UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE ESCOLA DE GESTORES ESPECIALIZAO EM GESTO ESCOLAR EUDMAR NUNES BASTOS

ATIVIDADE REFERENTE AO TEXTO A EDUCAO COMO DIREITO: QUESTES ENVOLVIDAS COM BASE EM UMA ABORDAGEM HISTRICA

RIO BRANCO AC 2012 EUDMAR NUNES BASTOS

ATIVIDADE REFERENTE AO TEXTO A EDUCAO COMO DIREITO: QUESTES ENVOLVIDAS COM BASE EM UMA ABORDAGEM HISTRICA

Atividade da Sala Ambiente Fundamentos Educao, trabalho referente ao texto A educao c mo Direito: Questes envolvidas com base em uma abordagem histrica, apresentado com o requisito para obteno de nota no Curso de Especializao em Gesto Escolar, sob orient ao da Prof. formador Andreo Gatinho.

RIO BRANCO-ACRE 2012 ATIVIDADE REFERENTE AO TEXTO A EDUCAO COMO DIREITO: QUESTES ENVOLVIDAS COM BASE EM UMA ABORDAGEM HISTRICA RESUMO

Ser contemporneo estar aberto a desafios e tirar do passado lies para que possamos avanar e na educao no diferente, hoje temos garantias de direitos que temos que por em pratica, so marcos legais que garantem uma educao com o proposito de dar uma viso critica e que garanta a condio de igualdade para todos, pois s assim teremos equid ade no ensino no Brasil. Por isso ns educadores temos que nos importar com as lei s, pois nelas temos um instrumento vivel de luta porque com ela podem-se criar co ndies mais propcias no s para a democratizao da educao, mas tambm para a socializa mais legais e menos injustas. Palavras-chave: Direito; Educao; Democratizao; Cidadania;

1 Introduo

O presente trabalho visa fazer um estudo comparativo dos documentos citados no t exto A Educao como direito: questes envolvidas com base em uma abordagem histrica, q ue so: Declarao dos Direito da Criana; Conveno Relativa luta contra as Discriminae Esfera do Ensino; Pacto Internacional Relativo aos Direitos Econmicos, Sociais e Culturais; Declarao Mundial de Educao para Todos e Declarao do Milnio das Naes Unida ocurando identificar avanos e recuos no que se refere ao modo como o direito educ ao vem sendo historicamente considerado pelas agencias internacionais. 2 Desenvolvimento

O que realmente direitos humanos? Essa problemtica envolve os Pases em suas estrut uras socioeconmicas, politica e jurdica, onde a garantia de direitos urge em toda sua complexidade. No Brasil temos um problema que a ideologia dominante que no q uer largar o comando das regras da educao no pas e isso uma questo de direitos human os, pois, enquanto uns lutam para a ampliao da educao, outros lutam para manter o st atus quor e isso dificulta a garantia dos direitos humanos em nosso pais. Em um pais como o brasil, visvel a grande concentrao de renda nas mos de poucos, ger ando assim uma desigualdade social imensa e isso gera uma onda de violncia que ch ega a cair no senso comum. No Brasil em vez de construirmos mais escolas, estam os construindo mais presdios, e a cada dia a corrupo aumenta escancaradamente e as minorias que so na verdade a maioria fica cada vez mais penalizada e impossibilit ada da garantia de seus direitos. Entendemos os direitos humanos como uma questo jurdica, porem, em um pas de tamanho continental e populao numerosa crescendo cada vez mais, como fazer para garantir esse direito que inerente do ser humano. Ento entra a questo da falsa democracia q ue tanto se prega no Brasil, pois, se um direito, porque ele no executado como ma nda a lei. Ento entendemos que isso s poder acontecer atravs da educao. Mas as quantas anda a educao no Brasil? Infelizmente a educao em nosso pais no esta a companhando a contemporaneidade sendo que o principio da educao de se dar ao educa ndo a possibilidade do mesmo ter senso critico e com isso tenha as ferramentas n ecessrias para promover a transformao social promovendo uma sociedade maus justa, e hoje, isso no esta acontecendo e o que as escolas esto produzindo, so profissionai s com viso diminuda da sociedade. Diante disso, entendemos ser necessrio fazer uma anlise de como so pensados os dir eitos humanos e a cidadania por todos da educao, pensando sempre que no podemos mai s ter contedos com o pensamento da ideologia dominante, em que o status quor prev alea, temos que mudar o modos operantes da educao no podemos mais ter o contedo pelo contedo, a sua lgica interna, sem estabelecer relaes com outros conhecimentos, com o utras lgicas, desvinculados, portanto, da realidade social vivida por grande part e da populao e despreocupados com os aspectos humanos da sociedade. Em relao a conveno relativa a luta contra as discriminaes na esfera do ensino, podemos afirmar que avanou pois seu contedo trata da luta contra a discriminao no mbito do e nsino, obrigando aos entes federativos a criarem mecanismos jurdicos ou administr ativos para o combate a discriminao no ensino, esse documento realmente um avano se for realmente posto em pratica na sua integra. J o pacto internacional sobre os direitos econmicos, sociais e culturais trs para o s entes federados a responsabilidade de garantir as condies bsicas ao ser humano e se faz entender e compreender que somente atravs da educao podemos desenvolver a pe rsonalidade humana em sua plenitude. Na declarao mundial sobre educao para todos, podemos apontar avanos e retrocessos, te mos um mundo que vive extremas desigualdades, guerras, um verdadeiro sobe e desc e em suas economias, a ocupao de territrios, em suma todos esses fatores contribuem para a no garantia da educao para todos, porem, existem fatores neste texto que ev idenciam avanos como os direitos essenciais e as potencialidades das mulheres, u m olhar diferenciado sobre a cultura no mundo, aumento das informaes no mundo e o conceito de que somente atravs da educao poderemos ter uma cultura de paz e de avano s significativos para o homem. Pra finalizar entendo que a declarao do Milnio das Naes unidas trs um clamor a todos q ue lutam pela garantia dos direito que o de traar objetivos, metas, e alvos para vencer os desafios desse milnio, que se trata da paz mundial, sade educao, injustia e principalmente garantir a equidade para todos, e isso deve sim ser considerado como um avano no s para educao como para a humanidade como um todo. 3 - Referncias BARCELLOS, Ana Paula de. Normatividade dos princpios e o princpio da dignidade da pessoa humana na Constituio de 1988. Revista de Direito Administrativo. Rio de Jan eiro: Renovar, n 221, julho/setembro 2000, p. 188. CURY, C. R. Jamil. O direito educao: um campo de atuao do gestor. Braslia, Ministrio da Educao, 2006. NOBRE JNIOR, Edilson Pereira. O direito brasileiro e o princpio da dignidade da pe

ssoa humana. Revista de Direito Administrativo. Rio de Janeiro: Renovar, n 219, j aneiro/maro 2000, p. 239. SILVA, Jos Afonso da. Curso de Direito Constitucional Positivo. 16 rev. e atual. So Paulo: Malheiros Editores, 1999. p. 289 TEXTOS: Declarao dos Direitos da Criana (1959) Conveno Relativa luta contra as Discriminaes na Esfera do Ensino (1960) Pacto Internacional Relativo aos Direitos Econmicos, Sociais e Culturais (1966) Declarao Mundial de Educao para Todos (1990) Declarao do Milnio das Naes Unidas (2000)