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Relatrio Diagnstico do Desempenho Escolar Turma: Educao Infantil 1 Perodo Prof: Liza

Os seguintes itens foram observados:

Hbitos e atitudes; Socializao e relao eu/outro; Participao durante as atividades; Trabalho em grupo, diviso de tarefas; Respeito a limites e regras; Capacidade de seguir rotina; Hbitos de higiene pessoal; Desenvolvimento da Linguagem oral Desenvolvimento Psicomotor; Orientao Espacial; Coordenao motora dos grandes msculos; Coordenao motora dinmica dos msculos das mos e dedos; Identificao das cores primrias; Ouvir e recontar histrias; Identificao das formas geomtricas planas bsicas; Visualizao e identificao do nome; Apreenso de conceitos, como: baixo/alto, em cima/embaixo, etc. Desenvolvimento da lateralidade: esquerda/direita;

1. Aluno(a): Aline...
Durante este perodo, Aline, alm de permanecer atenta e visivelmente ativa, demonstrando enorme interesse pelas atividades realizadas, conseguiu superar uma de suas maiores dificuldades: a expresso oral ou exposio de gostos, predilees e travar dilogos com os amigos e com a professora. Para alm das expectativas, a aluninha demonstra total segurana, opinando, dialogando, citando preferncias e interagindo com todos com total vivacidade, o que foi desenvolvido atravs de jogos e atividades diversas que a incentivavam a participar oralmente. Responde a perguntas feitas, reconta histrias com coerncia dos fatos, chegando a recri-las sob alguns aspectos. excelente nvel de desenvolvimento Est em

da coordenao motora e

visomotora, identifica vrias cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. Identifica seu nome escrito, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial do mesmo e seu som, prossegue com excelente higiene, orientao espacial. O desenvolvimento do conceito de lateralidade est em processo. Tem predileo pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histrias.

2. Aluno(a): Ana ...


Ana permanece tranqila, muito atenta ao que se passa ao seu redor. No entanto, demonstra melhoras no entrosamento com o grupo e expressa-se melhor, falando baixinho, porm,

comunicando-se com os amigos e com o professor. Est em bom nvel de desenvolvimento da coordenao motora e visomotora, identifica algumas cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. Iniciou a identificao seu nome escrito em crach, Prossegue com

necessitando ainda de auxlio para identific-lo.

excelente higiene, orientao espacial. O desenvolvimento do conceito de lateralidade est em processo. Tem predileo pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histrias. O conceito de nmero est em desenvolvimento, contando nos dedinhos e em objetos ao seu redor. Apreendeu conceitos bsicos como maior e menor, embaixo/em cima, perto e longe etc.

3. Aluno(a): Camila...

A aluna no compareceu durante todo o perodo, portanto, no posso avaliar seu desempenho.

4. Aluno(a): Marcos...

O aluno demonstra ter superado bastante o egocentrismo, conseguindo dividir espaos e ambientes com maior facilidade. Deixando de ser o centro todo o tempo, Marcos est interagindo

melhor com o grupo e comunicando-se mais freqentemente e com menor nvel de agressividade em seus relacionamentos interpessoais. A linguagem oral est ainda em processo, sendo trabalhada com msicas, jogos de palavras e fichas ilustradas. O aluno j consegue

escutar as histrias, apesar de no recont-las. Com auxlio, identifica o seu nome entre outros e a letra inicial, sendo incentivado neste sentido pelo professor e pelos amigos. Identifica algumas cores primrias em objetos ao seu redor, vem desenvolvendo melhor a noo da importncia dos hbitos de higiene, a noo de nmero, contando dedinhos e objetos. Tem predileo pela linguagem musical e realiza as tarefas com vontade e gosto, demonstrando alegria. A agressividade para com os amigos deixou de ser to presente e ele vem demonstrando um nvel cada vez melhor de socializao com os demais. Os conceitos de perto/longe, maior e menor, em

cima/embaixo esto em desenvolvimento.

5. Aluno(a): Joaquina...

Joaquina permanece tranqila, estabelecendo relaes de amizade com naturalidade e freqncia, travando dilogos e

expressando sentimentos, convivendo com todos de forma harmnica, dividindo espaos e objetos. Vem demonstrando comunicao mais freqente com os amigos e com o professor. Est em excelente nvel

de desenvolvimento da coordenao motora e viso motora, identifica vrias cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. Identifica seu nome escrito, inclusive entre outros, mesmo e seu som, dizendo a letra inicial do

prossegue com excelente higiene, orientao

espacial. O desenvolvimento do conceito de lateralidade est em processo. Tem predileo pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histrias. Desenvolveu os conceitos de perto/longe, maior e menor, em cima/embaixo dentre outros.

6. Aluno(a): Mauricio...

Mauricio prossegue extremamente comunicativo, trabalhando muito bem em grupo e comunicando-se muito com todos e com o professor. O desenvolvimento da linguagem oral ou articulao das palavras est em andamento, vem sendo trabalhado com msicas, reconto de histrias e fichas ilustradas, alm de jogos diversos. Participa com interesse, opina, dialoga e participa freqentemente. Identifica muitas cores alm das primrias, reconhecendo-as, inclusive, ao seu redor. Responde a perguntas feitas, reconta histrias com coerncia dos fatos, chegando a recri-las sob vrios aspectos. Est em excelente nvel de desenvolvimento da coordenao motora e visomotora,

identifica vrias cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. Identifica seu nome escrito, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial do mesmo e seu som. Identifica, tambm, o nome de vrios colegas. Prossegue com excelente higiene, orientao espacial. O

desenvolvimento do conceito de lateralidade est em processo. Tem predileo pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histrias.

7. Aluno(a): Adriana...

Adriana prossegue interagindo bem com todos, porm de modo mais comunicativo. Percebe-se que a aluna tem dificuldade para articular vrios fonemas, o que vem sendo trabalhado em jogos ldicos e fichas ilustradas, musicas e histrias. No entanto, a comunicao menos escassa, pois a mesma tm mantido freqente contato com a turma e com o professor, contando histrias e casos, dialogando, perguntando e opinando durante atividades. Demonstra muito interesse durante a realizao das atividades e est conseguindo manter-se mais atenta ao que realiza, vencendo o alheamento que antes demonstrava com freqncia. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est sendo trabalhada. Com auxlio, identifica o seu nome entre outros e a letra inicial, sendo incentivado neste sentido pelo professor e pelos amigos. Os conceitos de perto/longe, maior e menor, em cima/embaixo esto em desenvolvimento.

8. Aluno(a): Lucas...

Lucas permanece tranqilo todo o tempo, estabelecendo relaes de amizade, emprestando brinquedos, partilhando materiais. J demonstra comunicao mais fcil com os colegas e com o professor. Segue a rotina com facilidade e tem se movimentado mais, realizando atividades diversas e demonstrando gosto durante as mesmas. Ouve atentamente as histrias contadas, apesar de ainda no recont-las. Demonstra excelente desenvolvimento dos hbitos de higiene, est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est

identificando as cores primrias. Identifica seu nome entre outros com facilidade e auxilia os amigos na identificao. Est desenvolvendo a noo de nmero, a coordenao motora fina das mos e dos dedos est sendo trabalhada. Os conceitos de perto/longe, maior e menor, em cima/embaixo esto em desenvolvimento.

9. Aluno(a): Mirla...

Mirla prossegue bastante ativa, partilhando espaos e materiais, demonstrando menor grau de egocentrismo, o que leva a um conseqente menor nvel de agressividade para com os amigos. Isto vem sendo trabalhado em atividades que promovam a socializao para com os demais membros do grupo. Demonstra interesse durante as atividades realizadas, Presta ateno s histrias, apesar de negarse ainda a participar oralmente. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Est desenvolvendo a noo de nmero, com auxlio, contando objetos e os dedinhos. A Coordenao motora fina est sendo trabalhada. Com auxlio, identifica o seu nome entre outros e a letra inicial, sendo incentivada neste sentido pelo professor e pelos amigos. Os conceitos de perto/longe, maior e menor, em cima/embaixo esto em desenvolvimento.

10.

Aluno(a): Joo ...

O aluno prossegue ainda encontrando certas dificuldades em acompanhar a rotina da turma e relacionar-se com os demais, o que dificulta a partilha de espaos e materiais. O choro ainda um pouco freqente, chamando a me constantemente e com a linguagem bastante infantilizada, o que vem sendo trabalhado em jogos ldicos, msicas e atividades que o faam interagir melhor com os demais. J permanece na rodinha, durante o conto e reconto de histrias, no entanto, ainda nesses momentos, v num simples toque de um amiguinho um pretexto para agredi-lo fisicamente, fazendo-se necessrio estar sempre atento a suas atitudes para com os colegas. Aos poucos, est identificando as cores primrias e desenvolvendo a noo de nmero, com auxlio, contando objetos e os dedinhos. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est sendo trabalhada. Com auxlio, identifica o seu nome entre outros e a letra inicial, sendo incentivado neste sentido pelo professor e pelos amigos. Os conceitos de perto/longe, maior e menor, em cima/embaixo esto em desenvolvimento.

11.

Aluno(a): Lucia...

Lucia prossegue extremamente comunicativa e trabalhando muito bem em grupo. Respeita normas e regras com facilidade e segue rotina. Expressa-se com clareza e a linguagem oral est em desenvolvimento, o que vem sendo trabalhado em jogos e atividades que exijam comunicao. Lucia geralmente reconta as histrias contadas pelo professor acrescentando fatos novos e exigindo ateno, pedindo que todos participem. Demonstra

imensa alegria ao manusear livros. Est desenvolvendo muito bem a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Est em excelente nvel de desenvolvimento da coordenao motora e

visomotora, identifica vrias cores, apontando-as em objetos variados ao seu redor. Identifica seu nome escrito, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial do mesmo e seu som, prossegue com excelente higiene, orientao espacial. O desenvolvimento do conceito de lateralidade est em processo. Tem predileo pela linguagem musical e gosta muito de ouvir histrias.

12.

Aluno(a): Kelly...

Kelly

permanece

participativa

amiga

de

todos,

extremamente meiga e tranqila, percebendo tudo sua volta e demonstrando interesse pelas tarefas e atividades do grupo.

Comunica-se bastante e desenvolve as tarefas e atividades com gosto, j conseguindo permanecer mais tempo em cada atividade realizada. atentamente, Sua higiene pessoal excelente, ouve histrias recontando-as com enorme criatividade. A

linguagem oral est em desenvolvimento, articulando algumas palavras ainda de modo bastante infantil e com dificuldade na articulao de alguns fonemas, o que vem sendo trabalhado. A aluninha identifica as cores primrias vermelho, amarelo e azul em objetos que a cercam. Identifica seu nome escrito, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial do mesmo e seu som, prossegue com excelente higiene, timo desenvolvimento da orientao espacial. O desenvolvimento do conceito de lateralidade est em processo. Tem predileo pela linguagem musical.

13.

Aluno(a): Maria ...

Maria prossegue trabalhando

muito bem em grupo,

respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e demonstrando incrvel habilidade para lidar com o outro. Participa com extremo interesse das tarefas desenvolvidas, opina e questiona durante histrias, reconta-as com gosto e criatividade. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Identifica as cores primrias. Demonstra excelente higiene, identifica seu nome escrito, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial do mesmo e seu som, e identificando inclusive o nome de vrios colegas. Prossegue com excelente higiene, timo

desenvolvimento da orientao espacial. O desenvolvimento do conceito de lateralidade est em processo. Tem predileo pela linguagem musical.

14.

Aluno(a): Monique...

Monique prossegue trabalhando bem em grupo, respeitando normas e regras, relacionando-se bem com todos e demonstrando maturidade acima de sua faixa etria, sempre cuidando e ajudando os outros ou mesmo chamando a ateno por algum fato, exigindo, cobrando, o que vem sendo trabalhado, no sentido de traz-la mais para a infncia, para atividades relacionadas a sua idade. atentamente, Sua higiene pessoal excelente, ouve histrias recontando-as com enorme criatividade. A

linguagem oral est bastante desenvolvida. A aluninha identifica as cores primrias vermelho, amarelo e azul em objetos que a cercam. Identifica seu nome escrito, inclusive entre outros,

dizendo a letra inicial do mesmo e seu som, e auxiliando os amigos na identificao de seus prprios nomes. Prossegue com excelente higiene, timo desenvolvimento da orientao espacial. O

desenvolvimento do conceito de lateralidade est em processo. Tem predileo pela linguagem musical.

15.

Aluno(a): Eliana...

Eliana

Participa

com

extremo

interesse bem

das com

tarefas todos,

desenvolvidas,

comunica-se

extremamente

brinca, conversa, partilha espaos e materiais com muita alegria e vivacidade caractersticas. Participa com extremo interesse das tarefas desenvolvidas, opina e questiona durante histrias, recontaas com gosto e criatividade, ainda em sua linguagem infantil e em desenvolvimento, com troca de alguns fonemas. Est

desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Identifica as cores primrias apenas com auxlio. Demonstra excelente higiene, identifica seu nome escrito, inclusive entre outros, dizendo a letra inicial do mesmo. Prossegue com

excelente higiene, timo desenvolvimento da orientao espacial. O desenvolvimento do conceito de lateralidade est em processo. Tem predileo pela linguagem musical, atividades de

coordenao motora vm sendo realizadas, no sentido de desenvolver maior segurana e habilidade no manuseio de materiais diversos.

16.

Aluno(a): Willian...

O aluno no compareceu durante este perodo, portanto, impossvel realizar sua avaliao.

17.

Aluno(a): Mariana...

A aluninha compareceu apenas durante alguns dias (03 dias), durante todo o perodo. O responsvel alegou que ela havia se mudado para outro lugar e agora retornou.

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