Rúbricas

RBRICAS
La rbrica es una tcnica utilizada para avaluar y valorar el proceso de aprendizaje. La RIEMS seleccion esta tcnica para desarrollar modelos que permitan medir conocimientos, habilidades, destrezas; valores y actitudes en la formacin de los educandos.
En esta seccin encontrar modelos de rbricas que puede modificar de acuerdo a las competencias de educacin general que interese medir. Ejemplos: Rbrica para avaluar expresin oral Rbrica para avaluar expresin escrita de un texto Rbrica para avaluar proyectos de investigacin Rbrica para avaluar computacin matemtica Rbrica para avaluar destrezas de pensamiento crtico Rbrica para evaluar Trabajo en Equipo Rbrica general para el avalo de destrezas
Rbrica para avaluar expresin oral

Profesor: _________________________________________________________________________ Estudiante: _____________________________________________________________ Grado: Grupo:___________________________________________________________ Campo disciplinar: _________________________________________________________________________________________________ Asignatura: _______________________________________________________________________________________________________ Materia: ___________________________________________________________________________________________________________
Desempeo
Categora
Comentarios Bueno (9-8)

La introduccin incluye el propsito, exposicin general del tema y subdivisiones principales. Los objetivos estn un poco confusos.
Puntuacin Satisfactorio (7-6)

La introduccin incluye el propsito. No se presenta la exposicin general del tema o las subdivisiones principales. El propsito, el tema y los objetivos requieren clarificacin o no se presentan de forma objetiva.
Excelente (10)
La introduccin incluye el propsito, exposicin general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales.
Deficiente (5 menos)
La introduccin est incompleta, es inefectiva, confusa o est ausente. No incluye exposicin general del tema, sus subdivisiones principales o no son relevantes. El propsito, el tema y los objetivos no estn claros.
Introduccin
Desempeo
Categora

Las fuentes de informacin son variadas y mltiples. La informacin recopilada es actualizada pero incluye algunos datos que no son relevantes o no tienen relacin con el tema. Las fuentes son confiables y contribuyen al desarrollo del tema.

Las fuentes de informacin son limitadas o poco variadas. La informacin recopilada tiene relacin con el tema pero algunas no estn al da o no son relevantes. Algunas fuentes no son confiables por lo que no contribuyen al desarrollo del tema. Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relacin con el tema. stas deben presentarse con mayor claridad u objetividad. Algunas ideas se repiten.
Excelente (10)
Las fuentes de informacin son variadas y mltiples. La informacin recopilada tiene relacin con el tema, es relevante y actualizada. Las fuentes son confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyen al desarrollo del tema.
Las fuentes de informacin son muy pocas o ninguna. Si utiliza fuentes, stas no son confiables ni contribuyen al tema. La informacin tiene poca o ninguna relacin con el tema principal.
Fuentes de informacin
Contenido
Todas las ideas que se presentan tienen relacin directa con el tema. Las ideas se presentan con claridad y objetividad. stas no se repiten ni se presentan lagunas.
Casi todas las ideas que se presentan tienen relacin directa con el tema y se presentan con bastante claridad y objetividad. stas no se repiten ni se presentan lagunas.
Las ideas que se presentan tienen poca o ninguna relacin con el tema, estn pobremente definidas, no son claras ni se presentan con objetividad. Muchas ideas se repiten.
Desempeo
Categora

Los detalles se presentan con bastante orden lgico segn estableci el profesor. La mayor parte es coherente y tiene fluidez en la transicin de las ideas. El uso de los recursos es bastante balanceado, variado y apropiado. El material visual es claro, ntido y bien hecho. Tiene algunos errores de redaccin. La mayor parte de los recursos refuerzan o sustentan el contenido de la presentacin (aaden valor).

Los detalles se presentan con cierto orden lgico. La coherencia y la fluidez en la transicin de las ideas son aceptables. El uso de los recursos debe ser ms balanceado, variado o apropiado. El material visual requiere mayor atencin porque tiene errores frecuentes en la redaccin o solo sustenta algunas de las ideas.
Excelente (10)
Los detalles se presentan en orden lgico segn estableci el profesor. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transicin de las ideas.
Los detalles se presentan tienen poco o ningn sentido de organizacin. Es incoherente y la transicin de las ideas es pobre o ninguna. Muy poca o ninguna utilizacin de recursos. stos tienen muy poca o ninguna relacin con el tema o estn pobremente preparados. No aaden claridad a la presentacin (inefectivos).
Coherencia y organizacin
Recursos audiovisuales
El uso de los recursos es balanceado, variado y apropiado. El material visual es claro, ntido, bien hecho, bien redactado y refuerzan el contenido de la presentacin (aaden valor).
Desempeo
Categora

El volumen de la voz

Murmulla un poco o grita a veces. El ritmo y la pronunciacin (diccin) son razonables. Necesita mantener mejor postura. Tiene contacto visual con la audiencia alrededor de la mitad del tiempo. El entusiasmo y la seguridad son aceptables. Lee con frecuencia sus notas para guiar la presentacin. El lenguaje no es apropiado o es ofensivo. Utiliza algunas muletillas y comete errores gramaticales. Necesita perfeccionar la precisin y correccin al hablar. Se observa que requiere ensayar ms la presentacin. Su dominio del tema es satisfactorio.
Excelente (10) Volumen de la voz apropiado (proyeccin), el ritmo es constante y pronuncia correctamente las palabras (diccin). Tiene buena postura y muestra contacto visual continuo con la audiencia. Adems, es entusiasta, proyecta seguridad, utiliza las notas como referencia para guiar su presentacin. El lenguaje es bien apropiado y no es ofensivo. No utiliza muletillas ni comete errores gramaticales. Habla con precisin y correccin (habla en tercera persona, voz activa y conjuga los verbos apropiadamente). Se observa que ensay la presentacin. Muestra dominio del tema.
Volumen de la voz muy bajo o muy alto mientras que el ritmo es muy lento o muy rpido. No mantiene la postura ni el contacto visual con la audiencia. No muestra entusiasmo ni cambia el tono de la voz. Depende mucho o en su totalidad de las notas escritas. Lee todo el tiempo. El lenguaje es muy poco apropiado o es ofensivo. Utiliza demasiadas muletillas y tiene demasiados errores gramaticales. Es difcil de entender. Vocabulario es muy limitado. Se observa muy poca o ninguna preparacin para la presentacin. Tiene muy poco o ningn dominio del tema.
Destrezas verbales
(proyeccin), el ritmo y la pronunciacin (diccin) son bastante apropiados. Tiene buena postura y mantiene contacto visual con la audiencia casi todo el tiempo. Es entusiasta. Adems, es entusiasta, proyecta seguridad, utiliza las notas como referencia para guiar su presentacin. El lenguaje es apropiado y no es ofensivo. Utiliza muy pocas muletillas y comete muy pocos errores gramaticales. Habla con bastante precisin y correccin (habla en tercera persona, voz activa y conjuga los verbos apropiadamente). Se observa que ensay la presentacin. Muestra bastante dominio del tema.
Desempeo
Categora

La introduccin llama bastante la atencin de la audiencia. Mantiene la atencin de la audiencia la mayor parte del tiempo. Responde a las necesidades de la audiencia. Puede responder con precisin y claridad las preguntas formuladas por sus compaeros de clase.

El inters de la audiencia se reduce al presentarse datos que no estn relacionados con el tema. Consigue la atencin de la audiencia una buena parte del tiempo. En algunos momentos, no responde a las necesidades de la audiencia. Puede responder con precisin y claridad una razonable cantidad de las preguntas formuladas por sus compaeros de clase. El mtodo es poco comn para el tema. Contribuye limitadamente al desarrollo del tema.
Excelente (10)
La introduccin llama la atencin de la audiencia. En todo momento mantiene la atencin de la audiencia por medio de preguntas, una demostracin, recursos visuales llamativos, un ejemplo o una ancdota. Responde a las necesidades de la audiencia. Puede responder con precisin y claridad las preguntas formuladas por sus compaeros de clase.
La introduccin no atrae la atencin. El orador no puede mantener la atencin de la audiencia. Tampoco puede responder a las preguntas de sus compaeros.
Respuesta de la Audiencia
Creatividad
Es bien original. El mtodo es nico o muy poco utilizado y contribuye en la clarificacin o desarrollo del tema. Llama la atencin de la audiencia.
El mtodo es poco utilizado o comn y contribuye en la clarificacin o desarrollo del tema. Llama la atencin de la audiencia.
El mtodo no es apropiado para el tema no llama la atencin de la audiencia.
Desempeo
Categora

Termina la presentacin con un resumen bastante claro. La transicin entre el cuerpo de la presentacin y la conclusin tiene bastante fluidez.

Termina la presentacin con un resumen satisfactorio. La transicin entre el cuerpo de la presentacin y la conclusin tiene alguna fluidez. Realiz la presentacin dentro con una variacin de tiempo 6 minutos con respecto al tiempo establecido. El ritmo se mantuvo razonablemente constante.
Excelente (10)
Termina la presentacin con un resumen muy claro donde incluye el propsito y los objetivos del tema. La transicin entre el cuerpo de la presentacin y la conclusin tiene fluidez.
El resumen es limitado o no lo incluy. La transicin entre el cuerpo de la presentacin y la conclusin es muy pobre o no existe.
Conclusin
Duracin de la presentacin
Realiz la presentacin dentro del tiempo estipulado (variacin mxima de 2 minutos) a la vez que mantuvo el ritmo constante.
Realiz la presentacin dentro del tiempo estipulado (variacin mxima de 4 minutos) a la vez que mantuvo el ritmo bastante constante.
Muy poca o mucha duracin. La presentacin tuvo una duracin de 10 minutos o ms con respecto al tiempo establecido. No mantuvo el ritmo constante.
Puntuacin total
Elemento
Puntuacin obtenida (valor mximo por elemento 10)
Peso (basado en una puntuacin mxima de 100)
Puntuacin (basado en el peso)
Introduccin Fuentes de informacin Contenido Coherencia y organizacin Recursos audiovisuales Destrezas verbales Respuesta de la Audiencia Creatividad Conclusin Duracin de la presentacin
Puntuacin total
Rbrica para avaluar expresin escrita de un documento

Desempeo Categora
Introduccin Excelente (10)
La introduccin incluye el propsito, exposicin general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales.
Bueno (9-8)
La introduccin incluye el propsito, exposicin general del tema y subdivisiones principales. Los objetivos estn un poco confusos.
Satisfactorio (7-6)
La introduccin incluye el propsito. No se presenta la exposicin general del tema o las subdivisiones principales. El propsito, el tema y los objetivos requieren clarificacin o no se presentan de forma objetiva. Las fuentes de informacin son limitadas o poco variadas. La informacin recopilada tiene relacin con el tema pero algunas no estn al da o no son relevantes. Algunas fuentes no son confiables por lo que no contribuyen al desarrollo del tema.
La introduccin est incompleta, es inefectiva, confusa o est ausente. No incluye exposicin general del tema, sus subdivisiones principales o no son relevantes. El propsito, el tema y los objetivos no estn claros.
Comentarios
Puntuacin
Fuentes de I Informacin
Las fuentes de informacin son variadas y mltiples. La informacin recopilada tiene relacin con el tema, es relevante y actualizada. Las fuentes son confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyen al desarrollo del tema.
Las fuentes de informacin son variadas y mltiples. La informacin recopilada es actualizada pero incluye algunos datos que no son relevantes o no tienen relacin con el tema. Las fuentes son confiables y contribuyen al desarrollo del tema.
Desempeo Categora
Organizacin (prrafos y transiciones) Excelente (10)
Las ideas se presentan en orden lgico segn estableci el profesor. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transicin de las ideas. El orden de los prrafos refuerza el contenido. Cada prrafo presenta una idea distinta. El espacio en blanco o las grficas contribuyen a la organizacin.
Bueno (9-8)
Las ideas se presentan en orden lgico segn estableci el profesor. Tiene coherencia y presenta fluidez en la transicin de las ideas. El orden de los prrafos refuerza el contenido. Cada prrafo presenta una idea distinta. El espacio en blanco o las grficas contribuyen a la organizacin.
Satisfactorio (7-6)
Las ideas se presentan en orden lgico segn estableci el profesor. Tiene coherencia pero la transicin de las ideas entre los prrafos no se presenta con fluidez. El orden y las ideas de los prrafos refuerzan limitadamente el contenido. Necesita aadir ms espacios en blanco para contribuir a la organizacin. Tiene errores en la estructura de las oraciones, en la puntuacin y en la utilizacin de los pronombres. Las palabras seleccionadas son poco apropiadas.
Las ideas no se presentan en orden lgico. No tiene coherencia, las transiciones entre prrafos es pobre o ninguna y el orden de los prrafos no refuerza el contenido. Los espacios en blanco no son suficientes para contribuir a la organizacin.
Comentarios
Puntuacin
Cohesin
La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lgico. Utiliza correctamente los signos de puntuacin y los pronombres. Selecciona cuidadosamente las palabras.
La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lgico. Tiene muy pocos errores de puntuacin o en la utilizacin de pronombres. Selecciona cuidadosamente las palabras. Tiene muy pocos errores ortogrficos, de acentuacin o conjugacin de verbos. Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia pero puede transmitir el mensaje.
Son frecuentes los fragmentos y oraciones incompletas. Tiene demasiados errores de puntuacin y en la utilizacin de los pronombres. Las palabras seleccionadas son inapropiadas.
Correccin (gramtica)
No tiene errores ortogrficos, de acentuacin o de conjugacin de verbos. Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia.
Tiene errores ortogrficos, de acentuacin o conjugacin de verbos. La voz no es activa y es poco apropiada para el tema y la audiencia. Los errores distraen al lector. Muestra falta
Tiene muchos errores que distraen considerablemente o totalmente al lector.
de cuidado.
Desempeo Categora
Contenido
Excelente (10)
Todas las ideas que se presentan tienen relacin directa con el tema. Las ideas se presentan con claridad y objetividad. stas no se repiten ni se presentan lagunas. Termina la presentacin con un resumen muy claro donde incluye el propsito y los objetivos del tema. La transicin entre el cuerpo de la presentacin y la conclusin tiene fluidez. Es bien original. El mtodo es nico o muy poco utilizado y contribuye en la clarificacin o desarrollo del tema. Llama la atencin de la audiencia. Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada, tamao de los mrgenes, caligrafa inteligible o tamao de caracteres, separacin entre prrafos. La portada incluye ttulo congruente con el contenido, informacin del curso e informacin del estudiante.
Bueno (9-8)
Casi todas las ideas que se presentan tienen relacin directa con el tema y se presentan con bastante claridad y objetividad. stas no se repiten ni se presentan lagunas. Termina la presentacin con un resumen bastante claro. La transicin entre el cuerpo de la presentacin y la conclusin tiene bastante fluidez. El mtodo es poco utilizado o comn y contribuye en la clarificacin o desarrollo del tema. Llama la atencin de la audiencia. Cumple con los siguientes requisitos requisitos: portada, tamao de los mrgenes, caligrafa inteligible o tamao de caracteres, separacin entre prrafos. La portada no incluye uno o ms de los siguientes requisitos: ttulo congruente con el contenido, informacin del curso e informacin del estudiante.
Satisfactorio (7-6)
Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relacin con el tema. stas deben presentarse con mayor claridad u objetividad. Algunas ideas se repiten. Termina la presentacin con un resumen satisfactorio. La transicin entre el cuerpo de la presentacin y la conclusin tiene alguna fluidez. El mtodo es poco comn para el tema. Contribuye limitadamente al desarrollo del tema.
Las ideas que se presentan tienen poca o ninguna relacin con el tema, estn pobremente definidas, no son claras ni se presentan con objetividad. Muchas ideas se repiten. El resumen es limitado o no lo incluy. La transicin entre el cuerpo de la presentacin y la conclusin es muy pobre o no existe. El mtodo no es apropiado para el tema no llama la atencin de la audiencia.
Comentarios
Puntuacin
Conclusin
Creatividad
Presentacin
No cumple con todos los requisitos siguientes: portada, tamao de los mrgenes, caligrafa inteligible o tamao de caracteres, separacin entre prrafos. La portada no sigue las guas establecidas por el profesor.
No es consistente o no sigui las especificaciones del profesor en la presentacin del trabajo.
Puntuacin total
Categora
Puntuacin obtenida
(valor mximo por elemento 10)
Peso
(basado en una puntuacin mxima de 100)
Puntuacin
(basado en el peso)
Introduccin Fuentes de informacin
Organizacin (prrafos y transiciones)
Cohesin Correccin (gramtica)
Contenido Conclusin Creatividad Presentacin
Puntuacin total
Rbrica para avaluar proyectos de investigacin

Desempeo Categora
Excelente (10) La pregunta o problema es relevante, tiene posibilidad de solucin, motiva la investigacin y contribuye al desarrollo del conocimiento. Bueno (9-8) La pregunta o problema es relevante y tiene posibilidad de solucin. Aunque motiva la investigacin, su contribucin al conocimiento es limitado. Satisfactorio (7-6) La pregunta o problema es relevante. Aunque motiva la investigacin, su solucin es predecible y su contribucin al conocimiento es limitado. Deficiente (5 menos) La pregunta o problema tiene muy poca o ninguna relevancia y posibilidad de solucin. Su contribucin al desarrollo del conocimiento es muy poco o ninguno. No motiva la investigacin.
El propsito de la investigacin no es claro o no se establece. No establece la metodologa a utilizar o sta no es adecuada para resolver el problema. No establece los criterios o stos no son apropiados para el problema.
Comentarios
Puntuacin
Problema o Pregunta
Metodologa de investigacin
Establece el propsito de la investigacin, la metodologa y criterios a ser utilizados. La metodologa utilizada es adecuada para resolver el problema.
Establece el propsito de la investigacin, la metodologa, pero tiene dificultad para establecer los criterios a ser utilizados. La metodologa utilizada es adecuada para resolver el problema.
Establece el propsito de la investigacin, la metodologa, pero tiene dificultad para establecer los criterios. Tiene dificultad seleccionando la metodologa para resolver el problema.
Fuentes de informacin
Las fuentes de informacin son variadas y mltiples. La informacin recopilada tiene relacin con el tema, es relevante y actualizada. Las fuentes son confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyen al desarrollo del tema. Recopila y organiza los datos de acuerdo al rea de estudio. Corrobora los datos. Mantiene integridad en la recopilacin de los datos, no los altera para su beneficio. Mantiene objetividad en el anlisis de los datos. Establece relaciones entre los datos (diferencias y similitudes). Puede hacer inferencias de los datos. Los relaciona con el conocimiento previo.
Las fuentes de informacin son variadas y mltiples. La informacin recopilada es actualizada pero incluye algunos datos que no son relevantes o no tienen relacin con el tema. Las fuentes son confiables y contribuyen al desarrollo del tema. Recopila y organiza los datos de acuerdo al rea de estudio. Corrobora los datos. Tiene dificultad manteniendo la integridad en la recopilacin de los datos. Mantiene objetividad en el anlisis de los datos. Establece relaciones entre los datos (diferencias y similitudes). Tiene dificultad haciendo inferencias de los datos y relacionndolo con el conocimiento previo.
Las fuentes de informacin son limitadas o poco variadas. La informacin recopilada tiene relacin con el tema pero algunas no estn al da o no son relevantes. Algunas fuentes no son confiables por lo que no contribuyen al desarrollo del tema. Recopila y organiza los datos de acuerdo al rea de estudio. Tiene dificultad corroborando los datos y manteniendo la integridad en la recopilacin de los mismos. Mantiene objetividad en el anlisis de los datos. Tiene dificultad estableciendo relaciones entre los datos (diferencias y similitudes) y haciendo inferencias. Tambin tiene dificultad relacionando los datos con el conocimiento previo Responde a los objetivos. Tiene dificultad manteniendo objetividad al expresar las ideas y sustentando la conclusin con los datos. Los hallazgos se
Documentacin
Recopila muy pocos datos o ninguno. stos tienen poca o ninguna credibilidad. No corrobora los datos y tampoco mantiene la integridad de los mismos. Mantiene poca o ninguna objetividad en el anlisis de los datos. Tiene dificultad estableciendo relaciones entre los datos (diferencias y similitudes). No puede hacer inferencias o relacionar los datos con el conocimiento previo.
Anlisis
Conclusin
Responde a los objetivos. Mantiene objetividad al expresar las ideas. Se sustenta con los datos.
Responde a los objetivos. Mantiene objetividad al expresar las ideas. Tiene dificultad sustentando la conclusin con los datos. Los hallazgos se
Responde parcialmente a los objetivos o no responde. Mantiene muy poca o ninguna objetividad al expresar las ideas. No sustenta la conclusin con los datos. Los hallazgos se
Divulgacin de
Los hallazgos se divulgan
los hallazgos
de forma concisa y precisa. Se presentan en los foros apropiados (publicacin oral o escrita). Utiliza un formato apropiado para el rea de estudio.
divulgan de forma concisa y precisa. Se presentan en los foros apropiados (publicacin oral o escrita). Tiene dificultad utilizando el formato apropiado para el rea de estudio.
divulgan de forma concisa y precisa. Tiene dificultad presentando los hallazgos en los foros apropiados (publicacin oral o escrita) y utilizando el formato para el rea de estudio.
divulgan de forma poco concisa y precisa o no se divulgan No. presenta los hallazgos en los foros apropiados (publicacin oral o escrita) o no utiliza el formato apropiado para el rea de estudio.
Referencias
Las fuentes de informacin estn documentadas y propiamente citadas siguiendo formatos establecidos por organizaciones reconocidas como la American Psychological Associaction (APA) y la Modern Language Association (MLA). No tienen errores.
Las fuentes de informacin estn documentadas y propiamente citadas siguiendo formatos establecidos por organizaciones reconocidas como la American Psychological Associaction (APA) y la Modern Language Association (MLA). Presenta algunos tienen errores.
Las fuentes de informacin estn documentadas. Tiene dificultad utilizando los formatos del rea de estudio en la citacin de las fuentes.
Tiene dificultad documentando las fuentes de informacin o no las documenta. No utiliza los formatos establecidos. Incluye fuentes de informacin que no estn citadas en la investigacin.
Puntuacin total
Opinin personal: ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________
Categora
Puntuacin obtenida
Peso
Puntuacin
(basado en el peso)
Problema o Pregunta Evaluacin (proceso) Fuentes de informacin Documentacin Contenido Anlisis Organizacin y sntesis (resultados)
Razonamiento lgico
Toma de decisiones (Conclusiones) Total
Rbrica para avaluar computacin matemtica

Profesor: _________________________________________________________________________ Estudiante: _____________________________________________________________ Grado: Grupo:___________________________________________________________ Campo disciplinar: _________________________________________________________________________________________________ Asignatura: _______________________________________________________________________________________________________ Materia: ___________________________________________________________________________________________________________ Comentarios
Categora
Numeracy Sistema numrico Aritmtica Find the number Conversin de unidades Money Problemas verbales Problemas con ndice o tasa (rate) Fracciones Conceptos bsicos o elementales Operaciones aritmticas Problemas verbales Decimales Decimales y fracciones
Domina
No domina
Comentarios
Suma y resta Multiplicacin y divisin Problemas verbales Por ciento Conceptos bsicos Cmputo de por ciento Problemas verbales Razn y proporcin Problemas verbales Enteros Aritmtica con nmeros con signo Orden de operaciones Operaciones con enteros Parntesis Exponentes Valor Absoluto Evaluacin de expresiones Expresiones simples Expresiones con exponentes Frmulas Expresiones con fracciones Simplificacin de expresiones Variable y exponentes Combinacin de trminos similares Propiedad distributiva Ecuaciones lineales
Solucin de ecuaciones lineales simples Solucin de ecuaciones con coeficientes enteros Solucin de ecuaciones con coeficientes racionales Problemas verbales Desigualdades lineales Solucin de desigualdades lineales Problemas verbales Polinomios Suma y resta Multiplicacin
Simplificacin de expresiones con polinomios Factorizacin Factor comn Monic polynomials Non-monic trinomios Various factorization problems Expresiones racionales Leyes de exponentes Multiplicacin y divisin Suma y resta Reducing to lowest terms 1 Operaciones con expresiones racionales Problemas verbales
Reducing to lowest terms 2 Ecuaciones racionales simples Coordenadas rectangulares Sistema de coordenadas rectangulares Grfica de ecuaciones lineales Exponentes negativos Expresiones numricas Simplificacin de exponentes Notacin cientfica Problemas que utilizan notacin cientfica Radicales Radicales bsicos: conceptos Simplificacin y racionalizacin Suma y resta Multiplicacin y divisin Radicales con variables Ecuaciones con radicales Geometra Rectngulos Tringulos Crculos Fraccional figures Composite Figures Teorema de Pitgoras Aplicaciones del teorema de Pitgoras Frmulas geomtricas de figuras
ngulos Tringulos similares Intrvalos Notacin Combinacin de intrvalos
Categora
Puntuacin obtenida
Peso
Puntuacin
(basado en el peso)
Puntuacin total
Rbrica para avaluar destrezas de pensamiento crtico

Profesor: _________________________________________________________________________ Estudiante: _____________________________________________________________ Grado: Grupo:___________________________________________________________ Campo disciplinar: _________________________________________________________________________________________________ Asignatura: _______________________________________________________________________________________________________ Materia: ___________________________________________________________________________________________________________ Desempeo
Categora
Recopilacin
Excelente (10)
Observa y recuerda la informacin, temas u objetos. Puede fijar la atencin en sus atributos o caractersticas.
Bueno (9-8)
Observa y recuerda la informacin, temas u objetos, pero tiene alguna dificultad en fijar la atencin en sus atributos o caractersticas. Tiene alguna dificultad para comparar, contrastar y establecer semejanzas y diferencias. Ordena y agrupa de acuerdo a caractersticas comunes. Tiene alguna dificultad para incluir en los grupos los conceptos que pertenecen a una misma categora o clase.
Satisfactorio (7-6)
Observa y recuerda la informacin, temas u objetos, pero tiene dificultad en fijar la atencin en sus atributos o caractersticas. Tiene dificultad para comparar, contrastar y establecer semejanzas y diferencias. Ordena y agrupa de acuerdo a caractersticas comunes. Tiene dificultad para incluir en los grupos los conceptos que pertenecen a una misma categora o clase.
Observa y recuerda muy poca o ninguna informacin, temas u objetos, pero no puede fijar la atencin en sus atributos o caractersticas. Pocas veces o ninguna puede comparar, contrastar y establecer semejanzas y diferencias. Pocas veces o ninguna puede ordenar y agrupar de acuerdo a caractersticas comunes. Pocas veces o ninguna incluye en grupos los conceptos que pertenecen a una misma categora o clase.
Comentarios
Puntuacin
Comparacin
Compara, contrasta y establece semejanzas y diferencias.
Organizacin
Ordena y agrupa de acuerdo a caractersticas comunes. Incluye en grupos los conceptos que pertenecen a una misma categora o clase.
Desempeo
Categora
Inferencias
Excelente (10)
Interpreta y seala causas y efectos. Reconoce hiptesis y puntos de vista. Hace generalizaciones.
Bueno (9-8)
Interpreta y seala causas y efectos. Reconoce hiptesis y puntos de vista. Tiene alguna dificultad para hacer generalizaciones.
Satisfactorio (7-6)
Interpreta y seala causas y efectos. Reconoce hiptesis y puntos de vista. Tiene dificultad para hacer generalizaciones.
Pocas veces o ninguna interpreta y seala causas y efectos, reconocer hiptesis y puntos de vista. Pocas veces o ninguna puede hacer generalizaciones. Descompone en partes, establece relaciones entre stas, pero pocas veces o ninguna puede: descubrir el principio que las integra, diferenciar hechos y opiniones, identificar fuentes confiables y pertinentes e identificar la idea central. Elabora posibles soluciones, pero pocas veces o ninguna puede razonar lgicamente para llegar a una conclusin partiendo de una premisa, presentar las ideas en orden lgico, con coherencia, claridad y objetividad. Establece el propsito de la evaluacin, la metodologa, pero pocas veces o ninguna puede establecer los criterios a ser utilizados.
Comentarios
Puntuacin
Anlisis
Descompone en partes, establece relaciones entre stas y descubre el principio que las integra. Puede diferenciar hechos y opiniones. Puede identificar fuentes confiables y pertinentes. Puede identificar la idea central. Elabora posibles soluciones. Razona lgicamente para llegar a una conclusin partiendo de una premisa. Presenta las ideas en orden lgico. Las ideas tienen coherencia, claridad y objetividad.
Descompone en partes, establece relaciones entre stas, pero tiene alguna dificultad para: descubrir el principio que las integra, diferenciar hechos y opiniones, identificar fuentes confiables y pertinentes e identificar la idea central. Elabora posibles soluciones, pero tiene alguna dificultad al tratar de razonar lgicamente para llegar a una conclusin partiendo de una premisa, presentar las ideas en orden lgico, con coherencia, claridad y objetividad. Establece el propsito de la evaluacin, la metodologa, pero tiene alguna dificultad para establecer los criterios a ser utilizados.
Descompone en partes, establece relaciones entre stas, pero tiene dificultad para: descubrir el principio que las integra, diferenciar hechos y opiniones, identificar fuentes confiables y pertinentes e identificar la idea central. Elabora posibles soluciones, pero tiene dificultad al tratar de razonar lgicamente para llegar a una conclusin partiendo de una premisa, presentar las ideas en orden lgico, con coherencia, claridad y objetividad. Establece el propsito de la evaluacin, la metodologa, pero tiene dificultad para establecer los criterios a ser utilizados.
Razonamiento
lgico
Evaluacin
Establece el propsito de la evaluacin, la metodologa y criterios a ser utilizados.
Desempeo
Categora
Solucin de problemas
Excelente (10)
Organiza en gradacin de la evidencia analizada de las posibles soluciones. Evala los resultados y el proceso.
Bueno (9-8)
Organiza en gradacin de la evidencia analizada de las posibles soluciones, pero tiene alguna dificultad para evaluar los resultados y el proceso. Considera nuevos y diferentes enfoques para ideas, asuntos y problemas con actitud de mente abierta. Tiene alguna dificultad para llegar a conclusiones lgicas y seleccionar una alternativa para llevar a cabo una accin y lograr un objetivo. Aporta nuevas ideas y crea soluciones alternativas.
Satisfactorio (7-6)
Organiza en gradacin de la evidencia analizada de las posibles soluciones, pero tiene dificultad para evaluar los resultados y el proceso. Se resiste a considerar diferentes enfoques para las ideas, asuntos y problemas con una actitud de mente abierta. Tiene dificultad para llegar a conclusiones lgicas y seleccionar una alternativa para llevar a cabo una accin y lograr un objetivo. Experimenta dificultad en contribuir con nuevas ideas y crea soluciones alternativas.
Organiza en gradacin de la evidencia analizada de las posibles soluciones, pero pocas veces o ninguna puede evaluar los resultados y el proceso. Pocas veces o ninguna considera nuevos y diferentes enfoques para las ideas, asuntos y problemas con una actitud de mente abierta. Pocas veces o ninguna puede llegar a conclusiones lgicas y seleccionar una alternativa para llevar a cabo una accin y lograr un objetivo. Pocas veces o ninguna logra aportar nuevas ideas o soluciones alternativas.
Comentarios
Puntuacin
Consideracin
de nuevos enfoques
Consistentemente busca nuevos y diferentes enfoques para las ideas, asuntos y problemas con una actitud de mente abierta. Llega a conclusiones lgicas y selecciona una alternativa para llevar a cabo una accin y lograr un objetivo.
Toma de decisiones
Aportacin de nuevas ideas
Constantemente aporta nuevas ideas y crea soluciones alternativas.
Puntuacin total
Categora
Puntuacin obtenida
Peso
(basado en una puntuacin mxima de 110 a ser convertida a100%)
Puntuacin
(basado en el peso)
Recopilacin Comparacin Organizacin Inferencias Anlisis Razonamiento lgico
Evaluacin Solucin de problemas Consideracin de nuevos enfoques.
Toma decisiones Aporta nuevas ideas
Puntuacin total
Rbrica para evaluar Trabajo en Equipo

Profesor: __________________________________________________________________________________________________________________________________ Estudiante: ____________________________________________________________________________________________________________________ Grado: Grupo:__________________________________________________________________________________________________________________________ Campo disciplinar: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Asignatura: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Materia: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ DESEMPEO Satisfactorio (7-6) Asisti de un al 79% a un 60% de las reuniones o actividades programadas por el equipo. Lleg a tiempo de un 79 a 60% de las reuniones y actividades programadas por el equipo.
Elementos
Excelente (10) Asisti al 100% de las reuniones y actividades programadas por el equipo. Lleg a tiempo al 100% de todas las reuniones y actividades programadas por el equipo. Siempre entreg el trabajo a tiempo y sin necesidad de darle seguimiento. Las fuentes de informacin que utiliz fueron variadas y mltiples. La informacin que recopil tena relacin con el tema, era relevante y actualizada. Las fuentes eran confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyeron al desarrollo del tema. Siempre aport al logro de los objetivos. Busc y sugiri soluciones a los problemas
Bueno (9-8) Asisti de un 99% a un 80% de las reuniones o actividades programadas por el equipo. Lleg a tiempo de un 99 a 80% de las reuniones y actividades programadas por el equipo. Entreg todos los trabajos, aunque algunos tarde y requiri seguimiento Las fuentes de informacin eran variadas y mltiples. La informacin que recopil era actualizada pero incluy algunos datos que no son relevantes o no tienen relacin con el tema. Las fuentes eran confiables y contribuyeron al desarrollo del tema.
Deficiente (5 menos) Asisti al 59% o menos de las reuniones o actividades programadas por el equipo. Lleg a tiempo a un 59% o menos de las reuniones y actividades programadas por el equipo.
Comentarios
Puntuacin
Asistencia
Puntualidad
Trabajo asignado
Entreg algunos trabajos y requiri seguimiento.
Entreg muy pocos trabajos o ninguno y requiri mucho seguimiento.
Calidad del trabajo
Las fuentes de informacin eran limitadas o poco variadas. La informacin recopilada tena relacin con el tema pero algunas no estaban al da o no eran relevantes. Algunas fuentes no eran confiables por lo que no contribuyeron al desarrollo del tema.
Las fuentes de informacin eran muy pocas o ninguna. Si utiliz fuentes, stas no eran confiables ni contribuyen al tema. La informacin tiene poca o ninguna relacin con el tema principal.
Contribucin
Casi siempre aport al logro de los objetivos, Casi siempre busc y sugiri soluciones a los problemas
Pocas veces aport al logro de los objetivos. Pocas veces busc y sugiri soluciones a los problemas
No aport al logro de los objetivos. Muy pocas veces o ninguna busc y sugiri soluciones a los problemas
Continuacin Rbrica para evaluar trabajo en equipo

Elementos Excelente (10) Siempre trabaj para lograr las metas, cumpli con las normas y se adapt a los cambios del equipo. Siempre demostr tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableci lazos de comunicacin. Trat con respeto y amabilidad a sus compaeros. Siempre estuvo receptivo a aceptar crticas y sugerencias de los miembros del equipo. Siempre estuvo dispuesto a escuchar las opiniones de sus compaeros de equipo. -Escuch y habl equitativamente. Promueve la cooperacin, participacin e integracin entre los miembros de equipo. Bueno (9-8) Casi siempre trabaj para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo. DESEMPEO Satisfactorio (7-6) Pocas veces trabaj para lograr las metas, cumplir con las normas y adaptarse a los cambios del equipo, y necesit ser alentado. Pocas veces demostr tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableci lazos de comunicacin. Pocas veces trat con respeto y amabilidad a los miembros del equipo. Pocas veces estuvo receptivo a aceptar crticas y sugerencias de los miembros del equipo. Deficiente (5 menos) Nunca trabaj para lograr las metas, muy pocas veces o nunca cumpli con las normas y se adapt a los cambios del equipo. Comentarios Puntuacin
Integracin al grupo
Destrezas sociales
Actitud ante la crtica
Casi siempre demostr tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y estableci lazos de comunicacin. Casi siempre trat con respeto y amabilidad a sus compaeros. Casi siempre estuvo receptivo a aceptar crticas y sugerencias de los miembros del equipo. En la mayora de las ocasiones escuch y en pocas ocasiones habl.
Nunca demostr tener habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo. Muy pocas veces o nunca estableci lazos de comunicacin y trat con respeto y amabilidad a sus compaeros.
Muy pocas veces o nunca estuvo receptivo a aceptar crticas y sugerencias de los miembros del equipo. Siempre habl y muy pocas veces o nunca escuch a otros miembros del equipo
Actitud al comunicar
En la mayora de las ocasiones habl y en muy pocas ocasiones escuch.
Motivacin
Casi siempre promueve la cooperacin, participacin e integracin entre los miembros de equipo.
Pocas veces promueve la cooperacin, participacin e integracin entre los miembros de equipo.
Muy pocas veces o nunca promovi la cooperacin, participacin e integracin entre los miembros de equipo.
Rbrica general para el avalo de destrezas
Desempeo Categora Categora 1 Categora 2 Categora 3 Categora 4 Categora 5 Categora 6 Categora 7 Categora 8
Excelente (10) Bueno (9-8) Satisfactorio (7-6) Deficiente (5 menos)
Comentarios
Puntuacin
Puntuacin total
Puntuacin obtenida Categora

Peso
Puntuacin
(basado en el peso)
Categora 1 Categora 2 Categora 3 Categora 4 Categora 5 Categora 6 Categora 7 Categora 8
Puntuacin total

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RBRICAS

Rbrica para avaluar expresin oral

Comentarios Bueno (9-8)

Puntuacin Satisfactorio (7-6)

Comentarios Bueno (9-8)

Puntuacin Satisfactorio (7-6)

Comentarios Bueno (9-8)

Puntuacin Satisfactorio (7-6)

Comentarios Bueno (9-8)

Puntuacin Satisfactorio (7-6)

Comentarios Bueno (9-8)

Puntuacin Satisfactorio (7-6)

El mtodo no es apropiado para el tema no llama la atencin de la audiencia.

Comentarios Bueno (9-8)

Puntuacin Satisfactorio (7-6)

Puntuacin obtenida (valor mximo por elemento 10)

Peso (basado en una puntuacin mxima de 100)

Puntuacin (basado en el peso)

Rbrica para avaluar expresin escrita de un documento

Tiene muchos errores que distraen considerablemente o totalmente al lector.

No es consistente o no sigui las especificaciones del profesor en la presentacin del trabajo.

Introduccin Fuentes de informacin

Organizacin (prrafos y transiciones)

Cohesin Correccin (gramtica)

Contenido Conclusin Creatividad Presentacin

Rbrica para avaluar proyectos de investigacin

Los hallazgos se divulgan

Toma de decisiones (Conclusiones) Total

Rbrica para avaluar computacin matemtica

ngulos Tringulos similares Intrvalos Notacin Combinacin de intrvalos

Rbrica para avaluar destrezas de pensamiento crtico

Compara, contrasta y establece semejanzas y diferencias.

Establece el propsito de la evaluacin, la metodologa y criterios a ser utilizados.

Aportacin de nuevas ideas

Constantemente aporta nuevas ideas y crea soluciones alternativas.

Recopilacin Comparacin Organizacin Inferencias Anlisis Razonamiento lgico

Evaluacin Solucin de problemas Consideracin de nuevos enfoques.

Toma decisiones Aporta nuevas ideas

Rbrica para evaluar Trabajo en Equipo

Entreg algunos trabajos y requiri seguimiento.

Entreg muy pocos trabajos o ninguno y requiri mucho seguimiento.

Calidad del trabajo

Continuacin Rbrica para evaluar trabajo en equipo

Actitud ante la crtica

En la mayora de las ocasiones habl y en muy pocas ocasiones escuch.

Rbrica general para el avalo de destrezas

Puntuacin obtenida Categora

Categora 1 Categora 2 Categora 3 Categora 4 Categora 5 Categora 6 Categora 7 Categora 8

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