Portafolio de Calculo Diferencial

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
INFORMTICOS

MISIN
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia
y calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del
progreso regional y nacional.

VISIN
"Forma Profesionales innovadores en el campo de las Ciencias Informticas,
que den respuestas a las necesidades de la sociedad, con eficiencia,
honestidad, equidad y solidaridad, y que contribuyan al buen vivir

DOCENTE:
ING. JOS CEVALLOS

PERIODO:
SEPTIEMBRE- ABRIL
Carlos
Puya
2B

Si quieres ser sabio, aprende a interrogar razonablemente, a escuchar

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE
INGENERIA EN SISTEMA INFORMTIVOS
CURRICULUM VITAE
CARLOS DAVID PUYA VILLAVICENCIO
Direccin: Ciudadela Cevallos
Celular: 085918241 052634995

DATOS PERSONALES

CEDULA DE IDENTIDAD: 1311622748
ESTADO CIVIL: Soltero
NACIONALIDAD: Ecuatoriana

ESTUDIOS REALIZADOS

PRIMARIA: Escuela Fiscal Mixta Francisco
Pacheco
SECUNDARIA: Instituto Tcnico Superior Paulo Emilio
Macas Sabando
TITULO OBTENIDO: Tcnico Industrial Especialidad
Electricidad
SUPERIOR: Universidad Tcnica de Manab
(II semestre Ing. en Sistemas)

CURSOS Y SEMINARIOS REALIZADOS

Curso para bomberos voluntarios (Portoviejo)
Curso para la atencin inicial al paciente quemado (Portoviejo)
Seminario de prevencin de incendios por causas de cortocircuitos (Santa Ana)
Curso de instalaciones elctricas domiciliarias (Portoviejo)
Curso de evaluacin de daos y anlisis de necesidades (Portoviejo)
Taller internacional de emergencias mdicas y trauma (Portoviejo)
Tercer ejercicio nacional de movilizacin de brigadas de incendios forestales (Quito)
Pasantas profesionales bomberiles (Quito)
Procedimientos en caso de accidentes radiolgicos acciones a tomar y anlisis de
los mismos (Portoviejo)
XIII Congreso Nacional de Bomberos (Macas)
Curso de Bomberos forestales (Baos de Agua Santa)
Segundo curso de primeros auxilios bsicos (Portoviejo)
Bsqueda y rescate en estructuras colapsadas Brec Nivel I (Venezuela)
Tcnico Brec Nivel II (Venezuela)
Primer campamento de evaluacin bomberil (Portoviejo)

EXPERIENCIAS LABORALES

Cuerpo de bomberos Portoviejo (Actualidad)

REFERENCIAS PERSONALES

Sr. Mario Molina 052632602 099198860
Ing. Alfredo Guerra 085114555
Bro. Hctor Ibarra 086097658

TABLA DE CONTENIDO

Prontuario del curso

Autorretrato

Diario metacognitivo

Artculos de revistas profesionales

Trabajo de ejecucin

Materiales relacionadas con la clase

Seccin Abierta

Resumen de Cierre

Anexos


PRONTUARIO DEL CURSO
SYLLABUS
ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL
1.- DATOS GENERALES
Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas
Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos
Ciclo Acadmico: Septiembre 2012 Febrero 2013.
Nivel o Semestre: 2do. Semestre
rea de Curricular: Matemticas
Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad
Cdigo: OF-280
Requisito para: Clculo Integral-OF-380
Pre-requisito: Matemticas Bsicas II-OF-180
Co-requisito: Ninguno
No de Crditos: 4
No de Horas: 64
Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar, Mg.Sc.
Correo Electrnico: jcevallos@utm.edu.ec, jcs_280@hotmail.com.

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA.
El Clculo Diferencial marca su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico; su
propsito es conceptualizar lineamiento tericos, metodolgicos y prcticos en el estudiante, en el anlisis de
las funciones, grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de
funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con
propiedades especficas, calcular lmites por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas,
y luego con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, la Aplicacin de las
derivadas en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en
problemas de Optimizacin para un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin
adicional y precisa para aplicarla en otras ciencias, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab.


3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Desarrollar en los estudiantes el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la
solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del
Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las
matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la Ciencias Informticas.
4. OBJETIVOS EDUCACIONALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS
1. Aplicar las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno
2. Aportar a la toma de decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen
al buen vivir
3. Construir soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin
haciendo uso correcto de la tecnologa.
4. Demostrar compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica
profesional
5. Estar en capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines.
6. Ser emprendedor, innovador en los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin

1 2 3 4 5 6
x

5. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar el
dominio, rango y
grficas de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios, aplicando
las tcnicas
respectivas para
cada caso.

APLICACIN

Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en los
Software
Matemtico:
Derie-6 y Matlab.

Aplicacin de 4
tcnicas para
dominio
Aplicacin de 4
tcnicas para
rango
Aplicacin de 4
tcnicas para
graficar las
funciones.

Determinar el dominio con la
aplicacin de 4 tcnicas, el
rango con 4 tcnicas y
graficar las funciones con 4
tcnicas en ejercicios escritos,
orales, talleres y en el
software Matemtico: Derive-6
y Matlab.

Determinar el dominio, con la
aplicacin. de 2 tcnicas, el
rango con 2 tcnicas y
orales, talleres y en un
software Matemtico: Matlab

Determinar el dominio, con la
aplicacin. de 1 tcnica,

NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71-85


el rango con 1 tcnicas y
orales, talleres y en un
software Matemtico: Matlab

NIVEL BSICO
70

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Demostrar la
existencia de lmites
y continuidad de
funciones en los
reales por medio
grfico a travs de
ejercicios
participativos
aplicando los
criterios de
continuidad de
funciones y las
conclusiones finales
si no fuera continua.
APLICACIN

10 ejercicios
escritos, orales y
en talleres,
individual y en
equipo.

Participacin
activa, e inters
en el aprendizaje.
Aplicacin de los
tres criterios de
continuidad de
funcin.
Conclusin final
si no es contina
la funcin

Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de
funciones en los reales por
medio grfico a travs de 10
ejercicios escritos, orales y en
talleres participativos
aplicando los tres criterios de
continuidad de funciones.
Participacin activa, e inters
en el aprendizaje.
Conclusin final si no es
contina la funcin.

funciones en los resales por

contina la funcin.

funciones en los resales por
contina la funcin.
NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71-85

NIVEL BSICO
70

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar al
procesar los lmites
de funciones en los
reales a travs de
APLICACIN

10 ejercicios
escritos, orales,

Aplicacin de los
teoremas de
Determinar al procesar los
lmites de funciones en los
reales con la aplicacin de
los teoremas de lmites,
NIVEL ALTO:
86-100

ejercicios mediante
teoremas, reglas
bsicas establecidas
y asntotas

talleres y en los
Software
Matemticos:
Derive-6 y
Matlab.

lmites.
Aplicacin de las
reglas bsicas de
lmites infinitos.
Aplicacin de las
reglas bsicas de
lmites al
infinito.
Aplicacin de
lmites en las
asntotas
verticales y
asntotas
horizontales.

Con la aplicacin de la regla
bsica de lmites infinitos,
con la aplicacin de la regla
bsica de lmites al infinito y
aplicacin de lmites en las
asntotas verticales y
horizontales, en 10
ejercicios escritos, orales,
talleres y en el software
Matemtico: Derive-6 y
Matlab

los teoremas de lmites,
Con la aplicacin de la regla
bsica de lmites infinitos,
con la aplicacin de la regla
bsica de lmites al infinito
en 7 ejercicios escritos,
software Matemtico:
Matlab.

la regla bsica de lmites
infinitos, con la aplicacin
de la regla bsica de lmites
al infinito en 5 ejercicios
manuales y en el software
Matemtico: Derive-6

NIVELMEDIO
71-85

NIVEL
BSICO
70
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios mediante
los teoremas y
reglas de derivacin
acertadamente.

APLICACIN

Ejercicios escritos,
Software Matemticos:
Matlab y Derive-6.

Aplicacin de los
teoremas de
derivacin.
Aplicacin de la
regla de
derivacin
implcita.
Aplicacin de la
regla de la
cadena abierta.
Aplicacin de la
regla de
derivacin orden
superior.

Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones
en los reales aplicando
acertadamente los teoremas
de derivacin, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin implcita, con la
cadena abierta, con la
derivacin de la derivada de
orden superior en ejercicios
escritos, orales, talleres y en
el software matemticos:
Derive-6y Matlab.

de derivacin, con la
derivacin implcita, con la
derivacin de la derivada de
orden superior en ejercicios
el software matemtico:
Matlab.

NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71-85


de derivacin, en ejercicios
el software matemtico:
Matlab.

NIVEL
BSICO
70

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar los
mximos y mnimos,
de funciones en los
reales en el estudio
de grficas y
problemas de
optimizacin a travs
de los criterios
respectivos.

ANLISIS

Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
matemtico:
Matlab.

Aplicacin del primer
criterio para puntos
crticos.
Aplicacin del
segundo criterio para
concavidades y punto
de inflexin.
Aplicacin del primer
y segundo criterio para
el estudio de graficas.
Aplicacin del
problemas de
optimizacin.

Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, con la aplicacin del
concavidades y punto de
inflexin, con la aplicacin del
primer y segundo criterio para
el estudio de graficas, y con
la aplicacin del segundo
criterio para problemas de
optimizacin en ejercicios
software matemtico: Matlab

crticos, Aplicacin del
problemas de optimizacin. En
ejercicios escritos, orales,
talleres y en software
matemtico: Matlab

crticos, con la aplicacin del
concavidades y punto de
inflexin, Aplicacin del
primer y segundo criterio para
el estudio de graficas, en
ejercicios escritos, orales y
talleres.
NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71-85

NIVEL
BSICO
70


5.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA ESPECFICOS A LOS QUE
APUNTA LA MATERIA (ABET).
a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la
solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos.
b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la
informtica.
c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan
los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas,
ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente
con las especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los
criterios de sostenibilidad.
d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del
conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver
conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de
vista informtico, para la solucin de problemas.
e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera
planteados de acuerdo a las necesidades del medio.
f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le
permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones,
documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas
tecnologas de la informacin.
h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad
local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social.
i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con
capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional.
j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y
global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes.
k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de
software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin.

Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera:
A: Alta M: Medio B: Baja
a b c d e f g h i j k
A M B


6. PROGRAMACIN DE LA ASIGNATURA
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las
tcnicas respectivas para cada caso.
FECHAS N DE
HORAS
TEMAS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS BIBLIOGRAFA
Sept. 25
Oct.23
TOTAL
16
2

2

2

2

UNIDAD I
ANLISIS DE FUNCIONES
PREFACIO.
ANLISIS DE FUNCIONES.
PRODUCTO CARTESIANO.
Definicin: Representacin grfica.
RELACIONES:
Definicin, Dominio y Recorrido de
una Relacin.
FUNCIONES:
Definicin, Notacin
Dominio y recorrido.
Variable dependiente e
independiente.
Representacin grfica. Criterio de
Lnea Vertical.
Situaciones objetivas donde se
involucra el concepto de funcin.
Funcin en los Reales: inyectiva,
sobreyectiva y biyectiva
Representacin grfica. Criterio de
Lnea horizontal.
Proyecto de Investigacin.
TIPOS DE FUNCIONES:
Funcin Constante
Funcin de potencia: Identidad,
cuadrtica, cbica, hiprbola,
equiltera y funcin raz.
Funciones Polinomiales
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
objetivos, lectura de
motivacin y video
del tema, tcnica
lluvia de ideas, para
interactuar entre los
receptores.

Observacin del
diagrama de
secuencia del tema
con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para que
expresen sus
conocimientos del
tema tratado,
aplicando la Tcnica
Activa de la Memoria
Tcnica

Talleres intra-clase,
para luego
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
software para el rea
con el flujo de
1. Bibliografas-
Interactivas, 2. 2.
Pizarra de tiza
lquida,
3. Laboratorio de
Computacin,
4. Proyector,
5. Marcadores6.
Software de,
Matlab

ANLISIS
MATEMTICO. JUAN
MANUEL SILVA,
ADRIANA LAZO. 2006.
LIMUSA NORIEGA.

LAZO PAG. 124-128-
142

CALCULO CON
GEOMETRIA
ANALITICA. TOMO I
LARSON-HOSTETLER-
EDWARDS.EDISION
OCTAVA EDICIN. MC
GRAWW HILL 2006

LARSON PAG. 4, 25-37-
46.

LAZO PAG. 857-874,
891-919.
LAZO PAG. 920-973
LAZO PAG. 994-999-
1015


2

2

2

2

Funciones Racionales
Funciones Seccionadas
Funciones Algebraicas.
Funciones Trigonomtricas.
Funciones Exponenciales.
Funciones Inversas
Funciones Logartmicas: definicin
y propiedades.
Funciones trigonomtricas inversas.
TRANSFORMACIN DE FUNCIONES:
Tcnica de grafica rpida de
funciones.
COMBINACIN DE FUNCIONES:
Algebra de funciones: Definicin de
suma, resta, producto y cociente de
funciones.
Composicin de funciones:
definicin de funcin compuesta
informacin.

CALCULO. TOMO 1,
PRIMERA EDICIN,
ROBERT SMITH-
ROLAND MINTON, MC
GRAW-HILL.
INTERAMERICANA.
2000. MC GRAW HILL.

SMITH PAG. 13-14
SMITH PAG. 23-33-41-
51
SMITH PAG. 454

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico, aplicando
los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas,
reglas bsicas establecidas y asntotas.
FECHAS N DE
HORAS
TEMAS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

Oct. 25
Nov. 15

TOTAL12
2

2

2

2

2

UNIDAD II
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LMITE DE UNA FUNCIN.
Concepto de lmite.
Propiedades de lmites.
Limites Indeterminados
LMITES UNILATERALES
Limite Lateral derecho
Limite Lateral izquierdo.
Limite Bilateral.
LMITES INFINITOS
Definiciones
Teoremas.
LMITES AL INFINITO
Definiciones. Teoremas.
Limites infinitos y al
infinito.
ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y
OBLICUAS.
Asntota Horizontal:
Definicin.
Asntota Vertical:
Definicin.
Asntota Oblicua:
Definicin.
LMITES TRIGONOMTRICOS.
Lmite Trigonomtrico
fundamental.
Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN
NMERO.
Definiciones.
Criterios de Continuidad.
Discontinuidad Removible
y Esencial.
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
motivacin y video
del tema, tcnica
receptores.

Observacin del
diagrama de
secuencia del tema
con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para
que expresen sus
conocimientos del
tema tratado,
aplicando la Tcnica
Activa de la
Memoria Tcnica
Tareas intra-clase,
para luego
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo de
informacin.
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab

LAZO PG. 1029
LAZO PG. 1069
SMITH PG. 68
LARSON PG. 46

LAZO PG. 1090

LAZO PG. 1041

LAZO PG 1090
LARSON PG. 48

SMITH PG. 95

LAZO PG 1102
SMITH PG. 97

LAZO PG. 1082
LARSON PG. 48

LAZ0 PG. 1109

2

4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante
los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.
FECHAS NO DE
HORAS
TEMAS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Nov. 27
Dic. 13
TOTAL12
2

2

2

2

UNIDAD III
CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA
RECTA TANGENTE
DEFINICIONES.
DERIVADAS.
Definicin de la derivada en
un punto.
Interpretacin geomtrica de
la derivada.
La derivada de una funcin.
Grfica de la derivada de una
funcin.
Diferenciabilidad y
Continuidad.

CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS
FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICA.
Derivada de la funcin
Constante.
Idntica.
Derivada de la potencia.
Derivada de una constante
por la funcin.
Derivada de la suma o resta
de las funciones.
Derivada del producto de
funciones.
Derivada del cociente de dos
funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA.
Regla de la Cadena.
Regla de potencias
combinadas con la Regla de
la Cadena.
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA
EXPONENTES RACIONALES.
DERIVADAS DE FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS.
DERIVADA IMPLICITA.
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
motivacin y video
del tema, tcnica
receptores.

Observacin del
diagrama de
secuencia del tema
con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para
que expresen sus
conocimientos del
tema tratado,
aplicando la Tcnica
Activa de la
Memoria Tcnica

Tareas intra-clase,
para luego
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo de
informacin.

1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab

LAZO PG. 1125
SMITH PG. 126
LARSON PG. 106

SMITH PG. 135
SMITH PG. 139
LARSON PG. 112

LAZO PG. 1137
SMITH PG. 145
LARSON PG. 118

LAZO PG 1155
SMTH 176
LARSON PG. 141

LAZO PG. 1139
SMITH PG. 145
LAZO PG. 1149
SMITH PG. 162
LARSON PG. 135
LAZO PG. 1163
SMITH PG. 182
LARSON PG. 152
SMITH PG. 170
LARSON PG. 360

SMITH PG. 459

2

2
Mtodo de diferenciacin Implcita.
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y
LOGARITMICAS
Derivada de:
Funciones exponenciales.
Derivada de funciones
exponenciales de base e.
Derivada de las funciones
logartmicas.
logaritmo natural.
Diferenciacin logartmica.
DERIVADA DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS INVERSAS.
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
Notaciones comunes para
derivadas de orden superior.
LARSON 432

LAZO PG. 1163
SMITH PG. 149
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de
optimizacin a travs de los criterios respectivos.

FECHAS NO DE
HORAS
TEMAS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Dic. 18
En. 28
TOTAL24
2

2

2

2

2
UNIDAD IV
APLICACIN DE LA DERIVADA.
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA
RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MINIMOS.
Mximos y Mnimos
Absolutos de una funcin.
Mximos y Mnimos
Locales de una funcin.
Teorema del Valor
Extremo.
Puntos Crticos: Definicin.
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA
1RA. DERIVADA.
Funcin creciente y funcin
Decreciente: Definicin.
Funciones montonas.
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
motivacin y video
del tema, tcnica
receptores.

Observacin del
diagrama de
secuencia del tema
con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo

1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab

LAZO PG. 1173
LAZO PG. 1178
SMITH PG. 216
LARSON 176

LAZO PG. 1179
SMITH PG. 225
LARSON 176

2

2

2

2

2
2
2
Prueba de la primera
derivada para extremos
Locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN.
Concavidades hacia arriba
y concavidades hacia
abajo: Definicin.
Prueba de concavidades.
Punto de inflexin:
Definicin.
Prueba de la 2da. Derivada
para extremo locales.

TRAZOS DE CURVAS.
Informacin requerida para
el trazado de la curva:
Dominio, coordenadas al
origen, punto de corte con
los ejes, simetra y
asntotas
Informacin de 1ra. Y 2da.
Derivada
PROBLEMA DE OPTIMIZACIN.
PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS.
INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS
Diferenciales. Definicin.
Integral Indefinida.
Definicin.
SUSTENTACION DE PROYECTOS DE
INVESTIGACION
Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para que
expresen sus
conocimientos del
tema tratado,
aplicando la Tcnica
Activa de la Memoria
Tcnica
Tareas intra-clase,
para luego
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
software para el rea
con el flujo de
informacin.

LAZO PG. 1184
SMITH PG. 232

LAZO PG. 1191
SMITH PG. 249
LARSON 236

LAZO PG. 1209
SMITH PG. 475
LARSON PG. 280

7. COMPROMISOS DISCIPLINARIOS Y TICOS
- Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems.
- Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra..
- Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso
- No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas.
- Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos informticos.
- La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura.
- El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se aceptar el retraso
de 10 minutos.

- El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual comportamiento tendr el
docente.
- El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de cero y no habr
oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones establecidas por la universidad.
- Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra oportunidad. El
estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula.
- El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante. Si se descubre la
copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.

8. PARMETROS PARA LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
DESCRIPCIN MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividades
varias
Pruebas Escritas 5% 5% 10%
Participaciones en Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Investigacin
Portafolio 5% 5% 10%
Informe escrito (avance-fsico)
15% 15%
Defensa Oral-informe final(lgico y
fsico) (Comunicacin matemtica
efectiva )
15% 15%
TOTAL 50% 50% 100%
9. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico.
STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores.
Mxico.
THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-
Wesley Iberoamericana. EUA.
GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la
Universidad Central. Ecuador.
PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo,
GMEZ Jos Lus, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para
ingeniera.
PREZ LPEZ Csar. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
www.matemticas.com


10. REVISIN Y APROBACIN
DOCENTE RESPONSABLE
Ing. Jos Cevallos Salazar Mg.Sc.
DIRECTOR(A) DE
CARRERA
PRESIDENTE(A) DE COMISIN
ACADMICA
Firma:

_______________________
Firma:

_______________________
Firma:

_______________________
Fecha: 2 de Abril del 2012 Fecha: Fecha:


AUTORRETRATO

Mi nombre es Carlos David Puya Villavicencio y estudiante de la asignatura de CALCULO
DIFERENCIAL, actualmente estoy en el segundo semestre paralelo B en la Facultad de Ciencias
Informticas de la Universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable, organizada y me
gusta trabajar en equipo.

Mis metas son llegar a ser un gran profesional como Ingeniero en Sistemas Informticos para lo cual
aun necesito todava de muchos conocimientos necesarios en los distintas materias que abarca esta
carrera. Reconozco que e tenido algunos percances en mi desarrollo como profesional, no quiero y ni
pienso dejarme vencer por estos obstculos que se me estn presentando en mi camino, al contrario
pienso afrontarlos todos con optimismo y responsabilidad ya que al superarlos me ayudaran a ser
mejor.

Y seguir formndome como lo he estado haciendo en los bomberos ya que me llena de mucha
satisfaccin servir a la comunidad, y cuando llegue a ser un profesional ser una persona responsable
y dedicado ayudar y resolver las diferentes necesidades que ciudadana tenga en el vivir diario.


MISIN:

Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y
solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que
contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de docencia
con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos,
fomentando la promocin y difusin de los saberes y las culturas, previstos en la
Constitucin de la Repblica del Ecuador.

VISIN:

Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el
Ecuador, promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia,
la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

MISIN:
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y
calidad en la educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del
progreso regional y nacional.

VISIN:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias
informticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las
necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.

CARRERA DE INGENERIA EN SISTEMA INFORMTIVOS

CLASE N1

DIARIO METACOGNITIVO

PERIODO:
Del 24 de Septiembre al 24 Febrero del 2013
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 25 de septiembre-jueves, 27 de
septiembre del 2012
2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar

El Bamb,
REFLEXION

Con esta reflexin nos pudimos dar cuenta y llegar a la conclusin que el ser humano es
capaz conseguir todo lo que se proponga, con esfuerzo sacrificio y perseverancia
podemos obtener resultados tanto eficientes como eficaces pero debemos ser pacientes y
saber que de la noche a la maana no tendremos resultados sino que en un largo ir y venir
de conocimientos.

CONTENIDOS: CLCULO DIFERENCIAL

ANALISIS DE FUNCIONES.
PRODUCTO CARTESIANO:
Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124

RELACIONES:

- Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128

FUNCIONES:

Definicin, notacin

- Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson,
25
- Variables: dependiente e independiente

- Constante.
- Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4
- Criterio de recta vertical.

OBJETIVOS DE DESEMPEO:

- Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones.
- Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin.
- Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.

COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas.

Datos interesantes discutidos hoy:

Comenzamos con la presentacin del profesor, con las normas dentro del aula de clases,
vimos un video tituladoEl Bamb Se eligi el asiste, nos presento el portafolio del
docente del semestre anterior y el portafolio del docente actual, tambin vimos el portafolio
estudiantil.
Despus comenzamos con la presentacin del tema, nos explico que:

LAS FUNCIONES

- La funcin relaciona los elementos de 2 conjuntos, que siempre ser relacin pero
una relacin nunca ser funcin.
- La relacin es comparar los elementos.

- Dominio es el conjunto de elementos que tienen imgenes

- Condominio es el conjunto de valores que puede tomar la variable

- La imagen(I) o rango(Ra), recorrido (R), es un conjunto de llegada que se conecta
con el dominio respectivo.

Qu cosas fueron difciles?

Lo que se me hizo difcil es reconocer alguna de las funciones debido a que ya tengo un
curso anterior y entenda algunas, pero a medida que el docente explicaba y con la
realizacin de ejercicios pude comprender las que no entend en el curso anterior.

Cules fueron fciles?

En si lo ms fcil para mi de la clase fue usar el mtodo de la lnea vertical ya que es un
tema fcil de captar pero muy importante en nuestro desarrollo estudiantil

Qu aprend hoy?

Hoy aprend muchos temas que no solo son de ndole acadmico sino tambin de
reflexin los cuales me conllevan a llevarlo a la prctica da a da entre esos estn

Que querer es poder solo depende de ti

Funciones

Declaracin de variables


CLASE N2


PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
Martes, 02 de octubre-jueves, 04 de
octubre del 2012
2012.
DOCENTE GUIA:

REFLEXION:

Busca

Me ayudo de mucho ya que me enseo que a pesar que todo en la vida no sea difcil hay
que ser perseverantes para poder alcanzar las metas que no trazamos y que los
problemas por muy difciles que se vean tienen solucin y solo hay que buscar dentro de
nosotros ya que en nuestras manos esta la solucin pero a veces no nos damos cuenta.

CONTENIDOS:

FUNCIONES:
- Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867

- Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142,

874

- Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876

TIPOS DE FUNCIONES:

- Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14

- Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola,
equiltera y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson, 37


- Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin

- Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL:

- Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de
funciones

Datos interesantes discutidos hoy:

Hoy analizamos la clasificacin de las funciones manejamos y aplicacin de ejercicios en
un software matemtico como es el Matlab de los ejercicios propuesto en clases

Clasificacin de funciones:

Funcin inyectiva: Una funcin f es inyectiva si y slo si dos x distintas tienen resultados
distintos.

Funcin Sobreyectiva: cuando las imgenes coinciden con el codominio.

Funcin biyectiva: Cuando una funcin es inyectiva y sobreyectiva simultneamente se
dice que es biyectiva.

Para que una funcin sea biyectiva debe salir una y slo una flecha de cada uno de los
elementos del Dominio e ir a parar a distintos elementos del Codominio. No puede quedar
ningn elemento del Dominio sin pareja, y ningn elemento del Codominio sin ser pareja
de alguno del Dominio.

MANEJO DE MATLAB


Son muy pocas las cosas difciles ya que tengo cursos anteriores y vengo con bases para
esta materia.


Una de las cosas ms fcil es el reconocimiento de las clases de funciones ya que
aplicamos una estrategia interesante que logro la atencin completa de los estudiantes el
docente ndico muchos ejercicios y fue preguntando por cada mesa su clasificacin

Qu aprend hoy?

Hoy aprend a distinguir las clases de funciones tales como soy inyectiva, sobreyectiva,
biyectiva y a utilizar un software matemtico matlab el mismo que nos facilita graficar las
funciones de una manera rpida y eficaz

syms x
>> y=(x^2)/(x^2-1)

y =

x^2/(x^2 - 1)

>> ezplot (y)
>> grid on
>> hold on
>>

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1.5
-1
-0.5
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
x
x
2
/(x
2
- 1)


CLASE N3


PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
Martes, 8 de octubre-jueves, 10 octubre del 2012.
DOCENTE GUIA:

REFLEXION

Calidad humana.

Esta reflexin fue muy hermosa y significativa para las personas que sabemos analizar y
comprender el gran mensaje que nos da debido a que la mayora de las personas no sabemos
aprovechar lo que tenemos y despus cuando ya es tarde nos damos cuenta que no hay marcha
atrs y poder dar lo mejor de nosotros como personas con nuestra familia y amigos y lo que es
indispensable con las personas que nos rodean para que se lleven una buena imagen de quienes
somos.

CONTENIDOS:

TIPOS DE FUNCIONES:

- Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37
- Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23
- Funciones seccionadas, Silva Laso, 953
- Funcin algebraica.
- Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33
- Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41
- Funcin inversa, Silva Laso, 1015
- Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618
- Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454
- Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva
Laso, 973, Smith, 52


- Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.


- Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.

Al comenzar la clase empezamos con una reflexin llamada Ao 2070 y Despus el
ing. Cevallos empez a explicar su clase a continuacin mostrare un resumen.


Se me hizo difcil graficar a pesar de tener cursos anteriores sobre todo reconocer las
grficas debido a que siempre he tenido ese vaco en geometra entonces ms de la
veces se me complican las matemticas en geometra.


Bueno a medida que avanzaba la clase y los compaeros de curso pasaban a la pizarra
logre captar un poco lo explicado pero reconozco que esta fue una de las clases que se
me hizo muy complicada

Qu aprend hoy?

Hoy aprend un poco graficar y reconocer las funciones que se me haban hecho muy
difcil entenderlas los semestres anteriores pero bueno solo me falta practicarlas para as
tenerlas clara.

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS


Clase No 4:

PERIODO:
TIEMPO:
2 HORAS

FECHA:
Martes, 16 de octubre del 2012.
DOCENTE GUIA:

REFLEXION

Confa en mi.

Esta reflexin fue muy hermosa y significativa por que en todo momento debemos confiar
en cristo ya que por el es que estamos aqu da a da luchando por nuestras metas y
sueos, adems en la vida mediante otras personas nos dice que hacer y que no hacer lo
bueno y lo malo por eso debemos confiar en cada momento de nuestras vidas.

CONTENIDOS:

COMBINACIN DE FUNCIONES:

- Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones,

Silva Laso, 994

- Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999

APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LIMITE DE UNA FUNCIN
- Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68,
Larson, 46
- Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090

LIMITES UNILATERALES

- Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041

- Lmite lateral izquierdo

- Lmite bilateral


- Definir operaciones con funciones.

- Definir y calcular lmites.


- Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios

Datos interesantes discutidos hoy: Entre los temas tratados hoy en clases tenemos
los siguientes:

COMBINACIN DE FUNCIONES

Algebra de funciones

Funcin compuesta

LMITES

LIMITES UNILATERALES

Limites unilaterales a la derecha

Qu cosas fueron difciles?:

En esta clase se me hicieron difciles algunas cosas de los limites cuando haba que
remplazar con el infinito.

Qu cosas fueron fciles?:

Despus de la explicacin del docente y la prctica que se llev a cabo pasando a los
estudiantes a la pizarra se me hizo muy fcil el tema y lo pude comprender a cabalidad

Qu aprend hoy? :

Hoy se puede decir que fue una de mis clases favoritas porque entend muy bien todo lo
que respecta a limites y he llegado a la conclusin de que no hay nada complicado solo
depende de la atencin que le prestes a la asignatura.



Clase No 5:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
Martes, 23 de octubre-jueves, 25 de octubre del 2012.
DOCENTE GUIA:

REFLEXION

Cuando ests triste acurdate

Esta vida es muy dura por eso es que no nos tenemos que deprimir por los diferentes
problemas que nos sucedan ya que son lecciones para saber sobre llevar nuestra vida
adems hay miles de motivos para estar alegres y no deprimidos como por ejemplo
nuestra familia, amigos por los cuales pasamos momento inolvidables por eso queda
prohibido estar deprimidos.

CONTENIDOS:

LIMITE INFINITO:

- Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

LIMTE AL INFINITO:

- Definicin, teoremas.

- Limite infinito y al infinito, Smith, 95

ASNTOTAS:

- Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97

- Asntotas horizontales, definicin, grficas.

- Asntotas oblicuas, definicin, grficas.

OBJETIVO DE DESEMPEO

- Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito.

- Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.


- Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de
asntotas.

INTRODUCCIN

El smbolo que se lee infinito, es de carcter posicional, no representa ningn nmero

real.

Si una variable independiente x est acercndose a un valor a travs de valores
sucesivos por la derecha, (se escribe x a
+
) o si se acerca a travs de valores sucesivos
por la izquierda, (se denota como x a
-
), se puede dar el caso que f(x) crezca
indefinidamente y toma valores positivos cada vez mayores, se escribe f(x)+ , o que
decrezca tomando valores negativos cada vez menores, escribimos f(x)-, entonces
tenemos un limite infinito.
Trminos como tiende o se acerca a un valor por la derecha o por la izquierda, son

ya conocidos y se seguirn aplicando en este tipo de lmites.

Definicin.
LIMITES INFINITOS.

Sea f una funcin definida en todo punto de algn intervalo abierto que contenga un valor
a excepto posiblemente a a, diremos que f(x) crece sin limites a medida que x se
aproxima hacia a.
En otras palabras, mientras mas tiende x a un valor a, ms se proyecta f(x) al infinito.

Es lo que se observa y se sintetiza a continuacin:

lim

xa

f ( x) = lim
xa
f ( x) =

X 0 2 4 8 16 .+
F (x) 5 7 9 13 21 .+

Bsicamente los limites infinitos son aquellos que dan como resultado el infinito cuando x
tiende a un valor a, indicando de esta forma la existencia de una asintota vertical en
dicho punto a.

O tambin cuando x tiende hacia a por la derecha, podemos decir que:

lim

xa
+

f ( x) = +

, si se cumple que a cada numero M (tan grande como se quiera),
corresponde otro numero positivo o , (que depende de M), tal que
que 0 < x a < o .

f ( x) > M

siempre

Definicin.
LIMITE INFINITOS QUE TIENDEN AL INFINITO.
En una funcin f, diremos que f(x) crece o decrece sin limites a medida que x tiende al
mas o menos infinito, si para valores cada vez mayores o menores de x corresponden
valores cada mayores o menores de la imagen f(x), lo que se traduce en el lenguaje
matemtico as:

lim
x

f ( x)

=

A diferencia de los casos anteriores, este tipo de lmites si se aplica a las funciones no
racionales, para observar su comportamiento cuando crece o decrece.

Ejemplo:
Consideremos como ejemplo grafico a la funcin f(x) = x + 5; a medida que x tome valores
cada vez ms grandes, es decir, cuando tienda al ms infinito, f(x) tambin crecer hacia

el ms infinito, lo que se denota as:

siguiente.

Grficamente:

lim x + 5 = +
, y es lo que se ve en el cuadro

x+

X 0 -2 -4 -8 -16 .-
F (x) 5 3 1 -3 -11 .-

De igual forma, cuando x tome valores cada vez ms pequeos, f(x) tomara tambin

valores cada vez menores, lo que se escribe como:

ver en el cuadro siguiente.

Grficamente:

lim
x

f (x) =
, y lo podemos

Si consideramos la misma funcin con signo negativo f ( x) = (x + 5) , tendremos que:

lim
x
f (x) = +
Y
lim
x+
f ( x) =

ASNTOTAS

Qu cosas fueron difciles?:

Lo ms difcil de entender fueron las asntotas ya que las hay de varios tipos y la
traficacin de cada una es diferente.

Qu cosas fueron fciles?:

Lo que me resulto ms fcil de aprender fueron los lmites al infinito y lmites que tienden
al infinito, ya que estas concuerdan en algunas cosas.

Qu aprend hoy?
La clase de hoy estuvo llena de muchos temas interesantes y aprend a reconocer cuando
un lmite es al infinito y cuando un lmite tiende al infinito, adems aprend la definicin de
cada una de las asntotas y la forma en cmo graficarlas.


Clase No.6:

PERIODO:
TIEMPO:
2 HORAS

FECHA:
Martes, 30 de octubre del 2012.
DOCENTE GUIA:

REFLEXION

Dar y recibir

En esta vida no tenemos solamente que esperar lo que las personas nos den sino hay
que dar lo mejor de nosotros sin esperar nada a cambio y as cada da ser mejores
personas y as sentirnos bien con nosotros mismo.

CONTENIDOS:

LMITES TRIGONOMETRICOS:

- Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48
- Teoremas.

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO:

- Definicin, Silva Laso, 1109
- Criterios de continuidad.
- Discontinuidad removible y esencial.


- Definir y calcular lmites trigonomtricos.
- Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.


- Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad
y discontinuidad de funciones aplicando criterios.

Datos interesantes discutidos hoy: En esta clase no se realizo reflexin asi que el
Ing. Cevallos nos dio las clases, a continuacin esta el resumen de dicha clase.

El teorema de unicidad de limite garantiza que si el limite de f(x) existe este debe ser un
nico valor
el concepto de limite nos indica el valor al que se aproxima la funcin f(x), cuando x se
aproxima a a y este valor en algunas ocaciones coincide con el valor de f(a), es decir el
limite de f(x) cuando xse aproxima a a no tiene que ser necesariamente f(a).


En el transcurso de la materia la parte que siempre se me complica es al momento de
graficar en algunas ocasiones no en todas las funciones.


Se me hizo fcil encontrar la resolucin de los ejercicios plasmados en la pizarra tomando
en cuenta que la prctica es la excelencia del estudiante y el entendimiento del mismo

Qu aprend hoy?

Hoy ampli mis conocimientos acerca del tema que engloba los limites pude sacar los
lmites de todos los ejercicios propuestos en la pizarra e incluso pude ayudar a algunos
compaeros a comprender el tema.

Clase No.7:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
DOCENTE GUIA:

CONTENIDOS:

CALCULO DIFERENCIAL.

PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:

- Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106

DERIVADA:

- Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135
- Interpretacin geomtrica de la derivada.
- La derivada de una funcin
- Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139
- Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112


- Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva.
- Definir la derivada de una funcin.


- Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en
diferentes tipos de funciones.

Datos interesantes discutidos hoy: En este da no realizamos ninguna reflexin, el Ing.
Cevallos se dirigi a nosotros con una nueva clase, a continuacin se realizara el
resumen de la clase.
Anlisis de la grafica de una funcin
Al trazar la grafica de una funcin, es importante determinar aquellos puntos del dominio
donde la funcin f(x) es mayor o menor que todos los punto a su alrededor. Se sabe que
la derivada de una funcin en un punto se interpreta como la pendiente de la recta
tangente a la curva f(x) en ese punto, y es claro que esos puntos que nos interesan
determinar tangentes horizontales.

Definicin.- La funcin f(x) se dice que tiene un valor mximo relativo en x=c, si existe un
intervalo abierto que entrega a c sobre el cual est definida f tal que:

f(c)>=f(x) para toda x en ese intervalo


Se me hizo difcil fue al momento que el ing. Empez a poner las formulas porque no
entenda que significaba ni de donde salan


A medida q avanzaba la clase me daba cuenta que las formulas hay q aprendrselas y lo
nico que se hace es sustituirla para poder llegar a la conclusin y resultado del ejercicio
y asi es como comprendo.

Qu aprend hoy?

Hoy aprend un tema que se podra decir que anhelaba que llegara ya que siempre me
decan que este tema era muy complicado y difcil de entender pero me di cuenta que solo
depende de la atencin que prestes en clases para entender.

Clase No.8:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
DOCENTE GUIA:

CONTENIDOS:
PRESENTACIN DE PROYECTOS.

- Tipo de proyecto.
- Nombre del aporte.
- Herramientas informticas.
- Descripcin.
- Objetivo de aprendizaje.
- Duracin del proyecto.
- Requisitos.
- Recursos y materiales.
- Actividades del docente y del equipo.
- Criterios de evaluacin.

- Fortalecer sus potenciales de conocimiento.
- Aportar sus experiencias.
- Solucionar problemas crticos.
- Vincular el equipo con la comunidad y la familia.

RESUMEN EJECUTIVO

Una impresora es un dispositivo perifrico del ordenador que permite producir
una gama permanente de textos o grficos de documentos almacenados en
formato electrnico, imprimindolos en medios fsicos, normalmente en papel o
transparencias, utilizando cartuchos de tinta o tecnologa lser. Adems, muchas
impresoras modernas permiten la conexin directa de aparatos de multimedia
electrnicos como las tarjetas CompactFlash, Secure Digital o Memory Stick,
pendrives, o aparatos de captura de imagen como cmaras digitales y escneres.
Tambin existen aparatos multifuncin que constan de impresora, escner o
mquinas de fax en un solo aparato. Una impresora combinada con un escner
puede funcionar bsicamente como una fotocopiadora. Para trabajos de mayor
volumen existen las imprentas, que son mquinas que realizan la misma funcin
que las impresoras pero estn diseadas y optimizadas para realizar trabajos de
impresin de gran volumen como sera la impresin de peridicos. Las imprentas
son capaces de imprimir cientos de pginas por minuto o ms.

JUSTIFICACIN

Este tema es de inters general, porque actualmente la evolucin del proceso de
enseanza aprendizaje est cambiando hacia nuevas tendencias, dentro de las
cuales se encuentra la interactividad con la informacin que se encuentra en la
red y de la misma forma poder plasmar sobre papel toda esta informacin para
una mejor comprensin de la misma, por lo que el problema reviste de una gran
importancia y es motivo de inspiracin para el desarrollo de un estudio
cientfico ya que hoy en da se est haciendo un amplio uso de las impresoras
multifuncionales con el fin de fortalecer el proceso de enseanza.

Entre los recursos empleados para propiciar el desarrollo de la investigacin , se
tiene a los humanos , econmico , bibliogrfico , materiales y el tiempo , existe
la motivacin de parte de los entrevistadores y entrevistados , para
colaborar con este proceso as como toda la informacin cientfica requerida
para el marco terico. Por medio de las tcnicas de investigacin,
observacin, encuesta y bibliogrfica, se lograra obtener la informacin esperada
que ser confiable y cientfica.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL.

Indagar las ventajas y desventajas de la implementacin de una impresora
multifuncin tinta continua, para fortalecer el proceso enseanza aprendizaje en
el Curso de Calculo Diferencial del rea de Matemticas de la Facultad de
Ingeniera en Sistemas de la Universidad Tcnica de Manab de la ciudad de
Portoviejo de la provincia de Manab.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.

- Averiguar sobre la ventaja que ms influyen en la implementacin de una
impresora multifuncin tinta continua en el rea de Matemticas.

- Detectar la desventaja ms sobresaliente de la implementacin de una
impresora multifuncin tinta continua en el rea de Matemticas.

- Investigar sobre el uso de las impresoras multifuncionales en el rea de

Matemticas.

- Medir el tiempo empleado por los docentes y estudiantes del rea de

Matemticas en la impresin de un documento durante las horas de clases.

MARCO TEORICO

DEFINICION DE LAS IMPRESORAS

Una impresora es un dispositivo perifrico del ordenador que permite
producir una gama permanente de textos o grficos de documentos almacenados
en formato electrnico, imprimindolos en medios fsicos, normalmente en papel
o transparencias, utilizando cartuchos de tinta o tecnologa lser.

Muchas impresoras son usadas como perifricos, y estn permanentemente
unidas al ordenador por un cable. Otras impresoras, llamadas impresoras de red,
tienen una interfaz de red interno (tpicamente wireless o ethernet), y que puede
servir como un dispositivo para imprimir en papel algn documento para
cualquier usuario de la red.

Adems, muchas impresoras modernas permiten la conexin directa de aparatos
de multimedia electrnicos como las tarjetas CompactFlash, Secure Digital o
Memory Stick, pendrives, o aparatos de captura de imagen como cmaras
digitales y escneres. Tambin existen aparatos multifuncin que constan de
impresora, escner o mquinas de fax en un solo aparato. Una impresora
combinada con un escner puede funcionar bsicamente como una fotocopiadora.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

De acuerdo con nuestra investigacin la cual fue hecha con responsabilidad por
parte de los autores llegamos a la conclusin de que:

- La implementacin de una impresora en el aula de Calculo Diferencial
trae muchas ventajas, ya que se pueden realizar impresiones de los
documentos requeridos para la clase por qu la impresora se encuentra en
el aula.

- Los alumnos pueden tener la informacin lgica en fsica en menor
tiempo y con ms facilidad puesto que la impresora cuenta con conexin
Wifi lo cual facilita el acceso a la misma.

- El sistema continuo de tinta es uno de los ms avanzados debido a que el
modelo Epson Artizan 830 de la impresora es de ltima generacin.

RECOMENDACIONES

- A los estudiantes de los diferentes cursos de la Carrera de Ingeniera en
Sistemas Informticos, realzar sus impresos en el aula de Calculo
Diferencial, para que de esta manera puedan minimizar costos.

- Para obtener un ptimo desempeo se debe realizar un correcto manejo
de la impresora, de acuerdo con las instrucciones presentes en el manual
de usuario.

- Evitar la inactividad de la impresora por periodos de tiempo muy
extensos, puesto que la tinta tiende a secarse y tapar los cartuchos.

En lo personal las cosas que se me hicieron difciles fue al momento de exponer
mi investigacin estaba muy nervioso.

Las cosas que fueron fciles exponer porque a medida ya me haba aprendido
todo lo investigado

Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas de compartir muchas ideas de cada grupo
interactivo.
A la cual vimos el esfuerzo de cada uno de los grupos y el fundamento de cada
investigacin con sus marcos tericos.

Clase No.9:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
Martes, 4 de diciembre-jueves, 8 de diciembre del 2012.
DOCENTE GUIA:

REFLEXIN

La paz perfecta

Esta reflexin me llamo mucho la atencin porque nosotros debemos plasmar en
nuestros actos y forma de ser una paz enorme teniendo presente que para hacerlo
debemos respetarnos entre amigos, familia, compaeros de trabajo y las personas que
nos rodean.
Demostrando as con esta actitud que somos personas tranquilas y que aoramos que
todo sea felicidad en esta vida.

CONTENIDOS:

CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO.

Derivada de la funcin Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118
Derivada de la funcin Idntica.
Derivada de la funcin potencia.
Derivada de una constante por una funcin.
Derivada de la suma de funciones.
Derivada del producto de funciones.
Derivada del cociente de dos funciones.

DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA.

Regla de la cadena, Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141
Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.


Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico.
Definir y calcular derivadas de funciones compuestas.
Definir y aplicar la regla de la cadena abierta.


Aplicacin directa y acertadamente los modelos matemticos de la variacin
de diferentes tipos de funciones.

Derivada de una constante
La derivada de una constante es cero, f(x)=k f(x)=0, ejemplo:

f(x)=-2
f(x)=0

Derivada de una constante por una funcin
La derivada del producto de una constante por una funcin es igual al producto de
la constante por la derivada de la funcin.
Ejemplo:
Ejemplo:

Derivada de una constante partida por una funcin

Derivada de una suma de funciones.
Si f y g son dos funciones derivables en un mismo punto x de un intervalo, la
derivada de la funcin suma en dicho punto se obtiene calculando

La derivada de una suma es igual a la suma de las derivadas.
[f(x) + g(x)] ' = f '(x) + g '(x)
Derivada de una diferencia de funciones

f - g = f + (- g), por lo que [f(x) + (- g(x))]' = f'(x) + (- g(x))'
Pero - g(x) = (- 1) g(x) y la derivada de una constante por una funcin es igual al
producto de la constante por la derivada de la funcin:

[- g(x)]' = [(- 1) g(x)]' = (- 1) g'(x) = - g'(x)

En consecuencia,

[f(x) - g(x)]' = f'(x) - g'(x)

Derivadas de las funciones exponenciales a
x
y e
x

Sea la funcin y = a
x
, siendo a una constante positiva distinta de 1. La derivada de
esta funcin en un punto x es:

y se toman logaritmos neperianos:

Luego:

En realidad no fue nada difcil para mi.

Fue fcil reconocer las derivadas y decir cual funcin es y escogiendo la formula
correcta

Qu aprend hoy?
Aprend a que estas funciones son muy fciles de reconocer y aprend que hay
preguntar siempre al profesor por alguna duda

Clase No.10:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
DOCENTE GUIA:

REFLEXIN

Estrategia
Esta reflexin nos quiso decir que en nuestras vida debemos tener estrategias
crearnoslas para hac poder darle solucin a los sin nmeros problemas que se nos
presenten en la vida cotidiana y as no rendirnos ante nada y salir para delante

CONTENIDOS:
DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES.
Silva laso, 1139, Smith, 145

DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS.
Silva laso, 1149, Smith, 162, Larson, 135

DERIVADA IMPLICITA:

- Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152

DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS:

- Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360
- Derivada de funciones exponenciales de base e.
- Derivada de funciones logartmicas.
- Derivada de funcin logaritmo natural.
- Diferenciacin logartmica.


- Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales.
- Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas.
- Definir y calcular derivadas de funcin implcita.


- Aplicacin de modelos matemticos directos y acertadamente para derivar diferentes
tipos de funciones

Derivada de la funcin exponencial
La derivada de la funcin exponencial es igual a la misma funcin por el
logaritmo neperiano de la base y por la derivada del exponente.

Derivada de la funcin exponencial de base e
La derivada de la funcin exponencial de base e es igual a la misma funcin
por la derivada del exponente.

Derivada de la funcin logartmica
La derivada de un logaritmo en base a es igual a la derivada de la funcin
dividida por la funcin, y por el logaritmo en base a de e.

Como , tambin se puede expresar as:

Funciones implcita

Que fue difcil en la funcin logartmica que me haca complejidad pero un poco
pero a la vez con duda.

Fue fcil la funcin exponencial y por la derivada de un exponente.

Qu aprend hoy?
Aprend hay que hay que poner mucha atencin en clase para poder aprender y
tambin aprend las sabias palabras del profesor me ensearan para el transcurso de
mi vida cotidiana como profesional.

Clase No.11:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
DOCENTE GUIA:

CONTENIDO:
DERIVADA DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
- Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith, 149
APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173

ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176
- Mximos y mnimos absolutos de un a funcin.
- Mximos y mnimos locales de una funcin.
- Teorema del valor extremo.
- Puntos crticos.

- Definir y calcular derivadas de orden superior
- Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos.

- Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.

Mximo absoluto
Una funcin tiene su mximo absoluto en el x = a si la
ordenada es mayor o igual que en cualquier otro punto del dominio
de la funcin.

a = 0
Mnimo absoluto
Una funci n ti ene su m ni mo absol uto en el x = b si l a ordenada es
menor o i gual que en cual qui er otro punto del domi ni o de l a funci n.

b = 0
Mximo y mnimo relativo
Una funci n f ti ene un mxi mo rel ati vo en el punto a, si f(a) es
mayor o i gual que l os puntos prxi mos al punto a.
Una funci n f ti ene un m ni mo rel ati vo en el punto b, si f(b) es menor
o i gual que l os puntos prxi mos al punto b.

a = 3.08 b = -3.08

No fue difcil para m en nada.

Por lo contrario esta seccin fue la que ms me gusto me desempee porque
era fciles sacar puntos crticos y todos los dems puntos

Qu aprend hoy?
Aprend que es fcil aprende cuando te esfuerza en ti mismo y aprend que estas
clases que nos da el docente nos sirven para nuestro siguiente semestre.

Clase No.12:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
Martes - jueves, 27 de diciembre del 2012.
DOCENTE GUIA:

CONTENIDOS:
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA:

- Funcin creciente y funcin decreciente: definicin. Silva Laso, 1179, Smith, 225, Larson, 176
- Pruebas de las funciones montonas.
- Prueba de la primera derivada para extremos locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN:

- Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin. Silva Laso, 1184, Smith, 232
- Prueba de concavidades.
- Punto de inflexin: definicin.
- Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales.
TRAZOS DE CURVAS:

- Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen, punto de
corte con los ejes, simetra y asntotas.
- Informacin de la 1ra. y 2da. Derivada.

- Aplicar la informacin de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de grficas.

- Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.

Funcin estrictamente creciente en un intervalo

Una funcin es estrictamente creciente en un intervalo , si para dos valores cualesquiera
del intervalo, y , se cumple que:

Cuando en la grfica de una funcin estrictamente creciente nos movemos hacia la derecha tambien nos
movemos hacia arriba:

Una funcin es estrictamente creciente en el punto de abcisa si existe algun nmero positivo
tal que es estrictamente creciente en el intervalo .

De esta esta definicin se deduce que si es derivable en y es estrictamente creciente en el
punto de abcisa , entonces .

Funcin creciente en un intervalo

Una funcin es creciente en un intervalo , si para dos valores cualesquiera del intervalo,
y , se cumple que:

Funcin estrictamente decreciente en un intervalo

Una funcin es estrictamente decreciente en un intervalo , si para dos valores cualesquiera
del intervalo, y , se cumple que:

Cuando en la grfica de una funcin estrictamente decreciente nos movemos hacia la derecha tambien nos
movemos hacia abajo:

Una funcin es estrictamente decreciente en el punto de abcisa si existe algun nmero positivo
tal que es estrictamente decreciente en el intervalo .

De esta esta definicin se deduce que si es derivable en y es estrictamente decreciente en
el punto de abcisa , entonces .

Funcin decreciente en un intervalo

Una funcin es decreciente en un intervalo , si para dos valores cualesquiera del intervalo,
y , se cumple que:

Tampoco fue difcil en esta seccin.

Adems fue interesante a sacar punto de inflexin sus concavidades.

Qu aprend hoy?
Aprend que las matemticas son como un juego muy divertido y te ayuda a
resolver lgicas que rompen obstculos ms all de nuestro pensamiento.

Clase No.13:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
Jueves, 3 de enero-martes, 8 de enero del 2013.
DOCENTE GUIA:

REFLEXIN
Clulas emocionales
Nosotros debemos poner a funcionar nuestras clulas emocionales ya que en nuestros
organismo contamos con ellas, mientas nos las pongamos en uso no podremos alcanzar en un
cien por ciento las metas que nos hemos trazado para alcanzar nuestras metas en nuestras
vidas
CONTENIDOS:
PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN.

- Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236

- Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos.

- Definicin de problemas de optimizacin.

En lo personal las cosas no se me hicieron difciles porque eran problemas de
optimizacin los cuales ya los haba visto en un curso anterior.

Fue fcil identificar sus datos y los siguientes pasos para poder resolver la
primera ecuacin y la segunda ecuacin.

Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas no solo para mi desempeo como estudiante sino
tambin como algo que me va hacer til en mi vida estudiantil.

Clase No.14:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
Martes, 8 de enero-jueves, 10 de enero del 2013.
DOCENTE GUIA:

CONTENIDOS:
INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS:

- Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280
- Diferenciales: definicin.
- Integral indefinida: definicin
- Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata.
- Exposicin de proyectos

- Definir y calcular antiderivadas.

- Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.

Integrales inmediatas

Integrales trigonomtricas
Potencias pares de sen x o cos x
Se apl ica el seno y coseno del ngulo mi tad:

Potencias impares de sen x o cos x
Se relacionan el seno y el coseno mediante la frmula:

Con exponente par e impar
El exponente impar se transforma en uno par y otro impar.

Productos de tipo sen(nx) cos(mx)
Se transforman los productos en sumas:

No al parecer no tuve problemas tanto como para resolverlas estas integrales.

Las cosas que fueron fciles reconocer en los ejercicios colocar cual es la
frmula correcta y si es equilibrada o no equilibrada.

Qu aprend hoy?
Hoy aprend a reconocer la cuarta frmula que me gust mucho.
Y tambin que hay que dedicarnos ms a la prctica para poder salir bien en
aportes y exmenes.

Clase No.15:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
DOCENTE GUIA:

CONTENIDOS:
- Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Smith, 475, Larson, 280
- Exposicin de proyectos

- Definir y calcular antiderivadas.

- Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.

Cuando tena una variable fuera de la integral ( )

Reconocer la formula correspondiente a cada ejercicio.

Qu aprend hoy?
Hoy aprend que hay que esforzarse ms para poder aprender ms de
integrales ya que a su vez me sirve para mi vida cotidiana.

Clase No.16:

PERIODO:
TIEMPO:

FECHA:
DOCENTE GUIA:

CONTENIDOS:

SUSTENTACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN.

- Tipo de Investigacin.
- Nombre del aporte.
- Herramientas informticas.
- Descripcin.
- Objetivo de aprendizaje.
- Duracin del proyecto.
- Requisitos.
- Recursos y materiales.
- Actividades del docente y del equipo.
- Criterios de evaluacin.

- Fortalecer sus potenciales de conocimiento.
- Aportar sus experiencias.
- Solucionar problemas crticos.
- Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
- Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.

RESUMEN EJECUTIVO

Una impresora es un dispositivo perifrico del ordenador que permite producir
una gama permanente de textos o grficos de documentos almacenados en
formato electrnico, imprimindolos en medios fsicos, normalmente en papel o
transparencias, utilizando cartuchos de tinta o tecnologa lser. Adems, muchas
impresoras modernas permiten la conexin directa de aparatos de multimedia
electrnicos como las tarjetas CompactFlash, Secure Digital o Memory Stick,
pendrives, o aparatos de captura de imagen como cmaras digitales y escneres.
Tambin existen aparatos multifuncin que constan de impresora, escner o
mquinas de fax en un solo aparato. Una impresora combinada con un escner
puede funcionar bsicamente como una fotocopiadora. Para trabajos de mayor
volumen existen las imprentas, que son mquinas que realizan la misma funcin
que las impresoras pero estn diseadas y optimizadas para realizar trabajos de
impresin de gran volumen como sera la impresin de peridicos. Las imprentas
son capaces de imprimir cientos de pginas por minuto o ms.

HIPOTESIS GENERAL
La implementacin de una impresora multifuncin tinta continua influye
significativamente en el fortalecimiento del proceso enseanza aprendizaje en el
Curso de Calculo Diferencial del rea de Matemticas de la Facultad de
Ingeniera en Sistemas de la Universidad Tcnica de Manab de la ciudad de
Portoviejo de la provincia de Manab.

Esta hiptesis general se acepta y se verifica mediante todos los cuadros y
grficos.
HIPOTESIS ESPECFICAS

- La impresora es importante en las horas de clases impartidas por el
docente.

Esta hiptesis especfica se acepta y se verifica en el cuadro y grafico numero 1.

- La mayor ventaja de la utilizacin de la impresora en horas de clases es la
impresin de talleres e informacin lgica las cuales favorecen el proceso
enseanza aprendizaje.


- La mayor desventaja de la utilizacin de la impresora en horas de clases
es la congestin dentro del aula de Calculo Diferencial al momento de
realizar las impresiones.


METODOLOGA

El tipo de estudio de nuestra investigacin es descriptivo ya que esta se encargara de
describir el problema de la investigacin las ventajas y desventajas buenas y malas
que traer la implementacin de una impresora multifuncin tinta continua en el aula de
clases.

POBLACIN, UNIVERSO Y MUESTRA

Poblacin: La poblacin es de 90 estudiantes que conforman la lista del 2
semestre de la carrera de ingeniera en sistemas de la facultad de ciencias
informticas de la universidad tcnica de Manab en el periodo septiembre-
febrero del 2013.

PLAN DE RECOLECCIN DE LA
INFORMACIN

La recoleccin de la informacin se har a travs de una encuesta
mediante un cuestionario que consta de tres preguntas.

RECURSO Y PRESUPUESTO

Fcil en exponer porque ya tena experiencia de lo expuesto

Desarrollar nuestra investigacin por capitulo que nos ayud el docente.

Qu aprend hoy?
Aprend que somos ya capaces de resolver una investigacin.
Otro punto es que somos ya eficaces para cuando estemos sustentado una tesis


TRABAJO EN EJECUCION


SECCIN ABIERTA


EVALUACIN DEL PORTAFOLIO

CALIFICACIN
FINAL:

Nombre: Curso: Fecha:
Calificacin .Mitad Ciclo: PONDERACIN DE
CALIFICACIN
CALIFICACIN DEL CURSO
Calificacin. Final de ciclo: ALTA: MEDIA: BASICA: A B C D E

TEMS A EVALUAR 1 2 3 4 5
CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES

UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES

UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES

UNIDAD III. CALCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE

CONTENIDOS COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES

UNIDAD III. CALCULO DEFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE

UNIDAD IV. APLICACIN DE LA DERIVADA
INTRODUCCIN AL CALCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS

CONSULTAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO

TALLERES: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO

PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE

TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO

EXMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO

ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APYO.

PREPARACIN DEL INFORME

MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE

UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA

MOSTR EL MATERIAL AL PBLICO

DIJO LA PRESENTACIN

HABLO DESPACIO Y CONTROLADO

SE ESCUCHO MS AL QUE HABLABA O AL PBLICO

Firma de responsabilidad

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