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ESTADO DO PARAN

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO


DEPARTAMENTO DE ENSINO DE JOVENS E ADULTOS

PORTUGUS
Ensino Fundamental Fase II
CADERNO 6

CEEBJA PLO
PARANAVA

CEEBJA PLO
JACAREZINHO

CEEBJA PLO
MARING
CEEBJA
PLO
UMUARAMA
CEEBJA PLO
PONTA GROSSA

CEEBJA PLO
TOLEDO

CEEBJA PLO
CASCAVEL

CEEBJA PLO
GUARAPUAVA

CEEBJA PLO
PATO BRANCO

CEEBJA PLO
CURITIBA

GOVERNO DO ESTADO DO PARAN


Jaime Lerner

SECRETRIA DE ESTADO DA EDUCAO


Alcyone Saliba

DIRETORA GERAL DA SEED


Snia Loyola

CHEFE DO DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPLETIVO


Regina Clia Alegro

ASSISTENTE TCNICO ADMINISTRATIVO


Annete Elise Siedel

CONSULTORIA PARA ELABORAO (1 VERSO)


Prof Dr Vanderci de Andrade Aguilera
Universidade Estadual de Londrina

COORDENAO
Jlia Gerin - SEED / DEJA
EQUIPE ELABORADORA
Benedita C.G. Ramos CEEBJA de Londrina
Ceci de Oliveira Rodrigues CEEBJA de Ponta Grossa
Elei Kloster CEAD de Curitiba
Maria H. dos Santos Pelizaro CEEBJA de Maring
Marlene Ap. Lipori CEEBJA de Maring
Marlene Brando CEEBJA de Guarapuava
Rosria F. dos Santos CEEBJA de Londrina
Swame W. Sanches CEEBJA de Maring

EQUIPE REVISORA (VERSO ATUAL)


CEAD Curitiba
CEEBJA Guarapuava
CEEBJA Londrina
CEEBJA Maring
CEEBJA Ponta Grossa

CAPA
Rosngela Gonalves de Oliveira

DIAGRAMAO, COMPOSIO E ARTE FINAL


Ricardo Composio Grfica Londrina
2

N D I C E
Unidade 1 - Prosa

Texto 1 - Se ele tivesse nascido mulher


Eduardo Galeano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

05

Texto 2 - Maria, Maria


Milton Nascimento Fernando Brant.

11

Analisando a estrutura do texto

........

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Analisando a estrutura da lngua


Regncia Verbal
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Figuras de Linguagem I

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Unidade 2 - Poema

Texto 1 - Garota de Ipanema


Vincius de Moraes e Tom Jobim

. . . . . . . . . . . . . 28

Texto 2 - Descompasso
Hilma Ranauro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Analisando a estrutura da lngua
Figuras de Linguagem II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Exercitando a escrita
Emprego de U - L
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Emprego de S - X - Z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

NIDA
UNIDADE
01
PROSA
E
POEMA
E 1UNIDA

DE
01

- Lendo o Texto
4

TEXTO

01

Muitas figuras femininas marcaram a histria do mundo; outras,


porm, apesar de todo o seu talento ficaram esquecidas, como foi a vida
de Jane.

Se ele tivesse nascido mulher


Eduardo Galeano

05

10

15

20

25

Dos dezesseis irmos de Benjamin Franklin*, Jane a que


mais se parece com ele em talento e fora de vontade.
Mas na idade em que Benjamin saiu de casa para abrir seu
prprio caminho, Jane casou-se com um seleiro pobre, que a
aceitou sem dote, e dez meses depois deu luz seu primeiro filho.
Desde ento, durante um quarto de sculo, Jane teve um filho a
cada dois anos. Algumas crianas morreram e cada morte abriu-lhe
um talho no peito. As que viveram exigiram comida, abrigo, instruo
e consolo. Jane passou noites a fio ninando os que choravam, lavou
montanhas de roupa, banhou montes de crianas, correu do
mercado cozinha, esfregou torres de pratos, ensinou abecedrios
e ofcios, trabalhou ombro a ombro com o marido na oficina e
atendeu os hspedes cujo aluguel ajudava a encher a panela. Jane
foi esposa devota e viva exemplar; e quando os filhos j estavam
crescidos, encarregou-se dos prprios pais, doentes, de suas filhas
solteironas e de seus netos desamparados.
Jane jamais conheceu o prazer de se deixar flutuar em um
lago, levada deriva pelo fio de um papagaio, como costuma fazer
Benjamim, apesar da idade. Jane nunca teve tempo de pensar, nem
se permitir duvidar. Benjamin continua sendo um amante fervoroso,
mas Jane ignora que o sexo possa produzir outra coisa alm de
filhos.
Benjamin, fundador de uma nao de inventores, um
grande homem de todos os tempos. Jane uma mulher do seu
tempo, igual a quase todas as mulheres de todos os tempos, que
cumpriu com seu dever nesta terra e expiou sua parte de culpa na
maldio bblica. Ela fez o possvel para no ficar louca e buscou,
em vo, um pouco de silncio.
Seu caso no despertar o interesse dos
historiadores.

(*) Benjamin Franklin nasceu em Boston, Filadlfia - EUA. Estadista, escritor, grande inventor.
Invenes: aquecedor de ambiente e o pra-raio, usado at hoje.

Vocabulrio
abecedrio - alfabeto
5

deriva - solto, sem rumo, levado


banhar - dar banho, lavar
devoto - dedicado
dote - bens, riqueza que a pessoa leva ao se casar
em vo - inutilmente
expiar - sofrer, padecer, cumprir pena
fervoroso - impetuoso, caloroso, ardoroso
flutuar - boiar, conservar-se superfcie da gua
maldio - desgraa, infortnio
nao - agrupamento numeroso
ninar - embalar
seleiro - fabricante ou vendedor de selas
talento - grande inteligncia, habilidade, aptido natural
talho - golpe, corte

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

1 - Reescreva as frases, substituindo a expresso em destaque, escolhendo a


correta entre os parnteses. No se esquea de fazer as devidas modificaes.
a) Jane e seu esposo trabalhavam ombro a ombro.
( juntos - indiferentes - separados )
_____________________________________________________________
b) Centenas de mulheres ignoram os direitos que possuem perante a lei.
( no lembram - no sabem - no esquecem )
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) O caso das mulheres do campo no desperta o interesse do governo.
( fato - conto - situao )
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) Dar luz o primeiro filho uma experincia inesquecvel.
( gerar - perder - doar )
_____________________________________________________________
2 - No texto o escritor utilizou por duas vezes a palavra fio, uma no sentido figurado
( conotativo ) e outra no sentido real ( denotativo ).
Copie parte da frase do texto onde essa palavra aparece no sentido
a) real, que significa linha.
_____________________________________________________________
b) figurado, que significa seguidamente.
_____________________________________________________________
6

3 - Explique com suas palavras as seguintes expresses do texto.


a) "... abrir seu prprio caminho" ( linha 3 )
_____________________________________________________________
b) "... abriu-lhe um talho no peito" ( linha 7 )
_____________________________________________________________
c) "... encher a panela" (linha 13 )
_____________________________________________________________
4 - Copie do 2 pargrafo do texto uma expresso que indique exagero.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
As questes de 5 a 9 so para voc responder.
5 - O texto refere-se a Jane, uma das irms de Benjamin Franklin, o grande inventor
americano.
Quais as caractersticas de Franklin, que segundo o texto so marcantes em
Jane ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6 - Na idade em que Benjamin saiu de casa para abrir seu prprio caminho, o que
fez Jane ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7 - Por que Jane casou-se com o seleiro ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8 - Durante o perodo de casamento, as atividades feitas por Jane podem ser
divididas em duas etapas. O que ela realizou
a) na fase inicial ?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) depois do crescimento dos filhos ?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
9 - O que Benjamin, j idoso, fazia e sua irm nunca pde fazer ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7

III - Conversando sobre o texto


ATIVIDADE

1 - Responda: "... durante um quarto de sculo, Jane deu luz um filho a cada dois
anos." Quantos filhos, aproximadamente, teve Jane ?
_______________________________________________________________
2 - Comente a frase:
"Jane nunca teve tempo de pensar, nem se permitiu duvidar".
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3 - A maldio bblica a que o texto se refere a que Deus disse mulher:
"Multiplicarei grandemente a tua dor e a tua concepo; com dor ters filhos; e o
teu desejo ser para o teu marido e ele te dominar" (Gnesis, cap. 3, vers. 16).
Com base nessa passagem, explique por que Jane expiou sua parte de culpa na
maldio bblica.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4 - D a sua opinio sobre o que teria acontecido a Benjamin Franklin, se ele tivesse
nascido mulher .
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
5 - Comente a seguinte afirmao:
"Jane uma mulher de seu tempo, igual a quase todas as mulheres de todos os
tempos."
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
Leia a informao abaixo e responda as questes de 6 a 9.

Vivemos numa sociedade, onde as pessoas so diferenciadas a partir das


caractersticas como: sexo, idade, cor. Essas diferenas esto presentes no
trabalho, em casa, na estrutura poltica do pas.
O texto 1 nos mostra que a mulher responsvel por todo o trabalho domstico,
pelo cuidado com os filhos e ainda ajuda na renda familiar.
6 - O trabalho domstico feito pela dona de casa no remunerado.
Qual a importncia dele para a manuteno da casa e da famlia ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
7 - O que voc pensa a respeito da jornada dupla que a mulher faz, tendo o trabalho
fora de casa e os afazeres do lar ? Comente.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8 - Apesar das facilidades em termos de eletrodomsticos, mudou muito a vida da
mulher atual em relao vida de Jane ? Explique.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
9 - Por muitos sculos, a mulher viveu dominada pelo homem, era quase sua
escrava. Em alguns pases, o homem tinha o direito de vida ou de morte sobre
ela. Apesar da aparente liberdade, hoje, quais so as dificuldades que a mulher
ainda enfrenta ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10 - Marque a opo correta.
O caso de Jane no despertar o interesse dos historiadores. Essa afirmao
final expressa
a) (__) compreenso porque o autor considera que esses assuntos, realmente,
no devem interessar a historiadores.
b) (__) tristeza porque isso significa que Jane, apesar de to talentosa, no
pde desenvolver sua capacidade como Benjamin.
c) (__) alegria porque o autor pensa que somente os homens realizam feitos
que merecem ser lembrados.
d) (__) certeza de que a mulher tem uma funo junto famlia, por isso
precisa deixar em segundo plano os seus ideais.

11 - Complete as lacunas, acrescentando informaes do texto para cada orao.


No se esquea de usar as vrgulas.
9

Observe o modelo:
Jane _______________ no teve tempo para si.
Jane, viva exemplar, no teve tempo para si.
a) Jane __________________________________________ teve um filho a
cada dois anos.
b) Jane ___________________________________ cumpriu o seu dever aqui na
terra.
c)

Jane

_____________________________________________

no

ficou

conhecida dos historiadores.


d) Benjamin _______________________________ sempre foi um homem
apaixonado.
e) Benjamin _____________________________________ o que se parece
com ela.

f) Benjamin ________________________________________________ ficou


conhecido mundialmente por descobrir a eletricidade na atmosfera.

I - Lendo o Texto
10

So tantas Marias. Cada uma enfrentando


a sua luta particular e individual na sociedade.

TEXTO

02

Maria Maria
Milton Nascimento Fernando Brant

Maria, Maria
um dom, uma certa magia,
Uma fora que nos alerta,
Uma mulher que merece viver e amar,
Como outra qualquer do planeta.
Maria, Maria
o som, a cor, o suor,
a dose mais forte e lenta
De uma gente que ri quando deve chorar
E no vive, apenas agenta.
Mas preciso ter fora,
preciso ter raa,
preciso ter gana sempre,
Quem traz no corpo a marca.
Maria, Maria
Mistura a dor e a alegria.
Mas preciso ter manha,
preciso ter graa,
preciso ter sonho sempre.
Quem traz na pele essa marca
Possui a estranha mania
De ter f na vida.

11

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

1- Reescreva as frases, copiando do texto palavras com o mesmo significado das


destacadas.
a) Toda mulher tem um certo encanto.
________________________________________________________________

b) H pessoas que no vivem, apenas suportam a vida.


_________________________________________________________________

c) preciso ter vontade de lutar sempre.


_________________________________________________________________

2- As palavras podem mudar de significado dependendo da frase onde aparecem.


No exerccio abaixo, assinale o melhor significado para as palavras sublinhadas.
a) Quem traz no corpo esta marca.
a. (

) sinal aparente no corpo.

b. (

) Grife de roupa.

c. (

) sina, destino.

b) Mas preciso ter manha.


a.(

) comportamento infantil.

b. (

) habilidade, astcia.

c. (

) jeito de ser dengoso.

c) E preciso ter gana sempre.


a. (

) grande fora de vontade.

b. (

) sede de vingana, dio.

c. (

) fome.

d) preciso ter graa.


a. (

) favor dispensado ou recebido.


12

b. (

) beleza, elegncia.

c. (

) nome de mulher.

3 Verso cada uma das linhas do poema. Estrofe o conjunto de versos,


separados por um espao em branco. Baseando-se nesta informao,
responda.
a . O poema Maria, Maria tem _____ versos e ______ estrofes.

4 Na primeira estrofe do poema h dois versos que colocam Maria em igualdade


s outras mulheres. Copie esses dois versos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

5 Copie as caractersticas atribudas Maria nas trs primeiras estrofes.


_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6 Copie da quarta estrofe outras trs caractersticas da mulher do poema.


_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7 As caractersticas atribudas Maria na quarta estrofe representam
a. (

) a fora da mulher.

b. (

) a delicadeza da mulher.

8 Rima a repetio de sons semelhantes ou idnticos da ltima palavra de


um verso com a ltima palavra do outro verso. Este recurso pode ou no ser
utilizado no texto potico, dando ritmo e sonoridade ao poema.
Exemplo:
a dose mais forte e lenta.

par de rima

E no vive, apenas agenta.

Agora voc.

13

a) Copie do poema outros dois pares de rima.


_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

III - Conversando sobre o texto


ATIVIDADE

1 O nome Maria, no texto, representa uma mulher especfica? Justifique sua


resposta, copiando os versos que melhor fundamentam sua resposta.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2 Por que o autor escolheu o nome Maria ? Esse nome tem algum significado
especial na nossa tradio ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3 Que nome voc escolheria para simbolizar todos os homens? Por qu ?


______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

4 Na segunda estrofe Maria situada socialmente. Que classe social ela


representa? Copie os versos que comprovam sua resposta.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5 Que tipo de mulher a Maria do poema representa?

14

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

6 - O texto pode ser dividido em duas partes. A primeira parte seria a primeira e a
segunda estrofes. A segunda parte seria a terceira e a quarta estrofes.
De acordo com esta diviso, coloque nos parntese(1) para as caractersticas de
Maria apresentadas na primeira parte e (2) para as caractersticas de Maria
apresentadas na segunda parte.
a. (

) Maria definida mais detalhadamente como mulher.

b. (

) Maria enaltecida como uma mulher que tem fora diante das
dificuldades.

c. (

) Maria revelada como uma mulher que tem fora, raa e gana.

d. (

) Maria colocada em condio de igualdade com as outras mulheres.

e. (

) Maria revelada como uma mulher que, alm de forte, tem manha, graa
e sonho que a levam a ter f na vida.

7 Leia os dois versos a seguir e responda o que se pede.


Quem traz no corpo a marca Maria, Maria.
Quem traz na pele essa marca.
a) As duas palavras sublinhadas revelam duas caractersticas marcantes da
mulher. Que caractersticas so essas ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

IV-Analisando a Estrutura dos Textos


PROSA E VERSO
Voc deve ter observado que nesta unidade apareceram dois textos escritos
de forma diferente, quanto apresentao.
O texto 1 Se ele tivesse nascido mulher foi escrito em forma de prosa. O
texto 2 Maria, Maria, foi escrito em forma de poema.

a) Prosa
15

O texto 1 Se ele tivesse nascido mulher foi escrito em prosa, isto ,


escrito em linhas contnuas, uma aps a outra, estruturadas em frases ou perodos
ligadas entre si. Essas frases ou perodos giram em torno de uma idia central ( a
vida de Jane) e se organizam em cinco pargrafos. Cada um deles indica a
progresso e sucesso de fatos que retratam a vida de Jane.

Particularidades do texto em prosa.

Existe a prosa de fico, aquela que apresenta uma histria inventada,


imaginada, fingida que diferente dos fatos mostrados num texto jornalstico ou
informativo que apresentam fatos reais e que tambm so escritos em prosa.
Dentro da modalidade da prosa ficcional temos: a anedota (piada), o
conto, a crnica, a fbula, a parfrase, a pardia, o romance. So textos que voc
estudar nestes cadernos e ao longo de sua caminhada escolar.

b) Verso
O texto 2 Maria, Maria foi escrito em forma de poema. A mulher
Maria apresentada atravs das linhas fragmentadas (versos) que agrupam-se em
estrofes, as quais so separadas por um espao em branco, compondo toda a
mensagem do poema.
O poeta no s se preocupou com a mensagem, mas tambm com a
sonoridade das palavras, isto , com o ritmo e com as rimas: (Maria, magia/ amar,
chorar/ lenta, agenta/ raa, graa/ mania, alegria). Essas palavras vo impondo
ritmo e musicalidade ao texto.
Neste poema, como em outros, h liberdade de se trabalhar com as
palavras , empregando-as tanto no sentido figurado como no sentido prprio.
Observe os versos:
Maria, Maria
um dom, uma certa magia.

Assim como est colocado podemos ler que Maria um dom, uma
magia, linguagem figurativa, querendo dizer, no sentido prprio, que ser mulher ter
um dom especial, ter uma magia, ou seja, um jeito prprio de ser.
16

Outra caracterstica do poema quanto ao uso das maisculas. As


maisculas, assim como as minsculas, podem ser usadas no incio dos versos.
Tambm h liberdade no uso da pontuao, que no to rgida como na prosa.
Resumindo:
Poema : o texto estruturado em versos, apresentado, geralmente,
na seqncia vertical, mas tambm pode ser livre, criativo.

Verso cada uma das linhas do poema.


Estrofe o conjunto de versos, em geral, separada por um espao em
branco.
Rima

a repetio de sons semelhantes ou idnticos nos versos.


( Muitos poetas utilizam-na em seus versos. Outros, porm,
preferem versos livres, isto , sem rimas).

Voc sabia que o poema a forma fsica do texto, enquanto a poesia a


linguagem da emoo? Portanto a poesia pode estar presente tanto
em textos em prosa como em versos.

V - Produzindo seu Texto


Escolha uma das propostas abaixo para produzir o seu texto.

Proposta

O texto a seguir foi estruturado em prosa.


Reescreva-o em forma de poema. Lembre-se de
que no preciso cada frase do texto equivaler a um
verso. Distribua as palavras da maneira que voc
desejar.
D um ttulo ao poema.
Anoitece. A cigarra
habitual. H competio.
17

entoa

sua

cano

Uma chuva fininha se ensaia, varando o cu


em gotinhas... No h sol, a luz finda, o dia termina.
Vem a noite, silncio quebrado pelo pipocar de pingos
dgua no cho. Poas se formam. Mais uma vez a
cigarra canta. ltimos som a anunciar o sol de
amanh. Ser que vir? Quem ceder? O sol com
seus raios de luz ou as nuvens com seu derramar
milagroso? Em tudo a natureza cumpre o seu destino.
Mais um dia se vai. Outro dia vir. Milagre da vida.
(Denise Moreira Souza)

Proposta

O exerccio o seguinte: de uma poesia de Manuel


Bandeira retiramos algumas palavras ( a cada trecho
pontilhado corresponde uma nica palavra), de modo a
formar lacunas que devem ser preenchidas de acordo
com alguns critrios:
a) o texto tem de apresentar um sentido ou transmitir
algo ao leitor;
b) devemos levar em conta que um texto artstico.
O texto criado por voc que conta. Use sua
criatividade! Vamos, ento , ao trabalho.
O ...
... ontem um ...
Na imundcie do ...
Catando ... entre os detritos.
Quando ... alguma...
No examinava nem... :
... com voracidade.
O ... no era um co,
No era um ...
... .... um rato.
O... , meu Deus, ... um...

Obs: Este exerccio foi adaptado do livro Lngua, Literatura e Redao de


Jos de Nicola. Vol 2., p.79.
18

Rascunhando seu texto


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19

Passando a limpo seu texto


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Vl-Analisando a Estrutura da Lngua


20

Regncia Verbal
Voc tem aprendido at aqui que h uma diferena entre a fala e a escrita.
Isso ocorre quando usamos determinadas formas, inclusive alguns verbos,
como: t = est; melou = no deu certo; apagou = esqueceu, matou, morreu.
Ao falarmos ( linguagem informal ) empregamos essas expresses e
muitas outras, de maneira diferente de quando escrevemos ( linguagem formal ou
linguagem padro ).

Observe:
l ASSISTIR:
Os alunos assistem ao campeonato de vlei. ( linguagem formal )
Os alunos assistem o campeonato de vlei. ( linguagem informal )

l IR:
Vou ao banheiro. ( linguagem formal )
Vou no banheiro. ( linguagem informal )

l NAMORAR:
Marisa namorou Jlio durante muito tempo. ( linguagem formal )
Marisa namorou com Jlio durante muito tempo.( linguagem informal )

l PREFERIR:
O garoto prefere sorvete a chocolate. ( linguagem formal )
O garoto prefere mais sorvete do que chocolate. ( linguagem informal )

l SIMPATIZAR:
A aluna simpatizou com o professor. ( linguagem formal )
A aluna simpatizou-se com o professor. ( linguagem informal )

ATIVIDADE
21

1 - Reescreva as frases a seguir, substituindo as expresses destacadas pelas que


esto entre os parnteses, fazendo as adaptaes necessrias. Use a linguagem
formal.
a) Voc viu o jogo final do Campeonato Mundial de Tnis ? ( assistir )
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Meu irmo sentia-se inclinado pela moa. ( simpatizar )
______________________________________________________________
c) Jlio namorado de Maria h alguns meses. ( namorar )
______________________________________________________________
d) Papai gosta mais de churrasco do que de lombo assado. ( preferir )
______________________________________________________________
2 - Em cada dupla de frases copie a que segue a norma padro.
a) A moa prefere mais teatro do que cinema.
A moa prefere teatro a cinema.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Meu irmo namora com minha melhor amiga.
Meu irmo namora minha melhor amiga.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Eu sempre me simpatizei com os ideais democrticos.
Eu sempre simpatizei com os ideais democrticos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) O garoto foi no campo de futebol com os amigos.
O garoto foi ao campo de futebol com os amigos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________

FIGURAS

DE LINGUAGEM

Como voc j estudou anteriormente, os textos: informativo, jornalstico,


cientfico, etc., trabalham a linguagem de maneira diferente dos textos literrios.
Nesses textos a linguagem apresentada atravs de palavra com o
significado real.

Observe isso na frase abaixo:

22

O corao impulsiona o sangue atravs de veias,


artrias e capilares.
Por outro lado, os textos literrios exploram com imaginao a criatividade e
a sensibilidade, oferecendo vrias possibilidades de interpretar uma mesma palavra,
ampliando o seu significado.
Observe estes versos:

"... e acende sua flama inesperada


no corao de maio."
Compare os dois exemplos acima. No primeiro, a palavra corao foi
empregada no sentido real ( rgo do ser humano ), enquanto no segundo ela foi
usada no sentido figurado ou conotativo ( meio do ms ).
Recursos como esses so utilizados para realar as idias e embelezar o
texto.So chamados de figuras de linguagem. Entre elas esto:

a) Comparao
Observe o exemplo:

Jane trabalha como uma mquina.


Nessa frase, aproximamos dois elementos diferentes ( Jane e mquina )
tornando-os iguais, pela semelhana entre o desempenho de Jane com o trabalho
da mquina.
Portanto:

Comparao:
consiste em tornar iguais coisas diferentes para destacar
uma possvel semelhana entre elas.
b) Hiprbole
Observe o exemplo:

Jane esfregou torres de prato, durante sua vida.


Nessa frase a palavra "torres" foi usada no sentido exagerado para significar
muitos pratos. Quando utilizamos esse outro recurso da lngua, temos a figura de
linguagem chamada hiprbole.

Hiprbole: o emprego propositado de uma expresso exagerada


para realar uma idia negativa ou positiva da frase.

c) Prosopopia
23

Observe o exemplo:

A cigarra Nordestina pediu que lhe emprestasse uma comidinha.


Na orao acima a cigarra assume uma atitude humana, quando pede
emprestado. A esse recurso damos o nome de prosopopia.

Prosopopia ou personificao: consiste em atribuir vida,


ao, voz, enfim, atitudes humanas a seres
inanimados e aos animais.
As mais clebres personagens das histrias em quadrinhos de Walt Disney
so exemplos de prosopopia ou personificao.
Observe o quadro abaixo:

ATIVIDADE

1 - Forme uma frase com prosopopia referente a cada personagem do desenho da


pgina anterior.
a) Z Carioca
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Pato Donald
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Mickey Mouse
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
24

2 - Crie frases com prosopopia, substituindo as palavras destacadas por uma das
que esto entre os parnteses.
Observe o modelo:
Nossa prima nos convida para uma volta no jardim.
( A lua )
A lua nos convida para uma volta no jardim.

a) Marlia foi chegando, assim devagarinho.


( A desiluso )
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Mrcio brinca com os cabelos da menina.
( O vento )
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Minha me me aperta o peito.
( A saudade )
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) Papai no espera ningum.
( O tempo )
______________________________________________________________
______________________________________________________________

e) O poeta ama o mar.


( A lua )
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3 - Complete as lacunas das frases abaixo com o elemento comum s idias
comparadas:
Observe o modelo:
Seu olhar era ______ como o gelo.
Seu olhar era frio como o gelo.

a) Joo era ____________________ como a lesma.


b) Oh ! Lbios ____________________ como o mel.
c) Rosana _____________________ na passarela, como estrela.
d) A moa era ____________________ como criana.
e) Os cabelos de Mariana eram ____________________ como o sol.
4 - Marque com um ( X ) as frases que apresentam hiprbole.
a) (___) As chamas lambiam as paredes.
25

b) (___) Fez mil e um pedidos e no foi atendido.


c) (___) Ouviam-se ao longe os pssaros conversando.
d) (___) O professor repetiu um milho de vezes e o aluno no entendeu.
e) (___) O sol nascia sorrindo.

5 - Complete os parnteses com ( P ) para Prosopopia, ( H ) para Hiprbole ou


( C ) para Comparao:
a) (____) A escurido abraou-o rapidamente.
b) (____) Chorou rios de lgrimas.
c) (____) Seu olhar como fogo.
d) (____) A escola tal qual nossa amiga.
e) (____) O lrio admira a estrela; o mar castiga a praia.

26

U NI D AD E
02
POEMA

I - Lendo o Texto
27

TEXTO

01

Escrever sobre a mulher sempre algo feito com muito amor e muita
paixo, principalmente quando se trata daquela adorada a distncia, bela e
inatingvel.

Garota de Ipanema
( Composio de Vincius de Moraes e Tom
Jobim. Gravao Philips, 1963 )

Olha que coisa mais linda


Mais cheia de graa
ela, a menina
Quem vem e que passa
Num doce balano
A caminho do mar...
Moa do corpo dourado
Do sol de Ipanema
O seu balanado
mais que um poema
a coisa mais linda
Que eu j vi passar.

Ah, porque estou to sozinho


Ah, porque tudo to triste
Ah, a beleza que existe
A beleza que no s minha
Que tambm passa sozinha...
Ah, se ela soubesse
Que quando ela passa
O mundo sorrindo
Se enche de graa
E fica mais lindo
Por causa do amor

II - Conhecendo o Texto
28

ATIVIDADE

1 - Reescreva as frases, copiando do texto palavras com o mesmo significado das


destacadas.
a) A garota passeia solitria.
_____________________________________________________________
b) Que tarde sem alegria !
_____________________________________________________________
c) O beb tem o cabelo cor de ouro.
_____________________________________________________________
d) Veja o que aconteceu !
_____________________________________________________________
2 - Voc j aprendeu que as palavras tm vrios significados, conforme a frase em
que aparecem.
Copie a palavra destacada e o significado em que ela foi empregada no texto.
a) graa - favor dispensado ou recebido
- beleza, elegncia
- nome feminino
_____________________________________________________________
b) balano - levantamento de uma situao
- brinquedo para se balanar
- movimento oscilatrio
_____________________________________________________________
c) passa

- vai alm
- alisa a roupa com o ferro
- cozinha, assa um bife
_____________________________________________________________

d) corpo - parte do vestido que cobre o trax


- parte fsica do ser humano
- grupo de pessoas que trabalham juntas
_____________________________________________________________
e) cheia - triste, farta
- nutrida, gorda
- plena, repleta
_____________________________________________________________
3 - Escolha trs palavras do exerccio anterior e construa uma frase para cada uma
delas. Voc deve empregar num sentido diferente do que foi usado no texto.
Observe o modelo:
Depois da enchente a polcia civil fez um balano da situao.
29

a) ____________________________________________________________
b) ____________________________________________________________
c) ____________________________________________________________
Responda.
4 - A sensibilidade humana captada atravs dos rgos dos sentidos: audio,
gustao, olfato, tato e viso. Nesse poema, os autores exploram qual desses
sentidos ? Justifique copiando um verso do poema.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5 - Como a moa de Ipanema ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6 - Por que ela tem o corpo dourado ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7 - Que outras expresses so utilizadas para se referir garota de Ipanema ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8 - Quais as qualidades da garota que so ressaltadas no poema ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9 - Por que o mundo fica mais lindo quando a garota passa ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
10 - Na 3 estrofe, trs motivos entristecem o "eu" potico, isto , o poeta que
canta. Quais so eles ?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

11 - Copie do poema versos que reforam a idia do movimento do mar.


_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
30

12 - O texto lido um poema, portanto se caracteriza por ser em versos ( cada linha
do poema ) os quais so agrupados em estrofes.
Complete.
O texto "Garota de Ipanema" um poema com ________ versos, divididos em
______ estrofes.
13 - Rimas so sons idnticos que embelezam os poemas. Geralmente aparecem
nos finais dos versos.
Copie do poema "Garota de Ipanema" a palavra que rima com:
a) Ipanema: ___________________________________________________
b) triste: ______________________________________________________
c) sorrindo: ___________________________________________________

III-Conversando sobre o texto


ATIVIDADE

Nessa cano Vincius e Tom exaltam todas as mulheres a partir do retrato de


uma especial: A Garota de Ipanema.
1 - Assinale com um ( X ) a opo correta:
A praia de Ipanema do texto se localiza no
a) (___) Esprito Santo.
b) (___) Rio de Janeiro.
c) (___) Santa Catarina.
d) (___) Rio Grande do Sul.

Responda.

2 - Em geral os textos sugerem um interlocutor, isto , uma pessoa a quem os


poetas e prosadores se dirigem.
Quem seria o interlocutor desse poema ?
31

______________________________________________________________

3 - Palavras como ah! exprimem sentimentos, emoes e se chamam interjeio.


Que tipo de sentimento ela sugere no poema ?
______________________________________________________________

4 - Se a garota de Ipanema to bonita e sua presena enche o mundo de alegria,


por que ento o poeta que faz parte desse mundo se sente triste ?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

5 - Em outra circunstncia Vincius opinou sobre a beleza da mulher dizendo:


"Me perdoem as feias, mas beleza fundamental."
Voc concorda com essa afirmao ? Justifique.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

6 - Agora escreva uma frase com ah! representando alegria.


_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___

I - Lendo o Texto
TEXTO
32

02

A mulher est plenamente realizada e feliz com todas as conquistas j


alcanadas na sociedade ?

Descompasso
( Hilma Ranauro, in Descompasso )

Me querem me
e me querem fmea
me querem lder
e me fazem submissa,
me fazem omissa
e me cobram participao,
me impedem de ir
e me cobram busca,
me enclausuram nas prendas do lar
e me cobram conscientizao,
me tolhem os movimentos
e me querem gil,
me castram os desejos
e me querem no cio,
me inibem o canto
e me querem msica,
me apertam o cinto
e me cobram liberdade.

Me impem modelos
gestos
atitudes
e comportamentos.
E me querem nica.
Me castram
podam
falam
e decidem
por mim.
E me querem plena...

Vocabulrio
castrar - anular, restringir
cio - apetite sexual
conscientizao - ter noo de, ter idia de
descompasso - desacordo, desarmonia
enclausurar - afastar do convvio social, fechar, encerrar
inibir - impedir, impossibilitar
liberdade - ter opinies ou idias avanadas
omisso - descuidado, negligente; quem no participativo
pleno - completo, inteiro, absoluto
submisso - obediente, conformado, humilde
tolher - dificultar, proibir, pr obstculo, impedir

33

II - Conhecendo o Texto
ATIVIDADE

1 - Complete com os versos que se opem s seguintes idias.

Observe o modelo:
me apertam o cinto
mas me cobram liberdade.
a) me querem lder,
mas _______________________________________________________
b) me fazem omissa,
mas _______________________________________________________
c) me castram os desejos,
mas _______________________________________________________
d) me tolhem os movimentos,
mas _______________________________________________________
e) me impem modelos, gestos, atitudes e comportamentos,
mas _______________________________________________________
2 - Copie do poema outra palavra ou expresso sinnima de
a) castrar _____________________________________________________
b) tolher os movimentos _________________________________________
3 - Assinale com um ( X ) a opo correta.
O poema "Descompasso" gira em torno do assunto:
a) (__) mulher na sociedade.
b) (__) sociedade machista.
c) (__) a msica do mundo atual.
d) (__) iluso do ser humano.

4 - Complete, segundo o poema "Descompasso".


a) A sociedade quer que a mulher seja ________________________________
b) Cobram dela __________________________________________________
c) Impem a ela _________________________________________________

34

III - Conversando sobre o texto


ATIVIDADE

10

Responda as questes 1 e 2.
1 - No 17 verso da primeira estrofe: "me apertam o cinto", a palavra cinto foi
empregada em sentido conotativo.
O que ela significa nesse poema ?
________________________________________________________________
2 - O ttulo do poema "Descompasso" significa desarmonia, desequilbrio. Esse ttulo
est de acordo com a mensagem que a poetisa quis passar ? Justifique.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3 - Os textos da Unidade 2 deste Caderno so poemas, apresentam-se iguais em
alguns aspectos e diferentes em outros.Agora escolha a resposta adequada no
retngulo, para completar os perodos abaixo.
insegurana - dvidas - beleza - graa - indeciso
a) "A Garota de Ipanema" representa a ____________________ da mulher,
enquanto "Descompasso" mostra a ____________________ da mulher.
b) A garota de Ipanema cheia de ____________________, mas a mulher do
poema Descompasso cheia de ____________________.
4 - No texto 2 desta unidade, percebemos o descompasso no s no
questionamento que a mulher se faz diariamente, mas tambm na parte fsica do
poema, isto , na maneira como a poetisa construiu os versos e os disps nas
estrofes. Identifique esse descompasso, dizendo quantos versos h na
1 estrofe:

___________________

2 estrofe:

___________________

3 estrofe:

___________________

4 estrofe:

___________________

5 estrofe:

___________________

5 - Numere as colunas, relacionando a idia principal referente a cada estrofe do


poema "Descompasso".
(1) 1 estrofe
(2) 2 estrofe
(3) 3 estrofe
(4) 4 estrofe

(___) A tomada de deciso em lugar da mulher.


(___) A plenitude da mulher.
(___) A indeciso de ser ou no ser.
(___) O perfil da mulher ideal.
35

(5) 5 estrofe

(___) A imposio de modelos sobre ela.

6 - Cite trs aspectos da vida da mulher nos quais ela castrada.


________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Responda as questes 7 e 8.
7 - Por que as prendas domsticas enclausuram a mulher ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
8 - Qual dos dois poemas desta Unidade est mais prximo da realidade
feminina ? Por qu ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Voc percebeu que muitos versos do poema "Descompasso" iniciam com o
pronome me. Isso acontece muito na linguagem informal e em especial quando
falamos. Mas, na linguagem padro, exige-se que o pronome venha depois do
verbo.

Observe o modelo:
Me querem lder
Querem-me lder

( linguagem informal )
( linguagem formal )

9 - Agora reescreva os versos abaixo que esto na linguagem informal mudando-os


para a linguagem formal.
a) me querem me________________________________________________
______________________________________________________________
b) me querem lder________________________________________________
______________________________________________________________
c) me querem gil_________________________________________________
______________________________________________________________

IV - Produzindo seu Texto


Escolha uma das propostas e produza seu texto.

36

Proposta

Os textos deste caderno falaram sobre


mulheres belas, fortes e lutadoras que
enfrentaram as dificuldades da vida e venceram
obstculos, transpuseram barreiras.
Pense em alguma mulher que voc
admira (me, av, esposa, namorada ou amiga)
e escreva um texto em prosa, ou seja, em
pargrafos contando sobre essa pessoa e
porque ela tem significado especial para voc.
Voc deve escrever entre 20 e 25 linhas.

Proposta

Releia a proposta 1 e escreva um texto


em forma de poema sobre essa pessoa especial
escolhida por voc.
Lembre-se que nesse tipo de texto voc
dever escrever em versos, agrupando-os em
estrofes e se quiser poder utilizar rimas.
O importante, ao escrever um poema,
encontrar a melhor palavra para dar o significado
que represente a sua emoo interior.
D o melhor de voc e faa um bom
texto.

Rascunhando seu texto


37

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

38

Passando a limpo seu texto


___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________

V-Analisando a Estrutura da Lngua


39

FIGURAS DE LINGUAGEM

II

Lembre-se de que na unidade anterior deste Caderno, voc aprendeu trs


maneiras diferentes de usar a linguagem conotativa ( sentido figurado ) no texto em
prosa, embora esse recurso seja muito usado nos poemas.
Observe as oraes abaixo:

A vida dura como um combate.


A vida um combate.
A primeira frase uma comparao, pois aproxima dois elementos pela
semelhana de caractersticas e acompanhada do termo comparativo como.
Na segunda, temos tambm uma comparao, porm direta, na qual no
aparece o elemento de semelhana ( dura ), nem o termo comparativo
( como ).
A esse tipo de comparao damos o nome de metfora.
Portanto:

Metfora: uma comparao em que no aparece o


elemento de semelhana e nem os termos comparativos.

Flvio

ATIVIDADE

11

1 - Reescreva as frases, transformando as comparaes em metforas.


40

Observe o exemplo:
Ela alegre como um passarinho.
Ela um passarinho.
a) Meu destino amargo como fel.
____________________________________________________________
b) Seus dentes so brilhantes como prolas.
____________________________________________________________
c) Meu pai bravo como fera.
____________________________________________________________
d) O vestido de Lusa branco como a neve.
____________________________________________________________
e) O canavial como um mar ondulado.
____________________________________________________________
2 - Os versos abaixo foram retirados de msicas populares brasileiras.
Copie-os destacando as metforas.

Observe o exemplo:
"Aquele lencinho que voc deixou
um pedacinho da saudade que ficou."
( Joozinho da Rocinha e Elzo Augusto )

Aquele lencinho um pedacinho de saudade.

a) "Deixa em paz meu corao


que ele um pote at aqui de mgoa". (Chico B. de Holanda)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) "Os namorados que passeiam por a
So borboletas a voar de flor em flor". (Joo de Barro e Alberto Ribeiro)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Observe as frases:

O tio de Joana morreu.


41

O tio de Joana descansou.


O tio de Joana entregou a alma a Deus.
Voc percebeu que nas duas ltimas frases usamos de palavras mais
suaves para expressarmos algo triste e desagradvel como a morte. Assim como o
verbo morrer, existem em nossa lngua muitas palavras e expresses consideradas
grosseiras, ofensivas e desagradveis e por isso, em certas situaes, so
substitudas por outras menos chocantes e mais aceitas. Tal recurso de expresso
recebe o nome de eufemismo.
Logo:

Eufemismo: Consiste em expressar, de forma suave e polida,


alguma idia considerada desagradvel, cruel,
imoral, ofensiva.
3 - O eufemismo destacado nas frases abaixo refere-se a uma idia.
Identifique-a.

Observe o exemplo:
Aps uma vida agitada, dormiu, enfim, o derradeiro sono.
Morreu.
a) Dizem que ele enriqueceu por meios ilcitos.
_____________________________________________________________
b) Meu amigo est internado no hospital psiquitrico, pois perdeu a razo.
_____________________________________________________________
c) normal a garota faltar com a verdade.
_____________________________________________________________
d) Seu vizinho est com tumor maligno ?
_____________________________________________________________

4 - Reescreva as frases, criando eufemismo para as expresses em destaque.


a) A aluna relaxada.
42

_____________________________________________________________
b) Joo tirou zero em Portugus.
_____________________________________________________________
c) Meu namorado um azarado.
_____________________________________________________________
d) Voc reprovou ?
_____________________________________________________________

VI Exercitando a Escrita

Observe, nos quadros abaixo, palavras retiradas dos textos da Unidade 1 deste
Caderno.

cumpriu
abriu
pediu

aluguel
igual
difcil

No primeiro quadro, as palavras terminam com U porque so verbos


conjugados na 3 pessoa do singular, do tempo passado. Enquanto que no
segundo, as palavras no so verbos e terminam com
de

L , mas tem o mesmo som

U.
Por isso, quando voc tiver dvidas para empregar

palavras, consulte o

dicionrio.

ATIVIDADE
43

12

ou

nas

1 - Complete as frases com o antnimo das palavras em destaque, empregando o

e o

corretamente.

a) O dinheiro no era verdadeiro, portanto era ____________________.


b) Eu fechei a porta, mas o menino ___________________ a janela.
c) O problema estava difcil, mas a expresso estava __________________.
d) O passeio foi agradvel, mas a discusso final foi _______________.
e) Quando papai chegou, Marcelo _______________.
2 - Copie as frases nas linhas indicadas, completando as palavras com L ou U .
a) O me____ doce mas o fe____ amargo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) Em 19 de abri____ comemoramos o Dia do ndio.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Alzira matriculou-se na a____to-escola.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) O cura____ feito de milho.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Leia as palavras dos textos deste Caderno que esto nos quadros abaixo.
Observe a pronncia.

caso
msica

exigiram
existe

cozinha
prazer

fervoroso

sozinha

S , as
Z . Apesar de serem diferentes ( S - Z

Voc observou que as palavras do primeiro quadro so escritas com


do segundo com

e as do terceiro com

), tm o mesmo som de

. Como no h normas definidas de quando

devemos usar uma ou outra letra, temos que consultar o dicionrio sempre que
tivermos dvidas.

3 - Copie as frases nas linhas indicadas, completando as palavras com

X.
44

S, Z

ou

a) E____amine atentamente o bron____e desta medalha.


______________________________________________________________
______________________________________________________________

b) Meu vi____inho acu____ou o aneste____ista de irresponsvel.


______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) E____ija um mi____to quente bem feito.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
d) A e____ibio do grupo teatral a____itico foi muito boa.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4 - Descubra quais so as palavras. A pista palavras com som de S ou de Z.
a) O nome do animal listrado: ___ ___ ___ ___ ___
b) Instrumento usado para cortar tecido, papis, cabelo:
___ ___
c) O contrrio de guerra:

___ ___ ___

d) Vem depois do nmero doze: ___ ___ ___ ___ ___

45

___ ___ ___ ___ ___

Voc percebeu que no

difcil
expressar
nossos
sentimentos e questionamentos
atravs da palavra escrita, seja
em prosa ou poema.
Basta termos clareza,
coerncia
e
seguirmos
a
orientao que vem sendo
apresentada em cada Caderno.
importante, tambm,
que voc utilize em suas
produes de textos alguns
conhecimentos adquiridos, como
figuras de linguagem, rimas.
Portanto,
continue
aprimorando tudo o que voc tem
aprendido.

Os autores
BIBLIOGRAFIA
46

BAKHTIN, M. Voloshinov. Marxismo e filosofia da linguagem. So


Paulo, Hucitec, 1978.
CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizao e Lingstica.
Editora Scipione, 1991.

So Paulo,

FARACO, Carlos Alberto & TEZZA, Cristvo. Prtica de texto Lngua Portuguesa para nossos estudantes. Vozes, 1992.
FVARO, Leonor Lopes & KOCK, Ingedore G. Villaa.
Textual. So Paulo, Cortez Editora, 1988.

Lingstica

FRANCHI, Egl Pontes. Pedagogia da Alfabetizao. Da oralidade


escrita. So Paulo, Cortes Editora, 1988.
GERALDI, Joo Wanderley. O texto na sala de aula: leitura e
produo. Cascavel - Campinas, Assoeste - Unicamp, 1984.
KLEIMAN, Angela. Oficina de Leitura: teoria e prtica. Campinas,
So Paulo, Pontes: Editora da Universidade Estadual de Campinas,
1993.
MANDRICK, David & FARACO, Carlos A. Prtica de redao para
estudantes universitrios. Petrpolis, Editora Vozes Ltda., 1987.
PECORA, Alcir. Problemas de redao. So Paulo, Martins Fontes,
1983.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DO PARAN. Currculo
Bsico para a Escola Pblica do Estado do Paran. Curitiba,
1992.
__________. Currculo Bsico de Educao de Adultos - Fases I e II.
Curitiba, 1989.
SIQUEIRA, Joo H. Sayeg de. O texto. So Paulo, Selinunte, 1990.
VANOYE, Francis. Usos da linguagem. So Paulo, Martins Fontes
Editora Ltda., 1987.
Os textos de apoio foram retirados de jornais, revistas e de livros didticos diversos. Tambm foram
adaptadas algumas atividades dos mdulos de Lngua Portuguesa da SEED/DESU - PR - 1992 e do
Mdulo I - do CES de Maring-PR, 1995

47