UNIVERSIDADES DE ANDALUCA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

PLANES DE 1994 y DE 2002 Anlisis de Texto (Lengua Castellana y Literatura)

Instruccion es:

a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A) y B). c) Elija una de stas: la Opcin A) o la Opcin B). d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

OPCIN B) TEXTO Las cosas nunca son como a primera vista las figuramos, y as ocurre que cuando empezamos a verlas de cerca, cuando empezamos a trabajar sobre ellas, nos presentan tan raros y hasta tan desconocidos aspectos, que de la primera idea no nos dejan a veces ni el recuerdo; tal pasa con las caras que nos imaginamos, con los pueblos que vamos a conocer, que nos los hacemos de tal o de cual forma en la cabeza, para olvidarnos repentinamente ante la vista de lo verdadero. Esto es lo que me ocurri con este papeleo, que si al principio cre que en ocho das lo despachara, hoy -al cabo de ciento veinte- me sonro no ms que de pensar en mi inocencia. No creo que sea pecado contar barbaridades de las que uno est arrepentido. Don Santiago me dijo que lo hiciese si me traa consuelo, y como me lo trae, y don Santiago es de esperar que sepa por dnde anda en materia de mandamientos, no veo que haya de ofenderse Dios porque con ello siga. Hay ocasiones en las que me duele contar punto por punto los detalles, grandes o pequeos, de mi triste vivir, pero, y como para compensar, momentos hay tambin en que con ello gozo con el ms honesto de los gozares, quiz por eso de que al contarlo tan alejado me encuentre de todo lo pasado como si lo contase de odas y de algn desconocido. Buena diferencia va entre lo pasado y lo que yo procurara que pasara si pudiese volver a comenzar!; pero hay que conformarse con lo inevitable, con lo que no tiene arreglo posible; a lo hecho pecho, y tratar de evitar que contine, que bien lo evito aunque ayudado -es cierto- por el encierro. No quiero exagerar la nota de mi mansedumbre en esta ltima hora de mi vida, porque en su boca se me imagina or un a la vejez viruelas, que ms vale que no sea pronunciado, pero quiero, sin embargo, dejar las cosas en su ltimo punto y asegurarle que ejemplo de familias sera mi vivir si hubiera discurrido todo l por las serenas sendas de hoy. Voy a continuar. Un mes sin escribir es mucha calma para el que tiene contados los latidos, y demasiada tranquilidad para quien la costumbre forz a ser intranquilo.

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a) Duracin de la prueba: 1 hora y 30 minutos. b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones A) y B). c) Elija una de stas: la Opcin A) o la Opcin B). d) La puntuacin de cada pregunta est indicada junto al enunciado.

Camilo Jos Cela: La familia de Pascual Duarte (1942) PREGUNTAS 1. Escriba un breve resumen del texto. (Puntuacin mxima: 1 punto) 2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto. (Puntuacin mxima: 2 puntos) 1. Comentario crtico sobre el contenido del texto. (Puntuacin mxima : 3 puntos) 4. Responda a una de las dos cuestiones siguientes. (Puntuacin mxima: 2 puntos) a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento: Voy a continuar. Un mes sin escribir es mucha calma para el que tiene contados los latidos, y demasiada tranquilidad para quien la costumbre forz a ser intranquilo. a. Tipo y valores semnticos de las siguientes perfrasis verbales: empezamos a verlas, vamos a conocer, volver a comenzar, hay que conformarse. 5. Responda a una de las siguientes cuestiones. (Puntuacin mxima: 2 puntos) a) Tendencias de la narrativa a partir de 1939. b) Describa las caractersticas de gnero de la novela. NOTA: Vanse consideraciones generales, cuestiones previas sobre algunas preguntas y anexos en la Opcin A RESPUESTAS 1. Escriba un breve resumen del texto. (Puntuacin mxima: 1 punto)

Respuesta.

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Un condenado a muerte, antes de continuar contando su historia, reflexiona sobre la dificultad de llevar a cabo su tarea autobiogrfica, sobre los sentimientos que despiertan en l al escribir sus malos hechos, unas veces de dolor por esa maldad y otras de satisfaccin por verlos como pasados, sobre lo diferentes que seran las cosas si volviera a empezar, y sobre la serenidad que siente, si bien ayudado por el encierro. 2. Indique el tema y la organizacin de las ideas del texto. (Puntuacin mxima: 2 puntos) Respuesta. TEMA: Los pensamientos de un condenado a muerte acerca de la elaboracin de sus memorias y de su comportamiento pasado y presente. ORGANIZACIN DE LAS IDEAS: El texto se organiza fundamentalmente oponiendo ideas. Parte de unas consideraciones sobre la engaosa apariencia de las cosas (las cosas nunca son como a primera vista las figuramos) poniendo ejemplos; enlaza, mediante la expresin esto es lo que me ocurri con este papeleo, con la dificultad de escribir sus confesiones para a continuacin pasar a hablar en el segundo prrafo sobre los sentimientos que generan el contenido de esas confesiones, tambin contradictorios, unas veces de dolor y otras de gozo; y finaliza el prrafo oponiendo la mala conducta que tuvo con la que tendra, si pudiera rectificar, y con los sentimientos de mansedumbre que le asaltan, aunque reconoce que a ello colabora su encierro. El final del texto, que coincide con el ltimo prrafo, parece un cambio brusco de orientacin en el texto pues enlazara estas reflexiones con lo que se supone que vendra despus, la continuacin de la narracin de sus hazaas.
2. Comentario crtico sobre el contenido del texto. (Puntuacin mxima : 3

puntos)

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Algunas cuestiones previas. Al tratarse de un texto literario, ni que decir tiene que el haber ledo la obra y el conocer datos sobre la poca y el autor ayudarn al comentario. Se le debe exigir al alumno que tengan datos sobre el autor y la poca, y tambin que haya ledo la obra pues es una de las de lectura recomendada. No obstante, voy a procurar no abusar en exceso de las referencias a elementos que no estn en el texto que tenemos delante o que no se deduzcan del mismo. Las orientaciones propuestas en el ANEXO II se pueden aplicar tambin sin haber ledo el libro.

Respuesta. El texto que tenemos que analizar es un texto literario, concretamente un fragmento de la novela de Camilo Jos Cela, La familia de Pascual Duarte, publicada en 1942. Se trata de una serie de reflexiones del personaje que parecen anteceder a una parte narrativa que se sugiere en el ltimo prrafo. El registro lingstico utilizado es predominantemente culto, hecho que llama la atencin en un personaje como Pascual Duarte; ejemplo de ello podra ser la expresin ejemplo de familias sera mi vivir si hubiera discurrido todo l por las serenas sendas de hoy. Se trata de un texto coherente ya que no presenta contradicciones entre sus partes y los enunciados se relacionan entre s creando un mensaje global, aunque quizs se abuse de las contradicciones del personaje en el fragmento. Por otro lado en este texto no se contradicen los principios de verdad de la realidad. En la obra creo que s aparece algn elemento que podramos calificar como incoherente como es la muerte de la mujer de Pascual Duarte (Lola) simplemente por el miedo que le tena a su marido. Tambin, como he dicho anteriormente, creo que se produce inadecuacin ya que el personaje se expresa de una forma que le debera ser impropia a un personaje de su condicin. Por otro lado, el texto est bien cohesionado. Sin entrar en un anlisis exhaustivo de la cohesin, podramos destacar, por su relevancia en el sentido global del texto, las palabras que tienen que ver con determinadas ideas, que forman campos asociativos ideolgicos. Por ejemplo las palabras que se refieren a la narracin de hechos como papeleo, escribir, contar, etc.; las que tienen que ver con el pensamiento figuramos, idea,

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recuerdos, etc.; y las que tienen que ver con sentimientos y sensaciones que podran agruparse en series contrapuestas, gozo, mansedumbre, honesto, etc., frente a triste vivir, barbaridades, duele, etc. Otros elementos de cohesin podran ser el uso de palabras comodn (cosas), la anfora (verlas), etc. Por otro lado, podramos decir que el texto va dirigido a un pblico indeterminado, que sera el lector de literatura. En un principio, en la poca en que la obra se publica se trata de un pblico menos amplio que en la actualidad ya que el analfabetismo en los aos 40 en nuestro pas era muy importante. No obstante la mejora en el grado de instruccin y la importancia que han alcanzado el autor y su obra, han aumentado sensiblemente el nmero de potenciales lectores. Entre emisor (autor) y receptor (lector) media una gran distancia: el autor emite su mensaje (obra literaria) en un momento determinado, la trgica posguerra espaola, y el receptor lo recibe en otro momento completamente distinto. Este hecho, en este caso, me parece relevante ya que Pascual Duarte parece justificar todos sus actos en la influencia hostil del medio en que se desarrolla su existencia, medio que, por mucho que hayamos estudiado sobre l, seguramente no llegamos ni a imaginar. En este sentido, me gustara poner en duda esas ideas expresadas por el personaje, ya que no creo que la hostilidad del ambiente en que uno vive justifique lo injustificable, como los hechos del protagonista. Determinar la intencin comunicativa del autor en este texto podra llevarnos a un inacabable debate sobre las funciones o utilidades de la literatura, denunciar injusticias, entretener, proporcionar conocimiento, etc. La primera y ms importante de las funciones de la literatura, y que identificaramos generalmente con la intencin del autor, es la de crear belleza y proporcionar goce esttico. Entendiendo esto en un sentido coloquial yo me preguntara qu goce esttico proporciona este texto y la obra a la que pertenece la cual contiene episodios realmente desagradables, donde se cuentan con detalle un sinfn de atrocidades? Los crmenes de Pascual Duarte hacen que no sintamos la obra tan alejada en el tiempo y en las circunstancias como realmente est; slo hay que echar un vistazo a las pginas de sucesos de cualquier peridico para identificar a Pascual Duarte en la piel de un asesino en serie, de un maltratador, o de cualquier otro degenerado de los que abundan en nuestra sociedad.

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En lo referente a los aspectos semnticos del texto, me gustara llamar la atencin sobre las alusiones a la proximidad de su muerte utilizando eufemismos como ltima hora de mi vida o tener contados los latidos Tambin es destacable la continua oposicin de ideas (trminos que connotan vida frente a trminos que connotan muerte y otros casos que ya ejemplificamos al hablar de la cohesin). En sentido estricto, apenas encontramos antnimos (grandes, pequeos), pero s apreciamos cierta antonimia global en el texto. Me gustara ahora destacar la importancia de algunas expresiones del texto. Por ejemplo no creo que sea pecado contar barbaridades de las que uno est arrepentido. En esta expresin El personaje califica sus actos como barbaridades pero muestra su arrepentimiento (hay que matizar este arrepentimiento), el cual refuerza con otras expresiones como Buena diferencia va entre lo pasado y lo que yo procurara que pasara si pudiese volver a comenzar, o ejemplo de familias sera mi vivir si hubiera discurrido todo l por las serenas sendas de hoy. En esta ltima expresin se indica otra de las claves del texto, que es la justificacin de sus hechos. Esa justificacin aparece reforzada en otros momentos como al final del texto en demasiada tranquilidad para quien la costumbre forz a ser intranquilo. Pero, a pesar de todo, nos quedan dudas sobre el arrepentimiento real y la verdadera culpa del ambiente en el comportamiento de Pascual Duarte. Hay dos expresiones importantes en este sentido: ayudado por el encierro y no quiero exagerar la nota de mi mansedumbre en esta ltima hora de mi vida. Qu hara el personaje si no estuviera encerrado? Para concluir me gustara destacar la importancia de la obra en el panorama literario espaol, su aportacin a la recuperacin de la literatura espaola tras la Guerra Civil y su interesante estructura autobiogfica. Se trata de una obra llamada tremendista porque la violencia es su base y por la crudeza de los hechos que cuenta, a la que habra que achacarle el desajuste de la expresin del protagonista, excesivamente esmerada, como ya dijimos. 4. puntos) Responda a una de las dos cuestiones siguientes. (Puntuacin mxima: 2

a) Explique las relaciones sintcticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento:

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Voy a continuar. Un mes sin escribir es mucha calma para el que tiene contados los latidos, y demasiada tranquilidad para quien la costumbre forz a ser intranquilo. Algunas cuestiones previas. La respuesta a esta secuencia en concreto resulta particularmente problemtica, ya que se pueden realizar varias interpretaciones de la misma. Nos podramos preguntar, en primer lugar, por el nmero de oraciones que realmente contiene, lo que afecta de forma muy importante a la respuesta que se d. Consideramos oraciones a las secuencias con estructura oracional que van desde un punto a otro? Si es as habra que explicar las relaciones entre Voy a continuar por un lado y Un mes sin escribir es mucha calma para el que tiene contados los latidos, y demasiada tranquilidad para quien la costumbre forz a ser intranquilo. Ahora bien, si hay que explicar tambin las relaciones entre las estructuras oracionales sin independencia fnica (que yo considero proposiciones), la respuesta ser mucho ms amplia y compleja. Esta segunda opcin es la que desarrollar, porque parece ser lo que realmente se espera del alumno, teniendo en cuenta que la formulacin es idntica en otros exmenes donde slo se propone el anlisis de una oracin, en el sentido ms estricto de la palabra. Pero no acaba ah el problema del anlisis de este fragmento. En varios de sus elementos admite interpretaciones diversas. He consultado la opinin de varios profesores y he buscado en manuales diversos, y como no encuentro ni unanimidad, ni siquiera una opinin que prevalezca mayoritariamente, ofrecer varias de las interpretaciones posibles. Personalmente, que esto se produzca me parece un desatino, ya que el texto tiene fragmentos ms adecuados para un alumno de bachillerato. Una posible respuesta. En este fragmento tenemos, en principio, dos oraciones separadas por punto y seguido. La relacin que se establece entre ellas es, sintcticamente, de yuxtaposicin pues no hay nexo que las relacione.

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La segunda oracin, Un mes sin escribir es mucha calma para el que tiene contados los latidos, y demasiada tranquilidad para quien la costumbre forz a ser intranquilo, incluye varias estructuras oracionales (proposiciones), tantas como verbos. La estructura oracional principal sera la copulativa cuyo verbo sera es. En el sujeto nos encontramos con una proposicin subordinada sustantiva (sin escribir) que acta como complemento del nombre mes (Ncleo del Sujeto). En el predicado de la copulativa nos encontramos con dos atributos cuyos ncleos seran calma y tranquilidad, unidos con la conjuncin copulativa y (mucha calma para el que tiene contados los latidos, y demasiada tranquilidad para quien la costumbre forz a ser intranquilo). Cada uno de esos ncleos tiene un Complemento del Nombre: para el que tiene contados los latidos y para quien la costumbre forz a ser intranquilo. Los dos Complementos del Nombre son dos proposiciones subordinadas sustantivadas pues tienen sendos pronombres relativos sin antecedente (que y quien). En la segunda de esas sustantivadas cuyo ncleo es forz encontraramos una subordinada sustantiva de suplemento (a ser intranquilo). Algunos elementos interpretables. En primer lugar, no he encontrado acuerdo en las secuencias para el que tiene contados los latidos y para quien la costumbre forz a ser intranquilo. Aparte de la respuesta ya explicada anteriormente, segn la cual se tratara de dos complementos de los nombres calma y tranquilidad, podramos encontrar argumentos a favor de decir que pueden ser dos complementos circunstanciales (de finalidad) de la forma verbal es. Y no slo eso, no falta quien afirma que se trata de dos complementos indirectos. En segundo lugar, tampoco he encontrado acuerdo en sin escribir. Podra ser visto como un Complemento Circunstancial (de Modo) de un posible verbo elptico Pasar o estar un mes sin escribir. Esto complicara ms an el anlisis porque convertira el Sujeto de es en otra Proposicin Subordinada (Sustantiva). Aqu tambin podramos discutir si el verbo escribir, que carece aqu de complementos verbales, tiene valor verbal o no. En tercer lugar, tampoco faltara quien afirmase que hay un verbo ser elptico es mucha calma para el que tiene contados los latidos, y (es) demasiada

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tranquilidad para, lo que nos conducira a hablar de proposiciones coordinadas copulativas. Y an podramos discutir ms cosas, como si consideramos forz a ser como perfrasis, etc.
b.

Tipo y valores semnticos de las siguientes perfrasis verbales: empezamos a verlas, vamos a conocer, volver a comenzar, hay que conformarse.

Respuesta. Empezamos a verlas: perfrasis de infinitivo y valor incoativo. Vamos a conocer: perfrasis de infinitivo y valor incoativo. Volver a comenzar: perfrasis de infinitivo y valor de reiteracin. Hay que conformarse: perfrasis de infinitivo y valor de obligacin. 5. puntos)
a.

Responda a una de las siguientes cuestiones. (Puntuacin mxima: 2 Tendencias de la narrativa a partir de 1939.

La respuesta a esta pregunta se puede encontrar en cualquier manual de Segundo de Bachillerato, por ejemplo en Lengua Castellana y Literatura 2 de la editorial EDITEX. b) Describa las caractersticas de gnero de la novela.

Igualmente, las respuestas a esta pregunta y a las del mismo tipo se pueden encontrar en cualquier manual de Segundo de Bachillerato, por ejemplo en Lengua Castellana y Literatura 2 de la editorial EDITEX (pginas 90 a 93 y 340). NOTA: Este tipo de pregunta, es decir caractersticas de gnero de (la novela, la poesa lrica, el ensayo, el gnero dramtico), admite una parte introductoria comn (creo que es recomendable), que incluira las caractersticas generales del lenguaje literario, y una parte especfica para cada gnero.

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