Descrição da escola

1.

Aspectos gerais

Nome da instituição: C.E.I Jardim das Orquídeas Endereço: Rua Savero Valente, 70 Telefone: 3942-1571 Bairro: Parque Nações Unidas Município: São Paulo Data de início do funcionamento: 01/01/2005. Diretor: Nalba Brasil Coordenadoria de Educação Pirituba

área de serviço. sala dos professores.). cozinha. 2 sanitários para funcionários. 3. refeitório. 15 salas de aula. Descrição do espaço Dados da instituição: Número de alunos: 144 Número de classes: 7 Número de professores: 28 b. sala de direção. 2 sanitários para alunos (masculino e feminino) 2 sanitários necessidades especiais. elevador. Como é o espaço interno da sala de aula observada e o espaço externo da instituição? Como eles estão organizados? A sala está organizada em “cantos”? Como o professor e as crianças utilizam o espaço? Como é a organização do espaço interno da escola para brinquedos e brincadeiras? A escola é constituída de um pátio coberto. almoxarifado. sala de coordenação pedagógica. um pátio descoberto. secretaria.2. sanitário para portadores de proporcionam decoração e espaços . rampa de acesso para portadores de necessidades especiais. 01 sala de leitura. a. casa de máquinas. plauground. uma brinquedoteca. Tipo de unidade ( ) Entidade particula ( ) Estadual (x) Municipal ( ) Federal Período de funcionamento: Período Integral (07:00 às 19:00h. dispensa /depósito de alimentos. Esses mistos.

criando um ambiente harmonioso. por meio de relatório que é elaborado toda sexta feira e entregue a coordenação pedagógica. havendo mobília. permitindo interação dos atores dos atores escolares. não apenas para os alunos. São lugares amplos para os alunos se moverem. Qual a idade das crianças do grupo observado? Quantas crianças existem no grupo? Turma Berçário Mini Grupo I Mini Grupo II Faixa etária Até 1 ano 1 a 2 anos 2 a 3anos Nº de Turmas 3 4 4 Nº de alunos 9 11 18 . conviver. esse tempo é planejado de acordo com a rotina semanal. comer. c. funcionalidade e autonomia. locais de ação em grupo. de ação individual ou em pequenos grupos. que vista e devolve a planilha aos educadores no inicio da semana.organização espacial adequada. Processo educacional 4. guardar materiais. funcional. aprender. Este espaço permite as crianças brincar. Nas salas de aulas apresentam lugares de encontro. cantos de brincar que ajudam na construção da autonomia do aluno. Os educadores a se reunirem. acolhimento. mas para todos que fazem parte da instituição escolar de forma direta e indireta. receber visitas dos pais. Quanto tempo as crianças permanecem na instituição? Como esse tempo é distribuído e utilizado? As crianças permanecem em período integral. trabalhar em equipe.

Descreva os gestos. 6. Os educadores dessa unidade escolar apresentam um papel de observador participativo que intervém. para oferecer os recursos necessários à atividade infantil. criando vínculos de afeto e segurança. se um dia na rotina tem previsto uma atividade em área externa e nesse dia as condições climáticas não são favoráveis àquela atividade se altera e há uma adaptação da rotina pré-estabelecida. impaciente. atividades plásticas. porém não percebi a participação dos alunos na construção desse. olfativas. etc. massagem/relaxamento. estímulos sensoriais. dramatização. As ações propostas em seus trabalhos estimulam o desenvolvimento locomotor. proporcionando as condições adequadas para a construção da autonomia das crianças estando suas atitudes revestidas de sensibilidade. Qual a qualidade da relação do professor como as crianças (amorosa. Ela é flexível? É determinada pela professora e/ou pela instituição? A rotina do processo pedagógico se dá por meio de atividades que envolvem Música. A Avaliação é feita constantemente através da observação e registros diários do desenvolvimento dos alunos perante as atividades propostas. expressão corporal/movimento. Os professores se reúnem e . dança. Essas atividades se tornam flexíveis devido às condições diárias. auditivas e visuais da criança.5. tornando-as capazes de interagir e aprender com os outros. O professor planeja as atividades que desenvolve? As crianças participam desse planejamento? De que maneira? Há uma avaliação diária? Como é feita? Sim há planejamento das atividades. roda de história. displicente. de tocar. em especial sobre o cuidar e educar e a consciência de que a educação supõe intenção e que o jogo e as brincadeiras pressupõem uma aprendizagem social. Demonstrando ter clareza de suas ações e conhecimentos teóricos a respeito de todos os temas pertinentes à infância. Faça uma descrição do grupo e depois escolha duas crianças e aprofunde. emocionais e afetivas. cuidadosa. além de suas capacidades cognitivas. Justifique sua escolha. Descreva a rotina da professora e das crianças. por exemplo. enfim. didática. as formas de olhar. como ela se relaciona com as crianças.)? Descreva como a professora se relaciona com a criança. 7. flexibilidade e criatividade. as percepções táteis.

10. atividades plásticas. 9. como por exemplo. No berçário o principal objetivo é o desenvolvimento sensóriomotor e sócio emocional das crianças.? Esse registro é feito com a interferência da professora? Por se tratar de crianças de 0 a 4 anos os registro ocorrem somente através de desenhos.estabelecem uma rotina favorável ao grupo como um todo. livros de banho. etc. A professora trabalha com projetos educacionais? Quais? A construção do tema do projeto é feita coletivamente ou a professora escolhe a temática? Sim são trabalhados projetos educacionais que envolvem noções e práticas de higiene.Como a literatura infantil é trabalhada? Como a escrita é trabalha? Descreva duas atividades. cognitivo e afetivo das crianças. Após as atividades serem realizadas pelas crianças. e construída coletivamente com os docentes e equipe gestora. expressão corporal. fazem uma colagem. a linguagem oral a ampliação do vocabulário. brincadeiras espontâneas e dirigidas. organização do espaço em cantos. roda de história. resgate de brincadeiras infantis e cantigas de roda. como elas registram o que foi feito? Elas escrevem. colagens. colagens. saúde e alimentação. utilizando de atividades plásticas. No Mini Grupo I o objetivo está voltado para o desenvolvimento físico. porém os alunos já estabelecem contato com livro adaptados para essa faixa etária. Os temas são escolhidos coletivamente. . que são emborrachados e possuem apenas figuras. desenham. neste módulo os educadores realizam leituras de acordo com sua planilha de planejamento de rotina semanal. Após realizarem as atividades os alunos realizam registro por meio de desenhos. com a mediação do professor. dramatização. a exploração e reconhecimento dos objetos e espaços. ou seja. roda de conversa. música. partindo inicialmente do grupo de docentes e gestores escolares e alunos. dança. 8.

Qual a sua opinião sobre o estágio feito? Essa unidade escolar concebe a criança como sujeita de direitos. fomentar a criatividade. parque. sendo distribuído pelo uma atividade diária envolvendo o brincar. mas. é possível perceber quais as relações o professor estabelece com a família das crianças? Como são essas relações? Devido ao pequeno período que permaneci na unidade escolar não posso analisar profundamente este aspecto porem a comunicação entre os educadores e as famílias se realizou por meio de agenda.Elaborar um texto levantando os seguintes aspectos: a. jogos. não objetivando a antecipação ou preparando para o ensino fundamental. em ação complementar à família.11. 12. Destacar conteúdo estudado do curso de Pedagogia capaz de discutir aspecto ressaltado c. . selecionar um aspecto.Para você. a cooperação. Das respostas dadas acima (parte II). b. enfrentar desafios. nem tampouco a compensação de carências.Quais brinquedos estão disponíveis na escola para uso cotidiano das crianças? Como são oferecidos os brinquedos dentro da rotina semanal? São previstos momentos de brincadeira livre? Como são propostos? Brinquedos pedagógicos. Iniciar discussão/análise e propor uma pergunta relevante para o desenvolvimento de pesquisa. sobretudo constitui-se de um espaço coletivo de relação múltiplas entre as crianças e o adulto por meio das quais sejam possível ampliar experiências. d. Brincadeiras livres são proposta sobre a observação e análise dos educadores para futuros relatórios de como os alunos se desenvolvem socialmente. a solidariedade. Reflexão teoria e prática . a autonomia e a cidadania.

de respeito e convívio social garantindo e priorizando o direito de infância. garantindo a estabilidade que permite as crianças se situarem no tempo e no espaço. desenvolvendo suas habilidades. Proporcionam aos membros da equipe escolar e a comunidade escolar uma gestão democrática. A unidade escolar relaciona a pratica educativa com um espaço lúdico. o desejo de novas descobertas e desafios e de outro pela necessidade.As praticas pedagógicas são voltadas ao desenvolvimento da identidade individual e coletiva. A criança desde o seu nascimento é produtora de conhecimento e cultura. em especial sobre o cuidar e educar e a consciência de que a educação supõe intenção e que o jogo e as educações pressupõe uma aprendizagem social. elaboração do . O fazer diário traduz necessidades de um lado com busca do novo. buscando a superação das desigualdades. considerando assim as diversidades culturais e sociais. estendendo suas atitudes reversivas de sensibilidade. organizando seus ambientes e atividades de forma acolhedora. planejamento. onde todos tenham uma participação ativa. Uma unidade escolar comprometida com o desenvolvimento integral da criança. Priorizando a importância da descentralização do poder. possibilitando a transformação da ação educativa. da participação e transparência. O educador com um papel de observador participativo que intervém para oferecer os recursos necessários a atividade infantil. conhecimentos teóricos a respeito de todos os temas pertinentes a infância. proporcionando condições adequadas a construção da autonomia de seus educandos. incentivando a participação de todos na construção do processo educativo. A equipe gestora atua pela articulação da reflexão do processo educativo. flexibilidade e criatividade. o brincar está relacionado na intermediação da construção do desenvolvimento e da aprendizagem infantil. Se utilizando de clareza em suas ações. harmoniosa e prazerosa. a partir das múltiplas interações sociais e das relações que estabelece com o mundo. formando valores universais e atitudes positivas de solidariedade. construção do conselho escolar participativo. o dialogo e a participação democrática. desafiadora. de brincar e criar.

penso que o estágio devia atender diretamente as necessidades do estudante perante o curso logo que o mesmo possui uma gama profissional muito ampla habilitando o licenciado para diversos cargos este também deveriam abranger essa diversidade de oportunidades. avaliação institucional para uma gestão democrática. logo que estou no magistério há 15 anos. Minha opinião sobre o estágio é que não me acrescenta em nada profissionalmente observar a prática docência de professores com menos tempo no magistério que tenho. fato esse que foge completamente do meu objetivo de formação no curso de pedagogia. .Projeto Politico Pedagógico de maneira coletiva e participativa. que é gestão educacional.

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