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FACES
Curso de Psicologia
A partir de 2°/2003
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Curso de Psicologia
RESUMO
graduação em Psicologia de uma instituição de ensino superior particular de Brasília. Uma amostra de 20
Serão atribuídos dois grupos, experimental e de controle, cada um com 10 estudantes. O delineamento
dos grupos será feito por distribuição randômica emparelhada. A medida da variável de emparelhamento
será obtida por meio do Inventário de Saúde Mental (MHI-5) que permite avaliar o índice de ansiedade da
população a ser estudada. A metodologia será de abordagem quantitativa por meio de um estudo
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO ............................................................................................................03
Objetivo .........................................................................................................................08
Hipóteses ........................................................................................................................08
MÉTODO .......................................................................................................................09
Participantes ....................................................................................................................09
Local ...............................................................................................................................10
Instrumentos ....................................................................................................................10
Procedimentos ..................................................................................................................11
REFERÊNCIAS ...............................................................................................................13
ANEXOS ..........................................................................................................................14
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Ansiedade
instrumentos de medida deste construto. Aparece como um indicador que serve para delimitar o conceito
Essa autora ressalta que ansiedade tanto pode ser uma resposta a variáveis externas como pode ser
proveniente de fatores internos. Pode ainda ser uma ativação do sistema de defesa frente a uma suposta
ameaça real ou imaginária. Indivíduos pouco ansiosos tendem a ser imperturbáveis. Evitam situações que
desencadeiam efeitos negativos e se sentem bem em situações estáveis. Os mais ansiosos tendem a
contraproducente.
Bock e Sarriera (2006) ressaltam que pessoas resistentes a mudanças desenvolvem dois tipos de
estruturas existentes e conhecidas, apesar de estereotipadas. A ansiedade paranóide é gerada pelo medo de
lidar com a nova situação, que por ser desconhecida suscita insegurança pelo receio de faltar recursos
para enfrentá-la.
A ansiedade está muito presente entre os estudantes universitários. Segundo Melo (2004) os
melhores alunos são os que desenvolvem com mais facilidade crises de ansiedade. São eles que possuem
“nervosos” nas discussões em sala de aula, frente a colegas e professores. Em situações normais sem que
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exista qualquer outro tipo de transtorno emocional ou patologia associada, a ansiedade gerada nestas
Na presente pesquisa ansiedade será definida com base nos dois fatores utilizados pelo IDATE:
referindo-se a um estado emocional de desprazer. Esse construto de ansiedade foi introduzido por Catell
infância e que vêm à tona se ativadas por uma situação. A ansiedade traço se expressa na auto-imagem de
forma que a pessoa ansiosa tende a perceber como ameaçadoras algumas circunstâncias que não são. Em
contrapartida um estado emocional é temporário e depende da ação dos estímulos ambientais. O indivíduo
em estado de ansiedade apresenta sentimentos de apreensão e tensão conscientes, tais como: taquicardia,
Fioravanti (2006) enfatiza que de forma geral, a estrutura fatorial da escala estado de ansiedade,
que tem o mesmo número de itens de ansiedade presente e ausente, é mais estável e consistente. Em certa
medida os treze itens de ansiedade presente e sete ausentes na escala traço de ansiedade contribui para a
Grupo Operativo
A técnica de grupos operativos foi desenvolvida como uma alternativa terapêutica pelo médico
psiquiatra e psicanalista Enrique Pichon- Rivière (1907-1977). Pichon- Rivière nasceu na Suíça mas
viveu na Argentina desde os quatro anos de idade. Desempenhou atividades clínicas e docentes no
hospital psiquiátrico De Las Mercês, em Rosário. Para superar os problemas gerados por uma greve dos
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enfermeiros, Pichon-Rivière colocou os pacientes que apresentavam um quadro menos grave para cuidar
dos mais doentes. Observou que tanto os pacientes “cuidadores” como os assistidos apresentaram
do sofrimento mental. Pichon- Rivière observou que a mudança de papéis estereotipados de pacientes
para “cuidadores” foi muita significativa para a melhoria dos quadros clínicos. Motivado com esse
resultado passou a estudar os fenômenos grupais com base na psicanálise, na teoria de campo de Kurt
O grupo operativo “consiste numa técnica de trabalho com grupos, cujo objetivo é promover, de
forma econômica, um processo de aprendizagem. Aprender em grupo significa uma leitura crítica da
realidade, uma apropriação ativa desta realidade. Uma atitude investigadora, na qual cada resposta obtida
A técnica tem sido utilizada em vários contextos, tais como problemas de aprendizagem, terapia
familiar, com adolescentes, grupos de terceira idade, grupos de trabalho, entre outros. É indicada como
instrumento para desenvolvimento dos fatores básicos e elementares de prevenção, que são: auto-estima,
O bom desempenho do grupo operativo vai depender se os integrantes estão comprometidos com a
“tarefa grupal”. A “tarefa grupal” consiste em superar e resolver situações fixas e estereotipadas que
geram resistências a mudanças. As interações no grupo permitem questionamentos sobre o que era
considerado imutável. Trabalha no sentido de mostrar aos integrantes de que a flexibilidade nas ações é
possível.
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A técnica de grupo operativo como intervenção nos índices de ansiedade foi escolhida na presente
de vínculos e proporciona a troca e o apoio social. Outro aspecto presente nessa técnica é o fornecimento
A dinâmica inicia com a constituição do grupo por meio do ECRO ou esquema conceitual,
referencial e operacional. Cada integrante apresenta seu referencial particular ao grupo que constrói um
esquema referencial grupal. A integração do grupo ocorre de duas formas: afiliação e pertencimento. Por
afiliação a pessoa não se incorpora ao grupo inteiramente. A integração grupal se torna efetiva quando se
participantes. O número de participantes não deve extrapolar 15 pessoas. De acordo com Bleger (1985) a
limitação do tempo é um componente importante para o grupo funcionar bem. As sessões devem ter uma
O processo grupal tem três fases: pré-tarefa, tarefa e projeto. Pré-tarefa é a fase em que o grupo
divaga, tem dificuldades para concentrar-se na tarefa. Tarefa é a fase de elaboração das ansiedades
construção das estratégias operativas. Cada integrante apresenta formas de como lidar com as ansiedades
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Objetivo
Hipóteses
H¹ - Os estudantes que participaram da técnica de grupo operativo têm maior probabilidade de diminuir
seu índice de ansiedade após a intervenção, enquanto os não-participantes tendem a manter os mesmos
Hº - A média do índice de ansiedade, nos estudantes de psicologia que participaram da técnica de grupo
operativo, após a intervenção se manteve igual à média obtida no escore da fase pré-teste.
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MÉTODO
Trata-se de uma pesquisa exploratória de abordagem quantitativa. Será constituída de dois grupos,
Participantes
O delineamento dos grupos de controle e experimental será feito por distribuição randômica
emparelhada. Para obtenção da medida de equivalência será aplicado o Inventário de Saúde Mental em
40 estudantes de Psicologia de uma instituição de ensino superior particular de Brasília. Desse total serão
selecionados 10 pares com base nos escores de emparelhamento. Cada par, ordenado em ordem
decrescente, será encaminhado, aleatoriamente, um para o grupo de controle, e outro para o experimental,
segundo semestre de 2006 e primeiro semestre de 2007. Um segundo critério levará em conta a regulação
regularmente as aulas.
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Local
A pesquisa será realizada em uma sala de aula da IES escolhida. O ambiente onde serão realizadas
iluminação e ventilação.
Instrumentos
Para obter uma medida de emparelhamento será utilizada a escala de ansiedade do Inventário de
Saúde Mental (MHI). Criado em 1975 para avaliar o índice de estresse e bem-estar psicológico na
população em geral, foi adaptado à língua portuguesa por Ribeiro (2001. É constituído por 38 questões
distribuídas em cinco escalas: ansiedade, depressão, perda de controle emocional, afeto geral positivo e
laços emocionais. A resposta a cada item é dada numa escala ordinal de cinco ou seis posições. A nota
total resulta da soma dos valores brutos dos itens que compõem cada escala referida acima. Os itens são
cotados de modo invertido, de forma que os valores mais elevados correspondem à melhor saúde mental.
Para a presente pesquisa será utilizada apenas a escala de ansiedade, composta de 10 itens (ANEXO III).
Para avaliar o índice de ansiedade nos estudantes submetidos à intervenção de grupo interativo
serão utilizadas as escalas de estado e traço do IDATE. A escala que mede ansiedade - estado é composta
de 20 itens que serão respondidos pelos estudantes a partir da instrução “Como me sinto neste momento”.
Os itens serão apresentados em uma escala Likert de 4 pontos: 1- absolutamente não; 2- um pouco; 3-
bastante; 4- muitíssimo. Na escala de ansiedade - traço os sujeitos deverão responder ao comando “Como
geralmente me sinto”. Essa escala tem 20 itens, também apresentados em uma escala Likert de 4 pontos:
1- quase nunca; 2-às vezes; 3-freqüentemente; 4-quase nunca. No instrumento constará um formulário de
dados “sócio-demográficos” que deverá ser respondido pelos participantes (ANEXO II).
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Para desenvolver o grupo operativo serão necessários os recursos: TV, mídia (DVD) para
apresentação de documentários e palestras; cartazes, revista, pincéis, tinta guache, lápis de cores aquarela,
Procedimentos
seguida, será apresentado à coordenação do curso de Psicologia para que sejam disponibilizados visita às
salas de aula para a escolha da amostra e do ambiente para a realização da pesquisa. Os sujeitos
Em seguida será feito o pré- teste com os dois grupos, experimental e de controle. O pré-teste
Para desenvolver o grupo operativo serão realizados oito encontros com os participantes do grupo
experimental. A principal tarefa será discutir a ansiedade na vida de estudante, momentos de ocorrência,
Psicologia. As reuniões serão coordenadas pela autora deste projeto e realizadas no decorrer do semestre
Cada sessão será de uma hora com intervalos médios de duas semanas entre elas. A duração das
atividades deverá ser estabelecida junto com o grupo e todos os participantes deverão freqüentar
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Análise de Dados
Para analisar os dados será utilizada a técnica estatística do contraste de médias dos escores pré e
pós-teste nos dois grupos (controle e experimental). A comparação de médias será feita por meio do
“teste t-Student”. Trata-se de um teste estatístico que tem nível de significância próximo do nível nominal
(desvio padrão igual a 5% e desvio padrão igual a1%). Em outras palavras, serve para verificar se uma
determinada diferença encontrada entre medidas de dois grupos é estatisticamente significante. O teste t-
Student mantém o poder alto, mesmo em situações de amostras pequenas, sendo adequado para a
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REFERÊNCIAS
Abduch, C. (1999). Grupos operativos com adolescentes. Cadernos Juventude, Saúde e Desenvolvimento,
28, 289-299.
Bock, V. R. & Sarriera, J. C. (2006). O grupo operativo intervindo na Síndrome de Bournout. Psicologia
http://www.netprof.pt/servlet/getDocumento?id_versao=12506.
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