5 Calculo Integral

CDIGO: FIOXXX-01 Despliegue y operacin de programas de estudio Diseo curricular para el despliegue y operacin del programa de: No REV: 0
(CLCULO INTEGRAL)
FECHA: 07/10/10
La Educacin adquiere significado mediante su contenido, con lo cual puede promover el atraso o el progreso. En el atraso si se sigue educando en la pasividad y repeticin; en el progreso si, es creativo, analtico y crtico. Eugenia Mndez
1 Asignatura de: Clculo Integral
2 rea Acadmica:
Fsico-Matemticas
3 Propsito de la asignatura: Desarrollar las capacidades del razonamiento matemtico y la resolucin de problemas que comprendan la relacin de variables involucradas en problemas referentes a fenmenos sociales, econmicos, tecnolgicos, fsicos y espaciales en un ambiente de colaboracin y respeto.
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4 Mapa Conceptual:
Clculo Integral
Integrales indefinidas
Integrales definidas
Diferencial Generalidades Resolucin de problemas por aproximacin Anti derivada
Mtodos de integracin Inmediatas Integracin por partes Integracin por sustitucin Integracin por fracciones parciales
.Suma de Riemann Propiedades Notacin Teorema fundamental del clculo
APLICACIONES
La aplicacin analtica y representacin grfica del comportamiento de fenmenos de su contexto que se relacionen con las especialidades de cada plantel, Para proponer soluciones a travs del clculo integral. Formulacin de modelos, reas bajo la curva, volmenes de slidos en revolucin, longitud de curva, superficies de
slidos en revolucin, trabajo, presin, centros de gravedad, entre otras.
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5 Cdigo:
6 Vigencia: De dos aos partir de aos a partir del enriquecimiento y ajuste y/o a la actualizacin de programas de la SEP-SEMS
7- Componente de formacin:
Componente Propedutico
8 Valores de la asignatura:
Horas semanales Equivalencias
5 horas 9 Modalidad: Curso
Clculo integral de la modalidad de Bachillerato General.
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10 Requisitos:
Pre-requisitos Perfil requerido
Aritmtica lgebra Geometra y Trigonometra Geometra Analtica Clculo diferencial
Saber leer y escribir correctamente. (Lectura de comprensin) Dominio de operaciones matemticas bsicas. Manipular el lenguaje algebraico, planteo y operacin de ecuaciones. Manejo de frmulas y teoremas. Dominio de funciones e identidades trigonomtricas. Trato efectivo de funciones y grficas. Operar los conceptos bsicos del clculo diferencial.
11 Caractersticas del proceso de aprendizaje:

Individual/grupal
Grupal 12 Proyectos integradores:
Participacin en diversos concursos municipales, regionales, estatales, nacionales.

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13 Fechas: Elaboracin del Enriquecimiento y Ajuste
Supervisin y aprobacin del Director Acadmico Junio 2011
Octubre 2010-Febrero 2011
14 Nombre de los acadmicos que participaron en el enriquecimiento y ajuste de contenidos: Lic. Mnica de los Dolores Rodrguez Chvez Dra. Mara Dolores Czares Coss y Len Ing. Gloria Alcaraz Gutirrez Ing. Ernesto Barbosa Vzquez Ing. Hctor Meja Martnez Ing. Rogelio Espitia Cabrera Ing. Antonio Jasso Olmedo Ing. Jos de Jess Godoy Alvarado Ing. Jos Israel Fras Guzmn Ing. Guillermo Castaon Villegas Ing. Miguel ngel Silva Zrraga
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15 Perfil del docente: Ingeniero en: El rea de fsico matemticas. Licenciatura en: FsicoMatemticas Arquitectos, Astrnomos, Pedagogos en Matemticas y Fsica Qumica Optativas: Contadores y Administradores de Empresas. Es pertinente que el docente cuente con Las ocho competencias del Perfil docente que Establece la RIEMS.
16 Espacio: Aulas, Talleres, espacios cerrados Centros de Investigacin Aulas virtual
17 Relacin disciplinaria: El Clculo Integral se relaciona multidisciplinariamente con la Qumica, Fsica, Economa, Ecologa, Ciencia tecnologa sociedad y valores, Msica, Arte, Arquitectura, Astronoma, Biologa, Sociologa, etc. De forma interdisciplinaria se relaciona con Lectura, expresin oral y escrita, ingls, Derecho, etc.
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18 - A qu competencias contribuye este programa para el logro del Perfil del Egresado en la Educacin Media Superior?
Competencias Genricas (comunes a todos los egresados de la EMS):
- Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones - Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. - Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. - Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. -Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. -Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Competencias disciplinares bsicas (comunes a todos los egresados de la EMS) :
1). Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. 2). Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. 3). Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 8). Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos Las competencias genricas en su totalidad estn relacionadas con todas y cada una de las asignaturas y mdulos profesionales que componen el plan de estudios. Todas las competencias se deben desarrollar, en menor o mayor grado, en cada asignatura o mdulo profesional.
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19 - Descripcin de la asignatura: Es una asignatura del nivel medio superior ubicada en el componente de formacin propedutica, del quinto semestre del bachillerato tecnolgico, con una carga horaria de 5 horas por semana. Con el objeto de aplicar conceptos bsicos de Matemticas en la formacin integral de los estudiantes que posibiliten su ingreso y permanencia en el nivel superior, as como aplicarlos al tratamiento de problemticas sociales, polticas, econmicas, de la ciencia y la tecnologa, se propone utilizar el mapa de contenidos que permite, con la libertad que generan los temas integradores, abordar convenientemente temas centrales y agotar sus interrelaciones con temas circundantes que lleven a reforzar, con la profundidad pertinente, los concepto fundamentales del clculo integral. Con esta finalidad el curso se centra en aplicaciones del clculo integral de tal manera que se conforme el medio para integrar conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes adquiridas en los cursos anteriores con el objeto de consolidar su formacin propedutica para el nivel profesional y de servicio a la vida social.
20 Justificacin de la asignatura: Partiendo de que la matemtica es la base para el desarrollo del pensamiento humano y que esta institucin, busca una formacin integral a travs de un proceso educativo, con un enfoque tecnolgico y humanista que le permita al estudiante continuar con su desarrollo en el nivel superior, esta asignatura forma parte esencial del componente de formacin bsica del quinto semestre, permitindole utilizar las formas de pensamiento lgico en los distintos mbitos de la actividad humana; utilizando adecuadamente el lenguaje matemtico con el fin de comunicarse de manera clara, concisa, precisa y pertinente; adems de conocer y aplicar tcnicas y procedimiento relacionados con los hbitos de trabajo, la curiosidad y el inters para investigar y resolver problemas de la vida diaria.
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21 Contenidos:
Competencias bsicas extendidas Competencias Especficas Concepto fundamental, subsidiario y temas Sealados en el Programa de Estudios Competencias disciplinares bsicas: ENRIQUECIMIENTO Y AJUSTE DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Hasta dnde queremos llegar? (Adaptacin a las necesidades Estatales de Aprendizaje)
1). Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. 3) Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
Competencias disciplinares extendidas
1 Integral indefinida 1.1 Aplicar un examen de diagnostico para conocer el grado de conocimiento de la Diferencial 1.2 Conocer las Generalidades del clculo diferencial para aplicarlo en las anti-derivadas 1.3 Resolver por medio de derivadas problemas por aproximacin de forma correcta 1.4 El alumno identificara la diferencia entre derivadas y Anti-derivada
- Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones - Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. -Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Concepto fundamental: Integral indefinida Conceptos subsidiarios: Diferencial, Generalidades, Resolucin de problemas por aproximacin y Anti derivada
(CLCULO INTEGRAL) Competencias bsicas extendidas Competencias Especficas Concepto fundamental, subsidiario y temas Sealados en el Programa de Estudios Competencias disciplinares bsicas:
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ENRIQUECIMIENTO Y AJUSTE DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Hasta dnde queremos llegar? (Adaptacin a las necesidades Estatales de Aprendizaje)
1). Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. 2). Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. 8). Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos
2 Mtodos de Integracin 2.1 Aplicar correctamente las formulas de integracin, algebraicas, trigonomtricas, exponenciales y logartmicas para Integrales inmediatas 2.2 Identificar y aplicar correctamente el uso del mtodo de Integracin por partes 2.3 Aplicar e identificar correctamente el mtodo de Integracin por sustitucin trigonomtrica. 2.4 Aplicar correctamente el mtodo de Integracin por fracciones parciales
- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. -Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. -Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio
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(CLCULO INTEGRAL) Competencias bsicas extendidas Competencias Especficas Concepto fundamental, subsidiario y temas Sealados en el Programa de Estudios
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Concepto fundamental: Mtodos de Integracin Conceptos subsidiarios: - Integrales inmediatas - Integracin por partes - Integracin por sustitucin trigonomtrica - Integracin por fracciones parciales
Competencias disciplinares bsicas:
2). Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. 8). Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos
3 Integrales definidas 3.1 Utilizar la Suma de Riemann en problemas aplicados a su entorno 3.2 identificar las Propiedades tanto de la integral definida como las de la Suma de Riemann 3.3 Utilizar correctamente la Notacin de la Suma de Riemann e integral definida 3.4 Aplicar de forma asertiva los teoremas fundamentales del Clculo
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. - Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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Concepto fundamental: Integrales definidas Conceptos subsidiarios: - Suma de Riemann - Propiedades - Notacin - Teoremas fundamentales del Clculo
Competencias disciplinares bsicas:
3.5 Aplicaciones 3.5.1 utilizar adecuadamente el procedimiento para el clculo de rea y realizar la grafica correspondiente 3.5.2 realizar de forma adecuada el clculo de rea entre dos graficas 3.5.3 Determinar volmenes por elementos de Seccin
2). Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. 8). Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos
- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere 3.5.4 utilizar correctamente los mtodos para la solucin conclusiones a partir de ellas. Slidos de revolucin -Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. -Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio
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Concepto fundamental: Aplicaciones de integrales Conceptos subsidiarios: - Calculo de rea - rea entre dos graficas - Determinacin de volmenes por elementos de seccin - Slidos de revolucin
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22 Estrategias de aprendizaje sugeridas, basadas en los intereses y necesidades individuales, institucionales, regionales, etc.
Enriquecimiento y ajuste de competencias y contenidos Estrategias de aprendizaje sugeridas
1 Integral indefinida 1.1 Aplicar un examen de diagnostico para conocer el grado de conocimiento de la Diferencial 1.2 Conocer las Generalidades del clculo diferencial para aplicarlo en las anti-derivadas 1.3 Resolver por medio de derivadas problemas por aproximacin de forma correcta 1.4 El alumno identificara la diferencia entre derivadas y Anti-derivada
-mediante una lluvia de ideas, el alumno aportara sus conocimientos previos, ideas y experiencias, al relacionar la diferencial con la derivada. Redactar sus conclusiones por equipo y comparar los comentarios entre ellos. -analizar las definiciones de x y (x) x para coordinar la construccin del concepto de diferencial. Realizar el ejercicio: si y 5x 2 , completando en equipo la tabla siguiente: dy x x y y - dy 2 1 2 0.5 2 0.1 2 0.01 2 0.001 -Detallar por escrito el proceso de solucin analtica de problemas de aproximacin o de errores pequeos, y resolver por lo menos diez problemas del tipo:hallar el valor aproximado del volumen de una cscara esfrica de 200mm de dimetro exterior y 1mm de espesor, evaluar en parejas -Analizar el concepto de anti-derivada en equipos de cuatro estudiantes y ejemplificar grficamente un conjunto de funciones, en particular del tipo F(x)+ C para presentarse en equipo de 4 personas al grupo
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2 Mtodos de Integracin 2.1 Aplicar correctamente las formulas de integracin, algebraicas, trigonomtricas, exponenciales y logartmicas para Integrales inmediatas 2.2 Identificar y aplicar correctamente el uso del mtodo de Integracin por partes 2.3 Aplicar e identificar correctamente el mtodo de Integracin por sustitucin trigonomtrica. 2.4 Aplicar correctamente el mtodo de Integracin por fracciones parciales
- Investigar la aplicacin de las reglas de integracin inmediata de diferenciales algebraicas, trigonomtricas, exponenciales y logartmicas. - tras analizar las reglas de integracin inmediata, resolver en equipo, ejercicios y problemas presentados en material impreso, previamente seleccionados por el maestro que incluya ejercicios de integracin de diferenciales algebraicas, exponenciales y trigonomtricas, las cuales se evaluaran en grupo. - introducir al estudiante la regla d (uv) udv vdu, A que deduzca la frmula de integracin por partes, y los criterios de seleccin de dv . -Analizar la tcnica de integracin por partes y elaborar un reporte que incluya tres ejercicios de cada uno de los siguientes casos: a)diferenciales que tengan producto, b)diferenciales que contengan logaritmo y c) diferenciales que contengan funciones trigonomtricas inversas. Los cuales se revisarn en clase. -guiar al estudiante en el anlisis de los cuatro casos de diferenciales trigonomtricas que pueden transformarse en integrales inmediatas por medio de sustituciones de identidades trigonomtricas. -Elaborar en equipos un cuadro comparativo que contenga los cuatro casos de diferenciales trigonomtricas y sus criterios de identificacin por medio de sus exponentes mostrados por el profesor y transformarlos en integrales inmediatas por medio de sustituciones de identidades trigonomtricas y compararlos.
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Investigar y analizar la tcnica de fracciones parciales y aplicarla en la solucin de un problemario con al menos cuatro ejercicios de diferenciales que contengan denominadores con factores lineales o factores cuadrticos irreductibles y evaluar en vinas 3 Integrales definidas 3.1 Utilizar la Suma de Riemann en problemas aplicados a su entorno 3.2 identificar las Propiedades tanto de la integral definida como las de la Suma de Riemann 3.3 Utilizar correctamente la Notacin de la Suma de Riemann e integral definida 3.4 Aplicar de forma asertiva los teoremas fundamentales del Clculo Promover el aprendizaje del estudiante acerca de las propiedades y teoremas de la integral definida mediante la elaboracin individual de un mapa conceptual que explicar al grupo(se elegir al azar la participacin de 10 alumnos) - resolver mediante la utilizacin de suma de Riemann 15 ejercicios que tengan un enfoque a la vida real, previamente seleccionados por el docente, -Construir grficamente la definicin de rea limitada por la grafica de una funcin continua y resolver un problemario con al menos diez ejercicios de clculo de reas de funciones continuas en un intervalo a, b y f x 0 , con la soluciones acompaadas de su grafica correspondiente, y evaluar en pares .
Aplicacin de examen diagnstico. 3.5Aplicaciones 3.5.1 utilizar adecuadamente el procedimiento para el clculo de rea y realizar la grafico correspondiente 3.5.2 realizar de forma adecuada el clculo de rea Investigacin documental de los temas de clculo de rea, determinacin de volmenes y slidos en revolucin (bibliogrfica, Internet, etc.) Realizar por equipo de cuatro personas la exposicin de los temas previo resumen de las investigaciones individuales, que se hizo sobre
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Entre dos graficas 3.5.3 Determinar volmenes por elementos de Seccin 3.5.4 utilizar correctamente los mtodos para la Solucin de Slidos de revolucin
los temas (uso de medios electrnicos) Concluir con una discusin grupal, llegar a una conclusin y elaborar cinco ejercicios y problemas aplicados a su contexto de cada tema Se recomienda el uso de la graficadora Class Pad 300.
23 Sugerencias de evaluacin del aprendizaje:
Enriquecimiento y ajuste de competencias y contenidos
Sugerencias de evaluacin y evidencias
1 Integral indefinida 1.1 Aplicar un examen de diagnostico para conocer el grado de conocimiento de la Diferencial 1.2 Conocer las Generalidades del clculo diferencial para aplicarlo en las antiderivadas 1.3 Resolver por medio de derivadas problemas por aproximacin de forma correcta 1.4 El alumno identificara la diferencia entre derivadas y Anti-derivada
Evidencias de desempeo: Participacin activa en clase para el manejo y sntesis de la informacin investigada. Trabajo colaborativo. Cumplimiento de los ejercicios de tarea. Evidencias de producto: Entrega del anlisis de las definiciones para generar el concepto de la diferencial. Tabla sobre el ejercicio de y 5x 2 Reporte escrito del proceso de solucin de problemas de aproximacin o errores pequeos Ejercicios resueltos sobre aproximacin o pequeos errores
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Entrega del rotafoleo del anlisis de anti-derivada que se expuso por equipo Evidencias de conocimiento: Prueba objetiva Evidencia de actitud: Responsabilidad y honestidad para emitir juicios. As como entusiasmo por el trabajo individual y colaborativo. Trabajo solidario y equitativo. 2 Mtodos de Integracin 2.1 Aplicar correctamente las formulas de integracin, algebraicas, trigonomtricas, exponenciales y logartmicas para Integrales inmediatas 2.2 Identificar y aplicar correctamente el uso del mtodo de Integracin por partes 2.3 Aplicar e identificar correctamente el mtodo de Integracin por sustitucin trigonomtrica. 2.4 Aplicar correctamente el mtodo de Integracin por fracciones parciales Evidencias de desempeo: Habilidad para sintetizar la informacin Participacin activa Cumplimiento de tareas: elaboracin de reporte de ejercicios y cuadro comparativo Evidencias de producto: Sntesis de la informacin Ejercicios de integrales algebraicas, exponenciales y trigonomtricas Anlisis sobre la tcnica de integracin por partes y ejercicios de los casos planteados Cuadro comparativo de los casos de integracin por sustitucin trigonomtrica Problemario sobre integrales de fracciones parciales Evidencias de conocimiento: Prueba objetiva para la revisin de conceptos. Evidencias de actitud: Responsabilidad y honestidad para emitir juicios. As como entusiasmo por el trabajo individual y colaborativo. Trabajo solidario y equitativo. Disciplina
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3 Integrales definidas 3.1Utilizar la Suma de Riemann en Problemas aplicados a su entorno 3.2 identificar las Propiedades tanto de la integral definida como las de la Suma de Riemann 3.3 Utilizar correctamente la Notacin de la Suma de Riemann e integral definida 3.4 Aplicar de forma asertiva los teoremas fundamentales del Clculo
Evidencias de desempeo: Habilidad para sintetizar la informacin. Participacin activa. Dilogos. Cumplimiento de trabajos y tareas. Evidencias de producto: Mapa conceptual de propiedades y teoremas de integrales definidas Problemario de clculo de reas con sus respectivas graficas Evidencias de conocimiento: Prueba objetiva sobre el tema. Evidencias de actitud: Responsabilidad y honestidad para emitir juicios. As como entusiasmo por el trabajo individual y colaborativo. Trabajo solidario y equitativo. Disciplina. Evidencias de desempeo: Habilidad para sintetizar la informacin. Participacin activa. Dilogos. Cumplimiento de trabajos y tareas. Examen de diagnostico Trabajo colaborativo Evidencias de producto: Reporte de investigacin de clculo de reas, determinacin de volmenes y slidos en revolucin. Ejercicios aplicados al tema Evidencias de conocimiento: Prueba objetiva de conceptos y ejercicios de aplicacin
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3.5Aplicaciones 3.5.1 utilizar adecuadamente el procedimiento para el clculo de rea y realizar la grafico correspondiente 3.5.3 realizar de forma adecuada el clculo de rea Entre dos graficas 3.5.3 Determinar volmenes por elementos de Seccin 3.5.4 Utilizar correctamente los mtodos para la Solucin de Slidos de revolucin
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FECHA: 07/10/10
Evidencias de actitud: Responsabilidad y honestidad para emitir juicios. As como entusiasmo por el trabajo individual y colaborativo. Trabajo solidario y equitativo. Disciplina. 24 Apoyos educativos:
Materiales didcticos Recursos didcticos
Pizarrn. Pintaron. Gises de colores. Marcadores de colores. Calculadora. Libros de texto. PC. Can Juego de geometra
Software de presentacin. Software graficador. Uso del equipo de apoyo electrnico (Graficadora Class Pad 300).
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25 Sugerencias de temas integradores: - Las Monedas El alumno del matemtico El rea Construccin de recipientes y contenedores Volumen
Los temas integradores dependern de las caractersticas de cada uno de los grupos y del plantel
26 Prcticas de laboratorio o de cualquier estrategia de apropiacin del aprendizaje:
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27 Fuentes de informacin:
Bsicas Complementarias
Edwin J. Purcell/Dale Varberg Clculo Diferencial e Integral Prentice Hall Dennos G. Zill Clculo con geometra analtica Grupo editorial Iberoamrica. Lemman Clculo Diferencial e Integral Harla Granville Clculo Diferencial e Integral Continental CECSA Samuel Fuenlabrada de la Vega Trucos Matemticas V Clculo Integral McGraw-Hill
Louis Leithold "El Clculo con Geometra Analtica" HARLA Mxico, 1998 Serie Schaum "Clculo Diferencial e Integral" McGraw Hill Mxico, 1994 http://carmesimatematic.webcidario.com http://www.xtec.es/~jlagares/integral.esp/integral.htm
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CDIGO: FIOXXX-01 Despliegue y operacin de programas de estudio Diseo curricular para el despliegue y operacin del programa de: No REV: 0

Diferencial Generalidades Resolucin de problemas por aproximacin Anti derivada

.Suma de Riemann Propiedades Notacin Teorema fundamental del clculo

5 horas 9 Modalidad: Curso

Clculo integral de la modalidad de Bachillerato General.

Aritmtica lgebra Geometra y Trigonometra Geometra Analtica Clculo diferencial

11 Caractersticas del proceso de aprendizaje:

Grupal 12 Proyectos integradores:

Participacin en diversos concursos municipales, regionales, estatales, nacionales.

13 Fechas: Elaboracin del Enriquecimiento y Ajuste

Supervisin y aprobacin del Director Acadmico Junio 2011

Octubre 2010-Febrero 2011

16 Espacio: Aulas, Talleres, espacios cerrados Centros de Investigacin Aulas virtual

Competencias disciplinares bsicas:

23 Sugerencias de evaluacin del aprendizaje:

Enriquecimiento y ajuste de competencias y contenidos

Sugerencias de evaluacin y evidencias

26 Prcticas de laboratorio o de cualquier estrategia de apropiacin del aprendizaje:

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