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Por Temas: Importancia de las NTICS en la Educacin, se sugiere argumentar la investigacin con subtemas como:

IMPORTANCIAS DE LAS NTICS EN LA EDUCACION


El efecto de la tecnologa en el aula es muy motivador. El solo hecho de utilizar nuevos recursos tecnolgicos lleva a los nios y jvenes a tener mayor incentivo para encarar cualquier actividad dentro del aula. Tanto el uso de videos, de televisores, o computadoras, son todos elementos estimulantes y los mismos posibilitan un mayor aprovechamiento de los tiempos de todos, alumnos y docentes. Pero si debo aclarar que la perspectiva actual es muy diferente a la que tenamos hace diez aos atrs; muchos de los que hace diez aos se oponan o no vean lo positivo de esto, hoy buscan incorporar el uso de las tecnologas a sus prcticas pedaggicas. La experiencia al presenciar y al utilizar herramientas tecnolgicas en el aula, me dan la sensacin de que se est trabajando con un gran pizarrn que te posibilita presentar de manera ms interesante ideas, contenidos, conceptos e informacin, que la forma tradicional no te permite. El correcto uso de estos medios, es lo que posibilita al docente la formulacin de preguntas y la presentacin de temas que inducen a un verdadero cambio en educacin. No podemos estar ajenos a los cambios que se dan en el mundo, es nuestra obligacin como educadores, ir avanzando positivamente a travs y con los cambios, debemos establecer entre todos nuevos modelos pedaggicos que contemplen el uso educativo de las nuevas tecnologas" y en ese sentido hemos dado un gran paso ltimamentepero nos falta mucho an, les aseguro. Vivimos en una sociedad bombardeada por nuevas tecnologas, donde da a da los medios influyen en nuestras vidas con elementos nuevos de multimedia, imgenes, sonidos, etc., que capturan inevitablemente nuestra atencin, es por ello que debemos potenciar su uso y favorecer la estimulacin de las capacidades de nuestros nios y jvenes en un ambiente educativo, que simultneamente favorezca el aprendizaje de los mismos. Esto lo estn entendiendo bien nuestras autoridades y en gran medida los docentes del pas y la regin. Uno de los grandes problemas actuales de la educacin de nuestra regin, segn informes de organismos internacionales, es la falta de motivacin de alumnos para el estudio, pero esto se genera en muchos casos desde docentes que impulsan sus clases desde una ptica tradicional, donde el rol del alumno es muy pasivo, que termina aburrindolo. Obviamente, debemos comprender que la escuela y la educacin en particular se vuelven interesantes cuando el alumno pasa a ser protagonista de su propio aprendizaje Creo oportuno volver a decir que es sumamente importante que los docentes de hoy, debemos impulsar mecanismos que lleven a los alumnos a una formacin ms crtica ante la informacin existente en internet, y en todo medio audiovisual que nos rodee, debemos ensear a seleccionar, comparar, analizar en distintos lugares o mediosdebemos desarrollar en ellos mayores capacidades que los ayuden a descubrir ms Las nuevas lneas de accin en Educacin, impulsadas por los distintos estados, tienden actualmente, a favorecer un cambio y bienvenido sea. Existen nuevas herramientas y estrategias tecnolgicas que tienen la intencin de mejorar la red pedaggica y posibilitar tanto a alumnos como docentes, una mayor motivacin.

En estos momentos en que todos tenemos conocimientos de herramientas tecnolgicas, de sus beneficios, de sus recursos, cuando se trazan proyectos que contemplan un mejor aprovechamiento de la tecnologa en los procesos de aprendizajes en el pas y la regin, podemos integrar con tranquilidad las TIC a la educacin en general. Hoy ms que nunca sabemos que todos los docentes hacen uso cotidiano de algunos elementos tecnolgicos (llmese celulares, mp3, videos, computadoras, internet, etc.) y esto posibilita darle un uso educativo a las mismas tan acertadamente deca A.Picitelli all por 2003 en este mismo espacio, la aparicin de nuevas tecnologas del conocimiento como la computacin en red, el hipertexto e Internet cambiarn para siempre la forma de: leer, escribir, pensar, actuar. Hoy, alguien puede decir que esto no se cumpli? Acaso, no leemos, escribimos y actuamos pensando de otra manera? Hoy ms que nunca debemos aprovechar la oportunidad que nos da el sistema educativo, al establecer el marco en el que deben incorporarse estos recursos a las estrategias didcticas y al posibilitar la incorporacin bsica de la infraestructura tecnolgica en las escuelas, con nuevas salas informticas, equipamiento con computadoras de ltima generacin y servicio de internet, adems de la capacitacin a docentes Un colega hoy da, a mi entender, est obligado a conocer las tic y a utilizarlas en las clases, esto debe entenderse como un desafo que te impone la sociedad y la escuela, hoy los profesores no podemos estar ajenos a estas exigencias. La adaptacin de los profesores a las nuevas tecnologas es una necesidad para estos tiempos de cambios, para esta sociedad de la informacin, donde el espacio de aprendizaje ya no se circunscribe al aula, donde el aprendizaje trasciende hasta los lmites de la propia escuela, del pas, del mundo http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/inclusion-digital/hoy-la-importancia-de-las-tic.php

PELIGRO DE LAS NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.


Dentro de los peligros de las NTICS podemos describir los siguientes.-

Descompensacin entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad de utilizacin de las NTIC, podemos decir que los pases del primer mundo estn en una gran ventaja a los pases tercermundistas, debido al gran poder adquisitivo de estos pases. En lo que tiene que ver con los derechos autor y la propiedad intelectual, podemos decir que no se respeta los derechos de autor tanto en las grandes potencias como en los pases en vas de desarrollo ya que los pases desarrollados en algunas ocasiones roban el trabajo de los investigadores y ponen el nombre de sus investigadores y en los pases en vas de desarrollo se buscan la forma de copiar y distribuir material sin los permisos necesarios, causando un gran dao a los creadores porque dejan de recibir las regalas por su trabajo. Justicia al acceso de las NTIC, Como es sabido la gran cantidad de tecnologas estn desarrollndose en los pases desarrollados los pases en vas de desarrollo tienen que hacer ingentes gastos de recursos para adquirir los equipos y la capacitacin en las nuevas tecnologas, pero no siempre se logra el justo accesos a las NTIC. Confidencialidad, privacidad de la informacin y la autonoma en el uso de las NTIC, con el uso de los ordenadores se hace ms fcil el plagio de las obras ya que es ms barato reproducir una obra que comprar el original, La informacin carece de lmites obvios para su explotacin, es un recurso difusivo, se filtra y es nocivo pues rompe con los derechos de autor, de propiedad intelectual y confidencial. Antes del surgimiento de los ordenadores los lmites estaban perfectamente establecidos, se prohiba la reproduccin de cualquier obra y realizarlo era difcil. El fenmeno de la pornografa es otro y no tiene lmites ya que hasta los menores pueden acceder a ella. Sin contar la molestia que provoca pensar que personas sin escrpulos lucren con esta actividad. Problema tico de la produccin de los virus esta produccin de virus dentro de las NTIC es un negocio del cual viven muchas personas, ya que crean el virus que constituye el problema

y luego crean un antivirus que constituye la solucin, pero que se vende a un precio que permitir el enriquecimiento de ciertas personas de forma lucrativa, ya que los mismos que provocan el problema dan la solucin, que muchas veces no llega por que ya se ha perdido gran parte de la informacin que tenamos en nuestros ordenadores. Consideraciones Generales Despus de haber hecho un anlisis en cuanto a la utilizacin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTIC) en nuestra sociedad global actual, puedo decir que las nuevas tecnologas han constituido una herramienta importante a utilizar en las diferentes esferas que constituyen pilares para el desarrollo de un pas hoy da, cuando los pases ms ricos son aquellos que mayor nivel de conocimiento poseen. Estas nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin -como todas las cosas novedosas- han tenido un impacto fuerte en la sociedad; aunque no todo es positivo: tambin hay cosas negativas, ya que todos los pases no tienen las mismas posibilidades incluso dentro de un mismo grupo, ya sean del primer o el tercer mundo, desarrollados o en vas de desarrollo. La revolucin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin ha tomado gran importancia dentro del desarrollo social, ya que se encuentran aplicadas en casi todos los sectores econmicos y sociales. Adems, globalizacin, informacin, conocimiento y tecnologas de la informacin son trminos de uso frecuente en el lenguaje cotidiano de los profesores universitarios, que estn pendientes de lo que acontece en el mbito de la investigacin educativa y la docencia. Estos universitarios prefieren adaptarse a los nuevos requerimientos tecnolgicos, antes de que la obsolescencia se los trague y los convierta en piezas de museo. Bibliografa: vila F, Francisco. (1997). (favila@iamnet.com). " Las Telecomunicaciones y la Globalizacin del Conocimiento en Venezuela" . Material de lectura para la discusin producido para el foro educacin - ciencia de Internet. Educacion@iamnet.com. Bibliografa: vila F, Francisco. (1997). (favila@iamnet.com). " Las Telecomunicaciones y la Globalizacin del Conocimiento en Venezuela" . Material de lectura para la discusin producido para el foro educacin - ciencia de Internet. Educacion@iamnet.com

Autor: Alexander Lpez Padrn


http://www.contexto-educativo.com.ar/2001/5/nota-10.htm

HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIN CON NTICS. Aprender a Aprender: Alfabetizacin en Medios Tecnolgicos. Alfabetizacin en habilidades de la comunicacin. Disposicin para el aprendizaje contino. Aprender a Hacer: Identificacin, formulacin y solucin de problemas. Seleccin y utilizacin de herramientas tecnolgicas. Aprender a Ser: Pensamiento crtico. Pensamiento sistmico. Creatividad, curiosidad intelectual y espritu emprendedor. Aprender a vivir con los dems: Habilidades interpersonales de colaboracin y comunicacin. Responsabilidad social. Capacidad de Adaptacin. Identificacin destrezas desarrolladas y experiencias pertinentes. Identificacin de mtodos posibles de solucin, formulacin y expresin lgica de solucin del

problema. Identificacin, seleccin y utilizacin de herramientas tecnolgicas aplicables. Desarrollo de la capacidad de modelizacin y estructuracin de la memoria grupal referida al problema. Ejecucin de la solucin comunitaria o grupal. Captura y registro de experiencias grupales. Alfabetizacin digital de los alumnos Productividad Innovar las prcticas educativas

Bibliografa: http://eldescribidor.blogspot.comhttp://antequeraduarteyasoc.blogspot.comhttp://capacitacionencostos.blogs pot.com

CONTRADICCIONES EN EL SISTEMA EDUCATIVO. Si revisamos los nuevos diseos curriculares. Podemos constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula (celulares, Web Cam., mp4, mp5, Internet, pginas Web, Blogs, etc.) Cmo es que se prohben entonces es uso de celulares en la escuela? Pedir a los padres la publicacin de registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos? Cmo utilizar software cuando las escuelas carecen de recursos tecnolgicos? Siendo que uno de los recursos ms viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que en el caso del Nivel Medio de enseanza un 90% de los alumnos lo posee; y, mientras no se pueda equipar a todas las escuelas de sala de informtica, resulta un recurso educativo que potenciara los procesos de enseanza aprendizaje: se prohbe.

CONTRADICCIN. Mejores condiciones, mayor fracaso. Siempre se argument que las causas del fracaso escolar residan en la pobreza de medios, la aglomeracin en las aulas, libros y metodologas aburridas, etc.

CONTRADICCIN. Ms contenidos en ciencia, descubrimientos, los avances de la Ciencia en estas CTS. (Ciencia Tecnologa Sociedad) en educacin que en la vida cotidiana, hacen que el currculo de ciencias los aos sesenta.

menos horas lectivas. Los nuevos ltimas dcadas, la nuevas tendencias dan valor a la implicacin de la ciencia haya engrosado respecto al clsico de

CONTRADICCIN. Nuevas competencias, todo sigue igual, propone que los alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/formacion-docente/nticscontradicciones-del-sist.php
Impacto de las NTICS en la Educacin, etc. Hoy por hoy, se est consciente que los avances cientficos, tecnolgicos, econmicos,

culturales y sociales que ha logrado la humanidad han sido producto de la inteligencia, la creatividad y la voluntad del hombre. Esta emergente sociedad de la informacin, impulsada por un vertiginoso avance cientfico en un marco socioeconmico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y verstiles tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los mbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo. Escenario tecncrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeos ajustes: en primer lugar la introduccin de la " alfabetizacin digital" de los estudiantes en el curricular para que utilicen las TIC. Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integracin de las TIC, los dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y adems se introducen en las prcticas docentes nuevos mtodos de enseanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC). http://www.slideshare.net/Alumnos/impacto-del-las-tics-en-educacion IMPACTOS DE LAS NTICS EN LA EDUCACION ETC. COMUNICACION EN LA EDUCACION.

La UNESCO considera que trascurridos un decenio las NTIC han provocado una revolucin silenciosa en la enseanza superior y acceso a la informacin, lo cual genera muchas esperanzas en los estados y procuradores de que la educacin llegue a ms personas. Sin embargo, el verdadero impacto de las NTIC se tiene que dar en los aspectos curriculares, en la formacin docente, en las competencias que demuestren los estudiantes que se forman con el aprovechamiento de tecnologas y metodologas nuevas y la generacin de contenidos pertinentes y usables. El esquema que se presenta a continuacin presenta al estudiante de la especializacin el resumen del impacto de las NTIC en la educacin. Impactos de las NTIC en la educacin. NTIC en los currculos Formacin docente Competencias Adquiridas en los estudiantes Currculos integradores que garanticen el uso de las NTIC para el aprendizaje para y durante la vida Desarrollo de contenidos Polticas permanentes de formacin y capacitacin del talento docente en aspectos Pedaggicos, didctico, comunicativo, usabilidad, tcnico y tecnolgico de las NTIC Comprobacin en contexto de saber-hacer de los estudiantes que se forman con la intervencin y meditacin de las NTIC Diseo de material didctico mediadores pedaggicos conforme con los lenguajes propios de las NTIC. Es importante que el desarrollo se de estas acciones se hagan con cuidado. http://www.slideshare.net/yairvalijin/impactos-de-las-ntics-en-la-educacion

o o

2.

Abrir uno de los vinculos que tenga la mejor informacin. Guarde la Pgina Completa (en su flash) con el nombre NTICS. Baje parte del Texto que considere relevante, copie y pegue en el Word Pad. En la informacin que copio subraye 20 palabras desconocidas y busque sus

definiciones Seleccione un definicn copie y pegue a continuacin del texto que esta en WorPad.

Guarde su documento con el nombre Taller Integral de Internet.

EL IMPACTO DE LAS NTIC EN LA EDUCACIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR.


El enorme incremento en la difusin de la Informacin que los seres humanos recibimos y el previsible crecimiento que se espera en pocos aos, necesariamente han de introducir modificaciones en distintos mbitos de la vida humana: econmico, social, cultural, legal .. . etc., pero quizs uno de los ms interesantes de analizar sea el mundo educativo, que ha mantenido un sistema tradicional pedaggico desde hace siglos. El desarrollo de las NTIC est produciendo un gran impacto en el mundo educativo, estas novedosas tecnologas producen cambios que tocan el fondo del sistema: cambios en la forma de aprender, en la forma de ensear, en los roles de profesor y alumno, incluso en la igualdad de oportunidades. La escuela ha perdido la capacidad de mantener a los alumnos en un mbito protegido de educacin y aprendizaje resistente al mundo exterior. Garantizar desde la escuela un ambiente de aprendizaje controlado es dificilsimo, cuando no imposible. Paralelamente tambin la familia ha perdido o visto disminuida la posibilidad de controlar los ambientes de aprendizaje y educacin. Sin entrar a valorar la situacin actual de calidad de la enseanza en nuestro pas y los ndices de xito y fracaso pensamos que hay que ser cautos a la hora de analizar la realidad de las grandes expectativas que las NTIC han suscitado Las NTIC encierran grandes potencialidades y no todas positivas o ticamente aceptables, suscitan sentimientos de euforia y temor, tienen el poder de no dejar indiferente a nadie. Nos encontramos inmersos en un proceso de reformulacin de los fines y el significado de la educacin y no slo intentando hacer mejor lo mismo que ya estbamos acostumbrados a hacer, por esto, y dado que vivimos una realidad cambiante, la Escuela ha de responder a esta situacin de una forma reflexiva, aceptando los cambios que son irreversibles e intentando adecuarse a la llamada Sociedad de la informacin del modo ms racional, equilibrado y ptimo para la comunidad escolar. Impacto de las NTIC en la Educacin Centrndonos ahora en el mbito educativo nos encontramos con esa revolucin tecnolgica, anteriormente mencionada, que ha llegado tambin a las aulas produciendo un gran desconcierto. Escuela y Familia se enfrentan a poderosos competidores que les impiden llevar a cabo la educacin que quisieran, la escuela ha perdido la capacidad de mantener a los alumnos en un mbito protegido de educacin y aprendizaje resistente al mundo exterior. Garantizar desde la escuela un ambiente de aprendizaje controlado es dificilsimo, cuando no imposible. Paralelamente tambin la familia ha perdido o visto disminuida la posibilidad de controlar los ambientes de aprendizaje y educacin, slo hay que pensar en los medio multimedia: televisin, publicidad, internet .... etc. son elementos clave a la hora de contradecir el discurso de escuela y familia y no slo por el cmulo de mensajes que llegan al educando sino porque la propia familia y la propia Escuela viven tambin el desasosiego que producen los cambios, vivimos una poca de profundas transformaciones y quiz tambin una poca falta de una reflexin y un conocimiento riguroso de la situacin. McLuhan hablaba ya hace aos de la escuela sin muros (Carpenter, E. y McLuhan, M. (ed.) (1968) para ilustrar esta situacin. Parece que no le faltaba razn. Prez Tornero va ms all (Prez Tornero, J. M. (ed) (2000) y llega a pronosticar la sociedad sin aulas, metfora ciertamente pesimista aunque, a mi modo de ver, real. En trminos globales, nos dice, el nmero de centros de enseanza puede ir aumentando pero su peso especfico en la sociedad no deja de disminuir desde hace dcadas, parece que el colegio perdera sus principales funciones tradicionales para llegar a convertirse en un lugar donde tener a los nios entretenidos y a buen recaudo. Veamos algunos de los cambios y nuevas situaciones que introducen Las NTIC en la Escuela: Cambios en el rol del profesor y el alumno. El profesor no puede seguir ejerciendo sus funciones tradicionales discursivas a la hora de instruir al alumno, debe adquirir otras habilidades como, por ejemplo, las de diseador de situaciones de aprendizaje, tutorizacin presencial y virtual de los alumnos y productor de medios, as mismo, tendr que tener unos conocimientos informticos mnimos y someterse a programas

de formacin continua para poder realizar sus funciones. En ocasiones puede producirse una cierta resistencia al cambio por parte de los profesores, a veces por desconocimiento, otras por desconfianza o simplemente desinters. Es posible que en algn caso la situacin se traduzca en un problema de autoconfianza En el caso de los alumnos, ellos debern construir sus conocimientos, as que necesitarn estar capacitados para el autoaprendizaje, ser ms autnomos a la hora de analizar sus necesidades, la eleccin de los medios y el itinerario a seguir para construir su formacin. Unas grandes exigencias para alumnos, a veces, muy jvenes Las NTIC producen cambios en las formas de ensear y de aprender: Por ejemplo, el paso de la comunicacin unidireccional, propia de la formacin tradicional a un modelo abierto donde es posible la interaccin a travs de los medios tecnolgicos, se trata de un proceso no lineal de adquisicin de conocimientos, aqu entrara en juego ese cambio de rol del profesor anteriormente descrito. El autoaprendizaje cobra gran fuerza, como decamos, el estudiante puede llegar a planificar su propia trayectoria de formacin. Aunque an es pronto para mostrarlo algunos autores sostienen que se estn produciendo cambios tambin a nivel cerebral, directamente relacionados con las nuevas habilidades [4], estos cambios podran llegar a ocasionar consecuencias contraproducentes, como, por ejemplo, disminucin de la capacidad de imaginacin, decrecimiento del esfuerzo mental al usar el medio visual y disminucin de la atencin hacia la informacin verbal Otro de los cambios es la cada de las barreras espacio-temporales entre el profesor y el alumno y entre el alumno y la Escuela, es decir, la libre eleccin de los tiempos y los espacios para el aprendizaje. Al perder la rigidez de horarios se est pidiendo al alumno que elija algo que, tal vez, no est facultado para hacer. Por otro lado, se elimina la necesidad de coincidir en un tiempo concreto o en un lugar determinado, con lo cual, la relacin interpersonal puede verse deteriorada. Sin necesidad de aportar estadsticas, sabemos todos que las nuevas tecnologas reinan en los pases desarrollados, una parte muy poco significativa numricamente hablando, en el mundo, y que la escuela pblica an en los pases desarrollado no siempre est en condiciones de asumir los gastos que la nueva situacin genera, as que el riesgo de exclusin social y de falta en cuanto a la igualdad de oportunidades es muy claro [5] La continua aparicin de Nuevas tecnologas y la posibilidad de aplicacin pedaggica pude crear una situacin de desconcierto e inseguridad, todo va muy rpido y, a veces, hay que olvidar conocimientos, como por ej. programas , nuevos recursos y sistemas operativos, que ha costado mucho esfuerzo y tiempo aprender, esto puede ocasionar desajustes de aprendizaje. Previsible.-previsibilidad, pronosticabilidad, adivinar, anticipar, mirar adelante, prever NTIC.- Se consideran Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin tanto al conjunto de herramientas relacionadas con la transmisin, procesamiento y almacenamiento digitalizado de informacin, como al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas ( hardware y software) en su utilizacin en la enseanza.

Es el patrn de conducta de las personas en las situaciones sociales. El rol puede ser entendido como el papel que pone en prctica la persona en el drama social, o, en un sentido ms preciso, como el sistema de expectativas sociales.
Roles.-

resistente adj m y f 1 Que resiste, que es muy fuerte: una cama ancha y resistente, un algodn de fibra blanca, limpia y resistente 2 Que se opone o resiste al efecto de algo, especialmente de algn medicamento; o que se defiende del ataque de algo, como un microbio: resistente a los analgsicos.
Resistente.Dificilsimo.-

adj. Que no se logra, ejecuta o entiende sin mucho trabajo:

problema difcil. Que existe poca probabilidad de que ocurra: es difcil que baje el precio de la gasolina. [Persona] poco tratable: es un nio difcil. Esperanza de conseguir una cosa, si se depara la oportunidad que se desea.
Expectativas.-

Posibilidad de conseguir un derecho, herencia, empleo, etc., al ocurrir un suceso que se prev.
Cautos.- adj pl. Que obra con sagacidad o precaucin. ticamente.- Conjunto de normas y costumbres que regulan las relaciones humanas de un

colectivo: su tica profesional le impide contarnos ms cosas.


Euforia.- Estado de excitacin psquica que tiende al optimismo, provocado por ciertas

satisfacciones fsicas o psquicas, o por la administracin de determinadas sustancias.


Cambiante.- adj. Que cambia.

m. Variedad de colores o visos de la luz en algunos cuerpos: los cambiantes del muar. com. Persona que en los mercados se dedica a cambiar moneda
Racional.- adj.-com. Dotado de razn.

adj. Relativo a la razn. Arreglado a ella.


multimedia.- (Del ingl. multimedia). adj. Que utiliza conjunta y simultneamente diversos medios, como imgenes, sonidos y texto, en la transmisin de una informacin.

Internet.- global computer network: a network that links computer networks all over the world by satellite and telephone, connecting users with service networks such as e-mail and the World Wide Web

desasosiego.- (De desasosegar). m. Falta de sosiego dcadas.- (Del lat. decda, y este del gr. ). f. Serie de diez. || 2. En el Ejrcito, conjunto
de diez hombres. || 3. Perodo de diez das. La primera dcada de febrero. || 4. Perodo de diez aos referido a las decenas del siglo. La segunda dcada de este siglo. || 5. decenio. || 6. En una obra histrica, divisin compuesta de diez libros o diez captulos. Las dcadas de Tito Livio. Las dcadas de Juan de Barros. || 7. Historia de diez personajes. La dcada de Csares, de Antonio de Guevara.

recaudo.- recaudo. m. Accin de recaudar. || 2. Precaucin, cuidado. || 3. El Salv. y Mx.


Aderezo lquido y espeso usado para condimentar carnes. || 4. ant. Documento que justifica las partidas de una cuenta. || a buen ~, o a ~. locs. advs. Bien custodiado, con seguridad. Estar, poner a buen recaudo. traduzca.- Accin y efecto de traducir. || 2. Obra del traductor. || 3. Interpretacin que se da a un texto. || 4. Ret. Figura que consiste en emplear dentro de la clusula un mismo adjetivo o nombre en distintos casos, gneros o nmeros, o un mismo verbo en distintos modos, tiempos o personas. || ~ directa. f. La que se hace de un idioma extranjero al idioma del traductor. || ~ inversa. f. La que se hace del idioma del traductor a un idioma extranjero. itinerario.- Perteneciente o relativo a un camino. || 2. m. Direccin y descripcin de un camino

con expresin de los lugares, accidentes, paradas, etc., que existen a lo largo de l. || 3. Ruta que se sigue para llegar a un lugar. unidireccional.- adj. De una sola direccin. || 2. Que se orienta en una nica direccin ( tendencia). contraproducentes.- Denota la oposicin y contrariedad de una cosa con otra. En voces compuestas, u. c. pref. Contrabando, contraponer, contraveneno. ambiente.- Dicho de un fluido: Que rodea un cuerpo. || 2. m. Aire o atmsfera. || 3. Condiciones o circunstancias fsicas, sociales, econmicas, etc., de un lugar, de una reunin, de una colectividad o de una poca. || 4. Grupo, estrato o sector social.

Diccionario Encarta. http://es.thefreedictionary.com/Racional 3.- Buscar una estadistica sobre el tema Ntics en la educacion en formato Exel mediante la opcin Bsquedas Avanzadas una vez encontrada la informacion grabar en sus flash como Taller Integral de Internet.

4.- Traducir las definiciones al idioma ingls, desde la opcin Herramientas del idioma Copie y pegue la traduccin a continuacin de cada definicin que estan en espaol 6.- Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opcion Imagenes seleccione la imagen copie y pegue a continuacion de la traduccion de cada palabra en WordPad

Foregone. - predictability, pronosticabilidad, to guess, to advance, to look ahead, to foresee

NTIC. - they are considered New Technologies of the Information and Communication so much to the group of tools related with the transmission, prosecution and digitized storage of information, like to the group of processes and derivative products of the new tools (hardware and software) in their use in the teaching.

Lists. - it is the pattern of people's behavior in the social situations. The list can be understood as the paper that puts into practice the person in the social drama, or, in a more precise sense, as the system of social expectations.

Resistant. - resistant adj m and f 1 That resists that is very strong: a wide and resistant bed, a cotton of white, clean and resistant fiber 2 That it opposes himself or it resists to the effect of something, especially of some medication; or that he/she defends of the attack of something, as a microbe: resistant to the analgesic ones.

Dificilsimo. - encl. That is not achieved, executes or he/she understands without a lot of work: difficult problem. That it exists little probability that it happens: it is difficult that it lowers the price of the gasoline. [Person] not very friendly: he/she is a difficult boy.

Expectations. - Esperanza of getting a thing, if the opportunity is afforded that is wanted. Possibility to get a right, inheritance, employment, etc., when happening an event that you prev.

Cautious. - adj pl. That it works with sagacity or caution.

Ethically. - Group of norms and customs that regulate the human relations of a community: their professional ethics prevents him to be more things.

Euphoria. - State of psychic excitement that spreads to the optimism, caused by certain physical or psychic satisfactions, or for the administration of certain substances.

Changing. - encl. That changes. m. Variety of colors or slips of the light in some bodies: the iridescence colors of the moire. com. Person that is devoted to change currency in the markets

Rational. - encl. - com. Endowed with reason. Relative encl. to the reason. Orderly to her. m. Accountant bigger than the Real House of Aragon Insertar imagen, 1.insertar,2 objeto , Imagen de mapa bits, 3 abrir el grafico con paint 4.copiar y pegar en la imagen mapa bits, dando doble clic se peude ver que es una imagen mapa bits.
5.- Buscar, una noticia relevante y actual sobre el tema investigado, copie y pegue, a continuacin del documento que se esta eleborando en WorPad Contine grabando.

Las TIC son necesarias e imprescindibles para la innovacin, pero no suficientes


Vicen Gasulla, director general de la Fundacin Barcelona Digital, considera que toda innovacin implica el uso de las TIC, pero tambin el trabajo colectivo y la participacin del usuario En esta sesin tambin se presenta el documento Catalua: corazn de la Innovacin, que demuestra cmo se convierte en una regin de referencia a considerar en cuanto a la inversin y desarrollo de las TIC Barcelona, 14 de diciembre de 2007. Estar al da de los avances que las tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) aportan al mundo empresarial puede suponer una tarea difcil, fruto de la evolucin que se lleva a cabo constantemente en esta industria. Con el objetivo de dar a conocer las estrategias, las herramientas y las aplicaciones, y las polticas de innovacin del presente y del futuro, la Fundacin Barcelona Digital celebr ayer, en el Auditorio del CaixaForum, el debate que pone punto y final al ciclo de Debates sobre la Economa Digital de este ao: el Especial 12x12: Innovacin, una realidad global o slo una palabra? Como cada ao, doce expertos introdujeron al pblico asistente en la necesaria realidad de la innovacin, haciendo un recorrido por las estrategias, herramientas y polticas que sern las impulsoras de base tecnolgica para la competitividad del 2008 y del futuro. El encargado de presentar y moderar este debate fue Vicen Gasulla, director general de la Fundacin Barcelona Digital, quien considera que para innovar las TIC son la herramienta necesaria e imprescindible, pero no suficiente. En este sentido, Gasulla apunt que toda innovacin pasa por gestionar la informacin y el conocimiento y ello implica el uso de las TIC, pero que al mismo tiempo son necesarios dos factores ms: el

trabajo en grupo (la innovacin es el resultado del trabajo en equipo de los distintos departamentos de la empresa o empresas con objetivos y sinergias similares) y la participacin de los usuarios (contar con ellos para que nos aporten ideas, creatividad que ayude a desarrollar nuevos productos). Segn el director general de la Fundacin Barcelona Digital, Catalua tiene la oportunidad de subir al tren de la innovacin. Las leyes del mercado nos obligan a subirnos a ella, no podemos bajar la guardia y las empresas estn cada vez ms sensibilizadas. Catalua, motor de Innovacin. Coincidiendo con el ltimo debate del ao, se entreg un documento Catalua: corazn de la Innovacin, un documento elaborado con la colaboracin del CIDEM e IBM (Edicin setiembre 2007, 40 pginas) que recoge los principales activos y agentes de innovacin en Catalua. Este estudio plantea, principalmente, la necesidad de unir esfuerzos por parte de la Administracin pblica, las universidades y las empresas para el desarrollo de las TIC, as como para su implantacin y renovacin constante en nuestra sociedad. Catalua ha conseguido crear un entorno idneo para fomentar la innovacin, un elemento imprescindible que las empresas tienen que incorporar plenamente a sus productos, procesos, organizacin e, incluso, en la creacin de un modelo de negocio completamente nuevo. La capacidad de innovacin se ha convertido en un factor imprescindible para garantizar el futuro del tejido productivo de un territorio. Comparando con otros pases, el sector servicios cataln encara tiene mucho potencial de crecimiento, que se podra acelerar implantando innovaciones de forma constante. Esta es una de las prioridades en Catalua. Si R+D+i es un incentivador comprobado del desarrollo econmico, sorprende pensar en el crecimiento econmico que Catalua pierde dedicando siete veces menos de esta inversin por unidad de PIB al sector servicios, prximo al 70% de nuestras economas, que al sector industrial, que Ya slo supone el 20% de estas economas. Las TIC son uno de los sectores industriales clave en desarrollo en Catalua. Adems de ser un sector econmicamente productivo, tambin colabora con las tecnologas transversales que se pueden aplicar a sectores tradicionales, estratgicos y emergentes en Catalua. Ms de 1.700 empresas la mayora del sector servicios- y 155 centros de investigacin hacen de Catalua uno de los centros potenciales de Europa para la innovacin en el mbito de las TIC. Catalua, territorio diferenciador. Catalua es uno de los puntos de encuentro para los negocios internacionales. Segn un estudio hecho por Cushman & Wakefield y Hwaley & Baker, Barcelona se consolida como mejor ciudad europea en calidad de vida para sus trabajadores. La ciudad condal se mantiene en esta posicin desde 1996 y supera otras ciudades europeas, como Pars, Londres y Dubln. La localizacin estratgica de Catalua hace que su economa est altamente internacionalizada. En cifras, concentra el 36% de las empresas exportadoras espaolas y el 20% de las empresas industriales catalanas exportan regularmente. Por otro lado, e identifica un aumento notable de la productividad cientfica en Catalua en los ltimos aos, hecho que demuestra las posibilidades y la capacidad del sistema para aumentar la produccin investigadora, que se concreta en un porcentaje de participacin de las empresas similar a la de los pases avanzados, un 35% pblico y un 65% privado. Es necesario destacar que en Catalua presenta un fuerte potencial de

crecimiento el sector de la biotecnologa, la industria aeroespacial y las energas renovables. Adems la poltica industrial catalana es propia de un gobierno pro-business, ya que da soporte al cambio estratgico fomentando la calidad de la ocupacin y la competitividad de la economa, as como la investigacin y el desarrollo, la innovacin, la transferencia (ACI) del Centre de Innovacin y Desarrollo Empresarial (CIDEM) es la unidad del Departamento de innovacin, Universidades y Empresa de la Generalitat de Catalua que tiene como objetivo atraer inversiones empresariales slidas a Catalua. FUENTE: http://www.arboldenoticias.com/content/view/1505/50/ NOTAS: TICs: Tecnologas de Informacin y Comunicacin NICs: Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin
http://aprenderadesaprenderloaprendido.blogspot.com/2010/10/lectura1-las-tic-sonnecesarias-e.html 7.-Buscar Videos relacionados al tema investigado Seleccione el video que considere mas importante, abra, observe y escriba su comentario en el Wordpad, incluyendo (Ttulo del video, Autor/s, Direccin Web o URL continue grabando. La sociedad de la informacin en Espaa 2010. Lo que hace 10 aos soamos hoy lo disfrutamos, el universo de las comunicaciones se ha diversificado los hogares Espaoles 2 de cada 3 poseen ordenadores, el 98,55% tiene un Computador Personal, el 25% accede a internet va telfono mvil, el 13,8% va banda ancha, el 3,8% va televisin, los espaoles segn una encuesta realizada dicen que el 64,2 % visitan el internet y el 69,2% visita a diario, el 61% se mantiene en una Red Social, entre los menores de 24 aos la penetracin a Internet es del 94% el 78% de los adolecentes pertenecen a una red Social, el 66% la usan al menos una vez al da, el uso de las Redes Sociales en la poblacin de Edad Media es del +7% y en la mas de Edad es del 13%. 10 Millones de ciudadanos usan la banda Ancha 2,3 millones de conexiones son mviles atreves de computadoras porttiles. Las personas que visitaron el internet usaron alguna aplicacin de video es del 48%. Con internet se ensea mejor.El 86% dicen que favorece el aprendizaje. El 83% de nios entre 10 y 15 aos utilizan el internet en su formacin. En Salud.El 98 % de Historias Clnicas se encuentran digitalizadas, en las Clnicas. El 70% de Historias Clnicas se encuentran digitalizadas en los Hospitales. El 97% Reciben su cita mediante el uso del Internet. En lo Pblico.Pago de Impuestos 4 de cada 10 personas pagan sus impuestos va Internet. En la actualidad en Espaa existen 8,5 millones de Usuarios del Internet.

http://www.youtube.com/watch?v=TJRiLPamW7Q Titulo del Video: La sociedad de la Informacin en Espaa 2010. Autor: Telefnica.
8.-Buscar un libro sobre el tema investigado, revselo brevemente y escriba en el

Wordpad, la referencia bibliogrfica. Nombre del Libro: Introduccin a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Programa de formacin contina del Magisterio fiscal. Presidente de la Republica Rafael Correa Delgado M.Sc. Gonzalo Luzardo Morocho. Ministra de Educacin Gloria Vidal Illingworth Ing. Vanessa Echeverra Barzola Subsecretario de Calidad Educativa Pablo Cevallos Estarellas Director Nacional de Desarrollo Profesional Educativo Jos Luis Ayala Mora Autoras del curso Katherine Chiluiza Garca Ph.D. Profesora en la Escuela Superior Politcnica del Litoral- ESPOL Ministerio de Educacin del Ecuador Dra. Elena Fernndez Ronquillo Asesora Pedaggica Centro de Tecnologas Dra. Beatriz Caicedo Alarcn Asesora Diseo Instruccional Centro de Tecnologas de Informacin de ESPOL Coordinadora Nacional del SIPROFE Cintia Chiri boga Montalvo Coordinacin Tcnica del SIPROFE Alicia Jaya Duque Alexandra Higgins Bejarano Jessica OOrmaza Correccin de Estilo Alexandra Higgins Bejarano Jessica Ormaza Diseo y Diagramacin Jos Escalante Maldonado Cooperacin en Diseo Instruccional: Lcdo. Adolfo Martnez Mendoza Lcda. Mnica Mora Guamn Ing. Cristina Guerrero Flores Ing. Pedro Ortiz Medina Ing. Nervo Verdezoto Daz

9.-Utilizar el traductor de google, para traducir al ingles 2 prafos del texto copiado de la pregunta 2, copie la traduccin al final del mismo.

The enormous increment in the diffusion of the Information that the human beings receive and the foregone growth that is expected in few years, must necessarily introduce modifications in different environments of the human life:

economic, social, cultural, legal.. . etc., but maybe one of the most interesting of analyzing is the educational world that has maintained a pedagogic traditional system for centuries. The development of the NTIC is producing a great impact in the educational world, these novel technologies produce changes that you/they play the bottom of the system: changes in the form of learning, in the form of teaching, in professor's lists and student, even in the equality of opportunities. The school has lost the capacity to maintain the students in a protected environment of education and resistant learning to the external world. To guarantee from the school an atmosphere of controlled learning is dificilsimo, when not impossible. Parallelly also the family has lost or been diminished the possibility to control the learning atmospheres and education. Without entering to value the current situation of quality of the teaching in our country and the indexes of success and failure we think that it is necessary to be cautious when analyzing the reality of the big expectations that the NTIC has raised The NTIC contains big potentialities and not all positive or ethically acceptable, raise feelings of euphoria and fear, they have the power of not leaving indifferent to anybody. We are inmersos in a process of reformulacin of the ends and the meaning of the education and only not trying to make better the same thing that we were already accustomed to make, for this reason, and since we live a changing reality, the School must respond to this situation in a reflexive way, accepting the changes that are irreversible and trying to be adapted to the call Society of the information in the most rational, balanced and good way for the school community. I impact of the NTIC in the Education Centering us now in the educational environment meets with that technological, previously aforementioned revolution that has also arrived at the classrooms producing a great bewilderment. School and Family face powerful competitors that prevent them to carry out the education that you/they wanted, the school it has lost the capacity to maintain the students in a protected environment of education and resistant learning to the external world. To guarantee from the school an atmosphere of controlled learning is dificilsimo, when not impossible. Parallelly also the family has lost or been diminished the possibility to control those set of learning and education, it is only necessary to think of the means multimedia: television, publicity, internet.... etc. is elements key when contradicting the school speech and family and not only for the heap of messages that you/they arrive to the educating but because the own family and the own School live the anxiety that you/they produce the changes, we also live a time of deep transformations and a time maybe lacks also of a reflection and a rigorous knowledge of the situation.
10.- Buscar Blogs relacionados al tema investigado, copie por lo menos 3 sitios importantes (nombre del sitio, resumen y la direccin web)

Nombre del sitio: LA COCTELERA.

RESUMEN: Hoy da, el uso de las Nuevas Tecnologas para la Informacin y las Comunicaciones en los diferentes campos de la educacin se hace una "Realidad Virtual". El avance y expansin de la Educacin y la necesidad de llegar a las comunidades ms distantes, nos muestra que es imprescindible hablar de un modelo educativo donde las NTICs (Nuevas Tecnologas para la Informacin y las Comunicaciones) jueguen un papel bien importante. Las NTICs toman parte, como una tarea fundamental, en el desarrollo y aprendizaje de las personas que habitan o que viven en lugares apartados de las ciudades donde se concentran los entes educativos; son de gran relevancia para aquellos habitantes de poblaciones o sectores retirados donde no se puede acceder presencialmente a un campus para adquirir el derecho a la educacin, ya sea de una forma presencial o semipresencial.

Direccin.http://anaaah.espacioblog.com/post/2009/12/16/la-importancia-las-tic-laeducacion

Nombre del sitio: Educar Resumen Las NTIC y el cambio necesario... Hola a todos, nuevamente y luego de un letargo renovador nos volvemos a encontrar para retomar nuestra pltica blogiana desde este espacio y links relacionados. Desde el comienzo he dicho que algo hemos avanzado en materia de fortalecer los espacios educativos para obtener ambientes de aprendizajes significativos y constructivos, por un lado el sistema educativo argentino ha evidenciado un fuerte anlisis y consecuentemente fuertes cambios que contemplan acertadamente, (desde mi punto de vista) nuevas estrategias para la bsqueda de nuevos avances en la tarea de acercamiento de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Escuela Argentina. Direccin:
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/las-ntic-y-el-cambionecesario.php

Nombre del sitio: Amigos Unidos @ Uso de las TIC y la Educacin Inclusiva

Resumen.Las TIC son herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin de la forma ms variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telgrafo ptico, telfono fijo, celulares, televisin) ahora en sta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. El uso de las TIC representa una variacin notable en la sociedad y a la larga un cambio en la educacin, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos. Direccin.http://parroquialjaen.wordpress.com/2009/11/06/enfoques-e-importancia-deluso-de-las-tic-en-educacion/
11.- Buscar un artculo acadmico sobre el tema investigado, (nombre del sitio, resumen y direccin

Nombre del Sitio: Observatorio para la Ciber Sociedad

La Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TIC). Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educacin Virtual
Por: Jimmy Rosario

Resumen.Actualmente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin TICs estn sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto est afectando a prcticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educacin no es una excepcin. Esas tecnologas se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rpidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educacin de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. Durante todo el desarrollo de este trabajo estar abordando los temas que a nuestro juicio, son de gran importancia para conocer las tecnologas de la informacin y la comunicacin y su uso como una herramienta para fortalecer el desarrollo de la educacin. Direccin: http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218