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USO DE FACEBOOK

Plantel 12 Nezahualcyotl. Asignatura TIC I. Bloque temtico III. Creando tu Website. Duracin 12 horas. Propsito: Al final de este bloque el estudiante ser capaz de crear y administrar un sitio web; utilizar las aplicaciones ofimticas on line. Integrar funciones definidas en el ncleo temtico en tablas, frmulas y efectos de animacin para elaborar productos con caractersticas visuales y de diseo estructuradas. Ncleo Temtico. Internet. 1. Redes sociales. 2. Creacin y aplicacin de Websites 3. Aplicaciones ofimticas on line. Procesador de palabras 1. Insertar imgenes Hoja electrnica de clculo 1. Tipos de Operadores 2. Frmulas Presentaciones electrnicas. 1. Formato a las diapositivas. 2. Efectos de animacin. (Estos ncleos temticos NO se deben abordar en forma secuencial, sino paralela)

Problemtica situada. EL RESPETO Y LA DIGNIDAD A LOS ANIMALES La grandeza de una nacin y su progreso moral pueden ser juzgados por el modo en el que se trata a sus animales. - Mahatma Gandhi

En algunas ocasiones hemos presenciado actos de crueldad que se comenten en contra de perros, gatos, peces e insectos, y tambin cmo en nuestra cultura la palabra animal se utiliza para etiquetar con desprecio a otra persona: Eres un animal! Una verdadera bestia! Los hijos

tratan a sus padres peor que si fueran animales! Es decir, la cultura da por hecho que al animal se le tiene que tratar mal e incluso llegar a torturarlo y a matarlo sin ninguna responsabilidad o culpa alguna, en Mxico es muestra de hombra golpear y torturar a un perro, a un Guajolote o a una persona. Sin embargo, tambin hemos visto el otro lado: Han surgido movimientos que levantan la voz en defesa de los derechos y la dignidad de los animales. Desde diferentes mbitos tales como las redes sociales, blogs, y difusin masiva de correos electrnicos muchos de estos grupos estn levantando la voz para poner un alto a esta tenebrosa normalidad. Pero, Podemos hacer algo para poner un freno a esta crueldad que nos degrada? Cmo convencer a los dems de que al degradar a los animales, nos estamos degradando a nosotros mismos? Cmo convencer a los dems de que el trato que damos a los animales nos refleja? Cmo convencer a los dems de que disminuye mi calidad de vida cuando me desentiendo de todo lo que ocurre afuera de las puertas de mi casa?

Secuencia didctica. Fase 1. Socializando la problemtica situada. (Duracin 2 horas): Los alumnos se numeran y se organizan en equipos los nmeros coincidentes. Ya organizados en equipos, se les proyectar una presentacin donde se exponen los puntos medulares de la problemtica del maltrato hacia los animales y entonces contestan las siguientes preguntas: Has tenido ancdotas donde hayas visto a gente cercana o conocidos maltratando a un animal? Cules han sido tus respuestas ante tales hechos? Conoces personas u organizaciones que se dediquen a ayudar a los animales en situacin de calle? Has hecho uso de las tecnologas de Internet tales como las redes sociales para apoyar a organizaciones que defienden los derechos y la dignidad de los animales? Los alumnos discutirn estos puntos y llegarn a un consenso que se vaciar en un documento de borrador que ser socializado con los dems equipos del grupo que harn sus observaciones al documento. Una vez modificado el documento con las observaciones, se redactar un documento final con l consenso del profesor en un procesador de palabras y se subir al grupo de trabajo de Facebook. Fase 2. Cuestin de cifras. (Duracin 2 horas): Organizados en equipos se les muestra a los alumnos una presentacin que expresa con cifras el problema mostrado en la fase 1. A partir de esas cifras los alumnos propondrn algunas alternativas de solucin que sean viables para la poblacin en general, primero redactarn un documento en borrador que expondrn a sus dems compaeros y posteriormente los dems equipos harn sus aportaciones junto con las aportaciones del profesor. Los alumnos harn una encuesta sobre las experiencias que hayan presenciado sobre maltrato hacia los animales: Perros, gatos, hurones, aves, etc. Los resultados se vaciarn en una hoja de clculo. Estos datos servirn para reforzar o proponer otras alternativas que sean ms viables y atractivas. Fase 3. Creacin de Websites(Duracin 2 horas): En equipos, los estudiantes investigarn por internet, Qu es un Website?, sus herramientas y sus propiedades, as como los pasos para

crearlo. Estas actividades se documentarn en un procesador de palabras y tambin sern mediadas por el docente que realizar sus aportaciones de ser necesario. Cuando el documento est consensado, los equipos procedern a crear su propio Website en el portal elegido (google, Zoho) y anotarn la direccin de su portal(URL) adems de que insertarn el enlace en su grupo de trabajo. Fase 4. Trabajando con herramientas ofimticas en lnea. (Duracin 2 horas): Se presenta a los estudiantes un video sobre el uso y las ventajas de utilizar herramientas ofimticas en lnea. Los estudiantes realizarn en un procesador de textos on line gratuito, un manifiesto en defensa de los derechos de los animales, y una campaa de sensibilizacin que incluir propuestas viables de solucin a este problema para la poblacin en general. Tambin realizarn un documento en la hoja de clculo online gratuita de la encuesta realizada en la fase 2. Realizarn en equipo una investigacin sobre una historia de maltrato y abandono de un animal en su Colonia y sacarn fotos. La historia se redactar en un procesador de palabras en formato libre. Fase 5. Presentador electrnico. (Duracin 2 horas). Los estudiantes visitarn el sitio Web <<Milagros Caninos>> con el propsito de que difunda las historias que ms le hayan conmovido as como la historia que investigaron en la fase 4. Con esta informacin crearn una historieta que llevar el ttulo: El respeto y la dignidad a los animales. Esta historieta se realizar en un presentador electrnico gratuito e insertable online. Fase 6. Actividad integradora. (Duracin 2 horas): Los estudiantes crean una pgina Web integradora donde el contenido principal, ser el manifiesto descrito en la fase 4, ligar y adjuntar los documentos creados. Fase 7. Conclusiones y evaluacin. (Duracin 2 horas): En quipos, los estudiantes respondern a las siguientes preguntas: Cules son tus conclusiones al trabajar con herramientas ofimticas en lnea? Y Cul es tu opinin con respecto a la difusin de sensibilizar a la poblacin sobre el trato que damos a los animales? Y expondrn sus conclusiones. En el foro en Facebook redactarn sus conclusiones evidenciando el trabajo colaborativo. El docente propone una actividad de consolidacin entre las que se proponen, cambiar la plantilla del Website que los alumnos crearon. Difundir por medio de Facebook u otras redes sociales la problemtica sobre <<El Respeto y la Dignidad a los Animales>>.

Excelente.

Medios de Instrumentos.

recopilacin

de

evidencias.

Crea y administra un Website, apoyndose en los recursos en lnea, Uso de un grupo de trabajo la red social de

utiliza las herramientas ofimticas entre un 90% y un 100% de lo que indica el ncleo temtico para la creacin de documentos.

Facebook como medio para recopilacin del portafolio de evidencias. Presentacin generada en Power Point. Archivo en Excel con los parmetros correspondientes. Bueno. Archivo en Word con los parmetros correspondientes. Crea y administra un Website, se apoya Creacin del Website. en el uso de recursos en lnea; utiliza las herramientas ofimticas entre un 60% y 74% de lo que se indica en el ncleo temtico para la creacin de documentos. Suficiente. Crea y utiliza un Website, utiliza las herramientas ofimticas entre un 60% y un 74% de lo que se indica en el ncleo temtico para la creacin de documentos. Insuficiente. Utiliza un Website, utiliza las herramientas ofimticas en menos del 60% que se indica en el ncleo temtico para la creacin de documentos.

Materiales de apoyo y fuentes de informacin Office 2007. Edit. Anaya-Multimedia. RA-MA Joyce Cox, Steve Lambert Power Point 2007 Paso a paso. Anaya multimedia. Jean Preppe-nau, Joyce Cox. Excel 2007(Manual de Aprendizaje). Edit Pearson- Prentice Hall. Csar Prez, Felicidad Mrquez. Word 2007 Paso a paso. Anaya multimedia. Jean Preppe-nau, Joyce Cox. Access 2007 paso a paso. Mc Graw Hill, Virginia Andersen. Aprendizaje colaborativo en el aula. Paids. Johson/Johson/Holubec.