CULTURA Es el conjunto de todas las formas de vida y expresiones de una sociedad determinada.

. Como tal incluye costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de la manera de ser, vestirse, religin, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Cultura es toda la informacin y habilidades que posee el ser humano.

SOCIEDAD La sociedad es el conjunto de individuos que comparten fines, conductas y cultura, y que se relacionan interactuando entre s, cooperativamente, para formar un grupo o una comunidad. La sociedad es un conjunto de individuos que viven bajo las mismas normas, leyes y ciertos protocolos, tiene sus subculturas y subgrupos pero todos los individuos de una sociedad se dirigen hacia un fin comn.

LA CULTURA DE LOS ADULTOS EN LA POSICIN DE LA CULTURA DE LOS JVENES

El concepto de Juventud

El concepto de juventud corresponde a una construccin social, histrica, cultural y relacional, que a travs de las diferentes pocas ha adquirido significados y restricciones diferentes porque la juventud y la vejez no estn dadas, sino que se construyen socialmente en la lucha entre jvenes y viejos.

El concepto de Adultez

Hemos dicho que la adultez es plenitud vital. Al aplicarla al ser humano debe entenderse como capacidad de procrear, de participar en el trabajo productivo y de asumir responsabilidades inherentes a su vida social, para actuar con independencia y tomar sus propias decisiones con entera libertad.

Es continuo or a los padres, ( los adultos), quejarse de los jvenes adolescentes sin mediar conciencia que ante todo esta es una etapa por la que hemos atravesado todos.

En breves rasgos podemos decir que por adultocentrismo comprendemos el hecho que el adulto sea concebido como centro de la sociedad al atribuirle caractersticas como la madurez, la experiencia, la capacidad de producir, una opinin respetable, la capacidad de ordenar la sociedad, etc; y que de otro modo define al joven como la negacin de l adulto al asociarlo justamente con la inmadurez, inexperiencia, incapacidad de produccin, sin conocimiento suficiente, desordenado etc.

Los chicos y chicas de entre 15 y 29 aos consumen ms cultura que los adultos. Escuchan ms msica, van ms a menudo al teatro, al cine, a ver conciertos y a las bibliotecas. Leen ms y, sobretodo, se conectan a Internet el doble que sus padres. Los adultos slo superan a los jvenes en la lectura de peridicos y en el nmero de horas que se pasan delante de la televisin. La cultura juvenil entr de lleno en el mercado de masas, y cada generacin se destac por algunas caractersticas particulares, que la diferenciaban de la anterior. En algunos casos, fue la msica; en otros, la poltica; y en otros, la ruptura con las costumbres familiares o las formas de vestirse.

CARACTERISTICAS ENTRE CULTURAS ADULTAS Y JOVENES

Actualmente los jvenes estn sumergidos en los nuevos medios, muestran un modo de pensar muy crtico. Edificadores de un nuevo futuro. Pensamiento nuevo en un lugar nuevo. Poseen una conciencia planetaria o globalizadora. Priorizan los pequeos espacios de la vida cotidiana como trincheras para impulsar la transformacin global. Evidencian una seleccin cuidadosa de las causas sociales en las que se involucran.

 Prevalece la tendencia al poco apego hacia el territorio, el barrio, la comunidad o urbanizacin han dejado de ser el epicentro del mundo.

Caractersticas de los Adultos.

Pretende y desarrolla una vida autnoma en lo econmico y en lo social. Cuando tiene buena salud, est dispuesto a correr riesgos temporales de entrega corporal en situaciones de exigencia emocional

Puede y desea compartir una confianza mutua con quienes quieren regular los ciclos de trabajo, recreacin y procreacin, a fin de asegurar tambin a la descendencia todas las etapas de un desarrollo satisfactorio.

Posee un concepto de s mismo como capaz de tomar decisiones y autodirigirse.

Juega un papel social, que conlleva responsabilidades desde el punto de vista econmico y cvico.

Forma parte de la poblacin econmicamente activa y cumple una funcin productiva.

Acta independientemente en sus mltiples manifestaciones de la vida. Su inteligencia sustituye a la instintividad. Adems de su preocupacin por el Saber, requiere del Saber hacer y el Saber ser.

Tiene la capacidad para entregarse a afiliaciones y asociaciones concretas as como para desarrollar la fuerza tica necesaria para cumplir con tales compromisos.

Sus experiencias sexuales y sociales, as como sus responsabilidades, lo separan sustancialmente del mundo del nio.

En los ltimos aos de sta etapa, se considera como alguien que ensea, educa o instituye, as como buen aprendiz. Necesita sentirse til y la madurez requiere la gua y el aliento de aquello que ha producido y que debe cuidar

A su vez, en su papel de educando

Se acerca al acto educativo con disposicin para aprender, responsable y consciente de la eleccin del tema a atender

Puede pensar en trminos abstractos, es capaz de emplear la lgica y los razonamientos deductivos, hiptesis y proposiciones para enfrentar situaciones problemticas.

Aprovecha su bagaje de experiencias como fuente de aprendizaje, tanto para s mismo como para los que le rodean.

Suele mostrarse como analtico y controvertible de la sociedad, la ciencia y la tecnologa.

Regularmente rechaza las actitudes paternalistas de los educadores. Mantiene una actitud de participacin dinmica pero asume posiciones desaprobatorias cuando se siente tratado como infante.

Rechaza la rigidez e inflexibilidad pedaggica con que es tratado por los profesores que frenen indirectamente el proceso de autorrealizacin, aspiracin natural y propia de la juventud y de los adultos en general.

Bibliografa http://www.newsletter.segovia2016.es/Octubre2010/Accesodelosjovenesala cultura.pdf http://ries.universia.net/index.php/ries/article/viewArticle/42/fandino www.enplenitud.com/cambios-psicologicos-y-sociales-en-los-adultos... www.cult.gva.es/dgd/...DXTE%20MAYORES.../Carlos_Pablos.pdf