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Comparacin de Tcnicas Psicomtricas y Tcnicas Proyectivas (Cap.

8)
Tcnicas Psicomtricas 1) Elaboradas con procedimientos estadsticos, materia estandarizado y tipificado en sus 3 fases: aplicacin, correccin e interpretacin 2) Producto de estrategias empricas (test psicomtricos y test de intereses) y factoriales (aptitudes y de personalidad) 3) Test, instrumento sistemtico y tipificado que compara la conducta de dos o ms personas (Pelechano) y ayuda para contrastar datos. 4) Finalidad de los test: estudio de las diferencias interindividuales, la clasificacin de los individuos o grupo en categoras, la verificacin de hiptesis, prediccin del rendimiento, etc. Tcnicas Proyectivas 1) Se ajustan a normas cualitativas y constituyen procedimientos de recogida de informacin tiles desde el enfoque dinmico, se usan en diagnstico clnico. 2) Se utilizan, tambin, como procedimiento de observacin a travs de un material tipificado 3) Deben entenderse como reas para extraer componentes o aspectos de la conducta que no se pueden obtener por mtodos directos 4) Requieren una especfica formacin profesional por su gran dificultad de interpretacin 5) Utilidad relativa en el diagnstico pedaggico, con influencia casi nula en el diseo y desarrollo de programa educativos 6) El diagnosticador manipula o interpreta las respuestas del sujeto 7) Fiabilidad elevada, salvo en ciertas variables emocionales 8) En general la validez es baja: proceso de interpretacin 1) El sujeto tiene una estructura bsica de personalidad y un sustrato bsico de impulsos, tendencias, etc. La respuesta de los sujetos da idea de esta estructura 2) De forma idiosincrsica est organizada la estructura de personalidad. Se puede predecir su comportamiento 3) El material de estas tcnicas es un signo de personalidad del sujeto, no de respuestas correctas o incorrectas 4) Son tcnicas enmascaradas, no voluntarias: no hay conciencia entre respuestas y mundo interno. Es difcil similar. 5) Se analizan las respuestas de forma: - Cualitativa - Global - Ideogrfica 6) Con propiedades ambiguas y prximas al sujeto se obtienen respuestas ms acordes a su personalidad

Concepto

Caractersticas

1) Validez: es la cualidad esencial de un test - De criterio: relacionada con una prueba externa (criterio) * Concurrente * Predictiva - De contenido: es una muestra representativa - De constructo: puede verificarse por medio de una teora 2) Fiabilidad: da los mismos resultados en distintas situaciones - Se manifiesta: la estabilidad, consistencia de resultados y la correlacin del test consigo mismo - La fiabilidad de un test es independiente de la validez 3) Tipificacin: bsqueda del significado de la puntuacin directa de un test en relacin a un grupo normativo. Ordenadas en: - Normas centiles - Normas tpicas - Normas cronolgicas

Comparacin de Test Normativos y Test Criteriales (Cap. 8, pp. 133-134)


Test Normativos 1) Se centran en diferencias interindividuales 2) Los tems se secuencian por nivel de dificultad 3) Las puntuaciones se interpretan en relacin a las de un grupo normativo 4) Se muestrea ampliamente el campo de un rea particular de rendimiento. 5) Se identifica el aprendizaje como la construccin de una estructura de numerosas relaciones entre conceptos. 6) Se estima la fiabilidad por el uso de mtodos de test-retest, formas paralelas u homogeneidad 7) Se establece la validez por medio de referencia a criterios externos 8) Se utilizan un gran nmero de tems o reactivos diferentes para muestrear un rango de habilidades y conceptos. 9) Se necesita la variacin relativamente alta en las puntuaciones para discriminar de manera efectiva entre individuos Test Criteriales 1) Se centran en las diferencias intraindividuales 2) Los tems tienen aproximadamente el mismo nivel de dificultad 3) Las puntuaciones se interpretan en relacin a un criterio establecido 4) Se muestrea un nmero limitado de objetivos definidos en trminos especficos 5) Se identifica el aprendizaje con la adiccin, al conjunto de cosas ya aprendidas, de nuevas unidades independientes de conocimientos 6) Se estima la fiabilidad mediante la consistencia con la que un con-junto de reactivos para un objetivo, clasifica a los individuos como expertos y no expertos 7) Se establece la validez comparando el contenido de cada reactivo o item con la definicin del objetivo 8) Los reactivos tienden a ser fciles y las distribucin de las respuestas correctas es relativamente pequea 9) La prueba puede ser til aun cuando todos los individuos cubran el criterio.