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El propsito del curso es recoger las principales teoras y prcticas pertinentes acerca de la enseanza, aprendizaje y evaluacin de la qumica, teniendo en cuenta el papel racional del profesor, el alumno y la disciplina correspondiente, as como sus interrelaciones en los siguientes aspectos: la relacin entre conocimiento comn y conocimiento cientfico, el contexto social de la enseanza y el aprendizaje, el estudio curricular de las disciplinas, la solucin de problemas de lpiz y papel, la inteligencia artificial en la enseanza y aprendizaje y la organizacin social de las escuelas.
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El desarrollo del curso incluye las siguientes componentes: Discusin de aspectos epistemolgicos fundamentales y la relacin entre la prctica cientfica y la prctica pedaggica. Reflexin sobre la didctica de la qumica a partir de diferentes modelos pedaggicos. Diseo de unidades didcticas concretas: se trata de disear y aplicar secuencias sobre la produccin del conocimiento en ciencias naturales, tomando como referencia algunos modelos pedaggicos y su aplicacin en la enseanza de alqunos conceptos qumicos, por ejemplo cambio fsico y cambio qumico, calor cy temperatura, reaccin qumica, enlace qumico, gases, materia, etc. -s : ..

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El curso comprende las siguientes actividades: Lectura de documentos, elaboracin de ensayos y realizacin de debates y talleres en grupo, con el fin de integrar los aspectos cientfico y pedaggico con estrategias didcticas de la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin de la qumica. Anlisis de las metodologas de investigacin del aula de clase que permitan al estudiante del programa acadmico Licenciatura en Educacin Biologa - Qumica, mejorar su propio proceso de formacin como profesor. Aplicacin de heursticas y estrategias como mapas conceptuales y redes conceptuales, a travs de trabajos en grupo, que permitan aproximar el conocimiento comn del nio al conocimiento cientfico escolar. Preparacin y presentacin de seminarios por parte de cada uno de los estudiantes del curso, a partir de la seleccin de artculos relacionados con el proceso de produccin del conocimiento en la escuela.

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La evaluacin del curso tiene como base el se.guimiento permanente a los estudiantes, a travs de la participacin en los debates y de la elaboracin de ensayos y talleres durante el curso. Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes criterios: Lecturas y ensayos Presentacin del Semlnar"o........................... Asistencia al curso y partrcipacln en los debates Trabajo final............................................ 20% 30% 10% 40%

Criterios para la presentacin de! seminario: Cada estudiante

relacionado con la produccin del conocimiento en el de all, preparar un documento escrito ~' presentar previamente coordinada c9n el profesor. =1 seminario un resumen y lo entreqar/personalrnente a cada uno
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seleccionar un artculo campo de las ciencias naturales. A partir una exposicin ante el grupa, en la fecha es individual. Cada estudiante elaborar de los integrantes del grupo.

Criterios para la presentacin del trabajo final: El producto final esperado para este curso es el diseo y aplicacin de una secuencia de enseanza, aprendizaje y evaluacin para un concepto de la Qumica. Con base en dicha secuencia, cada estudiante preparar una clase. la aplicar en un colegio y presentar un documento escrito y una exposicin ante el grupo. El trabajo final es individual. Cada estudiante elaborar un resumen y lo entregar personalmente a cada uno de los integrantes del grupo.

Fecha lmite para la entrega del trabajo final: Hasta el mircoles 21 de noviembre de 2001 a las 6 p.m.

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