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Histria da Educao

emocional. De acordo com Ross, o rtulo e o estigma resultam de crianas mal diagnosticadas, muitas vezes com classificaes que no correspondem verdade, como hiperatividade, sndrome da criana hiperativa, sndrome hipercintica, leso cerebral mnima, dificuldade de aprendizagem, disfuno cerebral mnima ou ainda disfuno na aprendizagem. Caro leitor, entre tantas preocupaes que cercam o cotidiano da comunidade escolar e principalmente dos pais, uma delas tem chamado bastante a nossa ateno: a chamada dificuldade de aprendizagem. Na busca por trazer aos nossos leitores mais esclarecimentos no que diz respeito a esse assunto, a partir dessa edio a Srie Pedagogos comear a abordar as dificuldades de aprendizagem, que muitas vezes constituem um problema equivocadamente avaliado, classificado no campo das desordens, distrbios ou transtornos, e sobretudo como falta de interesse por parte dos alunos. Nesta edio, o tema em pauta mostrar a diferena entre distrbios e dificuldades. A ideia ajudar o leitor a entender melhor a definio das diversas nomenclaturas, que so atualmente um problema tanto para quem se envolve diretamente no diagnstico, como na preveno, na reabilitao e no ato do processo de aprendizagem. Esperamos, mais uma vez, colaborar para o fortalecimento e crescimento no somente do processo educativo, mas, sobretudo, dos atores responsveis por fazer valer a educao como base moral e intelectual do ser humano.

Transtorno de aprendizagem outro termo que existe na literatura especializada sobre o assunto (ver bibliografia no final desse texto). Veremos a classificao de Comportamentos e Transtornos Mentais segundo o CID 10 (Classificao Internacional de Doenas-10), documento que foi elaborado pela Organizao Mundial de Sade: O termo transtorno usado por toda a classificao, de forma a evitar problemas ainda maiores inerentes ao uso de termos tais como doena ou enfermidade. Transtorno no um termo exato, porm usado para indicar a existncia de um conjunto de sintomas ou comportamentos clinicamente reconhecvel associado, na maioria dos casos, a sofrimento e interferncia com funes pessoais (CID-10, 1992:5). Os itens que vamos mencionar a seguir fazem parte dos Transtornos especficos do desenvolvimento das habilidades escolares, de acordo com o CID-10: O seu incio se d ainda na infncia; Um atraso no desenvolvimento de ofcios que so diretamente ligados maturidade biolgica do sistema nervoso central; Um seguimento durvel, que no desaparece, tende a ser caracterstica de muitos transtornos mentais. Infelizmente, no decorrer do processo ensino-aprendizagem, esbarramos com problemas que podem atrasar ou comprometer todo um trabalho educacional, uma vez que a educao no tem apenas histrico de sucessos e aprovaes. Cabe a ns, pais, professores, orientadores e educadores em geral, termos a sensibilidade de enxergar em nossos alunos quando algo no vai bem e encaminh-los a uma equipe multidisciplinar para que este aluno seja acompanhado de perto e diagnosticado, a fim de obter um bom rendimento. Os transtornos mais comuns so: Dislexia, Disgrafia, Discalculia, Dislalia, Disortografia, TDAH. Na prxima edio iniciaremos falando da Disgrafia. At l!

Transtornos de aprendizagem

Distrbios de aprendizagem um termo genrico que se refere a um grupo heterogneo de alteraes manifestas por dificuldades significativas na aquisio e uso da audio, fala, leitura, escrita, raciocnio ou habilidades matemticas. Estas alteraes so intrnsecas ao indivduo e presumivelmente devidas disfuno do sistema nervoso central. Apesar de um distrbio de aprendizagem poder ocorrer concomitantemente com outras condies desfavorveis (por exemplo, alterao sensorial, retardo mental, distrbio social ou emocional) ou influncias ambientais (por exemplo, diferenas culturais, instruo insuficiente/inadequada, fatores psicognicos), no resultado direto dessas condies ou influncias (Collares e Moyss, 1992:32). Segundo ainda Collares e Moyss, os distrbios de aprendizagem seriam de ordem neurolgica. Porm, segundo Ross (1979), o termo distrbios de aprendizagem utilizado para crianas que frequentam escolas e demonstram uma dificuldade na aprendizagem, mesmo que aparentemente no apresentem problemas de ordem fsica, sensorial, intelectual ou

Distrbios de aprendizagem

Referncias Bibliogrficas:
Classificao de Transtornos Mentais e de Comportamento do CID-10: Descries clnicas e diretrizes diagnsticas. Organizao Mundial de Sade (Org.). Porto Alegre: Artes Mdicas, 1993. COLLARES, C. A. L. e MOYSS, M. A. A. A histria no contada dos distrbios de aprendizagem. Cadernos CEDES n 28, Campinas: Papirus, 1993, pp. 31-48.

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