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AS CATEGORIAS TEMPO, ASPECTO, MODALIDADE E REFERNCIA NA SIGNIFICAO DOS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO E PERFEITO: CORRELAES ENTRE FUNO(ES)-FORMA(S) EM TEMPO REAL

E APARENTE

por

MRLUCE COAN

Tese apresentada ao Curso de Ps-graduao em Lingstica da Universidade Federal de Santa Catarina como requisito para a obteno do ttulo de Doutor em Lingstica. Orientadora: Profa. Dra. Edair Gorski (UFSC) Co-orientadora: Profa. Dra. Odete P. S. Menon (UFPR)

Florianpolis, 2003.

O mais importante da vida no a situao em que estamos, mas a direo para a qual nos movemos.
(Autor desconhecido)

All great music contain two ingredients: expression and form (R. Goode concert pianist)

"Somente as pessoas que correm riscos so livres. Os barcos esto seguros se permanecem no porto, mas no foram feitos para isso." (Autor desconhecido)

Dedico esta Tese a meu pai, por me contagiar com sua determinao.

Professora Edair Gorski, minha orientadora e amiga, pelo constante incentivo acadmico, profissional e pessoal, pelas valiosas sugestes elaborao desta Tese e por me compreender nos momentos de tenso. Professora Odete Menon, pela anlise crtica desta Tese e pelo auxlio na seleo e interpretao dos dados. UNESC PICDT/CAPES/ACAFE, pelo apoio financeiro. amiga Angela Cristina Di Palma Back, pelo encorajamento constante, por me ajudar na reviso desta Tese, e, principalmente, pelo compromisso e competncia com que tem me acompanhado e auxiliado nas incurses pela pesquisa. amiga Janete Gaspar Machado, pela cooperao durante esta caminhada acadmica, por ser um exemplo de profissionalismo e, acima de tudo, pela amizade que me faz acreditar que a vida pode ser reinventada. amiga Solange Castagnel, pelo companheirismo e por me contagiar com sua alegria e otimismo. s amigas Ivana Baptista e Eunice Baptista, pela generosidade e carinho com que me acolhem. minha famlia, pela afeio que me dedica, em especial, ao meu irmo Marcelo. Aos amigos do VARSUL, em especial aos Professores Paulino Vandresen e Izete Lehmkuhl Coelho, pelas palavras de confiana. Aos amigos da PGL, em especial Maria Alice Tavares, Adriana Gibbon e Marilia Reis pela dedicao com que atuaram na montagem do corpus sincrnico atual. Ao amigo Celdon Fritzen, por me auxiliar na seleo do material histrico. s amigas Ana Cludia de Souza e Maria Dolores D. Pessa, pelo apoio nas investidas administrativas. Ana Cludia, tambm, pelo auxlio nas tradues. s bolsistas do PIC e GPE, em especial Gabriela Zilli, por me auxiliar na digitao dos dados, e Gisele Cardoso, Cludia Sakamoto e Fabiana Machado, pelo brilhante desempenho na montagem do Banco de Dados Entrevistas Sociolingsticas-UNESC. amiga Rosane Alssio Dal To, pela contribuio metodolgica. A todos que me fortaleceram, nesta etapa de muitos afazeres, com um sorriso, uma lgrima, uma palavra de confiana, um cartozinho, um olhar cmplice, um abrao carinhoso... AGRADEO.

________________________________________________________________________ SUMRIO ________________________________________________________________________ INTRODUO CAPTULO I OS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO E 18 18 20 20 25 30 34 INTER34 37 42 45 47 48 48 48 53 59 63 PERFEITO: FUNO E FORMA PRELIMINARES 1.1 - O PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO: FUNO E FORMA 1.1.1 O PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO NAS GRAMTICAS DO SCULO XVI AO SCULO XX 1.1.2 O PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO: ALM DA FUNO DE PASSADO DO PASSADO 1.1.3 AS FORMAS DO PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO 1.2 O PRETRITO PERFEITO: FUNO E FORMA 1.2.1 O PRETRITO PERFEITO: CONSIDERAES LINGSTICAS 1.2.2 O PRETRITO PERFEITO COMPOSTO EM PORTUGUS: FORMA E FUNO 1.2.3 O PRETRITO PERFEITO SIMPLES EM PORTUGUS: FORMA E FUNO 1.3 - OBJETIVOS CONSIDERAES FINAIS DO CAPTULO CAPTULO II A MUDANA LINGSTICA NA PERSPECTIVA DA SOCIOLINGSTICA E DO FUNCIONALISMO PRELIMINARES 2.1 - A MUDANA LINGSTICA 2.2 TEORIA DA VARIAO E MUDANA 2.2.1 - PRINCPIOS DE MUDANA 2.2.2 A NOO DE REGRA VARIVEL NO CURSO DA MUDANA 15

2.3 FUNCIONALISMO LINGSTICO 2.3.1 PRINCPIOS FUNCIONALISTAS 2.3.2 GRAMATICALIZAO 2.3.2.1 - Gramaticalizao como mudana categorial (de estatuto categorial) 2.3.2.1.1 - Gramaticalizao como mudana categorial: exemplificao 2.3.2.2 - Gramaticalizao como mudana semntica 2.3.2.2.1 - Gramaticalizao como mudana semntica: exemplificao CONSIDERAES FINAIS DO CAPTULO CAPTULO III A MUDANA LINGSTICA E AS CATEGORIAS TEMPO, ASPECTO, MODALIDADE E REFERNCIA PRELIMINARES 3.1 TEMPO/ TEMPO VERBAL 3.1.1 MARCAO DE TEMPO 3.1.2 RELAO ENTRE OS TEMPOS VERBAIS (ditico/anafrico ou absoluto/relativo) 3.1.3 DISTANCIAMENTO TEMPORAL 3.2 ASPECTO 3.2.1 ASPECTO NO SENTIDO DE VISO DA SITUAO 3.2.2 ASPECTO NO SENTIDO DE TIPO DE SITUAO (aktionsart) 3.2.3 - O ASPECTO PERFECT (construes com ter mais particpio) 3.3 MODALIDADE 3.3.1 MODO E MODALIDADE 3.3.2 A MODALIDADE COMO METFORA DO TEMPO 3.4 PONTO DE REFERNCIA 3.4.1 TIPOS DE PONTO DE REFERNCIA 3.4.1.1 Ponto de referncia semntico 3.4.1.1.1 - Ponto de referncia temporal 3.4.1.1.2 - Ponto de referncia discursivo 3.4.1.1.3 - Ponto de referncia pressuposto

69 71 73 75 78 84 85 87 89 89 90 90 91 95 98 98 100 105 106 106 107 110 113 114 114 116 116

3.4.1.2 Ponto de referncia pragmtico CONSIDERAES FINAIS DO CAPTULO CAPTULO IV QUESTES E HIPTESES PRELIMINARES 4.1 A QUESTO DAS FUNES 4.2 A QUESTO DA DEFINIO DOS PRETRITOS MAIS-QUEPERFEITO E PERFEITO 4.3 A QUESTO DA VARIAO ENTRE OS PRETRITOS MAIS-QUEPERFEITO COMPOSTO E PERFEITO SIMPLES 4.4 - A QUESTO DAS MUDANAS CAPTULO V PROCEDIMENTOS METODOLGICOS PRELIMINARES 5.1 DADOS ESCRITOS DO SCULO XVI AO SCULO XX 5.1.1 CORPUS 5.1.2 - NMERO DE DADOS 5.1.3 FATORES CONTROLADOS 5.1.3.1 Fatores controlados na anlise dos pretritos mais-que-perfeito simples, mais-que-perfeito composto e perfeito simples 5.1.3.2 Fatores controlados na anlise do pretrito perfeito composto 5.2 DADOS DE FALA ATUAIS (1990-2003) 5.2.1 CORPUS 5.2.2 NMERO DE DADOS 5.2.3 - FATORES LINGSTICOS E SOCIAIS CONTROLADOS 5.2.4 ANLISE ESTATSTICA CONSIDERAES FINAIS DO CAPTULO CAPTULO VI AS CATEGORIAS TEMPO, ASPECTO, MODALIDADE E REFERNCIA (TAMR) NA SIGNIFICAO DOS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO E PERFEITO EM TEMPO REAL E APARENTE PRELIMINARES

117 120 122 122 122 123 124 129 133 133 134 134 138 141 142 146 147 147 149 150 150 152

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6.1 OS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES E COMPOSTO E PERFEITO COMPOSTO: CORRELAES ENTRE FORMA E FUNO EM TEMPO REAL 6.1.1 A MULTIFUNCIONALIDADE DO PRETRITO MAIS-QUEPERFEITO SIMPLES EM TEMPO REAL 6.1.1.1 Tempo em relao referncia 6.1.1.2 Ponto de Referncia 6.1.1.3 Ordenao entre situao e ponto de referncia 6.1.1.4 Modalidade 6.1.1.5 Tipo de verbo 6.1.1.6 Tipo de ponto de referncia 6.1.1.7 Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia 6.1.1.8 As funes (combinaes de TAMR) do pretrito mais-queperfeito simples e a mudana 6.1.2 A MULTIFUNCIONALIDADE DO PRETRITO MAIS-QUEPERFEITO COMPOSTO EM TEMPO REAL 6.1.2.1 Tempo em relao referncia 6.1.2.2 Tempo do ponto de referncia 6.1.2.3 Ordenao entre situao e referncia 6.1.2.4 Modalidade 6.1.2.5 Tipo de verbo da situao 6.1.2.6 Tipo de ponto de referncia 6.1.2.7 Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia 6.1.2.8 As funes do pretrito mais-que-perfeito composto e a mudana 6.1.3 AS FUNES DO PRETRITO PERFEITO COMPOSTO EM TEMPO REAL 6.1.3.1 Tempo em relao referncia 6.1.3.2 Aspecto 6.1.3.3 Tipo de verbo da situao 6.1.3.4 - Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia 193 194 195 196 196 181 182 182 183 184 185 186 186 187 171 155 155 157 159 161 164 166 167 154

6.2 OS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES, MAIS-QUEPERFEITO COMPOSTO E PERFEITO SIMPLES EM VARIAO NA EXPRESSO DE UMA SITUAO PASSADA, PERFECTIVA, REALIS, CONTRA-SEQENCIAL A UM PONTO DE REFERNCIA PASSADO 6.2.1 - OS RESULTADOS ASSOCIADOS AO PRETRITO MAIS-QUEPERFEITO SIMPLES 6.2.2 - OS RESULTADOS ASSOCIADOS AO PRETRITO MAIS-QUEPERFEITO COMPOSTO 6.2.3 - OS RESULTADOS ASSOCIADOS AO PRETRITO PERFEITO SIMPLES 6.3 OS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO E 208 209 A UM PONTO DE 212 218 219 224 PERFEITO SIMPLES: A MUDANA EM TEMPO APARENTE 6.3.1 A FORMA DE PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO E PERFEITO E A MUDANA EM TEMPO APARENTE 6.3.2 PROCESSAMENTO E CODIFICAO DA FUNO DE PASSADO PERFECTIVO REALIS CONTRA-SEQENCIAL REFERNCIA PASSADO CONSIDERAES FINAIS DO CAPTULO CONSIDERAES FINAIS REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 206 203 201 198

_______________________________________________________________________ LISTA DE QUADROS E TABELAS ________________________________________________________________________ QUADROS Quadro 01 As classes da Vendler e os traos dinamicidade e telicidade Quadro 02 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS e PPC no sculo XVI Quadro 03 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS e PPC no sculo XVII Quadro 04 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS e PPC no sculo XVIII Quadro 05 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS e PPC no sculo XIX Quadro 06 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS e PPC no sculo XX Quadro 07 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS e PPC por sculo Quadro 08 Nmero de informantes por clula (amostra de 1997) Quadro 09 Nmero de informantes por clula (amostra de 2000-2002) Quadro 10 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS, PPC em dados atuais Quadro 11 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC e PPS em dados de escrita e fala do sculo XX Quadro 12 Funes da forma do PMQPS Quadro 13 Sentidos mais comumente associados a cada funo codificada pelo PMQPS nos dados escritos Quadro 14 Funes da forma do PMQPC Quadro 15 Sentidos mais comumente associados a cada funo codificada pelo PMQPC nos dados escritos

TABELAS Tabela 01 Tempo em relao referncia e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Tabela 02 Tempo do ponto de referncia em relao ao momento de fala e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Tabela 03 Ordenao entre situao e ponto de referncia e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Tabela 04 Modalidade e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Tabela 05 Tipo de verbo da situao e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Tabela 06 Tipo de ponto de referncia e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Tabela 07 Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Tabela 08 Funes do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Tabela 09 Tempo em relao referncia e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Tabela 10 Tempo do ponto de referncia em relao ao momento de fala e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Tabela 11 Ordenao entre situao e ponto de referncia e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Tabela 12 Modalidade e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Tabela 13 Tipo de verbo da situao e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Tabela 14 Tipo de ponto de referncia e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Tabela 15 Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo

Tabela 16 Funes do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Tabela 17 Tempo em relao referncia e uso do PPC como passado em oposio ao PPC como passado com relevncia presente por sculo Tabela 18 Aspecto e uso do PPC como passado em oposio ao PPC como passado com relevncia presente por sculo Tabela 19 Tipo de verbo da situao e uso do PPC como passado em oposio ao PPC como passado com relevncia presente por sculo Tabela 20 Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia e uso do PPC como passado em oposio ao PPC como passado com relevncia presente por sculo Tabela 21 Sculo e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC e PPS Tabela 22 Modalidade e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC e PPS Tabela 23 Sculo e modalidade no uso PMQPS em oposio ao PMQPC e PPS Tabela 24 Sculo e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS e PPS Tabela 25 Tipo de verbo e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS e PPS Tabela 26 Relao semntico-sinttica e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS e PPS Tabela 27 Sculo e tipo de verbo no uso do PMQPC em oposio ao PMQPS e PPS Tabela 28 Sculo e relao semntico-sinttica no uso do PMQPC em oposio ao PMQPS e PPS Tabela 29 Tipo de verbo e uso do PPS em oposio ao PMQPS e PMQPC Tabela 30 Sculo e uso do PPS em oposio ao PMQPS e PMQPC Tabela 31 Tipo de verbo e uso do PPS por sculo Tabela 32 Faixa etria e uso da forma de PMQPC em oposio ao PPS (amostra de 1997) Tabela 33 Faixa etria e uso das formas de PMQPC e PPS (amostra de 2000-2002) Tabela 34 Relao semntico-sinttica e uso do PMQPC e PPS na amostra de 20002002

____________________________________________________________________ RESUMO ______________________________________________________________________

Nesta tese, tratamos de variao e mudana dos pretritos mais-que-perfeito simples e composto e perfeito simples e composto em tempo real e aparente. Focalizamos a correlao funo(es)-forma(s), a partir das categorias tempo, aspecto, modalidade e referncia (TAMR), admitindo que mudanas nessas categorias geram mudanas de funo (combinao de TAMR), de significado (conceito de TAMR) e de sentido (matizes que compem os significados). Trs tipos de mudana so considerados: semntica ampliao, reduo ou alterao em sentido, significado ou funo; categorial - mudana de uma categoria/classe/taxonomia outra (de verbo interjeio, por exemplo) e mudana substitutiva alterao de uma forma por outra, em contextos de variao. Interessam-nos, tambm, as motivaes lingsticas e sociais que condicionam a variao e desencadeiam mudanas. Duas abordagens tericas do suporte proposta: a Teoria da Variao e Mudana e o Funcionalismo Lingstico. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizamos dados escritos do sculo XVI ao sculo XX, provenientes de peas teatrais, cartas, depoimentos, e dados atuais de fala (do Banco Entrevistas Sociolingsticas/UNESC e do Banco de Dados VARSUL/UFSC) das seguintes faixas etrias: 05-06 anos; 09-11anos; 15-24 anos; 25-49 anos e mais de 50 anos. Essa proposta sincrnico-diacrnica mostra-se relevante porque revela e valida, mediante controle emprico, generalizaes sobre mudana lingstica.

____________________________________________________________________ ABSTRACT ______________________________________________________________________

In this research we study change and variation in the simple and compound forms of pretrito mais-que-perfeito and pretrito perfeito in real and apparent time. We focus the correlation between function(s) and form(s) considering time, aspect, modality and reference (TAMR). We demonstrate changes in function (TAMR combination), meaning (TAMR concept) and features (TAMR features) as a result of change in the TAMR categories. Three types of change are considered: semantic enlarging, reduction or alteration of meaning, features and functions; categorial class change (for instance, verb to interjection) and substitution change the situation of one form being replaced by another in variation contexts. We are also interested in the linguistic and social motivations which condition variation and trigger change. Two theoretical frameworks support our proposal: Variation and Change Theory and Linguistic Functionalism. In order to develop this study we use historical written Portuguese data from theatrical plays, letters and testimonies (XVI to XX centuries), and also spoken Portuguese data from Entrevistas Sociolingsticas/UNESC and VARSUL/UFSC Databases (from five groups with the following age ranges: 05-06, 09-11, 15-24, 25-49 years old, and more than 50 years old). This synchronic-diachronic proposal is relevant because it reveals and validates generalizations on linguistic change, by empirical control.

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____________________________________________________________________ INTRODUO ____________________________________________________________________

A mudana lingstica o tema principal desta Tese. Na tentativa de apresentar generalizaes sobre mudana, tratamos dos pretritos mais-que-perfeito simples e composto e perfeito simples e composto em tempo real e aparente. Em tempo real, focalizamos a correlao entre funo(es)-forma(s), a partir das categorias tempo, aspecto, modalidade e referncia (TAMR), admitindo que mudanas nessas categorias geram mudanas em termos de ampliao ou reduo ou alterao de significado. Interessa-nos, tambm, a variabilidade de funes e formas no percurso da mudana, por isso analisamos os pretritos em foco do sculo XVI ao sculo XX. Abordamos, ainda, a variao entre os pretritos mais-que-perfeito e perfeito em dados atuais, buscando condicionamentos lingsticos e sociais que evidenciem a mudana em tempo aparente. Para o desenvolvimento da pesquisa, utilizamos dados escritos do sculo XVI ao sculo XX, provenientes de peas teatrais, cartas, depoimentos, e dados de fala atuais (provenientes do Banco de Dados VARSUL/UFSC e do Banco Entrevistas Sociolingsticas/UNESC) das seguintes faixas etrias: 05-06 anos; 09-11anos; 15-24 anos; 25-49 anos; e mais de 50 anos. Esta proposta sincrnico-diacrnica mostra-se relevante porque pretende detectar generalizaes sobre a mudana em tempo real e aparente, validando tais generalizaes por meio de controle de dados; os dados vm dar sustentao emprica teoria. No primeiro captulo, apresentamos um panorama das funes dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito propostas por gramticas desde o sculo XVI at usos mais recentes, sendo exemplar o caso da variao entre os pretritos mais-que-perfeito composto e perfeito simples em dados de fala atuais; aludimos, tambm, formao dos tempos compostos nas lnguas romnicas; indicamos que componentes como tempo, aspecto, modalidade e referncia devem ser includos na definio dos

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pretritos sob anlise e apresentamos os pretritos mais-que-perfeito e perfeito como fenmenos em mudana. As consideraes sobre funes, variao e mudana levaram-nos a propor uma anlise pautada em dois referenciais tericos: a Teoria da Variao e Mudana e o Funcionalismo. Os captulos dois e trs constituem-se como base terica para a anlise de dados. O captulo dois traz consideraes sobre mudana na perspectiva da Teoria da Variao e Mudana e do Funcionalismo, enfatizando os seguintes tipos de mudana: semntica, categorial e substitutiva. Tanto a Teoria da Variao e Mudana quanto o Funcionalismo referem-se mudana lingstica como um processo que envolve um distrbio na relao forma/significado. No decorrer da exposio desses referenciais, indicamos que a mudana dos pretritos mais-queperfeito e perfeito comea a partir de alguma alterao no conjunto de traos/matizes de sentido que compem os significados das categorias TAMR. Essas observaes conduzem-nos ao captulo trs em que tratamos dessas categorias, propondo que sejam consideradas na composio das funes codificadas pelos pretritos mais-queperfeito e perfeito. Em seguida, trazemos questes e hipteses sobre as funes de cada forma, sobre os condicionamentos que levam ao uso de uma ou outra forma e sobre os tipos de mudana: semntica, categorial, substitutiva. Logo aps, no captulo cinco, apresentamos os procedimentos metodolgicos adotados na montagem do corpus e na anlise dos dados. O ltimo captulo, que se refere anlise dos dados, est subdividido em trs sees: uma sobre a correlao funes-forma por sculo, em que mostramos as funes codificadas pelos pretritos mais-que-perfeito e perfeito (combinaes das categorias TAMR) e traos de sentido dessas categorias, evidenciando-se mudana semntica e categorial; outra relativa variao das formas de mais-que-perfeito e perfeito em tempo real (em dados do sculo XVI ao sculo XX), na codificao de uma funo que chamamos de passado realis perfectivo, contra-seqencial a um ponto de referncia passado, e, por fim, uma seo que trata da variao das formas de pretrito em sincronia atual, na codificao dessa mesma funo, destacando-se mudana em tempo aparente.

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______________________________________________________________________ CAPTULO I OS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO E PERFEITO: FUNO E FORMA1 ______________________________________________________________________ PRELIMINARES Neste captulo, apresentamos um panorama dos pretritos mais-que-perfeito simples (PMQPS) e composto (PMQPC)2 e perfeito simples (PPS) e composto (PPC)3 em portugus, exibindo as funes que tais formas verbais codificam (os significados das formas nos respectivos contextos de ocorrncia)4: combinaes de tempo, aspecto, modalidade e referncia (TAMR). A partir desse panorama, delineamos, na ltima seo, os objetivos traados para o desenvolvimento desta Tese. Para aludir s funes das formas de PMQPS/PMQPC e PPS/PPC, mostramos, primeiramente, para cada tempo verbal, as funes propostas em gramticas desde o sculo XVI5 e, em seguida, trazemos consideraes acerca do aparecimento das formas compostas desses tempos verbais. Sempre que necessrio, questionamentos e comentrios so inseridos; a proposta a de abrir caminhos discusso terica sobre variao e mudana bem como anlise de dados. Comeamos por apresentar as funes previstas em gramticas de base normativa, a partir do sculo XVI, por ser esse o perodo em que a normativizao se torna explcita em lngua portuguesa, com a Gramtica da linguagem portuguesa de

Este captulo tende a ser de natureza expositiva/descritiva. Discusses sobre variao, mudana, e sobre as categorias tempo, aspecto, modalidade e referncia sero feitas nos captulos subseqentes. 2 No decorrer desta Tese, para evitar seguidas repeties do termo pretrito mais-que-perfeito, utilizaremos as seguintes siglas: PMQP (pretrito mais-que-perfeito), PMQPS (pretrito mais-que-perfeito simples) e PMQPC (pretrito mais-que-perfeito composto). 3 Para evitarmos seguidas repeties do termo pretrito perfeito, utilizaremos as seguintes siglas: PP para pretrito perfeito, PPS para o pretrito perfeito simples e PPC para o pretrito perfeito composto. 4 Em trabalhos funcionalistas, costuma-se usar o termo funo no sentido de funo-significao, alm de funo-propsito (o que os falantes pensam ou acreditam que esto fazendo) e funo-contexto (linguagem como reflexo do contexto do ato de fala) juntas (conforme Nichols, 1984). As funes das formas verbais em foco sero delineadas a partir das categorias: tempo, aspecto, modalidade e referncia. 5 importante considerar que as gramticas, comumente, apresentam exemplos literrios, refletindo usos especficos de um perodo anterior edio da gramtica.

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Ferno de Oliveira (1536) e a Gramtica da lngua portuguesa de Joo de Barros (1540), conforme Mattos e Silva, 20006. Alm da normativizao, o tempo composto formado de ter mais particpio s ocorre no portugus moderno (a partir do sculo XVI), quando o particpio deixa de concordar com o complemento de verbos transitivos7 (conforme Said Ali, 1964:160 e Mattoso Cmara, 1985:166). Aps a exposio de natureza normativista, evidenciamos usos desses pretritos, dentre os quais se destaca a funo de passado anterior a outro passado, cuja forma de codificao prescrita nas gramticas do sculo XX o PMQP (dera, tinha dado), todavia tem o PPS (deu) ocupado essa funo, do que resulta um fenmeno de variao, conforme se evidencia em (01) e (02). (01)...ela foi l falar com a Telma que TINHA DADO positivo... (FLP 20, L1204)8 (02) ...ela falou que (...) DEU positivo.(FLP 20, L1206). Considerando-se, a priori, apenas o verbo dar, verificamos que, em (01), esse verbo aparece no PMQP e em (02), no PPS. Ambas as codificaes (no PMQPC, tinha dado e no PPS, deu) reportam situaes passadas relativamente outra situao passada (foi...falar e falou). 1.1 - O PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO: FUNO E FORMA Para que se possa delinear o que foi mencionado sobre a forma verbal do PMQP, na literatura lingstica, trazemos, primeiramente, as consideraes dos
Pode-se admitir, como hiptese de trabalho, um fator de natureza sociolingstica, que o incio da normativizao explcita da lngua portuguesa, como baliza para propor os finais do perodo arcaico e incios do moderno (Mattos e Silva, 2000 texto em CDrom). 7 Mattos e Silva (2000) afirma que esse tempo composto j ocorre no sculo XIII, embora em freqncia muito baixa (7.1%). Como a concordncia perdura at o final do perodo arcaico (aproximadamente 1540), quando da publicao das gramticas de Ferno de Oliveira e Joo de Barros, s consideramos dados a partir do sculo XVI em que a utilizao de ter/haver mais particpio se fixa, chegando a aparecer em 89% ou 97% dos casos com verbos transitivos (conforme Mattos e Silva, 2000). 8 Esse dado foi encontrado em entrevista realizada em Florianpolis (FLP) pelo Projeto VARSUL: 20 referese ao nmero da entrevista e L1204, ao nmero da linha. Outros exemplos tambm retirados de entrevistas do VARSUL sero apresentados no decorrer desta Tese.
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gramticos e, em seguida, outros estudos que se propem a questionar a prescrio, inserir componentes para melhor definir esse tempo verbal ou demonstrar sua gama funcional. Por fim, focalizamos as formas simples e composta, especificamente com o propsito de associar, semanticamente, a forma composta (sua insero como tempo composto na gramtica) forma simples. 1.1 .1 O PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO NAS GRAMTICAS DO SCULO XVI AO SCULO XX Em Ferno de Oliveira (1536:122-123), no h meno aos pretritos MQPC, MQPS, PC, PS, pois essa no a proposta do autor. Ele limita-se a consideraes mais gerais sobre verbo, dizendo que nesta obra, no fazemos mais que apontar os princpios da Gramtica que temos na nossa lngua. Sobre verbo, trata apenas de explicar o que conjugao e como pode ser feita: ...direi, como de caminho, que coisa conjugao, e em outra parte o repetirei ou declararei mais por inteiro: conjugao ajuntamento de diversas vozes9 (...) As conjugaes nossas ou dos nossos verbos so trs e cada uma delas tem seus modos, como falamos, falemos, falai, falar10. E cada modo tem seus tempos, como falo, falava, falei e falarei. E cada tempo tem seus nmeros e cada nmero suas pessoas (...). (op. cit.) Na gramtica de Joo de Barros (1540), interessa-nos, particularmente, o fato de, nos tempos compostos (do pretrito ou presente), aparecer sempre o verbo ter. O haver s ocorre em dados referentes a situaes futuras. Nos sculos XVII e XVIII, destaca-se a gramtica de Port-Royal (Gramtica Geral e Razoada) por sua contribuio nos campos da pedagogia e dos estudos lingsticos. No intuito de declarar o francs como lngua perfeita, tambm os usos
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O termo vozes, em Ferno de Oliveira, refere-se a gneros, conjugaes, modos, tempos, nmeros e pessoas.

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verbais so apresentados como mais adequados na expresso francesa do que em outras lnguas romnicas: ... como, porm, no passado se pode indicar que a coisa apenas acabou de ser feita, ou indefinidamente que ela foi feita, sucedeu que, na maioria das lnguas usuais, existem dois tipos de pretrito: um, que indica a coisa precisamente realizada, sendo por isso chamado definido como tenho escrito...; e o outro, que a indica como feita de modo indeterminado, sendo por isso chamado indefinido ou aoristo, como escrevi, o que no se diz propriamente seno estiver pelo menos afastado de um dia em relao quele em que falamos; pois se diz bem, por exemplo, eu escrevi ontem, no, porm, eu escrevi esta manh, nem eu escrevi esta noite... Nossa lngua to exata na propriedade das expresses que no admite nisso nenhuma exceo, embora os espanhis e italianos confundam s vezes esses dois pretritos, tomando um pelo outro. Quanto ao mais-que-perfeito, indica duplamente passado (jantara ou tinha jantado); por ele marco minha ao de jantar no apenas como passado em si, mas tambm como passado em relao a uma outra coisa, que tambm passada como quando digo: eu tinha jantado quando ele entrou... (Arnauld, e Lancelot, 1612-1694:97-99).11 No sculo XIX, para Barboza (1830:217), este pretrito (o mais-que-perfeito) nota uma existncia no s passada, como o pretrito imperfeito (era), e no s passada e acabada indeterminadamente, como o pretrito absoluto (fui), e no s passada
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Os quatro modos considerados pelo autor so: indicativo, subjuntivo, imperativo e infinitivo. Deve-se considerar que a citao traduo do francs para o portugus (ARNOULD, A. e LANCELOT, C. Gramtica de Port-Royal. So Paulo: Ed. Martins Fontes, 1992 Traduo de BASSETO, B. F. e MURACHCO, H. G.). A traduo elimina um problema, visto que, em portugus, no existe a oposio do francs entre passe simple jcrivis - e passe compos jai crit - a que corresponde a explicao. Em portugus, o pretrito perfeito composto corresponde temporal e aspectualmente a outra situao que no o passado.

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e acabada relativamente poca atual, como o presente perfeito (tenho sido); mas passada e acabada relativamente outra poca tambm passada... O autor traz o seguinte exemplo: (03) Hontem ao meio dia TINHA eu ACABADO esta obra12. A maioria das Gramticas dos sculos XX tende a conceituar esse tempo verbal, subdividi-lo em forma simples e composta e exemplificar o uso mediante paradigmas de conjugao. Said Ali (1964) e Rocha Lima (1986) limitam-se a dizer que esse tempo verbal uma das trs modalidades de pretrito, em portugus, que expressa fatos anteriores ao momento em que se fala; as outras duas so: o perfeito e o imperfeito. Said Ali diz que embora tinha cantado seja o imperfeito quanto forma, a sua significao de ato perfeitamente realizado idntica a do mais-que-perfeito simples, tinha cantado torna-se equivalente de cantara (pg. 73). No h, entretanto, qualquer contextualizao, apenas paradigmas de conjugao; o que tambm se observa em Nunes (1989), embora este faa referncia s alteraes fonticofonolgicas dos tempos verbais, classificando a formao do pretrito em forte (quando a acentuao ocorre na raiz) e fraca (quando a acentuao recai sobre a vogal do tema). Pereira (1923)13, Luft (1976), Almeida (1982) e Cunha & Cintra (2001)14 expem que, em sua forma simples ou em sua forma composta, o PMQP indica uma ao que ocorreu antes de outra ao passada: a ao passada em relao ao ato da palavra e passada, ainda, em relao a um outro fato expresso na frase ou subentendido. Embora os autores associem a forma verbal a uma funo particular, a definio permanece vaga e traz problemas: o PMQP indica somente ao? No h
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A grafia original foi mantida neste e noutros exemplos. Pereira (1923) retoma a conjugao latina, mostrando que o portugus conserva da do latim vozes, modos, tempos, nmeros e pessoas, conforme cantavi >cantei (PPS) e cantaveram > cantara (PMQPS). 14 Cunha e Cintra (2001), alm de focalizarem o pretrito mais-que-perfeito como a forma de codificao de um passado anterior a outro passado, apresentam outros usos desse pretrito que listamos na subseo seguinte.

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referncia a qualquer tipologia verbal, logo no se sabe como ficam os verbos de estado, por exemplo. Indicar uma ao que ocorreu antes de outra ao passada suficiente para definir os contextos de uso dessa forma verbal? Quando se diz que o PMQP indica uma ao que ocorreu antes de outra ao passada, abre-se um leque de possibilidades para seu uso. S a ttulo de exemplificao, o perfeito e o imperfeito do indicativo tambm podem codificar situaes duplamente passadas. Considerem-se os exemplos que seguem: (04) ...Pra entrar na ASTEL, eu entrei quando era pequeno...Antes de ir pra ASTEL, eu JOGUEI no Ava. (FLP, Vi/6)15 (05) Ento ela acabou at saindo do servio, ela TRABALHAVA l... (FLP 03, L1187) Em (04), jogar no Ava ocorreu antes de ir para a ASTEL e trabalhar, em (05), ocorre at a sada, portanto o perfeito joguei e o imperfeito trabalhava so situaes passadas relativamente a ir e sair. Logo, no basta caracterizar a funo codificada pelo PMQP apenas como um passado anterior a outro passado, convm que outros componentes sejam inseridos na definio. Melo (1987) registra que idia de tempo fsico corresponde, de certo modo, a categoria verbal do tempo. S que, na gramtica (ou na lngua), predomina o elemento psicolgico, de tal modo que tripartio fundamental - presente, passado, futuro - se acrescentam modulaes interpretativas, afetivas, durativas, que geram subdivises, variveis de lngua para lngua, mas sempre atuantes (p.81).

Esse exemplo tambm de Florianpolis, do Banco de Dados do Projeto VARSUL. A especificao diferente porque a entrevista no foi transcrita e digitada, logo no h como especificar o nmero da entrevista e da linha. Assim, Vi refere-se ao informante e 6 ao nmero do dado dentre os selecionados para anlise.

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Que tipo de modulao psicolgica se acrescenta ao PMQP de modo a distingui-lo de outro tempo no passado? No mais o tempo fsico (cronolgico) que est em jogo? Melo (op. cit.) menciona, ainda, que o mais-que-perfeito teoricamente expressa uma ao ou fato j passado em relao a outro passado. O que significa teoricamente nessa definio? Que um fato j passado em relao a outro fato passado pode ser expresso por outras formas, em termos de uso; ou que o PMQP tem outras funes? Alm disso, quando se refere modulao psicolgica, estaria Melo aludindo a diferenas modais, no sentido de mais ou menos certeza em relao situao relatada? Essas definies gramaticais sobre o pretrito PMQP focalizam internamente apenas a noo de tempo expressa pela forma verbal: uma situao passada ocorrida antes de outra tambm passada (conforme exemplos 06 e 07), o que no parece ser suficiente para explicitar o funcionamento do PMQP, e para diferenci-lo de outras formas verbais que tambm expressam passado, como o perfeito e o imperfeito em (04) e (05). (06) Ele me disse que voc na vspera COMPRARA esse mesmo livro. (Melo, 1987:81) (07) Quando voltei as casuarinas TINHAM DESAPARECIDO da cidade. (Cunha e Cintra, 1985:445) A definio do PMQP (passado anterior a outro passado) e os exemplos (06) e (07) ilustram de maneira simplificada a funo dessa forma verbal. Na seo seguinte, propomo-nos a indicar, ainda com base na literatura lingstica sobre verbo, que outros componentes devem ser includos na definio de PMQP e a mostrar, em princpio, para a poca atual, que essa forma pode codificar outras funes.

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1.1.2 O PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO: ALM DA FUNO DE PASSADO DO PASSADO As gramticas caracterizam o PMQP em termos temporais (como um passado em relao a outro passado), o que no parece ser suficiente para diferenci-lo de outros tempos verbais. Em Mattoso Cmara (1985), percebe-se a existncia de um outro componente na caracterizao do PMQP. Ao estabelecer uma oposio entre aspecto inconcluso (imperfeito) e concluso (perfeito) num primeiro pretrito, o autor situa dentro do aspecto concluso um segundo pretrito (PMQP) mais remoto, j concluso por ocasio de outro pretrito. Assim, no basta que uma situao seja passada em relao outra passada, preciso que o aspecto concluso esteja evidenciado. O componente concluso associado ao PMQP j foi observado na definio desse tempo verbal apresentada por Barboza (1830:150), citada em (1.1.1). Tal restrio aspectual amplia a definio do PMQP, que no mais se alicera somente no tempo, mas tambm no aspecto. Contudo, essa definio, pautada em tempo e aspecto, no exclui o pretrito perfeito em casos como o apresentado em (08), em que estudei mais remoto e j concluso por ocasio de fiz; portanto, passvel de ser interpretado como um passado do passado. (08) Eu antes ESTUDEI at o ginsio. Depois de dez anos, a eu FIZ o segundo grau. (FLP 17, L 08) Note-se que essa interpretao de estudei como um passado anterior a outro passado decorre da relao dessa forma verbal com fiz. Mas se os dois enunciados forem analisados independentemente e vistos a partir do momento da enunciao, a interpretao no mais a de passado do passado, j que fiz e estudei independem um do outro para que ocorram. O PMQP, por outro lado, necessita vincular-se a um outro passado. O problema parece ser o do ponto de partida, da referncia a que se ligam as formas: o momento de fala ou outro passado. Se olharmos seqencialmente, em termos de ocorrncia, no mundo real, das situaes expressas pelo verbo, em estudei seguido de fiz (conforme exposto no

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diagrama 09), a funo uma: de passado anterior ao momento de fala; se olharmos contra-seqencialmente, ou seja, se olharmos as situaes diferentemente da ordem em que elas se deram mundo real, primeiro fiz, depois estudei (conforme exposto no diagrama 10), a funo outra: de passado anterior a outro passado. Logo, a interpretao de uma forma verbal est condicionada a uma referncia: se vinculado ao momento de fala, o PPS estudei ser interpretado como um passado relativo ao momento de fala (como no diagrama 09); se vinculado ao passado fiz, ser interpretado como um passado do passado (como no diagrama 10)16. (09) ESTUDEI FIZ MOMENTO DA ENUNCIAO (Referncia para estudei) (10) ESTUDEI FIZ (Referncia) para estudei) Essas consideraes nos levam a incorporar na definio do PMQP, alm da noo temporal de passado do passado, a noo de aspecto concluso e de referncia passada contra-seqencial, como esquematizado no diagrama (10). Assim, a situao fiz seria importante/necessria interpretao temporal de estudei, como em: Eu fiz o segundo grau porque antes tinha estudado/estudei at o ginsio. Os exemplos trazidos pelas gramticas de base normativa, em sua grande maioria, representam contra-seqencialidade, ou seja, a situao que ocorreu cronologicamente primeiro codificada depois de outra que lhe posterior no tempo,
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MOMENTO DA ENUNCIAO

Consideraes mais especficas sobre seqencialidade e contra-seqencialidade sero apresentadas na subseo sobre iconicidade.

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porm codificada antes; o que nos leva a supor que a funo do PMQP seria indicar contra-seqencialidade, suposio que desfeita quando nos deparamos com a observao de Bechara (1979) de que, em certas oraes temporais, aparece o PP onde se esperaria o PMQP, e ilustra tal fato com uma situao seqencial, conforme (11); suposio desfeita tambm com a observao de Fiorin (1996:203), de que o PMQP est sendo utilizado pelo perfeito, no exemplo (12): (11) Logo que se RETIROU o inimigo, MANDOU D. Joo Mascarenhas enterrar os mortos. (Bechara,1979) (12) Para cmulo do azar dos seus filhos, o pai FORA assassinado em So Paulo, dias antes da morte da me. (Fiorin, 1996) Considerando-se que o PPS ocorre em contextos gramaticalmente prescritos para o PMQP, poder-se-ia supor que este est perdendo terreno na codificao de um passado anterior a outro passado, o que o levaria excluso ou codificao de outra funo. Dos gramticos aos quais nos referimos acima, apenas Cunha e Cintra (2001:456-458) registram outros usos: o PMQP pode, tambm: a) denotar um fato vagamente situado no passado, nesse caso, temos o uso do PMQP pelo PP (conforme exemplo 13) e um fato passado em relao ao momento presente, quando se deseja atenuar uma afirmao ou um pedido (conforme exemplo 14); b) ser utilizado em lugar do futuro do pretrito (conforme exemplo 15) e do pretrito imperfeito do subjuntivo, (conforme exemplo 16), na linguagem literria, e c) ser usado em frases exclamativas (conforme exemplo 17). (13) At que afinal CONSEGUIRA o meu carneiro para montar. (14) TINHA VINDO para pedir-lhe uma explicao. (15) Um pouco mais de sol - e FORA brasa.

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(16) Assistimos divina Tragdia, como se FRAMOS, no prodigioso quadro, os ltimos personagens pstumos do Mestre. (17) Quem me DERA! [=Quem me desse!] Tambm Fiorin (1996:190-215) caracteriza o PMQP como uma forma de mltiplas facetas. Vejamos: (i) o pretrito PMQP pode ser utilizado em lugar do futuro do pretrito, cujo efeito de conseqncia inevitvel, se uma dada condio for preenchida (conforme exemplos 18 e 19); se a codificao for com o futuro do pretrito, pode-se indicar menos probabilidade de ocorrncia da situao. (18) Se eu soubesse, j TINHA MANDADO revelar as chapas. (Fiorin, op. cit.) (19) Se o problema que eu tive, estivesse no INPPS, eu j TINHA MORRIDO, , muito tempo. (FLP 16, L477). (ii) na utilizao do PMQP em lugar do imperfeito do subjuntivo, o efeito de sentido produzido por essa mudana o de admitir como verdadeira uma hiptese, como nos exemplos (20) e (21): (20) Para Valrio, porm, Pop no teria acontecido, se antes no HOUVERA um Albuquerque. (Fiorin, op. cit.) (21) Se no FORA ele, eu estaria perdido. (Fiorin, op. cit.)17 (iii) tambm o PMQP ocorre em lugar do imperfeito do indicativo, no exemplo (22), em que deve estar em jogo um distanciamento temporal provocado pelo uso do PMQP. O uso de um passado do passado plausvel visto que se pode supor a
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Esse emprego reportado em (21) refere-se ao uso mais antigo da forma de mais-que-perfeito, ainda usual e normativa no espanhol.

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existncia de um segundo assalto tambm passado do ponto de vista do falante. Poderia, tambm, ser o aspecto (duratividade) o componente diferenciador, mas no parece ser esse o efeito, dado que o objeto direto os golpes est no plural, o que implica iteratividade (repetio). Alm disso, h a duplicao do verbo lutar, provocando um efeito durativo/iterativo. (22) Durante o primeiro assalto, um boxeur lutou, lutou, enquanto o outro apenas TINHA APARADO os golpes. (pg. 203) (iv) como futuro anterior (exemplo 23), o efeito de sentido de certeza absoluta. Note-se que a forma de PMQP, embora fazendo referncia ao futuro, mantm sua caracterstica bsica de expresso de um passado anterior a outro passado, visto que tinha comeado anterior a acabou, embora ambos sejam futuros em relao ao momento da enunciao; a noo de futuro desencadeada pelo advrbio (amanh). (23) Amanh, a esta hora, voc j acabou o trabalho que TINHA COMEADO cedo. (Fiorin, op. cit.) (v) h, ainda, a utilizao do PMQP em relao ao momento presente, quando se deseja atenuar uma afirmao ou um pedido (conforme exemplo 24); ou quando implica um distanciamento, que se perde em tempos imemoriais (conforme exemplo 25). (24) TINHA VINDO lembrar-lhe da penso.18 (Fiorin, op. cit.) (25) Como Ccero, sou um dos mais ardentes apologistas da lei natural...a razo suprema gravada em nossa natureza...cuja voz nos traa nossos deveres...e cujo

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Fiorin (1996) apresenta o enunciado (24) como exemplo de uso do pretrito mais-que-perfeito pelo presente. J Cunha e Cintra (2001) referem-se ao mesmo caso como substitutivo do pretrito perfeito, em que o uso do pretrito mais-que-perfeito denota um fato passado em relao ao momento presente, quando se deseja atenuar uma afirmao ou um pedido. A utilizao de tinha vindo em lugar de vim ou venho indica que um propsito foi alterado, esse carter modal nos conduz a abordar a modalidade (no captulo trs).

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imprio se estende a todos os povos, lei que s Deus CONCEBERA, DISCUTIRA e PUBLICARA. (Fiorin, op. cit.) Expostas as funes do PMQP atestadas na literatura, passemos agora s consideraes referentes s formas simples e composta desse tempo verbal, focalizando-se a entrada da forma composta como equivalente forma simples. 1.1.3 AS FORMAS DO PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO O tempo verbal pretrito mais-que-perfeito manifesta-se como simples (fizera) e composto (tinha feito). As razes tradicionalmente alegadas para tratar as duas formas como tendo a mesma funo so as seguintes: a) as perfrases de ter mais particpio comutam com formas simples do verbo (fizera/tinha feito); b) impossvel atribuir um mesmo sentido ao verbo ter quando principal e quando auxiliar e c) ter e a base verbal indicam uma nica ao, atribuda a um nico sujeito. (Ilari, 1997:29). Assim, diferente dizer Tinha invejado muitos vizinhos de Tinha muitos vizinhos invejados.19 No segundo caso, ter e invejado constituem-se como itens cada qual com seu significado. Do sculo XIV para o XV (conforme Mattos e Silva, 2001:40), criou-se um sistema de tempos compostos, constitudo de verbo derivado de habere mais particpio passado, correspondente aos tempos simples, que tm como marca semntica geral, mas no exclusiva, o trao aspectual concluso ou perfectivo. Ter passou a ser empregado como auxiliar a partir do sculo XVI, at ento, era visto apenas como verbo pleno (indicativo de posse). Joo de Barros (1540), por exemplo, menciona que o particpio deve ser associado ao verbo ter (tivera amado/tinha amado), deixando o haver para o futuro (haver de amar). At o sculo XVI, e mais raramente no sculo

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Em Ilari (2001), o exemplo aparece com o pretrito perfeito composto (tenho invejado).

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XVII, o particpio concordava com o objeto do verbo transitivo (conforme exemplo 26). A partir dessa data, como observa Pereira (1923:463), em alguns contextos, ter e haver foram se esvaziando de sentido (sentido de posse). Desse modo, foram pouco a pouco entrando na categoria dos auxiliares, mas conservando seu valor original, quando no se achavam em conjuno com o particpio passado e com o infinitivo: com a obliterao de seu valor significativo imobilizou-se o particpio passado, que antes desse fenmeno concordava em gnero e nmero com o objeto no caso de verbos transitivos. Assim, a frase tenho escritas as cartas, havia comprados os livros, evolveu em tenho escrito as cartas, havia comprado os livros. (pg. 464). (26) ...el-rei de quem vosso pae e vs e toda vossa linhagem tantas mercs HAVEIS RECEBIDAS (F. Lopes, C. de D. Fernando.112). At os quinhentistas, porm, o verbo portugus, como o latino, no podia expressar com ter e haver seno o sentido do primeiro tipo, conforme exemplo abaixo: (27) Eu TENHO IMAGINADA no conceito Outra manha e ardil que te contente (Lus.1.81) (In: Pereira, 1923:464) Fenmeno idntico deu-se nas outras lnguas romnicas, tendo apenas o francs conservado a concordncia genrica e numrica (La lettre que jai crite). Modernamente, o verbo ter, como auxiliar, de mais largo emprego que o verbo haver. Quanto a este uso do verbo ter pelo haver, ainda reagem os gramticos, catalogando-o de barbarismo, e os que bem falam procuram evit-lo. Isto, porm, no impede que continue ele dominante no falar do povo. A Arte de Furtar, geralmente atribuda ao Pe. Vieira, j acusa essa tendncia do verbo ter no sculo XVII (conforme Pereira, 1923:465). Mattos e Silva (2001) menciona que a ocorrncia de haver e ter seguidos de particpio comeou a ser delineada no latim imperial. No portugus arcaico, o particpio precedido ou seguido de ter/haver era de verbo transitivo e concordava com

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seu complemento, evidenciando-se um estado de posse expresso por ter/haver, contedo semntico prprio a esses verbos herdados do latim. A variao j aparece documentada no incio do sculo XV e a interpretao de estrutura de tempo composto se difunde para os verbos intransitivos do sculo XV para o sculo XVI. Em anlise da carta de Caminha, nota preferncia pela forma simples do PMQP (conforme exemplo 28), talvez por no serem as compostas muito usuais (o nico uso de ter mais particpio, atestado pela autora na carta de Caminha, reproduzimos em 29). (28) ...ante dise eleque lhe TOMARA hu~u deles hu~uas continhas. (pg. 189) (29) ...epor ele n TEER ajnda COMJDO poseranlhe toalhas e veolhe vianda e comeo. (pg. 188) Barboza (1830: 218-220) registra que as trs linguagens fora, tinha sido e tivera sido so sinnimas; porm com diferente uso em nossa lngua: tivera sido se emprega em oraes integrantes (Elle disse que nunca tivera sido doente) e nas principais se usa como condicional (Eu tivera sido feliz, se...). Com a entrada da forma composta como semanticamente equivalente simples, esta tende a desaparecer ou ser utilizada em contextos especficos. Pereira (1923:502) observa que: o mais-que-perfeito simples tende a desaparecer do uso vivo da lngua, suplantado pela forma composta, e a restringir-se ao dialeto literrio. O abandono forma simples decorre da possibilidade de uso da forma analtica para a mesma funo. Isso, conforme Fiorin (1996:159), se deve ao fato de que a oposio latina infectum versus perfectum foi refeita nas lnguas romnicas com formas compostas paralelas s do infectum; a forma analtica tem a possibilidade de expressar a relao de anterioridade e o aspecto perfectivo (concluso), enquanto a forma sinttica representa apenas a relao de anterioridade. Em relao ao PMQPS, podemos dizer que essa era a forma de codificao padro para apresentar um passado anterior a outro, em portugus. Mas tal forma parece estar em vias de extino, pelo menos no que se refere ao seu valor temporal previsto nas gramticas. Um estudo a partir de entrevistas orais (NURC e Projeto

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Censo de Variao Lingstica - RJ) mostrou que no h nenhuma ocorrncia da forma simples do PMQP na lngua falada para indicar um tempo passado (Gonalves, 1993). Em contrapartida, na lngua escrita, foram encontrados 86% de ocorrncias em livros (textos de livros de Histria), 51% em revistas (Veja, Isto ) e 31% em jornais (sees de economia, poltica, esportes). Peres (1993) tambm evidencia que, no portugus de Portugal, o pretrito PMQPS tem adquirido um uso marginal sendo pouco freqente na fala informal. Segundo Mateus et al. (1983), o PMQPS (com valor de anterioridade) s ocorre no discurso planejado, em registros muito formais. A corroborar tais constataes, no encontramos ocorrncias de PMQPS preenchendo a funo de passado anterior a outro passado, em dados extrados de entrevistas orais com informantes florianopolitanos20 (Coan, 1997). Campos et al. (1993:40) observam que no corpus do PGPF21 so nulas as condies de produo da forma sufixal do PMQP, o que no significa que o sufixo ra no seja utilizado e sim que usado com outro valor. Esse sufixo apresenta plenas condies de produo com valor de pretrito perfeito, pois as formas verbais em que aparece se referem a fatos passados com relao ao momento da enunciao, o que se confirma em (30): (30) No sculo XIX, e a at a literatura e os filmes mostram, n? Como os japoneses TIVERAM que lutar contra o chamado imperialismo branco, n? (RJ, Inq.379:58-60) (idem, ibidem) A forma tiveram poderia ser classificada, indistintamente, como PMQPS ou PPS, j que as formas so homnimas na terceira pessoa do plural e os tempos so intercambiveis. Optar por uma ou outra classificao parece, em princpio, ser indiferente, mas no , se nos basearmos nas consideraes acima de que o PMQPS no tem sido encontrado na linguagem oral.

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Essa forma foi encontrada apenas em enunciados exclamativos que mencionam uma expectativa futura (Tomara que eu esteja enganado! FLP 21, L666), destituda, portanto, de seu valor temporal bsico.

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1.2 O PRETRITO PERFEITO: FUNO E FORMA Nesta seo, diferentemente do que fizemos para o PMQP, apresentamos, primeiramente, algumas observaes sobre o pretrito perfeito em outras lnguas, visto que a significao das formas simples e composta diferenciada. Em seguida, expomos outros estudos sobre esse tempo verbal, incluindo-se o que aparece nas gramticas de base normativa. 1.2.1 - O PRETRITO PERFEITO: CONSIDERAES INTER-LINGSTICAS Aparentemente, o portugus e o espanhol diferem das outras lnguas romnicas ao ter mantido mais estritamente um uso especializado para a forma composta, embora difiram entre si (conforme Campos, 1997). Em espanhol, a diferena entre a forma simples e a composta se mantm vigente, como em: (31) Lo VI anoche/*Lo HE VISTO anoche. (32) *Lo VI esta noche/Lo HE VISTO esta noche. (cf. Fernndez, 1995:375). O pretrito perfeito composto, em espanhol, diferentemente do portugus, admite modificaes temporais pontuais, conforme mostra o exemplo abaixo em que co-ocorre com a expresso adverbial s dez em ponto. (33) Juan H LLEGADO a las diez em punto. (Fernndez,1995:376) O passe compos francs ocupou o posto do passe simple, tendo se perdido em francs falado a oposio, semelhante espanhola dos exemplos (31 e 32) acima, que, como assinalam Arnauld e Lancelot (1660), existia em francs no sculo XVII. Conforme Pereira (1923:499), o francs relegou lngua literria o uso do passe

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Projeto Gramtica do Portugus Falado.

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simple, cujo posto foi ocupado pelo passe compos (Jai mang mon pain = comi meu po). No francs, o pass compos um tempo do discurso e indica anterioridade em relao ao presente; e o pass simple um tempo da histria, indica concomitncia em relao a um momento de referncia pretrito. Essa diferena de durao entre as formas simples e composta do pretrito perfeito no aparece em todas as lnguas romnicas, como atesta Campos (1997). Em francs, o particpio apresenta concordncia obrigatria: concordncia de nmero: Nous sommmes alls (chegamos) e concordncia de gnero: Je suis all/alle22 (cheguei). Conforme Fiorin (1996, 152-153), no italiano e no romeno, os valores so os mesmos do francs. Em italiano, a forma composta indica um passado prximo e a forma simples indica passado remoto. Fora do escopo das lnguas romnicas, em comparao com o ingls, o passado composto portugus informa que o fato relatado poderia, em tese, estar acontecendo no momento da fala; diferentemente do present perfect ingls que faz referncia a um perodo durativo que ocorre sucessivamente no passado, mas termina antes do momento de fala. Tambm Comrie (1990) v o perfeito composto em portugus como radicalmente diferente do perfect em ingls ou do passado composto em francs. Em portugus, ele indica uma situao que aspectualmente iterativa, que comeou no passado e relevante no momento presente, no necessariamente incluindo o presente (Ele tem estudado muito ultimamente). Assim, a referncia temporal do perfect, em portugus, cobre uma extenso passada no muito distante e pode cobrir uma extenso/ponto no presente. Mas, se o desejo fazer referncia a uma situao no passado que tem relevncia presente, sem incluir noes de habitualidade e continuidade, ento, a nica possibilidade usar o passado simples, e a noo de relevncia presente dever ser dada contextualmente por outros significados lingsticos. Assim, I studied e I have studied sero traduzidos para o portugus como eu estudei (conforme Comrie,1990). H, entretanto, no caso do ingls, quem considera o passado simples e o perfect como variantes. Winford (1993:162) observa, com base em Duskov (1976), que o uso do
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All (gnero masculino); alle (gnero feminino).

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passado ao invs do perfect freqente com advrbios de pequena extenso temporal, nas variedades americana e britnica do ingls. Em alguns dialetos, certos advrbios como sempre, nunca, apenas e j so usados com o passado simples, mesmo quando o significado veiculado aquele de um perfect (Duskov, 1976 apud Winford, 1993). Mas Fenn (1987:98 apud Winford) questiona a veracidade da informao no que se refere ao ingls britnico: aceita isso para o ingls americano, sugerindo que o perfect e o passado so indiferenciados e alternveis, desde que o contexto pragmtico permita. Essa tambm a posio de Winford para o ingls trinidadiano. Vale fazer, ainda, uma referncia forma ter do perfeito composto. Reichenbach (1947) a analisa como tendo dupla funo: expressa posse e um tempo passado; essa dupla funo deriva da idia de que o que eu possuo foi adquirido no passado. Assim, I have seen significa, originalmente, eu possuo agora o resultado de ver, e ento interpretado como uma referncia a um evento passado. Embora a noo de anterioridade ao momento da enunciao (tempo passado) possa definir temporalmente o PP, as formas simples e composta desse apresentam diferentes funes, visto expressarem circunstncias aspectuais de duratividade e fronteira de fechamento diferenciadas, conforme mencionam Campos e Rodrigues (1993). 1.2.2 O PRETRITO PERFEITO COMPOSTO EM PORTUGUS: FORMA E FUNO Barboza (1830:105) apresenta o perfeito composto como presente perfeito relativo porque no s nota um presente acabado, do qual no resta nada, mas acabado tambm em respeito ao presente atual (tempo de fala). O perfeito composto refere-se a um tempo passado, cujo perodo acaba no presente, no sendo usado quando o trmino ocorre antes do presente. Conforme o autor (pg. 213), no posso dizer: (34) A semana passada/H dous annos TENHO LIDO este livro. Devo dizer:

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(35) LI este livro. Erram pois os gramticos, quando s com a diferena de simples e composto do o mesmo nome de pretrito perfeito a estas duas linguagens: eu amei, ou tenho amado. (op. cit., pg. 216). Alm disso, o autor (pg. 209) observa a perda da concordncia, referindo-se ao fato de que devemos usar, diferentemente do que faziam nossos melhores escritores (conforme exemplo 36), o particpio sem concordncia (conforme exemplo 37). (36) A honra que nisso TENDES GANHADA. (37) A honra que nisso TENDES GANHADO. O termo perfeito designa a ao verbal feita, acabada. Porm, o esprito romnico, em sua evoluo analtica, discriminou nesse pretrito perfeito dois aspectos, a que os gramticos franceses chamam pretrito definido e indefinido. O definido expresso pela forma simples e indica que a ao tem origem e concluso em um momento no passado, sem outra relao com o presente seno a de simples anterioridade. O indefinido exprime uma ao que no s anterior ao presente, mas cujos resultados duram at o presente (tenho comido laranjas), conforme Pereira (1923:499). O autor refere-se, ainda, utilizao de um perfeito anterior (tive estudado), que tambm enuncia uma ao duplamente passada, porm mais prxima do momento de fala. Assim, em Eu tive concludo a leitura quando ele chegou, a chegada foi imediata concluso da leitura, ao passo que esse carter recente no se deduz do mais-que-perfeito (Eu tinha concludo a leitura quando ele chegou). Esse perfeito anterior apenas aparecia raramente na linguagem literria, j tinha sido substitudo pelo mais-que-perfeito e pelo perfeito (forma mais usual). O sentido do desusado perfeito anterior (ter no pretrito perfeito mais particpio) ocorre em: Eu tive concluda a leitura quando ele chegou, em que o verbo tem valor pleno e o particpio valor de adjetivo (op. cit.). O postulado dos dois tempos do perfeito (simples e

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composto) conserva-se fiel nas gramticas normativas, onde clara a distino entre comi po e tenho comido po (conforme Pereira, 1923: 499). Said Ali (1964:73) diz que a forma do presente tenho cantado denota ato de realizao perfeita, porm durativo ou iterativo, abrangendo o momento em que se fala e podendo perdurar ou recomear depois. Raras vezes se usa para exprimir com nfase um ato que durou somente at este momento. Rocha Lima (2001) apresenta apenas trs modalidades de pretrito e respectivos paradigmas de conjugao. No trata das especificidades do perfeito composto. J Cunha e Cintra (2001:454-456) citam as formas compostas, dizendo que: ao contrrio do que ocorre em algumas lnguas romnicas, h em portugus clara distino no emprego das duas formas de pretrito perfeito: a simples e a composta (...). A forma simples indica uma ao que se produziu em certo momento do passado. a que se emprega para descrever o passado tal como aparece a um observador situado no presente e que o considera do presente, como no exemplo (38). A forma composta exprime, geralmente, repetio de um ato ou a sua continuidade at o presente, como em (39). (38) JANTEI com um apetite devorador e DORMI como um anjo. (M. Torga) (39) TENHO ESCRITO bastantes poemas. (F. Pessoa) Para exprimir uma ao repetida ou contnua, conforme Cunha e Cintra (op. cit.), o PPS (no exemplo 40) exige sempre o acompanhamento de advrbios ou locues adverbiais. Pode, ainda, na linguagem coloquial ser empregado pelo futuro do presente composto, como em (41). (40) Ai, quantas noites/no fundo da casa/LAVEI essa mo,/POLI-a, ESCOVEI-a. (C. Drummond de Andrade). (41) Quando virmos, l em baixo, o claro da fogueira, j ele MORREU... /= ter morrido (S. Monteiro)

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Campos (1997:20) apresenta o PPS como a forma que codifica processos localizados e concludos num tempo anterior ao tempo de fala; enquanto o composto remete para processos iniciados num tempo anterior ao tempo de fala e que se prolongam at este. O problema saber se o ponto de vista inclui a fronteira final do processo localizado no tempo de fala. Conforme a autora (pg. 34), tal como o perfeito composto, o simples pode, em co-ocorrncia com marcadores suplementares (expresses adverbiais, por exemplo), remeter a processos com valor durativo ou iterativo. Mas no caso do simples, a fronteira definida e localizada antes do tempo de fala ou de outro marcador. No caso do composto, no h construo de uma fronteira de fechamento e o processo est em curso no tempo de fala; entre o simples e o composto subsiste uma diferena no que se refere fronteira de fechamento. Ainda que o processo expresso pelo composto seja determinado pelo incio de um novo processo, mantm-se as diferenas na localizao em relao ao momento presente. Vejamos: (42) Como o Tristo AMOU Isolda! (O PPS se situa antes do momento de fala) (43) Como o Tristo TEM AMADO Isolda! (O PPC inclui o processo enunciativo.) Disso decorre que o PPC um tempo passado e presente, designao j apresentada por Barboza (1830) que o designava de presente perfeito relativo. O PPC portugus pode exprimir: iterao, independentemente de estar presente na orao um advrbio de freqncia; continuidade e um perodo que comea no passado, mas no se conclui no passado. O valor iterativo ou durativo tem a ver com o tipo de verbo. Esse pretrito , contudo, inadequado para indicar repetio se se quer explicitar o nmero de vezes. A interpretao e gramaticalidade so afetadas pela quantificao dos sintagmas nominais e pelos adjuntos adverbiais (conforme Ilari, 2001). Os diferentes valores atribudos forma composta do pretrito perfeito so de

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natureza aspectual e no temporal como no caso do perfeito simples. Vejamos os seguintes exemplos do autor: (44a) Houve vrias reclamaes de telespectadores contra a violncia da nova srie policial. (44b) Vrios telespectadores RECLAMARAM... (44c) Vrios telespectadores TM RECLAMADO... (Ilari, 2001:135) Essas frases em (44b/c), segundo Ilari (op. cit), no so sinnimas; somente a primeira poderia ser usada no dia seguinte ao lanamento de uma nova srie policial, por exemplo, porque seria a primeira meno da reclamao. Com o PPC, indicamos que as reclamaes continuam e/ou que comearam h dias. Em algumas situaes, contudo, conforme (Ilari, 1997:51), a forma simples e a composta do perfeito so intercambiveis. Considerem-se: (45a) Crises sucessivas TM DEIXADO esta firma beira da falncia. (45b) Crises sucessivas DEIXARAM essa firma beira da falncia. A oposio entre essas duas interpretaes no pode ser explicada pelas caractersticas lexicais do verbo ou de qualquer outra expresso, que so exatamente as mesmas; deve, portanto, resultar do contexto sinttico. Se essa explicao for correta, somos forados a concluir que a escolha do contexto sinttico de uma sentena pode criar, para a mesma, uma interpretao reiterativa (Ilari, 1997:51). Contudo, a diferena entre uma forma (PPC) e outra (PPS) pode estar na pressuposio: no primeiro caso, deduzimos que a firma no entrou em falncia, j no segundo, que a firma entrou em falncia. No que se refere ao particpio, convm mencionar, tambm, dois outros usos: (46a) TENHO ESCRITO as cartas. (46b) TENHO escritas as cartas.

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(47) DITO isso, saiu. Em relao ao exemplo em (46), pode-se dizer que, apesar do desenvolvimento analtico (ter e haver mais particpio), a lngua portuguesa ainda guarda as duas formas com sentidos diferentes. At os quinhentistas (conforme Pereira, 1923), apenas a segunda construo (em 46b) era expressa. Em galego, as duas construes ocorrem: a primeira identifica-se com o valor que essa construo tem em portugus; a outra corresponde ao presente com valor perfectivo/terminativo (refere-se fase inicial de um processo de gramaticalizao), conforme Rojo (1974) e Calero (1979) apud Campos (1997). Quanto ao exemplo (47), segundo Fiorin (1996), o passado composto do portugus j foi um passado prximo (expresso de um fato que acabou de ocorrer), mas hoje esse uso se reduz frmula tenho dito23. 1.2.3 O PRETRITO PERFEITO SIMPLES EM PORTUGUS: FORMA E

FUNO As gramticas de base normativa anteriormente citadas pouco dizem sobre o perfeito simples. Essa forma caracterizada como um tempo passado e exemplificada mediante paradigmas de conjugao. Codifica, via de regra, um tempo passado em relao ao tempo de fala: (48) Em mil novecentos e trinta e nove pra quarenta eu FUI pra Marinha de Guerra. (FLP 06, L08) Campos, Rodrigues e Galembeck (1993) caracterizam o perfeito como uma categoria ditica j que ligada enunciao: o momento presente como centro ditico includo como parte do significado do perfeito.
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Essa forma privativa de discursos formais ou pseudo-formais e de linguagem forense. Ilari, Godoi e Pires de Oliveira (1986 apud Ilari, 2001) dizem que, na fala coloquial brasileira, essa frmula substituda por falou? (caso de derivao delocutiva). Ocorrem, ainda: isso e Era o que eu tinha a dizer.

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Uma forma verbal tipicamente utilizada para representar um passado relativo ao tempo de fala, como o pretrito perfeito simples, pode, entretanto, ter outras interpretaes. o que veremos a seguir O pretrito perfeito , prototipicamente, um tempo ditico porque est relacionado diretamente ao tempo de fala; e o pretrito mais-que-perfeito um tempo ditico e anafrico porque se relaciona tanto ao tempo de fala como a outro tempo passado (por isso chamado de passado do passado). Mateus (1983) observa que, em enunciados que descrevem mais de um estado de coisas, os estados de coisas so ordenados relativamente enunciao e ordenados uns aos outros. Entre outros tempos verbais, a autora cita o caso do PMQP: tinha sado/sara (pg. 105), indicando que a forma composta vem sendo substituda pela forma simples do pretrito perfeito. Essa indicao j se observa em Mattoso Cmara (1972): falando sobre o pretrito PMQPS, refere-se ao rendimento mnimo desse tempo verbal na lngua falada, mesmo de registro formalizado de dialeto social culto (pg.90) e diz que se utiliza, no seu lugar, o pretrito perfeito, que no est formalmente marcado (idem, ibidem), ou uma locuo de particpio com o verbo auxiliar ter no imperfeito (op.cit.). Logo, o pretrito perfeito tambm pode ser visto como um tempo verbal anafrico24 por indicar, em alguns contextos, um passado anterior a outro passado (conforme Fiorin, 1996). Considerem-se os seguintes exemplos apresentados pelo autor: (49) Mordendo o beio inferior, Palha ficou a olhar para ela de modo estpido. Considerava o negcio. Achava natural que as gentilezas da esposa chegassem a cativar um homem, e Rubio podia ser esse homem; mas confiava tanto no Rubio, que o bilhete que Sofia mandara a este, acompanhando os morangos, FOI REDIGIDO por ele mesmo; a mulher LIMITOU-se a copi-lo, assin-lo e mand-lo. (pg. 201) (50) Pramo julga-se o mais infeliz dos homens por beijar a mo daquele que lhe MATOU o filho.(pg. 211)
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Segundo Mattos (1996), o PMQP um tempo anafrico, no autnomo do ponto de vista referencial, no sendo autnomo, necessita de um ponto de referncia diferente do momento de fala.

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No exemplo (49), os pretritos foi e limitou assinalam anterioridade em relao a mandara. Deveriam ser expressos com a forma do PMQP, porm, empregando o PP, o narrador aproxima essas aes das aes que esto ocorrendo. Em (50), o presente histrico implica que o PMQP seja expresso pelo PP, a fim de indicar uma aproximao do passado ao presente (conforme Fiorin, op. cit.). Essas consideraes levam-nos seguinte constatao: no portugus do Brasil, ocorre um fenmeno de variao entre as formas do pretrito mais-que-perfeito composto e do pretrito perfeito, quando o objetivo do falante codificar um tempo passado anterior a outro tempo j passado. O pretrito perfeito simples pode, em portugus, ser utilizado, tambm, como futuro composto. Considerem-se: (51) No adianta voc ir estao s 10h porque o trem j PARTIU. Momento de fala PARTIU ir s dez horas

(52) Quando voc chegar, eu j SA. (Comrie, 1990: 31) Momento de fala SA chegar

Note-se que a nica possibilidade para os pretritos partiu e sa serem interpretados como futuro. De acordo com Comrie (op. cit.), o pretrito perfeito s usado em (51) e (52) porque aquilo que est esquerda de uma referncia futura necessariamente passado em relao a essa referncia, conforme se pode evidenciar nos diagramas acima. Isso significa que o trao de passado se mantm porque partiu passado em relao a ir e sa passado em relao a chegar. A interpretao de tempo futuro, entretanto, decorre da localizao direita do momento da enunciao.

As consideraes sobre os pretritos mais-que-perfeito e perfeito, at aqui apresentadas, sero retomadas nos captulos posteriores, em virtude dos objetivos propostos a seguir.

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1.3 - OBJETIVOS Os seguintes objetivos sero considerados no desenvolvimento desta Tese: I Identificar as funes codificadas pelos pretritos mais-que-perfeito e perfeito, na lngua portuguesa, desde o sculo XVI. II Caracterizar cada funo mediante traos semnticos de tempo, aspecto, modalidade e referncia25. III Tratar da variao, buscando fatores discursivos, processuais e sociais que tendem a condicionar um ou outro uso, a partir da anlise de dados de fala e escrita. IV - Delinear o percurso (formal/funcional) de cada uma das formas de pretrito sob anlise, com base nos seguintes tipos de mudana: substitutiva (alternncia de uma forma por outra para uma determinada funo), semntica (alterao de significado ou expanso funcional de uma forma) e categorial (passagem de uma categoria a outra, de lexical a gramatical, por exemplo)26 . Esses objetivos podem ser sistematizados no diagrama abaixo (que se constitui como hiptese):

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Essas categorias sero apresentadas e discutidas no captulo trs. Os trs tipos de mudana sero explicados no captulo dois.

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Visualizao sincrnico-diacrnica27 dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito


Fase128 a) PMQPS b) PMQPC c) PPS d) PPC Fase2 (1) 29 PMQPS PMQPC PPS PPC PMQPS (2) PMQPC PPS PPC PMQPC PPS PPC PMQPS 30 Fase3 Fase4

Em analogia dicotomia saussureana sintagma/paradigma, traamos eixos paradigmticos (verticais 1 e 2) que representam estgios em que os pretritos sob anlise constituem-se como variantes, e eixos sintagmticos (horizontais a, b, c, d) que mostram o percurso funcional desses pretritos (em termos de significao no sistema lingstico). O diagrama proposto constitui-se como hiptese genrica, visto que h entre uma fase e outra, das propostas acima, vrias fases intermedirias. As fases 1 e 4 aludem correlao de um-para-um entre forma e funo e as fases 2 e 3, variao (PMQPS e PMQPC, na fase 2, e PMQPC e PPS, na fase 3). Cremos que dois tipos de anlise so fundamentais para explicar o comportamento dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito, hipotetizado no diagrama acima: buscamos explicar o que est nos eixos paradigmticos (1 e 2) e nos eixos sintagmticos (a, b, c, d) via Teoria da Variao e Mudana e Funcionalismo Lingstico (este, especialmente, no que se refere abordagem da gramaticalizao).

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A visualizao sincrnica refere-se a cada uma das fases apresentadas. A diacrnica, ao percurso de cada uma das formas de pretrito. 28 As fases so hipotticas. Sem analisar os dados no possvel correlacionar aos sculos. 29 O eixo vertical (1) representa a variao entre as formas simples e composta do PMQP; o eixo vertical 2, a variao entre PMQPC e PPS. 30 O eixo horizontal representa o percurso das formas (mudana).

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CONSIDERAES FINAIS DO CAPTULO As consideraes aqui apresentadas vm indicar que a forma verbal no condio necessria para a interpretao temporal; noes tais como as de tempo, aspecto, modalidade e referncia so cruciais para a interpretao de uma forma verbal. Conjugadas, essas noes definem as diferentes funes dos pretritos maisque-perfeito e perfeito. Essas formas podem, ento, ser caracterizadas como multifuncionais. Assim sendo, a observao de Fiorin (1996:248), de que toda organizao temporal marcada por meio de formas gramaticais e do estabelecimento de relaes no interior do texto pertence ao nvel discursivo, altamente significativa. A discusso de diferentes possibilidades de interpretao desses pretritos deve elucidar que o nosso sistema cognitivo temporal no interpreta adequadamente apenas as formas verbais previstas para representar uma ou outra referncia temporal (passado/presente/futuro), mas recorre aos contextos de ocorrncia fazendo adaptaes lgicas ao processo interpretativo. A grande dificuldade no estudo dos valores das formas verbais flexionadas reside no fato de o complexo significativo tempo/modo/aspecto nelas configurado estar intimamente envolvido com a gramtica das construes bem como com funes discursivas31 (Campos, et alli, 1993:74). O exposto nos conduz a considerar e analisar variao e mudana lingsticas (no captulo dois). Alm disso, preciso discutir o domnio em que se d a mudana: as categorias tempo, aspecto, modalidade e ponto de referncia (o que faremos no captulo trs). Nossas incurses no param por a. Seguimos apresentando: no quarto captulo, questes e hipteses delineadas a partir das observaes feitas neste captulo bem como das que sero focalizadas nos dois captulos seguintes (captulos tericos); no quinto, os procedimentos metodolgicos adotados na seleo do corpus e anlise dos dados e, por fim, a anlise dos dados de escrita (do sculo XVI ao XX) e de fala (dados atuais).

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O negrito foi acrescentado.

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____________________________________________________________________ CAPTULO II A MUDANA LINGSTICA NA PERSPECTIVA DA SOCIOLINGSTICA E DO FUNCIONALISMO ____________________________________________________________________ PRELIMINARES O exposto no captulo anterior evidencia que nosso olhar se volta para o fenmeno da mudana lingstica em trs perspectivas: a da mudana semntica32, visto que as formas de pretrito mais-que-perfeito e perfeito apresentam vrias funes, algumas no descritas ou prescritas nas gramticas de base normativa; a da mudana categorial33, destacando-se os verbos ter e haver e a utilizao do pretrito mais-que-perfeito simples em projees futuras; e a mudana substitutiva34, dada a possibilidade de comutao dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito simples, em alguns contextos, configurando-se um fenmeno de variao que pode levar a uma mudana de forma de codificao de uma funo. Esses tipos de mudana so abordados na terceira seo deste captulo. Inicialmente, apresentamos algumas observaes que se referem possibilidade ou no de se explicar a mudana lingstica. Considerando-se que, em certo sentido, possvel explicar a mudana, na seo dois, tratamos das duas teorias que do suporte anlise de dados e permitem explicar o funcionamento dos pretritos PMQPS e PMQPC e PPS e PPC. 2.1 - A MUDANA LINGSTICA Antes da exposio das teorias com as quais operamos, convm discutirmos duas questes que esto no cerne das conjecturas sobre mudana: (a) por que as

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Mudana semntica: mudana de um significado a outro ou ampliao/reduo de traos que compem um significado. 33 Mudana categorial: mudana de uma categoria gramatical a outra (de verbo pleno a auxiliar, por exemplo). 34 Mudana substitutiva refere-se troca de uma forma por outra na codificao de uma funo (uso de ter em lugar de haver como auxiliar, por exemplo).

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lnguas mudam? e (b) possvel explicar a mudana? Vejamos algumas especulaes, primeiramente em resposta questo (a). Pode-se dizer que, se as lnguas so sistemas autnomos, no h razo para mudana; e se elas no o so, ainda discutvel se existem tais razes (Lass,1980:129). Para Saussure, o tempo muda todas as coisas, no h razo para a lngua escapar dessa lei universal (Saussure, [1916] 1995:77). E se no considerarmos a lngua como um sistema autnomo? Ento, as razes podem ser sociais (provenientes de diferena de: classe social, sexo, escolaridade, etnia, regio, contexto situacional, nvel de formalidade) e/ou lingsticas (semnticas, sintticas, morfolgicas, fonticofonolgicas). Considerando inadequada a questo em (a), Faraco (1998) alude a atitudes dos falantes que, quando tomam conscincia da mudana, tendem a desenvolver ora uma atitude negativa: a mudana estaria empobrecendo a lngua; ora uma atitude positiva: a mudana significa simplificao, a lngua de hoje melhor do que a de ontem (uma coisa substitui a outra porque mais fcil lei do menor esforo, conforme Jespersen, 189435 apud Faraco, 1998). Se minimizar importante, por que as lnguas exibem tanta alomorfia/alofonia, por exemplo? Lass (1980), em crtica lei do menor esforo (no que se refere ao uso de consoantes homorgnicas36) aponta esse caso como espordico, logo a mudana no estaria decorrendo de utilizao da categoria que pressupe menor esforo, seno sempre ocorreria. A exemplo desse caso, temos paralelamente monotongao e ditongao no portugus do Brasil37. Considere-se tambm a utilizao do pretrito perfeito simples em lugar do pretrito mais-queperfeito composto: se observada a forma, h menos esforo (menor massa de codificao); mas, se observado o processamento, pode haver mais esforo processual, dada a ambigidade sincrnica atual dessa forma (pode indicar um passado anterior ao tempo de fala e um passado anterior a outro passado, por exemplo). Mas esse uso do perfeito como passado do passado s envolveria mais esforo em casos de oraes encadeadas; o encadeamento deve favorecer a ocorrncia do pretrito mais-que35

Consoantes que tm o mesmo ponto de articulao. Monotongao: apagamento/queda da semivogal dos ditongos (bejo em vez de beijo); ditongao: insero de semivogal (treis em vez de trs).
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JESPERSEN, O. Progress in language, with special reference to English. London, Swan Sonnenschein, 1894.

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perfeito visando no interpretao de seqencialidade, j que esta a interpretao natural para oraes justapostas ou ligadas por elementos do tipo a. Considere-se o exemplo, a seguir: (01a) Apareceu na segunda-feira, a eu j TINHA VINDO do servio, estava passando uma vassoura na casa... (FLP, 03 L713) (01b) Apareceu na segunda-feira, a eu j VIM do servio, estava passando uma vassoura na casa... (FLP, 03 L713) Usar o pretrito perfeito como mais-que-perfeito envolve operaes interpretativas de carter inferencial, assim, o mecanismo dedutivo tem um papel crucial. O princpio da relevncia38 garante a seleo de uma nica interpretao para o enunciado entre as vrias possveis. Essa garantia deve, de alguma forma, ser fornecida pelo falante, j que a linguagem externa nem sempre codifica o tipo de informao que os humanos esto interessados em codificar. As representaes semnticas codificadas so estruturas mentais abstratas que devem ser inferencialmente enriquecidas. A comunicao inferencial envolve regras inferenciais aplicadas informao representada conceptualmente e no regras de decodificao. O falante que pretende produzir um enunciado relevante tem dois objetivos: a) b) criar algum efeito contextual no ouvinte e minimizar o esforo de processamento. (Sperber e Wilson, 1995)

Pode-se dizer, ento, que dois enunciados com as mesmas condies de verdade podem diferir em termos de efeito contextual e esforo requerido. Uma tima relevncia envolve mais efeitos contextuais e menos esforo de processamento. Voltando questo em (a), para Faraco (1998:45), ela inadequada, tanto em sentido genrico: as lnguas mudam porque nada esttico, tudo se transforma; quanto em termos de causalidade (se x, ento y): sendo uma realidade humana, social e

A Teoria da Relevncia proposta por Sperber e Wilson prope um modelo de processamento de informaes que privilegia o carter basicamente inferencial no-demonstrativo da compreenso, ou seja, trata-se de um processo inferencial que espontaneamente realizado pelos seres humanos, cf. Silveira e Feltes (1997). SILVEIRA, J.R.C. e FELTES, H.P.M. Pragmtica e Cognio: A textualidade pela relevncia. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1997.

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cultural, a lngua no est submetida ao universo da necessidade (de leis e relaes cegas e automticas), mas ao universo da possibilidade. Deve-se, portanto, falar em condies de mudana, ou seja, sob quais condies uma mudana possvel. Para tal discusso, no que se refere aos pretritos sob anlise, as categorias tempo, aspecto, modalidade e ponto de referncia entram em jogo, visto acreditarmos que essas categorias motivaram e motivam a mudana39. Quanto questo em (b), para explicar a mudana, teramos que dizer o que aconteceu (fatos) e por qu (princpios). Mas, usualmente, no explicamos, descrevemos: o que temos feito basear nossas teorias em estruturas que ns descobrimos e no na realidade. Explicamos fatos particulares e no a mudana em si (Lass, 1980). Para o autor, pode no haver respostas dedutivas (leis) para um porqu em mudana lingstica, visto termos o problema da inteno, assim, a explicao mais adequada parece ser a metafsica40. A teoria da mudana, segundo ele, teria de incluir a variabilidade como um axioma, visto ser emprica a variabilidade (pgs. 83; 124; 127; 128; 143; 158). o que se pretende aqui, no estudo dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito. No , entretanto, s o tipo de variabilidade de formas (em que duas formas tm uma mesma funo) que nos interessa; mas tambm a variabilidade de funes (em que uma mesma forma tem mais de uma funo). Explicar mudana implica produzir conhecimento do passado (desvendar uma informao perdida ou obscurecida na passagem do tempo), j que as provas/testemunhos do passado (documentos, fsseis, tradies...) no so a histria, nem o passado. O ato intelectual humano que os engatilha em seqncias coerentes. somente como ns os interpretamos, na base de teorias do que eles podem significar, e como suprimos, tambm atravs de teorias, as mais importantes perdas, que um passado racional pode existir. Aceitar, contudo, que a histria construda nos deixa um problema: como vamos saber se conhecemos a coisa real? Como podemos dizer que uma abordagem do passado representa o que realmente aconteceu? (Lass,1980:4750). Assim, preciso contar com algumas ferramentas de anlise: identificar provas

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As categorias TAMR sero apresentadas/explicadas no captulo trs. Uma explicao abstrata que transcende a natureza fsica.

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potenciais; avaliar as provas (via regras de evidncia); ter regras de interpretao, em caso de testemunho obscuro, e ter regras de inferncia. H, contudo, problemas relativos anlise histrica: (i) nossa evidncia primria para o passado aquilo que sobreviveu no presente; (ii) mas a sobrevivncia no nos diz nada, a menos que possamos avaliar as provas reais e dizer o que significam. (iii) Isso conflitante, pois no podemos testar nossas interpretaes e julgamentos no passado. O nico modo de fazer isso por meio de princpios de comparao. (iv) Mas ns no podemos ter tais critrios porque eles no podem ser baseados numa nica fonte, independente de conhecimento do passado (Lass, 1980:52). Essas consideraes tendem a nos impedir de analisar dados histricos, pois nosso julgamento decorre de nossa experincia lingstica. De qualquer modo, persistiremos na anlise histrica, os julgamentos sero pautados em critrios determinados metodolgicos. Para Lass (1980:166), as generalizaes que tm sido feitas na Teoria da Variao e Mudana so de considervel importncia metodolgica porque constituem o que pode em princpio parecer fortes explicaes, mas falta relevncia emprica, o que necessrio para uma explicao verdadeira. Isso no quer dizer que formulaes dessa natureza no sejam adies significativas para nosso conhecimento da lngua e sua funo social. A Sociolingstica Variacionista no estabelece um nexo causal entre o fator social e a atuao de uma mudana e a seleo de alguma variante particular. Tudo que faz descrever os usos sociais particulares para as variantes e demonstrar a que funo servem. O que se faz estabelecer estruturas ou formulaes matemticas de regras que governam a distribuio e desenvolvimento de variantes na lngua. Mas, se generalizaes puderem ser feitas, a partir dos condicionamentos de uso dessa ou daquela forma/funo, podemos delinear o percurso da mudana. Pelo que supe Lass, o estudo da variao pode constituir-se em caminho para explicar o fenmeno da mudana lingstica. Dado, ento, que as lnguas mudam e que possvel, em um certo sentido, em termos de generalizaes, explicar a mudana, aventuramos-nos nesse propsito com base em dois aparatos tericos: Teoria da Variao e Mudana e Funcionalismo no captulo cinco quando da exposio dos procedimentos

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Lingstico (Gramaticalizao). A utilizao conjunta de dois referenciais tericos traz tona duas questes: (a) o que esses referenciais tericos tm em comum que permite correlao? e (b) qual a vantagem dessa opo? Em resposta questo posta em (a), justifica-se a correlao pela concepo de lngua: como um fato social servindo a propsitos (funes) comunicativos; e como heterognea, portanto, sujeita a variaes e mudanas. Quanto questo em (b), pode-se dizer que correlacionar a Teoria da Variao e Mudana ao Funcionalismo (Gramaticalizao) permite verificar no s variao de formas mas tambm de funes; assim, alm de encarar a mudana como substitutiva (com excluso de uma forma em favor de outra), podemos v-la como categorial e semntica (em que no h excluso, mas migrao de uma categoria a outra ou alterao de significado, tornando-se este mais restrito ou ampliado ou metafrico). Tanto a Teoria da Variao e Mudana quanto a Teoria Funcionalista propem um modelo assentado na situao comunicativa. Essa motiva, restringe ou determina a estrutura gramatical41. Essas duas teorias, a partir de suas premissas, fornecem-nos subsdios para abordar de forma mais integrada o comportamento sincrnicodiacrnico dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito. A seguir, cada teoria ser vista em separado, encaminhando-se explicaes mais detalhadas em favor das consideraes apresentadas para as questes acima, no que se refere correlao entre as duas teorias. 2.2 TEORIA DA VARIAO E MUDANA Nesta seo, apresentamos algumas consideraes sobre mudana na perspectiva da Teoria da Variao e Mudana, mais especificamente sobre o tipo de mudana que chamamos de substitutiva. Da variao entre duas formas para a codificao de uma mesma funo/significao, uma pode se fixar na funo tornando

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Conforme Lass (1980:136), entretanto, a mudana pode ocorrer por razes diversas, desconectadas da funo comunicativa: o caso de algumas alteraes fonticas, por exemplo.

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a outra obsoleta, embora nem sempre seja esse o caso42. Interessa-nos esse tipo particular de mudana e mais ainda o que o desencadeia: os estgios de variao. Assim sendo, operamos com a Teoria da Variao e Mudana porque objetivamos (i) buscar os momentos em que as formas se constituem como variantes, (ii) delinear estatisticamente contextos que favorecem um ou outro uso; (iii) considerar dados empricos como dados de anlise e (iv) diagnosticar mudanas (em tempo real/aparente43). A Teoria da Variao e Mudana Lingstica (tambm chamada Sociolingstica Quantitativa ou Laboviana) tem como objeto de estudo a estrutura e mudana da lngua dentro do contexto social da comunidade de fala. Interessa-se pela funo social e comunicativa da lngua e v a lngua como fator importante na identificao de grupos e na demarcao de diferenas sociais na comunidade. Surge como reao: a) ao mito da homogeneidade lingstica preconizado por Saussure e Chomsky; b) explicao dos fatos lingsticos atravs de outros fatos lingsticos; c) viso de sincronia como realidade verdadeira e nica na lingstica; d) s concepes de comunidade de fala abstrata com falante-ouvinte ideal e e) eleio das intuies do lingista como dados de anlise, como prope Chomsky (conforme Labov, 1972b). A lngua vista pelos sociolingistas como dotada de heterogeneidade sistemtica. O domnio de estruturas heterogneas no questo de mera performance, mas parte da competncia lingstica dos indivduos. Nesse sentido, a ausncia de heterogeneidade estruturada na lngua seria tida como disfuncional (conforme Weinreich, Labov & Herzog, 1968:101). Ligando a sociolingstica laboviana lingstica saussureana, vemos que o que h em comum a noo de lngua como um fato social: a lngua no propriedade do indivduo, mas da comunidade. Entretanto, Labov discorda de Saussure, Chomsky e outros que insistem na homogeneidade necessria do objeto lingstico, que ignoram a

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A ttulo de exemplificao, considere-se a variao seu/dele em que seu se especializou para a segunda pessoa e dele para a terceira. Para maiores informaes, consultar OLIVEIRA e SILVA, G. M. Um caso de definitude. Organon 18, v. 5. UFRGS, 1991. 43 Um estudo em tempo real refere-se anlise de dados lingsticos em tempo passado e atual, assim, pode-se constatar uma mudana. J um estudo em tempo aparente refere-se anlise de dados via faixas etrias. Se os mais jovens utilizam uma categoria mais do que os mais velhos, pode ser o caso de ocorrer uma mudana na lngua, mas a mudana em tempo aparente uma suposio (conforme Labov, 1994).

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heterogeneidade e que consideram a fala como catica e desmotivada (Figueroa, 1996:77-78). Labov (1972a:259) cr que o novo modo de fazer lingstica estudar empiricamente as comunidades de fala, encontrando solues nos dados fornecidos por tais comunidades; assim o vis do observador pode ser cancelado. Argumentos metatericos no trabalho de Labov podem ser entendidos como a fundamentao emprica para a lingstica. Esses argumentos podem ser acoplados rejeio da psicologia individual como um frame44 de referncia para a lingstica, bem como rejeio do idioleto ou gramtica individual como o objeto da lingstica (Figueroa, 1996:79-80). A sociolingstica laboviana est centrada no modelo de Hegel (citado abaixo), em contraste ao modelo cartesiano (dualidade mente-corpo), insistindo numa abordagem integrada entre mente e corpo. Nessa perspectiva, atravs da interao com o mundo que a conscincia se desenvolve, visto que a natureza da mente social. O conhecimento no adquirido atravs de algoritmos, mas de processos reflexivos, ou seja, a partir de cada experincia, nossa conscincia alterada (a mente dinmica). Uma base inata no negada (h um ciclo interno de organizao do conhecimento), mas ela um potencial que emerge e muda dentro de um contexto interativo (Figueroa, 1996:20).45 Modelo de Hegel: A natureza da mente social; A mente dinmica e ativa em aquisio do conhecimento; O conhecimento adquirido atravs de um ciclo interno; O critrio do conhecimento interno. (In: Markova, 1982 apud Figueroa, 1996:19)

Neste caso, frame usado no sentido de modelo. Romaine (1981:117 apud Bentivoglio, 1987:12) critica o ponto de vista laboviano dizendo que Labov um operacionalista (faz experimentaes/mensuraes a fim de obter determinados conceitos/significados) e que sua Sociolingstica no uma teoria. Ela diz que a teoria indutiva (cujas concluses so extradas a partir de anlise de dados) uma no-teoria.
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A Sociolingstica se encaixa nesse modelo, conforme Figueroa (1996:25), pelo exposto a seguir: (i) 1980:01); (ii) a Sociolingstica visa a relacionar o uso da lngua a padres sociais ou estruturas de vrios tipos (Romaine, 1992:01); (iii) a Sociolingstica aquela parte da Lingstica envolvida com a lngua enquanto fenmeno social e cultural (Trudgill, 1974:32); (iv) a Sociolingstica o estudo da lngua como um fenmeno social (Svejcer e Nikolskij, 1986:01); (v) a Sociolingstica o estudo das caractersticas das variedades lingsticas, das caractersticas de suas funes e das caractersticas de seus falantes e de como esses trs interagem e mudam numa comunidade (Fishman, 1971:04); (vi) a Sociolingstica estuda as relaes lingsticas variveis dos significados scio-culturais (...) a ocorrncia de interaes sociais no dia-a-dia relativas a culturas particulares, sociedades, grupos sociais, comunidades de fala, lnguas, dialetos, variedades, estilos (Pride, 1970:301). A Sociolingstica que Labov prope aquela com o propsito de estudar a estrutura e evoluo da lngua no contexto social da comunidade, cobrindo a rea usualmente chamada de Lingstica Geral, a qual lida com fonologia, morfologia, sintaxe e semntica (Labov, 1972a:184). Segundo Figueroa (1996:71), quando se diz que a Sociolingstica o estudo da lngua em seu contexto social, isso no deve ser mal-interpretado. A Sociolingstica laboviana no uma teoria da fala, nem o estudo do uso da lngua com o propsito exclusivo de descrev-la, mas o estudo do uso da lngua no sentido de verificar o que ela revela sobre a estrutura lingstica (langue). Quando Labov fala em heterogeneidade, refere-se variao, mas est interessado na variao que pode ser sistematicamente explicada. A variao sistemtica um caso de modos alternativos de dizer a mesma coisa, sendo esses modos portadores do mesmo significado referencial (op. cit , pg. 78). A lingstica laboviana tornou-se sinnimo do estudo de variao e mudana lingsticas. a Sociolingstica o estudo da lngua em relao sociedade (Hudson,

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Correlacionando variao e mudana, a Teoria da Variao e Mudana (Weinreich, Labov e Herzog, 1968) rompe com a dicotomia sincronia/diacronia (Saussure [1916] 1995) aproximando-as. Afinal de contas, para que os sistemas mudem, urge que eles tenham sofrido algum tipo de variao. E constatar o vnculo entre variao e mudana necessariamente implica aceitar a histria e o passado como reflexos do presente, dinamicamente se estruturando e funcionando (Tarallo, 1994:25). Alm disso, conforme Lopes (1995:76), inexiste sincronia pura: no interior de qualquer sistema coexistem estgios de sistemas mais antigos e esboam-se, como subsistemas, estgios posteriores; um cdigo , antes de tudo, uma interao de subcdigos e isso, precisamente, uma propriedade inalienvel das lnguas a caracteriz-las como mecanismos dotados de produtividade. correlao sincronia/diacronia, Wartburg (1946) e Pagliaro (1930) chamam de lingstica pancrnica: todo fato lingstico deve ser considerado no sistema de que parte, e na sua histria, que a histria do prprio sistema (Pagliaro, 1930:176 apud Cmara, 1969:45); na lingstica pancrnica, a verdade sincrnica e a verdade diacrnica, maneira da oposio entre tese e anttese da dialtica hegeliana, confluem numa sntese ampla (Wartburg, 1946:123 apud Cmara, 1969:45). A conjuno entre sincronia e diacronia permite que o enfoque no seja o de mudanas abruptas ou etapas estticas. Pode-se dizer que, a partir de tais e tais caractersticas estruturais e de tais e tais condies de funcionamento, o sistema, quase que preditivamente, caminhou na direo X e no na direo Y (Tarallo, 1994: 26). Cunha, Oliveira e Votre (1999) propem uma associao entre sincronia e diacronia (pancronia), tambm, para anlises discursivas. Assim sendo, uma teoria de mudana lingstica deve articular presentepassado-presente. Tendo sido evidenciada a variao num momento sincrnico, atual, por exemplo, volta-se ao passado para o encaixamento histrico das variantes, fechando o ciclo com a chegada novamente ao presente (Tarallo, 1994); desse modo, pode-se observar (ou no) a manifestao da doutrina do uniformitarismo: alguns

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mecanismos que operaram para produzir mudanas no passado podem estar operando nas mudanas correntes (Labov, 1972)46. Se olhar o passado pode fornecer indcios para explicar o presente, possvel olhar o presente para projetar o futuro, ou seja, verificar uma mudana em tempo aparente. Conforme Labov (1994), esse tipo de mudana refere-se predominncia de uma das variantes nos grupos mais jovens. Mas convm lembrar que a distribuio em tempo aparente corresponde distribuio por faixas etrias, e no gradao etria (comportamento lingstico previsvel para diferentes idades, por exemplo, o uso de grias na adolescncia). As observaes em tempo aparente conectadas s observaes em tempo real permitem que se verifique a mudana em progresso. Conforme Labov (1981), a anlise da mudana em tempo aparente apenas um prognstico, uma projeo que o pesquisador se arrisca a fazer, portanto, constitui-se como uma hiptese. Identificada uma situao de mudana em progresso, dever o pesquisador voltar no tempo (eixo do tempo real) para obter dados com os quais possa desvelar as caractersticas do processo histrico visualizado no corte sincrnico (conforme Faraco,1998:117). A articulao entre presente e passado permite evidenciar estgios variveis e mudanas que aconteceram (tempo real) e que esto em curso (tempo aparente). Convm, contudo, deixar claro que nem toda variabilidade na estrutura lingstica envolve mudana, mas toda mudana envolve, obrigatoriamente, variabilidade (Weinreich, Labov e Herzog, 1968). A correlao entre sincronia e diacronia est em foco porque nos propusemos a observar os pretritos mais-que-perfeito e perfeito em vrios momentos (do sculo XVI ao XX) e traar um percurso do comportamento dessas formas verbais ao longo do tempo. Via variao (forma/funo), pode-se captar a direo e algumas generalizaes acerca da mudana. Conforme Faraco (1998:64), mudana no se refere troca direta e abrupta de um elemento por outro, mas envolve sempre uma fase de concorrncia.
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O conhecimento de processos que operaram no passado pode ser inferido via observao de processos que se iniciam no presente (Christy, 1983: ix in: Labov, 1994:21). Assim, parece que a Lingstica aceitou o princpio do uniformitarismo e suas conseqncias como a Geologia, Biologia, e outras cincias histricas tm feito. Mas a implementao do uniformitarismo requer contato com os processos atuais de mudana (op. cit., pg. 22).

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Vejamos, agora, os princpios de mudana propostos pela Teoria da Variao e Mudana. 2.2.1 - PRINCPIOS DE MUDANA Parece impossvel, a partir da descrio de um estado da lngua, captar o curso da mudana, mas, segundo Weinreich, Labov e Herzog (1968), possvel apreender algumas restries relativas mudana e aos fundamentos empricos subjacentes. O primeiro passo ver a lngua como dotada de heterogeneidade sistemtica (parte da competncia lingstica do falante). O segundo passo descobrir o mecanismo da mudana; para tal, os princpios empricos, propostos por Weinreich, Labov e Herzog (op. cit.), transio, restries, encaixamento, atuao e avaliao, abaixo especificados, podem nortear a investigao. Weinreich, Labov e Herzog (op. cit.) vem a transio, ou seja, a mudana de um estado da lngua a outro, como um mistrio: se uma lngua tem de ser estruturada para funcionar, como as pessoas continuam falando enquanto a lngua muda? Chamam esse perodo de fase de menor sistematicidade. Note-se, contudo, que um mesmo falante usa ora uma forma, ora outra, sem se ater ao fato de que a lngua (aquela categoria) est mudando. Nesse estgio de transio, uma forma alternativa passa a ser utilizada em alguns contextos, at ser primordial em todos e tornar a outra obsoleta. Alm disso, segundo os autores, um grande nmero de variveis estudadas revela uma estrutura sociolingstica complexa, na qual o valor da varivel determinado por vrios fatores lingsticos e sociais. Esses fatores entram como ferramenta bsica para explicar o mecanismo da mudana. Enquanto a lngua muda, no h nenhum problema de comunicao, ento, a sistematicidade no perdida como poderamos erroneamente supor. Mas deve haver algo que justifique a mudana. Se no uma questo de economia, nem de resoluo de ambigidades, por que a lngua muda? Por hiptese, supomos que, para o fenmeno em estudo (os pretritos mais-que-perfeito e perfeito), a mudana decorre de diferentes nuanas de sentido (de TAMR) que passam a aparecer. Assim, quanto mais diferenas de sentido, mais formas podem aparecer ou mais privilgios de distribuio para uma forma. Por outro

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lado, o mecanismo da mudana pode girar em contrrio: se sentidos se atenuarem, alguma forma pode cair em desuso, ou haver menos contextos de uso para essa forma. A transio ocorre na gramtica da comunidade (idioletos no so a base). A mudana no transmitida de pai para filho, transmitida dentro da comunidade como um todo (conforme Weinreich, Labov e Herzog, 1968). Os autores crem que as mudanas na fala de uma criana, por exemplo, decorrem do contato com outras crianas. Para Labov (1966b), existem apenas duas situaes em que a fala dos pais tomada como modelo definitivo para a criana: a) quando est isolada (por exemplo, no meio rural) e b) na transferncia de um trao de prestgio a ser utilizado na fala cuidadosa, sob pena de correo. As diferenas entre a linguagem dos pais e a linguagem da criana no indicam descontinuidade da mudana (mudana de regra de gerao para gerao) como supe Halle (1962 apud Labov, op. cit.), mas que duas formas coexistem e podem atravessar geraes (mudana em progresso). A diferena, segundo Weinreich, Labov e Herzog (1968), est no fato de se considerar regra varivel ou invarivel e nos condicionamentos lingsticos e sociais que levam a um ou outro uso. Se descobrirmos o que pode mudar ou o que est mudando (estar em transio), poderemos delinear as condies de mudana (restries): aquilo que determina possveis mudanas ou que d condies para a mudana ocorrer. As restries referem-se a fatores lingsticos e sociais inter-relacionados, alm de restries de processamento. Berg (1998) considera que fatores externos gramtica (restries de processamento) so cruciais para explicar a estrutura lingstica sincrnica e a mudana lingstica. Em sua concepo, as lnguas esto sujeitas a presses evolucionrias para evitar formas que dificultam o processamento. Como resultado, a estrutura lingstica sincrnica e a mudana lingstica refletem tais restries. Alm disso, essencial descobrir qual a importncia da mudana em termos estruturais e sociais, ou seja, encaixar a mudana na estrutura lingstica e na estrutura social, mostrando a correlao entre ambas (encaixamento). Conforme Faraco (1998), pode-se falar em encaixamento estrutural, quando contextos lingsticos que favorecem um determinado tipo de mudana desencadeiam outras mudanas, possveis relaes em cadeia, e em encaixamento social, quando h relao entre o fenmeno de

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mudana e a estrutura sociolingstica (grupo scio-econmico, idade, sexo, etnia, localizao geogrfica). Os estudos empricos revelam a lngua como um sistema que muda em associao com mudanas na estrutura social (Weinreich, Labov e Herzog, 1968). No processo de mudana, preciso, ainda, verificar como uma determinada variante se espalha na comunidade (atuao) e como avaliada pelos falantes em termos de significncia social (avaliao). No que se refere atuao e avaliao, quando uma mudana se inicia como um padro local e espalha-se pelas populaes vizinhas, a oposio entre as duas formas, em muitos casos, simboliza uma oposio entre valores sociais, pois, nas lnguas, h elementos que no so nicos ou ocasionais, mas sociais, do que resultam vrias normas parciais (sociais, regionais, etrias). A norma a realizao da fala da comunidade, o que mais comum, normal e no se deve confundir com prescrio gramatical (conforme Coseriu, 196747 apud Mattos e Silva, 2000). Esses valores podem estar sujeitos a correes no-sistemticas ou podem permanecer como marcadores inconscientes. Quando uma forma vence, pode-se seguir um longo perodo em que a forma em via de desaparecimento ser sentida como arcaica (Labov, 1975:829) o uso atual do pretrito mais-que-perfeito simples na funo de passado anterior a outro passado, por exemplo. Explicitando cada uma dessas etapas, conforme Tarallo (1994:74), pode-se colher os frutos do trabalho: anlise acurada de uma comunidade sociolingstica com seu componente de variao e mudana. Mas Lightfoot (1999), em contrapartida, refere-se no existncia de princpios de mudana gramatical, pois a mudana lingstica s pode ser entendida se vista da perspectiva da aquisio (em que gramticas individuais pautam-se em diferentes parmetros), propondo, assim, que a mudana seja abordada da seguinte maneira: se um aprendiz est utilizando um parmetro diferente do utilizado por pessoas mais velhas, ele produzir enunciados com caractersticas estruturais inovadoras que afetaro o ambiente lingstico (estrutura no contexto), produzindo algo como uma
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COSERIU, E. Sistema, norma y habla. In: Teoria del lenguaje y lingstica general.2. ed. Madrid, Gregos, 1967. p. 11-113.

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reao em cadeia, j que tais estruturas podem ser tomadas como modelo por pessoas mais jovens.48 Em crtica a Lightfoot, Haspelmath (1999) considera que: a) princpios existem, mas no como primitivos tericos que causam a mudana; o que se tem chamado de princpios na literatura refere-se a generalizaes, conforme a amostra abaixo vem ilustrar (Haspelmath, 1999:587): freqente); quando um argumento que no sujeito torna-se um sujeito, ele adquire primeiro as propriedades comportamentais de sujeito antes de adquirir suas propriedades de codificao. Um exemplo, em portugus, pode ser o do uso freqente de passiva pronominal sem concordncia (Vende-se casas). O cltico, neste caso, adquire as propriedades semnticas de sujeito (indeterminado), logo, o verbo perde a marcao morfolgica de terceira pessoa do plural e o substantivo casas passa a ser visto como objeto do verbo. A interpretao no mais a de que casas so vendidas, mas a de que algum vende casas.50
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em mudanas fonolgicas, obstruintes sonoras podem tornar-se surdas categorias lexicais podem tornar-se funcionais49, o reverso no ocorre a gramaticalizao irreversvel, a degramaticalizao no ocorre; quando h uma oposio, sobrevive o membro no-marcado (mais

em posio final, mas o reverso nunca acontece; (gramaticalizao);

A abordagem de Lightfoot pauta-se na proposta da Teoria Gerativa (cf. Chomsky, 1980; 1981; 1986a;1988): CHOMSKY, Noam. On Binding. Linguistic Inquiry, 11:1-46, 1980. ________________. Lectures on government and Binding. Dordrecht: Foris, 1981. ________________. Knowledge of Language: its nature, origin and use. New York: Praeger, 1986a. ________________. Language and problems of knowledge. The Managua Lectures. Cambridge, Mass.: MIT Press, 1988. 49 Funcional, nesta citao, equivale a gramatical. 50 Conforme Pereira (1923), a funo primitiva do SE indicar uma ao reflexa. Quando o sujeito incapaz de exercer a ao expressa pelo verbo, o caso de passiva. Entretanto, erroneamente, alguns tm dito que o SE sujeito e o nome plural do predicado o objeto direto, por: a) aparecerem, em escritores clssicos, construes do tipo: No se esperava tamanhas obras e b) aparecerem, em cartazes, construes do tipo: Compra-se livros. Mas essa concluso no tem como base as premissas; deve-se considerar a construo como passiva porque: a) o sujeito incapaz de ser agente (o sujeito inanimado); b) mesmo que apaream seres animados como sujeito, o sentido mostra que o sujeito paciente (Convidam-se os patriotas) e c) possvel inserir um agente (da passiva) na frase.

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E considera que b) no necessrio ver a aquisio como nica fonte da mudana gramatical sistemtica, embora possa ter um papel significante. Inovaes na fala adulta podem seguir padres altamente gerais porque todos os falantes partilham certas observaes bsicas, metas, restries. Por exemplo, todos os falantes querem passar suas mensagens com um mnimo de esforo e todos querem ser entendidos por seus interlocutores. Keller (1994 apud Haspelmath, op. cit.) mostrou como os efeitos cumulativos de aes coletivas podem dar em resultados no pretendidos, tanto na lngua quanto em outras reas de atividade humana. Isso pressupe uma perspectiva de mudana lingstica que inclui uma considerao acerca do aspecto social da lngua. Uma inovao na fala adulta pode ser cumulativa se depender primariamente da freqncia de uso (conforme Langacker, 1987:59 apud Haspelmath, 1999:586). Os princpios propostos por Weinreich, Labov e Herzog (1968) autorizam-nos a explicar a mudana, desde que seja possvel analisar a lngua de uma comunidade, verificar estgios variveis e fatores condicionantes do uso de uma ou outra forma. Assim, convm apresentar e discutir a noo de regra varivel antes de analisar categorias que levam mudana, supostamente, Tempo, Aspecto, Modalidade e Ponto de Referncia. 2.2.2 A NOO DE REGRA VARIVEL NO CURSO DA MUDANA O alargamento da concepo de sistema para abrigar a variao e a mudana lingsticas traz consigo a noo de regra varivel. Regras variveis so concebidas como inerentes ao sistema, como padres sistemticos previsveis que emergem a partir da lngua em uso. Conforme Labov (1978), dois enunciados que se referem ao mesmo estado de coisas com o mesmo valor de verdade constituem-se como variantes de uma mesma varivel (regra varivel). Como propriedades de uma varivel lingstica, Labov elencou as seguintes: ter ocorrncia freqente; ser estruturalmente integrada num sistema de unidades em funcionamento e ser estratificada (1972b:08). Esse ltimo aspecto foi colocado quando o autor tratava exclusivamente de fonologia. Para o autor, variao social e estilstica pressupe a opo de dizer a mesma coisa de vrias maneiras diferentes: isto , as variantes so idnticas em valor referencial ou

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valor de verdade, mas opostas em sua significao social e/ou estilstica51 (p.271). somente atravs de um estudo criterioso da lngua em uso que se poder demonstrar a existncia da capacidade do ser humano de operar com regras variveis. Assumindo a perspectiva de que impossvel entender o desenvolvimento de variao e mudana lingsticas fora da vida social da comunidade, j que presses sociais esto continuamente operando sobre a linguagem, Labov se prope, em seus trabalhos pioneiros52, a correlacionar os padres lingsticos variveis a diferenas paralelas na estrutura social em que os falantes esto inseridos. De fato, investigando variveis fonolgicas, o autor constata uma forte correlao entre a estratificao social dos falantes e seus usos lingsticos diferenciados. Ampliando o escopo da regra varivel para alm dos limites da fonologia, Weiner & Labov (1977) estudam construes ativas e passivas do ingls, testando fatores externos (estilo, sexo, classe, etnia, idade) e fatores internos (status informacional, paralelismo estrutural), concluindo que os dois tipos de condicionamento so independentes, uma vez que todos os grupos sociais tratam a alternncia ativa/passiva da mesma maneira, no sendo a escolha por uma variante ou outra determinada socialmente. Tais resultados implicam uma reformulao de pressupostos tericos: a crena de que h uma correlao sistemtica entre usos lingsticos variveis e estrutura social e de que a variao pode ser explicada em termos sociais cede lugar a consideraes de ordem interna relativas ao funcionamento da gramtica. A partir do trabalho de Weiner & Labov (1977) sobre variao entre construes ativas e passivas em ingls, Lavandera (1978) argumenta que unidades alm do nvel fonolgico tm cada uma, por definio, um significado, e questiona: se cada construo sinttica tem um significado, como podemos ter variao, se por variao entendemos duas maneiras de dizer a mesma coisa? A autora prope alargar a condio de mesmo significado para comparabilidade funcional (p.181). Segundo Silva-Corvaln (1988), talvez o que tenha levado Lavandera a declarar inadequada a extenso do conceito de varivel lingstica para alm da fonologia seja a
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As tradues das citaes apresentadas no decorrer da Tese so de minha responsabilidade.

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carncia de uma teoria do significado. Considere-se a exemplificao abaixo (op. cit, pg. 99): (02) Est escuro aqui ya. (02a) Puedes leer com tan poca luz? (02b) Enciende la luz, por favor! (02c) Podras encender la luz? A autora considera que tais exemplos (02a/b/c) podem apresentar-se como equivalentes do ponto de vista comunicativo. Mas na Teoria Sociolingstica proposta por Labov, tais exemplos no se constituem como variantes de uma mesma varivel porque no tm o mesmo significado referencial, apenas comparabilidade funcional como prope Lavandera. Labov (1978) responde questo levantada por Lavandera lanando mo da noo de significado representacional (ou referencial), e utiliza a expresso estado de coisas para indicar esse significado, postulando que dois enunciados que se referem ao mesmo estado de coisas tm o mesmo significado representacional ou o mesmo valor de verdade (p. 02). Pode ocorrer que esses enunciados, com o mesmo significado representacional, tenham a mesma relevncia expressiva e afetiva, mas se houver diferena, a regra varivel se mantm, j que Labov separa o significado representacional em um nvel (primrio) e as funes de identificao (do falante) e acomodao (ao ouvinte) em outro nvel que incluiria os aspectos social e estilstico. No caso da mudana, talvez se possa pressupor que tem incio nesse outro nvel (expressivo). A polmica levantada por Lavandera refere-se a nveis alm da fonologia, o que poderia nos levar a considerar inequvoca a variao nesse nvel. Mas nem todo caso de variao pode ser considerado, em fonologia, como duas maneiras alternativas de dizer a mesma coisa, mantendo-se o mesmo significado representacional, como quer Labov. Por exemplo: no portugus do Brasil, h o que se pode chamar de alamento da
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The social motivation of a sound change (1963) e The social stratification of (r) in New York city department stores (1966) publicados em Sociolinguistic Patterns (1972b).

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vogal (elevao de vogal mdia para alta) em slabas pr-tnicas; um caso seria o da utilizao de [u] em lugar do [o] (coruja/"curuja). Em princpio, poder-se-ia pressupor que [o] e [u] constituem-se, na fala, como variantes em todos os contextos pr-tnicos, o que no o caso em poro: poro com [u] corresponde a muito e poro com [o] corresponde parte de alguma coisa (conforme Callou, Omena e Paredes da Silva, 1991:17). A expanso do escopo da Teoria da Variao permite que se investiguem diferentes formas para indicar uma mesma funo (seja em fonologia, seja em outros nveis), desde que alguns critrios delimitem a varivel em questo para que o mesmo significado representacional no seja contestado. A extenso do modelo variacionista para tratar fenmenos sinttico-discursivos abriu as portas incorporao de hipteses funcionalistas, no sentido de atribuir a motivaes fora da estrutura da lngua, decorrentes de necessidades comunicativofuncionais, a origem da variao (Paredes, 1993:885). Exemplos de anlise varivel, alm da fonologia, podem ser vistos nos trabalhos de Sankoff (1973), sobre a partcula bai no Pidgin Tok Pisin da Nova Guin; de Sankoff e Thibault (1977), sobre a alternncia entre os auxiliares avoir e tre em Montreal; de Cheshire (1982) e Harris (1984) sobre variao no uso da negao e marcao de tempo verbal em dialetos britnicos e de Richardson (1991) e Tagliamonte e Poplack (1988) sobre variao de tempo/aspecto no ingls afroamericano. Esses trabalhos sugerem que possvel refinar o conceito de varivel lingstica a fim de validar certos tipos de variao morfossinttica (apud Winford, 1993:142). O manifesto de Osthoff e Brugmann, citado em Arens (1969:340 apud Winford, op.cit.) tambm segue nessa direo: A fontica sozinha no suficiente se se quer entender a atividade de fala humana e as inovaes formais que as pessoas introduzem na fala.... Assim, a extenso do modelo probabilstico da fonologia para a sintaxe no parece ser um passo conceptualmente difcil, como afirma Sankoff (op. cit.). Labov (1972:247) comenta que se se quer dar uma contribuio significante no que se refere ao funcionamento da lngua, o estudo dessa em seu contexto social no pode permanecer no campo da fonologia. Note-se que mudanas fonolgicas podem

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alterar a morfologia da lngua; mudanas morfolgicas podem alterar a sintaxe; mudanas sintticas, o plano discursivo. Alm disso, segundo Silva-Corvaln (1988), o estudo alm da fonologia leva, necessariamente, a Sociolingstica a estender seus nveis de anlise para a semntica e pragmtica, no s para a morfologia e sintaxe. Se considerarmos tanto a estrutura interna quanto a externa, em relao gramtica, ento, uma explicao pragmtica do significado deveria ser parte importante de uma teoria integrada da Sociolingstica, ponto esse tambm defendido por Romaine (1981). A extenso semntica j aparece em Labov (1972a:184): a Sociolingstica, com o propsito de estudar a lngua no contexto social, cobre uma ampla rea: fonologia, morfologia, sintaxe, semntica. Investigaes sobre os contextos lingsticos em que os dados ocorrem nos permitiro estabelecer possveis diferenas de significado semntico e/ou pragmtico, desde que se tome como ponto de partida variantes com o mesmo significado referencial (Labov, 1978). No Brasil, h diversos exemplos de estudos variacionistas de natureza no fonolgica. A ttulo de ilustrao, citamos alguns que se referem a categorias verbais: variao entre o imperfeito do indicativo e o futuro do pretrito (Bezerra, 1980; Silva, 1998; Karan, 2000); variao entre o futuro do presente e o presente do indicativo (Baleeiro, 1988; Gibbon, 2000); variao entre o presente do indicativo e o presente do subjuntivo (Pimpo,1998); variao no uso do imperativo (Scherre et al., 2000). Se podemos considerar a variao, alm da fonologia, em termos lingsticos, poderamos faz-lo, tambm, em termos sociais? Esse um outro ponto conflitante entre Labov e Lavandera. Alm de questionar o estudo da variao em termos de representao lingstica, Lavandera (1978) discute a atuao dos fatores sociais. Para ela, a alternncia da voz ativa para a passiva, por exemplo, no se caracteriza como variao sociolingstica e sim lingstica, pois no carrega significao social e/ou estilstica. A autora pondera que anlises no-fonolgicas no levam em conta o propsito bsico da Teoria Sociolingstica que seria descobrir a motivao social de mudanas de sons particulares e demonstrar a correlao das escolhas lingsticas com o espectro social. Tambm Garcia (1985) traz tona o fato de que, na ampliao dos estudos para alm da fonologia, Labov sacrificou o componente social.

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Labov (1978), porm, argumenta que isso no compromete o estudo sociolingstico, pois mais do que medir o peso de fatores sociais, o objetivo da Teoria Sociolingstica captar as restries da estrutura gramatical da lngua. O cumprimento das funes de acomodao e identificao, segundo Labov (op.cit.), um problema a ser investigado posteriormente. O autor coloca essas funes num outro plano, no o do uso representacional (em que as variantes tm o mesmo significado/valor de verdade, num mesmo contexto), dizendo que sabemos que algum fala como um caipira porque existem formas rurais e urbanas com o mesmo significado; sabemos que algum falou educadamente porque escolheu um dentre vrios modos de dizer a mesma coisa (p. 02). Ao mencionar que existe uma funo representacional que se distingue de outras, Labov est mostrando que a anlise lingstica deve se concentrar, primeiramente, no significado representacional e, a seguir, partir para as funes de identificao e acomodao. O trinmio da abordagem laboviana clssica: fenmeno morfo-fonolgico variveis sociais perspectivas da mudana lingstica vai se desfazendo medida que as pesquisas se concentram em outros nveis de anlise, ou porque os fenmenos no se mostram sensveis a condicionamentos sociais, ou porque se lana mo de variveis no estratificadas. Assumimos, aqui, a indagao de Paredes (1993:885): Ainda assim, a abordagem laboviana? E, igualmente, assumimos sua resposta: Parece que sim. Examinamos a lngua em uso, constituindo nossos corpora na tentativa de superar o paradoxo do observador. Continuamos a buscar a sistematicidade da variao, a quantific-la de acordo com variveis sociais e estruturais, a procurar vislumbrar os percursos da evoluo da lngua. Nesse aspecto, Bentivoglio (1987), ao tratar das variveis sociais nos estudos sintticos, comenta que possvel que tais variveis no exeram nenhum tipo de presso, acrescentando, no entanto, que para fazer esse tipo de afirmao preciso consider-las. Segundo a autora, renunciar de antemo possibilidade de comprovar no parece uma posio cientificamente desejvel. Se os corpora que analisamos foram recolhidos de acordo com parmetros aptos a estudos de tipo sociolingstico, que mal pode haver em analis-los? Se so amostras legtimas da fala de uma utilizar-se? Caso os fatores

comunidade lingstica, por que no poderiam

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extralingsticos se mostrem irrelevantes, faa-se constar isso, e se passe discusso dos fatores lingsticos. (p. 19). * * *

At agora, referimo-nos mudana em termos substitutivos: quando duas ou mais formas podem ser usadas com o mesmo significado representacional, em determinado contexto, uma forma passa a ser mais utilizada que a outra, visto que h fatores lingsticos e/ou sociais mais relevantes condicionando tal forma; assim, pouco a pouco, esta tende a se fixar na funo, substituindo a outra. Mas, nem sempre, a forma que perdeu a disputa por dada funo tende a morrer ou tornar-se arcaica, pode ser que ela passe a desempenhar outra funo (mude de categoria: de verbo pleno para auxiliar, por exemplo, ou de significado: de passado passe a indicar projeo futura, como o pretrito mais-que-perfeito simples visto no captulo um). A seo que segue se dedica a essa discusso: de mudana semntica e categorial, com base nas propostas do Funcionalismo (Gramaticalizao). 2.3 FUNCIONALISMO LINGSTICO A utilizao do Funcionalismo Lingstico (de base givoniana53) juntamente com a Teoria da Variao e Mudana justifica-se por dois aspectos fundamentais para a anlise dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito: a) b) considerar a gramtica no discurso e explicar os eixos sintagmticos que compem o diagrama citado no

captulo anterior via gramaticalizao (mudana semntica e mudana categorial). Por estarmos diante de um fenmeno morfo-sinttico-discursivo, parece-nos lcito conjugar o modelo variacionista (conforme muitos o tm feito54), incorporando
O Funcionalismo aqui mencionado o de base givoniana. H, contudo, outras abordagens funcionais. Veja-se, por exemplo, Halliday (1985): HALLIDAY, M A K. An Introduction to Functional Grammar. Baltimore: Edward Arnold. Para outras informaes sobre teorias funcionais de gramtica, veja-se NICHOLS, J. Functional Theories of Grammar. Annual Review of Anthropology, 13:97-117, 1984. 54 A juno da Teoria da Variao e Mudana com a Teoria Funcionalista pode ser vista em um grande nmero de pesquisas realizadas com dados do Projeto VARSUL, dentre elas, podemos citar as seguintes sobre categorias verbais: Coan (1997), Silva (1998), Pimpo (1999), Gibbon (2000).
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hipteses funcionalistas no sentido de atribuir a motivaes fora da estrutura da lngua, a origem da variao (Paredes da Silva, 1993:885)55. Buscando entender o fenmeno lingstico enquanto comunicao, mecanismos gramaticais e contextos discursivos em que se manifestam sero correlacionados, ou seja, a gramtica ser vista no texto (Givn, 1990; 1993; 1995). De acordo com Givn (1991:106), a gramtica construda a partir de um pequeno conjunto de princpios icnicos cognitivamente transparentes. O autor admite, no entanto, no haver uma relao categrica de um-para-um entre funo e forma, uma vez que as lnguas, a par de apresentarem situaes de polissemia e homonmia, esto sujeitas a presses diacrnicas que provocam tanto desgastes fonticos nas formas, ocasionando neutralizaes, como expanses de sentido, originando alteraes de mensagem. Assim, o autor assume que as estratgias lingsticas comunicativamente motivadas em sua origem podem tornar-se comunicativamente opacas, fossilizadas, devido ao efeito cumulativo de mudana histrica, ou a emprstimo de outras estratgias usadas em domnios funcionalmente relacionados (op.cit.). Mas diz tambm que a condio natural da lngua preservar uma forma para um significado, e um significado para uma forma (Givn, 1991:106). Insistir no estudo conjunto da funo e da estrutura que a codifica abre caminho para uma sria investigao de como e por que tais estruturas desempenham tais funes. Assim, o estudo da sintaxe deve ser similar ao estudo da anatomia (forma) com a fisiologia (funo), no que se refere aos organismos vivos (conforme Givn, 1984). As funes semntico-proposicionais e pragmtico-discursivas so muito mais universais do que as estruturas gramaticais variantes que as codificam (Givn, 1991). O autor chama a ateno, porm, para a necessidade de uma abordagem no reducionista, no sentido de se considerar a universalidade da funo como uma questo de grau, e apresenta os seguintes argumentos: (i) primeiro, porque diferentes lnguas podem combinar de diferentes modos os mesmos traos universais, como acontece, por exemplo, com tempo-aspecto-modalidade; (ii) segundo, porque alguns traos semnticos, funes pragmticas ou combinao de ambos s podem ser atestados em algumas lnguas, ou mesmo em uma apenas e (iii) terceiro, o autor acredita que as
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O intuito apresentar consideraes mediadas por uma interpretao terica de cunho funcionalista.

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funes codificadas pela gramtica (semntica proposicional e pragmtica discursiva) exibem maior universalidade do que a semntica lexical, que representa diversidade especificamente cultural.56 Porm, somente uma abordagem emprica poder fornecer evidncias para a diversidade estrutural e funcional (op.cit.). Essas consideraes podem ser sintetizadas nas seguintes premissas expostas por Givn (1995:09): a) a linguagem uma atividade scio-cultural; b) a estrutura serve a uma funo cognitiva ou comunicativa; c) a estrutura icnica; d) a mudana e a variao esto sempre presentes; e) as categorias no so discretas; e) a estrutura malevel e f) as gramticas so emergentes. 2.3.1 PRINCPIOS FUNCIONALISTAS Os princpios gerais que orientam a teoria funcionalista givoniana so os da iconicidade e da marcao. Os princpios icnicos so trs: a) b) c) o princpio da quantidade - que prev a correlao entre quantidade de o princpio da proximidade - que correlaciona proximidade cognitiva de o princpio da ordem seqencial - que orienta a ordenao linear informao e quantidade de codificao; entidades com proximidade de unidades no plano da codificao e semntica e pragmaticamente (Givn, 1984).57 Givn (1991) estabelece uma comparao entre iconicidade na lngua e na biologia. A iconicidade do cdigo biolgico simplesmente reflete o fato de que o plano/estrutura biolgico(a) baseado na funo, e a evoluo biolgica inerentemente adaptativa, ou guiada pela funo (pg. 99). Mas como em biologia, no h 100% de iconicidade, ou seja, alguns elementos estruturais no podem ser emparelhados com funes especficas de um modo bvio; sincronicamente, a relao pode estar opaca, mas possvel o emparelhamento em estgios prvios da evoluo ou no desenvolvimento embrionrio (op. cit.).
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As funes, por serem de natureza discursiva, so universais; os lexemas so unidades culturalmente determinadas (nomes de cores, de tipos de areia, de tipos de neve, por exemplo). 57 Esses princpios so associados, nos captulos subseqentes, aos seguintes temas: estruturas seqenciais/contra-seqenciais, tipos de referncia , e uso varivel dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito.

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Ainda, como atesta Givn (1991), um organismo pode desenvolver um sistema de processamento de informaes usando exatamente as mesmas unidades de codificao, mas codificando funes totalmente diferentes (uma forma para mais funes). Mas o mais comum ocorrer uma modificao estrutural para o desempenho de uma nova mas similar funo (uma forma para uma funo). Eventualmente, pode ocorrer uma pequena divergncia da funo (uma forma para duas funes), por exemplo, o aparelho fonador, e, eventualmente tambm, pode ocorrer de as duas estruturas divergirem (duas formas para uma funo). O processo de gramaticalizao ocorre mais ou menos assim. Givn formula tambm o princpio meta-icnico da marcao, ressalvando, porm, que tal formulao idealizada: Categorias que so cognitivamente marcadas (i.e., complexas) tendem a ser marcadas estruturalmente. (1991:106) O autor apresenta trs critrios para se avaliar a marcao (1990:947): (i) Complexidade estrutural - a complexa (ou maior) do que a no-marcada. (ii) Distribuio de freqncia - a categoria marcada tende a ser menos freqente do que a no-marcada. (iii) Complexidade cognitiva cognitivamente mais complexa, a categoria marcada tende a ser em termos de demandar maior ateno, mais estrutura marcada tende a ser mais

esforo mental e tempo de processamento do que a no- marcada. Esses vrios aspectos da marcao devem ser examinados independentemente e depois correlacionados, a partir de resultados empricos, para se evitar circularidade (Givn, 1995:59). Uma correlao funo-forma somente vlida se for testada em dados reais, e mostrada atravs de quantificao estatstica (op.cit., pg. 20). O autor (1991) ressalva, ainda, que a marcao pode no ser determinada em termos absolutos, deve ser vista como contextualmente dependente, pois uma estrutura que marcada em um contexto pode no ser marcada em outro.

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2.3.2 - GRAMATICALIZAO A gramtica, para o Funcionalismo, concebida como dinmica (heterognea) e emergente (mutvel), como um sistema adaptativo que nunca se estabiliza, parcialmente autnomo e parcialmente motivado por presses externas (Du Bois, 1984). Nesse sistema adaptativo, tem lugar o fenmeno da gramaticalizao, visto como a evoluo de construes relativamente livres no discurso, motivadas por necessidades comunicativas, para construes relativamente fixas na gramtica (Du Bois, op.cit.). Em outras palavras, construes originariamente motivadas pela situao comunicativa evoluem para formas que vo se padronizando at se cristalizarem em estruturas gramaticais arbitrrias. Uma vez regularizadas, essas formas atuam como foras internas ao sistema que competem com foras externas, provocando motivaes em competio (op.cit.). Nesse sentido, rejeita-se tanto o estruturalismo autnomo com seu reducionismo formal, quanto o funcionalismo transparente com seu reducionismo comunicativo. Considerando que a gramaticalizao um dos processos responsveis pela mudana lingstica, podemos identificar, via gramaticalizao, trajetrias caractersticas de algumas mudanas, e, alm disso, tom-la como uma espcie de paradigma para descrever o funcionamento da lngua (ou de um fenmeno particular). A perspectiva histrica passa a ser crucial para o entendimento da relao forma/funo em gramtica (na lngua). Conforme Bybee, Perkins e Pagliuca (1994), a natureza sistemtica do desenvolvimento da gramtica atribuda natureza sistemtica do desenvolvimento de processos mentais e comunicativos que governam o uso da lngua; assim, a gramaticalizao apresenta-se como uma das ferramentas mais vlidas para investigar a interao falante/ouvinte no uso da lngua, por um vis cognitivo-discursivo-estrutural. Embora o comentrio anterior parea dar relevo perspectiva diacrnica, devese pressupor, conforme mostram Hopper e Traugott (1993), que fatos sincrnicos no so distintos dos diacrnicos e dos processos pragmtico-discursivos (de ordem comunicativa) que os apreendem. o que se verifica nos princpios de gramaticalizao propostos por Hopper (1991:22-31):

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Estratificao: dentro de um domnio funcional amplo (por exemplo, tempo / aspecto / modalidade), novas camadas emergem continuamente. As camadas velhas no so necessariamente descartadas, mas podem permanecer, coexistindo e interagindo com as camadas mais novas, por exemplo: Marcao de tempo passado em ingls: por alternncia voclica: drive/drove take/took (camada arcaica); pelo uso de um sufixo apical [t] ou [d]: notice/noticed walk/walked pelo uso de uma construo perifrstica envolvendo do/did.

(camada mais recente) e

Divergncia: quando uma forma lexical gramaticalizada como um cltico ou afixo, a forma lexical original pode permanecer como um elemento autnomo e submeter-se novamente a outras mudanas, por exemplo, habere, verbo lexical no latim, continua como verbo lexical no francs e no portugus (Jai/Eu tenho), passando tambm a auxiliar do particpio nas duas lnguas (Javais chant/Eu tinha cantado); e habere da construo latina cantare habeo tornou-se um afixo ( Je chanterai / -ai; Eu cantarei). Especializao: dentro de um domnio funcional, em um determinado estgio, uma variedade de formas com diferentes nuanas semnticas pode ser possvel; medida que a gramaticalizao ocorre, essa variedade de escolhas formais estreita-se e as formas selecionadas assumem significados gramaticais mais gerais, por exemplo, o uso de um verbo auxiliar com vrios tipos de verbos principais: ter que era usado s com verbos transitivos, passou a ser usado com intransitivos tambm. Persistncia: quando uma forma com funo lexical se gramaticaliza, passando a ter uma funo gramatical, desde que seja vivel, alguns traos do significado lexical original podem aderir ao item gramatical, e detalhes de sua histria lexical podem ser refletidos em restries sobre a distribuio gramatical desse item,

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como em: I think the bulk of this years students will go into industry58. Will comportava o significado modal de disposio ou inteno. Tornou-se um futuro quando inanimados passaram a ser usados como sujeitos59. Decategorizao: formas gramaticalizadas tendem a perder ou neutralizar marcas morfolgicas e privilgios sintticos caractersticos das categorias lexicais nome e verbo, e assumir atributos caractersticos de categorias secundrias tais como advrbio, particpio, preposio, entre outros, conforme se v em: Ils se sont loigns de trente pas60; Ils ne fument pas61; *Ils ne fument un pas62. O pas do francs pode ser includo como exemplo de persistncia tambm porque continua a significar passo quando usado como substantivo (ss premiers pas seus primeiros passos). Disso se pode deduzir que os trabalhos sobre gramaticalizao esto interessados no processo em que uma forma ou funo transformada em outra (conforme Lichtenberk, 1991): mudana categorial e mudana semntica, objetos de estudo das subsees que seguem. 2.3.2.1 - Gramaticalizao como mudana categorial (de estatuto categorial) H dois modos pelos quais formas gramaticais novas emergem: a) inovao analgica: novos paradigmas vm tona atravs de semelhanas formais com paradigmas j existentes63; b) gramaticalizao: atribuio de um carter gramatical a uma palavra outrora autnoma (conforme Meillet [1912], 1965:131). Nessa mesma linha de raciocnio sobre gramaticalizao, seguem as definies de:

Eu acho que a maioria dos estudantes deste ano entrar no mercado de trabalho. Nos dois casos, h o trao comum de verdade possvel (irrealis, conforme Givn, 1984). 60 Eles afastaram-se trinta passos. 61 Eles no fumam. 62 O pas, originariamente um nome, acoplado ao ne, passa a indicar negao, no admitindo o artigo (un). 63 Por exemplo, substituio de brought por brang (passado de bring) por analogia a sing/sang, ring/rang (cf. Meillet, 1912), citado em Hopper (1996).
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a)

Kurylowicz (1964:52): gramaticalizao consiste no aumento do

limite de um morfema que avana de um status lexical para um gramatical ou de um menos gramatical para um mais gramatical; b) Lehmann (1982:v): do ponto de vista diacrnico, gramaticalizao um processo que transforma lexemas em formativos gramaticais e torna-os, por sua vez, mais gramaticais ainda; c) Heine e Reh (1984:15): gramaticalizao um processo em que unidades lingsticas perdem em complexidade semntica, significao pragmtica, liberdade sinttica e substncia fontica, respectivamente; d) Samuels (1971:58): gramaticalizao ocorre quando uma palavra se torna suficientemente vazia de contedo lexical (dessemantizao para Lehmann (1982) e Heine e Reh (1984); e) Sankoff (1988:17): a gramaticalizao est presente quando palavras de contedo ou morfemas de classe aberta da lngua tornam-se palavras funcionais, ou morfemas de classe fechada; f) Heine, Claudi e Hnnemayer (1991:02): gramaticalizao um processo que pode ser encontrado em todas as lnguas e pode envolver qualquer tipo de funo gramatical; ocorre quando uma estrutura lexical assume uma funo gramatical ou quando uma unidade gramatical assume uma funo mais gramatical ainda; g) Traugott e Knig (1991:189): gramaticalizao refere-se ao processo histrico unidirecional e dinmico pelo qual itens lexicais adquirem novos status como formas gramaticais morfossintticas e passam a codificar relaes no codificadas ou codificadas diferentemente e h) Hopper e Traugott (1993:xv): gramaticalizao o processo pelo qual itens e construes lexicais passam, em certos contextos lingsticos, a funes gramaticais, e, uma vez gramaticalizados, continuam a desenvolver novas funes gramaticais. Assim, a gramaticalizao caracterizada como um processo histrico, um tipo de mudana que tem certas conseqncias para as categorias morfossintticas da lngua e, por conseguinte, para a gramtica. As conseqncias so: a) emergncia de uma nova categoria gramatical;

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b) c) 1991:38)

perda de uma categoria gramatical existente e mudana em um membro da categoria gramatical. (Lichtenberk,

Ainda, conforme o autor, muitas definies caracterizam gramaticalizao em termos de processo, como o desenvolvimento de morfemas lexicais e gramaticais. Lichtenberk prefere a viso de gramaticalizao em termos de suas conseqncias como um processo que conduz a certas mudanas na gramtica da lngua. A nfase nas conseqncias do processo de gramaticalizao, portanto, na mudana, preferencialmente ao prprio processo, reflete melhor o que o autor considera como caracterstica importante das gramticas das lnguas naturais. As gramticas so um fenmeno histrico, produtos de desenvolvimentos histricos (pg. 38). Nesta Tese, consideramos gramaticalizao como um processo de mudana, em trs perspectivas: a) uma forma gramatical pertencente a uma classe tem seu comportamento semntico-sinttico alterado, o que a conduz recategorizao: passagem de uma classe outra (mudana categorial); b) uma forma gramatical tem seu domnio de codificao ampliado, reduzido ou modificado, ou seja, passa a codificar mais funes, menos funes ou funes diferentes das que codificava (mudana semntica) e c) uma forma gramatical perde seu campo de codificao para outra, substituda na codificao de uma determinada funo (mudana substitutiva). A seguir, exemplificamos mudana categorial e semntica; a mudana substitutiva foi abordada anteriormente, na discusso sobre regra varivel. 2.3.2.1.1 - Gramaticalizao como mudana categorial: exemplificao A ttulo de exemplificao de mudana categorial, vejamos algumas consideraes sobre os pretritos mais-que-perfeito composto e perfeito composto, em que haver/ter plenos tornam-se auxiliares. A forma composta de haver mais particpio usada nas lnguas romnicas vem de construes com um significado possessivo no latim clssico, conforme exemplo (03):

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(03) in ea provincia pecunias magnas collocatas habent. (Olbertz, 1993:243) (Naquela provncia, eles tm um grande capital investido.) Olbertz questiona-se sobre quais mudanas formais e funcionais conduziram as construes em (03) para haver mais particpio; sobre quando cada mudana ocorreu e sobre a relao de uma com a outra. E aponta, inicialmente, a existncia de duas fases: a) a do significado possessivo: a construo acima tpica do latim arcaico. Habere funciona como um predicado de dois lugares, expressando uma relao de posse entre o primeiro argumento (eles) e o segundo argumento (grande capital). O particpio um adjunto predicativo: ele denota o resultado de uma ao ou processo no qual o item possudo foi envolvido antes do tempo indicado pelo verbo principal. A informao dada pelo particpio adicional sobre a entidade a que se refere, podendo ele ser deixado de fora, sem afetar a gramtica da sentena; b) a da metfora do possessivo: o primeiro passo para a gramaticalizao refletido em construes em que no h um candidato para a posio de segundo argumento de habere, conforme (04): (04) cum cognitum habeas quod sit summi rectoris...numen (Olbertz, 1993:244) quando/compreender/voc tem/qual//supremo/senhor/vontade/ (Quando voc compreendeu qual a vontade do senhor supremo.) O fato de no haver item possudo reduz o significado lexical de habere. Outra diferena que o primeiro argumento de habere deve referir-se mesma pessoa do primeiro argumento de cognoscere. Mas habere ainda no um auxiliar. Ele expressa uma relao de posse metafrica entre o primeiro e o segundo argumentos (denota posse intelectual). Logo, habere ainda no pode estar combinado com verbos cujo significado contradiz a noo de posse (perdere, dare). Nesse processo, quanto mais proeminente se torna o elemento marginal do predicado (particpio), menos proeminente fica o outro (haver, anteriormente dominante). Em anlise de dados do espanhol, Olbertz (1993) observou que, entre 11401180, a construo haver mais particpio j funciona como uma expresso perifrstica

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do perfecto. Haver perde seu significado lexical, mas ainda aparecem suas restries de seleo no que se refere ao primeiro argumento e impossibilidade de combinar haver com ele mesmo e com ter. Em relao forma, h, na maioria dos casos, perda de concordncia e as duas formas aparecem lado a lado, e quando h uma palavra no meio geralmente um cltico (uma palavra de pouca proeminncia prosdica). Em dados de 1386, haver usado como um auxiliar intransitivo: pode ser combinado com um modal (poder), com um cpula (ser), e no indica uma predicao possessiva. Dados de 1570 mostram que o particpio perde seu status adjetival e tornase uma forma dependente de haver. Em seguida (1613), ocorre a extino de haver como um predicado lexical, aparecendo como no-auxiliar em quatro contextos estritos: a) b) c) d) 1993) Somente a primeira dessas funes relacionada como o significado lexical de posse. Mas como uma expresso, no pode ser considerada como um exemplo do significado lexical de haver. A partir do sculo XVII, haver substitudo por ter, em termos de significado lexical (Olbertz, 1993). Do exposto, pode-se deduzir os seguintes contextos como favorveis ao desenvolvimento das formas compostas a partir de haver (conforme Benveniste, 1966): a) b) c) verbo de conhecimento ou verbo de sentimento; sujeito do particpio igual ao sujeito de haver e objeto direto do particpio igual ao objeto direto de haver. na expresso: haber menester (necessitar); em expresses de tempo: ...ha tres das... (h trs dias); como um modal dentico: haber de (ter que) e como existencial impessoal: haber (haver, ter, existir). (Cf. Olbertz,

Em termos gerais (conforme Lakoff, 1972:196 apud Fleischman, 1982), na transio do Latim para as lnguas romnicas, dois desenvolvimentos ocorreram: a) chanterai; o auxiliar permaneceu posposto ao verbo lexical: cantare habeo

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b) (ou VSO)64.

o auxiliar mudou de posio, de invitatum habes para habes invitatum,

como seria esperado j que a lngua como um todo estava mudando de OV para SVO A alternativa em (a) foi escolhida para o futuro e a em (b) para as formas compostas. Em ingls antigo, segundo Bybee, Perkins e Pagliuca (1994), o habb mais particpio passado era usado somente em contextos possessivos, conforme exemplo abaixo, mas a construo se espalhou para verbos dinmicos de todos os tipos, os quais foram a interpretao de uma ao com alguma relevncia passada e no como um estado resultando de uma ao. (05) Ic haefde hine gebundenne. (I had him in a stage of being bound.)65 Vejamos, agora, algumas observaes sobre dados do portugus, com base em Ribeiro (1996). A abordagem da gramaticalizao feita por Ribeiro ocorre na perspectiva da Teoria Gerativa, por isso trazemos tona apenas suas consideraes mais gerais acerca dos auxiliares ter e haver. O objetivo da autora discutir a substituio das formas flexionadas do latim por perfrases que deram origem aos tempos compostos (forma flexionada > perfrase > tempo composto). Considere-se o exemplo que segue: (06) in ea provincia pecunias magnas collocatas habent. (Ccero) (In: Ribeiro,1996: 344) (06) significa: Eles tm muitas riquezas investidas nesta provncia. e no ainda: Eles tm investido muitas riquezas nesta provncia. A forma portuguesa haver, derivada da latina habere, nas construes com particpio passado j , no portugus arcaico, um verbo auxiliar temporal; essa
64

Essas duas mudanas paralelas podem ilustrar o encaixamento, um dos princpios de mudana (conforme Weinreich, Labov e Herzog, 1968).

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formao (habere mais particpio) formalmente semelhante formao perifrstica de habere mais infinitivo que deu origem aos tempos do futuro e do condicional nas lnguas romnicas. Nesse tipo de perfrase (no exemplo 06), j h uma predominncia de ter sobre haver. Atualmente, nas construes compostas com ter e haver, o particpio transitivo no apresenta os traos de concordncia com o complemento do verbo, caractersticos da fase arcaica da lngua. Em termos de significado, inicialmente, conforme demonstra Ribeiro (1996), haver e ter eram empregados com o trao semntico de posse: haver para posses inalienveis66 (alm de auxiliar temporal e verbo existencial) e ter para posses materiais. A mudana comea quando ter passa a ser usado para posses inerentes, o que um indcio da futura ampliao do domnio de ter sobre todas as construes de posse, como ocorreu no portugus moderno. As seguintes generalizaes de Clark (1978, apud Ribeiro, 1996) podem ser consideradas: em geral, os verbos das construes existenciais e de posse so os se uma lngua tem um s verbo auxiliar, ele usualmente idntico ao mesmos (atualmente, ter) e verbo existencial (ter, atualmente, tem preferncia sobre haver). No sculo XV, ter aparece gramaticalizado como um auxiliar temporal com particpio ativo (cf. 07), ao lado de ter pleno com particpio passivo (cf. 08). H, tambm, casos em que as duas leituras so possveis (cf. 09), em que o sujeito de tinha tambm pode ser o agente de tomar. (07) Ataa que camssao e despera de nom poder comprir o que comeado tiinham.(Crnica de D. Joo I, Cap.CXXXIX) (08) Diego Lopes foi tragido a ElRei de Castella, e tinha-opreso no arreal. (Crnica de D. Joo I, Cap. 200)

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Eu estava para prend-lo. Uma crena, por exemplo.

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(09) Era com gram medo e periigo, por a frota de Castella, que tiinha o rrio tomado. (Crnica de D. Joo I, Cap. CXLII) (09a) A frota de Castella tomara o rio. (09b) A frota de Castella mantinha o rio tomado. Habere, verbo pleno no latim, no portugus arcaico, aparece como auxiliar em construes de posse, como auxiliar nas formas perifrsticas, e nas construes existenciais. Hoje ter ocupa todos esses contextos. Essa formao de perfrases verbais um tipo de mudana gramatical que tem sido denominado gramaticalizao, um processo atravs do qual um verbo pleno (neste caso, habere, um verbo de contedo semntico de posse) desenvolve-se historicamente em um elemento gramatical. Tal desenvolvimento geralmente acompanhado por um esvaziamento semntico, ou seja, por uma perda do contedo lexical do elemento em questo (Ribeiro, 1996: 345). Ramat (1987: 8-13 apud Ribeiro, 1996) define o processo de gramaticalizao atravs dos seguintes estgios: verbos plenos > construes predicativas > formas perifrsticas > aglutinao. Embora o final esperado do processo de gramaticalizao seja geralmente o zero, h expresses congeladas, idiomticas que parecem bloquear ou ao menos retardar o processo de perda total (conforme Traugott e Heine, 1991). Em relao ao particpio, fillogos como Vicent, 1982 e Harris, 1982 (apud Ribeiro, 1996) concordam que o particpio latino originou-se de uma forma puramente adjetival. Considere-se o seguinte exemplo: (10) Inclusum in curia senatum habuerunt (Ccero) (Haviam confinado o senado na Cria.) Embora a concordncia ocorra, esse exemplo permite uma leitura temporal, o que leva proposta de que haver um auxiliar temporal. Segundo a autora, a concordncia no o elemento definidor. O caso que os particpios deveriam ser de natureza transitiva, mas a partir do sculo XV, haver aparece em outras construes. Ento, pode-se considerar que a perda de restrio do trao mais transitivo dos

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particpios evidncia clara da reanlise de haver como verbo auxiliar. (op. cit., pg. 367). Isso no implica a no ocorrncia de haver mais particpio passivo. Essas construes ficam menos freqentes, mas no so eliminadas da lngua. O que geralmente ocorre ambigidade, ou seja, duas leituras so possveis, conforme exemplo abaixo: (11) Os trautos que antralle e os de Portugal avia firmados (In: Crnica de D. Joo I, Cap.LVII) (11a) ...havia firmado tratos... (11b) ...havia os tratos firmados... Essas consideraes atestam uma mudana categorial, mas h tambm em jogo, pelo que foi evidenciado no captulo um, mudana de ordem semntica. o que veremos na subseo seguinte. 2.3.2.2 - Gramaticalizao como mudana semntica Embora se considere, geralmente, gramaticalizao como o desenvolvimento de morfemas gramaticais a partir de lexicais, Bybee, Perkins e Pagliuca (1994) no restringem o interesse nesse tipo de transio, citando outros mecanismos: a) extenso metafrica (extenso entre domnios mudana abrupta); b) inferncia (o falante implica mais do que ele diz, e o ouvinte infere mais do que foi dito); c) generalizao (perda de traos especficos do significado - reduo semntica com conseqente expanso); d) harmonia (usos similares, por exemplo, usos modais na orao principal e na subordinada) e e) absoro (reteno de um trao gramatical). Tambm Givn (1979) reconhece a aplicao do termo gramaticalizao em sentido mais alargado. No processo de gramaticalizao, um modo mais pragmtico de comunicao d lugar a um modo mais sinttico, assim, no v a gramaticalizao simplesmente como reanlise de unidades lexicais em gramaticais, mas tambm

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reanlise de padres discursivos em gramaticais e de funes discursivas em funes semnticas sentenciais. Ainda Heine et al. (1991) referem-se gramaticalizao como mudanas de ordem semntico-pragmtica. As tendncias67 apontadas so as seguintes: a) de significados baseados na situao externa (espacial) para significados baseados na situao interna (perceptual/cognitiva); b) de significados baseados em situao externa ou interna para significados baseados em funo textual (coeso textual) e c) tendncia a significados tornarem-se progressivamente situados nas crenas do falante. Nos estgios iniciais da gramaticalizao, ocorre fortalecimento pragmtico: envolvimento do falante mediante atitudes, crenas (conforme Heine et al., op. cit.). Isso mostra que a gramaticalizao pode servir como ferramenta para investigar a interao falante/ouvinte no uso da linguagem (Bybee et al., 1994). 2.3.2.2.1 - Gramaticalizao como mudana semntica: exemplificao Em anlise de dados do espanhol, Klein-Andreu (1991) verificou que o morfema ra, que veio do mais-que-perfeito indicativo latino eram (amaveram), atualmente descrito como se fosse um imperfeito do subjuntivo. O significado original de ra tem sido reanalisado68 em dois aspectos: a) de referncia a um tempo anterior a algum ponto no passado referncia de um passado sem indicao de anterioridade e b) de assertivo a no-assertivo, ou seja, em modalidade, perdeu a assertividade. O uso original (em ra) em espanhol foi substitudo por uma construo perifrstica: imperfeito de haver mais particpio passado. Essa circunstncia deve ter sido crucial para explicar o desvio de ra de seu uso assertivo original (mudana semntica e categorial paralelamente). A chave para a mudana foi a competio (variao). A questo, ento, determinar se j havia algum contraste que pudesse
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Essas tendncias seriam classificadas como metafricas por Lakoff (1993). O termo reanlise empregado, na maioria dos casos, apenas para mudana categorial (veja-se, por exemplo, Langacker, 1974). LANGACKER, R. W. Movement rules in functional perspective. Language 50(4): 630-64, 1974. Klein-Andreu focaliza reanlise semntica.

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indicar como se deu a perda da assertividade. A autora prope que, durante a competio, provvel que as duas formas (a em ra e a perifrstica) fossem usadas para distinguir graus relativos de focalizar o evento, mais ou menos o que Diver (1969 apud Klein-Andreu, op. cit.) chama de distines de relevncia, e o que Hopper e Thompson (1980, idem, ibidem) chamam de diferentes graus de relevo (figura/fundo). Ento, espera-se que: a) b) a forma perifrstica aparea em figura e a forma em ra aparea em fundo.69

Tudo indica que houve uma reanlise semntica do significado do ra, devido competio com a forma perifrstica. A anlise de dados do sculo XIV (1328-1332), desenvolvida por Klein-Andreu (1991), evidenciou 49 casos de construo perifrstica realis70 e 135 com ra (realis). E apenas 16 casos com ra irrealis. O que j indica que o ra passou a ser usado para expressar o irrealis. A anlise demonstrou a preferncia por ra no caso de eventos hipotticos, ento, no surpreendente o uso de -ra para indicar no-assertividade. Primeiro, observou-se o uso do ra em apdoses (or. consecutiva de uma condicional), depois em prtases (or. condicional), o que reflete seu progresso gradual de maior para menor assertividade. Alm do exposto, h, tambm, uma especializao da forma composta do pretrito mais-que-perfeito para indicar irrealidade, similarmente ao que ocorreu com a forma simples no espanhol. Fleischman (1989), com base em dados do ingls, menciona que tempos verbais cuja referncia temporal um passado anterior indicam irrealidade quando usados para se referir simplesmente ao passado. Vejamos seus exemplos: (12) I HAD THOUGHT/HAD BEEN thinking about asking you to dinner. (pg. 10)
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70 O realis , de acordo com Givn (1990), a modalidade no-marcada, ento, deve-se assumir que eventos que ocorreram em tempo e espao reais, ou esto ocorrendo no tempo da fala, so mais salientes na mente do que eventos que no ocorreram ou podem ocorrer (irrealis). A base para essa considerao est em propriedades da percepo e memria humanas.

Koffka (1936/1975) descreve o plano ambiental como duplamente organizado (figura/fundo). A figura constitui o relevo, por isso percebida como mais saliente, e o fundo aparece como suporte, caracterizando-se como neutro. In: Princpios da Gestalt. So Paulo: Cultrix.

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Eu tinha pensado em convidar voc para jantar. (13) I HAD HOPED we might get together next week. (pg. 10) ? Eu tinha esperado71 que ns pudssemos ficar juntos na prxima semana. Via mais-que-perfeito, o falante se distancia de uma perda potencial (op. cit., pg. 10). Esse uso do mais-que-perfeito no tem a ver com anterioridade temporal; funciona como uma estratgia pragmtica (dentro do eixo da modalidade), a fim de distanciar o falante do contedo proposicional. Pesquisadores como Steele (1975), Langacker (1978) e Hutchinson (1985) explicam que o significado bsico seria construdo no como um tempo passado, mas como uma distncia mais ampla da realidade presente (apud Fleischman, 1989:17). CONSIDERAES FINAIS DO CAPTULO O que foi apresentado, neste captulo, em se tratando do fenmeno da mudana dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito, leva-nos s seguintes observaes, tanto no sentido de sintetizar o captulo, quanto no sentido de ampliar a discusso (nos captulos seguintes): - em termos de condies que levam uma forma ou funo a mudar, possvel explicar a mudana; - para captar essas condies, h que se verificar estgios de variao, nesse caso, convm ampliar a noo de regra varivel, da fonologia para outros nveis gramaticais: sintaxe, semntica, por exemplo; - duas formas contendo o mesmo significado representacional constituemse como variantes, observao que remete a dois problemas: um relativo variao ( preciso dizer, tambm, que uma mesma forma representa mais de uma funo) e outro relativo ao significado ( preciso descobrir e analisar o que compe o significado, especialmente/especificamente para as formas verbais em foco) e
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Em portugus, a construo fica adequada se usado o pretrito imperfeito do indicativo (esperava).

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- se conhecermos as categorias que compem o(s) significado(s) das formas verbais, podemos explicar o significado e, por conseguinte, aplicar essa noo regra varivel, alm disso, se descobrirmos os condicionamentos, podemos captar os processos envolvidos na mudana, tanto de forma quanto de funo. Esse trajeto foi, teoricamente, percorrido neste captulo: apresentamos os postulados tericos da Teoria da Variao e Mudana e do Funcionalismo. Esses dois aparatos do-nos subsdios para tratar de trs tipos de mudana envolvendo os pretritos MQP e P: substitutiva, categorial e semntica. Tanto a Teoria da Variao e Mudana quanto o Funcionalismo referem-se mudana lingstica como um processo que envolve um distrbio na relao forma/significado. Constatado que os pretritos mais-que-perfeito e perfeito esto em mudana, pretende-se explicar como ocorre esse distrbio. A mudana deve decorrer de diferenas entre as categorias Tempo, Aspecto, Modalidade e (Ponto de) Referncia (TAMR) ou de diferenas entre os matizes (sentidos) que compem cada categoria. Assim, alm de explicitar os postulados tericos da Variao e Mudana (visando explicao da mudana substitutiva) e da Gramaticalizao (visando explicao da mudana categorial e da mudana semntica), preciso apresentar postulados tericos sobre TAMR, categorias que serviro de base para explicar as mudanas das formas de PMQPS, PMQPC, PPS e PPC. Esse domnio TAMR parece ser responsvel por mudanas em outros casos tambm, vejam-se, por exemplo, as discusses propostas por Pimpo (1999), sobre a alternncia entre o presente do indicativo e subjuntivo, e por Gibbon (2000), sobre o uso do futuro do presente.

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____________________________________________________________________ CAPTULO III A MUDANA LINGSTICA E AS CATEGORIAS TEMPO, ASPECTO, MODALIDADE E REFERNCIA ____________________________________________________________________ PRELIMINARES No captulo um, apresentamos os pretritos mais-que-perfeito e perfeito como fenmenos em mudana. Tal considerao nos levou a propor uma anlise pautada em dois referenciais tericos: a Teoria da Variao e Mudana e o Funcionalismo. No decorrer da exposio desses referenciais, indicamos que a mudana comea a partir de alguma alterao no conjunto de traos/matizes de sentido que compem o significado de uma categoria: tempo, aspecto, modalidade e referncia. Assim, mudanas nessas categorias ou subdivises delas podem desencadear uma mudana seja semntica, categorial ou substitutiva. Referimo-nos ao significado das formas verbais como o conceito de tempo (passado/presente/futuro), aspecto (perfectivo/imperfectivo), modalidade (realis/irrealis) e referncia (ponto de referncia no passado/presente/futuro); e a sentido72, como traos/matizes dessas categorias, por exemplo: tipos de realis para a modalidade; ponto de referncia temporal, discursivo, pressuposto, compartilhado. A seguir, cada uma das categorias ser vista em separado. Parece-nos que isso didaticamente adequado, embora seja empiricamente impossvel. Givn (1984), ao tratar do complexo TAM (tempo, aspecto e modalidade)73, refere-se separao em termos de convenincia expositiva visto que sincronicamente, diacronicamente e ontogeneticamente74, as categorias so interconectadas, bem como conectadas a outras propriedades. O autor menciona que esse sistema constitui-se como um feixe de traos:
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Nossa abordagem de sentido difere da de Benveniste ([1974] 1989). Para o autor, o sentido da frase de fato a idia que ela exprime (...) outra coisa diferente do sentido das palavras que a compem. O sentido de uma frase sua idia, o sentido de uma palavra seu emprego (pgs.230-31). 73 Givn (1984) no apresenta ponto de referncia como uma categoria, embora utilize a noo na discusso de tempo. 74 Na aquisio e utilizao da linguagem pelo indivduo durante o seu desenvolvimento.

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semntico-lexicais (envolvidos na estrutura significativa dos verbos); semnticoproposicionais (codificadores de estado, ao) e pragmtico-discursivos (tendo um papel crucial na seqenciao de proposies em figura/fundo75 e em indicao de modalidades). Inclumos, no domnio TAM, a categoria Referncia porque tambm compe a significao dos tempos verbais76. Corroborando a observao de Givn sobre o TAM (+R) como categorias interconectadas, Lyons (1977) reconhece que no pode haver em gramtica universal alguma distino ntida entre tempo verbal e aspecto por um lado e tempo verbal e modalidade por outro. Essas noes se interligam no discurso para referir tempo. Tempo verbal, aspecto e modalidade representam trs diferentes pontos de partida em nossa experincia de tempo. Tempo verbal envolve nossa experincia/conceito de tempo como pontos numa seqncia. Aspecto envolve nossa noo de delimitao do perodo de tempo. E modalidade cerca nossas noes de realidade (realis e irrealis)77, conforme Givn (1984). Para a interpretao de formas verbais, h que se fazer um clculo dessas categorias, o que pode levar uma mesma forma verbal a vrias interpretaes (como foi visto no captulo um). 3.1 TEMPO/ TEMPO VERBAL Nesta subseo, apresentamos algumas consideraes a respeito de marcao de tempo (via tempo verbal, advrbio e contexto), da relao entre tempos (se por dixis ou por anfora) e de distanciamento temporal. 3.1.1 MARCAO DE TEMPO Uma de nossas experincias no mundo certamente a de tempo, no sentido de que armazenamos informaes j ocorridas, vivenciamos situaes novas a cada momento e projetamos outras; essas experincias so traduzidas nas lnguas por sistemas de codificao. Se em uma lngua se pode falar sobre o passado, o presente e
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As informaes em figura constituem o relevo, por isso, so percebidas como mais salientes. A discusso sobre ponto de referncia aparece na seo 3.4.

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o futuro, a tendncia concluir que essa lngua tem tempo verbal. Entretanto, isso nem sempre verdade: as lnguas naturais podem marcar o tempo por meio de advrbios (ontem) e pelo contexto. No chins, por exemplo, possvel enunciar sentenas com contedo temporal, mesmo sem qualquer expresso temporal aberta (En,1996:345). Algumas dedues sobre a localizao do tempo so o resultado de fatores diversos e no meramente da escolha de tempo verbal. H, ainda, lnguas sem tempo verbal, como o Burmese e o Dyirbal (conforme Comrie, 1990), nas quais a distino temporal feita lexicalmente, por advrbios, ou contextualmente. O tempo verbal uma das vrias estratgias desenvolvidas para o propsito de mapear tempo nas lnguas, ou mais precisamente na gramtica. Tempo verbal geralmente no expressa o fluxo do tempo como tal nem sua segmentao, mas simplesmente uma seqncia de eventos. Alm disso, as seqncias temporais representadas pelos tempos verbais podem no espelhar as relaes de tempo real, embora freqentemente o faam (conforme Fleischman,1982:08). 3.1.2 RELAO ENTRE OS TEMPOS VERBAIS (ditico/anafrico ou absoluto/relativo) Os tempos verbais representam o tempo com referncia ao ponto temporal do ato de fala. As indicaes antes do tempo de fala, simultneo ao tempo de fala ou depois do tempo de fala fornecem trs tempos verbais, mas como o nmero de tempos verbais maior, precisamos de uma interpretao mais complexa (Reichenbach,1947). O autor apresenta os seguintes esquemas para os pretritos sob anlise: Pretrito mais-que-perfeito: MS MR MF78

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Essas noes sero discutidas na seo 3.3. Na proposta de Reichenbach (1947), ME refere-se ao momento do evento, MR refere-se ao momento de referncia e MF ao momento de fala. Preferimos substituir ME por MS (momento da situao), visto que nem sempre se trata de um evento; h desejos, condies, estados expressos.

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Pretrito perfeito simples: MR,MS Pretrito perfeito composto: MS MF,MR MF

A proposta de Reichenbach fornece instrues para localizar, no tempo, a situao expressa pelo verbo. Seguindo nessa direo, Comrie (1990) estabelece o momento de fala como centro ditico; assim, trs tempos verbais bsicos formam a espinha dorsal da referncia temporal em gramtica: presente, passado e futuro, chamados de tempos verbais absolutos em oposio aos relativos e relativo-absolutos. Os absolutos tm o momento de fala como ponto de referncia. Note-se, contudo, que a interpretao absoluta ilusria. A referncia de tempo absoluto , na verdade, impossvel, j que o nico modo de localizao de uma situao no tempo relativo a algum outro ponto no tempo j estabelecido. Assim, o chamado tempo verbal absoluto aquele que inclui como parte de seu significado o momento presente como centro ditico (Comrie, 1990). Tempos verbais relativos tm algum outro ponto no tempo, dado pelo contexto, como ponto de referncia. Salienta-se, contudo, que a diferena entre tempo verbal absoluto e relativo no entre o momento presente e algum outro ponto no tempo como ponto de referncia, mas entre esse ponto no tempo e uma forma cujo significado no especifica que o momento presente deva ser o ponto de referncia (forma no flexionada). Tempos verbais relativos tm o momento presente como um dos possveis pontos de referncia. Comrie (1990:58) diz que tudo que requerido para tempos verbais relativos a identificao de um ponto de referncia compatvel com o contexto dado. Tempos relativos podem ser representados por formas verbais no finitas e finitas. Uma forma no-finita indicar um tempo relativo puro; j a forma finita indicar um tempo relativo-absoluto. Os tempos relativos puros, conforme

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Comrie (op.cit.), tm como ponto de referncia a forma finita mais prxima e podem receber a referncia temporal (de passado, presente ou futuro) desse ponto. Assim, se o ponto de referncia de uma forma no-finita for passado (como mandaram no exemplo abaixo), tal forma (pensando) receber referncia temporal passada, indicando o tempo que a forma do ponto de referncia indica. (01) Eu sei que a gritaria era tanta que um dia mandaram chamar a polcia, pensando que TINHA ACONTECIDO alguma coisa conosco. (FLP 01, L537) Tempos verbais relativo-absolutos combinam localizao de tempo absoluto de um ponto de referncia com localizao de tempo relativo de uma situao. A existncia de tempo verbal relativo-absoluto decorre da existncia de um ponto de referncia antes ou depois do momento de fala e da localizao da situao anterior, simultnea ou posteriormente a esse ponto. O tempo verbal relativo-absoluto pode ser ilustrado pelo pretrito mais-que-perfeito (tinha acontecido, no exemplo 02). Uma outra possibilidade de ocorrncia de um tempo verbal relativo-absoluto, conforme Comrie (1990), funcionar ele prprio como ponto de referncia para um outro tempo verbal relativo-absoluto (notei no exemplo 02). (02) Quando as meninas tambm foram no jogo, eu s senti falta quando elas chegaram, que eu perguntei pra eles, que eu TINHA ACONTECIDO. (FLP 17, L684) MS TINHA ACONTECIDO Dessas observaes sobre tempo absoluto e relativo, pode-se dizer que o tempo absoluto um tempo ditico; e o relativo anafrico. A referncia temporal estabelecida a partir da relao com o momento da enunciao ou da ancoragem em um outro tempo que no o tempo de fala (Matos, 1996). Para Givn (1984), absoluto MR/MS NOTEI MR perguntei MF NOTEI que alguma coisa

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(agora) refere-se ao tempo de fala e o relativo (ento) fixado por outros itens (palavras adverbiais ou outros eventos). O tempo verbal , ento, a gramaticalizao da relao entre o tempo da situao descrita e o ponto zero do contexto ditico o momento da enunciao (Lyons, 1977). Trs menes podem corroborar o exposto acima: a) Fleischman (1982) define o tempo verbal como uma categoria ditica cuja funo primria marcar a seqncia de eventos em relao direta ou indireta a um ponto zero, momento da fala. O tempo verbal marca, assim, as relaes obtidas entre os trs pontos de orientao: evento, referncia e momento de fala. b) Para Travaglia (1991), as formas verbais referem-se a um conjunto de flexes dos verbos (tempos do verbo). Essas formas apresentam uma situao como tendo realizao anterior (passada), simultnea (presente) ou posterior (futura) ao momento da produo do texto, ou seja, ao momento do ato de dizer. c) Givn (1984) coloca dois traos como fundamentais conceituao do tempo refletido em sistemas de tempo verbal: seqencialidade (sucesso de pontos/momentos) e ponto de referncia (tempo da performance do ato de fala). A categoria tempo verbal codifica a relao entre dois pontos no tempo: o tempo de fala (ponto de referncia universal) e o tempo do evento. No portugus, os tempos naturais so o presente, o passado e o futuro, que exprimem uma ordenao do intervalo de tempo que contm o estado de coisas descrito relativamente ao intervalo de tempo em que ocorre a enunciao definida, respectivamente, pela relao de simultaneidade, anterioridade e posterioridade. Em enunciados descrevendo mais de um estado de coisas, a ordenao temporal mais complexa, visto que os estados de coisas descritos so ordenados relativamente ao momento de enunciao mas, para alm disso, so ordenados uns relativamente aos outros (Mateus et al.,1983:104-105). Mas, de acordo com Comrie (1990), as lnguas nem sempre dispem de formas verbais para indicar que um tempo anterior a outro. O russo pode ser arrolado como

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um exemplo de lngua cujos tempos verbais so predominantemente absolutos (os relativos so restritos a um conjunto de particpios no finitos), nesse caso, um outro elemento inserido no contexto discursivo (no caso, o advrbio j) que possibilita a interpretao de uma situao como anterior a outra, mesmo tendo sido codificada depois (Comrie, op.cit.). Observe-se o exemplo: (03) Kolja priexal; Masa uze uexala. (op.cit. p.68) Kolja chegou; Masa j SAIU. 3.1.3 DISTANCIAMENTO TEMPORAL Noes de distanciamento mais prolficas so encontradas no passado, j que a tendncia geral das lnguas ter um melhor desenvolvimento do sistema de passado do que de futuro. O ponto de referncia para a maioria das lnguas com graus de distanciamento parece ser o momento presente; existem, entretanto, casos que necessitam de algum outro ponto de referncia (conforme Comrie, 1990). No portugus, a distncia temporal em relao ao momento da enunciao assinalada por mecanismos como uso de expresses adverbiais (antes de, depois de...), tempo verbal (perfeito, mais-que-perfeito) e possvel, tambm, usar um verbo como acabar em acabo de chegar para indicar proximidade temporal ao presente. Embora o portugus no tenha um sistema verbal para distanciamento to produtivo quanto outras lnguas79, possvel estabelecer subdivises temporais devido a esses mecanismos e/ou ao nosso conhecimento de mundo. Nem sempre, porm, so feitas muitas subdivises em um mesmo enunciado, tendo em vista que isso acarretaria maior dificuldade para relacionar situaes por parte do falante, e maior dificuldade de processamento por parte do interlocutor. De acordo com Givn (1991b: 106),

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Existem sistemas temporais que apresentam mais de duas formas para fazer referncia a subdivises no passado: Kamba, Mabuiag, Bamileke-Dschang, Bamileke-Ngyemboom , Kiksht entre outros (Comrie, 1990). O portugus apresenta os pretritos perfeito e mais-que-perfeito. O imperfeito no representa uma subdiviso em termos de distanciamento a partir do momento de fala: um passado relativo ao momento de fala como o perfeito, diferenciando-se deste aspectualmente: representa uma situao imperfectiva.

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categorias que so cognitivamente marcadas - i., complexas tendem a ser tambm estruturalmente marcadas. A categoria marcada tende a ser cognitivamente mais complexa, em termos de demandar maior ateno, mais esforo mental e tempo de processamento do que a no marcada. A complexidade cognitiva o que impede, muitas vezes, mais de duas ou trs relativizaes em uma mesma referncia temporal. Veja-se o exemplo que segue a ttulo de ilustrao: (04) Eu descobri que o Joo TINHA DITO que o Paulo TINHA ENTREGADO o trabalho porque TINHA COPIADO do Pedro, que TINHA PEDIDO emprestado para a Maria, porque no TINHA IDO aula, que TINHA SIDO marcada para sbado, pois a professora TINHA FALTADO na quarta-feira, porque TINHA VIAJADO para fazer um curso para o qual TINHA SIDO convocada pelo Departamento de Histria. (dado hipottico) Alm de ilustrar a complexidade de muitas relativizaes, o exemplo mostra que o pretrito mais-que-perfeito no indica necessariamente um passado muito distante, o que poderia ser o pressuposto. O pretrito mais-que-perfeito comumente interpretado como uma situao mais distante no passado do que uma situao codificada pelo pretrito perfeito simples. Entretanto, isso meramente uma implicao derivada de seu significado: como requer que a situao por ele codificada seja localizada antes de um ponto de referncia no passado, d a impresso de um passado mais distante (conforme Comrie, 1990). O pretrito mais-que-perfeito, segundo Comrie (op.cit.), pode ser diferenciado do passado remoto de dois modos: primeiro, porque a localizao temporal do pretrito mais-que-perfeito no necessariamente remota, uma vez que os intervalos de tempo envolvidos podem ser muito pequenos; em segundo lugar, o mais-que-perfeito requer um ponto de referncia passado intervindo entre a situao em foco e o tempo de fala, o mesmo no ocorrendo com o passado remoto, que simplesmente indica que uma

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situao est distante do momento presente, sem precisar expressar o que preencheu o intervalo de tempo. O passado remoto pode ser indicado pelo pretrito perfeito, normalmente ocorrendo com algum tipo de especificao temporal ou com base em nosso conhecimento de mundo. Note-se que no estamos invalidando o pretrito mais-queperfeito como forma de codificao de um passado remoto, apenas queremos enfatizar que esse tempo verbal necessita de um ponto de referncia intermedirio; havendo tal ponto, podemos representar com essa forma verbal uma situao temporalmente prxima ou remota. Veja-se o exemplo: (05) No ano de 1505, um navegador francs de nome Binot Paulmier de Gonneville fez, perante o Almirantado da Normndia, uma declarao de que, dois anos antes, HAVIA ESTADO no Brasil... (Cabral, 1968:18)80 No enunciado acima, tanto o pretrito mais-que-perfeito quanto o pretrito perfeito so temporalmente remotos. O que possibilita caracterizar o passado simples como mais distante no tempo a especificao temporal (no ano de 1505), mas tal forma verbal mantm como ponto de referncia o tempo de fala. O pretrito mais-queperfeito aparece, tambm, como um tempo remoto, porm h entre ele e o tempo de fala um ponto passado intermedirio (fez). Notamos que os pretritos perfeito e mais-que-perfeito, independentemente da distncia temporal que possam representar em relao ao tempo de fala, so duas subdivises possveis em termos de localizao de uma situao no tempo, entretanto, no possvel precisar o tempo de uma situao apenas pelo significado dessas categorias verbais. Necessitamos de marcao adverbial e de conhecimento por parte do interlocutor daquilo que expressamos para que uma situao tenha uma localizao temporal mais especfica. No s os pretritos mais-que-perfeito e perfeito expressam distanciamento temporal em relao ao tempo de fala, existem tambm outras formas de pretrito (imperfeito do indicativo, imperfeito e mais-que-perfeito do subjuntivo, por exemplo) que se encaixam em pontos desse continuum temporal.
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Essas,

CABRAL, C. F. Histria de Santa Catarina. Florianpolis: Imprensa da UFSC, 1968.

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entretanto, denotam apenas outras facetas aspectuais/modais e no diferentes distanciamentos em relao ao tempo de fala. Do exposto nesta seo, verificamos que os pretritos MQP e P, por exemplo, apenas localizam a situao no passado, sem dizer se a situao continua no presente ou no futuro; ou se ocupa apenas um nico ponto ou um perodo de tempo. Assim, convm tratar da noo de aspecto. 3.2 ASPECTO Esta subseo prope-se a apresentar a categoria aspecto em trs perspectivas: como viso da situao, como tipo de situao e como aspecto perfeito. 3.2.1 ASPECTO NO SENTIDO DE VISO DA SITUAO No sentido de viso de uma situao (evento, estado), aspecto refere-se ao modo como se v a constituio temporal de uma situao: como um todo nico sem distino de fases (aspecto perfectivo) ou em sua constituio interna (aspecto imperfectivo), conforme atesta Comrie (1981:03). Na literatura lingstica sobre aspecto, encontra-se, freqentemente, uma correlao entre aspecto perfectivo e situao de curta durao, por um lado, e entre aspecto imperfectivo e situao de longa durao, por outro. Para Comrie (1981), porm, possvel utilizar ambos os tipos aspectuais para fazer referncia a uma extenso temporal, o que vale dizer que uma situao perfectiva pode ser vista em fases, ou seja, pode apresentar estrutura interna desde que isso no afete a sua viso como um todo nico. J o imperfectivo sofre restries que o impedem de ser utilizado para indicar uma situao vista em sua globalidade. Logo, inadequado dizer que formas perfectivas indicam situaes de curta durao, descrevem uma situao delimitada, indicam uma situao pontual ou momentnea; bem como inadequado dizer o oposto para formas imperfectivas (conforme Comrie, 1981). De acordo com o autor, possvel que formas perfectivas sejam usadas para codificar situaes que so internamente complexas, ou seja,

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situaes que se prolongam no tempo ou incluem um nmero de fases, desde que a situao seja tomada como um todo nico. A aluso feita constituio temporal interna de formas perfectivas ocorre normalmente pelo significado lexical do verbo em questo, por expresses adverbiais ou por facetas do prprio contexto. Assim, a perfectividade de pedi (em 06) no uma noo incompatvel com expresses que indicam durao de uma situao (como vrias vezes). (06) A eu pedi desculpa pra ele vrias vezes que a inteno minha no FOI OFENDER. (FLP 14, L125) As combinaes de verbo perfectivo mais advrbio de tempo indeterminado (sempre/nunca), por exemplo, expressam a durao de uma situao no passado, por isso podem ser confundidas com o aspecto imperfectivo. Mateus et al. (1983) consideram o advrbio, em portugus, como um dos processos de expresso da

categoria aspecto. Se admitirmos a idia de que existe uma forma inicial que pode ser alterada quando conjugada com outras categorias no enunciado, ento teremos de falar em aspecto bsico e aspecto decorrente do contexto. Preferimos, no entanto, considerar a existncia de um aspecto bsico e traos aspectuais decorrentes do contexto. Isso porque, se possvel que uma forma perfectiva carregue traos como pontualidade ou iteratividade, tambm deve ser possvel que carregue o trao continuidade. Propomos, portanto, que h um significado bsico que pode ser mantido no contexto e um significado adicional decorrente da combinao da forma verbal com outras formas gramaticais. Reforando a idia defendida acima, Comrie (1990) chama ateno para o fato de que o estudo de uma categoria gramatical no discurso no deveria ser confundido com a anlise do significado da categoria. Ao invs disso, deveria ser investigada a funo discursiva da categoria em termos da interao entre significado e contexto. Assim, podemos dizer que se uma forma perfectiva, continuar sendo perfectiva, mas sua conjugao com outras categorias pode implicar a existncia adicional de um desses traos: continuidade ou iteratividade ou pontualidade. Logo, no a perfectividade por si s que explicita a constituio temporal interna de uma situao,

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h outros elementos contextuais que fazem essa referncia. O valor aspectual de uma situao s pode ser estabelecido pela integrao de todos os constituintes que participam na sua definio, a saber, verbo lexical, predicado, sujeito, tempo verbal, advrbio temporal-aspectual, contexto discursivo (Campos, 1997:183). 3.2.2 ASPECTO NO SENTIDO DE TIPO DE SITUAO (aktionsart) Vimos, acima, a noo de aspecto como viso da situao, mas, freqentemente, essa noo tem sido confundida com a noo de tipo de situao (aktionsart). Bache (1982 apud Godoi, 1992), seguindo a conceituao de aspecto de Comrie, diz que o aspecto uma categoria mais ou menos subjetiva que envolve a escolha do falante/escritor entre uma descrio perfectiva ou imperfectiva da situao referida pelo verbo, enquanto a aktionsart uma categoria objetiva que envolve a constituio de uma situao descrita (tipo de situao). Neste caso, o conceito de telicidade (terminao), segundo Moens (1987 apud Godoi, 1992), entra em jogo. A seguir, expomos a tipologia de Vendler (1967), cujo foco est no tipo de situao que as classes verbais expressam. A tipologia verbal quadripartida proposta por Vendler (op.cit.) constituda pelos seguintes tipos de verbos: atividades, accomplishments, achievements e estados81. Essa classificao, conforme Godoi (1992:21), ontolgica, representa as categorias situacionais que so partes do mundo como ns o percebemos e conhecemos (...) A quadripartio feita no nvel lexical como em Aristteles82 (1984) e Kenny83 (1963) (...) Mas Vendler parece estar ciente de que suas categorias dizem respeito a expresses sintaticamente complexas, sendo exemplar o caso de complementos verbais (objetos ou adjuntos) que determinam a categoria a que o verbo pertence (Joo correu. versus Joo correu cem metros.).

Preferimos traduzir apenas activities e states para atividades e estados. Achievement e accomplishment deixamos na forma original para assegurar a distino. Achievement entendido como uma realizao pontual e accomplishment, como uma realizao que envolve um determinado perodo de tempo. 82 ARISTOTLE. Metaphysics. In: The Complete Works of Aristotle. The revised Oxford Translation II, Princeton, 1984. 83 KENNY, A. Action, Emotion and Will. London, 1963.

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A considerao feita por Godoi (op.cit.) a respeito do trabalho de Vendler chama a ateno no sentido de se levar em conta as relaes estabelecidas no eixo sintagmtico, uma vez que um constituinte pode alterar o significado de outro quando relacionados. Segundo a autora (op.cit., p.164), trabalhar com as classes aspectuais isoladas, listando-as no infinitivo ou apresentando-as num nico tempo (passado), torna-se uma espcie de crculo vicioso. Conforme Verkuyl84 (1972 apud Godoi, 1992): a natureza aspectual no depende apenas do verbo, mas tambm dos outros constituintes do enunciado (argumentos do verbo). Vendler (1967:106) caracteriza os verbos de atividade da seguinte forma: For activities: A was running at time t means that time instant t is on a time stretch throughout which A was running. Para o autor, atividades no precisam de um trmino, sendo verdadeiras mesmo quando interrompidas. Godoi (1992), interpretando Vendler, caracteriza atividades como situaes de durao temporal indefinida, no envolvendo culminao.85 Os accomplishments referem-se a um segmento inteiro de tempo. Uma situao do tipo accomplishment deve necessariamente evidenciar o ponto final. Conforme Vendler (op.cit.), se A was drawing a circle at t means that t is on the time stretch in which A drew that circle. Assim, se algum estava desenhando um crculo e parou, no podemos dizer que esse algum desenhou o crculo. H necessidade de completude. De acordo com Guenthner, Hoepelman e Rohrer86 (1978 apud Godoi,1992:152), a diferena entre atividades e accomplishments se deve ao fato de que accomplishments denotam aes que tm um fim natural. (V-se, nesse caso, a relevncia do complemento do verbo para a anlise).87

VERKUYL, H. J. On the Compositional Nature of the Aspects. Doct. Diss., Dordrecht, 1972. Um teste para a categorizao de atividades provm da relao dessas com advrbios temporais. Verbos de atividade, segundo Vendler, no co-ocorrem com locues adverbiais do tipo em uma hora (nesse caso, teramos um accomplishment), somente com locues adverbiais durativas (durante uma hora). Uma pergunta apropriada para considerar uma situao como atividade aquela que evidencia uma durao no tempo: Por quanto tempo.... Tambm, segundo o autor, possvel testar o verbo de atividade atravs do acarretamento com o verbo stop; assim, Joo parou de andar implica Joo andou, mas Joo no precisa necessariamente ter completado um determinado trecho e inclusive pode ter parado muitas vezes durante a atividade (no se marca a delimitao). 86 GUENTNER, F., Hoelpelman, J., Rohrer, C. A note on the pass simple. In C. Rohrer (ed.), Papers on Tense, Aspect and Verb Classification. Tbingen, Narr, 1978. 87 possvel testar os accomplishments, conforme Vendler, com advrbios temporais do tipo em uma hora. O autor diz que este tipo de verbo no ocorre com advrbios durativos. A utilizao de um advrbio durativo em uma construo do tipo accomplishment, conforme Godoi (op.cit.), altera o tipo de verbo. Assim, pintar em Joo pintou o quadro durante uma hora uma atividade. J Joo pintou o quadro em uma hora um accomplishment.
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Os achievements referem-se a situaes pontuais. De acordo com Vendler (op.cit.), esses verbos captam o comeo ou o clmax de uma situao e no podem acontecer em uma extenso temporal. Esse tipo verbal pode ser assim caracterizado: A won a race between t1 to t2 means that the time instant at which A won that race is between t1 and t2. (p.106). Somente possvel dizer que algum ganhou uma corrida, se realmente ganhou em um instante de tempo. A diferena entre accomplishment e achievement est no tempo envolvido: o primeiro tipo de verbo pode durar em uma extenso de tempo (uma hora); o segundo deve ocorrer em um determinado instante do tempo. Se obtivermos uma resposta apropriada s questes: Em que hora... ou Em que momento..., estamos diante de uma situao do tipo achievement.88 Situaes estticas ocorrem em todos os instantes de um perodo de tempo. Vendler (op.cit.) faz a seguinte caracterizao para estados: A loved somebody from t1 to t2 means that at any instant between t1 and t2 A loved that person (p. 106). Um verbo de estado tem valor de verdade se ocorrer em todos os pontos de um determinado perodo. A pergunta relevante , como no caso das atividades, Por quanto tempo?, mas, diferentemente das atividades, os estados so situaes que perduram por um determinado nmero de instantes temporais, sem possibilidade de diviso em fases. claro que se pode, por exemplo, saber sobre um assunto, esqueclo e saber sobre ele outra vez, mas no possvel dividir os momentos de saber. 89 E o que dizer das situaes negadas? Quando fizemos aluso a aspecto como viso da situao, chamamos ateno para o fato de que um verbo perfectivo combinado com advrbio de tempo indeterminado (sempre, nunca) continua como
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Alguns achievements partilham com os estados o trao ser capaz de, mas a expresso ser capaz de funciona para achievements que no so aes voluntrias como reconhecer. Por exemplo, ser capaz de reconhecer implica reconhecer. 89 Em ingls, verbos de estado no podem ocorrer no gerndio, o que, em princpio, diferencia o estado de outras situaes. Godoi (1992), entretanto, argumenta que possvel que verbos de estado ocorram no progressivo em portugus e mesmo em ingls. Outro teste para detectar verbos de estados tentar a combinao do tipo forar a, persuadir a ou iniciar a + verbo de estado, que deve ser impossibilitada com este tipo de verbo, j que tal construo implica a existncia de sujeito agente. Ainda, possvel testar os estados pela no co-ocorrncia, em alguns casos, com a expresso acabar de, uma vez que acabar um achievement e indica a entrada em uma fase, no a fase em si mesma. Uma outra possibilidade de diferenciao considerar a expresso ser capaz de associada ao verbo em questo: ser capaz de correr ou escrever uma carta no significa correr ou escrever uma carta; j ser capaz de saber, amar, ver significa saber, amar, ver. Vendler diz, tambm, que os verbos estativos no ocorrem no imperativo, ao que Godoi (1992) contra-argumenta dizendo que possvel encontrar mesmo em ingls, a lngua analisada pelo autor, enunciados como Be quiet! Em portugus ocorre: seja inteligente, faa isso!

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perfectivo ganhando apenas um trao adicional de continuidade. Mas, especificamente no caso da negao, h outra alternativa: situaes negadas no podem ser divididas em fases (assim como os estados). Veja-se, por exemplo, a seguinte situao: quando algum pergunta: Aconteceu um acidente? e outra pessoa responde: No, no aconteceu., poder-se-ia, num primeiro momento, pensar que a resposta nega um momento especfico do tempo; entretanto, os no-acontecimentos no se localizam em momentos especficos, mas perduram em todos os instantes ao longo de uma dimenso. Note-se que, quando falamos que uma situao um estado, enfatizamos que tal situao verdade se ocorreu em todos os instantes entre t1 e t2. Ento, quando dizemos que uma situao no aconteceu, estamos evidenciando que, em todos os instantes de tempo entre t1 e t2, verdade que essa situao no aconteceu. Observe-se o esquema proposto: (07) no aconteceu t1 aconteceu t2 (nfase no estado precedente)

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Acontecer, por exemplo, um achievement; se no aconteceu, no o instante que no existiu, h um no-acontecimento entre t1 a t2. Situaes negadas, ento, podem ser vistas sob dois prismas: a negao tem escopo sobre um possvel evento (aspecto perfectivo) ou sobre um estado que perdura em funo do no-evento (aspecto imperfectivo). A negao prxima ao verbo nem sempre nega a situao expressa pelo verbo: no exemplo (08), a negao no se refere ao fazer, porque foi feita; a negao se refere ao complemento para mim/para ela. Nesse caso, no se trata de estado. (08) E o seu olhar tomou uma expresso indita...uma expresso que jamais SUSPEITEI naqueles olhos...uma expresso em que julguei adivinhar, enfim, que a natureza no a FEZ para mim, nem me FEZ a mim para ela! (Arthur Azevedo, sc. XX:45)

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Outro caso interessante o do verbo correr, que poderia, se o contexto no fosse considerado, ser caracterizado como verbo de atividade. Porm, no exemplo que segue, correr no atividade; verbo de estado. (09) O dia de hoje TEM me CORRIDO muito bem, minha senhora. (Frana Jnior,1871:05) O que foi apresentado acima pode passar a iluso de que a tipologia de Vendler serve apenas para categorizar verbos. Entretanto, Verkuyl (1972) e Dowty (1972-79) referem-se essa tipologia como servindo classificao de significados sentenciais e no apenas dos verbos; assim, sujeito, objeto, tempo verbal e advrbios temporais exercem funo em determinar a que classe uma expresso pertence (apud Moens, 1987). Pudemos, ento, notar que aspecto uma categoria que compe a significao das formas verbais, mas que pode ter seus traos bsicos alterados em funo da conjugao da forma verbal com outras categorias gramaticais no discurso. A partir das classes de Vendler, Peres (1993) depreende dois traos/matizes de significado: dinmico e terminativo90. Observe-se o quadro abaixo: Quadro 01: As classes da Vendler e os traos dinamicidade e telicidade + Dinmico + Terminativo - Terminativo Accomplishments Atividades - Dinmico Achievements Estados

Essa depreenso de particular interesse nesta Tese, visto que os traos dinamicidade e terminao podem influenciar na mudana dos pretritos mais-queperfeito e perfeito (podem ser desencadeadores de mudana).

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3.2.3 - O ASPECTO PERFECT (construes com ter mais particpio) O perfect, apesar de ter contedo temporal, , freqentemente, visto como aspecto. Givn (1993), por exemplo, o v como um aspecto funcionalmente complexo em ingls. O perfect pode ser usado com trs pontos de referncia temporal distintos: o tempo de fala (para o perfeito composto, em portugus), o passado (para o mais-queperfeito composto, em portugus) e o futuro (para o futuro composto, em portugus), codificando um evento que ocorreu ou iniciou antes de um desses pontos temporais. Tambm Comrie (1981), que caracteriza aspecto como diferentes modos de representar a constituio temporal interna de uma situao, refere-se ao perfect como um aspecto em sentido diferente dos outros aspectos, porque expressa uma relao entre dois pontos no tempo. Por um lado, o estado resultante de uma situao anterior e, por outro lado, aquela situao anterior. O diagrama apresentado para o present perfect91 pode servir como ilustrao: (10) John has left Processo precedente / conseqncias ----------------------------------------------. John leave O diagrama acima ilustra uma relao entre uma situao (leave) e as conseqncias dessa (present perfect). * * *

O trao terminao tambm abordado por Givn (1984): o aspecto durativo constri um evento como no tendo nenhuma delimitao inicial ou terminal. Em contraste, o aspecto pontual constri um evento como tendo tais delimitaes. A delimitao pode ser dada pelo ponto de referncia. 91 O present perfect, conforme Winford (1993), no ingls padro, pode ser associado com diferentes interpretaes ou significados, dependendo do contexto em que usado: perfect continuativo (refere-se a uma situao que comeou no passado e continua no presente; perfect experiencial (refere-se a uma situao que no persiste no presente); e perfect resultativo (refere-se a uma situao passada que conduziu a um resultado ou estado presente). O sentido de orientao para o momento de fala o que permite ligar todos os usos do perfect.

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Para finalizar esta seo, interessante notar que a distino entre tempo verbal e aspecto no simples; por exemplo, o aspecto perfectivo tem uma conotao temporal clara: marca um evento como completado, implicando anterioridade temporal (Fleischman, 1982:12). Assim, pode-se concluir com Campos (1997) que a significao se constri na interpretao de tempo e aspecto. Travaglia (1991) tambm entende aspecto como uma categoria verbal de tempo, no-ditica, atravs da qual se marca a durao da situao e/ou suas fases (tempo interno de realizao da situao). Na passagem do latim s lnguas romnicas, ocorreu uma mudana no sistema verbal: de categoria aspectual de perfectividade para categoria temporal de anterioridade. Mas, conforme Mattoso Cmara (1985), a morfologia verbal vai progressivamente deslocando o seu eixo para a categoria do tempo, sem suprimir a categoria de aspecto em proveito da de tempo. Trata-se apenas de uma predominncia da categoria de tempo para a classificao e distribuio das formas verbais, isto , para o sistema de conjugao. Vejamos, agora, a modalidade: categoria que tambm compe a significao dos tempos verbais. 3.3 MODALIDADE Esta seo tem por objetivo: a) diferenciar modo de modalidade e b) apresentar a expresso da modalidade como uma metfora da expresso do tempo. 3.3.1 MODO E MODALIDADE O fato de que modalidades so, freqentemente, expressas atravs dos modos no implica uma correspondncia de um para um entre modo e modalidade. Modo uma categoria morfolgica do verbo com funo modal, que, geralmente, envolve um grupo distinto de paradigmas verbais (indicativo, subjuntivo, imperativo). J a modalidade uma categoria semntica, pode ser expressa em uma variedade de formas: morfolgica, lexical, sinttica, via entonao. Modalidade, como

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tradicionalmente definida, tem a ver com a atitude do falante no que se refere ao contedo proposicional do enunciado (Fleischman,1982; Bybee e Fleischman, 1995). Nessa mesma direo, Travaglia (1991) define modalidade como a indicao da atitude do falante em relao ao que diz. As formas classificadas como tempo verbal tm duas funes: uma funo ditica de localizao do evento e uma funo modal de indicao de realidade (funo ideacional, conforme Halliday, 1985). O sistema de transitividade, especificando os papis dos elementos da orao como ator, meta... codifica a experincia no mundo, e liga-se, pois, com a funo ideacional (representao no mundo) conforme Neves (1997:60-61). J Givn (1984) faz referncia aos seguintes tipos de modalidade: pressuposio (verdade por acordo prvio); assero realis (algo verdadeiro ou falso) e assero irrealis (verdade possvel). Particularmente a modalidade nos interessa aqui, porque diferentes atitudes dos falantes em relao ao contedo proposicional do enunciado podem incitar mudanas nos usos dos tempos verbais. 3.3.2 A MODALIDADE COMO METFORA DO TEMPO Dois casos so, em princpio, relevantes, no que diz respeito s formas verbais em anlise: utilizao do perfeito em lugar do mais-que-perfeito devido fala egocntrica; utilizao do mais-que-perfeito indicando menos assertividade. Fleischman (1989:02) faz aluso ao tempo verbal como tendo funo referencial bsica de localizao de uma situao, cronologicamente, em relao a um ponto de referncia, em termos de aproximao ou distncia do centro ditico, o qual , na maioria dos sistemas, o agora do enunciado. Disso decorre a premissa de que a linguagem fundamentalmente egocntrica. Assim, quando h formas alternantes, o falante tende a escolher a mais prxima a ele. Isso pode ser estendido para a diacronia como fez Silva-Corvaln (1985): quando o sistema oferece formas alternativas, a forma mais perifrica tende a desaparecer o que pode ser ilustrado pelo uso do perfeito em lugar do mais-que-perfeito em que a escolha pode tambm decorrer dessa atitude egocntrica do falante.

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Mas

quando

mais-que-perfeito

preferido,

nem

sempre

indica,

exclusivamente, um passado em relao a outro passado. Klein-Andreu (1991) observou que tempos verbais cuja referncia o passado do passado tendem a indicar irrealidade quando usados para se referir ao passado. Assim, a distncia temporal na direo do passado pressionada a expressar distncia modal, no sentido de sinalizar o status de certeza e realidade da assero (Fleischman, op. cit.). Nesse sentido, o uso do mais-que-perfeito serviria no para indicar que uma situao passada em relao outra, mas para marcar menos assertividade. Vejamos: (11) I had thought about asking you to dinner. (in: Fleischman, op. cit.) Eu tinha pensado em convidar voc para jantar. Via pluperfect, o falante se distancia de uma perda potencial. Inicialmente, a autora tinha a seguinte hiptese: de que havia um ponto de referncia passado na mente do falante, apagado na sintaxe. Mas nesse caso, parece que o uso do pluperfect no tem nada a ver com anterioridade temporal. Funciona como uma estratgia pragmtica a fim de distanciar o falante do contedo proposicional e/ou fora ilocucionria e, alm disso, indicar menos assertividade (j no se tem certeza sobre o que se quer). O uso de uma forma mais distante temporalmente do presente (mais-queperfeito) indica mais distncia no sentido modal de evidncia (distncia da imposio, serve como sugesto), distncia da realidade. A distncia temporal utilizada metaforicamente para expressar distncia ao longo de outros eixos cognitivos ou conceptuais (modalidade, distncia social/interpessoal). Aceitando, ento, a sustentao de que em um modelo funcional de lngua os significados bsicos dos tempos verbais so localizados no componente referencial, temos observado a expanso do tempo verbal para este outro domnio expressivo, assim, o distanciamento temporal metaforicamente convertido dentro de ocorrncias lingsticas cujos significados so realizados no domnio pragmtico (da modalidade). Segundo Sweetser (1990), o sistema de metforas subjaz nossa tendncia a usar o vocabulrio do domnio externo (scio-fsico) no domnio interno (emocional e psicolgico). Historicamente, o sistema metafrico tem guiado o curso de numerosas

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mudanas semnticas; e sincronicamente, ele representado por numerosas palavras polissmicas e usos abstratos do vocabulrio do mundo fsico. Essa correlao entre domnios instiga-nos a buscar uma motivao para a ligao entre dois domnios semnticos aparentemente disparatados. A proposta de Sweetser a de que ns utilizamos a linguagem do mundo externo no mundo mental interno, o qual metaforicamente estruturado como paralelo ao mundo externo. E a linguagem do mundo interno, no mundo discursivo. Assim, o distanciamento modal seria uma extenso metafrica da marcao do distanciamento temporal. A ttulo de ilustrao, vejamos mais alguns exemplos de uso do pretrito maisque-perfeito em portugus: (12) Eu descobri que TINHA ACONTECIDO um acidente. (distanciamento temporal) (13) Eu TINHA PENSADO em sair hoje. (distanciamento modal - expresso de um desejo sem comprometer ou inviabilizar a proposta do interlocutor). (14) Joo disse que TINHA FEITO o trabalho. (distanciamento modal - o falante no se compromete com o que foi dito) (15) Quem me DERA! (distanciamento modal o falante se distancia da realidade atravs de uma projeo.) (16) Como eu TINHA FALADO... (distanciamento discursivo) Esses casos sero retomados no captulo (5) de modo escalar (escala de modalidade) e no captulo (6), na anlise dos dados. Passemos agora discusso sobre ponto de referncia.

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3.4 PONTO DE REFERNCIA A partir de um certo ponto de referncia (tempo verbal passado), uma forma verbal como o pretrito perfeito, por exemplo, pode ser interpretada diferentemente do que seria se estivesse subordinada a outro ponto de referncia (tempo verbal presente). Assim, nesta seo, objetivamos evidenciar que as formas verbais so interpretadas tambm em funo de um atribuidor de referncia que pode estar no contexto lingstico (atribuio de referncia dada semanticamente) ou no contexto extralingstico (atribuio de referncia pragmtica). A esse atribuidor de referncia, chamamos de ponto de referncia92. O ponto de referncia uma situao de ordem semntica ou pragmtica a qual uma outra situao est vinculada. Fleischman (1982) tambm se refere a uma caracterizao mais pragmtica de referncia quando conceitua ponto de referncia como um cenrio ou plano temporal no qual um evento localizado. Para tempos absolutos, o ponto de referncia coincide com o tempo de fala, enquanto para relativos, funcionar como um porto para o tempo de fala. Esse cenrio envolve advrbios, verbos, expresses nominais, o contexto. Nessa mesma linha de raciocnio, Mattos (1996)93 considera que a referncia pode no estar explicitada no discurso. Mas se no estiver, deve ser possvel reconstitu-la com base em conhecimentos comuns ou atravs de cadeias de associaes regulares ou dedutveis do contexto. Vejamos: (17) ERA o vento. (op. cit., pg.458) (Contexto: ouve-se um barulho no sto. O marido vai inspecionar e ao voltar diz: Era o vento!) De acordo com Givn (1993), o ponto de referncia mais comum nas lnguas o tempo de fala, ancorado ao tempo da performance do ato de fala e admitido como
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Na literatura lingstica sobre referncia, esse atribuidor tem sido referido como ponto ou momento de referncia. Ilari (1997) v a noo de momento como problemtica, e sugere usar termos como perodos ou lapsos de tempo. Ikeda (1992) fala em ncora, ao tratar do imperfeito que, normalmente, ocorre com outra situao cotemporal. Desde que devidamente caracterizada, no nos parece problemtica a noo de ponto de referncia. Note-se que, em se tratando de referncia espacial, quando algum solicita um ponto de referncia, este pode ser uma placa, um edifcio, uma praia, uma cidade, entre outros.

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um tempo no marcado (cf. diagrama abaixo). Nesse sentido, Givn, como Lyons (1977), v o tempo verbal como parte de um frame (modelo/cenrio/plano) ditico de referncia temporal que gramaticaliza a relao entre o tempo da situao e o ponto zero temporal do contexto ditico (momento de fala). Alm de focalizar o momento de fala, Givn (1984) v outras possibilidades de ligao entre os eventos, no sentido de referncia estar acoplada relevncia, assim, se algum evento mencionado dentro do discurso, fora de seqncia, porque ele de algum modo relevante para aquele ltimo ponto do discurso. Ponto de referncia: passado presente futuro

---------------------------------- -----------------------------------------------------o------------------- o ---------------------o------------------ponto de referncia/tempo de fala Situaes no passado, no presente e no futuro, vinculadas ao tempo de fala, tomam esse tempo como ponto de referncia. Mas, possvel que uma situao que tenha como ponto de referncia o tempo de fala possa constituir-se ela mesma em ponto de referncia para outra situao que lhe anterior ou posterior (tempo relativoabsoluto, nos termos de Comrie, 1990). Se a situao estiver no mesmo ponto da linha temporal onde est o tempo de fala, esse tempo o ponto de referncia e a situao codificada deve ser um tipo de reportagem imediata, ou seja, deve ocorrer exatamente no momento do ato da fala: (18) Rubinho ATRAVESSA a linha de chegada. Para caracterizar situaes na linha temporal, pode-se utilizar a estrutura de trs pontos apresentada por Reichenbach (1947)94: o momento do evento, o momento de
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Com base em Tasmowski-De Ryck (1985) e Vetters (1993).

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referncia e o momento de fala. A ttulo de ilustrao, vejamos o diagrama proposto para o pretrito mais-que-perfeito95: Diagrama temporal para o past perfect, conforme Reichenbach (op.cit.): ME MR MF

Nossa proposta para referncia temporal (pontos de referncia semnticos e/ou pragmticos) pauta-se na referncia espacial. Quando desejamos chegar a algum lugar, normalmente, temos indicadores, pontos de referncia que so calculados para uma melhor localizao espacial. Esses pontos podem ser dados pelo interlocutor, ou chegamos ao local desejado porque temos referncias armazenadas em nossa memria (conhecimento de mundo). Assim, ocorre na interpretao temporal. Calculamos o tempo verbal mais o(s) ponto(s) de referncia e chegamos interpretao desejada. Pode ser o caso de um ponto, ou um perodo estar em jogo, mas esse um problema aspectual do atribuidor de referncia. Assim, nem sempre um ponto que serve como referncia (uma forma verbal, por exemplo), h atribuidores de referncia tanto em nvel textual quando contextual. Esses atribuidores ocupam o ponto R do diagrama de Reichenbach. Mas esta posio pode ficar aparentemente vazia (em termos de codificao), se o ponto de referncia for de natureza pragmtica (conhecimento de mundo). A seguir, essa proposta ser melhor explicitada: trataremos de ponto de referncia de natureza semntica e de ponto de referncia de natureza pragmtica.

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O esquema de trs pontos apresentado por Reichenbach (1947) foi originariamente proposto por Jespersen. In: JESPERSEN, J. O. H. The Philosophy of Grammar, H. Holt, New York, 1924. 95 Na seo 3.1.2, foram apresentados, tambm, os diagramas para o pretrito perfeito simples e composto.

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3.4.1 TIPOS DE PONTO DE REFERNCIA Classificamos os pontos de referncia em dois tipos: os localizados no contexto semntico (unidades lingsticas) e os localizados no contexto pragmtico (atribuidores dados extra-textualmente). Dado que a semntica estuda os aspectos do significado codificados em expresses lingsticas, o sentido convencional, o contexto semntico o contexto de ordem lingstica, um contexto que se materializa no ato da comunicao. Mas, de acordo com Sperber e Wilson (1995), a linguagem externa nem sempre codifica o tipo de informao que os humanos esto interessados em codificar. As representaes semnticas codificadas so estruturas mentais abstratas que devem ser inferencialmente enriquecidas. Duas propriedades da comunicao so defendidas: a de ser ostensiva e a de ser inferencial. Assim, a pragmtica, num olhar alm, lida com a inteno e com o conhecimento que falante e ouvinte compartilham (implicitamente). O contexto pragmtico , ento, constitudo pelo conjunto de informaes (conhecimento de mundo e da situao, crenas) no verbalizadas, mas partilhadas por falante e ouvinte, e inferidas no ato da comunicao. Os contextos que no dependem dessa atribuio de crenas no so pragmticos, mas definidos no componente semntico, em funo da dinmica do discurso (conforme Moura, 1999:76). Contudo, convm ressaltar que a compreenso pragmtica se d paralelamente ao processo relativo de compreenso semntica, no qual os discursos e conhecimentos prvios do contexto so importantes para a interpretao de cada sentena. (Van Dijk,1992:81). A importncia de se lidar tambm com o contexto pragmtico evitar um tipo de falha interpretativa que ocorre, s vezes, quando se leva em conta apenas o contexto semntico. Quando o componente lingstico indica que mais de uma interpretao possvel, a soluo interpretativa deve estar na pragmtica. O problema que nem sempre falante e ouvinte partilham do mesmo contexto pragmtico, ou o falante no sabe que no partilham. Se no h informao contextual suficiente, ambigidades podem no ser solucionadas.

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A seguir, trataremos de ponto de referncia de natureza semntica (temporal, discursivo e pressuposto) e de ponto de referncia pragmtico (compartilhado). 3.4.1.1 Ponto de referncia semntico A interpretao dos pretritos sob anlise decorre, na maioria dos casos, da existncia de um ponto de referncia semntico, mas nem sempre o mesmo tipo que est em jogo. Vejamos alguns casos: temporal, discursivo e pressuposto. 3.4.1.1.1 - Ponto de referncia temporal O ponto de referncia temporal pode ocorrer expresso por verbo ou advrbio. Utilizamos basicamente dois critrios para a identificao do ponto de referncia verbal (ilustrado em 19): a relevncia semntico-sinttica e o princpio da proximidade. Givn (1984) destaca o papel da relevncia ao tratar de eventos contraseqenciais: se algum evento mencionado no discurso fora da seqncia discursiva, isso se deve ao fato de o evento ser relevante para o ltimo ponto apresentado no discurso precedente. Tambm o princpio da proximidade, proposto por Givn (1991b:89), pertinente nessa anlise: Entidades que esto mais prximas funcional, conceptual ou cognitivamente sero colocadas mais prximas no nvel da codificao, i., temporal ou espacialmente. Operadores sero colocados mais prximos, temporal ou espacialmente no nvel da codificao, da unidade conceptual para a qual forem mais relevantes.

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(19) ...eu ia dizer pra todo mundo que eles TINHAM me BATIDO. (FLP 01, L325) E TINHAM BATIDO R ia dizer F

Nesse exemplo, o ponto de referncia ia dizer est prximo da situao codificada pelo PMQPC, sendo esta relevante para o discurso anterior: ia dizer. Os advrbios podem servir como ponto de referncia em dois sentidos: como indicadores de que a forma verbal em foco deve ser interpretada como anterior ou posterior; ou como especificadores do tempo codificado por essa forma verbal. Vejamos como isso ocorre: (20) John HAD already LEFT at ten oclock . Joo j TINHA SADO s dez horas. A expresso adverbial s dez horas pode ser o ponto de referncia, se a partida de John for anterior s dez horas. Em portugus, essa seria a interpretao pretendida por causa da insero do advrbio j (already). Entretanto, a expresso adverbial s dez horas tambm pode expressar o momento da partida de John (conforme Comrie, 1990). Neste caso, a presena do advrbio conduz existncia de dupla referncia: tinha sado pode ser interpretado como anterior ou simultneo expresso s dez horas. O mesmo pode ser verificado em (21): (21) Em 1940, o fenmeno dos raios csmicos j TINHA SIDO registrado vrias vezes. (Ilari, 1997:18) Em 1940 (no exemplo acima) pode ser interpretado, indiferentemente, como o tempo da situao (tinha sido) ou como posterior a essa situao: o fenmeno dos raios csmicos pode ter sido registrado vrias vezes antes de 1940 ou vrias vezes em 1940.

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H, entretanto, casos em que essa dupla interpretao no ocorre. Em (22), a expresso adverbial (no quarto dia) funciona como ponto de referncia: (22) Bem, voltei l pro hospital e durante um, dois, trs, no quarto dia, a menina j TINHA VOLTADO a barriga, ao normal, j estava evacuando normalmente, e foi indo, foi indo, at que ela saiu do hospital. (FLP 23, L1288) 3.4.1.1.2 - Ponto de referncia discursivo Nos casos de retomada discursiva, o ponto de referncia pode ser percebido no contexto lingstico anterior ou seguinte ao dado. Observe-se o exemplo: (23) Correr, eu correr, Deus me livre!... Ento, sempre me escondia l. Sempre me escondia nessas horas de correr, de fazer ginstica. (FLP 01, L332) Correr, como j FALEI, no corria, no corria. (L368) Percebemos que a forma verbal falei, na retomada acima, pode ser substituda por uma forma de pretrito mais-que-perfeito. Em qualquer dos casos (perfeito ou mais-que-perfeito), o que est em jogo a retomada, que tem sua primeira meno recupervel no contexto discursivo precedente. 3.4.1.1.3 - Ponto de referncia pressuposto Considere-se o seguinte exemplo: (24) Eu sei que um filme de bandido mesmo, que eu nunca VI matar tanto. (FLP 05, L236) No exemplo acima, a presena do intensificador tanto informa que a negao de vi se sustenta apenas at a ocorrncia do filme. Logo, o pretrito perfeito (vi) tem o

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mesmo valor de verdade do pretrito mais-que-perfeito (tinha visto). O falante viu matar (antes do tempo de fala), mas at ento (at o filme) no tinha visto matar tanto. Note-se que aqui o tanto introduz um pressuposto que era vlido tambm no passado (viu matar). O nunca no nega esse pressuposto, mas a intensidade do matar. No nega o ver, mas o tanto. Mas em: (25) Eu nunca VI isso... pode-se perguntar: viu ou no viu? Se se leva em conta apenas o contexto semntico, esse enunciado ambguo. Parece que h um ponto em que a interpretao adequada s possvel se se extrapola o nvel semntico. Por outro lado, a utilizao do pretrito mais-que-perfeito juntamente com uma expresso adverbial de negao possibilita a interpretao dessa mesma situao como tendo ocorrido em um passado posterior (conforme exemplo 26). O passado posterior pressuposto (vi) o que consideramos como ponto de referncia para nunca tinha visto. Mas isso no vale para os casos de pretrito perfeito, pois a inferncia no depende unicamente da forma verbal, necessrio tambm um apoio contextual, que pode ser semntico ou pragmtico, como ser exposto na prxima subseo. O pretrito perfeito (em 25) somente ser interpretado como um tempo passado anterior se o contexto favorecer tal interpretao. (26) Eu nunca TINHA VISTO isso... 3.4.1.2 Ponto de referncia pragmtico Seguindo a tradio lgica, caberia semntica explicitar como a referncia determinada. Em muitos casos, entretanto, no se pode determinar a referncia se no se leva em conta o contexto pragmtico. Quando a identificao da significao no se d lingisticamente passa pela determinao do que comum ao conjunto de falantes (conforme Moura, 1999). Isso quer dizer que, alm do contexto semntico, possvel recorrer a outros elementos: inteno, contexto situacional, conhecimento de mundo. A

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chave para a interpretao de algumas formas verbais pode estar nessa atribuio de referncia dada pragmaticamente. Em casos com o advrbio nunca, pode-se considerar a existncia de um ponto de referncia compartilhado. Vejamos: (27) Nunca TIREI mais do que seis em Matemtica. Quando o pretrito mais-que-perfeito est relacionado ao advrbio nunca, no percebemos ambigidade. H uma inferncia (afirmao implcita de uma situao contrria): nunca tinha tirado implica tirar num passado posterior. Essa inferncia permite a existncia de uma relao entre trs termos, respectivamente o tempo de fala, um passado (ponto de referncia infervel) e um passado anterior. Isso, entretanto, nem sempre acontece com o pretrito perfeito. Para o exemplo acima, h duas interpretaes possveis: (27a) No TIREI mais do que seis em Matemtica. (27b) TIREI do que seis em Matemtica. Quando um ponto de referncia no dado no contexto semntico, como acontece nesse caso, pode-se dizer que tirei um pretrito perfeito simples e a interpretao aquela em (27a), mas possvel, tambm, considerar um ponto de referncia no sentido pragmtico e dizer que tirei equivale a tinha tirado (interpretao dada em 27b). Como somos capazes, ento, de interpretar corretamente o enunciado (27)? Se levarmos em conta apenas o contexto semntico, temos uma situao (tirei) negada at o tempo de fala. Sabendo, porm, que a pessoa tirou oito na ltima avaliao de Matemtica, esse enunciado seria falso. Assim, para se interpretar tirei como tinha tirado, ou seja, para considerar esse enunciado como verdadeiro, preciso recorrer ao contexto pragmtico. O falante, possivelmente, usa tirei querendo dizer tinha tirado porque presume que seu interlocutor sabe sobre a nota da ltima

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avaliao. Note-se, contudo, que para quem no sabe o resultado da avaliao, a negao se sustenta at o tempo de fala. Assim, quando o componente lingstico permite duas interpretaes, a soluo deve estar na pragmtica e a ambigidade s se sustenta se no h conhecimento suficiente de tal contexto. Se falante e ouvinte compartilham do mesmo contexto, ambigidades no devem aparecer. Enunciados ambguos como esses, entretanto, podem ser desambigizados no componente semntico se houver algum tipo de insero de informao. Pinkal (1995:81, apud Moura, 1999:79-80) chama de precisificao essa outra maneira de resolver ambigidades: uma precisificao fornece um contexto mais informativo no qual a ambigidade eliminada, nesse caso, a resoluo depende da dinmica do discurso. Considere-se, novamente: (27c) Nunca TIREI mais do que seis em matemtica e agora consegui oito. (27d) Nunca TIREI mais do que seis em Matemtica porque no consigo entender muito bem a matria. Nesses casos, a informao a mais, ao desambigizar, pode estar cancelando ou confirmando uma interpretao que o ouvinte fez por ter ou no ter informaes compartilhadas com o falante. Quando o ouvinte no reconhece a interpretao pretendida, mas outra, significa que no percebeu a pretenso do falante, isso quer dizer que a ambigidade encontrada pelo interlocutor nem sempre uma pretenso do falante, mas resultado da crena que ele atribuiu ao ouvinte indevidamente. Implicaturas, segundo Grice (1975), so revogveis, ou seja, possvel anular uma interpretao, se premissas puderem ser acrescidas s originais.96 No exemplo abaixo, a desambigizao de vi ocorre no prprio contexto lingstico, o verdadeiro significado recupervel cataforicamente. Note-se, contudo, que, com a primeira orao apenas, vi ambguo.

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Essas premissas permitem um alargamento do ambiente cognitivo (nos termos de Sperber e Wilson, 1995).

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(28) Copa do mundo, eu nunca VI. O Brasil ser campeo da Copa do Mundo s fui ver o ano passado. (FLP, Leda/10) Em muitos casos, para a identificao de um referente, deve-se recorrer ao componente pragmtico (conhecimento compartilhado, crenas). Um falante usa x (uma expresso lingstica qualquer) porque acredita que seu interlocutor ser capaz de identificar x (Princpio da cooperao Grice, 1975). Isso significa que o falante de x est respeitando a mxima da maneira proposta por Grice (evite ambigidade), pois se h conhecimento compartilhado, no h ambigidade. A ambigidade resulta do fato de o ouvinte no ter o conhecimento que o falante atribui a ele indevidamente. Mas se se leva em conta a pragmtica, como um domnio contextual97, reduzem-se, consideravelmente, os casos de ambigidade. CONSIDERAES FINAIS DO CAPTULO Neste captulo, algumas consideraes sobre tempo, aspecto, modalidade e ponto de referncia foram apresentadas, visto que mudanas nessas categorias ou subdivises delas devem ser responsveis pela mudana (semntica, categorial ou substitutiva) dos pretritos sob anlise. Sobre tempo, tratamos da relao tempo/tempo verbal, considerando-se o tempo como relativo e como uma categoria discursiva; da discusso aspectual, salienta-se a exposio e posterior aplicao da tipologia de Vendler; destacamos, tambm, a importncia de se considerar a modalidade nas pesquisas sobre tempo verbal e apresentamos, ainda, uma tipologia de pontos de referncia; essa categoria deve ser vista em termos discursivos, nesse caso em particular, com extenso para o campo pragmtico (ponto de referncia compartilhado). Agora, outro trajeto nos espera: o emprico. Porm, antes de tratarmos

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Pode-se incluir, nesta etapa, a noo de domnio contextual, proposta por McCawley (1993), no unicamente no sentido de um conjunto de entidades cujas identidades se constituem como conhecimento partilhado por falante e ouvinte, mas no sentido de informaes partilhadas. Assim, se falante e ouvinte tm domnios contextuais em comum, a ambigidade deve ser algo raro. MCCAWLEY, J. Everything that linguistics have always wanted to know about logic. Chicago: University of Chicago Press, 1983.

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dos dados (procedimentos metodolgicos e anlise), apresentaremos nossas questes e hipteses, delineadas durante as discusses expostas neste captulo e nos anteriores.

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___________________________________________________________________ CAPTULO IV QUESTES E HIPTESES ____________________________________________________________________ PRELIMINARES A descrio do fenmeno, no captulo um, bem como as consideraes tericas dos captulos dois e trs instigam-nos a analisar os pretritos mais-que-perfeito e perfeito numa dimenso sincrnico-diacrnica, a fim de responder algumas questes delineadas a seguir. As questes, pautadas na exposio dos pretritos no captulo um, referem-se s funes por eles codificadas desde o sculo XVI, definio dos pretritos prevista em gramticas e variao entre os dois pretritos (o uso do PPS em lugar do PMQP). As questes esboadas a partir das discusses tericas apresentadas nos captulos dois e trs referem-se aos tipos de mudana: semntica, substitutiva e categorial. As questes de ordem semntica dizem respeito significao das formas de pretrito, tanto em termos das categorias que compem tal significao (tempo, aspecto, modalidade e referncia), quanto em relao a subdivises dentro de uma mesma categoria (por exemplo, tipo de verbo, tipo de ponto de referncia, tipo de modalidade); as de ordem substitutiva, possibilidade de excluso de uma das formas de pretrito e as de ordem categorial, passagem de uma categoria outra (de lexical gramatical ou de uma classe de palavras98 a outra). As seguintes questes conduziro nossa investigao. 4.1 A QUESTO DAS FUNES No que se refere s funes das formas de PMQP e P, o exposto at aqui indica que:
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Referimo-nos s classes de palavras tal como expostas nas gramticas de base normativa, por exemplo, verbo, adjetivo, interjeio.

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a)

o PMQPS pode codificar o passado do passado, uma projeo

passada, uma projeo futura, uma condio passada e um passado relativo ao momento de fala; b) c) d) o PMQPC, o passado do passado, uma projeo passada e um o PPS codifica o passado anterior ao momento de fala, o passado e o PPC, um passado relativo ao momento de fala e um passado passado em relao ao momento de fala; do passado e um futuro anterior99 e com continuidade presente. Interessa-nos, agora, saber se essas funes podem ser evidenciadas nos dados escritos, do sculo XVI ao XX, e nos dados de fala atuais. Alm disso, pretendemos verificar qual delas predomina em cada perodo. 4.2 A QUESTO DA DEFINIO DOS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO E PERFEITO Quais categorias devem ser includas nas definies100 de PMQP e PP de modo a caracterizar sua(s) funo(es)? No caso do PMQP, alm de defini-lo como um passado do passado, preciso incluir outras noes, relativas ao aspecto e modalidade, alm de estabelecer a ordenao entre situao e ponto de referncia. O PMQP codifica uma situao passada perfectiva realis contra-seqencial a um ponto de referncia passado (conforme diagrama 01). O PPS deve ser caracterizado como forma que codifica uma situao passada perfectiva realis anterior ao momento de fala (conforme diagrama 02). Na definio de PPC (conforme diagrama 03), devemos incluir componentes

A codificao de um futuro anterior no ser verificada, pois o PPS s ser controlado na funo de passado do passado em que varia com o PMQP. 100 Definir uma categoria um procedimento arriscado. No pretendemos que nossa definio seja tomada como algo acabado, como definio fechada. Trata-se de uma definio mais especfica do que a proposta em gramticas de base normativa.

99

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aspectuais como iteratividade e duratividade, alm da noo de relevncia presente de uma situao que comeou no passado.

(01) MS MR MF

(02) MS (03) (relevncia presente de uma situao passada) MS MR/MF MR/MF

4.3 A QUESTO DA VARIAO ENTRE OS PRETRITOS MAIS-QUEPERFEITO COMPOSTO E PERFEITO SIMPLES I - Os pretritos MQPC e PS constituem-se como variantes em todos os contextos de ocorrncia? Diz-se que h equivalncia semntica se houver equivalncia em termos de significado referencial ou de valor de verdade, o que conduziu controvrsia desnecessria entre Labov (1978) e Lavandera (1978), como aponta Lyons (1987:199), j que expresses podem diferir em sentido, mas ter a mesma referncia; e sinonmia equivale ao mesmo sentido (nuanas de significado), no mesma referncia (significado referencial)101. Uma hiptese pode ser levantada acerca disso: s h

101

Se duas formas tm o mesmo sentido, seus valores temporais, aspectuais, modais e de referncia so os mesmos, por exemplo, tempo passado, aspecto perfectivo pontual, modalidade realis (certeza) e ponto de referncia passado anterior ao momento de fala. O significado equivale ao conceito de TAMR, por exemplo, o conceito de modalidade (realis/irrealis), independentemente de o sentido ser de certeza ou pressuposio.

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variao entre os pretritos descritos acima se a diferena for de sentido e no de significado ou se no houver diferena102. O PPS varia com o PMQP quando ambos codificam, em estruturas sintticas contra-seqenciais, uma situao em tempo passado, de aspecto perfectivo, de modalidade realis, anterior a um ponto de referncia tambm passado em relao ao momento de fala. Considere-se a alternncia entre tinha queimado e queimou, em (04), e respectiva diagramao. (04a) A contou, n? que TINHA se QUEIMADO e tudo. (FLP 03, L916) (04b) b. A contou, n? que se QUEIMOU e tudo. MS TINHA QUEIMADO QUEIMOU Tinha queimado e queimou so formas variantes porque ocorreram, em tempo real, antes da situao expressa por contou e aparecem contra-seqencialmente na estrutura sinttica; indicam um passado anterior a um outro passado (contou) e representam uma situao perfectiva (vista como um todo nico e temporalmente delimitada). Nesse caso, as formas tm a mesma funo (o mesmo significado de TAMR), o que no quer dizer que no haja diferena de sentido. Nos contextos variveis, podem ocorrer diferenas em traos que compem cada categoria. Por exemplo, h que se ter um ponto de referncia passado, mas o tipo de referncia (por exemplo, temporal, pressuposta) no impossibilita a substituio de uma forma por outra. No exemplo (05), abaixo, considerando-se a informao de que o sujeito tenha presenciado a Copa de 1994, pode-se enunciar (05a) ou (05b). Em (05a), o ponto de referncia pressuposto; mesmo sem conhecer a informao de que o sujeito presenciou a Copa de 1994, pressupomos que tenha presenciado. Em (05b), o ponto de referncia compartilhado, se tivermos a informao de que o sujeito presenciou a Copa, nunca presenciei s se sustenta at essa referncia. MR contou MF

102

Conforme discusses apresentadas nos captulos dois e trs.

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(05a) F. Eu nasci em setenta e quatro entoE. No existias ainda? F. No, nunca TINHA PRESENCIADO. (FLP, L/11)103 MS (nunca) TINHA PRESENCIADO MR MF

presenciou (referncia pressuposta)

(05b) F. Eu nasci em setenta e quatro entoE. No existias ainda? F. No, nunca PRESENCIEI. MS (nunca) PRESENCIE MR MF

presenciou (referncia compartilhada)

Em relao a contextos no variveis, consideremos os contextos temporais com quando, em que a utilizao do perfeito indica simultaneidade (conforme exemplo 06), e se o objetivo marcar anterioridade, convm usar o pretrito mais-que-perfeito (conforme exemplo 07). (06) Quando ns chegamos s dez horas no nibus, nosso nibus FOI assaltado.

MS FOI chegamos s dez horas

MF/MR104

(07) Quando ns chegamos s dez horas no nibus, nosso nibus TINHA SIDO assaltado. (FLP09, L762)
A entrevista foi feita em 1995, logo, o entrevistado presenciou a ltima Copa, a de 1994. Neste caso, o momento de fala constitui-se como ponto de referncia, as situaes codificadas por chegamos e foi so anteriores ao momento de fala e cotemporais entre si.
104 103

124

MS TINHA SIDO

MR chegamos s dez horas

MF

Apresentamos, apenas como ilustrao, uma diferena de sentido na composio da funo de anterioridade a um ponto de referncia passado (tipo de referncia passada): ponto de referncia pressuposto, ponto de referncia compartilhado, o que valida a variao; e uma diferena de significado, entre as categorias que compem a funo: a ordenao entre situao e ponto de referncia. Em (06), as duas situaes apresentadas so cotemporais e esto ordenadas relativamente ao momento de fala, o que invalida a variao (na funo de uma situao passada anterior a uma outra tambm passada). II - Nos dados de crianas, ocorre variao (entre os pretritos MQP e P105)? Conforme Labov (1994:580), crianas aprendem aspectos variveis do dialeto local do mesmo modo que aprendem regras categricas. (...) Regras variveis so probabilisticamente controladas. Cremos que o pretrito perfeito seja mais freqente para indicar um passado do passado, mesmo sendo uma forma que j tem outra funo. Como o primeiro ponto de referncia passado a aparecer deve ser pragmtico, a criana consegue reproduzir o esquema (MS-MR-MF) com o pretrito perfeito, mantendo: a) a relao de anterioridade a um ponto de referncia passado (o pretrito perfeito passado em relao ao ponto de referncia contextual e tambm passado em relao ao tempo de fala); b) a relao ditica de codificao (a forma codificada relativamente a dois centros diticos: um passado imediato espacial e o momento da enunciao). Essa relao ditica pode ser associada hiptese do egocentrismo, conforme proposta de Fleischman (1989).

105

S esse tipo de variao ser considerado, visto que os dados a serem analisados so sincrnicos atuais.

125

III Quais fatores condicionam o uso de uma ou outra variante? Pode-se falar em motivaes em competio? As variantes esto sujeitas a motivaes de natureza discursiva (como tipo de verbo, relao semntico-sinttico, tipo de ponto de referncia) e social (idade)106. Bybee, Perkins e Pagliuca (1994) dizem que morfemas lexicais de fonte verbal estativa seguem diferentes padres dos de fonte verbal dinmica. Conforme Givn (1990:12), o gnero discursivo no qual oraes coordenadas predominam sobre subordinadas adquirido mais cedo e cognitivamente mais fcil de processar. Adicionalmente, um conjunto considervel de experimentos psicolingsticos sugere que oraes encaixadas so mais difceis para processar do que oraes principais coordenadas. Os pontos de referncia que conduzem interpretao dos pretritos maisque-perfeito e perfeito so: ponto de referncia temporal (uma situao no tempo), discursivo (uma situao no discurso), pressuposto (uma situao inferida do discurso) e compartilhado (decorrente do conhecimento de mundo, de crenas). O que conecta um uso ao outro a metfora da referncia. Segundo Lakoff (1988:144), h projees metafricas de domnios concretos para abstratos: usa-se a linguagem do mundo externo (scio-fsico) para fazer referncia ao mundo mental interno (psicolgico). Assim sendo, acredita-se que, nos dados de crianas de 05-06 anos, o ponto de referncia mais comum seja de natureza pragmtica (espacial). Em termos de motivao social, a idade deve ser relevante: os mais jovens tendem a usar mais o pretrito perfeito, o que indica um processo de mudana em tempo aparente. 4.4 - A QUESTO DAS MUDANAS I - Qual a velocidade da mudana?

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Essas motivaes sero recuperadas na Metodologia, via grupos de fatores.

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Mudanas movem-se muito mais devagar no comeo e no final de suas trajetrias. Essa trajetria forma o que Labov (1994) chama de curva em S. O uso do pretrito mais-que-perfeito simples, apenas na escrita e na fala formais, indica o final da trajetria do pretrito mais-que-perfeito simples na codificao da funo de passado perfectivo anterior a um ponto de referncia tambm passado. II - Quais casos podem caracterizar a mudana substitutiva?
O PMQPS, o PMQPC, o PPS e o PPC continuam a ocorrer, logo no se pode falar estritamente de mudana como excluso de uma forma. Na perspectiva da variao, podemos falar em excluso de uso de uma forma numa determinada funo, caracterizando a mudana substitutiva como a mudana que diz respeito substituio de uma forma por outra, numa determinada funo, devido competio. Dos casos discutidos, podemos indicar a substituio da forma de PMQPS pela forma do PMQPC e deste pelo PPS, em estruturas sintticas contra-seqenciais, em que a situao passada, perfectiva e anterior a um ponto de referncia tambm passado em relao ao momento de fala. A forma que perdeu espao reanalisada por meio de mudana de categoria (mudana categorial PMQPS semntica PMQPS como metfora). em projees futuras) ou de funo (mudana

III H evidncias de mudana categorial, no que se refere aos pretritos MQP e P? Quando uma forma pertencente a uma categoria reanalisada como pertencente (tambm ou exclusivamente) outra, est em pauta uma mudana categorial. Dois casos j foram evidenciados: o caso ter/haver e o caso do particpio. Olbertz (1993), com base em dados do espanhol, menciona que foi o uso metafrico de haver e ter, de posse metafrica: intelectual (eu tinha isso pensado), o que os levou a serem reanalisados como auxiliares. O particpio adjetivo foi reanalisado como particpio verbal porque, j no latim arcaico, habere funciona como um predicado de dois lugares e o particpio um adjunto predicativo que denota o resultado de uma

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ao ou processo, no qual o item possudo foi envolvido antes do tempo indicado pelo verbo principal. A gramaticalizao inicia em construes em que no h um candidato para a posio de segundo argumento de habere. Outro passo dado quando o primeiro argumento de habere refere-se mesma pessoa do primeiro argumento do particpio. H, ainda, a mudana categorial de verbo para interjeio, em enunciados que denotam projeo futura e nos quais no h possibilidade de usos pronominais ( o caso de tomara). IV - Como ocorrem as mudanas de funo dos pretritos MQP e P de um sculo a outro? As mudanas iniciam por alteraes nos traos (de sentido) que compem as categorias tempo, aspecto, modalidade e referncia. A modalidade pode ser a chave para a mudana, quando os pretritos em foco passam a indicar irrealis107. A mudana comea com a utilizao do mais-que-perfeito em lugar de uma forma do subjuntivo. Tendo adquirido, ento, a carga de incerteza, a forma passa a ser usada como futuro, visto ser o futuro incerto. Os seguintes argumentos podem ser considerados: - o subjuntivo o modo da possibilidade e, por isso, seus tempos devem encerrar em si uma certa idia de futuridade, a despeito de seu valor particular de presente, passado e futuro (conforme Pereira, 1923:505); - sabemos menos sobre o futuro e, alm disso, falamos sobre ele de um modo vago, o que significa que colocaes/sustentaes sobre o futuro so sempre fracas se comparadas a sustentaes sobre o passado (cf. Jespersen,1924); - falar sobre o futuro mais especulativo j que nossas predies e expectativas futuras podem ser alteradas por eventos intervenientes (conforme Comrie,1981) e - incerteza reconhecida como uma propriedade inerente do futuro (cf. Ultan,1972 apud En, 1996).
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Essas observaes no valem para o pretrito perfeito composto.

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V possvel delinear, historicamente, mudanas nas categorias TAMR e a conexo existente entre as funes dos pretritos em foco? Para Lichtenberk (1991:39), um elemento que tem a funo A adquire uma nova funo, B, e subseqentemente adquire a funo C, pois a mudana de A para B menor do que a mudana de A para C. Cremos que foi o trao irrealis (menos assertividade) do uso subjuntivo que permitiu a passagem para indicao de projeo passada e futura. Essa mudana desencadeou a de aspecto (de menos durativo para mais durativo) e a de tempo (de passado a futuro); a mudana em tempo desencadeou, paralelamente, a de referncia (de passado a presente e/ou futuro).
H uma tendncia para a forma composta indicar irrealidade, exatamente o que ocorreu com a forma simples. Fleischman (1989) menciona que tempos verbais cuja referncia temporal um passado anterior indicam irrealidade quando usados para se referir simplesmente ao passado (...tinha pensado em...). Pode-se pensar numa projeo passada como funo do mais-que-perfeito composto, diferentemente do mais-que-perfeito simples que passou a indicar projeo futura. Dada a crena de que o que passou em uma lngua pode explicar seu estado atual (conforme Labov, 1994), podemos dizer que o comportamento passado do pretrito maisque-perfeito simples pode explicar a entrada da forma composta para a mesma funo.

O PPS um passado anterior ao MF. Em comparao com o PPC, nota-se que o PPS utilizado quando no h relevncia presente, o que o caracteriza como mais distante do que o PPC. Como j tem o trao de anterioridade a outro passado, migra para passado do passado e passado do futuro108: mantendo-se anterior outra situao. A indicao de anterioridade, perfectividade e certeza deve ter autorizado o perfeito a migrar para a funo de passado perfectivo realis anterior a um ponto de referncia passado (funo em que varia com o PMQPC). No caso do PPC, parece ter ocorrido uma ampliao aspectual: de perfectivo a imperfectivo e de imperfectivo menos durativo para imperfectivo mais durativo. Seu
No primeiro caso, o pretrito perfeito usado em lugar do mais-que-perfeito (Eu comprei o presente porque sa mais cedo do trabalho.). No segundo, usado em lugar do futuro do presente composto (Quando voc chegar, eu j sa.).
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uso no sentido de habitualidade pode ser uma implicatura derivada do significado bsico de relevncia presente (conforme Fleischman, 1989:23). * * *

Antes da anlise dos dados, com base nas questes e hipteses aqui propostas (sobre as funes do PMQP e P, sobre os condicionamentos da variao em dada funo e sobre os tipos de mudana), seguimos com os procedimentos metodolgicos.

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____________________________________________________________________ CAPTULO V PROCEDIMENTOS METODOLGICOS ____________________________________________________________________ PRELIMINARES


Este captulo est dividido em duas sees: uma corresponde aos procedimentos adotados na seleo e anlise dos dados escritos (do sculo XVI ao sculo XX) e a outra se refere aos procedimentos utilizados na anlise de dados atuais, considerando-se as seguintes faixas etrias: menos de 07 anos (crianas de 05-06 anos); 07-14 anos (pradolescentes de 09-11anos); 15-24 anos; 25-49 anos e mais de 50 anos. No pretendemos correlacionar os dados escritos aos dados de fala; nosso intuito mostrar o que ocorre com as formas de mais-que-perfeito e perfeito e tentar explicar a relao forma-funo na perspectiva da mudana. Esse cuidado se torna crucial em anlises diacrnicas, pois no se pode simplesmente comparar dados do sculo XX com dados do sculo XVI como se fossem da mesma comunidade. preciso verificar alguma similaridade entre o presente e o passado que justifique a comparao dos dados109, o que no um problema trivial. Leva-nos a um paradoxo da lingstica histrica (conforme Labov, 1994:21), em analogia ao paradoxo do observador em lingstica sincrnica110.

Paradoxo histrico: The task of historical linguistics is to explain the differences between the past and the present; but to the extent that the past was different from the present, there is no way of knowing how different it was.

Na seo (5.1), abaixo, apresentamos os critrios considerados na seleo do corpus diacrnico. Conforme Tarallo (2001:21), o pesquisador necessita de dados a serem coletados atravs de sua participao na interao com os falantes. Essa participao, contudo, pode perturbar a naturalidade do evento.
110

109

131

Como as gravaes surgiram apenas a partir de 1930, a nica possibilidade, se se quer encarar tal anlise histrica, olhar para a escrita de outras pocas chegando escrita e fala atuais, mas tendo sempre em mente o risco do vis da lngua escrita (Tarallo, 1994:71). 5.1 DADOS ESCRITOS DO SCULO XVI AO SCULO XX Freqentemente, as formas lingsticas encontradas nos documentos so distintas das do vernculo. Refletem um dialeto normatizado que quase sempre distante do dialeto do falante nativo. Alm disso, h hiper-correo, mistura dialetal e possveis alteraes dos escrives. Assim, em lingstica histrica, devemos fazer o melhor uso possvel dos maus dados de que dispomos (conforme Labov, 1994). Esse comentrio de Labov nos serve como alerta. Os textos no podem ser selecionados apenas porque foram escritos em tal sculo; devem representar, de algum modo, seja por caractersticas do escritor111 ou do tipo de texto112, uma linguagem menos formal. 5.1.1 CORPUS Na seleo do corpus, foram respeitados os seguintes critrios: a) seleo de material a partir do sculo XVI113, incio da normativizao explcita em lngua portuguesa, conforme expusemos no captulo um; b) escolha de textos que podem (ou no) refletir alguns padres prprios da linguagem oral: cartas, depoimentos, peas teatrais, novelas, contos populares, sermes domsticos e c) anlise de comentrios do autor sobre o carter (popular, formal) da obra.

Estilo literrio. Tipo de texto refere-se a cartas, depoimentos, peas teatrais, entre outros. 113 Textos dos sculos XIV e XV tambm foram observados, porm no considerados, nesta anlise, so eles: Frum Real (sculo XIII), Livro da Aves (sculo XIV), Crnica de D. Pedro (sculo XV), Livro das obras de Garcia Resende (sculo XV), Crnica de D. Pedro de Meneses (sculo XVI).
112

111

132

A seguir, listamos os textos considerados, com respectivas justificativas para sua incluso em nosso corpus: Textos do sculo XVI:

Iniciamos com as peas de Gil Vicente: Auto da f; Auto da Alma; Histria de Deus; Auto da Feira; Auto da ndia; Auto de Ins Pereira; Auto dos Fsicos; Auto da Lusitnia; Comdia da Rubena114. Desde 1502, Gil Vicente representava e fazia representar perante a corte. Muitas de suas obras inserem-se no teatro cmico, visto serem freqentes, nos dilogos, as rplicas, os chistes, as observaes de intenso realismo, conforme atesta Andrade (1993), dizendo, ainda, que a grande fora cmica de Gil Vicente reside na criao de figuras reais (pg. 51).
Em seguida, consideramos o teatro de Anchieta: Pregao Universal; Na Festa de So Loureno; Dilogo de Pero Dias Mrtir; Recebimento dos ndios ao Pe. Beliarte; Recebimento do Adm. Apostlico; Quando no Esprito Santo...; Na Vila de Vitria; Na visitao de Santa Isabel115. Conforme Candido e Castello (1973: 23), os textos de Anchieta so caracteristicamente populares, tanto pela linguagem quanto pelo rudimentar da tcnica. Como amostra do sculo XVI, inclumos tambm: uma carta de Antnio Ferreira (A Diogo Bernardes)116; trs cartas de Cames (Carta de Lisboa, Outra Carta de Lisboa e Carta da ndia)117; uma novela de Francisco de Morais (Palmeirim de Inglaterra)118 e outra de Bernardim Ribeiro (Menina e Moa)119, e trs contos de Gonalo F. Trancoso

BERARDINELLI, C. Antologia do Teatro de Gil Vicenti. 3a ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1984. Antologia baseada no texto da Copilao de 1562, com modernizao da grafia, porm sem trair a pronncia (pgs. 13-14). 115 ANCHIETA, J. Teatro de Anchieta. Traduo, introduo e notas de Armando Cardoso. So Paulo: Loyola, 1977. Vol. 3. 116 Poemas Lusitanos, 2 vols., pref. e notas de Marques Braga, Lisboa, S da Costa, 1939, Vol. I, pp. 64 e 71. In: MOISS, Massaud. A literatura portuguesa atravs dos textos. 27 ed. SP: Cultrix, 2000. 117 CAMES, L. V. Cames: versos e prosa. RJ: Paz e Terra, 1996. Coleo Leitura. 118 FRANCISCO DE MORAIS. Crnica de Palmeirim de Inglaterra. 3 vols., SP, Anchieta, 1946, vol. I, cap. XI, pp. 55-57. In: MOISS, Massaud. A literatura portuguesa atravs dos textos. 27 ed. SP: Cultrix, 2000. 119 MENINA E MOA 1554 (prosa de fico) BERNARDIM RIBEIRO Obras Completas, 2 vols., Lisboa, S da Costa, vol.1, pp. 1-3, 10-14. (Fragmento). In: MOISS, Massaud. A literatura portuguesa atravs dos textos. 27 ed. SP: Cultrix, 2000.

114

133 (Conto IX; Conto V; Conto II)120. Os contos foram includos porque Trancoso escritor popular, no sentido mais rigoroso de expresso, aproxima-se antes da literatura oral que da erudita (conforme Massaud Moiss, 2000: 158).

Textos do sculo XVII:

Consideramos as Cartas de Mariana Alcoforado121; Dilogos das Grandezas do Brasil122; Sermes do Pe. Antnio Vieira (De Santo Antnio; Pelo Bom Sucesso das Armas de Portugal contra as de Holanda; Da Terceira Dominga do Advento; Do Nascimento do Menino Deus; Domstico)123. Alguns sermes de Vieira foram considerados, por serem de carter domstico: o Da Terceira Dominga do Advento, por exemplo, de feio chistosa e satrica (conforme nota do editor) e o Do Nascimento do Menino Deus de carter domstico, feito para ser pregado por um religioso de poucos anos. Quanto s cartas de Mariana Alcoforado, conforme Freire (1962: 12), Mariana escreveu ao amante, cartas em portugus, trabalhadas, e mal trabalhadas depois em francs, com acessrios da poca. Todavia, a verdade impe-se no descomando da paixo, que no ilude. No so os primores da prosa costumeira no gongorismo setecentista124, mas alguma coisa que provm da essncia da personalidade eclodindo sem limitaes, e que , portanto, muito sua. Em 1810, Filinto Elsio verteu-as para a nossa lngua (segundo Massaud Moiss, 2000)125.

GONALO FERNANDES TRANCOSO. Contos e Histrias de Proveito e Exemplo. Pref., leitura de texto, glossrio e notas por Joo Palma Ferreira. Lisboa: Imprensa Nacional /Casa da Moeda, 1974, pp. 32-34. In: MOISS, Massaud. A literatura portuguesa atravs dos textos. 27 ed. SP: Cultrix, 2000. 121 ALCOFORADO, Mariana. Cartas. Rio de Janeiro: Agir, 1962 por Maria da Graa Freire. 122 In: CNDIDO, A. e CASTELO, J. A. Presena da Literatura Brasileira. 5 ed. SP: Difuso Europia do livro, 1973. 123 VIEIRA, Antnio. Sermes. Porto: Lello & Irmo Ed., 1959 (prefcio e reviso de Pe. Gonalo Alves). 124 Estilo que se enquadra no Barroco. Seu maior representante Lus de Gngora y Argote poeta espanhol que se caracteriza pela erudio. 125 Devemos estar atentos ao fato de que as cartas so tradues do francs para o portugus.

120

134

Textos do sculo XVIII:

Foram considerados: O Compndio Narrativo do Peregrino da Amrica126, de Nuno Marques Pereira, em que adotou a forma dialogada (peregrino e ancio), narrando fatos ocorridos no Brasil (conforme Candido e Castello, 1973:110) e os Autos da Devassa contra os ndios Mura do Rio Madeira e Naes do Rio Tocantins127. Nestes, conforme Oliveira (1986: iv-v), optou-se pela transcrio fiel, em lugar da verso moderna, mesmo com todas as suas incorrees ortogrficas e irregularidades da escrita (letras dobradas, uso indevido de letras maisculas e minsculas, antecipao de letras e pontuao)". - Textos do sculo XIX: Os dados do sculo XIX foram retirados: a) das peas de Martins Pena cuja linguagem, nas comdias de costumes, simples e direta (conforme Cndido e Castelo, 1973: 266): O namorador ou A noite de So Joo; O juiz de paz; Os irmos das almas; O diletante; Os trs mdicos; O novio; O caixeiro da taverna; Quem casa quer casa128; O Judas em sbado de aleluia129. Costa (1972: 13) comenta o seguinte sobre o autor: Dou agora a relao dos textos em que me baseei para a transcrio das cenas que figuram na Antologia, os quais respeitei na ntegra, inclusive quanto aos deslizes do autor, quer fonticos, morfolgicos ou sintticos, pois Martins Pena pertence ao grupo dos escritores espontneos e despreocupados de correo gramatical. Em todo o livro haver apenas uma ou outra adaptao de grafia que acomodei ortografia oficial. e
1728 (ed. de 1939). A pontuao foi modernizada a fim de facilitar a leitura; o texto foi reduzido ortografia corrente (cf. Candido e Castello, 1973:07). CNDIDO, A. e CASTELO, J. A. Presena da Literatura Brasileira. 5 ed. SP: Difuso Europia do livro, 1973. 127 Autos da devassa contra os ndios Mura do Rio Madeira e Naes do Rio Tocantins (1738 39) : fac-smiles e transcries paleogrficas. Introduo de Adlia Engrcia de Oliveira. Manaus, FUA, Braslia, INL, 1986. 169p. 128 In: COSTA, Amlia. Martins Pena: comdias. (2 ed.) RJ: Agir, 1972. 129 Apenas esta ltima foi retirada de CNDIDO, A. e CASTELO, J. A. Presena da Literatura Brasileira. 5 ed. SP: Difuso Europia do livro, 1973. Os autores mencionam ter alterado a pontuao nos textos anteriores ao Romantismo e t-los reduzido ortografia corrente.
126

135

b) das peas teatrais de Frana Jnior: Como se fazia um Deputado, Caiu o Ministrio, As Doutoras e Maldita Parentela130. Textos do sculo XX

Consideramos as seguintes peas teatrais: A casa de Orates e O dite de Arthur de Azevedo131; Onde canta o sabi e O tenente era o porteiro de Gasto Tojeiro132 , A vida tem trs andares de Humberto Cunha133 e A garonnire de meu marido de Silveira Sampaio134. 5.1.2 - NMERO DE DADOS Os quadros que seguem mostram o nmero de dados para cada forma verbal por sculo e por autor:

FRANA Jnior. Como se fazia um Deputado, Caiu o Ministrio, As doutoras e Maldita Parentela. Introduo e dados bibliogrficos de Edwaldo Cafezeiro. Editora Tecnoprint, 1985. 131 AZEVEDO, A Teatro de Arthur de Azevedo VI. Texto de Antnio Martins. Rio de Janeiro: FUNARTE, 1995. 132 TOJEIRO, G. O tenente era o porteiro. Rio de Janeiro: ed. Da Sociedade Brasileira de Autores Teatrais, 1938. ______Onde canta o sabi. Rio de Janeiro. Servio Nacional de Teatro, 1973. 133 CUNHA, H. A vida tem trs andares. Rio de Janeiro: ed. Da Sociedade Brasileira de Autores Teatrais, 1951. 134 SILVEIRA SAMPAIO. A garonnire de meu marido. Rio de Janeiro: Compositora Grfica LUX (dcada de 50).

130

136 QUADRO 02 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS, PPC no sculo XVI135
TEXTOS DO SCULO XVI Teatro de Gil Vicente (Auto da f; Auto da alma; Histria de Deus; Auto da Feira; Auto da ndia; Auto de Ins Pereira; Auto dos Fsicos; Auto da Lusitnia; Comdia da Rubena) Teatro de Anchieta (Pregao Universal; Na festa de So Loureno; Dilogo de Pero Dias Mrtir; Recebimento dos ndios ao Pe. Beliarte; Recebimento do Adm. Apostlico; Quando no Esprito Santo...; Na vila de Vitria; Na visitao de Santa Isabel) Cartas de Cames (Carta de Lisboa; Outra Carta de Lisboa; Carta da ndia) Carta de Antnio Ferreira (A Diogo Bernardes) Novela de Francisco de Morais (Palmeirim de Inglaterra) Novela de Bernardim Ribeiro (Menina e Moa) Contos de Gonalo F. Trancoso (Conto IX, Conto V e Conto II) TOTAL 162 08 23 36 17 04 01 03 03 01 02 08 01 07 02 03 01 32 02 09 20 PMQPS 92 PMQPC PPS 00 10 PPC 11

No consideramos usos de ter mais particpio como o seguinte: ...e note-se que no era c de pouco mais ou menos, porque a mulher TINHA cada olho ESBUGALHADO deste tamanho e berrava... (Frana Jnior, AS DOUTORAS, 1887:117)

135

137 QUADRO 03 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS, PPC no sculo XVII
TEXTOS DO SC. XVII Cartas de Mariana Alcoforado Brasil) Sermes do Pe. Antnio Vieira (de Santo Antnio; 50 ...Pelo Bom Sucesso...; da Terceira Dominga; do Nascimento do Menino Deus; Domstico) 05 05 10 PMQPS 19 PMQPC 07 PPS 02 01 PPC 06 04

Fernandes Trancoso (Dilogos das Grandezas do 06

TOTAL

75

12

08

20

QUADRO 04 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS, PPC no sculo XVIII


TEXTOS DO SC. XVIII Depoimentos dos Autos da Devassa contra os ndios Muras e Naes do Rio Tocantins Nuno M. Pereira (Compndio Narrativo do Peregrino da Amrica) TOTAL 38 04 03 69 09 01 01 17 PMQPS 29 PMQPC 03 PPS 02 PPC 52

QUADRO 05 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS, PPC no sculo XIX


TEXTOS DO SC. XIX Teatro de Martins Pena (O namorador; O juiz de paz; Os irmos das almas; O diletante; Os trs mdicos; O novio; O caixeiro da taverna; Quem casa quer casa; O Judas em sbado de aleluia) Teatro de Frana Jnior (As doutoras; Caiu o ministrio; Como se fazia um deputado; Maldita parentela) TOTAL 17 10 17 65 05 08 10 41 PMQPS 12 PMQPC 02 PPS 07 PPC 24

138 QUADRO 06 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS, PPC no sculo XX


TEXTOS DO SC. XX Teatro de Arthur Azevedo (O dite; A casa de orates) Teatro de Gasto Tojeiro (Onde canta o sabi; O tenente era o porteiro) Teatro de Silveira Sampaio (A garonnire de meu marido) Teatro de Humberto Cunha (A vida tem trs andares) TOTAL 16 35 28 44 01 15 06 12 00 01 02 04 04 10 08 08 PMQPS 11 PMQPC 09 PPS 12 PPC 20

QUADRO 07 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS, PPC por sculo

SCULO XVI XVII XVIII XIX XX TOTAL

PMQPS 162 75 38 17 16 308

PMQPC 08 12 04 10 35 69

PPS 23 08 03 17 28 79

PPC 36 20 69 65 44 234

Total de dados: 690 5.1.3 FATORES CONTROLADOS A anlise dos dados escritos, apesar do controle dos grupos de fatores, , em primeira instncia, funcional, dado que nosso objetivo apresentar as funes das formas de PMQP e PP especificando traos de sentido que compem cada funo. Paralelamente, observamos casos de mesma funo, a fim de captar (indcios de) variao.

139

5.1.3.1 Fatores controlados na anlise dos pretritos mais-que-perfeito simples, mais-que-perfeito composto e perfeito simples Para caracterizar as funes (significados de TAMR) e os traos de sentido que compem cada funo, os dados de mais-que-perfeito simples e composto e perfeito simples
136

foram analisados, a partir dos sete grupos de fatores explicitados abaixo.

Esses grupos foram considerados para que se possa responder as questes propostas no captulo anterior. Neste captulo, apenas apresentamos os grupos, os fatores que compem cada grupo e observaes gerais acerca dos procedimentos adotados na anlise dos dados de escrita. No captulo seis todos os grupos sero retomados com respectivas exemplificaes e explicaes sobre a importncia do grupo para a anlise da mudana lingstica137. I Tempo em relao referncia Neste grupo, consideramos as noes de passado, presente e futuro relativamente ao momento da referncia, seja esquerda do momento de fala (tempo cronolgico passado), como ilustra o diagrama (01); seja direita do momento de fala (tempo cronolgico futuro), como ilustra o diagrama (02). O presente refere-se a ocorrncias em que a situao no mais-que-perfeito ou perfeito cotemporal referncia (conforme ilustrado pelo eixo vertical).

Os grupos de fatores considerados para a anlise do PPC so parcialmente diferentes. No analisamos a ordenao nem o tipo de ponto de referncia. 137 No apresentamos exemplos e detalhamentos sobre cada grupo/fator para se evitar repetio. Cremos que seja mais relevante exemplific-los e explic-los no captulo seis, que corresponde anlise dos dados.

136

140

(01) Em direo ao passado Em direo ao futuro MR MF

(cotemporalidade referncia) (02) Em direo ao passado MF Em direo ao futuro MR

(cotemporalidade referncia) II - Ponto de referncia O ponto de referncia o que se precisa para interpretar temporalmente a situao codificada pelo perfeito ou mais-que-perfeito. O tempo do ponto de referncia (passado, presente ou futuro) calculado em relao ao momento de fala, conforme diagrama (03). (03) Em direo ao passado MF III Ordenao Neste grupo, analisamos como a situao codificada no perfeito ou mais-queperfeito se relaciona, em termos de ordenao sinttica, ao seu ponto de referncia. Em direo ao futuro

141

Cinco

categorias

foram

analisadas:

seqencialidade,

contra-seqencialidade,

cotemporalidade, relao anafrica e relao catafrica, essas ltimas, particularmente para os dados de retomadas (como eu disse/tinha dito, dissera). Considerando-se a iconicidade, interessa-nos saber se as situaes no PMQP e P so representadas no discurso conforme ocorreram. IV Modalidade Apesar de ser perigoso julgar a atitude do falante/escritor em dados diacrnicos, arriscamo-nos a analisar a modalidade com base na escala que segue, considerando-se alguns critrios contextuais que nos permitem pressupor a modalidade expressa. No campo da modalidade realis/irrealis, temos: REALIS 1 2 3 4 5 6 IRREALIS REALIS 1: quando no h nenhum indcio de dvida (advrbio de dvida, verbo dicendi, trao de futuridade); REALIS 2: nos casos em que a situao dada, mas no seu ponto de referncia, este pressuposto; REALIS 3: em dados com verbo dicendi. Esses casos ficam na fronteira, porque a verdade ou falsidade atribuda ao outro. REALIS 4: aqui, incluem-se os casos em que o mais-que-perfeito composto usado no lugar do perfeito a fim de indicar distncia modal, como vimos no captulo trs (uso metafrico);

142

REALIS 5: modalidade dos casos de projeo em que uma situao apresentada como hipottica no passado (projeo passada) e REALIS 6: h uma projeo futura. Quando a forma chega a indicar o + irrealis, est em vias de ou sofreu mudana categorial. V Tipo de verbo Consideramos as categorias propostas por Vendler: atividade, accomplishment, achievement e estado. E, alm dessas, outras trs: verbo dicendi, de cognio e verbo modal. Com a tipologia de Vendler, captamos os traos de dinamicidade e durao; Considerando-se apenas as categorias mais amplas, perfectivo/imperfectivo, estaramos focalizando a durao. VI Tipo de ponto de referncia So os seguintes os tipos de ponto de referncia considerados: a) Temporal: o ponto de referncia temporal pode aparecer codificado por uma forma verbal, um advrbio ou por verbo e advrbio conjuntamente; b) Discursivo: considera-se uma referncia como discursiva quando se retoma, no discurso, uma situao passada: situao passada > retomada > repetio da situao passada138; c) Pressuposto: o ponto de referncia pressuposto a partir de informaes dadas no prprio enunciado (geralmente ocorre em casos com nunca seguido de PMQPC); d) Compartilhado: a interpretao da localizao temporal de uma situao depende do conhecimento de mundo, de uma crena.

138

A situao retomada pode vir antes ou depois da expresso como falei/tinha falado/falara.

143

VII Tipo oracional Esse grupo objetiva analisar o dado no PMQP ou P em termos de relevncia semntico-sinttica para o enunciado que contm o ponto de referncia: assim, o enunciado em que se encontra a situao no PMQP ou P pode indicar: complementao (oraes completivas), especificao (oraes relativas, explicativas), condio (oraes condicionais), restrio (oraes adversativas e concessivas), temporalidade (oraes causalidade/conseqncia (oraes causais, consecutivas),

temporais, encadeadas, justapostas), comparao (oraes comparativas). 5.1.3.2 Fatores controlados na anlise do pretrito perfeito composto Os seguintes grupos servem como premissas de anlise para os dados de PPC: I Tempo: passado ao momento de fala ou passado e presente (quando a situao comea no passado e continua no momento da enunciao). II Tipo de verbo: as mesmas categorias explicitadas no grupo V, na subseo anterior, foram controladas (tipologia de Vendler mais verbo dicendi, de cognio e modal). III Tipo de orao: consideramos os mesmos tipos oracionais indicados acima (em VII), mas aqui, dado o fato de o ponto de referncia ser o momento de fala, analisamos a relao estrutural com a orao precedente. No analisamos a ordenao, porque se os dados indicam passado, so contraseqenciais ao momento da enunciao; se indicam passado e presente, so cotemporais, isso captado na anlise do tempo (grupo I). Em conseqncia, no analisamos o ponto de referncia, pois o momento de fala em todos os casos analisados. Tambm no consideramos a modalidade porque, na maioria dos casos, h certeza sobre o que se diz.

144

5.2 DADOS DE FALA ATUAIS (1990-2003) Embora os pretritos sob anlise possam variar com outras formas, conforme vimos no captulo um, restringimos nossa anlise funo codificada variavelmente pelas duas formas em foco nesta Tese: a funo de passado perfectivo realis contraseqencial a um ponto de referncia tambm passado. 5.2.1 CORPUS Em Coan (1997), foram utilizadas trinta e seis entrevistas (576 dados), cada uma com cerca de uma hora de durao, pertencentes ao Banco de Dados do Projeto VARSUL (Variao Lingstica Urbana na Regio Sul)139, realizadas em Florianpolis com informantes descendentes de aorianos, residentes na rea urbana, devidamente estratificados por sexo, idade e escolaridade (conforme mostra o quadro abaixo):
Quadro 08 - Nmero de informantes por clula (amostra de 1997)
Escolaridade Primrio Ginasial Colegial Sexo M F M F M F 15 a 24 anos 2 2 2 2 2 2 25 a 49 anos 2 2 2 2 2 2 + de 50 anos 2 2 2 2 2 2

Agora, ampliamos a coleta de dados incluindo uma outra faixa etria: 07 a 14 anos. Como o Projeto VARSUL ainda no dispunha de entrevistas relativas a essa faixa, propusemo-nos, conjuntamente com outras pesquisadoras (Adriana Gibbon, Maria Alice Tavares e Marilia Reis) a realizar uma coleta a partir dos moldes

O Projeto VARSUL (Variao Lingstica Urbana na Regio Sul), que envolve quatro Universidades do Sul do pas (UFSC/UFPR/UFRGS e PUC-RS), organizou um Banco de Dados Lingsticos com o objetivo de descrever fenmenos de variao e mudana nas comunidades do Sul do Brasil.

139

145

delineados pelo Projeto, a fim de que nossas entrevistas, em nmero de doze, pudessem integrar o Banco de Dados do Projeto VARSUL. Os dados de crianas foram retirados de entrevistas realizadas em Cricima. Devido ao fato de o Projeto VARSUL no dispor, ainda, de entrevistas de crianas e de estarem disposio dados de crianas de 05-06 anos da cidade de Cricima, localizada a 200Km de Florianpolis, resolvemos investigar tais entrevistas, visto terem sido realizadas nos moldes das realizadas pelo Projeto VARSUL. Em Cricima, na Universidade do Extremo Sul Catarinense, desenvolve-se o Projeto Entrevistas Sociolingsticas140 que se prope montagem de um Banco de Dados da fala de Cricima e regio. Conta, atualmente, com sessenta (60) horas de fala de informantes residentes na rea urbana de Cricima, dessas utilizamos as doze feitas com crianas.
Quadro 09 - Nmero de informantes por clula (amostra de 2000-2002)
Sexo M F M F M F 07 a 14 anos (09-11 anos)141 2 2 2 2 2 2 Menos de 07 anos (05-06 anos) 2 2 2 2 2 2

As entrevistas foram realizadas com a ajuda de material ldico e em dois momentos (trinta minutos em cada momento), para evitar cansao criana; as perguntas iam surgindo medida que a brincadeira se desenvolvia. As entrevistas que utilizamos, com a ressalva do paradoxo do observador, aproximam-se do vernculo. Os dados foram coletados sob orientao metodolgica laboviana. Esse tipo de entrevista procura deixar o informante mais vontade e sugere muitos tpicos que provocam uma descarga emocional. Assim, h um maior
140

O Projeto Entrevistas Sociolingsticas desenvolvido pelas professoras Mrluce Coan e ngela C. P. Back e pelas bolsistas de Iniciao Cientfica Gisele Cardoso e Gabriela Zilli. Participaram, tambm, da montagem do Banco, as bolsistas Cludia T. Sakamoto e Fabiana P. Machado.

146

envolvimento do informante com o assunto da conversa do que com a situao da entrevista, o que normalmente propicia o vernculo. Os dados coletados atendem as seguintes restries: a) Tempo em relao referncia: passado; b) Ponto de referncia: passado em relao ao momento de fala; c) Ordenao sinttica da situao em relao ao ponto de referncia: contraseqencial; d) Aspecto: perfectivo; e) Modalidade: realis. 5.2.2 NMERO DE DADOS O quadro que segue mostra o nmero de dados de PMQPC e PPS encontrados. No encontramos dados de PMQPS com a funo de passado perfectivo realis contraseqencial a um ponto de referncia tambm passado.
QUADRO 10 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC, PPS, PPC em dados atuais
FAIXA ETRIA Mais de 50 anos 25-49 anos 15-24 anos 07-14 anos 05-06 anos TOTAL PMQPS 00 00 00 00 00 00 PMQPC 34 78 29 33 00 174 PPS 122 126 187 89 44 568

Total de dados: 742

141

Na seleo de informantes com menos de 14 anos, concentramos as entrevistas em determinadas idades (0911 anos e 05-06 anos), pois h diferenas de comportamento entre uma idade e outra, por exemplo, 08 anos e 14 anos.

147 O quadro (11) mostra o nmero de dados para cada forma (PMQPS, PMQPC e PPS), no sculo XX, considerando-se fala e escrita.
QUADRO 11 Nmero de dados de PMQPS, PMQPC e PPS em dados de escrita e fala do sculo XX

AMOSTRA Dados de escrita sculo XX Dados de fala Amostra de 1997 Dados de fala Amostra de 2002

PMQPS 16 00 00

PMQPC 35 141 33

PPS 28 435 133

5.2.3 - FATORES LINGSTICOS E SOCIAIS CONTROLADOS Constituem a varivel dependente, para os dados de fala, os pretritos maisque-perfeito composto e perfeito simples. Em relao a essas formas, foram analisados os seguintes grupos de fatores: (i) Tipo de verbo da situao e do ponto de referncia com base na Tipologia de Vendler, incluindo-se verbo dicendi, de cognio e modal; (ii) Tipo de referncia: ponto de referncia temporal, discursivo, pressuposto e compartilhado; (iii) Tipo oracional (relao semntico-sinttica entre dado e ponto de referncia); (iv) Modalidade com base na escala REALIS/IRREALIS proposta anteriormente e (v) Idade: para observao da mudana em tempo aparente. 5.2.4 ANLISE ESTATSTICA O programa VARBRUL, introduzido por Rousseau e Sankoff em 1978 (Pintzuk, 1988), um modelo logstico de anlise de dados que possibilita que o fenmeno da variao correlao usos lingsticos/ estrutura social seja abordado estatisticamente. Conforme Naro (1992:24),

148

os pesos calculados (...) so interpretados como favorveis aplicao da regra, se forem superiores a 0,5; como inibidores, se forem inferiores a 0,5; e como neutros, se forem iguais a 0,5 (...) Entretanto, em princpio, os valores absolutos dos pesos relativos calculados no tm significncia analtica; o que importa a sua ordenao, sendo justamente por isso que se deve preferir o uso do termo RELATIVO. A vantagem da anlise quantitativa permitir uma avaliao mais precisa, menos impressionstica, obrigando o lingista a buscar categorizaes mais objetivas. Nesse sentido, os nmeros no valem por si mesmos, mas funcionam como ponto de partida para a interpretao (Callou, Omena e Paredes da Silva, 1991:20). Segundo Givn (1984:11): ...o estudo sistemtico e quantificado da sintaxe no discurso serve como uma transio necessria e natural para relacionar a lngua e a comunicao com os processos cognitivos. seguintes comentrios: Distribuies estatsticas no so causais e explanatrias em sentido estrito. Mas podem servir como base para inferncias.(Lass, 1980:167) As generalizaes nas quais a cincia est interessada so as significantes; e significncia, para ser legvel, deve ter algum tipo de interpretao estatstica. (Hunford, 1977 apud Lass, 1980:16) Para os dados escritos, foram feitas duas rodadas: uma de ordem funcional, apenas at o MAKECELL142 para mostrar os percentuais associados a cada fator analisado, no intuito de verificar quais traos mais se associam s formas sob anlise. A outra rodada foi de natureza variacionista; controlamos s os casos em que as formas tm a mesma funo, o mesmo significado de TAMR: tempo passado, ponto de
142

Para corroborar o exposto, considerem-se, tambm, os

O passo seguinte ao MAKECELL requer que se trate de regra varivel, pois fornece pesos relativos.

149

referncia passado, ordem contra-seqencial, aspecto perfectivo, modalidade realis. Os dados de crianas e pr-adolescentes tambm foram analisados estatisticamente, com controle de regra varivel. CONSIDERAES FINAIS DO CAPTULO Neste captulo, expusemos os procedimentos usados na seleo do corpus e coleta de dados e os grupos de fatores testados, a fim de responder as questes propostas no captulo anterior. Os resultados provenientes das anlises estatsticas, bem como de anlises de cunho qualitativo so apresentados no captulo seguinte.

150

____________________________________________________________________ CAPTULO VI AS CATEGORIAS TEMPO, ASPECTO, MODALIDADE E REFERNCIA NA SIGNIFICAO DOS PRETRITOS MAIS-QUEPERFEITO E PERFEITO EM TEMPO REAL E APARENTE ____________________________________________________________________

PRELIMINARES
Baseando-nos, primeiramente, no corpus diacrnico (dados escritos do sculo XVI ao sculo XX) e nos grupos de fatores apresentados no captulo anterior, procedemos anlise dos dados de pretrito mais-que-perfeito (PMQP) e perfeito (PP), em trs perspectivas: a) das funes de cada forma verbal, por sculo; b) da mudana do(s) significado(s)/sentido(s) de sculo a sculo e c) da variao, focalizando-se a funo de passado perfectivo realis contra-seqencial a um ponto de referncia passado143. As perspectivas a e b so apresentadas na primeira seo, na qual retomamos os grupos de fatores mencionados no captulo anterior com exemplificaes; correlacionamos forma e funo, por sculo e mostramos os sentidos que compem cada funo (subdivises de realis, tipos aspectuais e tipos de pontos de referncia). Na seo (6.2), tratamos especificamente da variao entre os pretritos mais-que-perfeito simples (PMQPS), maisque-perfeito composto (PMQPC) e perfeito simples (PPS) em tempo real. Por fim, em (6.3), analisamos, em tempo aparente, a variao entre PMQPC e PPS, com base em dados atuais dos Projetos VARSUL-UFSC e Entrevistas Sociolingsticas-UNESC. As anlises propostas, neste captulo, acerca da mudana em tempo real, devem ser consideradas em termos de generalizaes sobre mudana (conforme Lass, 1980) e no como reflexo da mudana em si, pelos seguintes motivos:

a) o corpus selecionado constitui-se como uma amostra de cada sculo (no se trata de um corpus de grande parte dos textos escritos em cada sculo), portanto, os resultados devem ser vistos como parciais;

143

Nessa funo, as formas de PMQPS, PMQPC e PPS competem entre si.

151

b) ainda que nosso corpus fosse constitudo de grande parte dos textos produzidos em cada sculo, mesmo assim, das anlises decorreriam generalizaes, porque nosso julgamento dos dados histricos baseado em constataes tericas, definies gramaticais, contexto discursivo do dado, nmero de dados/percentual por fator (por exemplo, para cada subdiviso da modalidade realis de 1 a 6); nossas constataes no refletem o passado em si, mas o que os dados apontam; c) os percentuais, apresentados em (6.1), no devem ser interpretados por si ss, mas correlacionados ao nmero de dados da forma em foco, por exemplo de PMQPS, e ao nmero total dos dados considerados na anlise e d) os nmeros visam validao das propostas tericas apresentadas nos captulos dois e trs. Vm dar sustentao emprica teoria. 6.1 OS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES E COMPOSTO E PERFEITO COMPOSTO: CORRELAES144 ENTRE FORMA E FUNO EM TEMPO REAL Esta seo compe-se de trs subsees que se referem composio do(s) significado(s) e aos traos (sentidos) mais comumente associados s formas de PMQPS, PMQPC e pretrito perfeito composto (PPC), evidenciando-se o que se pode chamar de funo prototpica (mais freqente) por sculo, bem como as alteraes de um sculo a outro, tanto em termos de significado (TAMR) quanto em termos de sentido (tipo de ponto de referncia, por exemplo). Convm, antes da exposio dos resultados, retomar algumas observaes sobre nosso entendimento de funo, significado, sentido, nesta Tese. Consideramos funo como a combinao de tempo, aspecto, modalidade e referncia (TAMR); significado refere-se ao conceito de T (passado/presente/futuro), A (perfectivo/imperfectivo), M (realis/irrealis) e R (passado/presente/futuro); e sentido, aos traos que compem os conceitos/significados, por exemplo, as subdivises de
144

Correlao forma/funo no pressupe, necessariamente, relao de um-para-um; pode ser o caso de uma forma codificar mais de uma funo ou uma funo ser codificada por mais de uma forma.

152

realis (realis 1 a 6, conforme escala proposta no captulo anterior) e os tipos de verbo (com base na Tipologia de Vendler, 1967), entre outros. O PPS ser focalizado na seo (6.2), visto termos analisado apenas sua utilizao como passado perfectivo realis contra-seqencial a um ponto de referncia passado, a saber, a funo em que varia com o PMQP. Convm retomar que o PPS com outras funes no foi considerado na anlise, pois nosso ponto de partida (o que desencadeou esta pesquisa) foi a variao entre PMQPC e PPS, em dados atuais. Isso posto, seguimos na direo do PMQPS e PPC para atestar o que ocorreu com essas formas em tempo real; e analisamos, paralelamente, a variao do PMQPS, PMQPC e PPS, em dados histricos e atuais. 6.1.1 A MULTIFUNCIONALIDADE DO PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES EM TEMPO REAL Apresentamos, nesta subseo, os resultados obtidos na anlise das categorias que compem as funes (relao de significado/sentido) do PMQPS. Porm, antes da exposio dos resultados, retomamos os grupos de fatores que nos serviram como base de anlise. 6.1.1.1 - Tempo em relao referncia As noes de passado, presente e futuro compem os fatores deste grupo e referem-se ao tempo cronolgico expresso relativamente referncia (conforme discusso sobre tempo/tempo verbal apresentada no captulo trs). Os exemplos que seguem e os respectivos diagramas ilustram essas noes: (01) certo que amando-te experimentei venturas que nunca IMAGINARA, mas pago-as hoje (Mariana Alcoforado, 2 carta, 21).

153

Em direo ao passado MR IMAGINARA

(02) Mil contos de contos de ano / teu tormento h de durar. / Quando PUDERAS pensar / que se acabam j teus danos, / de novo ho de comear. (Anchieta, 336). Em direo ao futuro MR PUDERAS

(03) Deus de suma compaixo, / em quem a bondade mora, / sabe o tempo do perdo. / Segundo isso, eu agora / no QUISERA voltar l; / mas quero ficarme c, / contando que v pra fora, / esta velha que aqui est. (Anchieta, 326).

MR

QUISERA (Cotemporalidade referncia) Os exemplos mostram que o PMQPS expressa passado, presente e futuro. Interessa, contudo, saber qual a funo prototpica (mais usual) e se se mantm do sculo XVI ao sculo XX. A tabela 01 indica que o PMQPS expressa passado, mas h um decrscimo nesse uso (de 95% no sculo XVI a 24% no sculo XX), se observarmos sua utilizao de um sculo a outro, o que justifica a entrada da forma

154

composta do PMQP e da forma do PPS para a codificao do passado, conforme veremos na seo 6.2.
Tabela 01 Tempo em relao referncia e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo

Fatores

Sc. XVI Apl./Total/%

Sc. XVII Apl./Total/%

Sc. XVIII Apl./Total/%

Sc. XIX Apl./Total/%

Sc. XX Apl./Total/%

Passado Futuro Total

158/166/95%145 74/86/86% 01/01/100% 00/00/00 75/87/86% 02/02/100% 162/170/95%

34/38/89% 04/04/100% 00/00/00 38/42/90%

09/19/47% 05/05/100% 03/03/100% 17/27/63%

11/46/24% 04/04/100% 01/01/100% 16/51/31%

Presente 02/02/100%

O PMQPS aparece como indicativo de presente e futuro, tanto no sculo XVI quanto no sculo XX, o que pode ser visto como indcio de que o significado codificado pela forma de PMQPS (conceito de tempo repassado por essa forma) est mudando, apesar dos poucos dados. 6.1.1.2 - Ponto de Referncia A noo de ponto de referncia estabelecida no captulo trs ser retomada aqui para que se possa indicar se o mais-que-perfeito um passado do passado, entendendose este ltimo passado como o ponto de referncia. A noo de tempo do ponto de referncia calculada a partir do momento de fala, como se pode observar nos exemplos diagramados abaixo, seguidos da tabela 02 que apresenta os resultados numricos associados a cada fator. Referncia passada em relao ao momento de fala: (04) . e os outros prncipes se acharam descontentes, porque o Imperador lhe DERA aquela honra sobre todos eles; e dissimulavam por lhe fazer a vontade;
Em todas as tabelas desta subseo, os resultados associados ao PMQPS decorrem de uma anlise percentual conjunta com a forma de PMQPC. O total refere-se ao conjunto de todos os dados de PMQPS e PMQPC. A aplicao e o percentual referem-se ao uso do PMQPS.
145

155

que um bem, de que s os mui confiados e nobres podem participar. (Francisco de Morais, 155).

Em direo ao passado MR acharam Referncia futura em relao ao momento de fala: (05) Por que no me ser dado estar sempre ao p de ti, como les? QUISERA ter ido na tua companhia e podes crer que te serviria da melhor vontade. (Mariana Alcoforado, 4 carta, 34). Em direo ao futuro MF MR ser dado estar Referncia presente em relao ao momento de fala: (06) Existe um meu companheiro / que aos tupis pecar FIZERA. / (Anchieta, 212). MF/MR Existe MF

156
Tabela 02 Tempo do ponto de referncia em relao ao momento de fala e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Fatores Sc. XVI Apl./Total/% Sc. XVII Apl./Total/% Sc. XVIII Apl./Total/% Sc. XIX Apl./Total/% Sc. XX Apl./Total/%

Passado Presente Futuro Total

140/148/95% 61/73/84% 19/19/100% 12/12/100% 03/03/100% 02/02/100% 162/170/95% 75/87/86%

26/30/87% 12/12/100% 00/00/00 38/42/90%

03/10/30% 14/17/82% 00/00/00 17/27/63%

07/40/17% 09/11/82% 00/00/00 16/51/31%

A tabela (02) apresenta os percentuais associados ao tempo do ponto de referncia por sculo, evidenciando-se: a) o decrscimo no uso da referncia passada (de 95% a 17%); b) a aparente excluso de referncia futura (de 100% a 00); c) o decrscimo na utilizao da referncia presente, porm essa a que mais ocorre, se observada a proporo total de dados/aplicao (de 100% a 82%). A manuteno da referncia presente justifica-se pela tendncia codificao de uma projeo passada ou futura pela forma do mais-que-perfeito simples nos dados atuais (como em: Quisera eu...), o que requer, na maioria dos casos, o uso de tal referncia, pois situaes futuras, por exemplo, tendem a ter ponto de referncia presente. 6.1.1.3 - Ordenao entre situao e ponto de referncia A ordenao sinttica entre a situao codificada no PMQP ou PP e seu ponto de referncia permite-nos evocar o princpio da iconicidade (apresentado no captulo dois). Os trs fatores analisados so exemplificados e diagramados abaixo: Seqencialidade: (07) Denis: Tens boa mulher de teu; / no sei que tu hs, amigo. / Amncio: Sela CASARA contigo, / RENEGARAS tu comeu, / e DISCERAS o que eu digo. / Denis: Pois, compadre, cant minha, / to mole e desatada, / que nunca d peneirada, / que no derrame a farinha. (Gil Vicente, 214).

157

MS/MR CASARA Contra-seqencialidade:

MS RENEGARAS

MS DISCERAS

(08) Cuidou ele que as pedras no falavam, e disse que DERA de comer a seus companheiros com as orelhas que TIRARA; mas So Lucas afirma que s So Pedro tirou uma a Malco na priso de Cristo. (Cames, 2-121). MS TIRARA Cotemporalidade: (09) Quando finalmente julgava realizar a minha felicidade, sou repelido como se FORA o maior criminoso! (Gasto Tojeiro, 72) MS/MR FORA (S) Sou (R)146 MS DERA MR disse

Na tabela (03), nota-se o decrscimo em todas as ordenaes como conseqncia da baixa utilizao da forma de PMQPS atualmente, embora se possa dizer que o contexto contra-seqencial o que mais perdeu campo de aplicao (de 89% a 18%), considerando-se o nmero de dados e a aplicao. A codificao no totalmente icnica, nem totalmente arbitrria: um e outro uso devem estar relacionados ao tipo de relao semntico-sinttica entre situao no PMQP e referncia (grupo de fatores apresentado na seo 6.1.1.7).

146

Nesse caso, duas interpretaes so possveis: cotemporalidade no passado e cotemporalidade no presente.

158
Tabela 03 Ordenao entre situao e ponto de referncia e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Fatores Sc. XVI Apl./Total/% Sc. XVII Apl./Total/% Sc. XVIII Apl./Total/% Sc. XIX Apl./Total/% Sc. XX Apl./Total/%

Seqencial Contra-seq.

56/56/100% 56/63/89%

26/26/100% 43/55/78% 06/06/100% 00/00/00 00/00/00

04/04/100% 25/29/86% 09/09/100% 00/00/00 00/00/00 38/42/90%

04/06/67% 08/15/53% 05/05/100% 00/00/00 00/01/00 17/27/63%

03/04/75% 07/38/18% 06/07/86% 00/01/00 00/01/00 16/51/31%

Cotemporal 50/51/98% Anafrico147 00/00/00 Catafrico Total 00/00/00

162/170/95% 75/87/86%

6.1.1.4 Modalidade A modalidade, discutida no captulo trs, foi retomada de forma escalar no captulo cinco, quando da apresentao dos grupos de fatores. Os seguintes exemplos ilustram os seis fatores considerados: REALIS 1 (indicativo de certeza): (10) certo que amando-te experimentei venturas que nunca IMAGINARA, mas pago-as hoje (2 carta, 21). REALIS 2 (pressuposio): no h dados de PMQPS para esse fator. REALIS 3 (ocorre em dados com verbo dicendi nos quais a verdade ou falsidade atribuda ao outro)148:
Em 6.1.2.3, exemplificamos relao anafrica e relao catafrica, casos em que somente o PMQPC ocorreu. Com base nos exemplos (11) e (12), pode-se pensar numa subdiviso para este fator, pois h mais certeza envolvida no caso (12), em que a mulher fala diretamente ao marido e este reporta a situao, do que em (11), em que o verbo dicendi aparece na terceira pessoa, de modo genrico.
148 147

159

(11) Disseram-me na Casa de Sade que o Doutor Fortes VIERA para c. (Arthur Azevedo, 1882:70) (12) Minha mulher acaba de ter uma cena comigo e disse-me que VIERA c e os PERSUADIRA de que eu sou o raptor de Dona Jlia. (Arthur Azevedo, 1882:69) REALIS 4 (metfora do distanciamento distanciamento temporal usado metaforicamente para expressar distanciamento da situao, ou seja, via PMQP, o falante se distancia da situao): (13) teima? Quem te ENSINARA! (Martins Pena, 10) REALIS 5 (modalidade dos casos de condio e projeo, em que uma situao apresentada como hipottica no passado): (14) Se PUDERAS fazer isso, eu ficava com a senhora. (Martins Pena, 07) REALIS 6 (representa uma projeo futura; uma situao mais irrealis est em vias de ou j sofreu mudana categorial149, como ocorre com tomara): (15) TOMARA eu que j se organize o ministrio. (Frana Jnior, 61) Vejamos, agora, essa escala de modalidade aplicada ao PMQPS, por sculo.

149

Essa observao vale para a forma de PMQPS.

160
Tabela 04 Modalidade e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Fatores Sc. XVI Apl./Total/% Sc. XVII Apl./Total/% Sc. XVIII Apl./Total/% Sc. XIX Apl./Total/% Sc.XX Apl./Total/%

Realis 1 Realis 2 Realis 3 Realis 4 Realis 5 Realis 6 Total

37/45/82% 00/00/00 02/02/100% 08/08/100%


114/114/100%

29/20/69% 00/03/00 04/04/100% 07/07/100% 00/00/00 65/87/86%

08/12/67% 00/00/00 08/08/100% 09/09/100%

00/05/00 00/03/00 00/01/00 02/03/67%

03/24/13% 00/05/00 03/10/30% 00/02/00

44/44/100% 12/12/100% 09/09/100% 08/08/100% 01/01/100% 06/06/100% 02/02/100% 38/42/90% 17/27/63% 16/51/31%

01/01/100% 162/170/95%

Note-se que o PMQPS expressa, no sculo XVI, com mais freqncia (considerando-se o nmero de dados e a aplicao), tanto realis 1 (82%) quanto realis 5 (100%), tendendo alterao do trao mais realis nos sculos XIX e XX (13% para realis 1, 00 para realis 2 e 30% para realis 3), o que justifica a mudana categorial150 que sofreu a forma simples: passou projeo futura, cristalizando-se em determinadas expresses. medida que os sculos passam, o PMQPS vai mantendo-se em contextos realis 5 e 6 (apesar da diminuio no nmero de dados, h 100% de aplicao para realis 5 e realis 6) e perdendo terreno nos outros contextos realis. A utilizao do pretrito mais-que-perfeito como indicativo de menos certeza permite que a forma se generalize para marcar outras funes, como o caso das projees futuras. Deve-se, contudo, atentar para o fato de que os percentuais para realis 5 e 6 mantm-se, embora tenha ocorrido um decrscimo acentuado no nmero de dados de sculo a sculo.

A forma simples do PMQP tomara - passou a se comportar como item de outra classe; no se comporta mais como verbo, no tem mais a marca de pessoa, nem possibilidade de alterao modo-temporal.

150

161

6.1.1.5 - Tipo de verbo Para os pretritos MQPS, MQPC e PS, analisamos o verbo com base na tipologia de Vendler (exposta no captulo trs), considerando-se tambm verbo dicendi, de cognio e modal, conforme exemplos a seguir: a) Atividade: ajudar a enterrar, no exemplo (16) dura de um ponto a outro no tempo, pode-se, contudo, dizer que ajudou a enterrar, mesmo sem concluir a atividade. (16) A quarta dcima testemunha diz, que sabe de Certa ciencia, que o barbaro Mura tem feyto excessivas mortes, tanto a brancos, como A negros, e que elle testemunha AJUDARA a enterrar a alguns... (Autos, 103). b) Accomplishment: s podemos dizer que a lua cresceu e minguou, se cresceu e minguou (h um tempo delimitado para lua crescente e minguante). (17) Diga-o a Lua: nenhuma bno se podia dar Lua mais venturosa, que o no crescer, porque se no CRESCERA, no MINGUARA. A quantos tem servido o demasiado crescer, no de bno, seno de maldio! (199).151 c) Achievment: as situaes nascer e escolher, em (18), so momentneas. (18) Enforcado: E disse-me que a Deus PROUVERA / que FORA ele o enforcado; / e que fosse Deus louvado / que embora eu c NASCERA; / e que o senhor mESCOLHERA; / e por bem vi beleguins; / (Gil Vicente, 86). d) Estado: haver conformado, em (19), equivale a estar conformado, em estado de conformidade.

Neste caso, no se nega o crescimento, nem o minguar, logo no um estado, conforme sugerimos no captulo trs. H negaes que podemos considerar estados, porque efetivamente nunca ocorreram. No exemplo (17), h entre t1 e t2 (tempos 1 e 2) o crescer e o minguar.

151

162

(19)Ai de mim, suportei os seus desprezos e HOUVERA-me conformado com o seu dio e com o cime que me causaria a sua afeio por uma outra. (Mariana Alcoforado, 5 carta, 36). e) Dicendi: verbo que reporta uma situao, verbo de dizer (conforme exemplo 20). (20) O exame das contas demonstrou claramente que ngelo no DISSERA seno a verdade... (Arthur Azevedo, 65) f) Cognio: situao que envolve atividades mentais, como saber em (21). (21) Acha que eu tenho pernas de enchova morta, e olhos de arco de pipa? Ah, quem SOUBERA! Mas ainda tempo; tu me pagars... (Martins Pena, 287). g) Modal: utilizado para expressar desejo (quisera), possibilidade (pudera), obrigao (tivera que). (22) Bem QUISERA eu ter outro stio para ocultar-te. (Arthur Azevedo, 49) A tabela abaixo ilustra a ocorrncia dos tipos verbais por sculo:
Tabela 05 Tipo de verbo da situao e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Fatores Sc. XVI Apl./Total/% Sc. XVII Apl./Total/% Sc. XVIII Apl./Total/% Sc. XIX Apl./Total/% Sc. XX Apl./Total/%

Atividade Achievment Estado Dicendi Cognio Modal Total

03/03/100% 02/02/100% 12/15/80% 15/21/71% 20/23/87% 05/05/100% 03/03/100% 45/48/94% 62/64/97% 02/02/100% 04/04/100%

01/01/100% 06/07/86% 13/15/87% 05/06/83% 04/04/100% 01/01/100% 38/42/90%

00//00/00 00/04/00 00/02/00 00/00/00 02/03/67% 02/05/40% 17/27/63%

00/01/00 00/04/00 04/21/19% 02/04/50% 01/03/33% 01/10/10% 16/51/31%

Accomplish. 21/24/88%

25/25/100% 18/18/100% 08/08/100% 13/13/100% 08/08/100% 162/170/95% 75/87/86%

163

Pode-se aludir tendncia de o PMQPS permanecer no campo dos verbos modais (100% de aplicao em todos os sculos), o que sugere um processo metafrico: da expresso de situaes que ocorrem num espao no mundo real para situaes que se referem ao campo psicolgico (do desejo, da pretenso), numa analogia nossa tendncia de usar o vocabulrio do domnio externo (scio-fsico) no domnio interno (emocional e psicolgico). Segundo Sweetser (1990), historicamente, o sistema metafrico tem guiado o curso de numerosas mudanas semnticas. Note-se que, nos sculos XIX e XX, no aparecem verbos de atividade e accomplishment no PMQPS (00) e pouqussimos casos de achievement no sculo XX (19%), o que sugere que o contexto mais dinmico e menos durativo (verbos de atividade, accomplishment e achievement) ser prototpico ao aparecimento do PMQPC na indicao de passado, j que o PMQPS tem se encaminhado, por exemplo, para usos modais. 6.1.1.6 - Tipo de ponto de referncia A anlise do tipo de ponto de referncia serve para vislumbrar o processamento em termos de complexidade cognitiva (conforme exposto no captulo dois). Dos tipos de ponto de referncia considerados (temporal, discursivo, pressuposto, compartilhado), apenas o temporal, conforme exemplo (23) e tabela 06, apareceu nos dados. (23) ...e sem duvida que muito mais guerras Haveria desde o anno de 1734 athe o prezente como dantes Havia se V Mag.de no TOMARA o expediente de ordenar que no desse guerra alguma ofensiva sem se lhe remeterem os votos dos Ministros da Junta em Carta fechada... (Autos da Devassa,129).

164
Tabela 06 Tipo de ponto de referncia e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Fatores Sc. XVI Sc. XVII Sc. XVIII Apl./Total/% Sc. XIX Apl./Total/% Sc. XX Apl./Total/% Apl./Total/% Apl./Total/% 162/170/95% 75/84/89%

Temporal Discursivo Pressuposto Total

38/42/90% 00/00/00 00/00/00 00/00/00 38/42/90%

17/24/71% 00/00/00 00/03/00 00/00/00 17/27/63%

16/43/37% 00/02/00 00/06/00 00/00/00 16/51/31%

00/00/00 00/00/00

00/00/00 00/03/00 00/00/00

Compartilhado 00/00/00

162/170/95% 75/87/86%

A tabela indica decrscimo no uso de ponto de referncia temporal (de 95% a 37%), mas isso se deve ao fato de o PMQPS estar em decrscimo; o tipo temporal do ponto de referncia permanece, conforme ser visto na seo (6.2), pois apesar de o PMQPS ocorrer com menos freqncia, o PMQPC e o PPS tambm codificam uma situao passada anterior a um ponto de referncia passado (do tipo temporal). Os outros tipos no ocorrem com o PMQPS, o que nos leva a deduzir que so usados quando ocorre o PMQPC ou o PPS, ou no ocorrem por causa do tipo de dado: dados escritos do sculo XVI ao XX. O ponto de referncia compartilhado, por exemplo, deve ocorrer, na escrita, somente em recados, cartas informais. 6.1.1.7 Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia Com esse grupo objetivamos verificar qual tipo de contexto, caracterizado via relaes semntico-sintticas, mais evidencia o uso de PMQPS. Os exemplos seguintes ilustram as relaes abordadas: Complementao (oraes completivas): (24) Minha mulher acaba de ter uma cena comigo e disse-me que VIERA c e os PERSUADIRA de que eu sou o raptor de Dona Jlia. (Arthur Azevedo, 69)

165

Especificao (oraes relativas, explicativas): (25) Estes poucos me ocorreram memria entre os muitos de que PUDERA fazer meno (Fernandes Brando, 43). Condio (oraes condicionais): (26) Se tivesse resistido ao seu amor, se tivesse dado motivo de agravo ou de cime para te inflamar ainda mais, se USARA de manejos artificiosos no meu proceder, se tivesse, enfim, buscado opor a minha razo natural inclinao que sentia por ti, e que bem cedo me fizeste conhecer, ainda que os meus intentos viessem a tornar-se vos, podias castigar-me com dureza e servir-te do teu poder sobre mim. (Mariana Alcoforado, 2 carta, 21). Restrio (oraes adversativas e concessivas): (27) Resolveu el-rei Acab o que eu lhe aconselhara nas circunstncias presentes, ainda que no FORA da opinio de Miquias. (Antnio Vieira, 207). Causalidade/conseqncia (oraes causais, consecutivas): (28) Tudo isto via Elias podendo-o remediar facilmente, porque Deus lhe ENTREGARA na mo as chaves das nuvens; mas ia o rigor por diante. (Antnio Vieira, 202).

Temporalidade (oraes temporais): (29) Mil contos de contos de ano / teu tormento h de durar. / Quando PUDERAS pensar / que se acabam j teus danos, / de novo ho de comear. (Anchieta,336)

166

Comparao (oraes comparativas): (30) Sendo acerca de mim e me viu, ajuntando as mos ( maneira de medo de mulher) um pouco como que VIRA cousa desacostumada, ficou. E eu tambm assim estava, no de medo, que a sua boa sombra logo me o no consentiu, mas da novidade daquilo que ainda ali no VIRA, havendo muito que por meu mal TINHA CONTINUADO aquele lugar e toda aquela ribeira (Bernardim Ribeiro, 149). A tabela (07) mostra que o PMQPS ocorre na maioria dos contextos oracionais, no aparecendo, do sculo XVIII ao XX, em contextos de restrio (prototpico ao aparecimento do PMQPC, conforme veremos em 6.2); os contextos so aqueles em que o ponto de referncia pressuposto152, o que pode levar o falante ou escritor a usar uma forma estruturalmente mais marcada, em termos de codificao (PMQPC). O PMQPS tende a no aparecer, tambm, nos contextos de causalidade nos quais a relao de anterioridade pode ser facilmente captada por outra forma (o PPS, por exemplo), j que causas precedem efeitos. A maior utilizao (considerando-se Aplicao/Total/Porcentagem) reside em relaes temporais, nesse caso, a ordenao entre o que aconteceu primeiro garantida, j que o PMQPS uma marca de anterioridade. H, ainda, decrscimo no uso condicional, contexto no qual entram as formas do imperfeito do subjuntivo e futuro do pretrito; o PMQPS deve ter sado desse contexto dada a competio com essas duas formas.

Na subseo seguinte, os exemplos (49) e (52) ilustram tipo de ponto de referncia pressuposto para o PMQPC.

152

167
Tabela 07 Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Fatores Sc. XVI Apl./Total/% Sc. XVII Apl./Total/% Sc. XVIII Apl./Total/% Sc. XIX Apl./Total/% Sc. XX Apl./Total/%

Complement. 15/15/100% Especificao 19/22/86%

14/16/88% 12/14/86% 06/09/67% 03/05/60% 11/13/85% 00/01/00 87/75/86%

17/17/100% 03/07/43% 00/00/00 00/00/00 01/01/100% 38/42/90%

01/04/25% 00/04/00 00/02/00

04/18/22% 02/05/40% 00/08/00 08/13/62% 02/03/67% 16/51/31%

Condio Restrio Temporal. Total

89/89/100% 29/29/100% 06/06/100% 01/01/100% 00/00/00 04/06/67% 21/22/95%


162/170/95%

Causalidade 11/13/85%
Comparao 03/03/100%

01/01/100% 00/04/00 00/00/00 17/27/63%

11/11/100% 14/15/93%

Os nmeros apresentados nas tabelas de 1 a 7 evidenciam: a) do sculo XVI ao sculo XX, decrscimo da utilizao do PMQPS como um passado anterior a um ponto de referncia passado, em favor do uso como presente e futuro; b) conseqente decrscimo na utilizao de ponto de referncia passado, em favor de ponto de referncia presente; c) mais casos de relao contra-seqencial entre situao e referncia; d) manuteno do PMQPS como indicativo do irrealis; e) utilizao do PMQPS no campo dos verbos modais com paralelo decrscimo no campo dos verbos mais dinmicos (atividade/accomplishment/achievement); f) tipo de ponto de referncia temporal para o PMQPS e g) ausncia de uso do PMQPS em contextos de restrio, causalidade e condio, no sculo XX, com paralelo decrscimo do uso nos outros contextos (complementao, especificao, temporalidade e comparao).

168

6.1.1.8 As funes (combinaes de TAMR) do pretrito mais-que-perfeito simples e a mudana Considerando-se o tempo da situao (MS), o tempo do ponto de referncia (MR), a ordenao entre situao e ponto de referencia no discurso e a modalidade, captados pelos grupos de 1 a 4153, possvel que se estabeleam quatorze combinaes funcionais para o PMQPS. As combinaes so estabelecidas com base na noo de tempo expressa pela forma verbal no PMQPS (passado/presente/futuro), na noo de tempo expressa pelo ponto de referncia (passado/presente/futuro) e na relao temporal entre situao e ponto de referncia (seqencialmente/cotemporalmente/ contra-seqencialidade). Considera-se, tambm, a atitude do falante, por meio da escala de realis (realis de 1 a 6), visto entendermos as categorias gramaticais como estratgias que servem a propsitos comunicativos. Quanto ao aspecto, no nos referimos categoria anteriormente, porque controlamos o tipo de verbo, que se caracteriza como subdiviso aspectual.
Quadro 12 Funes da forma do PMQPS154 Funo155 Tempo Modalidade Passado Irrealis PISE Presente Irrealis RITE Passado Realis PRCA Passado Irrealis PICE Passado Irrealis PITA Futuro Irrealis FISE Passado Irrealis PITE Passado Realis PRCE Passado Irrealis PISA Passado Irrealis PICA Passado Irrealis PICU Passado Realis PRCU Futuro Irrealis FITU Presente Irrealis RISA

Ordenao Seqencial Cotemporal Contra-seq. Contra- seq. Cotemporal Seqencial Cotemporal Contra-seq. Seqencial Contra-seq. Contra-seq. contra-seq. Cotemporal Seqencial

Referncia Presente Presente Passado Presente Passado Presente Presente Presente Passado Passado Futuro Futuro Futuro Passado

Os resultados relativos s anlises dos grupos de fatores: tipo de verbo, tipo de ponto de referncia e relao semntico-sinttica sero apresentados no quadro 13 (funes e sentidos do PMQPS). 154 As funes aqui apresentadas so as observadas no corpus selecionado para esta pesquisa, conforme exposto no captulo cinco. 155 Para evitarmos repetio dos componentes de cada funo, nos quadros subseqentes, usamos cdigos que representam as funes, por exemplo: PISE significa situao passada, irrealis, seqencial a um ponto de referncia presente.

153

169

As funes depreendidas acima seguem diagramadas com respectivos exemplos: a) PISE156: passado irrealis seqencial a um ponto de referncia presente (neste caso, a projeo parte do passado). (31) Eu QUISERA possuir milhes e bilhes para arroja-los a teus ps e satisfazer assim a todos os caprichos da tua fantasia! (Arthur Azevedo, 44)

MS QUISERA

MR/MF

b) RITE: presente irrealis cotemporal referncia presente (a projeo feita no presente; h expectativa presente). (32) TOMARA agora, senhor Belomodo, que me explicsseis isto, que TENHO VISTO, porque o no posso entender! (Nunes Pereira, 118). MS/MR/MF TOMARA c) PRCA: situao passada realis contra-seqencial a um ponto de referncia passado. (33) ...e frecharam outroz como FORA o ano passado... (Autos, 23) MS FORA MR frecharam MF

156

Os cdigos so os apresentados e especificados no quadro 12.

170

d) PICE: passado irrealis contra-seqencial a um ponto de referncia presente (no se constitui como projeo do MF; o PMQPS usado, metaforicamente, para expressar distncia do falante em relao situao ensinar). (34) teima? Quem te ENSINARA! (Martins Pena,10) MS ENSINARA e) PITA: passado irrealis cotemporal a um ponto de referncia passado. (35) Diz que ajudou a enterrar a alguns, mas no nomeya Companheyros, que o ajudasem. PODERA ser, que tenha a mesma caridade de Tobias... (Autos, 103). MR/MF

MS/MR PODERA Ajudou a enterrar (R)

MF

f) FISE: futuro irrealis seqencial ao ponto de referncia presente.157 (36) TOMARA eu ver isso! (Gasto Tojeiro,33)

MF/MR

MS TOMARA

Est em foco a funo da forma, mas no se trata mais de tempo verbal; houve uma mudana categorial (para interjeio).

157

171

g) PITE: situao passada irrealis que se estende ao presente tendo-o como ponto referncia. (37) Quando finalmente julgava realizar a minha felicidade, sou repelido como se FORA o maior criminoso! (Gasto Tojeiro,72) MS/MR/MF FORA Sou (R) h) PRCE: passado realis contra-seqencial a um ponto de referncia presente (a verdade ou falsidade da situao passada em relao ao ponto de referncia atribuda ao interlocutor). (38) ... a primeira Testemunha deste Summario he parte interessada, pois diz, que os Indios da Naso Mura lhe mataro tres Negros, e ninguem pode ser testemunha em Cauza propria. Dis mais, que Sabe como o anno passado a mesma Naso MATRA hum branco Cabo da Canoa dos Tapajs... (Autos, 99). MS MATARA MR/MF sabe

i) PISA: passado irrealis seqencial a um ponto de referncia passado (condio passada em relao ao ponto de referncia). (39) Lamento, por amor de ti apenas, as venturas sem par que perdeste. Que mau sestro te levou a no as querer gozar? Ai, se as PROVARAS, verias que eram mais gostosas que a satisfao de me haveres seduzido, e reconhecerias

172

que se mais feliz e que bem mais agradvel amar com ardor do que ser amado. (Mariana Alcoforado, 3 carta, 30).

MS PROVARAS

MR verias

MF

j) PICA: passado irrealis contra-seqencial a um ponto de referncia passado (h projeo do ponto de referncia passado para o passado). (40) Diabo: Como tardastes vs tanto? / Onzeneiro: Mais QUISERA eu l tardar / Na safra do apanhar / me deu Saturno quebranto. (Gil Vicente, 63).

MS QUISERA

MR tardastes

MF

k) PICU: passado irrealis contra-seqencial a um ponto de referncia futuro (h uma projeo do futuro para o passado). (41) Por que no me ser dado estar sempre ao p de ti, como les? QUISERA ter ido na tua companhia e podes crer que te serviria da melhor vontade. (Mariana Alcoforado, 4 carta, 34).

MS QUISERA

MF

MR ser dado estar

l) PRCU: passado realis contra-seqencial a um ponto de referncia futuro.

173

(42) Ela tomar as precaues necessrias para que eu fique na certeza de que recebeu o retrato e as pulseiras com que me PRESENTEARA. (Mariana Alcoforado, 5 carta, 35). MS PRESENTEARA MF MR recebeu=receber

m) FITU: futuro irrealis cotemporal a um ponto de referncia futuro (h uma projeo no futuro). (43) Mil contos de contos de ano / teu tormento h de durar. / Quando PUDERAS pensar / que se acabam j teus danos, / de novo ho de comear. (Anchieta, 336). MF MR/MS PUDERAS Ho de comear (R) n) RISA: presente irrealis seqencial a um ponto de referncia passado. (44) Marta: Eu no vejo aqui cantar, / nem gaita, nem tamboril, / e outros folgares mil, / que nas feiras soem destar: / e mais feira de Natal, / e mais de Nossa Senhora, / e estar todo Portugal! / Branca: Seu SOUBERA que era tal, / no ESTIVERA eu c agora. (Gil Vicente, 223). MS/MR Soubera * * * MF ESTIVERA

Essas quatorze funes do PMQPS foram delineadas com base em quatro grupos de fatores, conforme definimos no incio da subseo: tempo da situao, tempo do ponto de referncia, ordenao entre situao e referncia e modalidade.

174

Vejamos, agora, os outros grupos (tipo de verbo, tipo de referncia e relao semntico-sinttica) mais o grupo da modalidade (de forma escalar) correlacionados s funes do PMQPS por sculo. Esses grupos representam subdivises em termos de traos (sentidos) que compem o significado (conceito) de cada categoria (TAMR), conforme esquematizamos abaixo para modalidade, a ttulo de ilustrao: Funo: passado realis contra-seqencial a um ponto de referncia passado. Significado da modalidade: realis. Sentidos: realis 1; realis 2; realis 3... O quadro (13) mostra as funes (representadas pelos cdigos) e os traos mais significativos associados a cada funo, depreendidos em anlise cruzada da funo com os grupos tipo de verbo, tipo de referncia, relao semntico-sinttica e modalidade (a partir da escala realis - irrealis).
Quadro 13 Sentidos mais comumente associados a cada funo codificada pelo PMQPS nos dados escritos
Funes Modalidade Tipo de Verbo Tipo de Ref. Relao Semnt.-sint.

PISE

158

Realis 5 Realis 5 Realis 5 Realis 6 Realis 5 Realis 5 Realis 6 Realis 5 Realis 1 Realis 1 Realis 3 Realis 5 Irrealis 5 Irrealis5

Modal / Achiev. Temporal Modal Estado Modal Modal Modal Modal Estado Achievement Estado Estado / Modal Estado Temporal Temporal Temporal Temporal Temporal Temporal Temporal Temporal Temporal Temporal Temporal

Temporalidade Temporalidade Condicionalidade Temporalidade Compl. / Condicional. Temporalidade Condio Condio Temporal. / Especific. Especificao Complementao Temporal. / Compl. Comparao Condicional

RITE PITA FISE PICA PICU FITU RISA PRCA PRCU PRCE PICE PITE PISA

Achiev./ Modal Temporal

Estado / Achiev. Temporal

As separaes por itlico, negrito, sublinhado e negrito/itlico representam as amalgamaes que sero feitas aps exposio do quadro.

158

175

Aparecem, no quadro, os sentidos que se associam, com mais freqncia, a cada funo159. Vejamos, agora, as funes do PMQPS, por sculo.
Tabela 08 Funes do PMQPS em oposio ao PMQPC por sculo Sc.XVI Sc.XVII Sc.XVIII Sc.XIX Funes Apl./ Total160 Apl./ Total Apl./ Total Apl./ Total 05/10 03/10 00/10 00/10 PISE161 01/15 01/15 04/15 05/15 RITE 45/59 06/59 05/59 00/59 PITA 00/04 00/04 00/04 03/04 FISE 08/23 08/23 04/23 02/23 PICA 00/01 01/01 00/01 00/01 PICU 02/02 00/02 00/02 00/02 FITU 01/01 00/01 00/01 00/01 RISA PRCA 35/136 24/136 14/136 00/136 PRCU 00/01 01/01 00/01 00/01 06/11 00/11 02/11 01/11 PRCE 07/29 08/29 06/29 05/29 PICE PITE 0/01 0/01 00/01 00/01 PISA 47/77 3/77 03/77 01/77 Sc. XX Apl./ Total 02/10 04/15 01/59 01/04 00/23 00/01 00/02 00/01 06/136 00/01 00/11 01/29 01/01 00/77

A tabela (08) aponta uma perda de quantidade de funes: de dez, no sculo XVI, o PMQPS permanece em 07, no sculo XX. Alm disso, h decrscimo acentuado no nmero de dados. Contudo, a forma ganha em especializao, j que outras formas cobrem os contextos dos quais o PMQPS foi, supostamente, excludo, a saber, o futuro do pretrito, o imperfeito do subjuntivo e o perfeito do indicativo. A funo PRCE pode ser amalgamada com a funo PICE, porque ambas indicam passado contra-seqencial ao ponto de referncia presente, diferindo em termos de modalidade: a funo PRCE indica realis 3 e a funo PICE, realis 4. Como o PMQPS est caminhando para o irrealis, o PMQPC entra para cobrir PRCE. Assim, a metfora do distanciamento162 fica para o PMQPS (passado irrealis contraseqencial a um ponto de referncia presente), enquanto o composto entra para os casos com verbo dicendi (passado realis contra-seqencial a um ponto de referncia

159
160

Aps a apresentao da tabela (08), tecemos alguns comentrios sobre as funes, sobre os sentidos que as compem e sobre sua ocorrncia por sculo.

Por causa do nmero reduzido de dados para cada sculo, resolvemos no colocar os percentuais. A relao Aplicao Total de dados, nesse caso, mais significativa para comentrios sobre a funo por sculo. 161 As separaes por itlico, negrito, sublinhado e negrito/itlico representam as amalgamaes que sero feitas aps exposio da tabela. 162 Funo apresentada em (d) e exemplificada em (34).

176

presente ou passado)163. Hoje, verifica-se a entrada do composto para indicar tambm a metfora. O PMQPS est se ausentando desta funo, especializando-se na projeo (realis 6): a tabela mostra que s a PICE se mantm no sculo XX. Quanto aos traos/sentidos, nota-se que as duas funes ocorrem em contextos de verbo de estado, ponto de referncia temporal e relao semntico-sinttica de complementao, diferindo apenas em termos de marcao da modalidade (realis 3 e 5). PRCA e PRCU podem ser amalgamadas pois os traos que predominam nas duas so os mesmos: realis 1, verbo achievement, ponto de referncia temporal e relao de especificao entre situao e ponto de referncia. A diferena est na localizao do ponto de referncia no passado ou futuro. A funo PRCA se mantm, embora haja decrscimo (de 35 dados, no sculo XVI, a 06 dados, no sculo XX). PITE e PISA indicam condio164, ou no passado ou no presente. A PISA se evidencia at o sculo XIX. A funo PITE aparece no sculo XX. Como o PMQPS est se deslocando do passado para o futuro, a cotemporalidade com o momento presente e a seqencialidade ao passado podem constituir-se em etapa intermediria na mudana para contextos seqenciais futuros. Em relao aos traos mais freqentes, ambas so realis 5, tm predominantemente verbo de estado e ponto de referncia temporal, mas o contexto oracional diferente (comparao versus condio). As funes PISE, RITE, PITA, FISE, PICA, PICU, FITU e RISA165 indicam projeo futura, presente ou passada. A projeo se caracteriza pelos seguintes traos: realis 5 e 6, verbos modais e de estado, ponto de referncia temporal e relao semntico-sinttica temporal e de condio. As funes PICA, PICU, FITU e RISA so excludas no sculo XX166. H decrscimo da funo PITA; insero da funo FISE e manuteno das funes RITE e PISE, embora para esta se apresentem apenas dois dados no sculo XX e nenhum nos sculos XVIII e XIX. Essas amalgamaes conduzem-nos a quatro funes que j foram indicadas como hiptese para o funcionamento do PMQPS, no captulo quatro:
Funo apresentada em (h) e exemplificada em (38). Essas funes foram apresentadas, respectivamente, em (g) e (i), exemplos (37) e (39). 165 Essas funes esto descritas e exemplificadas em (a), (b), (e), (f), (j), (k), (m) e (n), respectivamente, nos exemplos (31), (32), (35), (36), (40), (41), (43) e (44).
164 163

Lembre-se de que as observaes sobre excluso, manuteno, decrscimo se referem aos dados analisados. Estamos fazendo algumas generalizaes sobre mudana, o que no quer dizer que efetivamente essas observaes sirvam a toda e qualquer mudana no sistema verbal dos pretritos PMQP e P.

166

177

a) passado realis contra-seqencial a um ponto de referncia passado; b) projeo passada, presente ou futura, a partir do momento de fala; c) condio em relao ao ponto de referncia; d) passado metafrico relativo ao momento de fala. * * *

As seguintes generalizaes decorrem do exposto em 6.1.1: cinco funes foram previstas para o PMQPS (passado do passado; projeo passada; projeo futura; condio passada, passado ao momento de fala), embora, diacronicamente, quatorze tenham sido depreendidas (apesar da possibilidade de amalgamao). Isso nos conduz generalizao de que o sistema temporal organizado mediante combinaes de significados/sentidos, o que o permite mudar gradativamente, de modo escalar; a tabela (08) corrobora a generalizao de que a mudana substitutiva, como prev Labov (1994), lenta167; h mudana categorial em jogo, especificamente no caso das funes que evocam projeo futura. Note-se, nesses casos, que o uso tende a ser interjetivo, mas, para alguns casos, ainda h marcao pronominal (puderas, quisera eu isso...), ento, deve-se dizer que esto em vias de mudar. Entretanto, no caso de tomara, j ocorreu a gramaticalizao no sentido de especializao e a modalidade a chave para a mudana semntica (re-arranjo de TAMR), pela generalizao do trao irrealis, o que leva mudana de tempo e de ponto de referncia (de passado a presente e futuro).

Mudanas movem-se muito mais devagar no comeo e no final de suas trajetrias. Essa trajetria forma o que Labov (1994) chama de curva em S.

167

178

6.1.2 A MULTIFUNCIONALIDADE DO PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO EM TEMPO REAL Os mesmos grupos de fatores arrolados anteriormente so apresentados nesta subseo, focalizando-se agora o PMQPC. No sero retomadas, entretanto, as explicaes referentes a cada grupo, apenas os percentuais associados a cada fator com respectivos comentrios. Exemplos de uso do PMQPC aparecem na subseo (6.1.2.8) que trata das funes do PMQPC168. A organizao a mesma estabelecida para o PMQPS: exposio das funes, anlise dos traos que compem cada funo, indicao de mudana. 6.1.2.1 - Tempo em relao referncia Do sculo XVI ao sculo XX, o tempo caracterstico do PMQPC o passado. Compete com o PMQPS nessa funo, sendo mais usado do que este no sculo XX (76%), conforme tabela (09).
Tabela 09 Tempo em relao referncia e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo

Fatores

Sc. XVI Apl./Total /%

Sc. XVII Apl./Total /%

Sc.

XVIII Sc. XIX Apl./Total /%

Sc. XX Apl./Total /%

Apl./Total /%

Passado Presente Futuro Total

08/166/05% 12/86/14% 00/02/00 00/02/00 08/170/05% 00/01/00 00/00/00 12/8714%

04/38/11% 00/04/00 00/00/00 04/42/10%

10/19/53% 00/05/00 00/03/00 10/27/37%

35/46/76% 00/04/00 00/01/00 35/51/69%

6.1.2.2 - Tempo do ponto de referncia Os dados de ponto de referncia presente e futuro ficam para a forma simples. O PMQPC usado como passado do passado, o que justifica o aumento de sua
168

Os fatores de cada grupo foram exemplificados na seo anterior, por isso achamos conveniente no exemplificar tais fatores novamente, pois exemplos de PMQPC j sero apresentados para exemplificar cada funo em (6.1.2.8).

179

utilizao com ponto de referncia passado (de 05% a 82%). Destaca-se tambm o aparecimento de ponto de referncia presente, nos sculos XIX e XX, indcio de que a forma comeou a mudar.
Tabela 10 Tempo do ponto de referncia em relao ao momento de fala e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Fatores Sc. XVI Apl./Total /% Sc. XVII Apl./Total /% Sc. XVIII Sc. XIX Apl./Total /% Sc. XX Apl./Total /% Apl./Total /%

Passado Presente Futuro Total

08/148/ 05% 12/73/16% 00/19/00 00/03/00 08/170/05% 00/12/00 00/02/00 12/8714%

04/30/13% 00/12/00 00/00/00 04/42/10%

07/10/70% 03/17/18% 00/00/00 10/27/37%

33/40/82% 02/11/18% 00/00/00 35/51/69%

6.1.2.3 Ordenao entre situao e referncia Inclumos relao anafrica e catafrica para os casos com verbo dicendi em retomadas; nesses, a situao retomada pelo verbo dicendi proferida antes do dicendi (relao anafrica, conforme exemplo 45) ou depois do dicendi (relao catafrica, conforme exemplo 46). (45) Mas o lutador recebeu cem mil ris para se deixar vencer. verdade. O Leocdio j nos HAVIA DITO. (Gasto Tojeiro, 76) (46) Meu genro j me HAVIA FALADO muitas vezes do doutor. (Arthur Azevedo, 36) A tabela que segue mostra que o PMQPC aparece, basicamente, em estruturas contra-seqenciais, visualizando-se um aumento significativo no sculo XX (82% contra 11% no sculo XVI). Deve-se ressaltar, ainda, que, no sculo XX, o PMQPC aparece em casos de seqencialidade, cotemporalidade, relaes anafricas e catafricas.

180
Tabela 11 Ordenao entre situao e ponto de referncia e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Fatores Sc. XVI Sc. XVII Sc.XVIII Sc. XIX Sc. XX Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /%

Seqencial

00/56/00

00/26/00 12/55/22% 00/06/00 00/00/00 00/00/00 12/87/14%

00/04/00 04/29/14% 00/09/00/ 00/00/00 00/00/00 04/42/10%

02/06/33% 07/15/47% 00/05/00 00/00/00 01/01/100% 10/27/37%

01/04/25% 31/38/82% 01/07/14% 01/01/100% 01/01/100% 35/51/69%

Contra-seq. 07/63/11% Cotemporal 01/51/02% Anafrico Catafrico Total 00/00/00 00/00/00 08/170/05%

6.1.2.4 - Modalidade Vejamos os resultados obtidos na anlise escalar da modalidade:


Tabela 12 Modalidade e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Fatores Sc. XVI Apl./Total /% Sc. XVII Apl./Total /% Sc. XVIII Sc. XIX Apl./Total /% Sc. XX Apl./Total /% Apl./Total /%

Realis 1 Realis 2 Realis 3 realis 4 Realis 5 Realis 6 Total

08/45/18% 00/00/00 00/02/00 00/08/00 00/114/00 00/01/00 08/170/05%

09/29/31% 03/03/100% 00/04/00 00/07/00 00/44/00 00/00/00 12/87/14%

04/12/33% 00/00/00 00/08/00 00/09/00 00/12/00 00/01/00 04/42/10%

05/05/100% 03/03/100% 01/01/100% 01/03//33% 00/09/00 00/06/00 10/27/37%

21/24/88% 05/05/100% 07/10/70% 02/02/100% 00/08/00 00/02/00 35/51/69%

A forma composta j se encaminha, nos sculos XIX e XX, para o campo do irrealis (um dado de realis 4, no sculo XIX, e dois dados de realis 4, no sculo XX). Nesse sentido, o uso do mais-que-perfeito serviria no para indicar que uma situao passada em relao outra, mas para marcar menos assertividade. Essa tendncia j foi apontada por Klein-Andreu (1991) e Fleischman (1989). Esse uso do mais-queperfeito funciona como uma estratgia pragmtica de distanciamento do contedo

181

proposicional, o que caracteriza uma mudana semntica, conforme vimos no captulo dois. 6.1.2.5 Tipo de verbo da situao A idia de que a gramaticalizao de ter mais particpio comeou com verbos de conhecimento (conforme postulado no captulo dois) no evidenciada nos dados, j que no sculo XVI no h nenhum dado da forma composta do PMQP para verbos de cognio, e nem nos sculos XVII e XVIII169. O PMQPC passa a ser usado com verbos de cognio (60% - 90%) e dicendi (campos mental e discursivo) 33% - 67%, nos sculos XIX e XX, quando comea a no mais indicar passado realis contraseqencial a um ponto de referncia passado. Paralelamente, a referncia tambm muda, h referncia discursiva e referncia pressuposta, como veremos na prxima subseo.
Tabela 13 Tipo de verbo da situao e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Fatores Sc. XVI Sc. XVII Sc.XVIII Sc. XIX Sc. XX Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /%

Atividade
Accomplishment

00/03/00 03/24/13% 03/48/06% 02/64/03% 00/02/00 00/04/00 00/25/00 80/170/05%

00/02/00 03/15/20% 06/21/29% 03/23/13% 00/05/00 00/03/00 00/18/00 12/87/14%

00/01/00 01/07/14% 02/15/13% 01/06/17% 00/04/00 00/01/00 00/08/00 04/42/10%

00/00/00 04/04/100% 02/02/100% 00/00/00 01/03/33% 03/05/60% 00/13/00 10/27/37%

01/01/100% 04/04/100% 17/21/81% 02/04/50% 02/03/67% 09/10/90% 00/08/00 35/51/69%

Achievment

Estado Dicendi Cognio Modal Total

H,contudo, usos do PMQPC com verbos de estado (a tabela mostra um aumento significativo de 03% a 50%).

169

182 6.1.2.6 Tipo de ponto de referncia

Na tabela 15, observa-se a utilizao de ponto de referncia pressuposto (seis dados) e discursivo (dois dados), no sculo XX, o que revela que a forma composta est migrando para os domnios discursivo e mental.
Tabela 14 Tipo de ponto de referncia e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo

Fatores

Sc. XVI Apl./Total /%

Sc. XVII Apl./Total /%

Sc.XVIII Apl./Total /%

Sc. XIX Apl./Total /%

Sc. XX Apl./Total /%

Temporal Discursivo

08/170/05% 00/00/00

09/84/11% 00/00/00 03/03/100% 00/00/00 12/87/14%

04/42/10% 00/00/00 00/00/00 00/00/00 04/42/10%

07/24/29% 00/00/00 03/03/100% 00/00/00 10/27/37%

27/43/63% 02/02/100% 06/06/100% 00/00/00 35/51/69%

Pressuposto 00/00/00
Compartilhado 00/00/00

Total

08/170/05%

6.1.2.7 - Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia O mais-que-perfeito composto, conforme mostra a tabela (15), no entra no campo do condicional, o que indica que h uma mudana (especializao) em curso. O PMQPC est se ocupando dos contextos sintticos do PMQPS, deixando a este o contexto condicional, a expresso de condio ou projeo (quando expressa projeo, pode ter uma relao de condio com o ponto de referncia, conforme vimos no exemplo 44, na seo 6.1.1.8).

183 Tabela 15 Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo
Fatores Complement. Especificao Sc. XVI Sc. XVII Sc. XVIII Sc. XIX Apl./Total /% Sc. XX Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /%

00/15/00 03/22/14% 00/89/00 02/06/33% 02/13/15%

02/16/13% 02/14/14% 00/29/00 03/09/33% 02/05/40% 02/13/15% 01/01/100%

00/17/00 04/07/57% 00/06/00 00/00/00 00/00/00 00/11/00 00/01/00 04/42/10%

03/04/75% 04/04/100% 00/01/00 02/02/100% 00/01/00 01/15/07% 00/00/00 10/27/37%

14/18/78% 03/05/60% 00/00/00 08/08/100% 04/04/100% 05/13/38% 01/03/33% 35/51/69%

Condio Restrio Causalidade

Temporalidade 01/22/05%

Comparao 00/03/00 Total

08/170/05% 12/87/14%

6.1.2.8 As funes do pretrito mais-que-perfeito composto e a mudana Nos dados, considerando-se os grupos de fatores: tempo da situao (MS), tempo da referncia (MR), ordenao entre MS e MR e modalidade, foram depreendidas as seguintes funes para o PMQPC:
Quadro 14 Funes da forma do PMQPC Funo PRCA PICE PRCE PICA PRTA PRSA PRSE Tempo Passado Passado Passado Passado Passado Passado Passado Modalidade Realis Irrealis Realis Irrealis Realis Realis Realis Ordenao Contra-seqencial Contra-seqencial Contra-seqencial Contra-seqencial Cotemporal Seqencial Seqencial Referncia Passado Presente Presente Passado Passado Passado Presente

As funes acima seguem diagramadas com respectivos exemplos:

184

PRCA: situao passada (P) realis (R) contra-seqencial (C) a um ponto de referncia passado (A). (47) Bem o vi quando entrei. Passou por mim, mas no me reconheceu. Veio ver se a bomba HAVIA REBENTADO.(Arthur Azevedo, 62) MS HAVIA REBENTADO MR veio ver MF

PICE: situao passada (P) irrealis (I) contra-seqencial (C) a um ponto de referncia presente (E). Essa funo pode ser caracterizada como metafrica (metfora do distanciamento). (48) O senhor no imagina que discurso TINHA ele PREPARADO. (Frana Jnior, 101) MS TINHA PREPARADO MR/MF imagina

PRCE: situao passada (P) realis (R) contra-seqencial (C) a um ponto de referncia presente (E). Note-se que a pressuposio, no exemplo (49), est na referncia (pressupe-se que esteja sacrificando a posio em alguma perspectiva). A conquista, no entanto, realis. (49) No posso nem devo consentir que a Doutora Lusa Pereira, ou antes, que a Doutora Lusa Praxedes, como conhecida, sacrifique a posio brilhante que j TINHA CONQUISTADO. (Frana Jnior, 157) MS TINHA CONQUISTADO MR/MF sacrifique

185

PICA: situao passada (P) irrealis (I) contra-seqencial (C) a um ponto de referncia passado (A). H uma situao passada em relao ao passado que sugere menos assertividade. (50) Cludio: Podia ter deixado para outro dia. Formosinho: Eu HAVIA PROMETIDO para hoje... (Humberto Cunha, 14) MS HAVIA PROMETIDO PRTA: situao passada (P) realis (R) cotemporal (T) a um ponto de referncia passado (A). (51) Sendo acerca de mim e me viu, ajuntando as mos ( maneira de medo de mulher) um pouco como que VIRA cousa desacostumada, ficou. E eu tambm assim estava, no de medo, que a sua boa sombra logo me o no consentiu, mas da novidade daquilo que ainda ali no VIRA, havendo muito que por meu mal TINHA CONTINUADO aquele lugar e toda aquela ribeira (Bernardim Ribeiro, 149). MS/MR TINHA CONTINUADO havendo PRSA: situao passada (P) realis (R) seqencial (S) a um ponto de referncia passado (A). (52) Dentro de mim sentia, porm, qualquer coisa de vago, de estranho, que no sabia explicar! Eu que muitas vezes no anfiteatro HAVIA APALPADO o corao humano, que o TINHA DISSECADO fibra por fibra, que pretendia MF MR MF

186

conhecer-lhe a fundo a fisiologia! Desconhecia, entretanto, o sentimento mais sublime que enche todo esse rgo. (Frana Jnior, 162) MS HAVIA APALPADO conheci TINHA DISSECADO MR pressuposto por desconhecia MR MF

PRSE: situao passada (P) realis (R) seqencial (S) a um ponto de referncia presente (E). (53) Castigo...Tu, que aos trinta anos HAVIAS DISSIPADO quase toda a tua fortuna, chamas contigo, o casamento com uma senhora que possui alguns milhes de cruzeiros!...(Humberto Cunha, 11) MS HAVIAS DISSIPADO MR/MF chamas

Essas funes podem ser amalgamadas em trs funes mais amplas: a) Passado realis contra-seqencial relativo a um ponto de referncia passado; b) Passado anterior ao momento de fala: essa funo indica o uso metafrico do PMQPC; serve como uma estratgia de distanciamento da situao pelo locutor, caso similar ao que ocorreu com o PMQPS. Encaixam-se, aqui, PICE, PRTA, PRSE e c) Passado anterior ao momento de fala, caso em que a referncia pressuposta e/ou a situao menos assertiva. As funes amalgamadas so: PRCE, PICA, PRSA. As funes em (a) e (b) podem ser acopladas, considerando-se o ponto de referncia pressuposto como um passado, no caso de PRCE, com continuidade presente. Assim, temos um passado contra-seqencial a um ponto de referncia pressuposto.

187

Considerem-se o quadro (15) - sentidos mais freqentemente associados a cada funo do PMQPC - e a tabela (16) nmero de ocorrncias de cada funo por sculo seguidos de algumas observaes sobre os resultados..
Quadro 15 Sentidos mais comumente associados a cada funo codificada pelo PMQPC nos dados escritos Funes Modalidade Tipo de Verbo Tipo de Ref. Relao Semnt.-sint.

PRCA170 PRTA PRSE PICE PRCE PICA PRSA

Realis 1 / Realis 2 Achiev. / Cognio

Pressuposto Temporal Temporal Temporal Pressuposto Temporal


Temp./Pressup./ Discursivo

Restrio Especific. / Caus. Temporal Temp.. /Compl. Espec. / Temporal Restrio Especializao

Realis 1 Realis 1 Realis 4 Realis 2 Realis 4 Realis 1

Achiev. / Estado Accomplishment Accomplish. Achiev. / Cogn. Cognio


Dicendi/Accompl.

Tabela 16 Funes do PMQPC em oposio ao PMQPS por sculo Funes Sc.XVI Apl./ Total/% Sc.XVII Apl./ Total/% Sc.XVIII Apl./ Total/% Sc.XIX Apl./ Total/% Sc. XX Apl./ Total/00

PRCA PRTA PRSE PICE PRCE PICA PRSA

07/136 01/02 00/01 00/00 00/00 00/00 00/00

12/136 00/02 00/01 00/00 00/00 00/00 00/00

04/136 00/02 00/01 00/00 00/00 00/000 00/00

04/136 00/02 00/01 01/02 02/02 00/00 03/04

30/136 01/02 01/01 01/02 00/00 01/01 01/04

Note-se que a funo PRCA se mantm em todos os sculos com um significativo aumento do sculo XVI (07 dados) ao XX (30 dados), decorrncia do uso do PMQPS para codificar outra funo (projeo). Assim, nos contextos de passado realis contra-seqencial a um ponto de referncia passado, entra a forma composta. As

188

funes PRTA, PRSE e PICE ocorrem pouqussimas vezes. Curiosamente, esses usos podem conduzir o PMQPC a um caminho similar ao percorrido pelo PMQPS. No caso do PMQPS, a modalidade teve um papel crucial na mudana de indicao de passado indicao de projeo futura. Na funo PRTA, a contra-seqencialidade d lugar cotemporalidade, o que pode deslocar o uso de passado para o presente; o que ocorre com a funo PRSE cujo ponto de referncia o presente. Na funo PICE j aparece o irrealis; se uma forma passa a ser usada com algum trao de tempo presente ou irrealis, pode deslocar-se para indicao de projeo para o passado ou para o presente. Note-se que a mudana de significado (de TAMR) no uma mudana abrupta, todo o sistema vai se re-arranjando quando algo comea a mudar. O uso de um passado com trao de tempo presente na referncia (funo PRCE) conduz o PMQPC de realis 1 (certeza) a realis 2171 (casos de referncia pressuposta). Indica uma situao que ocorreu no passado, porm sua localizao como passado do passado pressuposta, conforme vimos no exemplo (52). As alteraes em referncia e modalidade permitem usos do PMQPC como PRSA (seqencial referncia) e PICA (irrealis). * * *

Sobre o PMQPC, pode-se dizer que: a) apresenta sete funes que podem ser amalgamadas em trs: passado relativo a um ponto de referncia passado; passado contra-seqencial a um ponto de referncia pressuposto; passado contra-seqencial ao momento de fala (uso metafrico do distanciamento); b) essa multifuncionalidade indica ampliao semntica (dos significados associados forma de PMQPC); c) mantm a funo de passado do passado (na qual ainda compete com o PMQPS, embora este seja bem menos utilizado) e

170 171

Negrito, sublinhado e itlico referem-se s amalgamaes feitas. As noes escalares de modalidade foram apresentadas na seo 6.1.1.4.

189

d) adquiriu o trao irrealis, o que deve fazer com que perca espao para o perfeito simples, especializando-se numa funo modal: de atenuao, indicao de menos assertividade, similarmente ao que ocorreu com o PMQPS. 6.1.3 AS FUNES DO PRETRITO PERFEITO COMPOSTO EM TEMPO REAL Para a anlise do perfeito composto, consideramos os seguintes grupos de fatores: a) aspecto: analisamos, por meio desse grupo, traos que compem a significao do PPC, a saber, pontualidade, iteratividade e duratividade; b) tipo de verbo: tipologia de Vendler mais verbo dicendi, de cognio e modal e c) os mesmos tipos oracionais indicados anteriormente, mas aqui, dado o fato de o ponto de referncia ser cotemporal situao, analisamos a relao estrutural com a orao precedente. Foram desconsiderados: a) tempo em relao referncia, porque analisamos passado ao momento de fala versus passado e presente (quando a situao comea no passado e continua no momento da enunciao ou tem relevncia presente); b) ponto de referncia (o momento de fala a referncia do PPC, em todos os casos analisados); c) em conseqncia, no analisamos o tipo de ponto de referncia; d) e a ordenao, porque se os dados indicam passado, so contra-seqenciais ao momento da enunciao, se indicam passado e presente, so cotemporais e e) no caso do PPC, a atitude de certeza, pelo menos nos dados considerados, por isso, tambm, no foi controlado o grupo modalidade para esse tempo verbal. A seguir, exemplificamos as duas noes temporais controladas: Passado: (54) Sua filha disse-me na bochecha que j tinha dado o capital a outra sociedade, e isto de mulher sem capital... Hum... TEMOS CONVERSADO. (Frana Jnior 07)

190

MS TEMOS CONVERSADO

MF/MR

Passado e presente (passado com relevncia presente): (55) Quem TEM PREPARADO ste apartamento, sempre cheio de flres para me receber? (Silveira Sampaio, 159)

MS

MF/MR

TEM PREPARADO 6.1.3.1 Tempo em relao referncia A tabela que segue evidencia decrscimo na expresso de passado (de 86% a 41%) e aumento na expresso do presente e passado (de 14% a 59%), indicando que as duas funes previstas no captulo cinco para o PPC se efetivam: passado relativo ao momento de fala e passado com continuidade presente.
Tabela 17 Tempo em relao referncia e uso do PPC como passado em oposio ao PPC como passado com relevncia presente por sculo Fatores Sc. XVI Sc. XVII Sc.XVIII Sc. XIX Sc. XX Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /%

Passado
Passado/Pres.

31/36/86% 05/36/14%

15/20/75% 05/20/25%

68/69/99% 01/69/01%

25/65/38% 40/65/62%

18/44/41% 26/44/59%

191

6.1.3.2 - Aspecto Para o perfeito composto, interessa-nos analisar a iteratividade, por isso, para essa forma, controlamos os seguintes traos: iteratividade, duratividade, pontualidade172. Considere-se a tabela (18):
Tabela 18 Aspecto e uso do PPC como passado em oposio ao PPC como passado com relevncia presente por sculo Fatores Sc. XVI Apl./Total /% Sc. XVII Apl./Total /% Sc.XVIII Apl./Total /% Sc. XIX Apl./Total /% Sc. XX Apl./Total /%

Pontual Durativo Iterativo

18/18/100% 03/06/50% 10/12/83%

04/04/100% 04/05/80% 07/11/64%

04/04/100% 03/03/100% 61/62/98%

06/06/100% 08/19/42% 11/40/28%

00/00/00 06/17/35% 12/27/44%

Nota-se decrscimo de uso do PPC como durativo (de 50% a 35%) e iterativo (de 83% a 44%), quando indica passado, e uma suposta excluso na indicao de pontualidade (00). Essa funo ficou para o PPS, pois o PPC passou a indicar um passado com relevncia presente. 6.1.3.3 Tipo de verbo da situao Considere-se a tabela (19):

172 Os traos duratividade e pontualidade podem ser captados pela anlise da tipologia de Vendler, mas dado que no se pode ter apenas um fator no grupo, tivemos que considerar outro trao; escolher entre duratividade e pontualidade no seria adequado, por isso ficaram os dois fatores.

192
Tabela 19 Tipo de verbo da situao e uso do PPC como passado em oposio ao PPC como passado com relevncia presente por sculo Fatores Sc. XVI Sc. XVII Sc.XVIII Sc. XIX Sc. XX Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /% Apl./Total /%

Atividade
Accomplishment

00/01/00 08/09/89% 03/06/50% 03/03/100% 03/03/100% 00/00/00

00/01/00 06/08/75% 03/04/75% 01/01/100% 00/00/00 00/00/00

00/00/00

00/01/00

01/02/50% 04/13/31% 03/04/75% 06/17/35% 04/06/67% 00/01/00 00/01/00

14/14/100% 08/26/31% 44/44/100% 03/07/43% 04/05/80% 05/05/100% 01/01/100% 00/00/00 09/21/43% 05/05/100% 00/02/00 00/03/00

Achievment Estado Dicendi Cognio Modal

14/14/100% 05/06/83%

H mais dados do PPC como passado com verbos mais dinmicos (accomplishment e achievement). Os nmeros referentes a verbos de cognio, estado e modal indicam que o significado de passado para o PPC foi se restringindo a verbos mais dinmicos e verbos dicendi. Os casos de verbo dicendi referem-se aos usos do tipo: tenho dito, o que valida o percentual de 67% para usos de PPC como passado. Segundo Fiorin (1996), o passado composto do portugus hoje se reduz frmula tenho dito. 6.1.3.4 - Relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia Na tabela abaixo, os contextos de complementao (sculos XVIII e XIX), especificao (sculos XVI, XVII e XVIII), encadeamento (sculos XVII e XVIII) e justaposio (do sculo XVI ao XX) so os mais significativos para a ocorrncia do valor de passado para o PPC, em termos de nmero de dados e percentual por sculo. Deve-se atentar, ainda, para o fato de que em justapostas, no sculo XX, h os dois usos: passado e passado com relevncia presente, embora de verifique decrscimo no uso do PPC como passado (de 81% a 43 %). A utilizao em contextos de justaposio deve decorrer do fato de usar-se verbo dicendi: tenho dito, por exemplo, tende a aparecer em estruturas justapostas, embora o sentido seja o de uma concluso, conforme se verifica no exemplo (54).

193
Tabela 20 Relao Semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia e uso do PPC como passado em oposio ao PPC como passado com relevncia presente por sculo Fatores
Complementao

Sc. XVI Apl./Total /%

Sc. XVII Apl./Total /%

Sc.XVIII Apl./Total /%

Sc. XIX Apl./Total /%

Sc. XX Apl./Total /%

01/02/50% 01/01/100% 02/02/100% 02/02/100% 02/02/100% 01/02/50% 13/16/81% 00/00/00

00/00/00 00/00/00 01/01/100% 00/00/00 00/00/00 02/02/100% 05/06/83% 03/06/50% 00/00/00

35/35/100% 22/23/96% 00/00/00 00/00/00 01/01/100% 00/00/00 02/02/100% 04/04/100% 04/04/100% 00/00/00

05/10/50% 01/07/14% 00/00/00 00/02/00 00/04/00 00/00/00 00/00/00 01/04/25% 17/36/47% 01/02/50%

02/06/33% 01/03/33% 00/00/00 01/03/33% 01/01/100% 00/00/00 00/00/00 00/01/00 13/30/43% 00/00/00

Especificao Condio Restrio Causalidade Comparao Encadeada Justaposta Concessiva

06/06/100% 04/05/80%

Temporalidade 03/03/100%

Os resultados associados ao perfeito composto nos autorizam a falar em especializao do PPS para indicar passado e do PPC para indicar passado com relevncia presente. Nos contextos em que o PPC ainda indica passado, ou o verbo mais dinmico e menos durativo ou dicendi. Essas observaes valem para os dados escritos considerados; provvel que em dados de fala o uso como passado esteja bem mais restrito. * * *

As anlises desta seo (6.1) nos conduzem s seguintes generalizaes sobre mudana: as mudanas categorial e substitutiva so conseqncias da mudana semntica; as categorias TAMR se associam s formas de modo escalar: de mais realis a mais irrealis, como no caso da modalidade; de mais dinmico/menos durativo a menos dinmico/mais durativo, no caso dos tipos verbais, e de referncia temporal discursiva e pressuposta;

194

o trao irrealis associado ao PMQPS o faz perder terreno para o PMQPC. O mesmo tende a ocorrer em relao ao PMQPC que perde terreno para o perfeito simples e

o PPC seguiu para o tempo presente no sentido de se diferenciar do PPS, que manteve o trao de anterioridade; esse trao o conduz a variar com o PMQP, conforme veremos a seguir.

6.2 OS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES, MAIS-QUEPERFEITO COMPOSTO E PERFEITO SIMPLES EM VARIAO NA EXPRESSO DE UMA SITUAO PASSADA, PERFECTIVA, REALIS, CONTRA-SEQENCIAL A UM PONTO DE REFERNCIA PASSADO Das formas simples e composta dos pretritos em foco, verificamos que o PMQPS, o PMQPC e o PPS codificam a funo PRCA (tempo passado realis contraseqencial a um ponto de referncia passado em relao ao momento de fala). Considerando-se que o PMQPC e o PPS, conforme Coan (1997), esto em variao nos dados atuais, resolvemos investigar a competio entre essas formas nos dados diacrnicos selecionados para esta pesquisa (o corpus foi exposto no captulo cinco). Alm de mostrar que a regra varivel se aplica funo PRCA, pretendemos buscar condicionamentos que favoream uma ou outra forma de codificao. Procedemos anlise estatstica no programa VARBRUL (citado na metodologia, captulo cinco) em trs etapas: na primeira, consideramos o PMQPS como aplicao da regra; na segunda, o PMQPC; por fim, o PPS. Entenda-se por aplicao da regra a forma prevista para a codificao da funo. Considerando-se o maior nmero de dados de PMQPS no corpus diacrnico e a prescrio gramatical acerca do PMQPS como forma que codifica um passado do passado, analisamos, primeiramente, o PMQPS como aplicao da regra; porm, resolvemos analisar as outras duas formas tambm como aplicao para evidenciar se os condicionamentos so os mesmos ou no. Serviram identificao da funo PRCA: a) o tempo em relao referncia (passado); b) o aspecto (perfectivo); c) a modalidade (campo do realis); d) a ordenao

195

entre situao e ponto de referncia (contra-seqencial) e d) o ponto de referncia (passado). Essas foram as categorias controladas pois, na seo anterior, serviram para a delimitao de funes das formas de PMQP, e serviram porque alteraes nessas categorias, alteram as funes: por exemplo, considerando-se o tempo de uma situao173 e o ponto de referncia, se temos tempo passado e ponto de referncia passado, uma alterao, seja no tempo, seja no ponto de referncia, provoca uma mudana de significado e, consequentemente, uma alterao na funo: de passado do passado para passado em relao ao presente, futuro em relao ao passado, entre outras possibilidades. O diagrama abaixo representa a funo controlada nesta anlise varivel (PRCA). MS perfectiva/realis MR MF

O diagrama representa situaes em tempo cronolgico, tal como ocorreram (o diagrama icnico); a contra-seqencialidade vista na codificao, quando a referncia, que ocorreu cronologicamente depois da situao, codificada primeiro. O exemplo (56) ilustra a variao entre escrevera e tinha escrito; os exemplos (57) e (58), a variao entre fora e foi. (56) Tanta foi a eficcia que teve no Verbo divino o fazer-se: no o ser palavra dita, posto que dita por Deus, mas o ser palavra feita. Referindo-se S. Lucas no princpio dos Actos dos Apstolos, como TINHA ESCRITO o seu Evangelho, diz uma cousa muito notvel, e , que nele ESCREVERA tudo o que Cristo comeou a fazer e ensinar. (Vieira, 290). (57) e frecharam outroz como FORA o ano passado... (Autos, 23)

Entenda-se situao como algo que acontece num mundo possvel; evento, nos termos de Reichenbach (1947).

173

196

(58) ...dice que sabe que no Rio da Madeira tem o gentio Barbaro da Nasca Muras acometido varias vezes aoz que vao Colher oz frutos daquelle Rio matando e frechando Como FOI o anno pasado ao Cabo da Canoa doz Tapajoz... (Autos, 29). Os seguintes grupos de fatores lingsticos foram controlados para evidenciar quais as motivaes que conduzem ao uso de uma ou outra forma verbal: tipo de modalidade (de realis 1 a realis 6); o tipo de verbo; o tipo de ponto de referncia e a relao semntico-sinttica entre situao e ponto de referncia, conforme especificaes em (6.1). Alm desses fatores lingsticos, controlamos o grupo sculo, porm foi necessrio amalgamar os fatores sculo XVIII e XIX. Para tal procedimento, levamos em conta os seguintes critrios174: a) nmero de dados (h poucos dados para cada sculo e a amalgamao possibilita uma aproximao numrica com os outros sculos, e no h dado, no material analisado, de mais-que-perfeito com a funo PRCA para o sculo XIX); b) periodicizao literria (as produes literrias, at meados do sculo XIX, refletem o Neoclassicismo175, caracterstico do perodo anterior; e, somente na segunda metade do sculo XIX, aparecem produes do romantismo que evocam o nacionalismo) e c)
anlise numrica176 do nvel de significncia da amalgamao do sculo XIX com o sculo XVIII e amalgamao do sculo XIX com o sculo XX. Tanto para o PMQPS quanto para o PMQPC, o nvel de significncia da amalgamao do sculo XIX com o sculo XVIII melhor (resultado obtido em anlise estatstica no programa VARBRUL): 000 (para o PMQPS) e 017 (para o PMQPC). Na rodada
174 175

Os critrios aqui apresentados valem tambm para os resultados associados ao PMQPC. Movimento derivado do esprito crtico do Iluminismo, que visava restaurao e reabilitao das formas, gneros e tcnicas do Classicismo, acompanhado de uma severa disciplina esttica e de um purismo extremo. 176 No fizemos o teste padro para significncia proposto por Guy (1998) porque teramos que inventar um dado. Como no h nenhum dado de PRCA, no material do sculo XIX selecionado para esta pesquisa, seria arbitrria a inveno (no h como optar pelo PMQPS, PMQPC ou PPS). Isso , entretanto, diferente do que faremos na seo (6.3) para o PMQPC, nos dados de crianas, pois o PMQPC uma forma utilizada nos dados atuais na funo PRCA, por todas as outras faixas etrias. GUY, G. Varbrul: anlise avanada. Traduo de Ana Maria Stahl Zilles. Cadernos de Traduo, Porto Alegre, UFRGS, Instituto de Letras, 1998.

197 com amalgamao dos fatores sculo XIX e sculo XX, obtivemos os seguintes valores: 001 (para o PMQPS) e 023 (para o PMQPC). Alm disso, os grupos selecionados so os mesmos nas duas rodadas.

No caso do PPS, o nvel de significncia o mesmo (003), porm a rodada com a amalgamao dos fatores sculo XIX e sculo XX permitiu a seleo de dois grupos de fatores, em vez de um (quando h amalgamao dos fatores sculo XVIII e sculo XIX), razo pela qual, nesse caso, optamos por apresentar, tambm, os resultados do segundo grupo selecionado, a saber, sculo, com base nessa rodada. Os outros resultados apresentamos conforme rodada na qual os fatores amalgamados so sculo XVIII e sculo XIX, para que no se considere uma forma de modo diferenciado, j que as trs (PMQPS, PMQPC e PPS) so apresentadas como variantes para a funo PRCA. A seguir, apresentamos apenas os grupos significativos na rodada estatstica (feita no programa VARBRUL). 6.2.1 - OS RESULTADOS ASSOCIADOS AO PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES Dos grupos testados, apenas sculo e modalidade foram selecionados. Vejamos:
Tabela 21 Sculo e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC e PPS Fatores Sculo XVI Sculo XVII
Sculos XVIII e XIX

N de dados/ Total 36/62 23/43 14/35 06/57 79/197

Percentagem 58% 53% 40% 11% 40%

Peso relativo 0,74 0,68 0,51 0,15

Sculo XX Total

Nos sculos XVI (0,74) e XVII (0,68), h maior incidncia de uso do PMQPS, que decresce a cada sculo (0,51 para os sculos XVIII e XIX e 0,15 para o sculo XX), evidncia de mudana em curso.

198

Vejamos, agora, os resultados associados modalidade:


Tabela 22 Modalidade e uso do PMQPS em oposio ao PMQPC e PPS Fatores Realis 1 Realis 2 Realis 3 Realis 4 Total N de dados/Total 61/143 01/23 15/28 02/03 79/179 Percentagem 43% 04% 54% 67% 40% Peso relativo 0,53 0,08 0,79 0,82

A modalidade irrealis se associa ao PMQPS (realis 3 com verbo dicendi - e realis 4 metfora do distanciamento), o que corrobora a observao acerca da modalidade ser a chave para a mudana. A tabela (23) mostra a modalidade por sculo. Vejamos:
Tabela 23: Sculo e modalidade no uso PMQPS em oposio ao PMQPC e PPS Modalidade Realis 1 Realis 2 Realis 3 Realis 4 Sculo XVI Apl./Total/% 31/53/58% 01/05/20% 02/02/100% 02/02/100% Sculo XVII Apl./Total/ % 19/35/54% 00/03/00 04/05/80% 00/00/00 Sculos VIII-XIX Apl. / Total/% 08/20/40% 00/05/00 06/10/60% 00/00/00 Sculo XX Apl./Total/ % 03/35/09% 00/10/00 03/11/27% 00/01/00

H decrscimo do trao realis 1 (mais certeza), na funo de passado associada ao PMQPS (58% a 09%), o que deve ter aberto espao para a entrada do PMQPC para a funo de passado realis. 6.2.2 - OS RESULTADOS ASSOCIADOS AO PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO Para o PMQPC, foram selecionados como estatisticamente significativos os seguintes grupos: sculo, tipo de verbo e relao semntico-sinttica. Vejamos os resultados:

199 Tabela 24 Sculo e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS e PPS Fatores Sculo XVI Sculo XVII
Sculos VIII e XIX

N de dados/Total 07/62 12/43 08/35 29/57 56/197

Percentagem 11% 28% 23% 51% 28%

Peso relativo 0,23 0,53 0,50 0,77

Sculo XX Total

H uso mais acentuado do PMQPC no sculo XX (0,77), observando-se um crescimento escalar na taxa de emprego dessa forma. H uma polarizao bastante significativa entre os sculos XVI (11% e PR de 0,23) e XX (51% e 0,77). ao tipo de verbo, considere-se a tabela 25:
Tabela 25 Tipo de verbo da situao e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS e PPS

Quanto

Fatores Achievment Atividade Cognio Estado Dicendi Total

N de dados/Total 27/72 12/46 10/23 06/46 01/10 56/197

Percentagem 38% 26% 43% 13% 10% 28%

Peso relativo 0,67 0,64 0,57 0,20 0,13

O trao dinamicidade (0,67 para achievement e 0,64 para atividade) atrai o uso do PMQPC, ficando os contextos menos dinmicos para o perfeito simples, conforme veremos na tabela (29). A tabela (26) mostra que contextos de restrio (0,82) e comparao (0,67) so mais propensos ao aparecimento do PMQPC. Os contextos de restrio evocam mais marcao, o que pode exigir uma forma mais marcada estruturalmente (PMQPC); a marcao tambm pode propiciar o aparecimento do PMQPC em contextos de comparao, j que esses, nos dados, so basicamente os de retomadas.

200
Tabela 26 Relao semntico-sinttica e uso do PMQPC em oposio ao PMQPS e PPS

Fatores Restrio Comparao Causalidade Complementao Temporal. Especificao Total

N de dados/Total 13/30 02/07 07/19 17/54 05/23 12/64 56/197

Percentagem 43% 29% 37% 31% 22% 19% 28%

Peso relativo 0,82 0,67 0,63 0,43 0,41 0,36

As tabelas que seguem pautam-se em cruzamentos entre os grupos selecionados. Considerem-se:


Tabela 27: Sculo e tipo de verbo no uso do PMQPC em oposio ao PMQPS e PPS Tipo de verbo Achievment Cognio Dicendi Estado Atividade
Sculo XVI Apl. /Total/ % Sculo XVII Apl. /Total/ % Scs. XVIII/XIX Sculo XX Apl. /Total/ % Apl./Total/ %

03/22/14% 00/02/00 00/00/00 01/19/05% 03/19/16%

06/15/40% 00/05/00 00/03/00 03/06/50% 03/14/21%

03/13/23% 02/04/50% 00/03/00 01/10/10% 02/05/40%

15/22/68% 08/12/67% 01/04/25% 01/11/09% 04/08/50%

Tabela 28: Sculo e relao semntico-sinttica no uso do PMQPC em oposio ao PMQPS e PPS Relao Semnt.-sinttica Complementao Especificao Restrio Causalidade Temporalidade Comparao
Sculo XVI Apl. /Total/ % Sculo XVII Apl. /Total/ % Scs. XVIII/XIX Sculo XX Apl. /Total/ % Apl./Total/ %

00/11/00 02/24/08% 02/09/22% 02/10/20% 01/06/ 17% 00/02/00

02/11/18% 02/16/13% 03/05/ 60% 02/05/40% 02/05/ 40% 01/01/100%

02/08/ 25% 05/12/ 42% 01/06/17% 00/00/00 00/06/00 00/03/100%

13/24/54% 03/12/ 25% 07 /10/ 70% 03/04/75% 02/06/ 33% 01/01/ 100%

201

Do sculo XVI ao XX, os cruzamentos evidenciam que: a) o PMQPC tende a se fixar na funo de passado em lugar do PMQPS, em contextos mais dinmicos do tipo achievment e atividade (de 14% e 16%, no sculo XVI a 68% e 50%, no sculo XX, respectivamente) e no campo do conhecimento, a partir do sculo XVIII (50% e 67% para verbos de cognio), o que mostra que essa forma comea a se espalhar para outros campos (menos dinmicos, mais durativos) e b) paralelamente, os tipos oracionais mostram que, a cada sculo, o PMQPC ganha espao, sendo, no sculo XX, usado em todos os contextos oracionais. 6.2.3 - OS RESULTADOS ASSOCIADOS AO PRETRITO PERFEITO SIMPLES Com o PPS como aplicao da regra, somente o grupo tipo de verbo foi selecionado, evidenciando-se um uso significativo com verbos dicendi e estado. Como o PMQPC se associa a verbos mais dinmicos, tende o PPS a indicar passado anterior a um ponto de referncia passado em contextos menos dinmicos, conforme mostra a tabela abaixo.
Tabela 29 Tipo de verbo e uso do PPS em oposio ao PMQPS e PMQPC177 Fatores Achievment Cognio Dicendi Estado Atividade Modal Total N de dados/Total 12/72 05/18 04/10 25/46 15/46 01/05 62/197 Percentagem 17% 28% 40% 54% 33% 20% 31% Peso relativo 0,32 0,48 0,61 0,74 0,53 0,37

Em rodada com amalgamao dos sculos XIX e XX, o grupo de fatores sculo tambm foi selecionado, mostrando-nos que a utilizao do PPS se acentua no sculo

177

Resultados referentes amalgamao dos sculos XVIIl e XIX.

202

XX (dado que no h nenhum caso de PPS, no sculo XIX). Vejamos, ento, os resultados associados ao uso do PPS por sculo.
Tabela 30 Sculo e uso do PPS em oposio ao PMQPS e PMQPC178 Fatores Sculo XVI Sculo XVII Sculos XVIII Sculos XIX e XX Total N de dados/Total 19/62 08/43 03/21 32/71 62/197 Percentagem 31% 19% 14% 45% 31% Peso relativo 0,46 0,35 0,24 0,70

Considere-se, tambm, o cruzamento entre tipo de verbo e sculo no uso do PPS.


Tabela 31: Tipo de verbo da situao e uso do PPS por sculo179 Tipo de verbo Achievment Cognio Dicendi Estado Atividade Modal
Sculo XVI Apl. /Total/ % Sculo XVII Apl. /Total/ % Scs. XVIII/XIX Apl. /Total/ % Sculo XX Apl./Total/ %

05/22/23% 00/00/00 00/00/00 09/19/47% 04/19/21% 01/02/50%

01/15/07% 02/04/50% 00/03/00 00/06/00 05/14/36% 00/01/00

03/13/23% 00/02/00 02/03/67% 06/10/60% 02/05/40% 00/02/00

03/22/14% 03/12/25% 02/04/50% 10/11/91% 04/04/50% 00/00/00

O cruzamento entre tipo de verbo e sculo mostra um aumento significativo do PPS com verbos de estado (de 47%, no sculo XVI a 91%, no sculo XX). Em comparao com a tabela (25), observa-se que o PMQPC, no sculo XX, mais usado em contextos de verbo achievement e atividade, o que abre um campo de atuao para o PPS: o de verbos de estado. Esses resultados obtidos para tipo de verbo nos conduzem seguinte generalizao sobre a mudana: a utilizao do PMQPC em lugar do PMQPS e a utilizao do PPS em lugar do PMQPC ocorre, primeiramente,

178 179

Resultados referentes amalgamao dos sculos XIX e XX. Resultados referentes amalgamao dos sculos XVIII e XIX.

203

com verbos menos dinmicos e mais durativos (verbos de cognio, modal, estado), passando a contextos de verbos mais dinmicos e menos durativos (atividade, accomplishment e achievement). A permanncia do PMQPC em contextos de verbo de cognio justifica-se pela utilizao metafrica do PMQPC, como em: Eu tinha pensado em ir ao cinema, por exemplo * * *

Como generalizaes de mudana desta seo, pode-se depreender o que segue: - PMQPS, PMQPC e PPS coexistem por muito tempo como variantes na escrita e - as motivaes que conduzem a mudana de forma na codificao da funo de passado anterior a um ponto de referncia passado so motivaes de natureza discursiva, destacando-se a modalidade no caso do PMQPS e o tipo de verbo no caso do PMQPC e PPS. 6.3 - OS PRETRITOS MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO E PERFEITO SIMPLES: A MUDANA EM TEMPO APARENTE Nos dados de fala de crianas (05-06 anos) e pr-adolescentes (09-11 anos), controlamos os usos variveis entre os pretritos MQPC e PS. Embora os pretritos sob anlise possam variar com outras formas, conforme vimos no captulo um, restringimos nossa anlise funo codificada variavelmente pelas duas formas em foco nesta Tese: a funo de passado realis perfectivo contra-seqencial a um ponto de referncia passado. Esta seo contm duas subsees: a primeira refere-se aos resultados obtidos na anlise das faixas etrias de 15-24 anos, 25-49 anos e mais de 50 anos (pesquisa realizada em 1997) e aos resultados desta pesquisa, acerca de dados de crianas e pradolescentes; ainda nesta subseo, referimo-nos mudana em tempo aparente. Na segunda subseo, visamos correlao entre processamento e usos de pretrito atestados nos dados de crianas.

204

Os dados coletados atendem s seguintes restries: Tempo em relao referncia: passado; Ponto de referncia: passado em relao ao momento de fala; Ordenao sinttica da situao em relao ao ponto de referncia: contraseqencial; Aspecto: perfectivo e Modalidade: realis.

6.3.1 A FORMA DE PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO E PERFEITO E A MUDANA EM TEMPO APARENTE A tabela abaixo apresenta os resultados obtidos na anlise de 576 dados de trs faixas etrias (15-24 anos, 25-49 anos e mais de 50 anos).
Tabela 32 - Faixa etria e uso da forma de PMQPC em oposio ao PPS (amostra de 1997)

Fatores + de 50 anos 25-49 anos 15-25 anos Total

Total/N de dados 156/34 204/78 216/29 576/141

Percentagem 22% 38% 13% 24%

Peso relativo 0,59 0,70 0,26

(Resultados extrados de Coan, 1997)

Os resultados evidenciam um uso mais acentuado do PMQPC por informantes acima de 25 anos, enquanto os jovens tendem utilizao do PPS. Note-se que, historicamente, conforme vimos nas sees anteriores, o PMQPC entrou no lugar da forma simples, primeiramente, na funo de um passado perfectivo contra-seqencial a um ponto de referncia passado; e a histria se repete. Considerando-se as faixas etrias e os pesos relativos, podemos indicar que h uma tendncia mudana. Essa correlao entre idade e uso de uma ou outra forma permite-nos vislumbrar a mudana - em tempo aparente.

205

A distribuio em tempo aparente corresponde distribuio de variantes lingsticas por faixas etrias. Se as pessoas que observamos nasceram e cresceram em uma determinada comunidade e se h diferena no modo de falar que no seja resultado de algum emprstimo ou dialeto de prestgio, parece justo relatar uma mudana no estado da lngua (conforme Labov, 1994). Essa possibilidade de mudana instigou-nos a analisar dados de mais duas faixas etrias. Procedemos, ento, anlise dos dados com base no controle dos seguintes grupos de fatores: idade, modalidade, tipo de verbo, tipo de ponto de referncia e relao semntico-sinttica. Os grupos de fatores j foram descritos no captulo anterior, por isso, neste captulo, s exemplificaremos o que foi selecionado como estatisticamente significativo pelo programa VARBRUL. importante destacar, aqui, que tivemos um problema de ordem metodolgica na realizao da anlise estatstica. Nas doze entrevistas da faixa etria de 05-06 anos, cada qual com uma hora de durao, no encontramos nenhum dado de mais-queperfeito e poucos de perfeito. Como o programa computacional utilizado no calcula pesos relativos em casos de dados categricos, optamos por criar um dado de maisque-perfeito para a faixa etria mais baixa, sendo assim possvel realizar os procedimentos estatsticos para uma anlise variacionista. Esse fato deve ser levado em conta a seguir. Tanto na indicao do perfeito como do mais-que-perfeito como aplicao da regra, o programa selecionou idade e relao semntico-sinttica como estatisticamente significativos. A seguir, apresentamos os resultados:
Tabela 33 Faixa etria e uso das formas de PMQPC e PPS (amostra de 2000-2002) Fatores 9-11 anos 5-6 anos Total MAIS-QUE-PERFEITO Apl. / N / % / Peso relativo 33/122/27% 01/44/02% 34/166/20% 0,66 0,14 PERFEITO Apl. / N / % / Peso relativo 89/122/73% 43/44/98% 132/166/80% 0,34 0,86

206

Os resultados obtidos para idade na amostra de 1997 e na atual devem ser vistos em separado, pois h 0,66 para o uso do PMQPC na faixa de 9-11 anos e 0,26 para a faixa de 15-24 anos, o que poderia, erroneamente, conduzir leitura de que o PMQPC mais utilizado por pr-adolescentes do que por jovens. Devemos vislumbrar nesses resultados o fato de a faixa etria mais jovem, nas duas amostras, usar mais o PPS do que o PMQPC. Nesse sentido, podemos indicar que h mudana em curso. Sobre relao semntico-sinttica e uso do PMQPC e PPS, vejamos a tabela que segue.
Tabela 34 Relao semntico-sinttica e uso do PMQPC e PPS (amostra de 2000-2002)

Fatores Causalidade Temporalidade Especificao Justaposta Encadeada Complementao Restrio Total

MAIS-QUE-PERFEITO

PERFEITO

Apl. / N / % / Peso relativo Apl. / N / % / Peso relativo 12/36/33% 02/21/10% 05/20/25% 02/31/06% 05/27/19% 01/20/05% 07/11/64% 34/166/20% 0,67 0,34 0,61 0,33 0,61 0,18 0,86 24/36/67% 19/21/90% 15/20/75% 29/31/94% 22/27/81% 19/20/95% 04/11/36% 132/166/80% 0,33 0,66 0,39 0,67 0,39 0,82 0,14

Para o uso do PMQPC, o contexto de restrio o mais favorvel; para o PPS, a complementao. Os resultados acerca da relao semntico-sinttica devem ser associados ao princpio da marcao apresentado no captulo dois. Nos caso de relao semntico-sinttica de restrio, h uma tendncia a salientar-se a restrio; como nem sempre h um conector oracional em jogo, a salincia marcada pela forma verbal: PMQPC (forma mais marcada estruturalmente). Por outro lado, os contextos de complementao, nos dados, so aqueles com verbo dicendi (A o Joo disse que...) em que a situao no necessita ser estruturalmente marcada, pois se Joo disse que saiu, a sada ocorreu antes do dizer.

207

Nossa exposio, at agora, levou em conta um dado de PMQPC inventado. Assim, as observaes acima, em termos de condicionamento de uso do PMQPC versus o PPS, devem ser vistas como suposies, pois nos dados de crianas no encontramos a forma de PMQP. A preferncia pelo PPS pode indicar uma mudana em tempo aparente, dado que j nos seria suficiente, em virtude de nossa proposta de evidenciar a mudana. Mas o uso categrico do PPS pelas crianas entrevistadas suspeito, pelo menos um ou outro caso deveramos ter detectado, considerando-se que as crianas tm acesso a dados variveis (nas outras faixas, evidencia-se variao). Conforme Labov (1994:580), crianas aprendem aspectos variveis do dialeto local do mesmo modo que aprendem regras categricas. Essas regras variveis so probabilisticamente controladas. Supondo-se que a mudana substitutiva ainda no se efetivou, relacionamos (na prxima subseo) os usos de PPS a premissas de desenvolvimento cognitivo to amplamente abordadas na Psicologia e pedagogia, visando compreenso desse uso freqente e significativo do PPS por crianas de 0506 anos. 6.3.2 PROCESSAMENTO E CODIFICAO DA FUNO DE PASSADO PERFECTIVO REALIS CONTRA-SEQENCIAL A UM PONTO DE REFERNCIA PASSADO A partir dos dados de perfeito simples, encontrados nas doze horas de gravao de crianas e de 05-06 anos, como forma de codificao de um passado realis, perfectivo, contra-seqencial a um ponto de referncia passado, abordamos processamento e desenvolvimento conceptual, focalizando o distanciamento do centro ditico e da codificao icnica, primeiramente, com base na relao MS-MR-MF, e, em seguida, a partir da codificao da situao e da referncia. Os momentos da situao, da referncia e da fala, propostos por Reichenbach (1947), servem como pontos para que se possa demonstrar as relaes codificadas pelos tempos verbais. A relao MS-MR-MF, exemplificada em (59), reproduz a codificao de uma situao (S) anterior outra situao passada (R), ambas anteriores ao momento da fala (F).

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(59) Da a gente vendeu pra todo mundo e ficou com aquela e vendeu a cachorra que GANHOU filhote. (SC CRI 60 F C 15) MS GANHOU MR vendeu MF

A utilizao da relao MS-MR-MF reflete o desenvolvimento cognitivo em dois aspectos: descentralizao do centro ditico temporal (MF) e descentralizao do centro ditico espacial. No que se refere descentralizao do momento de fala, Weist (1986) prope que crianas desenvolvem o sistema temporal em quatro etapas e sua capacidade de expresso vai ficando mais complexa medida que avana tais etapas. O primeiro sistema chamado de sistema do tempo de fala (MF) o aqui e agora; o segundo caracterizado pela capacidade de representar o evento (MS) como anterior, simultneo e posterior ao tempo de fala. O conceito de referncia temporal emerge na terceira etapa, mas ainda de forma restrita ao contexto (MR). Finalmente, MF, MS e MR podem representar trs diferentes pontos no tempo e podem ser relacionados livremente. As quatro etapas acima refletem o desenvolvimento da capacidade de lidar com conceitos temporais. A utilizao de tempo pela criana no se trata de um simples alongamento da operao de tempo, mas, nos termos de Vygotsky (apud Weist op. cit.), o desenvolvimento de um sistema temporal. E a possibilidade de combinar elementos do passado e presente leva reconstruo bsica de uma outra funo fundamental: a memria. Durante o desenvolvimento conceptual, h um ponto em que as crianas no mais se limitam a pensar sobre o aqui e agora, quando adquirem a propriedade de deslocamento. Nessa fase, elas podem relatar experincias memorizadas j com o entendimento de que essas experincias ocorreram antes do tempo de fala. Elas podem tambm conceptualizar um evento potencial. O interessante, conforme Weist (1986), verificar a passagem do tempo do evento para o tempo de referncia, visto que essa progresso demonstra a capacidade de descentralizao.

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Por volta dos cinco-seis anos, a criana capaz de expressar um ponto de referncia entre situao (MS) e fala. Essa capacidade lingstica evidncia de desenvolvimento conceptual e indica que a criana adquiriu a propriedade de deslocamento temporal, o que mostra a capacidade de descentralizao em relao ao momento de fala. Vejamos: (60) no sbado ns fomos l no Angeloni... E no outro sbado eu FUI numa festinha da Anjo. (SC CRI 51 M C 43)

MS FUI

MR fomos

MF

Em (60), a criana (como falante) no mais o centro ditico - a referncia, pois a situao que indica passado aparece relacionada outra situao. A relao MS-MR-MF indica que a codificao ocorre contraseqencialmente. Essa outra evidncia de que a criana estabelece relaes entre situaes diferentemente da ordem em que elas ocorreram. Embora os dados contraseqenciais sejam poucos (44 dados em doze horas de entrevista), indicam afastamento do cenrio dos eventos (alm do afastamento do centro ditico - momento de fala). O espao no mais, necessariamente, a base de codificao. H armazenamento de informaes (j h uma histria de vida, um passado a ser relatado). Apesar da existncia de dados contra-seqenciais, a codificao ainda , em grande parte, determinada iconicamente (o que justifica o pequeno nmero de dados encontrados); as situaes (eventos, estados) so codificadas na ordem em que ocorreram no mundo. Essas observaes podem ser correlacionadas aos princpios icnicos propostos por Givn (1995): o princpio da ordem seqencial - que orienta a ordenao linear semntica e pragmaticamente e o princpio da proximidade - que correlaciona proximidade cognitiva de entidades com proximidade de unidades no plano da codificao.

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Quanto situao, interessa-nos saber por que uma forma preferida (no caso, o pretrito perfeito), se h acesso a dados variveis. Em relao ao momento de referncia, interessa-nos saber se a criana entende a referncia temporal como a referncia espacial (estabelecendo-se uma projeo do espao para o tempo). As crianas (de cinco-seis anos) utilizam o pretrito perfeito para codificar a situao na relao MS-MR-MF. Isso nos intrigou quando da associao dos dados com os critrios de Givn (1995:28) para se analisar a marcao. Para o autor, a estrutura marcada tende a ser mais complexa (ou maior) do que a no-marcada e a categoria marcada tende a ser cognitivamente mais complexa, em termos de demandar maior ateno, mais esforo mental e tempo de processamento do que a nomarcada. Disso se deduz que, em termos de complexidade estrutural, seria menos complexo usar o perfeito, mas, em termos de complexidade cognitiva, seria mais adequado usar o pretrito mais-que-perfeito, j que o perfeito poderia gerar ambigidades (Nunca vi isso pode ter visto ou no/Nunca tinha visto - viu). Essa complexidade cognitiva com o perfeito se desfaz, se dois traos forem considerados: o significado de passado e a anterioridade ao ponto de referncia. Se houver um ponto de referncia passado no contexto, como vimos nos exemplos (59) e (60), a forma de perfeito que apresentamos em (MS) pode ser vista como um passado do passado (passado contra-seqencial a um ponto de referncia passado). A utilizao do pretrito perfeito como um passado anterior a outro passado pode ainda ser associada hiptese do egocentrismo. Fleischman (1989) faz aluso ao tempo verbal como tendo funo referencial bsica de localizao de uma situao cronologicamente em relao a um ponto de referncia, em termos de aproximao ou distncia do centro ditico, o qual , na maioria dos sistemas, o agora do enunciado. Disso decorre que h uma premissa que diz que a linguagem fundamentalmente egocntrica. Assim, quando h formas alternantes, o falante tende a escolher a mais prxima a ele. Isso pode ser estendido para a diacronia como fez Silva-Corvaln (1985 apud Fleischman, 1989), assim, quando o sistema oferece formas alternativas, a forma mais perifrica tende a desaparecer. Quanto ao ponto de referncia, partindo da premissa de que a aquisio motivada pela experincia, pode-se deduzir que o primeiro ponto de referncia usado

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pela criana espacial (pragmtico). A investigao da referncia temporal pauta-se na referncia espacial. Quando desejamos chegar a algum lugar, normalmente, temos indicadores, pontos de referncia que so calculados para uma melhor localizao espacial. Esses pontos podem ser dados pelo interlocutor, ou chegamos ao local desejado porque temos referncias armazenadas em nossa memria (conhecimento de mundo). Assim, ocorre na interpretao temporal. Calculamos o tempo verbal mais a referncia e chegamos interpretao desejada. Considerando-se um ponto de referncia espacial, a criana consegue reproduzir o esquema MS-MR-MF com o pretrito perfeito, mantendo: a relao de anterioridade a um ponto de referncia passado (o pretrito perfeito passado em relao ao ponto de referncia e tambm passado em relao ao tempo de fala) e a relao ditica de codificao (a forma codificada relativamente a dois centros diticos: um passado imediato espacial - R - e o momento da enunciao). Do ponto de referncia espacial, seguem ponto de referncia temporal - uma situao no tempo (cf. esqueci, no exemplo 61), ponto de referncia discursivo quando da utilizao de verbos dicendi (cf. exemplo 62) e compartilhado (conhecimento de mundo, crenas); o que conecta um uso ao outro o esquema da referncia, numa aluso aos esquemas imagticos propostos por Lakoff (1988; 1993)180. Aos cinco-seis anos, a criana j usa outros momentos de referncia: temporal e discursivo, o que implica passagem da referncia concreta para a abstrata. (61) Eu esqueci de pegar meu trabalhinho que eu FIZ aqui, estava aqui na mesa. (SC CRI 55 F C 107-108) (62) Esse meu pai. J FALEI, n? (SC CRI 50 M C 19) A expresso da relao MS-MR-MF por crianas de cinco-seis anos evidencia distanciamento do momento de fala e do espao, em termos informacionais. Por outro lado, a codificao com o perfeito pode sugerir que no houve um afastamento total do

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centro ditico, ou seja, no se perde o egocentrismo (conforme Fleischman,1989). Alm disso, o pequeno nmero de dados contra-seqenciais indica que a codificao de situaes , em sua maioria, em ordem icnica (o falante reporta-as tal como ocorreram). preciso, contudo, analisar outros dados a fim de investigar a relao MS-MRMF em outras fases, para verificar se a primeira forma de mais-que-perfeito a aparecer indica um passado anterior a um ponto de referncia passado. * * *

Nesta seo, tratamos da variao entre PMQPC e PPS, em dados de crianas e adolescentes, evidenciando uma mudana em curso - mudana em tempo aparente. Tambm verificamos que as crianas de 05-06 anos entrevistadas no usam o PMQP, mas no se pode constatar que houve uma mudana substitutiva; a no utilizao ou a baixa freqncia de usos de PMQP, por crianas, pode estar refletindo uma etapa do desenvolvimento conceptual: a criana j se encontra na quarta etapa proposta por Weist (1986), pois relaciona MS-MR-MF, mas ainda mostra, pela forma de codificao, um estreitamento entre ponto de referncia passado e momento de fala, o que garante uma aproximao ao centro ditico (momento de fala). CONSIDERAES FINAIS DO CAPTULO Vimos, neste captulo, evidncias empricas para os princpios de gramaticalizao propostos por Hopper (1991): o princpio denominado camada pode ser evidenciado nos casos variveis; a divergncia pode explicar o caso do pretrito perfeito indicar anterioridade a um ponto de referncia passado e anterioridade ao tempo de fala; a especializao verifica-se no uso do pretrito mais-que-perfeito simples para expressar projeo futura e no uso do composto para indicar menos assertividade (metfora do distanciamento); atravs do princpio persistncia,
Essas consideraes podem ser associadas ao Modelo de Hegel, apresentado na seo (2.2): a mente dinmica em aquisio do conhecimento; o conhecimento adquirido atravs de um ciclo interno (In:
180

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podemos dizer que o trao de anterioridade permanece, no caso de indicao de menos assertividade, e a decategorizao pode ser evidenciada no uso da forma de pretrito mais-que-perfeito simples em expresses fixas (quem me dera!). Diacronicamente, a mudana segue para a idiomatizao. Mas essa s uma parte da histria. A mudana visa, constantemente, inovao e presso para regularizar, idiomatizar, convencionalizar tal inovao (Nichols e Timberlake, 1991).

Markova, 1982 apud Figueroa, 1996:19).

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___________________________________________________________________ CONSIDERAES FINAIS ____________________________________________________________________ Nesta Tese, percorremos dois caminhos: o do tempo real e o do tempo aparente, perseguindo os seguintes objetivos: identificar as funes codificadas pelos pretritos MQP e P e caracterizar cada funo como composta por TAMR; mostrar a variao entre PMQPS, PMQPC, PPS e delinear percursos de mudana do sculo XVI ao sculo XX. Esses objetivos foram propostos no captulo um em que apresentamos um panorama dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito, focalizando-se: em termos histricos, as formas simples e composta desses pretritos; as funes previstas por gramticas, desde o sculo XVI, e problemas relativos definio para os quais propusemos a aplicao de noes temporais, aspectuais, referenciais, modais, incluindo-se a ordenao de constituintes. As observaes panormicas do captulo um conduziram-nos abordagem da mudana lingstica vista no captulo dois em trs perspectivas: semntica, categorial, substitutiva. Antes de explicar cada tipo de mudana, expusemos os postulados tericos da Teoria da Variao e Mudana e do Funcionalismo. Alm disso, mostramos que possvel falar de mudana em termos de generalizaes, desde que observada a relao funo(es)/forma(s) em tempo real. A abordagem da correlao funo/forma nos remeteu s categorias que compem a significao das formas de pretrito sob anlise, a saber: tempo, aspecto, modalidade e referncia. Sobre tempo, tratamos da relao tempo/tempo verbal, considerando-se o tempo como relativo e como uma categoria discursiva; da discusso aspectual, salienta-se a exposio e posterior aplicao da tipologia de Vendler; propusemos tambm que a modalidade fosse vista de modo escalar (de realis 1 a realis 6); por fim, neste mesmo captulo, apresentamos uma tipologia de pontos de referncia, novamente, a categoria deve ser vista em termos discursivos, nesse caso

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em particular, com extenso para o campo pragmtico (ponto de referncia compartilhado). Postas as questes, no captulo cinco, apresentamos os procedimentos adotados na seleo do corpus diacrnico e do corpus sincrnico atual; estabelecemos grupos de fatores que resgatam as noes de TAMR e partimos, ento, para anlise dos dados coletados. A anlise dos dados foi apresentada em trs sees, a primeira tratou das correlaes entre funo e forma dos pretritos MQPS, MQPC e PC; a segunda focalizou a variao em tempo real (PMQPS, PMQPC e PPS) e a terceira, a variao em tempo aparente. No que se refere s funes, descrevemos quatorze para o PMQPS e sete para o PMQPC. Essas foram amalgamadas, respectivamente, em quatro e duas. Considerem-se as funes do PMQPS e PMQPC: PMQPS: passado realis contra-seqencial a um ponto de referncia passado; projeo passada ou futura, a partir do momento de fala; condio em relao ao ponto de referncia e passado metafrico contra-seqencial ao momento de fala. PMQPC: Passado realis anterior a um ponto de referncia passado e passado anterior ao momento de fala: esta funo indica um uso metafrico do PMQPC. Serve como uma estratgia de distanciamento da situao pelo locutor, caso similar ao que ocorreu com o PMQPS. Na correlao das funes aos traos (tipo de V, tipo de R, tipo de RSS, tipo de modalidade), verificamos a manuteno do PMQPS como indicativo do irrealis e sua utilizao no campo dos verbos modais com paralelo decrscimo no campo dos verbos mais dinmicos (atividade/accomplishment/achievement); observamos, tambm, decrscimo da utilizao do PMQPS como um passado anterior a um ponto de referncia passado, em favor do uso como presente e futuro, do sculo XVI ao sculo XX. O PMQPC atua no campo do realis, mas j adquiriu o trao irrealis, o que deve fazer com que perca espao para o PPS, especializando-se numa funo modal: de atenuao, indicao de menos assertividade, similarmente ao que ocorreu com o PMQPS. A utilizao do PMQPC em lugar do PMQPS e a utilizao do PPS em lugar do PMQPC ocorre, primeiramente, com verbos menos dinmicos e mais

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durativos (verbos de cognio, modal, estado), passando a contextos de verbos mais dinmicos e menos durativos (atividade, accomplishment e achievement). Os resultados associados ao pretrito perfeito composto nos autorizam a falar em especializao do PPS para indicar passado e do PPC para indicar passado com relevncia presente. Sobre variao, na funo de passado realis, perfectivo contra-seqencial a um ponto de referncia passado, em dados histricos do sculo XVI ao sculo XX, vimos que os pretritos PMQPS, PMQPC e PPS coexistem por muito tempo como variantes na escrita e que h decrscimo no uso do PMQPS em prol de uso acentuado do PMQPC. A expresso da relao MS-MR-MF por crianas de cinco-seis anos evidencia distanciamento do momento de fala e do espao, em termos informacionais. Por outro lado, a codificao com o PPS pode sugerir que no houve um afastamento total do centro ditico, ou seja, no se perde o egocentrismo Alm disso, o pequeno nmero de dados contra-seqenciais indica que a codificao de eventos , em sua maioria, em ordem icnica. Aps a anlise, pode-se constatar o que segue, que caracterizamos como contribuies desta Tese para os estudos de mudana: a) a mudana semntica precede as mudanas categorial e substitutiva: mudanas de sentido (tipo de V, tipo de R, tipo de RSS, tipo de modalidade) levam a mudanas de significado (TAMR), que por sua vez levam alterao categorial ou substituio, dada a competio (perodo de variao); b) mecanismos que operaram para produzir um determinado tipo de mudana no passado podem estar operando nas mudanas correntes; o caso do trao irrealis; c) a mudana no abrupta; o sistema temporal organizado mediante combinaes de significados/sentidos, o que o permite mudar gradativamente, de modo escalar; d) h vrios mecanismos em jogo na mudana semntica: inferncia; extenso metafrica, generalizao, expanso;

217

e)

a dimenso diacrnica aumenta o poder explanatrio da teoria lingstica (Demonstrar que uma dada forma ou construo tem uma certa funo no constitui uma explicao para a existncia da forma ou construo, deve ser mostrado como aquela forma ou construo veio a ter aquela funo; os fatores cognitivos e comunicativos que subjazem ao significado gramatical podem ser revelados em estudos de mudana, conforme Bybee, Perkins e Pagliuca, 1994:3-4);

f)

o significado gramatical est mudando constantemente: estudar somente um vis sincrnico no nos permite entender e explicar a composio significativa das formas;

g) h)

diacronicamente, a mudana segue para a idiomatizao; as categorias verbais so componenciais, ou seja, sua significao decorre da relao entre TAMR: a forma verbal no condio suficiente para a interpretao temporal; noes tais como as de tempo, aspecto, modalidade e referncia so cruciais para a interpretao de uma forma verbal;

i) j) k) l)

as formas

de PMQP e P podem ser caracterizadas como

multifuncionais; possvel ampliar a noo de regra varivel, da fonologia para outros nveis gramaticais: sintaxe, semntica, por exemplo; quanto variao, preciso dizer que tambm uma mesma forma representa mais de uma funo; condicionamentos discursivos como relao semntico-sinttica, tipo de verbo e modalidade esto envolvidos na mudana, tanto de forma quanto de funo e m) nos dados de crianas, a expresso da relao MS-MR-MF indica: desenvolvimento cognitivo no que se refere descentralizao do momento de fala e do espao; codificao ditica do momento da situao/evento atravs do pretrito perfeito e passagem do concreto para o abstrato em termos de referncia.

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Esta Tese apresenta limitaes que podem sugerir novas pesquisas: a) No analisamos dados de sculos anteriores ao sculo XVI. Seria interessante verificar, nesses dados, as formas simples dos pretritos mais-que-perfeito e perfeito e o uso de ter mais particpio, at ento no gramaticalizados (como tempo verbal composto). b) No analisamos documentos como crnicas, romances, cartas formais, por isso um estudo dessa natureza seria significativo no sentido de correlao aos resultados desta pesquisa. c) Consideramos dados de crianas de 05-06 anos, preciso, contudo, analisar outros dados de crianas de vrias idades para verificar qual a primeira funo do mais-que-perfeito, quando aparece nos dados e em quais contextos. d) No trabalhamos com testes, mas seria de particular interesse investigar a avaliao por parte dos falantes das formas de PMQP e P. e) No relacionamos as discusses ao ensino, por isso uma pesquisa que focalizasse variao e mudana no ensino tambm seria relevante. f) Sugere-se, tambm, recodificao dos dados de jovens e adultos (Coan, 1997) para anlise estatstica conjunta com os dados de adolescentes e crianas. g) Pode-se, ainda, acompanhar as crianas j entrevistadas at o perodo em que, supostamente, passam pr-adolescncia, para verificar quando comeam a usar o PMQP e em quais contextos a forma ocorre. h) Observamos, nos tipos de texto considerados, algumas particularidades que nos fazem crer que determinados usos de PMQP e PP decorrem da natureza da tipologia textual, por exemplo: nas cartas de Mariana Alcoforado h uso do PMQP como metfora do distanciamento e nos Autos (depoimentos), h PMQP associado a verbo dicendi, como estratgia de no comprometimento, assim, a verdade ou falsidade atribuda a uma terceira pessoa. Nesse sentido, parece-nos que o tipo textual pode determinar o uso de uma ou outra funo codificada pelo PMQP ou P, o que sugere ampliao de nossa pesquisa. Esperamos que esta Tese possa contribuir em termos de conhecimento sobre o passado, especificamente sobre mudana lingstica, e que sirva como incentivo a novas pesquisas sobre variao e mudana.

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