Portugues

Prefeitura de Caxias do Sul Secretaria Municipal da Educao
Planos de Trabalho Lngua Portuguesa

6 ao 9 ano
Caderno 3 2010
Prefeitura de Caxias do Sul Prefeito Jos Ivo Sartori Secretaria Municipal da Educao Secretrio Edson Paulo Theodoro da Rosa Direo Pedaggica Ana Carla Kukul Direo Administrativa Jaqueline Marques Bernardi Coordenao Pedaggica Flvia Melice Vergani
REFERENCIAIS DA EDUCAO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAXIAS DO SUL PLANOS DE TRABALHO Lngua Portuguesa do 6 ao 9 ano
ELABORAO Carla Sasset Zanette Gerusa Rui Lucien Beatriz Pellin De Bastiani
Coordenao Geral do Projeto Prof. Ms. Flvia Melice Vergani Prof. Esp. Adriana Janete Zini Organizao Tcnica do Caderno Prof. Ms. Daiane Scopel Boff Reviso Prof Esp. Carla Sasset Zanette Caderno 3
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APRESENTAO Ao assumir a Secretaria Municipal da Educao (SMED) no ano de 2009, elencamos como focos de trabalho a Reestruturao Curricular e o fortalecimento da Gesto Democrtica. Nesse sentido, todas as aes planejadas e executadas priorizaram a concretizao desses objetivos, pois acreditamos que na mobilizao e articulao intencional, responsvel e harmoniosa de todos os segmentos envolvidos no processo educativo, cada qual com suas especificidades e atribuies, que se consolidam polticas educacionais responsveis pela configurao da identidade de uma Rede de Ensino. Embora em diferentes tempos o debate sobre currculo j tenha sido constante nas pautas pedaggicas, as reformas educacionais criam a necessidade de continuarmos refletindo em favor de uma escola democrtica que humanize e assegure a aprendizagem. Sabemos que esse processo exige a participao, o dilogo e o engajamento de todos. Assim, para que tal processo se efetive, importante que todos dele participem e com ele contribuam, refletindo e analisando os princpios e os preceitos legais, a prtica pedaggica, as intenes, as competncias e as habilidades, os conceitos que permeiam e estruturam o Ensino Fundamental, bem como o papel do contedo nesse contexto, tudo isso na direo de uma aprendizagem mais significativa. Nesse sentido, o Caderno 3 Planos de Trabalho (Planejamento Trimestral) - tambm como os demais cadernos: Caderno 1 - Referenciais da Educao da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul e Caderno 2 - Referenciais da Educao da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul - Planos de Estudo da Educao Infantil e do Ensino Fundamental - tem como norte promover e ampliar a reflexo e o debate sobre o Currculo e suas implicaes, subsidiando a ao docente e a qualificao do Plano de Trabalho do Professor e o processo de aprendizagem. Acredito que somente se nos empenharmos em tornar a educao um processo mais significativo e afetivo, um verdadeiro instrumento de emancipao individual, em que todos possam aprender e do qual todos possam participar de forma ativa, com tica, dignidade e respeito diversidade estaremos realmente imprimindo maior qualidade educao. Um grande abrao,
Edson Paulo Theodoro da Rosa

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CONSIDERAES INICIAIS A liberdade de organizao conferida aos sistemas por meio da legislao vincula-se existncia de diretrizes que se constituem guia de orientao para o debate/reflexo/estudo sobre currculo. Nesse sentido, a Secretaria Municipal da Educao (SMED) promoveu tempos de discusso coletiva para aprofundamento de questes acerca do currculo e seus desdobramentos. Esses momentos no contemplaram apenas conhecimentos sobre ensinar-aprender, mas tambm uma maneira de organiz-los, pois temos conscincia da pluralidade de possibilidades de implementao curricular. Esse movimento resultou na elaborao de dois documentos: Referenciais da Educao da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul (caderno 1) e Referenciais da Educao da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul - Planos de Estudo da Educao Infantil e do Ensino Fundamental (caderno 2). O documento Referenciais da Educao da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul (caderno 1) explicita os fundamentos epistemolgicos, pedaggicos e legais que regem a educao na Rede. Os Referenciais da Educao da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul - Planos de Estudo da Educao Infantil e do Ensino Fundamental (caderno 2) - estabelecem a organizao anual do currculo na dimenso de macroplanejamento. Com base nesses dois documentos, foram construdos os planejamentos trimestrais, intitulados - Referenciais da Educao da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul - Planos de Trabalho (caderno 3). Esse documento detalha o caderno 2 Planos de Estudo. Ambos orientam o plano de trabalho do professor, apontando as aprendizagens previstas e a consequente avaliao no que se refere ao desenvolvimento de competncias e habilidades, formao de conceitos, constituio de valores e adoo de atitudes. A partir desses referenciais, cada escola organizar o seu currculo, suscitando novas indagaes, incorporando outros elementos prprios de seu contexto, de forma a contemplar a diversidade e o fazer aprender, provocando assim, a continuidade do debate.
[...] Sabemos que to importante quanto o caminho percorrido e a chegada, tudo o que fez parte do viajar. Possivelmente, daqui a algum tempo, nossa curiosidade nos impulsionar a enfrentar novas aventuras e, a partir da, construir/redimensionar outros mapas. Talvez um dia, descobriremos que o tesouro no est guardado num ba.[...] Perceberemos ento que o tesouro to procurado est (escondido) em cada um de ns[...] (Referenciais da Educao da Rede Municipal de Ensino Caderno 1)
PLANOS DE TRABALHO - Macroplanejamento Trimestral LANOS
Competncias-foco do trimestre Competncias
Atitudes-foco do trimestre Objetivo geral do trimestre
Valores do trimestre
Critrios de avaliao Aprendizagens previstas Qualitativos Habilidades Conceitos Quantitativos
Contedos
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6 ano
1 trimestre Resolver problemas de forma vivel e eficaz
2 trimestre Resolver problemas de forma vivel e eficaz Utilizar adequadamente diversas linguagens humanas, sejam verbais ou no verbais Usar adequadamente a informao acumulada
3 trimestre Resolver problemas de forma vivel e eficaz Utilizar adequadamente diversas linguagens humanas, sejam verbais ou no verbais Avaliar criticamente dados, situaes e fenmenos Desenvolvimento de aes preventivas e pr-ativas de respeito ao meio ambiente Preservao e melhoria da qualidade de vida do planeta e de todos os seres que nele habitam Busca de solues frente a situaes que se configurem problema para si, para o grupo e/ou para o ambiente Valorizao das relaes
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Competnciasfoco
Utilizar adequadamente diversas linguagens humanas, sejam verbais ou no verbais
Atuar em grupo
Desenvolvimento de aes preventivas e pr-ativas de respeito ao meio ambiente
Preservao e melhoria da qualidade de vida do planeta e de todos os seres que nele habitam
Atitudes-foco
Busca de solues frente a situaes que se configurem problema para si, para o grupo e/ou para o ambiente
Disposio em ouvir as ideias
Estmulo participao dos
6 ano
1 trimestre do grupo e expressar as suas Cooperao com o grupo nas diferentes atividades propostas Cuidado com os materiais de uso pessoal e de uso comum Amor Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana Paz
2 trimestre colegas nas atividades propostas, priorizando a incluso de todos Valorizao do uso de recursos tecnolgicos como instrumento de aprendizagem Amor Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana Paz
3 trimestre interpessoais no contexto escolar Postura favorvel aprendizagem, incluindo ateno, concentrao, dedicao Amor Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana Paz
Valores
6 ano
1 trimestre Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Proporcionar situaes enunciativas de leitura e produo de textos (orais e escritos) que contemplem sequncias narrativas, priorizando: (a) o desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) o estudo de elementos e da macroestrutura da sequncia narrativa; (c) a anlise e o emprego de mecanismos coesivos de articulao, com
2 trimestre Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Promover contextos enunciativos de leitura e produo de textos (orais e escritos) em que prevaleam sequncias narrativas, incluindo as dialogais, dando nfase: (a) ao desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) ao estudo de elementos e da macroestrutura das sequncias narrativas e dialogais; (c) anlise e ao emprego de mecanismos coesivos de
3 trimestre Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Propiciar atividades contextualizadas de leitura e produo de textos (orais e escritos) em que se destaquem sequncias narrativo-dialogais, bem como a leitura de textos em que se evidenciem sequncias explicativas, enfatizando: (a) o desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) o estudo de elementos e da macroestrutura da sequncia explicativa; (c) a anlise e o
Objetivo geral
6 ano
1 trimestre foco nas relaes de temporalidade e sequenciao, bem como de mecanismos coesivos de substituio; e (d) o incio do processo de reduo da informao (parfrase), a fim de que o aluno compreenda essas sequncias e seus propsitos, assim como as produza por meio de diversos gneros discursivos.
2 trimestre articulao, com foco nas relaes de temporalidade, sequenciao e causalidade, bem como de mecanismos coesivos de substituio; e (d) reduo da informao (parfrase resumitiva), para que o educando compreenda essas sequncias e suas finalidades enunciativas, assim como as empregue em diferentes contextos por meio de diversos gneros de circulao social.
3 trimestre emprego de mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de temporalidade, sequenciao, causalidade e justificao, bem como de mecanismos coesivos de substituio, de repetio; e (d) a reduo da informao (esquema), a fim de que o aluno compreenda essas sequncias e seus propsitos, assim como as produza, fazendo uso de diferentes gneros discursivos. Reconhece, com clareza, as sequncias narrativodialogais e explicativas Identifica, de modo pertinente, situaes discursivas em que as sequncias narrativo-
Critrios qualitativos de avaliao
Reconhece, com clareza, a sequncia narrativa Identifica, de modo pertinente, situaes discursivas em que a narrao se insere
Reconhece, com clareza, as sequncias narrativas e dialogais
Identifica, de modo pertinente, situaes discursivas em que a narrao e o dilogo se
Reconhece os elementos
6 ano
1 trimestre constituintes da sequncia narrativa, diferenciando-os coerentemente Compreende adequadamente a macroestrutura narrativa Compreende, de modo adequado, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de temporalidade e sequenciao Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de substituio (sinonmia, antonmia e polissemia) Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de
2 trimestre inserem Reconhece os elementos constituintes das sequncias narrativas e dialogais, diferenciando-os coerentemente Compreende adequadamente as macroestruturas narrativas e dialogais Compreende, de modo adequado, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de temporalidade, sequenciao e causalidade Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de substituio (nominalizao e
3 trimestre dialogais e explicativas se inserem Reconhece os elementos constituintes das sequncias narrativo-dialogais e explicativas, diferenciando-os coerentemente Compreende adequadamente a macroestrutura das sequncias narrativodialogais e explicativas Compreende, de modo adequado, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de temporalidade, sequenciao, causalidade e justificao Compreende, de forma pertinente, os mecanismos
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6 ano
1 trimestre produo e recepo Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias narrativas Emprega adequadamente elementos e macroestrutura das sequncias narrativas Produz discursos (orais e escritos), com a devida articulao, especificamente no que se refere explicitao das relaes de temporalidade e sequenciao Usa adequadamente os mecanismos coesivos de
2 trimestre definitivizao) Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de produo e recepo Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias narrativas e dialogais Emprega adequadamente elementos e macroestrutura das sequncias narrativas e dialogais Produz discursos (orais e escritos), com a devida articulao, especificamente no que se refere
3 trimestre coesivos de substituio (pronominalizao) e repetio (paralelismo) Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de produo e recepo Interpreta coerentemente textos em que predominem sequncias narrativodialogais e explicativas Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias narrativo-dialogais Emprega adequadamente elementos e macroestrutura
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6 ano
1 trimestre substituio (sinonmia e polissemia) Produz coerentemente textos, seguindo normas de ortografia, de concordncia, de pontuao, utilizando letra legvel Reproduz eficazmente, por meio de parfrase, o contedo semntico de discursos predominantemente narrativos
2 trimestre explicitao das relaes de temporalidade, sequenciao e causalidade Usa adequadamente os mecanismos coesivos de substituio (nominalizao e definitivizao) Produz coerentemente textos, seguindo normas de ortografia, de concordncia, de pontuao, utilizando letra legvel Reduz informao, de modo coerente, por meio de parfrase resumitiva
3 trimestre das sequncias narrativodialogais Produz coerentemente discursos (orais e escritos), com a devida articulao, especificamente no que se refere explicitao das relaes de temporalidade, sequenciao, causalidade e justificao Usa adequadamente os mecanismos coesivos de substituio (pronominalizao) e repetio (paralelismo) Produz coerentemente textos, seguindo normas de ortografia, de concordncia, de pontuao, utilizando letra
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6 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre legvel Reduz informao, de modo pertinente, por meio de esquema
Habilidades a serem desenvolvidas nos trs trimestres Ler e ouvir Habilidades Valorizar a leitura, considerando seus diferentes objetivos (informao, conhecimento, fruio...) Reconhecer e utilizar estratgias adequadas a cada objetivo de leitura Valorizar a literatura como representao e manifestao cultural Ler textos literrios (prosa, poesia e teatro) como fonte de fruio Observar a totalidade do texto Levantar hipteses com base na observao do veculo real de circulao do texto Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de produo, circulao e recepo Identificar a intencionalidade de um texto, reconhecendo sua finalidade enunciativa Identificar os provveis interlocutores de um texto Reconhecer elementos verbais e no verbais como parte de um texto, estabelecendo relaes entre os
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6 ano
1 trimestre mesmos
2 trimestre
3 trimestre
Reconhecer recursos lexicais e semnticos como estratgia de produo de sentido e focalizao temtica na compreenso de um texto
Inferir o sentido denotado de palavras ou expresses a partir do contexto Selecionar a acepo mais adequada de uma palavra em verbete de dicionrio Reconhecer e explicar efeitos intencionais de sentido (humor, ironia) da seleo lexical em diferentes contextos
Compreender informaes explcitas presentes em um texto Inferir informaes implcitas presentes em um texto Identificar a funo discursiva dos recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes nos textos
Compreender a intertextualidade presente nos textos Identificar e analisar os aspectos estticos de composio do texto literrio Interpretar textos literrios, percebendo as possibilidades de sentido que os mesmos oferecem Interpretar informaes de um texto, relacionando-as ao conhecimento prvio ou de mundo Compreender referncias bibliogrficas
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6 ano
1 trimestre Escrever e falar
2 trimestre
3 trimestre
Planejar a produo de um texto, considerando a situao enunciativa Selecionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem Usar recursos de textualizao diretamente vinculados situao enunciativa, ao gnero, ao suporte e ao objetivo da interlocuo
Produzir textos com organizao temtica adequada aos contextos de produo, circulao e recepo Empregar nas produes o vocabulrio adquirido nas prticas de leitura Usar, em um texto, recursos lexicais, semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes Produzir textos, respeitando ortografia, concordncia, pontuao e legibilidade Revisar o texto produzido em cada contexto enunciativo, avaliando-o e reformulando-o, se necessrio Aprimorar progressivamente a qualidade dos textos quanto ao contedo, estruturao e apresentao, reescrevendo-os, caso seja observada impropriedade, ambiguidade ou redundncia
Produzir bibliografia, referenciando textos e suportes
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6 ano
1 trimestre
2 trimestre Habilidades especficas de cada trimestre
3 trimestre
Ler e ouvir Reconhecer os elementos principais da sequncia narrativa e inter-relacion-los discursivamente Identificar e compreender a macroestrutura da sequncia narrativa Identificar a finalidade da sequncia narrativa (exposio de fatos, acontecimentos) Compreender marcas lingusticas que caracterizam o locutor, o alocutrio, o tempo e o espao em uma sequncia narrativa
Ler e ouvir Reconhecer os elementos principais das sequncias narrativas e dialogais e interrelacion-los discursivamente Identificar e compreender a macroestrutura das sequncias narrativas e dialogais
Ler e ouvir Reconhecer os elementos principais da sequncia explicativa e inter-relacionlos discursivamente Identificar e compreender a macroestrutura da sequncia explicativa Identificar a finalidade da sequncia explicativa (compreenso de um fenmeno) Distinguir as macroestruturas das sequncias narrativodialogal e explicativa Estabelecer correlao entre o verbo e o advrbio ou
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Identificar a finalidade das sequncias narrativas (exposio de fatos, acontecimentos) e dialogais (estabelecimento de turnos de fala entre os interlocutores)
Reconhecer os verbos
6 ano
1 trimestre Identificar informaes explcitas distribudas ao longo do texto, considerando a ordem em que aparecem Distinguir fato de opinio em uma sequncia narrativa Diferenciar personagem principal de secundrios Diferenciar narrador-observador de narrador-personagem Identificar o conflito gerador do enredo e a resoluo oferecida Caracterizar as aes do personagem principal e dos secundrios Distinguir fatos principais de
2 trimestre dicendi como marcas tpicas da conversao Distinguir variaes nas formas de introduzir as falas dos personagens Reconhecer o discurso direto como meio de presentificar/atualizar as falas de personagens Reconhecer as marcas grficas do discurso direto: travesso, dois pontos, interrogao, exclamao, aspas Diferenciar o discurso direto do indireto Identificar as mudanas estruturais e semnticas decorrentes das
3 trimestre expresso temporal Identificar relao de causa e consequncia em uma sequncia explicativa Reconhecer a importncia da sequncia e correlao dos tempos verbais para a progresso de um texto Reconhecer estratgias de ordenao temporal do discurso com prospeco em uma sequncia narrativa Reconhecer mecanismos coesivos de substituio (pronominalizao) e de repetio (paralelismo) em sequncias narrativodialogais e explicativas Reconhecer mecanismos de
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6 ano
1 trimestre secundrios Identificar marcas lingusticas de organizao temporal de uma sequncia narrativa Reconhecer os efeitos de sentido dos verbos de ao em enunciados narrativos Reconhecer estratgias de ordenao temporal linear do discurso em uma sequncia narrativa Compreender relaes de temporalidade e sequenciao expressas no texto por meio de mecanismos coesivos de articulao Identificar mecanismos coesivos de substituio
2 trimestre transformaes do discurso direto em indireto Estabelecer relao de anterioridade e posterioridade entre dois fatos apresentados em um texto Reconhecer estratgias de ordenao temporal do discurso com retrospeco (flash-back) em uma sequncia narrativa Compreender marcas lingusticas que caracterizam o locutor, o alocutrio, o tempo e o espao em sua produo Identificar marcas lingusticas de organizao temporal de uma sequncia narrativa
3 trimestre textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou sequncia narrativa Compreender marcas lingusticas que caracterizam o locutor, o alocutrio, o tempo e o espao em uma sequncia narrativa Compreender relaes de temporalidade, sequenciao, causalidade e justificao expressas no texto por meio de mecanismos coesivos de articulao Compreender os passos para produzir o esquema Escrever e falar Produzir textos empregando
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6 ano
1 trimestre (sinonmia e antonmia) em uma sequncia narrativa Escrever e falar Produzir textos empregando elementos e macroestrutura da sequncia narrativa Usar sequenciadores para marcar relaes de temporalidade Usar estratgias de ordenao temporal linear do discurso em uma sequncia narrativa Empregar marcas lingusticas que caracterizam o locutor, o alocutrio, o tempo e o espao em sua produo Produzir textos em que
2 trimestre Compreender relaes de temporalidade, sequenciao e causalidade expressas no texto por meio de mecanismos coesivos de articulao Identificar mecanismos coesivos de substituio (nominalizao e definitivizao) em sequncias narrativas e dialogais Escrever e falar Produzir textos empregando elementos e macroestrutura das sequncias narrativas e dialogais Usar sequenciadores para marcar relaes de
3 trimestre elementos e macroestrutura da sequncia narrativodialogal Usar sequenciadores para marcar relaes de temporalidade Usar estratgias de ordenao temporal do discurso com prospeco em uma sequncia narrativodialogal Empregar marcas lingusticas que caracterizam o locutor, o alocutrio, o tempo e o espao em sua produo Produzir textos em que predominem sequncias narrativo-dialogais, introduzindo o emprego de mecanismos coesivos de
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6 ano
1 trimestre predominem sequncias narrativas, introduzindo o emprego de mecanismos coesivos de articulao para estabelecer relaes de temporalidade e sequenciao Empregar mecanismos coesivos de substituio (sinonmia e antonmia) em uma sequncia narrativa Reproduzir, por meio de parfrase, o contedo semntico de discursos predominantemente narrativos
2 trimestre temporalidade Usar estratgias de ordenao temporal do discurso com retrospeco (flash-back) em uma sequncia narrativa Empregar nas produes os verbos dicendi Empregar marcas lingusticas que caracterizam o locutor, o alocutrio, o tempo e o espao em sua produo Criar sequncias dialogais entre personagens, entre personagem e autor, entre autor e narrador Empregar os recursos grficos usados para marcar o dilogo: travesso, dois
3 trimestre articulao para estabelecer relaes de temporalidade, sequenciao, causalidade e justificao Empregar mecanismos coesivos de substituio (pronominalizao) e repetio (paralelismo) em sequncias narrativodialogais Reduzir informaes por meio de esquema, preservando a essncia temtica
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6 ano
1 trimestre
2 trimestre pontos, interrogao, exclamao, aspas Transformar discursos indiretos em diretos e vice-versa Reconhecer, nos dilogos orais, a importncia de considerar a palavra do outro Reconhecer a variedade lingustica do interlocutor como parte integrante de sua identidade Empregar mecanismos coesivos de substituio (nominalizao e definitivizao) em sequncias narrativas e dialogais
3 trimestre
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6 ano
1 trimestre
2 trimestre Produzir textos em que predominem sequncias narrativas, introduzindo o emprego de mecanismos coesivos de articulao para estabelecer relaes de temporalidade, sequenciao e e causalidade Reproduzir o contedo semntico de narrativas e dilogos, por meio de parfrase resumitiva
3 trimestre
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6 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre
Conceitos
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6 ano
1 trimestre Texto verbal e no verbal Procedimentos de leitura Intertextualidade (relao entre os textos) Caractersticas das modalidades oral e escrita da lngua Variantes lingusticas: sociais, da lngua, de gnero, geogrficas, de registro, de tempo Condies de produo e recepo dos textos: contexto de produo (autoria, interlocutores, finalidade, lugar e momento em que ocorre a interao); suportes de circulao original (livros,
Contedos
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6 ano
1 trimestre revistas, outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artsticoliterria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia narrativa: personagem, enredo (tema, conflito, desenlace), cenrio (espao), tempo e narrador (foco narrativo) Macroestrutura da sequncia narrativa: estado inicial, fora transformadora, dinmica de ao, fora equilibrante, estado final Gneros em que predomina a sequncia narrativa sugeridos
2 trimestre revistas, outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artsticoliterria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia dialogal: locutor, alocutrio, pergunta, resposta, assunto, tempo e espao Macroestrutura da sequncia dialogal: fase de abertura, fase transacional, fase de encerramento Gneros em que predomina a sequncia narrativo-dialogal sugeridos para leitura, reflexo, anlise e/ou
3 trimestre revistas, outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artsticoliterria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia explicativa: fenmeno, causalidade, justificao, concluso Macroestrutura da sequncia explicativa: fase de constatao inicial, fase de problematizao, fase de resoluo, fase de conclusoavaliao Gneros em que predominam as sequncias narrativodialogais e explicativas
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6 ano
1 trimestre para leitura, reflexo, anlise e/ou produo: contos de fada contos renovados cano bilhete carta pessoal autobiografia relato de experincias pessoais mensagens eletrnicas acrstico Reduo de informao: parfrase Aspectos lingustico-textual
2 trimestre produo: contos populares lendas mitos entrevista histria em quadrinhos conversa telefnica anedota/piada esquete
3 trimestre sugeridos para leitura, reflexo, anlise e/ou produo: narrativa de aventura poema notcia textos de divulgao cientfica (de revistas, de livros didticos, de jornais) curiosidades relatrio debate
Reduo de informao: parfrase resumitiva Aspectos lingustico-textualdiscursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: temporalidade,
Reduo de informao: esquema Aspectos lingustico-textual-
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6 ano
1 trimestre discursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: temporalidade e sequenciao 2. Mecanismos coesivos de substituio: sinonmia, antonmia e polissemia 3. Sequenciadores temporais: 3.1. Noo de tempo
2 trimestre sequenciao e causalidade (causa e consequncia) 2. Mecanismos coesivos de substituio: nominalizao e definitivao 3. Sequenciadores temporais: 3.1. Noo de tempo verbal 3.2. Verbos no presente e futuro do presente do modo indicativo 3.3. Verbos dicendi 3.4. Expresses de tempo e espao
3 trimestre discursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: causalidade, justificao, temporalidade, sequenciao 2. Mecanismos coesivos de substituio:pronominaliza o 3. Mecanismos coesivos de repetio: paralelismo 4. Sequenciadores: verbos no tempo presente 5. Expresses explicativas 6. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de
verbal (presente, passado e futuro) 3.2. Verbos no
pretrito imperfeito do indicativo em articulao com verbos no pretrito perfeito 3.3. Expresses de
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6 ano
1 trimestre tempo e espao 4. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 5. Sinais de pontuao 6. Formas ortogrficas resultantes de padres regulares e de palavras de uso mais frequentes 7. Gramtica funcional a partir de textos: regncia, concordncia nominal e verbal e construo frasal
2 trimestre 4. Discurso direto e indireto 5. Elementos extralingusticos (entonao, expresso facial, corporal e gestual) 6. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 7. Sinais de pontuao (travesso, exclamao, interrogao, reticncias, 8. Recursos prosdicos de expresso: onomatopeias, rimas, aliteraes,interjeies 9. Gramtica funcional a partir de textos: regncia,
3 trimestre pargrafo, letra maiscula) 7. Sinais de pontuao 8. Formas ortogrficas resultantes de padres regulares e de palavras de uso mais frequentes 9. Gramtica funcional a partir de textos: regncia, concordncia nominal e verbal e construo frasal
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6 ano
1 trimestre
2 trimestre concordncia nominal e verbal e construo frasal
3 trimestre
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7 ano
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Competnciasfoco
Atuar em grupo
Atitudes-foco
Disposio em ouvir as
7 ano
1 trimestre ideias do grupo e expressar as suas Cooperao com o grupo nas diferentes atividades propostas Cuidado com os materiais de uso pessoal e de uso comum Amor Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana Amor
2 trimestre colegas nas atividades propostas, priorizando a incluso de todos Valorizao do uso de recursos tecnolgicos como instrumento de aprendizagem
3 trimestre interpessoais no contexto escolar Postura favorvel aprendizagem, incluindo ateno, concentrao, dedicao
Amor Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana
Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana
Valores
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7 ano Paz
1 trimestre Paz
2 trimestre Paz
3 trimestre
Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Possibilitar situaes enunciativas de leitura e produo de textos (orais e escritos) que contemplem sequncias descritivas, priorizando: (a) o
Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Promover contextos enunciativos de leitura e produo de textos (orais e escritos) em que prevaleam sequncias narrativodescritivas, dando nfase: (a) ao desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) ao estudo de elementos e da macroestrutura das sequncias narrativas e descritivas; (c) anlise e ao
Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Propiciar atividades contextualizadas de leitura e produo de textos (orais e escritos) em que se destaquem sequncias explicativas, enfatizando: (a) o desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) o estudo de elementos e da macroestrutura da sequncia explicativa; (c) a anlise e o emprego de mecanismos
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Objetivo geral
desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) o estudo de elementos e da macroestrutura da sequncia descritiva; (c) a anlise e o emprego de mecanismos
7 ano
1 trimestre coesivos de articulao, com foco nas relaes de comparao, caracterizao, enumerao e distino, bem como de mecanismos coesivos de substituio, de repetio; e (d) a reduo da informao (esquema), a fim de que o aluno compreenda essas sequncias e seus propsitos, assim como as produza por meio de diversos gneros discursivos.
2 trimestre emprego de mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de caracterizao, causalidade, proporcionalidade, comparao e concluso, bem como de mecanismos coesivos de substituio, de repetio; e (d) reduo de informao (quadro comparativo), para que o educando compreenda essas sequncias e suas finalidades, assim como as empregue em diferentes contextos por meio de diversos gneros de circulao social.
3 trimestre coesivos de articulao, com foco nas relaes de causalidade, finalidade, justificao, comparao e concluso, bem como de mecanismos coesivos de associao, de substituio, de repetio; e (d) a reduo da informao (quadro comparativo), a fim de que o aluno compreenda essas sequncias e seus propsitos, assim como as produza, fazendo uso de diferentes gneros discursivos.
Reconhece, com clareza, a sequncia descritiva
Reconhece, com clareza, a sequncia narrativo-descritiva
Reconhece, com clareza, a sequncia explicativa
Identifica adequadamente situaes discursivas em que a
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7 ano
1 trimestre descrio se insere Reconhece os elementos constituintes da sequncia descritiva, diferenciando-os coerentemente Compreende adequadamente a macroestrutura descritiva Compreende, de modo adequado, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de comparao, caracterizao, enumerao e distino Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de substituio (sinonmia, antonmia, polissemia, pronominalizao, por numerais e por advrbios) e
2 trimestre sequncia narrativo-descritiva se insere Reconhece os elementos constituintes da sequncia narrativo-descritiva, diferenciando-os coerentemente Compreende adequadamente a macroestrutura da sequncia narrativo-descritiva Compreende, de modo adequado, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de caracterizao, causalidade, proporcionalidade, comparao e concluso Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de substituio
3 trimestre explicao se insere Reconhece os elementos constituintes da sequncia explicativa, diferenciando-os coerentemente Compreende adequadamente a macroestrutura explicativa Compreende, de modo adequado, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de causalidade, finalidade, justificao, comparao e concluso Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de associao (seleo de palavras semanticamente prximas), de
34
7 ano
1 trimestre de repetio (paralelismo) Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de produo e recepo Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias descritivas Emprega adequadamente elementos e macroestrutura das sequncias descritivas Produz discursos (orais e escritos), com a devida articulao, especificamente no que se refere explicitao das relaes de comparao, caracterizao, enumerao e
2 trimestre (hiperonmia, hiponmia, antonomsia, caracterizadores situacionais, pronominalizao e por advrbios) e de repetio (paralelismo) Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de produo e recepo Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias narrativo-descritivas Emprega adequadamente elementos e macroestrutura da sequncia narrativo-descritiva Produz discursos (orais e escritos), com a devida
3 trimestre substituio (hiperonmia e hiponmia) e de repetio (paralelismo) Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de produo e recepo Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias explicativas Emprega adequadamente elementos e macroestrutura da sequncia explicativa Produz discursos (orais e escritos), com a devida articulao, especificamente no que se refere explicitao das
35
7 ano
1 trimestre distino Usa adequadamente os mecanismos coesivos de substituio (sinonmia, antonmia, polissemia, pronominalizao, por numerais e por advrbios) e de repetio (paralelismo) Produz textos coerentes, seguindo normas de ortografia, de concordncia, de pontuao, utilizando letra legvel Reduz informao, com preciso, por meio de esquema
2 trimestre articulao, especificamente no que se refere explicitao das relaes de caracterizao, causalidade, proporcionalidade, comparao e concluso Usa adequadamente os mecanismos coesivos de substituio (hiperonmia, hiponmia, antonomsia, caracterizadores situacionais, pronominalizao e por advrbios) e de repetio (paralelismo) Produz textos coerentes, seguindo normas de ortografia, de concordncia, de pontuao, utilizando letra legvel Reduz informao, com preciso, por meio de quadro
3 trimestre relaes de causalidade, finalidade, justificao, comparao e concluso Usa adequadamente os mecanismos coesivos de associao (seleo de palavras semanticamente prximas), de substituio (hiperonmia e hiponmia) e de repetio (paralelismo) Produz textos coerentes, seguindo normas de ortografia, de concordncia, de pontuao, utilizando letra legvel Reduz informao, com preciso, por meio de quadro comparativo
36
7 ano
1 trimestre
2 trimestre comparativo Habilidades a serem desenvolvidas nos trs trimestres
3 trimestre
Ler e ouvir Habilidades Valorizar a leitura, considerando seus diferentes objetivos (informao, conhecimento, fruio...) Reconhecer e utilizar estratgias adequadas a cada objetivo de leitura Valorizar a literatura como representao e manifestao cultural Ler textos literrios (prosa, poesia e teatro) como fonte de fruio Observar a totalidade do texto Levantar hipteses com base na observao do veculo real de circulao do texto Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de produo, circulao e recepo Identificar a intencionalidade de um texto, reconhecendo sua finalidade enunciativa Identificar os provveis interlocutores de um texto Reconhecer elementos verbais e no verbais como parte de um texto, estabelecendo relaes entre os mesmos Reconhecer recursos lexicais e semnticos como estratgia de produo de sentido e focalizao
37
7 ano
1 trimestre temtica na compreenso de um texto
2 trimestre
3 trimestre
Inferir o sentido denotado de palavras ou expresses a partir do contexto Selecionar a acepo mais adequada de uma palavra em verbete de dicionrio Reconhecer e explicar efeitos intencionais de sentido (humor, ironia) da seleo lexical em diferentes contextos
Escrever e falar
38
7 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre
Planejar a produo de um texto, considerando a situao enunciativa Selecionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem Usar recursos de textualizao diretamente vinculados situao enunciativa, ao gnero, ao suporte e ao objetivo da interlocuo
Produzir textos com organizao temtica adequada aos contextos de produo, circulao e recepo Empregar nas produes o vocabulrio adquirido nas prticas de leitura Usar, em um texto, recursos lexicais, semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes
Produzir textos, respeitando ortografia, concordncia, pontuao e legibilidade Revisar o texto produzido em cada contexto enunciativo, avaliando-o e reformulando-o, se necessrio Aprimorar progressivamente a qualidade dos textos quanto ao contedo, estruturao e apresentao, reescrevendo-os, caso seja observada impropriedade, ambiguidade ou redundncia
Produzir bibliografia, referenciando textos e suportes Habilidades especficas de cada trimestre
Ler e ouvir
Ler e ouvir
Ler e ouvir
39
7 ano
1 trimestre Reconhecer os elementos principais da sequncia descritiva e inter-relacion-los discursivamente Identificar e compreender a macroestrutura da sequncia descritiva Identificar a finalidade da sequncia descritiva (caracterizao de pessoas, lugares, coisas) Reconhecer expresses indicativas de impresses e percepes do locutor acerca do objeto descrito Identificar, em sequncias descritivas, marcadores textuais de progresso temtica Identificar verbos de estado e
2 trimestre Reconhecer em textos a interrelao dos elementos das sequncias narrativo-descritivas Identificar e compreender a macroestrutura das sequncias narrativo-descritivas Identificar a finalidade das sequncias narrativas (exposio de fatos, acontecimentos) e descritivas (caracterizao de pessoas, lugares, coisas) Identificar as caractersticas fsicas e psicolgicas das personagens por meio da anlise de suas falas e de seu comportamento Identificar semelhanas e diferenas entre as
3 trimestre Reconhecer os elementos da sequncia explicativa, interrelacionando-os discursivamente Identificar e compreender a macroestrutura das sequncias explicativas Identificar a finalidade de sequncia explicativa (compreenso de um fenmeno) Identificar o tpico discursivo de sequncias explicativas Identificar, em sequncias explicativas, marcadores textuais de progresso temtica Identificar o tempo verbal bsico (presente e futuro do presente do indicativo e
40
7 ano
1 trimestre explicar seus efeitos de sentido em uma sequncia descritiva Explicar o valor aspectual do presente e do pretrito imperfeito do indicativo em sequncias descritivas Compreender relaes de comparao, caracterizao, distino e enumerao expressas no texto Reconhecer mecanismos coesivos de substituio (sinonmia, antonmia, polissemia, pronominalizao, por numerais e por advrbios) e de repetio (paralelismo) Compreender os passos para produzir o esquema
2 trimestre personagens Reconhecer o valor expressivo de elementos caracterizadores de cenrios e personagens Identificar palavras e ideiaschave do texto Relacionar a organizao do cenrio (espao) com o enredo e a ao das personagens Relacionar marcas lingusticas e grficas da sequncia descritiva com as da sequncia narrativa Reconhecer mecanismos coesivos de substituio (hiperonmia, hiponmia, antonomsia, caracterizadores situacionais, pronominalizao e por advrbios) e de repetio
3 trimestre correlaes com tempo do subjuntivo) nas sequncias explicativas Identificar palavras e ideiaschave do texto Comparar textos que falem de um mesmo tema quanto ao tratamento desse tema Reconhecer mecanismos coesivos de associao (seleo de palavras semanticamente prximas), de substituio (hiperonmia e hiponmia) e de repetio (paralelismo) Compreender relaes de causalidade, finalidade, justificao, comparao e concluso expressas no texto
41
7 ano
1 trimestre Escrever e falar Produzir textos em que predominem sequncias descritivas, empregando seus elementos e sua macroestrutura Elaborar textos em que prevaleam sequncias descritivas, utilizando diferentes ngulos de viso (de fora para dentro, de cima para baixo,...), canais de percepo (viso, tato,...) e graus de envolvimento (mais subjetivo para mais objetivo,...) do locutor Elaborar textos enumerando diversos aspectos do tpico discursivo, com atribuio de propriedades a cada um deles Produzir textos descritivos,
2 trimestre (paralelismo) Diferenciar protagonistas de antagonistas Compreender relaes de caracterizao, causalidade, proporcionalidade, comparao e concluso expressas no texto Compreender os passos para produzir o quadro comparativo Escrever e falar Produzir textos empregando elementos e macroestrutura que caracterizem as sequncias narrativo-descritivas Utilizar o processo descritivo como auxiliar no exerccio de narrar Caracterizar as personagens de
3 trimestre Compreender os passos para produzir o quadro comparativo Escrever e falar Produzir textos empregando elementos e macroestrutura da sequncia explicativa Empregar o tempo verbal bsico (presente e futuro do presente do indicativo e correlaes com tempo do subjuntivo) nas sequncias explicativas Produzir textos empregando mecanismos coesivos de articulao para estabelecer relaes de causalidade, finalidade, justificao, comparao e concluso Empregar mecanismos
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7 ano
1 trimestre fazendo uso de mecanismos coesivos de articulao para estabelecer comparaes, caracterizaes, distines e enumeraes Empregar adequadamente os tempos bsicos na organizao de descries Empregar mecanismos coesivos de substituio (sinonmia, antonmia, polissemia, pronominalizao, por numerais e por advrbios) e de repetio (paralelismo) Reduzir informaes por meio de esquemas, preservando a essncia temtica
2 trimestre uma sequncia narrativodescritiva Expandir o enunciado com elementos caracterizadores de nomes Produzir textos empregando mecanismos coesivos de articulao para estabelecer relaes de caracterizao, causalidade, proporcionalidade, comparao e concluso Empregar mecanismos coesivos de substituio (hiperonmia, hiponmia, antonomsia, caracterizadores situacionais, pronominalizao e por advrbios) e de repetio (paralelismo) Reduzir informao por meio de
3 trimestre coesivos de associao (seleo de palavras semanticamente prximas), de substituio (hiperonmia e hiponmia) e de repetio (paralelismo) Reduzir informao por meio de quadro comparativo, expressando diferenas e semelhanas
43
7 ano
1 trimestre
2 trimestre quadro comparativo, expressando diferenas e semelhanas
3 trimestre
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7 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre
Conceitos
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7 ano
1 trimestre Texto verbal e no verbal Procedimentos de leitura Intertextualidade (relao entre os textos) Caractersticas das modalidades oral e escrita da lngua Sentido denotativo e conotativo da linguagem Variantes lingusticas: sociais, da lngua, de gnero, geogrficas, de registro, de tempo Condies de produo e recepo dos textos: contexto de produo (autoria, interlocutores, finalidade, lugar e momento
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Contedos
7 ano
1 trimestre em que ocorre a interao); suportes de circulao original (livros, revistas, outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artstico-literria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia descritiva: ser/objeto, caracterizao, contexto (localizao, tempo) Macroestrutura da sequncia descritiva: ancoragem, fase de aspectualizao, fase de relacionamento Estruturas de diferentes
2 trimestre em que ocorre a interao); suportes de circulao original (livros, revistas, outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artstico-literria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia narrativo-descritiva: personagem, enredo (tema, conflito, desenlace), cenrio (espao), tempo, narrador (foco narrativo), descrio de personagens e de cenrios, dilogos Macroestrutura da sequncia narrativo
3 trimestre em que ocorre a interao); suportes de circulao original (livros, revistas, outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artstico-literria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia explicativa: fenmeno, causalidade, justificao, concluso Macroestrutura da sequncia explicativa: fase de constatao inicial, fase de problematizao, fase de resoluo, fase de concluso-avaliao
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7 ano
1 trimestre gneros discursivos, predominantemente da sequncia descritiva (sugesto): poema biografia apresentao turstica apresentao de produto narrativa de aventura anncio classificado carto postal legenda cardpio programa radiofnico
2 trimestre descritiva: estado inicial, fora transformadora, dinmica de ao, fora equilibrante, estado final; nas descries: ancoragem, fase de aspectualizao, fase de relacionamento Estruturas de diferentes gneros discursivos, predominantemente da sequncia narrativodescritiva (sugesto): narrativa fantstica teatro crnica cano tabela/ grfico
3 trimestre Estruturas de diferentes gneros discursivos, predominantemente da sequncia explicativa(sugesto): teatro narrativa policial crnica tabela/grfico debate verbete texto de divulgao cientfica (de revista, de livros didticos, de jornais, de enciclopdia) curiosidade
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Reduo de informao:
7 ano
1 trimestre esquema Aspectos lingustico-textualdiscursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: comparao, caracterizao, enumerao, distino 2. Mecanismos coesivos de substituio: sinonmia, antonmia, polissemia, pronominalizao, por advrbios, por numerais, 3. Mecanismos coesivos de repetio: paralelismo 4. Sequenciadores temporais: verbos de ligao, verbos no pretrito imperfeito e no presente do modo
2 trimestre programa televisivo adivinha dirio
3 trimestre relatrio legenda
Reduo de informao: quadro comparativo
Reduo de informao: quadro comparativo Aspectos lingustico-textualdiscursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: caracterizao, causalidade, proporcionalidade, concluso e comparao 2. Mecanismos coesivos de substituio: antonomsia, caracterizadores situacionais,
Aspectos lingustico-textualdiscursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: causalidade, finalidade, justificao, concluso 2. Mecanismos coesivos de substituio: hiponmia, hiperonmia 3. Mecanismos coesivos de associao: palavras semanticamente prximas 4. Mecanismos coesivos de
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7 ano
1 trimestre indicativo 5. Vocabulrio especfico para descrever os diferentes ngulos de viso 6. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 7. Sinais de pontuao 8. Formas ortogrficas resultantes de padres regulares e de palavras de uso mais frequentes 9. Gramtica funcional a partir de textos: regncia, concordncia nominal e
2 trimestre pronominalizao, hiperonmia, hiponmia, por advrbio 3. Mecanismos coesivos de repetio: paralelismo 4. Sequenciadores temporais: verbos nos pretritos perfeito, imperfeito, mais-queperfeito e futuro do pretrito do indicativo 5. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 6. Sinais de pontuao 7. Formas ortogrficas
3 trimestre repetio: paralelismo 5. Sequenciadores: verbos no presente (ser, ter, conter, consistir, compreender, indicar, significar, designar, construir) 6. Expresses explicativas 7. Marcas de reiterao e reformulao (isto , ou seja,...) 8. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 9. Sinais de pontuao
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7 ano
1 trimestre verbal e construo frasal
2 trimestre resultantes de padres regulares e de palavras de uso mais freqentes 8. Gramtica funcional a partir de textos: regncia, concordncia nominal e verbal e construo frasal
3 trimestre 10. Formas ortogrficas resultantes de padres regulares e de palavras de uso mais freqentes 11. Gramtica funcional a partir de textos: regncia, concordncia nominal e verbal e construo frasal
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8 ano
52
Competnciasfoco
Atuar em grupo
Atitudes-foco
8 ano
1 trimestre ideias do grupo e expressar as suas Cooperao com o grupo nas diferentes atividades propostas Cuidado com os materiais de uso pessoal e de uso comum Amor Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana Paz Amor
Amor Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana Paz
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Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana Paz
Valores
8 ano
1 trimestre Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Proporcionar situaes enunciativas de leitura e produo de textos (orais e escritos) que contemplem sequncias injuntivas, priorizando: (a) o desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) o estudo de elementos e da macroestrutura da sequncia injuntiva; (c) a anlise e o emprego de mecanismos coesivos de articulao, com
2 trimestre Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Oportunizar situaes enunciativas de leitura e produo de textos (orais e escritos) que contemplem sequncias injuntivas, bem como a leitura de textos em que se evidenciem sequncias argumentativas, priorizando: (a) o desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) o estudo de elementos e da macroestrutura das sequncias injuntivas e
3 trimestre Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Promover contextos enunciativos de leitura e produo de textos (orais e escritos) em que prevaleam sequncias argumentativas, dando nfase: (a) ao desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) ao estudo de elementos e da macroestrutura da sequncia argumentativa; (c) anlise a ao emprego de mecanismos coesivos de articulao, com
Objetivo geral
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8 ano
1 trimestre foco nas relaes de exemplificao, explicao e categorizao, bem como de mecanismos coesivos de substituio, de repetio; e (d) a reduo da informao (quadro comparativo), a fim de que o aluno compreenda essas sequncias e seus propsitos, assim como as produza por meio de diversos gneros discursivos.
2 trimestre argumentativas; (c) a anlise e o emprego de mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de causalidade, explicao, exemplificao e categorizao, bem como de mecanismos coesivos de repetio, de associao; e (d) a reduo da informao (resumo), a fim de que o aluno compreenda essas sequncias e seus propsitos, assim como as produza fazendo uso de diversos gneros discursivos.
3 trimestre foco nas relaes de causalidade, explicao, exemplificao, categorizao e hipotetizao, bem como de mecanismos coesivos de substituio, de associao; e (d) reduo de informao (resumo), para que o educando compreenda essas sequncias e suas finalidades, assim como as empregue em diferentes contextos por meio de diversos gneros de circulao social.
Reconhece, com clareza, a sequncia injuntiva Identifica adequadamente situaes discursivas em que a injuno se insere
Reconhece, com clareza, as sequncias injuntivas e argumentativas
Reconhece, com clareza, a sequncia argumentativa
Identifica adequadamente situaes discursivas em que a argumentao se insere
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8 ano
1 trimestre Reconhece os elementos constituintes da sequncia injuntiva, diferenciando-os coerentemente Compreende adequadamente a macroestrutura injuntiva Compreende, com preciso, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de exemplificao, explicao e categorizao Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de substituio (por numerais e por advrbios) e de repetio (propriamente dita e paralelismo) Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto
2 trimestre injuno e a argumentao se inserem Reconhece os elementos constituintes das sequncias injuntivas e argumentativas, diferenciando-os coerentemente Compreende adequadamente a macroestrutura da injuno e da argumentao Compreende, com preciso, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de causalidade, explicao, exemplificao e categorizao Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de repetio (propriamente dita e
3 trimestre Reconhece os elementos constituintes da sequncia argumentativa, diferenciando-os coerentemente Compreende adequadamente a macroestrutura argumentativa Compreende, com preciso, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de causalidade, explicao, exemplificao, categorizao e hipotetizao Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de substituio (pronominalizao) e de associao (figuras de linguagem e seleo de palavras semanticamente prximas)
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8 ano
1 trimestre ao seu contexto de produo e recepo Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias injuntivas Emprega adequadamente elementos e macroestrutura da sequncia injuntiva Produz discursos (orais e escritos), com a devida articulao, especificamente no que se refere explicitao das relaes de exemplificao, explicao e categorizao Usa adequadamente os mecanismos coesivos de substituio (por numerais e por
2 trimestre paralelismo) e de associao (figuras de linguagem) Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de produo e recepo Elabore discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias injuntivas Emprega adequadamente elementos e macroestrutura das sequncias injuntivas Produz discursos (orais e escritos), com a devida articulao, especificamente no que se refere explicitao das relaes de causalidade,
3 trimestre Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de produo e recepo Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias argumentativas Emprega adequadamente elementos e macroestrutura das sequncias argumentativas Produz discursos (orais e escritos), com a devida articulao, especificamente no que se refere explicitao das relaes de causalidade, explicao, exemplificao, categorizao e hipotetizao
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8 ano
1 trimestre advrbios) e de repetio (propriamente dita e paralelismo) Produz coerentemente textos, seguindo normas de ortografia, de concordncia, de pontuao, utilizando letra legvel Reduz informao, de modo pertinente, por meio de quadro comparativo
2 trimestre explicao, exemplificao e categorizao Usa adequadamente os mecanismos coesivos de repetio (propriamente dita e paralelismo) e de associao (figuras de linguagem) Produz coerentemente textos, seguindo normas de ortografia, de concordncia, de pontuao, utilizando letra legvel Reduz informao, de modo pertinente, por meio de resumo, preservando a essncia temtica Habilidades a serem desenvolvidas nos trs trimestres
3 trimestre Usa adequadamente os mecanismos coesivos de substituio (pronominalizao) e de associao (figuras de linguagem e seleo de palavras semanticamente prximas) Produz coerentemente textos, seguindo normas de ortografia, de concordncia, de pontuao, utilizando letra legvel Reduz informao, de modo pertinente, por meio de resumo, preservando a essncia temtica
Habilidades
Ler e ouvir Valorizar a leitura, considerando seus diferentes objetivos (informao, conhecimento, fruio...)
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8 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre
Reconhecer e utilizar estratgias adequadas a cada objetivo de leitura Valorizar a literatura como representao e manifestao cultural Ler textos literrios (prosa, poesia e teatro) como fonte de fruio Observar a totalidade do texto Levantar hipteses com base na observao do veculo real de circulao do texto Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de produo, circulao e recepo Identificar a intencionalidade de um texto, reconhecendo sua finalidade enunciativa Identificar os provveis interlocutores de um texto Reconhecer elementos verbais e no verbais como parte de um texto, estabelecendo relaes entre os mesmos
Inferir o sentido denotado de palavras ou expresses a partir do contexto Selecionar a acepo mais adequada de uma palavra em verbete de dicionrio Reconhecer e explicar efeitos intencionais de sentido (humor, ironia) da seleo lexical em diferentes
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8 ano
1 trimestre contextos
2 trimestre
3 trimestre
Escrever e falar Planejar a produo de um texto, considerando a situao enunciativa Selecionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem Usar recursos de textualizao diretamente vinculados situao enunciativa, ao gnero, ao suporte e ao objetivo da interlocuo
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8 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre
Produzir textos com organizao temtica adequada aos contextos de produo, circulao e recepo Empregar nas produes o vocabulrio adquirido nas prticas de leitura Usar, em um texto, recursos lexicais, semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes Produzir textos, respeitando ortografia, concordncia, pontuao e legibilidade Revisar o texto produzido em cada contexto enunciativo, avaliando-o e reformulando-o, se necessrio Aprimorar progressivamente a qualidade dos textos quanto ao contedo, estruturao e apresentao, reescrevendo-os, caso seja observada impropriedade, ambiguidade ou redundncia
Produzir bibliografia, referenciando textos e suportes Habilidades especficas de cada trimestre
Ler e ouvir Reconhecer os elementos principais da sequncia injuntiva e inter-relacion-los discursivamente Identificar e compreender a macroestrutura da sequncia
Ler e ouvir Reconhecer os elementos principais das sequncias injuntivas e argumentativas, inter-relacionando-os discursivamente Identificar e compreender a
Ler e ouvir Reconhecer os elementos principais das sequncias argumentativas e inter-relacionlos discursivamente Identificar e compreender a macroestrutura da sequncia
61
8 ano injuntiva
1 trimestre
2 trimestre macroestrutura das sequncias injuntivas e argumentativas Identificar a finalidade das sequncias injuntivas (orientao) e argumentativas (convencimento, persuaso a respeito de uma ideia) Reconhecer mecanismos de argumentatividade em textos de diferentes gneros Posicionar-se criticamente frente linguagem da mdia Reconhecer em um texto marcas decorrentes de ideologias do agente de produo Reconhecer mecanismos coesivos de repetio (propriamente dita e
3 trimestre argumentativa Identificar a finalidade da sequncia argumentativa (convencimento, persuaso a respeito de uma ideia) Distinguir fato de ideia Reconhecer premissas e argumentos presentes em sequncias argumentativas, diferenciando-os Identificar argumentos baseados em fatos e provas concretas (premissas) Identificar argumentos baseados em ideias aceitas como verdadeiras (premissas) Compreender as relaes semnticas de causalidade,
Identificar a finalidade da sequncia injuntiva (orientao)
Identificar o modo verbal predominante dos comandos de execuo e os seus efeitos de sentido em sequncias injuntivas
Identificar os tempos verbais bsicos na organizao do discurso injuntivo
Reconhecer e compreender os passos necessrios para realizar uma ao (comandos)
Reconhecer mecanismos coesivos de substituio (por numerais e por advrbios) e de repetio (propriamente dita e
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8 ano
1 trimestre paralelismo) Identificar marcas lingusticas de articulao entre fases de uma sequncia injuntiva Compreender as relaes semnticas de exemplificao, explicao e categorizao expressas no texto por meio de mecanismos coesivos de articulao Identificar palavras e ideiaschave do texto Comparar textos que falem de um mesmo tema quanto ao tratamento dessa informao Compreender os passos para produzir o quadro comparativo Escrever e falar
2 trimestre paralelismo) e de associao (figuras de linguagem) Compreender as relaes semnticas de causalidade, explicao, exemplificao e categorizao expressas no texto por meio de mecanismos coesivos de articulao Distinguir fato de ideia, diferenciando aes relatadas e comentrios (do narrador, de personagens) Identificar expresses indicativas do ngulo de viso do locutor Compreender os passos para produzir o resumo Escrever e falar
3 trimestre explicao, exemplificao, categorizao e hipotetizao, expressas no texto por meio de mecanismos coesivos de articulao Reconhecer mecanismos coesivos de substituio (pronominalizao) e de associao (figuras de linguagem e seleo de palavras semanticamente prximas) Compreender os passos para produzir o resumo Escrever e falar Defender um ponto de vista fazendo uso de argumentos Utilizar a exemplificao e a ilustrao como fontes de evidncia na defesa de um
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8 ano
1 trimestre Produzir textos em que predominem sequncias injuntivas, empregando seus elementos e sua macroestrutura Empregar os tempos verbais bsicos na organizao da sequncia injuntiva Produzir os passos necessrios para realizar uma ao (comandos) Empregar mecanismos coesivos de substituio (por numerais e por advrbios) e de repetio (propriamente dita e paralelismo) Produzir textos injuntivos empregando mecanismos coesivos de articulao para estabelecer relaes de
2 trimestre Produzir textos em que predominem sequncias injuntivas, empregando seus elementos e sua macroestrutura Produzir textos injuntivos, empregando mecanismos coesivos de articulao para estabelecer relaes de causalidade, explicao, exemplificao e categorizao Empregar mecanismos coesivos de repetio (propriamente dita e paralelismo) e de associao (figuras de linguagem) Reduzir informaes por meio de resumos, preservando a essncia temtica
3 trimestre ponto de vista Produzir argumentos baseados em fatos e provas concretas (premissas) Produzir argumentos baseados em ideias aceitas como verdadeiras (premissas) Produzir textos argumentativos empregando mecanismos coesivos de articulao para estabelecer relaes de causalidade, explicao, exemplificao, categorizao e hipotetizao Empregar mecanismos coesivos de substituio (pronominalizao) e de associao (figuras de linguagem e seleo de palavras
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8 ano
1 trimestre exemplificao, explicao e o, categorizao
2 trimestre
3 trimestre semanticamente prximas) Reduzir informao por meio de resumo, preservando a essncia temtica
Elaborar quadros comp comparativos, reduzindo informaes
Conceitos
65
8 ano
66
Contedos
8 ano
1 trimestre em que ocorre a interao); suportes de circulao original (livros, revistas, outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artstico-literria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia injuntiva: comandos, locutor, alocutrio, orientao, sequncia processual/gradual Macroestrutura da sequncia injuntiva: macroobjetivo, comandos ou plano de execuo e justificativa Estruturas de diferentes
2 trimestre em que ocorre a interao); suportes de circulao original (livros, revistas, outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artstico-literria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia argumentativa: ideia, argumentos, concluso Macroestrutura da sequncia argumentativa: premissa, tese, argumentos, concluso Estruturas de diferentes gneros discursivos, predominantemente da
3 trimestre em que ocorre a interao); suportes de circulao original (livros, revistas, outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artstico-literria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia argumentativa: ideia, argumentos, concluso Macroestrutura da sequncia argumentativa: premissa, tese, argumentos, concluso Estruturas de diferentes gneros discursivos, predominantemente da
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8 ano
1 trimestre gneros discursivos, predominantemente da sequncia injuntiva (sugesto): novela teatro instrues regulamentos receitas culinrias dicas cartazes de orientao
2 trimestre sequncia argumentativa (sugesto): romance cano poema anncio publicitrio texto publicitrio de campanha de orientao/ conscientizao notcia
3 trimestre sequncia argumentativa (sugesto): romance poema provrbios fbula parbola anncio publicitrio encarte promocional slogan folder reportagem propaganda televisiva
propaganda radiofnica
horscopo texto de autoajuda regimento
Reduo de informao: resumo Aspectos lingustico-textual-
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8 ano
1 trimestre regra de jogo estatuto lei manual convite aviso bula dramatizao envolvendo sequncia injuntiva Reduo de informao: quadro comparativo Aspectos lingustico-textualdiscursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: exemplificao,
2 trimestre discursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: causalidade, explicao, exemplificao, categorizao 2. Mecanismos coesivos de repetio: repetio propriamente dita e paralelismo 3. Mecanismos coesivos de associao: seleo de palavras semanticamente prximas 4. Figuras de linguagem 5. Sequenciadores: verbos no modo subjuntivo e no presente e futuro do pretrito do indicativo; verbos no modo imperativo e no
3 trimestre Reduo de informao: resumo Aspectos lingustico-textualdiscursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: causalidade, explicao, exemplificao, categorizao e hipotetizao 2. Mecanismos coesivos de substituio: pronominalizao 3. Mecanismos coesivos de associao: seleo de palavras semanticamente prximas 4. Figuras de linguagem 5. Polifonia: vrias vozes que
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8 ano
1 trimestre explicao, categorizao 2. Mecanismos coesivos de substituio: por numerais e por advrbios 3. Mecanismos coesivos de repetio: repetio propriamente dita e paralelismo 4. Sequenciadores: verbos prprios do dizer e do fazer, tempo referencial posterior ao da enunciao; verbos de procedimento no modo imperativo e no infinitivo 5. Expresses circunstanciais: evidentemente, provavelmente, efetivamente, obrigatoriamente
2 trimestre infinitivo 6. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 7. Sinais de pontuao 8. Formas ortogrficas resultantes de padres regulares e de palavras de uso mais frequentes 9. Gramtica funcional a partir de textos: regncia, concordncia nominal e verbal e construo frasal
3 trimestre se integram ao texto (menes, referncias intertextuais) introduzidas por sinais de pontuao, dois-pontos, parntese, aspas, travesses) 6. Sequenciadores: verbos no modo subjuntivo e no presente e futuro do pretrito do indicativo; expresses explicativas 7. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 8. Sinais de pontuao 9. Formas ortogrficas resultantes de padres
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8 ano
1 trimestre 6. Qualificao do ser e do fazer 7. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 8. Sinais de pontuao 9. Formas ortogrficas resultantes de padres regulares e de palavras de uso mais frequentes 10. Gramtica funcional a partir de textos: regncia, concordncia nominal e verbal e construo frasal
2 trimestre
3 trimestre regulares e de palavras de uso mais frequentes 10. Gramtica funcional a partir de textos: regncia, concordncia nominal e verbal e construo frasal
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9 ano
1 trimestre Resolver problemas de forma vivel e eficaz Utilizar adequadamente diversas linguagens humanas, sejam verbais ou no verbais Atuar em grupo
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Competncias-foco
Atitudes-foco
9 ano
1 trimestre ideias do grupo e expressar as suas Cooperao com o grupo nas diferentes atividades propostas Cuidado com os materiais de uso pessoal e de uso comum Amor Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana Amor
Amor Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana
Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana
Valores
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9 ano Paz
1 trimestre Paz
2 trimestre Paz
3 trimestre
Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Possibilitar atividades contextualizadas de leitura e produo de textos (orais e escritos) em que se destaquem sequncias argumentativas, enfatizando: (a) o
Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Promover contextos enunciativos de leitura e produo de textos (orais e escritos) em que prevaleam sequncias argumentativas, dando nfase: (a) ao desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) ao estudo de elementos e da macroestrutura da sequncia argumentativa; (c) ao estudo de mecanismos
Persistncia Respeito Responsabilidade Solidariedade Tolerncia Propiciar atividades contextualizadas de leitura e produo de textos (orais e escritos) em que se destaquem sequncias argumentativas, enfatizando: (a) o desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) o estudo de elementos e da macroestrutura da sequncia argumentativa; (c) a anlise e o emprego de mecanismos
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Objetivo geral
desenvolvimento de diferentes posturas interativas leitor/texto, incluindo a esttica (literatura); (b) o estudo de elementos e da macroestrutura da sequncia argumentativa; (c) a anlise e o emprego de mecanismos
9 ano
1 trimestre coesivos de articulao, com foco nas relaes de causalidade, oposio e justificao, bem como de mecanismos coesivos de substituio; e (d) a reduo de informao (resumo), a fim de que o aluno compreenda essas sequncias e seus propsitos enunciativos, inter-relacione-as com as demais e as produza, fazendo uso de diferentes gneros discursivos.
2 trimestre coesivos de articulao, com foco nas relaes de exposio, conformidade e concesso, bem como de mecanismos coesivos de substituio, de repetio; e (d) reduo de informao (resenha descritiva), para que o educando compreenda essas sequncias e seus propsitos, inter-relacione-as com as demais e as empregue em diferentes contextos por meio de diversos gneros de circulao social.
3 trimestre coesivos de articulao, com foco nas relaes de condicionalidade, analogia, definio e concluso, bem como de mecanismos coesivos de substituio, de associao; e (d) a reduo de informao (resenha descritiva), a fim de que o aluno compreenda essas sequncias e seus propsitos, inter-relacione-as com as demais e as produza, fazendo uso de diferentes gneros discursivos.
Reconhece, com clareza, a sequncia argumentativa Identifica adequadamente situaes discursivas em que a argumentao se insere
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9 ano
1 trimestre Reconhece os elementos constituintes da sequncia argumentativa, diferenciandoos coerentemente Compreende, de modo adequado, a macroestrutura argumentativa Reconhece, de forma eficaz, a inter-relao da sequncia argumentativa com as demais sequncias Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de causalidade, oposio e justificao Compreende, de modo adequado, os mecanismos
2 trimestre Reconhece os elementos constituintes da sequncia argumentativa, diferenciandoos coerentemente Compreende, de modo adequado, a macroestrutura argumentativa Reconhece, de forma eficaz, a inter-relao da sequncia argumentativa com as demais sequncias Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de exposio, conformidade e concesso Compreende, de modo adequado, os mecanismos
3 trimestre Reconhece os elementos constituintes da sequncia argumentativa, diferenciandoos coerentemente Compreende, de modo adequado, a macroestrutura argumentativa Reconhece, de forma eficaz, a inter-relao da sequncia argumentativa com as demais sequncias Compreende, de forma pertinente, os mecanismos coesivos de articulao, com foco nas relaes de condicionalidade, analogia, definio e concluso Compreende, de modo adequado, os mecanismos
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9 ano
1 trimestre coesivos de substituio (sinonmia, antonmia, hiponmia, hiperonmia, caracterizadores situacionais, pronominalizao), associandoos a seus respectivos referentes Reconhece, com preciso, argumentos convincentes e coerentes Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de produo e recepo Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias argumentativas
2 trimestre coesivos de substituio (elipse e pronominalizao) e de repetio (propriamente dita), associando-os a seus respectivos referentes Reconhece, com preciso, argumentos convincentes e coerentes Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de produo e recepo Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias argumentativas Emprega adequadamente elementos e macroestrutura
3 trimestre coesivos de substituio (nominalizao, pronominalizao, definitivizao, sinonmia, antonmia, hiperonmia, hiponmia e elipse) e de associao (seleo de palavras semanticamente prximas e relao parte/todo), associando-os a seus respectivos referentes Reconhece, com preciso, argumentos convincentes e coerentes Relaciona coerentemente o contedo informacional do texto ao seu contexto de produo e de recepo Elabora discursos (orais e escritos) adequados situao
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9 ano
1 trimestre Emprega adequadamente elementos e macroestrutura das sequncias argumentativas Produz discursos (orais e escritos) com a devida articulao, especificamente no que se refere explicitao das relaes de causalidade, oposio e justificao Usa adequadamente os mecanismos coesivos de substituio (sinonmia, antonmia, hiponmia, hiperonmia, caracterizadores situacionais, pronominalizao), associandoos a seus respectivos referentes Emprega, com preciso, argumentos convincentes e
2 trimestre das sequncias argumentativas Produz discursos (orais e escritos) com a devida articulao, especificamente no que se refere explicitao das relaes de exposio, conformidade e concesso Usa adequadamente os mecanismos coesivos de substituio (elipse e pronominalizao) e de repetio (propriamente dita), associando-os a seus respectivos referentes Emprega, com preciso, argumentos convincentes e coerentes Produz textos com coerncia, seguindo normas ortogrficas,
3 trimestre enunciativa proposta, nos quais predominem sequncias argumentativas Emprega adequadamente elementos e macroestrutura das sequncias argumentativas Produz discursos (orais e escritos) com a devida articulao, especificamente no que se refere explicitao das relaes de condicionalidade, analogia, definio e concluso Usa adequadamente os mecanismos coesivos de substituio (nominalizao, pronominalizao, definitivizao, sinonmia, antonmia, hiperonmia, hiponmia e elipse) e de associao (seleo de
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9 ano
1 trimestre coerentes Produz textos com coerncia, seguindo normas ortogrficas, de concordncia, de pontuao e utilizando letra legvel Reduz informao, de modo pertinente, por meio de resumo, preservando a essncia temtica
2 trimestre de concordncia, de pontuao e utilizando letra legvel Reduz informao, de modo pertinente, por meio de resenha descritiva
3 trimestre palavras semanticamente prximas e relao parte/todo), associando-os a seus respectivos referentes Emprega, com preciso, argumentos convincentes e coerentes Produz textos com coerncia, seguindo normas ortogrficas, de concordncia, de pontuao , utilizando letra legvel Reduz informao, de modo pertinente, por meio de resenha descritiva
Habilidades a serem desenvolvidas nos trs trimestres Ler e ouvir Valorizar a leitura, considerando seus diferentes objetivos (informao, conhecimento, fruio...)
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9 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre
Reconhecer e utilizar estratgias adequadas a cada objetivo de leitura Valorizar a literatura como representao e manifestao cultural Ler textos literrios (prosa, poesia e teatro) como fonte de fruio Observar a totalidade do texto Levantar hipteses com base na observao do veculo real de circulao do texto Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de produo, circulao e recepo Identificar a intencionalidade de um texto, reconhecendo sua finalidade enunciativa Identificar os provveis interlocutores de um texto Reconhecer elementos verbais e no verbais como parte de um texto, estabelecendo relaes entre os mesmos
Inferir o sentido denotado de palavras ou expresses a partir do contexto Selecionar a acepo mais adequada de uma palavra em verbete de dicionrio Reconhecer e explicar efeitos intencionais de sentido (humor, ironia) da seleo lexical em diferentes
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9 ano
1 trimestre contextos
2 trimestre
3 trimestre
Escrever e falar Habilidades Planejar a produo de um texto, considerando a situao enunciativa Selecionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem Usar recursos de textualizao diretamente vinculados situao enunciativa, ao gnero, ao suporte e ao objetivo da interlocuo
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9 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre
Produzir textos com organizao temtica adequada aos contextos de produo, circulao e recepo
Empregar nas produes o vocabulrio adquirido nas prticas de leitura Usar, em um texto, recursos lexicais, semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes
Produzir textos, respeitando ortografia, concordncia, pontuao e legibilidade Revisar o texto produzido em cada contexto enunciativo, avaliando-o e reformulando-o, se necessrio Aprimorar progressivamente a qualidade dos textos quanto ao contedo, estruturao e apresentao, reescrevendo-os caso seja observada impropriedade, ambiguidade ou redundncia
Produzir bibliografia, referenciando textos e suportes
Habilidades especficas de cada trimestre Ler e ouvir Reconhecer os elementos principais das sequncias argumentativas e inter Ler e ouvir Reconhecer os elementos principais das sequncias argumentativas e inter Ler e ouvir Reconhecer os elementos principais das sequncias argumentativas e inter82
9 ano
1 trimestre relacion-los discursivamente Identificar e compreender a macroestrutura da argumentao Identificar a finalidade da sequncia argumentativa (convencimento, persuaso a respeito de uma ideia) Identificar expresses indicativas do ngulo de viso do locutor Identificar argumentos presentes em um texto (explcita ou implicitamente) e relacion-los ao ponto de vista defendido Identificar uma tese para argumentos presentes no texto
2 trimestre relacion-los discursivamente Identificar e compreender a macroestrutura da argumentao Identificar a finalidade da sequncia argumentativa (convencimento, persuaso a respeito de uma ideia) Identificar argumentos presentes em um texto (explcita ou implicitamente) e relacion-los ao ponto de vista defendido Identificar os tipos de argumento presentes em um texto Reconhecer as relaes premissa-tese, argumento-tese,
3 trimestre relacion-los discursivamente Identificar e compreender a macroestrutura da argumentao Identificar a finalidade da sequncia argumentativa (convencimento, persuaso a respeito de uma ideia) Identificar argumentos presentes em um texto (explcita ou implicitamente) e relacion-los ao ponto de vista defendido Identificar os tipos de argumento presentes em um texto Reconhecer as relaes premissa-tese, argumento-tese, evidncia-argumento, nova
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9 ano
1 trimestre Reconhecer os tempos verbais bsicos na organizao de uma sequncia argumentativa Reconhecer as relaes premissa-tese, argumento-tese Reconhecer diferentes posicionamentos relativos ao mesmo tema Compreender relaes de causalidade, oposio e justificao expressas no texto por meio de mecanismos coesivos de articulao Reconhecer mecanismos coesivos de substituio (sinonmia, antonmia, hiponmia, hiperonmia, caracterizadores situacionais, pronominalizao), associando
2 trimestre evidncia-argumento Reconhecer diferentes posicionamentos relativos ao mesmo tema Analisar as fontes de informao para avaliar a confiabilidade do texto Compreender relaes de exposio, conformidade e concesso expressas no texto por meio de mecanismos coesivos de articulao associando-os a seus respectivos referentes Reconhecer mecanismos coesivos de substituio (elipse e pronominalizao) e de repetio (propriamente dita), associando-os a seus
3 trimestre tese-tese Reconhecer diferentes posicionamentos relativos ao mesmo tema Evidenciar as relaes entre argumentos e contraargumentos, entre tese prpria e tese contrria, identificando mecanismos coesivos de articulao Compreender relaes de condicionalidade, analogia, definio e concluso expressas no texto por meio de mecanismos coesivos de articulao Distinguir recursos para convencer (argumentos lgicos) e recursos para
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9 ano
1 trimestre os a seus respectivos referentes Identificar em diferentes gneros textuais a inter-relao das sequncias narrativa, dialogal, descritiva, explicativa, injuntiva e argumentativa Distinguir a sequncia argumentativa das demais Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de argumentos de um texto Identificar e compreender a macroestrutura do resumo Escrever e falar Produzir textos em que predominem sequncias
2 trimestre respectivos referentes Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de argumentos de um texto Identificar e compreender a macroestrutura da resenha descritiva
3 trimestre persuadir (apelos emocionais) Reconhecer mecanismos coesivos de substituio (nominalizao, pronominalizao, definitivizao, sinonmia, antonmia, hiperonmia, hiponmia e elipse) e de associao (seleo de palavras semanticamente prximas e relao parte/todo), associando-os a seus respectivos referentes Avaliar a suficincia e a pertinncia entre argumentos e concluso apresentados Identificar as estratgias utilizadas pelo locutor na elaborao de seus
Escrever e falar Produzir textos em que predominem sequncias argumentativas, empregando seus elementos e sua macroestrutura Produzir textos em que prevaleam sequncias argumentativas, empregando
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9 ano
1 trimestre argumentativas, empregando seus elementos e sua macroestrutura Produzir textos em que prevaleam sequncias argumentativas, empregando as relaes premissa-tese, argumento-tese Produzir textos empregando mecanismos coesivos de articulao para estabelecer relaes de causalidade, oposio e justificao Empregar mecanismos coesivos de substituio (sinonmia, antonmia, hiponmia, hiperonmia, caracterizadores situacionais, pronominalizao), associandoos a seus respectivos
2 trimestre as relaes premissa-tese, argumento-tese, evidnciaargumento Produzir textos empregando mecanismos coesivos de articulao para estabelecer relaes de exposio, conformidade e concesso Empregar mecanismos coesivos de substituio (elipse e pronominalizao) e de repetio (propriamente dita), associando-os a seus respectivos referentes Elaborar argumentos que dialoguem com os argumentos apresentados em um texto Reduzir informao por meio de resenhas descritivas
3 trimestre argumentos Identificar e compreender a argumentao em outras sequncias Distinguir argumentao de opinio ou tese Identificar a ideia ou tese que o locutor defende Identificar os argumentos utilizados para defender ou fundamentar a tese Identificar uma informao pura em um texto e as opinies pessoais do locutor Relacionar e diferenciar textos em que predominem relatos de fatos e textos que defendem opinies
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9 ano
1 trimestre referentes Empregar os tempos verbais bsicos na organizao de uma sequncia argumentativa Empregar argumentos convincentes e coerentes Reduzir informaes por meio de resumos, preservando a essncia temtica
2 trimestre
3 trimestre Identificar a relao entre fatos noticiados e opinies defendidas (questes polmicas apresentadas) em sequncias argumentativas Identificar os fatos que levaram o locutor a produzir uma sequncia argumentativa Valorizar as diferentes opinies e informaes veiculadas nos textos, mostrando interesse em trocar impresses e partilhar conhecimentos com os outros Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de argumentos de um texto Identificar e compreender a macroestrutura da resenha
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9 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre descritiva Escrever e falar Produzir textos em que predominem sequncias argumentativas, empregando seus elementos e sua macroestrutura Produzir textos em que prevaleam sequncias argumentativas, empregando as relaes premissa-tese, argumento-tese, evidnciaargumento, nova tese-tese Empregar diferentes tipos de estratgias argumentativas Elaborar opinies baseando-se em fatos verdicos Argumentar a fim de defender
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9 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre posies e pacificar situaes Debater um tema polmico, posicionando-se criticamente Elaborar argumentos que dialoguem com os argumentos apresentados em um texto Defender ou refutar um determinado ponto de vista Produzir textos empregando mecanismos coesivos de articulao para estabelecer relaes de condicionalidade, analogia, definio e concluso Empregar mecanismos coesivos de substituio (nominalizao, pronominalizao, definitivizao, sinonmia, antonmia, hiperonmia,
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9 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre hiponmia e elipse) e de associao (seleo de palavras semanticamente prximas e relao parte/todo), associando-os a seus respectivos referentes Reduzir informao por meio de resenhas descritivas
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9 ano
1 trimestre
2 trimestre
3 trimestre
Conceitos
Contedos
Texto verbal e no verbal Procedimento de leitura Procedimentos
Texto verbal e no verbal Procedimentos de leitura
Texto verbal e no verbal Procedimentos de leitura
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9 ano
1 trimestre Intertextualidade (relao entre os textos) Caractersticas das modalidades oral e escrita da lngua Sentido denotativo e conotativo da linguagem Variantes lingusticas: sociais, da lngua, de gnero, geogrficas, de registro, de tempo Condies de produo e recepo dos textos: contexto de produo (autoria, interlocutores, finalidade, lugar e momento em que ocorre a interao); suportes de circulao original (livros, revistas,
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9 ano
1 trimestre outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artstico-literria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia argumentativa: ideia, argumentos, concluso Macroestrutura da sequncia argumentativa: premissa, tese, argumentos, concluso Estruturas de diferentes gneros discursivos, predominantemente da sequncia
2 trimestre outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artstico-literria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia argumentativa: ideia, argumentos, concluso Macroestrutura da sequncia argumentativa: premissa, tese, argumentos, concluso Estruturas de diferentes gneros discursivos, predominantemente da sequncia argumentativa
3 trimestre outdoors, internet, peridicos, folhetos etc.); esfera de circulao original (escolar, jornalstica, artstico-literria, de entretenimento, ocupacional, publicitria, profissional etc.) Elementos da sequncia argumentativa: ideia, argumentos, concluso Macroestrutura da sequncia argumentativa: premissa, tese, argumentos, concluso Estruturas de diferentes gneros discursivos, predominantemente da sequncia argumentativa
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9 ano
1 trimestre argumentativa(sugesto): romance cano poema declarao de amor/ amizade/ etc. charge tira jri simulado carta de leitor reportagem definio
2 trimestre (sugesto): romance cano poema editorial seminrio reportagem depoimento carta de solicitao e reclamao sinopse de filme e livro carta ao leitor entrevista
3 trimestre (sugesto): romance novela comentrio esportivo artigo de opinio debate requerimento sinopse de filme e livro reportagem curriculum vitae
Reduo de informao: resenha descritiva Aspectos lingustico-textual-
Reduo de informao: resumo
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9 ano
1 trimestre Aspectos lingustico-textualdiscursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: causalidade, oposio, justificao 2. Mecanismos coesivos de substituio: sinonmia, antonmia, hiperonmia, hiponmia, caracterizadores situacionais, pronominalizao 3. Polifonia: vrias vozes que se integram ao texto (menes, referncias intertextuais) introduzidas por sinais de pontuao (doispontos, parntese,
2 trimestre Reduo de informao: resenha descritiva Aspectos lingustico-textualdiscursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: exposio, conformidade, concesso 2. Mecanismos coesivos de substituio: pronominalizao e elipse 3. Mecanismos coesivos de repetio: repetio propriamente dita 4. Polifonia: vrias vozes que se integram ao texto (menes, referncias intertextuais)
3 trimestre discursivos: 1. Mecanismos coesivos de articulao: condicionalidade, analogia, definio, concluso 2. Mecanismos coesivos de substituio: nominalizao, pronominalizao, definitivizao, sinonmia, antonmia, hiperonmia, hiponmia e elipse 3. Mecanismos coesivos de associao: seleo de palavras semanticamente prximas e relao
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9 ano
1 trimestre aspas, travesses) 4. Sequenciadores: verbos no modo subjuntivo e no presente e futuro do pretrito do indicativo; impessoalidade dos verbos 5. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 6. Sinais de pontuao 7. Formas ortogrficas resultantes de padres regulares e de palavras de uso mais frequentes 8. Gramtica funcional a
2 trimestre introduzidas por sinais de pontuao (doispontos, parntese, aspas, travesses) 5. Sequenciadores: verbos modo subjuntivo e no presente e futuro do pretrito do indicativo; impessoalidade dos verbos 6. Tipos de argumentos: argumento de autoridade, citao histrica, argumento baseado em provas concretas, argumento baseado na relao de causa e consequncia 7. Recursos grficos suplementares
3 trimestre parte/todo 4. Polifonia: vrias vozes que se integram ao texto (menes, referncias intertextuais) introduzidas por sinais de pontuao (doispontos, parntese, aspas, travesses) 5. Sequenciadores: verbos modo subjuntivo e no presente e futuro do pretrito do indicativo; impessoalidade dos verbos 6. Tipos de argumentos: argumento de autoridade, citao histrica, argumento baseado em provas
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9 ano
1 trimestre partir de textos: regncia, concordncia nominal e verbal e construo frasal
2 trimestre (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 8. Sinais de pontuao 9. Formas ortogrficas resultantes de padres regulares e de palavras de uso mais frequentes 10. Gramtica funcional a partir de textos: regncia, concordncia nominal e verbal e construo frasal
3 trimestre concretas, argumento baseado na relao de causa e consequncia 7. Recursos grficos suplementares (distribuio espacial, margem, marcao de pargrafo, letra maiscula) 8. Sinais de pontuao 9. Formas ortogrficas resultantes de padres regulares e de palavras de uso mais frequentes 10. Gramtica funcional a partir de textos: regncia, concordncia nominal e verbal e construo frasal
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Obras Consultadas
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Prefeitura de Caxias do Sul Secretaria Municipal da Educao

Planos de Trabalho Lngua Portuguesa

Edson Paulo Theodoro da Rosa

PLANOS DE TRABALHO - Macroplanejamento Trimestral LANOS

Competncias-foco do trimestre Competncias

Atitudes-foco do trimestre Objetivo geral do trimestre

Critrios de avaliao Aprendizagens previstas Qualitativos Habilidades Conceitos Quantitativos

1 trimestre Resolver problemas de forma vivel e eficaz

Utilizar adequadamente diversas linguagens humanas, sejam verbais ou no verbais

Desenvolvimento de aes preventivas e pr-ativas de respeito ao meio ambiente

Desenvolvimento de aes preventivas e pr-ativas de respeito ao meio ambiente

Disposio em ouvir as ideias

Estmulo participao dos

Critrios qualitativos de avaliao

Reconhece, com clareza, as sequncias narrativas e dialogais

Identifica, de modo pertinente, situaes discursivas em que a narrao e o dilogo se

3 trimestre legvel Reduz informao, de modo pertinente, por meio de esquema

1 trimestre Escrever e falar

Produzir bibliografia, referenciando textos e suportes

2 trimestre Habilidades especficas de cada trimestre

Reduo de informao: esquema Aspectos lingustico-textual-

verbal (presente, passado e futuro) 3.2. Verbos no

2 trimestre concordncia nominal e verbal e construo frasal

1 trimestre Resolver problemas de forma vivel e eficaz

Utilizar adequadamente diversas linguagens humanas, sejam verbais ou no verbais

Desenvolvimento de aes preventivas e pr-ativas de respeito ao meio ambiente

Desenvolvimento de aes preventivas e pr-ativas de respeito ao meio ambiente

Estmulo participao dos

Amor Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana

Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana

Critrios qualitativos de avaliao

Reconhece, com clareza, a sequncia descritiva

Reconhece, com clareza, a sequncia narrativo-descritiva

Reconhece, com clareza, a sequncia explicativa

Identifica adequadamente situaes discursivas em que a

Identifica adequadamente situaes discursivas em que a

Identifica adequadamente situaes discursivas em que a

2 trimestre comparativo Habilidades a serem desenvolvidas nos trs trimestres

1 trimestre temtica na compreenso de um texto

Produzir bibliografia, referenciando textos e suportes Habilidades especficas de cada trimestre

2 trimestre quadro comparativo, expressando diferenas e semelhanas

2 trimestre programa televisivo adivinha dirio

3 trimestre relatrio legenda

Reduo de informao: quadro comparativo

1 trimestre verbal e construo frasal

1 trimestre Resolver problemas de forma vivel e eficaz

Utilizar adequadamente diversas linguagens humanas, sejam verbais ou no verbais

Desenvolvimento de aes preventivas e pr-ativas de respeito ao meio ambiente

Desenvolvimento de aes preventivas e pr-ativas de respeito ao meio ambiente

Estmulo participao dos

Autonomia Cidadania Cooperao tica Harmonia Honestidade Humildade Liderana Paz

Critrios qualitativos de avaliao

Reconhece, com clareza, as sequncias injuntivas e argumentativas

Reconhece, com clareza, a sequncia argumentativa

Identifica adequadamente situaes discursivas em que a

Identifica adequadamente situaes discursivas em que a argumentao se insere

Produzir bibliografia, referenciando textos e suportes Habilidades especficas de cada trimestre

Identificar a finalidade da sequncia injuntiva (orientao)

Identificar os tempos verbais bsicos na organizao do discurso injuntivo

Reconhecer e compreender os passos necessrios para realizar uma ao (comandos)

1 trimestre exemplificao, explicao e o, categorizao

Elaborar quadros comp comparativos, reduzindo informaes

horscopo texto de autoajuda regimento

Reduo de informao: resumo Aspectos lingustico-textual-