de la Institucin Educativa Alfredo Rebaza Acosta del ao escolar 2011. 2.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS: - Conocimiento y buena aplicacin de instrumentos de evaluacin. - Capacitaciones con talleres adecuados sobre estrategias e instrumentos de evaluacin. - Adecuada formulacin de indicadores que facilitan la comprensin y la evaluacin.

FORMULACION DE OBJETIVOS:

FINES

Alumnos con calificativos altos o de buen nivel

Uso correcto de variados instrumentos de evaluacin

Evaluaciones acorde a los aprendizajes esperados.

OBJETIVO GENERAL

Realizar adecuadamente la evaluacin de los aprendizajes, mediante el uso correcto de los instrumentos de evaluacin por consiguiente mejora de las notas y nivel acadmico de los estudiantes del primer Ao H de la IEP. ALFREDO REBAZA ACOSTA en el ao lectivo 2011

OBJETIVOS ESPECFIC OOSOS

Conocimiento y buena aplicacin de instrumentos de Evaluacin.

Capacitaciones con talleres adecuados sobre estrategias e instrumentos de evaluacin

Adecuada formulacin de indicadores que facilitan la comprensin y la evaluacin

4.- SUSTENTO TEORICO: - La Evaluacin, Estrategias de evaluacin, capacidades, indicadores para el PRIMER ao de Ciencia Tecnologa y Ambiente, matriz de evaluacin, instrumentos de evaluacin, tcnicas de evaluacin. El Reto de Evaluar

1.1. QUE ES LA EVALUACION?

2.1 QUE ES LA MEDICION

1.3. FUNCIONES DE LA EVALUACION

La evaluacin por competencias implica la evaluacin por capacidades siendo estas el conjunto de saberes habilidades y actitudes de una persona que la facultan Para desarrollar una tarea. En el desarrollo de una capacidad intervienen factores de tipo gentico, al poseer cada persona una serie de disposiciones innatas y factores Adquiridos o de aprendizaje. Ya que esas disposiciones genticas deben ser desarrolladas atravs de experiencias para convertirse en capacidades mediante el contacto del entorno culturalmente organizado y/o a condicin de recibir una formacin adecuada para su adquisicin final.

El resultado ltimo del proceso enseanza aprendizaje es la adquisicin por parte del alumnado de un conjunto de capacidades, que le permite adquirir conocimientos.

ALGUNAS IDEAS SOBRE CAPACIDADES -Son potencialidades inherentes a la persona Se desarrollan en forma `progresiva. Forman parte del proceso de aprendizaje Pueden ser de mayor o menor complejidad Se evidencian en la ejecucin de diversas tareas OPERATIVIZACION DE LA EVALUACION DE CAPACIDADES -Capacidad de rea del rea Son grandes propsitos -Capacidades especficas Son procesos que involucran a la capacidad del rea -Los indicadores son evidencias observables del aprendizaje en algunos casos el indicador es observable sin necesidad de que tenga producto Los indicadores de la unidad didctica dan origen a calificativos Nos permiten dar cuenta de los aprendizajes logrados. -Los reactivos Tareas que se ejecutan para evidenciar el aprendizaje Un aprendizaje esperado puede dar origen a ms de un indicador PRESICIONES SOBRE LA MATRIZ DE EVALUACION - permite dar explicaciones sobre el porque de las calificaciones de los estudiantes - se elabora por unidad didctica. - Se elabora para cada capacidad de rea - se construye a partir de los indicadores planteados en la unidad didctica - A los indicadores formulados en la unidad didctica se agrega peso, puntaje y Nmero de tems y se completa matriz.

PRESICIONES SOBRE INSTRUMENTOS Y REACTIVOS -Un instrumento puede referirse a mas de una capacidad de rea. en este caso se divides en partes y cada una de ellas corresponde a una capacidad de rea. Cada parte vale hasta 20. -Un instrumento puede ser adecuado para evaluar unas capacidades, pero inadecuadas para evaluar otras : las relaciones interpersonales no se pueden evaluar con una prueba escrita. -Los reactivos deben reflejar lo que se pretende evaluar con el indicador. - Se puede formular ms de un reactivo para un indicador. - El reactivo debe decir en forma clara la tarea que realizar el estudiante

Estrategias Docentes
Evaluar los aprendizajes

Co evaluacin y autoevaluacin
Recuerda alguna buena experiencia de evaluacin en que usted haya utilizado co evaluacin? Qu hizo usted para que esa experiencia fuera exitosa? Explique claramente a los estudiantes las caractersticas que debe tener una respuesta para ser considerada correcta. La redaccin de rbricas es una tcnica muy til para ello. Anime a los alumnos a encontrar sus errores por s mismos. Estimule a sus estudiantes a realizar actividades que le permitan evaluar sus trabajos y sus aprendizajes, tales como: expresar dudas y preguntar, pedir ayuda, buscar otras fuentes de informacin, comparar sus respuestas con las de otros compaeros, por ejemplo. Promueva la discusin en el grupo de trabajo, recuerde que la co evaluacin se basa en la interrelacin de los estudiantes. Proporcione estrategias para realizar esta discusin, velando por el crecimiento individual y grupal. Desarrolle en sus estudiantes la capacidad de criticar en forma constructiva su propio trabajo y el trabajo de los compaeros. Estimule a sus estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje comparndolo con los aprendizajes logrados por los dems miembros del grupo. Ensee a los grupos a socializar los resultados. Esto permitir a los estudiantes comprender las diferencias y plantearse nuevas metas, configurando un patrn de resultados superior al que tenan antes de esta experiencia de aprendizaje. Identifique la heteroevaluacin, co evaluacin y autoevaluacin, como eslabones del proceso de evaluacin que, a la vez, movilizan los procesos de aprendizaje. Explique la relacin entre la autoevaluacin, la co evaluacin y la calificacin. Explique que la co evaluacin y la autoevaluacin no sustituyen a la evaluacin del profesor o profesora, responsable de dicho proceso.

Estrategias Docentes
Evaluar los aprendizajes

Observando el comportamiento de los estudiantes durante la clase

Durante la clase Cmo sabe usted que los estudiantes estn aprendiendo?

Mantngase atento a las conductas de aprendizaje de los estudiantes durante la clase, tales como: Piden ayuda: Preguntan cuando no entienden. Si dan una respuesta incorrecta, preguntan por qu estn equivocados. Hacen preguntas reflexivas. Comprueban su avance personal. Comparan su trabajo con las instrucciones corrigiendo errores y omisiones. Si se quedan en blanco frente a una pregunta, repasan conceptos anteriores y se esfuerzan para elaborar una respuesta. Planifican y anticicipan: Comprueban la comprensin de las instrucciones de los trabajos o tareas y piden informacin adicional si hace falta. Predicen posibles resultados de las actividades. Organizan el trabajo antes de comenzar a realizarlo. Es crtico y proactivo: Comprueban el trabajo del profesor y si encuentran errores proponen correcciones. Buscan conexiones entre las ideas y las actividades que se realizan. Buscan ms informacin en forma independiente aplicando ideas surgidas en la clase. Relacionan con otros temas: Buscan conexiones entre ideas y temas diferentes. Hacen preguntas pertinentes al tema que se est tratando. Ofrecen ejemplos personales relevantes en general. Buscan conexiones especficas entre el trabajo escolar y la vida personal. Adoptan una postura personal. Sugieren nuevas actividades y procedimientos. Expresan su desacuerdo cuando lo estiman necesario. Justifican sus opiniones. Contestan o comentan las ideas y la participacin de otros estudiantes. Cuestionan las ideas de un texto o ciertas respuestas, aunque el profesor las haya presentado como correctos.

5.- FORMULACION DE HIPTESIS El conocimiento y la buena aplicacin de los instrumentos de evaluacin

Permitirn elevar las notas y nivel acadmico de los estudiantes.

La capacitacin con trabajos de talleres sobre instrumentos de evaluacin facilitar el uso correcto de variados instrumentos de evaluacin. La adecuada formulacin de indicadores de evaluacin permitir realizar evaluaciones acorde a los aprendizajes esperados.

PLAN DE EVALUACIN DE ACCIONES

Problema: TENGO DIFICULTAD EN EL MANEJO DE INSTRUMENNTOS DE EVALUACION EN EL PRIMER AO SECC. H DE LA IEP. ALFREDO REBAZA ACOSTA EN EL AO LECTIVO 2011. Hiptesis de Accin1:

Hiptesis de Accin2:

Hiptesis de Accin3:

El conocimiento y la buena aplicacin de los instrumentos de evaluacin Permitirn elevar las notas y nivel Acadmico de los estudiantes. - La capacitacin con trabajos de talleres sobre instrumentos de evaluacin facilitar el uso correcto de variados instrumentos de evaluacin. - La adecuada formulacin de indicadores de evaluacin permitir realizar evaluaciones acorde a los aprendizajes esperados.

ACCIONES

INDICADORES DE PROCESO

FUENTE DE VERIFICACIN

ACCION 1: .Conocimiento y aplicacin de Los instrumentos de evaluacin ACCION 2: Capacitacin con trabajos de talleres sobre instrumentos de evaluacin. RESULTADO 3: Adecuada formulacin de indicadores de evaluacin

-Instrumentos de .Investigar sobre la evaluacin. elaboracin de los - bibliografas. instrumentos de evaluacin segn las capacidades.

Participacin en Ficha de asistencia. capacitaciones sobre Constancias de instrumentos de evaluacin asistencias

Elabora unidades y matriz de evaluacin con indicadores adeacuados

- Unidades - Matriz de evaluacin

PLAN DE EVALUACIN DE RESULTADOS

Problema: TENGO DIFICULTAD EN EL MANEJO DE INSTRUMENNTOS DE EVALUACION EN EL PRIMER AO SECC. H DE LA IEP. ALFREDO REBAZA ACOSTA EN EL AO LECTIVO 2011. Hiptesis de Accin1: El conocimiento y la buena aplicacin de los instrumentos de evaluacin Permitirn elevar las notas y nivel Acadmico de los estudiantes. La capacitacin con trabajos de talleres sobre instrumentos de evaluacin facilitar el uso correcto de variados Instrumentos de evaluacin. - La adecuada formulacin de indicadores de evaluacin permitir realizar evaluaciones acorde a los aprendizajes esperados.

Hiptesis de Accin2:

Hiptesis de Accin3:

RESULTADOS

INDICADORES DE RESULTADO

FUENTE DE VERIFICACIN

RESULTADO 1: Elevar las notas y nivel Acadmico de los estudiantes. RESULTADO 2: Manejo y uso correcto de variados instrumentos de evaluacin RESULTADO 3: Realizar evaluaciones acorde a los aprendizajes esperados.

. El 90% de los estudiantes Registro de notas. elevan sus notas y su nivel acadmico en el rea de CTA primero.

- instrumentos coherentes con los aprendizajes esperados.

Matriz de evaluacin

Matriz de evaluacin con indicadores adecuados Sesin de clase con aprendizajes esperados

- Unidad y matriz de evaluacin. - sesin de clase

PLANES DE ACCIN

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
HIPOTESIS DE ACCIN 1
1.-

El conocimiento y la buena aplicacin de los instrumentos de evaluacin Permitirn elevar las notas y nivel acadmico de los estudiantes. ACCION El RESPONSABLES RECURSOS SEMANAS conocimiento y la MAYO JUNIO
buena aplicacin de los instrumentos de evaluacin

ACTIVIDADES
-Negociar con las autoridades para dar facilidades a la IA. - Bsqueda de informacin sobre tcnicas e instrumentos de evaluacin.

1 Docente investigador proyecto de investigacin Accin Libros Separatas Internet X

2 3 4 5 6 7 8 9

Docente investigador

x x

Elaboracin y formulacin de los instrumentos de evaluacin Aplicar los instrumentos elaborados Evaluar los resultados Aplicar instrumentos de recogida de informacin

Docente investigador Docente investigador Docente investigador Docente investigador

Instrumentos elaborados

x x x

x x x x x Registros y evaluaciones Instrumentos Cuestionarios Registro etnogrfico

x x x x

HIPOTESIS DE ACCIN 2
. 2.-La

capacitacin con trabajos de talleres sobre instrumentos de evaluacin facilitar el uso correcto de variados instrumentos de evaluacin. RESPONSABLES RECURSOS SEMANAS ACCION Capacitacin con MAYO JUNIO
trabajos de talleres sobre instrumentos de evaluacin

ACTIVIDADES Asistencia a capacitaciones sobre uso de instrumentos en la evaluacin Elaboracin y seleccin de instrumentos de evaluacin Aplicacin de los instrumentos en la prctica pedaggica. Evaluar y Difundir de los resultados

1 2 3 4 Docente investigador certificacion x x

5 6 7 8 9

Docente investigador

instrumentos

x X x

Docente investigador Docente investigador

x x x x

HIPOTESIS DE ACCIN 3
3.-La adecuada formulacin de indicadores de evaluacin permitir realizar evaluaciones acorde a los aprendizajes esperados. RESPONSABLES RECURSOS SEMANAS ACCION La adecuada MAYO JUNIO
formulacin de indicadores de evaluacin

ACTIVIDADES bsqueda de informacin sobre indicadores de evaluacin

- Elaboracin de la unidad Didctica Con indicadores de evaluacin adecuados Realiza sesiones de clase con indicadores y aprendizajes esperados adecuadamente elaborados, aplica en su labor.

Docente investigador

Internet textos revistas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 x x x x

Docente investigador

Unidades

x x

Docente investigador

Sesiones de clase

x x x x

Aplica el uso de los instrumentos de evaluacin

Docente Investigador

x x x

Asesor: Prof. Holger Chaparro Docente participante: Prof. Mercedes Quispe R. Monitor: Prof. Pablo Guerrero Farfn Aula: D- 2