1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: (Crditos) SATCA1 2.- PRESENTACIN Caracterizacin de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero conocimientos para interpretar el comportamiento de los elementos mecnicos ante la aplicacin de cualquier tipo de cargas, estos conocimientos se convertirn en competencias conforme obtenga experiencia en la solucin y deteccin de problemas. La asignatura se convierte en la base de los conocimientos de la fsica para asignaturas posteriores tales como dinmica, mecnica de materiales, mecanismos, diseo de elementos de mquina, mecnica de los fluidos y diseo e ingeniera asistido por computadora. Intencin didctica. Se organiza el temario, en cinco unidades: La primera unidad se abarca los conceptos fundamentales de fuerzas, vectores, descomposicin de fuerzas en sus componentes rectangulares y espaciales, para terminar con equilibrio de fuerzas sobre una partcula, en esta parte la participacin de los alumnos para la construccin de los conocimientos es importante en sus investigaciones documentales y el maestro debe contrastar estos conocimientos con una exposicin de los temas La segunda unidad contempla los conceptos fundamentales de fuerzas internas, y externas, aplicando los principios de transmisibilidad y tercera ley de Newton en un cuerpo rgido, se determine el momento que provoca una fuerzas sobre un punto, un eje, convertir un momento en una fuerza y un par, para terminar con equilibrio de fuerzas sobre una un cuerpo rgido, en esta parte la participacin de los alumnos para la construccin de los conocimientos es importante en sus investigaciones documentales y el maestro contrastar estos conocimientos con una exposicin de los temas. Esttica Ingeniera Electromecnica EME-1014 3-1-4

Sistema de asignacin y transferencia de crditos acadmicos

El estudio de las armaduras y marcos se hace en la tercera unidad con los conceptos bsicos, anlisis de armaduras planas, en condiciones isostticas, as como tambin se conocen las maquinas simples analizndolas por el mtodo de trabajo virtual, la participacin de los alumnos en esta unidad es primordial en la investigacin documental de los conceptos y la teoras de aplicacin. La cuarta unidad, se contempla el estudio, las caractersticas y propiedades de reas, momentos de inercia y polar de inercia. En la quinta unidad se contempla y analiza la friccin esttica, las leyes y coeficientes de friccin y su aplicacin en problemas de planos inclinados.

El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prcticas promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacin, tales como: identificacin, manejo y control de variables y datos relevantes; planteamiento de hiptesis; trabajo en equipo; as mismo, propicien procesos intelectuales como induccin-deduccin y anlisis-sntesis con la intencin de generar una actividad intelectual compleja; por esta razn varias de las actividades prcticas se han descrito como actividades previas al tratamiento terico de los temas, de manera que no sean una mera corroboracin de lo visto previamente en clase, sino una oportunidad para conceptualizar a partir de lo observado. En las actividades prcticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque slo guiar a sus alumnos para que ellos hagan la eleccin de las variables a controlar y registra, para que aprendan a planificar, que no planifique el profesor todo por ellos, sino involucrarlos en el proceso de planeacin. En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos a partir de experiencias; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se d la formalizacin; la resolucin de problemas se har despus de este proceso. Esta resolucin de problemas no se especifica en la descripcin de actividades, por ser ms familiar en el desarrollo de cualquier curso. Pero se sugiere que se diseen problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el alumno se ejercite en la identificacin de datos relevantes y elaboracin de supuestos. .

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR Analizar, interpretar y resolver problemas Competencias genricas: de partculas y cuerpos rgidos en equilibrio. Competencias instrumentales Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizar y planificar Comunicacin oral y escrita Habilidades bsicas de manejo de la computadora Habilidad para buscar y analizar informacin proveniente de fuentes diversas Solucin de problemas Toma de decisiones.

Competencias interpersonales Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Habilidades interpersonales Competencias sistmicas Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Habilidades de investigacin Capacidad de aprender Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad) Habilidad para trabajar en forma autnoma Bsqueda del logro

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA Lugar y fecha de Participantes elaboracin o revisin Instituto Tecnolgico Superior de Irapuato, del 24 al 28 de Agosto del 2009 Representantes de los Institutos Tecnolgicos de: Parral, Tuxtepec, Minatitlan, Tijuana, Observaciones (cambios y justificacin) Reunin nacional de Diseo e innovacin curricular de la carrera de Ingeniera Electromecnica

Linares, Cd. Jurez, Apizaco, Delicias, Zacatecas, Tlanepantla, Lazaro Cardenas, Ocotlan, Toluca, Los Mochis y Cd. Guzmn Institutos Tecnolgicos Superiores de: Irapuato, Sierra Norte de Puebla, Huichapan, Jocotitlan, Oriente del Estado de Hidalgo, Occidente del estado de Hidalgo, Puerto Vallarta, Centla, Lagos de Moreno, Xalapa, Tamazula, Lerdo, Liebres, y Tlaxco

Instituto Tecnolgico Representantes de la Superior del Occidente Academia de Ingeniera del Estado de Hidalgo, Electromecnica. de Septiembre a Noviembre de 2009

Anlisis, enriquecimiento y elaboracin del programa de estudio propuesto en la Reunin Nacional de Diseo Curricular de la carrera de Ingeniera Electromecnica

Instituto Tecnolgico de Representantes de los Mexicali, del 25 al 29 de Institutos Tecnolgicos Enero de 2010 de: Lzaro Crdenas, Ocotln y Toluca Institutos Tecnolgicos Superiores de: Irapuato, Sierra Norte de Puebla, Huichapan, Occidente del Estado de Hidalgo, Lagos de Moreno

Reunin nacional de consolidacin de la carrera de Ingeniera Electromecnica

5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias especficas a desarrollar en el curso) Analizar, interpretar y resolver problemas de partculas y cuerpos rgidos en equilibrio.

6.- COMPETENCIAS PREVIAS Tener conocimiento de trigonometra. Sumar, restar y multiplicar vectores Calcular reas por integracin. Trazar lneas y curvas en el plano y en el espacio. Interpretar de planos y dibujos de Ingeniera. Manejo de la calculadora. Resolver sistemas de ecuaciones lineales

7.- TEMARIO Unidad Temas 1 Anlisis de partcula Subtemas 1.1 Concepto de fuerza, vector. 1.2 Sistemas de unidades, conversiones, simbologa 1.3 Descomposicin de fuerzas en 2 y 3 dimensiones. 1.4 Diagrama fuerzas sobre una partcula. 1.5 Sistema de fuerzas concurrentes. 1.6 Equilibrio de una partcula. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3 Mtodos de anlisis de estructuras 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Fuerzas internas y externas. Principio de transmisibilidad. Diagrama de cuerpo libre. Momento de una fuerza. Descomposicin de una fuerza en una fuerza y un par. Sistemas equivalentes de fuerzas. Fuerzas coplanares. Reaccin en apoyos. Equilibrio en cuerpos rgidos sujetos a sistemas de fuerzas. Campo de aplicacin de una armadura. Anlisis de armadura en el plano Anlisis de marcos isostticos. Anlisis de maquinas simples. Mtodo de trabajo virtual.

Anlisis de cuerpo rgido.

Centroides, centros de gravedad y momentos de inercia.

4.1 Primer momento de lneas y reas 4.2 Segundo momento de rea

Friccin

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

Friccin. Friccin seca. Leyes de friccin Coeficientes y ngulos de friccin Anlisis en planos inclinados.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS (desarrollo de competencias genricas) El profesor debe: Ser conocedor de la disciplina que est bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histrico para considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos. Propiciar actividades de metacognicin, ante la ejecucin de una actividad, sealar o identificar el tipo de proceso intelectual que se realiz: una identificacin de patrones, un anlisis, una sntesis, la creacin de un heurstico, etc. Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas fuentes. Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los estudiantes. Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.

Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la escritura y la expresin oral. Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisis-sntesis, que encaminen hacia la investigacin. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos, modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin. Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensin del estudiante. Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, e Internet)

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en: Reportes escritos de observaciones, investigaciones, experiencias y prcticas. Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos. Presentacin frente a grupo de resultados de investigaciones Solucin de problemas, individual, por equipos Aplicaciones mediante el uso de software.

10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Anlisis de la partcula Competencia especfica a Actividades de Aprendizaje desarrollar Analizar y resolver problemas que Realizar investigacin de campo donde impliquen el equilibrio de una aprecie la importancia del estudio de la partcula sometida a la accin de esttica dentro de la ciencia fsica. fuerzas. Mediante un experimento describir el

concepto de fuerza y sus caractersticas. Elaborar un diagrama donde se muestre la diferencia entre partcula y cuerpo rgido. Dibujar el plano cartesiano y expresar una fuerza en funcin de vectores unitarios con sus correspondientes cosenos directores. Resolver problemas para determinar la resultante de un sistema de fuerzas concurrentes. Realizar un experimento donde observe el equilibrio de una partcula en el espacio. Resolver problemas de equilibrio extra clase y discutirlos en grupos de trabajo.

Unidad 2: Anlisis de cuerpo rgido Competencia especfica a Actividades de Aprendizaje desarrollar Analizar y resolver problemas que Plantear un problema donde se muestre la impliquen el equilibrio de un cuerpo diferencia entre fuerzas internas y rgido. externas e identificarlas. Realizar un experimento para comprender el principio de transmisibilidad de fuerzas. Investigar, describir y calcular el momento de una fuerza con respecto a un punto con respecto al eje. Resolver problemas de pares de fuerzas. Resolver problemas donde se transforme una fuerza a un sistema fuerza-par. Resolver problemas donde se transforme un sistema de fuerzas a un sistema equivalente. Elaborar diagramas de cuerpo libre. situaciones de posibles Analizar movimientos y determinar sus reacciones aplicando las condiciones de equilibrio. Determinar las reacciones por medio de sistemas equivalentes.

Unidad 3: Mtodos de anlisis de estructuras isostticas Competencia especfica a Actividades de Aprendizaje desarrollar Analizar y resolver problemas que Dibujar e Identificar los diferentes tipos de impliquen estructuras planas. estructuras. Calcular las fuerzas internas a que estn sometidas las estructuras por el mtodo de nodos. Calcular las fuerzas internas a que estn sometidas las estructuras por el mtodo de secciones. Identificar las caractersticas de los marcos isostticos. Analizar fuerza y pares internos en un marco isosttico. Investigar y discutir en grupo el principio del trabajo virtual. Calcular las fuerzas internas a que estn sometidas las estructuras por el mtodo del trabajo virtual.

Unidad 4: Propiedades de reas planas y lneas. Competencia especfica a Actividades de Aprendizaje desarrollar Determinar los centroides y Investigar y analizar los conceptos utilizados momentos de reas simples y/o en esta unidad, tales como: centroide, compuestas. centros de gravedad, primer momento de lnea y rea y segundo momento de rea. Calcular el primer momento de lneas y reas. Calcular los centroides y centros de gravedad de reas por integracin. Calcular los centroides y centros de gravedad de reas compuestas. Calcular el segundo momento de reas simples por integracin. Calcular el segundo momento de reas compuestas por el teorema de los ejes paralelos.

Unidad 5: Friccin. Competencia especfica a Actividades de Aprendizaje desarrollar Analizar y resolver problemas que Investigar, describir y exponer el concepto impliquen friccin esttica de friccin, su importancia en ingeniera y establecer la diferencia entre friccin seca y friccin de fluido. Mediante un experimento comprobar las leyes de friccin y establecer el coeficiente de friccin. Aplicar las leyes de friccin seca a la solucin de problemas.

11.- FUENTES DE INFORMACIN 1. Beer Ferdinand P. y E. Russell Johnston Jr.,Mecnica Vectorial para Ingenieros, Esttica, Ed. Mc Graw Hill 2. Meriam J. L. , Esttica, Segunda Edicin, Ed. Revert, S. A. 3. Hibbeler Russell C., Mecnica para Ingenieros, Esttica, Prentice hall, Hispanoamericana, 1996 4. Bela I. Sandor, Ingeniera Mecnica, Esttica, Ed. Prentice hall 5. SEELY ENSIGN, Mecnica Analtica para Ingenieros, Ed. UTEHA 6. Bedfor, Anthony and Flowler, Guayans, Estatica para ingenieria, Addison Wesley, Mexico, 1996

12.- PRCTICAS PROPUESTAS (aqu slo describen brevemente, queda pendiente la descripcin con detalle). 1. 2. 3. 4. Elaborar prototipos didcticos simples para demostrar las leyes de la esttica. Resolver problemas mediante el uso de software. Uso de paquetes multimedia Realizar ejercicios con mdulos prcticos.

Textos electrnicos, bases de datos y programas informticos Estatica: mecanica vectorial para ingenieros de Russell C. Hibberler en disc compacte [cd-rom].