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Afinal, texto e hipertexto: dois conceitos diferentes?

Mrcia Sueli Pereira da Silva Schneider Silmara Filardi Raquel La Corte dos Santos Para responder a essa pergunta, temos que partir da compreenso das noes de texto e hipertexto. De acordo com Bronckart (1999: 71) em uma primeira interpretao, a noo de texto pode ser aplicada a toda e qualquer produo de linguagem situada oral ou escrita, ou seja, a noo de texto designa toda unidade de produo de linguagem que veicula uma mensagem linguisticamente organizada e que tende a produzir um efeito de coerncia sobre o destinatrio (idem, p. 71). Bronckart (1999) tambm nos chama a ateno para o fato de que, se observarmos cuidadosamente os diversos tipos de textos, estes, caracterizam-se por uma grande diversidade e por um conjunto de diferenciais que surgem em determinados grupos sociais, decorrentes das variaes que cada produtor introduz quando reproduz uma espcie de texto, adaptando-o situao de comunicao na qual se encontra. Assim, o autor afirma que podemos entender por texto toda unidade de produo de linguagem situada , acabada e auto-suficiente, ou seja, a noo de texto designa uma unidade concreta de produo de linguagem, que pertence necessariamente a um gnero, composta por vrios tipos de discurso, e que tambm apresenta traos das decises tomadas pelo produtor individual em funo da sua situao de comunicao particular (idem, p. 77). Na tentativa de clarificar essa compreenso, encontramos em Costa Val (2004) a explicao de que antigamente entendia-se por texto os escritos que faziam uso de uma linguagem culta e que se mostravam claros e objetivos. Porm, como aponta a autora, com os avanos dos estudos lingusticos essa conceituao sofreu transformaes que nos permite definir texto como qualquer produo lingustica, falada ou escrita de qualquer tamanho, que possa fazer sentido numa situao de comunicao humana, isto , numa situao de interlocuo (Costa Val,2004:1) Nessa nova forma de se conceber o texto, a autora nos chama a ateno para os seguintes fatos: 1) que nenhum texto tem sentido por si s; 2) que todo texto pode fazer sentido em uma determinada situao de comunicao, para determinados interlocutores. Assim, a autora nos explica que os textos podem ser interpretados/textualizados de acordo com o que o leitor traz para a leitura, ou seja, o conhecimento de mundo em relao ao assunto, o que possibilita diversas interpretaes. Pois, como afirma a autora,
[...] podemos definir melhor textualidade como um princpio geral que faz parte do conhecimento textual dos falantes e que os leva a aplicar a todas as produes lingsticas que falam, escrevem, ouvem ou lem um conjunto de fatores capazes de textualizar essas produes. Explicando melhor: no vamos entender a textualidade como algo que est nos textos, mas como um componente do saber lingstico das pessoas. (COSTA VAL 2004:3).

A partir dessas noes, observa-se o carter verbal como parte fundamental da conceituao de texto. Entretanto, no podemos desconsiderar que outras linguagens no-verbais possam se associar a ele. Principalmente na atualidade quando as mdias eletrnicas passaram a ser utilizadas como um novo suporte na produo textual. Assim, quando consideramos os novos ambientes digitais, a noo de texto se transforma, pois passamos a incorporar outras significaes extralingsticas que o ambiente aporta imagens, sons e outros recursos audiovisuais. Com o avano das Novas Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs), fez-se necessrio rediscutir, ampliar ou at buscar conceitos que dessem conta do que vinha acontecendo: vrias linguagens interligadas, movimento, som, conexes com outros textos, etc. Assim, a noo de hipertexto aparece como um novo formato de texto surgido com a rede mundial de computadores, como podemos ver por meio da afirmao de Rosenborg (1993:19) quando explica que o hipertexto

(...) uma nova tecnologia que permite a indexao de todas as palavras de um documento e a criao de vnculos ativos (hot links) entre diferentes sees do documento. Os hot links, que fazem parte do hipertexto permitem que o leitor salte intuitivamente entre os diferentes tpicos e consulte definies em janelas que se abrem instantaneamente na tela.

Porm, como nos alerta Robredo (apud Vilan Filho, 1994:295), no podemos nos iludir, pois a
(...) idia bsica do hipertexto no nova: organizar documentos em trechos e combin-los conforme as necessidades de compreenso e organizao, citaes, notas de rodap, notas de margem, referncias bibliogrficas, quadros e ilustraes tm sido usadas em obras literrias, cientficas e tcnicas produzidas no decorrer dos tempos (...)

Sendo assim, como podemos entender a noo de hipertexto? De acordo com Cunha (1994:184), no sentido geral, o termo hipertexto engloba a idia de escrita e leitura de forma no lineares, fazendo referncia memorizao, organizao e recuperao de informao textual mediante ligaes entre palavras, frases, pedaos de documentos ou de outros documentos. Ou seja, o hipertexto poderia ser compreendido, como dito por Lvy (2003:44), como uma corrente de ns ligados por conexes: (...) um hipertexto seria um constitudo de ns (os elementos de informao, pargrafos, pginas, imagens, sequncias musicais, etc) e de ligaes entre esses ns (referncias, notas, indicadores, botes que efetuam a passagem de uma n a outro . Porm, como afirma Coscarelli (2005), o leitor espera que o hipertexto no seja apenas um conjunto de ns e links e sim, guardando caractersticas com o texto, um conjunto de textos estruturado, bem organizado e coerente e que, devido s caractersticas dos sistemas computacionais, facilite as interaes entre os usurios e as informaes. Segundo Ribeiro (2005), as tecnologias eletrnicas digitais ao aderirem s antigas interfaces adaptando-as aos novos suportes (teclado, monitor) e aos novos modos de ler (como, por exemplo, cdigo de cores nos links para serem visitados) fazem com que o leitor e o produtor de textos, com a finalidade de manter a qualidade da leitura, reconfigurem suas percepes, descubram e desenvolvam formas melhores e mais eficientes de ler. No entanto, essas formas melhores e mais eficientes de ler, do-se com base nos mesmos fatores de textualidade e textualizao que ocorrem no texto escrito. Alguns princpios constitutivos da textualidade (Beaugrande e Dressler, 1981), no hipertexto, talvez apresentem algumas particularidades, como a aceitabilidade que poder ser menor se o leitor no estiver familiarizado a tanto dinamismo, movimento. Tambm a intertextualidade, no texto digital, tende a se ampliar, oferecendo ao leitor a possibilidade de acessar outros enunciados, at ento desconhecidos. Com relao ao dinamismo, Lvy (1996:41) afirma que
O hipertexto dinmico, est perpetuamente em movimento. Com um ou dois cliques, obedecendo por assim dizer ao dedo e ao olho, ele mostra ao leitor uma de suas faces, depois outra, um certo detalhe ampliado, uma estrutura complexa esquematizada. Ele se redobra e desdobra vontade, muda de forma, se multiplica, se corta e se cola outra vez de outra forma.

Porm, apesar de dar a sensao de ser um sistema dinmico, com mobilidade e amplitude, no podemos deixar de observar que essa sensao de liberdade aparentemente relativa, uma vez que os caminhos a serem seguidos j esto estipulados pelo autor do texto (links anexados ao texto), ficando a critrio do leitor escolher o caminho a percorrer. A no-linearidade dos hipertextos comumente colocada como uma caracterstica prpria desse gnero, reconhecida principalmente quanto forma de organizao das informaes e ao modo de leitura

dessas informaes. J os textos impressos so vistos por alguns como linerares, pois no h como o leitor ou ouvinte modificar a ordem em que so apresentadas as informaes. Coscarelli (2005) afirma, no entanto, que, apesar de sua forma aparentemente linear, h na mdia tradicional, em diferentes gneros, elementos de no-linearidadade. Como exemplo, cita o jornal, no qual aparecem marcas que apresentam hierarquia entre as informaes, tais como ttulos e subttulos, itens lexicais que marcam a relevncia de determinadas partes do texto. Estas e outras marcas no jornal podem levar o leitor a fazer leituras no-lineares. Para Kock (2002), todo texto tem um sistema de remisses internas, capaz de interconectar as informaes nele contidas, num texto acadmico h citaes, notas de rodap, referncias que funcionariam como os links do hipertexto. Aproximando o hipertexto do texto, Coscarelli (2005:112) diz que hipertextualidade no apenas caracterstica da forma de apresentao fsica de um texto, mas tambm de como ele processado pelo leitor (por quem ele lido, como e com que propsito).

Referncias BRONCKART, Jean Paul. (1999). Atividades de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sciodiscursivo. So Paulo: EDUC. COSCARELLI, Carla Viana. Da leitura de Hipertexto: um dilogo com Rouet ET alii. In: Arajo, Jlio Csar, Biasi-Rodrigues, Bernadete (orgs). Interao na internet: novas formas de usar a linguagem. Rio de Janeiro:Lucerna,2005. COSTA VAL, Maria da Graa. Texto, textualidade e textualizao. In: CECCANTINI, J.L. Tpias; PEREIRA, Rony F.; ZANCHETTA JR., Juvenal. Pedagogia Cidad: cadernos de formao: Lngua Portuguesa. v. 1. So Paulo: UNESP, Pr-Reitoria de Graduao, 2004. P.113-128. Dicionario Priberam daLngua Portuguesa - http://www.priberam.pt/dlpo/default.aspx?pal=hiper Acessado em 01/09/2010 LVY, Pierre. O que virtual? So Paulo: Editora 34, 2003. LVY, Pierre. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamento na era da informtica. So Paulo : Ed. 34, 1996. RIBEIRO, Ana Elisa. Os hipertextos que Cristo leu. In: Arajo, Jlio Csar, Biasi-Rodrigues, Bernadete (orgs). Interao na internet: novas formas de usar a linguagem. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005. ROSENBORG, Victoria. Guia de multimdia. Rio de Janeiro : Berkeley, 1993. VILAN FILHO, Jayme Leiro. Hipertexto: viso geral de uma nova tecnologia de informao. Ci. Inf., v.23, n. 3, p.295-308, set./dez. 1994.