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A Relao Analtica No..Transferencial

dereao transferencial (1965 a, p. 156) .'~ <ili~adetrc lJ!.l.I:O __ dir categoricamente dois anos depois __ um fee Freud compreendeu claramente, .em seus trabalhos nmen6de transfernciarela~V"amenferacioa1,dessexua. nicos, a natureza altamente complexa darelao que ~liiado e desagressiviza<i9~' (1967, p:207). ," . estabeieceentre o analista eo analisando, epdeformuEm seu trabalho de T965 , recm-citadQ/Greenson)" '~~laigorosamente em sua teoria datransferIcia. Do defineaalima detrabalhoomoo TQp[JQTtrelativaJ:[leIlte r 'anto devist<;l a marcha do tratamento, discriminou tam- racioIlal eI1.o~nellI'ticoqe.9paciente tem com seu mad mduas atitlldes do analisando, dspares ecorttrapostas, lista (1965a, p.157). . ~ ,' e cooperao e resistncia. Certamente, por sua firme Da mesma forma, descreve-a em seulivro:'~aliana 'nvicodeque at os mais elevados proEiutosdo espri- de trabalhoa relao relativamente racional e no-neu o C!IDdam razes na sexualidade, Fread preferiu in- rtica entre paciente e aJ.alista,que toma possvel, para suas m-Iasna transferncia. Assim, quando fez sua classifica- paciente, trabalhar com determinao na situao analtio, em "Sobre a dinmica da transferncia" (1912b), dis- ca" (1967, p,46). A aliana, como j disse Sterba, entre o que as resistncias alimentam-se tanto da transferncia ego racional do pa~iente e o -egoracional do analista, : tica,quando assUmeUII carter sexual, quanto da trans- partir de um processo de identificao com a atitude e rncianegativa (hostil), deixando separada delas a transcom o trabalho do analista que' o paciente vivencia, em ncia positiva sublimada, motor-a cura, tanto na anliprimeira mo, na sesso. . .... , quanto nos outros. mtodos de tratamento.ParaGreensoIl, :afi~ii ..de tI'~l:ilh~:d~pelJ.9.e~b Alguns autores lamentam essa deciso freudiana e (p~~iente,doClllalista e do enquadre ..Opacientecolaboam que, se tivesse separado mais decididamente ambas ta, porque lhe possivlestabelecer unynculorelativareas, a investigo ulterior teria sido simplificada. A mente racional, a partir de seus componntesinstintivos posturade Freud talvez tenha a ver com a dificuldadeineneutralizados, vnculo que teve no passad e surge agora 'ente aos fatos que se colocavam para ele e que ainda narelacom o analista. O analista, por suavez, contri~ estamosdiscutindo. . .' buipara a aliana de trabalho por seu empenho consisCertament, ningum tem dvida de que a aliana tente em procurar compreender e superar a resistncia, teraputica.tem a ver,muitas vezes, comatrClllsferncia~ porsua empatia e suaatitude de aceitar opaciente, sem positivae at mesmo com a negativa (quando fatores de ,o, julg-lo 0ll<1omin-Io~Oenquadre;porfim,faci1ita a ali:'" ~va1idade;por.exemplo, levam o paciente aolaborar), ana dtrabalhopela:'fiegriCia das visitas,pelalonga~~ endolegtima a tentativa desepararconceiroalmente am- ..~.durao do tratamento, pelo usodo div e pelo silncio . ..ososfertmenos. Apressemo-nos em dizer que,comesse~c Os fatores do enquadre, diz Greenson; citando Greenacrece,:-:..~.: , t!mpenho,podecse transitar por vriosc.iri.i.iilios teoncos: (1954), promovem ..a regresso etambmaalian. de ., odasublimao, seguido por Freul;aiealivf~'de cohf1i- trabalho.,. .--: __ .::=::.~_::::_'" ~ '=----~tos,deHartmaim, e outros. ..' '.... '.' .... .-~---~_.~~~ . ...-.A..iferenaentreaneur?se detransfernciae.liA verdade que, com poucas exees,osautores~ fana de trabalho po . absolta.~;alianpodefonter "s:guemocritrio de Freudevisualizam a alianaterapu- .-'elementos da neurose infailtil, queeventuallnente requec' tica como um aspecto especial da transferncia. " J'~l'l:lseranalisados{1967, p. 193). Na realidade, a relao entre uma e oufra mltipla e complexa. s vezes; uma atirode c!aramenteligada neurose detransfernciapde reforar aliana de trabalho e, vice~versa,a cooperao pode se'rusadadefen.-sivamente para manter recalcado o conflito, como sucede s vezes COID o neurtico obsessivo,. ~empreafenado ao.racional . . Portanto,ialiillacie traba1hocoIitemsewprema; .... iiil~tl:':aeelements racionais e irracinais~. ' ... ' ,., -~'.

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R. HORACIO ETCHEGOYEN

parte dos pacientes, qu~ depois qualificamos de transfe . das- diz.,com razo, Anna Freud,l nComo toda relao humana, afel6fial.iacom_ Como j vimos, Greenson postulou, em seu trabalho de 1965, que o fenmeno transferencial (e, por c~m- plexa e.nela hseJIlpre uma 'mistura de fantasia ereali .'seguinte, o tratainentoanauuco) deve ser entendido como '\e.'Tda rea trrisferE!llcial contm umgeimederea1:: uma relao entre duas foras parale1a.s eantitticas, a i_Qac:l~~toda rell~real tem algo de transfernci. passado sempre influi no presente, porque no ha-i1.uncaum neurose de .transferncia ea. allal1ad~trb<3l1l0, ambas presente puntiforme e imediato, sem apoio pretrito, mas . de igual imp6rincli(1965,p'.17-8Y No Captulo 3 de isso somente no significa que haja transferncia. 2 seu livro de tcnica, porm, estabelece uma relao disSe sustgmtarmos que o anlista um observador im: tinta, porque fala, por um lado, de aliana de trabalh,,9 . (seo3.5) e, pO:routro, da relao real entre paciente e parcial, que se situa de maneira eqidistante frente a todas as mstncias psquicas, devemos ento assumir que ele deve ,analista(seo3.6). . . reconhecer trabalhar COmas funes egicas que incluem' , ....... Real;para Creenson,isigtiificaduascoiss:oqeiio o teste de relidade (Greensone Wexlet; 1969,p.38) . estdistorcidoeogen un o.AS raestransferenciais Creio que as idias de Greenson e Wexler que acabo .'n:qsao rea.i.~;no-primeiroseJ:ltidodapalavra, }gue esde resumir so certas e quase diria que so indiscutveis. to distoridas:mass,e>ge.IJounassso sentidasverda.deiramente. Ao cntrri:(),aliana d trbalho ~ea..l, Pode-se question~ desde j, o que vamos entender por transferncia e por realidade; porm, uma vez que.deixeri6pnrleirosentid.odo termo.,i~t~,de acordo coma mos de discutir sobreisso, teremos de reconhecer que noss~ , relidade. (objetiva), apropria.da.,ri-diitorCid;. contutarefa consiste em contrastar duas ordens de fenmenos -dO, l]ledidaCJ.ue.surge como um artefatoc1.otratamen~ to, nogen.ina.' .. ...-. duas reas de funcionamerttq,mJ.tal.Poderemos cham: las, segundo nossas predilees teri"cas, de verdade ma.. Adiviso'tripartitde Greenson pouco acresc.enta, terial e verda.de!llstric,.fantasia e realidade, tpica do em. m eu en.t.e.n.... .... .~_.;.k~.o.temaqtlee.,stam<.?s.. .di~C~. ~n.do. Se. a. A imaginrio e do simblico, rea de conflitoe ego autnotomassemos.a6. ,a letra, tenamos de dlV1dlr em tres mo, :m.as~empre estaro presentes. fre11.tesnoss~g~pdd~ trabalho, fomentando aquilo que Ante~ge.,ir aRoma,~Creenson eWexler poderiam ter nos'ajuda da parte do analisando., embora no seja geencontrado muitas de suas justs advertncias na introdun.uno, aceitando que colabore con>sco por motivos o de Thepsychoanalytical process de Meltzer, j escrito esprios: :'.~ nessapoca. Meltzerafirma que, em maior ou menor grau, . Creio que Greenson equivoca-se, nesse' ponto, porsempre .existe m cada paciente, embora no sja acess- que prQcura fixar,nateoria a complexidade s vezescon" fusa dos fatos. .. .' - .,..'.' vel, um nvel mais maduro da mente que deriva da identificao introjetiva com objetos internos adultos e que pode' ser ch~adoj com razo, de "parte adulta". Com essa'parte, constitui~se uma aliana durante a tarefa analtica. Um GREENSON EWE>tCERNO aspecto do trabalho analtico que alimen.ta essa aliana, . CONGRESSODE .ROMA consiste em indicare explicar a cooperao requerida, ao No XXVI Congresso Internacional de 1969,acompamesmo tempo que estimul-la (Meltzer, 1967,p.xiii) . .A hhdo dessa vez por Wexler,' Greeo:soll1.1ID..passc)dci-. l~gugem di!e~~nte _ediferentes so os pressupostste.rsivOemsua.nyestrg'<id.'-di ~q=r.elao,ana1tica:flli ,{)ncos,masas ldelas saoas mesmas .
UMADIVISO TRIPARTITE

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parte s de .sUa personalidde,t*. mantiuumarelao real com oanalisbt'*DeixandoasGl1vo o respeito, devido '. ao estl:.itomaIlejoda.sJ;~~~q>:.,1ji:ansfer~ncia1.esuari.ter. pretaao,devemos dar-nos oot(lAe que analIsta e.paCiente so duas pessoas reais, de igual nvel, com uma relao tambm real entre elas ..Descfudaresse aspecto da relao , talvez, a origem de algumas re;3,~es' dehostilie1:l.de,por

lWritingr,vA,p. 373. Tambmem Estudos psicanalticos, p. 42. "Onecan hardly argue the question.thatthe past does inIluence the present, but this is notidenticaltotransference" (Greensone WeXler,1969, p. 28). Nesse PQn.to, formulao de Greensone a Wexlerql1aseidntica que eii:fizao comparar transfernciae .experincia, ..
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Como moderadora da discusso, Paula Heimann
(1970) propsalghnas questes, das quais a fundamen~

FUNAMENTosDATcNlcAPsic"N-ALricA--l49

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Diferentem.ente de Greenson, creio que no cabe reforar ou retificar ojuzo de realidade do analisando. Contal parece ser sua opinio de que a definio de transfetinuopensando, como Strachey (1934), que, embora soe rnCia de Greenson muito estreita. Freud, recorda paradoxal, a melhor maneira de restabelecer o contato do Heimann, reconheceu a transferncia positiva sublimada paciente com a'realidad~ no oferec-la a ele porns corooum fator indispensvel do tratamento. Esse aspecto mesmos. da transferncia est ligado confiana e simpatia que Tomemos o exemplo que Greenson (1969) prope, o fazemparte da condio humana. Sem a confiana bsica, do paciente Kevin, que s no final de uma exitosaanlise o infante no sobrevive e, sem a transferncia bsica, o atreve-se a dizer a seu, analista que ele s vezes fala um analisCUldo empreende aanlise. no '" _pouco mais dQ~ue a conta. Justamente porque KevinconA discrepncia de Heimann nesse ponto categri- siderlvaque seu juzo era certeiro, era~1hedifcilemiti~lo . .ca, porm apenas semntica: ela prefere chamar pura e Sabia que Greenson toleraria, sem se perturbar, um ex . 'sili:iplesIIlente transfernciabsica aquilo que Greenson abrupto de sua parte, tudo o que viesse com sua associade e WexIerisolam como aliana detra.balho. o livre, mas temia feri-lo ao dizer isso, pensando"comoc'. Os'reparos tcnicos de Paula Heimann vo mais a pensava, que estava certo e supondo que o prprio fundo no assunto, e ns nos referiremos a eles no prxi- Greenson tambm o pensaria. Greenson respondeu-lhe rooitem. estava certo, que havia percebido corretamenteull. trao de seu carter e que acertava tambm que lhe era doloroso que lhe assinalassem isso. Ao aceitar o correto juzo de Kevin, Greenson produz o que ele chamade __ umamedida~"~ COMO REFORAR AAUANATERAEUTICA no-analtica, que deve ser diferen~iada de~mdidas~~ft;: A aliana.de trabalho no apenas existe, comotamantianalticas, as quais bloqueiam a capacidade dopaci-c~=,bmpode ser reforada ou inibida. Se no existe, marca ente para adquirir insight. . para Greenson o limite da inanalisabilida,pe. Lev-la em Ignorar o juzo crtico de Kevin,passando-'pr alto, contae foment-la pode transformarem analisveis paci- ou tratando"o meramente como associao livre ou como entesmutopertu:rbados. um dado a mais a ser analisado, teria confirmado seu teComoj se disse, a contribuio mais importante do morde .que o analista no pudesse reconhecer corretaanalista aliana teraputica provm de seu trabalho di- mente o que lhe dizia. Ou, ento, teria pensado que suas rio com o paciente, da forma como se comporta frente a observaese seusjuzos eram apenas material clnicopara ,elee ao seu material, de seu interesse.: seu esforo e sua ,o analista, sem valor iritrnseco, sem mrito prprio. Ou, compostura.Alm disso, a.atmosfera anal*a, humanitpior ainda, teria concludo que o que disse,acreditando"o ria e petm.issiva .. o. mesmo tempo qu moderada e ser certo, no era mais que outra distoro transferencial. circunspecta, tamb~ decisiva. Passar por alto a observao de Kevin ou responder Cada vez que se introduz uma medida nova, neces- com uina "interpretao" que a desqualificasseseria, por srio expliccla, ainda mais se dissonantecom os usos certo, como diz Greenson, um grave erro tcnico (e tico), . culturais,sem prejuzo de analisar cuidadosamente a res- ainda mais lamentvel quando o analisando podia emitir, posta doanalisando. por fim, um juzo a seu parecer certeiro, o qual havia si. ,.tiiEilemento quetef;ra notaveltb.irie a aliana de, . lenCadopor anos. rfrfibllhoafranca admissoIJorPart~db analista de S~tlS~_?c",Entl"etanto, esslsduas altemativasnoso as.nicas'

mentoque .Greenson e WexlercntlGam'seVel'am=hte~:-~~~;dealgo.quesel1teque .. certoFtalvez porque.ls~QDlesmo,'c''c. e .Estas s asprecauG>s,:pii1G~lizti~~~rC5pst~;~ir~:Qntece~Gom~:eI;: o nesse.particular:mon1lttr:da:an1is:e;=.:= Greenson Wexler paraAorta.leer~aIian~:de-trablho-:::e:qtie-i:ema.GapaCidadedeveras falhasprpri~s ... ,e e_alhei .:~:~.~ -

"~;~r:;:r: ;6~~~:;~~.:~e~~~:i~~~~~~~~;~i~~~~~e~~~~t~ri~~:q~e~~r~~~~i~~t~~~:~~t~_~:~~:~~~~~~ H um comentrioZoD::l.~i{iQe.te:Pll1'Hellnanh~tn:fe::=,c~gl,s.ti:?:~~q_~R~~~sivasd opacien te,res~ei tas eujuzo.d ;-::~:: .podeser opontade pa.tticiaj)~,f[sQy.tlr"aJglllas;da~~pre~c;~r:eAAal.e,sem.necessidade aeapr<:>v~-lo::Dlz~.r:lhe~ porm, caues com que Greenson e Wexler=buscam-tefot-i:,a,~:-;iquesenteiI1veja1Jorminliplavta-pnis(ouseio)ou q!l alianade 'traball10. . '... . , ..' -_.-.".--_ "'---:quer ..castrar-me seria,.isto sim, desqualificador, COInodiz :Gre~n.sIlafirniaqudevemosrecnh,ecer nossos Greenson; todavia, na realidade, uma intervp.o desse .:;enos.e nossas falhas qUando o analisando !lota-os; ePaula tipo no uma interpretao, mas simplesgre:nteumacting . Heimannpergunta=lhe porque no fazemos mesmo Qut verbal~9':lll~ista. .... ..' ". '. .' quando o analisando elogia-nos. Greenson desconversa, '. Lem~-me<de uma situao semelhante com uma dizendo que, em geral, os elogios do paciente so'exage- pq.Cielteneuttica,qu.e~staya saindo deu1i!lLngo penoe radosepoucorealistas, mas este no o caso. Aceitaria- soperododeconfus:. Chegou muito angustiada fi dissec ms,por acaso, o elogio se fosse certo e adequado? me que acreditaVa estar loa,porque tinh,avisto,junto

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porta de um apartamento do mesmo piso que o consultsac.i~po~isi.oaceitaraajg(.l~cl.o'terapeuta para vence.. ,' . rio, o capacho que eu usava em meu consttltrio anterior. .SiltSclitl:c1.,lldaes internase~~asr~sist~das"(Sndlerr, (Havia pouco tempo que tinha mudado o consultrio, e KennedyeTYson,1980,p:45). '.. . ..... ..... ....... ' minha mulher tinha colocado esse capacho no apartamento IstoequiVW-a:dizer crian,aaita: . em que agora vivimos.) Refreei apenas o desejo de lhepEcl~le!D:<l.se est disposta a enfrent~los, apesar d<:suas dizer, creio que de boa-f, que tinha visto bem,. que esse jisistri0as e das que pod~mvir defora,d.Jarnha. Em . era o capacho do consultrio. Pensei que reter essa infor-boraseja sempre' difcil traar. uma linha divisria clara mao no era nem.honesto, nem bom para uma paciente entre a aliana,teraputica e a transferncia, sempre pos.que-tanto duvidava deseujuzo de realidade. Associei de svel tent-lo. Asvezes, a criana expressa claramente SUa . imediato que, quando minha esposa colocou aquele capa:,.. .necessidade ~. ser ajudada frente s suas dificuldades in. cho frente ao novo apartamento, estive a ponto de lhe ternas; m outras, a aliana gm aspecto da transferncia dizer que no o fizesse, porque algum paciente poderia /. positiva, e o analista s um adttlto significativo pelo qual reconhec-lo e inteirar-se, assim, de meu domicliopattia criana deixa-se levar e COlIl o qual est disposta a trabacular. Lembrei~mede que no o fiz para no levar ao ex- lhar ou uma figura materna que vai ajud-la. Acrescenta.~c ~emo a reserva analtica e lamentei, agora, no t-lo dito. se a isso a prpria experincia da anlise,' em que acrian::: Conclu que havia cometido um erro; umaverdadeiralou-a encontra-se com uma pessoa que a compreende e que---' cura, pareceu-me; algo q,uenoestava de acordo com lhe desperta sentimentos positivos. miilha tcnica. Interpretei, ento" que ela pensava que o Do ponto de vista das instncispsquicas, a al{a;~~ capacho era efetivamente o de meg consultrio e que, ao de tratamento no depende apenas dos impulsos libidinais v-lo agora em outro lugar, pensou qU~~,era' como se eu e agressivosdo id,mas surge tambm do ego e do sup~eio, tivesse querido comunicar-lhe que ali era a minha casa. Com'certeza, no a mesma coisa a aliana que ~ur: oilhecendo ela,.como conhecia, meu 'estilo como analis- ge do reconhecimento das dificttldades internas (conscin-' ta, acrescentei, e tendo-me criticado uma vez por lhe pa- cia da doena e necessidade de serajuda,o) e a que nasce recerrgidd, s podia pensar que eu haV1'it ficado louco e 'da transferncia positiva. Npassado, bom desenvolvilizia"meissoafirmando que ela estava louca. Passou como mentoda anlise centrava-se na idia de transferncia por encanto a angstia da paciente, e eu mesmo me senti positiva; hoje, porm, esses fatores so avaliados comretranqilo. Respondeu serenamente que reparara isso no serva. Daqui nasee, justamente, a idia. de diferenciar a primeiro dia e no pde acreditar, pensando que eu no aliana de tratamento e a,:ansfer.Pecia.A famosa iua-desairia, dessa forma, de minha tcnica. Acrescentou, ento, mel analtica no mais qtie.Q..i~sttlta.de uma anlise bondosamente, que com certeza a minha mulher o teria que comea em transferncia positiva. colocado, sem que eu notasse. Da cena primria j no ,Assim como o'superego participa da aliana de trahavia mais que um passo.1iiIiento, fatendo com que a criana assuma a responsaCreio, como Greenson, que escamotear um proble- bilidade de no faltar s sesses e de trabalhar com o ma desse tipo, com o pretexto de preservar o setting, analista, tambm os pais, que a estimulam a empreender rotundamenteantianaltico, o mesmo que desconversar e continuar o tratamento, fazem parte da aliana. Desse com uma interPretao defensiva, que desqualificae no modo,. a continuao do tratamento pode residir mais interpreta. Osrecursos no-analticos de Greenson, porm, nos pais do que na criana, motivo pelo qual a avaliao Peoso toincuos como parecem, Tm o inconveniente da aliana de tratamento torna-se mais difcil do que no

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PUNDAMENTOSDATCNiCAPSICANAlinck-15l

PSEUDO-ALIANA TERAPUTICA

Muitos autores, como Sandler e colaboradores (1973), Greenson (1967) e outros, assinalam que, freqentemente, a aliana teraputica e a transferncia confundem-se, que s vezes a aliana repousa em elementos libidinaise, menos freqentemente, agressivos; , em outras, a pr'pria aliana oloca"se a servioda resistncia, impedindo o desenvolvimento da neurose de transferncia. A partir dessas observaes clnicas; Moiss Rabih (1981) consi<-derque sempre se dve levar em conta a formo de umapseudo-alicmateraputica e prestar atenoaos indi~cdoreslnicos que possam evidenci-la. Rabil:i considera que apseud<raliana teraputica uma expresso do que Bion (1957) chama de personalidade psictic~ (ou parte psictica da personalidade); que s vezes assume a forma da reverso da perspectiva (Bion, . 1963). Uma das caractersticas da reverso da perspectiva, ""recorda Rabih, a aparente colaborao do analisando.

Enquanto expressa a parte psicticada personalidac de, a pseudo-aliana teraputica oculta, sob uma fachada de colaborao, sentimentos agressivos e tendncias narcisistas, cuja finalidade justamente atacar o vnculo e entorpecer a tarefa analtica. . " Essa configurao psicoptolgica de narcisismo e hostilidade, que se controlam e ao mesmo tempo se expressam na pseudocolaborao, om traos de hipocrisia e complacncia, provoca, como, de se supor, uma grave sobrecarga na:&ontratransfetncia. O analista encontra-se preso em uma situao difcil, j que percebe que seu trabalho est seriamente ameaado por algum que, omes- . mo tempo, apresenta-se como seu aliado; Por isso, Rabih,;cc sustenta que um dos indicadores mais preciosos para .. e-~c0:,,:c" d tectar o conflito e poder interpret-Ioajustadamente::~:::::-:::~ prestar ateno cContratransferncia.Se o conflitocon-~;--";::.': tratransferencial toma-se dominante, poss\Telque pseu- o.c docolaborao do analisando encontre sua contrapartida;"""",;:::::: nas pseudo-interpretaes do analista.

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Aliana TeraputIca: Disusso,
Controvrsia e Polmica
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A idia de aliana teraputica fcil de se entender 'pata sesttrarno pr~sente, e no lgqti~ s~rpeti:"ili.iO' intuitivamente, mas custa coloc-la em conceitos. Talvez:nalment~clopssd()jpe"rtttrbandomin.haapreciaodci seja por isso que, quando discutiIrios o tema, todos temos ',present~. Desse modo, como Greenson e Wex1er,tambm lLrnacertaJltendncia a assumir posies, j que sempres"eparo a aliana teraputica 'da transferncia; porIIlfao:~i""[ mais fcil a polmica do que o exame seteno dos probleambas partirem, totalmente de acordo comMelanie K1ein:S;1'.-mas ede suas complexidades. Por outrOlado, um t~ma das relaes precoces de objeto~d.ii"relaO da(:rian.co~~~tr que toca to de perto a nossa prxis e que afunda suas o seio, ao que Zetzel tambm chega fmalmente por seu razes na rnstriada psicanlise presta-se' liscussofrontal prprio caminho; Toda vez que o sujeito utilizar o modelo ~.' e apaixonada. Aoterminar sua exposio'ho Congresso de de mamar no seio - e os outros no menos importantes do m Roma, Greenson e Wex1er recordam palavras de Anna desenvolvim.ento -.para entendere cumprir a tarefa.que Freud no Simpsiode Arden House para assinalar que tal" se lhe apresente, ter realizado uma aliana de trabalho. ~ vez seja por isso que orelat deles tem um tom um tanto Todavezqeprefend~r utilizar o trablho que se prope a ~ desafiador e polmico. Gostaria que o que vou dizer possa ele no presente, para voltar a se prender ao seio, incorrer I' servir para pensar e no para discutir; porm, desde j, em flagrante transferncia. 1 ~ no posso estar seguro de mim mesmo. Pensa-se que, em geral, a aliana.teraputica mais ~ Quando,~m captulos anteriores, tentei precisar e consciente do que a neurOse de transferncia, mas isso t. delimitar o coneito de transferncia, opondo-o ao de ex- no tem de ser necessariamente assim. Na maioria dos t perinciaporum lado e, por outro, ao de realidade, assi- cas?s,o paciente salienta sua colab.0r~?e, ento, temos nalei explicitamente que o atode conduta, o processo men" de mterpretar a outra parte, a reslstencla; no entanto, a ~. tal ou como se queira cham-lo,' a resultante desses dois situao pode seroposta em um melanclico ou em um ~ elementos: sempre h nele um pouco deirrealidade (transpsicopata, nos quais pode estar recalcada a aliana tera- ~. ferncia) e um pouco de realidade; e opassado sempre putica, porque o mais inaceitvel, o mais temido, o in- _.'.:." utilizado para se compreender o presente (experincia) e consciente. Nesse caso, pode-se discutir, desd"j, se o que Z :,-pata equivoccl (transferncia). "."FC~"'"""''--'"="'''''''.'c,'_ se. interpr~tot1Ioi a.1ianateraptica?u .simplesmente~1 Ser; ento, uma questo a decidir emcadacaso;emF::;transfernciappsitiva;masissQPoderiaserresolvido ais-"'~r: cada momento, se acentuaremos um ou outro; todavia, .~_~criminando"se,namedida do possvel, o componente ra-:'r::"~ elll ltima anlise; uma boa apreciao da situao (e essa ~_cional, que verdadeiramente a' alina teraputica, em .. """" ~ . apreciao chama"se, em nossolabor; de "int~rpI~~(iO")~:=~"que as experil1ciaspassadas esto a servio datI'efaatual,~c deve contemplar as duas coisas. SublinharIll()s:~um~a.:.,()u:.oirracional, emqu- est cntida a transfernciapositi-"-t .e _outra.um problema mais de nossa ttica que deno!;sava. Maisfr-eqentemente, ocorre que se interpreta'atrans,7f" es~a.tgI .... 'aja.' qu. situaO. s. mp re jntegrada p.0. res. ses fe~.ni~(P .. ... ... e .. . ..c ... os~ti"..a ou-.negativa) e, comiSSO,.afiana-s.ea i, dOISfatores. aliana terapeUt1ca.'-' .. ~ Esses dois aspectos coincidem com oque chamamos, evidente que, se dizemos que h analistas que s f: nestes captulos, de neurose de transferncia e aliana te-vem atransferIicia e que subestimam a realidade, esta~ i raputica (oudetrablho)., amev. jtlzo, ilusrio ver mos afirmando simplesmen~eque eSses analistas esto ~ uma sem a utrae bastadizerque, quando contempla a equivocados, quando no"psicticos -j que o psictico I realidade intema,oanalistanopode seno contrast-la aquele que no v a realidade. Basta ler um par de sesses a comi~~t~l~~~~~i~~h~~i;stabeleslacoDiQaseieIIi .. de Richardpar ver at que ponto Klein (1961) atende os

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llilla expen~Ilc"l~Rr~YJ., ... .11p'qllal.s e,p()qe.,1:I;<l1:>a.1ha.r --,.~~...,-...,-~_~ .. om., c ',outrapessoa; como obe1:>,cOlIloseiodame,para reme~ lUtilizoaquio modelodo bebcomoseio porsimplicidade.mas , teinios s"fontes. Na:o"cham()~ssefenll1ell0cfetransf: meu esquemaaplica-sea qualquerrelao de objeto,aotreiria- .~

''''",u,i!Q<s,,''lito<~",i<j'ri,~"adP!,;,ss.aoqu.,.~, . ~tQ

"finct~'

po,ex'",p10.

aspectqs da realidade, seja a enfermidade da me, a licencritica Klein. Quem so osego-psychologists, diz indignaca do irmo que lutanofront, a,invaso de Creta, o blodo, para se arrogarem o direito de ajuizar a realidade? E a queib do M7diterrneo, et~. ,' , que chamam eles de realidade? Para Laca.n, assim como TodaV1apara sermos justos, convem reconhecer que para Hegel, a realidade antes de tudo uma experincia nem Melanie Klein, riemseu~ discpulos, com a nica ex- simblica: todo o.real racional, tdob rai'onal real. ceotalvez d~J;Aeltzer,leyaem ccm~ab conceito de~lianSomente arazopode dar conta dos fatos; porm, enquanca de trabalho. E dado pqrentendido e po~ bvio, mas no to' o faz; os fp.tos j se transformaram por obra da razo, .; integram sU,ateoria, nem acreifu:r;i~~.e?srio faz-lo. Mais adiante em seu ensino, Lacan conclui que se alcana " Apesar dessa falha terica, essa fa.1ta,''''tf1t!llJ diria Lacan, a ordem do .real quando se franqueia a ordem simblica todos osanalistas kleinianos (e ningum mais, talvez, do (atravessame~do fahtasma). Enfim, a realidade para que Betty Joseph} P.alis'am contnua e rigorosamente as mim que me reuni comum grupo de colegas para estu. :fantasias do paciente com respeito tarefa analtica. Bion, dar a aliana teraputica; mas perguntem minha em"a'quemningum considerar um psiclogo do ego, falou pregada e ela dir que, na realidade, h um grupo de j em 1961. de grupos de trabalho e grupos de suposto pessoas reunidas para conversar, tomar caf e sujar a sala. bsico, como o fez, tambm, nessa poca e antes, Enrique A realidade que ela v bem diferente, porquanto a simPichon Riviere, em Buenos Aires. Bion, porm, nUi1:casebolizade outra maneira. Arealidade muda;a.stransfor-,_ ocupou em verterpara o processo analticoaquelas fecunmaes so distintas. A crtica lacaniala psicologiadc~~"'~ das idia.s. Direi, de passagem, que, no CaptuloIIl de seu ego parte de qtien) podemos atribuir a esse hipottico:," livrode tcnica (1973), Sandler recorda generosamente Bion ego autnomo a capacidade de ajuizar a realidade, porneste ponto, mas no mesmo pargrafo diz nada menos que que temosde"nos colocar de acordo sobre o que a rea-.'C'. os kleinianos deixam de lad@a realidade e'so vem nas co- lidade: no h realidade que no seja mediada pela;ra.;~~:~c; mUnlcaese nos comportamentos do paciente tl"ansfer~n- zo,pela ordem simblica2 ", cia de atitudes e sentiIh.entos postulados como infantis.Por .Se tomarmos o trabalho de Susan Isaacs sobre a fanacaso acredita meu amigo Sandler que, se' na Buenos Aires tasia ouo da ',interpretao transferencial de. Paula dehojealgum paciente me diz que no pode pagar meus Heimann, no Congresso deGenebrade 1955, isto , antes honorrios completos, eu lhe interprete que quer castrar-me que se afastasse dessa escola, e todos os trabalhos da pr'ou que tem inveja do meu seio( Ou pensaria, com m,aisbene- pria Melanie Klein 'referente~aesse tema, veremOs que volncia,que lhe baixo os honorrios? Seria lindo no levar assinalam permanent~mente que h uma unidade indes~ em conta arealidade. Mas , infelizmenfe, isso impossveL trutvel entre ointeitt'o e o externo, que a realidade vista Paula Heinlann disse em Roma que alguns postulapor meio de projees que so tambm percepes. O prodosdeGreenson e Wexler coincidiam com oSensinamentos cesso de crescimento (e igualm'ente o que se d no tratafreudianas mais bvios e elementares, mas isso tambm mento) consiste em ir modificand,oo jogo de projees e pode ser injusto; porque tudo depende da nfase com que introjees para que a distoro pese cada vez 'menos . procedemos, Nem Greenson, nemWexler,nem os demais Portanto, desse ponto de vista, nenhum psicanalista ,que autores que propem, a prtir de Sterba,a idia de aliansiga MelanieKlein pode interpretarsem levar em conta a ateraputica;jamais pensariam que propuseram algo que realidade. No se deve perder de vista que, por definio, no estava no pensamento de Freud. O que se discute se a interpretao marca sempre ci contra.ste entre o s:ubjetiesses autores chamaram a ateno sobre algo que em ge- vo e o objetivo, entre o interno e o externo, entre fantasia ral passa despercebido. e realidade. Este um ponto que est muito claro notra<7

no fim das contas, quando definiu o ego como um precip!tado de relaes deobjetopassadas. " , A escola kleiniana, de qualquer forma, no aceita de glO.dbaIgum que haja algo na mente-que esteja separado do confliw,como tamDti1 afirma Chatles Brenner (1976; ,1982). Lacancritlca os psiclogos do eg6 com mordacidade, cruelmente, de maneira sempre ~aisdilacerante doque

As crticas que se fazem reciprocamente as escolas sjustas apenas no sentido de que cada teoria traz impl.
2 Acrtiaa

l~canina vai, na verdade, muito alm, porque questiona radicalmenteoegoemsi mesmo: con;idera-o ilusrio, imagmrio, ou s~ja, prprio da fase do espelhQ,que contrape o sujeito ordem simblica. ' ",

R. HORACIOETCHEGOYEN

cita a possibilidade de errar por um c.aminho mais dO que attay~s de falhas como esta, pequena mas ineg. por outro. A nfase terica nos mecanismos de adaptao vel, que as eriticas de Lacan contra os psiclogos do ea pode fazer Hartmann perder a.visodo mundo interno; encontram justificativa. Aqui, Lacan poderia dizer, co; porm, esse risco no est implcito, de modo algum, exagero,..que Green?on impe.a Kevin seu juzo de realida. prpria teoria. Aforma ampla com o qual Klein entende a de. Alm dessaS situaes-limites, porm, creio que os ni. transferncia expe seus discpulos a Ver a transferncia cos que impem seu critrio de realidade ao paciente so .mais do que deveriam e descuidar da realidade, mas a os maus analistas (ou muito novatos) de todas as escolas' teoria no diz que a realidade no existe. e algumas vezes tambm, concedamo-lo, os maisexperi: Lacan apostrofa Hartmann, porque se arrga o direimentados,em momentos em que sofrem uma sobrecarga to de decidir o que a realidade, de se sentir com o direito muito forte na..~ontratransferncia. Se um paciente me diz de discriminar entre a neurose de transferncia e a alian-"- que o sado com um tom distante oudepryciativo, refut, a de trabalho, sem se dar conta de que ele corre um risco lo ou confirm-lo , na realidade, o mesmo: como se eu semelhante, quando decide se seu paciente est na ordem acreditasse que posso julgar a realidade de sua percepo do imaginrio ou na ordem do simblico. A meu ver, o mas no assim. Lembro-me de um paciente que, j ' risco de'Lacan maior, porque ele se acredita com o direifinal de sua anlise, colocava-me u.rnproblema desse tipo. to de interromper a sesso quando lhe parece que o paQueixava-se de que eu no reconhecia o que eltinha ciente incorre no que chama de palavra vazia. cebido em mim (e que, entre parnteses, era muitobA teoria da aliana de trabalho leva Greensona no vio). Em vez de apoiar sua percepo, que j disse que me ser arbitrrio, a aceitar o que' o paciente v realmente, parecia certa, interpretei-lhe que ele queria depender decuidando-se para no desqualific-lo. SeJJ.mpaciente diz mim e no do que lhe informavam seu juzo e seus sentique me v mais encanecido e eu lhe respondo que me dos. Ao solicitar~me essa ratificao,=-voltava a delegar confunde com seu pai (ou melhor, com seu av), mais mim sua prpria deciso sohrea realidade. Tambm lhe do que provvel que eu queira negar uma percepo real assinalei a forte,idelizao que isso implicava: dava Dor que o paciente tem: eu instrumento um't~oria correta, a certo que eu lhe diria a verdade, que eu no podia eng~" teoria da 'transferncia, para negar a realidade. Greenson 10,nem me enganar. Em lfuna instncia, o paciente est tem totl razo quando assinala que para o analista to capacitado quanto o analista para perceber o que acon sempre forte a tentao de utilizara teoria da transfetececoI} este-;,eaindamaisse h um problema. de rncia para negar os fatos; somos humanos, isso evicontratraisf~ncia. Esse aS'pecto importante e, s ve dente. O mau usp dateoria da transferncia pode conduzE!s, l:o.l~vadoem conta. E inevitvel que, quando acre I zir a esse tipo de desqualificao, e tal risco :inaior na dl~sq.podemos apreciar a realidade melhor do que teoria da transferncia de Melanie Klein, pois- mUlto os 'outros, transformemo-nos em moralistas ou idelogos. mais abrimgente. Como diz Bion, o analista no tem a ver com os fatos, mas Unacoisa "utilizar a interpretao para compreencom o que o paciente acredita que so os fatos. der o que acQtlfece com o paciente, e outra muito diferen tpico de muitos movimentos dissidentes da psicate,!s:lpai'; desqualificar o que paciente viu, o que o n1iserei~ndicar a iniportncia da realidade social. Assim pacientpercebeu. Digamos, tambm, que esse um ponsucedeu com apsicaniise culturalistados anos de 1930 e to-chave do trabalho de PaulaHeimann (1956). tamblIl em BuenosAires na dcada de 1970. A bandeira . EIng~ral; quando a interpretao desqualifica, forque esses dissidentes levantaram era que a anlise 1<lenana _"muia<ia, como dizia Bleger, comouD?;anega(). Umacoi- .,....eraicl~()lgica.PessoalIIlente,penso queumbom analista, . ver-mede cabelos brancos;=eu=0~fa0~rembralH)ec:d0:pai.;-,~insiste7na;.idiac;"de.-aliana,-t~raptltia,-tra vs ..cl9 _qu '

.::e ~U:f:~~g:a:;:~~~~J~6~~~t!~~~~f~~{fi:*~~~~~~
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~~s~~~~ec~si:e:~~::i~~r~]fi{~?~l~~~~;~;fii[;~~r;~J~f~~~f:r~t~~~~;:::~~~~~:~c~Il,:~i4~~ie~:~ do, identifica-me com .0 pai.::cEa=~C:5c:lef:1fM:'1:et:c:eabe10s='-;-'N1.eltZetra-::'Parte.id ulta':\:::.uIIl::conceito=metapsicolQgico,.c;.c ..... ~brancos .ain terpretao.Mal~.r~i():ii~sm0=~:,=:===""c.~'=~'~.~"ca'::parte:~o:self~qii~tIti{J4m~J:iiY~1.JUai{)rdeinteg e Com.isso, aproximamo"noS"-.e~UIIfllt.Q.blgm::;;:qu.:e=C()ti=::::~~::'~Q];i~P.1>r':oJ1-s~gW!1!e;<ieu~d~.de<:;Sje .. ontatoco~;'~ c sidero fundamental e do qualji..disse.a1g0~qi3.nd0Jcrlehll~~=ts=.externQ~,.]~essE! ~MeftzeiA?r9P~.~unl~.onci to forma como Greenson fomenta aali~.3.1eraJIH!f~.~.s:.;=}}::qe~~1~~:gue'Ilaprtica~ 'parece=se20111o-dos psicld= tento que aceitar a percepo ou o juzo do paciente como gosdo ego; embora' tenha um suporte doutrinriodifereais, quando assim nos pi:lrece, tampouco modifica subsrente. Meltzer prope, por exemplo, que as primeiras in tancialmente as coisas, como acreditaGreenson. A verdaterptetaes sejam formuladas com suavidade e acoID- ~ de que umailtetvenoque tenda a respaldar a perceppanhadas deexplica.esamplas sobre. a fOIfIla com.que I o de meus cabelos brancos to perturbadoraqu@to a a anlise difere das situaes ordinrias. da vida em casa I que busca neg~la. Porque do que se trata, na realidade, e na escola (Meitzer, 1967, p.6); de respeitar o que o paciente percebeu (ou acredita ter possvel que outros analistas da mesma escola pen; percebido) e fazer com que ele assuma a responsabilidade sem que Meltzer fala "em demasia" com aparte adulta, por essa percepo. mas isso no impede que, quando a situao o impe e t

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comtodos os cuidados do caso, devemosfalar com nossos imediato inoperante, e o material do paciente demonspacientes. A quantidade e a forma com que o faamos de ttou. que tinha sido vivida~ no sem razo, creio ~ como fatovariaro, porque issoj questo de estilo. A verdade cruel. Em otras palavras, se no quisermos perturbara queo dilogo analtico impe-nos, a cada momento, uma juzo cr~ico.~a ~~pacidade de perceber do paciente, devedecisosobre quem fala no paciente, o que nunca fcil, mos cuidar-nos,- l.ftilizara assimetria da relao tranSferoastampouco impossvel. rencial para .apagar a simetria da aliana teraputica: A atitude que o analista deve ter depender sempre, Recordo sempre com carinho de um paciente que '-segundb Meltzer, do queverdadeiramente surja do mate- analisei h muitos anos, quando cheguei a Buenos Aires. rial. Se b paciente fala com sua parte' adulta, ser preciso Era um homem de negcios, de modestos negcios, neuresponder a ele como adulto; se com a parte infantil, O." rtico, ou meI:q1ir, borderline,comuma inveja do seio como qu cabe interpretar no nvel da criana que nesse moe poucas vezes vi, que me ensinou muitas coisas de psicanroent6ele . . lise. Quando j havia passado um .ano de tratamento, e Pode-se criticar isso a Meltzer dizendo que, s vezes, depois das frias de vero, informei-lhe, como fao:..de ro" fala-sea'parte adulta e quem escuta a criana. No entan- tina, de meu plano de trabalho do anO, incluindo as frias to, esse risco inerente a toda tentativa de discriminar as de inverno e as do prximo vero. Perguntou-m.e, com aspartes do sefP Tambm existe o perigo contrrio e, como .sombra, se eu j sabia que as frias escolares de inverno dizMeltzer,no escutar a parte adulta pode operar nega-;seriam nessa poca. Ele ainda n tinha lido nenhum avic rivamente, como artefato de regresso. Certa vez, um pa_~:C sodo Ministrio a esse respeito. Respondi-lhe, muito sim..ciente disse-me que "tinha a fantasia" de que fulano era plesmente, que tinha fixado minhas frias de inverno sem melhoranalista do que eu. Disse-lhe simplesmente que isso " levar em conta o feriado escolar. Saltando de fria em seu era o que ele acreditava rea:1mente, e ele' seangustiol.l. div, apostrofou-me:''Ah, sim! Claro! assim! Por certo ComoGreenson diz bem, muito mais fcil para o pacienque voc, que to onipotente e que, com os anos que te falar da perspectiva de sua neurose do que a partir do tem, j no vai ter frlhos em idade escolar, tira as frias que sente coroo a realidade. Ele sabe,com'> paciente de quando lhe d na telha. E seus. pacientes que se ralem!". o Greenson,que o analista ser serena e equhime com sua Embora meusaroigos norte-americanos no acredineurose de transferncia, mas que pode perturbar-se, se tem nisso, disse a ele que tinha razo eque eu reconsidelhe fala de fatos que podem ser reais. raria o que tinha feito. Poderia interpretar a ele muitas Outro aspecto vinculado ao tema da alianaterapucoisas, e todas certas. (e claro que o fiz, em seu devido .rica o da assimetria da relao analtica, ponto que toca tempo!), mas antes recbnheci ajusna de sua reclamao. a tica. Nem sempre serepara que o tipo de relao, no Por outro lado, na rea da neurose de transfernnvelda neurose de transferncia, radicalmente diferen- cia, a assimetria no mais que a sano de umarealidate do da aliana de trabalho. importante saber que a de, de uma justa realidade, a diferena de papis; no assimetriacorresponde exclusivamente neurose de trans- certo, como pensa o paciente, que as frustraes s perferncia, ao passo que a aliana teraputica simtrica. tencem a ele. Isto depende do ponto de vista que cada Quandoo analista utiliza a assimetria, da relao analtica um adotar. O paciente pode queixar-se, por exemplo, de para manejar aspectos da situao real (que, por defini- "queo analista o frustra porque s interpreta e nunca fala o,pertencem aliana teraputica) ,est demonstrando de si mesmo. Para o analista, ao contrrio, sempre uma sua veia autoritria. Essa confuso muito freqente, e grande frustrao manter contato durante anos com umas deve"selev-la em considerao. Apenas quando o analis- pessba,o paciente, e nunca poder participarclhe agum ta.ocupacsedaneurose detr.at}sf~:r.~p.~i:,<:l~p..ct~ll~ea~i':~!:~~ftoi.rnporJahsed.esu~y~a.} to:certoque .rouitos-~i";:-"' sto
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- e reclamou, porque no ha.viasid0a\'isa:0:'G011~Um.cPOUGQ-eU.cana.1ista-esente...... .-des seiFUstradapoiqe:n".?;.~sfei:-C:".~~= ..d~antecdncia, J que~pJo):ea;Cpq.(iTa~,~J}ili~esse::~;~t,~qeamul1ier:'Q-ii~n$"f?Il:o-pqe~~~-ts1i~~-~::~ dIa para uma curta viagem dneZ'Cis:n'sjl(ii~~.t~jiE~==-aiIa.li.sacl1i:E:~lijn )ilfst_riCfqllal~d~sduas-s-.ganhand o ;-'--~=, te:rPretoua angstia de separa:Q-cfo~pa?ente~:=qu~:ele7~~po(m:=estO"trcori venciao de"qu.eriiuit({cIlaisfciYsef-~c.c .=. no podiatolerar a ausncia, etc. Eisa interpretaO-for~c':bom::~iIr1ista que marido::-..,::..~:.:2~,-~'::::::-~-C:_: do .. -

Blegercostumavadizer que, s vezes;. analisando gira,de o modoque, qua.ndofalamos sua parte neurtica,responde-nos a partepsictica,. vice-versa. e

--.

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23
Contratransfernciae PrQtesso Psicanaltico

po~de direta de Racker, enquanto a utilizao da contratransferncipara fmS" de actingout corresponde indireta. Se o .que quero ser amado por meu analisando, minha contratr.ansferncia direta; porm, se minha relao com o analisando influenciada por meu desejo de ser amado por meu supervisor, ento minha contratransferncia. indireta, uma vez que.utilizo meu analisando como instrumento de minha relao com o supervisor. A classificao da contratransferncia em direta e indireta vlida do ponto de vista fenorlenolgico,mas disctltvel paraametapsicologia. No exemplo que acabo de citar, o do candidato que se interessa m'ais por seu supervisor do que por seu paciente, dever-se-ia perguntaI"' se no existe antes de mais nada um conflito com,oprpriopaciente,.que fica deslocado sobre o super:visor;Pode ser que o candidato sinta cimes de seu anali~alite'etente ,tONTRATRANSFERNCIA DIRETA OU iNDIRETA coloc~lono lugar do terceiro excludo, porex:itrplo.''es~ . se modo, o candidato estaria exteriorizando seu conflito Quando oobjetoque mobiliza a contratransferncia edpico com seu paciente ou, ento seus cimes fraternais. o analista no o prprio analisando,lllas outro, fala-se Mesmo nesse ltilllo caso; em que o analisando o irmo e contrtransferricia indireta. ~Aocontrrio, a que pro- rival e o supervisor a imagoparental, sempre se poderia mdo paciente a contratransferncia direta. Exemplos supor que, seo supervisor ocupa olugar mais importante, icosdecontratransferncia indireta o analista didti- porque ojovem analista desloca seu conflito principal de o, pendente de seu primeiro candidato pelo quedi.r. a'c um plano aoo\1troc.; ,~" 'ccc.'=.=',. __,., .. " ' . Associao,eocandidaiopendentede se\1primeirocaso-~'~'. Dequalqurmodi):'a:sdifernas entreco1tratra.ns::::~~~j peloque diro.o Instituto, Seu supervisor, seu analista di- ferncia direta e indireta, e especialmente as inteligentes ,. ;;d4tico; odos.,sap,eIJl_,'1.f~gueponto.pe$a sobre noss a~~,. eflexc5~s. ..T r d~:i\r}nieReich,s-~riojlosso escopo den't.f<:J.em , c ... cont:rntransfernciao paciente.que, 'poi:aIgumemotivo," breve, qUando falarmos: cl~Srel~?~s..~?:tr~(1cting-outJdo cccedesperta.o interesse de amigos, COlZ1$-ou:da sociedade' analista) e contratt:ansferncia.~",c-:_=.,~~~-=~~_,_-=.;'..... , ",., elll:g:~~al.Esta uma circunstncia to evidente que,mui~', '. Contud0lJ.em todos os csos-'detran.sferriciaindire-"'c--~;~ tas vezes,'cna uma incompatibilidade para a arilised -. ta pod"eIri,;'meuver; ser.qualificados de acting auto Como ,-_.~." pontode vista do enquadre. , ..' veremos'mais adiante, oactirigt d alalistaimplica algo Adiferena entre contratransferncia direta emdirec inais que um simples deslocamento de um objeto para ta foi proPGls"tapo~' R~cker em .. ~us grillleiros trabalhos s outro; este um fator necessrio, mas no suficiente para sobre ofem.,coili"'s"":~~.~;':n';;~"J)f~utosede o acting out. Contratransferncia",o quinto de seus estudos, lido em Adintemos, desde j, que definiremos o contra-acting 1948. No estudo seis, "Os significados usos. da contraolt; isto , o acting out do analista, comoum tipo especial tra...sfernci1" (1953), ao fzeruma!atualizaodasltidecontratransferncia;vinculado 1 uma perturbao da mascontribuies, Racker ocupa-se do trabalho de Annie tarefa. Nesse sentido, possvel manter a definio de R.eich(1951),que distingue dois tipos de contratranscontratransferenciaque demos no c:omeoe destacar que, fernca:a contratransferncia propriamente dita ea utili-quandoa contratransferncia no a resposta transfezaoda conttatransfernci.parafins deactingout. Acon- rncia do analisando, configura um actingourdo analista, tratransfernc:i.apropriamentedita.cleAnnie Reich corres- Nesse caso, o paciente. apenas um instrumento para que Dissemos,em um captulo anterior, que o estudo da 6ntratransferncia comea verdadeiramente quando eixa de encar-la como um obstculo e com atitude ilnativaou superegica, e se passa a aceit-la como um 'elemento inevitvel eineludvel da prxis.cl'iomologandoa:transferncia, Rackerdizia que a contratransferncia ~,ao mesmo tempo, obstculo,.instn.lmento e campo. ' . Um dos grandes temas que sempre se prope, ao esdar a contratransferncia, em quemecCiao processo epende do paciente, isto , da transferncia, e em que edida depende de outros fatores. Esse problema foi distido muitas vezes e o estudaremos a seguir, a plrtir de lmaclassificaoque distingue dois tipos decontratransfrnia,direta ou ini!!ir.eta.

se

174

R. HORAClo

ETCHEGOYEN

o analista desenvolva um conflito que no pertence basicamenteao paciente. Falaremos sobre isso mais adiante.

o exemplo dois de Gitelson:efere-se a um analist jovem e uma analisanda que pass suas primeiras sessea falando mal de si meslla, afirmando que ningum gostas nem pode gostar dela. O analista intervm para reconfort~ la: ela lhe causou uma boa impresso. Na sesso seguinte GITELSON E ASDUAS POSiES DO ANALISTA a analisando traz um sonho em que o analista aparec~ Como vimos, ao estudar as formas de transferncia exibindo seu pnis flcido. Essa paciente abandonou a an. no Captulo 12, Gitelson (1952) distingue duas posies lise durante o perodo de prova.2 do analista na situao analtica e chama apenas uma deGitelson conclui reafirmando seu ponto de vista de las de contratransfernci"a. . ."..que essas rea.~es totais fr~nte a um paciente devem ser s vezes, diz Gitelson, o analista reage frente ao paconsideradas transferncias do .analista e atribudas ilreaciente COmototalidade, e isso implica um compromisso tivaode uma antiga transferncia potencial. Podem re. muito grande, que o desqualifica para esse caso, ao passo ferir~se a uma classe de paciente ou a um paciente em que, outras vezes, .a reao do analista sobre aspectos particular e podem ser positivas ou negativas. O que as ~ parciais do paciente. caracteriza que se referem _ relao em sua totalidade e sempre aparecem precocemente na anlise. (Disso decoro re aimportncia que Blitzsten atribui ao primeiro sonho.)
Reaes ao paciente como totalidade Reaes a aspectos parciais dopacient: '

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Em alguns casos, perde-se a atitudevde neutralidade e de empatia que o analista deve ter e, se eleno pode superar isso, significa qu o paciente reativou-lhe umpotencial transferencial neurtico que noo toma adequado para esse caso particular. . \ \,. -. Gitelson cita um caso pessoal, uma mulher jovem que
veio 'analisar-s por suas dificuldades ,matrimniais. Des-

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Aqui, a participao do analista no total. So rea- i es que surgem mais tarde do que as outras e aparecem r no contexto de uma situao analtica j estabelecida, ao ~ passo que, no caso anterior, a relao analtica no havia chegado',a se ,estabelecer., Gitelson considera essas reaes) Iem selitidoestrito,como contratransferncia. So reaes do analista transferncia do paciente, ao seu material ou atitude do paciente frente ao analista como pessoa. A contratransferncia do analista, assim descrita e delimitada, prova sempre que est presente uma rea no analisada do analista; porm, namedid em que pode ser resolvida, no desqualifica o analista, nem tomaimpossvel a continuidade da anlise. Para Gitelson,essas reaes sosimplesmente uma prova de que n.ingum est perfei tamenteanalisado e que, por isso mesmo, a anlise interminvel . Como se v, a c1assifi-.:ao de Gitelson procura

de o comeo da anlise de prova, fazia muitas queixas sobre as injustias que havia suportado ~m sua vida, a qual tinha sido muito difcil. Na ltima de suas oito semanas de anlise, trouxe um sonho que decidiu a conduta de Gitelson. No sonho, Gitelson aparegia em pessoa, 1 junto de uma figura que representava com 'nitidez a colega que lhe havia remetido' o caso. A paciente aparecia como criana, mas claramente identificada. Os dois adultos do sonho estavarn em uma cama, estimulando amenin<lcom seusps. Gitelson conclui que sua apario.empessoa no sonho in. dicava que ele, como analista, havia illtroduzidoum fator

1:.:.':,.'

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Gitelson sustenta quees secotip~"Ele~Fac~AEQ~~PQd~ .. _~._-ltia~eW,-~ii:{QlJ.id~,_]~i_R~ieilt~epa.raoan aJjsta~_~~ ser chamada de, contratransferiici~ i~cqtl_~~?~P_~~~~t~_'-=;'::-Grasa=anl~se-=8~PI_()\T~iQ-~list~-pod~ verseest em... converteu-se, por completo, em sua totalidade, em TIl condl6es;fe se-iiichiii:-"ness aspectoCparticular.da vida';", objetotransferencial para o analista li;"'lm disso, o paque lhe prope o paciente. ciente d-se conta de qe. assim, como odellonstra essa paciente Com seu sonho. Gitelson acrescenta que a paciente pde fazer urna boa anlise corria analista ao 2Gitelsondeclara-se partidrio. do penado' de prova, duranteo qual ele a encaminhou. qual se podetestar,em seu entender,noaperias a analisabilidade do paciente, mas tambm as possibilidades de funcionamento desse,par..analticodetenninado ..(Sobre esse ponto, veja:se o 1VeroCapt1,jJ,012,';Asormas de transferncia". f que foi dito n capo6, "O contrato pscahaltico".)

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'FONDAMENTOSDATCNICAPSI CANAlT1CA~H5c,~,,~,,--

, , Na pgina 4 de seu ensaio, ps descrever asqualicomo o desejo da histrica o desejo do outro, do pai;:do dadespessoais do nalista, Gitelson afirma que o predo- mesmo modo o desejo do analista o que vale para Lacan. rnniode algumas qual~dadesem detrimento de outras d Essa concepo parece-me unilateral, pois penso que o quadro final do analist como pessoa ecomo terapeuta. oprocesso mais complexO. contratransferncia de Freud A E acrescenta que nesse regis'tro total, e de acordo como no 'algo que 'vem puramente do desejo de Freud, .mas predomnio dos fatores descritos, reside a razo de que tambm do que Dora lhe faz sentir. Porque quem que, 'um determinado analista possa ter qualidades especiais sabendo O queo complexo de dipo, o amor, o cime, a ('i 'para um tipo de pacientes e falhe em outros. dor e o ressentimento que os acompanham, poderia sus" A diviso que Gitelson faz entre o que ele chama de tentar que o vnculo homossexual de Doracom a Sra. K. 'transferncia do analista e a contratransferncia foi acer- nada tem a v~.com o pai? Entre muitas outrasdetetmitadamente criticada por Racker e por outros autores que ""'hantes,o apego de Dora pela Sra. K. tem o objetivo de . noconsideram que se possa manter essa diviso taxativa- "frustrar o pai-Freud, de se vingar dele e de faz-lo sentir .,mente. Contudo, ningum tem dvida, de que se trata de cimes. O conflito de contratransfernda de Freud no doistipos de reaesque implicam um compromisso dis- provm somente dos preconceitos desse homem da Viena;;;.. tintodo analista (e/ ou do paciente) de grande valor diag- do final do sculo XIX, mas tambm. de como Dora, a his-"",," nsticoe prognstico. Abordamos esse assunto ao falar da trica (e tambm apsicopata!), opera sobrelea~coiil.pre~:=~::~~ ' trnsfer.ncjaerotizada no Captulo 12. Embora seja certo enso que falta a Freud para operar a terceirareveiso_~ .. queha graus no fenmeno contratransferencal, tambm dialtica que, comveeD1ncia e no sem ingenuidade, Lacan:;~: . .verdadeque a capacidade do analista para reconhec- exige dele no provm apenas do desejo de Freud, mas do lose para tentar resolv-los o que, em ltima instncia, desejo de Dora que, almdisso':I1o oseno os desejos;;:::';. definiro destino da relao. Tudo depend'e da capacidade Dora. Se Freud fica enganclado es1.1c;'lInb~ kSU';'l:~::-;~ dee do valor do analista para enfrentar e resolver o p.ro- contratransferncia porque Dora tambm o irtfluencia, ble'ma.' Essas classificas,comodizRacker,porque im- frustrando-o e rechaandoco.Esse rechao no somente pliamdiferenas quantitativas, demonsttam apenas que (como afirma Lacan) pela relaaopre-genital (especular, . h uma isposioe uma exposio no fen6meno de con- didica, narcisista) de Dora com aSi'.:K (me); mas tamtratransferncia, maneiradas sries complementares de bm por seus intensos cimes nb complexo'de dipo direFreud.Esse esquema abrange, a meu ver,'tilbrn.aconto. Freud no tem dvida neni'por m momento de que, tra'identficao projetiva de GrinbJ:.~Z~f9.ID9 caso es- interrompendo seutratament<t;"Dora toma-o objeto, via um pecialem que a disposio tende a zero e a exposio, ao acting out, de uma vingana em tudo comparvel famoinfinito." sa bofetada no lago. . Digamos, para assinalar as limitaes da posi.ode Gostaria de discutir isso em um plano mais modesto' Gitelson,que, emseu primeiro exemplo, ele mesmo reco- e mais imediato, em relao sesso que descrevi com nheceexplicitamente aparteq~e o paciente desempenha minha paciente. Penso que, quando minha paciente af1rem suareao, como ca:np em que lutam os dois pais ma desafiadoramente que eu deveria.-.t;aber o que, quando queesto divorciando-se. Ento, por mais "total" que seja ela se atirava no chQ,em umabirr~, a me dava-lhe pona reao.de' Gitelson, o paciente tevealg. a verem sua taps,' operar a inversdiaitica, .dizendbaela que deveconfigurao. ria ver qual era sua participao naquefesepisdios, no . teriasido'suficiente, porque ela no ignorava que era sua birra que tirava a.sua me do srio. Creio que a situao s
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Comea insistir para que Dora torn:ecsetT;nscieiite"'ec'qtic':'::'cmomentoeremet-lasuhistria.c .._. a . quer K. e, ainda de'que h elemntos de juzo para pensar queK. tambm a quer. evidente que Freudaquiseafasta de seu prprio mtodo, j que d opinies e faz sugestes'; bCOMUNlCAO DA CONTRATRANSFERNCIA mas no isscqueimportaagora sublinhar, e sim que a tese lacaniana de que a transferncia o correlato da. , Um problema que semprese.discute e que talvez o Contratrartsfernciaarticula-se' com Os'.pontoscchave da melhor para terminar esse ciclo o da confisso ou,' para teoria lacaniana do desejo e da constituio do ego e do dizclo em termos mais netros, da comunicao da Sujeito.Assim como a criana o desejo do desejo, assIn ,contratransferncia.

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,..... ,~." ... ;~~t:i::~~:"?i!~!~fA~!ltt~~~


. contrtransfrncia aproxi,ma-s,edq.EJ.J1~-W~nI'licQtiE1947}i-'~reconhec"loem:seu.fQrointi:q:lo~e_reseIY.:1Qtque.. '. .che. provoca no analista e qrieum-oui-o~r-a:l,:E~um"Ctma-qu<:-tera=Objetividaae-coi~tespeito'atudooque o-paciente ...'" merece serdiscu tido, porque jtfstaffi'efJTe~pr-B.~firua8,"a~-:traz; --ftri{cas especiatss'o a i:iecessid.deloana1ist~':r'= transferncia e a contratransferticiilosO"reais'~.~::"=.'~-:'~'deser'capz'deodiaiopacienteobjetivamente" (p.70)---:I.

De acordo com essac1assificao,Win... cott inclina .. se por um conceito muito amplo de contratransfernca, que engloba os conflitos no-resolvidos do analista, suas experincias e sua personalidade, bem com.osuas reaes rac{onais, objetivas. Com base nisso, sustenta que o analista que trata pa to de sinceridade, avalizamos:o que o paciente pensou de cientes p~icticos ou anti-sociais deve estar -plenamente ns, no lhe fazemos nenhum favor porque, em ltima consciente de sua contratransferncia e deve ser capazde instncia, voltaremos a faz-lo pensar que ns temos a ldiferenciar e estudar suas reaes objetivas frente ao ana timapalavra. O paciente deve confiarem seu prprio penlisando.4 Na anlise dp psictico, a coincidncia do amore samento e deve saber, tambm, que seu pensamento pode do dio aparece contin~amente, dando lugar a problemas engan-lo, tantO como pode engan-lo o pensamento de manejoro difceis que podem deixar o analista sem alheio. .'_ _ recursos. "Essa coincidncia de amor e dio qual estou Nesse ponto, orema da contratransferncia entra em. referindo~me diferente do componente agressivo que contato com a interpretao. O contedo e sobretudo a complica o impulso primitivo de amor e implica que, na forma da interpretao expressam. s vezesacontratrans" histria do paciente, houve umafalha ambiental no IDOferncia, porque a maioria de nossas reaes contratI".ansfe~-"C_mentoem_qu~seus imPlllsos.instintivos buscavam seu pri- L _r.enciais;9u~do r;o sa ~e~os~tI"~?tggq:~~l~cs~IIl,,}tt~TI-i~i:.~:t=J()~jeto':c=:~~R:.te~ati(jTh~-t~()!-1rIlal,1949 ,-p?O).c-:::_ .t~;: menIaS tecrncos, e canalizada"atJ.'a:Mes~iie"'tlma;;..ma"-l!'1ter:-;.~:;,~,:""~,,~Deni:<ll1d,():sell1"dlSCUtlr,nest~ Jl1omento,as,fiI1l1aqgs. '.~_'"
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. Em geral, os autores pensam que no se deve comunicrcontratransferncia, que a teoria dacontratransferncia no vem mudar a atitude de reserva que prpria da anlise. Quando estudamos a aliana teraputica, dissemos que o processo analtico exige uma rigorosa assimetria no nvel' da neurose de transferncia, mastambm uma completa eqidistncia quanto aliana de trabalho.O enquadre exige quesfalemos do paciente, mas issonao implica que neguemos nossos erros ou ocultemos nossos conflitos.Entretanto, reconhecer nossos erroseconflitos no quer dizer explicit-los. Ningum, nem mesm os que advogam m.ais decididamente pela franqueza do analista, est de acordo em mostrar ao paciente as fontes de nossci'erroe de nosso conflito,pois isso equivale a faz-lo arcar com algo que no lhe corresponde. Se lemos com ateno o trabalho de Margaret Little (1951), de quem se diz que partidria de explicitar a contratransferncia, vemos que no de todo assim. Ela diz expressamente que no se trata de confessar a contratransferncia, mas de reconhec-la e de integr-la na interpretao. . . -.-' A anlise tenta devolver ao paciente sua capacidade de pensar, restituindo-lhe a confian em seu prprio pensarnento. Isto se faz levantando os reccl:camentos e come gindo as dissociaes, no lhe dando a rizo ou dizendolhe que o que pensou de ns estava certo. No se trata de esclarecer o que o analista sentiu, mas de como o pacien.te sentiuede respeitar o que ele pensou. Quando, em um
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fevereiro de 1947.3 A contribuio de Wirinicott interes_ sante, sobretudo porque oferece certa informao sob , .. . ,... re sua teclllca com os PSlcotlcose OSpslcopatas. No seref . re corttratransfe.rncia se a considerarmos estritamen: e como lllstrumento teclllco, mas a ce!l0s sentlmentos reai que podem surgir no analista, especialmente o dio. s D. W Winnicott classifica os fenmenos contratrans_ ferenciais em trs tipos:
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1) oS.6entimentos contratransferenciais .anmIlais que devem ser considerados como urI1a'prov~ de que o analista precisa de mais anlise; 2) os sentimentos contratransferenciais que tma ver coma experincia e o desenvolvimentopes_ soaldo analista e dos quais depende0 trabalho de cada analista; 3) a contratransferncia' verdadeiramente objetiva do analista, ou seja, o amor e o dio do ana. lista como resposta personalidade rel e ao comportamento do paciente, que se baseiam em uma observao objetiva.

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AS IDIAS DE WINNICOTT SOBRE A CONTRATRANSFERNCIA

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Poco antes de aparecerem os ttablhos de Racker e de Paula Heiriianri,Winnicott falou da contratransferrtcia em uma reunio da SociedadeBritnic('l, ocorrida em 5 de

trabalho foi publicado no International Journal de 1949, e I depoisem Through paediatrics to psychoCanalysLs. 4"1 suggestthat ifan analystisto analysepsychotics r antisociais o he rnustbeable to beso thoroughly aware of the counter transferencethathe can sOrtout and studyrusobjective relctions to the patient" (!ntetnationQ,/Journal, 1949, p. 70).

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O exemplo que Winnicott traz talvez no seja o me- porque querem ter problemas ou porque j os tm e penlhorpara discutir sua tcnica,j que se trata de uma crian- sam resolv-los dessa maneira. Por outro lado, a deciso' cade nove anos com graves problemas de conduta, a quem dos Winnicott de abrigar ,a criana no surge somente de ~bergou durante trs meses em sua casa. De qualquer 'seus sentimentos geperosos, o que seria difcil de questiomodo,Winnicotta...+irmaquesua possibilidade de dizer nar;'mas tambnde um (legtimo) desejo de investigare pr prova suas teorias e, nesse caso, a relao de criana que a odiava, cada vez que ll;Ieprovocava esses sentimentos,permitiu-lhe seguir adiante com a experincia. Winnicott com a criana seria mais egosta (ou narcisista) go que parece e seu dio j no me parece to objetivo. " " Assim como a me odeia seu beb, e por mltiplas '\.. Gostaria de propor essa discusso em termos mais razes,6 analista odeia seu paciente psictico; e, se isso assim,no lgico pensar que um paciente psictico em rigorosos e dijer que idia de um dio objetivo na anlisepossa tolerar seu prprio dio contra o analista, a ~.contratransferncia tropea em trs dificuldades: Aprimeira, que acabamos. de cQnsiderar, de definio, porque 'menosqueo analista possa odi-lo (p.74). Winnicott pensa, em concluso,. que, se certo o que transferncia e contratrU1sferp.cia definem-sejustamenelesustentil, isto , que o paciente desperta um dio obje- te por sua falta de objetividade. Em segundo lugar, deve- .. tivo no analista, ento se coloca o difcil problema de se aplicar aqui Oprincpio da funqlIl ltipJii.g~}Y1der interpret-lo. Questo delicada, que exige a mais cuidadodizer, ento, que nenhum sentimento objetivo, nem deisaavliao; porm, uma anlise ser sempre incompleta, xa de s-lo: sempre as duas coisas. Isto nos obriga a levar seo analista nnca pde dizer ao paciente que sentiu dio em conta muitos fatores, de modo que, quando chegar por ele quando estava doente. Somente depois que essa ocasio de dizer ao paciente (e ainda que seja na melhor, interpretao for formulada que paciente pode 'deixar oportunidade concebvel) que uma, vez sentimos por .ele,~=;;;;;;; . deserum infante, ou seja, algum que no pode compreen- um dio justificado, ser sempre umasimplificao;-e temo;::;~;: que tambm uma racionalizao, porque nem Winnicott ." ~c. dera que deve sua me. estar isento dessas falhas. Ento, se fOrverdico como me 'pede Winnicott, terei de dizer ao paciente no apenas que o odiei "objetivinente" h trs anos por seu comportaCOMENTRIOS E REPAROS mento insuportvel, mas tambm que naquele momento A forma como Winnicott prOpe o problema da ..estava mal com minha mulher, que estava preocupado com contratransferncia muito original, e saltm vista suas' minha situao econmica, que havia sido rejeitado um diferenas em relao aos outros autores. Ao incllr"na .artigo meu no In,temational Joumal, que o dlar tinhasucontratrap.sfrnciao sentimento objetivo ejustificado que bido outra vez, que Reina* continuava faltando, que no oanlista pode ter, modificamos a definio conente de me saabema aula de contratransferncia; e isso me putransferncia e contratransferncia; os sentimentos obje- nha em conflito com meu analista Racker e com meu amitivosno so includos nelas a no ser por extenso: quan- go Len e... Deus sabe quantas coisas mais do gnero. Todopensamos que nenhum sentimento absolutamente ob- das certase objetivas . .jetivo,implicamos que deve haveruma parte no-objetiva Disseque tinhauma terceira objeo para Winnicott, queno provm da realidade, mas da fantasia e do passac e a seguinte: no creio que sentir dio contra umpaciendo.Esta , porm, uma obj eo um tanto acadmica. Ao . te, por mais agressivo, violento, pesado ou maldito que . fimeao cabo, as definies comumente aceitasnemsemseja, uma reao objetiva. Ser justificada, totalnente pre so as melhores. . " .. ..... .. .._ .. justificada,masno ' ~~ '_-c objetiva.Pgrqueonico fato objetivo No entanto, .... idiasque~fs1rLibst~~~~~dQJ-:.~~e'qtie.iQII1erB~ pCie~te.p~;:rjd:l() resolyer:seuscpro:.~:~E~.:: as "dem-ser questionadas ta.IDbm:~t0utr~ahelra::p'fgun:.::~~blen'iase~<::gnt.(>::c:onr .. ll:~1l=I~ttirg 1 'pra'maI1~~~,,"m eu::ettlil-'';:2:':::. tando-seatque ponto .bjetivcf,o'juzo~de~qualqu'erana"~:bri().Se.noomantenho;percoIP.inhaQbf~~yiclad~,:.o.glle.;~:'~::'<:

gllnta:o quanto h de artefatonatnrcaWirinicrii.iTa?,~~::,~:c;;;Se,pudeseLdaro' naquilo .'que. expus, , .Sefossejustificado o dio de WimiicOtt para comseume~compreerler. que rridesacord torna idia de contra-, hino deI10ve anos, teramos de perguntar see racionaltransfetncia objetiva de Winnicott questiona por exten~ ley.-Io para sua casa..O prprio Winnicott observa0 gesto so sua tcnica do manejo, sua .hiptese bsica de que as generoso de sua esposa ao adrniti-Io, eseriaprciso pro- alteraes dodesenvolvimento emocional primitivo devem var que essa generosidade do casal Winnicott - elogivel serresolvidas 90m atos (manejo), e no com palavras (in~ cOfiloexpresso humana -estava livre de todo compro- terpretao). E justamente porque Winnicottacredita-se missa neurtico, o que muito improvvel. No necessrioconhecer de perto um determinado casal, para supor [ ..~ que, quandO decidem introduzir um terceiro na casa, *N. de R:T.Nomelasecretriado autor,na poca.

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R HORACIO ETCHEGOYEN

necessita uma regresso. O paciente com tendncias .' . ." , d . d antI SOCIalS '.esta em um esta o permanente e reao dia de umaprivao"(p. 196), de modo que o terapeutav~te I' obrigado a "corrigir constan~emente a .falta:d~ apoio~~ ego, que alterou o curso da vIda do paCIente" '-P.196} .f.' No outro tipo de pacientes, a regresso torna-sen I cessria, porque apenas atravs de uma passagemp"'l' a dependncia infantil podem ser recuperados: "S.eseqt: J que o verdadeiroself, que se acha oculto, tome o seulu":' 1.... no haver.~ais remdio seno provocar o colapsOdo~a: ciente como parte do tratamento, coma consequentehe. cessidade, por parte do analista, de fazer as vezesdemej da criana na qual se ter convertido't>paciente" Cp.197) t Anecessidade primitiva do paciente leva-o a atraves: t sar a tcnica do analista e sua atitude profissional, queso ~ um obstcttlo para esse tipo particular de pacientes, esta belecendo forosamente uma relao direta, de tipo pri " mitivo, com o arialista. . NOVAS IDIAS DE WINNICOTT Winnicott separa, finalmente, esses casos de outros l. Em um simpsio sobreacontratrans,ferncia que ocor- nos quais o analisando irrompe na barreira profissionale I reu naSociedade Psicanaltica Britnica em 25 de"novem- pode promover uma resposta direta do analista. Winnicon bro de 1959, Winnicott voltou ao tema, mostrando que opina, aqui, que no cabe falar 1e contratransferncia, mas : suas idias haviam mudado bastante. Na ocasio, diz que simplesmente de uma l"eao do allalista frentecircuns. t "apalavra 'contratransferncia' deveria Ser devolvida sua tncia especial que transgrediu seu mbito profissional: acepo originria" (1960b, segunda parte, Cap.6, p.191). empregar a mesma palavra para fatos distintos somente l Winnicottpensa que o trabalho profissional difere por com- pode trazer confuso. f pleto da vida corrente e que o analista encontra-se submeEm concluso, Winnicott mantm suas conhecidas ! tido tenso ao manter uma atitude profissional (p.193). iiiassobre o mQJlejo dos pacientes regressivos; piri:l, i-I a O psicanalista "deve permanecer vulnervel e, apesardisgumas de suas afirmaes de 1947 (que h pouco critiquei) so, conservar seu papel profissF9l!al-durante as horas de parecem ter-se modificado substancialmente e, com isso. ~' trabalho" (p. 194). E acrescerita,PQuco depois: "O que o retorna-se a uma concepo clssica da contratransferencia. f paciente encontra , com toda certeza, a atitude proD.ssioApartir do trabalho de Winnicott que estamos discu nal do nalista,e no os homens eas mulheres instveis rindo, Painceira (1997) susientaquea contratrarisferencia 11. .., que os anaIislds s~m sua vida particular". Winnicott sus- "deveria significar o que significava no princpio, a patolo- , tenta, pois, firmelD.e'~teque"entre o paciente e o analista gia do analista" (p. 386) e salienta "a diferena entre a ~.' est a atitude profissional deste, sua tcnica, o trabalho psicanlise aplicvel como mtodo ao tratamento de pa~ 1 que faz com sua m.ente" (p. 195). Graas sua anlise pescientes neurticos, e uma verso modificada da mesma, t, soal, o analista pode permanecer profissionalmente com- aplicvel a esses casos" Cp. 387), ou seja; aospaciIltes f~~~""?~iPf~cIJJ.eti~o,senl~?fre~ l1~a ~ensoexcessiya. ...., .:C.3~cCOl1l f~so,selfpredom~nan~; nos quais a regresso ~:=;~O"~~:;,,::~C?mbaSenIsso, "VVlnIllcq1:tdefende uma'ldeIa,1J~em~;.depe~~encIa e uma eEapa'meVlt,:velpara a cura. Otel1ll0~"J> "=~~~,deln:iitda.e: c::ir.clln,icriXl.~dl.p.lnr.ttrl11.$feiiriCia,:.cuj O::Sig =.c=:mCl!]e}O,:xeduz -se,pois;'a cuidartransitoriam ente e.umt, d

na obrigao (e com direito) de atender aos fatos reais e objetivos que sua resposta contratransferencial tem logicamente de terminar por se situar tambm nesse plano: ao dizer que seus sentimentos so objetivos, Winnicottpercebe corretame'ntealgo que poderia ser deduzido logicamente de sua prxis. Com isso tema ver tambm, segundo vejo, a teoria do desenvolvimento de Winnicott,quando afirma que a psicose uma falha ambiental. Cn'io que o grande analista ingls , nesse ponto, mais severo com os que foram responsveis por essa criana do que com ele mesmo coth"o analista. Seguindo Melanie Kiein, creio que essa tlistecriao, qu,: a psicose, provm conjntamente da criana e de seus pais (e de muitos outros fatores que aqui no vm ao caso).5

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nu:

A imerisariiainaa"aspss'os que vm ao ti3:tamento, prossegue Winnicott, pode e deve ser tratada da forma j referida. Todavia,h outro grupo depacie'ntes, reduzido, mas nem por isso menos significativo, que altera por completo a atitude profissional do analista. Trata-se do paciente com tendncias anti-sociais e do paciente que

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RESUMO FINAL

Refiro-me concretamenteaos fatores biolgicose sociis.

. Apesar de a contratransferncia como fator impor- ,tante do processo analtico ter estado semprepresntena .' mente dos analistas, como prova o exemplo destacado de .... . 1. EUaSharpe, inegvel que somente a partir da.metade do sculo XX a contratransferncia otganiza-seem um corpo de doutrina completo. A partir desse momento, a cohtra- -I:

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transfernciatoma:nos mais responsveis por nossa tareEntretanto, a mudana substancial que vem desses fae destri, com argumentos vlidos (e analticos), aidia anos no esta que acabo de assinalar, e sim que a deum analista que podemanter-seincltlme, margmcontratransferncia aceita no apenas como um ingredidopr?cesso.Ao contrrio de)que se pensava antes, a idia ente ineludvel do,processo analtico, mas taIllbm como quetemos_agora. que a c_ontr~tr~sferncia exist,e,deve um instrumento de compreenso. Essaidia, como vimos, de existir'e nao tem por que nao eX1stIr, evemos levp.-laem a que fundamentalmente tI-azemPaula Heimann e Racker, D consideraoe, como diz Margaret Little (195:}), o analis-e por isso que lhe demos uma posio especial neste de raimpessoal simplesmente um mito". , ._ -"'::-senvolvimento.

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.. . '-.

9
O-:Insight e suas Notas Definidoras *
A VERSO FREUDIANA DE/NSIGHT

Seo processo psicanaltico prope-se obteno do "Insight" no , por certo, um termo freudiano; proinsight;entoo ir..sight constitui por definio a coluna vm na realidade do ingls, tanto comopalavTa quanto vertebral do processo psicanaltico. . como conceito, j que foram os analistas dessa lngua, na . Essa idia no por si mesma polmica, porque Europa e na Amrica, que o cunharam. Penso, entretanto., , aceita praticam.ente por todos os analistas; o que se dis-que os autores que resolveram utilizar essa palavra no o cute, porm, se h outros fatores que coadjuvam com fizeram com a idia de estar introduzindo um novo con" o insight para determinar a marchado processo. H aqui, ceito; consideraram, antes, que haviam dado comum vosem dvida, um problema de fundo, q~e no o mo- cbulo elegante e preciso para expressar algo que pertenmento de estudar, mas necessrio advertir que, s ve ce por inteiroaFreud. A anlise prope-se. a dar ao analizes, as divergncias dependem do alcance que sed s sando um melhor conhecimento de si mesmo, e o que se palavras. . quer significar com insight esse momen.toprivilegiado Nacht(1958, 1962, 1971) pode questionar a atitude da tomada de conscincia. Deixemos claro, porm, que a de neutralidade da tcnica clssica e contrap-la ao que palavra Einsicht, equivalente ao ingls insight, aparece ra" chama de presena do analista, mas nohega aquestioras vezes na obra de Freude, evidente, no comO signinar a funo do insight, como se pode ver em sua exposi- ficdo terico que se d a ela atualmente. o ao Congresso de Edimburgo de 1961. De qualquer Aolongo de toda a sua obstinada investigao, Freud modo, e diferentemente de Nacht, a maioria dos autores afirma que em seu mtodo o fundamental o 'conhecipensa que 'insight obtido fundamentalmente por meio mento. Em uma poca sero as recordaes, em outr.os dafuterpretao psicanaltica, embora tambm aqui haja instintos, mas a meta sempre o conhecimento, a busca discusses, porquanto para alguns o inS'ight pode seralda verdade. cIlado tambm com outros mtodos. Um homem to :.c., Na primeira tpica, o conhecimento consiste em torrigoroso quanto Bibring (1954), por exemplo, diz que o nar consciente o inconsciente. Essa clebre mxima teve, insight obtido no s atravs da interpretao, mas tamem princpio, o significado tpico de uma passagem do . bm do esclarecimento, apesar de que esteseja, novamen -,="oc~sist~lIl<l)~SoPJ:cc, a;sp Jogose,aCJ:esceflt()uPP()nt();~'=':,,mas "lei'um problema de definio e,.comoafirmaWal1erstein~.de yis1:adinmico, medidaque,a.partiiClovenciiilento'~};~=: .(1979) ,seja mais fcildizclo do que discrimin"lo na" das resistncias que algo se toma consciente; Desseriiodo,,~:,~ pr~tic.~."" . .. ..... aidia e~riquece-se e recobre-se deumcoI~J~!dQ!Ji~tapsi~ .Em resumo, todos os autores pensam que o i11Sight,<:()t2g1c:o;semque mude sua essncia:=::C~_?C:::c~~-':;::":C:=::=motor principal das mudanas progressivas que a anli-~__ .' terceiro ponto de vista da metapslcorogia'-'~l:"<~~~~~~ sepromove,istoe, do trataIllento, porem Mos quelevaIl' "'nmico,impe que se faa a tomada de conscincia ateiJ.~-::~:=: "tti-conslder:a'outrOs elementos' e/ou questionam as.... dendoa.o#J.ontante de excitao que surge no processo~A' . ;"'otidieseni' que o insightopera, como Guiter e Mayer"--importnci do fatorquantitativenuelao eficCiada (1998).' interptetaofoi estudada por Reich (1933) e por Fenichel Ningum duvida, no entanto, que haja outrosfato-, (1941), embora j esteja presente, de fato, nO mtodo resque podem remover os sintomas e mesmo promover catrtico,quando Breuer e Freud (1895d) assinalam que mudanas na personalidade, mas pertencem s terapias somente quando a recordao patognica alcana suficisugestivas ou' supressivas, que atUam per via di porre, no ente carga afetiva ela eficaz para modificar os sintomas cOmo. psicnlise.' a neuroticos. o conceito econmico , pois, simultneo (ou prvio) ao topOgrfico;o conceito dinmico, porm, no pode ser estabelecidoant~~, que se formule a teonado recalqu.e. -"Em resumo, a regra de tomar consciente o inconsciente vai rec.obrindo-sedos diversos significados que Freud

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.. -,--- ~: 7~"'~~R. 3 HORCIOETCHEGOYEN


insight dos impulsos e sentimentos inconsCien.tes 4 N -'. . . '. '. esse tr,echo ~.en:-o~~,os do mesmo trabalho, parece que o Vr,. cabulo Lnslght. e empregado <;omo mesmo rigor quo e a t. u, almente. . .Se~pre difddecidir em qu~ momento uma pala. vr~.da lingua?"em comum r:,~ob:e-s,~ de um .significado teonco; todaVla, no caso de . mSlght , temos dois P0nt . de referncia importantes. No XIV Congresso Intetnaci: . nal, realiz.adoem Marienbaq. em agosto de 1936, ocorreu . o Symposmm .(tJl the theory of the therapeutic results of '"psych(J-analysis, do qual participaram seis dos grandes a.'1: listas dessa ~poca, Edward Glover,Fenichel,Strachey Bergler, Nunberg e Bibring.5 fJi foram coletadas v...'ias j: h pteses quanto natureza da' ao teraputica da psicanlise, mas a palavra "insight" no aparece. em:nenhum lugar. Strachey,que a menciona em seutrabalh9d~ 1934 quando diz que a segunda etapa da interpreta' mutativ~ malograda se o paciente no tem insight e no pode discriminar entre o que est acontecendo como analista e o que vem do passado, no a emprega em Marienbad,sem . dvida porque no lhe parece necessria.6 Vmte e cinco anos depois, em 1961, volta-se aotema no XXII Congresso Internacional, realizado em Edimburgo. o simpsio foi chamado, dessa vez, de The curative factOTs in psycho-analysis, e dele participaram Maxwell Gitelson, Sacha Nacht e Hanna Segal, junto a quatro debatedores(Kuiper, Garma, Pearl King e Paula Heim.ann).7 Todo o interesse dos expositores centrou-se no insight, e ningum o questionou como fator predominante (e talvez TRANSFORMAES DA PALAVRA INSIGHT nico) para eXplicar os fatores curativos. Assm, o lapso o vocbulo "insight"foiimpondo-se at transformar- entre os dois simpsios representaria o tempo histrico no qual a palavra "insight" trans(oriJ.a:se em:um vocbulo ..se de uma palviada linguagm corrente em uma expres- so tcnica. Ningumduvida atualmente, quando a em- estritamente tcnico. prega, que est utilizando um termo terico. Se a rastrea. mos nos escritos psicanalticos, vamos v-la aparecer desAS ACEPES DO SUBSTANTIVO iNS/GHT. de os anos de 1920, mas no com seu sentido atual. Em seu trabalho sobre o tique, Ferenczi (1921) cita um paciente catatriico muito inteligente que possua um A palavra inglesa "insight" composta do prefixo"in" :........ notvel insight. 2 EIltret~ t2, .51~~g.~pr~~~!1I2~~E,~~~l!!~.s=-~B-tl~~q],ls;~~i~e,t:-im57TlhRfLrq.d~'}tro e"s~ght" que , vista" ...', '

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desenvolve em sua primeira tpica, os quais, quando surge o conceito de insight, aplicam-se a ela com naturalidade e sem violncia, Assim, o vocbulo insightamolda-se perfeitamente metodologia dos trabalhos .de 1915, e Freud poderia muito bem ter dito: o mtodo psicanaltico tem por finalidade tomar consciente o inconsciente, e a essa tomada de conscincia chamaremos de insight. Anos depois, quando introduz o ponto de vista estrutural, Fr~ud emprega outro modelo e ento diz que a base do tratamento psicanaltico que os processos ide ativos passem de um sistema no-organizadopara outro de alta organizao, "do id para o ego: onde estava o id o ego deve estar, e e,~apassagem de sistema pressupe, com certeza, uma mudana doprocesso primrio para oproesso secundrio. Em seus crits (1966), Lacan d ao texto freudiano Wo Eswarsoll Ich werden uma traduo e um alcance diferentes: "Oride isso era devo advir", para expressar uma idia central de sua teoria, isto , a radicalexcentricidade do serem relao a si mesmo com que se depara o homem (I'excentriit radicale de soi lui-mme aquoi I' homme est affront. crits, p. 524).1 Essas' reflexes so, sem dvida, importantes,~as no creioquemodifiqu.em o argumento que estou desenvolvend<'i' Por. todas essas razes, ento, penso'q~e o vocbulo "insight" vem recobrir com exatido um conceito de Freud, embora ele no o tenha empregado da forma como fazemos.

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,---..full insight intounconscious irrlpulsesand feelings,L~thecase 0'=-='1I "Einstancede la lettre dans l' inconscit:int". aci C M comunicao a child, this kind of' avowal expressed, without words, In a I pessoal) traduz assim a expressofreudiana: "meu ser ressituar- symbolicact,is quitesufficient" C1921,p. 296). . 1 me com respeito a esse Outro". 5 International Journal ofPsycho-Analysis, v.'18, partes 2 e 3. I 2 "Avery:h,telligentcatatonicpatient who possessedinsight to a' .6 J foi dito no Captulo33, e ser reitera~o mais adi~nte,eD[~ef J~~~ble ~~gree"(International JOWTIal,p. 5). :anto:qlfe otrabalho.de Stra~heysobre ~ mte~retaao mutatlla I 3 Ermgek.hruscheBeobachtungen beider Paranoia und Parae, talvez, o quemeUior preCIsao conceIto de mSlght... I :pmenie'.' (1914). Tanto nas Firstcontributions CP.295) quanto 7IntemationalJoumal ofPsycho-Analysis,v. 43, partes4 e S. I er5 em Sexo e psicanlise Cp.207) utilizam-se self-observation e auto8 A. S. Homby,E V. Gatenbye H. Wakefield, he advancedleam T observao. dictionaryof current English .(1963).
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de minha diferena com ele atravs de minha contratransTal fato leva-nos a discutir que extenso devemos dar em psicanlise palavra "insight", j que ela pode ser to- ferncia:a esse momento sim o chamo de insight. Insight, pois, o processo atravs do qual alcanamada com maior ou menor amplitude. Em sentido lato, significa conhecimento novo; conhecimento que, como diz mos uma viso nova e diferente de ns mesmos. Quando se emprega .fl- palavra "insight" em psicanlise, deve-se Rapaport (1942, p. 100), vaiJmdas aparncias. Insight sempre implica acesso a um cemhecimento que at~~sse honrar o prefixo "'in", pique insight umconhecim.enmomento no era tal. Contudo, essa definio (ampla) po" to de ns mesmos, no um conhecimento qualquer. de referir-se tanto a fatos externos quanto internos. Se eu, cam.o o macaco de Khler, dou~me conta, atando cabos, que se enfio um. pau d~ntro de outro invento uID.novo O INSIGHTE~TEORIA DA FORMA instrumento, pode-se dizer que tive insight, porquecriei algo, porque fui capaz de ir alm do dado, do manifesto. Embora me incline a pensar, com.oSandlere c()la1:>0::.",=~~.= ..:_ ~O insighf seliaesse momento de novidade, de criao. radores (1973), que "insight" uma palavra da linguagem ..... . ~ Quan:do a palavra "insight" aplica-se, desse modo, comum que foi tomando-se cadavez mais tcnica,devo;.".~";":~ para definir o instante em que aceslemos a um conhecidizer que outros pensam que chega,,psic;m.ilisepel;Yi~;~~~" mento novo, ela pertence ainda, em meu entender, linda psicologia da aprendizagem e da psicologiadaforma.::::::::::::-" . guagem comum. Assim a emprega Rapaportno trabalho Como se sabe, a teoria da forma (Gestalthearie}sur":.~~'S=~ recm-citado e assim a vemos aparecer em muitos escritosge como uma reao diante da psicologiados elementos:_~-~_:":' psicanalticos. Em 1931, no prlogo dat'erceiraedio incolocando sua ateno p.a estrutura, nos conjuntos. O asglesa daTrumdeutung, aoreferir-se a suas descobertas sociacionismo no permite apreendera organizao sobre os sonhos, Freud diz que uminsight'como o seu s tema e a finalidade do fato psicolgicb-:-'A'-tcLZt se tem uma vez na vida.9 Ele se refere, indubitave1ID.ente, algo mais do que a soma das partes; o todo tem mais ao ato de criao que supeconi'"preendera diferena que dignidade que os elementos que o compem, a estrutura hentre o contedo manifesto e o contet-do latente do o dado primeiro. sonho, se assim quisermos descrever aqu~ladescoberta A teoria da forma- que deu, sem dvida, uma expligenial. Tambm Melanie Klein C1955a), em seu trabalho cao satisfatria dOfenmeno da percepo - tambm se sobre a tcnica do jogo, diz que a anlis de Rita e de aplicou a outros temas da psicologia, embora nem sempre Trude, e mais ainda a anlise de outras ,crianas dessapocom a mesma sorte. Foi dito, por exemplo, queta.mbm.a ca, que duraram. mais'teinpo,derama ela insight so1>reo memria ou o pensamento podem ser compreendidos papel da oralidade no desenvolvimento (Writings, v. 3, p.comoGestalten, sem recorrer s explicaes deanlise-e 134-135).. sntese que a teoria do ensaio e erro pressupe. evidente paraIl.im que, nessas citaes, Rapaport, Ao estudar a psicologia do chimpanz, Khler (917) Freud e Klein aludem ao momento em que se adquire um pde observar alguns fatos singulares. Quando se prope conhecimento cientfico, um conhecimento que pertence a ele um problema como o de se apoderar de uma banana ao mundo e no ao sujeito. com um pau que no suficiente para bater na fruta, o Entretanto, creio que a palavra "insight"s chega a animal fica desconcertado, como se estivesse pnsando e, adquirir o valor de um termo terico da psicanlisequande repente, em um ato deintuio, que Khler chama condo empregada em sentido restrito ..Est no esprito freueretamente de insight, -d-se conta de que, metendo um dmio (e a base de nosso ~a~~~<:>.Jli~!f"<2t~ql.J.~"quand9,~pall9-~~!rR7g.e.gt1tr0'calongasufis~en~emente seuiJJ.stru~: -_aplicamasa palavra "insight"5io cnovocolliecimento.sue .0~mntopm-lCan:r~frtita-e-assri ~oJaz.. Khler-ql.J. er'=~_':'7. pacien te adquire -na- ii1iSe;refenIlf~~n6s-;';~~um;coi:llieCi ~,,;,,~'iriostiar;:'Com";i'ssQrrqueQp:ens'mneJ:tonO;' o-;atrav~s'-~ ~-::: mento pessoal. Tornar-consciente~o:inc:ons-GreT1te.significi:(~=d5-lisaioe'erro.. .que' trrelhorexplic4o.a-partirde e .um-a:_._~-=.
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que adquire nesse momento um-conhecimento que correspoIldeao analisando. o analista s podeterinsight desuacontratransferncia. Na .compreenso que tenho de meu paCiente, sempre h um trnsito por minha vida interior, em que tomo conscincia de minha similitude ou e distot:sonssOiiliosj\noqu! utiliza-a:-plavra 'iinsight" de modsemelhante ao de Khler.French pensa que a diferena entre o cmmpanz de Khler e o paciente no div no to grande quanto parece. ElIlb()raa teoria do desejo seja distinta, porque o chimpanz sabe que deseja
10 Um exposio lcida desse desenvolvimentopode ser encontrada namonogr~ de SaraZacdeFilc(1979).

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37tH. HORACIO ETCHEGOYEN


a banana o paciente no sabe o que deseja, uma vez que tica um campo de par. Contudo, admite-se qu . o paciente obtm insight sobre seU desejo inconsciente, . estruturao desse campo depende do analisando etr e;aa ento se coloca para ele um problema parecido com o do se de agir em conseqncia (preservando a liberdacie :pnmata, ode resolver o con.flito entre seu desejo infantil analisando):' (196?; p. 140) ..Ess.epropsito absoluta~ e o restante de sUa personalidade que o rechaa ou o mente louvave~, dtz~m c~m. troma nossos .autores, para acrescentar de lmedtato: Feltas essas restnes, no p _ aceita apenas em determinadas condies. Esseprocesso de integrao similar atividade que o chimpanz de demos conceber a fantasia bsica da sesso - ou o pon~ de urgncia...;. a no ser como uma fantasia de par (como K6hlertem de cumprir. A idia de'insight, enquanto capacidade gestltica de juntar cabos, pode ser usada, con~ em psicoterapia analtica de grupo, fala-se de 'fantasia dO dui French; tanto em psicanlise quanto na psicologia wgrupo', e com ~uitarazo). A fantasia bsica de umases~ da aprendizagem. so no o mero entendimento da fantasia do analisando EmJ:>oraFrnch se interesse pela conduta adaptativa pelo anlista., mas algo que se constri em uma relaco de do ego frente ao conflito que lhe prope seu desejo, no par" (p. 140-141). Atenuando essas afirmaes, os' autome parece conveniente entender onsght como um prres dizem que indubitvel que os dois membros dopar blema de conduta~. melhor pensar que h nsght quando tm um papel distinto e que o analista no deve impor sua o paciente toma-se consciente dE!seu desejo. Como proceprpria fantasia, "mas temos de reconhecer que, para uma de depois, se entra em conflito com esse desejo, isso no 'boa' sesso, devem coincidir a fantasia bsica do anali. o problema do nsight, mas, em todo caso, da elaborao. sando e a do analista na estruturao da sesso analtica" (p. 141). pouco provvel que, quando o macaco come sua banana, satisfaa ao mesmo tempo um desejo'inconsciente de Com base nisso; os Baranger concluem que o nsight um fenmeno do campo bipessoal, obra de duas pesfellatiol soas (p. 173). Disso decorre que o diferenciem taxativamente do insight como qualidade pessoal, como momento de autodescoberta. A palavra a mesma, mas O INS/GHTCOMOFENMENO DE CAMPO os fenmenos soradicalmente distintos (p. 173).11 ParaMdeleine e Willy Baranger (1961-1962, 1964), oinsght um fenmeno de campo. A situao analtica define-se como um campo bipessoal em tomo de''trs con-. O INS/GHT E.O PRCESSO MENTAL figur;a~es bsicas: .aestrutura~eterm~ada ptto_n~E#o .. analtlCo, a estrutura. do matnal manifestq e'a fan~~>la A investigao recm-exposta tem: entre outros; o inconsciente. O ponto de urgncia da interpretao,' no duplo mrit<1'de haver destacado a importncia do par qual se entrecruzam essas trs configuraes, no depen- analtico'no desenvolvimento do insight, mostrando, por .de aperias do paciente, mas tambm _do analista: "Q.ponto sua vez, que o analista participa desse processo. Podede urgncia uma f3lttasia inconsciente, mas uma fantamos concordar com os Baranger em que, para dar insight sia de par. Apesar d 'p,assivo' do l1alista, est envolvido ao paciente, devemos promover insight em ns mesmos, .na fantasia do pciente. Seu inconsciente responde a ela e sem por isso segui-los em sua idia ele que o nsght um contribui para sua emergncia e pata sua estruturao" fenmeno de campo, uma luz que se acende em um iu(1969, p. 166, grifos no original). . gar a partir do qual se iluminam simultaneamente os dois ..__.~,.A.'dirlInicadasitu~({-ag~g~ITica~~sinfdefiIlidC}:-'.membros.,do,paraIlalti<:J. ED1me1,lentE!uder,9{enme- .',,,,
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listae do analisando, ..seheD1,qu~~:'~y~,:;s.ejlff?;eIl<:(.Y-.~:-~Iffi.t::fqque:aDo,-:,a~~ze1":em-geral;ainterpretaaocom":: ... ,,::.:, natureza .d~ pNltessos 'deiaIftiti.eFpibjfiva'frrtro-:;.cagente,d?insightcons ti"i~se., ao. apenascom:15s e n jetiva no analista e no an1lisd?.ess~~~i1~ie11::"<Iue-0cl.~~~;OsS"bnnecin ento(da teoriacpsicaha1tica,z;;clf)c.pa~i~g::~~o~~~ conta. do' carter assimtfic'6:do,ccampo!'"'Cp:=r9};,,=;:::::-c.=:~--=~teJ tam bm'a part" de um momento 9-ein~g!rtd-=::_ ~ ~"mas ........ Apesar de os Baranger afinnaremque a~ituao ananossa contratransferncia. ,~.ltica assimtrica, toda a sua reflexo organiza~se com Sem ser to restritivo como eu, dado que pensa que base na.fal1tasia de par, que no posso entender mais que o analista deve ter nsght das defesas do' paciente,de comosinitrica. Em ''A situao analtica comocampcrdiseus conflitosede seu carter, creio que BlulI1 (1979) nmico" (1961-1962) se l: "O qt1e estrutura o campo .. '. ' .~ bipessol da situao analtica essencialmente tlllla fantasia. inconsciente. Porm,. seria equivocadontnd-Ia como fantasia inconscierte do analisando to-somente. muito comuffi;:r~~J;;!,?rq,ue rmpg. da situaoanali. . .
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FUNDAMENTOS DA TCNICA PSICANAL'iICA

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te suas associaes'e StlSsonhos. Ento, realmente se conaproxima-se do que aqui se sustenta quando afirma que figura uma fantasia de campo, mas nosso mtodo no se "O insight analtico necessrio para a conduo da anbaseia nesse tipo de cuidados. Como diz Grande (1978), o lise clnica e a resoluo da contratransferncia" (Psicocampo o que o paciente encaixa em ns e, teoricamente, anlisis, p. 11 08-11 09) .12o melhor analista ser, nesse ponto, o que possuir a estruO insight deve ser considerado, ento, como o ato tura de tima maleabilidade, na qual o campo sejaesculfundamentalmente pessoal de ver a si mesmo (Paula pido, se possvel, cem por cento pelo paciente. Que nunca. Heimann, 1962, p. 231). O insight uma reflexo n duplo sentido de meditar ede dobrar algo para dentro: o se alcance esse ideal no altera nossos pressupostos tericos, nem deve modificar nossa tcnica. insight pertence psicologia processual, no persona11 'lstica.(Guntrip,1961). ,Comodiiem os Baranger, a rela-"", . o C0111 oobjeto tem importncia - e muita - na obteno do insight; contudo, alm do que possa surgir no campo, o O INSIGHT DO ANALISTA: UM EXEMPLO CLNICO lnsight gmpre reflexo. Para que o fenmeno decampo'"~---"~ . (personalstico) converta-se eminsight, falta ainda que a Lembro-me de uma paciente que, durante um tempo;;";i-~;.. , identificao introjetiva provoque um momento de reflebastante longo, contava-me sonhos muito interessantes ''''0",,''::-'':: xono sentido mais estritodapalavra. que eu interpretava com verdadeir~'prZre'i'~tert()";3sni;~~:~ O que acabo de dizer deve ser considerad como uma que o processo fosse adiante. Ento,sonhei quetinha um~.==::: caracterstica definidora do insight. No uma preciso rela.oanal com ela. Isso me provocou uma dolorosa sur-=;=~=i' acadmica;tern a ver com a forma como esse conceito presa e uma forte depresso, mas levo-me a'compreen-~;::" ,.' encadeia-se com a idia de tornar conscieJ1te o inconsciender o que estava ocorrendo comigo. Poucosdiasclepqis, a._~t<te,queobviamentes.e refere a si mesmo. E, mais imporpaciente sonhou que se deitava nodiv debruosemovia~~:;_;i: tante ainda, define uma [ormade prxis, aquela que tenseu tra.seiro de maneira excitante.'Contouo'sonho sem"'"'"''''' de a queo paciente responsabilize'seporseus problemas. maior angstia e com um to~ quase divertido; pareciaEssa diferena conceitual, por outro lado, est lhe raro e gostaria de saber como eu o interpretaria. Com avalizada pelos fatos: a experincia mostra que se pode essas associaes, e a partir do insight que havia tido soesclarecer uma situao de campo sem que sUlja oinsight bre minha contratransferncia, interpretei-lhe que o soe que, muitas vezes, a compreenso no simultnea no nho que ela estava. contando-me era concretamente seu analista e no paciente. Concordo, nesse ponto, com traseiro: a ela interessava excitar-me com o relato de seu ;,Uberman (19)}}.quando diz que o insight podeoc.-rer so$a.mmsdo que indagar o que significava. no analista fora da SeSSO.13 , _ ,.Nesse caso, como em.muitos outros, o momento de De acordo com os Baranger,a fantasia do campo . "insight na contratransferncia precedeu a possibilidade de por partida dupla, participam paciente e analista. Para interpretar: Reconheo que um caso extremo, in as por defender essa posio, esgrime-se s vezes o argumento isso mesmo ilustrativo. No resta dvida de que, nessa .da terapia de grupo; em que a fantasia (ou o sonho) que ocasio, dei mais passos do que os habitaisno conflito aparece em um dos membros realmente grupal; porm, contratransferencial,eassim surgiu o sonho. Se tivesse h urria diferena, pois no grupo participam todos os memcaptado antes meu conflito e o tivesse utilizado para combros com contribuies.concretas. A anlise, entretanto, preender minha paciente, teria podido dizer-lhe muito uma situao radicalmente assimtrica. Justamente por antes. o sentido que tinhapara ela contar-me seus "belos" isso podemos'. alcnar os' desejospt,l,:a."fqJ}t9-siasdpPl.ci:,;;::;;:~9~ij~,,-:rlJ.y"ezis?Qcfossesuficiellte e 'eYtasse ter de soel1tE!E!()pe!p.~L)lj(1 dil-~fiT:~~1l~~p]j-:g~t~:2JP.~co'~"=1JJl~~!0, .e:sfr:r}), cliQqu}~moci()nal~quesignificotipara.=--_ adequado Para que.o 'analisai:l()~expt~sse;;se~;:n unci{le-c;cc,-,miIri.:NemptecisOdizerqu -a.ralisana:resistil,l~(:J.-prin="',".c;
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12 "Theanalyst's insight,often-ennc~cFiihc-aavance&D)FcreatiVe"~),,paci~llt~alsanceoirtfight ,"o,~alistatelJ1 Partir" de- ..--~ de. patients, should'be distinguishecl.rm.tB~;patient;sdrtsgh1:,The~-=~um;:;PE2S.e,ss.Cl~ct f eiTlS~~htem ~simesmo,qtle:s empre conta' .- .... analyst must have insightinto the patient's defenses, conflicts,- tanto como resolver umcnflito d.contratransferncia. and character: The a.nalyst's insightin neither symmetrical nor synchronous with that of the patient, and bothprecedes and . Em resumo, entendemos por insight um tipoespe~ permitsproper iIiterpretationandreconstruetion. Analyticinsight:.. __ c~~d~ conhecimento, novo, daro e distinto, .que ilumina l is necessalyfor theconduct ofdinicalanalysis and resolutionofde imediato conscincia ~.sempre se refere prpria ~'. countertransfetence" (Psychoanalytc.exJ?lorations of technique, pessoa que o experimenta. E um termo terico da psica1979, p, 44). . nliseque pertencepsicologiaprocessuaI; no perso13 Lingstica, interaccin comunicativa y proceso psicoanaltico, nalstica, uma vez que ressalta o processo mental de torv. 1, esp. Cap.lI, "Investigciridurantelas sesionesconel paci~n~ nar consciente o inconsciente, que semprefoi para Freud te ylassesiones como objeto deiIivestigacin". a chave operativa de seu mtodo.

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OINSIGffTCOMOCONHECIMENTO

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Acabamos de definir oinsight como um tipo especial de conhecimento que rene entre suas caractersticas a de ser novo e intransfervel. Digamos agora que, como todo conhecimento, oinsight implica uma relao entre dois termos ou membros que pode ser de natureza diversa. s vezes, trata-se da apreenso de um tipo especial de vnculo, isto , como esto relacionados dois termos .em uma explicao causal, a forma como se relaciona, por exetnpIo, a ingesto de lcool coma embriaguez. Tambm pod~. tratar-se de uma relao instrumental entre meios e fins, como acondl,lta apetitiva. de uma ave eo achado. de ali! mentos. Outras vezes, por fim, a relao entre o smbolo e o simbolizado, entre significante e significado. Em.cada um desses casos, o sujeito capta de im~diato uma relao que at ento no lhe havia sido inteligvel e que muda0 significado de sua experincia. .. Sempre me pareceu que, nessesentid6, oinsight ocupa um lu~ polar.com aex:perincia delirante primria. Jaspers (1913) definiu a experincia delirante primria como uma nOl:'a onexo de significado que se impe de c pronto ao padentee que ininteligvel, impossvel de empatia para o observador.Podemos, claro, aceitara definio fenomenolgica de Jaspers; embora como psii can alistas te nh amos. empatia com .os elementosincons:_;~J)/J\JSIGHTDINAMIQc.:~~2.0;:~:':' . cientes que levam a essa novarelaaode sigriificad. Isso~g me foi ensinado por .:umpacientequevi h niuitosanos,' A partir dessas idias gerais, veremos agora comose' ! .. em Mendoza, com um delrio paranico. Ele~avia idoea.- classifica0 insight, porque a partir dissosurgiroesdareci-_.~~.,~J ,ar em $an Rafael, ao sul da provnCia, com um amigo;'os==:;'mentosinportantes. Aclassificao-nistpic,a que 0000.0:1': _.dois em uma caminhonete. De repente, o amigo acionou a 000-:encontraem toda parte, a que divid~o insight eminte1ec:'-- o_J.alavanca de mudanas e tocou-lhe a perna; "e ness~mo--:tal emocioital.Zilboorg (1950), por exemplo,.aadotaeL_--V' mento", disse o doente, "sentiuina rai-excitaoe dei' almdisso"sublinhaenergicamente-qubverdadeir(jin.sig~c ' me conta de que meu amigo era o amante de minhamu-"o emocional, o que,comveremos,pode ser questionado; lher". Do ponto de vista fenomenolgico, essa nova coneNa segul1da metade do sculo XX,por diversos rnoti, xo de significado pode deixar sem empatia o grande vos que agora no o momento de ponderar, o estudo do Jaspers,nias no omais modesto dos discpulos de Freud.insight adquiriu uni grande destaque. Esseprocesso, como Compreendi, nesse momento; os mecanismos projetivos j~ dssemos, culmina n Congresso de Edimburgo e canti' de meu paciente e senti-me realmentetoca~raquela"lIUa, desde ento, sem declinar. H,.;p.a!.luel~~anos,toda demonstrao como de laboratrio. uma srie de estudosilllportantes. A partir de Zilboorg, Oquequerodzereq~e o illsight um fenmeno da temos,primeirootrab.alho deReideFillesinger (1952), ,mesma categriaque a vivncia delirante primria, s que depois-- :de Richfield (1954) e, cno'intrValode outroS o se situa no outroext,temoda escala. No insight, anova dois anos, o deKris (1956a). conexo de significado serve justamente para apreender Reia e Finesinger, que se juntaram em Marylandpara. ~ma r~alidade qual no se podia ter acesso atesse mer realizar uma investigao interessante, citicara.'1la elas,
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menta. Se meu paciente de Mendoza se tivesse ditb: "Ento, quer dizer que minha amizade com Fula..'1otem. um componente ertico, quer dzer que tenho algum tipo de sentimento homossexual em relao a ele, como prova0' fato de que, quando me tocou a perna na caminhonete, senti um estremecimento", aquele homem teria tido u~ momento de insight, .em vez da vivncia delirante prim: ria que ps em marcha seu irreversvel delrio de cimes. Como a vivncia delirante primria, o insight uma nova conexo de significado que modifi~a a idia que o sujeito tinhl:!,;de mesmo e da realidade. E difcilestabelesi cer em que consiste a diferena entre os dois fenmenos. mas dgamos; provisoriamente, que a vivncia delira!lt~ primria constri uma teoria e o insight a destri; porm, isso apenas urifiTapro~ao, qual teremos devoltar maisadante. . Para encerrar este item, quero lembrar que, em vrias oportunidades, Freud estabeleceuumrelao entre suas teorias e o delrio; basta lembrar O escrito ao finalde seu trabalho sobre Schreber(l911c): "Fica p~a o futuro decidir se ateoria contm mais delrio do que eu gostaria., ou o delrio, mais verdade do que outrosachain hoje acre . ditvel" (AB, v. 12, p. 72).
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FUNDAMENTOS DATCNICA PSICANALTICA375~~-~--

INSIGHT DESCRITIVO E OSTENSIVO sificaode insight intelectual e emocional com argumentt3sque convm recordar. A classificao falha pela base porque, de fato, o prprio conceito de insight implica proQuando Richfield retoma o tema dois anos' depois, cesSO cognitivo, processo intelectual. De modo que todo faz um' crtica valiosa ao trabalho recm-comentado. H i11Sight essencialmente intelectual e no pode haver uma petio de princpio na classificao de'Reid e in.sightque no o seja. H uma diferena, entretanto, e Finesinger, j que vamos chamar de insight dinmico o esses autores a encontram na relao do insightcom a que promove uma mudana e, se no a obtm, direriros emoo: certas vezes, a emoo no substancial, no vai retroativamente que esse insight foi somente neutro ou alm do componente afetivo de todo processo intelectlJ.al; eIlOcional.Isso cria um crculo vicioso. Concordo com essa outras vezes,porm,oinsight est vinculado estreitamen- .;,erticadeRicllrt'elde acrescentaria que a idia de que o te emooeemduas formas que poderiam ser chama- insight seja efetivo no pertence propriamente a nosso das de entrada ou' de sada, como contedo ou conseq- tema, mas antes ao dos fatores curativos, que no o m.es-ncia. A primeira dessas possibilidades pouco significa- mo. Neste captulo, no me proponho, 'em princpio, a ..... ".. tva, oinsight refere-se a uma emoo, seu contedo uma elucidar porque oinsight operativo(oucurativo), sim=~::2::::' emoo, um dos termOs dessa relao que se capta nOa deslindar Suas classes, o que talvezdepoiscp~rmitirfr;;~~;~;;~ momento de insight uma emoo. Se, em dado momenmular mas firmemente uma teoria dacura.-:;-:::':=~;':::=;':': to, o paciente toma para si que sente dio pelo pa,em seu A classificao de Reid e Finesinger tambm pode--;',-c::e;,, insight a emoo aparece como contedo. Essa classe ser objetada de outra forma: dos dois tipos de insight emo-';;~~~~~ pouco significativa, porque com o mesmo critrio se pode- cional mencionados, osegun.do, o que mobiliza umaemo-=:;;._~ ... ria dizer que um insightinfantil quando se refere a algo o, sempre dinmico, porque somehte~''luando:sele:~3T2~ que aconteceu n.a infnia. um erro semelhante ao de "vanta o recalcamento surgE:: emotentoreprimF:::::::;;.:;: a classificar os delrios por seu contedo, e no por sua es" . da. De modo que realmente no h trs tipos de insight, trutura ...Outra coisa, no entanto, que oinsight obtido como pretendem os autores de Maryland, mas apenas dis. veicule determinadas emoes, coloque-aselIl marcha, li- Em outras palavras, o insight que eles chamam4e emociobere~as. O insight, nesse caso, consist~)im que o sujeito nal sempre ou neutro ou dinmico.':ilc~"'" d-se conta de umfat6 psicolgico que lhe provoca um.,c' Para evitar o risco de carem um raciocnio circular, resposta emocional. ..' mas seguindo de perto as precises de Reid e Finesinger, Aps ter esclarecido dessa. maneira a dupla relao Bjhfield prope uma nova classificao doinsight, que , entre o insighte o afeto, Reid e Fihesinger propemchaacredito, a melhor. mar ambos de insight emocional,cOi't!apondo-sao insight Richfield parte da teoria das definies de Bertrand intelectual, que denominam de neutro para evitar o pleo- Russell, afirmando que elas so de dois tipos, de palavra a nasmodechamar de intelectual um processo que, porde-palavrae de palavra a coisa. svezes, definimos algo cOm finio, sempre o . . .. palavras, com outras palavras, e essas so as definies Preocupados como esto com o papel do ~insightem verbais. Porm, .se s tivssemos definies de palavra a psicoterapia, Reid e Finesingerdizem que nenhum desses palavra, estaramos navegaFldo em um mar de abstraes. dois tipos de insight, neutro ou emocional, d conta do Tambm precisamos de definies em que haja correlao problema principal: porque, em algumas circunstncias, o entre a palavra e a coisa. Estas so chanladas de ostensiinsight operante, eem outras 1o.prop~,ento, um .vas,porque so feitas mostrando, assinalando como dedo .

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dinmico

.' aemoao

como resu1tado

Como indic seu nome, oinsightdinmico constitusequandom conhecimento penetra a barreira do .recalcamento, no serttidomasestritamente freudiano, e faz com~queo ego sed conta de um desejo at ento inconsciente (1952, p.731).

conhecim.eItopor descrio,sempre indireto; as.defmi~s ostensivas, em troca, do-nos um conhecimento direto, por familiaridade. Aplicando esses conceitos ao insight, diremos que, quando se des.crevem e compreendem com palavras os

1 Para urna discusso profunda desse terna, ver b Captulo 1, "Mearung and defintion", de John Hospers (1953).

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R. HORACIOETCHEGOYEN

fenmenos psicolgicos inonscientes, h insight descritivo, oU: verbal, que vai depalvra a palavra. Mas h tam h . b' '. em um insig t ostensivo, no qu"aJa pessoa que o assume sente-se, de imediato, em contato direto com uma determinada situao psicolgica. Isso to certo que, muitas vezes, quando interpretamos pensando que estamostransmitind.orealm:nt~un; ~onh;cimento ostensivo; ~izemos ao pacIente:.Ve, al est~,lsSOe o que eu estava lhedizendo, ou algoassrm. E, mUltas vezes, fazemos o gesto com o dedo,sentadQ~e~nossa,pQltr~n~. . .... . ~sses dOiSupos de ~efim~ao. (e de conhecllD;.ento) que vem de Russel e que sao aceItos por todos os filosofos an~ticos,den?sso tem~o ~o absoh.~tamentenec~ssrios. Quando se aplicam ao mSlght,sanclOnam uma diferena muito clara, porm no mais uma supremacia, porque esses. dois tipos de ~o~ecimentono se excluem: deve-se conhecerascois<'l.spalavra a palavra e tambm ostensivamente.

2 recalcado.-., Atravs do processo de elaborao 'es's ., presentaoes de espera (Erwartungsvorstellungen) ~ _ , '-Omo Freud certo.,. as chamou, levam a convico aopa .'" a vez te. Embora j no recortamos a esse expediente t CLnum tanto artificioso, de qualquer modo, quando faz~mc() a primeira interpre:ao de um tema importante, n:e~~ ~er.amos que.o an~lsan~o responda com timmomento de" lnslght;moclOnal, .IStO ~om?~eno ~eto. At ficariamal e, se pensassemos assrm: a pSIcanlisesenamuit fcile ab _ recida.Desde n~ssaprimei:a ~terpretao at que o pa~~ente reconhea ~entrode~l o lmpulso, p~s'sa-seum longo tempo. Como disse a Femchel um analisando que pd t0t;nar ;~ntato com seus desejos edpicos: eu~abia. que: pSlcanhse estava certa, mas nunca pensei que estivess to certa. e Quando encerra seu' belo ensaio de 1914, Freud diz que a elaborao .,a herdeira da ab-rea6 do mtodo catrtico. Na realidade assim, j que, no marco terico do mtodo catrtico, a elaborao no concebvel.Aterapia catrtica pressupe que uma determinada recorda: o frtemente carregada de afeto tenha ficdoexclud~ OC'NCEITO DE ELABORAO do trnsito normal-da onscincia~Essa recordao aluo Os dois tipos de insight de Richfield, descritivo e s- assim'~?mo1iInahmiapsquicae, no momep.!emoqu:a tensivo,lgo nos.sEwiroparaproporum'explicaoque. alcanamos, em que a esmiuamos, sobrevm uma dsarticula oinsight e:a'elaborao; por ora, Ilossainteno carga de afeto e passa a.ser lnailejada'como tociasas oumais direta, verificar o que se entende por elaborao, tras recordaesge no ficaam segregadas d'otrnsito Como todos sabem, Freud introduziu o conceito--de d,(conscinci"sQfJ:~cl.9o"~i",a.iriexor.vel usura do..enipo. t elaborao (Durc~~beite~) em um ensaio' de .1914, '~ando, .a partir.teoritle:r~lstnCia, abandona-s" o. intitulado justamente "Recordar, repetir e reelabor.ar".1!t ..metodoatrtic9; Qconceito deab-Feao j no ~ais .. partir de um exemplo, Freud dizali,npspargfafoS'fi-'opervet .. ," ..-'., ....:_.~~

~a~Sq~:ss:uI::;:~a::,:u;~:s e:~~:~;~~~~~~~-'.~~&O~~~U:~:~J:~:~: ~~eg:~tt~'~~S;~:r:~~~~ resistncia, embora nada tivesse mudado ou:pti,'-re:--", de elaborao, enquanto somatria, vm~representar a sistnci<itivesse adquirido mais fora e toda a situao descarga total do afeto do mtodo catrtico. Mi.o creio, tivesse se tomado ainda menos transparente" (AE,v, 12, em absoluto, que seja assim e no o creio justainenteJXlrp.156-157). Freudrespondeque se deve dar ao paciente que o conceito mudou. que entre o mtodocatartico e a tempo para elaborar sua resistncia, continuando o trapsicanlise h uma diferena essencil,uma mudana de tamento de acordo com as regras da arte, at que chegue paradignla, como diria Kului (1962).3 o'momentoem .que ess(lpulso,Ag~,lhe.;haxia.~id.()assi -....f' .. ~'., ..... _ .
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'~'~~c~~~~~1~;t~~;~t~
um longo trajeto, O caminho cheio de obstculos da elaborao. ' O leitorrecordar, Semdvid,de quando Freud diz ao "Homem dos Ratos", na sexta sesso da anlise, que seus desejos de que o pai morrpt'cwmdesuainfncia, etc, Na nota 18, no rodap da pgina 144~(AE; . '10), Freud v 'l'zque'.. '~S::". .... - . t'~". '. . b' :t. .. .. . ". .o ,conyencer o d suas :U!rmaoes ao em por o ~e n . ~. .' . 1d . .. -,~- . . . paclenL:, mas s~mttans a ar para sua co~sclenclaos co~ -3 plexoslnconsclentes a fim de quesulJa novo matenal
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se do afeto que .lhe per1:~115~,,:~q;i[<I1isI~~(fi~cQ:pde:':~l'ai~tii~Jinr-conltecimen.toespedaldesi; fiesrn6tero "Produzirconvenc~~~t;-1unca o'p~;psii:~,cdessas ses. E~asso apenas destinadasa introduzirna conscincia s o complexosrecalcados,a avivara luta em tornodelesno terreno da atividadeanmicainconscientee a facilitar a emergncl~ e d .mate~al novoa pa-rtirdo inconsci~nte.O convencimento so ,brevem, ?-eP?lSl:J..ue ~pacl,ente tI;rerreelaboradoo matero r.eadqurndo c en. uantoes. lVeroscilante,c. be consIderar u~o q '.. I . - e, . q . d". t .a . matena nao 101 esgota o .. Discutimosesse ponto com mais detalhe no Captul33 ao falar de interpretaomutatvae ab-re~.
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cologiado processo que culmi...l1a nesse momento singular momento crtico em que surge o insight, tomamos o camido insight,o que nos C'onduzir diretamente ao magno MO contrrio, procurando dar significado a nossos afetos, problema da elaborao. . pondo nossas emoes em palavras. Esta uma instncia A relao do insight com a elaborao fica de fato da elaborao em que os fatos so vertidos em palavras, estabelecida no momento em que Freud (1914g) introduz em que penso minhas emoes; dou-me conta de seu o segundo desses conceitos. Naquele trabalho, Freud cl.es- alcance ede suas conseqncias. Por algum motivo, disse crevia a elaborao como o intervalo que vai desde quan- o poeta que "as melhores emoes so os grandes pendo o paciente toma conhecimento de algo que lhe diz o sa'll1entos". analistaat quando, vencendo Suas resistncias, aceita-o O momento do insightostensivo ,serndvida, hmcomconvico. Creio que nessa descrio esto implcitos", damental; pot4!lm, ara que perdure" deve trduziNe cuip os conceitos deinsight descritivo (o que o analista diz) e .dadosamente em palavras. Eu me atreveria a dizer que, Se ostensivo (o que resulta do trabalho sobre as resistncias), esse processo no cumprido, iilSight ostensivo, por' embora Freud, .obviamente, no o diga.nesses termos. O-muito emocional e autntico que seja,.fica como uin que, em 1914, Freud chama de elaborao no outra cesso ab-reativo que no leva itegrao .

.~ ~~~sdes=~~i;~i~~::~~oq:: o':s~;~~o~~e~:~o~ercorrer proce~s:~::~o~oc~:ig:~~l~2~~~t-~t~i"'~~~~-~~;~~I nesse ponto, justamente, que se pode articular a vivncia comea a se recobrir de palavras. A viv~ncia . investigao de Strachey (1934). Se o consideramos .des- por certo, fundamental; seno est presente;tudoo mais saperspectiva, o segundo passo da interpretao mutativa no vlido. Todavia, por si s ela n?o basta; -~~c~ssrio:.::;:: ... configura um momento de insight oste~g;ivo,em que o integr-la ao ego e ao processosecurrrio;:rcobri;la':9;e~:~;~::: analisando toina contato diretamente, no atravs de pa- palavras e ver quaisconseqneis.-sguenics~<iel_<f=-;;;~",~~::: lavras, com a pulso e com seu destinatriooriginal ..Por Com isso, espero ter esclarecido um pouco a relao isso, eu dizia que a interpretaomutativa contm a me- do insight com a elaborao, ao :mostr-los como dOIsfec lhor teoria explicativa de como se obtm o'in,sight por meionmenos indissoluvelmente ligados e, o que mais imda interpretao e tambm o melhor exemplo do que se pottante, procurando precisar o vnculo entre ambos, que chama de insightostensivo. Desse ponto de vista, pode-se complexo, que duplo, de ida e volta. H, portanto, um. J afirmar que, por definio, somente a interpretao processo continuo de elaborao, com pequenas ou gran.transferencial pode promover um conhecirnentodireto, des crises que podem ser chamadas de insight. O nome .l ostensivo. arbitrrio, pois onde termina a elaborao e onde comea '1 Repito, ento, que o processo de elaborao descrito o insight uma questo de gosto, de defmio. A elabora'f~ por Freud no trabalho de 1914 conduz do insight intelec- o um processo diacrnico, um processo que tem uma t tua!, verbal ou descritivo, ao insight ostensivo, que agora durao no tempo, uma magnitude que percorre aabscissa. I sim podemos dizer que tambm sempre emocional. Por- O insight, ao contrrio, um ponto que corta verticalmenque, quando me responsabilizo por minhapulso, por meu te, comOaordenada, sincrnico. l .desejo, sinto o afeto conseguinte, e isso no duplo sentido Se o analista espera e espera, at dar com a interpier de Reid e Finesinger: revivoa emo e assumo, ao mes- tao precisa e acertada, o que obtm uma crise, como i ~. mo tempo, os sentimentos que essa tomada de conscin- quando Freud diz a Elisabeth von R. que ela queria que cia ineludive.lmente desperta, sentimentos que, alm da sua irm morresse para se casar com seu cunhado. Ocorre
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suadi!erena radical em.rel~o ab~rea-o ~ ,,-_c.-~---'insig7it'"~-~elabrao-~ueperm~tever ~bossconceit6sC--~--' No quedescrevemc:s ha l?OUCOC?ID.O a pnme~.afase c.omm~sd<lf~~a, se!Oevl.!~,~s~c0JP.~leX1dades des~aardo processo de elaboraao, vm-sedo lnslght descntlvoao tlculaao suti!;.\~~,;,;;:;_,".-' ,'. .. . ..... I ostensivo: atravs do lento trabalho sobre as resistncias, Agora, poCl .._~nt':jrtti*convincente::ll,eI;l~ iprocurmos remeter as palavras aos fatos. A partir do te 6 que dissemo~q:ualit.<.tifrena.essencial etttTebt reao e a elabora:'6:-ife'eht~llfent~domto<io cat!" tico, apsicanlise no depena~~(rescargaae.um -4-N-a-t-eo-r-ia . .. -kl-e-im -. an~a,como veremos adiante, esses sentimentos de excitao, mas da IDudandi!llIlica~estI'Uturalqu"e i ligam-se posio depressiviIfantil. vaidaspalavras aosJatos, 0:useja;do'insightdsritivoao

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R. HORACIO ETCHEGOYEN

ostensivo e, o que mais importante nesse ponto, do insight mente depois que Alm do princpio de prazer (19200-), ostensivo ao descritivo. Esse'ltimo passo , para mim, tr?duziu a ~ptesede um insti~t? ~e m.orte. Quand~ decisivo para compreender onde falha atearia catrtica e mma a teona estrutural em Imbrao, Sintoma e angrt' tambm as teorias neocatrticas qlle se desenvolveram a (l926d), Freud diagrama uma nova verso da resist~~Q partir de Ferenczi (1919b, etc.). As tcnicas ab-rea.tivas com cinco tipos, um dos quais a resistncia doido Cla falham porque, uma vez que se procede descarga de afeO conceito de elaborao que surge em 1914 Como to: fica no sujeito uma tendncia a reiter-la, sem ter assinecessrio par dialtico da compulso repetio vem cum~ milado oprocessoque a provocoU. Edigo que esse procesprirem 1926 a finalidade de se opor ao instinto de molte so est vinculado a um novo momento de e1a.qorao, que Em um breve trabalho que escrevi em 1982, em co~ vai (ou volta) do insight ostensivo ao insight descritivo. ~ laborao com l\icardo J. Barutta, Luis H. Bonfanti, Alfredo Assim se resolve a divergncia que surge quando se J. A. Gazzano, Femn de Santa Coloma,Guillermo H. trata de situar oinsight em relao elaborao. Alguns Seiguer e Rosa Sloin de Berenstein, intitulado "Sobre dois autoresdi*em que o insight o primeiro e pe em marcha nveis no processo de elaborao", assinalamos os riscos a elaborao; outros afirmam que' primeiro deve desende no apontar Claramente as diferenas entre esses dois volver-se' o processo de elaborao, em cujo tmiino criSe conceitos de elaborao. ." taliza-seoinsight. .. A oncepo de Freud de 1914 apia-se em que as Caracterizamos a posio do Fred de 1914 (creio leis do princpio do prazer provocam uma compulso a que com bons argumentos) como sustentando o primeiro repetir que configura o campo da 'tran.sferncia. O conceiponto de vista. A maioria dos autores que estudaram o to de neurose de transferncia liga-se, desde seu nascitema, como Klein (1950), Lewih (1950), IWs (1956a e b) menta, compulso repetio, cuja contrapartida a e PhyllisGreenacre (1956), alinha-se nessa posio. Greenson elaborao. A elaborao o instrumento teraputico que, (1965b)~porm, abraadecididamelltea segunda, que "a partir de se aprofundar nas resistncias (aqui do ego), parece ser a do prprio Freud depois de 1920. termina por tomar conscientes e por resolver os impulsos Para Greenson, a anlise tem dois moInentos, antese. que as geram" (ibid., p. 2). depois doinsight, e apenas a este ltimo cabe chamar de Quando Freud retoma o conceito de elaborao doze elaborao. Vejamos como se expressou o analista de Los. ;:mos =depois,aps a mudana terica produzida no intervaAIlgeles: "No consideramos cOmo elaborao o trabalho 10, "a compulso repetio foi erigida em princpio analtico antes que o paciente tenhainsight, s depois. Ameta explicativo e, por sua conexo com a pulso de morte, trans, da elaborao tomar o insight efetivo, isto , promover muformou-se de conseqncia em causa do conflito" (ibid., p. danas sig-sificativas e duradouras no paciente. Ao fazer do 3). O conceito de elaborao liga-se lutacolltra as resis' ir..sighto piv,.podemos distinguir entre as resistncias que tncias do idoA elaborao muda no compasso do cOllceito. impedemoinsight eas que impede:m oinsight de promover de repetio e fica, agora, alm do princpio do prazer: mudanas. O trabalho analtico sobre o primeiro tipo de reComo mostrado no trabalho que estou comentan, sistncias o trabalho analtico propriamente dito, no tem do, a conseqncia mais significativ dessa mudana teuma designao especial" (traduo pessoal}.s .rica que Fred tem de separarrecalcamento de resistnComo creio ter mostrado, esse problema no est bem ciae atribuir ao ego uma atitude teleolgica quanto a reformulado, j que no leva em cOhsiderao que h dois nunciar a suas resistncias: "Fazemos a experincia de que tipos deinsight,e no um, assim como tambm h duas o ego continua encontrando dificuldades para desfazer os fases no ciclo elaborativo..,~~~<~Jecalques, mesmodepoi~q1!5!sefTIIl()u.odesgll~o dereo

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- DOIS CONCEITOS DEEIE;ABeF-t~J!~l~~-~:C~,~,====-g~~ji-e~~~_0c~vvel-~~~o':~~A:E,~~,]L J __ ~zJ,?)!~~g~indo_-~--:c::~-

5 "We do nol regard lhe analyticwork ~s;;~;tirro~;h befor;----VoltaI1d~-C3.F~E!Ud, evidente que ()-d~s{gnio de rethepatienthas insight,onlyafter.It is the goal ofworkingthrough nunciar s resistncias pertence ao ego, e caberia afirmar tomake insighteffective, .e.,to makesigrrificant ndlasting changes que ao egoconscien.'te, enquanto o processo de elaborai a inthepatient. Bymakil1ginsightthepivotalissuewecandistinguish o tem a ver com oid. O fato de que a decisode abandobe~eenthoseres~anceswhkh ~reventinsightandthoseresi.stances nar as resistncias remete-nos ao ego consciente parece which preventlIlSlgh.t form l~adingthe c~ange.lhe analy.tlwotk depreender-se da forma como Freudexpressa,se: 'Torl1aon ~e fust~etof.re~~ances Isthe analytlc work proper; lt has Ilo mos consciente aresistncia toda vez que, como to frespeclal deslgnatlOn(Greenson, 1965b, p. 282). Desse modo, .. . . I'" .' .. 'fun. o .'. d . ~ . ..., quente que ocorra e a propna e mconSClente em GreensonaproXlIDa'se o conceitod' el'aboraao d'e Freud,iormue d" . '..' al d' ". ' '. . oU lado em 1926. . e seu nexo com o rec ca o; se se tomou conSCiente,

depois que o fez, ns lhe contrapomos argumentos lgicos e prometemos ao ego vantagens e prmios se abandonar a resistncia" (ibid.,p. 149). Esse texto sugere fortemente que se deve, recorrer a manobras psicoteraputicas para ganhar a colaborao do ego, enquanto o conflito e sua elaborao ficam localizados no ido A concluso que surge desse estudo que, se retrocedemos o processo de ,elaborao reado id, temos de modificar ego com argumentos racionais, que no so outra coisa seno psicoterapia e, mais precisamente, psicoterapia existencial.

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E DURCHARBE1TEN(

VERARB1TUNG (WORK1NG OUr) WORK1NG THROUGH)

Outros autores (Laplanche e Pontalis, Joyce McDougall) preferem separar a elaborao psquica da perlaborao, levando em conta que Freud utiliza0 conceito de trabalho o INS/GHTE A POSIQ DEPRESSIVA INFANTIL (Arbeit) em diversos contextos para serefenr a funes da mente que parece adequado discrimina1: NoVocabulaire (Laplanchee Pontalis, 1968),ae1.aQuase todos os autores concordam em comparar a borao psquica (psychische Verarbeirung) entendida elaborao comoprocesso de luto. Essa idia ntida em como a aplicaco da idia de trabalho ao funcionamento Fenichel(1941), mas pode ser encontrada, talvez, em trapsquico: - ~a' noo geral que afunda suas razes no balh~)l;JJ.teriores e a abraam depois outros, comoBertrand par<l,digmafreudiano de um aparelho psquico que transD. Lewm,EmestKris, Phyllis Greenacree Ralph R. Greenson. forma a energia pulsional, controlando-a, derivando-a ou Todos eles pensam que a elaborao cumprida, como o ligando-a. Nasneuroses atuais," que Freud (1985b) introluto, por meio de um processo, de um trabalho. Isso tamduziunos primrdios de sua obra e s quais voltou no bm aceho por Klein, que vai mais longe, sustentando caso Schreber (1911c) e na "Introduo do narcisismo" que o prprio insight pressupe um momento de luto. (1914c), h uma falta de elaborao psquica que Os trabalhos de Klein sobre a posio depressiva in condicionaaestase da energia sexual e que se manifesta fantil(1935, 1940) descrevem um momentoparaelafundiretamente em sintomas carentes de'todo contedo psi- dador do desenvolvimento: a criana reconhece um objecolgico. Aperlaborao, ou per-elabotaoou reelaborato total no qual convergem o bom eo mau; ~t~ento seo (Durcharbeiten), tem um alcance mais restrito que a parados pelos mecanismosesquizides.11.ss.eprocesso de elaborao psquica, pois aplica-se exclusivamente aos pro- sntesed'8"?bjeto tem seU correlato na integrao doego, cessos de elaborao prprios do tratamento psicanalti.. que suprta vivos sentiment9s.Ae dor ao se dar conta de co. Como j vimos, segundo o moniento da investigao que seus impulsos agressivosdirigia..m-se, na realidade, a -~J~~}!c:l~~Gi,",a.DurC~aEbeitel1J:'efere:s~ag_g:.,!balho as _.," sobre ,seuopjetode a.rn oro COlIlllIlla grande angUstia (d epressiva) . -.t,n~i~~q1!e_;QR~t.Af~gwl~~ji.--o-piiridpiodo:pra,peloc1E!~t!1odoobjetoamado,oego toma" assiDl, contato J'9!~Lo\i~pata=:su~efi-S~i'esist~nGlaid'6'Ya=;'qtic.=st=:,o~COIILs.eu,p9iO . ,..SgusimpiilS'sagressivos.Nessemarcotec' e t(l~tiCdascr'f~lstnb~~llo'~g_q:~deoseuprpriofun~- ',~crico,~0insightfica.definidocomoacapacidadedeaceitar .a,', i~;tit~~1~i1~~~~~:~;~fgtBf~~~J;~~a;:~~~~~~~~:~:-tt;~~;~~~i~~:=:illso$:de-amor*ecdedi0-~':'.=~~" w:'lllis~1CdQ=antig:-:pr<J.Zet;'~~:I'!tbi;';'si1itomae-anw~~--:;:-:;~~C(jmFrea(.i 917e}e.Abra1lamf1924},Klein(1950), ~~~~~~i~~hJi~~~~~l~~~~~f~:~;~~~~e~j:~~~%:~:;:1~~O~f~O~~~:~:~;~~;o:te~~~~~~~:~e~~:;~~~:~-,~-"". ~:==~~"~~~.2oyce:'McJD_9JJg~h{19~5;mQsti-se parti.mentod081JJet()~~~t~l"no, .mas .. brn da ambivalncia 'tam :riicde'separar"VeraE7ie{t:Ungrwqrl~ QUf~~!~J2oraos~,;,--:;d~,sjljeitq:ffij p tf:q~2~j~to interno que representa os objec quica) e Durcharbeiten (workingthrough, perl&orao)e ~~tos Fllirilii6s(Wi-itings, v. 3, p. 44). O reconhecimento de aplicaa1IIbos os conceitos no apenas ao analisando, mas que o objeto bom interno foi (ou pode ser) atacado e tambm ao analista, que deve estar sempre <l,tentoa seus destrUdo pe em marcha o processo de luto, com seu corprprios conflitos durante e depois da sesso. "The analyst's tejo de angUstias depressivas e sentimentos de culpa, que work doesnotendwhen the session With Lhe analysandis por sua vez despert<l.ill a tendncia reparao, a qual over';'(Theatres ofthe mind, p,' 22), e os pensamentos que leva em suas entranhas a esperana. " Para Klein, Oinsight resulta daintrojeodo objeto e da integrao do ego que caracterizam aposio depressiva.omo diz em seu trabalho sobre o trmino .da anlise *N. de R 1: Em ingls, como no originaL '

s vezes o assaltam quando menos espera, quando no est trabalhando, se os elaborar convenientemente, eles lhe sero da maior utilidade. De imediato o ajudaro a se dar conta de seus cQnflitos de contratransferncia e, assim, ter unia via de insuspeitada validade paracomp~eender seu analisando; por outro lado, podem ser um sli~ do ponto de partida para questionar as teriaspsicanalti.cascom que se est manejando e at mesmo para criar novos conceitos. Porque, para McDougall, as duas formas de elaborao ~eelaaceita correspondem tambm a duas formas de pensar o trabalho, analtico, clnico e terico, que devero ser deslindadas cuidadosamente. Desse modo, o analista pode transitar de maneira criativa por doiscaminhos que se abrem para ele espontane<l.IDente: um o leva ao trabalho clnico com seus analisandos; o outro, a compreender melhor suas teorias, a revis-las e, no caso mais feliz, criao de outras novas.

recm-citado, a dor depressiva a condio necessria do crimi~aoexperiencia1deve consistir em uma forma aiinsight da realidade psquica que, por sua vez, contribui ternatlvaentreo prazeroso e o desprazeroso.6Da mter . ., 1d" '1' . aao :para uma me Ih .orcompreensao- d o mun d o externo (b..l. I lu..) m~Vl.tave. os Impu 1 d'a cnanae das Imitaes da resos Amedidaqueoinsight muda a atitude do indivduo frenahdade, e ao cOmpasso das pautas constitucionais cl . te ao objeto, aumenta seu amor e responsabilidade. maturao de ego, depois vai organizando-se o mu de Meneghini (1976) adverte que muitas das idias de Klein das representaes, para comearem a se estabelep~ Q sobre a relao entre insight, elaborao e luto podem serliJ:rtes entre o ego e o no-ego. Desse modo, ari~ Os rastreadas at sell primeiro trabalho, "The development.. obtm uma primeira classmcaode suas experincil~ of a child" (1921), no qual, seguindo Ferenczi, descreve a 'altamente subjetiva, por certo, em que as vivnci:' S luta entre o sentimento, de onipotncia e o princpio de ,prazerosas so;\ltribudas ao ego, e ao no-ego asoutras realidade. v Talvez, nesse momento, estejamos diante de uma form~ Em se j clssico trabalho ao Congresso de Edim" muitoprim.itiva de auto-observao, embora a criana mnburgo,flanna Segal (1962) destaca firmemente. o papel i-da.carea desse olho interno que torna possvel a autodoinsiglit no processo psicanaltico. Tambm para ela, o observao. Esse tipo de funcionamento abrange toda a insight enquadra-se na situao de luto que sobrevm quan" etapa pr-verbal, enquanto a aquisio gradualdalingua_ do so cOrrigidos osmecanismos de identificao projetiva &"em acelera notavelmente o desenvolvimento cognitivo. e de dissociao que operam na posio squizoparanide. E nesse momento que a criana adquire um grau suficienO insight, que para Segalconsiste em adquirir co- te de estrutura em seu aparelho mental para qlle seja ca~ nhecimentos sobre o prprio inconsciente, operaterapeupaz de exercitar uma capacidade rudimentar de auto-obticamente por dois motivos: servao, o que a torna acessvel experincia do tratamento psicanaltico, mesmo que ainda esteja longe de uma 1, porque produz' o processo de integrao' ds conquista plena da constncia objetal, que requer o recopartes clivadas do ego; . nhecimentode que o objeto tem suas prprias necessida2. porque transforma a onipoti::l,,eia.em conhedes e desejos. Seguindo Rees (1978), Hansi Kennedyafir.' " cimento_ .' ma:'i\tos seis ou sete anos, a'criana egocntrica do ponto de vista cognitivo e sua compreenso dos;(l-em:is' ! Para essa autora, o i:rlsight o apenas conhecimento n limita-se a experincias subjetivas" (Psicnlise, v. 4, p.49). das pa...rtesdo self(quesehaviam perdido por identificaSe levamos em conta que oinsight depende da funo o projetiva), maS tambm incorporao das experi:q.cias integradra do ego, como sustenta Kris (1956a), ento pas,sadas, o que refora o sentimento de identidade e o devemos concluir que a criana da primeira infnciae do poder do ego. perodo de latncia est muito longe ain.da' de utilizara Ao recuperar atravs do insight as partes perdidas de experincia do insight tal como faz o adulto: :Durante a seu seI! e .as experincias esquecidas e/ou distorcidas, o primeira infncia, a capacidade de auto-observao da indivduo pode reestruturar e fortalecer seu ego, con.fiar criana escassa e provm da internalizao das demannos objetos bons que podem ajud"lo e diminuir sua onidas parentais, de sua aprovao. Essa capacidade de autoi potncia e oniscincia. observao vai afirmando-se gradualmente, embora semi. .... -pre acompanhe a tendncia da criana a "externalizar" j seus conflitos. Alm disso, raro encontrar em um criana ! O INSIGHTE AS UNHAS DE,DESENVOLVIME~TO-:Esc~,del.IleJ1()scc~,s!nc(),'aI:l0sl1myerdadeiroinsight. sobre a ............. 1
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observao, de inicio, tim-reqi..lsltpara-o'i'~sight;II:l:l.satriblse1.1sprobleinas a causas externase'1)us'caslu>---"::"i ne'ln sempre conduz a ele. A au~q,.observao pode ficar a cionclos tambm no mundoexterior, e no por meio da servio da gratificao doid, assim como da severa crtica compreenso. do superego em.esmo dos mecanismos dedefesa, sancionando uma dissociao patolgica n ego. Paressa escola de peiisam.erito, compreende-se que beb,submetido aos vaivns mais imediatos do proces6 Comovimosnoitem anterior, Kleindata o desenvolvimentodo so primrio, no pode ter insight. De'acrdo como reinainfante muito antes e no se mostra muito disposta a reconhecer do do princpio do prazer, a forma mais primitiva dedisetapas"n aquisio doinsight.

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O adolescente;. ao contrrio, ,por.defini() m,uito telas percep~uais oumnmicas) eV.~J:ltos ntes jndiscera n-v-is;ao compar-19s,oana1isandotemacesso aumtesintrospectivo e reflexivo, mas a intensidade deseusdsete exprimcial de suas teoriasimpcitas.jos seiuaise agressivOs Oterrorizam, de modo que luta energicamente contra o recenhecimento de seus conflitos '.' .t?iEealidade psqllicaatua como matriz .dedutiva ininternos e sua reapario no presente. consciente de teoriasrelacionais; petndo como categoApenas no adulto a auto-observao consagrase rias pragmticocem()cionais,qll~estruturam a maneira como umaJuno autnoma, com o que se obtm'um grau como b n3.lisandopercebe sellVfuculo'comos outros e timode auto-observao objetiva e; com isso, um desejo como se comporta em relafiO.a,eles.,.ElIl,contraposio, o . de conhecer a:si mesmo.7 . pensamento inferencialconsiente 'que mapeia a lingllagemest org~zado~m.t()trio deindi"t.:duosesllas qualiEm resumo, as crianas da primeira infncia tm uma a capacidade limitada de auto-observao que levaaperce- iiTdad~s. Ao acedr,]]1 instncias'individuais.concretas, ber os prprios desejos e sentimentos e a reconhecerdifiumcQnhecimento por familiarid~d~. ds/dassesresultan. cldade~? que so justamente a marca de um insign.t qbje- tes .desells modos pragmticos.e semnticosinconscien"~"''"!c tivo. Durante a latncia, a criana dispe dos 'instrument.es,de coligar.ps fatos, o.,analisandoobtm .seu. teste. da ~;E ! realidade experiencialcies eusm::rrcos~,ou:teorias inc()nsci -';~~:'~:::: .. tos para oinsight, masacapacidadedecblaborar como anlistaflutuar intensamente, e as resistnciasin'trbspec: ~ntes: Esses m~cossoo resi~]!?:clo:'a?gEfneialri~oe~='~:~::=i .o eao insightsero muito fortes. Naadolescnci.a, por mdutlvas precoces eregem a formacomocadapessoaor- ......... fIm, h um atitude introspectiva natural, alm de uma ganiza suas relaes. Desse modo, fica ~berta possibili- ~~~-:f . dade de refut-las. -:O''''.7=_ .. :i~ .. capacidade para .compreender~ motivos' inconscientes A interpretao inspira-s~A"'s~~.tarefa global:traz.:.::::L: da conduta, com o que j se do plenamente as condies colihecimento (conjectural) por descrio,ummapeanen-',~~. para o verdadeiro insight,emboracontinueneles a predisto provisrio em forma de conjecturas interpreta,tivas que,'~'"""" posio ayer sempre o illlediatoe o presente em d~trisef,orem adequadas,ajlldaro oanalisndo a obter novos mento do interesse pelo passado e da influncia que~le .'" '. - ".,. '- - - ~.'-' < - - " pont>sde observao-:-emumdescrio mltipla de sua pode exercer sobre o presente, que parec~. ser predicado relidade psquica e, em conseqncia, chegar aumareapenas do esprito.adUlto. " ft1tao aua uma reformula.o ostensiva consciente de seus modos, at ento inconscientes, de conceituar os acon0 lNSIGHT COMOHESOLUO tecimentos relacionais. Um grau substancial de nelitrliOSTENSIVO-CONTRA-INDl:JTIVA dade pragmtica (e semntica) do anlista o pano de fundoqlle permite ao analisando deslindf .e 'articular o D UM PARADOXOPR'AGl\I1TICO . que ter observado dentro efora da sesso .. De acotdo com.Ahumada (1991, 1994~1997a, 1997b), No tratamento de Um adolescenteps-.alitis'ta cuja o insight psicanaltico gennoimplica oacesso.a i.nde: caracterstica principal era a pseudo:estupidez, ley.ada, terminado paradoxo pragmtico, que se resolve deforma tratamento por seus pais por seu terror ao av, Ahumad ostensiva a partir de exemplos individuais. Ahumada se- (1997a) ilustra em detalhe a maneira como, depois de j .gue Richfield (1954) quanto ao fato de que apenas um tetem ocorrido notrios progressos clnicos, consegue evi.... conliecimento por familiaridade torna possvel o insight deIlciarem sesso, a partir de um material de fim de sec~:';(ostensivo) que leva mudan~psq1iicaesfrutural; pia~ mana em que era patenteasexualidade,. a equiparao
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da distino ostensiva do p~ti.uf~ -fe:VaareVlsar' ~""'llifil:i.Vi;rsi:dcinterIJretado?iritestntasveiesique situav ........ c ali desconhecida. O fulalista traz descries o analista nO papel de I?olcia sexual, isto , seu perene das experincias do arialisandopartindo denovospontos temOr de que anlist rivalize e ataque suas vivncias de vista permite-lhe, assim,resgatarostensiva.l:D.ertte (em aD1orosas.