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APRENDEREENSINARHISTRIANOENSINOFUNDAMENTALDOPCN/1997 Aprendereensinarhistrianoensinofundamentalenvolveumadistinobsicaentreocomoum campodepesquisaeproduodeconhecimentododomniodeespecialistas,eosaberhistrico escolar,comoconhecimentoproduzidonoespaoescolar.Assim,osestudoshistricosdevem abrangeraspectosfundamentais.Inicialmente,ainclusodaconstituiodaidentidadesocialnas propostaseducacionaisparaoensinodeHistria.Fazendocomqueoalunosejacapazdesituara relaoentreoparticulareogeral,suaaoeseupapelnasualocalidadeecultura. Considerase,ento,queoensinodeHistriaenvolverelaesecompromissoscomo conhecimentohistrico,decartercientfico,comreflexesqueseprocessamnonvelpedaggico ecomaconstruodeumaidentidadesocialpeloestudante,relacionadascomplexidadesinerentes realidadecomqueconvive. Oqueimportantelembrar! Aapropriaodenoes,mtodosetemasprpriosdoconhecimentohistrico,pelosaber histricoescolar,nosignificamquesepretendefazerdoalunoum"pequenoHistoriador".

OensinoeaaprendizagemdaHistriarequeremseleodecontedosemtodosquecontempleo fato,osujeitoeotempo. OPCNprivilegiaaautonomiaeareflexodoprofessornaescolhadoscontedosemtodosde ensino,pormestedevecriarintervenespedaggicassignificativasparaaaprendizageme valorizarreflexessobreasrelaesqueaHistria,estabelecec/arealidadesocialvividapelo aluno. Oprofessordeveinvestigaroquedodomniodoseducandos. importanteaavaliaosistemtica,pararealizaraintervenopedaggicanecessria (procedimentoseatitudes)paraqueoseducandospossamdefatocompreenderostemaseas dimenseshistricastrabalhadas. NoseaprendeHistriaapenasnoespaoescolar. OEnsinodeAprendizagemdeHistriaenvolvedistinosobreoSaberHistrico(campode pesquisaehistoriadores)eoSaberHistricoEscolar(conhecimentoproduzidonoespaoescolar). OscontedosescolaressomaisummeiodelevaroeducandoaocontatocomaHistria. precisodiferenciar,osaberadquiridopeloalunodemodoinformaldaquelequeaprendena escola. NoseaprendeHistriaapenasnoespaoescolar. SaberHistricoXSaberHistricoEscolar OSaberHistricoEscolarreeAPRENDEREENSINARHISTRIANOENSINO FUNDAMENTALDOPCN/1997 Aprendereensinarhistrianoensinofundamentalenvolveumadistinobsicaentreocomoum campodepesquisaeproduodeconhecimentododomniodeespecialistas,eosaberhistrico escolar,comoconhecimentoproduzidonoespaoescolar.Assim,osestudoshistricosdevem abrangeraspectosfundamentais.Inicialmente,ainclusodaconstituiodaidentidadesocialnas propostaseducacionaisparaoensinodeHistria.Fazendocomqueoalunosejacapazdesituara relaoentreoparticulareogeral,suaaoeseupapelnasualocalidadeecultura. Considerase,ento,queoensinodeHistriaenvolverelaesecompromissoscomo

conhecimentohistrico,decartercientfico,comreflexesqueseprocessamnonvelpedaggico ecomaconstruodeumaidentidadesocialpeloestudante,relacionadascomplexidadesinerentes realidadecomqueconvive. Oqueimportantelembrar! Aapropriaodenoes,mtodosetemasprpriosdoconhecimentohistrico,pelosaber histricoescolar,nosignificamquesepretendefazerdoalunoum"pequenoHistoriador". OensinoeaaprendizagemdaHistriarequeremseleodecontedosemtodosquecontempleo fato,osujeitoeotempo. OPCNprivilegiaaautonomiaeareflexodoprofessornaescolhadoscontedosemtodosde ensino,pormestedevecriarintervenespedaggicassignificativasparaaaprendizageme valorizarreflexessobreasrelaesqueaHistria,estabelecec/arealidadesocialvividapelo aluno. Oprofessordeveinvestigaroquedodomniodoseducandos. importanteaavaliaosistemtica,pararealizaraintervenopedaggicanecessria (procedimentoseatitudes)paraqueoseducandospossamdefatocompreenderostemaseas dimenseshistricastrabalhadas. NoseaprendeHistriaapenasnoespaoescolar. OEnsinodeAprendizagemdeHistriaenvolvedistinosobreoSaberHistrico(campode pesquisaehistoriadores)eoSaberHistricoEscolar(conhecimentoproduzidonoespaoescolar). OscontedosescolaressomaisummeiodelevaroeducandoaocontatocomaHistria. precisodiferenciar,osaberadquiridopeloalunodemodoinformaldaquelequeaprendena escola. NoseaprendeHistriaapenasnoespaoescolar. SaberHistricoXSaberHistricoEscolar OSaberHistricoEscolarreelaboraoconhecimentoproduzidodoSaberHistrico(campodas pesquisasehistoriadores),nesteprocessodereelaboraro,agregaseumconjuntode "RepresentaesSociais"domundoedahistriaproduzidasporprofessoresealunos. AsRepresentaesSociaissoconstitudaspelasvivnciasdosalunoseprofessores,queadquirem conhecimentosdinmicosvindosdefontesdeinformaesveiculadaspelacomunidadeepelos meiosdecomunicao. OSaberHistricoEscolarconstitudopelosmateriaisdidticosepelosmeiosdecomunicao escolar,queformamoPROCESSOPEDAGGICOqueapresentadonasaladeaula. OSaberHistricoEscolar(conhecimentoproduzidonoespaoescolar),nasuarelaocomo SaberHistricodelimitatrsconceitosfundamentais,oprofessordevedistinguiressas conceituaes. 1FATOSHISTRICOS:remetemparaaesrealizadasporindivduo,pelacoletividade, envolvendoeventospolticos,sociais,econmicoseculturais. 2SUJEITOSHISTRICOS:indivduos,gruposouclassessociaisparticipantesde acontecimentoserepercussocoletivae/ouimersosemsituaesdelutaportransformaesou

permanncias. 3TEMPOHISTRICO:Possibilitareferenciarolugardosmomentoshistricos.Baseiaseem partenotempoinstitucionalizado(tempocronolgico)eotransformaasuamaneira.Esteno concebidocomoumfluxouniforme.Eleintrnsecoaosprocessoseeventosestudados.Asvrias temporalidadeseritmosdaHistriasocategoriasproduzidasporestudiososdeacontecimentosno tempo. OBJETIVODOENSINODEHISTRIANAEDUCAOINFANTIL: Queoaluno... Desenvolvaacapacidadedeobservar; Deextrairinformaes; Deinterpretaralgumascaractersticasdarealidadedeseuentorno; Deestabeleceralgumasrelaeseconfrontaesentreinformaesatuaisehistricas; Dedatar,delocalizarassuasaeseasdeoutraspessoasnotempoenoespao; Poderrelativizarquestesespecficasdesuapoca. Construanoesdediferenasedesemelhanas(compreensodo"eu"eapercepodo"outro"); Construanoesdecontinuidadeedepermanncia(percepodequeo"eu"eos"ns"so distintosde"outros"temposvividos,compreendamomundoeserelacionavamdeoutramaneira; Compreensodequeo"outro"simultaneamente,o"antepassado"(legadodeixadoparaser vivido). ESSESOBJETIVOSSOCONSIDERAESIMPORTANTESPARAEXPLICAROS OBJETIVOS,OSCONTEDOSEASMETODOLOGIASDOENSINODEHISTRIA, PARAOSDOISPRIMEIROSCICLOSDEENSINOFUNDAMENTAL. Concluso:OEnsinodeHistriaenvolverelaesecompromissoscomoconhecimentohistrico, decartercientfico,comreflexesqueseprocessamnonvelpedaggicoecomaconstruode umaidentidadesocialpeloestudante,relacionadascomplexidadesinerentesrealidadecomque convive. BRASIL.SecretariadeEducaoFundamental.ParmetroscurricularesNacionais.Histria.5a 8sries.Braslia:MEC/SEF,1997.(V.5) laboraoconhecimentoproduzidodoSaberHistrico(campodaspesquisasehistoriadores),neste processodereelaboraro,agregaseumconjuntode"RepresentaesSociais"domundoeda histriaproduzidasporprofessoresealunos. AsRepresentaesSociaissoconstitudaspelasvivnciasdosalunoseprofessores,queadquirem conhecimentosdinmicosvindosdefontesdeinformaesveiculadaspelacomunidadeepelos meiosdecomunicao. OSaberHistricoEscolarconstitudopelosmateriaisdidticosepelosmeiosdecomunicao escolar,queformamoPROCESSOPEDAGGICOqueapresentadonasaladeaula. OSaberHistricoEscolar(conhecimentoproduzidonoespaoescolar),nasuarelaocomo SaberHistricodelimitatrsconceitosfundamentais,oprofessordevedistinguiressas

conceituaes. 1FATOSHISTRICOS:remetemparaaesrealizadasporindivduo,pelacoletividade, envolvendoeventospolticos,sociais,econmicoseculturais. 2SUJEITOSHISTRICOS:indivduos,gruposouclassessociaisparticipantesde acontecimentoserepercussocoletivae/ouimersosemsituaesdelutaportransformaesou permanncias. 3TEMPOHISTRICO:Possibilitareferenciarolugardosmomentoshistricos.Baseiaseem partenotempoinstitucionalizado(tempocronolgico)eotransformaasuamaneira.Esteno concebidocomoumfluxouniforme.Eleintrnsecoaosprocessoseeventosestudados.Asvrias temporalidadeseritmosdaHistriasocategoriasproduzidasporestudiososdeacontecimentosno tempo. OBJETIVODOENSINODEHISTRIANAEDUCAOINFANTIL: Queoaluno... Desenvolvaacapacidadedeobservar; Deextrairinformaes; Deinterpretaralgumascaractersticasdarealidadedeseuentorno; Deestabeleceralgumasrelaeseconfrontaesentreinformaesatuaisehistricas; Dedatar,delocalizarassuasaeseasdeoutraspessoasnotempoenoespao; Poderrelativizarquestesespecficasdesuapoca. Construanoesdediferenasedesemelhanas(compreensodo"eu"eapercepodo"outro"); Construanoesdecontinuidadeedepermanncia(percepodequeo"eu"eos"ns"so distintosde"outros"temposvividos,compreendamomundoeserelacionavamdeoutramaneira; Compreensodequeo"outro"simultaneamente,o"antepassado"(legadodeixadoparaser vivido). ESSESOBJETIVOSSOCONSIDERAESIMPORTANTESPARAEXPLICAROS OBJETIVOS,OSCONTEDOSEASMETODOLOGIASDOENSINODEHISTRIA, PARAOSDOISPRIMEIROSCICLOSDEENSINOFUNDAMENTAL. Concluso:OEnsinodeHistriaenvolverelaesecompromissoscomoconhecimentohistrico, decartercientfico,comreflexesqueseprocessamnonvelpedaggicoecomaconstruode umaidentidadesocialpeloestudante,relacionadascomplexidadesinerentesrealidadecomque convive. BRASIL.SecretariadeEducaoFundamental.ParmetroscurricularesNacionais.Histria.5a 8sries.Braslia:MEC/SEF,1997.(V.5)