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El pensamiento es aquello que es trado a la existencia a travs de la actividad intelectual.

Por eso, puede decirse que el pensamiento es un producto de la mente, que puede surgir mediante actividades racionales del intelecto o por abstracciones de la imaginacin. El pensamiento puede implicar una serie de operaciones racionales, como el anlisis, la sntesis, la comparacin, la generalizacin y la abstraccin. Existen distintos tipos de pensamiento. Por ejemplo, puede mencionarse al pensamiento deductivo (que va de lo general a lo particular), el pensamiento inductivo (va de lo particular a lo general), el pensamiento analtico (consiste en la separacin del todo en partes que son identificadas o categorizadas), el pensamiento sistemtico (una visin compleja de mltiples elementos con sus diversas interrelaciones) y el pensamiento crtico (evala el conocimiento).

6.3 Tipos de pensamiento El pensamiento es una actividad mental no rutinaria, es la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla. El pensamiento implica una actividad global del sistema cognitivo con intervencin de los mecanismos de memoria (atencin, procesos de comprensin, aprendizaje, etc.). Es una experiencia interna e intra-subjetiva que tiene una serie de caractersticas particulares, que lo diferencian de otros procesos, como por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas, para que stas existan, pero la mas importante es su funcin de resolver problemas y razonar. Pensamiento lgico* Lgica: etimolgicamente de logos : razn o estudio. Es una disciplina normativa que se encarga del estudio de los mtodos y principios utilizados para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto. Sirve para argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos. Se caracteriza por: Encontrar una nica solucin a los problemas Ser preciso y exacto, basndose en datos probables o hechos, es racional, sigue reglas y es secuencial (lineal, va paso a paso). Es preciso, exacto: Hay que utilizar los trminos en su estricto sentido Se basa en datos probables o en hechos: Busca la veracidad y el rigor, por eso debe partir de informacin vlida.

Es analtico: Divide los razonamientos en partes, desmenuza los elementos de la informacin para encontrar relaciones.. Sigue reglas: El razonamiento lgico est dirigido por las reglas de la lgica. Si no cumple esas reglas, el razonamiento ser falso. Es racional, sensato: No hay lugar para las fantasas, se cie, , a hechos o datos probables. Es secuencial: Es un pensamiento lineal, va paso a paso. Sigue las pautas marcadas por las premisas y condiciones previas al objetivo previsto Los razonamientos se van enlazando como eslabones de una cadena, unos detrs de otros y manteniendo un orden riguroso. No se admiten saltos, las conclusiones tienen que estar apoyadas en los planteamientos anteriores

Formas y tipos de pensamientos Se basan en: anlisis, sntesis y resumen Qu es un resumen? Es expresar de manera integradora, condensada, coherente y con palabras del redactor el contenido esencial de un texto. Es la exposicin sumaria de un tema, obra o captulo. Cmo se hace? - Lee el texto (o escchalo, si se trata de una exposicin oral) dos o tres veces - En la primera lectura subraya las palabras desconocidas e investgalas, y despus determina de qu trata el tema. - En la segunda lectura escribe la idea central de cada prrafo o subtema. - Despus de esto da una siguiente lectura y expresa el contenido del texto con tus propias palabras. - El resumen no debe de exceder en extensin al 25% del original. - Si el texto es corto integra las oraciones que se producen a partir de las ideas centrales. Si es extenso, redacta un prrafo con cada idea central de los subtemas, procurando que el contenido est integrado. Qu es un anlisis? El anlisis es la identificacin y separacin de los elementos fundamentales. Se descomponen, se desintegran las ideas. Cmo se hace? - Cuando se trata de un texto corto, como un artculo, un reportaje, un fragmento, etc., se realiza separando la idea de cada prrafo. Si es un texto largo, una conferencia, un folleto, un libro, etc., se separan las ideas centrales de los subtemas.

Qu es una sntesis? La sntesis de un texto conduce a su interpretacin holstica. Esto es, a tener una idea cabal del texto como un todo. Cmo se hace? - Analiza el texto -Ordena las ideas mas sencillas hasta llegar a la ms compleja, suponiendo un orden incluso all donde no hubiera - Interpreta el texto, integrando sus partes. -Si se presenta oralmente, debes redactar un esquema que sirva de pauta. Cul es la diferencia entre resumen, anlisis y sntesis? El anlisis y la sntesis son procedimientos lgicos que se complementan. Mientras el primero conduce a la automatizacin de las ideas, la segunda obliga a la integracin de las partes en el todo. De esto podemos decir que en el anlisis se descomponen o se desintegran las ideas; en la sntesis se unen, se integran las ideas favoreciendo la comprensin, y en el resumen se reduce a lo esencial la exposicin oral o escrita. Primero se realiza el anlisis, luego la sntesis y por ltimo el resumen pues ya se tienen las condiciones para expresar lo esencial. Ejemplo prctico Texto original Tenemos muchos motivos valiosos por los cuales trabajar; trabajamos para ganar el sustento diario, para poder contribuir al desarrollo de nuestra familia, para desarrollar nuestras capacidades, etc. Sin embargo parece que estas razones no son suficientes para evitar considerar que el trabajo "es un enemigo". Basta mirar como anhelamos los fines de semana y los das feriados, es decir la primera oportunidad para no trabajar o para hacerlo con el mnimo esfuerzo. En el extremo opuesto, se encuentran los adictos al trabajo, aquellos para los que no hay otra cosa que trabajar, han renunciado a su familia, amigos y quin sabe qu cosas ms por su obsesin. Pero para vivir el trabajo verdaderamente, sin eliminar nada y sin renegar de nada es preciso reconocer en lo cotidiano el significado profundo de nuestra accin, o dicho de otra manera, es preciso tener las razones que nos hacen descubrir el gusto por lo que hacemos. Anlisis del texto 1. Las estas razones por las que trabajamos parecen no ser suficientes para evitar considerar al trabajo como un enemigo. 2. Existen dos posturas extremas de enfrentarse al trabajo: - se est atento a la primera oportunidad para no trabajar. - se toma muy a pecho el trabajo dejando a un lado su familia, amigos.. 3. Para vivir verdaderamente el trabajo es preciso tener las razones que nos hacen descubrir el gusto por lo que hacemos.

Sntesis del texto Son muchos los motivos para trabajar, el sustento, la familia, desarrollo personal; pero a pesar de esto no somos amigos del trabajo, preferimos los das de fiesta y fines de semana, aunque hay muchos que se apegan al trabajo amndolo de tal modo que abandonan todo. Para no vivir esta contradiccin es importante entender el porqu profundo de lo que hacemos. Resumen del texto Es preciso conocer las razones por las que trabajamos, el significado profundo de lo que hacemos, sino se crean dos posturas del hombre ante el trabajo: encontrar la primera oportunidad para no trabajar, o ser un adicto al trabajo, descuidando lo dems. Pensamiento deductivo* Deduccin El pensamiento deductivo parte de categoras generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusin a partir de una varias premisas. Pensamiento sistmico* Es la percepcin del mundo real en trminos de totalidades para su anlisis, comprensin y accionar. El pensamiento sistmico es integrador, tanto en el anlisis de las situaciones como en las conclusiones que nacen a partir de all, proponiendo soluciones en las cuales se tienen que considerar diversos elementos y relaciones que conforman la estructura de lo que se define como "sistema", as como tambin de todo aquello que conforma el entorno del sistema definido. La base filosfica que sustenta esta posicin es el Holismo (del griego holos = entero). Bajo la perspectiva del enfoque de sistemas la realidad que concibe el observador que aplica esta disciplina se establece por una relacin muy estrecha entre l y el objeto observado, de manera que su "realidad" es producto de un proceso de coconstruccin entre l y el objeto observado, en un espacio tiempo determinados, constituyndose dicha realidad en algo que ya no es externo al observador y comn para todos, como lo plantea el enfoque tradicional, sino que esa realidad se convierte en algo personal y particular, distinguindose claramente entre lo que es el mundo real y la realidad que cada observador concibe para s. Pensamiento crtico*

Se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. Tal evaluacin puede basarse en la observacin, en la experiencia, en el razonamiento o en el mtodo cientfico. Se basa en valores intelectuales que tratan de ir ms all de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisin, evidencia y equidad Es un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar, de forma efectiva, a la posicin ms razonable y justificada sobre un tema, y en la cual se procura identificar y superar las numerosas barreras u obstculos que los prejuicios o introducen El pensamiento crtico no se caracteriza como tal en el sentido destructivo o demoledor, sino ms bien como un pensamiento reflexivo que fundamenta debidamente las afirmaciones. En palabras de Vincent Ryan Ruggiero, "nos ayuda a interpretar ideas complejas, a evaluar las evidencias a favor de un argumento, y a distinguir entre lo razonable y lo no razonable" El pensamiento crtico no es pensar de forma negativa o con predisposicin a encontrar fallos o defectos .Es un proceso o procedimiento neutro y sin sesgo para evaluar opiniones y afirmaciones tanto propias como de otras personas. no trata de hacer personas que piensen de la misma forma, ya que si bien, pueden aplicar el mismo procedimiento stos podran diferir en sus prioridades, principios y lista de valores Pensamiento creativo* La creatividad es la facultad de crear. Supone establecer o introducir por primera vez algo; hacerlo nacer o producir algo de la nada. El pensamiento, por su parte, es el producto de la actividad intelectual (aquello trado a la existencia a travs de la mente). El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original. Es el tipo de pensamiento que ante un problema especifico puede formularse varias respuestas alternativas. Guilford (1959) considera la creatividad como una actividad intelectual que forma parte de lo que denomina "pensamiento divergente", entendindose como tal aquel tipo de pensamiento que, ante un problema especfico, pueden formularse varias respuestas alternativas, en oposicin a lo que sera el "pensamiento convergente" que ocurrira cuando slo es posible una solucin determinada.

Guilford (1959) define la creatividad como una forma de pensamiento que se desencadena en un sujeto como consecuencia de la percepcin de un problema y que posee diversos componentes, las cuales fueron descritos por el autor sobre la base de un anlisis factorial: 1) Sensibilidad: entendida como la habilidad para ver los problemas y reconocer las dificultades de una situacin. 2) Fluidez: se relaciona con la fertilidad de ideas o respuestas generadas ante una situacin. Se refiere al aspecto cuantitativo, en el cual la cualidad no es tan importante en tanto las respuestas sean pertinentes. 3) Flexibilidad: puede identificarse como el aspecto cualitativo de la creatividad. Es la habilidad de adaptar, redefinir, reinterpretar o tomar una nueva tctica para llegar a una solucin. 4) Elaboracin: se refiere al grado de desarrollo que implican las ideas producidas, corroborndose a travs de la riqueza y complejidad mostradas en la ejecucin de determinadas tareas. 5) Originalidad: alude a la mnima frecuencia de una respuesta en una poblacin determinada. La solucin generada debe ser nica o diferente a las que se hayan encontrado anteriormente. 6) Redefinicin: entendida como la habilidad para definir o percibir los objetos o las situaciones de manera distinta a la usual, podra reflejar lo que comnmente se denomina "improvisacin". Bibliografa Definicin del pensamiento, consultado el 21 de octubre del 2011 http://www.saludalia.com/docs/Salud/web_saludalia/vivir_sano/doc/psicologia/doc/ doc_pensamiento.htm http://definicion.de/pensamiento/ Anlisis, una sntesis y un resumen consultado el 22 de octubre del 2011 http://www.aventurahumana.org/Tips/Analisis_sintesis.html Pensamiento lgico consultado el 21 de octubre del 2011 http://style.shockvisual.net/?p=1840 Pensamiento deductivo consultado el 22 de octubre del 2011

http://www.saludalia.com/docs/Salud/web_saludalia/vivir_sano/doc/psicologia/doc/ doc_pensamiento.htm Pensamiento critico consultado el 22 de octubre del 2011 http://www.filosoficas.unam.mx/~Modus/MP2/mp2alex.htm Pensamiento sistmico consultado el 21 de octubre del 2011 http://www.iasvirtual.net/queessis.htm Pensamiento creativo, consultado el 20 de octubre del 2011 http://definicion.de/pensamiento-creativo/ http://www.psicologia-online.com/ciopa2001/actividades/60/

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