Gobierno Bolivariano de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

LA SISTEMATIZACIN COMO TCNICA PARA EVALUAR EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, CONOCIMIENTOS Y SABERES (Anexo de las estrategias para el control, seguimiento y evaluacin de la Jornada Nacional de Formacin Docente) 1. DEFINICIN Registrar de manera ordenada, una experiencia que deseamos compartir con los dems, combinando el quehacer con su sustento terico y con nfasis en la identificacin de los aprendizajes alcanzados en dicha experiencia. (Instituto Interamericano de DDHH). La sistematizacin es aquella interpretacin crtica de una o varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y reconstruccin, descubre o explica la lgica del proceso vivido, los factores que han intervenido en dicho proceso, cmo se han relacionado entre s y por qu lo han hecho de ese modo. 2. CARACTERSTICAS Proceso: para ello es necesario tener en cuenta los siguientes criterios: Un proceso en construccin en el que hay un itinerario. Interesa tanto el proceso como el producto. Por lo tanto es un proceso abierto a las aportaciones y el desarrollo del grupo.

Nos ayuda a descubrir la lgica con la que ese proceso, as como la actividad que se sistematiza, se llev a cabo (factores, relaciones, otros) Participativo: la sistematizacin es, por definicin, un mtodo que propone una dinmica participativa. Esto implica que se ha de crear un espacio de trabajo donde compartir, confrontar y discutir las opiniones basado en la confianza de las personas participantes. Su carcter participativo posibilita y es posibilitado en la medida que: Quienes han sistematizacin. participado en la experiencia son sujetos de la

Se crea un espacio de trabajo basado en la confianza de las personas. Se genera un espacio donde compartir, confrontar y discutir las opiniones de los sujetos. Se asume que todo proceso de sistematizacin es un proceso de interlocucin entre personas en el que se negocian discursos, teoras y construcciones colectivas. Ordenar: la sistematizacin lleva implcito un ejercicio de organizacin, en base a un orden lgico, de los hechos y los conocimientos de la experiencia. Una

2 forma de ordenar que permita llevar a cabo la interpretacin crtica de la experiencia. Para ello es necesario: Un registro ordenado de los hechos Un orden y reconstruccin del proceso vivido. Un orden de los conocimientos y percepciones dispersas que surgieron en el transcurso de la experiencia. Memoria histrica: el ejercicio de una sistematizacin permite recuperar la historia de la experiencia y mantener la memoria de la misma: Obliga a un esfuerzo de recuperacin de la memoria histrica y facilita el acceso a ella como mtodo de trabajo normalizado. Recupera la memoria histrica Revisa crticamente las prcticas Permite entender las prcticas concretas como procesos histricos y dinmicos. Anlisis e interpretacin: esto es uno de los componentes bsicos en toda sistematizacin. Una vez recuperada y ordenada la memoria histrica es necesaria una interpretacin de la misma para poder objetivar la experiencia y as poder extraer los aprendizajes. La interpretacin crtica supone los siguientes elementos: Toda persona es sujeto de conocimientos y posee una percepcin y un saber producto de su experiencia. Es necesario objetivar lo vivido: convertir la propia experiencia en objeto de estudio e interpretacin terica, a la vez que objeto de transformacin. Implica reflexin sobre la prctica Implica considerarla en el marco de un determinado contexto: una interpretacin crtica de una prctica insertada en una realidad y contexto especfico. Es necesario prestar atencin a la experiencia y a las interpretaciones de quienes participan en dicha situacin o proceso. Debe mantener un equilibrio entre aspectos tericos y prcticos. Realiza un trabajo tcnico y profesional comprometido con la transformacin y la democracia sustancial, con variables cientficas, cuantitativas y tambin cualitativas. Aprendizajes y nuevos conocimientos: el principal beneficio que produce el ejercicio de la sistematizacin de experiencias es el aprendizaje y la incorporacin de nuevos conocimientos. El conocimiento que se adquiere se obtiene de la propia experiencia prctica, por lo que la utilidad del aprendizaje es mayor. Una de las finalidades de la adquisicin de estos conocimientos es la

3 incorporacin de los mismos a nuestras prcticas para poder continuar en nuestro trabajo de transformacin social. Ese aprendizaje debe posibilitar: Conceptuar nuestras experiencias, es decir, producir conocimiento desde la realidad. Revelar lo que aun no sabamos que ya sabamos Producir un nuevo conocimiento que permite abstraer lo que est haciendo en cada caso particular y encontrar un terreno frtil donde la generalizacin es posible. Aprender de la prctica y las otras organizaciones Mejorar nuestra prctica. Compartir y difundir: al igual que ocurre en la mayora de procesos de adquisicin de conocimientos, el poder compartirlos con quienes trabajan en el mismo mbito de la experiencia sistematizada es de gran utilidad: La organizacin de la informacin se ha realizado para transmitir una experiencia a otras personas y que stas puedan aprovecharla en un futuro. Su propsito es compartir y contrastar un aprendizaje. 3. PRINCIPIOS Pensar y producir en equipo es mejor que aisladamente. Confrontar es mejor que enfrentar Todas las opiniones y percepciones deben ser tomadas en cuenta La experiencia acumulada debe ser aprovechada

Visualizar y registrar nuestras ideas y apreciar como ellas se entretejen con la de los dems Fuente: Oscar Jara/Red ALFORJA