Sesin No 1 20/04/2012 Termino sutiles en el aprendizaje: En el orden de aprendizaje hay elementos que son ms fciles de entender.

Temas bsicos de psicologa que un docente debe tener para disear e impartir una clase:

Aprendizaje Pensamiento y lenguaje Motivacin y emocin Memoria Inteligencia y creatividad Caractersticas de la adultez Aparte de estos temas bsicos se debe poner mucha atencin en la interrelacin Estudiante/Profesor. Esta interaccin debe ser humana y profundo, para conocer el por qu el estudiante est actuando de determinada manera El ser humano vive en una crisis permanente, acorde con su etapa de crecimiento y desarrollo Desarrollar el tema de inteligencia en el saln de clase, hacer una presentacin y exponerlas Libro Andrs Openhaimer Basta de Historias Para subir documentos a la plataforma: asi se nombran los archivos: JAM_Ac1 Cuando se enven tareas que se realicen en equio se nombran de la siguiente manera los archivos: JAM-Equipo(Numero de equipo que se te asigna)_Ac1 Para que quede as: JAM_Equipo_Ac1 Tarea Leer el documento de la RIEMS, hasta la pagina 55 (Sntesis resumen y comentarios ) y hacer las actividades 1 y 2. El archivo que se enva debe tener en la primera hoja las instrucciones que se encuentran en la plataforma

Qu diferencia existe entre un modelo y un enfoque? Investigar misin, visin y valores de nuestro subsistema y del plantel

Tarea Contrastar la diferencia entre reforma curricular e innovacin

CUESTIONAMIENTO

IDEAS GENERALES Cules son los antecedentes de la RIEMS? Rezago educativo nacional en EMS Ampliacin de la cobertura Elevar la calidad educativa Mejoras en equipo e instalaciones Capacitacin docente Bsqueda de equidad Mejorar el nivel socioeconmico Reconocimiento universal de los subsistemas Libre transito Qu reformas educativas conoce a nivel Reforma curricular nacional e internacional sobre Educacin Media Superior, EMS? RIEMS Qu reformas educativas o curriculares en Reforma curricular (2006) el nivel medio superior se han desarrollado en su regin? RIEMS A partir de los aspectos considerados en la No existe trnsito entre Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) como factores de subsistemas desercin, indique Cules ha encontrado en Aspecto econmicos su contexto? Las pocas expectativas que tiene el estudiante para concluir la EMS
Conclusin grupal:
Podemos considerar que los antecedentes de la RIEMS tienen como objetivo el libre trnsito del estudiante entre los diferentes subsistemas, lo cual permite de alguna manera disminuir los ndices de desercin, contribuyendo a disminuir el rezago educativo, a travs de la ampliacin de la cobertura, mejorando la calidad y buscando la equidad.

La RIEMS tiene como antecedente la Reforma Curricular del bachillerato que desarrollaron los diferentes subsistemas, en los cuales modificaron sus planes de estudio, plasmndolos en tres componentes: Bsico, propedutico y profesional. La RIEMS pretende tambin abatir los factores que generan los altos ndices de desercin, mediante la aplicacin de programas de becas y mejorar las expectativas de vida sin perder de vista, que los estudiantes deben generar conocimientos habilidades que le permitan un desarrollo satisfactorio, en estudios superiores o en el campo laboral.