FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica

de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE –
Capacitación
Nombre del Proyecto:
PROPUESTA DE CAPACITACIÓN DOCENTE ON LINE
EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC COMO
COMPLEMENTO A LA MODALIDAD PRESENCIAL,
DIRIGIDO PARA LOS DOCENTES DE COLEGIO
JUAN PÍO MONTUFAR.
Nombre del Equipo de asesoría
tecnopedagógica:
LOS EMPRENDEDORES DE LA VIRTUALIDAD
Slogan del equipo: Transformamos en realidad
lo Virtual
Coordinador: José Aníbal Cruz Villarreal
Integrantes: Carlos Raúl Araque Cáceres
Karina Lorena Toro Vela
Iván Danilo García Santillán
Arnaldo Ramón D_Yongh Sosa
1.- FASE DE INVESTIGACION.-
1.1.- Antecedentes.-

El Colegio Nacional Experimental Juan Pio Montúfar es un establecimiento educativo fiscal, que
tiene mas de 2500 estudiantes educandose en sus aulas. Cada uno de los 6 curso tiene 8 paralelos.
En los primeros años el numero de alumnos por paralelo alcanza los 60, en los ultimos dos años el
número de estudiantes por paralelo es alrededor de 40. El colegio tiene 96 profesores para impartir
todas las catedras.

1.2.- MISIÓN.

El colegio Juan Pio Montúfar de Quito educa a los jóvenes de las clases populares a la luz de los
valores y la ciencia, formando ciudadanos activos, propositivos, corresponsables con su familia y
con la comunidad, orientandolos para la construcción de un orden social más justo y humano.

1.3.- VISIÓN.

El colegio Juan Pio Montúfar de Quito será una Institución líder entre los centros educativos del país
porque:

- Aspiramos como Comunidad Educativa ser un equipo humano, profesionalmente formado,

competente y productivo, comprometido, motivado y reconocido por su calidad humana.

- Estará a la vanguardia de las innovaciones educativas, tecnológicas, perfeccionamiento docente,

haciendo del joven el centro de toda intervención educativa, con una formación científica, técnica y
con actitudes dinámico - críticas frente a la realidad y a los acontecimientos, con capacidad de
hacer opciones y de servir a los demás.

1.4.- Planteamiento del Problema.-

1.4.1.-Problema.- Las aulas del colegio repletas de estudiantes no permiten un adecuado

desempeño del personal docente en el proceso de enseñaza – aprendizaje.

1.4.2.- Hipotesis.- Se asume que la variable: nivel de aprendizaje del estudiante, esta en relacion
ditecta con el grado de capacitacion y habilidad del docente para no solo transmitir sino
interactuar con el estudiante conforme evoluciona el proceso de aprendizaje. Asi, la variable
aprendizaje no depende de ningun otro factor, sino exclusivamente del nivel del maestro.
 1.4.3.- Indicador: Las evaluaciones escritas y orales a los estudiantes de colegio, indican
promedios por paralelo que no alcanzan el 60% de la nota máxima, con una desviación del 40%.
1.4.5.- Justificación del problema: El proceso de enseñanza - aprendizaje que se lleva a cabo en
este colegio, se dificulta debido a la presencia de demasiados estudiantes por sección o paralelo.
Una alternativa práctica y efectiva de solución sera capacitar a los maestros del colegio en el uso
aduacuado de las TIC para reforzar el proceso de ensenanza que lleban a cabo en las aulas bajo la
modalidad presencial.

A continuacion presentamos el numero de alumnos por curso y Secciones del ano lectivo 2007 -
2008:

Cursos No. Estudiantes Cursos No. Estudiantes Cursos No. Estudiantes

Primero 500 Tercero 460 Quinto 384
Segundo 436 Cuarto 397 Sexto 302

Numero de alumnos del Ciclo Basico: 1446

Numero de alumnos del Ciclo Diversificado: 1083

Total de alumnos del Colegio Montúfar: 2529

En todos los años, los alumnos se reparten en ocho secciones, por lo tanto se tiene el siguiente
promedio de alumnos por sección:

Cursos Prom. Sección Cursos Prom. Sección Cursos Prom. Sección

Primero 63 Tercero 58 Quinto 48
Segundo 55 Cuarto 50 Sexto 38
1.4.6.- Importancia de resolver el problema.-

El docente del Colegio Montúfar reflexiona permanentemente en la educación que se lleva a

cabo en el primer mundo, y la manera en que podemos hacer un trabajo paralelo para tratar de
acortar las distancias. La institución tiene un alto reconocimiento social originado en el hecho de
que sus egresados en la mayoría de los casos, tienen éxito en cursar la educación superior. Esto
origina una cultura organizacional que propende hacia la búsqueda permanente de la excelencia
académica, y a la concientización de toda la comunidad que conforma el Colegio, que la
capacitación del ser humano empezando por el docente debe ser permanente.

1.5.- DESARROLLO DEL DISEÑO DEL PRODUCTO

1.5.1.- Preguntas que orienten la investigación:

Cuantos profesores hay que capacitar? Cuál es el nivel informático de los profesores que hay que
capacitar? Hay los recursos suficientes en el Colegio Montúfar para realizar la capacitación? El
Colegio Montúfar apoya a los profesores para esta capacitación? Cuál es la predisposición del
profesor con respecto a la capacitación? Posee el docente en su domicilio el equipamiento
mínimo necesario para seguir el curso? Número de Profesores realmente interesados en realizar la
capacitacion?

1.5.2.- Fuentes adecuadas de Investigación:

Para conocer los inetereses del profesorado del Colegio se ha consultado al Vicerrector de esta
institución, el Lcdo. Flavio Duque, quien manifiesta que el número de docentes interesados en la
capacitación son 80 del total de 96.

Detallar la información que al respecto nos propone Fatla Wikipedia Búsquedas en Internet
Recopilación y Procesamiento de la Información: Evaluar las fuentes de información
Información de Fatla: 90% - 100% segura. Información de wikipedia: 80% - 90% segura
Información obtenida del Vicerrectorado del Colegio: 100% segura.

1.6.- ESPECIFICACION DEL DISEÑO DEL PRODUCTO

1.6.1.-Requisitos que debe cumplir el producto:

Creemos fervientemente que, si dotamos al docente de herramientas que permitan un uso perfecto
de las TIC, esto unido a la didáctica que tiene el maestro en la modalidad presencial, entonces
garantizamos que los alumnos del Colegio Montúfar aprenderán mejor tanto cualitativa como
cuantitativamente, respecto a que si los maestros solo se desempeñaran por su método tradicional
como hasta ahora lo han hecho. De aquí se desprende que los objetivos de este trabajo son:

1. Cuestionar brevemente las modalidades de la capacitación docente que se hallan en la

actualidad.
2. Desarrollar una propuesta alternativa de la capacitación docente, para corregir los problemas
encontrados en el numeral anterior.
BIBLIOGRAFIA.-

• Periódico Lee y Surge. Órgano de Difusión del Colegio Experimental Juan Pio
Montufar. Quito, Junio del 2004.
• Proyecto de Experimentación Educativa “Reforma Curricular”. Quito 2004.
• Entrevista con el Vicerrector del Colegio Experimental Juan Pio Montufar, Lic.
Flavio Duque.