3.

5 ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Son descripciones de los logros de aprendizaje y constITuyen referentes canunes
que os estudiantes 001)811 alcanzar a kl largo de la trayectoria escolar: desde el
primer grado de la Educacin General Bsica hasta el tercer curso de Bachillerato.
Los estndares de Aprendizaje describen los logros que deben alcanzar los es-
tudiantes al final de cada uno de los cinco niveles establecidos. Por su parte, el
Comculo Nacional contiene las herramientas necesarias para que el estudiante,
en cada ao lect ivo, pueda ir aproximndose a estos estndares. En conse-
cuencia, si se aplica el Cumculo Nacional de manera adecuada, los estudiantes
alcanzarn os estancares de Aprendizaje.

,....... de Edo ocacin
Dentro de los estndares de cada rea, se proponen dominios de conocimien-
lo, los cuales expresan los ncleos de aprendizaje y destrezas centrales del
rea curricular que desarrollan procesos de pensamiento, a part ir de la com-
prensin y aplicacin de los conocimientos esenciales.
Los estndares corresponden a cuatro reas bsicas: Lengua y Literatura,
Matemtica, Estudios Sociales y Ciencias Naturales. Se establecen en
ci nco niveles que permiten visualizar la progresin del aprendizaje que se
espera del estudiantado en los dominios centrales de cada rea cumcular.
Los niveles de progresin estn organizados de la siguiente manera:
PRIMER
NIVEL
SEGUNDO
NIVEL
TERCER
NIVEL
CUARTO
NIVEL
QUINTO
- NIVEL-
Al trmi no de PRiMER AO de Educacin General Bsica
J
Al trrnro de CUARTO AO de EducaCin General Bsica
Al trmino (ie SPTIMO de Educacn Ger'eral Bsica
_--/
Al trmino de DCIMO AO de Ecucacn Gene, al Basca
Alt,mm de TERCERAO de Bachillerato
Dominios de conocimiento: Son ncleos de aprendizaje esenci ales de la
ciencia que conforma cada rea curricular; tienen un sentido abarcador e inten-
tan dar cuenta de todos los aspectos principales del rea.
Niveles de progresin: Son intervalos que representan mementos caracte-
risticos en el desarrollo del aprendizaje, que van de lo ms complejo; estn
asociados a lo que se espera que la mayona de los estudiantes aprendan en
determinados aos escolares. Cada nivel comprende tres aos escolares, a
excepcin del primer nivel que comprende el primer ao de Educacin General
Bsica. Los niveles de aprendizaje son:
Inclusivos, es decir, un nivel superior implica un nivel anterior o inferior.
Coherentes y relativamente homogneos en complejidad. en virtud de
las reas curriculares.
Estndar de aprendizaje: Son descr ipciones de los logros que deberian
alcanzar los estudiantes en determinada rea, grado o nivel. Comprenden el
proceso de desarrollo de capacidades, entendimientos y habilidades que se
van profundizando y ampliando desde niveles ms simples a ms complej os
(Forster y Master, 1996-2001).
19
-=1Ministerio
de Educacin
Espocmcan muy claramente los componentes que deben ser enseados y
aprehendidos en cada dominio de conocimiento.
Componentes del estndar: Cada estndar de aprendizaje se integra de tres
componentes propios del aprendizajesignificativo, que progresande nivel a nivel:
Desarrollo de procesos del pensamiento (DP)
Comprensin de corceptos (CC)
Actrtudes y prcticas (AP)
Ejemplos de desempeo: Son muestras de todo aquello que los estudiantes
hacen cuando se encuentran en un determinado nivel.
20