LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. 4 ESO Comentario de texto no literario: texto expositivo.

Tania Prez Terol

COMENTARIO DE TEXTO NO LITERARIO: TEXTO EXPOSITIVO El objetivo del comentario es usar la lengua con inteligencia para mostrar la comprensin del texto (contenido), entender la manera que tiene el autor de expresarlo (lenguaje) y manifestar tu inters por el texto y la sociedad (opinin crtica). La persona inteligente no es una enciclopedia, sino alguien que interpreta de modo personal los conocimientos diversos, es decir, que tiene competencia comunicativa. Ello requiere comprender al otro (al autor) para que la interpretacin sea profunda. 1 PARTE: ANLISIS DEL CONTENIDO (COMPRENSIN). QU DICE? Consiste en un resumen del texto: Es de carcter objetivo: 3 persona. Debes reorganizar los contenidos y para ello puedes hacer un esquema de ideas principales y secundarias (es un borrador): Tema 1. Idea principal 1.1. Idea secundaria 2. Idea principal 2 PARTE: ANLISIS DE LA FORMA (LENGUAJE). CMO LO DICE? El anlisis de la forma depende del tipo de texto: literario (potico), no literario (expositivo, argumentativo). Los textos expositivos son textos cuyo objetivo principal es expresar informacin para hacerla ms comprensible al receptor. Son los ms abundantes tanto en la vida acadmica como en la cotidiana. Segn el pblico al que van dirigidos y la intencin del autor, pueden ser: Especializados: son, por ejemplo, las exposiciones cientficas (informes tcnicos, artculos de revistas especializadas, conferencias, cursos, tratados o manuales). Informan sobre un tema concreto a un destinatario experto, de ah que sean de compleja comprensin para el resto, busquen la objetividad y usen tecnicismos; o Divulgativos: son las exposiciones de difusin general (artculos de revistas generales, peridicos, exposiciones orales como charlas, coloquios). Informan sobre un asunto de inters general con claridad y sencillez al pblico en general, por eso son de fcil comprensin y emplean un vocabulario estndar. Tienden a la objetividad aunque tambin se permite la subjetividad. Los textos expositivos suelen presentar una estructura que facilita la comprensin y el recuerdo de su contenido. No hay una estndar, sino que existen mltiples posibilidades, si bien su esquema bsico consta de tres partes: Introduccin: Presentacin del asunto o tesis. A veces es una ancdota curiosa que atrapa el lector; Desarrollo: Ampliacin de contenidos. Cuanto ms tcnico y riguroso, menos subjetividad; si es ms opinable, ser entonces ms subjetivo; Conclusin: Cierre a travs de un resumen, sugerencia de otras perspectivas, opinin del emisor Como sabes, la lengua est estructurada en niveles o planos (fonolgico, morfolgico, sintctico, lxico, semntico). Y dado que la forma del texto expositivo 1

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se refiere al lenguaje, dividiremos esta parte del comentario en varios apartados que coinciden con los diferentes planos de la lengua. El nivel fonolgico no lo vamos a comentar aqu puesto que en este tipo de textos no interesa el sonido ni el ritmo, como ocurra con el poema. Como sabes, el objetivo del texto expositivo es explicar una informacin de la manera ms clara posible, por ello todos sus rasgos lingsticos van a ir encaminados a hacer un texto claro, coherente y ordenado. NIVEL MORFO-SINTCTICO Nivel morfolgico:

. Predominio de sustantivos abstractos (siempre que se expongan conceptos). . Profusin de adjetivos especificativos (con carcter descriptivo). . Uso del presente de indicativo (con valor, a veces, atemporal) pues es el modo de la exposicin. Nivel sintctico:

. El sujeto gramatical en tercera persona es el ms socorrido (se logra apariencia de objetividad al ocultar la presencia del autor). Para ello tambin se emplean impersonales, pasivas o pasivas reflejas. A veces se usa tambin el plural de modestia Ya hemos anticipado que. Se utilizan oraciones compuestas coordinadas y yuxtapuestas para enumerar; causales, finales y consecutivas para establecer relaciones lgicas; y para las hiptesis, las condicionales. . Abundancia de marcadores discursivos, especialmente marcas de orden y sentido (la claridad exige precisin y organizacin: En primer lugar, Finalmente) . La modalidad ms frecuente es la enunciativa . Slo cuado la intencin es literaria o retrica aparecen oraciones exclamativas, desiderativas o interrogativas. NIVEL LXICO-SEMNTICO . En la exposicin cientfico-tcnica predomina el vocabulario denotativo; en textos de opinin aparece la connotacin, el juego de palabras . Uso de tecnicismos, aunque en textos divulgativos son menos frecuentes y suelen ir acompaados de definiciones.

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3 PARTE: COMENTARIO CRTICO (OPININ PERSONAL). QU VEO YO EN EL TEXTO? El comentario crtico consiste en responder al escritor, por decirlo de alguna manera, en expresar lo que t ves en el texto de forma ms o menos profunda. Imagnate que puedes conversar con el escritor y vas a darle tu opinin sobre el poema. Es de carcter subjetivo: 1 persona. Es muy importante la conexin entre ese aspecto y tu conocimiento personal. Se valorar la competencia comunicativa, la capacidad crtica del lector. No se juzgarn opiniones, sino que stas se argumenten con referentes personales. El comentario crtico es el resultado de poner en relacin el texto que comentas con tu propio mundo:

T--------------------------------conexin --------------- Texto = Comentario crtico (experiencias personales (emisor del texto Lecturas, pelculas, mensaje o contenido) Conocimientos del mundo) Primero debes exponer los asuntos que ms te han interesado del texto, es decir, lo que vas a comentar. Despus razonas, argumentas o comentas esos aspectos. Para ello puedes analizar algunos aspectos como: Puedes comentar si ests a favor o no con algn aspecto del texto: Ests de acuerdo o no con la idea del texto?Te gusta lo que dice? Causas y consecuencias del tema: Por qu crees que sucede esto? Qu efectos produce? Conexin personal con algo mencionado en el texto: Te ha ocurrido algo parecido? Conoces algn caso de los referidos en el texto? Qu piensas sobre ello? Conexin intertextual de los temas tratados con:

. Relacin con las lecturas de 4 ESO o con cualquier otra. Conoces otros textos donde aparece el mismo tema? . Relacin con referentes culturales tuyos (msica, cine, tv, Internet). 4 PARTE: CONCLUSIN En pocas palabras debe dejar el buen sabor de un planeamiento reflexivo bien argumentado. Lo ms importante es que sea coherente con todo lo que has dicho anteriormente. Puede estar sellado con una afirmacin contundente, una cita, un refrn Puede quedar abierto a la sugerencia y a la duda.