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SESIN DE APRENDIZAJE
I.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
DATOS INFORMATIVOS
REA : Comunicacin GRADO : Quinto SECCIN : A DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores o formacin tica TEMA DE CLASE : El sustantivo
II.
Reconoce y distingue la
importancia del sustantivo dentro de nuestro lxico diario
Analiza el sustantivo
siguiendo las pautas tericas. Clasifica el sustantivo siguiendo el marco indicado.
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas
PROCESO DE APRENDIZAJE
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
TIEMPO
15 min.
10 35
Hoja de prctica
20 min. 10 min.
INDICADORES
Respeta normas de
convivencia.
Lista de cotejo
Bibliografa: - Alcina Franch, Juan, Gramtica espaola Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
EL SUSTANTIVO
DEFINICIN.- Es una palabra variable que designa a seres, personas, animales, sentimientos y cosas reales o imaginarias. Posee variaciones morfolgicas de gnero y nmero; funciona como ncleo en el anlisis sintctico. CLASIFICACIN DEL SUSTANTIVO POR SU EXTENSIN:
COMUNES.- Nombra a los seres o cosas de manera general, haciendo referencia
a las caractersticas de toda especie. Ejm: pueblo, satlite, novela, lago, familia, etc. PROPIOS.Nombra a los seres o cosas de manera especifica. Ejm: Huaura, Luna, Crimen y castigo, Titicaca, Prez.
POR SU ORIGEN: - PRIMITIVOS.- Son aquellos que no proceden de otras palabras. Ejm: nio, voz, sombra, papel, pan. - DERIVADOS.- Son aquellos que proceden de otra palabra. Ejm: niera, vocero, sombrero, papelera, panera.
POR SU ESTRUCTURA:
SIMPLES.- Posee una sola raz o lexema. Ejm: celeste, cama, manto, ua. COMPUESTOS.- Presentan dos o ms races o lexemas. Ejm: albiceleste,
POR SU NATURALEZA:
CONCRETOS.- Designa a los seres cuya existencia es independiente a nuestra
voluntad y son percibidos por los sentidos. Ejm: luz, hoja, agua, planeta.
ABSTRACTOS.- Designa a los seres cuya existencia es dependiente a nuestra
voluntad y no pueden ser percibidos por los sentidos. Son los nombres de conceptos. Ejm: alma, hermosura, maldad, injusticia.
POR SU CANTIDAD:
INDIVIDUALES.- Nombra a un ser o elemento de cualquier conjunto. Ejm: papel,
1. CRITERIO SEMNTICO.- El sustantivo es la palabra que designa a personas, animales o cosas, reales o ficticias. CLASES:
POR SU SIGNIFICADO
COMN PROPIO INDIVIDUAL COLECTIVO CONCRETO ABSTRACTO PATRONMICO.- El apellido que antiguamente se le daba a los hijos, a partir del nombre de sus padres. Ejm: de Lope, Lpez; de Gonzalo, Gonzlez. GENTILICIO.- El lugar de origen o procedencia. Ejm: piurano, tacneo, limeo.
2. CRITERIO MORFOLGICO.- El sustantivo es la palabra variable que tiene accidentes gramaticales de gnero y nmero. CLASES: POR SU FORMA: SIMPLE.- No puede dividirse en partes menores Ejm: pan COMPUESTO.- Tiene dos o ms lexemas o races
Prefijo bis + nieto Dos palabras boca + calle
POR SU DERIVACIN: PRIMITIVO.- No procede de ninguna palabra. Ejm: calle DERIVADO.- Consiste en aadir un morfema derivativo (ya sea prefijo o sufijo, o ambas) a la raz o lexema.
Palabra simple + sufijo Ejm: pastelera (past + eleria) Radical + sufijo Ejm: saltar (salt - ar)
Tenemos: Aumentativos: azo, on, ote Ejm: grandazo, tazn, grandote Diminutivos: ito, illo, ico Ejm: pequeito, pastelillo Despectivos: ojo, astro, acho, uza, Ejm: casucha, populacho, gentuza.
Patronmicos: az, ez, iz, oz, uz Ejm: Bentez, Rodrguez Gentilicio: an, ano, s, i, ense, ino, eo. Ejm: peruano, americano, francs
Prefijo + radical + sufijo: Ejm: En + mara + ado
POR SU TERMINACIN:
Gnero y Nmero:
Masculino Femenino
Por el significado:
Masculino Femenino
3. CRITERIO SINTCTICO: El sustantivo es el elemento central o ncleo del sujeto o sintagma nominal. CLASES: POR SU FUNCIN: NCLEO DEL SUJETO Ejm: El bote naufrag. OBJETO DIRECTO Ejm: Cocinar lomo saltado OBJETO INDIRECTO Ejm: comprar discos a mi mam CIRCUNSTANCIAL Ejm: navegaremos la prxima semana APSITO O APOSICIN Ejm: Callao, principal puerto de Lima VOCATIVO: Ejm: Claudita, escucha con atencin
PRCTICA CALIFICADA
a) La palabra espacio es un sustantivo gentilicio b) Segn el criterio sintctico, el sustantivo designa seres reales o ficticios. c) El sustantivo cardumen es patronmico d) El sustantivo abstracto designa fenmenos o cualidades comprensibles por la inteligencia e) El sustantivo colectivo designa a un solo ser pero en plural
____ ____
____ ____
____
f. autoestima g. tringulo
___________ ___________
3. Al costado de cada letra aparece un nombre en gnero masculino, escribe en el espacio libre el femenino de dicho nombre (5 puntos).
_____ _____
5. Seale la funcin sintctica que desempean los sustantivos subrayados en las siguientes oraciones. (2.5 puntos)
a. Escucho msica moderna b. Lima, ciudad jardn c. Te saludo, mi querido amigo d. Los exmenes inician la prxima semana e. Te llamo, Anas
DATOS INFORMATIVOS
REA : Comunicacin GRADO : Quinto SECCIN : D DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores o formacin tica TEMA DE CLASE : Palabras invariables (Adverbio, Preposicin y Conjuncin).
II.
Reconoce y distingue la
importancia del adverbio, preposicin y conjuncin en nuestra vida diaria.
Analiza el adverbio,
preposicin y conjuncin siguiendo las pautas tericas. Clasifica las palabras invariables siguiendo el marco indicado.
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas
PROCESO DE APRENDIZAJE
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
TIEMPO
15 min.
10 min. 35 min.
Hoja de prctica
20 min. 10 min.
INDICADORES
Lista de cotejo
Bibliografa: - Alcina Franch, Juan. Gramtica espaola Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
EL ADVERBIO
DEFINICION.- Es una palabra invariable que nombran circunstancias de lugar, tiempo, modo o de cantidad o bien expresan afirmacin, negacin o duda. Adems, puede modificar el significado del verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. 1. CRITERIO SEMNTICO.- El adverbio expresa una cualidad o describe circunstancias de las palabras que acompaa, como al verbo, adjetivo, u otro adverbio. CLASIFICACIN.- Desde el punto de vista de su significado, los adverbios se clasifican en: TIEMPO.- Expresan circunstancias temporales. Son: ahora, siempre, entonces, ayer, despus, jams, pronto, hoy, tarde, ya, anoche, maana, cuando, nunca, antes, mientras, luego, an, todava. Ejm: pronto Ir hoy Luchar Verbo antes maana Verbo luego despuddespus Adverbio Adverbio LUGAR.- Se refiere a circunstancias especiales. Son: aqu, ac, afuera, junto, cerca, abajo, arriba, debajo, all, all, lejos, delante, dentro, ah, adentro, detrs, encima, fuera, afuera, enfrente, adelante, atrs, donde. Ejm: cerquita arriba Estaba lejos Vivo encima Verbo junto Verbo aqu atrs abajo Adverbio Adverbio MODO.- Indican las cualidades en la significacin del verbo o matizan las cualidades que el adjetivo expresa. Son: bien, mal, as, despacio, aprisa, regular, apenas, como, tal, cual, adrede, y todos los adjetivos terminados en mente. Ejm: mal Habla bien Apenas visible Verbo despacio Adv. Adj. Adverbio CANTIDAD.- Se refieren a circunstancias cualitativas o cuantitativas. Son: mucho, ms, muy, bastante, menos, poco, demasiado, tanto, cuanto, harto, casi, apenas, nada, as, algo. Ejm: No tengo ganas de salir, adems, tengo que trabajar. Adv. AFIRMACIN.- Pueden determinar el carcter afirmativo de una frase u oracin. Por medio del adverbio, se puede dar nfasis a la enunciacin para que no quede vacilacin alguna. Son: s, claro, realmente, ciertamente, seguramente. Ejm: S, viene, seguramente viene Adv. Vb. NEGACIN.- Determina el carcter negativo, Son: no, nunca, tampoco, nada, jams. Ejm: No jugaba Adv. Vb.
DUDA.- Determina el carcter de duda, son: quiz, acaso, quizs, tal vez. Ejm: Quizs me ame 2. CRITERIO MORFOLGICO.- Es invariable porque no admite variaciones de gnero, nmero, etc. Algunos adverbios pierden silabas finales cuando preceden a un adjetivo o a otro adverbio. Tenemos: Forma Apocopada: No es tan grande tanto Est recin comprado reciente
3. CRITERIO SINTCTICO.- El adverbio cumple la funcin de modificador del verbo, adjetivo u otro adverbio. Es circunstancial. Ejm: Ellos hablan mucho Margarita llegar tarde N.S N.P circunstancial N. S N. P C. de tiempo . Modificando a un verbo all cant as Verbo mal alegremente Adverbio . Modificando a un adjetivo . Modificando a otro adverbio
LA PREPOSICIN
DEFINICIN.- Es una palabra invariable que carece de significado por si misma y funciona como nexo subordinante llamado enlace. Es decir, son palabras que sirven para reunir o relacionar otras palabras o grupo de palabras entre s. 1. CRITERIO SEMNTICO.- Carece de significado por s misma, independientemente no tiene valor, expresa lar relaciones que existen entre dos palabras, por eso se entiende dentro de un contexto. Ejm: A: Direccin o trmino, mandato PARA: Destino, direccin, tiempo, finalidad. Lleg a Toquepala Todo para su familia
CON: Compaa Trabaja con su equipo CONTRA: Oposicin, contrariedad Est en contra del aborto DE: Posesin, origen o procedencia La cmara de Alicia
POR: tiempo, causa, motivo, lugar. Es por ti que late mi corazn SIN: privacin Un hombre sin valores es como una planta sin races
SOBRE: Materia o asunto de que ENTRE: Situacin intermedia se trata. La solucin est entre las dos fases Hablaba sobre literatura
2. CRITERIO MORFOLGICO.- No sufre variaciones, porque carece de lexema. CLASES: PROPIAS.- son19: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, son, segn, sin, sobre, tras. IMPROPIAS.- Actualmente se usa como prefijos inseparables como: ad, des, ex, in, inter, sub, trans.
LAS FRASES PREPOSITIVAS.- Son locuciones formadas por una preposicin y por otras palabras. Ejm: enfrente de, acerca de. 3. CRITERIO SINTCTICO.- La preposicin funciona como nexo subordinante, llamado enlace y siempre precede a un elemento llamado trmino. Une por subordinacin a dos elementos de diferente valor sintctico. Ejm: Las alternativas de solucin elemento inicial e/ trmino
LA CONJUNCIN
DEFINICIN.- Es una palabra invariable, con significado ocasional y cumple la funcin de nexo coordinante y enlace. Es decir son las palabras que establecen conexin entre otras palabras, sintagmas o preposiciones coordinando o subordinando las ideas. 1. CRITERIO SEMNTICO.- La conjuncin carece de significado por s misma. establece las relaciones entre las palabras que dan ideas de separacin, oposicin, ilacin, edicin. 2. CRITERIO MORFOLGICO.- La conjuncin es invariable, aunque puede dividirse en simple y compuesta
SIMPLE. Tiene un solo elemento. Ejm: si, que, el. COMPUESTA.- Tiene dos elementos en una palabra. Ejm: aunque = aun + que
porque = por + que
3. CRITERIO SINTCTICO.- La conjuncin funciona como nexo coordinante, uniendo o relacionando elementos de una misma clase como: sustantivos entre s y oraciones. Ejm: Lourdes y Diego
CLASIFICACION: COORDINANTES.- Unen palabras del mismo nivel sintctico. Pueden ser:
ILATIVAS.- Dan idea de consecuencia o continuidad, son: pues, luego, entonces, con que,
por consiguiente, as que, de modo que, en consecuencia. Ejm: Pienso, luego existo Lleg tarde, entonces perdi un vacante
CAUSALES.- Efecto Causa. Son: pues, como, porque, ya que, puesto que. Ejm: Ingiere alimentos sanos ya que cuidan tu salud FINALES.- Finalidad. Son: para que, a fin de queetc Ejm: Sigue escribiendo tus poemas a fin de que puedas publicar un libro posteriormente. CONDICIONALES.- Condicin. Son: s, siempre que, con que, con tal que. Ejm: Te doy permiso siempre que llegues a la hora indicada. CONCESIVAS.- Objecin. Son: aunque, si bien, por ms que, as, aun cuando. Ejm: Por ms que te reprenda recuerda que te amo.
FRASE CONJUNTIVAS O LOCUCIONES CONJUNTIVAS.- Conjunto de palabras cuya funcin es similar a la conjuncin. Son: en tanto que, como que, de que, por razn de que, en vista de que, a condicin de que, etc.
Nota:______
1. Subraya los adverbios y escribe la clasificacin que le corresponde. (3 puntos) Morfolgico a) b) f) g) h) i) camina tranquilamente Ahorita regresa Jos El libro es tan bonito Vive enfrente de la casa Revis a volandas Salud a vuelo de pjaro ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Sintctico Semntico
__________ _________ __________ _________ __________ _________ __________ _________ __________ _________ __________ _________
2. Subraya los adverbios que se encuentran en las siguientes oraciones y clasificalas. (4 puntos).
f. g. h. i. j. k. l. m.
Voy a llegar tarde El cine est lejos Anbal habla tiernamente La tortuga camina lentamente El electricista trabajaba all Se sirvi poco Ayer nos fuimos temprano Le gust mucho la naranja
f. Durmieron ________ la lluvia por no pagar el alquiler. g. Se dirigi ________ la playa para meditar la actitud tomada frente al problema h. Camin _________ la mesa y la profesora le llam la atencin ___________ miramientos. Al da siguiente, la alumna se dirigi ________ la oficina ______ la directora para conversar. i. Mis tos vivirn con nosotros ________ que regresen a Australia ______ radicar all definitivamente.
a. b. c. d. e. f.
No quiso caramelos _________ acept un chocolate. No pudo comer _____ fresas ____ duraznos. Luis no es periodista, _______ ingeniero. Si estudias poco, ________ reprobars el curso. Gabriela ___ Ins asistieron a la funcin teatral. Ir al baile ______ contigo.
5. Marque con una (x) el uso correcto de las siguientes preposiciones (5 puntos) a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Ingres a la universidad Despreci por Olla de presin En memoria a Con la mayor brevedad Bajo el auspicio de Discrepo de tu opinin Remedio para la tos Jos y Elena se casaron Con o sin muebles _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ Ingres en la universidad Despreci a Olla a presin En memoria de A la mayor brevedad Con el auspicio de Discrepo con tu opinin Remedio contra la tos Jos con Elena se casaron Con o sin ellos _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____
6. Qu alternativa contiene solo adverbio de afirmacin. (2 puntos) f. g. h. i. j. Mucho, correcto, quiz adrede, bien, mal cierto, claro, s acaso, as, desprecio encima, abajo, arriba
DATOS INFORMATIVOS
REA : Comunicacin GRADO : Quinto SECCIN : A DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores o formacin tica TEMA DE CLASE : El Artculo. Clasificacin general.
II.
Reconoce y distingue la
importancia del Artculo, dentro de nuestro lxico diario
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas
PROCESO DE APRENDIZAJE
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
TIEMPO
15 min.
10 min. 35 min.
Hoja de prctica
20 min. 10 min.
INDICADORES
Lista de cotejo
Bibliografa: - Alcina Franch, Juan. Gramtica espaola Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
EL ARTCULO
DEFINICIN.- Es una palabra modificndolo. variable que anuncia la presencia de un sustantivo y acta
1. CRITERIO MORFOLGICO.- El artculo sufre accidentes gramaticales de gnero y nmero. No solo precede al sustantivo sino concuerda con l en gnero y nmero. Son cinco: el, la, los, las, lo (neutro). Ejm: Las alumnas
2. CRITERIO SEMNTICO.- El artculo es la palabra que acompaa al sustantivo o a un adjetivo sustantivado o a una palabra sustantivada.
Ejm:
3. CRITERIO SINTCTICO.- El artculo es la palabra que cumple la funcin de modificador directo del sustantivo en la oracin. Ejm: La M.D Art. seora compra flores N.S Sust. El amor prevalece al tiempo M.D N.S Art. Sust.
ARTCULO NEUTRO.- No es masculino ni femenino. Generalmente precede a un adjetivo sustantivado. Ejm: Lo maravilloso Lo agradable
CONTRACCIN GRAMATICAL.- Es la unin de una preposicin + un artculo. Existen dos contracciones gramaticales. Ejm: A + EL DE + EL = AL = DEL : : Asistimos al teatro Llegaron del paseo
PRCTICA CALIFICADA
Nota:______
a. b. c. d.
No comi _________ arroz que les sirvieron. _____ arpa se encuentra abandonada en el desvn. En el peridico sali la foto de _______ tres atades. Senta______ fuerte brisa hacia los campos.
a. El autor dej creaciones artsticas. ______________________________________________________ b. Los misioneros difunden la f. ______________________________________________________ c. El joven estudia sicologa. ______________________________________________________ d. Jugaron con los nios artistas del parque______________________________________________________
3. Seale la alternativa donde se ha utilizado adecuadamente el artculo, a. b. c. d. e. El El La El Lo anfora hache alianza mar reconocible
4. Indique lo correcto sobre el artculo. a. b. c. d. e. Hoy en da los artculos se clasifican en determinados e indeterminados Son de inventario abierto Son clases semantizadas Un, una son artculos Presentan accidentes gramaticales
5. Una contraccin es: a. b. c. d. e. la sntesis de artculos la combinacin entre artculos y preposiciones el uso innecesario de un Artculo la funcin del articulo el con las preposiciones de o a la cualidad de sustantivar palabras.
6. Seale dnde no hallamos artculos a. b. c. d. e. Al llegar a casa tom todas sus pertenencias La hojas de los diarios se maltrataron Obtuvo un permiso para el da viernes Redujo el promedio de calor Sostuvo sus argumentos en la exposicin
DATOS INFORMATIVOS
REA : Comunicacin GRADO : Quinto SECCIN : A DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores o formacin tica TEMA DE CLASE : El Adjetivo y el Pronombre. Clasificacin general.
II.
Reconoce y distingue la
importancia del Adjetivo y Pronombre dentro de nuestro lxico diario
Analiza el Adjetivo y
Pronombre siguiendo las pautas tericas. Clasifica las 2 palabras variables siguiendo el marco indicado.
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas
PROCESO DE APRENDIZAJE
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
TIEMPO
15 min.
Se pide ejemplos de palabras variables a los alumnos. A partir de los ejemplos, el profesor explica los conceptos
de Adjetivo y Pronombre y las distintas clasificaciones.
10 min. 35 min.
Hoja de prctica
20 min. 10 min.
Comenta oral y espontneamente. Identifica los Adjetivos y Pronombres y los clasifica Intervencin oral. segn corresponda. Prctica calificada Analiza y explica los tipos de palabras variables.
INDICADORES INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Bibliografa: - Alcina Franch, Juan. Gramtica espaola Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
EL ARTCULO
DEFINICIN.- Es una palabra variable que anuncia la presencia de un sustantivo y acta modificndolo. 4. CRITERIO MORFOLGICO.- El artculo sufre accidentes gramaticales de gnero y nmero. No solo precede al sustantivo sino concuerda con l en gnero y nmero. Son cinco: el, la, los, las, lo (neutro). Ejm: Las alumnas 5. CRITERIO SEMNTICO.- El artculo es la palabra que acompaa al sustantivo o a un adjetivo sustantivado o a una palabra sustantivada. Ejm: La responsabilidad es un valor El amar es una virtud 6. CRITERIO SINTCTICO.- El artculo es la palabra que cumple la funcin de modificador directo del sustantivo en la oracin. Ejm: La seora compra flores El amor prevalece al tiempo
M.D Art. N.S Sust. M.D Art. N.S Sust.
ARTCULO NEUTRO.- No es masculino ni femenino. Generalmente precede a un adjetivo sustantivado. Ejm: Lo maravilloso Lo agradable CONTRACCIN GRAMATICAL.- Es la unin de una preposicin + un artculo. Existen dos contracciones gramaticales. Ejm: A + EL = AL : Asistimos al teatro DE + EL = DEL : Llegaron del paseo
EL ADJETIVO
DEFINICIN.- Es la palabra variable que modifica o determina al sustantivo. Funciona como su modificador directo y concuerda con l en gnero y nmero. 1. CRITERIO MORFOLGICO.- Es la palabra que sufre de variaciones morfolgicas propias del sustantivo, es decir, tienen accidentes gramaticales de gnero y nmero. Se clasifican en: A. POR SU COMPOSICIN: SIMPLE.- No puede dividirse en partes menores: til COMPUESTO.- Formado por dos o ms palabras: Agridulce (agrio + dulce). B. POR SU DERIVACIN: PRIMITIVO.- No precede de otra palabra: azul DERIVADO: Proviene de otra palabra: azulado. Puede ser: adjetivo + sufijo: bondadoso (bondad + oso). 3. CRITERIO SINTCTICO.- Es la palabra que cumple la funcin de modificador directo del sustantivo. Ejm: Atributo del sustantivo En aquellos das clidos y primaverales, se perciba algunos hbitos juveniles M.D N M.D M.D M.D N M.D 4. CRITERIO SEMNTICO.- Es la palabra que expresa cualidades o precisa el significado del sustantivo. CLASIFICACIN SEMNTICA.- Se divide en: Calificativo y Determinativo A. ADJETIVO CALIFICATIVO.- Indica las cualidades del sustantivo Ejm: Vida saludable Sol radiante Se subdivide en: Adjetivo Epteto y Explicativo
El auto no es solo de color negro, grande o moderno. GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO: a) POSITIVO.- Anuncia cualidad del sustantivo. David es alegre b) COMPARATIVO.- Compara dos sustantivos Ejm: SUPERIORIDAD: Manuel es ms alegre que Carlos. IGUALDAD: Manuel es tan alegre como Carlos. INFERIORIDAD.- Manuel es menos alegre que Carlos. c) SUPERLATIVO.- Cualidad del sustantivo en grado superior. Ejm: ABSOLUTO (simo, rrimo): Manuel es alegrsimo. RELATIVO (Artculo + la forma del sustantivo) Manuel es el ms alegre entre todos. B. ADJETIVO DETERMINATIVO.- Son los que precisan el significado del sustantivo mediante una idea de posesin, lugar, cantidad, etc. CLASIFICACIN
DEMOSTRATIVOS.- Indican la posicin del sustantivo con respecto al que habla o al que escucha. Son: este, esta, estos, estas; ese esa, esos, esas; aquel, aquella, aquellos aquellas. Ejm: Estos nios crecen Habl de esos das No olvid aquellos aos felices POSESIVOS.- Indican posesin de pertenencia. Son: mo, tuyo, suyo, mi, tu, su, nuestro, vuestro, suyo (con sus respectivos femeninos y plurales). Ejm: M cuaderno Nuestro hermano Su libro INDEFINIDOS.- Sealan cantidad imprecisa en forma vaga. Son: algn, poco, varios, muchos, cualquier, etc. Ejm: Algunas personas compran varios peridicos. RELATIVOS.- Remiten algo dicho anteriormente en el discurso. Son: cuyo cuya, cuyos, cuyas. Ejm: No debes alejarte del camino de la verdad cuya madre es la historia. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.- Sirven para preguntar o expresar admiracin. Ejm: Qu hora es? Qu vida! GENTILICIO.- Indican el lugar de origen o procedencia. Ejm: Escritor panameo Realidad peruana NUMERALES.- Sealan nmero determinado o cantidad precisa. Pueden ser: CARDINALES.- Indican solo el nmero. Son: uno, dos, tres, etc. Ejm: Dos libros
ORDINALES.- Indican nmero y orden. Son: primero, segundo, etc. Ejm: Obtuvo el primer lugar en la competencia MLTIPLOS.- Indican nmero e idea de multiplicacin. La serie termina en: ble, ple, plo. Ejm: Realiz un triple esfuerzo para solucionar el problema PARTITIVOS.- Expresan divisin. Son: medio, tercero, cuarto, etc. Ejm: Com medio pan DISTRIBUTIVOS.- Significan uno para cada uno. Son: sendos, ambos, cada. Ejm: La pareja recibi sendos obsequios por su aniversario
EL PRONOMBRE
DEFINICIN.- Es una palabra variable con sentido ocasional, que reemplaza al sustantivo al cual designa en forma indirecta. Posee accidentes gramaticales de gnero, nmero y persona. 4. CRITERIO MORFOLGICO.- Es palabra variable que tiene accidentes gramaticales de gnero, nmero y persona 5. CRITERIO SINTCTICO.- En la oracin puede cumplir funciones de:
Sustantivo.- Si reemplaza a un nombre Ejm: Los detenidos exigen justicia Sust. Sust Ellos eso
a las
1era Persona: mo, ma, nuestro, nuestra. 2da Persona: tuyo, tuya, vuestro, vuestra. 3era Persona: suyo, suya, suyos, suyas Ejm: Es tuyo? Esto es el suyo D. RELATIVOS.- Se refieren a un sustantivo expresado anteriormente. Son: que, cual, quien, cuyo, cuales, quienes, cuyos. Ejm: El alumno, a quien llamaron, manifest su punto de vista E. INDEFINIDOS.- Sealan a las personas o cosas en forma vaga o en forma imprecisa. Son: alguien, algo, nada, nadie, unos, otros, pocos, varios, cualquiera, etc. Ejm: Nadie se mueva, por favor Alguien llam con insistencia F. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.- Se emplean para interrogar o exclamar. Llevan tilde. Son los mismos que los relativos. Qu, cul, quin, cuyo, cuales, quines, cuyos. Ejm: Qu da es hoy? Qu alegra!
PRCTICA CALIFICADA
Nota:______
a. b. c. d.
No comi _________ arroz que les sirvieron. _____ arpa se encuentra abandonada en el desvn. En el peridico sali la foto de _______ tres atades. Senta______ fuerte brisa hacia los campos.
a. El autor dej creaciones artsticas. ______________________________________________________ e. Los misioneros difunden la f. ______________________________________________________ f. El joven estudia sicologa. ______________________________________________________ g. Jugaron con los nios artistas del parque______________________________________________________
3. Escriba V si el enumerado es verdadero y F si es falso (2 puntos) a. Segn el criterio morfolgico, el adjetivo es una palabra variable b. Segn el criterio sintctico, el adjetivo es el ncleo del sujeto c. Segn el criterio semntico, el adjetivo califica al sustantivo _____ _____ _____
n. o. p. q.
Nuestro hogar Aquel libro es interesante Tu hermano estudia en Piura Juana tiene algunos amigos
r. s. t. u.
Gan el primer puesto Dio un doble salto Llegaron de la feria tacnea Veinte alumnos llegaron tarde
5. Respecto al pronombre, indique cul es falso a. b. c. d. Pueden ser invariables Algunos tiene valor adverbios Posee significado ocasional La gran mayora son neutros
(2 puntos)
6. Cuntos pronombres personales hay en: (2 puntos) Lo conseguir para ti, solo si vienes conmigo a). uno d) cuatro b). dos e). ninguno c). tres
7. Qu alternativa presenta solo pronombres neutros? (2 puntos) a. b. c. d. este esto - eso - aquello lo le les - os eso aquello ello - esto estos esos aquellos - lo
DATOS INFORMATIVOS
REA : Comunicacin GRADO : Quinto SECCIN : A DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana TEMA DE CLASE : ORACIONES SIMPLES.
II.
Reconoce y distingue la
importancia de las oraciones simples.
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas Separatas individuales pizarra papelgrafo fichas plumones palabras
PROCESO DE APRENDIZAJE
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
TIEMPO
15 min.
10 min. 35 min.
Hoja de prctica
20 min. 10 min.
INDICADORES
Lista de cotejo.
Bibliografa: - Alcina Franch, Juan. Gramtica espaola Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
ORACIN SIMPLE
DEFINICIN.- La oracin simple es aquella que posee un solo verbo conjugado. Por tanto, un solo predicado. No presenta ninguna proposicin incluida. ACLARACIONES SOBRE ORACIN, PROPOSICIN Y FRASE 1, La oracin y la proposicin llevan verbo. La frase nunca. 2. En la oracin y en la proposicin, siempre se manifiesta la actitud del hablante, en la frase no. 3. Oracin: sentido completo, actitud del hablante e independencia sintctica. Proposicin: sentido completo, actitud del hablante pero carece de independencia sintctica. Frase: sentido incompleto y sin actitud del hablante. 3 CRITERIOS DE ESTUDIO 7. CRITERIO MORFOLGICO.- Tiene concordancia gramatical, porque sus elementos concuerdan en gnero y nmero. Ejm: Ellos viajarn al Cuzco
masc. pl. pl. cont. gram masc.
8. CRITERIO SEMNTICO.- Tiene sentido completo porque expresa una idea concreta. Toma en cuenta la actitud del hablante. CLASIFICACIN: ENUNCIATIVAS.- Afirman o niegan algo. (Informan). Ejm: Juan lee El barco no lleg DUBITATIVAS.- Expresan duda. Adverbios de duda .Ejm: Tal vez venga mi ta Quizs vendr DESIDERATIVAS.- Expresan deseo Ejm: Ojala logre sus objetivos Deseara ingresar EXHORTATIVAS.- Expresan peticin, ruego. Ejm: Por favor, aydame! IMPERATIVAS.- Expresan orden o mandato Ejm: Escribe enseguida! INTERROGATIVAS- Alguna pregunta Ejm: Cunto cuesta? Qu hora es?
EXCLAMATIVAS.- Expresan emociones, sorpresa, admiracin. Ejm: Qu gran da! Cunto siento lo sucedido! 9. CRITERIO SINTCTICO.- La funcin que cumple cada palabra dentro de una oracin. Pueden ser: CLASIFICACIN
P. NOMINAL.- Cuando su ncleo es un sustantivo o adjetivo. : P Viejos, los cerros Estos duraznos
N. (Sust)
P deliciosos
N (Adj.)
P. VERBAL.- Cuando su ncleo es un verbo. Con verbo copulativo: Ser, estar, parecer, permanecer, yacer, soler, semejar, quedar. P permanece de pie N Con verbo no copulativo: Todos los dems verbos.
Marco
P Florece N
mi jardn
P ao a ao
TRANSITIVAS: Las que llevan objeto directo. Ejm: Encendi la lumbre INTRANSITIVAS.- Los que no tienen objeto directo. Ejm: Yo respiro REFLEXIVAS.- La accin del verbo recae directa o indirectamente sobre el mismo sujeto que lo ejercita. Ejm: Me lavo Me lavo las manos RECPROCAS.- La accin es ejecutada y recibida mutuamente por dos o mas sujetos. Ejm: - El nio y la nia se pegan ACTIVAS.- Llevan una forma verbal activa que funciona como ncleo del predicado y un sujeto agente. Ejm: S P El arquitecto traz los planos N PASIVAS.- Llevan una forma verbal pasiva, que funciona como ncleo del predicado. Llevan un complemento agente y tienen un sujeto paciente. Ejm: S P
Los planos fueron trazados por el arquitecto N Agente
IMPERSONALES.- Llevan un verbo en tercera persona del singular y no admiten sujeto. Ejm: Ha habido varias victimas en ese accidente
PRCTICA CALIFICADA
Nota:______
a. Mis padres escuchan mis opiniones. ____________________________ h. La hermosa rosa floreci. ________________________ i. Isabel escribi un cuento. __________________________ j. La casa de techo rojo se derrumb. ______________________________ k. Ricardo vive lejos de mi casa. _________________________
2. Identifica la actitud del hablante en las siguientes oraciones (5 puntos) v. Anbal aprob el examen de gramtica. w. Ojal gane el concurso. x. Silencio!. y. Qu buena presentacin!. z. Por qu es importante respetar al prjimo? aa. No se rindan jams. bb. Quizs cambie la sociedad. cc. Juan, cuando piensas cambiar de actitud. dd. Me gustara tanto que sean ms conscientes. ee. Ana lee una obra literaria. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.
Maravilloso! Caminar por el mundo Diego es tolerante Carla dibuja Los jvenes cantan en el parque Sintense! La furia del publico Ella viaja en caballo Un camino sin fin Llueve como nunca
_____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________ _____________
4. Qu alternativa no guarda relacin con la oracin unimembre? (2.5 puntos) e. f. g. h. i. No puede dividirse en sujeto y predicado. Puede ser simple o compuesta. Puede ser una interjeccin. Admite sujeto tcito. Presenta verbos impersonales.
e. f. g. h. i.
Jos y mi hermano desean postular. Ellos caminan mientras los otros descansan. Se alquila y se vende bicicletas. Es fcil para dedicarle mucho tiempo. Piensa y decide con rapidez.
a. b. c. d. e. f.
DATOS INFORMATIVOS
REA : Comunicacin GRADO : Quinto SECCIN : A DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana TEMA DE CLASE : ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIN
II.
Reconoce y distingue la
importancia de las oraciones compuestas por coordinacin.
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas Separatas individuales pizarra papelgrafo fichas plumones palabras
PROCESO DE APRENDIZAJE
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
TIEMPO
15 min.
10 min. 35 min.
Hoja de prctica
20 min. 10 min.
INDICADORES
Lista de cotejo
Bibliografa: - Alcina Franch, Juan. Gramtica espaola Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
ORACIONES COMPUESTAS
DEFINICIN.- Es aquella oracin cuya estructura contiene dos o mas proposiciones. Se diferencia de la oracin simple porque posee ms de un verbo conjugado y consta de proposiciones. Tener presente que las proposiciones se delimitan con los parntesis ( ) y la oracin compuesta con los corchetes [ ]. CLASIFICACION DE LAS ORACIONES COMPUESTAS.- Pueden clasificarse en dos tipos de oraciones segn las relaciones que se establezcan entre sus proposiciones: O.C. COORDINADAS y O.C. SUBORDINADAS.
10. ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS.- Son aquellas oraciones que estn formadas por dos o ms proposiciones que estn en un mismo nivel sintctico. Para ello las proposiciones van unidas por conjunciones coordinadas o signos de puntuacin. Pueden ser: oraciones coordinadas yuxtapuestas y oraciones coordinadas conjuntivas.
a. ORACIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS.- Son aquellas oraciones que enlazan las proposiciones del mismo nivel sintctico mediante signos de puntuacin: la coma, el punto y coma o los dos puntos. YUXTAPOSICIN: signos de puntuacin [Llegu, vi, venc.] [Nadie protesta; seguir los abusos] [Arturo tiene muchos amigos; Andrs slo uno] [Has mentido: ya no creo en ti]
2)
ORACIONES COORDINADAS CONJUNTIVAS.- Son aquellas oraciones que unen proposiciones a travs de conjunciones coordinantes. Segn la clase de conjuncin que sirve como nexo y la idea significada por ste, las oraciones coordinadas conjuntivas se clasifican en: Copulativa, disyuntiva, adversativa, ilativa, distributiva y explicativa. COORDINACIN: Conectores coordinantes
a. COPULATIVA.- Une sus proposiciones a travs de los nexos copulativos, tales como: y, e, ni que. Da idea de adicin, enlace. Ejm: - Maria compr chocolates y Carlos compr flores - Luis hace su tarea e Isabel lee un libro - No voy a la fiesta ni Arturo va al cine - Estudia que estudia todo el da
b. DISYUNTIVA.- Une las proposiciones a travs de la conjuncin disyuntiva. (o) o (u). Da idea de opcin, alternativa de eleccin. Ejm: - Estudia con seriedad o perders nuestra confianza - Regresas pronto u otra ocupar tu lugar
c. ADVERSATIVA.- Une sus proposiciones a travs de las conjunciones adversativas pero, ms, sino, sin embargo, no obstante, por el contrario, aunque. Da idea de oposicin, restriccin, contrariedad. Ejm: - Vendramos maana, pero tendremos que viajar - Me invitaron a la playa, mas prefer estudiar - No se trata de interpretar al mundo, sino de transformarlo - Algunos cursos fueron difciles, sin embargo los aprob - Llegaremos, aunque sea tarde d. ILATIVA.- Une sus proposiciones a travs de las conjunciones o nexos: luego, entonces, por lo tanto, as que, con que. Da idea de deduccin, consecuencia, continuacin. Ejm: - Pienso, luego existo - Es mi amigo, por lo tanto, lo estimo - El examen estuvo fcil, por consiguiente, lo aprob - Te matriculamos, as que estudia
e. DISTRIBUTIVA.- Une sus proposiciones a travs de nexos que asumen - segn el contexto - el significado de alternancia: bien bien, ya ya, unos otros, ora ora, algunos otros. Expresa Alternancia, distribucin e acciones no excluyentes ni contradictorias Ejm: - Bien cuenta chistes, bien re a carcajadas. - Ya toca la guitarra, ya baila con nosotros. - Unos lloran derrotados, otros celebran victoriosos.
f. EXPLICATIVA.- Une sus proposiciones a travs de las conjunciones explicativas: esto es, es decir, osea, a saber, por ejemplo. Da idea de explicacin, aclaracin. Ejm: - Me aceptaron, es decir, consegu el empleo. - Contina despierto, osea, se amanecer estudiando. - Aprovecha el tiempo, por ejemplo, levntate temprano.
PRCTICA CALIFICADA
Nota: ______
a. Las oraciones simples contienen ms de un verbo conjugado b. Las oraciones compuestas constan de dos o ms proposiciones c. Las oraciones compuestas y simples vienen a ser lo mismo d. La diferencia entre ambas oraciones es que la simple tiene un solo verbo conjugado, mientras que la compuesta posee ms de un verbo conjugado.
2. Completa las siguientes oraciones compuestas por yuxtaposicin ff. Nadie protesta; ____________________________ gg. Has mentido:______________________________ hh. Ayer compr libros, _________________________ ii. Las vacas mugen, las ovejas _________________
(2 puntos)
3. Coloca los conectores coordinantes correspondientes y al lado derecho escribe su clasificacin (5 puntos) a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Vienes al cine ( ) prefieres ir al teatro? Luis hace su tarea ( ) Isabel lee un libro. Vendramos maana ( ) tendremos que viajar. Escribir la carta ( ) te la mando. ( ) lloran desolados, ( ) celebran victoriosos. Me aceptaron, ( ), consegu el empleo. No viene ( ) yo voy. Estudi tanto, ( ) ingres. ( ) duermen tranquilos, ( ) trabajan da y noche. Regresas pronto ( ) otra ocupar tu lugar. _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________
(3
a. por tanto 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ b. sin embargo 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ c. as que 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________
5. Encierra entre parntesis las proposiciones que forman cada una de las siguientes oraciones: (2 puntos) a. Ests mal herido, pero te recuperaras b. Isabel est preocupada; todo saldr bien. c. Desea gomitas de menta o prefieres barritas de chocolate? d. Mara hizo el informe mas no lo pudo imprimir. e. No podr llegar a tiempo; llamar por telfono. .
b. Lleg tarde pero trajo el pedido c. Estudi tanto, as que ingres d. Ni come, ni duerme e. Porque es necesario vine hoy
DATOS INFORMATIVOS
REA : Comunicacin GRADO : Quinto SECCIN : A DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana TEMA DE CLASE : ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIN
II.
Reconoce y distingue la
importancia de las oraciones compuestas por subordinacin.
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas Separatas individuales pizarra papelgrafo fichas plumones palabras
PROCESO DE APRENDIZAJE
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
TIEMPO
15 min.
10 min. 35 min.
Hoja de prctica
20 min. 10 min.
INDICADORES
Lista de cotejo
Bibliografa: - Alcina Franch, Juan. Gramtica espaola Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
La academia entrega una beca a quien lo necesita ms O. Indirecto Reparto para quienes vengan O. Indirecto
Como Aposicin
Carla, la que es buena costurera, viajar a Paris para mostrar sus diseos
2. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADJETIVAS.- Es el caso de toda una oracin compuesta que contiene en su estructura una proposicin subordinada que cumple funciones propias de un adjetivo Los nios que tienen pecas son graciosos Los nios pecosos son graciosos equivalentes
La proposicin subordinada adjetivo (en negrita), equivale al adjetivo, pecosos La proposicin subordinada adjetiva, recibe tambin el rtulo de Relativa, porque siempre va encabezada por el pronombre relativo: que, cual, quien, cuyo o sus plurales. El pronombre relativo carece de significado propio, por lo que su significacin alude ms bien a un nombre, adjetivo o adverbio llamado antecedente. - Las mujeres que cantaron llevaban sombrero. - Tu amiga quien te prest el dinero necesita hoy de nosotros. - Estallaron de jbilo los nios cual alegres cascanueces. - El polica, cuyo revlver tiene seguro, se puso de pie.
CLASIFICACIN: Se clasifican en: A. Subordinada Adjetiva Especificativa (restrictiva) B. Subordinada Adjetiva Explicativa (No restrictiva o Apositiva)
A. SUBORDINADA ADJETIVA ESPECIFICATIVA (RESTRICTIVA).- Se refieren slo a una parte del nombre que aclaran. Estn restringidas al contexto. No van entre comas, No se puede suprimir. Los libros que estn bien escritos merecen leerse ms de una vez.
B. SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA (NO RESTRICTIVA O APOSITIVA).Se refieren a todos los elementos del nombre al que aclaran. No estn restringidas al contexto. Van entre comas. Se pueden suprimir. Los rascacielos, que ahora se llaman edificios singulares, destacan enormemente. 3. LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES.- Es el caso de toda una oracin compuesta que contiene en su estructura una proposicin subordinada que cumple funciones propias de un adverbio y se comporta como un circunstancial, diferencindose de ste en que debe contener un verbo conjugado. CLASIFICACIN.- Los adverbios se clasifican en razn a su contenido semntico. Pueden ser:
A. CIRCUNSTANCIALES.- Indican relaciones de espacio, tiempo y lugar. TIEMPO.- Cuando, despus, siempre que, antes que, mientras que, hasta que Ejm: Alimentalo antes que llore. Avsame cuando regrese Tito para pedirle las llaves del taller. LUGAR.- Donde, a donde, por donde. Ejm: Los juguetes estaban donde los haban dejado anoche. MODO.- Como, segn. Ejm: Trabaj como le indicaron para obtener el resultado obtenido-
B. CAUSALES.- Porque, pues, que, como, puesto que, ya que, a cuenta de que. Come todo porque lo prepar pensando en ti. C. CONSECUTIVAS.- Con que, as que, luego, tanto que, tal que. Estuvimos de acuerdo en esto as que asumamos las consecuencias
D. DE CANTIDAD.- Cuanto, cuanta, cuantas. Atindelo cuanto necesita ser escuchado. E. DE FINALIDAD.- Que, para qu, a fin de qu, con el objeto de qu. Conversamos a fin de que podamos reconciliarnos. Vendr para que escuches sus argumentos. F. CONCESIVAS.- Por ms que, an cuando, aunque, a pesar de que. No logre anotar un gol a pesar de que entren toda la semana. G. CONDICIONALES.- Con tal que, siempre que, a no ser que, s, como. Ingresars a la universidad si estudias mucho.
PRCTICA CALIFICADA
Nota: ______
1. Une las oraciones simples y forma una oracin subordinada (2 puntos) a. Las cartas son informales. Se escriben a mano _____________________________________________________________ b. Los postulantes fueron aceptados. Documentos estaban completos ______________________________________________________________ c. Comieron. Ellos quisieron ______________________________________________________________ d. Viajar al extranjero. No reciba la beca ______________________________________________________________ e. El reportero fue liberado. Haban detenido ______________________________________________________________ 3. Coloca al costado de cada oracin por cual de los siguientes pronombres puedes reemplazar la oracin subordinada sustantiva: estos, ellos, aquellos, esos, ellas (2 puntos). jj. Quienes trabajan preguntaron por su sueldo kk. Yo pens que te habas arrepentido ll. Slo trajo lo que poda mm. Juan y Luis, los cuales corren (_____________) nn. Las que modelaron renuevan su maquillaje (_____________) (_____________) (_____________) estn retrasados (_____________)
apurados,
3. Escribe entre los parntesis un adjetivo que reemplace a la oracin subordinada adjetiva (2 puntos) k. l. m. n. o. Atraparon al recluso que huy Ella es una nia que llora mucho La mquina que imprima se descompuso Los pases que exportan alzaron sus precios Las personas cuyo peso sobrepasa las norma est en riesgo. (________________) ( ________________) (________________) (________________) (________________)
4. Identifica la funcin que cumplen las siguientes proposiciones subordinadas sustantivas (2 puntos)
a. Ella pens que la historia era real b. Los que se graden hablaran en pblico c. Reparto para quienes vengan d. Quiero comprar un dulce
5. Identifica las proposiciones subordinadas adjetivas colocando parntesis (2 puntos) a. Ha progresado el colegio donde me eduqu b. Atendamos a nuestros profesores que son la gua de nuestra educacin c. Paolo sale al campo cuyo aire puro vivifica sus pulmones convalecientes. d. La iglesia donde me cas sigue abrigando muchos amores juveniles.
6. Escribe entre los parntesis la clase de oracin subordinada adverbial (2 puntos) a. Miguel fue donde lo necesitaban b. Javier lee tal como lo hace su padre c. Abel comi tanto como quiso d. Alimentalo antes que llore (____________) (____________) (____________) (____________)
7. Une la proposicin principal con la proposicin subordinada correspondiente. Luego indica su clase. (5 puntos) 1. Trajiste los materiales 2. Incluy una cancin 3. El artista fue vapuleado 4. La manzana 5. Dijo ORACIN
.
. . . .
por quienes antes lo aplaudieron. que necesitbamos. que no vendra hoy a la reunin. cuya letra me dedicaron. que estaba podrida fue desechada oportunamente. CLASE ____________ ____________ ____________ ____________ ____________
DATOS INFORMATIVOS
REA : Comunicacin GRADO : Quinto SECCIN : D DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana TEMA DE CLASE : ANALOGAS
II.
Reconoce y distingue la
importancia de las relaciones analgicas dentro de nuestro lxico diario.
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas
PROCESO DE APRENDIZAJE
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
TIEMPO
15 min.
Se pide ejemplos de analogas a los alumnos. A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia
de las analogas, enfatizando algunos conceptos previos. Los alumnos reciben separatas con informacin especfica de las analogas. Los alumnos identifican y clasifican a las relaciones analgicas guindose de un esquema general..
10 min. 35 min.
Hoja de prctica
20 min. 10 min.
INDICADORES
Lista de cotejo
Bibliografa: - Evangelista Huari, Desiderio. Semntica Lingstica: Ejercicios de prctica. Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
ANALOGAS
La analoga es una forma de razonamiento mediante el cual se determina y establece una semejanza, relacin o coincidencia entre dos cosas diferentes. La analoga entre las palabras se establece entre dos trminos que mencionan dos cosas o conceptos distintos y que pueden referirse a cualquier aspecto de la realidad objetiva o subjetiva. Etimolgicamente, proviene del griego ANA (conforme) y LOGOS (razn), por ello, la caracterstica esencial de estas relaciones es el razonamiento. El siguiente esquema visualiza dicha relacin: RELACIN BASE SEMEJANZA DE RELACIONES RELACIN DE SEMEJANZA
RELACIONES
ANALOGAS HORIZONTALES.- Cuando la relacin entre las parejas 1 y 2 responde a la siguiente frmula:
A : B c : d Ejm: HORA a) bimestre b) mes c) siglo d) edad e) tiempo : DA :: : semestre : ao : centuria : poca : minuto :: se lee: A es a B como c es a d
La pareja anloga es la b, porque la hora es una fraccin del da, as como el mes es una fraccin del ao.
ANALOGAS VERTICALES.- Cuando la relacin que vincula las parejas responde a la siguiente frmula:
A : c : B d :: Se lee: A se relaciona con c como B se relaciona con d
a) b) c) d) e)
: : : : : :
La pareja anloga es la c, pues la tortura se caracteriza por su lentitud, as como la liebre por su rapidez. PRINCIPALES RELACIONES ANALGICAS Entre los conceptos, se pueden establecer una infinidad de relaciones analgicas; no obstante, dichas relaciones pueden agruparse en dos grandes grupos: Simtricas o Asimtricas.
A. ANALOGAS SIMTRICAS.- El orden de los componentes de base y de la respuesta correcta puede ser libremente intercambiable. Entre los principales tipos de Analogas simtricas tenemos:
1. RELACIN DE SINONIMIA: cuando los dos trminos de la relacin base mantienen entre s una relacin de sinonimia. Veraz : sincero :: justo : leal
2. RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD: cuando se relacionan objetos o conceptos que requieren el uno del otro para poder cumplir su rol. tiza 3. : pizarra :: escoba : recogedor
RELACIN COGNERICA: la caracterstica esencial de este tipo de relacin analgica es la pertenencia al mismo concepto, clase o categora. Los dos trminos tienen el mismo gnero prximo. Debe tomarse en cuenta el campo semntico al que pertenecen los trminos base y la intensidad de relacin cogenrica.. rana : sapo :: iguana : cocodrilo
B. ANALOGAS ASIMTRICAS.- El rasgo distintivo de las analogas asimtricas es que debe respetarse el orden en que son presentados los trminos que conforman el modelo; es decir, no se pueden hacer el intercambio de los componentes en el momento de elegir la respuesta. Entre las principales clases de relaciones analgicas asimtricas tenemos: 1. RELACIN DE ANTONIMIA: los dos trminos de la relacin base son entre s antnimos. Los dos trminos expresan la presencia de un rasgo (sea positivo o negativo) y ausencia de dicho rasgo. Benevolente : protervo :: gentil : perverso
2. RELACIN TODO PARTE: su caracterstica bsica es que uno de los trminos respecto representa una parte constitutiva (relacin parte todo) o bien el todo constituido de las (todo parte) silla 3. : respaldar :: televisor : antena
RELACIN GNERO ESPECIE: aqu se tienen dos clases o categoras de conceptos, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida o viceversa. sauce : rbol :: tulipn : flor
4. RELACIN ELEMENTO CONJUNTO: el primer trmino es un sustantivo individual y el segundo trmino es el colectivo del primero (la suma de las individualidades forma el colectivo) o a la inversa. Cerdo : piara :: caballo : recua
5. RELACIN FUNCIN LUGAR: la accin se verifica en el ambiente o lugar en donde normalmente se ejecuta dicha funcin. lectura : biblioteca 6. :: natacin : piscina
RELACIN CAUSA EFECTO: se d en la secuencia temporal entre dos acontecimientos; el primero es la causa para que se desencadene el otro. Infeccin : fiebre :: golpe : hinchazn
7.
RELACIN AGENTE FUNCIN: denota la relacin de sentido que existe entre un sujeto y la accin que realiza debido a su especialidad o profesin. Juez : justifica :: mdico : curacin
8.
RELACIN AGENTE iINSTRUMENTO: en esta relacin significativa, un sujeto requiere de un medio o instrumento para llevar a cabo una determinada accin. Cirujano : bistur .. hacha : leador
9. RELACIN AGENTE LUGAR: en este caso, existe una relacin de ubicacin donde el agente realiza una determinada funcin. Soldado : cuartel :: oveja : redil
10. RELACIN CONTINENTE CONTENIDO: esta clase de relacin implica que uno de los elementos es contenido por el otro (continente) total o parcialmente. Chicha : tinaja :: agua : cantimplora
11. RELACIN OBJETO CARACTERSTICA: esto es cuando uno de los trminos de la relacin se refiere a un ser inanimado, y el otro a una propiedad del mismo sol : brillo :: nieve : blancura
12. RELACION DE CONTIGUIDAD: esta asociacin queda determinada por la ubicacin prxima de las cosas tanto en el espacio como en el tiempo. Dedo : ua :: cuello : cabeza
13. RELACIN POR UBICACIN: en este caso, se hace referencia a la colocacin o ubicacin de un agente o de un objeto. Auto : garaje :: avin : hangar
14. RELACIN DE SECUENCIALIDAD: se refiere al orden de aparicin de dos hechos. Noviazgo : matrimonio :: invierno : primavera referencia a
15. RELACIN POR GRADO DE INTENSIDAD: cuando entre dos palabras que hacen algn concepto, stas presentan dicha cualidad con mayor fuerza o intensidad.
Temblor : terremoto :: viento : huracn 16. RELACIN POR DERIVACIN: se d cuando un objeto proviene de otro como consecuencia de una actividad humana. Petrleo : gasolina :: manteca : aceite
17. RELACIN MATERIA PRIMA PRODUCTO: aqu se establece una relacin de proceso; es decir, una modificacin entre el componente indispensable y el producto terminado. Cacao : chocolate :: palmito : aceite
e)
1 respuesta
La base o enunciado.- Es el modelo (en maysculas) que nos gua a buscar entre las cinco alternativas. La base est formada por dos trminos que se vinculan por una relacin analgica La respuesta.- Reproduce la relacin que caracteriza a la base, tambin est constituido por dos trminos.
RECOMENDACIONES:
Reconoce el significado de los trminos de la base. Reconocer la relacin analgica. Analizar las alternativas, descartando las opciones que representen una relacin analgica de la base, ella es la respuesta. Si nos quedara ms de una alternativa con la misma relacin consideraremos: la naturaleza de los componentes, la relacin semntica.
PRCTICA CALIFICADA
1. Entre las parejas de palabras escritas en minsculas, elija la que exprese mejor una relacin similar a la que existe entre las palabras maysculas (3 puntos)
DIRIGIR persuadir dificultar torcer imponer aplaudir : : : : : : GUIAR :: convencer frenar arrugar oprimir vociferar TERREMOTO a. dolor b. asuncin c. recesin d. arrepentimiento e. reverso : : : : : : DESTRUCCIN :: analgsico cargo crisis pecado anverso
a. b. c. d. e.
a. b. c. d. e.
: : : : : :
: : : : : :
::
: : : : : :
2. Escribe la relacin que existe entre las siguientes parejas de palabras puntos).
(5
oo. virus enfermedad : _________________________________ pp. deporte equitacin : _________________________________ qq. ntimo privado : _________________________________ rr. alfarero torno : _________________________________ ss. caoba cedro : _________________________________ tt. juventud adulterio : _________________________________ uu. llama incendio : _________________________________ vv. mamfero ratn : _________________________________ ww. sincero mendaz : _________________________________ xx. azcar dulce : _________________________________ 3. Completa en los espacios en blanco con un trmino adecuado, de modo que cada oracin cuente con dos pares de antnimos (4 puntos).
________________
l. m. n. o. p. q. r.
Comprar es a vender como dar es a Paz es a guerra como tranquilidad es a Orgullo es a humildad como vanidad es a Pobreza es a riqueza como bienestar es a Frgil es a resistente como delicado es a Atraccin es a reputacin como diversin es a Altanero es a sencillo como arrogante es a
4. Escribe una pareja anloga horizontal a cada una de las propuestas (4 puntos). a. b. c. d. ptalo : flor :: ________ elogiar : censurar :: ________ ocular : ojo :: ________ dientes : dentista :: ________ e. segador : hoz :: ___________ f. teclado : piano :: ___________ g. rey : monarqua :: ___________ h. vela : luz :: ___________
adoracin : odio Asia real esfera robar : frica : imaginario : curva : disear
: recta : abstracto
DATOS INFORMATIVOS
REA : Comunicacin GRADO : Quinto SECCIN : A DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores o formacin tica TEMA DE CLASE : ORACIONES INCOMPLETAS
II.
Reconoce y distingue la
importancia de las oraciones incompletas dentro de nuestro lxico diario
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas
PROCESO DE APRENDIZAJE
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
TIEMPO
15 min.
Se pide ejemplos de oraciones incompletas a los alumnos. A partir de los ejemplos, el profesor explica la importancia
de las oraciones incompletas, enfatizando algunos conceptos previos. Los alumnos reciben separatas con informacin especfica de las oraciones incompletas. Los alumnos identifican las oraciones incompletas, guindose de los criterios tericos y metodolgicos. oraciones incompletas.
10 min. 35 min.
Hoja de prctica
20 min. 10 min.
Comenta oral y espontneamente. Reconoce las Oraciones Incompletas. Analiza y construye oraciones dndole sentido
completo.
INDICADORES
Lista de cotejo
Bibliografa: - Evangelista Huari, Desiderio. Semntica lingstica: Ejercicios de prctica - Falcn Vera, Nataly. Razonamiento Verbal. Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
ORACIONES INCOMPLETAS
Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo indica, consiste en oraciones en las que se han omitido uno o dos fragmentos. Los fragmentos estn dispuestos en las cinco alternativas, donde una es la respuesta y las restantes cuatro son distractores Ejm: Hay que. para poder valorar lo que es enunciado base u oracin incompleta A) ganar triunfar 5 alternativas C) perder derrotar D) ganar perder E) nacer morir OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ORACIONES INCOMPLETAS Permiten medir la habilidad para construir oraciones y entender el sentido de los textos. Especficamente: Desarrollar la capacidad para sistematizar ideas. Aguzar el sentido lgico en el uso del idioma. Optimizar el manejo de la diversidad semntica de las palabras. Inculcar la observancia de las normas bsicas de la gramtica. Predisponer la mente para el estudio de la comprensin lectora. distractores
distractor
RESOLUCIN DE ORACIONES INCOMPLETAS 1. Se analiza la oracin en funcin con cada alternativa. 2. No podr ser respuesta una alternativa que d como resultado una oracin gramaticalmente mal construida, aun cuando nos parezca semnticamente clara. 3. La oracin completa debe guardar un sentido contextual. 4. La oracin debe tener sentido completo, es decir, expresar una idea. 5. Se debe guardar correccin ortogrfica, lo cual se refiere al uso correcto de palabras y expresiones. 6. La oracin debe tener sentido lgico, lo cual se refiere al aspecto semntico, es decir, al aspecto significativo. CRITERIOS TERICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS 1. CRITERIO GRAMATICAL.- Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran los requisitos sintcticos de la oracin (principalmente: gnero, nmero, tiempo, modo y conjuncin). 2. CRITERIO LGICO.- Considerar nicamente aquellas alternativas que expresan oraciones o proposiciones verdaderas o por lo menos probables o coherentes. 3. CRITERIO CONTEXTUAL O DE NECESIDAD.- Escoger aquella alternativa que se ajuste mejor al tema, o contexto sugerido por la oracin, puede ser: La mas tcnica o especializada, si el contexto sugerido es de tipo cientfico disciplinario. o
La ms trascendente en valores o la ms normativa de la conducta humana, si el contexto sugerido es de tipo tico o moral. La ms convencional o tpica, si el contexto sugerido pertenece al campo de la interaccin verbal espontnea (conversacin o dialogo corriente). CRITERIOS METODOLGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS 1. Leer el enunciado de la oracin, intentar reconstruir mentalmente el mensaje, sin recurrir a las alternativas. 2. En el caso de oraciones con conceptos predicativos, descartar luego las alternativas que no son compatibles con los significativos o contenidos de los conceptos claves. 3. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes, desechar luego las alternativas incoherentes con la relacin lgica propuesta. 4. En el caso de haber ms de dos alternativas, escoger la ms ajustada al contexto sugerido por la oracin. Ejemplos: 1. Pedro, estudiante de Derechosu propuesta ante un jurado, propio de una institucin de prestigio; por consiguiente, mostr preocupacin. A) expusieron severo C) present riguroso E) mostr indolente Analizando las alternativas: A) B) C) D) E) No existe concordancia gramatical S existe oracin con sentido. No tiene precisin lxica No hay coherencia No existe criterio contextual RESPUESTA: B 2. Cada. se cree destinada, sin duda a el mundo A) agrupacin mejorar C) doctrina interpretar E) filosofa entender SOLUCIN: Cada poca tiene un espritu que la diferencia de otras y los que la integran se creen con derecho de buscar su propio camino, para lo cual intentan transformar su presente. Por lo tanto generacin rehacer es el par que aclara la oracin. RESPUESTA: B B) generacin rehacer D) mujer conocer B) sustent exigente D) postul comprensivo
I.E. N 0073 Benito Jurez UGEL 05 - S.J.L. PRCTICA CALIFICADA Apellidos y Nombres: _________________________________ Nota:______ Grado y Seccin : ____________________ Fecha: ________________
1. Entre las parejas de palabras elija Ud. la alternativa que al colocarse en los espacios en blanco, complete mejor el sentido de la oracin.
1. La hora del retorno erapor eso todosmomentos de angustia. a. b c. d. e. inminente inevitable prevista incierta manifiesta sufran padecan abandonaban vivan conocan a. b. c. d. e. llamadosde los desdichados nufragos. impresionaba apoyaba aumentaba ensordeca disminua de esperanza de auxilio a la muerte de socorro a la salvacin
3. Ese hombre era muy..slo pudo dejarnos por muerte.. a. b. c. d. e. inteligente entusiasta fuerte vigoroso fuerte longeva aptica sbita provocada senil
4. Contrariamente los pobladores del tercer mundo son los que tienen menos..pero son los que poseen ms. a. b. c. d. e. dinero moral ingresos egresos libertades bondad dignidad descendientes problemas condiciones
5. Desliz una irona en la reunin, no haba duda que erahasta en los a. b. c. d. e. apta inteligente sagaz sutil vulgar insultos improperios ofensas agravios insultos
8. Evidentemente ningn ser humano puede..aisladamente, ya que por ..se halla destinado a integrar una colectividad. a. b. c. d. e. desarrollarse crecer subsistir proliferar vivir impulso disposicin naturaleza antonomasia sometimiento
a. b. c. d. e.
9. Adquirimos dos potentespara asegurarnos latotal del suministro a los a. b. c. d. e. bombas bombas aparatos deflectores equipos destruccin - enemigos provisin - tanques comunicacin bomba iluminacin - victoria victoria - necesitar
a. b. c d. e.
2. El fragor de la tormentalos
11. Cun pobres son aquellos que no tienen..! Hay herida que sane de otra forma que no sea de a..? a. b. c. d. e. dinero paciencia esperanza plata valores moneda poco splica billete bastante
12. En esta.crtica, debemos pensar cuidadosamente antes de ..el curso de nuestra actuacin. a. b. c. d. e. tarde coyuntura decisin situacin actuacin sospechar decidir distinguir incriminar activar
13. El reaccionario es un tipo de hombre enemigo absoluto delque respeta escrupulosamente la ruta cotidiana. a. b. c. d. e. trabajo gobierno estado cdigo cambio
14. El procesado, furibundo grit: . mientras el juez terminaba de dictar su. a. b. c. d. e. absolver! interceder! confesar! apelar! perdonar! arbitraje penitencia testimonio sentencia confidencia
15. No se sale adelante celebrando. sino superando a. cumpleaos b. xitos c. alegras d. hechos e. triunfos necesidades penas debilidades alegras fracasos
a. b. c. d. e.
17. Siguiendo fiel a los valoresde su niez y de su terruo, no era una persona que se aferraba a doctrinas y consignas a. b. c. d. e. propios rescatados tradicionales obsoletos arcaicos enemigas modernas del momento polticas rebeldes
18. Los datos sobre su vida revelan una .......carrera, pero no logr encontrar discpulos que........ viva su doctrina.
a. b. c. d. e.
19. Los positivistas........en qu medida los poetas.resultados cientficos. En Don Quijote se bosquej la teora de la locura. a. objetaron b. declararon - pronosticaron - elaboraron
20. La falta de un tratamiento..para acontecimientos idnticos no proviene de la debilidad..sino que es una manipulacin ideolgica. a. adecuado b. justo - psquica - valorativa
DATOS INFORMATIVOS
REA : Comunicacin GRADO : Quinto SECCIN : A DOCENTE RESPONSABLE : Betty Amparo Ramos Cucho ALUMNO PRACTICANTE : Edgar Pedro Flores Barrueto DURACIN : 90 minutos TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores o formacin tica TEMA DE CLASE : LA SLABA.
II.
Reconoce y valora la
importancia de la slaba en nuestra vida diaria
III.
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas
PROCESO DE APRENDIZAJE
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS
TIEMPO
15 min.
10 min. 35 min.
Hoja de prctica
20 min. 10 min.
INDICADORES
Lista de cotejo
Bibliografa: - Esquivel Villafana, Jorge. Curso Morfosintaxis del Espaol III - ADUNI. Compendio Especializado de Lenguaje Prof. Betty Amparo Ramos C. Practicante
LA SLABA
La Slaba es la menor unidad de impulso respiratorio y muscular en que se divide el habla real. La slaba es aquel sonido o grupo de sonidos que se produce en un solo impulso respiratorio de voz. Ojo: se utiliza el proceso de la expiracin para hablar. Hablamos silabeando slo que la frontera entre slaba y slaba es pequea, mientras que la frontera entre palabra y palabra es grande. CLASIFICACIN DE LA SLABA: 12. SEGN LA PRESENCIA DEL NCLEO VOCLICO.- Se clasifican en: Slaba libre y slaba trabada. A) SLABA LIBRE.- Termina en vocal. La vocal es libre. ca pa ; cie go ; que p ; pe lo ta
B) SLABA TRABADA.- Termina en consonante. La vocal es trabada. car tas ; par tir ; tam bor ; en tram par
13. SEGN LA INTENSIDAD.- Se clasifican en: Slaba Tnica y Slaba tona. a. SLABA TNICA.- La que lleva la mayor fuerza de voz en la pronunciacin. La imponente. cal ma
S.T
can cin
S.T
va lor
S.T
des co mu nal
S.T
B) SLABA TONA.- La que se pronuncia con menor intensidad. Todas las dems. r bol
S.
Car men
S.
car du men
S. S.
por t til
S. S.
14. SEGN EL NMERO DE SLABAS.- Pueden ser: Monoslabas y Polislabas. a.MONOSLABAS.- Poseen una slaba. Dio, fui, sol, pan
BISLABAS: casa ; padre TRISLABAS: encomio ; ngeles TETRASLABAS: paralelo ; identidad PENTASLABA: encuadernado; meditbamos
FENMENOS SILBICOS Se denomina as al encuentro o secuencia de dos o ms sonidos voclicos en una palabra. Pueden ser: Diptongo, triptongo y hiato Conocimientos previos: Vocales Abiertas o Fuertes: a e o Vocales cerradas o dbiles: i u
Cuando se combinan forman un DIPTONGO o TRIPTONGO. Cuando dos vocales abiertas o fuertes concurren en una slaba, o cuando en el diptongo la
DIPTONGO.- Es la unin de dos vocales en una misma slaba. Se producen en los siguientes casos:
viu da
diez mo
cai mn ; faus to Ojo = La presencia de la h no impide que haya diptongo ahi ja do ; prohi bi do
TRIPTONGO.- Es la unin de tres vocales en una misma slaba. En un triptongo la vocal intermedia es siempre abierta y tnica.
Ojo = La Y cuando tiene el sonido de [ i ] es vocal, por ello forma diptongo o triptongo. Los diptongos y triptongos siguen las reglas de acentuacin de las palabras agudas, graves y esdrjulas. (salvo cuando estn situados a final de una palabra aguda y terminadas en Y nunca llevan tilde). Carey ; buey ; Uruguay
HIATO.- Es el encuentro de dos vocales que se pronuncian en slabas distintas. (Cada vocal forma una sola slaba diferente). Se produce en los siguientes casos:
Los dems casos de hiato siguen las reglas de acentuacin de las palabras agudas, graves y esdrjulas.
PRCTICA CALIFICADA
Nota:______
1. Divide en silabas las siguientes palabras y encierra en un crculo las slabas trabadas. (5 puntos) yy. general zz. trampa aaa. : ____________ : ____________ : ____________ f. atencin : ___________ g. husped : ___________ h. cobarde :
estulticia
___________ 2. Divide en silabas las siguientes palabras y encierra en un crculo las slabas tonas. (5 puntos) a. ahuyentar b. pokemn c. sbdito d. variopinto e. impresora : ____________ : ____________ : ____________ : ____________ : ____________ f. ausencia : ___________
3. Cul de los siguientes silabeos es incorrecto? (2 puntos) a). o bl cuo b). con clu a c). hu s ped
4. Separa en silabas las siguientes palabras. Luego, escribe D si contiene diptongo, T si contiene triptongo y H si contiene hiato. (8 puntos)
a). gaseosa b). conspicuo c). Suiza d). guau e). desamor
: : : : :
_________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ _________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________
( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
f). sinverguenza : g). conciencia h). canoa i). genealoga j). lingstica k). Muruhuay l). ahumado m). oais n). veintisis o). hioides p). israeles : : : : : : : : : :