Asesoria A Docente y Directivos

Coordinacin Estatal del rgano Ejecutor de las Acciones Compensatorias de Educacin Inicial y Bsica
AVANCES DE ASESORIA A DOCENTES Y DIRECTIVOS, REALIZADAS POR LOS ASESORES TCNICOS PEDAGGICOS EN EL PERIODO MAYO- AGOSTO DEL 2011
A.T.P. PROFR. RADAMS CLEMENTE PRUDENTE.
SUPERVISIN ESCOLAR: 114
C.CT. 12FIZ5114I.
SECTOR: 12
REGIN: COSTA CHICA
PERIODO DE EVALUACIN: MAYO - AGOSTO DEL 2011.
SAN LUIS ACATLN, GRO. A 22 DE AGOSTO DE 2011.

1
NDICE
PRESENTACIN .................................................................................................................................................................................................................... 3 1.- ASPECTO ADMINISTRATIVO
1.1. FIGURAS CON APOYO ECONMICO QUE PARTICIPARON EN ACCIONES COMPENSATORIAS .............................................................................................................................4 DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010-2011
1.2. ESCUELAS COMPENSADAS QUE RECIBIERON CAPACITACIN Y ASESORA A LOS CONSEJOS TCNICOS .......................................................................................................4 1.3. ESCUELAS COMPENSADAS QUE RECIBIERON APOYOS: ..............................................................................................................................................................................................5 1.4 ACCIONES ADMINISTRATIVAS REALIZADAS POR EL ATP 5
2.- ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

2.1. ACCIONES DE ASESORA CONTEMPLADAS EN EL PAR Y REALIZADAS CON EL COLEGIADO REGIONAL Y/O CONSEJO TECNICO, DURANTE EL CUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2011. ..............................................................................................................................................6 2.2. TEMTICAS ABORDADAS POR EL ASESOR TCNICO PEDAGGICO A COLECTIVOS CON GRUPOS MULTIGRADO DE ESCUELAS FOCALIZADAS Y ASESORES COMUNITARIOS, EN EL PERIODO MAYO-AGOSTO 2011 ............................................................................................................................7 2.3 PROBLEMAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE IDENTIFICADOS, A LOS CUALES SE LES PROPORCION SEGUIMIENTO Y EVALUACIN ACORDE CON EL PLAN GENERAL DE ASESORA (EXCLUSIVAMENTE DE LAS ESCUELAS FOCALIZADAS) ........................................................................................9
2.4 VALORACIN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS.

2.5 A PARTIR DE LAS ACCIONES TRATADAS EN EL TALLERFORTALECIMIENTO DE LA FUNCION ASESORA DE IETEs Y ATPs EN EL MARCO DE LA RIEB 2009 Y DE LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN AS COMO EN LAS REUNIONES COLEGIADAS REGIONALES, REGISTRAR LAS CAPACITACIONES Y ASESORIAS A REALIZAR EN EL SIGUIENTE CUATRIMESTRE. .............................................11 2.7 RESULTADOS DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL 4. Y 5.BIMESTRE DE LAS ESCUELAS FOCALIZADAS POR ASIGNATURA Y GRADO DE LA ZONA ESCOLAR ....................................................................................................................................................................................................................12 2.8. CONCENTRADO GENERAL DE LOS PROMEDIOS DEL DIAGNSTICO, PRIMERO Y QUINTO BIMESTRE DE LAS ESCUELAS FOCALIZADAS. ......................................................................................................................................................................................................................13 2.9. NDICADORES EDUCATIVOS DE FIN DE CURSO DE LAS ESCUELAS FOCALIZADAS DE LA SUPERVISION. ............................................................................................................14
ANEXOS
PRESENTACIN
El presente documento muestra parte del trabajo que se realiza en las escuelas focalizadas para dar atencin en las visitas in situ, se detallan pormenorizadas, aunque no estn todas las acciones que se realizan por diversas situaciones que se presentan en cada plantel multigrado, sin embargo se ha hecho nfasis en las recomendaciones del Programa para Abatir el Rezago en la Educacin Inicial y Bsica, cumpliendo con las visitas normativas dos veces por mes y en algunas ocasiones hasta ms acercamiento se tiene a la escuela. En estos acompaamientos se hacen observaciones del desempeo docente, entrevistas a los alumnos, reuniones colegiadas con el personal docente, reuniones de informacin y toma de decisiones con los padres de familia respecto a los diversos componentes que recibe la institucin, visitas domiciliarias para algunos integrantes de la Mesa Directiva para tomar acuerdos y convocar a reuniones.
La funcin principal del ATP es con sentido de asesora y acompaamiento acadmico, sugiriendo algunas estrategias que pudieran resolver las problemticas que enfrenta el maestro en su grupo durante el proceso educativo, haciendo intercambio de experiencias, situacin que nutre el alma pedaggico del maestro en busca de cambiar su forma de enseanza, para que traiga como consecuencia resultados ptimos en el aprendizaje de sus alumnos, por lo cual en este informe de Mayo-Agosto se dio prioridad a la utilizacin de los auxiliares didcticos, utilizacin del recurso AGE, utilizacin de los tiles escolares y la aplicacin de las estrategias adquiridas en el desarrollo de los talleres realizados en cada escuela multigrado focalizada.
Los padres de familia tambin ponen su empeo por mejorar el servicio que brinda la escuela a la comunidad participando con mayor esmero en las actividades que organiza la Asociacin de Padres de Familia, el director y los maestros. Se espera que en este ciclo escolar 2011-2012, se superen los resultados con respecto al ao anterior.
Atentamente Radams Clemente Prudente Asesor Tcnico Pedaggico

3
1.- ASPECTO ADMINISTRATIVO 1.1.
FIGURAS CON APOYO ECONMICO QUE PARTICIPARON EN ACCIONES COMPENSATORIAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010-2011
NOMBRE DEL ASESOR TCNICO ESTATAL LUIS SAMUEL MENDEZ ROJAS
NOMBRE DEL SUPERVISOR ESCOLAR JOS ALFREDO BARRERA SOLIS
ZONA ESC 114
1.2. ESCUELAS COMPENSADAS QUE RECIBIERON CAPACITACIN Y ASESORA A LOS CONSEJOS TCNICOS (en este periodo), (RESALTAR LOS DATOS DE LAS 2 ESCUELAS FOCALIZADAS CON ASESORA IN SITU)
ESCUELA
C.C.T
LOCALIDAD
CAPACITACIN Y ASESORA
REDES ALUMNOS
DOCENTES
DIRECTIVOS
DOC.
A.C.
MATUTINO
EXTRA CLASE
VICENTE GUERRERO
VALERIANA J. NAVA VICENTE GUERRERO FRANCISCO I. MADERO
12DPR1870W 12DPR5949T 12DPR1886X 12DPR5957B
LOMA BONITA
SAN LUIS ACATLN CUANACAXTITLN TLAXCALIXTLAHUACA
1 1 1 1 4
3 6 9 14 32
1 1 1 1 4
1 0 0 0 1
62 0 0 0 62
6 0 0 0 6
TOTALES
ZONA ESCOLAR
NMERO DE ESCUELAS BENEFICIADAS CONTRALORIA SOCIAL
AUXILIARES DIDACTICOS
UTILES ESCOLARES
AGE
NUM. DE ESC.
ALUMNOS
DOCENTES
NUM. DE ESC.
ALUMNOS
DOCENTES
114
TOTALES
4
4
0
0
7
7
1623
1623
65
65
8
8
1652
1652
67
67
1.3. ESCUELAS COMPENSADAS QUE RECIBIERON LOS SIGUIENTES APOYOS:
1.4 ACCIONES ADMINISTRATIVAS REALIZADAS POR EL ATP VALORACIN DE LA ACCIN ACCIONES DIFICULTADES ENFRENTADAS PROPUESTAS DE MEJORA CUANTITATIVA
Se present un problema con una escuela ya que el recurso se entreg fuera de tiempo debido a que la escuela no entreg en tiempo y forma la documentacin solicitada. Debido a la dificultad en el transporte que presenta una escuela, el informe no se entreg en tiempo y forma. No se ha presentado ningn problema hasta el momento. Invitar a al colectivo de la escuela a apoyar al director en situaciones que se requiera su apoyo.
CUALITATIVA
ENTREGA DE RECURSO DEL AGE A LAS ESCUELAS
80%
SUFICIENTE
ENTREGA DE INFORMES DE AGE AL ASESOR ESTATAL ENTREGA RECEPCION DE INFORMES DE RESULTADOS DE PLANES Y ASESORIA A LOS ATEs, PERIODO MAYO-AGOSTO 2011
Pedir al director de la escuela poner ms empeo a las actividades solicitadas por el programa. Seguir con las actividades planeadas hasta el momento.
80%
SUFICIENTE
100%
PTIMO
ENTREGA RECEPCIN DE CARTAS COMPROMISO Y CURRICULUM`s COMPLETOS, AL ASESOR TECNICO ESTATAL OTRAS Ningn problema Mejorar el desempeo de los ATP en el siguiente ciclo escolar.
100%
PTIMO
2.- ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

2.1. ACCIONES DE ASESORA CONTEMPLADAS EN EL PAR Y REALIZADAS CON EL COLEGIADO REGIONAL Y/O CONSEJO TECNICO, DURANTE EL CUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2011. ACCIONES Y ESTRATEGIAS EMPRENDIDAS TEMATICAS ABORDADAS INSTRUMENTOS UTILIZADOS NECESIDADES DE FORMACION PENDIENTES PROXIMO CUATRIMESTRE
Disear otro taller para la elaboracin de rubricas holsticas y analticas, que faciliten la evaluacin a los docentes. Disear talleres para la elaboracin de los proyectos didcticos y secuencias didcticas. Utilizacin de los auxiliares didcticos para el desarrollo del pensamiento matemtico.
Se realizaron visitas en situ para detectar problemticas que se presenten y atender de manera adecuada.
Utilizacin de las rubricas de evaluacin y el uso de los auxiliares didcticos para el desarrollo del pensamiento matemtico. Aplicacin de Estrategias y modalidades de lectura para mejorar la comprensin lectora en alumnos de escuelas multigrado.
Diario de campo Encuesta Observacin.
Se realizaron visitas en situ para detectar problemticas que se presenten y atender de manera adecuada.
Aplicacin de Estrategias y modalidades de lectura para mejorar la comprensin lectora en alumnos de escuelas multigrado. Utilizacin de las rubricas de evaluacin y el uso de los auxiliares didcticos para el desarrollo del pensamiento matemtico.
Diario de campo Encuesta Observacin.
Disear talleres para la elaboracin de los proyectos didcticos y secuencias didcticas. Disear otro taller para la elaboracin de rubricas holsticas y analticas, que faciliten la evaluacin a los docentes. Utilizacin de los auxiliares didcticos para el desarrollo del pensamiento matemtico.
2.2. TEMTICAS ABORDADAS POR EL ASESOR TCNICO PEDAGGICO A COLECTIVOS CON GRUPOS MULTIGRADO DE ESCUELAS FOCALIZADAS Y ASESORES COMUNITARIOS, EN EL PERIODO MAYO-AGOSTO 2011 ESCUELA 1: _VICENTE GUERRERO_______ LOCALIDAD: _LOMA BONITA____________
PROPSITO(S) Fortalecer las bases tericas y prcticas en el diseo de una planeacin multigrado acorde a la RIEB2009. TEMTICA ABORDADA ANALISIS DE LA PLANEACION MULTIGRADO Y SU RELACION CON LA RIEB2009 FIGURA ATENDIDA RECURSOS BIBLIOGRFICOS COMPETENCIAS PROFESIONALES
C.C.T.: _12DPR1870W______ MUNICIPIO: _SAN LUIS ACATLN_____

LOGROS DE DESEMPEO FECHA DE REALIZACIN
docentes multigrado
PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO RIEB2009
Competencias en la elaboracin de la planeacin didctica. Competencias para la bsqueda de la informacin.
Los docentes se apropiaron de la elaboracin de una planeacin didctica acorde a la RIEB2009.
13-MAYO-2011 ASESORA
MEM
Desarrollar las competencias en la elaboracin de instrumentos de evaluacin que permitan rescatar
Gua del Competencias participante para el manejo mdulo 3 Y 4 de la informacin.

ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE
docentes multigrado
L.T. DEL ALUMNO
Competencias para la investigacin.
El desempeo fue eficiente en la
los resultados del aprendizaje de los alumnos. EVALUACION
Competencias para la actualizacin.
elaboracin de instrumento de evaluacin.
14-JUNIO-2011 ASESORA
ESCUELA 2: _NIOS HEROES_______________ LOCALIDAD: _RAYITO DE LUNA_____________ PROPSITO(S) TEMTICA A ABORDADA

ANALISIS DE LA PLANEACION MULTIGRADO Y SU RELACION CON LA RIEB2009 FIGURA ATENDIDA
C.C.T.: _12DPR0411D___ MUNICIPIO: _JUCHITN___

RECURSOS BIBLIOGRFICOS COMPETENCIAS PROFESIONALES LOGROS DE DESEMPEO FORTALECIDAS
FECHA DE REALIZACIN
12-MAYO-2011 ASESORA
Fortalecer las bases tericas y prcticas en el diseo de una planeacin multigrado acorde a la RIEB2009.
docentes multigrado
PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO RIEB2009
Competencias en la elaboracin de la planeacin didctica. Competencias para la bsqueda de la informacin.
El docente realiza las planeaciones de manera eficaz y acorde a la RIEB2009.
MEM
Desarrollar las competencias en la elaboracin de instrumentos de evaluacin que permitan rescatar los resultados del aprendizaje de los alumnos.
ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION
docentes multigrado
Gua del Competencias participante para el manejo mdulo 3 y 4 de la informacin. L.T. DEL ALUMNO Competencias para la investigacin.
El desempeo del docente es satisfactorio en la elaboracin de instrumento de evaluacin ya que, la apropiacin de
13-JUNIO-2011 ASESORA
Competencias para la actualizacin.
los temas fue ptima.
2.3 PROBLEMAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE IDENTIFICADOS, A LOS CUALES SE LES PROPORCION SEGUIMIENTO Y EVALUACIN ACORDE CON EL PLAN GENERAL DE ASESORA (EXCLUSIVAMENTE DE LAS ESCUELAS FOCALIZADAS)
ESC.UELA ENSEANZA
PROBLEMAS IDENTIFICADOS APRENDIZAJE Problemas en el manejo de las operaciones bsicas
ACCIONES DE SEGUIMIENTO
INSTRUMENTOS UTILIZADOS
FECHA DE VISITA DE SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LAS ACCIONES AVANCES LOGROS Se rescataron materiales didcticos que no se contemplaban en las actividades didcticas de los docentes, se hicieron compromisos para el uso diario del material didctico.
PROBLEMATICAS PERSISTENTES
Manejo no adecuado de los auxiliares didcticos Problemas de lectoescritura y comprensin de textos. Manejo no adecuado de los auxiliares didcticos Problemas de lectoescritura y comprensin de textos.
Manejo no adecuado de los auxiliares didcticos
Seleccionar materiales didcticos adecuados para fortalecer el pensamiento matemtico.
Fichas de trabajo donde se realiza suma, resta, multiplicacin y divisin.
30/05/2011
2
Problemas de lectoescritura y comprensin de textos. Los alumnos presentan mala escritura y aunado a esto una mala comprensin lectora. Realizar visitas donde se trabaje en una clase demostrativa para dotar de estrategias a los docentes. Cuentos de la biblioteca ulica y escolar para realizar copiado de texto y ejercicios de dictado. 20/05/2011
El docente da utilidad a los libros de la biblioteca ulica y escolar, los alumnos mejoran la escritura pero no se logra desarrollar la comprensin lectora de manera satisfactoria.
2.4 VALORACIN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS.
PROCESO
AVANCES
DIFICULTADES
PROPUESTA DE MEJORA PARA CONTEMPLAR EN EL PAR 2011-2012
ASESORAS IN SITU
ACOMPAAMIENTO A LAS VISITAS DE SUPERVISIN CAPACITACIN A LOS ASESORES COMUNITARIOS
ASESORIAS PROPORCIONADAS
Se realizaron las visitas programadas a las escuelas sin ningn problema Se realizaron visitas por parte del director a las escuelas de la zona Se llevaron las capacitaciones a los asesores comunitarios en el periodo programado Los docentes mostraron inters por realizar las estrategias indicadas en las visitas.
No se presentaron problemas Debido a la carga administrativa las fechas de visitas se cambiaron Sin ningn problema
Llevar ms instrumentos a las escuelas focalizadas Tratar de llevar a cabo las visitas de acuerdo a la programacin Calendarizar con tiempo las programaciones de asesoras Elaborar una agenda acorde con las actividades del docente.
SEGUIMIENTO A LAS ASESORIAS PROPORCIONADAS A LOS DOCENTES EVALUACION A LAS METAS DEL PLAN ANUAL REGIONAL
Se realizaron en tiempo y forma las asesoras agendadas. Se han logrado llevar a cabo las actividades planeadas
Falta de tiempo para trabajar libremente en las asesoras, ya que otros programas impiden que los docentes estn tengan mucho tiempo disponible. El docente tiene mucha carga administrativa. Debido a la carga administrativa algunas
Se realizaron de acuerdo a lo planeado. Organizar y agendar en colectivo las actividades a

10
actividades se desarrollan con lmites de tiempo.
OTRAS
desarrollar.
2.5 A PARTIR DE LAS ACCIONES TRATADAS EN EL TALLER FORTALECIMIENTO DE LA FUNCION ASESORA DE IETEs Y ATPs EN EL MARCO DE LA RIEB 2009 Y DE LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN AS COMO EN LAS REUNIONES COLEGIADAS REGIONALES, REGISTRAR LAS CAPACITACIONES Y ASESORIAS A REALIZAR EN EL SIGUIENTE CUATRIMESTRE.
TEMTICAS A ABORDAR Desarrollo de competencias en grupos multigrado.
FIGURAS A ATENDER
INSTRUMENTOS A UTILIZAR
FECHA DE REALIZACIN
Directivos y docentes multigrado
Test Registro anecdtico Guas de observacin Cuestionarios Test Guas de observacin Lista de cotejo Cuestionarios Test Guas de observacin Lista de cotejo Cuestionarios Test Guas de observacin Lista de cotejo
Retos para la planeacin didctica en grupos multigrado
08/09/2011 09/09/2011 28/09/2011 30/09/2011 11/10/2011 13/10/2011 26/10/2011 27/10/2011 07/11/2011 10/11/2011 28/11/2011 30/11/2011 05/12/2011 06/12/2011 13/12/2011 14/12/2011
11
Introduccin de las competencias docentes de planeacin en el aula.
La planeacin multigrado.
2.7 RESULTADOS DE APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL 4. Y 5.BIMESTRE DE LAS ESCUELAS FOCALIZADAS POR ASIGNATURA Y GRADO DE
LA ZONA ESCOLAR
ESPAOL MATEMAT. EXP. DE LA NAT. Y LA SOC. O CON. DEL MEDIO CIENCIAS NATURALES HISTORIA GEOGRAFIA FORMACIN CVICA Y TICA PROMEDI O 4. B. 4.B. 5.B. 4.B. 5.B. 4.B. 5.B. 4.B. 5.B. 4.B. 5.B. 4..B. 5.B. 4.B. 5.B. E1 E1 Y E2 PROMEDIO 5. B
ASIG.
GRADO
E1 PRIMER O SEGUND O TERCER O CUARTO QUINTO SEXTO
PROMEDIO
Y E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E1 E2 E2
7.8
7.0 7.0 7.4 7.0 8.5 9.0

7.6
7.8 7.3 7.0 7.6 8.4 9.0

7.8
7.0 7.0 7.4 6.5 8.0 8.6

7.4
7.5 7.3 6.0 7.6 8.2 8.3

7.4
7.0 7.0 7.4 7.0 8.5 9.0

7.6
7.8 7.3 7.0 7.7 8.4 8.9

7.8
7.0 7.2 7.4 6.5 8.0 8.6

7.4
7.5 7.0
7.1 7.2
7.8 7.1
7.1 7.2 6.9 8.3 8.5 8.2 7.6 7.0 8.5 8.6
7.9
7.6 7.1 7.0 8.2 8.5 8.9

8.1
7.2 7.2 8.0 7.2 8.0 8.6

7.7
8.0 7.2 6.9 8.3 8.6 9.3

8.0
7.1 7.2 8.0 6.7 8.0 8.0

7.5
7.3 7.1 7.0 7.5 8.2 8.5

7.6
7.4 7.1 7.3 7.3 8.2 8.7

7.6
7.3
6.4 7.6 8.4 8.2 7.6
8.0 6.7 8.0 9.0

7.9
6.4 8.1 8.3 8.0

7.7
7.8 7.5 8.0 9.0

8.0
6.8 8.3 8.7 9.0

8.2
8.0 6.7 7.5 8.6 7.7 8.2 8.3 8.1 8.2 7.2 8.0 9.0 8.0 8.3 8.5 9.0 8.6
6.7 7.0 8.0 8.6

7.8
8.2 8.0 8.2

7.6
7.2
7.1
7.4
7.1
7.9
GENERAL
7.3 7.1 7.1 7.4 8.2 8.6

7.6
12
3PROM GRAL
7.6
7.5
7.2
7.9
7.9
8.1
7.7
7.6
7.6
*E1 Y E2: REFIERE A LAS ESCUELAS FOCALIZADAS PROMEDIO GENERAL: LASUMA/ DIVISION DEL PROMEDIO VERTICAL DE E1,E2 DE CADA BIMESTRE.
INTERPRETACIN CUALITATIVA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
EL TRABAJO REALIZADO POR LOS DOCENTES ES DEFICIENTE, YA QUE SON ESCUELAS CON GRAN NUMERO DE ALUMNOS Y CON BAJO NUMERO DE DOCENTES
2.8. CONCENTRADO GENERAL DE LOS PROMEDIOS DEL DIAGNSTICO, PRIMERO Y QUINTO BIMESTRE DE LAS ESCUELAS FOCALIZADAS.
ASIGN. BIMESTRES
ESPAOL
MATEMTICAS
EXPLORACIN DE LA NATUALEZA Y LA SOCIEDAD
HISTORIA
GEOGRAFIA
CIENCIAS NATURALES
FORMACIN CVICA Y ETICA
PROMEDIO
PRIMERO QUINTO PROMEDIO
7.5 7.6 7.5
7.5 7.6 7.5
6.8 7.2 7.0
7.7 7.9 7.8
7.8 8.2 7.5
7.7 8.0 7.8
7.9 7.7 7.8
7.5 7.7 7.6
INTERPRETACIN CUALITATIVA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
13
EL RESULTADO QUE SE MUESTRA ES DEFICIENTE YA QUE NO LLEGAN A OBTENER UNA CALIFICACION REGULAR, PERO A COMPARACION DEL INFORME DEL CUATRIMESTRE ANTERIOR LOS RESULTADOS FUERON MAS BAJOS, POR LO TANTO SE TRABAJAR DE MANERA MAS PERSONALIZADA EL ACOMPAAMIENTO AL DOCENTE DE ESCUELA MULTIGRADO.
2.9. NDICADORES EDUCATIVOS DE FIN DE CURSO DE LAS ESCUELAS FOCALIZADAS DE LA SUPERVISION.
INDICES ESCUELA
INSCRIPCIN TOTAL
DESERCIN
REPROBACION
EXISTENCIA
APROV. EN LA ASIG. DE ESPAOL
APROV. EN LA ASIG. DE MATEMATICAS
E1 E2 TOTAL
64 27 91
2 1 3
11 6 17
62 26 88
7.5 7.4 7.4
7.4 7.4 7.4
14
ANEXOS
15
TALLER: ANLISIS DE LA PLANEACIN MULTIGRADO Y SU RELACIN CON LA RIEB2009

PROPSITOS: Fortalecer las bases tericas y prcticas en el diseo de una planeacin multigrado acorde a la RIEB2009.
TEMA
ENCUADRE DE LA ASESORA ACTIVIDAD DE SENSIBILIZACIN
ACTIVIDADES
-Lectura de los propsitos y encuadre del taller. -Pase de lista (dinmica) -Lectura de reflexin: -Identifique las principales dificultades presentadas en relacin a planeacin didctica multigrado y su relacin con la RIEB.
TIEMPO
25 minutos
RECURSO
Planeacin. Lista de asistencia fotocopias Planeacin del docente Papel bons Marcadores Maskin-tape plan y programa de estudio RIEB2009 MEM gua del participante modulo 4 L.T. del alumno
PRODUCTO
Lista de asistencia
25 minutos
Sensibilizacin
Anlisis de los elementos de la planeacin multigrado Registros de problemticas presentadas en la planeacin multigrado en relacin a la RIEB. Lista de los elementos de la planeacin didctica multigrado y su elaboracin.
ANLISIS DE LA PLANEACIN MULTIGRADO
-Regstrelas en una de rotafolios y analice las posibles causas que la originan. -Hacer una lista de los elementos que contiene una planeacin didctica multigrado. Realizar una planeacin multigrado con los elementos identificados por los docentes.
90 minutos
16
ASUNTOS GENERALES 10.-Conclusiones y compromisos. 15 min Relatora Acuerdos y compromisos.
San Luis Acatln, Gro., a 13 de mayo de 2011. ASESOR TCNICO PEDAGGICO _______________________ PROFR.RADAMS CLEMENTE PRUDENTE
SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 114

_________________________ PROFR. JOS ALFREDO BARRERA SOLS
TALLER: ELABORACIN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PARA ESCUELAS MULTIGRADO.

PROPSITOS: Desarrollar las competencias en la elaboracin de instrumentos de evaluacin que permitan rescatar los resultados del aprendizaje de los alumnos.
TEMA
ENCUADRE DE LA ASESORA ACTIVIDAD DE SENSIBILIZACIN ANALISIS DE ELEMENTOS TEORICOS SOBRE INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
ACTIVIDADES
-Lectura de los propsitos y encuadre del taller. -Pase de lista (dinmica) -Lectura de reflexin: -Rescatar en qu consiste una encuesta, una entrevista, un foro, la mesa redonda, seminario, lista de cotejo y escala de apreciacin -Presentar los resultados al grupo para su anlisis. -Elaborar instrumentos de evaluacin para valorar el nivel de aprendizaje de los alumnos de escuelas multigrado. Presentar el instrumento para su anlisis y aprobacin. 10.-Conclusiones y compromisos.
TIEMPO
25 minutos
RECURSO
Planeacin. Lista de asistencia fotocopias
PRODUCTO
Lista de asistencia
25 minutos
Sensibilizacin
90 min
Fotocopiado Diapositivas Laptop
Precisar en qu consiste cada uno de los instrumentos y tcnicas de evaluacin.
ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION ASUNTOS GENERALES
120 min
Fotocopias Diapositivas
Instrumentos de y Evaluacin. Acuerdos compromisos. y
15 min
Relatora
17
San Luis Acatln, Gro., a 14 de junio de 2011.
ASESOR TCNICO PEDAGGICO _______________________ PROFR.RADAMS CLEMENTE PRUDENTE

TALLER: ANLISIS DE LA PLANEACIN MULTIGRADO Y SU RELACIN CON LA RIEB2009

PROPSITOS: Fortalecer las bases tericas y prcticas en el diseo de una planeacin multigrado acorde a la RIEB2009.
TEMA
ENCUADRE DE LA ASESORA ACTIVIDAD DE SENSIBILIZACIN
ACTIVIDADES
-Lectura de los propsitos y encuadre del taller. -Pase de lista (dinmica) -Lectura de reflexin:
TIEMPO
25 minutos
RECURSO
Planeacin. Lista de asistencia fotocopias
PRODUCTO
Lista de asistencia
25 minutos
Sensibilizacin
18
-Identifique las principales dificultades presentadas en relacin a planeacin didctica multigrado y su relacin con la RIEB. ANLISIS DE LA PLANEACIN MULTIGRADO -Regstrelas en una de rotafolios y analice las posibles causas que la originan. -Hacer una lista de los elementos que contiene una planeacin didctica multigrado. Realizar una planeacin multigrado con los elementos identificados por los docentes. 90 minutos Planeacin del docente Papel bons Marcadores Maskin-tape plan y programa de estudio RIEB2009 MEM gua del participante modulo 4 L.T. del alumno Anlisis de los elementos de la planeacin multigrado Registros de problemticas presentadas en la planeacin multigrado en relacin a la RIEB. Lista de los elementos de la planeacin didctica multigrado y su elaboracin.
ASUNTOS GENERALES
10.-Conclusiones y compromisos.
15 min
Relatora
Acuerdos y compromisos.
San Luis Acatln, Gro., a 12 de mayo de 2011. ASESOR TCNICO PEDAGGICO _______________________ PROFR.RADAMS CLEMENTE PRUDENTE SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 114 _________________________ PROFR. JOS ALFREDO BARRERA SOLS
TALLER: ELABORACIN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN PARA ESCUELAS MULTIGRADO.

PROPSITOS: Desarrollar las competencias en la elaboracin de instrumentos de evaluacin que permitan rescatar los resultados del aprendizaje de los alumnos.
TEMA
ENCUADRE DE LA ASESORA
ACTIVIDADES
-Lectura de los propsitos y encuadre del taller. -Pase de lista (dinmica)
TIEMPO
25 minutos
RECURSO
Planeacin. Lista de asistencia
PRODUCTO
Lista de asistencia
19
ACTIVIDAD DE SENSIBILIZACIN ANALISIS DE ELEMENTOS TEORICOS SOBRE INSTRUMENTOS DE EVALUACION. -Lectura de reflexin: -Rescatar en qu consiste una encuesta, una entrevista, un foro, la mesa redonda, seminario, lista de cotejo y escala de apreciacin -Presentar los resultados al grupo para su anlisis. -Elaborar instrumentos de evaluacin para valorar el nivel de aprendizaje de los alumnos de escuelas multigrado. Presentar el instrumento para su anlisis y aprobacin. 10.-Conclusiones y compromisos. 15 min Relatora 25 minutos fotocopias Sensibilizacin
90 min
Fotocopiado Diapositivas Laptop
Precisar en qu consiste cada uno de los instrumentos y tcnicas de evaluacin.
ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION ASUNTOS GENERALES
120 min
Fotocopias Diapositivas
Instrumentos de y Evaluacin. Acuerdos compromisos. y
San Luis Acatln, Gro., a 13 de junio de 2011.
INFORME DE LAS ASESORIAS REALIZADAS DURANTE EL CUATRIMESTRE MAYO, JUNIO, JULIO Y AGOSTO DE 2011, QUE RINDE EL ASESOR TECNICO PEDAGOGICO DE LA ZONA ESCOLAR 114 CON RESIDENCIA OFICIAL EN SAN LUIS ACATLAN, GRO.
20
Coordinacin Estatal del rgano Ejecutor de las Acciones Compensatorias de Educacin Inicial y Bsica ASPECTO OPERATIVO
Las escuelas focalizadas para las visitas y asesoras in situ se encuentran ubicadas en las localidades de la siguiente forma: Vicente Guerrero C.C.T. 12DPR1870W Ubicada en la comunidad de Loma Bonita, Municipio de San Luis Acatln y la siguiente escuela es la Nios Hroes C.C.T. 12DPR0411D, ubicada en la comunidad de Rayito de Luna municipio de Juchitn, en su modalidad de Multigrado tridocente y mono-docente respectivamente. Los grupos se atienden de la siguiente manera:
ESCUELA
DOCENTES
ELISA NAVARRETE ROSAS ALEJANDRA MENDEZ MIER EUCLIDES JOACHIN VARGAS MARA DEL CARMEN TORNES EUSEBIO
GRADOS 1 Y 2 3 Y 4 5 Y 6 1, 23 4 5 6
No. DE ALUMNOS 19 21 22 26
VICENTE GUERRERO NIOS HEROES
ATENDIDOS EN EXTRACLASE 0 0 6 8
Las asesoras se desarrollaron en las instalaciones de las escuelas contando con la disposicin del personal y la mesa directiva de la Asociacin de Padres de Familia. Durante las sesiones de trabajo se utiliz proyecciones con videos y diapositivas.
ASPECTO TECNICO PEDAGOGICO
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Las asesoras a los colectivos fue en base a la programacin previamente establecida, para dar cumplimiento a los trminos que rigen al Programa y sus Componentes y sus componentes, para ello se traslad a cada plantel para visitar a los grupos, observar el trabajo educativo del maestro y sus alumnos, los avances que demuestran haber adquirido para lograr el perfil de egreso de cada uno de ellos, enfatizando sobre las Prioridades Nacionales en particular la Lectura. En atencin a esta necesidad de mejorar las habilidades en la adquisicin de la lectura,
Durante el mes de mayo se trabaj con los docentes multigrado sobre el anlisis de la planeacin didctica, para proporcionarles herramientas que favorezcan una planeacin operativa y funcional en la cual ellos pudieran identificar su pertinencia en la didctica y sobre todo que la planeacin est acorde a los nuevos planteamientos de la RIEB 2009, lo cual ha sido significativo para el docente de escuela multigrado.
Durante la elaboracin de la planeacin didctica se desarrollaron instrumentos de evaluacin y sobre todo para llevar una evaluacin sistemtica de los ndices educativos de la escuela. El anlisis de las evaluaciones tuvo un gran propsito para el docente, ya que a travs de los instrumentos de evaluacin el maestro se compromete aun ms con su prctica educativa.
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Anlisis de los materiales de la Biblioteca Escolar, para proporcionar a los docentes otras estrategias para su trabajo en el aula, disear sus actividades conforme al mes que corresponda, prioritariamente la prctica de la lectura en el aula y en la casa con la ayuda de sus padres para mejorar tanto la fluidez como la velocidad y as desarrollar la comprensin lectora.
Estrategias del Nuevo Modelo Educativo Multigrado, con esta asesora se logr que el personal de nuevo ingreso al magisterio se interne en el amplio mundo de la RIEB, centrndolos en el trabajo con el tema comn a travs de la transversalidad de contenidos propuestos por la RIEB 2009. Es lo que me permito informar para su conocimiento y fines correspondientes.
SAN LUIS ACATLAN, GRO. A 22 DE AGOSTO DEL 2011.

ASESOR TECNICO ESTATAL _____________________________ PROFR. LUIS SAMUEL MENDEZ ROJAS.
SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 114 _________________________ PROFR. JOS ALFREDO BARRERA SOLS
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CRONOGRAMA DE VISITAS PARA EL CUATRIMESTRE SEPTIEMBRE-DICIEMBRE DEL CICLO ESCOLAR 2011-2012.

MES DE ASESORIA Y SEGUIMIENTO NOMBRE DE LA ESCUELA VICENTE GUERRERO SEPTIEMBRE NIOS HEROES VICENTE GUERRERO OCTUBRE NIOS HEROES VICENTE GUERRERO NOVIEMBRE NIOS HEROES VICENTE GUERRERO DICIEMBRE NIOS HEROES CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO LOCALIDAD ASESORA SEGUIMIENTO
12DPR1870W 12DPR0411D 12DPR1870W 12DPR0411D 12DPR1870W 12DPR0411D 12DPR1870W 12DPR0411D
LOMA BONITA RAYITO DE LUNA LOMA BONITA RAYITO DE LUNA LOMA BONITA RAYITO DE LUNA LOMA BONITA RAYITO DE LUNA
08/09/2011 09/09/2011 11/10/2011 13/10/2011 07/11/2011 10/11/2011 05/12/2011 06/12/2011
28/09/2011 30/09/2011 26/10/2011 27/10/2011 28/11/2011 30/11/2011 13/12/2011 14/12/2011
ASESOR TCNICO PEDAGGICO
SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR N114
PROFR. RADAMS CLEMENTE PRUDENTE
PROFR. JOS ALFREDO BARRERA SOLS
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PROPSITO(S) Fortalecer las bases tericas y prcticas en el diseo de una planeacin multigrado acorde a la RIEB2009. TEMTICA ABORDADA ANALISIS DE LA PLANEACION MULTIGRADO Y SU RELACION CON LA RIEB2009 FIGURA ATENDIDA RECURSOS BIBLIOGRFICOS COMPETENCIAS PROFESIONALES LOGROS DE DESEMPEO FECHA DE REALIZACIN
docentes multigrado
PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO RIEB2009 MEM
Competencias en la elaboracin de la planeacin didctica. Competencias para la bsqueda de la informacin. Competencias para el manejo de la informacin. Competencias para la investigacin. Competencias para la actualizacin.
Los docentes se apropiaron de la elaboracin de una planeacin didctica acorde a la RIEB2009.
13-MAYO-2011 ASESORIA
30-MAYO-2011 SEGUIMIENTO
Desarrollar las competencias en la elaboracin de instrumentos de evaluacin que permitan rescatar los resultados del aprendizaje de los alumnos.
ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION
docentes multigrado
Gua del participante modulo 4 L.T. DEL ALUMNO
El desempeo fue eficiente en la elaboracin de instrumento de evaluacin.
Analizar y reflexionar sobre la importancia de sistematizar la informacin de las prcticas de evaluacin.
SISTEMATIZACION DE LA INFORMACION
docentes multigrado
Se logr que los docentes reflexionaran sobre la importancia de sistematizar la informacin adquirida de las evaluaciones.
14-JUNIO-2011 ASESORIA
28-JUNIO-2011 SEGUIMIENTO
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1. PLANES DE ASESORA 2. REPORTE O INFORME GENERAL DE LAS ASESORAS REALIZADAS (Aspecto operativo y tcnico pedaggico, firmado por la autoridad inmediata
y ATE)
3. RELATORAS DE LAS CAPACITACIONES Y ASESORAS REALIZADAS (Deben contener acuerdos y compromisos, sello y firmas por las
autoridades de la localidad)
4. LISTAS DE ASISTENCIA FIRMADAS POR LOS BENEFICIARIOS (Firma y sello de la autoridad local) 5. CONSTANCIAS DE VISITAS (Firma y sello de la autoridad local) 6. INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN PARA RECABAR INFORMACIN 7. CRONOGRAMA DE VISITAS PARA EL CUATRIMESTRE SIGUIENTE A LAS ESCUELAS DONDE PREVALECE LA PROBLEMTICA.
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Coordinacin Estatal del rgano Ejecutor de las Acciones Compensatorias de Educacin Inicial y Bsica

A.T.P. PROFR. RADAMS CLEMENTE PRUDENTE.

SUPERVISIN ESCOLAR: 114

REGIN: COSTA CHICA

PERIODO DE EVALUACIN: MAYO - AGOSTO DEL 2011.

SAN LUIS ACATLN, GRO. A 22 DE AGOSTO DE 2011.

2.- ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

2.4 VALORACIN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS.

Atentamente Radams Clemente Prudente Asesor Tcnico Pedaggico

NOMBRE DEL ASESOR TCNICO ESTATAL LUIS SAMUEL MENDEZ ROJAS

NOMBRE DEL SUPERVISOR ESCOLAR JOS ALFREDO BARRERA SOLIS

ZONA ESC 114

12DPR1870W 12DPR5949T 12DPR1886X 12DPR5957B

NMERO DE ESCUELAS BENEFICIADAS CONTRALORIA SOCIAL

1.3. ESCUELAS COMPENSADAS QUE RECIBIERON LOS SIGUIENTES APOYOS:

ENTREGA DE RECURSO DEL AGE A LAS ESCUELAS

2.- ASPECTO TCNICO PEDAGGICO

Diario de campo Encuesta Observacin.

Diario de campo Encuesta Observacin.

C.C.T.: _12DPR1870W______ MUNICIPIO: _SAN LUIS ACATLN_____

PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO RIEB2009

Competencias en la elaboracin de la planeacin didctica. Competencias para la bsqueda de la informacin.

Los docentes se apropiaron de la elaboracin de una planeacin didctica acorde a la RIEB2009.

Desarrollar las competencias en la elaboracin de instrumentos de evaluacin que permitan rescatar

Gua del Competencias participante para el manejo mdulo 3 Y 4 de la informacin.

L.T. DEL ALUMNO

Competencias para la investigacin.

El desempeo fue eficiente en la

Competencias para la actualizacin.

elaboracin de instrumento de evaluacin.

ESCUELA 2: _NIOS HEROES_______________ LOCALIDAD: _RAYITO DE LUNA_____________ PROPSITO(S) TEMTICA A ABORDADA

C.C.T.: _12DPR0411D___ MUNICIPIO: _JUCHITN___

PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO RIEB2009

Competencias en la elaboracin de la planeacin didctica. Competencias para la bsqueda de la informacin.

El docente realiza las planeaciones de manera eficaz y acorde a la RIEB2009.

ELABORACION DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION

El desempeo del docente es satisfactorio en la elaboracin de instrumento de evaluacin ya que, la apropiacin de

PROBLEMAS IDENTIFICADOS APRENDIZAJE Problemas en el manejo de las operaciones bsicas

FECHA DE VISITA DE SEGUIMIENTO

Manejo no adecuado de los auxiliares didcticos

Seleccionar materiales didcticos adecuados para fortalecer el pensamiento matemtico.

Fichas de trabajo donde se realiza suma, resta, multiplicacin y divisin.

2.4 VALORACIN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS.

PROPUESTA DE MEJORA PARA CONTEMPLAR EN EL PAR 2011-2012

ACOMPAAMIENTO A LAS VISITAS DE SUPERVISIN CAPACITACIN A LOS ASESORES COMUNITARIOS

Se realizaron de acuerdo a lo planeado. Organizar y agendar en colectivo las actividades a

TEMTICAS A ABORDAR Desarrollo de competencias en grupos multigrado.

Directivos y docentes multigrado

Retos para la planeacin didctica en grupos multigrado

Directivos y docentes multigrado

Introduccin de las competencias docentes de planeacin en el aula.

Directivos y docentes multigrado

Directivos y docentes multigrado

7.0 7.0 7.4 7.0 8.5 9.0

7.8 7.3 7.0 7.6 8.4 9.0

7.0 7.0 7.4 6.5 8.0 8.6

7.5 7.3 6.0 7.6 8.2 8.3

7.0 7.0 7.4 7.0 8.5 9.0

7.8 7.3 7.0 7.7 8.4 8.9

7.0 7.2 7.4 6.5 8.0 8.6

7.6 7.1 7.0 8.2 8.5 8.9

7.2 7.2 8.0 7.2 8.0 8.6

8.0 7.2 6.9 8.3 8.6 9.3