CAPITULO III MARCO METODOLGICO

El siguiente captulo se crea como un cuerpo de conocimientos que describe, analiza los mtodos, indicando sus limitaciones y recursos clasificando sus supuestos, consecuencias, adems de considerar sus puntos fuertes para los avances de la investigacin. En este instrumento se utilizara la metodologa cualitativa. En relacin con la metodologa cualitativa Martnez (2000) seala que es un mtodo de investigacin usado principalmente en las ciencias sociales que utiliza abordajes metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa, hermenutica y la interaccin social (P 47). En tal sentido, la metodologa cualitativa emplea mtodos de recoleccin de datos no cuantitativos con la finalidad de explorar las relaciones sociales y describir la realidad de los investigados. Por otra parte, la misma se basa en la toma de muestras pequeas, es decir la observacin de grupos de poblacin reducida, como salas de clase. Segn Cook y Reichardt (citado por Flores y Sevilla, 2009) el investigador cualitativo en lugar de utilizar definiciones operacionales, tiende a emplear conceptos que captan el significado de los acontecimientos y emplea descripciones de los mismos para aclarar las mltiples facetas del concepto. (p 107). De tal manera, que el investigador debe tener una estrecha relacin con el objeto de estudio, para lograr definir la realidad de lo que se estudia de una manera clara y precisa.

Tipo y diseo de la investigacin La investigacin que se presenta se corresponde como de tipo investigacin accin participante la cual intenta resolver preguntas que se derivan de forma implcita o explcitamente de un anlisis de la realidad de las comunidades y de la experiencia prctica acumulada del investigador generalmente, los propsitos de esta investigacin estn medidos por intenciones polticas y sociales de los investigadores. Murcia (2002) en su obra describe este tipo de investigacin y al respecto anota que es un sistema metodolgico que puede aplicarse en toda clase de estudios para solucionar problemas en las diferentes reas del desarrollo, resume a diversos procesos utilizados en la metodologa cientfica. Al respecto, el instructivo para la Elaboracin del Trabajo Especial de Grado del Instituto Universitario de Tecnologa Pascal (2003), dispone de este tipo de investigacin rene tcnicas orientadas a la identificacin de un problema particular, la planificacin, desarrollo e instrumentacin del estudio conducente a la evaluacin del fenmeno caso estudio, la situacin y/o realizacin de servicios o programas de actividades concretas (p.21) Se puede deducir que la investigacin -accin participativa trata de incluir al investigador en la realidad uniendo la ciencia social con programas de accin social para solventar problemas sociales. Por otra parte, el diseo de la investigacin lo define la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2004), como

El anlisis sistemtico en la realidad con el propsito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir su ocurrencia haciendo uso de mtodos caractersticos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocido o en desarrollo. Los datos de inters son recogidos en forma directa de la realidad... (p. 14).

La misma se realizar a travs de la observacin, la participacin y los instrumentos aplicados en la realidad del estudio.

Procedimientos

Hurtado, J. (2000), seala que para la realizacin de este tipo de investigacin es necesario cumplir las siguientes fases: a) Descripcin del diagnstico b) Bsqueda de posibles explicaciones (revisin bibliogrfica) c) Predicciones o formulacin de hiptesis d) Elaboracin del plan accin e) Ejecucin del plan accin (p. 362).

Poblacin o Universo Desde el punto de vista Estadstico, de acuerdo con Balestrini (2004), la poblacin o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus caractersticas, o una de ellas, y para el cual sern vlidas las conclusiones obtenidas en la investigacin. Es el conjunto finito o infinito de personas, casos o elementos que presentan caractersticas comunes (p. 122). A los fines de la investigacin cientfica, la poblacin de estudio tiene que estar debidamente caracterizada, sealndose sus caractersticas tales como: es homognea, es heterognea, es finita, es infinita, se pueden ubicar sus miembros, est localizada, est dispersa, cuantos las componen. Ello es de suma importancia al momento de aplicar la tcnica de muestreo pertinente. Es necesario acotar que cuando se define a la poblacin de manera vaga, no es posible saber cules son las unidades que debern ser consideradas al seleccionar la muestra, por consiguiente se hace necesario precisar, antes de delimitar la muestra, las unidades de estudio que conforman a la poblacin o universo de investigacin.

Afirma Balestrini (2003), que con excepcin de los casos de los universos pequeos, es importante seleccionar sistemticamente en una muestra, cada unidad representativa de la poblacin, atendiendo a un criterio especfico y en condiciones controladas por el investigador. Las

caractersticas del universo, dada la representatividad de las unidades que la conforman, deben reproducirse en la muestra lo ms exactamente posible. Una vez definido el problema y establecido en el campo de estudio, desde el punto de vista una poblacin o universo puede estar referida a cualquier conjunto de elementos de lo cual se pretende indagar y conocer sus caractersticas. La poblacin de esta investigacin est conformada por (32) Alumnos del 5to ao del Liceo Bolivariano 25 de Mayo, perteneciente al Estado Barinas TABLA N 1 Poblacin o Universo Alumnos TOTAL Cantidad 32 32

Fuente: Fuentes, Jaramillo, (2012) Muestra Es una herramienta de la investigacin, su funcin bsica es determinar que parte de una realidad, un censo, lo que hacemos es trabajar con una muestra, entendiendo por tal, una parte representativa y por lo tanto til, la cual debe reflejar las similitudes y diferencias encontradas en la poblacin o universo y ejemplificar las caractersticas de la misma. Segn Murria R. Spiegel (2000).Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar qu sirve para representarla. (p 65). Tomando en cuenta Cadenas (1999), Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la poblacin en referencia. (p 27).

De esta forma la muestra a utilizar es por

(32) Alumnos del 5to ao

del Liceo Bolivariano 25 de Mayo, perteneciente al Estado Barinas TABLA N 2 MUESTRA Alumnos TOTAL Cantidad 32 32

Fuente: Fuentes, Jaramillo, (2012)

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos Con respecto a la tcnica Arias (1999) menciona que las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas de obtener informacin. (P. 53). Las tcnicas de recoleccin de datos que fueron utilizados en la presente investigacin son: La observacin directa y la observacin participante. En relacin con la observacin directa: Es aquella tcnica en la cual el investigador puede observar y recoger datos mediante su propia observacin apoyado en sus sentidos (Conocimiento Emprico). La observacin participante: En este caso el investigador pasa a formar parte de la comunidad o medio donde se desarrolla el estudio. En relacin con los instrumentos Arias (2006), seala que los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la informacin (P.53) para recoger datos e informacin relevante, las investigadoras utilizaron como instrumento de recoleccin de datos la entrevista-gua de entrevista. Correccin En referencia al guin de entrevista Arias (2006), plantea que el guin de entrevista es una tcnica de recoleccin de informacin a partir de un formato previamente elaborado, el cual deber ser respondido en forma

escrita por el informante. El cuestionario lo conforma una lista de preguntas previamente organizada. Dentro de esta investigacin las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos son los siguientes: observacin directa, observacin participante, la entrevista y guin de entrevista.

Tcnicas de Anlisis

Las tcnicas de Anlisis son herramientas tiles, para organizar, describir los datos recogidos con los instrumentos de investigacin. El anlisis de datos encierra dos procedimientos: La organizacin de datos La descripcin y anlisis de datos

Segn Arias (2006) en este punto se describe las distintas operaciones a las que sern sometidas al objeto de estudio.

Hiptesis Hiptesis alterna Al desarrollar la propuesta del crucigrama como estrategia

metodolgica esta permitir optimizar el proceso de estudio y comprensin de las obras literarias en los estudiantes del 5to Ao del Liceo Bolivariano 25 de Mayo. Barinas Estado Barinas.

Hiptesis nula Al desarrollar la propuesta del crucigrama como estrategia

metodolgica esta no permitir

optimizar el proceso de estudio y

comprensin de las obras literarias en los estudiantes del 5to Ao del Liceo Bolivariano 25 de Mayo. Barinas Estado Barinas.

OPERALIZACION DE LA VARIABLE Objetivo General Proponer Crucigrama como estrategia metodolgica para el estudio de las obras literarias en los estudiantes del 5to Ao del Liceo Bolivariano 25 de Mayo. Barinas Estado Barinas
VARIABLE NOMINAL
Crucigrama

DEFINICIN OPERACIONAL
Es un pasatiempo escrito que consiste en escribir en una plantilla una serie de palabras en orden vertical y horizontal que se cruzan entre Conjunto de procedimientos didcticos expresados por sus mtodos y tcnicas de enseanza tendientes a alcanzar los objetivos del proceso inter aprendizaje. Es el desarrollo de aptitudes y habilidades mediante la incorporacin de conocimientos nuevos; este proceso se efecta generalmente a travs de la lectura. El sistema de educacin mediante el cual se produce la socializacin de la persona, tiene como correlato que se dedique una elevada cantidad de horas al anlisis de diversos temas Es una creacin que transmite una intencin comunicativa de su autor con fines estticos. Estas obras suelen narrar una historia, ya sea en primera o en tercera persona, con un argumento y a travs de la utilizacin de diversos recursos literarios que estn vinculados a su poca.

DIMENSIONES
Tctica

INDICADORES
Estrategias 1

TEMS

Mejorar

Estrategias metodolgicas

Habilidad

Recursos

Conocimiento Tcnicas Aprendizaje

Estudio

6 Mtodos Caractersticas 8 Enseanza Clasificaciones

Obras literarias

9 Aprendizaje Tipos 10