ETAPAS Y CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a travs

de sucesivas etapas que tienen caractersticas muy especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unnime para determinar cuntas y cules son esas etapas. Tampoco se puede decir cundo comienza exactamente y cundo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo. En general, se considera que las etapas del desarrollo humano son las siguientes: Pre-natal, Infancia, Niez, Adolescencia, Juventud, Adultez y Ancianidad. Etapa de la lactancia: El nio al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro, sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biolgicamente. Segn Erikson cuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el nio adquiere confianza bsica en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista con respecto a su vida. El alejamiento, depresin materna, etc; crear en el nio una actitud de desconfianza, pesimismo en relacin al ambiente. Segn Margaret Mahler, seala que este periodo se produce el nacimiento psicolgico de la persona. Este a diferencia del nacimiento biolgico, es un proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre, a travs de un proceso de separacin/individuacin. b) Etapa muscular o segunda infancia: Comprende el periodo de 2 a 4 cuando se produce la maduracin neurolgica. Surge su capacidad de movilizacin, de control de musculatura y su capacidad de vocalizacin se desarrolla.

Segn Erikson, se adquiere el sentido de autonoma; el nio siente que posee voluntad propia, que es capaz de autocontrolarse. El exceso de proteccin por la madre produce en el nio sentimientos de duda, vergenza o inseguridad en s mismo. c) Etapa preescolar o edad del juego: Comprende entre los 4 y 5 aos; el nio s ha independizado, tanto psicolgica como fsicamente de la madre. El nio se percata ms claramente de su medio externo. Cuando los padres u otros; definen los intentos del nio para tomar iniciativas y conseguir sus propios fines como algo negativo o malo, y son por lo tanto castigados, se puede generar una reaccin de culpa. Cuando aparece el exceso de culpa, y no se concreta un sentido de finalidad claro, se abre la posibilidad de que en la vida adulta aparezcan cuadros neurticos. D) Etapa escolar: Comprende entre los 5 y 10 anos, el nio comienza a pasar periodos cada vez ms prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidacin de un sentido de ser competente; en la medida que el nio rinde bien y se relaciona adecuadamente con sus pares. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de inferioridad o de incompetencia. e) Adolescencia: Periodo entre los 10 y 19 anos, los cambios biolgicos de la pubertad dan origen a respuestas psicolgicas; el adolescente se separa en forma progresiva de la familia y se plantea el tema de la propia identidad. La identidades definida por Erikson como el sentido de continuidad y estabilidad de la persona alo largo del tiempo. El sentido de la propia identidad se traduce en decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de pareja. Si esta consolidacin no se logra, Erikson habla de confusin de identidad.

f) Etapa del adulto joven: Periodo entre los 20 y 40 anos, constituye el de mayor capacidad fsica, y corresponde a la insercin activa en el mundo laboral y social. Generalmente, es el periodo de formacin y consolidacin de relacin de pareja. Para Erikson el logro central de esta etapa es la capacidad de intimidad con el otro, y el riesgo ms serio es el del aislamiento. g) Etapa madura o adultez media: Periodo entre los 40 y 65 aos; segn Erikson se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de generatividad la de quienes saben cuidar el desarrollo de los dems, sean los propios hijos o a las generaciones ms jvenes. La conciencia de la propia mortalidad, empieza a surgir en forma cada vez ms real, ya sea a travs de las seales fsicas externas del paso del tiempo (canicie, calvicie, arrugas, etc) o a travs de los primeros signos de enfermedades crnicas del adulto (diabetes, hipertensin, etc).

INTRODUCCIN

El desarrollo humano es mucho ms que el crecimiento o cada de los ingresos de una nacin. Busca garantizar el ambiente necesario para que las personas y los grupos humanos puedan desarrollar sus potencialidades y as llevar una vida creativa y productiva conforme con sus necesidades e intereses. Esta forma de ver el desarrollo se centra en ampliar las opciones que tienen las personas para llevar la vida que valoran, es decir, en aumentar el conjunto de cosas que las personas pueden ser y hacer en sus vidas. As el desarrollo es mucho ms que el crecimiento econmico, este es solo un medio uno de los ms importantes para expandir las opciones de la gente.

CONCLUSIN

El desarrollo Humano en general y la vida del ser humano se desenvuelve a travs de sucesivas etapas que tienen caractersticas muy especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unnime para determinar cuntas y cules son esas etapas. Tampoco se puede decir cundo comienza exactamente y cundo termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo. En un sentido genrico el desarrollo humano es la adquisicin de parte de los individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construccin de una civilizacin mundial que es prspera tanto en un sentido material como espiritualmente. El ser humano se encuentra en un constante cambio, no slo en lo referido a los avances tecnolgicos de lo cual estamos al tanto, sino tambin en todo lo que se refiere al desarrollo de individuo en s mismo como persona.

Cuadro comparativo del desarrollo Humano

Etapa de la vida Prenatal Desde la Concepcin hasta el nacimiento Edad aproximada Desarrollo Fsico Estado de salud de la madre cada mes. -Cigoto ( concepcin- 10 a 14 das) -Embrin (3 -8 semana) -Feto ( 9 semana hasta el nacimiento) -Factores como el deseo y la planeacin, influyen en los lazos afectivos de la madre hacia el neonato. Desarrollo Cognoscitivo Desarrollo Socio Afectivo

Primeras etapas aparecen los primeros actos reflejos: Succin, contraccin pupilar, reaccin ante sonidos fuertes y diversos sabores. Infancia Desde el nacimiento hasta los 3 aos ( 15 semanas) Puede coger un objeto perfectamente. (25 semanas) Se sienta solo. (45 semanas) Gatea (15 meses) Ya camina solo. ( 2 aos) Sube las escaleras solo ( 3 aos) Corre de una manera ms uniforme, puede lavarse y secarse las manos solo, alimentarse con una cuchara sin ensuciar demasiado, ir al bao.

(0-4 meses) En los primeros meses no hay un lenguaje establecido, ni nocin de la realidad objetiva. Adaptaciones innatas (4-8 meses)Trata de repetir conductas que se da cuenta causa efectos (8-12meses) Primeras conductas inteligentes crecientemente complejas (18-24 meses) interiorizacin de la accin, conservacin del objeto

(0-1 ao) Se comienza a desarrollar la capacidad de confiar en los dems basndose en la consistencia de sus cuidadores. (0-3 aos) Se comienza a forjar la confianza en uno mismo y la autoestima

Niez Temprana De 3 a 7 aos

-Los nios preescolares comen menos, en proporcin a su tamao. -Desarrollo de habilidades motoras gruesas y finas

-Pensamiento egocntrico, -Razn dominada por la percepcin. (4-7 aos). Pensamiento depende de los juicios derivados de la percepcin -Razones intuitivas ms que lgicas -Animismo

-pautas del comportamiento social -Si se les da la oportunidad los nios desarrollan una sensacin de iniciativa. Sentirse seguros para dirigir otras personas y para la toma de decisiones.

Niez Media

- Se caracteriza por un alto nivel de actividad fsica. De 7 a 12 aos -El cuerpo comienza a crecer de forma ms rpida.

- Comprenden la conservacin -Comprensin de los nmeros -Realidad inferida frente a las apariencias, pensamiento reversible, concreto

Se desarrolla el pensamiento social, lgico y moral. -Se desarrolla la sensacin de orgullo en sus logros gracias a la ayuda de sus profesores. O de lo contrario duda de sus propias capacidades -Gran intensidad de emociones y sentimientos. -Hay desproporcin entre el sentimiento y su expresin. -Las manifestaciones externas son poco controladas y se traducen en tics nerviosos, muecas, refunfuos, gestos bruscos, gritos extemporneos.

(12-14 aos) Se produce una intensa actividad hormonal. Se inicia a los 12 aos en las mujeres y a los 13 o 14 aos en los varones. De 12 a 20 aos En las mujeres aparece la primera menstruacin y en los varones la primera eyaculacin; pero en ambos todava sin aptitud para la procreacin. En ambos sexos aparece el vello pbico.

(12-16 aos) Puede construir hiptesis sin someterlas a pruebas empricas. Puede partir de lo general a lo particular, formular leyes, propiedades generales y ver significados comunes

Adolescencia

Se da tambin un rpido aumento de estatura, incremento en el peso, aparicin de caracteres sexuales secundarios: a) En las mujeres: senos, caderas. b)En los varones: Mayor desarrollo muscular, fuerza fsica, aumenta el ancho de la espalda, cambio de voz, pilosidad en el rostro, etc.

-Pasa con facilidad de la agresividad a la timidez -Pensamiento abstracto, formal, flexible, discute, debate, reflexiona. Nocin de proporcin, de equilibrio, de probabilidad. -Capacidad de resolver problemas complejos. -Creciente emancipacin de los padres..Busca la independencia pero a la vez busca proteccin en ellos.

-Tiene necesidad de valorarse, afirmarse, de afiliacin y de sentirse aceptado y reconocido por los de su entorno. -Va pasando de la heternoma a la autonoma -Tripe duelo: Cuerpo infantil, identidad infantil y los padres infantiles

-Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad fsica. -punto mximo de la fortaleza muscular y destreza manual. De 20 a 40 aos

Etapa Adulto inicial

-Cspide de la capacidad reproductora -Se pierde gradualmente la capacidad auditiva aguda El gusto, olfato y sensibilidad al dolor, y temperatura son estables.

(20-30) El joven es ms reflexivo y ms analtico. Es la mejor etapa para el aprendizaje intelectual, porque el pensamiento ha logrado frenar cada vez ms los excesos de la fantasa y es capaz de dirigirse ms objetivamente a la realidad. - Surgen ideas e iniciativas propias; sus ideales comienzan a clarificarse. De ah nace el

(20-30 aos) El joven va concluyendo la emancipacin de la familia mientras que se abre cada vez ms a mltiples relaciones sociales. Descubre las ideologas y se orienta por un ideario poltico. Consolacin de la identidad (30-40 aos) Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su propia familia. Ejerce plenamente su actividad

deseo de comprometerse. -Tiene una percepcin correcta de la realidad (objetividad), lo cual lo capacita para comportarse con mayor eficacia y sentido de responsabilidad.

profesional, cvica y cultural -El final de la escolarizacin, matrimonio, primero hijos

-Descenso de habilidades sensoriales y capacidad fsica -Aparecen canas, calvicie y sequedad cutnea De 40 a 65 aos Etapa adulta media -Acumulacin del tejido adiposo en los determinados sectores del cuerpo (40-55 aos) Mujer: Menopausia; Hombre: Andropausia

- la experiencia ayuda para una mayor integracin del conocimiento

-Crisis de la mitad de la vida: nuevas posibilidades de madurez y desarrollo -La personalidad es menos vulnerable a las presiones externas. Proceso de individuacin -Se debe dar lo ms autentico, lo propio, la experiencia manifestada en los hijos, calores, trabajo y la relacin con los dems. -Sndrome del nido vacio

-Perdida de textura y elasticidad de la piel. Etapa adulta avanzada De 65 aos en adelante - Adelgazamiento y encanecimiento del cabello. - Disminucin de la talla corporal.

-La inteligencia cristalizada tiende a mantenerse. -la memoria de corto plazo para la informacin reciente es con frecuencia menos eficiente, segn parece a causa de problemas de codificacin y

-La aceptacin de los propios progenitores como personas que hicieron lo mejor que pudieron, hacindose merecedoras de amor, an cuando no fueron perfectas.

- Adelgazamiento de los huesos. - La prdida de dientes y los problemas de encas son comunes. - Problemas de visin. - Desaparicin progresiva de masa muscular, Atrofia de los msculos. Disminucin de la fuerza y rapidez para realizar actividades fsicas. -Las paredes de las arterias se endurecen y se reduce su elasticidad. -Los mecanismos inmunolgicos que defienden de las infecciones pierden eficiencia. - Los rganos sensitivos requieren un umbral de excitacin ms alto.

recuperacin.

-La aceptacin de la cercana de la propia muerte como fin inevitable de la existencia de la vida. -La crisis de la jubilacin

Realizado por: -Lic. Diego A Palestino Guerra