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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUE1LA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA DESPACHO DEL MINISTRO RESOLUCIN N 549 CARACAS, 09 DE AGOSTO DE 2010 AOS 200 Y 151 En conformidad con lo previsto en los artculos 15 del Decreto N 6.732, sobre Organizacin y Funcionamiento de la Administracin Pblica Nacional, publicado en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 39.202 de fecha 17 de junio de 2.009; 2 del Decreto N 6.650 mediante el cual se formaliza la creacin de la Misin Alma Mater, publicado en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 39.148 de fecha 17 de marzo de 2.009, en concordancia con lo previsto en el artculo 4, numeral 6 de la Resolucin N 2.963 de fecha 13 de mayo de 2.008, publicada en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela N 38.930 de fecha 14 de mayo de 2.008, mediante la cual se regulan los Programas Nacionales de Formacin en Educacin Superior. POR CUANTO La evaluacin, en el marco de la educacin universitaria, se concibe como un proceso multidimensional de valoracin de los componentes y las prcticas educativas, con el objetivo de fomentar la reflexin crtica, la accin transformadora y la corresponsabilidad de todos los actores. POR CUANTO La evaluacin en los programas Nacionales de Formacin comprende la participacin de docentes, estudiantes, personal administrativo y directivo, comunidades, as como la valoracin de los procesos de diseo curricular, las prcticas educativas, los aprendizajes y experiencias, la interaccin entre los participantes, la disponibilidad y uso de materiales e instalaciones educativas, la articulacin entre las funciones de creacin intelectual, formato integral y vinculacin social, los impactos sobre la comunidad inmediata y la correspondencia con los objetivos nacionales. RESUELVE Dictar los siguientes:

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LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES Objeto Artculo 1. Los presentes lineamientos tienen por objeto regular la evaluacin del desempeo estudiantil de las y los cursantes en los Programas Nacionales de Formacin creados y autorizados por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria. mbito de aplicacin Artculo 2. Los presentes lineamientos son de obligatoria aplicacin en las Instituciones de Educacin Superior que gestionan Programas Nacionales de Formacin, autorizadas por el Ministerio de Poder Popular para la Educacin Universitaria. De la Naturaleza de la Evaluacin Artculo 3. La evaluacin del desempeo estudiantil se concibe como un proceso formativo y valorativo, de carcter sistemtico, participativo, reflexivo, humanista, flexible, integral e integrado. La evaluacin atender las dimensiones de la formacin integral para la liberacin, reflexin y transformacin, de saberes y contextos. Principios Artculo 4. La evaluacin del desempeo estudiantil en los Programas Nacionales de Formacin, se ajustar a los siguientes principios: 1. Corresponsabilidad: entendida como el proceso compartido y desarrollado de manera colectiva entre los actores del procedo educativo. 2. Cooperacin: concebida como el intercambio de saberes en diferentes espacios y ambientes de aprendizajes. 3. Solidaridad: entendida como la actitud que determina y orienta el modo de ver y acercarse a la realidad del otro y la otra, con los actores involucrados en el proceso de formacin. 4. Justicia: se asumir como la bsqueda y creacin de las condiciones necesarias para alcanzar una evaluacin que permita erradicar la existencia de otras manifestaciones. 5. Transparencia: Se caracterizar por la claridad de los criterios con que se llevarn a cabo los procesos de evaluacin y el derecho al acceso Oportuno a la informacin de los resultados.
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6. Integralidad: considera al ser humano en su multidimensionalidad, reconociendo su cultura, ambiente, sentido de pertenencia, interacciones, limitaciones, formas de participacin para la creacin y transformacin. Artculo 5. La evaluacin del desempeo estudiantil en los Programas Nacionales de Formacin, se ajustar a las siguientes caractersticas: 1. Participacin: ser un proceso democrtico donde todas y todos los actores, de manera sistemtica, flexible y permanente, sern corresponsales de la experiencia educativa, dando acompaamiento y seguimiento a travs de la autoevaluacin, la coevaluacin y la heteroevaluacin. 2. Crtica y Reflexiva: promover el anlisis con criterios compartidos entre los actores involucrados en el sistema de evaluacin. 3. Consensuada: atender a criterios y procedimientos previamente acordados por los grupos de estudio, conformes a las intenciones curriculares de la actividad a evaluar. 4. De procesos: considerar tanto los logros alcanzados como los procesos formativos, crear y adoptar estrategias, tcnicas e instrumentos que permitan evidenciar avances y logros en los diferentes ambientes y espacios de aprendizaje. 5. Flexible: Se adaptar y contextualizar a las situaciones, condiciones y caractersticas del proceso formativo. 6. Transformadora: permite orientar y reorientar el proceso de formacin, as como realizar las rectificaciones necesarias para mejorar el desempeo estudiantil e impulsar el carcter liberador de la educacin. Funciones Artculo 6. Las funciones de la evaluacin se desarrollarn de manera colectiva como corresponsabilidad de los educandos, educadores y dems participantes en el acto educativo. Tales funciones son: 1. Diagnstica, que comprende el conjunto de actividades dirigidas a evidenciar los conocimientos y experiencias previas de las y los educandos con el propsito de adaptar los procesos a las necesidades educativas. 2. De formacin, que permite construir reflexiones y autoreflexiones sobre los procesos de aprendizaje, la revisin de los logros educativos alcanzados y por alcanzar, as como la definicin de acciones de mejoramiento de la formacin.

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3. De calificacin, que est dirigida a evidenciar de manera integral los logros educativos alcanzados por las y los estudiantes en las Unidades Curriculares, para la asignacin de calificaciones y determinar las condiciones de aprobacin. CAPTULO II DE LA ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIOS EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN Organizacin Artculo 7. Los planes de estudio de los programas nacionales de Formacin se organizan en los siguientes Trayectos consecutivos: a. Un (1) Trayecto Inicial de 12 semanas de duracin, para estudiantes de nuevo ingreso. b. Dos (2) o tres (3) Trayectos de treinta y seis (36) semanas cada uno, conducentes a la obtencin del ttulo de Tcnica Superior Universitaria o Tcnico Superior Universitario. c. Un (1) Trayecto de Transicin de seis (6) semanas de duracin, exclusivamente para egresados con ttulo de Tcnica Superior Universitaria o Tcnico Superior Universitario que ingresen para prosecucin. d. Dos (2) o tres (3) Trayectos de treinta y seis (36) semanas cada uno, conducentes a la obtencin del ttulo de Licenciada o Licenciado, Ingeniera o Ingeniero. Duracin Artculo 8. Los planes de estudio de los Programas Nacionales de Formacin conducentes a la obtencin del ttulo de Tcnica Superior Universitaria o Tcnico Superior Universitario tendrn una duracin de dos (2) a tres (3) aos y para la obtencin de los ttulos de Licenciada o Licenciado, o de Ingeniera o Ingeniero, tendrn una duracin de cuatro (4) a cinco (5) aos. Carga crediticia Artculo 9. Los planes de estudio de los Programas Nacionales de Formacin, para obtener el ttulo de Tcnica Superior Universitaria o Tcnico Superior Universitario tendrn una carga crediticia total comprendida entre noventa (90) y ciento diez (110) unidades crdito (uc). Artculo 10. En los planes de estudio de los Programas Nacionales de Formacin, para obtener los ttulos de Licenciada o licenciado o Ingeniera o Ingeniero, tendrn una carga crediticia comprendida entre ciento sesenta (180) (sic) y doscientas (200) unidades de crdito (uc).

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Trayecto Inicial Artculo 11. El Trayecto Inicial tiene como propsito facilitar el trnsito de la educacin media a la educacin universitaria. Uno de los objetivos del trayecto inicial es la conformacin y fortalecimiento de grupos de estudio. El grupo de estudio es un escenario de dilogo, construccin e intercambio de saberes y experiencias, confronta a cada quien continuamente con otras perspectivas, ensea a trabajar en equipo, bajo principios de solidaridad, cooperacin y complementariedad. Trayecto de transicin Artculo 12. Se denomina Trayecto de Transicin al conjunto de actividades acadmicas para facilitar la incorporacin de las Tcnicas Superiores Universitarias o Tcnicos Superiores Universitarios, que se incorporen a los programas Nacionales de Formacin. Estas actividades no tendrn unidades de crdito (uc) asignadas. CAPTULO III LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIN Y LAS DIFERENTES UNIDADES CURRICULARES Artculo 13. La evaluacin del desempeo estudiantil dentro (de) los programas Nacionales (de) Formacin persigue la conjugacin de aspectos que permitan una formacin humanista e integral, as como la certificacin de competencias para la insercin socio productiva de las y los estudiantes desde el inicio de la formacin. Esto incluye no slo la verificacin de competencias, habilidades, destrezas y conocimientos, sino que adems debe evaluarse el desarrollo y consolidacin de valores para el trabajo y actitudes fundamentales para la contribucin de una sociedad de iguales. Unidades curriculares y sus formas de evaluacin Artculo 14. Las Unidades curriculares son los componentes bsicos del diseo de los Programas Nacionales de Formacin. Plantean un conjunto de contenidos de formacin, integrados, estrategias de estudio y de aproximacin a problemas, as como formas de evaluacin de los aprendizajes y logros educativos a alcanzar. Proyectos Artculo 15. Los Proyectos son unidades curriculares de integracin de saberes y contraste entre teora y prctica vinculada a la produccin de bienes o la prestacin de servicios, por lo que se constituyen en el eje central de los Programas Nacionales de Formacin y comprenden espacios de formacin, creacin intelectual y vinculacin social, asociados al desarrollo de capacidades, la generacin de conocimientos, investigacin, innovacin, creacin artstica, desarrollo tecnolgico y fortalecimiento del poder popular. Evaluacin y calificacin del Proyecto Artculo 16. El proyecto se califica al final del trayecto. Es una evaluacin de resultado que incluye siempre: un informe escrito y un producto tangible o

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intangible. El trabajo escrito debe tener una presentacin acorde con el rea de la que se trate, incluye un manual, instrucciones, presentacin a congresos, planos, entre otros, y una memoria descriptiva. Evaluadores del proyecto Artculo 17. El Proyecto lo evalan los usuarios del producto, las y los estudiantes que lo realizan, la profesora-asesora o el profesor-asesor del proyecto y un comit de tres profesoras o profesores del rea del proyecto. Los proyectos estarn enfocados a la realizacin de un producto o servicio. Requisitos para la aprobacin Artculo 18. Para la aprobacin del proyecto las y los estudiantes debern cumplir con los siguientes requisitos: a. La presentacin del producto, bien o servicio. b. La presentacin del procedimiento o metodologa para la realizacin del producto o servicio, dependiendo de la naturaleza del programa Nacional de Formacin. c. La elaboracin de la documentacin tcnica del producto o servicio, conforme a los patrones profesionales apropiados. d. La elaboracin de una memoria descriptiva del proceso. Los proyectos contarn con al menos seis (6) horas de trabajo asistidas a la semana. Seminarios de formacin socio crtica Artculo 19. Los Seminarios de formacin socio-crtica son actividades acadmicas, caracterizadas por el estudio en profundidad de problemas vinculados a la profesin, considerando las dimensiones ticas, polticas, sociales, culturales, econmicas y ambientales. Resultados de los Seminarios Artculo 20. Los resultados de los Seminarios de formacin socio-crtica deben ser sometidos a una presentacin pblica ms all del aula y la institucin. Por tanto un criterio del tema a presentar es que realmente tenga inters pblico. En todos los casos la presentacin se debe acompaar de un material escrito pertinente. La presentacin pblica de los resultados obliga a que los textos cubran todos los aspectos formales con mximo cuidado, as mismo deben ser comunicables, slidamente documentados y de inters, la investigacin que sustenta los trabajos presentados en pblico debe ser cuidadosa, suficiente y argumentada. Talleres

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Artculo 21. Un Taller supone el trabajo grupal caracterizado por la investigacin y el descubrimiento que comprende el acopio, sistematizacin y el uso de material acorde al rea o tema para llegar a un resultado o producto tangible. Evaluacin de Talleres Artculo 22. La evaluacin de los Talleres ser contina, y se deber cumplir con un mnimo de ochenta por ciento (80%) de actividades programadas. Cursos Artculo 23. Los cursos constituyen unidades de formacin, en las cuales se ofrece un conjunto estructurado de conocimientos tericos y/o prcticos. Se usarn distintas estrategias de evaluacin acordes con la intencin curricular del curso. Slo podrn recuperarse cuando: a. Se haya cumplido con al menos setenta por ciento (70%) de las actividades asistidas o, menos del setenta por ciento (70%), cuando existan causas razonables que as lo justifiquen. b. Se hayan aprobado al menos sesenta por ciento (60%) de las subunidades en las cuales se divida el curso. Evaluacin de los cursos Artculo 24. Para la evaluacin de los Cursos se deber asumir diferentes formas de verificacin conforme a la naturaleza del objeto de estudio, fomentando la investigacin a travs de: ensayos, resolucin de problemas, registros de informacin, producciones grficas y artsticas, portafolios, exposiciones, trabajos escritos, entre otros. Laboratorios Artculo 25. La actividad fundamental en los laboratorios, consiste en interactuar en espacios donde se efectan trabajos experimentales o de pruebas y se realizan anlisis y exmenes diversos, de acuerdo al rea o campo de estudio. Evaluacin de los Laboratorios Artculo 26. La evaluacin de los Laboratorios ser contina, y se deber cumplir con un mnimo de setenta y cinco por ciento (75%) de actividades aprobadas. Actividades Acreditables Artculo 27. Las actividades acreditables son unidades curriculares que reconocen el desarrollo real y consecuente en las reas: de idiomas, de deportes, recreativas, ambientales, culturales, de participacin comunitaria, y todas aquellas actividades pertinentes de acuerdo a la naturaleza de la institucin y su entorno social. En consecuencia, no se desarrollan como asignaturas, cursos, seminarios o talleres. Comisin de Acreditacin Artculo 28. El Consejo Directivo de cada Institucin, nombrar una Comisin de

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Acreditacin, la cual deber publicar al inicio de cada perodo lectivo, las alternativas de actividades acreditables, horarios, criterios para la evaluacin y las condiciones de aprobacin. Las actividades acreditables slo tiene calificacin aprobado o reprobado. Aprobacin de Unidades de Crditos en Actividades Acreditables Artculo 29. Se considera obligatoria la aprobacin de seis (6) unidades de crdito (uc) en actividades acreditables, para obtener el ttulo de Tcnica Superior Universitaria o Tcnico Superior Universitario, y de doce (12) unidades de crdito (uc) para obtener el ttulo de Licenciada o Licenciado, Ingeniera o Ingeniero. Con las actividades de idiomas, se aprobar un mximo de tres (3) unidades de crdito (uc), para las Tcnicas Superiores Universitarias o Tcnicos Superiores Universitarios y un mximo de seis (6) unidades de crdito (uc), para las y los Licenciados o Ingenieras o Ingenieros, en consecuencia, las y los estudiantes deben realizar actividades en al menos dos (2) reas. CAPTULO IV EVALUACIN Y CALIFICACIONES Aspectos a considerar en la Evaluacin Artculo 30. En los procesos de evaluacin se considerarn prioritariamente los siguientes aspectos: 1. La produccin escrita u oral, segn el caso. 2. Las relaciones interpersonales basadas en el bien comn y en el desempeo de roles en los ambientes formativos. 3. La creatividad e innovacin en las resoluciones de problemas. 4. El desenvolvimiento tico en situaciones de estudio y trabajo 5. La solidaridad, los procesos de abstraccin y el pensamiento crtico. 6. El componente esttico ldico. 7. La participacin en foros, simposios, talleres y seminarios relacionados con los proyectos y dems unidades curriculares. 8. La realizacin de registros sistemticos de informacin. 9. La participacin en la formulacin, gestin y evaluacin de proyectos para la solucin de problemas de la comunidad y de la institucin. 10. Visitas tcnicas a empresas relacionadas con los proyectos desarrollados en la institucin. De la Calificacin Artculo 31. La calificacin se expresar en una escala del uno (1) al cinco (5). La nota mnima aprobatoria ser de tres (3). Los estudiantes tendrn una calificacin de acuerdo a la siguiente escala:

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CALIFICACIN 5 4 3 2

DESCRIPCIN Supera ampliamente los logros previstos en la Unidad Curricular. Supera en algunos aspectos los logros previstos en la Unidad Curricular. Alcanza los logros previstos en la Unidad Curricular Alcanza logros parciales pero insuficientes para la aprobacin de la Unidad Curricular. El estudiante puede optar por actividades de recuperacin. No alcanza los logros previstos en la Unidad Curricular. El estudiante debe cursarla de nuevo.

Procedimientos de evaluacin Artculo 32. En la evaluacin del desempeo estudiantil, podr utilizarse un conjunto de actividades, tcnicas e instrumentos en cada unidad curricular. La actividad de evaluacin representa al conjunto de tareas que realiza el estudiante en una situacin evaluativa. Se entiende por tcnicas de evaluacin al conjunto de procedimientos empleados para obtener evidencias relacionadas con el rendimiento acadmico del estudiante en una actividad de evaluacin. Se entiende por instrumento de evaluacin al medio empleado para obtener datos relacionados con el desempeo del estudiante en una actividad de evaluacin. De la Planificacin de la evaluacin Artculo 33. En los Programas Nacionales de Formacin, cada Unidad Curricular contar con un Plan de Evaluacin. El Plan de Evaluacin se define como el conjunto de propsitos, objetivos y metas cuanticualitativas, que se lograrn a lo largo de una unidad curricular en un trayecto, pudiendo establecerse tramos trimestrales o semestrales para efectos didcticos y pedaggicos. El Plan de Evaluacin Artculo 34. El Plan de Evaluacin contempla: propsitos, objetivos de aprendizaje, metas, condiciones para el desarrollo del aprendizaje, instrumentos de evaluacin y tabla de ponderacin de la evaluacin. Presentacin y discusin del Plan de evaluacin Artculo 35. En la segunda semana de haberse iniciado las actividades acadmicas del trayecto correspondiente, la profesora o el profesor, en cada Unidad Curricular, est en la obligacin de presentar y discutir el Plan de Evaluacin, el cual una vez aprobado por las partes, ser objeto de obligatorio cumplimiento. El Plan de Evaluacin, con el debido respaldo de las firmas de la profesora o del profesor y de las y los estudiantes, ser entregado en la tercera

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semana en la unidad acadmico-administrativas correspondiente, luego del inicio formal de actividades acadmicas. Condiciones de inscripcin en el Primer Trayecto Artculo 36. Para la Inscripcin en el primer Trayecto del Programa Nacional de Formacin es indispensable la aprobacin de al menos el cincuenta por ciento (50%) de las unidades curriculares del Trayecto Inicial. Reprobacin de Unidades Curriculares Artculo 37. La reprobacin de la Unidad Curricular Proyecto implica la repeticin del ao, sin embargo, se reconocen las otras unidades curriculares aprobadas. En este caso, las y los estudiantes no podrn adelantar unidades curriculares, salvo formacin sociocrtica o las unidades acreditables. Para las unidades curriculares reprobadas, salvo la Unidad Curricular Proyecto, se establecer un Plan especial de recuperacin, que se cursar en paralelo, sin afectar el horario establecido para el Trayecto. En caso de reprobar unidades curriculares del ltimo trayecto, salvo la Unidad Curricular Proyecto pueden considerarse condiciones especiales de recuperacin que no impliquen cursar un ao entero. Condiciones de aprobacin de Unidad Curricular Artculo 38. Se considera aprobada una Unidad Curricular, eje o taller, cuando el estudiante haya cumplido, al menos, las siguientes condiciones: 1. Un setenta y cinco (75%) de asistencia a las actividades acadmicas previstas para la Unidad Curricular. 2. Haber obtenido la calificacin mnima aprobatoria. Rol de los Comits Interinstitucionales Artculo 39. Los Comits Interinstitucionales de los Programas Nacionales de Formacin, efectuarn estudios estadsticos permanentes del desempeo de las y los estudiantes y su impacto en la comunidad, a fin de verificar los logros. De considerarse la necesidad de reorientar los procesos, los Comits Interinstitucionales elevarn sus propuestas a la Direccin General de Currculo y Programas Nacionales de Formacin, adscrita al Despacho de la Viceministra o Viceministro de desarrollo acadmico, quien tomar las medidas a que haya lugar. La nulidad de la Evaluacin Artculo 40. Cuando en alguna actividad de evaluacin del desempeo, la o el estudiante o u grupo de estudiantes incurran en faltas que comprometan la validez y originalidad de los resultados, la profesora o profesor reprobar la evaluacin a los implicados y elaborar el Acta correspondiente. El afectado o los afectados por esta medida, recibirn el mnimo puntaje de la escala, sin menoscabo de las

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dems sanciones a que haya lugar La profesora o el profesor enviar copia del Acta al Comit Interinstitucional, quien a su vez la remitir a Control de Estudios. Disposiciones finales Artculo 41. En correspondencia con los Lineamientos Curriculares de los Programas Nacionales de Formacin: a. El rgimen del estudio es anual. b. La entrega de certificaciones es al final del ao. c. La duracin (de) la unidad curricular es de un ao, alcanzando un mximo de tres trimestres. d. Se requiere aprobar como mnimo el setenta y cinco por ciento (75%) para proseguir al siguiente trayecto. e. Se debe establecer un rgimen de recuperacin para las unidades curriculares no aprobadas, denominado: PLAN ESPECIAL DE RECUPERACIN, que no aplicar para talleres, laboratorios, proyectos y eje socio crtico, siempre y cuando el estudiante haya alcanzado el setenta y cinco por ciento (75%) de asistencia a las actividades programadas. f. Existen distintos tipos de unidades curriculares, lo cual supone distintas formas de evaluacin. g. Proyecto: Su evaluacin deber ser a lo largo de todo el trayecto. El estudiante deber desarrollar un producto final el cual estar contemplado por lo siguiente: la documentacin del proyecto, la memoria descriptiva y su metodologa(,) la cual presentar (a) la opinin de los usuarios(,) y el proceso, logrando as las certificaciones previstas. En el caso en que un proyecto presente debilidades y el jurado considera que puedan solventarse, el estudiante tendr un mes de plazo para presentar las consideraciones u observaciones realizadas. h. Seminarios: Su evaluacin ser continua, presentando un trabajo anual de carcter pblico. i. Talleres y Laboratorios: su evaluacin ser continua, y se deber cumplir con un mnimo de setenta y cinco por ciento (75% de actividades aprobadas. j. Cursos: Conforme a la naturaleza del objeto de estudio, fomentando la investigacin a travs de: ensayos, resolucin de problemas, registros de informacin, producciones grficas y artsticas, portafolios, exposiciones, trabajos escritos, entre otros. Vigencia Artculo 42. Los presentes lineamientos entrarn en vigencia a partir de la fecha de su publicacin en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Artculo 43. En los casos de controversias con reglamentaciones institucionales, se aplicar el que ms beneficie a los estudiantes, hasta que culmine el Trayecto en cuestin. Ejecucin

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Artculo 44. Queda encargado de velar por la ejecucin de la presente Resolucin el despacho de la Viceministra o Viceministro de Desarrollo Acadmico, as como de resolver las dudas y controversias que surjan de su aplicacin. DISPOSICIONES TRANSITORIAS PRIMERA: Los presentes Lineamientos se aplicarn exclusivamente en los trayectos que se inician luego de la publicacin en la Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de Venezuela, de manera que no se afecten procesos evaluativos anteriores. SEGUNDA: En atencin a lo previsto en el artculo 44 de la Ley Orgnica de Educacin, los presentes Lineamientos tienen carcter transitorio, hasta que se dicte la ley especial que regule la evaluacin del desempeo estudiantil para el subsistema de educacin universitaria. Comunquese y Publquese

Edgardo Antonio Ramrez Ministro del Poder Popular para la Educacin Universitaria

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