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A CONSCINCIA SOCIOAMBIENTAL NA FORMAO DOS FUTUROS GESTORES

Autor: Fbio Soares Gato Orientador(a): Dra. Flvia Furtado Rainha Silveira FACITEC - Curso de Ps-Graduao em Gesto de Pessoas - 2 Semestre 2012 INTRODUO METODOLOGIA
AMOSTRA Esta pesquisa surgiu da necessidade de refletir sobre o projeto pedaggico dos cursos de Administrao das trs IES - Instituies de Educao Superior localizada em Taguatinga-DF, no que diz respeito preparao de estudantes para construrem a conscincia socioambiental. Assim, busca-se conhecer se os novos gestores estaro ou no conscientes da responsabilidade socioambiental que assumiro diante das organizaes e sociedade, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais para o curso de graduao em Administrao que devem refletir uma dinmica que atenda aos diferentes perfis de desempenho a cada momento exigidos pela sociedade, nessa heterogeneidade das mudanas sociais (BRASIL, 2003). Como objetivos especficos tem-se: a) Analisar as grades curriculares dos cursos de Graduao em Administrao dos alunos que participaram da pesquisa em relao s disciplinas que abordam questes socioambientais; b) Levantar informaes concernentes s competncias requeridas pelas diretrizes curriculares nacionais para o curso de Administrao em relao responsabilidade socioambiental; c) Verificar os conhecimentos e atribuies de novos gestores diante do tema abordado. Como se v, a maioria dos alunos atribui muita importncia s questes ambientais questionadas, indicando que h uma preocupao e interesse dos alunos nas questes ambientais. A pesquisa aponta que a maioria admite ter recebido orientaes e instrues pedaggicas concernentes preservao ambiental durante o curso, por disciplinas relacionadas, desenvolvimento de projetos, pesquisas ou participao em seminrios, porm admitem terem sido conhecimentos sem profundidade. Tambm se observa que a minoria dos estudantes questionados atribuem ao Bacharel em Administrao uma responsabilidade diferenciada no que tange a preservao ambiental, cabendo a ele desenvolver projetos, medidas ou modelos de gesto considerando a preservao como algo imprescindvel e indispensvel a empresa, colaboradores e sociedade. Em se tratando da importncia do Bacharel em Administrao ter conscincia socioambiental, todos os colaboradores concordam que para um gestor dos tempos modernos inquestionvel que ele seja consciente e participante em um modelo de gesto que formule seus projetos e objetivos, respeitando leis e orientaes socioambientais, procurando adequar-se e superar-se na adoo de medidas sustentveis. No que tange preparao para atuar como gestor consciente socioambiental, os resultados apontam que os futuros administradores reconhecem o despreparo, no porque desconhecem as atribuies, mas porque no se sentem seguros ou adequadamente orientados e instrudos sobre os diversos atributos e consideraes que devem ser reconhecidas em modelo de gesto desse porte, considerando suas responsabilidades com o meio ambiente e a sociedade.

A pesquisa foi realizada em trs Faculdades particulares localizadas em Taguatinga-DF. Participaram quarenta e seis alunos, sendo 29 do sexo feminino e 17 do sexo masculino, com idades que variam dos 19 anos at 44 anos, cursando o 8 semestre do curso de Administrao.

INSTRUMENTO DE PESQUISA Foi utilizado questionrio misto com questes que versam sobre os conhecimentos e a conscincia socioambiental adquirido no decorrer do curso.

ANLISE DOS DADOS

REFERENCIAL TERICO

Para anlise das informaes que foram levantadas de forma quantitativa, os dados foram manipulados e obtendo-se o levantamento numrico das respostas pesquisadas. As informaes levantadas foram confrontadas com a reviso de literatura apresentada. Em se tratando dos dados qualitativos foi realizada a interpretao dos dados da pesquisa, que consiste na atribuio de significado aos dados reduzidos e organizados.

A Constituio Federal, promulgada em 1988, estabelece em seu Artigo 225 Pargrafo 1, Inciso VI que necessrio promover a educao ambiental em todos os nveis de ensino e a conscientizao pblica para a preservao do meio ambiente (BRASIL, 1988). A educao ambiental vista como uma modalidade de educao e assume grande responsabilidade em conscientizar e sensibilizar as pessoas. A PNEA - Poltica Nacional de Educao Ambiental veio reforar e qualificar o direito de todos educao ambiental, como um componente essencial e permanente da educao nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os nveis e modalidades do processo educativo, em carter formal e noformal. A Responsabilidade Social Empresarial est alm do que a empresa deve fazer por obrigao legal. Deve ser definida como compromisso com a sociedade em contribuir para a melhoria da qualidade de vida. Portanto, cabe aos gestores a formao e a especializao nessa rea, afim de que as empresas possam ser gestadas com responsabilidade socioambiental. Empresas compromissadas com questes socioambientais sabem que integrar elementos sociais e ambientais em sua Administrao um fator diferencial perante aos concorrentes. Elas conseguem criar mtodos, planos e incentivos para que, interna e externamente, seja identificada como uma empresa cidad. As IES tem um papel importante na formao de gestores em questes ambientais, preparando-os a agirem em benefcio da sociedade. Para que a educao ambiental seja um fator de ligao do ser humano com a natureza, necessrio que a disciplina seja baseada em princpios ecolgico, tico e moral, comprometidos com as geraes futuras. Assim ento, inserida no processo de aprendizagem permanente, a educao ambiental ir proporcionar a construo de valores e aes que contribuam para a conscientizao e a preservao ecolgica, estimulando a formao de indivduos conscientes e compromissados. Kwasnicka (2006, p. 336) escreve que, nos tempos atuais, as empresas devero estar mais preocupadas e responsveis, pela qualidade de vida de toda a sociedade. Assim, subtende-se que a Administrao passou a ser vista como instrumento de fundamental importncia para a vida e para as organizaes contemporneas, considerando-se que a preocupao com bem estar responsabilidade de todos, incluindo indivduos e empresas. A ECO 92 definiu que a educao ambiental no pode se basear em pautas rgidas e de aplicao universal, devendo considerar as condies e estgios de cada pas, regio e comunidade, sob uma perspectiva histrica. No RIO +20 o objetivo da conferncia foi a renovao do compromisso poltico com o desenvolvimento sustentvel (RIO +20, 2012). Nela vrios assuntos foram discutidos, dentre eles a estrutura institucional para o desenvolvimento sustentvel. O desafio da conferncia foi essencialmente estabelecer diretrizes para que crescimento econmico, justia social e conservao ambiental caminhem juntos.

CONCLUSES E RECOMENDAES RESULTADOS E DISCUSSO


Este estudo objetivou verificar se os futuros gestores se sentem conscientizados de suas influncias e responsabilidades socioambientais. Considerando as informaes coletadas, cabe ento uma profunda reflexo, pois grande parte dos alunos questionados reconhece o despreparo para atuarem como gestores socioambientais. Apesar de terem recebido orientaes no decorrer do curso, eles admitem que as informaes foram insuficientes para assumir responsabilidades ou mesmo desenvolver atividades de um gestor. Constatou-se que, alunos prestes a se formar consideram-se despreparados para realizar trabalhos neste campo de atuao. Possivelmente, o mercado de trabalho atual ter dificuldades em admitir administradores com viso socioambiental uma vez que ainda no existe uma real adeso responsabilidade sobre este assunto no meio acadmico. Espera-se que os desafios insero da temtica ambiental em cursos de Administrao sejam superados na medida em que essa questo de fato venha a ser tratada com consistncia pelos projetos pedaggicos dos cursos. Um passo fundamental seria a compreenso da conscincia ambiental e as atribuies de um gestor comprometido, visto que, a partir deste entendimento, poderiam ser desenvolvidas abordagens diferenciadas que venha a dar concretude s metas colocadas em pauta pela educao ambiental. Contudo, conclui-se que as instituies tem pontos a melhorar no seu processo de ensino-aprendizado nas questes socioambientais. Sugere-se que as Faculdades apresentadas reavaliam os contedos das grades curriculares e formulem contedos que abordem questes socioambientais.

A pesquisa realizada por meio do questionrio apontou os dados expostos abaixo, fornecendo informaes essenciais para a discusso do tema estudado. Assim, verificou-se que 47,83% dos participantes no conhecem a Lei n 9.795/99, que institui a Poltica Nacional de Educao Ambiental no Brasil. A maioria, ou seja, 76,09% teve alguma orientao sobre a Gesto Ambiental durante o seu curso de Administrao. Cumprindo o objetivo de analisar as grades curriculares dos cursos de Administrao do DF, observou-se que as disciplinas relacionadas gesto ambiental esto inclusas nas grades curriculares dos cursos de Administrao, porm pode-se notar que e os conhecimentos abordados no so suficientes aos futuros gestores, pois, conforme relato dos alunos, so apresentados de forma superficial e pouco abrangente. Quanto a anlise das Diretrizes Curriculares do Curso de Administrao preconizados pelo MEC, constatou-se que as IES tem liberdade para elaborar a grade curricular conforme as diretrizes curriculares para o curso de Administrao. Parecer este que no aborda explicitamente a educao ambiental. Porm, a medida que imposies sociais e regras legais so discutidas, novos desafios surgem para instigar as IES a desenvolverem propostas de ensino eficazes e concatenados com a atualidade em seus projetos pedaggicos . Entretanto, com relao ao exerccio da funo de gestor ambiental, considervel o percentual de 41,30% que aponta que no se sentem preparado para exercer a funo de Gestor ambiental dentro de uma empresa o despreparo para o exerccio da funo.

REFERNCIAS
BRASIL. Constituio (1988). Captulo VI Do Meio Ambiente. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao. htm> Acesso em: 04 mai. 2012. _______. Ministrio da Educao / Conselho Nacional de Educao. Parecer CES/CNE 0134/2003. RIO +20. Disponvel: <http://www.rio20.gov.br/sobre_a_rio_mais_20>. Acesso em: 11 jul. 2012. KWASNICKA. E. L. Introduo Administrao. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2006.