Prezado (a) Aluno (a): Este manual tem por finalidade inform-lo e orient-lo sobre o Programa Especial de Formao

Pedaggica de Docentes para as Disciplinas do Currculo da Educao Profissional de Nvel Mdio. Esse Programa visa proporcionar ao profissional docente a oportunidade de conquistar sua licenciatura para a docncia no ensino tcnico. , tambm, a oportunidade de renovao e atualizao cultural e profissional. O Centro Paula Souza procura, com mais esse programa institucional, atender importante demanda, na busca permanente da melhoria da qualidade de ensino. Ciente da considervel quantidade de professores nas Etecs que no possuam a competente licenciatura nos componentes curriculares que lecionavam, o Centro Paula Souza promoveu o desenvolvimento de trs (3) Programas de Formao Pedaggica de Docentes: o primeiro, no perodo de setembro de 2007 a junho de 2008, certificando cerca de 1200 docentes; o segundo, de abril a dezembro de 2010, certificando 1000 docentes e o terceiro de maro a dezembro de 2011, certificando 840 docentes. Conhecedor da expressiva demanda ainda existente para a certificao em licenciatura de docentes nos componentes curriculares do ensino tcnico no Estado de So Paulo e o xito alcanado anteriormente, o Centro Paula Souza reapresenta o oferecimento do curso na mesma configurao dos anteriores. Dessa forma o Programa oferece um curso de qualidade, organizado com uma matriz curricular e ementas que contm os conhecimentos necessrios ao desempenho do professor. Ao mesmo tempo, realizou-se criteriosa seleo de docentes, mediante concurso pblico, com titulao e experincia. A fim de minimizar os transtornos de deslocamentos e as despesas de transporte, foram criados Polos Regionais, sediados nas Faculdades de Tecnologia - FATEC de modo a distribuir os alunos nas Unidades de Ensino Superior do CPS o mais prximo de suas sedes. Procurou-se, ainda, dotar cada polo de estrutura compatvel para o melhor aproveitamento possvel. Recomenda-se a leitura atenta deste Manual, um guia para sua orientao durante o curso que, espera-se, atenda s suas expectativas. Comisso Coordenadora do Programa

Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes para as Disciplinas do Currculo da Educao Profissional de Nvel Mdio

1. Apresentao O Centro Paula Souza uma autarquia de regime especial, associada e vinculada UNESP Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho. O Centro Paula Souza mantm 202 Escolas Tcnicas Estaduais (ETECs) e 52 Faculdades de Tecnologia (FATECs), distribudas por todo o territrio paulista. 2. Finalidade do Curso

Nos termos previstos pela Resoluo CP/CNE n 2, de 26/06/97, o Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes para as Disciplinas do Currculo da Educao Profissional em Nvel Mdio tem a finalidade de suprir a falta nas escolas de professores habilitados, em determinadas disciplinas e localidades em carter especial e destina-se a portadores de diploma de nvel superior (graduao), em cursos relacionados habilitao pretendida, que ofeream slida base de conhecimentos na rea de estudos ligada habilitao (Resoluo CNE n 2/97). O Programa foi autorizado pelo Conselho Estadual da Educao por intermdio da Portaria CEE/GP n 465/2008 de 02/09/2008, publicada no DOE de 03/9/2008, seo I pgina 19, e atende as determinaes expressas nas Deliberaes do CEE N 10/99 e 08/09. O programa deste ano foi aprovado pelo Conselho Deliberativo do CEETPS (Despacho CD n 24/2012, de 10/2/2012, publicado no DOE de 14/2/2012, seo I, p. 122), com base na autonomia concedida Instituio pela Deliberao CEE n 106/2011. O Curso destina-se aos docentes e servidores administrativos da Administrao Central e das Unidades de Ensino do Centro Paula Souza, com disponibilidade de vagas definidas no Edital de Abertura de Inscries. 3. Organizao do curso. 3.1. Objetivos do curso. O objetivo do curso habilitar professores para o exerccio da docncia de acordo com as incumbncias estabelecidas no artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. A elaborao deste perfil ou o delineamento das competncias do professor do ensino tcnico torna-se necessrio para a construo do projeto
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pedaggico do curso a ser desenvolvido e para se evitar programas que sejam mera repetio daqueles apropriados para cursos regulares de licenciatura (Indicao CEE n 13/99). Preliminarmente, indispensvel citar as "incumbncias" do professor, estabelecidas no referido artigo 13 da Lei n 9394/96: IParticipar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; IIElaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; IIIZelar pela aprendizagem dos alunos; IVEstabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento; VMinistrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional;
VI-

Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade.

A seguir, so indicadas algumas atribuies e competncias para a docncia na educao profissional. O professor do ensino tcnico deve ser capaz de: Identificar relaes entre educao e trabalho, escola e comunidade; Identificar e aplicar os princpios, diretrizes e normas estabelecidos pela legislao educacional; Analisar cenrios da organizao do trabalho de sua rea profissional e identificar rumos de atuao dos profissionais da rea, propondo alternativas de construo de trajetrias profissionais para os alunos; Participar da construo do projeto pedaggico da escola; Colaborar na elaborao e avaliao de currculos dos cursos; Elaborar, cumprir e avaliar planos de ensino ou projetos de trabalho, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais e o projeto pedaggico da escola; Dominar e aplicar mtodos, destinados aprendizagem de conhecimentos, habilidades e prticas profissionais; Preparar e aplicar material didtico dos componentes curriculares da rea; Conhecer e aplicar conceitos e mtodos de avaliao de competncias, habilidades e conhecimentos dos alunos, adquiridos na escola ou fora dela; Propor e aplicar metodologias de ensino para recuperao e progresso parcial de alunos com aproveitamento insuficiente; Utilizar linguagens e tecnologias com objetivos didticos; Coordenar a gesto de trabalhos, equipes interdisciplinares e outros trabalhos destinados ao ensino, pesquisa e a servios para a comunidade; Participar dos rgos colegiados e instituies auxiliares da escola; Participar de aes de integrao da Escola com a comunidade.
3

s competncias arroladas podem ser acrescentadas outras, para atender s eventuais peculiaridades dos projetos pedaggicos das escolas. esta relao podem-se somar valores, atributos e atitudes compatveis com a ao de ensinar, tais como: criatividade, tica, iniciativa, autonomia, flexibilidade etc. 3.2. Organizao curricular O artigo 3 da Resoluo CP/CNE 02/97 dispe sobre a estruturao curricular dos programas especiais, articulados em trs ncleos: NCLEO CONTEXTUAL, visando compreenso do processo de ensinoaprendizagem referido prtica da escola, considerando tanto as relaes que se passam no seu interior, com seus participantes, quanto as suas relaes, como instituio, com o contexto imediato e o contexto geral onde est inserida.
a)

NCLEO ESTRUTURAL, abordando contedos curriculares, sua organizao sequencial, avaliao e integrao com outras disciplinas, os mtodos adequados ao desenvolvimento do conhecimento em pauta, bem como sua adequao ao processo de ensino-aprendizagem.
b)

NCLEO INTEGRADOR, centrado nos problemas concretos enfrentados pelos alunos na prtica de ensino, com vistas ao planejamento e reorganizao do trabalho escolar, discutidos a partir de diferentes perspectivas tericas, por meio de projetos multidisciplinares, com a participao articulada dos professores de vrias disciplinas do curso.
c)

A parte terica do curso -- com 240 (duzentos e quarenta) horas presenciais, sujeitas ao controle de frequncia --, corresponde aos Ncleos Contextual e Estrutural. Apresentamos a seguir a matriz e a organizao curriculares propostas para estes Ncleos. Carga Horria 32 40 16 24 24 40 16 32 16
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Componentes Curriculares Currculo da Educao Profissional Didtica Educao e Trabalho Estrutura da Educao Profissional Gesto da Escola e da Educao Profissional Metodologia de Ensino Metodologia de Pesquisa Psicologia do Ensino Aprendizagem Tecnologia de Ensino

TOTAL PARTE COMUM Estgio Supervisionado TOTAL 3.3. Ementas dos Componentes Curriculares

240 300 540

Ncleo Contextual: 80horas

Componentes Curriculares

Ementa Fundamentos filosficos e sociolgicos da educao; fundamentos de Sociologia do Trabalho. Trabalho como princpio educativo. Trabalho como relao social. Formas contemporneas de organizao do trabalho. Formao do trabalhador. Educao permanente e construo de trajetrias profissionais. Escola, trabalho e globalizao. Valores e tica. Educao e cidadania. Incluso Social. Evoluo da educao no Brasil. Leis de Diretrizes e Bases. LDB e reforma da educao profissional: estrutura, articulao, modalidades, equiparao. Gesto e nveis de deciso dos sistemas. Financiamento da educao profissional. Polticas pblicas de educao. Regime e regimento escolares. Educao profissional comparada. A construo da autonomia da escola e projeto pedaggico. Dinmica das relaes interpessoais Gesto democrtica e participativa. rgos colegiados e instituies auxiliares. Avaliao institucional. Relaes escola-comunidade. Relaes escola-empresa-sindicatos. Escola e qualidade total. Cincia, tcnica e tecnologia. Metodologia do trabalho cientfico. Elaborao de projetos de investigao cientfica e tecnolgica e de interveno social. Pesquisas em educao. Gesto e avaliao de projetos.

Educao e Trabalho 16h

Estrutura da Educao Profissional 24h

Gesto da Escola e da Educao Profissional 24h

Metodologia de Pesquisa 16h

Ncleo Estrutural: 160horas

Componentes Curriculares

Ementa

Ncleo concepes, fontes e Currculo: Integrador: 300 horas estrutura. Organizao para educao profissional. Diretrizes, Currculo da Educao curricular parmetros e referenciais curriculares. Elaborao de Profissional Estgio Profissional organizaes curriculares para Estgio de educao Prtica de Ensino ou cursos Supervisionado. Supervisionado 32h profissional. Itinerrios formativos, modularizao e Formao em servio certificao. Avaliao e reformulao curricular. Fundamentos bio-psiquicos, scio-antropolgico do desenvolvimento humano e da aprendizagem. Principais princpios das teorias associativas e mediacionais da aprendizagem. Os pressupostos bsicos do construtivismo (referencial construtivista) As relaes entre as teorias do desenvolvimento humano e aprendizagem nfase nas fases da adolescncia e adulta. Ensino: dimenses tcnica e poltica. Contextualizao. Educao e ensino: enfoques. Professor e aluno no processo de ensino-aprendizagem. O professor reflexivo. Construo da autonomia do aluno. Planejamento de ensino. Objetivos da educao e do ensino. Interdisciplinaridade e desenvolvimento de temas transversais. Gesto do espao e do tempo na escola. Avaliao: diagnstico, controle e classificao. Avaliao de competncias. Metodologia e tcnicas de ensino para aprendizagem: individual e coletiva. Mtodos de ensino para o domnio de competncias e habilidades profissionais. Prtica profissional: aprendizagem em laboratrios, oficinas e outros ambientes didticos. Pedagogia diferenciada. Recuperao da aprendizagem e progresso parcial. Ensino e aprendizagem por projetos. Uso de linguagens de comunicao. Educao e cibercultura. Tecnologia e mediao pedaggica. Mdias e ferramentas. Uso de TIC no ensino. Educao a distncia. Internet para uso didtico e profissional.
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Psicologia do Ensino Aprendizagem 32h

Didtica 40h

Metodologia de Ensino 40h

Tecnologia de Ensino 16h

O Ncleo Integrador, com carga horria de 300 horas, ser constitudo da Prtica de Ensino ou Estgio Supervisionado. A Prtica de Ensino destina-se aos alunos que esto exercendo o magistrio na Educao Profissional de Nvel Mdio. Adiante, ser explicitado o programa a ser desenvolvido na prtica de ensino e estgio supervisionado. As normas e procedimentos para realizao do estgio supervisionado e para elaborao do respectivo relatrio encontram-se p. 18 e seguintes deste Manual. 3.4. Calendrio Escolar O curso ter aulas durante 30 sbados, com 8 horas/aulas de 60 minutos, das 8 s 12 e das 13 s 17 horas. Excepcionalmente poder ser oferecido o curso no perodo de recesso escolar, a fim de dar cumprimento ao calendrio. Nenhum componente curricular encerrar suas atividades sem completar a programao de ensino e cumprir integralmente a carga horria que lhe reservada, devendo ser repostas as aulas perdidas por qualquer motivo, o que implica em reposio de aulas no ministradas. O calendrio-base do programa de 2012 est abaixo transcrito. Eventualmente poder haver alterao em um ou outro polo, devido a feriados municipais ou adiamento do incio das aulas. MS Maro Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
ENTREGA DO RELATRIO

CALENDRIO 2012 DIAS/SBADOS 24 e 31 14 e 28 05, 12, 19, 26 02, 09, 16, 23, 30 07 e 28 04, 11, 18, 25 01, 15, 22, 29 06, 20, 27 10 e 24 01 e 08
ENTREGA AT 10/NOVEMBRO

3.5. Metodologia do curso As turmas sero constitudas por, no mnimo, 30 e, no mximo, 40 alunos. As aulas tero a durao de 60 minutos e sero desenvolvidas nas dependncias das FATEC selecionadas para sediar os Polos Regionais. A definio para a constituio dos Polos Regionais considerou:
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infraestrutura fsica e administrativa da FATEC; municpios que contam com diversas Instituies de Ensino Superior Universidade, Centro Universitrio ou Faculdades de modo a oferecer corpo docente com titulao acadmica e experincia profissional; acessibilidade aos meios de transporte pblico e rodovirio; maior nmero de alunos interessados.

O planejamento do curso buscou assegurar a necessria integrao entre os componentes curriculares. Os docentes selecionados para ministrarem as disciplinas (componentes curriculares) nos Polos Regionais participam de reunies de planejamento, sob a orientao do Coordenador Regional. Cada professor do programa elabora um Plano de Ensino para a disciplina que ir lecionar composto, no mnimo, dos seguintes itens: I - nome da disciplina ou atividade; II - carga horria; III - objetivos; IV - ementa; V - contedo programtico; VI - metodologia de desenvolvimento; VII - critrios de avaliao VIII - bibliografia bsica e complementar As atividades docentes sero acompanhadas e supervisionadas pelo Coordenador Regional de cada Polo. O ensino ser desenvolvido atravs de atividades tais como aulas tericas e prticas (incluindo simulaes), pesquisas, trabalho de campo, seminrios, conferncias e debates, estudos dirigidos, trabalhos escritos, trabalhos individuais e em grupo. O trabalho de campo inclui atividades intra ou extramuros como viagens tcnicas, visitas programadas para pesquisa ou aprendizado local e outras atividades equivalentes. A proposta deve aparecer no Plano de Ensino e contar com a apreciao e aprovao prvia do Coordenador Regional. A carga horria de 240 horas, referente aos Ncleos Contextual e Estrutural, ser desenvolvida em regime presencial, aos sbados em perodo integral, com 4 horasaula no perodo da manh e 4 horas-aula no perodo da tarde e, excepcionalmente, nos perodos de recesso escolar.

3.6. Formas de avaliao A avaliao integra o processo de aprendizagem, constituindo um processo contnuo. Ter funo diagnstica e formativa, enquanto se realiza no decorrer do curso, verificando a aprendizagem do aluno em diferentes situaes por meio de instrumentos diversificados para identificar lacunas, recuperar defasagens e reorientar o ensino. Ter ainda funo classificatria, ao final do curso, para verificar se o aluno apresenta um aproveitamento suficiente, previsto no plano de trabalho de cada componente curricular. O aluno estar sujeito aos procedimentos de avaliao indicados no Regimento das Faculdades de Tecnologia autorizadas a oferecer o curso, transcritos a seguir: A avaliao do rendimento escolar ser feita com base em notas de 0 a 10. Ser considerado aprovado na disciplina, o aluno que: a) Obtiver, na avaliao final do rendimento escolar, nota igual ou superior a 6 em cada componente curricular, sempre computada numa casa decimal; b) Tiver frequentado, no mnimo 75% (setenta e cinco por cento) das atividades programadas. Esse percentual dever ser cumprido em cada componente curricular. c) Conceito suficiente no relatrio de estgio. 3.7. Frequncia O curso ser oferecido de forma integralmente presencial, com obrigatoriedade de frequncia, de no mnimo, 75% da carga horria do componente curricular, em observncia s determinaes regimentais. No ser concedido abono ou justificativa de faltas, ressalvando-se o que estabelece a legislao. O controle de frequncia ser realizado por intermdio de chamada nominal feita pelo professor O nmero mximo de faltas permitido encontra-se indicado no quadro a seguir, de acordo com a carga horria total de cada componente curricular:
Componente Curricular Currculo da Educao Profissional Didtica Educao e Trabalho Estrutura da Educao Profissional Gesto da Escola e da Educao Profissional Metodologia de Ensino Metodologia de Pesquisa Carga Horria 32 40 16 24 24 40 16 Nmero mximo de faltas (h) 8 10 4 6 6 10 4 9

Psicologia do Ensino Aprendizagem Tecnologia de Ensino

32 16

8 4

3.8. Polos Regionais Mediante a avaliao das condies favorveis de infraestrutura, de pessoal docente e administrativo e de alunos interessados foram selecionadas as FATEC que sediaro o curso que sero denominadas, doravante, Polos Regionais: Polo Regional de Americana Unidade de Ensino: FATEC Americana Polo Regional de Franca Unidade de Ensino: FATEC Franca Polo Regional de Guaratinguet Unidade de Ensino: FATEC Guaratinguet Polo Regional de Jahu Unidade de Ensino: FATEC Jahu Polo Regional de Mogi Mirim Unidade de Ensino: FATEC Mogi Mirim Polo Regional de Ourinhos Unidade de Ensino: FATEC Ourinhos Polo Regional de Presidente Prudente Unidade de Ensino: FATEC Presidente Prudente Polo Regional de Santos Unidade de Ensino: FATEC Baixada Santista Polo Regional de So Bernardo do Campo Unidade de Ensino: FATEC So Bernardo do Campo Polo Regional de So Jos do Rio Preto Unidade de Ensino: FATEC So Jos do Rio Preto Polo Regional de So Paulo Unidade de Ensino: FATEC So Paulo Polo Regional de So Paulo Fatec Zona Leste Unidade de Ensino: FATEC Zona Leste
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Polo Regional de Tatu Unidade de Ensino: FATEC Tatu

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4. Certificao Ao aluno que obtiver os mnimos de frequncia e aproveitamento ser expedido certificado, emitido pela FATEC que sediou o Polo Regional de matrcula. A licenciatura ser concedida com base na graduao do aluno. Como tal, est referenciada ao Catlogo de Requisitos de Habilitao do CEETPS, de modo que a mesma graduao, que o habilita para lecionar disciplinas do curso tcnico, habilita-o para a licenciatura, quando concludo o Programa Especial A certificao no poder mais ser concedida por rea e sub-rea profissional em razo da revogao do anexo da Resoluo CNE/CEB n 4/99. A certificao por eixo tecnolgico no aplicvel para fins de certificao, consideradas sua extenso e sua falta de correspondncia com os cursos de bacharelado. Nenhuma certificao ser concedida em disciplinas que compem a Base Nacional Comum da Educao Bsica, includa a Lngua Estrangeira Moderna. Para se evitar equvocos ou ambiguidades, a certificao, quando vinculada a bacharelados homnimos de disciplinas da Base Nacional Comum, ser concedida em componentes ou contedos curriculares de cursos tcnicos. Assim o bacharelado em Qumica ter licenciatura em Produtos Qumicos ou Qumica Industrial, que habilita o egresso a lecionar disciplinas dos cursos tcnicos em Qumica ou similares, mas no na disciplina Qumica do Ensino Mdio. O quadro a seguir relaciona os Cursos de Graduao e a correspondente Certificao de Licenciatura:

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QUADRO DE GRADUAO E AS RESPECTIVAS LICENCIATURAS

GRADUAO (BACHARELADO E TECNOLOGIA) Administrao (todas as modalidades)

LICENCIATURA

Agronomia Anlise de Sistemas Arquitetura e urbanismo Artes Servio/Assistente Social Biblioteconomia Biomedicina Cincias Biolgicas mod. Mdica Cincia da Informao Cincias Contbeis/Contabilidade Cincias econmicas/economia Cincias Jurdicas e Sociais Computao Computao cientfica Comunicao Comunicao Social Desenho da Moda Desenho de Artes Plsticas Desenho Industrial Direito Enfermagem Eng Agrcola Eng Agronmica Eng Ambiental Eng Cartogrfica Eng Civil Eng da Computao Eng de Agrimensura Eng de Alimentos Eng de Controle e Automao

Administrao Agronomia Anlise de Sistemas Arquitetura e urbanismo Artes cnicas/Dana e Msica Servio/Assistente Social Biblioteconomia Biomedicina Cincias Biomdicas Cincia da Informao Cincias Contbeis/Contabilidade Cincias econmicas/economia Cincias Jurdicas e Sociais Computao Computao cientfica Comunicao Comunicao Social Desenho da Moda Desenho de Artes Plsticas Desenho Industrial Direito Enfermagem Eng Agrcola Eng Agronmica Eng Ambiental Eng Cartogrfica Eng Civil Eng da Computao Eng de Agrimensura Eng de Alimentos Eng de Controle e Automao
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GRADUAO (BACHARELADO E TECNOLOGIA)

LICENCIATURA

Eng de Manuteno e Controle Eng de Materiais Eng de Operao em Eltrica Industrial Eng de Produo Eng de Produo Eltrica Eng de Produo Mecnica Eng de Segurana Do Trabalho Eng de Telecomunicaes Eng Eltrica Eletrnica Eng Eltrica-Tecomunicaes Eng Eletrnica Eng Florestal Eng Industrial Eng Industrial Mecnica Eng Mecnica-Automao Eng Mecatrnica Eng Metalrgica Eng Qumica Estatstica Farmcia Farmcia e Bioqumica Fisioterapia Gastronomia Gesto Ambiental Hotelaria Informtica Marketing Medicina veterinria Nutrio e Diettica Odontologia Planejamento Administrativo Planejamento Administrativo Propaganda e Marketing Psicologia Publicidade e Propaganda

Eng de Manuteno e Controle Eng de Materiais Eng de Operao em Eltrica Industrial Eng de Produo Eng de Produo Eltrica Eng de Produo Mecnica Eng de Segurana Do Trabalho Eng de Telecomunicaes Eng Eltrica Eletrnica Eng Eltrica-Tecomunicaes Eng Eletrnica Eng Florestal Eng Industrial Eng Industrial Mecnica Eng Mecnica-Automao Eng Mecatrnica Eng Metalrgica Eng Qumica Estatstica Farmcia Farmcia Fisioterapia Gastronomia Gesto Ambiental Hotelaria Informtica Marketing Medicina veterinria Nutrio e Diettica Odontologia Planejamento Administrativo Planejamento Administrativo Propaganda e Marketing Psicologia Publicidade e Propaganda
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GRADUAO (BACHARELADO E TECNOLOGIA)

LICENCIATURA

Qumica Relaes Pblicas Secretariado (todas as modalidades) Tecnologia em Eletrnica Tecnologia de administrao Tecnologia de Turismo e Hotelaria Tecnologia eltrica Tecnologia em Administrao e Operao de Sistemas de Navegao Fluvial Tecnologia em Automao de Escritrios e Secretariado Tecnologia em Banco de Dados Tecnologia em Computao Aplicada Tecnologia em Computao Grfica Tecnologia em Construo Civil Tecnologia em Construo e Manuteno de Sistemas de Navegao Fluvial Tecnologia em Digitais Tecnologia em Edifcios Tecnologia em Gesto Ambiental Tecnologia em Gesto Ambiental Industrial Tecnologia em Gesto Tcnica de Recursos Humanos Tecnologia em Importao e Exportao Tecnologia em Informtica Tecnologia em Logstica Tecnologia em Mecnica Tecnologia em Mecnica de

Qumica Industrial ou Produtos Qumicos, Relaes Pblicas Secretariado Tecnologia em Eletrnica Tecnologia de administrao Tecnologia de Turismo e Hotelaria Tecnologia eltrica Tecnologia em Administrao e Operao de Sistemas de Navegao Fluvial Tecnologia em Automao de Escritrios e Secretariado Tecnologia em Banco de Dados Tecnologia em Computao Aplicada Tecnologia em Computao Grfica Tecnologia em Construo Civil Tecnologia em Construo e Manuteno de Sistemas de Navegao Fluvial Tecnologia em Digitais Tecnologia em Edifcios Tecnologia em Gesto Ambiental Tecnologia em Gesto Ambiental Industrial Tecnologia em Gesto Tcnica de Recursos Humanos Tecnologia em Importao e Exportao Tecnologia em Informtica Tecnologia em Logstica Tecnologia em Mecnica Tecnologia em Mecnica de
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Preciso

Preciso

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GRADUAO (BACHARELADO E TECNOLOGIA)

LICENCIATURA

Tecnologia em Meio Ambiente Tecnologia em Processamento de Dados Tecnologia em Redes de Computadores Tecnologia em Sistemas de Informao Tecnologia em Turismo Tecnologia em Gesto Empresarial Tecnologia em Gesto Financeira Tecnologia em Mquinas Eltricas Tecnologia em Plstico Tecnologia em Segurana do Trabalho Turismo Veterinria Zootecnia

Tecnologia em Meio Ambiente Tecnologia em Processamento de Dados Tecnologia em Redes de Computadores Tecnologia em Sistemas de Informao Tecnologia em Turismo Tecnologia em Gesto Empresarial Tecnologia em Gesto Financeira Tecnologia em Mquinas Eltricas Tecnologia em Plstico Tecnologia em Segurana do Trabalho Turismo Veterinria Zootecnia

GRADUAES NO CONSTANTES DESTA PLANILHA CABE A COMISSO DO PROGRAMA DEFINIR A LICENCIATURA.

5. Aproveitamento de Estudos O aluno poder solicitar aproveitamento de estudos (dispensa de disciplina) mediante apresentao de requerimento prprio, protocolado junto Secretaria do Plo Regional, at o prazo mximo de 28 de abril de 2012, acompanhado dos documentos: > histrico escolar com indicao de frequncia e aproveitamento por disciplina; > plano de ensino constando o contedo ministrado, devidamente assinado pela autoridade competente da Instituio de Ensino Superior. As solicitaes sero analisadas pela Coordenao do Programa a partir dos seguintes critrios: a.) a eventual dispensa contemplar todo o contedo do componente curricular e no parte dele;
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no ser considerada, apenas, a carga horria mas a sua compatibilidade com o contedo do Programa.
b.)

6. Ex-alunos no concluintes do Programa de Formao de Docentes Turmas de 2007 / 2008, 2010 e 2011. 6.1. Ex-aluno no aprovado por aproveitamento ou frequncia O Programa prev o oferecimento de nova oportunidade de concluso do Programa de Formao de Professores, aos ex-alunos que no foram aprovados, por conceito ou por faltas, no(s) componente(s) curricular(es) do curso, correspondentes aos Ncleos Contextual e Estrutural, oferecido nos anos de 2007/2008, 2010 e 2011. Dessa forma, aqueles alunos retidos, independentemente se por conceito ou frequncia, devero cursar, de forma presencial, o(s) componente(s) curricular(es) pendentes de aprovao, e sero avaliados de forma idntica aos atuais ingressantes, mediante cumprimento das exigncias regimentais e daquelas constantes neste manual. O aluno enquadrado nessa situao dever requerer matrcula, em qualquer polo regional, exclusivamente no(s) componente(s) curricular(es) pendente(s) de aprovao, informando claramente a sua situao acadmica (n de reprovaes por conceito e n de reprovaes por falta) junto ao curso. 6.2. Ex-alunos que no apresentaram ou que devem reapresentar o Relatrio de Estgio Supervisionado. Os ex-alunos das turmas de 2007/2008, 2010 ou 2011 com situao acadmica pendente de apresentao ou de reavaliao do Relatrio de Estgio Supervisionado, devero protocolar solicitao de (re)avaliao do referido relatrio, decorridos 10 dias aps o incio do curso. O prazo para a apresentao do Relatrio de Estgio Supervisionado ser idntico para todos os alunos. 7. Alunos interessados em uma segunda Certificao O professor licenciado poder solicitar uma segunda certificao desde que atenda integralmente os dois requisitos a seguir: >tenha concludo o Programa de Formao de Docentes oferecido em 2007/2008, 2010 ou 2011 ou outro curso/programa equivalente, na forma da legislao em vigor, com a apresentao do respectivo Certificado de Concluso e Histrico Escolar; > e tenha, obrigatoriamente, concludo um segundo Curso de Graduao, no pertencente Base Nacional Comum, e que habilite para as disciplinas do Ensino Tcnico. Os professores graduados e licenciados em Engenharia, Enfermagem, Fisioterapia ou Medicina e com Especializao em Segurana do Trabalho podero pleitear uma segunda certificao, exclusivamente em Segurana do Trabalho.
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Deferida a matrcula o aluno dever solicitar aproveitamento de estudos (dispensa de disciplinas) dos componentes curriculares dos Ncleos Contextual e Estrutural e cumprir as determinaes do Estgio Supervisionado, apresentando o respectivo Relatrio na rea pretendida.. 8. Requerimento e Protocolo Todo e qualquer pleito deve ser protocolado no Polo Regional de matrcula do aluno, dirigido ao Coordenador Regional que dar a competente orientao ou atendimento. Caber recurso da deciso autoridade hierrquica imediatamente superior, em conformidade com a ordem a seguir transcrita: Coordenador Geral, Diretor Superintendente, Conselho Deliberativo e Conselho Estadual de Educao. 9. Estrutura administrativa do Programa A Comisso Coordenadora do Programa Especial de Formao Profissional Pedaggica de Docentes para as Disciplinas do Currculo da Educao Profissional de Nvel Mdio, com o objetivo de desenvolver os projetos organizacional e acadmico, foi designada pela Portaria CEETEPS n 498 de 25 de novembro de 2011, publicada no DOE de 26 de novembro de 2011, Seo I, pgina 67. Coordenador Geral; Adhemar Batista Hemritas

Coordenadores Regionais; Jos Vitrio Sacilotto Juarez Antonio Delibo Luiz Alberto Agasi Luiz Antonio Koritiake Maria Jos Zecchinato Staicov Rosa Maria Pistelli

Coordenadores Locais.

Americana Agnaldo Pescelaro Pezzo Franca - Daltro Oliveira de Carvalho Guaratinguet - Marcus Vinicius Monteiro Gonalves Ja Antonio Sergio Aroni Mogi Mirim Marli Delfino Campos Ourinhos Sandra Regina Vieira dos Santos Presidente Prudente Marcelo Buscioli Tenrio Santos Simone David So Bernardo do Campo Claudio Jos dos Santos So Jos do Rio Preto Andriano Luis Simonato
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So Paulo Valencia Ferraz da Silva Savioli So Paulo (Zona Leste) Joo Pereira da Silva Neto Tatu - Moacir Jos Dondelli Paulillo

NORMAS E PROCEDIMENTOS PARA ELABORAO DO RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO 2012

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1. Apresentao O Programa de Formao Pedaggica oferece contedos de formao pedaggica e sociolgica, de gesto, de organizao, de planejamento e de multimdias (informtica), compondo os ncleos contextual, estrutural e integrador, com uma carga horria total de 540 horas, das quais: 1. 240 horas so destinadas aos contedos tericos, 2. 300 horas restantes destinadas ao estgio supervisionado. Conforme previsto na Deliberao CEE n 10/99, o estgio supervisionado tem carter obrigatrio, com objetivo estimular os alunos a refletir sobre a prtica docente, possibilitando a integrao da teoria e da prtica para consolidar o processo ensinoaprendizagem. O estgio o espao de consolidao dos contedos tericos das disciplinas pedaggicas e fundamentos da educao trabalhados no curso. Dessa forma, o aluno dever ter a oportunidade de vivenciar situaes concretas do cotidiano educacional e, simultaneamente, articular a teoria e a prtica. O curso dever proporcionar-lhe subsdios para questionamentos e reflexes sobre o objetivo, contedo e forma do processo ensino-aprendizagem, bem como questionamentos e reflexes sobre a organizao administrativa e pedaggica da escola. 2. Objetivos: Geral: Possibilitar ao aluno vivncia real e prtica das atividades profissionais da docncia, complementando seus conhecimentos. Especficos: Ensejar a prtica consciente e reflexiva das competncias e habilidades desenvolvidas e adquiridas durante o processo de ensino-aprendizagem; Favorecer condies para o desenvolvimento de competncias didticopedaggicas numa perspectiva interdisciplinar; Promover a reflexo sobre a prtica pedaggica. 3. Tempo de Experincia Profissional Docente e Composio da Carga Horria do Estgio Supervisionado A Comisso Coordenadora do Programa fixou, de acordo com o tempo de experincia profissional docente, a carga horria de estgio supervisionado a ser cumprida:
EXPERINCIA PROFISSIONAL DOCENTE COMPOSIO DAS HORAS DO ESTGIO

superior a 2 anos de 1 a 2 anos inferior a 1 ano

150 horas 225 horas 300 horas

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sem experincia 300 horas Para comprovar o tempo de experincia profissional docente, o aluno dever apresentar o documento, expedido pela instituio onde exerce/exerceu a docncia, atendendo os requisitos abaixo: a) o tempo de experincia ser contado a partir da data de colao de grau na Graduao; b) a data de trmino da contagem do tempo ser em 24 de maro de 2012; c) ser considerada experincia docente as atividades de regncia de aulas, de responsvel por laboratrio, coordenao de curso ou de rea ou de estgio, diretoria administrativa ou acadmica, coordenao pedaggica e de direo de escola. Outras atividades podero ser contempladas, desde que julgadas pertinentes pela Coordenao Geral; d) a experincia docente ser considerada amplamente, sem a exigncia de atuao docente na rea especfica de sua graduao; deve, entretanto, ter sido realizada nos nveis formais e regulares da educao profissional de nvel tcnico ou ensino mdio; e) excepcionalmente, a critrio da Coordenao Geral, o aluno poder computar o tempo de experincia docente junto ao ensino superior formal e regular. 3.1. Atividades de Prticas de Ensino O Estgio Supervisionado prev o desenvolvimento das atividades de prticas de ensino, desenvolvidas no perodo de 24 de maro a 08 de dezembro de 2012. Os alunos, docentes do Ensino Tcnico, que ministram aulas no componente curricular que pleiteiam a sua certificao, cumpriro o nmero de horas-aula sob a forma de estgio em servio, ou seja, a atividade docente efetiva ser considerada como hora de estgio, equivalendo cada hora-aula ministrada ou observada (?) a 3 horas de estgio. Os alunos, docentes do Ensino Tcnico, que ministram aulas em componente curricular no correspondente certificao pleiteada ou para aqueles que no so docentes, ou ainda, para aqueles docentes que estejam exercendo atividades de carter pedaggico-administrativa (Diretor, Coordenador de Curso ou de rea ou de Laboratrio, Coordenador Pedaggico, Coordenador de Estgio, Coordenador de Projetos, Diretor de Servios Acadmico ou Administrativo), sem atribuio de carga horria de horas-aula, cumpriro as horas de estgio destinadas atividade didtica sob a forma de observao. Podero, tambm, atuar na regncia de aulas, mediante autorizao formal do Diretor da Unidade de Ensino. 3.2. Composio da Carga Horria do Estgio Supervisionado A atividade de Estgio Supervisionado obrigatria a todos os alunos do Programa Especial de Formao Pedaggica. Poder ser realizado nas ETECs do Centro Paula Souza ou em outros estabelecimentos de ensino, pblico ou privado, que ofeream educao profissional de nvel mdio. Excepcionalmente, e mediante autorizao prvia da Coordenao do Programa, o aluno poder realizar o estgio nas FATECs do Centro Paula Souza, desde que comprovada a inexistncia de curso tcnico na habilitao pretendida no municpio-sede de exerccio profissional docente ou em regies circunvizinhas. condio fundamental que o estgio seja cumprido no
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componente curricular pertencente rea de Graduao e da Certificao pretendida pelo aluno. As horas destinadas s diversas atividades devero ser cumpridas durante a realizao do curso. A prtica de ensino no se esgota na sala de aula ou em atividades de prtica profissional, tais como: aulas prticas de laboratrio e oficinas, aulas de campo, visitas tcnicas, projetos produtivos e outros. A participao do professor na elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino, preconizada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, incumbe o professor de novas tarefas e lhe reserva um papel de agente pr-ativo na construo de autonomia da Escola. Grande parte dos alunos matriculados so docentes que ministram aulas em componentes curriculares de habilitaes profissionais das mais diversas reas de formao, que buscam regularizar legalmente sua atuao pedaggica para o exerccio do magistrio. Para esses alunos ser oportuno acompanhar, analisar e avaliar sua prtica docente na perspectiva de uma tendncia que se acentua na formao de professores, qual seja, a formao em servio. O quadro a seguir demonstra a equivalncia das atividades de prticas de ensino e a carga horria correspondente, sob a forma de horas de estgio. Indica, tambm, as atividades obrigatrias e aquelas opcionais, assim como os anexos que devero ser utilizados para atendimentos das informaes.
ATIVIDADES/ITEM Regncia (obrigatria) 1.Didtica em sala de aula (aps 24/3/2012) Observao (obrigatria) CARGA HORRIA CORRESPONDENTE 90 MNIMO 30 MNIMO 10 MXIMO 10 MXIMO 15 15 5 15 5 10 50 50

2. Participaes em reunies pedaggicas, conselho de classe e planejamento. (aps 24/03/2012) (opcional) 3. Acompanhamento de alunos em visitas tcnicas. (aps 24/03/2012) (opcional) 4. Caracterizao do campo de estgio (obrigatria) 5. Anlise e Avaliao do Projeto Poltico Pedaggico da escola (obrigatria) 6. Anlise e Avaliao das atividades (aulas e estgio) do Programa Especial de Formao Pedaggica (obrigatria) 7. Anlise e Avaliao da prpria Gesto (obrigatria apenas para Diretores, Coordenadores Pedaggicos, Diretores de Servio Acadmico/Administrativo e outros servidores). 8. Coordenao de Projetos/laboratrio (em exerccio). (acima de 2 anos de atividade) 9. Coordenao de curso/rea (em exerccio). (acima de 2 anos de atividade) 10. Coordenao Pedaggica (acima de 2 anos de atividade) 11. Diretor de Servio, Assistente Tcnico Administrativo/Acadmico ATA (acima de 2 anos de atividade)

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12. Diretor de escola (em exerccio) At 2anos De 2 a 5 anos Acima de 5 anos

50 90 130

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3.3. Instrues Gerais: Os alunos devero cumprir o item 1 Didtica em sala de aula, independente do nmero de horas de estgio a serem realizadas. Se o aluno for servidor administrativo e no ministra aulas, dever cumprir a carga horria mnima de 120 horas de atividades Didtica em sala de aula como Observador (assistir aulas de docentes de sua rea de graduao). O item 2, de carter opcional, ficar a critrio do aluno apresentar comprovante de Participaes em reunies pedaggicas, conselho de classe e planejamento. Ficar a critrio do aluno (opcional) apresentar comprovante de participao de Acompanhamento de alunos em visitas tcnicas (item 3). A Caracterizao do Campo de Estgio (item 4) ser obrigatria a todos os alunos. Todos os alunos devero fazer individualmente a Anlise e Avaliao do Projeto Politico Pedaggico (item 5) da unidade onde ser realizado o estgio. Ser obrigatrio o item 6 Anlise e Avaliao das Atividades do Programa Especial de Formao Pedaggica, atividade esta individual. Outras situaes (Diretor, Coordenador Pedaggico, Diretor de Servio Administrativo e Acadmico e demais servidores administrativos) devero cumprir o item 7 Anlise e Avaliao da Prpria Gesto (atividades inerentes ao cargo / funo que ocupa). Nos demais itens (8, 9, 10, 11 e 12), o aluno dever comprovar com declarao emitida pela unidade onde ocupa o respeito cargo/funo, desde que em pleno exerccio h mais de dois anos, contados at a data de incio do Programa em 24/03/2012.

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4. Estrutura do Relatrio de Estgio Sequncia desejada PLANILHA DE VERIFICAO E AVALIAO DO RELATRIO DAS ATIVIDADES REFERENTES AO ESTGIO SUPERVISIONADO CAPA SUMRIO QUADRO DE CONSOLIDAO DAS HORAS DE ESTGIO DECLARAO DE TEMPO DE ATIVIDADE PROFISSIONAL DOCENTE DECLARAES (ATIVIDADES DOCENTES, ATIVIDADES TCNICOS PEDAGGICOS E SERVIDOR ADMINISTRATIVO) QUADRO RESUMO DE ATIVIDADES DIDTICAS - REGNCIA QUADRO RESUMO DE ATIVIDADES DIDTICAS - OBSERVAO DECLARAO DE PARTICIPAO EM REUNIES PLANILHA VISITA TCNICA CARACTERIZAO DO CAMPO DE ESTGIO ANLISE E AVALIAO DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO ANLISE E AVALIAO DO PROGRAMA DE FORMAO PEDAGGICA CARACTERIZAO DAS ATIVIDADES SERVIDOR ADMINISTRATIVO REFERNCIAS (BIBLIOGRAFIA) ANEXOS: PLANILHAS DE PLANOS DE TRABALHO DOCENTES (REGNCIA) PLANILHA DE OBSERVAO
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POLOS REGIONAIS AMERICANA Fatec Americana Rua Emlio de Menezes s/n - Gleba B Vila Amorim Fone: (19) 3106-5776 FRANCA Fatec Franca Rua Major Claudiano, 1.438 Fone: (16) 3702-2854 GUARATINGUET Fatec Guaratinguet Avenida Prof. Joo Rodrigues Alckmin, 1.501 Jardim Esperana (12) 3126-3921 JA Fatec Jahu Prefeito Octaviano Celso Pacheco de Almeida Prado Rua Frei Galvo, s/n - Jardim Pedro Ometto (14) 3622-8280 MOGI MIRIM Fatec Mogi Mirim Arthur de Azevedo Rua Ariovaldo Silveira Franco, 567 Jardim 31 de Maro (19) 3804-5387 OURINHOS Fatec Ourinhos Avenida Vitalina Marcusso, 1.400 Campus Universitrio (14) 3326-3031 PRESIDENTE PRUDENTE Fatec Presidente Prudente Rua Terezina, 75 Vila Paulo Roberto (18) 3916-7887 SANTOS Fatec Baixada Santista Rubens Lara Avenida Bartolomeu de Gusmo, 110 Aparecida (13) 3227-6003
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SO BERNARDO DO CAMPO Fatec So Bernardo do Campo Avenida Pereira Barreto, 400 Bairro Baeta Neves Centro (11) 4121-9008

SO JOS DO RIO PRETO Fatec So Jos do Rio Preto Rua Fernandpolis, 2510 Eldorado (17) 3219-1433 SO PAULO Fatec So Paulo Praa Coronel Fernando Prestes, 30 Bom Retiro (11) 3322-2202 SO PAULO ZONA LESTE Fatec Zona Leste Rua Sonho Gacho, 641 Cidade AE Carvalho (11) 2045-4002 TATU Fatec Tatu Prof. Wilson Roberto Ribeiro de Camargo Rodovia Mario Batista Mori, 971 Jardim Aeroporto (15) 3205-7780

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