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Mestrado em Psicologia Social e das Organizaes

PSICOLOGIA SOCIAL COMUNITRIA


Susana Fonseca Carvalhosa susana.carvalhosa@iscte.pt Gabinete 116, Ala Autnoma

Psicologia Social Comunitria

PSICOLOGIA SOCIAL COMUNITRIA

22 de Outubro de 2012

Psicologia Social Comunitria

PSICOLOGIA COMUNITRIA 7 valores fundamentais


Bem-estar individual Sentido de comunidade Justia social Participao cvica Colaborao e fortalecimento comunitrio Respeito pela diversidade humana Fundamentao emprica

(Dalton, Elias e Wandersman, 2001)

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Bem-estar individual: Refere-se sade fsica e psicolgica de todos os membros da comunidade, competncias scio-emocionais para manter o bem-estar pessoal, desenvolvimento da identidade, prossecuo de objectivos pessoais. Sentido de comunidade: Percepo de pertena e de compromisso mtuo que liga os indivduos numa unidade colectiva, sentimento de pertena. Justia social: Questes de igualdade; igual distribuio de participao e poder na sociedade; preocupao no apenas com a vida interior dos indivduos, mas com a melhoria das suas condies de vida. Estudo dos factores sociais e econmicos que afectam o bem-estar individual. Participao cvica: Processos colaborativos de tomada de deciso que permitam um envolvimento significativo de todos os membros da comunidade. Papel do empowerment. Apoio e desenvolvimento de contextos sociais que promovam a participao dos cidados. Ex.: grupos de ajuda, associaes comunitrias, etc.. Colaborao e fortalecimento comunitrio: Redefinio dos papis dos profissionais; nova forma de relacionamento com os membros da comunidade com quem se trabalha. Relao colaborativa ao nvel do planeamento e implementao de projetos e ao nvel da avaliao. Respeito pela diversidade humana: Recurso a diferentes metodologias que tenham em considerao a lngua, a cultura, os valores da populao em estudo. Fundamentao emprica: Valorizao da integrao da investigao na ao (relao entre a criao de novos conhecimentos e a inteno de criar condies para a mudana social).

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A perspectiva ecolgica, segundo Kelly (1987), transpe para a Psicologia, a necessidade da observao dos indivduos nos seus contextos naturais, prope a impossibilidade de separao da definio dos problemas, dos mtodos de investigao, dos valores subjacentes e o trabalho ou posio do interventor social, pelo que a investigao comunitria uma interveno no fluxo contnuo da vida comunitria.

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PRINCPIOS ECOLGICOS (KELLY, 1966,1968)


Props uma analogia entre a Ecologia e a Psicologia Comunitria e articulou 4 princpios para a abordagem a problemas na interveno comunitria:

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Interdependncia reala a complexidade dos processos de mudana; aponta a comunidade como base para a interveno.
Os sistemas sociais no esto isolados. Reconhece as mltiplas interaes e influncias mtuas entre os vrios componentes de um sistema. A mudana num dos componentes do sistema tem repercusses noutros componentes. Ex.: desinstitucionalizao das pessoas com doena mental tem efeito noutros sistemas como p.e. a justia.

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Resultado do princpio da interdependncia; baseia-se na 1 lei da termodinmica.

Sistema social: Refere-se ao modo como os recursos so captados, utilizados e desenvolvidos, conservados e transformados para que o sistema obtenha a energia indispensvel sua manuteno e crescimento.
Ex. a comunidade como um importante recurso para pessoas com doena mental e para as suas famlias.

Recursos: As pessoas, as ideias, as competncias, os valores, os estilos de liderana, o dinheiro, o tempo. Recursos potenciais: Os recursos que ainda no foram identificados e utilizados pelo sistema. Ex. implementao de um programa para melhorar o
funcionamento de uma escola a escola dispe de um conjunto de recursos (para alm dos professores, os pais, os alunos, etc.). Descobrir os recursos naturais dum sistema e criar condies para que os seus membros os reconheam e valorizem. As ligaes de um sistema a outros sistemas sociais constituem uma forma de captar e desenvolver novos recursos.

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Implicaes
Planeamento de processos de mudana: prevenir consequncias no desejadas e antecipar solues. Antes de se intervir na mudana de distribuio de recursos deve-se procurar conhecer como funcionam os ciclos de recursos comunitrios existentes. O contacto e as transaes com os sistemas sociais envolventes so um processo fundamental para a sobrevivncia de um sistema. Ex. coligaes comunitrias.

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Ajustamento entre os indivduos e os sistemas sociais. Ajustamento dos sistemas s condies de mudana dentro de um ecossistema. No significa um ajustamento passivo; refere-se s mltiplas formas pelas quais os indivduos, ao responderem s exigncias exteriores, preservam as suas qualidades e simultaneamente desenvolvem novas competncias e influenciam as qualidades dos contextos sociais.

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Oportunidade de desenvolvimento. Processo pelo qual os indivduos lidam com os constrangimentos e exigncias do ambiente, mudando os seus hbitos e comportamento e/ou desenvolvendo novas competncias, utilizando para tal os recursos disponveis, no sentido de permanecerem nos contextos. Cada contexto requer diferentes processos de adaptao. Ao nvel dos sistemas: o desafio adaptativo consiste na preservao da sua integridade ao mesmo tempo que desenvolvem novos recursos (implica flexibilidade). Ex.: maior participao das mulheres no mercado de trabalho - tem conduzido adopo de novos modelos de flexibilizao laboral que facilitem a conciliao da vida profissional com a vida familiar. Quanto maior for o nmero de recursos pessoais e sociais de um sistema mais fcil ser o processo de adaptao.

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Adaptao e nicho
Nicho - Habitat especfico no qual um organismo pode viver. Quanto maior a diversificao do habitat maior ser o nicho. Ex.: pessoas com doena mental institucionalizadas o acesso a recursos diversificados possibilita o alargamento do seu nicho e o aumento da probabilidade de se adaptarem vida na comunidade Ajudam a pensar no desenvolvimento de novos recursos (relevantes). Contribuem para a aceitao das diferenas entre indivduos. Contribuem para se considerarem novas solues (se necessrio). Ex. reorganizao de um ambiente em funo das necessidades dos indivduos com maiores dificuldades de adaptao ao meio.

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Implica uma anlise e compreenso da dinmica de mudana dos 3 componentes anteriores numa perspectiva de longo prazo (implicao importante para a Psicologia Comunitria, Trickett, 1986) Foca a ateno para o contexto histrico de um problema, dos contextos sociais. Ex.: grupos de ajuda so considerados uma forma de sucesso utilizao de profissionais na prestao de apoio s populaes ou grupos em desvantagem. Foca a ateno para a necessidade de planeamento das intervenes comunitrias (partindo da resoluo de problemas anteriores e limitaes das comunidades).

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PARADIGMA ECOLGICO IMPLICAES Relao colaborativa com os participantes na definio, implementao e avaliao das intervenes comunitrias. Potenciam-se as oportunidades de empowerment e bemestar pessoal e colectivo, a gerao de solues diversificadas e ajustadas ao contexto, a eficcia e sustentabilidade dos processos de mudana e desenvolvimento dos contextos comunitrios.

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(Ornelas, 1997)

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Estes princpios, estabelecem o enquadramento para a conceptualizao e para a ao na Psicologia Comunitria e contribuem para o design da avaliao da interveno, para a estruturao de estratgias de mudana social e investigao neste domnio. O resultado imediato da interveno social a mudana social e em ltima instncia a mudana individual. A interveno social entendida consensualmente como um processo intencional de interferncia ou influncia e que tem como objectivo provocar uma mudana.

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Constitui-se nas comunidades e instituies

Avaliao do estado inicial do sistema tendo em conta a sua estrutura interna, a sua relao com o meio, a sua histria e a sua cultura.

o Os objectivos e metas em conta a Implicam determinado em funo Tem so fixados de acordo multidimensionalidade e do tipo e profundidade da desenvolvimento de mudana que com a direo que complexidade do prticas inovadoras se pretende, se a dimenso da populao pretende imprimir desenvolvimento em domnios a mudana. humano. diversos abranger. Ex. interveno de longa Avaliao prvia para reas privilegiadas (psicossocial, se de polticodeterminar os efeitos que interveno: educao, durao quando implica administrativo, se pretende alcanar. sade mental, abuso de mudanas estruturais, organizativo, sade substncias, utilizao de reorganizao e pblica,mobilizao de ambiental tempos livres, sistema ou ecolgico). judicial, sistema religioso. comunidades, criao de estruturas associativas e resoluo de conflitos de grupo.

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A interveno comunitria destina-se a trabalhar em colaborao e parceria com as comunidades para abordar as preocupaes locais ou esperanas de melhoria (Trickett, 2009) Este tipo de interveno pode ser definida como sendo as influncias planificadas na vida de um pequeno grupo, organizao ou comunidade, com o objectivo de prevenir/reduzir a desorganizao social ou pessoal e promover o bem-estar da comunidade (Kelly, Snowden, & Munoz, 1977). A interveno comunitria tem como objectivo especfico provocar uma mudana na comunidade. No campo da interveno comunitria, reala-se a criao dos recursos comunitrios com as aes concretizadas pela prpria comunidade com maior ou menor ndice de apoio externo, partindo-se do princpio que as comunidades possuem os potenciais recursos para gerarem o seu prprio desenvolvimento.
(Carvalhosa et al., 2010)

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Se analisarmos o conceito comunitrio, ao nvel da interveno social e no individual, adicionamos ao social, uma perspectiva poltica. Por poltica, no nos referimos ao sentido tradicional do termo (eleies ou partidos polticos), mas sim, interveno local no sentido da resoluo de problemas especficos, atravs da criao de novos recursos. Segundo Korchin (1976), a interveno social est intimamente ligada ao poltica e s reformas sociais.

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Exerccio
Determinar o grau de concordncia entre os interesses Envolver os membros da comunidade Identificar as fontes atuais e potenciais de conflito

Definir os objectivos Organizar as estruturas ou espaos de encontro Caracterizar a comunidade onde se vai intervir

INTERVENO COMUNITRIA ETAPAS

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INTERVENO COMUNITRIA ETAPAS


(Fairweather, Sanders, Cresslar, & Maynard, 1974)

1. Caracterizar a comunidade onde se vai intervir, assim como identificar e caracterizar o grupo ou grupo social que possam participar nesta interveno. 2. Determinar o grau de concordncia entre os interesses expressos pelo programa e os interesses da prpria comunidade. 3. Identificar as fontes atuais e potenciais de conflito entre grupos com influncia, tendo em conta que as mudanas provocadas pelas dinmicas se alteram. 4. Organizar as estruturas ou espaos de encontro, onde os elementos da comunidade se encontram para debater as atividades propostas pelo programa de interveno, de modo a que possa produzir efeitos nas decises a nvel local, governamental. 5. Envolver os membros da comunidade na planificao e execuo do programa de ao e na clarificao dos limites do programa comunitrio. 6. Definir os objectivos, estabelecendo as prioridades, e selecionando os mtodos e tipos de interveno.
(Carvalhosa et al., 2010)

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INTERVENO COMUNITRIA

Pressuposto: as comunidades possuem os recursos potenciais para gerarem a dinmica do desenvolvimento. nfase na criao de recursos comunitrios, em ligao com as aes concretizadas pela prpria comunidade.

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INTERVENO COMUNITRIA: tipos

Promoo de bem-estar

Mudana nas relaes de poder, eliminao de opresso


(Nelson & Prilleltensky, 2005)

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PSICOLOGIA COMUNITRIA: princpios e objectivos nfase na preveno e na interveno precoce com o objectivo de promover as competncias, resilincia e bemestar dos indivduos e das comunidades atravs de processos de auto-ajuda, desenvolvimento comunitrio e ao social. Bem-estar individual
(Dalton, Elias e Wandersman, 2001)

Sade em Contexto Educacional

Sade fsica e psicolgica; Sentimento de pertena; Integrao; Realizao e satisfao pessoal.

Ambiente envolvente do indivduo


(e.g., o contexto familiar, escolar, profissional e social)

Vivncias
(i.e., experincia de vida)

Bem-Estar
(Cowen, 2000)

Sistemas prximos ou mais alargados


(e.g., famlia, vizinhos, associaes)

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PSICOLOGIA COMUNITRIA: valores fundamentais Bem-estar individual (refere-se sade fsica e psicolgica de todos os membros da comunidade, competncias scio-emocionais para manter o bem-estar pessoal, desenvolvimento da identidade, prossecuo de objectivos pessoais)
Compreender os impactos das condies ambientais nos problemas de comportamento no sentido de prevenir os problemas sociais e de sade mental Foco: promoo da sade e de comportamentos saudveis (vs. tratamento da doena) Ex., Implementao de programas em reas como a preveno e promoo da sade, criao e suporte a grupos de ajuda mtua.

The School Well-being Model.

Konu A , Rimpel M Health Promot. Int. 2002;17:79-87


Oxford University Press 2002

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O Bem-Estar tem mltiplas componentes que podem ser agrupadas em duas abordagens principais: (a)o bem-estar psicolgico, que destaca caractersticas pessoais necessrias para alcanar o bem-estar (b)o bem-estar subjetivo, que estuda os factores e os processos inerentes avaliao que as pessoas fazem da sua vida.

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Diener (1984) defendeu a existncia de 3 componentes distintas do BES: 1.satisfao com a vida (SV) 2.afecto positivo (AP) 3.afecto negativo (AN). Mais tarde, foi tambm considerada a satisfao com domnios especficos da vida (SD), como p.e., a satisfao com o trabalho (Diener et
al., 1999).

A SV e a SD so consideradas componentes cognitivas pelo facto de reflectirem crenas avaliativas (i.e., atitudes sobre a prpria vida). O AP e o AN representam a dimenso afectiva e refletem a quantidade de sentimentos experienciados ao longo da vida (Schimmack, 2008).

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Reference group: NON-INVOLVED Assertiveness Life satisfaction VICTIMS BULLIES BULLYVICTIMS -.02 .08*** -.01 -.25*** -.15** -.21***

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Capital social refere-se s ligaes entre indivduos (redes sociais, normas de reciprocidade e confiana que emergem dessas ligaes). Vs. Capital fsico refere-se a objetos fsicos. Capital Humano refere-se s qualidades dos indivduos.
(Putnam, 2000)

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Cognio/ Confiana

Comportamento Social

Informal

Formalmente Organizado

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Cognio/ Confiana

Comportamento Social

Informal

Formalmente Organizado

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Percepo de semelhana com os outros, o reconhecimento da interdependncia com os outros, a vontade de manter essa interdependncia, dando ou fazendo pelos outros o que se espera deles, o sentimento de que se parte duma estrutura estvel, da qual se pode depender (p. 157). Seymour Sarason (1974)

Previne que as pessoas experimentem sentimentos prolongados de solido e que vivam estilos de vida destrutivos (Sarason, 1974, p. 1). Aplica-se a todo o tipo de comunidades.

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Outros modelos, mas este baseia-se em conceitos relacionados com a investigao comunitria. (Amaro, 2007)

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(Chavis, Hogge, McMillan & Wandersman, 1986) Tem sido usado para medir o SPC, inicialmente de adultos, numa SPC comunidade de vizinhana, mas tambm um instrumento de medida eficaz em comunidades relacionais e de adolescentes (ex., Chipuer & Pretty, 1999). SPC: Componente importante das iniciativas de desenvolvimento comunitrio. Catalizador da participao dos cidados Orienta na definio de objectivos e no planeamento de programas de interveno. Investigao: modelo muito til para compreender os factores, mecanismos e estruturas que contribuem para a coeso dos grupos e comunidade.

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Est

positivamente

relacionado

com:

bem-estar;

proteo

segurana; predisposio para ajudar os outros, realizao escolar e vrias formas de participao poltica (votar, contactar com agentes polticos, colaborar na resoluo de problemas comunitrios).

O tempo de residncia, o ambiente fsico e as caractersticas ambientais fortalece o sentimento de comunidade. O sentimento negativo de comunidade pode ser adaptativo quando os bairros constituem uma ameaa (ex., Brodsky, 1996).

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Est positivamente correlacionado com: o desenvolvimento de relaes positivas com os vizinhos, a participao em organizaes locais, o controlo percepcionado sobre o ambiente envolvente colectiva. Contextos escolares: Sentimento de comunidade est correlacionado com maior participao nas atividades da escola, melhores desempenhos e resultados acadmicos e menor abandono escolar. Contextos de trabalho: Maior satisfao profissional e produtividade, menores nveis de stress e conflitualidade laboral, desenvolvimento dos indivduos e da empresa. e a eficcia

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O bairro est includo em contextos comunitrios e mais fcil de definir, especialmente em reas urbanas. O bairro tem sido visto como uma influncia importante no ajustamento psicolgico das crianas (Bronfenbrenner, 1986) e os bairros em que as pessoas vivem e crescem influenciam fortemente a sua ligao com a violncia (Khoury-Kassabri, Benbenishty, Astor & Zeira, 2004). De acordo com Carvalhosa (2008), o bullying tem um impacto sobre a ecologia do desenvolvimento humano e, portanto, a promoo de boas relaes dentro e entre famlias, amigos e comunidades, por longos perodos de tempo, uma questo crucial.

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Na literatura sobre as caractersticas do bairo, a coeso do bairro surgiu como uma componente interessante, medindo atrao ao bairro, vizinhana (neighboring) e sentido psicolgico da comunidade (Buckner, 1988; Li, Hsu, & Hsu, 2011; Wilkinson, 2007). SPC uma varivel psicolgica, definida como um sentimento de pertena, um sentido de influncia, a satisfao das necessidades e da ligao emocional partilhada entre os membros de determinada comunidade (McMillan & Chavis, 1986). Num estudo realizado por Farrell, Aubry e Coulombe (2004), que explorou o papel do sentido de comunidade e do neighboring, como mediadores da relao entre as caractersticas dos bairros e bem-estar individual. Os resultados desta investigao demonstraram que o SPC medeia a relao, e que o neighboring aumentou o SPC. Neighboring uma varivel comportamental e pode ser definida como as interaes sociais entre vizinhos (Smith, 1975; Wilkinson, 2007).

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Neighboring and bullying: the mediating role of psychological sense of community (Carvalhosa, submitted)

e7 e8 e9
1 1 1

psoc4 psoc5

psoc3 psoc2

e6
1

e5
1

psoc6
1

psoc1

e4
1

victim
1 1

e1

e10 e11

neigh1
1

Neighboring neigh2

Bullying

bully
1

e2 e3

know

r2

r1

Figure 1 Structural model of full mediation

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Neighboring and bullying: the mediating role of psychological sense of community (Carvalhosa, submitted)

.13

-.10

Neighboring

PSOC

Bullying

Figure 2 Final model of causal structure

Sade em Contexto Educacional

Carvalhosa, Domingos & Sequeira (2010) Farrell, Aubry & Coulombe (2004) Ornelas (1997)

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