2012.

Ao del Bicentenario de El Ilustrador Nacional

PLAN ANUAL DE TRABAJO

CICLO ESCOLAR 2012-2013
ASIGNATURA: HISTORIA DE LA DANZA 7 SEMESTRE

RESPONSABLE: PROFRA. MARA DE LOURDES PREZ MORA

ENERO 2013

PRESENTACIN HISTORIA DE LA DANZA III

El presente documento se realiza con la finalidad de dar a conocer los propsitos que se pretenden lograr durante el presente ciclo escolar. 1.- Los alumnos a travs de la investigacin, anlisis y reflexin valorarn el desarrollo de la danza folklrica mexicana. 2.- Identificacin de las caractersticas ms sobresalientes de la danza, de acuerdo a la poca correspondiente. 3.- A travs del estudio de la historia de la danza los estudiantes amplan el conocimiento de la danza mexicana. 4.- Reconocer a la danza mexicana como resultado de las influencias culturales y sociales, internas y extranjeras de acuerdo al momento histrico en que la sociedad las adopta.

CALENDARIZACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA:
HISTORIA DE LA DANZA MEXICANA III 4 GRADO SEM 7

HORARIO: JUEVES 16:00/18:00 HRS.

PROPSITO Investigar, analizar y valorar el desarrollo que ha tenido la danza folklrica mexicana a travs del tiempo, identificando sus caractersticas de acuerdo a la poca correspondiente.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

FECHAS PROGRAMADAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

OBSERVACIONES

MATERIAL

1.- DANZA DEL MXICO INDEPENDIENTE a) b) c) Caractersticas socioeconmicas y culturales Desarrollo de las artes en el periodo independiente Desarrollo de la danza como arte mayor La danza con marcada influencia europea La danza con indicios de un marco nacionalista Manifestaciones dancsticas del periodo independentista nacidos en un saln de baile: polka, mazurka, valses, shottis, cuadrillas y galopps Bailes de saln que an prevalecen Manifestaciones dancsticas del periodo independentista adoptadas por el pueblo: son, corrido, huapango, jarabe, polka, jarana, etc Bailes de saln adoptados por el pueblo que an prevalecen Bailes de la intervencin francesa: caractersticas del periodo: los cantos patriticos y satrico-poltico, el sonecito o jarabito, los cangrejos, adis mam carlota, canto de la chinaca, el guajito, el telele, etc. Bailes de la poca que an perduran 8, NOV 2012 Apuntes y notas que cada alumno toma en su cuaderno El cuaderno de los alumnos ser exclusivo de la asignatura Internet 4, 11, 18, 25 OCT 2012 Recopilacin e intercambio de informacin alumnos-profesora 6 13, 29, 27 SEP 2012 Exposiciones de parte de la profesora y de los alumnos. An cuando los alumnos exponen la profesora hace aclaraciones y complementa la informacin de los alumnos Mapas

Libros

d)
e)

Revistas

f)

g)

h)

Computadora

Consulta, anlisis y reflexin de lecturas relacionadas al tema

Caon

i)

j)

5, 22, 29 NOV 2012 Videos 6, 13, DIC 20123, Resolucin de juegos: 10, 17, 24, 31 ENE 2013 Usb

k)

2.- BAILES EN LA REVOLUCIN a) b) La manifestacin de la expresin dancstica Introduccin de manifestaciones latinoamericanas (danzn, mambo y chachach) La danza no acadmica con reminiscencias prehispnicas, con influencia europea, el baile mestizo La danza y el baile mestizos con rasgos acadmicos en el escenario inicios de la danza y el baile mestizo en el escenario (ballets folklricos) desarrollo de principales bailes folklricos -compaa oficial de las danzas regionales de bellas artes (Marcelo Torreblanca y amado Lpez) -ballet folklrico de Mxico (Amalia Hernndez) ballet Xochipilli (artemisa barrios) ballet Aztln (Silvia Lozano) otros La danza acadmica -ballet de Mxico, danza moderna en Mxico, primera etapa (inicios con Anna Sokolow y Waldeen)

Sopa de letras Crucigramas Encuentra la palabra Resolucin de cuestionarios Interpretacin de bailes Material didctico Hojas Marcadores Colores Cds

c) d)

e)

SISTEMA DE EVALUACIN
ACUERDOS:
1 SEMESTRE EVALUACION SUMATIVA % FECHAS DE EVALUACIN

Cuaderno con apuntes de la asignatura, participaciones individuales, en equipo y

2 SEMESTRE EVALUACION SUMATIVA % FECHAS DE EVALUACIN

EXPOSICIONES

40

En la fecha de exposicin

MATERIAL DE APOYO (tecnolgicos, libros, etc.) PARTICIPACIONES Y APORTACIONES EXMEN

20 cada sesin 20 20 cada sesin 25 de oct. 2012

grupales, disposicin al trabajo, exposicin individual, material de apoyo (tics, mapas, libros, lecturas, examen, cubrir el 85% de asistencias (las sesiones son de 2 horas por lo que la asistencia o inasistencia ser doble), 10 min. de tolerancia para entrar a clase, no comer en clase
.

2012.

Ao del Bicentenario de El Ilustrador Nacional

PLAN SEMESTRAL DE TRABAJO

CICLO ESCOLAR 2012-2013
ASIGNATURA: ETNOGRAFA IV 3 GRADO 6 SEMESTRE

RESPONSABLE: PROFRA. MARA DE LOURDES PREZ MORA

ENERO 2013

PRESENTACIN

El presente documento se realiza con la finalidad de dar a conocer los propsitos que se pretenden lograr durante el presente semestre del actual ciclo escolar. 1.- Los alumnos a travs de la indagacin, reconoce la importancia de estudiar los grupos tnicos, sus valores autctonos y mestizos 2.- Identificacin y ubicar la realidad de donde han surgido las diferentes manifestaciones artsticas populares y especialmente la danza folklrica mexicana 3.- Analizar y diferenciar los aportes culturales ms importantes que han desarrollado las distintas etnias de Mxico. 4.- Reconocer a la danza mexicana como resultado de las influencias tnicas culturales y sociales

CALENDARIZACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: ETNOGRAFA IV
3 GRADO 6 SEM

HORARIO: MARTES 16:00/18:00 HRS.

PROPSITO Investigar, analizar y diferenciar los aportes culturales, ms importantes que han desarrollado las distintas etnias que existen en las regiones que conforman la Repblica Mexicana

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MONOGRAFA DE LOS ESTADOS DE GRUPOS TNICOS: a) Antecedentes b) reas geoculturales c) Organizacin social d) Organizacin religiosa e) Economa Vivienda f) Vestuario g) Lenguaje y literatura oral} h) Creencias y costumbres i) j) Festividades Danzas y bailes

FECHAS ENERO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MATERIAL Mapas Libros Revistas

OBSERVACIONES

Exposiciones de parte de la profesora y de los alumnos.

FEBRERO Recopilacin e intercambio de informacin profesora alumnos

Internet Computadora Caon

An cuando los alumnos exponen la profesora hace aclaraciones y complementa la informacin de los alumnos

MARZO

ABRIL

Apuntes y notas que cada alumno toma en su cuaderno

Videos Usb

El cuaderno ser exclusivo de la asignatura

MAYO

Consulta, anlisis y reflexin de lecturas relacionadas al tema

Cds

JUNIO Resolucin de juegos: JULIO Sopa de letras Crucigramas Encuentra la palabra Resolucin de cuestionarios Interpretacin de bailes

Material didctico Hojas Marcadore s Colores Mapas Carteles

k) Msica l) Gastronoma

m) Otras tradiciones

EVALUACIN
EVALUACION CONTINUA 50% (cualitativa) %

ETNOG

FECHA ENERO FEBRERO MARZO cada sesin

EVALUACION SUMATIVA 50% (cuantitativa)

FECHA MARZO

EXPOSICION DE TEMA ASIGNADO POR LA PROFESORA MATERIAL DE APOYO Tecnolgicos, libros, trpticos, mapas, revistas, etc. PARTICIPACIONES Y APORTACIONES Ttulos de libros, pginas de internet, videos, etc.

30

EXMEN ESCRITO

10

EXPOSICIN DE TRABAJOS

40

MAYO-JUNIO

15

cada sesin

EXPOSICION DE TEMA Asignado por la profesora MATERIAL DE APOYO Tecnolgicos, libros, trpticos, mapas, revistas, etc.
PARTICIPACIONES Y APORTACIONES

30

ABRIL MAYO

DOCUMENTO ESCRITO DE SUSTENTO DE LA MUESTRA GASTRONMICA MUESTRA GASTRONMICA Y ETNOGRFICA CAMINANDO EN NUESTRO TIEMPO

15

JUNIO

5 15

cada sesin

35

JUNIO

Ttulos de libros, pginas de internet, videos, etc.

cada sesin

ACUERDOS: Cuaderno con apuntes de la asignatura, participaciones individuales, en equipo y grupales, disposicin Y actitud positiva durante el trabajo, exposicin individual, material de apoyo (tics, mapas, libros, lecturas, realizacin de investigaciones) exposicin de su investigacin, examen escrito (slo se aplicar en la fecha que se asigne), cubrir el 85% de asistencias (las sesiones son de 2 horas por lo que la asistencia o inasistencia ser doble), 10 min. de tolerancia para entrar a clase, no comer en clase, el uso de telfono celular para llamadas y mensajes ser slo en caso de emergencia, cada alumno deber presentar al final un informe de trabajo trimestral(fotogrfico, video, documental, etc.) JUSTIFICANTES: solo se aceptarn si: a) se presentan mximo una semana despus de haber faltado b) si estn autorizados por la direccin

(BO.VO.) c) cuando tengan la leyenda A CONSIDERACIN DEL PROFESOR se justificar la falta NO ASI EL TRABAJO EN CLASE d) Se evaluar TAREA si es fecha de entrega cuando se falt y se tiene el justificante ACEPTACIN DE ACUERDOS 3 GRADO 6 SEMESTRE

LIC EN DANZA FOLKLORICA MEXICANA

No.
1

NOMBRE
ANGUIANO REYES KAREN

FIRMA

FECHA

OBSERVACIONES

AVILES VARGAS TERESA DE JESUS

BARAJAS PEA ALAN CHRISTIAN

FLORES CORONA IRAIS

FRAGOSO HERNNDEZ SURY SARHAY

GMEZ ARIAS LORENA

MACAS DVILA ITZEL ARIAGNE

MARTNEZ OLMOS DULCE YADIRA

MONTIEL MIRANDA ESTEPHANIE SOFA

10

RODRGUEZ GONZLEZ MITZI REBECA

11

VILLANUEVA TAFOYA JOSUE

12

BIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE CONSULTA

PGINAS DE INTERNET: GRUPOS TNICOS DE MXICO, ETNIAS Y TRADICIONES DE MXICO, ENSAYOS DE GRUPOS TNICOS DE MXICO, WILKIPEDIA.

LIBROS:

ETNIAS DE MXICO, LOS GRUPOS TNICOS DE MXICO

REVISTAS:

MXICO DESCONOCIDO, ARQUEOLOGA DE MXICO.

HOJA DE FIRMAS
RESPONSABLE

PROFRA. MARA DES LOURDES PREZ MORA

DIRECCIN ESCOLAR

SUBDIRECCION ESCOLAR

PROFR. JOS LUIS DE LUNA JAIME

PROFRA. WENDY BERENICE PICAZO RAMREZ

2012.

Ao del Bicentenario de El Ilustrador Nacional

PLAN ANUAL DE TRABAJO

CICLO ESCOLAR 2012-2013
ASIGNATURA: TCNICAS DE INVESTIGACIN 8 SEMESTRE

RESPONSABLE: PROFRA. MARA DE LOURDES PREZ MORA

ENERO 2013

PRESENTACIN

La asignatura Tcnicas de Investigacin se desarrolla durante un semestre, est estrechamente relacionada con seminario de titulacin.

Los alumnos adquirirn los elementos referentes a mtodos y tcnicas para construir conocimientos; as mismo se les proporcionar elementos para indagar en bibliotecas, hemerotecas, archivos, etc., en la investigacin de campo saber qu, dnde y cmo preguntar.

Se capacitar a los alumnos para analizar, comparar, organizar y aplicar los datos e informacin obtenida.

CALENDARIZACIN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: TCNICAS DE INVESTIGACIN 4 GRADO 8 SEM HORARIO: JUEVES 16:00/18:00 HRS.

PROPSITO: Conocer, desarrollar y aplicar mtodos y tcnicas que capaciten para llevar a cabo investigaciones documentales y de campo referentes a la danza folklrica mexicana.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

FECHAS PROGRAMADAS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MATERIAL

OBSERVACIONES

1.- LA INVESTIGACIN a) b) CONCEPTO Y UTILIDAD ETAPAS PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN RECOPILACIN DE DATOS CLASIFICACIN DE DATOS ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS Apuntes y notas que cada alumno toma en su cuaderno Recopilacin e intercambio de informacin alumnos-profesora ENERO Exposiciones de parte de la profesora y de los alumnos.

c) CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL DE CAMPO

d) TRABAJOS MS FRECUENTES TESIS ENSAYO MONOGRAFA MANUAL TRATADO FEBRERO INFORME BIOGRAFA MEMORIA

Consulta, anlisis y reflexin de lecturas relacionadas al tema

2.- PLAN DE TRABAJO O DISEO DE INVESTIGACIN a) b) REVISIN DE LITERATURA ELECCIN DEL TEMA

Consulta de diversas fuentes bibliogrficas referentes a la asignatura.

c) d)

PLANTEAMIENTO JUSTIFICACIN DEL TEMA PROPSITOS ESTRUCTURACIN DEL PROBLEMA MARCO TERICO CONCEPTUAL HIPTESIS PRESICIN DEL UNIVERSO DE ESTUDIO SELECCIN DE TCNICAS DISEO DE INSTRUMENTOS MARZO

Anlisis discriminacin, organizacin y aplicacin de conocimientos para realizar una investigacin. (documental o de campo)

e)
f)

Los alumnos realizarn un proyecto de investigacin docuental Eleccin de un tema para desarrollar un documento en donde los alumnos apliquen los conocimientos adquiridos.

3.- RECOPILACIN DEL MATERIAL DE LA INVESTIGACIN DOCUMENTAL a) FUENTES BIBLIOTECA HEMEROTECA CENTRO DE DOCUMENTACIN ARCHIVO DISCOTECA FILMOTECA MUSEO MZO/ABR

b) INSTRUMENTOS FICHA BIBLIOGRFICA

FICHA HEMEROGRFICA FICHA PARA DOCUMNERTOS ESCRITOS FICHA AUDIGRFICA FICHA VIDEOGRFICA FICHA ICONOGRFICA

MAY/JUN

4.- RECOLECCIN DE MATERIAL DE LA INVESTIGACIN DE CAMPO a) OBSERVACIN NOCIONES Y CARACTERSTICAS TIPOS INSTRUMENTOS

JUN/JUL

b) INTERROGACIN ENCUESTA

ENTREVISTA CUESTIONARIO

5.- PROCESAMIENTO DE DATOS a) b) c) ORDENACIN ANLISIS E INTERPRETACIN VACIADO DE DATOS REDACCIN PRELIMINAR APARATO CRTICO ESTADSTICAS Y GRFICAS

6.- EXPOSICIN DE RESULTADOS

a)

REDACCIN ESTILO FORMAS DE EXPRESIN

b)

PRESENTACIN DE MATERIAL

CONTENIDO ANEXOS

METODOLOGA DE INVESTIGACIN
Mtodo deductivo, inductivo, cientfico. Anlisis. Sntesis. Investigaciones exploratorias, descriptivas, explicativas, puras, aplicadas, de campo, documentales, de laboratorio. Observaciones. Hiptesis. Experimentacin QU ES EL CONOCIMIENTO? Nocin, ciencia, sabidura Discernimiento de informacin. LA METODOLOGA Dicho trmino est compuesto del vocablo mtodo y el sustantivo griego logos que significa juicio, estudio, esta palabra se puede definir como La descripcin, el anlisis y la valoracin crtica de los mtodos de investigacin. Es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigacin, Sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que conduce al conocimiento cientfico. EL MTODO:NLa palabra mtodo se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que significa camino, por lo que podemos deducir que mtodo significa el camino ms adecuado para lograr un fin. El mtodo es un elemento necesario en la ciencia; ya que sin l no sera fcil demostrar si un argumento es vlido

Tambin podemos decir que el mtodo es el conjunto de procedimientos lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados. . MTODOS GENERALES: Se identifican por su carcter histrico, estos fueron utilizados por los griegos para alcanzar el conocimiento EL MTODO DEDUCTIVO: es aquel que parte de datos generales aceptados como validos para llegar a una conclusin de tipo particular. Ej.: La prdida de peso, los sudores nocturnos, toser mucho y escupir sangre son sntomas de tuberculosis. Este enfermo manifiesta estos sntomas luego entonces este enfermo tiene tuberculosis. EL MTODO INDUCTIVO: es aquel que parte de los datos particulares para llegar a conclusiones generales Ej.: Si un investigador encuentra la vacuna contra el cncer, no le importa solamente cura a aquellos casos en los cuales se prob sino en todos los dems casos de esta enfermedad. ANLISIs: el anlisis es la descomposicin de algo en sus elementos. El mtodo analtico consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual. SNTESIS: la sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis. Lo que si les puedo decir es que cuando se utiliza el anlisis sin llegar a la sntesis, los conocimientos no se comprenden verdaderamente y cuando ocurre lo contrario el anlisis arroja resultados ajenos a la realidad. EL MTODO CIENTFICO Es el camino planeado o la estrategia que se sigue para descubrir las propiedades del objeto de estudio. Es un proceso de razonamiento que intenta no solamente describir los hechos sino tambin explicarlos. Conjuga la induccin y la deduccin es decir el pensamiento reflexivo para resolver dicho problema tenemos que cruzar; por las siguientes cinco etapas: Percepcin de una dificultad: es donde el individuo encuentra algn problema que le preocupe. Identificacin y definicin de la dificultad: es donde el individuo observa para definir la dificultad del problema. Solucin propuesta para el problema: es donde el individuo busca las posibilidades de solucin para los problemas mediante previos estudios de los hechos.

Deduccin de las consecuencias de las hiptesis: es donde el individuo llega a la conclusin de que si su hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias. Verificacin de la hiptesis: mediante accin: aqu el individuo prueba cada hiptesis buscando hechos ya observados que pruebe que dicha consecuencia sea verdadera para as hallar la solucin ms confiable. CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO Fctico: Esto significa que siempre se cie a los hechos Transciende los hechos: es donde los investigadores no se conforman con las apariencias sino que buscan las causas y efectos del fenmeno Se vale de la verificacin emprica: Utiliza la comprobacin de los hechos para formular respuestas del problema planteado y este est apoyado en la conclusin. Es falible: no es infalible puede perfeccionarse, a travs de aportes utilizando nuevos procedimientos y tcnicas. No es autosuficiente: necesita de algn conocimiento previo para luego reajustarse y elaborarse. QU ES TCNICA? Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cual se efecta el mtodo y solo se aplica a una ciencia DIFERENCIA ENTRE MTODO Y TCNICA Mtodo es el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigacin y este se aplica a varias ciencias mientras que Tcnica es el conjunto de instrumentos en el cual se efecta el mtodo. La Investigacin Es la accin de indagar a partir de un indicio para descubrir algo, la investigacin es una actividad inherente de la naturaleza humana. LA INVESTIGACIN CIENTFICA se define como la serie de pasos que conducen a la bsqueda de conocimientos mediante la aplicacin de mtodos y tcnicas y para lograr esto nos basamos en los siguientes. Exploratoria: Son las investigaciones que pretenden darnos una visin general de tipo aproximativo respecto a una determinada realidad. Este tipo de investigacin se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando aun, sobre l es difcil formular hiptesis precisas o de ciertas generalidad. Suelen surgir tambin cuando aparece un nuevo

fenmeno, que precisamente por su novedad, no admite todava una descripcin metdica, o cuando los recursos que dispone el investigador resultan insuficientes como para emprender un trabajo ms profundo. Descriptivas: Radica en describir algunas caractersticas fundamentales de conjuntos homogneos (SEMEJANTES) de fenmenos, utilizando criterios ordenados que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad estudiada. Explicativas: Se centra en determinar los orgenes o las causas de un determinado conjunto de fenmenos, donde el objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos atrs ves de la delimitacin de las relaciones causales existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen. Este es el tipo de investigacin que mas profundiza nuestro conocimiento de la realidad, porque nos explica la razn, el porqu de las cosas, y es por lo tanto ms complejo y delicado pues el riesgo de cometer errores aumenta considerablemente. FORMAS Y TIPOS DE LA INVESTIGACIN Existen dos formas de investigacin la Pura y la Aplicada La Investigacin pura: es la que se apoya dentro de un contexto terico y su propsito es desarrollar teoras mediante el descubrimiento de principios. La Investigacin aplicada: es la que se apoya en la solucin de problemas especficos para mejor la calidad de vida de las sociedades, dicha investigacin es vinculada a la pura; ya que depende de los aportes tericos de la mismo. Al igual que hay dos formas EXISTEN TRES TIPOS DE INVESTIGACIN que son: Investigacin Documental: es la investigacin que es realizada en los distintos tipos de escrituras tales como libros, resistas entre otras. Investigacin De Campo: es la investigacin que se realiza en el lugar de los hechos es decir donde ocurre los fenmenos estudiados. Investigacin de Laboratorio: es donde el investigador debe presentar por escrito los conocimientos ya publicados sobre el tema, validados por la bibliografa existente.

SNTESIS
LA METODOLOGA es el estudio analtico y critico de los mtodos de investigacin.. Es el enlace entre el sujeto y el objeto de conocimiento. Sin ella es prcticamente imposible logra el camino que conduce al conocimiento cientfico

EL MTODO es el camino que conduce al conocimiento es un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de instrumentos para lograr los objetivos de la investigacin. Los mtodos generales son utilizados desde la antigedad para alcanzar el conocimiento y los dividimos en: deductivo, inductivo, anlisis, sntesis y experimental. EL MTODO CIENTFICO es el conjunto de formas que se utilizan para la adquisicin y elaboracin de nuevos conocimientos. Se define como el camino planeado para descubrir las propiedades del objeto de estudio. LOS PASOS DEL MTODO CIENTFICO SON: Observaciones Hiptesis Experimentacin Conclusiones

EL MTODO CIENTFICO SE CONJUGA EN LA INDUCCIN Y DEDUCCIN Y CONSTA DE LAS ETAPAS SIGUIENTES Percepcin de una dificultad: Identificacin y definicin de la dificultad: Deduccin de las consecuencias de las hiptesis: Verificacin de la hiptesis: mediante accin: LAS CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO SE SINTETIZAN EN LAS SIGUIENTES: FCTICO (real) TRASCIENDE LOS HECHOS NO AUTOSUFICIENTE FALIBLE (inexacto) VERIFICABLE (demostrable) OBJETIVO (imparcial)

LA INVESTIGACIN es una serie de etapas que conducen a la bsqueda de conocimientos mediante tcnicas y mtodos aplicados, con el fin de encontrar una solucin. LA INVESTIGACIN CIENTFICA es la bsqueda de nuevos conocimientos a travs de la exploracin, descripcin, y explicacin

EL HOMBRE Busca determinar la veracidad de sus conocimientos Experimenta y elabora unas reglas para verificar sus conocimientos Da unas explicaciones verificables de la realidad. Adquiere muchos conocimientos a lo largo de su vida los integra a su existencia

EVALUACION
ACUERDOS:
EVALUACION CONTINUA 50% (cualitativa)

TEC INV

Cuaderno con apuntes de la asignatura, participaciones individuales, en equipo y grupales, disposicin Y actitud positiva durante % EVALUACION SUMATIVA 50% % FECHA FECHA
(cuantitativa)

3 EXPOSICION DE TEMA ASIGNADO POR LA PROFESORA 0 ENERO FEBRERO MARZO EXMEN ESCRITO 10 MARZO

MATERIAL DE APOYO (tecnolgicos, libros, etc.)

cada sesin

PRESENTACIN DE TRABAJOS

20

ABRIL MAYO

PARTICIPACIONES Y APORTACIONES

15

cada sesin

EXPOSICIN DE TRABAJOS

20

JUNIO JULIO

el trabajo, exposicin individual, material de apoyo (tics, mapas, libros, lecturas, realizacin de investigaciones) exposicin de su investigacin, examen escrito (slo se aplicar en la fecha que se asigne), cubrir el 85% de asistencias (las sesiones son de 2 horas por lo que la asistencia o inasistencia ser doble), 10 min. de tolerancia para entrar a clase, no comer en clase, el uso de telfono celular para llamadas y mensajes ser slo en caso de emergencia, cada alumno deber presentar al final un informe de trabajo trimestral (fotogrfico, video, documental, etc.) JUSTIFICANTES: solo se aceptarn si: a) se presentan mximo una semana despus de haber faltado b) si estn autorizados por la direccin (BO.VO.) c) cuando tengan la leyenda A CONSIDERACIN DEL PROFESOR se justificar la falta NO ASI EL TRABAJO d)

EVALUACIN
1 SEMESTRE
EVALUACION CONTINUA 50% % FECHAS DE EVALUACIN 2 SEMESTRE EVALUACION SUMATIVA 50% % FECHAS DE EVALUACIN

EXPOSICION DE TEMA ASIGNADO POR LA PROFESORA PARTICIPACIONES Y APORTACIONES Lecturas Documentos Videos CUADERNO Exclusivo para la asignatura Apuntes completos y firmados Tareas completas y firmadas

30

ENE, FEB, MZO EXMEN ESCRITO 15 (ABRIL)

CADA SESIN EXPOSICIN DE TRABAJOS 35 (MAY, JUN, JUL)

15

CADA SESIN

BIBLIOGRAFA

AUTOR
ANDER EGG, EZEQUIEL SBOSCH GARCA, CARLOS GARZA MERCADO, ARIO. GONZLEZ REYNA, SUSANA. J. GOODE, WILLIAM Y K. HATT, PAUL OLEA FRANCO, PEDRO Y L. SANCHEZ DEL CARPIO, FRANCISCO ROJAS SORIANO, RAUL UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL ECO, HUMBERTO HERNNDEZ SAMPIERI, ROBERTO

TITULO
INTRODUCCIN A LAS TCNICAS DE LA INVESTIGACIN SOCIAL.

EDITORIAL
HUMANISTAS, BUENOS AIRES 1979 U.N.A.M. MXICO 1982 NUEVA SOCIOLOGA, MXICO 1979 TRILLA, MXICO 1980 TRILLAS, MXICO 1986 ESFINGE, MXICO, 1982

LA TCNICA DE LA INVESTIGACIN DOCOUMENTAL MANUAL DE TCNICAS DE INVESTIGACIN SOCIAL MANUAL DE REDACCIN E INVESTIGACIN Y MANUAL ACADMICO MTODOS DE INVESTIGACIN SOCIAL TCNICAS DE INVESTIGAQCINDOCUMENTAL

GUA PARA REALIZAR INVESTIGACIONES SOCIALES TCNICAS Y RECURSOS DE INVESTIGACIN I, PROYECTO ESTRATGICO 3 CMO HACER UNA TESIS METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

U.N.A.M. MXICO, 1980 S.E.P. MXICO, 1985

ED. CASTILLO

TCNICAS DE INVESTIGACIN Hacer una investigacin requiere, como ya se ha mencionado, de una seleccin adecuada del tema objeto del estudio, de un buen planteamiento de la problemtica a solucionar y de la definicin del mtodo cientfico que se utilizar para llevar a cabo dicha investigacin. Aunado a esto se requiere de tcnicas y herramientas que auxilien al alumno a la realizacin de su investigacin, en este caso al desarrollo de su tesis. Entre las tcnicas ms utilizadas y conocidas se encuentran: La investigacin documental. La investigacin de campo. Investigacin documental La investigacin de carcter documental se apoya en la recopilacin de antecedentes a travs de documentos grficos formales e informales, cualquiera que stos sean, donde el investigador fundamenta y complementa su investigacin con lo aportado por diferentes autores. Los materiales de consulta suelen ser las fuentes bibliogrficas, iconogrficas, fonogrficas y algunos medios magnticos, tal y como se muestra en la figura siguiente:

INVESTIGACIN DE CAMPO La investigacin de campo es la que se realiza directamente en el medio donde se presenta el fenmeno de estudio. Entre las herramientas de apoyo para este tipo de investigacin se encuentran: El cuestionario. La entrevista. La encuesta. La observacin. La experimentacin. EL CUESTIONARIO. Es el documento en el cual se recopila la informacin por medio de preguntas concretas (abiertas o cerradas) aplicadas a un universo o muestra establecidos, con el propsito de conocer una opinin. Tiene la gran ventaja que de poder recopilar informacin en gran escala debido a que se aplica por medio de preguntas sencillas que no deben implicar dificultad para emitir la respuesta; adems su aplicacin es impersonal y est libre de influencias como en otros mtodos. LA ENTREVISTA. Es una recopilacin verbal sobre algn tpico de inters para el entrevistador. A diferencia del cuestionario, requiere de una capacitacin amplia y de experiencia por parte del entrevistador, as como un juicio sereno y libre de influencias para captar las opiniones del entrevistado sin agregar ni quitar nada en la informacin proporcionada. LA ENCUESTA. Es una recopilacin de opiniones por medio de cuestionarios o entrevistas en un universo o muestras especficos, con el propsito de aclarar un asunto de inters para el encuestador. Se recomienda buscar siempre agilidad y sencillez en las preguntas para que las respuestas sean concretas y centradas sobre el tpico en cuestin. LA OBSERVACIN. Es el examen atento de los diferentes aspectos de un fenmeno a fin de estudiar sus caractersticas y comportamiento dentro del medio en donde se desenvuelve ste. La observacin directa de un fenmeno ayuda a realizar el planteamiento adecuado de la problemtica a estudiar. Adicionalmente, entre muchas otras ventajas, permite hacer una formulacin global de la investigacin, incluyendo sus planes, programas, tcnicas y herramientas a utilizar. Entre los diferentes tipos de investigacin se pueden mencionar las siguientes: observacin directa, es la inspeccin que se hace directamente a un fenmeno dentro del medio en que se presenta, a fin de contemplar todos los aspectos inherentes a su comportamiento y caractersticas dentro de ese campo. observacin indirecta, es la inspeccin de un fenmeno sin entrar en contacto con l, sino tratndolo a travs de mtodos especficos que permitan hacer las observaciones pertinentes de sus caractersticas y comportamientos. observacin oculta, se realiza sin que sea notada la presencia del observador, con el fin de que su presencia no influya ni haga variar la conducta y caractersticas propias del objeto en estudio. observacin participativa, es cuando el observador forma parte del fenmeno estudiado y le permite conocer ms de cerca las caractersticas, conducta y desenvolvimiento del fenmeno en su medio ambiente. observacin no participativa, es aquella en que el observador evita participar en el fenmeno a fin de no impactar su conducta, caractersticas y desenvolvimiento. observacin histrica, se basa en hechos pasados para analizarlos y prioyectarlos al futuro. observacin dinmica, se va adaptando a las propias necesidades del fenmeno en estudio. observacin controlada, donde se manipulan las variables para inspeccionar los cambios de conducta en el fenmeno observado. observacin natural, se realiza dentro del medio del fenmeno sin que se altere ninguna parte o componente de ste. LA EXPERIMENTACIN. Otra de las herramientas utilizadas en el mtodo cientfico de investigacin es la experimentacin, la cual se puede entender como la observacin dedicada y constante que se hace a un fenmeno objeto de estudio, al que se le van adaptando o modificando sus variables Conforme a un plan predeterminado, con el propsito de analizar sus posibles cambios de conducta, dentro de su propio ambiente o en otro ajeno, e inferir un conocimiento. En la experimentacin, el investigador participa activamente y, conforme a un plan preconcebido,

introduce cambios que modifican sistemticamente el comportamiento del fenmeno. Las modificaciones surgidas se valoran cuantitativa y cualitativamente para analizar las repercusiones de esos cambios en el fenmeno observado y ampliar as su conocimiento. Entre los principales mtodos de experimentacin encontramos los siguientes: EXPERIMENTOS EXPLORATORIOS Son investigaciones cuyo objetivo fundamental no es demostrar una hiptesis sino estudiar las tcnicas, mtodos y procedimientos que permiten identificar los elementos que intervienen en el planteamiento general de la problemtica a solucionar, as como los instrumentos, tcnicas y herramientas con los cuales se puede llevar a cabo la investigacin. Los experimentos exploratorios se refieren propiamente al anlisis y experimentacin inicial que se hace antes del estudio formal de una problemtica, su propsito es descubrir y determinar los requerimientos de la investigacin, la factibilidad de llevarla a cabo y todos los factores que de alguna forma intervendrn en el desarrollo de la misma. Para el caso de investigaciones de tesis, esta experimentacin exploratoria ser de gran utilidad pues con ella pueden establecerse las posibles variaciones y requerimientos de su tema. Un ejemplo concreto de este tipo de trabajo es el diseo de un sistema de informacin, en el que se experimenta previamente su comportamiento al plantear la tesis. Experimentos confirmatorios Mediante la experimentacin de carcter confirmatorio se pretende comprobar o en su caso desaprobar, la tesis originalmente planteada, mediante la prueba de la hiptesis establecida y siguiendo los mtodos y procedimientos determinados en la experimentacin. Un ejemplo concreto de esta experimentacin son los resultados que comprueban un comportamiento formulado previamente en una hiptesis. Experimentaciones cruciales Este tipo de experimentacin pone a prueba las hiptesis planteadas mediante el concurso de los conocimientos, teoras y mtodos de investigacin que se requieren para llegar a una certeza nueva. En el diseo de esta experimentacin se tienen que establecer detalladamente todos los procedimientos, tcnicas, mtodos e instrumentos que sern de utilidad para comprobar la hiptesis establecida; ms an si sta es producto de una hiptesis contraria con la cual se obtendrn nuevos conocimientos como resultado de la hiptesis original. Es fundamental recalcar que las experimentaciones en estas circunstancias buscan establecer nuevos conocimientos que se comprueban o desaprueban con la experimentacin, de ah su importancia crucial, su profundidad y la responsabilidad de las tcnicas, instrumentos y procedimientos que se emplearn para llegar a los conocimientos establecidos.

R U RBRICA DE COEVALUACIN AL FINAL DEL PROCESO DE EXPOSICIONES TRIMESTRALES EVALUADO: __________________________________________________ EVALUADOR:________________________________________________ TEMA:_________________________________________________________
FASES: PLANEACION, DESARROLLO Y EXPOSICIN DEL TEMA CON MUCHA RESPONSABILIDAD ESCRIBE EL NOMBRE DEL ALUMNO ARRIBA DE CADA COLUMNA Y EVALA EL DESEMPEO DE CADA UNO DE TUS COMPAEROS. ESCALA: 1 = NUNCA 2 = POCAS VECES 3 = CASI SIEMPRE 4 = SIEMPRE
APORT IDEAS Y OPINIONES FUNDAMENTADAS MATERIAL DE APOYO

NOMBRE

0B SER VA CIO NES

B R I C A
DOMINA EL TEMA
INFORMACIN VALIOSA Y ACTUALIZADA

VALOR DE EXPOSICIN

30%

EXPRESIN ORAL PUNTUALIDAD

COEVALUACIN: consiste en la evaluacin del desempeo de un alumno

a travs de la observacin y determinaciones de sus propios compaeros de estudio. Permite al alumno y al docente identificar los logros personales y grupales.

MOSTR RESPONSABILIIDAD Y HONESTIDAD RESPECTO A SU EXPOSICIN LOGR LA COOPERACIN Y ATENCIN DE SUS PARES

TOTAL

Elementos

PROPOSICIN CONCEPTO PALABRAS-ENLACE

Trminos conceptuales Acontecimientos u objetos imgenes mentales Unir conceptos y sealar relaciones

MUESTRAN RELACIONES ENTRE IDEAS.

LOS ESTUDIANTES DECIDEN SOBRE PUNTOS IMPORTANTES Y CMO SE RELACIONAN ENTRE S

BIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE CONSULTA