Howard Gardner: " difcil fazer o certo se isso contraria os nossos interesses"

Para o pesquisador norte-americano, autor da Teoria das Inteligncias Mltiplas, no sculo 21 a tica vai valer mais que o conhecimento
Luciana Zenti (novaescola@atleitor.com.br), de Curitiba, PR Compartilhe

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HOWARD GARDNER "O planeta no vai ser salvo por quem tira notas altas nas provas, mas por aqueles que se importam com ele." Foto: Marcelo Almeida

Howard Gardner, que se dedica a estudar a forma como o pensamento se organiza, balanou as bases da Educao ao defender, em 1984, que a inteligncia no pode ser medida s pelo raciocnio lgico-matemtico, geralmente o mais valorizado na escola. Segundo o psiclogo norte-americano, havia outros tipos de inteligncia: musical, espacial, lingustica, interpessoal, intrapessoal, corporal, naturalista e existencial. A Teoria das Inteligncias Mltiplas atraiu a ateno dos professores, o que fez com que ele se aproximasse mais do mundo educacional. Hoje, Gardner tem um novo foco de pensamento, organizado no que chama de cinco mentes para o futuro, em que a tica se destaca. "No basta ao homem ser inteligente. Mais do que tudo, preciso ter carter", diz, citando o filsofo norte-americano Ralph Waldo Emerson (18031882). E emenda: "O planeta no vai ser salvo por quem tira notas altas nas provas, mas por aqueles que se importam com ele". Alm de lecionar na Universidade de Harvard e na Boston School of Medicine, ele integra o grupo de pesquisa Good Work Project, que defende o comportamento tico. Esse trabalho e o impacto de suas ideias na Educao so temas desta entrevista concedida NOVA ESCOLA em Curitiba, onde esteve em agosto, ministrando palestras para promover o livro Multiple Intelligences Around the World (Inteligncias Mltiplas ao Redor do Mundo) ainda no editado no Brasil.

A Teoria das Inteligncias Mltiplas causou grande impacto na Educao. Aps 25 anos, o que mudou?
HOWARD GARDNER Durante centenas de anos, os psiclogos seguiam uma teoria: se voc

inteligente, assim para tudo. Se mediano, se comporta dessa maneira todo o tempo. E, se voc burro, burro sempre. Dizia-se que a inteligncia era determinada pela gentica e que era possvel indicar quo inteligente uma pessoa submetendo-a a testes. Minha teoria vai na contramo disso. Se voc me pergunta se minhas ideias tiveram impacto significativo, eu digo que no. No h escolas e cursos Gardner, mas pessoas que ouvem falar dessas coisas e tentam us-las. As escolas tm dificuldade em acompanhar mudanas como essa? GARDNER As instituies de ensino mudam lentamente e esto preparando jovens para os sculos 19 e 20. Alm disso, os docentes lecionam do modo como foram ensinados. Mesmo que sejam expostos a novos conhecimentos, preciso que eles queiram aprender a us-los. Se isso no ocorre, nada muda.

Como sua teoria pode ser incorporada s propostas pedaggicas?

GARDNER No livro Multiple Intelligences Around the World, lanado este ano, diversos autores

descrevem como implementaram minhas ideias. Enfatizo duas delas: a primeira a individualizao. Os educadores devem conhecer ao mximo cada um de seus alunos e, assim, ensin-los da maneira que eles melhor podero aprender. A segunda a pluralizao. Isso significa que necessrio ensinar o que importante de vrias maneiras - histrias, debates, jogos, filmes, diagramas ou exerccios prticos. Como fazer a individualizao do ensino numa sala com 40 estudantes? GARDNER Realmente mais fcil individualizar o ensino numa sala com dez crianas e em instituies ricas. Mas, mesmo sem essas condies ideais, possvel: basta organizar grupos formados por aqueles que tm habilidades complementares e ensinar de modos diferentes. Se o professor entende a teoria, consegue lanar mo de outras formas de trabalhar - como explorar o que h no entorno da escola. Se ele acredita que s com equipamentos caros vai conseguir bons resultados em sala de aula, no entendeu a essncia do pensamento.

A lista de contedos est cada vez maior. Como dar conta do programa e ainda variar a metodologia?
GARDNER um erro enorme acreditar que por termos mais a aprender, necessitamos ensinar

mais. A questo central que vrias coisas que antes tinham de ser memorizadas agora esto facilmente disponveis para pesquisa. Colocar uma quantidade cada vez maior de informao na cabea da garotada um desastre. Infelizmente, essa uma prtica comum em diversos cantos do mundo. Depois de viajar muito, posso afirmar que o interesse de diversos ministros da Educao apenas fazer com que seu pas se saia bem nos testes internacionais de avaliao. E isso ridculo.

Qual a sua avaliao sobre a Educao brasileira?

GARDNER Acredito que, se o Brasil quer ser uma fora importante no sculo 21, tem de buscar

uma forma de educar que tenha mais a ver com seu povo, e no apenas imitar experincias de fora, como as dos Estados Unidos e da Europa. O pas precisa se olhar no espelho, em vez de ficar olhando a bssola.

Sua teoria inclui um um mtodo adequado de avali-la?

GARDNER Gastamos bilhes de dlares desenvolvendo testes para medir o nvel em que est a

Educao, mas eles, por si s, no ajudam a aprimor-la - simplesmente nos dizem quem est melhor ou pior. Para saber isso, basta olhar para as notas. A diferena dos testes de inteligncias mltiplas que necessrio aplic-los somente naqueles que tm dificuldades. Assim, podemos verificar as formas de ensinar mais adequadas a eles, ajudando todos - e a Educao, de fato.

Os testes de QI sofreram muitas crticas de sua parte. Por qu?

GARDNER A maior parte dos testes mede a inteligncia lgica e de linguagem. Quem bom nas

duas bom aluno. Enquanto estiver na escola, pensar que inteligente. Porm, se decidir dar um passeio pela cidade, rapidamente descobrir que outras habilidades fazem falta, como a espacial e a intrapessoal - a capacidade que cada um tem de conhecer a si mesmo, fundamental hoje.

De que forma essa habilidade pode ser determinante para o sucesso?

GARDNER Ela no era importante no passado porque apenas repetamos o comportamento dos

nossos pais. Agora, todos necessitamos tomar decises sobre onde morar, que carreira seguir e se hora de casar e de ter uma famlia. E quem no tem um entendimento de si mesmo comete um erro atrs do outro. Qual o desafio do mundo para os prximos anos em relao Educao? GARDNER Estamos vivendo trs poderosas revolues. Uma delas a globalizao. As pessoas trabalham em empresas multinacionais e mudam de pas, o que bem diferente de quando as populaes no tinham contato umas com as outras. A segunda revoluo a biolgica. Todos os dias, o conhecimento cientfico se aprimora e isso afeta a maneira de ensinar e de aprender. O crebro das crianas poder ser fotografado no momento em que estiver funcionando, permitindo detectar onde esto os pontos fortes e os fracos e a melhor forma de aprender. A terceira revoluo a digital, que envolve realidade virtual, programas de mensagens instantneas e redes sociais. Tudo isso vai interferir na forma de pensar a Educao no futuro.

O livro Cinco Mentes para o Futuro aborda as caractersticas essenciais a ser desenvolvidas pelos humanos. Como isso se relaciona com as inteligncias mltiplas?
GARDNER As cinco mentes no esto conectadas com as inteligncias e so possibilidades que

devemos nutrir. A primeira a mente disciplinada - se queremos ser bons em algo, temos de nos esforar todos os dias. Isso costuma ser difcil para os jovens, que mudam rapidamente de uma tarefa para outra. Essa mente pressupe ainda a necessidade de compreender as formas de raciocnio que desenvolvemos: histrica, matemtica, artstica e cientfica. O problema que muitas escolas ensinam somente fatos e informaes.

Como lidar com o excesso de informaes a que temos acesso hoje?

GARDNER Essa capacidade dominada por um segundo tipo de mente, a sintetizadora. Ela nos

aponta em que prestar ateno e como os dados podem ser combinados. preciso ter critrio para fazer julgamentos e saber como comunicar-se de forma sinttica. Para os educadores, era mais fcil sintetizar quando usavam-se apenas um ou dois livros.

Qual o terceiro tipo de mente?

GARDNER A criativa. Ela levanta novas questes, cria solues e inovadora. Pessoas desse tipo

gostam de se arriscar e no se importam de errar e tentar de novo. Essa a mente que pensa fora da caixa. Mas voc s consegue isso quando tem uma caixa: disciplina e sntese. Por isso, o

conselho que dou dominar a disciplina na juventude para ter mais tempo de ser criativo.

O livro aponta tambm habilidades associadas a virtudes morais.

GARDNER Uma delas envolve o respeito - e mais fcil explicar a mente respeitosa do que

alcan-la. Ela comea com o reconhecimento de que cada ser humano nico e, por isso, tem crenas e valores diferentes. A questo o que fazemos com essa concluso. Ns podemos matar e discriminar os diferentes ou tentar entend-los e cooperar com eles. Desde que nascem, os humanos percebem se vivem em um ambiente respeitoso. Observam como os pais se relacionam e tratam os filhos, como os mestres interagem com os colegas e com os estudantes e assim por diante. O respeito est na superfcie (leia mais na reportagem de capa desta edio, O que indisciplina).

Essa ltima habilidade se relaciona tica, certo?

GARDNER Sim. No que se refere tica, necessrio imaginar-se com mltiplos papis: ser

humano, profissional e cidado do mundo. O que fazemos no afeta uma rua, mas o planeta. Temos de pensar nos nossos direitos, mas tambm nas responsabilidades. O mais difcil com relao tica fazer a coisa certa mesmo quando essa atitude no atende aos nossos interesses. Ao resumir esses dois ltimos tipos de mente, eu diria que pessoas que tm atitudes ticas merecem respeito. O problema que muitas vezes respeitamos algum s pelo dinheiro ou pela fama. O mundo certamente seria melhor se dirigssemos nosso respeito s pessoas extremamente ticas.

O ideal que as cinco mentes sejam desenvolvidas?

GARDNER Sim. No entanto, elas no se adaptam umas s outras de forma fcil. Sempre haver

tenso entre a disciplina e a criatividade e entre o respeito e a tica. Cabe a voc respeitar colegas e superiores, mas, se eles fizerem algo errado, como agir? Ignorar o fato ou confrontlos? Saber conciliar os diferentes tipos de mente um desafio para a inteligncia intrapessoal. S voc pode se entender e achar seu caminho.

Um dos focos de sua atuao, o projeto Good Work, prev a formao de bons trabalhadores. Como eles podem ser identificados?
GARDNER Eles possuem excelncia tcnica, so altamente disciplinados, engajados e envolvidos

e gostam do que fazem. Alm disso, tambm so ticos. Esto sempre se questionando sobre que atitudes tomar, levando em conta a moral e a responsabilidade e no o que interessa para o bolso deles. O bom cidado se envolve nas decises, participa, conhece as regras e as leis: isso excelncia. Por ltimo, no tenta se beneficiar custa disso. H pessoas bem informadas que s promovem o prprio interesse. O bom cidado no pergunta o que bom para ele, mas para o pas.