Geografia 5

Quinto grado
Geografa
Geografa
Quinto grado
Geografa. Quinto grado fue desarrollado por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme), de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Coordinacin tcnico-pedaggica Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos, dgme/sep Mara Cristina Martnez Mercado, Ana Lilia Romero Vzquez, Alexis Gonzlez Dulzaides Autores Mara Alejandra Acosta Garca, Sheridan Gonzlez Martnez, Mara de Lourdes Romero Ocampo, Luis Reza Reyes, Araceli Salinas Montes Revisin tcnico-pedaggica Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles Gonzlez Arredondo, scar Palacios Ceballos Coordinacin editorial Direccin Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen Cuidado editorial Erndira Daniela Verdugo Montero Produccin editorial Martn Aguilar Gallegos Formacin Magali Gallegos Vzquez Iconografa Diana Mayn Prez, Armando Alvarado Portada Diseo de coleccin: Carlos Palleiro Ilustracin de portada: Julin Cicero
Agradecimientos La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los Materiales Educativos y las Reuniones Regionales realizadas en 2008, 2009 y 2010. As como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, a la Direccin General de Educacin Indgena y a la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa. La sep extiende un especial agradecimiento a la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (oei), por su participacin en el desarrollo de esta edicin. Tambin agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad Autnoma Metropolitana, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Centro de Educacin y Capacitacin para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Ministerio de Educacin de la Repblica de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
Primera edicin, 2010 Segunda edicin, 2011 Primera reimpresin, 2012 (ciclo escolar 2012-2013) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D. F. ISBN: 978-607-469-711-7 Impreso en Mxico distribucin gratuita-prohibida su venta
Geografa. Quinto grado se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuito, en los talleres de con domicilio en en el mes de de 2012. El tiraje fue de ejemplares.
PRESENTACIN
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, plantea un nuevo enfoque de libros de texto que hace nfasis en el trabajo y las actividades de los alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Este libro de texto integra estrategias innovadoras para el trabajo en el aula, demandando competencias docentes que aprovechen distintas fuentes de informacin, uso intensivo de la tecnologa, y comprensin de las herramientas y los lenguajes que nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender por su cuenta y que los padres de familia valoren y acompaen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin con mltiples actores, como la Alianza por la Calidad de la Educacin, asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores, maestros y colaboradores de diversas disciplinas, as como expertos en diseo y edicin. Todos ellos han enriquecido el contenido de este libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia, la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio mexicano y con aquellos que se encuentran fuera de l. Secretara de Educacin Pblica
CONOCE TU LIBRO
Comencemos. En esta seccin identificars qu tanto sabes sobre el contenido de la leccin y el aprendizaje que adquirirs. Este libro te ofrece una amplia gama de conocimientos geogrficos y la posibilidad de entender, de manera fcil, el lugar donde vives y el mundo que te rodea. Esto lo logrars al reconocer los elementos naturales y sociales que conforman tu entorno, y al comprender cmo se distribuyen sobre la superficie terrestre. Asimismo, valorars la importancia de tu participacin para conservar estos espacios geogrficos en buenas condiciones. El libro est integrado por cinco bloques, cada uno dividido en cuatro lecciones. Cada leccin inicia con una postal, cuya funcin es introducirte al tema que estudiars.
Bloque I
Leccin 2
LA TIERRA SE MUEVE
Con el estudio de esta leccin reconocers las consecuencias de los movimientos de la Tierra.
El sol de medianoche es un fenmeno que se puede observar en latitudes prximas a los crculos polares, durante el cual, el Sol es visible las 24 horas del da en las fechas prximas al solsticio de verano. Los pases que pueden percibir este fenmeno estn en el hemisferio norte, son Alaska, Canad, Groenlandia, Noruega, Suecia, Finlandia, Rusia y el extremo norte de Islandia. En el norte de Finlandia, el Sol no se oculta durante 73 das y en Svalbard, Noruega, durante 120 das aproximadamente.
Comencemos
Un Dato Interesante Los atardeceres a las diez de la noche en las regiones polares como Noruega, se presentan gracias a la forma y movimientos de la Tierra. Cules son esos movimientos? Antalos en tu cuaderno. A lo largo de esta leccin reconocers en diferentes sucesos de la vida diaria, la influencia de estos movimientos. Renete con un compaero y respondan: a qu hora empieza a oscurecer en el lugar donde viven? En qu otro lugar del planeta puede amanecer a las tres de la maana como en Noruega?Les gustara vivir en una regin polar? Expresen sus ideas en el grupo.
Aprendamos ms
Crculo polar rtico
enwich
Trpico de Cncer
Para localizar lugares en la superficie terrestre, se utilizan como referencia crculos imaginarios: unos rodean al planeta y se trazan paralelos al ecuador, los otros pasan por los polos. As, se forma una red que permite ubicar con exactitud un lugar en la superficie terrestre.
de Gre
Actividad
Observen las siguientes imgenes y la postal de Simn. Formen equipos y expresen sus ideas sobre la causa de cada suceso. Anoten su explicacin en el cuaderno e intercmbienla con las de otros equipos.
Orientan respecto al aprendizaje que se desarrolla en cada leccin.
iano
Ecuador Trpico de Capricornio Crculo polar Antrtico
La Tierra est inclinada

Cuando nuestro planeta gira alrededor del Sol, sigue un trayecto elptico al que se llama rbita de la Tierra. El eje terrestre se encuentra ligeramente inclinado respecto al plano de su rbita.
Merid
Exploremos
En la imagen siguiente se observan dos lneas: el plano de la rbita de la Tierra y el eje terrestre. Coloca tu transportador sobre la lnea punteada y mide cuntos grados separan al ecuador de la lnea que representa el plano de la rbita. Anota los grados en la casilla. Con qu crculos imaginarios coincide el nmero de grados que mediste en el caso anterior? Debido a esta inclinacin, los rayos del Sol llegan perpendicularmente hasta los trpicos, como lo puedes observar en el esquema de la pgina 14, ya sea al norte o al sur del ecuador de acuerdo con la estacin del ao, la cual tambin se determina por la traslacin terrestre.
Invierno en Central Park, Nueva

York.
Otoo en Central Park, Nueva York. Imagen satelital del norte del ocano
Atlntico, Europa y el oeste de frica.
17
AB-GEO-5-P-008-037.indd 17 17/05/11 11:15 AM
El sptimo planeta, Urano, tiene un eje de rotacin inclinado a ms 90, es decir, gira prcticamente acostado, rota en sentido contrario al eje de la Tierra, (de este a oeste) y su tiempo de traslacin dura 84 aos terrestres. Durante el verano, uno de los polos apunta directamente al Sol y todo un hemisferio queda completamente iluminado, mientras que el polo opuesto queda cubierto por una noche de 21 aos, lo pueden imaginar?
Un dato interesante
Trpico de cncer
Eje terrestre
Ecuador Plano de la rbita terrestre

Mo vim ien to de
Noche
rotaci n
Da
Trpico de capricornio
Plano de iluminacin
12
Leccin 2
AB-GEO-5-P-008-037.indd 12
16/05/11 01:45 PM
Apliquemos lo aprendido
Organizados en equipos, observen las imgenes y analicen la descripcin que cada nio hace durante sus vacaciones de fin de ao. Comenten y escriban en su cuaderno la estacin del ao que se presenta en cada pas y por qu realizan diferentes actividades.
Diciembre en Australia
Durante las vacaciones de diciembre nos gusta ir a la playa para refrescarnos, pues en el da hace mucho calor. Si no podemos ir a la playa, aqu, en Sydney, nos reunimos en parques y jardines. Acostumbramos comer mariscos, jamn dulce, ensaladas, carnes fras y un postre de leche fro al que llamamos natilla. Nos vestimos con camisetas de tirantes y pantalones cortos para estar ms frescos.
Aprendamos ms. Aqu desarrollars los

temas de la leccin con el propsito de que construyas nuevos conocimientos, enriquezcas los que has obtenido y desarrolles nuevas habilidades y actitudes.
Apliquemos lo aprendido. En
esta seccin pondrs en prctica lo que aprendiste.
Diciembre en Dinamarca
Los nios daneses esperamos con gran expectacin las vacaciones de fin de ao, y es que si tenemos suerte y nieva, podemos jugar con bolas de nieve y hacer muecos. A veces es tan fro que los lagos se congelan, y podemos caminar y patinar. Tambin nos gusta ir al bosque para escoger el pino que adornar nuestra casa durante todas las fiestas de fin de ao. Siempre hay pinos, pues por cada rbol que se corta, se siembran ms. Nos abrigamos con chamarras, gorros y guantes, pues en el bosque se siente mucho fro. Mientras cenamos entre las 6 y las 7 de la noche, vamos decorando con velas el rbol de navidad.
Diciembre en Venezuela
Las vacaciones de diciembre son bonitas, pues hace calorcito y ya no llueve tanto. Las calles son todo un bullicio, pues salimos todos los nios a jugar. A principios de diciembre y durante todo el mes se escuchan las gaitas y tambores que son comunes en todo el pas. Empiezan a tocar a las ocho de la noche y terminan en la madrugada. En diciembre tambin se organizan con los vecinos las llamadas patinatas, son reuniones que se hacen por las tardes en la calle; avenidas enteras se cierran para que podamos patinar o andar en bicicleta, de ah el nombre. Ya en casa comemos hallacas, son deliciosas! Se hacen con masa de maz, se rellenan de carne con aceitunas, pasas y otras cosas, y se envuelven en hoja de pltano.
Qu sucedera con las estaciones del ao si la Tierra no se trasladara alrededor del Sol? Comenten su respuesta en grupo.
21
AB-GEO-5-P-008-037.indd 21 17/05/11 11:19 AM
Mis logros
Lee el texto acerca del Kilimanjaro y observa las imgenes de la vegetacin de aquella montaa en frica. Despus, contesta las preguntas, elige la respuesta correcta y encierra en crculo el inciso correcto. Un grupo de amigos est preparando una excursin para dentro de un ao al monte Kilimanjaro, que se encuentra en la frontera entre Kenia y Tanzania, frica. Si quieres ayudar, debes comenzar a informarte sobre el tema. Esta noticia te puede ayudar, adems tiene imgenes de la vegetacin y fauna del lugar.
pgina 1
Al final de cada bloque evaluars tu aprendizaje mediante tres secciones:

Bloque I
Evaluacin
Lo que aprend
Lee el dilogo y responde las preguntas. Recuerda que puedes revisar tus lecciones. En una ciudad de Nuevo Len, Susana caminaba de regreso a su casa, cuando se encontr con Fernando, su vecino, se detuvo y lo mir. l estaba haciendo unas marcas en el piso. S: Hola, Fer, qu haces? F: Estoy marcando el lmite de la sombra del rbol. S: Para qu? F: Para ver cmo, da a da, a la misma hora, la sombra va cambiando. Mira las marcas de los 45 das anteriores, ve cmo se va moviendo poco a poco hacia el norte. Susana observ las marcas, localiz el norte y dijo: s, es verdad, pero me imagino que en otra poca del ao se mover hacia el sur, no?
Lo que aprend. Es una actividad que integra los contenidos de las lecciones de un bloque.
Washington (AP) - lunes 2 de noviembre de 2009, 07:17 pm
EL PERIDICO
Las famosas nieves del Kilimanjaro podran desaparecer pronto*

Aproximadamente 85% del hielo que for1
maba los glaciares de la cima del Kilimanjaro en 1912, haba desaparecido para el 2007, reportaron investigadores con base en fotografas tomadas en 1912 e imgenes de satlite recientes. Y ms de una cuarta parte del hielo presente en el 2000, ya no estaba en el 2007. Cambios similares estn ocurriendo en el monte Kenia y en las montaas Rwenzori, en frica, as como en glaciares en Sudamrica y en el Himalaya.
El hecho de que tantos glaciares estn desapareciendo sugiere que hay una causa comn, el incremento de las temperaturas de la Tierra cercanas a la superficie y en toda la troposfera, lo explicara (las observaciones) al menos parcialmente.
* http://mx.news.yahoo.com/s/ap/091103/ internacional/amn_cli_nieves_del_ kilimanjaro_1
Oeste
2
Sur Norte
Este
Responde: Qu movimientos de la Tierra influyen en el cambio de las marcas que hace Fernando? En qu hemisferio se localiza Nuevo Len? En Mxico, en qu estacin del ao, la salida y la puesta de Sol se desplazan hacia el sur? En el hemisferio opuesto al que se localiza Mxico, en qu estacin del ao, la salida y puesta de Sol se desplazan hacia el norte?
Mis logros y Autoevaluacin. Son dos ejercicios para valorar tu aprendizaje y reflexionar sobre su utilidad en la vida cotidiana, as como para evaluar qu aspectos necesitas mejorar.
69
AB-GEO-5-P-038-073.indd 69 16/05/11 01:47 PM
34
AB-GEO-5-P-008-037.indd 34 16/05/11 01:46 PM
Conoce tu libro
Tu proyecto. Es una leccin al final del libro que contiene una actividad para identificar y analizar problemticas en tu espacio local. Al realizar este proyecto tendrs la oportunidad de recuperar y aplicar lo aprendido a lo largo del ao escolar.
Bloque V
Como ves, de acuerdo con la situacin que plantea la historia, el principal problema detectado es la contaminacin del ro Bicusin.
Tu Proyecto
Definan su proyecto
En grupo, identifiquen los problemas de contaminacin que hay en su localidad, enlstenlos y elijan el que consideren ms grave y cercano a ustedes. Anoten en un pliego de papel el ambiente o lugar contaminado que eligieron. Dejen espacio en el papel para anotar las acciones que debern realizar a lo largo de su proyecto.
El to de Melina y Andrea les contla historia del ro Bicusin, cmo lo disfrutcuando era nio y la tristeza que siente ahora al verlo contaminado. Al da siguiente, Melina y Andrea le platicaron esa historia a la maestra y a su grupo. Entonces, la maestra propuso al grupo que elaboraran un proyecto para salvar el ro. Les sugiri que investigaran los principales problemas que lo afectan y cmo podran ayudar a rescatarlo. Entre todos decidieron llamar a su proyecto Rescatemos nuestro ro.
Tu Proyecto
Planeen su proyecto
Una vez que anotaron el lugar contaminado que van a trabajar, traten de responder: Qu podemos hacer para ayudar a rescatarlo o limpiarlo? Entre las principales tareas que pueden realizar para ayudar a rescatarlo estn:
Ubicar en un mapa el lugar contaminado

Investigar el tipo de contaminacin que sufre, las causas de sta, sus consecuencias, las zonas donde se presenta el problema ms gravemente, las personas responsables de su contaminacin, las autoridades y organizaciones que les pueden apoyar en su recuperacin. Definir las fuentes de informacin y los lugares en donde estn esas fuentes.
Investigar el tipo de contaminacin

Organcense en equipos y asignen tareas. El trabajo en equipo les ayuda a ser productivos. Intercambiar informacin y encontrar formas ms efectivas de realizar las actividades, les ayudar a concluir el proyecto en menos tiempo. Definan qu har cada equipo y cada miembro del equipo, en qu tiempo lo van a hacer y los productos o trabajos que esperan obtener (mapas, tablas, grficos, carteles, folletos, maquetas, murales, videos, lbumes fotogrficos y presentaciones en PowerPoint); de esta manera harn su planeacin del proyecto. 176
AB-GEO-5-P-150-187.indd 176 16/05/11 01:52 PM
Anexo de mapas
75 60 45 30 15 15 30 45
Planisferio con la proyeccin de Robinson
30
15
15
Planisferio con la proyeccin cilndrica de Mercator
180
180
45
30
OCANO PACFICO
OCANO PACFICO
165
165
60
45
150
135
135
150
75
60
75
En las ltimas pginas, encontrars un anexo con mapas, con los que realizars algunas actividades.
120
105
105
120
105 120 135 150 165 180
60
60
75 90
45
45
60
45
30
30
15 30
OCANO GLACIAL RTICO
OCANO GLACIAL RTICO
15
15
15
30
15
15
45
OCANO ATLNTICO
60
OCANO ATLNTICO
30
30
75
90
45
45
165 150 135 120 105
OCANO PACFICO
90
105
105
90
75
Trpico de Capricornio
75
165 150 135 120 105
60
75
75
60
90
75
60
45
30
15 45
15 30
45
60
75 90
105 120 135 150 165 180 30
90
90
OCANO NDICO
Lmite internacional
Trpico de Cncer
OCANO PACFICO
Trpico de Cncer
Ecuador
165
165
30
Ecuador
150
150
45
15
60
45
30
15
15
30
75
45
15
Lmite internacional
120
120
Simbologa
Simbologa
60
135
135
60
182
AB-GEO-5-P-188-208.indd 182-183
Adems encontrars varias secciones que complementan tu estudio de la geografa como:
Bloque II
Aunque el lago Superior es el ms extenso del mundo, el lago Baikal es el que tiene la mayor cantidad de agua, debido a su profundidad: su base est a 1 637 m y contiene el equivalente a 20% del agua dulce de todo el planeta, con su agua se podra inundar toda la tierra firme con una capa de 20 cm, y si sus afluentes dejaran de aportar agua, el lago tardara ms de 400 aos en vaciarse completamente.
Un dato interesante
Los ros y lagos han permitido que se desarrollen grandes civilizaciones que no tienen contacto directo con el ocano. Por ejemplo, las primeras grandes urbes de la antigedad: Babilonia, Nippur, Ur y Assur, que crecieron gracias a las aguas de los ros Tigris y ufrates en la regin de Mesopotamia. Por supuesto, las grandes ciudades que se desarrollaron en las costas han tenido los beneficios de los ros que desembocan al mar, adems de las ventajas de aprovechar los recursos marinos, entre ellos, la posibilidad de navegar por el mundo.
Un dato interesante. Es informacin importante o curiosa acerca del tema que se estudia.
Lago Michigan, Estados Unidos.
Ro Misisipi, Estados Unidos.
Actividad
En parejas, observen el mapa de distribu- stas no estn ubicadas cerca de un ro, un lago cin de la poblacin, en la pgina 62 de su o en la costa. Despus, comenten en grupo: a Atlas de Geografa Universal. Cuenten el nmero qu se debe esa coincidencia entre ciudades de ciudades que tienen ms de 5 millones de ms pobladas y cuerpos de agua? habitantes, anoten en su cuaderno cules de ver anexo
180 150 120 90 75 Mar de Beaufort Baha Bafn Baha de Hudson Golfo de Alaska 45 60 Mar del Labrador
Disponibilidad de agua dulce

60 30 0 30 60 90 120 150 Mar Lptev Mar de Noruega Mar de Barents 180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Siberia 75
Mar de Ojotsk
60 Mar de Bering
45
OCANO ATLNTICO
30 Golfo de Mxico 15 Mar Caribe
Mar Mediterrneo 30
Trpico de Cncer
Mar de Arabia
OCANO PACFICO
Mar del Sur de China
15
Meridiano de Greenwich
Ecuador
OCANO NDICO
Mar de Coral 15
15
30
30 Mar de Tasmania 45
OCANO PACFICO
45
150
120
90 Simbologa
60
30
30
60
90
120
150
180
Metros cbicos de agua por persona Menos de 1.000 (Cuencas con escasez de agua) De 1.000 a 17.000 (Cuencas con di cultades hdricas)
De 1.700 a 2.500 Ms de 2.500 Sin datos
La poca cantidad y la mala distribucin de agua dulce ocasionan problemas sociales y ambientales. Algunas enfermedades contagiosas se convierten en epidemias a causa de la mala calidad del agua o de la escasez de sta. Incluso, existen conflictos blicos por la posesin del recurso. Formen equipos y elijan un continente. Observen el mapa de usos de agua en el mundo que est en el anexo pgina 187 y en su cuaderno anoten qu uso destaca en su continente o regin continental.
Escala 1:125 000 000 0 1500 3000 4500 km
52
AB-GEO-5-P-038-073.indd 52 16/05/11 01:49 PM
Consulta en. Son sugerencias para buscar informacin interesante y complementaria en distintas fuentes documentales, como Habilidades Digitales para Todos (hdt), Internet y la Biblioteca Escolar.
OCANO NDICO
75
75
183
16/05/11 01:53 PM
Leccin 4
La diversidad cultural del mundo

Desde sus orgenes, los grupos humanos se han desplazado hacia distintos puntos del planeta. Con el tiempo, los pueblos se mezclaron unos con otros, lo cual deriv en una gran variedad de rasgos fsicos y culturales, como las religiones y las lenguas. Las religiones son un componente cultural de las sociedades. La coexistencia de dos o ms religiones en un mismo territorio es resultado, muchas veces, de las migraciones de grupos humanos que llevan consigo los rasgos culturales con los que ms se identifican. Cada una de las religiones es tan valiosa y digna de respeto como las otras, aunque tengan visiones del mundo muy distintas. El lenguaje y la religin son un componente fundamental de la cultura, con el que se expresan las ideas, se consigna la historia y se establece la comunicacin entre los individuos de una misma comunidad y entre diferentes pueblos. Las migraciones tambin influyen en la diversidad de lenguas dentro de un mismo territorio y en la modificacin de una misma lengua, por ejemplo, algunos mexicanos que viven en Estados Unidos han combinado el espaol y el ingls en un dialecto que los caracteriza como cholos.
B3-L4-49
Consulta en...
http://www.childrenslibrary.org/icdl/ SearchWorld?ilang=Spanish, elige una regin, y abrir los libros que se hacen y se leen en los pases de esa regin. Te recomendamos aquellos que hablan de tradiciones orales y cuentos que exponen la cultura de su poblacin. Tambin puedes consultar en la Biblioteca Escolar los libros: Doherty, Gillian, The usborne book of people of the world, Mxico, sepScholastic, 2003. Full, Montsserat, et al., El jefe Seattle, Mxico, sep-Vincens Vives, 2003. Morales, Ernesto y Francisco Delgado, Cuentos y leyendas de amor para nios, Mxico, sep-cdcli, 1992. Fittipaldi, Cica, La leyenda del guaran/Subida al cielo, Mxico, sepCentro Editorial de Amrica Latina, 1994.
El festejo del 15 de septiembre en

Estados Unidos.
Templo Budista en India.
99
AB-GEO-5-P-074-107.indd 99 16/05/11 01:50 PM
NDICE
BLOQUE
Conoce tu libro La Tierra Donde hace calor y donde hace fro La Tierra se mueve Para qu me sirven los mapas? Cmo localizo? Evaluacin Lo que aprend Mis logros 34 36 37 11 17 23 29
BLOQUE
II
Autoevaluacin Componentes naturales de la Tierra Entre valles, llanuras y montaas El agua en el planeta de la vida Los diferentes climas del mundo Los tesoros naturales del planeta Evaluacin Lo que aprend Mis logros
41 49 55 63
68 69 71
BLOQUE
III
Autoevaluacin Poblacin mundial Pases ms y menos poblados Ciudad y campo La gente que viene y va Las culturas que enriquecen el mundo Evaluacin Lo que aprend Mis logros Autoevaluacin
75 83 89 95
102 103 105
ndice
BLOQUE
IV
Caractersticas socioeconmicas del mundo Las actividades primarias Cmo se transforman los recursos naturales? Cmo llegan los servicios y los productos a m? Cmo vivimos aqu y all? Evaluacin Lo que aprend Mis logros 142 143 145 109 119 127 137
BLOQUE
Autoevaluacin Cuidemos el mundo Pases y calidad de vida Cmo reducimos los problemas ambientales? Los riesgos de no prevenir Proyecto: rescatemos nuestro ro Evaluacin Lo que aprend Mis logros Autoevaluacin Anexo Bibliografa
149 157 165 175
179 180 181 182 195
I
La Tierra
BLOQUE
Imagen satelital de la Tierra.
Bloque I
Quito, Ecuador
Querido Hugo:
s a una de las m sta ciudad ser E ero su relieve itad del s del mundo, p ibo desde la m clida Te escr la or. En esta bre los Andes, n Quito, Ecuad montaoso, so undo, e m numento que . stal est el mo hace templada po s unto desde lp e te platicar m a la latitud 0, e Cuando regres marc ador, la lnea a Sudamrica. se traza el ecu lles de mi viaje deta donde Tierra a que rodea la imaginari n cinturn. Con u mo si fuera un Un abrazo. co l norte del s en e Miguel solo paso est otro, en el sur. planeta y con
10
Leccin 1
DONDE HACE CALOR Y DONDE HACE FRO

Comencemos
Como menciona Miguel en la postal, el ecuador se traza a la mitad del planeta y lo divide en dos partes iguales hacia el norte y sur. Recuerdas qu otras lneas imaginarias atraviesan la Tierra? Las lneas imaginarias nos sirven para localizar puntos y lmites de zonas de diferente tipo. En esta leccin las utilizaremos para reconocer la distribucin del calor en nuestro planeta. Comenta con tus compaeros, cul es la forma de la Tierra? Cules son los cuatro puntos cardinales? Desde qu punto cardinal est tomada la fotografa de la postal?
Con el estudio de esta leccin, identificars la inclinacin del eje terrestre y las zonas trmicas en su superficie.
Actividad
Renete con un compaero y observen el siguiente esquema de la Tierra. Anoten sobre las lneas laterales el nombre de los puntos y crculos imaginarios que estn trazados.
En grupo, comenten: para qu nos sirven estos puntos y crculos imaginarios?
11
Bloque I
Aprendamos ms
Crculo polar rtico
de Gr eenw ich
Trpico de Cncer
Para localizar lugares en la superficie terrestre, se utilizan como referencia crculos imaginarios: unos rodean al planeta y se trazan paralelos al ecuador, los otros pasan por los polos. As, se forma una red que permite ubicar con exactitud un lugar en la superficie terrestre.
iano
Ecuador Trpico de Capricornio Crculo polar antrtico
La Tierra est inclinada

Cuando nuestro planeta gira alrededor del Sol, sigue un trayecto elptico al que se llama rbita de la Tierra. El eje terrestre se encuentra ligeramente inclinado respecto al plano de su rbita.
Merid
Exploremos
En la imagen siguiente se observan dos lneas: el plano de la rbita de la Tierra y el eje terrestre. Coloca tu transportador sobre la lnea punteada y mide cuntos grados separan al ecuador de la lnea que representa el plano de la rbita. Anota los grados en la casilla. Con qu crculos imaginarios coincide el nmero de grados que mediste en el caso anterior? Debido a esta inclinacin, los rayos del Sol llegan perpendicularmente hasta los trpicos, como lo puedes observar en el esquema de la pgina 14, ya sea al norte o al sur del ecuador de acuerdo con la estacin del ao, la cual tambin se determina por la traslacin terrestre.
El sptimo plane ta, Urano, tiene un eje de rotacin inclinado a ms de 90, es decir, gira prcticamente acostado, rota en sentido contrario al eje de la Tierra, (de este a oeste) y su tiempo de traslacin dura 84 aos terrestres. Durante el verano, uno de los polos apunta directamente al Sol y todo un hemisferio queda completamente iluminado, mientras que el polo opuesto queda cubierto por una noche de 21 aos, lo pueden imaginar?
Un dato interesante
Trpico de Cncer Ecuador Plano de la rbita terrestre
Eje terrestre
23 27
Noche
Da
12
Leccin 1
Zonas trmicas
La forma esfrica de la Tierra y su inclinacin son las causas por las que en el planeta existen distintas temperaturas. En el ecuador es donde se recibe ms calor, pero a medida que los rayos se dirigen hacia los polos, se proyectan de forma oblicua, ms inclinados, propiciando que esas partes de la Tierra sean ms fras. De esta manera, se crean cinco grandes zonas trmicas: una tropical o clida, dos templadas y dos fras o polares.
Zonas trmicas terrestres

Las zonas templadas van de los trpicos (de Cncer y de Capricornio) a los crculos polares (66 33, tanto en el norte como en el sur del ecuador), son las ms extensas del planeta. Su temperatura es templada; las lluvias y las temperaturas varan entre cada estacin del ao, las cuales se distinguen bien entre s.
La zona tropical o clida se extiende del trpico de Cncer a 23 27 norte, hasta el de Capricornio, a los 23 27 sur. Se caracteriza por altas temperaturas y abundantes lluvias todo el ao o gran parte del ao.
Las zonas fras y polares van desde los crculos polares (rtico en el norte y antrtico en el sur) hasta los polos. Ah se concentran las temperaturas ms bajas y slo hay dos estaciones en todo el ao: verano e invierno. Las zonas ms fras del planeta rodean los polos, en el hemisferio norte estn formadas por el ocano Glaciar rtico e islas cubiertas por hielo, en el hemisferio sur estn representadas por la Antrtida, la gran isla que, por s sola, forma un continente.
13
Bloque I
Actividad
Observa las fotografas y escribe sobre la lnea en qu zona trmica ubicaras estos lugares.
Investiga en tu Atlas de Geografa Universal qu vegetacin crece en las zonas polares, dibuja ese paisaje en el recuadro en blanco y anota el nombre del pas en el que se pueda desarrollar. En qu condiciones vive la gente en ese lugar? Te gustara vivir ah? Por qu?
Plano de iluminacin
Las zonas trmicas tienen variaciones de temperatura a lo largo del ao, debido a la inclinacin del eje terrestre y al movimiento de traslacin. Observa la siguiente imagen, nota que la zona polar norte est ms expuesta a los rayos solares que la zona polar sur.
vim
Noche
ien to d e
Da
rotac in
Perpendiculares Oblicuos Tangentes
SOL
Eje terrestre
Mo
14
Leccin 2 1
Las zonas trmicas se extienden a modo de franjas, entre distintos paralelos, y varan a partir del ecuador y hacia los polos. Se distribuyen de igual manera hacia el norte y el sur, debido a la forma esfrica de la Tierra. Gracias a ello se desarrollan selvas, desiertos, bosques y hielos perpetuos. Renete con un compaero, consulten su Atlas de Geografa Universal en la pgina 43, seleccionen una zona trmica y un hemisferio (norte o sur). Consulta en...
Zona trmica:_____________ Hemisferio:_____________ Continentes

Amrica
Climas
Europa
Para conocer mapas e imgenes de las zonas trmicas, consulta la siguiente pgina en internet http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0151-01/ ed99-0151-01.html. Acude tambin a la coleccin Libros del Rincn de la Biblioteca Escolar para consultar los libros: Los mapas del mundo y Exploracin del espacio, ambos de Robert Coupe, y La Tierra, de Miguel ngel Herrera y Julieta Fierro. Entra en hdt , al recurso Geografa: Actividades experimentales, da clic en: Cundo calientan ms los rayos del Sol? y realiza la actividad que se indica. Podrs entender cmo los rayos se reciben de manera perpendicular o inclinada sobre una superficie como la de la Tierra.
frica
Asia
Oceana Anoten, en la tabla anterior, una N o una S de acuerdo con el hemisferio que eligieron y la zona trmica que seleccionaron. Localicen el paralelo marcado por la latitud 15, 50 o 70 N o S, segn corresponda a la zona trmica y hemisferio seleccionado, sigan su recorrido y escriban los climas que existen en distintos continentes. Pueden consultar los paralelos en la pgina 30 de este libro. En grupo, identifiquen, qu continentes no estn comprendidos en alguna de las zonas trmicas?, a qu se debe?
15
Bloque I
Oslo, Noruega
Queridos padres: en e Oslo, Noruega, Les escribo desd no, despus de la ta noche de vera es z de la noche. ta de Sol a las die pues er inado un atardec Se haban imag en ues hay lugares a estas horas? P a donde el Sol se norte de Norueg el edianoche. oculta casi a la m al de Oslo, Les envi la post rca puesta de Sol ce Noruega, con la e. de la medianoch
a terminar mis Ya falta poco par sar a Quito. estudios y regre os y abrazos. Los extrao. Bes Simn
16
Leccin 2
LA TIERRA SE MUEVE
Con el estudio de esta leccin reconocers las consecuencias de los movimientos de la Tierra.
El sol de medianoche es un fenmeno que se puede observar en latitudes prximas a los crculos polares, durante el cual, el Sol es visible las 24 horas del da en las fechas prximas al solsticio de verano. Los pases que pueden percibir este fenmeno estn en el hemisferio norte, son Alaska, Canad, Groenlandia, Noruega, Suecia, Finlandia, Rusia y el extremo norte de Islandia. En el norte de Finlandia, el Sol no se oculta durante 73 das y en Svalbard, Noruega, durante 120 das aproximadamente.
Comencemos
Los atardeceres a las diez de la noche en las regiones polares, como Noruega, se presentan gracias a la forma y movimientos de la Tierra. Cules son esos movimientos? Antalos en tu cuaderno. A lo largo de esta leccin reconocers en diferentes sucesos de la vida diaria, la influencia de estos movimientos. Renete con un compaero y respondan: durante el verano, a qu hora empieza a oscurecer en el lugar donde viven? En qu otro lugar del planeta puede amanecer a las tres de la maana como en Noruega?Les gustara vivir en una regin polar? Expresen sus ideas en el grupo. Un Dato Interesante
Actividad
Observen las siguientes imgenes y la postal de Simn. Formen equipos y expresen sus ideas sobre la causa de cada suceso. Anoten su explicacin en el cuaderno e intercmbienla con la de otros equipos.
Invierno en Central Park, Nueva

York.
Otoo en Central Park, Nueva York. Imagen satelital del norte del ocano
Atlntico, Europa y el oeste de frica.
17
Bloque I
Adems del movimiento de rotacin y traslacin, la Tierra realiza otros dos movimientos: nutacin y precesin. Para saber en qu consiste cada uno, consulta el sitio electrnico www.astromia.com, para que obtengas informacin sobre estos movimientos. Entra en hdt al recurso Actividades experimentales, da clic en: Por qu no hay sombra al medio da?, para que identifiques una consecuencia del movimiento de traslacin y la inclinacin del eje terrestre.
Aprendamos ms
Cada planeta y algunos cuerpos en el espacio siguen una trayectoria especfica, a sta se le llama rbita y tiene una forma elptica. Si quieres saber ms sobre el Sistema Solar, consulta el Atlas de Geografa Universal. Recuerda que la Tierra es el tercer planeta de los ocho que hay en el Sistema Solar y que realiza dos movimientos principales: el de rotacin, sobre su propio eje, y el de traslacin, alrededor del Sol, sobre su rbita.
Consulta en Consulta en...
Movimiento de rotacin
La Tierra gira sobre su eje de oeste a este, cada 24 horas un mismo punto de la Tierra pasa nuevamente frente al Sol. Cuando el Sol ilumina la mitad de la superficie terrestre, durante el movimiento de rotacin, en esa parte es de da; mientras que en la otra es de noche, originando as la sucesin de los das y las noches.
Eje terrestre
23 27
Ecuador Plano de la rbita terrestre
La inclinacin del eje terrestre origina que los das y las noches no duren lo mismo en diferentes puntos del planeta. Por ejemplo, en el ecuador, el da y la noche tienen casi la misma duracin durante casi todo el ao; en cambio, conforme se avanza hacia los polos, los das o las noches se alargan hasta que llegan a durar 24 horas dependiendo si es verano o invierno.
18
Leccin 2
Actividad
Observa el esquema del movimiento de rotacin y con ayuda del maestro comenta en grupo lo siguiente.
Menciona el nombre de un pas de Amrica en el que ya es

de noche y un pas donde todava es de da. Por qu cuando en el Polo Norte es de noche, en el Polo Sur es de da?
Movimiento de traslacin
El movimiento de traslacin es el que realiza la Tierra alrededor del Sol, y tarda 365 das y 6 horas en ejecutarlo. Esas seis horas restantes se acumulan durante cuatro aos para formar un da ms que se agrega al mes de febrero, en un ao al que se le llama bisiesto. La inclinacin del eje de la Tierra y el movimiento de traslacin originan las cuatro estaciones del ao: primavera, verano, otoo e invierno. Aunque en las regiones cercanas al ecuador no se observan las cuatro estaciones, ya que la temperatura casi no vara durante todo el ao. Cada estacin dura tres meses. Has notado qu ocurre en cada estacin? Cmo cambian la temperatura y la vegetacin? Se les llama equinoccios a los 21 de marzo dos momentos del ao en los que el Sol est justo frente al ecuador e ilumina por igual el hemisferio norte y el hemisferio sur, por lo que la noche y el da tienen la misma duracin. El equinoccio de primavera, en el hemisferio norte, marca su inicio alrededor del 21 de marzo. 21 de junio Se les llama solsticios a los dos momentos del ao en los que existe una mayor diferencia entre la duracin del da y la noche. Ocurren el 21 de junio y el 22 de diciembre en los trpicos de Cncer y Capricornio. Observa en el esquema que durante el verano, en el hemisferio norte, los rayos solares llegan perpendiculares hasta el Trpico de Cncer, por eso en el hemisferio sur es invierno, esto ocurre del 21 de junio al 22 de septiembre aproximadamente. Si en el hemisferio norte es primavera, del 21 de marzo al 20 de junio, en el hemisferio sur es otoo en esas mismas fechas.
19
22 de diciembre
23 de septiembre
Bloque I
Actividad
Escribe en la siguiente tabla las estaciones que correspondan a los cuatro periodos.
21 de marzo 20 de junio
Hemisferio norte Hemisferio sur Primavera
21 de junio 22 de septiembre
23 de septiembre 21 de diciembre
22 de diciembre 20 de marzo
Invierno
Observa el esquema del movimiento de traslacin y contesta en tu cuaderno lo siguiente.
Por qu desde el sur de Mxico hasta Brasil

slo hay dos estaciones: seca y lluviosa? Comenta tus respuestas con tus compaeros.
Mientras nosotros estamos en verano, qu

estacin tienen en Argentina? Por qu en la zona templada se observa ms el cambio entre una estacin y otra?
Exploremos
Lee la carta siguiente.
e de 2009. de diciembr 20 Argentina, a enos Aires, Bu rrey, llegar ndo: Hola, Arma itar a Monte a vis ngo ? S te voy Navidad. Te Qu crees e espus de mbre, d to Juan, qu Visit a mi l 26 de dicie e te. la pampa, que contar ledo que a chas cosas mu . He amos por n la pampa stanciero e ra. Un da b e es e in llaman prad ho tiempo s os pases le en otr !, pasa muc la pampa increble n seor de etera y qu au la carr rbol. Conoc ra tirar al s un solo s boleas pa ue vea q a la muestro i cmo us e sorprend s veamos te ym o no ucho calor. arlo. Cuand se siente m ado y marc ires gan y? n Buenos A a Monterre tografas. E ndas llevar las fo comie ropa me re Oye, qu Saludos. Eva.
20
Con ayuda de tu maestro, localiza Monterrey y Buenos Aires en tu Atlas de Geografa Universal. Identifica el ecuador y contesta: en qu hemisferios se localizan estas ciudades? Por qu Eva dice que en ese momento se siente mucho calor en Buenos Aires? De acuerdo con la fecha de la carta, qu estaciones del ao se presentan en Monterrey y en Buenos Aires?
Pampa es una palabra quechua que significa llanura.
Leccin 2
Organizados en equipos, observen las imgenes y analicen la descripcin que cada nio hace durante sus vacaciones de fin de ao. Comenten y escriban en su cuaderno la estacin del ao que se presenta en cada pas y por qu realizan diferentes actividades.
Diciembre en Australia
Durante las vacaciones de diciembre nos gusta ir a la playa para refrescarnos, pues en el da hace mucho calor. Si no podemos ir a la playa, aqu, en Sydney, nos reunimos en parques y jardines. Acostumbramos comer mariscos, jamn dulce, ensaladas, carnes fras y un postre de leche fro al que llamamos natilla. Nos vestimos con camisetas de tirantes y pantalones cortos para estar ms frescos.
Diciembre en Dinamarca
Los nios daneses esperamos con gran expectacin las vacaciones de fin de ao, y es que si tenemos suerte y nieva, podemos jugar con bolas de nieve y hacer muecos. A veces es tan fro que los lagos se congelan, y podemos caminar y patinar. Tambin nos gusta ir al bosque para escoger el pino que adornar nuestra casa durante todas las fiestas de fin de ao. Siempre hay pinos, pues por cada rbol que se corta, se siembran ms. Nos abrigamos con chamarras, gorros y guantes, pues en el bosque se siente mucho fro. Mientras cenamos entre las 6 y las 7 de la noche, vamos decorando con velas el rbol de navidad.
Diciembre en Venezuela
Las vacaciones de diciembre son bonitas, pues hace calorcito y ya no llueve tanto. Las calles son todo un bullicio, pues salimos todos los nios a jugar. A principios de diciembre y durante todo el mes se escuchan las gaitas y tambores que son comunes en todo el pas. Empiezan a tocar a las ocho de la noche y terminan en la madrugada. En diciembre tambin se organizan con los vecinos las llamadas patinatas, son reuniones que se hacen por las tardes en la calle; avenidas enteras se cierran para que podamos patinar o andar en bicicleta, de ah el nombre. Ya en casa comemos hallacas, son deliciosas! Se hacen con masa de maz, se rellenan de carne con aceitunas, pasas y otras cosas, y se envuelven en hoja de pltano.
Qu sucedera con las estaciones del ao si la Tierra no se trasladara alrededor del Sol? Comenten su respuesta en grupo.
21
Bloque I
Bangkok, Tailand ia
Hola, mam. , del otro lado del Estoy en Tailandia eo, un globo terrqu mundo (si ves en del otro lado). Mxico est justo para poder Compr un mapa e problema, aunqu rrerlo sin mayor reco no los entend. muchos smbolos
ostrar fotos A mi regreso te m e las maravillas impresionantes d que he visitado. Penlope
22
Leccin 3
PARA QU ME SIRVEN LOS MAPAS?

Comencemos
Los globos terrqueos y los mapas te permiten conocer distintas caractersticas de muchos lugares, como Tailandia, a partir del uso de sus elementos. Recuerda cules son los elementos de los mapas y comntalos con un compaero. Los mapas son herramientas tiles para diversas situaciones; por ejemplo, Penlope utiliz uno para recorrer Bangkok; t, para qu has utilizado mapas?
Con el estudio de esta leccin reconocers la utilidad de los mapas para estudiar y representar la superficie de la Tierra.
Actividad
Localiza en tu Atlas de Geografa Universal, en la pgina 57, la ciudad de Bangkok, Tailandia, e identifica en qu continente se localiza y los pases con los que colinda; si tienes un globo terrqueo localiza Tailandia y Mxico. Comenta con tus compaeros por qu dice Penlope que Bangkok est del otro lado del mundo. Si no tienes un globo terrqueo, utiliza algn planisferio del atlas y, con ayuda de tu maestro, localiza los dos pases. Comenta tus respuestas.
El globo terrqueo es la representacin
de la Tierra ms precisa, ya que no hay una deformacin de la superficie. El primer globo terrqueo lo dise el cartgrafo y navegante alemn, Martin Behaim, en el siglo xv.
23
Bloque I
Aprendamos ms
Consulta en...
Para saber ms sobre las proyecciones, entra en hdt al recurso Proyecciones plana y cilndrica.
Los mapas son representaciones planas de la superficie terrestre, y se utilizan elementos para expresar ciertos componentes del espacio seleccionado: la simbologa, las coordenadas, la escala y la orientacin. Hay diferentes tipos de mapas, todos responden a necesidades distintas, ya que slo representan aspectos especficos, por ejemplo, ros, montaas, divisin poltica, entre otros.
Exploremos
Completa la siguiente tabla, anota el ttulo del mapa o mapas y la pgina de tu Atlas de Geografa Universal en la que puedes obtener informacin para resolver las siguientes situaciones.
Situaciones
Carlos visitar el Parque Nacional Iguaz, en la frontera de Argentina, Brasil y Paraguay; quiere saber qu tipo de relieve tiene, su clima, qu regin o regiones naturales hay y qu ros alimentan esas enormes cascadas.
Mapa o mapas
Pgina o pginas
El grupo de 5 B se gan un viaje para visitar Pars y su maestra les encarg que investigaran en su atlas, el clima, los sitios de patrimonio natural y cultural, y las actividades econmicas que se realizan en Francia.
Comenten: qu tipo de mapa utilizaron en cada situacin? Para qu son tiles los mapas? Anoten en su cuaderno una situacin en la que ustedes hayan utilizado o utilizaran un mapa. Existen diferentes tipos de mapas y cada uno tiene un uso especfico.
Proyecciones cartogrficas: aplanando la Tierra

Para representar en papel o en otra superficie plana la forma de la Tierra, que es curva, se realizan clculos geomtricos con los crculos imaginarios que envuelven al planeta: paralelos y meridianos. Los cartgrafos, que son los responsables de elaborar diferentes tipos de mapas, proyectan esos crculos en lneas sobre un plano, deformando la representacin de la superficie terrestre.
24
Leccin 3
Actividad
Organcense por equipo, consigan un globo terrqueo y observen los mapas que aparecen a continuacin e identifiquen cmo se representan los paralelos y meridianos en cada uno. Con ayuda de su maestro, localicen en cada representacin los siguientes pases: Mxico, Groenlandia, Australia, Rusia y Alaska; as como la Antrtida. Comparen su forma y su tamao, primero entre los cinco pases y despus en cada proyeccin. Con el resultado de sus observaciones, elaboren en su cuaderno una tabla como la siguiente, en la que anoten las diferencias que encontraron de un mismo lugar, entre un mapa y otro.
Tipo de proyeccin
Mercator Robinson Goode
Mxico
Groenlandia
Australia
Rusia
Antrtida
Alaska

165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
75
OCANO GLACIAL RTICO
75
60
60
OCANO ATLNTICO
45 45
OCANO PACFICO
30
Trpico de Cncer
30
15
OCANO PACFICO
Ecuador
15
OCANO NDICO
15
15
30 Simbologa 45
30
Lmite internacional
45
165
150
135
120
105
90
75
60
45
30
15
15
30
45
60
75
90
105
120
135
150
165
180
Planisferio con la proyeccin de Robinson
Planisferio con la proyeccin interrumpida o de Goode
165 150 135 120 105 75
90
75
60
45
30
15
15 30
45
60
75 90
105 120 135 150 165 180
OCANO GLACIAL RTICO

75
75
OCANO GLACIAL RTICO
75 60
60
60
60
45
45 45
45
OCANO ATLNTICO
30 30
30
Trpico de Cncer
15
15
OCANO ATLNTICO
30
Trpico de Cncer
15
OCANO PACFICO
OCANO PACFICO
15
Ecuador
0
0
Ecuador
15
OCANO NDICO
15
15
OCANO NDICO
15
30
30
30
30
45
OCANO PACFICO
OCANO PACFICO
45
45
45
60
60
60
180 165 150 75
135 120 105
90
75
60
45
30
15
15
30
45
60
75
90
105 120 135
150 165 75
60
Crculo Antrtico
75 165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180 75
Simbologa
Simbologa
Lmite internacional
Lmite internacional
Los mapas tienen diferentes formas, representan porciones de tierra y dimensiones distintas, de acuerdo con la proyeccin cartogrfica con la que se elaboran, y segn el uso y finalidad que tengan.
Comenta con tus compaeros cul de las proyecciones distorsiona ms la forma de los continentes.
25
Bloque I
La cartografa es importante para todos los pases del mundo, ya que a travs de ella se pueden identificar, representar y relacionar los componentes del espacio geogrfico. De acuerdo con la informacin que se desea representar, existen diferentes tipos de mapas, por ejemplo:
Mapa
Informacin
Incluye informacin diversa como ubicacin de lugares, vas de comunicacin y puntos de inters histrico, recreativo y cultural, entre otros. til para las personas que visitan una regin o un pas. Representa la red de carreteras de un pas o regin. Designa tanto a mapas antiguos como a mapas actuales y contienen informacin sobre lugares con importancia histrica. Muestra la divisin territorial mundial, continental, de un pas o de una entidad federativa.
Proyeccin de Peters
Mapa turstico
Arno Peters dise su proyeccin argumentando que los europeos utilizaban la de Mercator para hacer ms grande la apariencia de Europa en comparacin con el resto del mundo. En cambio, su proyeccin resalta el verdadero tamao de los continentes, en beneficio de los pases que se encuentran cerca del ecuador, y en el hemisferio sur, que tienen un desarrollo menor.
Un dato interesante
Mapa de carreteras
Mapa histrico
Mapa de divisin poltica
90
Estrecho de Bering
70
O C A N O G L A C I A R RT I C O
Baha de Hudson Mar del Norte
Asia
M.
50
E u r o p aM Amrica del Norte

Golfo de Mxico Mar Caribe
Mar de Okhotsk Mar de Japn
Mar de Bering
ar N
Ma
rM
egr
Ca sp
edi
io
terr
ne
30
Trpico de Cncer
M.
Amrica Central
10
OCENO AT L N T I CO
frica
Mar de Arbia
Golfo de Bengla
Mar de PA C F I C O Filipinas
OCENO
Ro jo
Ecuador
OCENO PA C F I C O
10
Amrica del Sur
OCENO NDICO
Oceana
30
Mar de Tasmania
50
2 000
2 000
4 000 km
70 90
Antrtida
20 40 60 80 100 120 140 160 180
160
140
120
100
80
60
40
20
26
Leccin 3
Organizados por equipo, observen el mapa de la pgina 67 de su Atlas de Geografa Universal y elijan un lugar fuera de Mxico, ya sea patrimonio cultural o natural de la humanidad, e imaginen que son exploradores. Ustedes visitarn ese lugar; es necesario que investiguen las principales rutas para llegar y las diferentes ciudades por las que van a pasar. Consulten diferentes mapas para conocer ms del pas en donde se localiza el lugar que eligieron, por ejemplo, divisin poltica, relieve, clima, lenguas u otras caractersticas. Seleccionen una de las proyecciones (Mercator, Robinson o Interrumpida o de Goode), para que elaboren un mapa en donde tracen el recorrido que van a realizar desde Mxico hasta el pas en donde se localiza el lugar elegido. Comenten y escriban en su cuaderno por qu fueron de utilidad los mapas que consultaron y presenten su trabajo al grupo.
Gerardus Mercator (1512-1594), Mapa de Nueva Orleans, 1885. Ms que un mapa es un dibujo, no se
basa en una proyeccin, ni considera los elementos de un mapa. Lo importante era mostrar los recursos naturales y econmicos de la regin presentada, por ejemplo, el ro Mississippi y sus embarcaciones.
cartgrafo flamenco que dise la proyeccin cilndrica que lleva su nombre. Algunos autores lo consideran el padre de la cartografa moderna, ya que con base en sus teoras y propuestas se han desarrollado las nuevas proyecciones.
27
Bloque I
Pars, Francia
Hola, Ivn. envo un gran Querido nieto, te ancia, donde est abrazo desde Fr da del mundo. ciudad ms visita la . tarme algn da Ojal puedas visi
st? Trata Sabes dnde e un atlas y de de localizarla en estras, sale? greso me lo mu re la familia. Saludos a toda Tu abuelo
28
Leccin 4
CMO LOCALIZO?
Comencemos
En la postal de la pgina anterior se ve una ciudad, cul ser? Cmo se localiza esa ciudad en un mapa? Comntalo con tus compaeros.
Con el estudio de esta leccin localizars lugares de inters y ciudades capitales a partir de las coordenadas geogrficas y la divisin poltica del mundo.
Actividad
Lean el texto, despus formen parejas y realicen las actividades.
Hola, Eva, ya viste la postal que te mand? Es de la ciudad de Pars, en donde naci mi abuelo. Tambin llev una a la escuela y la maestra nos pidi de tarea que buscramos la localizacin de la ciudad. Algunos de nosotros le dijimos que Pars est en Francia, pero quera que investigramos su localizacin exacta. Nunca imagin cuntos datos se necesitan para saber la localizacin de un lugar. Aprend que la ciudad est en las coordenadas geogrficas 49 latitud norte y 3 longitud este. Adems, se encuentra a 60 metros sobre el nivel del mar (msnm). Al principio no supe qu significaban todos esos datos, pero los encontr en el Atlas de Geografa Universal. Ahora ya puedo localizar los lugares que me interesan mediante sus coordenadas. Saludos. Ivn
Comenten en grupo el significado de los datos mencionados y para qu sirven. Qu relacin tienen los datos que investig Ivn con los paralelos y los meridianos?
29
Bloque I
Aprendamos ms
Para localizar un lugar en la superficie del planeta, tenemos que ver en el mapa las coordenadas geogrficas. stas estn dadas por la latitud y longitud.
Latitud y longitud
ver anexo
165 150 135 120 105 75 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90
Planisferio de paralelos con la proyeccin de Robinson
105 120 135 150 165 180 75
OCANO GLACIAL RTICO
60
60
45
45
OCANO ATLNTICO
30 30
15
OCANO PACFICO
15
Ecuador
15
OCANO NDICO
30 30
15
45
OCANO PACFICO
45
La latitud es la distancia entre el ecuador y el paralelo que pasa por un punto cualquiera de la Tierra. Se expresa en grados, desde el ecuador, con 0, hasta 90 en los polos. La localizacin de un punto ser norte o sur, segn sea su posicin respecto del ecuador. Observa el planisferio que est en el anexo, pgina 184, para que localices, por latitud, en qu hemisferio est Italia, en cul Sudfrica y en cul Brasil. En qu hemisferios se encuentran de acuerdo con su latitud?
60
60
75 165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
75
Simbologa
Frontera internacional
Una vez que se ha sealado la latitud, es necesario anotar la longitud, que es la distancia que hay entre el meridiano de Greenwich y el meridiano que pasa por un punto cualquiera sobre la superficie terrestre. La longitud de un punto determinado ser este u oeste, dependiendo de su posicin respecto al meridiano 0. La longitud tambin se expresa en grados, de 0 a 180 (la longitud del meridiano de Greenwich es de 0). En el mapa que est en la pgina 185 del anexo, identifica qu meridianos cruzan Brasil, cules Italia y cules Sudfrica. En qu hemisferios se encuentran de acuerdo con su longitud? ver anexo
165 150 135 120 105 75 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90
Planisferio de meridianos con la proyeccin de Robinson
105 120 135 150 165 180 75
OCANO GLACIAL RTICO
60
60
45
45
OCANO ATLNTICO
30 30
15
OCANO PACFICO
15
15
OCANO NDICO
15
30
30
45
OCANO PACFICO
45
60
60
75 165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
75
30
Leccin 4
Exploremos
Con la ayuda de tu maestro, localiza las siguientes ciudades capitales en los planisferios de tu Atlas de Geografa Universal, pginas 54 a 59, de acuerdo con las coordenadas geogrficas ms cercanas y completa la tabla. Anota en los recuadros en blanco una ciudad o lugar que elijas, con sus respectivas coordenadas.
Ciudades capitales
Panam Praga El Cairo Bak Honiara
Localizacin de ciudades Pas Latitud aproximada

10 norte 50 norte 30 norte 40 norte 10 sur
Longitud aproximada
80 oeste 15 este 30 este 50 este 160 este
Altitud
Adems de la latitud y la longitud, Ivn escribi que Pars se encuentra a 60 msnm; quiere decir que la altitud de la ciudad de Pars es de 60 metros sobre el nivel del mar. La altitud es la distancia vertical, medida en metros, de un lugar cualquiera sobre la superficie de la Tierra, tomando como punto de referencia el nivel del mar. Las mayores altitudes de Mxico estn en el Sistema Volcnico Transversal, el cual est formado por numerosos volcanes ubicados desde el ocano Pacfico hasta el Golfo de Mxico, por lo que representan un lmite natural entre el norte y el sur del pas (en el Atlas de Geografa Universal, pgina 81, puedes ver su localizacin). El dibujo de abajo muestra algunos volcanes de este sistema. Cul es el volcn de mayor altitud en Mxico?
6 000 5 500 5 000 4 500 4 000 3 500 3 000 2 500 2 000 1 500 5 675 5 286
5 454 4 680 3 820 3 845 3 170 3 128
Metros sobre el nivel del mar
Volcn de Colima
Pico de Tacntaro
Paricutn
Nevado de Toluca
Xitle
Popocatpetl
Iztacchuatl
Pico de Orizaba
Investiga en tu Atlas de Geografa Universal, pgina 25, cul es la montaa ms alta de Amrica y cul la del mundo. Comenten en grupo, cuntos metros de diferencia hay entre la cspide ms alta de Mxico, la de Amrica y la del mundo?
31
Bloque I Divisin poltica mundial

Observa tu tabla de localizacin de ciudades capitales de la pgina anterior. En ella localizaste algunas ciudades a partir de sus coordenadas geogrficas. Si no conocieras sus coordenadas geogrficas, de qu otra manera las localizaras? Es posible localizar pases y ciudades capitales importantes si conocemos la divisin poltica. Polticamente, el ser humano ha dividido al mundo en cinco continentes: Amrica, Europa, Asia, frica y Oceana, en los que se pueden contar cerca de 200 pases que se caracterizan por tener un territorio, cierto nmero de habitantes, recursos, un sistema de gobierno especfico y una determinada organizacin poltica.
Actividad
En grupo, dibujen un mapa mural con paralelos y meridianos, entre todos, decidan el tamao que tendr. Formen cinco equipos, cada equipo representar un continente. Seleccionen dos pases, convirtanse en reporteros e investiguen para la siguiente sesin algn hecho importante de esos pases para que los conozcan los dems. Busquen la informacin en la televisin, el radio, el peridico o internet. Cada equipo localice en el mapa mural los pases seleccionados, anoten su nombre, las coordenadas, su capital y comuniquen a los dems la noticia investigada.
Entra en hdt al recurso Mundo en capas, donde podrs identificar cualquier pas. Al seleccionar en el icono de informacin el nombre del pas que te interesa, el interactivo te ubicar en l y te dar una ficha informativa. Si sobrepones la capa de coordenadas, identificars tambin algunas de sus latitudes y longitudes.
Consulta en...
Abraham Ortelius (1527-1598), gegrafo y cartgrafo flamenco que dise y
desarroll el primer atlas moderno, originalmente con 70 mapas. ste que se muestra es un planisferio (El Orbe de la Tierra), trazado en 1570.
32
Leccin 4
Has ledo el libro La vuelta al mundo en 80 das, del escritor francs Julio Verne? La historia transcurre en el siglo xix y cuenta las aventuras de un personaje, Phileas Fogg, quien viaja alrededor del mundo explorando tierras lejanas y desconocidas. Si tuvieras 80 das para viajar alrededor del mundo, qu pases visitaras? Por qu?
Julio Verne (1828-1905). Adems

de La vuelta al mundo en 80 das, escribi 20 mil leguas de viaje submarino y Viaje al centro de la Tierra.
Planisferio
60
30
OCANO ATLNTICO OCANO PACFICO OCANO PACFICO
OCANO NDICO
Escala 1:265 000 000 0 90 60 30 0 30 60 90 4500 km 120 150
30
Simbologa
Lmite internacional
150 120
180
Con ayuda de tu Atlas de Geografa Universal, traza en el mapa de arriba la ruta para llegar a los pases que elegiste. En tu cuaderno elabora una lista de los lugares elegidos, y anota el pas y sus coordenadas geogrficas. Escribe un texto breve en el que expliques si atravesaste hemisferios, si viajaste hacia el norte, al sur, al este o al oeste y por qu elegiste esos pases. Comprtelo con tus compaeros.
33
Bloque I
Evaluacin
Lo que aprend
Lee el dilogo y responde las preguntas. Recuerda que puedes revisar tus lecciones. En una ciudad de Nuevo Len, Susana caminaba de regreso a su casa, cuando se encontr con Fernando, su vecino, se detuvo y lo mir. l estaba haciendo unas marcas en el piso. S: Hola, Fer, qu haces? F: Estoy marcando el lmite de la sombra del rbol. S: Para qu? F: Para ver cmo, da a da, a la misma hora, la sombra va cambiando. Mira las marcas de los 45 das anteriores, ve cmo se va moviendo poco a poco hacia el norte. Susana observ las marcas, localiz el norte y dijo: s, es verdad, pero me imagino que en otra poca del ao se mover hacia el sur, no?
Oeste
Sur
Norte
Este
Responde: Qu movimientos de la Tierra influyen en el cambio de las marcas que hace Fernando? En qu hemisferio se localiza Nuevo Len? En Mxico, en qu estacin del ao, la salida y la puesta de Sol se desplazan hacia el sur? En el hemisferio opuesto al que se localiza Mxico, en qu estacin del ao, la salida y puesta de Sol se desplazan hacia el norte?
34
F: As es, en el hemisferio norte, la salida y puesta del Sol se recorren hacia el norte en verano, pero al sur del ecuador. Un amigo que vive en Sudfrica me cont que all ocurre la situacin contraria. S: Ah s!, y dnde est Sudfrica?, bueno, ya s que en frica, pero, dnde exactamente? F: Ven, en este atlas se puede ver que est del otro lado del Atlntico, a ocho horas de diferencia, en el hemisferio sur, al sur de Namibia y de la isla de Madagascar, de hecho es el extremo sur de ese gran continente. S: Oye, est casi a la misma latitud que Uruguay, yo cre que estaba mucho ms al sur, o que Uruguay estaba ms al norte. Consideras que es un gran continente? F: Comparemos su tamao con el de Europa. S: No, pues s, pero si consideramos a Groenlandia, que pertenece a Dinamarca, entonces no es tan grande. Parece que esa sola isla ocupa casi la mitad de frica. F: S, eso parece en este mapa, pero veamos los datos. Groenlandia tiene una superficie de 2 166 086 km2 y frica de 30 272 922 km2. S: rale! Cunta diferencia. Anota: Los crculos imaginarios que le permitieron ver a Susana que Uruguay y Sudfrica estn casi a la misma latitud. Otros pases que se localizan a esa misma latitud. Por qu en el mapa pareciera que Groenlandia es casi la mitad de frica y los datos estadsticos nos dicen que es menos de una dcima parte? Para qu sirve un mapa de divisin poltica y otro de coordenadas geogrficas?
35
Mis logros
La imagen representa a la Tierra en una poca del ao. Obsrvala cuidadosamente y responde a las siguientes preguntas, marca con una palomita () la respuesta correcta. 1. De acuerdo con la poca del ao representada en el esquema, cul es la estacin que hay en el norte de frica? ( ) Primavera ( ) Verano ( ) Otoo ( ) Invierno
Da
Noche
2. Observa el eje terrestre e imagina el movimiento de rotacin. Qu caracterstica presentan los das y las noches en esta poca del ao? ( ) Las noches ms cortas las tiene el norte de Europa. ( ) Se puede ver el Sol hasta la media noche en el sur de Europa. ( ) Los das son ms cortos en el norte de Europa. ( ) Das y noches son iguales en ambos polos. 3. Observa los paralelos trazados e indica la expresin correcta. ( ) Los trpicos separan las zonas templadas de las fras. ( ) El trpico de Capricornio se localiza a los 2327 del hemisferio norte. ( ) El trpico de Cncer cruza pases como Egipto y Mxico. ( ) El crculo polar antrtico se localiza a una latitud de 90 sur. 4. Cmo se le llama a la distancia que hay entre el ecuador y el paralelo de un lugar cualquiera sobre la superficie terrestre? ( ) Altitud ( ) Latitud ( ) Longitud ( ) Hemisferio 5. Los paralelos y los meridianos se miden en: ( ) Horas ( ) Metros ( ) Grados ( ) Kilmetros
6. Un grupo de empresarios de frica busca colocar una empacadora de pescado, las condiciones para hacerlo son: que se localice en ese continente y tenga costa en el mar Mediterrneo, cul de los siguientes pases sera una opcin? ( ) Grecia ( ) Nigeria ( ) Arabia Saudita ( ) Marruecos
36
Autoevaluacin
Es tiempo de que evales lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca con una palomita () el nivel que hayas alcanzado.
Aspectos a evaluar
Identifico en el globo terrqueo y en diferentes esquemas, la relacin entre la forma de la Tierra y las zonas trmicas (tropical, templada y fra). Analizo en modelos y esquemas el movimiento de rotacin para reconocer sus consecuencias. Identifico en esquemas y modelos la relacin del movimiento de traslacin y la inclinacin del eje terrestre con las estaciones del ao. Localizo lugares que me interesan y ciudades capitales a partir de las coordenadas geogrficas y de la divisin poltica del mundo.
Lo hago bien
Lo hago con dificultad
Necesito ayuda para hacerlo
Escribe una situacin en la que apliques lo que aprendiste, hiciste e investigaste en este bloque.
Aspectos a evaluar
Utilizo los mapas para actividades cotidianas, por ejemplo, para localizar lugares de mi inters. Socializo con mis compaeros las conclusiones de las actividades.
Siempre
Difcilmente lo hago
Me propongo mejorar en:
37
II
Componentes naturales de la Tierra
BLOQUE
Imagen satelital del ro Amazonas.
Npoles, Italia
Hola, Rosa. na e Italia, en la zo Te escribo desd aba la ciudad de donde se localiz cmo presionante ver Pompeya. Es im j nicos que arro s materiales volc lo gosto del ao subio, el 24 de a el Ve antigua ciudad C., sepultaron la 79 d. onas quedaron romana. Las pers
mo si se hubiera etrificadas, es co p po. detenido el tiem te cuento ms Cuando regrese as fotografas. y te muestro otr alia. Saludos desde It Diana.
40
Leccin 1
ENTRE VALLES, LLANURAS Y MONTAAS

Comencemos
Las llanuras, las montaas y los volcanes, como el Vesubio, forman parte del relieve de un lugar y lo hacen caracterstico. Comenta con un compaero otras formas de relieve que recuerden. El lugar donde vives tambin tiene una forma de relieve muy particular, que puede tener una superficie ms o menos inclinada y estar a nivel del mar o a mayor altitud. Comenta con tus compaeros: cmo es el relieve del lugar donde viven? Es montaoso o est sobre una planicie? Existen volcanes que hayan hecho erupcin como el Vesubio? Si es as, comenten sus nombres y la forma como consideran que la erupcin modific el paisaje.
Con el estudio de esta leccin describirs la distribucin del relieve continental, de las zonas ssmicas y volcnicas, y los procesos erosivos.
Actividad
Consulta la pgina 24 de tu Atlas de Geografa Universal y escribe en tu cuaderno las caractersticas de los principales tipos de relieve: montaas, mesetas, llanuras y depresiones. Observa las siguientes imgenes; primero, identifica en ellas el tipo de relieve de acuerdo con las caractersticas que anotaste, despus, escribe en la lnea el nombre del relieve.
Elige el tipo de relieve en donde te gustara vivir y describe en tu cuaderno cmo sera ese lugar, ilstralo con un dibujo.
41
Bloque II
Aprendamos ms
El suelo que pisamos
El relieve y la localizacin de una zona o regin influyen en el clima, la vegetacin, la fauna y, por lo tanto, en el tipo de regin natural. El relieve puede ser continental u ocenico. El primero se conforma por montaas, mesetas, llanuras y depresiones. Procesos internos: ocurren al interior de la Tierra debido al movimiento de las placas tectnicas que originan volcanes y ocasionan sismos o temblores. Procesos externos que lo modelan: la erosin, es decir, el desgaste del relieve por el agua y el viento, principalmente.
Trinchera Cordillera volcnica Cordillera mediocenica
El movimiento de las placas tectnicas ocasiona
fracturas en la corteza terrestre y salida de magma. Fuente: www.guerreroseguro.gob.mx
Una corteza quebradiza

Los continentes y los ocanos son parte de la superficie terrestre que est formada por placas tectnicas: enormes bloques rgidos de la corteza terrestre flotan sobre el material fundido del manto y sus movimientos son los causantes de los sismos o temblores, y de la formacin de montaas y volcanes.
42
Leccin 1
Exploremos
Observa el mapa de placas tectnicas de la pgina 21 del Atlas de Geografa Universal, e identifica sobre cules se ubica Mxico. Anota las respuestas de las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Qu ocano se asienta sobre la placa

tectnica que lleva su nombre? Elige dos placas tectnicas e identifica los continentes que hay sobre stas. Qu ocanos se localizan en las placas que elegiste?
Movimientos de las placas tectnicas

Las placas tectnicas tienen tres movimientos: De contacto. Ocurre cuando se presionan las placas tectnicas, lo que ocasiona zonas volcnicas y cordilleras, por ejemplo, el Cinturn de Fuego del Pacfico y la cordillera del Himalaya. Localiza las placas en la pgina 21 de tu Atlas de Geografa Universal. De separacin. Ocurre cuando las placas tectnicas se desplazan y separan provocando la salida de magma (roca fundida) en los fondos ocenicos, renovndolos. Tambin, originan cadenas montaosas llamadas dorsales ocenicas. De deslizamiento. Ocurre cuando las placas tectnicas se deslizan de manera lateral en direcciones contrarias, como la falla de San Andrs, localizada entre Estados Unidos y Mxico. Observa su imagen en la pgina 20 del Atlas de Geografa Universal.
Placa tectnica
movimiento de contacto.
Placa tectnica movimiento

de separacin.
Placatectnica, movimiento de deslizamiento. tectnica, Placa movimiento de deslizamiento

43
Bloque II Los sismos o temblores

Consulta en...
Para que tengan mayor informacin sobre el origen de los sismos, entren en hdt al recurso Sismos: funcionamiento y origen. Tambin podrn observar algunos videos. Comenten en grupo lo que les result ms interesante.
La superficie de la Tierra est formada por placas tectnicas que, cuando se mueven, modifican el relieve: originan montaas o favorecen la salida de material volcnico y, en ocasiones, provocan sismos o temblores. Los sismos son los movimientos vibratorios originados por la energa que se libera al chocar las placas tectnicas. El lugar donde se produce un sismo se llama foco o hipocentro y el punto arriba del foco, donde se manifiesta con mayor intensidad, es el epicentro. En el Cinturn de Fuego del Pacfico, ubicado al oeste de Amrica y al este de Asia, se concentra una gran actividad ssmica. Localzalo en el mapa de la pgina 23 del Atlas de Geografa Universal. Observa que nuestro pas se ubica en esta zona ssmica.
Epicentro
Foco
Actividad
Realiza el siguiente experimento. Materiales Una mesa. Un martillo. Una tabla de diez centmetros por lado, aproximadamente. 30 terrones de azcar (los puedes sustituir por cubos para jugar o cajas pequeas de cartn). Procedimiento 1. Coloca la tabla sobre la mesa. A unos cinco centmetros a un lado de la tabla, levanta varios edificios con los terrones de azcar o cajas pequeas. 2. Con el martillo, golpea cuidadosamente la tabla y observa lo que le pasa a las construcciones. 3. Vuelve a construir los edificios a la misma distancia y golpea la tabla, esta vez ms fuerte.
44
4. Luego, construye los edificios y colcalos ms lejos de la tabla, golpea primero despacio y despus fuerte.
Qu sucedi con los edificios en cada caso? Cmo influyeron las distancias entre la Cundo se cayeron ms edificios, cundo
estaban ms cerca o lejos del golpe? 5. Anoten en su cuaderno las conclusiones e ilustren lo sucedido. Los daos ocasionados por un sismo dependen de la intensidad y de la distancia del epicentro, la intensidad del sismo es mayor en los lugares ms cercanos a ste. tabla y los edificios?
Leccin 1
Los volcanes
Las fracturas de la corteza terrestre, causadas por la presin entre las placas tectnicas, originan volcanes. La erupcin de los volcanes expulsa hacia la superficie el magma y los gases acumulados en el interior de la Tierra. Los materiales arrojados se depositan alrededor del volcn y forman el cono o edificio volcnico. Tambin se forman volcanes en los ocanos y en algunas islas, por ejemplo, en Hawai y el archipilago Benito Jurez (antes Revillagigedo), en el ocano Pacfico. La actividad volcnica tiene efectos destructores, sin embargo, tambin benficos, ya que los suelos de origen volcnico, formados por cenizas, son frtiles y aptos para la agricultura. En ciertas reas volcnicas existen depsitos de aguas termales, que resultan apropiadas para establecer centros tursticos o generar energa geotrmica. Los sismos y la actividad volcnica son procesos que forman y modelan el relieve, lo que representa un riesgo para la poblacin, por lo que debe estar preparada para prevenir los desastres y mitigar los efectos de esos fenmenos naturales.
El volcn Santa Helena, en el oeste de Estados Unidos,

hizo erupcin repentinamente en 1980 y caus la muerte de cerca de 60 personas.
Actividad
Calca en plstico, mica o papel transparente, el mapa de la pgina 23 del Atlas de Geografa Universal. Coloca el mapa que calcaste sobre el de placas tectnicas, en la pgina 21 del mismo atlas. Observa las reas ssmicas y volcnicas del mapa que calcaste, y los lmites de las placas tectnicas. En tu cuaderno elabora un esquema que incorpore los siguientes aspectos:
Qu relacin encuentras entre las zonas

ssmicas y volcnicas respecto de las placas tectnicas? Qu pasa cuando se mueven dos placas como la de Nazca y la Sudamericana?
Consulta en...
En la pgina 22 de tu Atlas de Geografa Universal encontrars elcorte de un volcn en actividad; o consulta en hdt el recurso Volcanes: anatoma y funcionamiento, para que conozcas las caractersticas de los volcanes.
La Tierra se desgasta
Durante miles de aos, las formas del relieve se han desgastado debido a la erosin. La erosin es el modelado del relieve que, con el tiempo, transforma las montaas ms altas en llanuras.
45
Bloque II
Los principales agentes de la erosin son el agua y el viento; el primero es el ms erosivo. La lluvia, el granizo, la nieve y el viento modelan la superficie continental. El agua corre sobre las rocas, las disuelve, las rompe cuando se congela y las arrastra cuando se forma un ro. Las olas tambin desgastan las costas formando bahas y acantilados. El viento arrastra, principalmente en zonas secas y desrticas, granos de arena que a lo largo de miles de aos desgastan la superficie terrestre o forman montculos de arena llamados dunas.
Actividad
El relieve cambia debido a factores internos, como el vulcanismo y la sismicidad; y a agentes externos, como la erosin provocada por el agua y el viento. Observa las siguientes imgenes y anota en las lneas el tipo de erosin que predomina: erosin por un ro, erosin por oleaje o erosin por el viento.
Despus, escribe un texto en tu cuaderno acerca de cmo cambia el relieve debido a la erosin provocada por el agua y el viento, e ilstralo.
46
bicarbonato de so 1. Un cuarto de taza de vinagre.Con la cartulina elabora un cono y, antes d Leccin 1 del para obtener Mu Una pizca de pintura vegetal o recbrelo con plastilina detergente.una roja. Una pizca de detergente 2. Crtale unoscucharadita de agua. a poc disuelto en una centmetros de lapoco (este 6. Agrega punta Apliquemos lo aprendidoel modelo del volcn. que en ese corte quepa tu volcn); calcula Ahora, experimen Una cartulina para hacer 7. papel de bao. Un cartn duro o un plato para pegar el modelo del volcn. 3. Haz Organizados en equipo, realicen el siguiente experimento. (opcional). boca del vaso o el tubo con Tijeras, cinta adhesiva, plastilina coincidir la 4. Con plastilina o cinta adhesiva fija el mode Materiales plato. Un vaso de plstico o un tubo de papel de bao; si escoges Procedimiento el tubo, pgale a la base un plstico con cinta adhesiva para del vaso o tubo de papel vierte cua 5. Dentro 1. Con la cartulina elabora un cono y, antes de pegar los lados, coloralo sellarlo. bicarbonato de sodio, el agua, la pizca o recbrelo con Cuatro cucharadas de bicarbonato. plastilina para obtener una maqueta del volcn. de p Media taza de vinagre. unos centmetros de la punta (este orificio ser el crter de disu del detergente. Muvelo hasta que se 2. Crtale Una pizca de pintura vegetal roja. y tu hacer el modelo del volcn. 6. corte quepa verticalmente el 1 listo! Una cartulina paravolcn); calcula que en eseAgrega poco a poco el vinagre tubo de 7. Ahora, Un cartn duropapel de para pegar el modelo del volcn. experimenta poniendo menos o na o un plato bao. Tijeras, cinta adhesiva, plastilina (opcional). 3. Haz coincidir la boca del vaso o el tubo con el crter del volcn. Contesta en tu cuade Procedimiento Con plastilina o cinta adhesiva fija el modelo de volcn al cartn o al 4. 1. Colorea o cubre con plastilina la cartulina, elabora un cono Qu reaccin hub plato. y pega sus lados para obtener una maqueta del volcn. Con menos unos centmetros de la punta (este orificio ser el 2. Crtale 5. Dentro del vaso o tubo de papel vierte cuatro cucharaditas de o sin a crter de tu volcn); calcula que en ese corte quepa vertiQu y la solucin bicarbonato de sodio, el agua, la pizca de pintura vegetalrelacin enc calmente el tubo de papel de bao o el vaso. 3. Coincide la boca del vaso o el tubo con el crter del volcn. se disuelva el bicarbonato. del detergente. Muvelo hasta que que pasa cuando 4. Con plastilina o cinta adhesiva, fija el modelo de volcn al 2 6. Agrega poco a poco el vinagre y listo! Cmo te imagina cartn o al plato. 7. Ahora, experimenta cuatro cucharadi5. Dentro del vaso o tubo de papel, vierteponiendo menos o nada de agua. Realiza un dibujo Contesta tas de bicarbonato de sodio y la pizca de pintura vegetal.en tu cuaderno las siguientes pregu Muvelo hasta que se disuelva el bicarbonato. Qu reaccin hubo cuando agregaste el v 6. Agrega, poco a poco, el vinagre y listo! Con menos o sin agua, hubo una reaccin Describe en tu cuaderno lo que sucedi cuando se disolvieronrelacin encuentras entre el resultad Qu el bicarbonato y el vinagre. que pasa cuando un volcn hace erupcin Anota qu relacin encuentras entre el resultado de tu experimento y lo que sucede cuando un volcn hace erupcin. Cmo te imaginas que afecta una erupci En grupo, comenten: cmo se imaginan que afecta 47 Realiza un dibujo de tu experimento. ART-BAS-FAS-EXP-GEO-5-B2-P-034-047 una erup3
cin volcnica a la poblacin?
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas. Qu reaccin hubo cuando agregaste el vinagre? Con menos o sin agua, hubo una reaccin distinta? ART-BAS-FAS-EXP-GEO-5-B2-P-034-047 47 Qu relacin encuentras entre el resultado de tu experimento y lo que pasa cuando un volcn hace erupcin? Cmo te imaginas que afecta una erupcin volcnica a la poblacin? Realiza un dibujo de tu experimento.
47
Mar Aral, Asia
dra: Hola, querida San
voc que riego, lo que pro me orque iplicara, to del mar Aral, p su salinidad se tr Te mando una fo tiguo animal y historia. Es un an daando la vida m la atencin su lla plazarse a, y obligando en lago al des vegetal de la zon que se convir ti mar a cambiar ar sus aguas en tinentes y encerr a los pescadores los con te almen Es una lstima, hoy es Asia. Actu es de trabajo. medio de lo que s, esto ya se estn s pequeos lago no crees?, pero t dividido en do es ron ambientales e segn me conta tomando medidas resionante porqu imp ro . a uno de los cuat para recuperarlo os habitantes, er algun do, pero su es del mun s lagos ms grand %, ya que los ro e muy pronto. isminuy casi 70 a Espero vert volumen d o par a. l se han utilizad Tu hermana Yuriri e desembocan en qu
48
Leccin 2
EL AGUA EN EL PLANETA DE LA VIDA

Comencemos
El clima, el relieve y las obras que realiza la sociedad, como las presas, el desvo de ros para carreteras o riego, modifican la cantidad de agua disponible para la poblacin. En esta leccin aprenders cmo se distribuye el agua en todo el planeta y la importancia que tiene para la vida. De acuerdo con la imagen y el texto de la postal, comenta con un compaero por qu este lago es importante para la vida natural y para la poblacin de la regin donde se localiza.
Con el estudio de esta leccin conocers la distribucin y disponibilidad de agua en el planeta, y reconocers su importancia para la vida en general.
Actividad
Observa las imagenes de satlite y comenta con un compaero: por qu se le llama a la Tierra el planeta azul? Qu actividades se modificaran si no hubiera ocanos? En grupo, frmense uno tras otro para simular el cauce de un ro. Denle la forma que ustedes deseen. Tmense de los hombros y muvanse imitando el movimiento del agua, caminen y cuando cada uno pase frente al pizarrn, anoten un uso que le dan al agua. Cuando hayan pasado todos, observen el pizarrn y comenten acerca de cmo podramos sobrevivir sin agua.
Imagen satelital del ro Mississippi.

49
Bloque II
Distribucin del agua en el mundo
Toda el agua
Ocano 97%
Aprendamos ms
Como viste en la imagen anterior, dos terceras partes de nuestro planeta estn cubiertas de agua: los ocanos; adems hay agua al interior de los continentes en ros, lagos, lagunas y aguas subterrneas que llenan los depsitos o mantos acuferos. En la Tierra hay cuatro grandes ocanos: Pacfico, Atlntico, ndico y rtico. stos representan aproximadamente 97% del agua que hay en el planeta y proveen a la poblacin con una gran diversidad de recursos naturales; sin embargo, por su alto contenido de sal, las personas, animales y la mayor parte de las plantas terrestres no podemos consumirla.
Agua dulce 3%
Agua dulce
Casquetes de hielo y glaciares 79 % Agua subterrnea 20%
Agua dulce de super cie fcilmente accesible 1%
Recursos hdricos
Humedad del suelo 38%
Agua dulce de super cie fcilmente accesible
Lagos 52%
Ros 1% Agua accesible en las plantas 1% Vapor de agua atmosfrico 8%
Fuente: Lean y Hinrichsen 1994(107)
Slo 3% de toda el agua del
mundo es agua dulce y ms de tres cuartas partes de sta es inaccesible, pues est en forma de hielo y glaciares situados en zonas polares. Slo 1% es agua dulce superficial, disponible para los seres vivos.
La presa Netzahualcyotl o
Malpaso, en Chiapas, se construy sobre el cauce del ro Grijalva. Sus aguas se usan principalmente para generar energa elctrica.
Las aguas continentales representan cerca de 3% del total de agua del planeta. Se les llama aguas dulces porque casi no contienen sales y, por lo tanto, son vitales para los seres humanos, las usamos para desempear actividades cotidianas y econmicas, por ejemplo, la agricultura, la ganadera y el procesamiento de alimentos. Los ros son corrientes de agua que fluyen sobre la superficie terrestre; nacen en las partes altas de las montaas y escurren hacia las partes bajas. Muchos ros, como el Amazonas, Bravo y Mississippi, depositan sus aguas en los ocanos; otros, llegan a las partes bajas sin salida al mar y forman lagos. La poblacin aprovecha el agua de los ros para regar los campos de cultivo, generar energa elctrica, navegar y pescar con fines industriales o domsticos. A diferencia de los lagos, las lagunas son cuerpos de agua que se alimentan de los ros y del mar, por esa razn tienen agua salobre, es decir, dulce y salada. Al igual que los lagos, las lagunas tambin son aptas para la pesca. La superficie por donde corren los ros absorbe y filtra agua hasta acumularse en depsitos en el interior de la tierra. Esos depsitos forman los mantos acuferos que constituyen la fuente de abastecimiento de agua ms importante para la poblacin, en especial en zonas ridas.
50
Leccin 2
Exploremos
En parejas, observen las tablas donde se muestran los ros ms largos, y los lagos y mares ms grandes del mundo. Anoten el continente al que pertenecen los pases que atraviesan desde su nacimiento y el ocano al que desembocan. Tambin debern anotar las principales ciudades que se localizan cerca de ellos. Consulten su Atlas de Geografa Universal, de las pginas 34 a 39 y la 62.
Ros
Amazonas (6 800 km) Nilo (6 450 km) Yangzi (6 380 km) Mississippi - Missouri - Jefferson (6 270 km) Madeira - Mamor (5 908 km) Amarillo o Huang He (5 464 km) Ob (5 400 km) Amur (4 410 km) Congo (4 380 km o 4 670 km) Lena (4 260 km)
Continente
Pases
Ocano al que desemboca
Ciudades
Lagos
Superior (84 131 km2) Hurn (59 500 km) Michigan (58 016 km) Victoria (69 482 km) Tanganyika (32 893 km) Baikal (31 500 km) Del Oso (31 153 km) Nyasa (29 504 km) Maracaibo (13 820 km)
Continente
Pases
Ros que desembocan
Ciudades
En grupo, comenten: a qu ocano llegan ms ros?
51
Bloque II
Aunque el lago Superior es el ms extenso del mundo, el lago Baikal es el que tiene la mayor cantidad de agua, debido a su profundidad: su base est a 1 637 m y contiene el equivalente a 20% del agua dulce de todo el planeta, con su agua se podra inundar toda la tierra firme con una capa de 20 cm, y si sus afluentes dejaran de aportar agua, el lago tardara ms de 400 aos en vaciarse completamente.
Un dato interesante
Los ros y lagos han permitido que se desarrollen grandes civilizaciones que no tienen contacto directo con el ocano. Por ejemplo, las primeras grandes urbes de la antigedad: Babilonia, Nippur, Ur y Assur, que crecieron gracias a las aguas de los ros Tigris y ufrates en la regin de Mesopotamia. Por supuesto, las grandes ciudades que se desarrollaron en las costas han tenido los beneficios de los ros que desembocan al mar, adems de las ventajas de aprovechar los recursos marinos, entre ellos, la posibilidad de navegar por el mundo.
Lago Michigan, Estados Unidos.
Ro Mississippi, Estados Unidos.
Actividad
En parejas, observen el mapa de distribucin de la poblacin, en la pgina 62 de su Atlas de Geografa Universal. Cuenten el nmero de ciudades que tienen ms de 5 millones de habitantes, anoten en su cuaderno cules de ver anexo
180 150 120 90 75 Mar de Beaufort Baha Bafn Baha de Hudson Golfo de Alaska 45 60 Mar del Labrador
stas no estn ubicadas cerca de un ro, un lago o en la costa. Despus, comenten en grupo: a qu se debe esa coincidencia entre ciudades ms pobladas y cuerpos de agua?

60 30 0 30 60 90 120 150 Mar Lptev Mar de Noruega Mar de Barents 180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Siberia 75
Mar de Ojotsk
60 Mar de Bering
45
OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo 30
Trpico de Cncer
Mar de Arabia
OCANO PACFICO
15
Ecuador
OCANO NDICO
Mar de Coral 15
15
30
OCANO PACFICO
45
150
120
90 Simbologa
60
30
30
60
90
120
150
180
Metros cbicos de agua por persona Menos de 1 000 (Cuencas con escasez de agua) De 1.000 a 17 000 (Cuencas con di cultades hdricas)
De 1 700 a 2 500 Ms de 2 500 Sin datos
Escala 1:125 000 000 0 1500 3000 4500 km
La poca cantidad y la mala distribucin de agua dulce ocasionan problemas sociales y ambientales. Algunas enfermedades contagiosas se convierten en epidemias a causa de la mala calidad del agua o de la escasez de sta. Incluso, existen conflictos blicos por la posesin del recurso. Formen equipos y elijan un continente. Observen el mapa de usos de agua en el mundo que est en el anexo pgina 186 y en su cuaderno anoten qu uso destaca en su continente o regin continental.
52
Leccin 2
Con menos de 1% del agua de todo el planeta, debemos cubrir las necesidades que tenemos ms de 6 500 millones de personas, contando el consumo para las actividades agrcolas e industriales. Para saber cmo se distribuye ese 1%, renete con un compaero y observen el mapa del anexo, pgina 186 y lean las tres noticias siguientes.
pgina 1
EL PERIDICO
Mxico, 2011
Las enfermedades por falta de agua simple potable ocasionan la muerte de 5 000 nios al da*
Las enfermedades derivadas de la falta de agua
simple potable provocan cada ao la muerte de dos millones de nios menores de cinco aos, segn el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef ), que denuncia que la carencia de este recurso y la ausencia de infraestructuras que limpien el agua producen el 88% de las muertes por diarreas.
*http://www.consumer.es/web/es/solidaridad/ 2008/07/18/178599.php
La onu advierte que la falta de agua crear graves problemas ambientales en los prximos 15 aos*
Falta de agua ocasionar problemas polticos

casez de agua, que se expresar como desertificacin, habr menos produccin de alimentos, aumento de enfermedades infecciosas y destruccin de ecosistemas, por lo que comenzarn a surgir conflictos sociales y polticos a distinto nivel.
Segn el informe, elaborado
y de los daos en las zonas por 1500 expertos, la agricultu- pesqueras, con la consiguiente ra es la cuestin ms preocupan- expansin de la malnutricin te en lo que se refiere a la falta y las enfermedades. de agua dulce, ya que de aqu al * http://www.lukor.com/not-soc/ 2020 se prev un incremento de cuestiones/portada/06032135.htm la prdida de tierras cultivables, de la inseguridad alimentaria Dibujen un smbolo para cada problema y expliquen lo que se menciona en las tres notas. Con ayuda de su mapa de la pgina 186, localicen las regiones, considerando las cuencas con dificultades hdricas y escasez de agua, que tendrn alguno de los problemas que se mencionan.
Como consecuencia de la es-
En grupo, sobre un planisferio grande pasen a dibujar o a pegar los smbolos de los problemas que eligieron, en los pases que los enfrentan. Ustedes qu hacen para cuidar el agua?
53
Vancouver, Cana d
Querida Nallely: Como lo promet, te envo una postal ms, ahora desde Vancouver, Canad. Es una bella ciudad rodeada de bosques. Su clima es fro y lluvioso todo el ao, sin embargo, al llegar se senta un agradable calor. Dejamos los sacos, pues el repor te del tiempo sealaba que la temperatura llegara a los 28 grados, una temperatura extraa para el mes de septiembre en el que hace viento, fro y se cubren los bosques de hojas doradas y rojas por el otoo, pareca que estbamos en pleno verano. Pero no nos impor t, despus del calor en Mrida fue agradable caminar entre maples y pinos, con ropa ligera. Hasta mi prximo vuelo. Tu ta que te quiere: Tania.
54
Leccin 3
Con el estudio de esta leccin distinguirs cmo se encuentran distribuidos los climas en la Tierra, qu factores los modifican y su Comencemos importancia para la vegetacin, la fauna y las actividades humanas. El estado del tiempo influye en tu vida todos los das: para que
decidas si debes usar ropa ligera o suter, o si debes salir con paraguas. Actualmente, es tan cambiante que es necesario conocer el pronstico del tiempo a travs de la radio o la televisin que lo reportan diariamente, y planear as tus actividades y la ropa adecuada, como hizo Tania. En grupo, comenten: cmo esperaba Tania que estuviera el estado del tiempo de Vancouver si su clima es fro con lluvias todo el ao? Por qu consideran que no coincide el estado del tiempo de un da con el clima de un mismo lugar?
LOS DIFERENTES CLIMAS DEL MUNDO
Actividad
Formen equipos y comenten qu caractersticas tiene el tiempo atmosfrico el da de hoy: est fro, soleado, nublado o lluvioso? Tuvieron que usar ropa diferente a la de todos los das? Identifiquen en el libro de tercer grado de su entidad, el clima de la regin en la que viven. Comenten y anoten en su cuaderno las diferencias que hay entre el estado del tiempo del da de hoy y el clima de la regin.
Imagen satelital de la Conagua que auxilia a los meteorlogos

con el pronstico del tiempo.
Existen herramientas, como los satlites meteorolgicos, que facilitan el pronstico del tiempo. Se encuentran orbitando la Tierra a bordo del satlite Aqua, de la nasa, con el que se puede ver el estado del tiempo desde arriba. Registra temperatura, nubosidad y cantidad de gases de efecto invernadero aun durante un da nublado. La informacin es utilizada para hacer pronsticos ms detallados y hacer el seguimiento de eventos del clima, por ejemplo, los huracanes. Es esencial para los cientficos que tratan de comprender nuestro clima y su condicin cambiante.
Un dato interesante
55
Bloque II
Aprendamos ms
El estado del tiempo es el resultado de las condiciones de la atmsfera en un momento determinado: la temperatura, la humedad y la precipitacin. Sin embargo, a pesar de los cambios atmosfricos, hay ciertas regularidades ambientales que nos permiten determinar las caractersticas climticas de cada regin.
Actividad
Los siguientes paisajes corresponden a tres lugares que presentan diferencias y semejanzas. Consideren que las tres fotografas fueron tomadas el 20 de agosto y que el estado del tiempo indicaba en los tres lugares: nuboso con temperatura mxima de 31 Celsius. Estaras de acuerdo que tienen el mismo clima? Por qu? Qu elementos del paisaje te permiten reconocer el clima? Anota en tu cuaderno lo que opinas de acuerdo con tus observaciones y comntalas con tu grupo. Para conocer el clima de una regin, es necesario registrar con aparatos como el termmetro y el pluvimetro, los elementos del tiempo atmosfrico, como la temperatura, la velocidad del viento y la cantidad de lluvia. A diferencia del estado del tiempo, el clima es el resultado del promedio de esos elementos durante un periodo de tiempo muy largo, mnimo 10 aos. La clasificacin de climas ms utilizada, toma en cuenta principalmente dos de sus elementos: la temperatura y la precipitacin, formando cinco grandes grupos climticos: tropical, seco, templado, fro y polar. Compara el mapa de la pgina 58 con el esquema de la pgina 13, comprueba que coinciden en general con las zonas trmicas de la Tierra. El clima es determinante en las caractersticas de la vegetacin y la fauna de cada grupo climtico. A continuacin identifica la fauna y la vegetacin caractersticas de los climas.
Parque Nacional
Cahuitas, al este de Costa Rica.
Bosque de Indiana,
Estados Unidos.
Janos, Parque Nacional, norte de

Chihuahua, Mxico.
56
Leccin 3
Alce, Alaska.
Osos polares, Canad.

57
Bloque II Clasificacin de los climas

Los climas tropicales, templados y fros son hmedos, por lo que se combinan con las caractersticas de los diferentes tipos de lluvia (frecuencia y pocas en las que ocurren): todo el ao, en verano o en invierno.
Grupos climticos
160 150 140 130 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 90
80
80
70
70
60
60
50 40 30 2327 20 10 0 10 20 2327 30 40
50
40 30 20 10 0 10 20 30 40
50 Simbologa 60
50
Proyeccin cartogrfica de Miller.
70
Tropical Seco Templado Fro Polar
60
Escala 1:172 000 000 0 1500 100 110 3000 120 4500 km 130 140 150 160 170 180
70
80 160
80
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Climas polares. Se localizan en las latitudes altas, despus de los crculos polares. La temperatura media del mes ms clido es menor a 10 C y poseen precipitaciones menores a 300 mm anuales. Polar de tundra. Cercano a los crculos polares, con fro intenso y constante, ningn mes supera los 10 C. Precipitaciones escasas en forma de nieve, que disminuyen conforme se acerca a los polos. Polar de hielos perpetuos. Fro intenso y constante con temperaturas de 0 o menos. Precipitaciones escasas en forma de nieve. En este clima ya no hay vegetacin. Polar de alta montaa. Se dan en las altas montaas, donde la altitud influye despus de los 3 000 m. Se localiza alrededor del mundo en zonas de grandes cordilleras.
Climas tropicales. Se localizan en la zona clida o tropical, desde los 0 hasta los trpicos de Cncer y Capricornio. Presentan temperaturas elevadas y abundantes precipitaciones durante todo el ao o en verano y parte de otoo.
Climas templados. Se distribuyen entre 30 y 45 de latitud norte y sur. Son favorables para la gente por sus temperaturas medias, superiores a los 10 C durante todo el ao. Presentan una sucesin de las cuatro estaciones bien diferenciadas por las temperaturas y las precipitaciones. Templado lluvioso. Carece de estacin seca y sus temperaturas no presentan cambios bruscos por la influencia del mar. Mediterrneo. Presenta veranos secos e inviernos lluviosos.
Climas fros. Se localizan, de los 50 de latitud a los crculos polares, con inviernos rigurosos, donde la temperatura media del mes ms fro es inferior a -3 C y la del mes ms clido, mayor a 10 C. Nieva uno o ms meses del ao. 58
Climas secos. Se localizan de los 25 a los 50 de latitud. En ellos, la evaporacin es mayor a la precipitacin. Seco desrtico. Predomina la aridez, casi nunca llueve y las temperaturas son variables todo el ao. Clima extremoso de noches muy fras y en el da hasta 50 C. Seco estepario. De veranos largos y clidos e inviernos cortos. Nieva un poco.
Leccin 3
Actividad
Formen equipos y recorten los recuadros de la tabla que est en la pgina 197. Los paisajes tienen sus recuadros en desorden, por lo que debern colocarlos en los lugares que les corresponden. El equipo ms destacado, ser el primero que termine de colocar sus recuadros en los lugares correctos. Para ello consulten su esquema de zonas trmicas y el mapa de climas de la pgina 43 de su Atlas de Geografa Universal, anoten el continente al que pertenece cada imagen y su latitud aproximada.
Factores que modifican el clima

En la distribucin de las regiones climticas de la Tierra intervienen diversos factores que ocasionan la variacin de los climas, entre ellos estn la latitud, la altitud y la cercana al mar.
Las corrientes marinas, que son como ros que corren en el mar con temperaturas ms altas o ms bajas, tambin modifican el clima, por ejemplo, la Corriente del Golfo. Esta corriente clida se desplaza desde el Golfo de Mxico hacia las islas Britnicas y Dinamarca, lo que permite un agradable clima templado en pases que, por su latitud, debieran tener clima fro.
El clima cambia tambin de un lugar a otro a causa del relieve y la altitud, por eso en las montaas y en las mesetas el clima es ms fro que en las llanuras y valles; es posible observar nieve en la cima de las altas montaas y en regiones de clima tropical.
Los lugares prximos a las costas o a los lagos tambin modifican el clima, ya que proporcionan mayor humedad; en lugares secos y desrticos, se pueden encontrar plantas propias de otros climas, por ejemplo, en la regin de clima seco de Coahuila, donde se encuentra Cuatro Cinegas.
59
Bloque II
Actividad
Organizados en equipos, localicen en la pgina 43 de su Atlas de Geografa Universal, los tres lugares que se mencionan en el esquema siguiente. Anoten los climas de cada uno en el recuadro correspondiente. Comparen su latitud, su cercana a lagos o mares y el tipo de relieve que tienen. Comenten entre ustedes el factor del clima que influye ms en cada uno de los lugares y completen los primeros cuadros en blanco del esquema. Comparen sus esquemas y discutan sus diferencias. Factores del clima
Cordillera de los Andes Pennsula de Corea
Guayanas
Clima:
Clima:
Clima:
Viaje a Manaos, Brasil, y a Toronto, Canad
Formen cuatro o cinco equipos y dividan cada uno en dos. Una parte sern los viajantes y la otra, los meteorlogos. Viajantes: decidirn cul de los dos lugares quieren visitar y se encargarn de obtener informacin del mismo (vegetacin, fauna y actividades econmicas de la poblacin) para la siguiente sesin. Formularn preguntas a los meteorlogos sobre lo que quieren saber en relacin con el clima y con el pronstico del tiempo de los das que estarn en el lugar elegido. Comparen la informacin obtenida con las caractersticas del lugar donde ustedes viven. Meteorlogos: investigarn sobre el clima del lugar que van a visitar sus compaeros en las grficas que estn a continuacin. Tambin sobre el estado del tiempo del da que llegan y el pronstico del tiempo de los tres das siguientes. Discutan sobre las fuentes que tienen que consultar (peridico, radio, pgina del estado del tiempo en internet) para poder responder a las preguntas de sus compaeros de equipo.
60
Leccin 3
Anlisis de grficas para la obtencin del clima de Manaos y Toronto. Para llevar sus registros sobre el estado del tiempo e identificar el clima de diferentes lugares, los meteorlogos elaboran tablas estadsticas y grficas. Las siguientes tablas corresponden a las estaciones meteorolgicas de Manaos y Toronto.
Analicen las grficas de los lugares mencionados para que
identifiquen el tipo de clima que presentan. Comparen sus resultados con la informacin del mapa de climas de su atlas. Al terminar, proporcionen la informacin a los viajantes y participen con ellos en el reporte final de su trabajo. Cada equipo presente su trabajo a los compaeros y comenten en grupo lo siguiente: cul de los dos lugares consideran ms adecuado para vivir y por qu? Qu ventajas encuentran al vivir en el lugar donde estn si lo comparan con los dos lugares visitados?
Manaos, Brasil
25 20 15 10 5 enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre 0 28 27 26 25
Manaos, Brasil
Das de lluvias por mes
30
Toronto, Canad
12 10 8 6 4 2 0
20 10 0 -10
Das de lluvias por mes
enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre
enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre Temperatura media anual
enero febrero marzo abril mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre Temperatura media anual
Toronto, Canad
61
Parque Corcovad o, Costa Rica
a Rica, noviembre San Jos de Cost
de 2010.
e n slo algunos d rpinteros, que so o ests? m pjaros ca Hola, Clarita, c poblacin de de esta hermosa de esta regin. La des los animales Amiga, te escribo naturales y est pas ica, le que es el ida sus recursos sta R o. Costa Rica cu nacin que es Co mente el ecoturism stoy en el Parque mundo. E sada en que se fo te intere ms verde del aravilloso e bien, a mi regreso do, es un lugar m toy pasando muy La es Nacional Corcova dems regiones fotografas de las enseo las s. impresionante. y s son her-mo-so gallo pinto (arroz unamos urales, los paisaje nat Hoy desay el Caribe y tillo tradicional en frijoles) un pla costa s recorrimos la amrica, y despu s, Saludos. Centro ngrejos, pelcano amayas, ca Alejandra donde vimos guac os) y capuchinos (mon o, un oso hormiguer
62
Leccin 4
LOS TESOROS NATURALES DEL PLANETA

Comencemos
Ahora vas a emprender un viaje por la naturaleza de nuestro planeta. En esta leccin conocers las regiones naturales del mundo y algunos de los recursos que ms aprovechamos de ellas. Localiza el pas que visit Alejandra en la pgina 54 de tu Atlas de Geografa Universal, despus localzalo en la pgina 47. Renete con un compaero y respondan Qu regiones naturales hay en ese pas? Cules coinciden con las de Mxico? En grupo, dibujen en el pizarrn los recursos naturales que podemos aprovechar en estas regiones.
Con el estudio de esta leccin reconocers la distribucin de las regiones y los recursos naturales de la Tierra.
Actividad
Observa las siguientes imgenes y contesta.
Qu plantas y animales observas en cada

una de las imgenes? En qu lugar consideras que se siente ms calor?, en cul piensas que se siente fro? Cul consideras ms apta para que habite el ser humano? Por qu? Comenta tus respuestas con tus compaeros.
63
Bloque II
Un dato interesante Un cuarto de la tierra firme del planeta se encuentra en climas secos. Es tan escasa la lluvia en algunos lugares, que los suelos son ridos.
Aprendamos ms
Las regiones naturales estn asociadas a las condiciones climticas de un lugar. Cada regin agrupa especies animales y vegetales propias de un clima determinado, a esos grupos asociados de fauna y vegetacin que habitan un ambiente con condiciones determinadas se les llama regin natural. En los lugares de climas tropicales y hmedos hay un mayor nmero de especies animales y vegetales porque las condiciones de temperatura y humedad permanecen estables durante el ao, en contraste con aquellos donde predominan los climas fros, templados o secos.
Actividad
Lee el texto de las regiones naturales, localzalas y coloralas en el planisferio que est en el anexo, pgina 187. Tambin puedes ayudarte con tu Atlas de Geografa Universal, en las pginas 47 a la 52, para identificar su distribucin. Despus, elabora su simbologa. Una vez que hayas hecho tu mapa, elabora dibujos sobre los recursos naturales que se obtienen de cada regin natural y pgalos sobre el mapa, donde corresponde. Peguen los mapas en el saln y expongan su trabajo.
45 30
ver anexo
180 75
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Planisferio
OCANO GLACIAL RTICO

Mar Laptev Baha Ba n Mar de Noruega Mar de Barents Mar de Siberia
75
Mar de Beaufort
60
Baha de Hudson Golfo de Alaska
Mar del Labrador
Mar de Okhotsk
60
Mar de Bering
45
OCANO ATLNTICO
Trpico de Cncer Golfo de Mxico
Mar Mediterrneo
30
15
Mar Caribe
Mar de Arabia
OCANO PACFICO
15
0 E c u a d o r
OCANO NDICO
Mar de Coral
15
15
30
30
OCANO PACFICO
45
Mar de Tasmania
60
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
La madera es un recurso que se extrae

de los bosques tropicales.
Regiones naturales
Regiones tropicales. Las regiones selvticas y de bosque tropical son las zonas ms hmedas del planeta y se localizan en la franja de climas tropicales. Tambin ah corren los ros ms caudalosos del planeta, como el Amazonas y el Congo. En esta regin, los rboles son densos y altos, lo que no permite que la luz llegue al suelo, por lo que no hay pastos y hay varias especies de hongos. Su vegetacin es de rboles como palo de rosa, caoba, cedro y plantas trepadoras. La fauna de estas regiones se compone de animales como mono, ardilla voladora, mandril, serpientes anaconda, insectos, jaguar, tapir, pecar, papagayo y quetzal, que se encuentran principalmente en la selvas de Amrica. Estas regiones han sido alteradas por el ser humano al introducir plantaciones tropicales, como pltano, caf, caucho, entre otras, as como al extraer maderas preciosas como la caoba, el cedro y el palo de rosa.
64
Leccin 4
La sabana con clima tropical se ubica, principalmente, rodeando las reas de selva, la ms conocida es la africana, que ha sido sometida a un intenso saqueo y modificada por la agricultura, la ganadera y el crecimiento de los asentamientos humanos. La vegetacin de esta regin vara, aunque predominan rboles aislados y pequeos bosques. Su fauna est integrada por jirafas, cebras, antlopes, elefantes, hipoptamos, rinocerontes y bfalos. Regiones secas. El desierto se localiza en los climas secos y debido a su extrema aridez no es del todo apto para el ser humano. En esta regin se encuentran plantas cactceas, que poseen hojas en forma de espinas que les permiten retener humedad, adems de profundas races para buscar el agua subterrnea; tambin se encuentran matorrales espinosos. En cuanto a la fauna encontramos animales como serpientes, escorpiones, roedores e insectos. Las estepas se encuentran rodeando los desiertos, en stas tambin predomina el clima seco. El matorral arbustivo favorece la ganadera por la existencia de pastos naturales, incluso en algunas reas del centro de Asia como Kazajstn y Uzbekistn. Su fauna est formada por camellos, caballos salvajes, perros de la pradera, roedores, marmotas, ratas de campo, perdices y avestruces. Regiones templadas. Vegetacin mediterrnea de clima templado. Este tipo de regin se localiza alrededor del mar Mediterrneo, en algunas partes de Amrica del Norte y del Sur, Sudfrica y Australia. La vegetacin es pino, encino, laurel y alcornoque. La fauna de la regin est formada por osos, castores, lobos y ciervos. La pradera tambin tiene clima templado con lluvias en verano, disponibilidad de ros y suelos frtiles para la agricultura; ah se han establecido grandes centros de poblacin que han alterado el paisaje de esa regin. La vegetacin se caracteriza por hierbas y pastos. De las praderas de Amrica del Sur son originarios los roedores y otros animales pequeos, como armadillos, comadrejas, lagartijas y zorros. Entre las aves se encuentran andes, perdices americanas, lechuzas y patos, las que viven en los rboles son cardenales y calandrias, entre otros. De esta regin tambin son el puma y el venado de las pampas. Otros animales son el tejn americano y el coyote. En las praderas asiticas se encuentra el antlope. El bosque templado presenta lluvias abundantes. Su vegetacin se forma, principalmente por encino, pino, oyamel, y ocote. Entre la fauna que lo caracteriza estn el oso pardo, el lobo, el zorro, el ciervo, las aves canoras, el castor y la nutria.
La jojoba es una planta que nace en
las regiones desrticas y se utiliza en la medicina alternativa.
Los plantos de cebada crecen en las

regiones templadas.
65
Bloque II
Consulta en...
Si tienes internet, entra a http:// www.youtube.com/ watch?v =AC5QXrWIbKI observa el video sobre regiones naturales y comenta su contenido en el saln con tus compaeros.
Las extensas hectreas de bosques

de conferas son explotadas para conseguir maderas.
Los ros se alimentan del agua que cae

de las montaas debido al deshielo.
Regiones fras. Los bosques de conferas o taiga pertenecen a los climas fros, constituyen algunas de las reservas forestales ms grandes del planeta. Se ubican al norte de Amrica, Europa y Rusia. De los bosques de estas regiones se obtiene la celulosa, que es la materia prima para fabricar el papel. No estn presentes en el hemisferio Sur porque all prevalecen las aguas ocenicas, pero aparecen en el hemisferio norte, en las cordilleras y en las zonas boscosas que se caracterizan por cubrirse de nieve uno o ms meses del ao. La vida es dura para los animales en invierno, por lo que las aves emigran a lugares ms clidos, mientras que otros animales hibernan. Los animales de esta regin son: oso pardo, lobo, zorro, visn, comadreja, reno, ciervo y alce. Regiones polares. La tundra pertenece a los climas polares, se observa ms all de los 70 de latitud y prcticamente existe slo en el hemisferio norte. Es la regin menos favorable para los asentamientos humanos porque el suelo permanece congelado durante seis meses y durante el resto del ao slo crecen lquenes, musgos y hierbas. Su fauna est conformada por: alce, ganso, morsa, oso polar y buey almizclero. En esta regin hay nicamente dos estaciones, una de invierno, que se prolonga por casi seis meses y prevalece la oscuridad, y otra de verano, en la que se mantienen las condiciones del da. La regin de alta montaa tiene tambin clima polar, conforme aumenta la altitud, disminuye la temperatura y aparecen zonas de nieve permanente. Los hielos perpetuos, por su parte, corresponden a los climas polares, la vegetacin es prcticamente inexistente, pero est formada por lquenes, musgos y pequeos arbustos; la fauna sobrevive entre los hielos y las aguas del ocano. Los animales que coexisten en esta regin son focas y pinginos, principalmente.
66
Leccin 4
Vegetacin
Con lo que aprendiste en esta leccin, completa el siguiente mapa mental. Anota el nombre de la regin natural correspondiente e ilstrala. rboles densos y altos, especies como palo de rosa, caoba, cedro y plantas trepadoras. Pases (selecciona tres por continente) En Amrica: En Asia: En frica: Cmo ha alterado el ser humano estas regiones? Al extraer maderas preciosas como la caoba, el cedro y el palo de rosa.
Fauna
Mono capuchino, ardilla voladora, mandril, serpientes, anaconda, insectos, jaguar, tapir, pecar, papagayo y quetzal.
Clima
Tropical, presenta temperaturas elevadas y abundantes lluvias todo el ao o en verano.
Al introducir plantaciones como pltano, caf, caucho, entre otras. Regin natural: Observa las siguientes imgenes y elabora en tu cuaderno un mapa mental sobre el bosque templado. No se te olvide incluir las actividades que se realizan en esta regin.
Bosque templado, Inglaterra.
Bosque templado, Nueva Zelanda.
Ciervos en bosque templado.
67
Bloque II
Evaluacin
Lo que aprend
Lee las historias de Isabel y Susana, despus realiza las actividades que se piden.
Isabel es una nia de 10 aos que vive en Guambia, Colombia, es guambiana. Los martes, ella y su familia van al mercado que est en Silvia. Parten cargados de verduras y frutas, bien abrigados con sus ponchos de colores, que tejen ellos mismos. Florentino, su pap, cultiva la tierra. La zona donde viven es montaosa, llueve mucho y las hortalizas son una maravilla. Los indios guambianos tejen mucho; su mam, su hermana y ella hacen ponchos, bufandas y polleras (faldas gruesas que llevan los hombres y mujeres). La ropa abrigadora es muy importante porque estn a 2 600 metros de altitud sobre el nivel del mar.
Susana es una nia de 4 aos que vive en Kuopio, Finlandia, al norte de Europa; si observas de oeste a este un mapa de este continente, localizars Noruega, Suecia, Finlandia y Rusia, ms al norte slo hay un ocano de hielo. Finlandia es un pas fro, los inviernos son largos, nieva de octubre a abril y las noches son extensas. Kuopio se encuentra en una regin de lagos en el centro del pas; en verano el paisaje es maravilloso, verde y azul, con torrentes, abetos y playas de arena. Susana tiene una cabaa en el bosque, entre pinos y nieve.
Completa la tabla con las caractersticas del lugar donde vive cada nia, despus, contesta las preguntas.
Relieve Isabel
Clima
Vegetacin
Regin natural
Susana
Isabel vive en Colombia, cerca del ecuador, por qu se siente tanto fro en su comunidad? Cules son los cuerpos de agua que hay en cada lugar? En cul de las dos regiones hay condiciones naturales menos extremas?
68
Mis logros
Lee el texto acerca del Kilimanjaro y observa las imgenes de la vegetacin de aquella montaa en frica. Despus, contesta las preguntas, elige la respuesta correcta y encierra en crculo el inciso correcto. Un grupo de amigos est preparando una excursin para dentro de un ao al monte Kilimanjaro, que se encuentra en la frontera entre Kenia y Tanzania, frica. Si quieres ayudar, debes comenzar a informarte sobre el tema. Esta noticia te puede ayudar, adems tiene imgenes de la vegetacin y fauna del lugar.
pgina 1
Washington (AP) - Lunes 2 de noviembre de 2009, 07:17 pm
EL PERIDICO
Las famosas nieves del Kilimanjaro podran desaparecer pronto*

Aproximadamente 85% del hielo que for1
maba los glaciares de la cima del Kilimanjaro en 1912, haba desaparecido para el 2007, reportaron investigadores con base en fotografas tomadas en 1912 e imgenes de satlite recientes. Y ms de una cuarta parte del hielo presente en el 2000, ya no estaba en el 2007. Cambios similares estn ocurriendo en el monte Kenia y en las montaas Rwenzori, en frica, as como en glaciares en Sudamrica y en el Himalaya.
El hecho de que tantos glaciares estn desapareciendo sugiere que hay una causa comn, el incremento de las temperaturas de la Tierra cercanas a la superficie y en toda la troposfera, lo explicara (las observaciones) al menos parcialmente.
* http://mx.news.yahoo.com/s/ap/091103/ internacional/amn_cli_nieves_del_ kilimanjaro_1
69
Bloque II
1. El tipo de clima que encontrar el grupo de amigos en esas latitudes, es:
a. b. c. d.
Templado con lluvias todo el ao. Fro con lluvias en invierno. Tropical con lluvias en verano. Seco desrtico.
2. Otros exploradores que ascendieron al monte Kilimanjaro tomaron fotos
desde la base hasta la punta, el orden de las fotos de la vegetacin sera: a. 3, 2, 1 b. 1, 3, 2 c. 2, 1, 3 d. 1, 2, 3

3. De acuerdo con las fotos anteriores del Kilimanjaro, diras que lo que ms
influye en el tipo y distribucin de la vegetacin sobre l es: a. La longitud. b. El clima. c. La latitud. d. La altitud.
4. Al chocar las placas tectnicas, se producen:
a. b. c. d. a. b. c. d. a. b. c. d.
Sismos, zonas volcnicas y cordilleras. Agrietamientos de las rocas por los cambios de temperatura. Formaciones de nuevo fondo ocenico. Montaas en las dorsales ocenicas. Latitudes bajas, cercanas al Ecuador. Grandes planicies. La distribucin de ros, lagos o costas. Las zonas de recursos mineros. La humedad del aire. La cantidad de calor o fro acumulados durante 10 aos. La cantidad de lluvia que cae en distintos meses del ao. Los vientos, el relieve y la distancia de cuerpos de agua.
5. Muchas de las ciudades ms pobladas del mundo coinciden con:
6. Los climas que siguen una distribucin latitudinal, se ven modificados por:
70
Autoevaluacin
Aspectos a evaluar
Describo la distribucin de las formas del relieve mediante mapas y otros modelos. Identifico en diferentes tipos de esquemas y mapas la distribucin del agua en la Tierra. Reconozco la diversidad de climas a partir de la variacin de sus elementos y lo registro en tablas. Establezco relaciones entre elementos naturales: el clima, el relieve y la vegetacin, mediante la sobreposicin de mapas.
Lo hago bien
Aspectos a evaluar
Reflexiono acerca de la importancia de los fenmenos ssmicos y volcnicos que nos afectan. Valoro la importancia del agua y su disponibilidad para la vida en la Tierra. Reconozco la importancia de los recursos naturales para las actividades humanas.
Siempre
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago
71
III
Poblacin mundial
BLOQUE
Tokio es una de las ciudades ms pobladas de Asa.
Bloque III
Tokio, Japn
envo esta postal uerida Joana, te Mi q Probablemente ciudad de Tokio. de la , cantidad de gente te impresione la r m al caminar po como me pas a ra imposible sus calles. Aqu se con la bicicleta y que pudieras salir mo das y jardines co recorrer las vere erlo en casa. acostumbras hac
e sante el bullicio d Aunque es intere como Tokio, ya randes ciudades las g ca de nuestra pacfi extrao la calma do Australia. Te man ciudad de Per th, zo para ti y tu un beso y un abra mos pronto. madre. Nos vere siempre: Las quiere como tu abuela Magos
74
Leccin 1
PASES MS Y MENOS POBLADOS

Comencemos
Como leste en la tarjeta postal, la poblacin est distribuida de manera desigual en el mundo. Observa la imagen de la postal que recibi Joana e identifica en las imgenes siguientes, la ciudad en donde vive. Qu diferencias encontraste entre los dos lugares?
Con el estudio de esta leccin describirs cmo se encuentra distribuida la poblacin mundial.
El desierto de Meca, Arabia Saudita.
Calcuta, India.
Puerto de Perth, Australia.
Las motocicletas son el transporte pblico

ms solicitado en el pueblo de Siam Reap, en Camboya.
Escuela rarmuri en Chihuahua, Mxico.
Arquitectura de la ciudad de
Djenn, ubicada en el delta interior de ro Nger, en frica.
Actividad
Con ayuda de los mapas del Atlas de Geografa Universal, pginas 54, 57 y 58, localiza los pases que se mencionan al pie de las fotografas. Observa la distribucin de su poblacin en la pgina 62 del atlas y comntalo con tus compaeros de grupo. Cules consideras que sean las causas que influyen en la distribucin de la poblacin en los pases que localizaste?
75
Bloque III
Consulta en...
Entra en hdt al recurso Poblacin, para que conozcas ms sobre las tendencias de crecimiento de la poblacin.
Aprendamos ms
En el siglo pasado, el desarrollo tecnolgico de la poblacin mundial transform la forma de vida. Disminuy el inters por las actividades agropecuarias al aumentar la importancia de los sectores industriales y de servicios. Esta transformacin se reflej, entre otras cosas, en el crecimiento de la poblacin que se quintuplic en cien aos y vari su distribucin.
La distribucin de la poblacin en el mundo

As como observaste diferencias en las caractersticas naturales de las regiones continentales, tambin existen importantes diferencias entre los continentes en cuanto a su densidad de poblacin, por ejemplo, en algunos continentes hay ms pases sobrepoblados que pases con escasa poblacin. Actualmente, la poblacin absoluta o total del mundo, se calcula en 6 828 millones de habitantes, los cuales estn distribuidos irregularmente y su crecimiento no sigue el mismo ritmo en las diversas regiones continentales.
Actividad
Formen equipos. Analicen la grfica, obtengan sus conclusiones y contesten las preguntas: Si la extensin del continente asitico representa una tercera parte de la extensin total de los continentes, cul debera ser el porcentaje de su poblacin para estar en equilibrio? Se puede afirmar que Amrica es un continente poco poblado? Por qu? Cul es el continente ms sobrepoblado? Por qu? 70 60 50
Distribucin de la poblacin
60.3
40 30
22.3 32.7 31
20 10 0
14.9
13.6
10.6
7.7 0.6
6.3
frica
Asia Amrica Europa Oceana
Poblacin absoluta Extensin 76
Leccin 1
La distribucin irregular de poblacin que observaste en los continentes, tambin ocurre entre pases, por ejemplo, Australia tiene apenas 21 millones de personas, en un pas de siete y medio millones de km2; en contraste, Indonesia, con menos de dos millones de km2, sostiene una poblacin de 232 millones de personas. De acuerdo con los datos registrados por el fondo de poblacin de la onu, en 2010 China es el pas ms poblado del mundo con 1 354 146 000 habitantes, le sigue India con 1 214 464 000 habitantes, lo cual significa que si se sumara la poblacin de ambos pases (slo dos de casi doscientos) se reunira una tercera parte del total mundial.
Estacin del metro,

Hong Kong, China en horas de gran afluencia.
Estacin del metro,

Vancouver, Canad en horas de gran afluencia.
77
Bloque III
Actividad
Observa la grfica de los pases ms poblados Al terminar, ponle un nombre a tu mapa y del mundo. compralo con el de algn compaero para Con base en la informacin de la grfica, asig- verificar que hayan localizado y coloreado los na los mismos colores a cada uno de los pases mismos pases. ms poblados del mundo. En el mapa de abajo, Japn126 995 000 localiza los pases y coloralos. Nigeria 158 259 000 Mxico 110 645 000 Rusia 140 367 000 Bangladesh 164 425 000 Pakistn 184 753 000 Brasil 195 423 000 Indonesia 232 517 000 Estados Unidos 317 641 000 India 1 214 464 000 China 1 354 146 000
Fuente: Fondo de Poblacin de las
Naciones Unidas (fnuap) El estado de la poblacin mundial, 2010.
60
30
30
nal
150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 180
Renete con un compaero y contesten en sus cuadernos las siguientes preguntas. En qu continente se localizan los dos pases ms poblados del mundo? En Amrica, cules son los pases ms poblados? Qu lugar ocupa Mxico entre los pases ms poblados del mundo?
78
Relacionen la informacin de la grfica con el
mapa e indiquen si los pases ms poblados son los que cuentan con una mayor extensin. Qu factores influyen para que la poblacin viva o no, en determinadas regiones?
Leccin 1
Entre los factores naturales que influyen en la decisin de vivir en cierto lugar, destacan el clima y la distribucin de los recursos naturales. En los climas templados, por ejemplo, se desarrollan las concentraciones de la poblacin; en contraste, en las regiones ridas, polares o con un relieve abrupto, no hay condiciones adecuadas para la vida, ni para el desarrollo de las actividades econmicas y comerciales, de tal suerte permanecen casi deshabitadas. Por otra parte, la oferta de empleos y servicios, variados y avanzados, es un factor social que atrae a la poblalcin.
Concentracin y dispersin de la poblacin en un territorio

Con la actividad anterior, identificaste cules pases tienen ms habitantes y cules menos, de acuerdo con el total de su poblacin. Sin embargo, para saber si un continente o un pas se encuentra sobrepoblado o no, necesitas conocer su densidad de poblacin o poblacin relativa; sta se determina calculando cuntos habitantes hay por kilmetro cuadrado en un territorio. Para ello hay que dividir el nmero de habitantes entre el rea o superficie de su territorio, ya sea una entidad, un pas, una regin o un continente. As, resulta que Asia tiene 118 habitantes por kilmetro cuadrado (hab/km); Europa, 33 hab/km y frica, 28 hab/km.
1 Km
1 Km Asia
Europa
frica
La distribucin de la poblacin en el planeta es desigual: hay lugares muy

poblados y otros casi deshabitados.
79
Bloque III
En esta fotografa, tomada desde
el cerro de Santa Luca, en la ciudad de Santiago, en Chile, se observa la nube de contaminacin en el aire de esa ciudad.
Los problemas de la concentracin de poblacin

Algunas ciudades densamente pobladas tienen dificultades para proporcionar a todos sus habitantes los servicios que requieren, como transporte, drenaje, electricidad y agua potable, lo cual se debe, entre otras razones, a que han crecido con gran rapidez porque reciben constantemente a personas que llegan del campo en busca de mejores oportunidades de trabajo. Cancn, en Mxico; Calcuta, en India, y So Paulo, en Brasil, son ejemplos de ciudades receptoras de poblacin.
So Paulo es una de las ciudades ms pobladas de Brasil y

sufre de problemas graves de contaminacin.
80
Leccin 1
En parejas completen la tabla siguiente, calculen la densidad de poblacin de los pases ms poblados del planeta. Slo tienen que dividir:
La poblacin absoluta = Densidad de la poblacin La superficie de su territorio
Poblacin absoluta (calculada a 2010) * Pases

China India Estados Unidos Indonesia Brasil Pakistn Bangladesh Nigeria Rusia Japn Mxico Espaa Turqua Canad Australia
Poblacin absoluta (2005)

1 354 146 000 1 214 464 000 317 641 000 232 517 000 195 423 000 184 753 000 164 425 000 158 259 000 140 367 000 126 995 000 110 645 000 75 705 000 45 317 000 33 890 000 21 512 000
Superficie (km2)
9 596 960 3 287 590 9 629 091 1 919 440 8 511 965 796 100 144 000 923 770 17 075 200 377 800 1 972 550 506 030 779 452 9 984 670 7 692 030
Densidad de poblacin (poblacin relativa)
* Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (fnuap), El estado de la poblacin mundial 2010.
Ahora, con la asesora de su maestro, formen un grupo de discusin para que argumenten acerca de si estn o no de acuerdo con las siguientes afirmaciones:
Si bien Canad tiene una extensin semejan-
Si Estados Unidos tiene una superficie similar

a la de Canad, la densidad de poblacin de ambos debe ser semejante. Mxico es un pas sobrepoblado, ya que tiene 53 hab/km.
te a la de China, su densidad de poblacin es pequea comparada con la de ese pas. Espaa y Turqua guardan una relacin muy parecida entre su poblacin y extensin, por eso tienen la misma densidad de poblacin. Australia y Canad son pases con baja densidad de poblacin y las causas principales son el clima y su extensin territorial.
81
Bloque III
So Paulo, Brasil
Queridos tos:
eligieron vivir en entiendo por qu stal de la ciudad chica con mucha s mando esta po lima, una ciudad Le a Co l, en donde algun ue tambin est So Paulo, Brasi de menos gente y q n impresion la gra vez vivieron. Me cerca del mar. nas que pueden cantidad de perso ros cuadrados, en vivir en pocos met Un abrazo. edificios muy s y en pisos sobre piso n he Katia ar de esto tambi pegados, a pes eas verdes. Ahora conocido varias r
82
Leccin 2
Con el estudio de esta leccin identificars cmo la distribucin de la poblacin sobre un territorio crea concentraciones urbanas y Comencemos espacios rurales con caractersticas distintas. Ya sabes cmo se distribuye la poblacin en los continentes, ahora
podrs comprobar cmo esa distribucin puede crear espacios muy distintos al interior de cada pas, como los que se mencionan en la postal. El lugar donde vives, en qu se parece o se diferencia de So Paulo? Por qu consideras que hay tantos edificios en esa ciudad?
CIUDAD Y CAMPO
Actividad
Lee el siguiente fragmento del cuento No la rueda sola, de Roberto Savino Asprino.*
La tarderincones ms austeros de la casa. caa hermosa, encendiendo de dorado los

Ta Carlota se haba acercado al balcn y su piel almendra pareca absorber la luz. Poco a poco las calles se vaciaban y por momentos se presenta un silencio inmenso, que pronto sera derrocado por el zumbido de las legiones de mosquitos. Me asom con cuidado al balcn. Mi madre caminaba rpido, aferrada a su cartera, y desde el piso siete se le vea an lejos y pequea, aunque estaba a menos de dos cuadras de la entrada de piedras grises del edificio. Tres minutos luego de perderse bajo un techo de acacias sonaba su voz en el pasillo. No haba visto a mam desde la maana
de ayer. Ahora su mirada cansada, su olor a encierro de aire acondicionado, la sonrisa que sostuvo slo por pocos segundos, me dieron la sensacin de que no la vea desde haca muchos aos. La mir y record mis palabras al pedirle que me diera permiso de quedarme, que me gustaba estar all, que me encantaban la leche tibia servida en los vasos de grueso vidrio verde, las galletas de vainilla y chocolate, bajar al patio a jugar futbol con Pedro y Marcelo, los del piso cinco. Le dije todo eso pateando con desgano el suelo, usando todas las artimaas que los hijos desfilan ante sus padres cuando se trata de conseguir y convencer. Aunque aquello no era mentira, tampoco era la verdad verdadera.
* Letralia, fuente de letras: http://www.
letralia.com/132/letras01.htm
Dibuja en tu cuaderno el paisaje que se describe en el fragmento del cuento o escribe un relato similar al anterior que describa el lugar donde
vives. Anota si consideras que el cuento habla de un espacio urbano o rural y subraya sobre el texto las frases que te ayudarn a decidir por qu.
83
Bloque III
Aprendamos ms
Dentro del territorio nacional, la poblacin se distribuye de manera desigual o heterognea, lo mismo ocurre a escala continental y mundial. Hay ciudades superpobladas, como Tokio y la Ciudad de Mxico, y lugares donde casi no hay gente, por ejemplo, el Sahara, al norte de frica, o la regin de Siberia, en Rusia.
Lo urbano y lo rural
En sus orgenes, la mayora de los pueblos procuraron asentarse en regiones propicias para la agricultura, como los deltas de los ros y cerca de las costas, donde predominan los suelos frtiles. Con el paso del tiempo, gracias a la sobreproduccin agrcola, se desarrollaron otras actividades econmicas, como el comercio y la industria, que paulatinamente llevaron a la poblacin a concentrarse en reas ms reducidas. Donde se concentra mayor poblacin es en las ciudades, tambin llamadas urbes. Estos son espacios donde se ubica la mayora de los servicios, tales como hospitales, escuelas, empleos o centros de entretenimiento. Cada pas toma caractersticas especficas para definir una ciudad, pero todos consideran el nmero de habitantes. En Mxico, un poblado que concentra a ms de 2 500 personas puede considerarse una localidad urbana, lo mismo ocurre en Estados Unidos, pero en pases como Espaa o Grecia, el mnimo de personas debe ser de 10 000, en cambio hay pases, como Dinamarca, en los que una localidad urbana concentra apenas 250 personas. Los espacios rurales, en cambio, concentran a mucha menos poblacin, ya que las actividades como la agricultura o la ganadera, que se desarrollan en el campo, requieren ms superficie, donde el aprovechamiento de los elementos naturales es directo.
La ciudad de Bagdad, en Iraq, fundada
en las riberas del ro Tigris, se convirti en capital independiente de ese pas en 1921. Actualmente tiene una poblacin que supera los 6 millones de habitantes y es un importante centro cultural de la comunidad rabe de toda esa regin.
84
Leccin 2
Exploremos
Lee la siguiente nota que emiti la Organizacin de Naciones Unidas acerca de la poblacin mundial.
pgina 10
EL PERIDICO
Mxico, 2011
23 de mayo, el da en que la poblacin mundial se volvi ms urbana que rural *

os clculos han sido realizados a partir de estimaciones de las Naciones Unidas, que predicen que 51.3% de la poblacin mundial ser urbana para el ao 2010. Los investigadores identificaron el 23 de mayo de 2007 como el da de la transicin, basndose en los incrementos diarios de la poblacin urbana y rural desde
el ao 2005 hasta el 2010. Ese da, segn las previsiones tericas, la poblacin urbana global super a la poblacin rural por ms de 25 mil personas.
* http://www.solociencia.com/antropologia/07062806.htm
Ahora compara la informacin del reporte con el mapa que est en el anexo, pgina 188. ver anexo
180 Mar de Beaufort 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 150 Mar Lptev Mar de Noruega Mar de Barents
Poblacin urbana mundial

180
OCANO GLACIAL RTICO

75 Baha Ba n Baha de Hudson Golfo de Alaska 45 Mar de Siberia 75
60
Mar del Labrador
Mar de Ojotsk
60 Mar de Bering
45
OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo 30
Trpico de Cncer
Mar de Arabia
OCANO PACFICO
15
Ecuador
OCANO NDICO
Mar de Coral 15
15
30
OCANO PACFICO
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Poblacin urbana por pas Del 65 al 100 % Del 35 al 65% Del 0 al 35% (0% sin informacin)
Renete con un compaero, comenten y anoten en el cuaderno los pases que tienen mayor poblacin rural. Pueden consultar los mapas de divisin poltica en su Atlas de Geografa Universal. En grupo, comenten: cul es el continente ms urbanizado? A qu se debe que el mundo se urbanice cada vez ms?
85
Bloque III Diferencias y relaciones campociudad

El nmero de habitantes no es lo nico que distingue un espacio rural de uno urbano, tambin las actividades que realizan las personas, la cantidad y calidad de los servicios, la distribucin de las construcciones y la forma de vida influyen en esta diferenciacin.
Actividad
Organicen al grupo en dos equipos para realizar un debate. El primer equipo defender la idea de que las ciudades son ms importantes que el campo y el segundo, la idea opuesta. Recuerden que no se trata de desacreditar las ideas del otro equipo, sino de defender su postura con argumentos, no con opiniones simples. Para recordar la dinmica y organizacin del debate, consulten su libro de Espaol, en el bloque III. Lean las siguientes notas para que puedan defender su postura.
pgina 12
Mxico, 2011
Las ciudades. Puntos de desarrollo
Las comunidades rurales. Fuente de recursos

tarn de los recursos rurales, incluyendo a la gente de dichos espacios y a las comunidades que ayudan a satisfacer las necesidades de las urbes. Aire limpio, agua, alimentos, fibras, maderas y minerales, todos ellos, tienen sus orgenes en las zonas rurales. Las ciudades no pueden sostenerse por s solas, pero las zonas rurales s. Las ciudades dependen de los recursos rurales.
Las ciudades representan un papel

importante, no slo como proveedoras de empleo, vivienda y servicios, sino tambin como centros de desarrollo cultural, educativo y tecnolgico, como puertas de entrada hacia el resto del mundo, centros industriales para el procesamiento de productos agrcolas y de manufacturas, lugares en donde se generan ingresos. Hay un estrecho vnculo positivo entre los niveles de desarrollo humano y los niveles de urbanizacin de un pas.
Mientras las ciudades existan, necesi-
Luego, entre todo el grupo, piensen y anoten todos los productos que consumen diariamente, cuyos materiales bsicos provienen del campo. Tambin los servicios y productos que son creados o terminados en las ciudades como las computadoras, los telfonos, los automviles, la ropa, etctera.
86
Anoten en el pizarrn ambas listas y subrayen aquellos objetos de los que podran prescindir. Comenten: de qu manera se complementan el campo y la ciudad?
Leccin 2
Las ciudades y los espacios rurales son muy distintos, incluso entre pases; por ejemplo, no tienen las mismas caractersticas una ciudad de Europa y una de Asia o frica. Algunas de las condiciones que hacen los contrastes entre estos espacios son: el ambiente poltico, social y econmico, las condiciones de salud de la poblacin, de servicios y transporte pblico, el consumo de bienes, la escolaridad y la educacin, la vivienda, el ambiente socio-cultural y las condiciones del ambiente natural. Cuanto mejor estn estos aspectos, mejores condiciones de vida tendrn los habitantes de un lugar. Por equipos, elijan un continente. Revisen el mapa Distribucin de la poblacin, en la pgina 62 de su Atlas de Geografa Universal y hagan una lista de las principales ciudades del continente que seleccionaron (las que rebasen el milln de habitantes). Delante de cada ciudad anoten el pas al que pertenece y destaquen aquellos pases que tengan ms de una ciudad con alta densidad demogrfica. Busquen imgenes y reportes, en noticiarios, de las ciudades de uno de los pases ms urbanizados de su continente. Pueden buscar en revistas, peridicos y enciclopedias, o consultar la pgina oficial de la onu, en la divisin de poblacin (http://www.unep.org) o en la revista El estado de la poblacin mundial, que edita el Fondo de Poblacin de las Naciones Unidas (Fnuap). En grupo, comparen las imgenes y reportes de sus ciudades en cuanto a las condiciones de vida de la poblacin y del cuidado del ambiente. Decidan cules de las ciudades que ustedes encontraron presentan los mayores contrastes y en qu aspectos. Es de esperar que las condiciones de los campesinos tambin sean muy diferentes entre pases no desarrollados y los que s lo son. Observa las siguientes imgenes y destaca las principales diferencias, luego anota en qu pas del mundo ubicaras una y otra imagen. Finalmente, comenten cmo influyen esas desigualdades en la movilidad de la poblacin mundial. Un dato interesante
Segn el ltimo reporte de una consultora internacional de recursos humanos, 19 de las 25 peores ciudades por su calidad de vida se encuentran en frica, aunque la peor, Bagdad, en Iraq, se ubica en Asia. En Amrica la de menor calificacin fue Bogot, Colombia, y en Europa, Mosc, Rusia.
Fuente: http://www.mercer. com/referencecontent. htm?idContent=1173105]
En los pases desarrollados, la
tecnologa auxilia el trabajo en el campo.
En los pases en vas de desarrollo,
el trabajo en el campo lo realiza un grupo amplio de personas.
87
Bloque III
Chicago, Ilinois
. Hola, to Alejandro uy moderna y hay Esta ciudad es m a echo, es la tercer ucha gente, de h m Estados Unidos, ms poblada de somos latinos. na tercera par te casi u po trabajo en un Desde hace tiem mida italiana. restaurante de co milia. Saldame a la fa Pepe
88
Leccin 3
LA GENTE QUE VIENE Y VA
Con el estudio de esta leccin reconocers las causas y efectos de la migracin de la poblacin en el mundo.
Comencemos
As como Pepe, una gran cantidad de latinoamericanos deciden trasladarse a Estados Unidos para trabajar. Conoces a alguien que haya migrado? Por qu lo hizo? Comntalo con tus compaeros.
En la primera leccin de este bloque estudiaste cmo se distribuye la poblacin en los pases. Un factor que influye es la migracin, es decir, el desplazamiento que realizan las personas cuando se van a vivir a otro lugar, ya sea por un tiempo o para siempre.
Actividad
Formen equipos. Observen la imagen anterior, e inventen una historia sobre alguna de las posibles situaciones. Escrbanla y lanla al resto del grupo. Despus, contesten lo siguiente en su cuaderno. Hubo sucesos semejantes en las historias que escribieron los participantes en otros equipos?, cules? Por qu razn consideras que los personajes emigraron de Espaa a Mxico? En Mxico, hacia dnde emigran las personas?, por qu?
89
Bloque III
Aprendamos ms
Consulta en...
Para que conozcas ms sobre el desplazamiento que realizan las personas, entra en hdt y observa el video del recurso Movimientos migratorios.
Al desplazamiento temporal o permanente de las personas, de un pas a otro, de una ciudad a otra o de un pueblo a otro, se le llama migracin. La poblacin abandona su lugar de origen por razones econmicas, familiares, sociales o polticas.
No somos de aqu ni de all

En la actualidad, la migracin obedece principalmente a la necesidad de conseguir una mejor calidad de vida y un mayor bienestar. La migracin implica dos procesos: Existen dos tipos de flujos migratorios. La migracin externa, que es el movimiento de personas entre distintos pases La emigracin, que es la accin de salir del lugar de origen Cuando una persona sale de su lugar de origen se le llama emigrante La inmigracin, que es la accin de llegar al lugar de destino Cuando llega al lugar de destino, es inmigrante
Refugiados cruzan la frontera en Somalia.
Muchos mexicanos trabajan en los

campos de Estados Unidos.
La migracin interna, es decir, el desplazamiento dentro de un mismo pas
Inmigrantes centroamericanos.
Algunos campesinos viajan a las
ciudades con el fin de encontrar mejores ofertas de trabajo.
90
Leccin 3
Actividad
Lee la siguiente nota:
La generacin perdida 15-07-2009

Pavol Stracansky En Europa oriental crece una generacin perdida de nias y nios vulnerables al crimen y a la explotacin, abandonados por sus padres, ya que debieron emigrar al exterior en busca de empleo. Grupos que trabajan por la infancia sealaron que el mayor nmero de menores en estas condiciones se encuentra en los pases ms pobres de Europa oriental: Ucrania, Bulgaria, Moldavia y Rumania. Los gobiernos pueden ayudar mejorando la situacin del mercado laboral y creando nuevas oportunidades. Pero primero que nada debe implementarse un sistema obligando a los padres emigrantes a que nombren a un encargado legal de sus hijos antes de irse, agreg.
En parejas, subrayen con un color las principales causas de la emigracin y con otro las consecuencias que se presentan tanto en los pases que abandonan como en aquellos a donde llegan los migrantes.
Pases expulsores y receptores de migrantes

Los pases se pueden clasificar de acuerdo con su condicin migratoria en expulsores y receptores. Las principales regiones expulsoras del mundo son el Sureste de Asia, frica, Europa Oriental y Amrica Latina. Las regiones receptoras de migrantes son Europa occidental, principalmente Francia, Reino Unido, Italia, Espaa, Alemania y, en el continente americano, Estados Unidos. De las corrientes migratorias que arriban a Europa las ms numerosas provienen del norte de frica y de Turqua. Por su parte, Estados Unidos atrae poblacin prcticamente de todo el mundo, pero los principales flujos migratorios parten de Amrica Latina y Asia. Se calcula que ese pas ha recibido cerca de 20 millones de inmigrantes entre 1960 y 2000; de stos, el principal flujo migratorio proviene de Mxico (ms de ocho millones), seguido por Repblica Dominicana, Jamaica, Hait, El Salvador, Colombia, Per, Guyana, Ecuador y Guatemala. La mayor parte de estos desplazamientos son ilegales y crecen ao tras ao. Los flujos de emigrantes asiticos son originarios principalmente de China e India, y ltimamente de otros pases asiticos, como Filipinas, Vietnam y Corea del Sur.
En 2010, en varias ciudades de Estados

Unidos, ocurrieron manifestaciones a favor de una reforma migratoria y por el rechazo de la llamada Ley Arizona, que criminaliza a los inmigrantes indocumentados.
91
Bloque III
Existen algunas regiones receptoras menores: Brasil y Argentina, por ejemplo, que captan migrantes de pases vecinos: Paraguay, Per y Bolivia. Del mismo modo, Japn, Australia, Hong Kong, Singapur, Repblica de Corea y Taiwn, reciben a trabajadores procedentes de Tailandia, Malasia, Sri Lanka, India y China. La Repblica de Sudfrica, por su parte, es un pas receptor de habitantes de Mozambique y Lesoto, porque est ms cerca de ellos y sus condiciones de vida son las mejores de la regin. Las naciones ms desarrolladas del golfo Prsico (Arabia Saudita, Kuwait y los Emiratos rabes Unidos) reciben flujos migratorios de pases menos desarrollados, como Egipto, India, Pakistn, Jordania, Yemen y Turqua, as como del sur y sureste asiticos. En este caso, un elemento significativo de la migracin es de carcter cultural, ya que esos pueblos se caracterizan por practicar la religin islmica y tener una lengua comn.
Organizados en equipos, analicen el mapa que est en el anexo, pgina189, en l se indican los pases receptores de migrantes. Despus, completen la siguiente tabla. ver anexo
180 150 75 Mar de Beaufort 60 Golfo de Alaska 45 Baha de Hudson
Migrantes por pas

90 60 30 0 30 60 90 120 150 Mar Lptev Mar de Noruega Mar de Barents 180
120
OCANO GLACIAL RTICO

Baha Bafn Mar de Siberia 75
Mar del Labrador
Mar de Ojotsk
60 Mar de Bering
Pases entre 5 y 19 % de inmigrantes
Pases con 20 % o ms de inmigrantes
45
OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo 30
Trpico de Cncer
Mar de Arabia
OCANO PACFICO
15
Ecuador
OCANO NDICO
Mar de Coral 15
15
30
OCANO PACFICO
45
150
120 Simbologa
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Porcentaje de inmigrantes respecto a la poblacin de cada pas, ao 2000 De 0 a 0.9% De 10 a 19.9% De 1 a 4.9% 20% o ms De 5 a 9.9%
Escala 1:125 000 000 0 1 500 3 000 4 500 km
En Estados Unidos hay una gran
concentracin de poblacin y comercios chinos.
Organcense en parejas para elaborar un mapa de flujos migratorios. Primero consigan un mapa planisferio, localicen Estados Unidos y pntenlo de color naranja; despus, coloreen con verde los pases expulsores de emigrantes hacia Estados Unidos. Identifquenlos en el texto de la pgina anterior. Dibujen flechas desde los pases expulsores hasta el receptor. Asignen un ttulo a su mapa y contesten en su cuaderno: de qu continente parten ms migrantes rumbo a Estados Unidos?
92
Leccin 3 Leccin 3
Observa la grficagrficaque la que aparecen los principales pases Observa la en la en aparecen los principales pases expulsores de migrantes y realiza realiza las siguientes actividades: expulsores de migrantes y las siguientes actividades: Encierra el principal pas expulsor de migrantes y responde, cul cul Encierra el principal pas expulsor de migrantes y responde, es la situacin de Mxico: es receptor o expulsor? es la situacin de Mxico: es receptor o expulsor? Localiza en el planisferio de la pginapgina 189 los que apa- apaLocaliza en el planisferio de la 189 los pases pases que recen en la grfica. recen en la grfica. En grupo,grupo, identifiquen con unelcolor el principal pas expulsor En identifiquen con un color principal pas expulsor de migrantes y el continente donde donde un mayor mayor nmero de de migrantes y el continente existe existe un nmero de pases pases expulsores. Despus, comenten, cmo influy la migracin expulsores. Despus, comenten, cmo influy la migracin en la distribucin de la poblacin mundial? en la distribucin de la poblacin mundial?
Principales pases expulsores de migrantes entre 1995 y 2000
China
Repblica Democrtica del Congo
340 310 280 200 190 180 100 91.2 80
380.6
Mxico India Kazakstn Filipinas Indonesia Ucrania Irn Burundi
50
100
150
200
250
300
350
400
Miles de personas
Fuente: Informacin obtenida en el Reporte Internacional de Migracin 2002.

* Informacin obtenida en el Reporte Internacional de Migracin 2002, onu, Nueva York, 2002. * Informacin obtenida en el Reporte Internacional de Migracin 2002, onu, Nueva York, 2002.
Fuente: Informacin obtenida en el Reporte Internacional de Migracin 2002,
93
Bloque III
Buenos Aires, A rgentina
Hola, Rafael. ostal porque Te mando esta p las gustaron mucho recuerdo que te os a tienda de Buen ar tesanas de un cuando estuviste ires que visitaste A s, e en nuestro pa por ac. Igual qu difunden las aqu conservan y as. s grupos indgen ar tesanas de su var algunas; or supuesto, te lle P
greso, espero pero mientras re os recuerdos que te traiga buen esta postal. mucho conocer Estoy disfrutando y culturas en nuevas personas ntinente. nuestro mismo co y pronto. Espero verte mu Ana
94
Leccin 4
LAS CULTURAS QUE ENRIQUECEN EL MUNDO

Comencemos
Al igual que Ana, cada vez que mires con atencin a tu alrededor, vers expresiones culturales de las personas que hay en el lugar donde vives o de otros lugares de Mxico, como lo describi Ana de Argentina. En grupo, comenten qu artesanas les parece que representan mejor a Mxico. Dibuja en tu cuaderno las que para ti son las ms tpicas y compralas con las de la postal.
Con el estudio de esta leccin reconocers la importancia de la cultura y de la diversidad cultural que existen en el mundo.
Actividad
Haz un dibujo, en el recuadro siguiente, de las artesanas que consideras que representan mejor a Mxico. Compralas con las de la postal. Observa las fotografas de la siguiente pgina, fjate en la vestimenta, en los rasgos fsicos de las personas y en lo que estn haciendo. Debajo de cada una escribe el continente donde consideras que pueden vivir. Comenta con tu grupo: cules piensan que son las causas de las diferencias entre las culturas del mundo?
95
Bloque III
96
Leccin 4
Aprendamos ms
El idioma que hablamos, la religin que practicamos, las expresiones artsticas, la manera de vestir y de celebrar las fiestas, entre muchos otros elementos, conforman la cultura. Las costumbres son parte de la cultura y se transmiten de una generacin a otra. Los padres, a travs del ejemplo, ensean a sus hijos la manera de vestir y de preparar los alimentos, as como algunas expresiones verbales y ciertos juegos que, con frecuencia, son propios de una regin o pas. Las costumbres tienen una relacin directa con los recursos disponibles en las regiones donde se desarrollan; por ejemplo, en las regiones calurosas, donde crecen las palmas, es comn que los techos de las casas estn construidos con las ramas de estos rboles. Por otro lado, las fiestas y las creencias forman parte de las tradiciones, pasan de generacin en generacin, por ejemplo, el festejo del Da de Muertos en Mxico, que data de la poca prehispnica. Muchas festividades tienen su origen en las prcticas religiosas y en las actividades econmicas de la regin, como la ganadera, agricultura y las labores artesanales.
Cabaa de un trabajador en los

cafetales etopes.
De acuerdo con una publicacin del Instituto Lingstico de Verano sobre las lenguas del mundo, los cinco pases que presentan la mayor variedad de lenguas an habladas son Papa Nueva Guinea (830), Indonesia (719), Nigeria (514), India (438) y en quinto lugar estn China y Mxico (292 y 291, respectivamente). Te puedes imaginar cunta riqueza cultural hay en nuestro pas? Y t, cuntas lenguas de las que se hablan en Mxico conoces?
Fuente: M. Paul Lewis, editor. Part of the Ethnologue, 16 edicin, SIL International, 2009 En: http://www.ethnologue. com/ethno_docs/distribution. asp?by=country
Altar de Da de Muertos, en la Ciudad

de Mxico. Las ofrendas de frutas y dulces son tpicas del centro del pas.
Un dato interesante
97
Bloque III
Actividad
Lee las siguientes cpsulas, que hablan de rituales tradicionales que realizan algunos grupos tnicos y culturales en distintas partes del mundo.
el na, tienen un rito en Los vanuatu, en Ocea la tribu tienen que demostrar su de ocho aos, los nios desde una torre de madera de o masculinidad saltand ura. Con una cuerda atada a los alt por lo menos 30 m de ipicio completamente desnudos. prec icas. Sin tobillos, se lanzan al los dioses y a las ch ivo es impresionar a queden suficientemente El objet los dioses embargo, para que tocar el suelo. beza del saltador debe ionados, la ca impres
uatu* l salto de los van que, a los E
El salto de las vacas de los hamar*

Entre las edades de 12 y 15 aos, los chicos de la tribu etope de los hamar tienen que pasar un rito de masculinidad en el cual deben saltar sobre una serie de vacas puestas lado a lado, por cuatro veces consecutivas, sin caerse. Si cometen el menor error, ser imposible que consigan el respeto de los dems, una esposa o un lugar entre los pastores de la tribu.
La gran fiesta de la nueva vida*

En la regin andina de Amrica del Sur, cada 21 de diciembre, los grupos indgenas celebran el ritual del Kapak Raymi, festividad dedicada a la continuacin de la vida que coincide con el solsticio de invierno. Segn la tradicin oral, los mayores engalanaban a las nuevas generaciones con obsequios; se trataba del traspaso del poder hacia los nuevos lderes de las comunidades. Dan a los recin nacidos prendas de vestir, los valores ms preciados, los tiles y las herramientas ms esenciales para que ellos sean los continuadores de su compromiso natural adquirido en la vida. Este acto de ofrenda involucra la participacin de todos los integrantes de la comunidad.
* http://www.taringa.net/posts/imagenes/2271347/Los-5-rituales-mas-crueles-del-mundo!.html http://www.cronica.com.ec/index. php?option=com_content&view=article&id=8187:en-saraguro-vivencia-cultural-en-el-kapak-raymi&catid=34:locales&Itemid=56 http://hunnapuh.blogcindario.com/2006/12/01233-kapak-raymi-la-navidad-de-los-indigenas-americanos.html (Consultadas el 4 de febrero de 2010)
Localiza en tu atlas o en un planisferio los pases donde habitan estas tribus. Junto con un compaero, comenten si en su comunidad existen rituales que hayan pasado de generacin en generacin, antenlos en su cuaderno e incluyan su significado, ilstrenlos con recortes o dibujos.
98
En grupo, muestren los dibujos de los rituales de su comunidad y expongan su significado. Despus, comenten: piensan que hay rituales en todo el mundo?, por qu? Qu importancia tienen esos rituales para la identidad de las personas que los integran?
Leccin 4
La diversidad cultural del mundo

Desde sus orgenes, los grupos humanos se han desplazado hacia distintos puntos del planeta. Con el tiempo, los pueblos se mezclaron unos con otros, lo cual deriv en una gran variedad de rasgos fsicos y culturales, como las religiones y las lenguas. Las religiones son un componente cultural de las sociedades. La coexistencia de dos o ms religiones en un mismo territorio es resultado, muchas veces, de las migraciones de grupos humanos que llevan consigo los rasgos culturales con los que ms se identifican. Cada una de las religiones es tan valiosa y digna de respeto como las otras, aunque tengan visiones del mundo muy distintas. El lenguaje y la religin son un componente fundamental de la cultura, con el que se expresan las ideas, se consigna la historia y se establece la comunicacin entre los individuos de una misma comunidad y entre diferentes pueblos. Las migraciones tambin influyen en la diversidad de lenguas dentro de un mismo territorio y en la modificacin de una misma lengua, por ejemplo, algunos mexicanos que viven en Estados Unidos han combinado el espaol y el ingls en un dialecto que los caracteriza como cholos.
B3-L4-49
Consulta en...
http://www.childrenslibrary.org/icdl/ SearchWorld?ilang=Spanish, elige una regin, y abrir los libros que se hacen y se leen en los pases de esa regin. Te recomendamos aquellos que hablan de tradiciones orales y cuentos que exponen la cultura de su poblacin. Tambin puedes consultar en la Biblioteca Escolar los libros: Doherty, Gillian, The Usborne book of people of the world, Mxico, sepScholastic, 2003. Full, Montserrat, et al., El jefe Seattle, Mxico, sep-Vicens Vives, 2003. Morales, Ernesto y Francisco Delgado, Cuentos y leyendas de amor para nios, Mxico, sep-cdcli, 1992. Fittipaldi, Cica, La leyenda del guaran. Subida al cielo, Mxico, sepCentro Editorial de Amrica Latina, 1994.
El festejo del 15 de septiembre en

Estados Unidos.
Templo Budista en India.
99
Bloque III
Exploremos
1. En parejas, observen la grfica y tabla
de religiones y lenguas en el Atlas de Geografa Universal, pginas 63 y 64.
2. Identifiquen cules son las lenguas y 3. Ordnenlas de mayor a menor en las
religiones ms y menos practicadas.
tablas (primera y segunda columnas).
Religin
Porcentaje de practicantes
Distribucin (por pases o regiones)
Lengua
Nmero de hablantes
Distribucin (por pases o regiones)
4. Revisen los mapas de la distribucin de las
religiones y lenguas en el mundo (pginas 63 y 65 del atlas) para completar la tercera columna de las tablas. 5. En su cuaderno, anoten las lenguas y religiones que coincidan en su distribucin territorial. Expliquen a qu consideran que se debe esa coincidencia. 6. En grupo, comenten: coincide la religin ms practicada con la ms extendida?, por qu? La lengua ms hablada es la ms extendida en el mundo?, por qu?
100
Recuerden que las lenguas y religiones representadas en su atlas son slo las principales y que existen muchsimas variedades dentro de esos grupos religiosos o lingsticos, incluso dentro de un mismo pas.
Leccin 4
La diversidad cultural es un factor determinante en la composicin de los pueblos y en sus relaciones. La riqueza de la cultura radica en su adaptacin constante a la diversidad de recursos naturales y a los cambios ocurridos en los grupos sociales que le dan vida. Con frecuencia, en un pas, una ciudad o una regin, coexisten dos o ms culturas y cada una aporta su riqueza al medio en que se desarrolla; por esa razn, es importante respetar y valorar las diferencias culturales de las personas.
1. Organizados en equipo, seleccionarn un pas por continente;
2. 3.
4.
5.
6.
recuerden los que incluyeron en sus tablas y los que se mencionan en la cpsula Un dato interesante. Procuren que sean distintos de los que eligieron los otros equipos. En el Atlas de Geografa Universal, investiguen la lengua y religin principales del pas seleccionado. Acudan a la biblioteca de su escuela e investiguen los grupos tnicos, las fiestas principales, los platillos tpicos, la msica, la vestimenta tradicional y las actividades econmicas de los pases que seleccionaron. Revisen las sugerencias de la cpsula Consulta en.... Ilustren cada aspecto. Con la informacin, realicen una exposicin de su trabajo. Si es posible, preparen algunos platillos tpicos con la ayuda de un adulto o lleven msica tradicional. Recuerden que en su clase de Educacin Artstica les han enseado a reconocer diversos estilos musicales, a preparar una escenografa y a identificar los diseos corporales de algunas danzas. Usen esos conocimientos para enriquecer su exposicin. Con ayuda del maestro, organicen un debate sobre la importancia de respetar y conservar las tradiciones y las costumbres de las diferentes culturas del mundo. Expresen qu significado e importancia tienen para ustedes ciertas costumbres o tradiciones de su familia o comunidad y hablen sobre la importancia de expresiones culturales propias de los jvenes actuales. Al final, comenten qu pueden hacer para conservar la diversidad cultural del lugar donde viven.
Comida tradicional de Corea: carne

trtara con huevo.
Msicos callejeros
en Sudfrica.
Danza regional en Phnom Penh,

Camboya.
101
Bloque III
Evaluacin
Lo que aprend
Lee el texto y resuelve en tu cuaderno las cuestiones Un grupo de quinto grado realiza su ceremonia que se presentan. Recuerda que puedes revisar sobre el tema la poblacin de Ghana, para ello tus lecciones. encontr la siguiente informacin: Ghana, al sur del Sahara* Poblacin (2006) 23 millones Emigrantes (2005) 4.1% Extensin 232 320 km2 Inmigrantes (2005) 7.6% Poblacin urbana 48.5% Crecimiento poblacional por cada 100 habitantes 2.2
* Banco Mundial, 2008.
La Familia
Cuando hablamos de familia, entendemos padre, madre e hijos; eso es lo que nos viene a la mente, no as al africano. Prcticamente en toda frica existe lo que se conoce como familia extendida. La familia son los padres, los hijos, los hermanos e hijos de los hermanos, y los hijos del padre y de la madre. En la tribu donde yo vivo, en la lengua que hablamos, no existe la palabra to porque un to es un padre; no existe la palabra primo porque un primo es un hermano, y lo es en toda la regla. Un nio puede vivir con su madre natural pero tambin con la hermana de su madre, que tambin es su madre. Entonces, los nios no se quedan hurfanos. Cuando muere la madre o el padre o ambos, siempre hay una madre o un padre. Yo recuerdo: cuando llegu de nuevo a Ghana, muri la madre de un compaero maestro de mi comunidad y fuimos al entierro al pueblo. A los dos meses vino y dijo: Oye, que se ha muerto mi madre. Pero si se muri el mes pasado. No, la otra. Es una concepcin de familia completamente distinta. En Ghana hay ms de 45 tribus y ms de 45 lenguas. Si vas al norte tienen un matiz ms discriminatorio con las mujeres; en la zona donde yo vivo no, porque es una tribu de carcter matrilineal. Esto significa que es la mujer la que da la herencia y es la mujer la que da al hijo la pertenencia al clan. Para nosotros es vital la pertenencia al clan; mucho ms importante que lo que pueda ser para otros el apellido que desaparece con la madre y se perpetua con el padre. En nuestro caso, el clan tiene mucha ms importancia porque tiene muchas connotaciones sociales, en fin, muchas historias, y eso lo da la madre, no el padre. Entonces, la gente quiere tener nias, no nios.
Imagina que formas parte de este grupo de quinto grado. Con la informacin obtenida, resuelve las siguientes situaciones que se te presentan para preparar la ceremonia escolar.
Las caractersticas sobre migracin de Ghana
Qu datos requieres para mostrar si Ghana
es un pas sobrepoblado? Cmo realizaras la presentacin? Qu tipo de poblacin predomina en Ghana? De acuerdo con lo que aprendiste en la leccin sobre espacios urbanos y rurales, qu informacin estimas importante mostrar en la ceremonia?
coinciden con las de la mayor parte de los pases de frica al sur del Sahara. Qu es importante desarrollar acerca de la poblacin migrante? Tomando en cuenta lo que analizaste sobre rasgos culturales de las poblaciones, en qu material encuentras la informacin sobre la religin y el idioma que ms se habla en los pases africanos y particularmente en Ghana? Qu rasgos culturales seleccionaras del material investigado para tu presentacin? Qu otros elementos caractersticos de su cultura que no estn en el texto anterior te interesara mostrar?
102
Mis logros
Lee el texto y contesta las preguntas. Elige la respuesta que consideres correcta y encierra en crculo el inciso que le corresponde. Japn ha visto descender su poblacin en 2005 por primera vez en su historia. Se trata de la segunda potencia econmica, que con 127 millones de habitantes es la dcima en poblacin. Las estadsticas japonesas muestran que su pas tendr menos de 100 millones de habitantes en 2050 y menos de 50 millones en 2100. Esto se debe al cambio de hbitos en una poblacin bien alimentada y cuidada sanitariamente con la mayor esperanza de vida en el mundo: los hombres 77 aos y las mujeres 84. Al descenso en los nacimientos se une un mayor envejecimiento de la poblacin, con los consiguientes riesgos para cubrir puestos de trabajo, cotizaciones a la seguridad social y garanta de las pensiones. Japn tiene una de las tasas ms bajas de inmigrantes del mundo, 1.5% de la poblacin. Viven su aislamiento hacia dentro con un rechazo cultural a casarse con los pocos inmigrantes admitidos. Esta serie de factores hacen de Japn un caso extremo, y al mismo tiempo un precursor para otros pases como Alemania, tercera potencia econmica, e Italia que van por el mismo camino.
La cantidad de nios que nacen en
frica cada ao es mucho mayor que la de cualquier otro continente.
Las familias japonesas tienen, usualmente,

menos de cinco integrantes.
103
Bloque III
1. De acuerdo con el texto, qu consecuencias trae la disminucin de la poblacin
en Japn?
a. Envejecimiento de la poblacin, riesgos para cubrir puestos de trabajo, seguridad social y pensiones. b. Que una poblacin bien cuidada y alimentada como la japonesa tenga problemas de salud. c. Problemas para dotar de servicios urbanos suficientes a la poblacin en general. d. Un aumento en el nmero de migrantes en ese pas que no se podrn casar con japoneses.
2. A qu se debe que Japn tenga una de las tasas ms bajas de inmigrantes
en el mundo? a. A que cuentan con la mano de obra necesaria para cubrir sus sectores econmicos. b. Debido al alto nivel de industrializacin y tecnologa que han desarrollado. c. A que viven aislados y no suelen casarse con los pocos inmigrantes que admiten. d. A la competitividad que existe entre ellos mismos por ocupar los puestos de trabajo. conocer: a. La poblacin absoluta. b. Las condiciones en que vive la poblacin. c. La densidad de poblacin. d. Dnde se concentra la poblacin. a. b. c. d. La extensin territorial. El nmero de servicios con que cuenta. La comparacin con el campo. El nmero de habitantes.
3. Para saber si un continente o pas se encuentra sobrepoblado es necesario
4. Es una caracterstica que consideran todos los pases para definir una ciudad.
5. El desplazamiento de ciudadanos latinoamericanos a Estados Unidos por
cuestiones econmicas es un ejemplo de: a. Migracin externa. b. Migracin interna. c. Desplazamiento necesario. d. Traslado necesario. a. b. c. d. Francs, italiano y alemn. Chino mandarn, ingls y espaol. Ruso, portugus y rabe. Japons, hindi y dans.
6. Son los idiomas que ms hablantes tienen en el mundo.
104
Autoevaluacin
Aspectos a evaluar
Localizo pases y ciudades ms poblados y ms densamente poblados en mapas mundiales y continentales. Distingo las caractersticas de un espacio rural en comparacin con las de uno urbano. Represento en mapas pases receptores y expulsores de migrantes. Analizo las causas que provocan la emigracin a partir de informacin escrita y grfica. Identifico en mapas mundiales la distribucin de las principales lenguas y religiones en el mundo.
Lo hago bien
Aspectos a evaluar
Reflexiono sobre las consecuencias de la desigual distribucin de la poblacin. Reflexiono sobre los contrastes en las condiciones de vida del campo y la ciudad en pases desarrollados y pases pobres. Reflexiono sobre las consecuencias positivas y negativas de la emigracin y la inmigracin de poblacin. Valoro la diversidad cultural del mundo.
Siempre
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago

105
IV
Caractersticas socioeconmicas del mundo
BLOQUE
La calidad de la educacin es un aspecto importante para definir las condiciones sociales, culturales y econmicas de un pas.
Desierto de Aric a, Chile
o: Querido herman
ir lanes de convert gren nuestros p lo s y ganado, el desierto mpos de cereale envo la postal d Te en ca que eredamos y que ca, en Chile, para de Ari las tierras que h as. en cen improductiv que platicamos compruebes lo hasta ahora pare ua n un poco de ag Santiago, que co n el desierto en u abrazo. puede convertir se Recibe un fuerte que algn da se huerto. Espero Adolfo
108
Leccin 1
LAS ACTIVIDADES PRIMARIAS

Comencemos
Los campos de cereales y el ganado que menciona Adolfo en la postal, nos permiten satisfacer muchas de las necesidades humanas bsicas, como la alimentacin y el vestido. Para lograrlo, extraemos de la naturaleza elementos o materias primas vegetales, animales y minerales. Las actividades que se dedican a la extraccin de estos recursos se conocen como actividades primarias. Qu recursos naturales se aprovechan en las actividades que menciona Adolfo en la tarjeta postal?
Con el estudio de esta leccin reconocers las caractersticas y la importancia de las actividades primarias en el mundo.
Pesca.
Agricultura.
Minera.
Actividad
En la siguiente tabla encontrars un listado de trminos. Escribe despus de cada uno, tres palabras que consideres que se relacionen con l. Intgrate a un equipo, comparte tu trabajo y argumenta tus anotaciones. Despues, escriban un texto retomando las palabras con las que relacionaron cada trmino. Comenten su texto con el grupo.
Trmino
Pesca Agricultura intensiva Actividad forestal Plantaciones comerciales Agricultura de temporal Actividades pecuarias Metales
Palabras relacionadas con l
109
Bloque IV
Aprendamos ms
En el sector primario se agrupan la agricultura, la ganadera, la explotacin forestal, la pesca y la minera, as como todas las actividades donde se aprovechan los recursos naturales sin modificarlos, es decir, tal como se extraen de la naturaleza.
Actividades agropecuarias y factores naturales

Plantos de caf en Kenya.
Las actividades agropecuarias requieren de condiciones naturales apropiadas para desarrollarse, por ello su localizacin depende de las condiciones naturales de los espacios donde se practican. Los diversos cultivos y las diferentes cras de ganado se ven influidas por factores como el suelo, la altitud, el tipo de relieve y la hidrografa; pero principalmente por el clima. Todo vegetal y animal requiere de un medio adecuado para reproducirse; adems, un medio propicio para uno puede no serlo para otro, lo cual ha originado la diversidad de regiones agrcolas y pecuarias. Reflexionen en grupo: lean nuevamente la postal, podra realizar sus planes Adolfo de cultivar trigo en el desierto? Con el desarrollo tecnolgico alcanzado, es posible que se pueda cultivar el arroz y el trigo en una misma regin natural?
Hay tipos de ganado, como el caprino,

que se adaptan a regiones ridas.
El trigo requiere de insolacin constante cuando espiga, por ello los climas secos,
como el estepario, son los ms adecuados para cultivarlo. En contraste, el arroz necesita un clima tropical con lluvias abundantes en el verano, como el del norte de Vietnam.
Hay tipos de ganado que se adaptan

a regiones de clima templado y fro, como el vacuno, en Zaandam, Holanda.
110
Leccin 1
Agricultura
De acuerdo con su tipo de abastecimiento de agua, la agricultura puede ser: Segn su finalidad, la agricultura puede ser:
De temporal o extensiva Depende de la temporada de lluvias, de manera que slo es posible cosechar una vez al ao. De riego o intensiva El agua llega a los cultivos por canales u otros sistemas de riego artificial, con lo que es posible obtener al menos dos cosechas al ao.
De subsistencia Cubre las necesidades del agricultor y su familia. Comercial Utiliza maquinaria, semillas mejoradas, fertilizantes y complejos sistemas de riego; los productos de la cosecha estn destinados a la venta. Estados Unidos y Europa practican principalmente este tipo de agricultura.
Exploremos
Consulta en la pgina 69 del Atlas de Geografa Universal las grficas referentes a los principales pases productores de cereales. Dibuja un planisferio en una cartulina y asigna smbolos al arroz, al maz y al trigo, pueden ser los que aparecen en la grfica o unos que inventes. Localiza los pases de cada grfica en tu mapa y dibuja sobre cada uno el smbolo que le corresponde. Escribe un ttulo al mapa y en un extremo registra la simbologa que utilizaste. Presenta y explica tu trabajo ante el grupo. En grupo y con la orientacin del maestro, respondan las siguientes preguntas en su cuaderno:
Qu pas es el principal productor de

estos cereales en el mundo y en qu continente se localiza? Qu continente destaca en la produccin de arroz? Dnde se cultiva una mayor cantidad de maz? Qu continente es el principal productor de trigo? Mxico destaca en la produccin de algn cereal?, de cul?
111
Bloque IV
Actividad
Organizados en equipos, observen el mapa de la pgina 70 del Atlas de Geografa Universal y el de los principales productores de cereales que ustedes hicieron, y contesten lo siguiente: Qu tipo de agricultura se practica en los pases productores de cereal? En qu pases se localizan las principales plantaciones comerciales? En qu pases hay agricultura intensiva? Qu tipos de agricultura se practican en Mxico? Con el mismo mapa, completen la tabla y anoten algunos pases que corresponden a cada columna. Comenten sus resultados con los dems equipos.
Pases con agricultura intensiva o de riego
Pases con agricultura extensiva o de temporal
Pases con plantacin comercial
Hay pases que han alcanzado niveles de desa- ya que han aprovechado los recursos naturales rrollo que les permiten cultivar no slo para su y tecnolgicos de manera ms productiva. subsistencia, sino tambin para comercializar,
Ganadera y pesca
La ganadera puede ser:
Intensiva A los animales se les proporcionan alimentos procesados y se les cra en establos acondicionados con la tecnologa necesaria para aumentar la produccin.
Extensiva Se realiza en terrenos cuyas grandes dimensiones permiten que los animales encuentren pastos suficientes.
De autoconsumo La practican las familias para satisfacer sus propias necesidades de leche, carne y huevos.
En cuanto a la pesca, el mar proporciona alrededor de 90% de la pesca mundial, mientras el porcentaje restante corresponde al agua dulce. Cada uno de los pases que cuentan con fronteras martimas dispone de una zona exclusiva de 200 millas nuticas (1 852 metros), desde la costa hacia mar adentro, para navegar y pescar. Fuera de ese lmite, la pesca se considera libre, pues se hace en aguas internacionales.
112
Leccin 1
Actividad
Consulta las grficas de las pginas 70 y 71 del Atlas de Geografa Universal. Asigna smbolos a la produccin de carne y a la produccin pesquera. Despus, localiza los pases de cada grfica en el planisferio, con la simbologa correspondiente. Escribe un ttulo a ste y en un extremo registra la simbologa que utilizaste.
75
60
45 30 15 0 Simbologa 15 30 45 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 Escala 1:265 000 000 0 60 75 90 4500 km 105 120 135 150 165 180
Observa el mapa de la pgina 71 de tu Atlas de Geografa Universal y en tu cuaderno escribe los pases con ganadera intensiva, los pases con ganadera extensiva, las zonas con alta produccin pesquera y las de baja produccin pesquera. Consulta tu mapa y lo que escribiste en tu cuaderno. Elabora una conclusin acerca de la ganadera y la pesca, para ello considera lo siguiente: Ganadera que predomina en los principales pases productores de carne. Tipos de ganadera y pesca que hay en Amrica, Europa, Asia, frica y Oceana. Principales zonas pesqueras. Ahora, presenta en la clase tu trabajo con el resto de tus compaeros, anoten una conclusin general en el pizarrn sobre la situacin de la ganadera y pesca mundial.
113
Bloque IV Produccin maderera

Los rboles proporcionan recursos maderables y no maderables. Los primeros pueden ser utilizados para la carpintera y la construccin, y los segundos no. Los recursos maderables son la madera y la celulosa; los no maderables, races, tallos, resinas, fibras, ceras y gomas, sirven como alimento o materia prima para fabricar diferentes artculos, por ejemplo el chicle y el cacao son productos no maderables.
Actividad
Observa las dos imgenes y reflexiona sobre las siguientes afirmaciones: Los bosques de donde se obtiene la mayor produccin maderera son los bosques de conferas de las regiones de clima fro, como los de Canad y Rusia. En las selvas y bosques tropicales, llamados de maderas finas, la explotacin forestal es limitada por la gran diversidad de especies.
La industria del papel consume el mayor porcentaje de la produccin de maderas blandas, como la de las conferas.
Anota en tu cuaderno las causas por las que los principales productores y exportadores de madera se localizan en el norte de los continentes americano y asitico.
114
Leccin 1
Extraccin de minerales e hidrocarburos

Los minerales estn presentes en las actividades cotidianas de la sociedad, como en la construccin, en los fertilizantes para el campo, en los transportes y en las comunicaciones. Su bsqueda y descubrimiento, muchas veces, provocaron migraciones en masa, por ejemplo, la bsqueda de oro y plata que condujo a los espaoles al descubrimiento de nuevas tierras en Amrica, o el hallazgo de diamantes en frica del sur, que provoc la migracin a esa regin; de hecho, la explotacin de los minerales en esa parte del mundo contina en manos de empresas extranjeras. Toda la evolucin del ser humano est asociada al uso de los recursos minerales, por ejemplo, el cobre, primer metal que se trabaj y pas desde la edad del cobre a la era de la electricidad, slo recientemente ha sido parcialmente sustituido por la fibra ptica y el aluminio. El consumo de petrleo, gas, carbn, hierro, cobre y aluminio durante el siglo xx represent aproximadamente dos tercios del consumo mineral mundial.
Oro.
Plata.
Cobre.
115
Bloque IV
Actividad
Gran parte de lo que se fabrica o construye, as como la energa que utilizamos, proviene de los materiales que se extraen del subsuelo. La sociedad actual depende de los recursos minerales y de los hidrocarburos, y a medida que crece la poblacin, crece su demanda. Organcense en equipos e investiguen cules son algunos de estos recursos y los pases en donde ms se extraen. Para ello consulten su Atlas de Geografa Universal, en la pgina 72, y revisen la grfica de la produccin mundial de minerales. En una tabla como la siguiente anoten cada uno de los minerales e hidrocarburos, los pases de mayor produccin y para qu se utilizan.
Recurso minero
Principales pases productores
Cmo se utiliza
Comenten con sus compaeros qu minerales produce Mxico y en qu porcentajes.
Con el apoyo de su maestro, reflexionen y discutan si estn o no de acuerdo con la siguiente afirmacin y por qu.
La distribucin geogrfica de la produccin de los principales recursos mineros muestra que la actividad minera se concentr principalmente en los pases desarrollados. Recuerda consumir de manera responsable los productos derivados de los minerales y los hidrocarburos.
116
Leccin 1
Con el estudio de esta leccin y de las anteriores, aprendiste que la extraccin de recursos permite la obtencin de alimentos y materias primas. Consulta en un diccionario enciclopdico el concepto de materia prima. En equipo, elaboren un mapa mental sobre las materias primas. Para hacerlo, tomen como base las siguientes instrucciones: Seleccionen tres materias primas que consideren importantes para la fabricacin de nuevos productos, de una de las siguientes actividades: agrcola, pecuaria, forestal, pesquera y mineral. Colquenlas alrededor de la actividad seleccionada en el orden que quieran. Continen con los productos que se obtendran con esas materias primas. Agreguen dibujos o texto que indiquen su utilidad. Tracen las lneas que unan las palabras o dibujos. El siguiente esquema es slo una sugerencia, tracen su mapa mental como lo decida el equipo. Muestren su trabajo al grupo y comenten por qu seleccionaron esos productos. Retoma el texto que elaboraste al inicio de la leccin, modifica lo que consideres que debes cambiar y agrega lo que le hace falta. Consulta en...
Si tienes acceso a internet, consulta en la pgina electrnica: http://www.cuentame.org.mx/ economia/defaut.aspx?tema=E lo referente a la minera.
Utilidad
Materia prima
Producto
Actividad
Las actividades econmicas de una regin dependen de las condiciones naturales, por lo que es importante que cada comunidad aproveche de manera sustentable los recursos disponibles para lograr su desarrollo, es decir, que sea productiva.
117
Frankfurt, Alema nia
Hola, Jimena.
a s libros. Vamos msica y la de lo n Meno y a visitar lemania. Estoy e Saludos desde A pasear por el ro Seguimos en udad Frankfurt, una ci algunos museos. strial donde se moderna e indu Cada contacto. s automotrices. producen parte bo la exposicin ao se lleva a ca Federico l, donde nal del automvi internacio an la feria de la adems se realiz
118
Leccin 2
CMO SE TRANSFORMAN LOS RECURSOS NATURALES?

Comencemos
La industria requiere de una gran cantidad de recursos naturales, materias primas y otros productos que se generan en las actividades primarias. Para generar nuevos productos llamados manufacturados, la industria transforma las materias primas y las combina. Por ejemplo, en la industria automotriz, para la elaboracin de las primeras llantas de los autos se utiliz el caucho natural que se obtiene de la savia de los rboles, luego se fue combinando con derivados del petrleo que actualmente son la principal materia prima de esta industria. Qu otras materias primas consideras que requiera la industria automotriz? Comenten en grupo: qu otras industrias consideran que son bsicas para su vida diaria?
Con el estudio de esta leccin describirs las caractersticas e importancia de las actividades secundarias en el mundo.
Actividad
Observa las imgenes y anota en tu cuaderno el proceso de produccin de un mueble de madera. En tu texto, indica en qu parte del proceso se utilizan los recursos que provienen directamente de la naturaleza y en qu momento se transforman en productos.
Intgrate a un equipo, seleccionen un producto e investiguen cmo se fabrica. Ilustren la secuencia de ese proceso de produccin y expongan su trabajo ante el grupo.
119
Bloque IV
Aprendamos ms
En el mundo se comercializan 10 mil millones de zapatos al ao. China es el principal productor con 6 mil millones, le siguen India con ms de 800 millones y Brasil con 650 millones; Mxico destaca en la industria del calzado por ser el sptimo productor, con 240 millones.
Un dato interesante
Muchos de los productos que consumes y utilizas como los alimentos enlatados, el calzado, los aparatos elctricos o tus libros, no podras tenerlos sin las actividades secundarias o industriales. La industria es importante para el desarrollo econmico de los pases, adems de que mejora sus condiciones de vida. La industria consiste en la transformacin de la materia prima en productos elaborados o manufacturados. Para transformar las materias primas que proporcionan las actividades primarias, la industria se ha diversificado en varias ramas de produccin que se pueden agrupar en dos:
Industria ligera Genera bienes de consumo directo, es decir, elabora productos de primera necesidad para la poblacin, como alimentos, ropa, calzado, etctera. Consume menos materias primas y energa que la industria pesada. Incluye las industrias textil, alimentaria, automotriz, de calzado y editorial, entre otras.
Industria pesada Transforma las materias primas en productos de mayor valor, por ejemplo, el hierro se transforma en barras de acero y el cobre en lminas o cables. Demanda grandes cantidades de recursos energticos y agua. Sus fbricas se localizan generalmente cerca de la extraccin de la materia prima o de puertos y estaciones de ferrocarril.
120
Leccin 2
A su vez, la industria pesada se divide de la siguiente manera:
Industria pesada
Industria bsica Comprende la siderrgica, que transforma el hierro en acero; la metalrgica, que transforma, por ejemplo, la bauxita en aluminio; la qumica y la petroqumica, que transforman los combustibles fsiles en productos como la gasolina o los cidos, y la cementera, que utiliza las rocas como el yeso o la caliza para elaborar materiales de construccin.
Industria de transformacin Transforma los productos semielaborados por la industria bsica para fabricar maquinaria pesada, unidades de transporte y herramientas.
Exploremos
Observa el mapa de la pgina 73 de tu Atlas de Geografa Universal y en tu cuaderno escribe el nombre de algunos pases de acuerdo con el tipo de industria que tienen, pesada o ligera. Con la informacin del mapa y de los pases que anotaste, contesta en tu cuaderno las preguntas:
Dnde se concentra la industria pesada
en el continente americano? Qu tipos de industria se localizan en nuestro pas? En el mundo existen cuatro regiones industriales que coinciden con los pases con mayor desarrollo.
Cul continente concentra ms indus-
tria pesada? Cmo es la distribucin de la industria ligera en el mundo?
121
Bloque IV
Regiones industriales
La regin de los Grandes Lagos y costa oriental de Estados Unidos.
Japn, que dispone de mano de obra numerosa y calificada, alto nivel tecnolgico y competitividad comercial.
Se concentran varios factores que favorecen su grado de industrializacin: abundantes materias primas, recursos econmicos y financieros, y disposicin de innovaciones tecnolgicas.
Dispone de mano de obra abundante y calificada, alto nivel tecnolgico y buena competitividad comercial, esto permite su alto grado de industrializacin. A pesar de que Japn no dispone de recursos naturales, cuenta con recursos econmicos suficientes para comprar materias primas a otros pases: Australia, Estados Unidos y los pases de Medio Oriente, que lo proveen de petrleo.
Un dato interesante Las maquiladoras ofrecen fuentes de empleo a 1 115 230 personas, es decir, 3% de la poblacin econmicamente activa (pea) del pas.
122
Leccin 2
Regiones industriales
Las reas industriales de Europa occidental que destacan son las regiones alemanas, ubicadas entre los ros Weser y Elba, el centro-sur del Reino Unido y las regiones de Pars-LeHavre, tambin Madrid, Barcelona, Berln y Burdeos.
Los nuevos pases industrializados: Repblica de Corea, Singapur y China (Taiwn y Hong Kong)
Inici la Revolucin Industrial en el siglo xviii y se difundi rpidamente, actualmente no ha dejado de crear innovaciones tecnolgicas, esto le permite mantenerse en la competencia mundial.
Es la ms reciente, se caracteriza por la creacin de nuevas tecnologas que han penetrado en el mercado mundial, y por los estmulos financieros otorgados por sus gobiernos; esto les ha permitido la concentracin de la industria maquiladora.
Contesten en el grupo: Por qu unos pases se industrializan y otros no? Por qu consideran que hay nuevos pases industrializados? Por qu Mxico, Latinoamrica y frica no estn incluidos en las regiones comerciales? Comenten sus respuestas.
Consulta en...
Si quieres saber ms sobre la industria en nuestro pas y tienes internet, consulta la pgina http://cuentame.inegi.gob.mx/ economia/secundario/manufacturera/default.aspx?tema=E
123
Bloque IV La industria manufacturera

Es una actividad econmica del sector secundario que transforma una amplia gama de materias primas en artculos que se destinan al consumo de la poblacin. La integran desde empresas muy pequeas, como tortilleras, panaderas y molinos, hasta grandes empresas, como armadoras de automviles, embotelladoras de refrescos, empacadoras de alimentos, laboratorios farmacuticos y fbricas de juguetes. Las industrias manufactureras se clasifican de acuerdo con los productos que fabrican:
Industria qumica,
derivados del petrleo, productos de caucho y plstico.
Industria de productos
metlicos, maquinaria, refacciones y equipo (industrias pesada y siderrgica).
Industrias
manufactureras de artculos de precisin, bsculas, relojes, equipo instrumental mdico y aparatos fotogrficos.
Industria de textiles
e industria del cuero.
derivados del papel.
Industria maderera.
alimenticios, bebidas y tabaco.
124
Leccin 2
Describe qu productos utilizas en tu casa y a qu industrias manufactureras pertenecen. Intgrate a un equipo y elaboren un mapa de la industria manufacturera. Sigue las instrucciones: Utiliza un planisferio tamao doble carta. Toma en cuenta los datos de las grficas de la pgina 74 de tu Atlas de Geografa Universal y elabora una simbologa para representar cada uno de los productos, por ejemplo, barras de acero, un automvil, un costal de cemento, etctera. Coloca cada smbolo en los pases que corresponde. Anota un ttulo a tu mapa y no olvides dibujar la rosa de los vientos. Pega tu mapa en el saln. De acuerdo con la informacin de las grficas que consultaron en el Atlas de Geografa Universal disea con tu grupo un peridico mural sobre el sector secundario. Incluye las actividades econmicas secundarias e ilustra el peridico mural con dibujos, recortes de revistas y el mapa que elaboraron. Intgrate a uno de los dos equipos que discutir las ventajas o desventajas de las maquiladoras. Investiguen acerca de las maquiladoras: qu son? Por qu se han establecido en regiones de mano de obra barata? Qu tipo de productos elaboran? Formen dos equipos, y con el apoyo de su maestro, debatan acerca de la problemtica de las maquiladoras. Uno de los equipos dar sus argumentos a favor y el otro en contra. El resto del grupo anotar en sus cuadernos sus comentarios, los cuales podrn decir al terminar el debate para apoyar una u otra posicin. Cada uno anote sus conclusiones en su cuaderno.
Ventajas
Los pases occidentales, para competir con los bajos precios de los asiticos, establecen en regiones de mano de obra a bajo costo, empresas de los sectores de confeccin, textil, calzado, juguetera y partes electrnicas. Se crean numerosas fuentes de empleo.
Desventajas
Compaas extranjeras principalmente asiticas y norteamericanas que por establecerse en un pas, no tienen que pagar impuestos, por lo tanto no reciben dinero para mejorar.
Las utilidades se van al pas de origen y como no se pagan impuestos no contribuyen al mejoramiento del lugar en donde se establecen. Pueden cerrar en cualquier momento. Cuando ya no consideran que las empresas son competitivas cierran y dejan sin trabajo a los empleados. Los trabajadores ignoran todo el proceso de produccin que les permite adquirir experiencia en la manufactura de los productos, ya que slo participan en una pequea parte.
Elaboracin de productos baratos para la exportacin.
Un porcentaje pequeo de la produccin se puede vender en el pas donde se instalan a precios bajos. Por esto, las compaas extranjeras s pagan impuestos para su venta.
125
Ro Chao Phraya ,
Tailandia
Hola, Nina.
ya, desemboca llama Chao Phra s nde, con unos amigo de Tailandia, do Ayer me escap a en el golfo tambin vinieron n, hay playas de la oficina que segn me cuenta er nsar s fuimos a recorr ueda ir a desca trabajar ac. No bonitas. Ojal p s e Bangkok y no parte antigua d la un poco. so s con este curio encontramo ar agua. Es un lug tos y los primos. mercado sobre Saldame a los s. olores y sabore bella. lleno de colores, Un abrazo, chao chas, bre las lan ria En las orillas, so todo tipo Vale comida, ropa y encuentras se ste ro que ves de artesanas. E
126
Leccin 3
CMO LLEGAN LOS SERVICIOS Y LOS PRODUCTOS A M?

Comencemos
El comercio y el turismo son actividades importantes, tanto para la economa mexicana como para la mundial. Sin ellas, muchas personas no podramos contar con los bienes y servicios que se producen, gracias a las actividades primarias y secundarias que requerimos para desarrollar nuestra vida diaria: alimentos, ropa, vivienda, transportes para ir a la escuela o de vacaciones. Localiza en tu Atlas de Geografa Universal la ciudad de Bangkok, en Asia, que se menciona en la postal y comenta con tus compaeros qu ventajas tendra para los vendedores y compradores que el mercado se encuentre sobre el agua?, por qu consideran que este tipo de mercado es atractivo para el turismo?
Con el estudio de esta leccin explicars las caractersticas y la importancia de las actividades que brindan servicios en el mundo.
Autobuses de dos pisos en Pars.
Tren subterrneo en Tokio.
Canal de Panam.
Actividad
Busca tres productos u objetos en tu casa o en la escuela que hayan sido importados y anota su pas de origen. Renete con un compaero y en un planisferio localicen los pases de origen de sus productos. Distnganlos dibujando un smbolo para cada uno. Con flechas, unan esos pases con Mxico. Sobre las lneas, dibujen o anoten el tipo de transporte que consideren que se utiliz para hacerlos llegar hasta nuestro pas y dentro del territorio mexicano anoten los medios por los cuales creen que les lleg el producto. En grupo comenten: qu importancia tienen el transporte y las comunicaciones para el comercio mundial?
127
Bloque IV
Aprendamos ms
Las actividades del sector terciario de la economa no generan productos materiales tangibles, su funcin es vender, distribuir y dar mantenimiento a lo que produce el sector primario y a lo que fabrica el sector secundario. En el sector terciario se desarrollan el comercio, las comunicaciones, los transportes, el turismo y todos los servicios bancarios encargados del manejo de dinero.
Mercado en
Guadalajara, Mxico.
Ibiza, Espaa,
importante centro turstico europeo.
128
Leccin 3
El comercio es la actividad mediante la cual se intercambian, venden o compran productos. A quien vende un producto se le denomina comerciante; a quien lo compra, consumidor. Los servicios agrupan las actividades dedicadas a la promocin, distribucin y mantenimiento de productos, as como al esparcimiento de la poblacin, como el turismo o el espectculo de un circo. Los medios de transporte, como barcos, trenes, aviones o autobuses, ofrecen un servicio que facilita el traslado de personas y mercancas de un lugar a otro. Resultan indispensables para el comercio porque forman un sistema de rutas (redes) hecho para distribuir las mercancas, llevndolas desde los centros de produccin hasta los de consumo. Tambin son tiles para la industria y los servicios, al trasladar a las personas de sus hogares a sus centros de trabajo o estudio.
Crucero en Hamburgo, Alemania.
Los viajes en avin son ms rpidos que

por carretera o en barco.
En Amrica del Norte, el transporte

terrestre es el ms importante.
Ferrocarril de carga. Suiza.
129
Bloque IV
Actividad
Lee la siguiente nota:
Mxico, 2011
pgina 12
totales de Mxico son de granos bsicos y oleaginosas (maz, sorgo, trigo, frijol, cebada, arroz, crtamo, soya y ajonjol). El cultivo de frijol representa la segunda actividad agrcola ms importante despus del maz. Las importaciones de este grano crecieron 67% en 2006, mientras que las exportaciones cayeron 45.3 por ciento.
Alrededor de 80% de las importaciones agrcolas
El sorgo es un cultivo estratgico para el pas, ya que es el alimento fundamental para el sector pecuario, que demandar este ao ms de 8 millones de toneladas. En otro frente, el pas produce menos de la mitad del requerimiento interno de trigo, generando una dependencia importante del exterior, principalmente de Estados Unidos y Canad.
Completa en tu cuaderno la nota siguiente:
Mxico, 2011
pgina 14
tario de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de Guadalajara, Roberto Hernndez, destac la importancia de los granos, al decir que en una crisis mundial, cualquier mercado
El jefe del Departamento del Centro Universi-
puede dejar de consumir verduras y frutas como aguacate, mango, rbano, entre otros, y no hay problema, pero si a nosotros nos quitaran el comercio del maz...
Comenta con tu grupo: qu ocurrira con las familias de tu localidad si maana cerraran las carreteras que unen a Estados Unidos con Mxico, as como los puertos de nuestro pas?
Semillas en el mercado
de Chichicastenango, Guatemala.
130
Leccin 3
Intercambio comercial necesario

Si un pas produjera todo lo que necesita, el comercio no sera necesario; pero hay pocos pases que cuentan con los recursos naturales, el desarrollo industrial y los servicios suficientes para cubrir todas las necesidades de su poblacin. Por ejemplo, Japn, un pas desarrollado, tiene un territorio predominantemente montaoso, poco favorable para la agricultura y la ganadera, pero al estar rodeado de mar, su poblacin ha aprendido a alimentarse de pescado principalmente. Sin embargo, las personas tambin desean comer carne y huevo. Para cubrir estas necesidades, Japn importa productos agrcolas y ganaderos desde pases como China y Estados Unidos, y se ha convertido en el importador de carne nmero uno del mundo. Japn no slo compra, al mismo tiempo vende productos manufacturados (maquinaria de transporte elctrica, qumica y metales), que tienen un valor comercial mayor que los productos que compra. Los pases venden lo que tienen ms o lo que han aprendido a producir y compran aquello que no tienen o que no producen. Eso define los principales productos del comercio internacional.
Familia oriental comiendo pescado.
Exploremos
Renete con un compaero y observen las siguientes tablas.
Robot industrial en una fbrica de Oriente.
Productos ms exportados a nivel mundial (en 2005) Total: 105 751.5 millones de dlares *
Productos del sector primario Millones de dlares Productos del sector secundario (manufactura) Millones de dlares
Agricultura Productos alimenticios (trigo, vinos, carne, leche y crema) Materias primas (lana) Minera Hierro, aluminio y cobre Metales no ferrosos Combustibles (carbn, petrleo y gas natural) TOTAL
20.1 16.1 3.9 48.4 16.7 6.1 25.6 68.5
Maquinaria y equipo de transporte Productos qumicos Hierro y acero Textiles Prendas de vestir Oro
9.5 4.6 0.5 0.3 0.2 4.2
TOTAL
20.5
131
Bloque IV
Productos ms importados a nivel mundial (en 2005) Total: 118,921.9 millones de dlares *
Productos del sector primario de dlares Agricultura Productos alimenticios (trigo, vinos, carne, leche y crema) Minera Hierro, aluminio y cobre Metales no ferrosos Combustibles (carbn, petrleo y gas natural) TOTAL Millones de dlares 5.5 4.6 Productos del sector secundario (manufactura) Maquinaria y equipo de transporte Hierro y acero Productos qumicos Productos para automviles Textiles Prendas de vestir Oro TOTAL Millones de dlares 44.3 2.2 11.4 12.8 1.5 2.6 1.8 79.9
12.1 0.3 0.7 11.1 17.5
* Divisin de Estadstica de las Naciones Unidas, base de datos Comtrade (CUCI Rev.3). Obtenida del documento de la Organizacin Mundial de Comercio (WTO), en: http://www.wto.org/spanish/tratop_s/tpr_s/s178-05_s.doc
Subrayen en la tabla los productos especficos ms exportados. Esos productos son importados en la misma proporcin? Sigan las instrucciones: Revisen en la pgina 75 de su Atlas de Geografa Universal las grficas de los principales pases que producen y consumen energa. Localicen en el planisferio los pases que producen y consumen combustibles: gas natural, carbn y petrleo.
Elaboren un smbolo para cada producto y destaquen con un color los pases productores y utilicen otro para los consumidores. Escriban un ttulo en su mapa y en grupo comenten: por qu piensan que los productos ms exportados no coinciden con los ms importados? Qu relacin tiene el comercio internacional con la produccin y el consumo de combustibles?
75
60
45 30 15 0 15 30 45 150
Simbologa
Gas natural Carbn Petrleo Exportadores Importadores

135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45
Escala 1:265 000 000 0 60 75 90 4500 km 105 120 135 150 165 180
132
Leccin 3
Turismo
Otro de los servicios que proporcionan bienestar a la poblacin es el turismo. Esta actividad implica viajar para salir de los lugares habituales hacia otros que sean atractivos por diversas razones. Los sitios atractivos son muy diversos, pueden ser culturales, como zonas arqueolgicas o museos; lugares naturales, como cataratas o volcanes, y tambin de actividad deportiva, como el ciclismo, el alpinismo o la pesca. El turismo es una de las actividades econmicas del sector terciario que puede traer beneficios a las naciones donde se realiza, por ejemplo, en el caso de Mxico, llegan cerca de 21 millones de turistas al ao; despus del petrleo y las remesas, el turismo es la tercera fuente de ingresos para nuestro pas.
Puerto espacial comercial en el desierto de Nuevo Mxico. Actualmente est en construccin el puerto espacial de Nuevo Mxico que ofrecer modernas instalaciones para los astronautas novatos que quieran realizar sus sueos. La construccin est en marcha y la autoridad de Puerto Espacial de Nuevo Mxico (NMSA), en el ao de 2010, inaugur la pista de cerca de dos millas de largo, lo que representa un progreso significativo hacia el lanzamiento de las naves espaciales comerciales.
Fuente: http://www.hq.nasa.gov/ office/hqlibrary/pathfinders/spacetourism.htm
Zona arqueolgica de Erectein, Grecia.
Toma area de las cataratas del Nigara.
El turismo de actividad deportiva es
Un dato interesante
una fuente de ingresos importante en pases montaosos como Mxico.
133
Bloque IV
Actividad
Revisa la grfica de pases ms visitados en el mundo, en la pgina 77 de tu Atlas de Geografa Universal. Formen equipos y seleccionen un pas. Posteriormente, observen la siguiente tabla de las ciudades ms visitadas e identifiquen las que corresponden al pas que seleccionaron.
Clasificacin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Ciudad
Londres Bangkok Pars Singapur Hong Kong Nueva York Dubai Roma Sel Barcelona Dubln Bahrain Shanghai
Pas
Reino Unido Tailandia Francia Singapur China
eua
Turistas que reciben (en miles)

15 640 10 350 9 700 9 502 8 139 6 219 6 120 6 033 4 920 4 695 4 469 4 418 4 315
Clasificacin
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Ciudad
Toronto Kuala Lumpur Estambul Madrid Amsterdam La Meca Praga Mosc Pekn Viena Taipei San Petersburgo Cancn
Pas
Canad Malasia Turqua Espaa Pases Bajos Arabia Saudita Repblica Checa Federacin Rusa China Austria Taiwn Federacin Rusa Mxico
Turistas que reciben (en miles)

4 160 4 125 3 994 3 921 3 901 3 800 3 702 3 695 3 593 3 339 3 280 3 200 3 074
E. rabes Unidos Italia Corea Sur Espaa Irlanda Bahrein China
Fuente: http://www.euromonitor.com/Top_150_City_Destinations_London_Leads_the_Way
Busquen imgenes o realicen un dibujo de esos lugares atractivos para el turismo. Cada equipo pegar en el saln las imgenes que trajeron. Expongan, durante cinco minutos, cules son los atractivos de la ciudad que investigaron.
134
Leccin 3
Cuando un pas genera suficiente produccin en los sectores primario y secundario, exige el desarrollo del sector terciario, que permite hacer llegar esa produccin a la poblacin que lo requiere. Sin embargo, esto no siempre ocurre de esa forma, pues hay pases como el nuestro, que no desarrollaron su industria lo suficiente para cubrir las necesidades de su propia sociedad ver anexo
180 Mar de Beaufort 150 120 90 60 30 0 30 75 Baha Bafn Baha de Hudson Golfo de Alaska 45 Mar de Noruega 60 Mar del Labrador
y buscaron en el comercio exterior aquello que requeran, por lo que se fue dando mayor peso al sector terciario de la economa. Observa el mapa que est en el anexo, pgina 190, sobre la cantidad de personas que emplea el sector terciario en el mundo.
Poblacin mundial empleada en el sector servicios*

60 90 120 150 Mar Lptev Mar de Barents 180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar de Siberia 75
* http://geografo.info/ (Datos de 2005).
Mar de Ojotsk
Mar de Bering
60
45
OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo 30
Trpico de Cncer
Mar de Arabia
OCANO PACFICO
15
Ecuador
OCANO NDICO
Mar de Coral 15
15
30
OCANO PACFICO
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Porcentaje por pas Nivel alto Nivel medio Nivel bajo
Escala 1:125 000 000 0 1 500 3 000 4 500 km
Elabora en tu cuaderno una tabla como la siguiente:
Porcentaje de personas empleadas en el sector servicios

Pases con alto porcentaje Pases con porcentaje medio Pases con bajo porcentaje
En grupo, comenten: qu relacin encuentran entre el grado de desarrollo de ciertos pases y su porcentaje de empleos en el sector terciario? Formen tres equipos, uno por cada sector de la economa. Cada uno deber explicar en qu consisten las actividades de su sector y despus dar argumentos sobre cul debe desarrollarse ms en un pas y por qu.
En los pases ms desarrollados, conforme ha avanzado el desarrollo tecnolgico y cientfico aplicado a la agricultura y a la industria, se ha liberado mano de obra y capital que se emplea principalmente en el sector de servicios, lo que ha generado ingresos con un peso importante en la economa.
135
Sydney, Australi a
Hola, Celia. a lejana ciudad aludos desde est S ustralia, la cual de Sydney, en A mejores niveles tiene uno de los ndo. Es muy de vida en el mu n postal se puede moderna. En la Casa de pera, r el puente y la ve emblemticas construcciones dos a de aqu. Maan y muy famosas
Manly una de isfrutaremos de d layas, donde, si las hermosas p , veremos a las tenemos suerte s do te enseo m ballenas. Llegan fotos. Saludos! Melina
136
Leccin 4
CMO VIVIMOS AQU Y ALL?

Comencemos
Hay pases como Australia que tienen condiciones de vida ptimas para la mayora de sus habitantes, es decir, que proporcionan lo necesario para que su poblacin tenga un buen nivel de vida; otros tienen un nivel medio, como Brasil, y muchos otros un nivel bajo. En esta leccin comparars las condiciones socioeconmicas de algunos pases del mundo. Renete con un compaero y comenten: qu caractersticas sociales y econmicas en su comunidad requieren mejores condiciones? En grupo, identifiquen y anoten en el pizarrn aquellos elementos del lugar donde viven, que demuestren buenas condiciones socioeconmicas de la poblacin.
Con el estudio de esta leccin comparars las condiciones socioeconmicas de los pases representativos del mundo.
Hospital en frica.
Foto area de una zona residencial,

Morelos, Mxico.
Transporte pblico en El Cairo, Egipto.
Actividad
Contesta en tu cuaderno las preguntas y despus comenta tus respuestas con tus compaeros. Observa las imgenes y comenta con tus compaeros qu servicios son importantes para que la poblacin disfrute de bienestar social, es decir, para que disponga de condiciones satisfactorias de vida en cuanto a educacin, salud, alimentacin, seguridad social y vivienda.
137
Qu necesitas para vivir bien? Cmo son las condiciones de vida de

las personas del lugar donde vives?
Bloque IV
Aprendamos ms
A pesar de que en el mundo se han logrado grandes avances tecnolgicos en las comunicaciones, y cada vez resulta ms sencillo el intercambio comercial entre pases, las desigualdades socioeconmicas de la poblacin se han incrementado. Para tener un panorama de la desigualdad, se consideran aspectos que ayudan a tener mejores condiciones de vida. La Organizacin de la Naciones Unidas (onu), desde 1990, considera tres aspectos para medir los progresos generales de un pas: la esperanza de vida, el nivel educativo y el nivel de vida tomando en cuenta el producto interno bruto (pib) por persona. La esperanza de vida al nacer es una proyeccin del nmero de aos que esperan vivir los habitantes de una poblacin. El nivel educativo de la poblacin sirve para determinar la capacidad de un pas para proporcionar servicios educativos a quienes estn en edad de demandar ese servicio. Conforme se incremente el acceso a los servicios educativos y a la capacitacin tcnica y profesional, mejorar el nivel de vida de las personas. ste se cuantifica en funcin de los recursos que se requieren para proveer las condiciones econmicas y sociales necesarias para la vida humana.
La enseanza en una escuela del Hospital geritrico.
pueblo en el Kurdistn iraqu, 2004.
Un dato interesante El producto interno bruto por persona es la cantidad de dinero promedio que le correspondera a cada individuo de un pas durante un ao, tomando en cuenta todo lo que se produce en ese pas. Para obtenerlo, se suma lo generado en todas las actividades productivas y se divide entre el nmero de habitantes del pas.
Universidad en Europa.
Estos indicadores renen las caractersticas socioeconmicas ms importantes que deben considerarse al comparar las diferencias en el nivel de desarrollo integral de los pases.
138
Leccin 4
Actividad
Organizados en equipo observen los datos de la tabla y elaboren un mapa temtico sobre el nivel socioeconmico de los pases que aparecen en ella. Para ello realicen lo siguiente:
Con los datos anteriores, elaboren su mapa
Dibujen un planisferio en una cartulina. Asignen un color a cada nivel, alto y bajo. Coloreen en la tabla los pases en cada indicador que consideren tienen un alto o un bajo nivel.
de nivel socioeconmico alto o bajo. Escriban el ttulo y registren en un ngulo del mapa la simbologa que utilizaron. Peguen su mapa en el saln. Comparen su mapa con el de otros equipos y fundamenten sus diferencias.
Pas
Noruega Suiza Estados Unidos Alemania Repblica de Corea Qatar Argentina Emiratos rabes Unidos Costa Rica Mxico Federacin Rusa Brasil Turqua Egipto Sudfrica India Hait Repblica Unida de Tanzania Zambia Rwanda Burkina Faso Nger
Producto interno bruto (PIB) por persona

41 420 35 633 41 890 29 461 22 029 27 664 14 280 25 514 10 180 10 751 10 845 8 402 8 407 4 337 11 110 3 452 1 663 744 1 023 1 206 1 213 781
Esperanza de vida al nacer (en aos)

79.8 81.3 77.9 79.1 77.9 75.0 74.8 78.3 78.5 75.6 65.0 71.7 71.4 70.7 50.8 63.7 59.5 51.0 40.5 45.2 51.4 55.8
Porcentaje de personas alfabetizadas (15 aos o ms)

99.0 99.0 99.0 99.0 99.0 89.0 97.2 88.7 94.9 91.6 99.4 88.6 87.4 71.4 82.4 61.0 54.8 69.4 68.0 64.9 23.6 28.7
En grupo, identifiquen dos pases de cada indicador: pib, esperanza de vida y porcentaje de personas alfabetizadas
En el tercer indicador, identifiquen el por-
En el primer indicador, obtengan la diferencia En el segundo indicador, identifiquen los dos

del pib entre los dos pases seleccionados. pases con esperanza de vida al nacer ms alta y ms baja.
centaje ms alto y ms bajo entre los dos pases seleccionados. De los dos pases seleccionados, cul consideran que tiene un mejor nivel socioeconmico y por qu? Reflexiona: por qu casi no hay ancianos en frica?
139
Bloque IV
La onu evala peridicamente a los pases que la integran: los resultados muestran que los ubicados en Amrica del Norte y Europa Occidental, as como Japn y Australia, que tienen un mayor crecimiento econmico, destacan por su alto nivel. Mxico ocupa el lugar nmero 53 porque sus indicadores educativos son bajos. Ningn pas africano ni la mayora de los del continente asitico alcanzan un nivel alto. Los pases de estas regiones menos desarrolladas, junto con los de Amrica Latina y los que integraban la Unin Sovitica, tienen niveles medio o bajo; en algunos, los salarios son altos, pero las condiciones de vida de la poblacin an son deficientes, sobre todo en el campo y en las zonas marginadas de las ciudades; tal es el caso de China e India, los dos pases ms poblados del mundo. Un amplio porcentaje de los pases que ocupan un nivel bajo se localiza entre la regin subsahariana de frica y el lmite sur de este continente. En Sierra Leona, Nger, Burkina Faso, Mali, Chad y la Repblica Centroafricana es notorio el atraso en los servicios sociales que ofrecen a la poblacin y las condiciones de vida precarias. El ndice de esperanza de vida de sus habitantes se calcula entre los 40 y 50 aos. Entre los pases an existen enormes diferencias en relacin con las condiciones de vida que tiene su poblacin. Es necesario emprender tareas en materia poltica, econmica y social que impulsen el desarrollo de los menos favorecidos.
Zona marginal en Pekn, China.
Maharashtra, India.
140
Leccin 4
Jueguen a comparar pases, para ello deben organizarse en grupo con ayuda de su maestro. Sigan las siguientes indicaciones: Escriban en 22 tarjetas los nombres de los pases que aparecen en la tabla de la pgina 143. Asignen una tarjeta de pases a 22 compaeros, sin que la vean los dems. Se colocarn alineados en medio del saln, para que se puedan desplazar hacia adelante o hacia atrs. El maestro leer en voz alta alguna caracterstica (pib, esperanza de vida o porcentaje de alfabetizados).
Nivel
PIB por persona
Esperanza de vida al nacer

Mayor a 75 aos
Porcentaje de personas alfabetizadas de 15 aos y mayores

Mayor de 90%
Alto
Mayor de 9 500 dlares
Bajo
Hasta 700 dlares
Hasta 62 aos
Hasta 70%
Cada vez que mencione alguna de las caractersticas de la tabla anterior, decidan si dan un paso adelante, un paso atrs o permanecen en su lugar. Darn un paso al frente cuando la caracterstica que se menciona corresponda a un mayor nivel socioeconmico. Darn un paso atrs cuando la caracterstica corresponda a un nivel socioeconmico menor. Al final, observen en qu lugar quedaron, despus, cada uno mencione el pas que le toc y expliquen por qu se desplazaron de esa manera. Comenten en grupo si estn de acuerdo con la forma en que se desplazaron sus compaeros y por qu. Anoten en su cuaderno sus conclusiones.
141
Bloque IV
Evaluacin
Lo que aprend
Lee la nota informativa y realiza las actividades.
Mxico, 2011
pgina 10
de la compaa danesa Lego, sonre y entrega su tarjeta de presentacin: un pequeo mueco de Lego que lleva impreso el nombre y el logo de la juguetera sobre su camisa blanca. En su entrevista, coment que la compaa naci en 1932 como una actividad alternativa del carpintero Ole Kira Christiansen, quien comenz elaborando patos de madera y quince aos despus descubri que el plstico obtenido del petrleo poda funcionar mucho mejor para desarrollar juguetes. En 1949 desarroll el prototipo de lo que sera su gran invento: el bloque o ladrillo, trmino utilizado por la compaa Lego. Enseguida agreg que el principal insumo utilizado en el proceso productivo es el plstico. Finalmente, en el empaquetado
Jens-Peter Poulsen, vicepresidente
se usa papel, cartn e insumos grficos. Pero en todo caso, el insumo ms caro para Lego no es el plstico, sino los recursos humanos que hicieron posible ese desarrollo. La fabricacin de piezas Lego es realizada en varias ubicaciones alrededor del mundo. Desde 2003, las piezas son moldeadas en una de dos plantas en Dinamarca y Suiza, la decoracin de ladrillos y empaquetado puede ser hecho en plantas en Dinamarca, Suiza, Estados Unidos, Corea del Sur y Repblica Checa. Actualmente, las principales fbricas de Lego son las de Dinamarca, Hungra, Repblica Checa y Mxico, donde se hacen las muy conocidas piezas. En China se hacen piezas robticas y electrnicas que forman parte de esta gran coleccin. La produccin se ha desplazado hacia pases menos desarrolla-
dos, con costos de produccin reducidos, conservando en el pas de origen aquellos aspectos que generan mayor valor aadido (diseo, tecnologa, investigacin, comercializacin y publicidad).
Dibuja en tu cuaderno los tres grupos de productos o servicios que se mencionan en la nota y que corresponden a los tres sectores econmicos. Al lado de cada grupo, anota el tipo de actividades econmicas que se realizan para obtenerlos. Imagina que ocurri un desastre y las actividades de un sector econmico que desarrolla la empresa Lego tuvieron que suspenderse. Selecciona el sector que dej de funcionar. Luego, describe la situacin que
142
se presentara en la empresa si las actividades y productos de ese sector se dejaran de realizar o producir. Escribe lo que piensas que ocurrir con la produccin, los empleados y el ambiente de las zonas donde se extrae, produce y distribuye la produccin de Lego.
Mis logros
Lee el texto, observa la grfica y responde las preguntas. Selecciona la respuesta correcta encerrando en un crculo la letra correspondiente. Las extensas llanuras de Ucrania se han ganado el apodo de granero de Europa gracias al suelo oscuro y rico de los campos de trigo y otros productos alimenticios. Ucrania produce 25% de toda la produccin agrcola de los pases que formaron parte de la Unin Sovitica y comercia con la Unin Europea. Hoy en da, Ucrania exporta cantidades importantes de granos, hortalizas, carne y leche. Adems, el procesamiento de alimentos, especialmente la elaboracin de azcar de remolacha, es uno de los sectores de su industria. Casi uno de cada cuatro trabajadores en Ucrania se emplea en la agricultura o la silvicultura.
Produccin de trigo
20
15
Produccin %
10
Canad
1. Es una caracterstica econmica que identifica la regin de
las llanuras de Ucrania.
a. La cuarta parte de la poblacin se dedica a las actividades primarias. b. La industria es principalmente agroindustrial. c. El sector econmico que emplea mayor nmero de personas es el agropecuario. d. Es el pas europeo que ms produce trigo.
143
Argentina
Australia
Paquistn
Ucrania
China
Turqua
Rusia
India
EUA
Irn
Bloque IV
2. A cul de las siguientes regiones del mundo exportar trigo Ucrania?
a. b. c. d.
La regin norte de Amrica. La regin del Sureste Asitico. Europa Occidental. Amrica del Sur.
3. Por sus caractersticas naturales y su produccin agrcola y ganadera, Ucrania
desarrolla una: a. agricultura comercial y una ganadera extensiva. b. agricultura de temporal y una ganadera extensiva. c. agricultura intensiva y una ganadera intensiva. d. agricultura de subsistencia y una ganadera de autoconsumo.
4. Son caractersticas que identifican a la regin industrial del sureste asitico.
a. Desarrollo de la agroindustria, empacadoras de alimento y embotelladoras de refresco. b. Creacin de nuevas tecnologas y produccin de productos electrnicos. c. Concentracin de la industria pesada, principalmente maquinaria agrcola. d. Produccin nicamente para compaas trasnacionales.
5. Los pases ms industrializados se caracterizan por:
a. no importar recursos naturales para aprovechar los propios. b. ser pases productores e importadores de gas natural, carbn y petrleo. c. establecer sus industrias en los pases que cuentan con ms recursos naturales. d. las tres caractersticas anteriores.
6. Cul de los siguientes indicadores destaca ms la desigualdad socioecon-
mica de los pases? a. Esperanza de vida. b. Porcentaje de analfabetismo. c. Ingreso promedio por persona. d. Tipo de vivienda.
Llanuras ucranianas.
144
Ro Danibio, Ucrania.
Autoevaluacin
Aspectos a evaluar
Identifico la relacin entre los recursos naturales y el desarrollo de las actividades primarias. Analizo en grficas y tablas las caractersticas e importancia de las actividades econmicas primarias. Identifico los pases con mayor desarrollo industrial y represento en mapas sus principales productos. Analizo en imgenes y tablas las caractersticas de las actividades terciarias como comercio, transportes y turismo. Distingo en tablas y grficas las diferencias socioeconmicas de pases representativos del mundo.
Lo hago bien
Aspectos a evaluar
Valoro la importancia que tienen las actividades humanas primarias, secundarias y terciarias para cubrir las necesidades bsicas de la poblacin del planeta. Reflexiono sobre las desigualdades en las condiciones socioeconmicas de pases representativos incluyendo Mxico. Elaboro con mis compaeros las conclusiones de las actividades.
Siempre
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago

145
V
Cuidemos el mundo
BLOQUE
El derrame del buque petrolero Exxon Valdez, en 1989, afect a la fauna y vegetacin de las costas de Alaska.
Playa Manuel An tonio, Costa Rica
Juancho:
mejor como nunca y lo do, o a respetar as estoy vien que han aprendid Te escribo mientr es del hotel, a un animales. Regreso de la habitacin des las plantas y los del columpindose s para el diseo diver tido chango con nuevas idea que nos pidi el bol. Ha sido una de uno a otro r parque ecolgico ir agradable conviv experiencia muy director. muy leza. Fue una idea con la natura r pasar aqu, en milia. buena de mi muje Saludos para la fa uestras ntonio, n al la playa Manuel A an diver tido R es, los nios se h vacacion
148
Leccin 1
PASES Y CALIDAD DE VIDA

Comencemos
El nivel socioeconmico no es slo el que proporciona una buena calidad de vida, como vers en esta leccin. Comenten en grupo por qu fue importante para Ral pasar sus vacaciones en Costa Rica. Cules son las condiciones que permiten a la gente de un pas gozar de una existencia placentera?
Con el estudio de esta leccin identificars la relacin entre las condiciones naturales, sociales, econmicas y polticas que inciden en la calidad de vida de la poblacin.
Actividad
Formen tros. Observen y comparen la postal del inicio de la leccin y las fotografas siguientes. Decidan cules de ellas reflejan que la poblacin tiene una buena calidad de vida. Comenten al grupo qu elementos de las imgenes les sirvieron para decidir cules de ellas representaban familias con una adecuada calidad de vida. Anoten en su cuaderno lo que consideran que significa la expresin calidad de vida
Comunidad rural en India.
Comunidad rural en Nger.
[Entra imagen B5-L1-04]
Tienda rural en Francia.
Familia campesina en Holanda.

149
Bloque V
Aprendamos ms
Condiciones naturales, socioeconmicas y calidad de vida
La calidad de vida se relaciona con el medio natural y con las condiciones sociales, econmicas y polticas de cada pas. Todos los aspectos que influyen en el desarrollo familiar y social en general, determinan si la poblacin goza de una buena o mala calidad de vida. Segn la Organizacin Mundial de la Salud (oms), la calidad de vida tiene que ver con la salud fsica de la persona, su estado psicolgico, su nivel de independencia (poltica y econmica), sus relaciones sociales y su relacin con su ambiente.
Actividad
Organizado el grupo en dos equipos, lean acerca de la situacin de Suiza o de Qatar y observen las imgenes que acompaan los textos. Luego, formen equipos de cinco personas que hayan ledo sobre el mismo pas para elaborar en el cuaderno un esquema que muestre las condiciones naturales, sociales, econmicas, polticas y culturales del pas que seleccionaron. Al terminar, comparen la informacin de ambos pases y discutan en grupo si las condiciones que presenta cada pas permiten tener una buena calidad de vida. Comenten en qu tipo de condiciones basan su opinin de que un pas tiene o no buena calidad de vida.
Nombre oficial: Confederacin Suiza
Suiza
Pas de clima templado, rodeado de altas montaas, con nieve persistente de diciembre a marzo, carente de acceso al mar y de recursos naturales modestos. Sin embargo, Suiza ha construido una democracia ejemplar y es el segundo pas con el ms alto ndice por sus esfuerzos para la proteccin del ambiente. Es una repblica federal de 26 estados, llamados cantones. Berna es la sede de las autoridades federales, mientras que los centros financieros del pas se encuentran en las ciudades de Zrich, Basilea y Ginebra. El poder ejecutivo lo representa el Consejo Federal formado por siete ministros, nombrados por la Asamblea Federal (poder legislativo) que es elegida por voto popular. Cada ao, uno de los miembros del Consejo Federal ocupa el cargo de Presidente del Pas. Para la formacin de leyes, es frecuente recurrir a la consulta directa al ciudadano sobre los problemas importantes de los cantones o de la Confederacin. La educacin primaria es de cuatro a seis aos segn cada cantn y los alumnos tienen la obligacin de estudiar uno de los tres idiomas oficiales, aparte del suyo, por lo que son bilinges. Al terminar la primaria, son separados por grupos de acuerdo a sus habilidades intelectuales.
Es un pas altamente urbanizado, tres cuartas partes de sus habitantes residen en las ciudades y una cuarta parte en la montaa. La mitad de la poblacin urbana del pas (2 718 000 personas) vive en las conurbaciones de las cinco mayores ciudades del pas: Zrich, Ginebra, Basilea, Berna y Lausana. Por su localizacin, la industria pesada tiene poco desarrollo, pero de importancia mundial es su industria qumica, farmacutica y de instrumentos de precisin. Adems de corporaciones multinacionales con fbricas en gran parte del mundo. Es uno de los pases ms ricos del mundo segn su pib por persona, que asciende a 49 351 dlares estadounidenses. Sus ciudades Zrich y Ginebra estn consideradas entre las ciudades con mejor calidad de vida en el mundo.
150
Leccin 1
Qatar
Nombre oficial: Estado de Qatar
Se ubica en la pennsula de Qatar, hacia el este de Arabia, el territorio es pedregoso, llano y slo con pequeas colinas al oeste. Su clima seco desrtico, con vegetacin casi inexistente, obliga a sus habitantes a permanecer en las casas, ya que la temperatura alcanza los 50C durante el verano. El invierno es ms fresco pero breve. Al sur del pas se encuentran los principales yacimientos de petrleo y en el Golfo Prsico los de gas, cuya extraccin provoca contaminacin en el mar. Son pocos sus esfuerzos para la conservacin del ambiente, por lo que ocupa el lugar 122 entre los pases del mundo, en este aspecto. Es un emirato (monarqua hereditaria) con un Consejo de ministros designado por el emir y una Asamblea Consultiva que participa en la proposicin de leyes; sin embargo, una tercera parte de los miembros es nombrada por el emir y slo dos terceras partes por votacin. Existe un complejo educativo llamado ciudad de la educacin que tiene desde escuelas de educacin bsica hasta universidades y centros de investigacin. Su meta es lograr los ndices ms altos educativos mundiales, pero continuando con sus tradiciones y cultura musulmana. En todas las instituciones asisten por separado hombres y mujeres, an en las escuelas para extranjeros. Los extranjeros, que representan 80% de la poblacin, pueden becarse, pero tienen que trabajar en el pas por cinco aos. En Doha, la capital, vive el 90% de la poblacin; ah surgen barrios con grandes edificios y todas las comodidades, donde vive la poblacin qatar y extranjeros occidentales. Los trabajadores asiticos, que representan gran parte de la poblacin, viven en el rea industrial de Doha, en edificios llamados campamentos, a donde son trasladados diariamente desde el trabajo. Su economa se basa, casi en su totalidad, en la industria del petrleo y sus derivados (97% de su PIB). Como otros pases rabes del Golfo Prsico, Qatar tiene leyes para los empleadores semejantes a la esclavitud moderna. Significa que los trabajadores pakistanes o indios slo pueden entrar al pas si tienen un empleador y no pueden irse del pas sin su permiso. Muchos huyen al recibir salarios mucho menores, o al tener que soportar malas condiciones de trabajo. Sus recursos petroleros son los que contribuyen principalmente a que el pas tenga un pib por persona de los ms altos del mundo, 52 240 dlares.
Los trabajadores asiticos que construyen los rascacielos

viven en el rea industrial, en campamentos, a los que son trasladados en antiguos autobuses escolares desde el trabajo.
Uno de los pasatiempos principales de los qatares es
visitar los grandes centros comerciales e ir de compras.
Durante el da, los restaurantes permanecen vacos
debido a las altas temperaturas de la ciudad de Doha.
151
Bloque V Los pases y su calidad de vida

Hablar de calidad de vida, como acabas de analizar, tiene que ver con el grado de satisfaccin de las necesidades de las personas o los grupos sociales. No todos los pases tienen la misma calidad de vida, ya que esto depende de sus condiciones econmicas, sociales, polticas, de salud y ambientales. Para saber si un grupo, una regin o un pas cuenta con las condiciones adecuadas que permitan una buena calidad de vida, se requiere del uso de indicadores, los cuales son medidas cuantitativas que permiten que se hagan comparaciones. A continuacin, anota en el esquema siguiente las palabras: ambiental, econmico, social, de salud, poltico y cultural, en donde est cada aspecto representado.
152
Leccin 1
El medio natural y la calidad de vida

Cuando hay problemas ambientales, se generan problemas de salud humana que disminuyen la calidad de vida. Con el desarrollo industrial y el aumento de la poblacin, se han generado cambios en el medio natural de todas las naciones, incluyendo las ms ricas; estos cambios repercuten negativamente en el equilibrio del ambiente y del ser humano. Una de las formas de conocer si la relacin de la poblacin con la naturaleza ha permitido la conservacin de un ambiente adecuado para la calidad de vida es evaluando el nivel de desempeo ambiental de cada pas, es decir, su efectividad en su esfuerzo para proteger el ambiente. Para medir su efectividad se determinaron diez categoras que puedes ver en la siguiente grfica. Comenten en grupo por qu es importante evaluar cada una de esas categoras.
Un deficiente suministro de apoyo
y saneamiento originar parsitos, enfermedades intestinales y gstricas.
ver anexo
Desempeo ambiental
60
30
O C AN O A TL N TI C O
O C AN O P A C FI C O
O C AN O N DI C O
O C AN O PA C F I C O
30
Escala 1:265 000 000 0

150 120 90 60 30 0 30 60 90
4500 km
120 150 180
Simbologa
Lmite internacional
Muy alto 100 - 85 % Alto de 85 - 70% Medio 70 - 55% Bajo 55- 40% Muy bajo 40 - 25% Sin dato
153
Bloque Bloque V V
Categoras para medir el nivel de desempeo ambiental de cada nacin. ambiental de cada nacin.
Categoras para medir el nivel de desempeo
Cambio climatico
Agricultura
Cambio climtico
12.5 25
Agricultura
12.5
12.5
Recursos pesqueros
Recursos pesqueros Recursos forestales Recursos forestales Biodiversidad

Agua. Efectos en el ecosistema Biodiversidad
25
4.16
6
12.5
4.16
4.16
4.1
4.16
4.16
4.16
4.1
25
6
Contaminacin atmosfrica. Agua efectos en el ecosistema Efectos en los ecosistemas
25
Contaminacin ambiente en las enfermedades Efectos del atmosfrica. Efectos en los ecosistemas Efectos del ambiente en las enfermedades Agua potable y saneamiento
Agua potable y saneamiento Contaminacin atmosfrica. Efectos en el ser humano
4.1
Exploremos Exploremos
4.16 4.16
4.1
Contaminacin atmosfrica. Efectos en el ser humano
Renete con otro compaero y con ayuda de tu Atlas de Geografa Renete con otro compaero y con ayuda de tu Atlas de Geografa Universal, localiza los pases que analizaste en la leccin anterior Universal, localiza los pases que analizaste en la leccin anterior segn su pib per cpita bajo o alto y localzalos en el mapa de segn su pib per cpita bajo o alto y localzalos en el mapa de desempeo ambiental que est en el anexo, pgina 191. desempeo ambiental que est en el anexo, pgina 191. Anota cada uno en la siguiente tabla de acuerdo con el nivel Anota cada uno en la siguiente tabla de acuerdo con el nivel de desempeo ambiental que le corresponde. de desempeo ambiental que le corresponde. Compara los pases de nivel alto y muy alto con los de mayor Compara los pases de nivel alto y muy alto con los de mayor pib per cpita. Corresponden los pases con mayor nivel de pib per cpita. Corresponden los pases con mayor nivel de desempeo ambiental con los de mayores ingresos? desempeo ambiental con los de mayores ingresos? Obtengan sus conclusiones. Obtengan sus conclusiones.
Segn la Organizacin Segn la Organizacin Mundial dede la Salud Mundial la Salud (oms), La salud ambiental (oms), La salud ambiental est relacionada con todos est relacionada con todos loslos factores fsicos, qumicos factores fsicos, qumicos y biolgicos externos dede una y biolgicos externos una persona. Es Es decir, que englopersona. decir, que englobaba factores ambientales que factores ambientales que podran incidir enen salud y y podran incidir la la salud se se basa en prevencin dede basa en la la prevencin laslas enfermedades y encreaenfermedades y en la la creacin dede ambientes propicios cin ambientes propicios para la salud para la salud http://www. http://www. who.int/topics/ who.int/topics/environmenenvironmental_health/es/ tal_health/es/
Nivel de Nivel de desempeo ambiental desempeo ambiental Muy alto AltoAlto Medio Bajo Muy bajo Muy alto Medio Bajo Muy bajo 100 85% De 85 85 70%70 55% 100 85% De 70% 70 55% 55 40% 40 25% 55 40% 40 25%
Un dato interesante Un dato interesante
A lo largo de la leccin, estudiaste que la calidad de vida de A lo largo de la leccin, estudiaste que la calidad de vida de las poblaciones no slo est relacionada con el nivel econmico, las poblaciones no slo est relacionada con el nivel econmico, ya que influyen tambin las condiciones ambientales, polticas, ya que influyen tambin las condiciones ambientales, polticas, sociales y de salud de cada pas. sociales y de salud de cada pas.
154 154
Leccin 1
Apliquemos aprendido Apliquemos lo lo aprendido

Seleccionen en equipo un pas de cada continente, de los que se encuentran en la tabla que llenaron. Seleccionen en grficasun pas decon los datos de alfabetizacin que Elaboren equipo de barras cada continente, de los que se encuentran en la tabla que llenaron. se mencionan en la tabla de la pgina 139 y el nivel de desempeo Elaboren grficas de barras con los datos de alfabetizacin que de ambiental de los pases que eligieron, como la grfica siguiente se mencionan en la tabla de la pgina 139 y el nivel de desempeo Suiza: ambiental de los pases que eligieron, como la grfica siguiente de Suiza:
Leccin 1
Consulta en... La pgina en... Consulta de internet,

http://hdrstats.undp.org/es/inLa pgina de Internet, dicators/. Los indicadores que http://hdrstats.undp.org/es/inse consideran para calidad dicators/. Los indicadores que de vida, ndice para calidad de se considerande desarrollo humano, migracin, gnero, entre otros. vida, ndice de desarrollo humano, El informe es de 2009 e incluye migracin, gnero, entre otros. datos hasta 2007. El informe es de 2009 e incluye datos hasta 2007.
100 80
60 40 20 0
Suiza
Alfabetizacin Nivel de desempeo ambiental
Completen las columnas comparativas consultando los datos Completen las columnas comparativas consultando los datos correspondientes. correspondientes.los indicadores entre pases e identifiquen sus difeComparen Comparen los indicadores entre pases e identifiquen sus diferencias. Despus, comenten cul de los pases seleccionados tiene rencias. Despus, comenten cul de los pases seleccionados tiene mejor calidad de vida. mejor Anoten de vida. calidad sus conclusiones e intercambien sus trabajos con Anoten sus conclusiones e intercambien sus trabajos con otros equipos. otros equipos. las sesiones de esta leccin analizaste varios asDurante Duranteque influyen en la calidad de vida de la poblacin, pectos las sesiones de esta leccin analizaste varios aspectos ellos influyen en la calidad de vida la siguiente leccin entre que los factores ambientales; en de la poblacin, entre ellos los factores ambientales; en la siguiente leccin reconocers las acciones que se realizan para reducir los proreconocers las acciones que se realizan para reducir los problemas ambientales. blemas ambientales.
155
Haina, Repblica Dominicana
Querida Edith:
a txicos de la zon con los desechos Haina, la ciudad son depositados Ahora estamos en industrial, ya que sado basurero Es el puer to un gran e improvi e donde es Jaime. d en se ha ante de la rto. ltimamente altura ms import de ice a cielo abie d ensa icana, bueno eso diado, con una d Repblica Domin mantenido incen que al oeste de Santo bre a la ciudad y l. Se encuentra humareda que cu se ntes, por lo que perimentado un ecta a sus habita Domingo y ha ex af iles de casos de imiento industrial diagnosticado m traordinario crec ex han s. e Jaime que lo ma y tuberculosi su poblacin. Dic y de a neumona, as lem en un grave prob malo es que tien n, es una de las de contaminaci Saludos a todos. ntaminadas del co diez ciudades ms Daniela tiene descuido que se mundo por el
156
Leccin 2
CMO REDUCIMOS LOS PROBLEMAS AMBIENTALES?

El ser humano, con el uso inadecuado de los recursos naturales, ha alterado y provocado cambios en el planeta como lo que
En esta leccin explicars algunas acciones para reducir los problemas ambientales.
Comencemos
ocurre en Haina. En el lugar donde vives, qu problema de contaminacin ambiental existe?, qu acciones han realizado para solucionarlo? Comntenlo en grupo.
Actividad
Pregunta a las personas mayores qu cambios en el estado del tiempo y el clima han observado en Comenta las respuestas en el saln de clases los ltimos aos. Puedes utilizar las siguientes y elabora con tu grupo un texto en el que preguntas: las integres. Despus, comenten cmo afectan las Cmo era el verano cuando era nio o joven? actividades humanas al ambiente. Se sentira ms o menos calor? Duraban ms o menos los calores que en la actualidad? Cmo era la poca de lluvias: ms o menos intensa? En invierno, cmo eran las temperaturas? Cmo consideran que son ahora?
Provincia de Girona, Catalua, Espaa. Los Pirineos, Francia.

157
Bloque V
Aprendamos ms
Algunos problemas ambientales en el mundo
Deforestacin
La deforestacin es la prdida de la cubierta vegetal de las selvas y los bosques para transformarla en terrenos agrcolas, ganaderos o urbanos. En el mundo y en Mxico, las principales causas de la deforestacin son la necesidad de tierras de cultivo y la cra de ganado, los desmontes ilegales, la extraccin de madera, la expansin de vas de comunicacin y los incendios forestales. Las regiones en el mundo que ms deforestacin tuvieron entre 2000 y 2005 fueron Amrica Central y Sudamrica, con 4.5 millones de hectreas, frica con un poco ms de 4 millones de hectreas y Asia con casi 3.5 millones.
Tala de rboles en Costa Rica.
Contaminacin del agua

El agua es importante para la vida de los seres vivos, pero es un recurso limitado. Es necesario que ayudemos a conservarla y usarla adecuadamente. La mayor parte del agua que hay en el planeta es salada y no se puede usar en actividades humanas. Casi toda el agua dulce se encuentra congelada en los polos y slo una mnima parte est disponible para nuestro consumo. El agua de ros, lagos, mantos acuferos y mares se contamina principalmente por las actividades humanas, a tal grado que la contaminacin ha llegado a algunos mares del mundo donde desde hace algunos aos han aparecido las llamadas zonas muertas, prcticamente sin oxgeno ni vida animal y vegetal, debido al crecimiento desmedido de algas marinas que consumen el oxgeno del agua. Las zonas muertas ms importantes se localizan en los mares Adritico, Bltico y Negro, en Europa.
Ro contaminado, Kabul, Afganistn.
Contaminacin del aire

La contaminacin es un problema de las grandes ciudades y en las zonas con actividades industriales, debido a que se liberan grandes cantidades de contaminantes en la atmsfera. Desde la Revolucin Industrial, el problema de la contaminacin del aire se ha convertido en una constante en muchas ciudades industriales del mundo, lo que ha causado problemas de salud a la poblacin, como en Londres, Tokio, So Paulo y la Ciudad de Mxico, durante las ltimas dcadas del siglo anterior. Los contaminantes afectan ms la salud de nios, adultos mayores y personas con enfermedades respiratorias.
Ciudad contaminada, So Paulo, Brasil.

158
Leccin 2 Leccin 2
Tambin fenmenos naturales como las erupciones volcnicas Tambin fenmenos naturales como las erupciones volcnicas contribuyen aala contaminacin del aire, ya que producen emicontribuyen la contaminacin del aire, ya que producen emisiones de gases, vapores yypolvos. siones de gases, vapores polvos.
La basura La basura
La basura son los residuos slidos que generamos en nuestras La basura son los residuos slidos que generamos en nuestras casas, como resultado de nuestras actividades yy de los productos casas, como resultado de nuestras actividades de los productos que consumimos. Entre ellos estn los desechos orgnicos que que consumimos. Entre ellos estn los desechos orgnicos que resultan de los alimentos, as como elpapel, cartn, vidrio, tela y resultan de los alimentos, as como papel, cartn, vidrio, tela yplstico. En 2006, las zonas metropolitanas, eses decir, las que plstico. En 2006, las zonas metropolitanas, decir, las que tietienen ms deun milln de habitantes, produjeron 45% del total nen ms de un milln de habitantes, produjeron 45% del total de basura en Mxico. Tiradero de basura, Brasil. de basura en Mxico.
Actividad Actividad
Tiradero de basura, Brasil.
Organcense en equipos para elaborar un mapa en Organcense en equipos para elaborar un mapa en el que sealen los pases con reas deforestadas. el que sealen los pases con reas deforestadas. Utilicen los datos de la siguiente grfica. Utilicen los datos de la siguiente grfica. Consigan un planisferio oodibjenlo en una Consigan un planisferio dibjenlo en una cartulina yy diseen un smbolo para representar la cartulina diseen un smbolo para representar la
Brasil Indonesia Sudn Myanmar Zambia Tanzania Nigeria Congo Zimbabwe Venezuela Bolivia Mxico Camern Camboya Ecuador Australia Paraguay Filipinas Honduras Argentina 0 500 1000 1500
deforestacin. Localicen los pases que aparecen deforestacin. Localicen los pases que aparecen en la grfica yyresltenlos con el smbolo de la en la grfica resltenlos con el smbolo de la deforestacin. No olviden anotar elttulo al mapa. deforestacin. No olviden anotar ttulo al mapa.
Pases con la mayor tasa de deforestacin en el mundo, 2000-2005
rea deforestada (millones de hectreas/ao)
2000
2500
3000
3500
Para responder correctamente las siguientes Para responder correctamente las siguientes preguntas, utilicen la grfica, el mapa que elapreguntas, utilicen la grfica, el mapa que elaboraron yylos mapas de regiones naturales de las boraron los mapas de regiones naturales de las pginas 47 aa52, del Atlas de Geografa Universal. pginas 47 52, del Atlas de Geografa Universal. Qu lugar ocupa Mxico entre las naciones Qu lugar ocupa Mxico entre las naciones que enfrentan el problema de la deforestacin? que enfrentan el problema de la deforestacin?
Qu regiones naturales se ven afectadas por Qu regiones naturales se ven afectadas por la deforestacin? la deforestacin? Por qu Brasil eeIndonesia tienen las mayores Por qu Brasil Indonesia tienen las mayores reas devastadas por la deforestacin? reas devastadas por la deforestacin? Comenten sus respuestas en grupo. Comenten sus respuestas en grupo.
159 159
Bloque V Cambio climtico

En 1988 se cre el Panel Intergubernamental del Cambio Climtico (ipcc) perteneciente a la onu, grupo que se ha dedicado a estudiar el cambio climtico, y que plantea que existen evidencias de que el calentamiento que el planeta ha tenido en los ltimos 50 aos se debe a las actividades humanas. La funcin de esta institucin es analizar la informacin cientfica, tcnica y socioeconmica sobre el cambio climtico, para entenderlo y prevenir riesgos, as como para conocer sus repercusiones, ver la posibilidad de adaptarse a l y atenuar sus consecuencias. Cmo se calienta la atmsfera? Para entender cmo sucede el cambio climtico, es necesario comprender el efecto invernadero y la distancia que hay entre la Tierra y el Sol. Si has visitado un invernadero, te habrs dado cuenta de que la temperatura es ms alta dentro que en el exterior, eso se debe a que los vidrios de su estructura permiten pasar los rayos solares, pero no permiten que se escape esta energa fcilmente. En la Tierra el efecto de los vidrios lo realiza la atmsfera, que deja pasar la energa solar y la absorbe cuando la superficie terrestre la refleja, mientras otro tanto se devuelve al espacio.
3. Una parte de ese calor se absorbe y otra se vuelve a emitir. Gases de efecto invernadero
Radiacin solar
1. Parte de la radiacin solar atraviesa la atmsfera y otra se refleja al espacio.
2. La energa que llega a la superficie de la Tierra es convertida en calor.
4. Los gases de efecto invernadero como el dixido de carbono, el metano, el ozono e incluso el vapor de agua, absorben parte del calor emitido e incrementan la temperatura de la atmsfera.
160
Leccin 2
Observa la siguiente grfica: Qu sucede con la temperatura si aumenta la concen0.6 tracin de dixido de carbono? 0.4 Comenta tu respuesta con tus compaeros. Los ecosistemas, por ejemplo, los bosques y las selvas, 0.2 participan en el flujo de carbono, ya sea liberndolo o 0 capturndolo. La captura de dixido de carbono se da cuando la -0.2 vegetacin absorbe este gas durante la fotosntesis. -0.4 Pero cuando la vegetacin es removida o quemada para -0.6 destinar el terreno a la agricultura o la ganadera, gran 1010 parte del carbono que tena almacenado se convierte en dixido de carbono y es liberado. Este proceso de deforestacin ha aumentado a nivel mundial, por lo que los ecosistemas tambin son una fuente importante de este gas. A nivel mundial, la emisin de dixido de carbono se ha incrementado por el consumo de combustibles fsiles, como el petrleo y el carbono, que se emplean en la industria y el transporte.
Cambio en la temperatura (C) Temperatura Concentracin de C02 370 350 330 310 290 270 250 1260 1510 1760 1906 2005 Ao (d.C.) (partes por milln) Concentracin CO2 0.8 390
Actividad
Observa el mapa Emisin mundial de dixido de carbono, 1900-1999, que est en el anexo, pgina 192. Con la informacin del mapa completa la tabla, despus analiza la informacin.
Pases industrializados
Pases y continentes Porcentaje
Pases en desarrollo
Pases y continentes Porcentaje
Total
Total
Qu regin del planeta tiene un porcentaje mayor de emisin de dixido de carbono? Qu pas tiene el mayor porcentaje? Cul consideras que es el porcentaje de Mxico? Comenta tus respuestas en grupo.
161
Bloque V Consecuencias del cambio climtico
de o cerca aparecid s ltimos des tico ha n lo En el r capa de hielo e ntrtico se A la 20% de n el continente rtantes. .E los impo aos 30 eshie trados d an regis h
Las especies animales y veg eta sido afectadas, por ejemplo, les tambin han la reduccin de plataformas de hielo en la Antr tida ha afectado a los pinginos Adelia, que de penden de ellas para cazar. La temperatura pro medio se ha elevado casi 5.5 C en 50 aos, lo cu al ha reducido la poblacin de pinginos de 320 parejas con cras en 1990 a 54 en 2004. Los oso s polares en la baha de Hudson, en los lmites de Amrica del Norte, no cubren sus necesidades nutricionales, ya que el periodo en el que cazan foc as se ha reducido, debido a que las plataform as de hielo desde las que cazan se fracturan al me nos tres semanas antes de lo que habitualm ente ocurra.
Como consecuencia del deshielo en los polos y los glaciares que desembocan en el mar, el nivel de los ocanos se ha elevado aproximadamente de 10 a 20 centmetros. Debido a esto numerosas ciudades en el mundo ubicadas en zonas costeras estn en riesgo de inundarse.
El deshielo no slo ha ocurrido en los polos, sino tambin en las zonas fras de hielos perpetuos que se encuentran en las zonas de alta montaa. Los glaciares de los Alpes suizos perdieron un tercio de su superficie entre 1850 y 1980. En Mxico los glaciares de los volcanes Iztacchuatl, Popocatpetl y Pico de Orizaba se han reducido. Se considera que, si contina este proceso, es posible que desaparezcan por completo en menos de 30 aos.
Exploremos
Observa el mapa de la pgina 79, del Atlas de radioactividad y desertificacin, anota en cada Geografa Universal, haz en tu cuaderno cinco uno los pases que tienen estos tipos de deterioro. listas sobre el deterioro ambiental: de ros y Comenta con tus compaeros cul es el pas lagos, en centros de poblacin, deforestacin, y el continente con mayor deterioro ambiental.
162
Leccin 2
Intgrate a un equipo. Preparen una campaa en su escuela para dar a conocer a la comunidad escolar los problemas ambientales que hay en el planeta, cmo afectan al ser humano y qupueden hacer para disminuir sus efectos. Elaboren un peridico mural con recortes de peridicos y revistas. Colquenlo en un lugar visible. Despus presenten su trabajo a la comunidad escolar, puede ser en una ceremonia cvica. Elaboren carteles que pueden colocar en el edificio escolar con expresiones como las siguientes: y de lavar las verduras, para regar las plantas o el jardn. Recolecta agua de lluvia para regar las plantas, limpiar la casa o el escusado. Adquiere slo lo que necesites; recuerda que no vales por lo que tienes, sino por lo que eres. Prefiere productos con empaques fabricados con materiales reciclables, con ello contribuyes a que se consuman menos recursos naturales. Apaga la luz cuando salgas de una habitacin o del saln de clases. Apaga y desconecta los aparatos elctricos que no utilices. Usa preferentemente bicicleta y transporte pblico, as reducirs el consumo de combustible.
Reutiliza el agua que juntaste de la regadera
Cuando visites un bosque o una selva respeta Realiza trabajo voluntario para reforestarlos
y mantenerlos limpios. las plantas y animales.
La bicicleta es un transporte que no contamina.

Has pensado qu puedes hacer para contribuir a reducir la emisin de gases de efecto invernadero? Les sugerimos otras medidas que pueden realizar: Con ayuda de su maestro, sintense formando un crculo en el saln. Cada uno tome una hoja blanca y anote en un lado un efecto del cambio climtico y en el otro una accin a realizar para ayudar a reducir la emisin de gases de efecto invernadero. Al terminar, cada uno lea lo que escribi.
Cuidar el ambiente nos beneficia a todos. S productivo y

aprovecha de manera sustentable los recursos a tu alcance.
Intercambien sus puntos de vista y busquen
coincidencias. Realicen un cartel con todos los efectos y las acciones y pongan un plan de accin para ponerlos en marcha. Organiza con tu grupo o con tu familia, una campaa de reforestacin en la escuela o en el lugar donde vives, as contribuirs a aumentar la cubierta vegetal que captura parte del dixido de carbono que hay en la atmsfera.
163
Santiago, Chile
milio? Qu tal, primo E
ect localidades maremoto que af , al calles de Valdivia al otro lado del Andando por las hasta de Japn, n na rovoc la erupci conoc una perso sur de Santiago, Pacfico. Incluso p aqu en Chile, ca del peor volcn Puyehue ue me cont acer q del a registrado en emoto que se hay terr imagnate! n9 n no vivieras en ijo que ocurriero Me alegra que a la historia. Me d o el s en 16 das, per ca. Espero verte terremotos fuer te Chile en esa po la los 9 grados en s intenso rebas m pronto. marzo hter el da 22 de escala de Ric o produjo un . de 1960. El sism Un fuer te abrazo Sofa
164
Leccin 3
LOS RIESGOS DE NO PREVENIR

Comencemos
En cuarto grado estudiaste los desastres y la distribucin en Mxico de fenmenos potencialmente destructivos. Ahora vas a aprender la variedad de riesgos naturales y sociales que existen, y vers su distribucin a escala mundial. Tambin reconocers la necesidad de prevenirlos y expondrs sus consecuencias, como las que ocurrieron en Valdivia, Chile. Recuerdas qu proceso ocasiona que sa sea una zona ssmica y qu placas tectnicas intervienen en ese proceso?
Con el estudio de esta leccin distinguirs los tipos de riesgo, localizars las principales zonas de riesgo en el mundo y reconocers la necesidad de realizar medidas que se requieren para reducir los efectos de los desastres.
Consecuencias trgicas en Concepcin,

Chile, del temblor del 28 de febrero de 2010.
Actividad
Observa las imgenes, selecciona una y describe en tu cuaderno lo ocurrido, como si fueras un cronista de tu ciudad o pueblo que trabaja en la estacin de radio para comunicar las novedades y asuntos de inters para tu comunidad. Considera que tienes dos minutos (una pgina) para preservar la informacin que observas en la imagen que seleccionaste. Puedes guiarte con los siguientes puntos:
La fecha y el lugar donde se present. Las consecuencias que produjo en el am-
biente, las personas y los bienes de stas. Las medidas que consideras que debe tomar la poblacin en caso de que ocurra uno de esos eventos. El encabezado de tu reportaje. En grupo, lean algunos de sus reportajes; al final mencionen si los desastres fueron causados por acciones sociales o naturales.
165
El fenmeno natural o social que ocasion

el desastre.
Bloque V
Aprendamos ms
Para entender qu es un desastre, es necesario conocer el significado de los siguientes conceptos.
Riesgo Daos o prdidas que una comunidad puede sufrir como consecuencia de su vulnerabilidad cuando se presenta un peligro o amenaza.
Vulnerabilidad Facilidad con la que una poblacin, sus viviendas, infraestructura y sus bienes en general, dadas su localizacin, fragilidad y preparacin, pueden sufrir daos si se presenta una amenaza o peligro.
Desastre Situacin en que la poblacin vulnerable sufre severos daos por el impacto de una amenaza o peligro, enfrentando prdidas humanas, econmicas y ambientales que rebasan la capacidad para enfrentar la situacin con los propios recursos de la comunidad.
Amenaza o peligro Fenmeno natural o accin social cuyo desarrollo puede provocar daos en una zona determinada. Las amenazas de origen natural son sismos, ciclones tropicales y sequas, y las de origen humano son el manejo inadecuado de sustancias qumicas, desechos txicos, zonas de prueba nuclear, entre otras.
Por su origen los riesgos pueden ser: Naturales. A su vez se clasifican en riesgos geolgicos (vulcanismo, sismicidad, deslizamientos de tierra y tsunamis) y riesgos hidrometeorolgicos (ciclones tropicales, tormentas severas, inundaciones, sequas y heladas). Humanos. Son provocados por los seres humanos, ejemplos: incendios, explosiones, fugas txicas, epidemias, contaminacin, entre otros. Los desastres, por lo general, producen efectos perdurables como la prdida de vidas humanas. Adems de los enormes daos a la propiedad, a los servicios y a la infraestructura, las consecuencias emocionales que dejan en las personas que los sufren y en la ecologa son incalculables. El problema que ms se presenta es la falta de preparacin de la poblacin para enfrentar los desastres.
166
Leccin 3
Actividad
Lee las notas de los desastres ms recientes.
tado 2001, India. El es 26 de enero de or vastado por el pe de Gujarat, fue de Costoria de ese pas. terremoto en la hi y de 40 mil personas brla vida de ms Tuvo de damnificados. cientos de miles 7.9 en la escala de una intensidad de ms el segundo estado Richter. Gujarat es an India, ah se asient industrializado de icas, plantas petroqum muchas refineras y icas tivo y muchas fbr el puerto ms ac oma por lo que la econ textiles y de acero, a fuerte cada. del pas sufri un
2003, Bolivia. Tormentas torrenciales causaron el desbordamiento del ro Chapare, cerca de la ciudad de Villa Tunari, a 650 kilmetros al sureste de la capital La Paz. Las inundaciones provocaron la muerte de 500 personas y se reportaron 50 desaparecidos.
26 de diciembre de 2004. Ocurri un terremoto en el ocano ndico, Indonesia. Su intensidad lleg a 9.1 grados Richter. Produjo una cadena de tsunamis que desaparecieron del mapa islas, playas y poblaciones que quedaron sumergidas en una densa capa de lodo, agua y ms de 250 mil cadveres. Las grandes olas afectaron a Indonesia, Tailandia, Sri Lanka, India, Bangladesh, Burma, Malasia, Islas Maldivas, Somalia, Kenia, Tanzania e Islas Seychelles. Algunas olas alcanzaron cinco metros de altura y sus efectos tardaron dos horas en llegar a las costas de India, y seis a Somalia y Kenia.
Agosto de 2005 , Estados Unidos . El huracn Katrina levant marejadas que ar rasaron las zonas costeras, inund la ciuda d de Nueva Orleans y afect la extraccin de gas y petrleo en el golf o de Mxico. Los efectos de Katrina ocasion aron la muerte de 1 500 a 1 800 personas, y decenas de m iles quedaron aisladas du rante varios da s sin que las autoridades pu dieran brindarle s auxilio.
167
Bloque V
17 de julio de 2007. Un jet de la aerolnea brasilea TAM se estrell durante el aterrizaje en el Aeropuerto de Congonhas, en So Paulo. Hasta ahora es el peor accidente areo en Brasil. Murieron 199 personas: todas las que estaban a bordo (186) y otras 13 en tierra.
9 de julio de 2007. H ubo fugas antiguo ole en el oducto de una provin de Pyongy cia ang, en Co rea del No cual atrajo rte, lo a residente s locales a bsqueda la de combu stible. El encendi y leo se explot ma tando alred de 110 pe edor rsonas.
2008. Las reas de pastoreo al sureste de Etiopa tuvieron grave escasez de lluvias. Por ello, agua y pastura no se suministran al ganado, generando un deterioro en la produccin pecuaria. Se anunci que casi un milln de personas requieren ayuda humanitaria urgente, mientras que aproximadamente 8 millones de personas afectadas crnicamente por la inseguridad alimentaria son ya auxiliadas por el Programa de Seguridad Productiva.
Intgrate a un equipo y seleccionen una de las notas. En el cuaderno, anoten un ttulo o encabezado a la nota, el tipo de desastre que describe, los
elementos vulnerables, las amenazas y las afectaciones ambientales, sociales y econmicas. Pueden hacerlo usando un esquema como el siguiente:
Elementos de los riesgos y desastres

Amenaza
+
Desastre
Vulnerabilidad
Riesgo
Tiempo
Espacio
168
Leccin 3
Utilizando su Atlas de Geografa Universal, localicen los lugares donde se present el desastre que seleccionaron. En una hoja blanca, dibujen un smbolo para el tipo de desastre descrito en su nota y recrtenlo. Tambin anoten y recorten las afectaciones que ocasion el desastre. En grupo, sobre un planisferio mural, cada equipo pase a localizar con el smbolo dibujado el desastre de la nota que seleccionaron. Peguen tambin las afectaciones provocadas. Expliquen cules fueron el peligro y las zonas afectadas. Si es posible, fotografen su mapa e impriman la foto para elaborar un folleto que presentar los tipos de desastres, sus consecuencias y la necesidad de prevenirlos. Comenten: qu tipo de desastre provoc ms muertes? Cul ocasion ms prdidas econmicas?
Zonas de riesgo en el mundo

Para conocer la distribucin de los riesgos, es necesario ubicar las zonas de peligro, aquellas donde se desarrollan los fenmenos que pueden ocasionar daos, como un volcn o una industria qumica. Por otro lado, tambin es indispensable localizar las zonas vulnerables, aquellas donde se asienta la poblacin, para planear las condiciones del asentamiento (viviendas, carreteras, entre otras), de modo que convivan de mejor manera con los fenmenos naturales y humanos que representan amenaza. Una regin con alta concentracin de poblacin y con una mala planeacin en su desarrollo territorial es ms vulnerable que un lugar con baja densidad porque si ocurriera un desastre, la cantidad de personas afectadas sera mayor en la ms densamente poblada. Tambin las ciudades, pueblos, colonias o barrios ms pobres son ms vulnerables por las malas condiciones del lugar y de las viviendas, adems de que en general estn menos preparadas para actuar en caso de emergencia.
Frente a los desastres de origen natural ocurridos durante el primer semestre de 2009, Europa tuvo la mayor cantidad de daos materiales, aunque fue en Asia donde se present el mayor nmero de desastres, y fue tambin en este continente donde hubo la mayor cantidad de prdidas humanas (ms de 35%) y de personas afectadas (70% de la poblacin afectada en el mundo). Por supuesto, frica fue el continente que menores prdidas econmicas present, aunque fue el segundo continente donde ocurrieron ms desastres.
Fuente: http://cred.be/sites/default/ files/CredCrunch_18.pdf (Consultado el 8 de marzo de 2010)
Mura Tuwa, Sri Lanka. Un carpintero
Un Dato interesante
parado frente a su puerta despus del tsunami que ocurri el 28 de diciembre de 2004.
169
Bloque V
Un ejemplo de esto es la zona costera de Cancn, en Mxico, donde hay un importante desarrollo turstico y ha aumentado considerablemente la poblacin. Las necesidades de vivienda han llevado a un nmero cada vez mayor de personas a habitar viviendas construidas con materiales precarios, como lminas y cartn, que las hacen ms vulnerables al impacto de los huracanes. Una situacin semejante se presenta en las playas de Indonesia.
Puerto Progreso, Yucatn. Consecuencia

de un huracn en junio de 2006.
Exploremos
ver anexo
180 150 120 90 60 75
Mar de Beaufort 75
Desastres originadas por fenmenos naturales por regiones mundiales

30 0 30 60 90
Mar de Barents Mar de Noruega
120
150
180
OCANO GLACIAL RTICO

Mar Lptev Mar de Siberia
75
60
Golfo de Alaska
Baha de Hudson
60
Baha Bafn Mar de Ojostk Mar de Bering
45
Mar del Labrador
OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo
45
30
Golfo de Mxico Mar Caribe Trpico de Cncer
30
OCANO PACFICO
15
Mar de Arabia Mar del Sur de China
15
Ecuador
OCANO NDICO
15
15
30
30
45
Simbologa
OCANO PACFICO
45
Sequas y hambrunas Terremotos Inundaciones Avalanchas y deslaves Volcanes Tornados Otros
60
60
Escala 1:110 000 000 75 0 150 120 90 60 30 0 30 60 90 120 1500 150 3000 180 4500 km 75
Observen el mapa del anexo, pgina 193, y comenten si los principales desastres de cada regin coinciden con la distribucin de desastres representados en el mapa que hicieron en la actividad anterior. Anoten los desastres y las zonas que no coinciden y mencionen a qu consideran que se debe. Observen las grficas y en equipo analicen aqulla que corresponde con el desastre de la nota que eligieron en la actividad anterior. Los equipos que trabajaron el tema de desastres de origen antrpico o humano, ahora debern hacerlo sobre uno de los siguientes fenmenos perturbadores: temperaturas extremas, deslizamientos de tierra y plagas de insectos.
Incidencia e impactos por tipo de desastre de origen natural ocurridos en el primer semestre de 2009
13 46 13 46 26 26 179 475 180 475
180 357
357
179 406 612
10 10 3 7
170
Frecuencia del evento
Nmero de muertos
612
406
Leccin 3 Nmero de afectados

41 684 2 547 2 862 620
Daos econmicos
(millones de dlares) 1 300
5 071 238
34 987
216 183 195 262 34 987
735
2 709
Sequas e incendios
Sismos
Temperaturas extremas
Inundaciones
Deslizamiento de tierra
Tormenta
Plaga de insectos
Centro de Investigacin en la Epidemiologa de los Desastres, 2010 (Center for Reserch

on the Epidemiology of Disaster).
En el cuaderno, describan la frecuencia del de-
sastre que eligieron y el nmero de muertes, afectados y daos econmicos que ocasiona. En grupo, comparen sus descripciones y determinen cul es el peor de los desastres y por qu. En parejas, sobre papel transparente, calquen el mapa distribucin de la poblacin mundial de la pgina 62 de su Atlas de Geografa Universal. Coloquen el mapa calcado sobre el mapa de desastres originados por fenmenos naturales (en el anexo) y marquen las zonas de mayor riesgo frente a este tipo de desastres en el mundo, que sern las de mayor concentracin de poblacin.
Respondan: qu tipos de riesgo enfrentan
ms Europa y Asia? En qu regin se enfrentan principalmente tormentas y sequas relacionadas con hambrunas? Sobrepongan su mapa calcado y marcado encima del mapa de zonas ssmicas y volcnicas de la pgina 23 del atlas. Analicen los mapas sobrepuestos y enlisten en su cuaderno las ciudades del mundo con 10 millones de habitantes que estn expuestas a un riesgo ssmico y volcnico. Ubquenlas en el siguiente planisferio.
171
Bloque V
Planisferio con divisin poltica
75
60
45 30 15 0 15 30 45 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 Simbologa Escala 1:265 000 000 0 60 75 90 4500 km 105 120 135 150 165 180
Lmite internacional
Por qu las poblaciones de Ro de Janeiro
y So Paulo, en Brasil, a pesar de tener una alta concentracin de poblacin, no son propensas al riesgo ssmico y volcnico?
Comenten en grupo si el planisferio que

hicieron es de desastres o de riesgos y por qu. No olviden fotografiar, si es posible, sus mapas.
La vulnerabilidad de la poblacin se relaciona con la preparacin que sta tiene para enfrentar antes, durante y despus, el impacto de un evento natural o humano. Con frecuencia, las personas no conocen los riesgos que les rodean y tampoco consideran la probabilidad de que sobrevenga algn desastre en su comunidad; por lo tanto, no cuentan con la planeacin y preparacin para mitigar los daos que pudiera causarles. As, cuando el desastre se presenta, suele predominar la confusin, la desorganizacin y la falta de recursos econmicos y prcticos para salvar la vida. Una vez que ha pasado el fenmeno catastrfico imperan los daos fsicos, emocionales y econmicos; la poblacin intenta contrarrestar estos efectos mediante acciones no planeadas que pueden atentar contra su bienestar, como regresar a su vivienda para rescatar algunos bienes pese a que sta se halle en una zona todava peligrosa, o beber agua contaminada. Es importante saber cmo vivir en una zona de riesgo y quhacer en caso de que se presente un desastre. Actualmente, en muchos lugares pblicos hay letreros titulados, por ejemplo, Qu hacer en caso de sismo? o Qu hacer en caso de incendio?.
172
Leccin 3 Leccin 3
Tambin se realizan simulacros en las escuelas y oficinas como Tambin se realizan simulacros en las escuelas y oficinas como medidas de prevencin. medidas de prevencin. Una de las formas para prevenir los desastres es conocer y trazar Una de las formas para prevenir los desastres es conocer y trazar mapas de riesgos, ubicando fenmenos naturales y humanos que mapas de peligros, ubicando fenmenos naturales y humanos que puedan amenazar una comunidad. Se deben indicar la distribucin pudieran amenazar una comunidad. Se deben indicar la distribucin geogrfica y la probabilidad de ocurrencia, adems de informar geogrfica y la probabilidad de ocurrencia, adems de informar sobre el alcance dentro del territorio. Tambin es importante que sobre el alcance dentro del territorio. Tambin es importante que se representen las rutas de evacuacin y los lugares o reas de se representen las rutas de evacuacin y los lugares o reas de seguridad a las cuales se puede dirigir la poblacin afectada en seguridad a las cuales se puede dirigir la poblacin afectada en caso de emergencia. caso de emergencia.
Elabora con tus compae Elabora con tus compae-
Qu hacer en:
ros un folleto de difusin ros un folleto de difusin sobre los riesgos que ensobre los riesgos que enfrentamos y la necesidad frentamos y la necesidad de prevenirlos. de prevenirlos. Incluyan los telfonos y Incluyan los telfonos y las pginas de Internet las pginas de internet de proteccin civil donde de proteccin civil donde pueden llamar para recibir pueden llamar para recibir ms informacin acerca de ms informacin acerca de la prevencin, as como el la prevencin, as como el telfono de los bomberos telfono de los bomberos para casos de emergencia. para casos de emergencia. Con ayuda de su profesor, Con ayuda de su profesor, distribyanlos en la escuela distribyanlos en la escuela y su comunidad. y su comunidad. Finalmente, luego de lo Finalmente, luego de lo estudiado en esta leccin estudiado en esta leccin respondan por qu es imrespondan por qu es importante prevenir desastres. portante prevenir desastres.
SISMOS
Conserve la calma Aljese de fuentes de incendio
Retrese de ventanas y objetos que puedan caer
No use elevadores
Ubquese en zonas de seguridad
Busque la ruta de evacuacin
INCENDIOS
Conserve la calma
Localice qu origin el incendio
Emita la alarma
Use el extintor
Obedezca rdenes del personal calificado
Si puede apoye, si no retrese
No use elevadores
Humedezca un trapo y cubra nariz y boca
Si el humo es denso arrstrese por el piso
173 173
Ro Citarum, Ind onesia

Querida Karina: esta enorme afortunadamente activista ecolgica, afectado la Como s que eres ntaminacin no ha co al del ro alta te envo esta post seccin media y o ntaminado del s co de donde nace. N considerado el m se del ro, cerca ues . Alrededor de l par tes bonitas, p mundo, el Citarum l pude visitar esas pita va, Indonesia, una ca as en la isla de Ja asienta Yakarta, slo estuve dos d e si 500 fbricas d ur, donde ver a muy poblada, y ca paso para Singap de desechos a sus iga Ana. xtiles que vier ten te nuestra buena am aguas. cadores ahora os tan pronto Los antiguos pes Espero nos veam uos para intentar recogen los resid como regrese. algo de dinero an limpiar el ro y gan Sebastin imes, Pero no te desan vendindolos.
174
Leccin 4
PROYECTO: RESCATEMOS NUESTRO RO

Comencemos
En esta leccin te presentamos un problema ambiental que se desarrolla en el espacio geogrfico de Mxico y que es representativo de lo que ocurre en muchos lugares del mundo, como en la isla de Java, que se menciona en la postal. Sigue como gua el proyecto que a continuacin se muestra y a la par desarrolla un proyecto ambiental con tu grupo escolar, de acuerdo con sus necesidades e intereses. En grupo, elaboren un mapa mental donde expongan las causas de la grave contaminacin del ro Citarum y qu otros elementos del ambiente son afectados.
Con el estudio de esta leccin realizars un proyecto que aborde un problema caracterstico del mundo actual.
El ro Citarum es el ms contaminado
del mundo, 84% del agua est contaminada con detergente y desechos slidos.
Actividad
Lee la situacin general de un ro que alimenta el territorio sur de Mxico, en el estado de Oaxaca.
El ro Bicusin
padel siglo cuenta e Juchitn os cin En los a stal al norte d mientes, in ur sado, se a de postes y d locan las ric co una fb bre la cual se umentar a so madera rrocarril. Para ban con fe gna vas de s impre e la cin lo s residuales d su dura s agua . la n al ro aceite y n, las arrojaba las i nto que fabricac contamin ta r, la genEl ro se o fueron a lava gar se ya n el lu mujeres ir a baarse y . de asurero te dej en un b onvirti c
Al ro Bicusin, que significa ro de los perros, los nios iban a nadar, toda la gente poda baarse, lavar la ropa y los alimentos. Ah la vegetacin y la fauna eran abundantes y del mismo tipo que haba cuando mis abuelos eran nios.
175
Bloque V
Como ves, de acuerdo con la situacin que plantea la historia, el principal problema detectado es la contaminacin del ro Bicusin.
Tu Proyecto
Definan su proyecto
En grupo, identifiquen los problemas de contaminacin que hay en su localidad, enlstenlos y elijan el que consideren ms grave y cercano a ustedes. Anoten en un pliego de papel el ambiente o lugar contaminado que eligieron. Dejen espacio en el papel para anotar las acciones que debern realizar a lo largo de su proyecto.
El to de Melina y Andrea les contla historia del ro Bicusin, cmo lo disfrut cuando era nio y la tristeza que siente ahora al verlo contaminado. Al da siguiente, Melina y Andrea le platicaron esa historia a la maestra y a su grupo. Entonces, la maestra propuso al grupo que elaboraran un proyecto para salvar el ro. Les sugiri que investigaran los principales problemas que lo afectan y cmo podran ayudar a rescatarlo. Entre todos decidieron llamar a su proyecto Rescatemos nuestro ro.
Tu Proyecto
Planeen su proyecto
Una vez que anotaron el lugar contaminado que van a trabajar, traten de responder: Qu podemos hacer para ayudar a rescatarlo o limpiarlo? Entre las principales tareas que pueden realizar para ayudar a rescatarlo estn:
Ubicar en un mapa el lugar contaminado

Investigar el tipo de contaminacin que sufre, las causas de sta, sus consecuencias, las zonas donde se presenta el problema de manera ms grave, las personas responsables de su contaminacin, las autoridades y organizaciones que les pueden apoyar en su recuperacin. Definir las fuentes de informacin y los lugares en donde estn esas fuentes.
Investigar el tipo de contaminacin

Organcense en equipos y asignen tareas. El trabajo en equipo les ayuda a ser productivos. Intercambiar informacin y encontrar formas ms efectivas de realizar las actividades, les ayudar a concluir el proyecto en menos tiempo. Definan qu har cada equipo y cada uno de sus integrantes, en qu tiempo lo van a hacer y los productos o trabajos que esperan obtener (mapas, tablas, grficos, carteles, folletos, maquetas, murales, videos, lbumes fotogrficos y presentaciones en PowerPoint); de esta manera harn su planeacin del proyecto. 176
Leccin 4
Aprendamos ms
Los alumnos decidieron realizar el proyecto y para comenzar trataron de conocer mejor su localidad. Se organizaron en equipos y se distribuyeron el trabajo de la siguiente manera: El equipo 1 consult las pginas 100 y 101 del Atlas de Mxico para localizar Juchitn en Oaxaca. Enseguida, investig sus caractersticas geogrficas, climticas y naturales: relieve, tipos de clima, vegetacin, fauna y ros, entre otros que pudieran influir en la contaminacin o que pudieran ser afectados por la misma. A continuacin elabor un mapa de Oaxaca en el que seal Juchitn, dibuj el ro Bicusin y algunas otras caractersticas como el tipo de vegetacin y ros cercanos. El equipo 2 investig las caractersticas de la poblacin: el nmero de habitantes y su distribucin, y elaborun mapa de las zonas donde se concentra la poblacin alrededor del ro, y seal aquellas que podran estar arrojando ms sustancias y objetos contaminantes a las aguas de ro. El equipo 3 investig las actividades econmicas que se realizan y las clasific de acuerdo con el sector al que pertenecen. Tambin ubic en mapas aquellas que podran provocar contaminacin sobre el ro, como industrias, fbricas y zonas de cultivo que usan pesticidas y fertilizantes. Cada equipo present su trabajo ante los padres de familia para que conocieran cmo las caractersticas geogrficas (fsicas, sociales y econmicas) de la localidad influan sobre la contaminacin del ro Bicusin y al mismo tiempo se vean afectadas. De este modo podran tomar decisiones que contribuyeran a encontrar soluciones.
A investigar!
Una vez asignadas las tareas, un equipo va a investigar las caractersticas fsicas de su localidad y a explicar con textos, esquemas o imgenes la manera como pueden influir sobre el problema de contaminacin ambiental que eligieron, as como las afectaciones que la vegetacin, la fauna, el clima o el suelo han presentado a causa de la contaminacin. Por ejemplo, si existe un enorme basurero a cielo abierto, cercano a tierras de cultivo, en una zona donde llueve mucho y hay pocos rboles, entonces la lluvia puede arrastrar las sustancias txicas y la basura hacia el interior del suelo y contaminar el agua subterrnea constantemente. Tambin puede llevar basura y sustancias hacia las zonas de cultivo, contaminando lo suelos, pues no hay rboles que las detengan ni que absorban dichas sustancias, por lo que es posible que los productos que se cosechen estn altamente contaminados. Otro equipo deber investigar sobre el aumento y la distribucin de la poblacin en su localidad y explicar cmo se relaciona con el problema de contaminacin ambiental que eligieron. Recuerden representar en mapas las zonas ms pobladas que usan ms agua y que tiran ms desechos. Un equipo ms investigar en el Atlas de Mxico la economa de su localidad: cules son las principales actividades econmicas que se realizan y a qu sector pertenecen: primario, secundario, terciario, as como la ubicacin de algunas actividades, como las industriales, agropecuarias o pesqueras. Con la informacin obtenida, completen la siguiente tabla.
Tu Proyecto
177
Bloque V
Sector primario Sector secundario Sector terciario
Para analizar esta informacin contesten las siguientes preguntas: Qu sector predomina en su localidad? Qu actividad consideran la ms importante? Investiguen cules actividades econmicas han provocado y agravado el problema ambiental y localicen el lugar donde se practican esas actividades.
Con base en el trabajo hecho por los estudiantes, un grupo de ciudadanos decidieron formar una asociacin que emprendiacciones importantes. Primero se informaron sobre las acciones que han resultado ms efectivas para combatir la contaminacin de ros, revisaron libros, revistas e internet; tambin acudieron a las oficinas de Semarnat y Conagua del municipio para pedir asesora y apoyo respecto a las medidas de rescate del ro y pusieron manos a la obra. Decidieron trabajar los fines de semana en la limpieza de la ribera del ro, organizar un centro de acopio de basura para separar los residuos slidos que pueden ser reciclados como vidrio, plstico, papel y metal, y construir un compostero para la basura orgnica, as como un vivero donde se utilizar la composta. Los estudiantes organizaron en la escuela una campaa de sensibilizacin por medio de peridicos murales y plticas informativas para que nios y adultos evitaran tirar basura en las mrgenes del ro.
Tu Proyecto
Socialicen su producto
A partir de los resultados de la investigacin sobre el problema ambiental de su localidad, organcense en equipos para elaborar un plan de rescate, si es posible involucren a la escuela, a sus familias y al resto de la comunidad. Cada equipo presentar los pasos a seguir para la solucin del problema. Presenten a la comunidad escolar sus posibles soluciones, mediante peridicos murales o folletos, y de ser posible difndanlo entre la poblacin de su barrio o colonia para que la informacin pueda ayudar a crear conciencia y a emprender acciones.
178
Evaluacin Lo que aprend

Lee el texto y realiza las actividades. En una escuela, los alumnos de quinto tienen que elaborar un folleto informativo sobre riesgos. El equipo que investiga sobre los sismos encontr la siguiente informacin en internet.
El tsunami de Asia
26 de diciembre de 2004. Priscila Garca, una joven de Monterrey, pasaba sus vacaciones en la playa de Phuket, en Tailandia, con sus padres. En una clase de Geografa, dos semanas antes, haba estudiado los maremotos (tsunamis), esto le ayud a reconocer las seales: el mar se alej repentinamente varios metros y record entonces lo que aprendi sobre los tsunamis: antes de que un tsunami destruya las playas, el mar se retira y luego una ola gigantesca revienta en la playa y destruye todo a su paso. Priscila se dio cuenta de lo que estaba ocurriendo, alert a sus padres y despus al gerente del hotel, quien orden evacuar el lugar. Esto hizo que se salvaran las vidas de cientos de turistas y trabajadores del hotel.
30 30 45 60 75
Nueva Delhi
90
105
Bangladesh
A SIA 120
135
150
Sureste de Asia
30
F RIC A
15
India
Mar de Arabia
Myanmar
Dacca Yangn
Mar del Sur de China 15
Bangkok
Tailandia Malasia
Somalia
Colombo
Mogadihu Nairobi Dodoma
Kuala Lumpur
OCANO PACFICO
0
Kenia
Yakarta
Tanzania
OCANO NDICO
15
Antananarivo
INDONESIA
Simbologa
15
Madagascar
30
Bloemfontein
Escala 1:130 000 000 0 45 60 75 90 1500 3000 km 105 120
Australia
Sudfrica
30
Pas afectado Capital Ondas del tsuami Lmite internacional

150 165 180
135
Observa en el mapa los pases afectados por el tsunami de 2004, recuerda y anota cmo son las condiciones naturales, socioeconmicas y la calidad de vida de la poblacin de esos pases que agravaron las consecuencias de este evento. Anota cmo piensas que afectel tsunami o maremoto el nivel de sustentabilidad ambiental de los pases afectados.
Elabora un folleto con el ttulo Cuidemos el mundo donde desarrolles: las acciones para reducir los efectos de los problemas ambientales, la forma de relacin del hombre con la naturaleza, los riesgos que existen en el lugar donde viven y qu medidas se toman para prevenir un desastre.
179
Mis logros
Lee la nota informativa y responde las preguntas. Selecciona la respuesta correcta encerrando en un crculo la letra correspondiente.
Mrida, Yucatn, 23 de septiembre. Andrea Brusco, oficial de la oficina regional para Amrica Latina y el Caribe del Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (pnuma), coment:La vinculacin entre ambiente y economa est clara. No es productivo para ningn pas del mundo no proteger el ambiente, ya que el crecimiento econmico sin proteccin ambiental se puede dar hoy pero sin ella, en un mediano plazo, la economa desaparece porque le falta la base, que son los recursos naturales. No podemos pensar en tener un ambiente protegido cuando hay gente que vive en la pobreza y hay tanta inequidad social; ah est el gran desafo de Amrica Latina. Por ello, dijo: el pnuma est trabajando en una propuesta de economa verde que apueste al desarrollo de tecnologas limpias y que sea un motor para superar las crisis econmicas que vivimos.
Fuente: http://www.proceso.com.mx/noticias_articulo.php?articulo=72576
(consultada el 24 de noviembre de 2009).
1. Es una de las causas por las que en un pas pobre se originan problemas ambientales.
a. b. c. d.
La falta de dinero para limpiar el agua, el aire y el suelo que se contaminan. Las necesidades de la poblacin provocan sobreexplotacin de recursos naturales. La gente pobre no est interesada ni capacitada para el cuidado del ambiente. Al gobierno no le alcanza para crear o comprar tecnologas que impacten menos el ambiente. Porque son problemas graves que afectan a la poblacin del planeta. Porque no se han podido resolver, a pesar de las reuniones cumbres que se celebran. Porque afectan a los pases ms ricos, que son los que dirigen la economa mundial. Porque afectan slo a la poblacin ms pobre del mundo, que es la ms desprotegida. Condiciones del ambiente, de la salud y la recreacin. Condiciones econmicas, ambientales y manifestaciones culturales. Condiciones ambientales, econmicas, sociales y polticas. Condiciones de la relacin con la naturaleza y expresiones culturales.
2. Por qu crees que el cambio climtico y la pobreza sean considerados retos mundiales?
a. b. c. d. a. b. c. d.
3. Qu elementos son considerados para definir la calidad de vida de una poblacin?
4. En relacin con los desastres ocurridos a escala mundial, cul de las aseveraciones es correcta?
a. Los desastres pueden ser de origen natural, como los sismos, o de origen social, como los accidentes areos. b. Los desastres se clasifican en hidrometeorolgicos, geolgicos, ambientales y antrpicos o de origen social. c. El tipo de desastre ms frecuente que provoca ms muertes y ms nmero de afectados en todo el mundo son las inundaciones. d. Un riesgo no puede presentarse si existe una poblacin vulnerable a un peligro o a una amenaza definida (como un volcn).
180
Autoevaluacin
Aspectos a evaluar
Investigo y analizo en diferentes fuentes caractersticas de distintos pases que influyen en la calidad de vida de la poblacin. Describo acciones factibles para el cuidado del ambiente, derivadas de acuerdos internacionales. Localizo en mapas las principales zonas de riesgo en el mundo. Relaciono, a travs de cuadros y grficas, niveles de sustentabilidad y bienestar humano. Identifico pases con salud ambiental y calidad de vida.
Lo hago bien
Aspectos a evaluar
Reflexiono sobre las consecuencias de la desigualdad socioeconmica y las condiciones ambientales que repercuten en la calidad de vida. Reconozco la importancia de la prevencin de desastres a partir del estudio de sus efectos. Valoro la importancia de participar en proyectos para solucionar problemas ambientales del lugar donde vivo.
Siempre
Lo hago a veces
Difcilmente lo hago

181
Anexo de mapas
165
150
135
120
105
90
75
60
45
30
15
182

90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
165
150
135
120
105
75
OCANO GLACIAL RTICO
75
60
60
OCANO ATLNTICO
45
45
OCANO PACFICO
30
30
Trpico de Cncer
15
OCANO PACFICO
15
Ecuador
OCANO NDICO
15
15
30
30
Simbologa
45
Lmite internacional
45
15
30
45
60
75
90
105
120
135
150
165
180
Planisferio con la proyeccin interrumpida o de Goode
OCANO GLACIAL RTICO

75 60
75
60
45
45
30
Trpico de Cncer
OCANO ATLNTICO
30
15
OCANO PACFICO
15
Ecuador
15
OCANO NDICO
15
OCANO PACFICO
30
30
45
45
60 90 75 60 45 30
180 165 150
135 120 105
15
15
30
45
60
75
90
105 120 135
150 165 75
60
Crculo Antrtico
75
Simbologa
Lmite internacional
Anexo de mapas
183
Anexo de mapas
184
Planisferio de paralelos con la proyeccin de Robinson
165 150 135 120 105
90
75
60
45
30
15 75
15 30
45
60
75 90
105 120 135 150 165 180
75
OCANO GLACIAL RTICO
60
60
45
45
OCANO ATLNTICO
30
30
15
OCANO PACFICO
15
Ecuador
15
OCANO NDICO
15
30
30
45
OCANO PACFICO
45
60
60
75 165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
75
Simbologa
Frontera internacional
Planisferio de meridianos con la proyeccin de Robinson
165 150 135 120 105
90
75
60
45
30
15 75
15 30
45
60
75 90
105 120 135 150 165 180
75
OCANO GLACIAL RTICO
60
60
45
45
OCANO ATLNTICO
30
30
15
OCANO PACFICO
15
15
OCANO NDICO
15
45
OCANO PACFICO
30
30
45
60
60
75 165 150 135 120 105 90 75 60 45 30 15 0 15 30 45 60 75 90 105 120 135 150 165 180
75
Anexo de mapas
185
Anexo de mapas
186

150 120 90 60 30 0 30 Mar Lptev Mar de Noruega Mar de Barents Mar de Siberia 75 60 90 120 150 180
180
OCANO GLACIAL RTICO

Baha Bafn Baha de Hudson Mar del Labrador
75
Mar de Beaufort
60
Golfo de Alaska
Mar de Ojotsk
60 Mar de Bering
45
45
OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo
30
30
Golfo de Mxico Mar Caribe Mar de Arabia
Trpico de Cncer
15
OCANO PACFICO
15
Ecuador
OCANO NDICO
Mar de Coral 15
15
30
OCANO PACFICO
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Metros cbicos de agua por persona Menos de 1 000 (Cuencas con escasez de agua) De 1.000 a 17 000 (Cuencas con di cultades hdricas) De 1 700 a 2 500 Ms de 2 500 Sin datos
Escala 1:125 000 000 0 1500 3000 4500 km
Planisferio
180
OCANO GLACIAL RTICO

Baha Bafn
75
Mar de Beaufort
60 Mar del Labrador
Baha de Hudson
Golfo de Alaska
Mar de Ojkhotsk
Mar de Bering
60
45
45
OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo
30
30
Trpico de Cncer
15
OCANO PACFICO
15
Ecuador
OCANO NDICO
Mar de Coral 15
15
30
OCANO PACFICO
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Escala 1:125 000 000 0 1 500 3 000 4 500 km
Anexo de mapas
187
Anexo de mapas
188
Poblacin urbana mundial

180
OCANO GLACIAL RTICO

Baha Bafn
75
Mar de Beaufort
60 Mar del Labrador
Baha de Hudson
Golfo de Alaska
Mar de Ojkhotsk
Mar de Bering
60
45
45
OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo
30
30
Trpico de Cncer
15
OCANO PACFICO
15
Ecuador
OCANO NDICO
Mar de Coral 15
15
30
OCANO PACFICO
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Poblacin urbana por pas De 65 a 100 % De 35 a 65% De 10 a 35% Sin informacin
Escala 1:125 000 000 0 1 500 3 000 4 500 km
Migrantes por pas

180
OCANO GLACIAL RTICO

Baha Bafn Baha de Hudson Mar del Labrador
75
Mar de Beaufort
60
Golfo de Alaska
Mar de Ojotsk
60 Mar de Bering
45
45
OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo
30
30
Trpico de Cncer
15
OCANO PACFICO
15
Ecuador
OCANO NDICO
Mar de Coral 15
15
30
OCANO PACFICO
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Porcentaje de inmigrantes respecto a la poblacin de cada pas, ao 2000 De 0 a 0.9% De 10 a 19.9% De 1 a 4.9% 20% o ms De 5 a 9.9%
Escala 1:125 000 000 0 1 500 3 000 4 500 km
Anexo de mapas
189
Anexo de mapas
190
Poblacin mundial empleada en el sector servicios

180
OCANO GLACIAL RTICO

Baha Bafn
75
Mar de Beaufort
60 Mar del Labrador
Baha de Hudson
Golfo de Alaska
Mar de Ojotsk
Mar de Bering
60
45
45
OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo
30
30
Trpico de Cncer
15
OCANO PACFICO
15
Ecuador
OCANO NDICO
Mar de Coral 15
15
30
OCANO PACFICO
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Porcentaje por pas Nivel alto Nivel medio Nivel bajo
Escala 1:125 000 000 0 1 500 3 000 4 500 km
Desempeo ambiental
60
30
O C AN O A TL N TI C O
O C AN O P A C FI C O
O C AN O N DI C O
Escala 1:265 000 000 0
90 60 30 0 30 60 90
O C AN O PA C F I C O
30
4500 km
120 150 180
150
120
Simbologa
Lmite internacional
Bajo 55- 40% Muy bajo 40 - 25% Sin dato
Muy alto 100 - 85 %
Alto de 85 - 70%
Medio 70 - 55%
Anexo de mapas
191
Anexo de mapas
192
Emisin mundial de dixido de carbono, 1900-1999

180
OCANO GLACIAL RTICO

Baha Bafn
75
Mar de Beaufort
60 Mar del Labrador
Golfo de Alaska
Canad 2.3 % Europa 27.7 %

OCANO ATLNTICO
Mar Mediterrneo
Baha de Hudson
Antigua Unin Sovitica 13.7 %

Mar de Ojkhotsk Mar de Bering
60
45
45
Estados Unidos 30.3 % Medio Oriente 2.6 % frica 2.5 %

Mar Caribe Mar de Arabia
Japn 3.7 %
30
30
Golfo de Mxico
Trpico de Cncer
15
OCANO PACFICO
15
Latinoamrica 3.8 %
Ecuador
China, India y Asia en desarrollo, 12.2 %

OCANO NDICO
15
Mar de Coral
15
Australia 1.1 %
30
OCANO PACFICO
45
150
120
90
60
30
30
60
90
120
150
180
Simbologa
Porcentaje de emisin de dixido de carbono derivada del consumo de combustibles fsiles Pases industrializados Pases en desarrollo
Escala 1:125 000 000 0 1500 3000 4500 km
Desastres originadas por fenmenos naturales por regiones mundiales

120 90 60 30 0 30 60
Mar de Barents Mar de Beaufort 75 Mar de Noruega Mar Lptev Mar de Siberia
180
150
90
120
150
180
OCANO GLACIAL RTICO

75
75
60
Baha Bafn
Baha de Hudson
60
Mar de Ojostk Mar de Bering
Golfo de Alaska
45
Mar Mediterrneo
Mar del Labrador
OCANO ATLNTICO
45
30
Trpico de Cncer
30
Golfo de Mxico
OCANO PACFICO
Mar de Arabia Mar del Sur de China Ecuador
15
Mar Caribe
15
OCANO NDICO
15
15
30
30
OCANO PACFICO
45
45
Simbologa
60
60
Escala 1:110 000 000 75 0 90 60 30 0 30 60 90 120 1500 150 3000 180 4500 km
Sequas y hambrunas Terremotos Inundaciones Avalanchas y deslaves Volcanes Tornados Otros
75
Anexo de mapas
193
150
120
Bibliografa
Atlas universal y de Mxico, Mxico, Ediciones Castillo, 2006. Chmery, Laure, Los climas. Cambios en la atmsfera, Espaa, Larousse-Spes Editorial, 2003 (El Mundo Contemporneo). Chemine, Jean-Louis, Los volcanes, Espaa, rba Ediciones, 1994 (Conocer la Ciencia). Conapo, La poblacin de Mxico en el nuevo siglo, Mxico, 2001. Debroise, Anne y Erick Seinandr, Fenmenos naturales. Las fuerzas de la Tierra, Espaa, Larousse-Spes Editorial, 2003 (El Mundo Contemporneo). Eden, Philip y Clint Twist, Tiempo y clima, Mxico, Dorling Kindersley-cnca, 1997. Explora la Tierra, Madrid, Ediciones SM, 1996 (Biblioteca Interactiva Mundo Maravilloso). Gran atlas universal. 1. El mundo, Madrid, Editorial Sol 90, 2004. Haslam, Andrew, Haz que funcione! Los mapas, Mxico, Readers Digest, 1997 (El Enfoque Prctico de la Geografa). , Haz que funcione Los ros!, Mxico, Readers Digest, 1997 (El Enfoque Prctico de la Geografa). Haslam, Andrew y Brbara Taylor, Haz que funcione! El tiempo, Mxico, Readers Digest, 1997 (El Enfoque Prctico de la Geografa). Hayden, Thomas, El pulso de la Tierra. Reporte visual de un planeta amenazado, Mxico, National Geographic en Espaol-Editorial Televisa, 2008. Herrera, Miguel ngel y Julieta Fierro, La Tierra, Mxico, sep, 1990 (Libros del Rincn). Lugo Hubp, Jos, La superficie de la Tierra I. Un vistazo a un mundo cambiante, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1998 (La Ciencia para Todos). , Jos, La superficie de la Tierra I. Un vistazo a un mundo cambiante, Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1999 (La Ciencia para Todos). Raisz, Erwin, Cartografa, Barcelona, Ediciones Omega, 1985. Rollet, Catherine, La poblacin en el mundo: 6000 millones. Y maana?, Espaa, Larousse, 2004 (El Mundo Contemporneo). Semarnat, Atlas geogrfico del medio ambiente y recursos naturales, Mxico, 2006. , Y el medio ambiente? Problemas en Mxico y el mundo, Mxico, 2007. Strahler, Arthur y Alan H. Strahler, Geografa fsica, Barcelona, Ediciones Omega, 1989.
194
Pginas electrnicas
Aula intercultural (Diversidad cultural): http://www.aulaintercultural.org/mot.php3?id_mot=182 Biblioteca digital internacional para nios (Bsqueda por lugar): http://www.childrenslibrary.org/icdl/ SearchWorld?ilang=Spanish Comisin Nacional del Agua: http://www.conagua.gob.mx Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad: http://www.conabio.gob.mx Consejo Nacional de Poblacin: http://www.conapo.gob.mx/ Global Risk Identification Programm [Programa de Identificacin de Riesgos Globales]: http://www.gripweb.org/grip. php?ido=1000&lang=eng Inegi: http://www.inegi.org.mx Inegi (Cuntame): http://cuentame.inegi.org.mx Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Educacin ambiental): http://www.semarnat.gob.mx/ educacionambiental/Paginas/inicio.aspx The Environmental Performance Measurement Project [Proyecto Medicin del Desempeo Ambiental]: http://www. yale.edu/esi/
Referencias electrnicas
Alex Kirby, Escasez de agua: se avecina una crisis?, en http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/science/ newsid_4052000/4052657.stm Carlos Fernndez-Vega, Asimetras, en http://www.jornada.unam.mx/2007/12/29/index.php?section=opinion&articl e=020o1eco Center for Research on the Epidemiology of Disaster [Centro para la Investigacin de la Epidemiologa del Desastre], Disaster Data: A Balanced Perspective, en http://cred.be/sites/default/files/CredCrunch_18.pdf China e India; socios de peso, en http://www.exportapymes.com/modules.php?name=News&file=print&sid=3699 Oceana advierte futuros problemas por escasez de agua potable en Amrica Latina, en http://www.ecoportal.net/ Contenido/Contenidos/Eco-Noticias/Oceana_advierte_futuros_problemas_por_escasez_de_agua_potable_en_ America_Latina. Organizacin Mundial del Comercio, Examen de las polticas comerciales. Informe de la secretara. Australia (Apndice-cuadros), en http://www.wto.org/spanish/tratop_s/tpr_s/s178-05_s.doc Organizacin de las Naciones Unidas, Urbanizacin, en http://www.unep.org/geo/geo3/spanish/403.htm Philippe Rekacewicz, Utilisations de leau, en http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/eauutilisations Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente, Recent Disasters, en http://www.unepie.org/scp/sp/ disaster/recent.htm
195
Crditos iconogrficos
pp. 8-9: mapa de la superficie terrestre, nasa, gsfc; p. 10: monumento que marca el ecuador Latinstock; (ab.) estampilla de Ecuador Other Images; p. 14: (izq.) lobos en un bosque Latinstock; (centro) Parque Nacional en Isla del Sur, Nueva Zelanda Latinstock; (der.) persona con reno, Finlandia Latinstock; p. 16: (arr.) isla de Moskenes, Oslo, Noruega Latinstock; (ab.) estampilla de Noruega Other Images; p. 17: (izq.) Parque Central de Nueva York Other Images; (centro) Parque Central de Nueva York Photo Stock; (der.) puesta de Sol, nasa; p. 20: Pampa de Oro, Chile Latinstock; p. 21: (arr.) Nueva Gales del Sur, Sydney, Australia; (centro) invierno en Dinamarca Photo Stock; (ab.) invierno en Venezuela Photo Stock; p. 22: (arr.) Bangkok, Tailandia Photo Stock; (ab.) estampilla de Tailandia Other Images; p. 23: globo terrqueo, fotografa de Christian Fisher, licencia Creative Commons Genrica de Atribucin/Compartir-Igual 2.5; p. 27: (arr.) Gerard Mercator (1595), Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; (ab.) ciudad de Nueva Orleans y el ro Mississippi, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; p. 28: (arr.) Pars, Francia Photo Stock; (ab.) estampilla de Francia Photo Stock; p. 32: mapa del mundo, Orbis Terrarum, 340 x 494 mm, Abraham Ortelius (1527-1598); p. 33: (arr.) retrato de Julio Verne (1828-1905), ca. 1880 Photo Stock; p. 36: (izq.) la Tierra, nasa, gsfc; (der.); pp. 38-39: imagen de satlite de la confluencia de los ros Negro y Amazonas en Brasil Photo Stock; p. 40: (arr.) monte Vesubio, Npoles, Italia Photo Stock; (ab.) estampilla de Italia Other Images; p. 41: (izq.) montaa de los Andes, Santiago de Chile Photo Stock; (centro) ro Mississippi, Estados Unidos Photo Stock; (der.) hombres frente a la montaa Cho Oyo Rance, Nepal Photo Stock; p. 43: (arr.) ilustraciones de terremoto de una seccin a travs de la falla de San Andrs en California, Estados Unidos Photo Stock; (ab. izq.) lmite de las placas tectnicas Photo Stock; p. 45: erupcin del Monte Santa Elena en 1980, usgs/Cascadas Volcano Observatory; p. 46: (arr.) acantilados en Inglaterra Photo Stock; (centro) can en Utah, Estados Unidos Photo Stock; (ab.) petroglifo a lo largo del Ro Colorado, Utah, Estados Unidos Photo Stock; p. 47: experimento de volcn, Archivo Iconogrfico dgme-sep; p. 48: (arr.) camellos en el mar Aral Photo Stock; (ab.) estampilla de Kazajstn Other Images; p. 49: (izq.) la Tierra vista desde el Apolo 17, nasa; (der.) vista area del ro Mississippi Photo Stock; p. 50: (ab.) presa Malpaso, Chiapas, fotografa de Ral Barajas; p. 52: (izq.) Lago de las Nubes en Michigan, Estados Unidos Other Images; (der.) vista area del ro Mississippi, Estados Unidos; p. 54: (arr.) parque Stanley, Vancouver, Columbia Britnica, Canad; (ab.) estampilla de Canad; p. 55: Comisin Nacional del Agua, Servicio Meteorolgico Nacional; p. 56: (centro izq.) Parque Nacional Cahuitas, Costa Rica Glow Images/News com; (centro der.) bosque de Indiana, Estados Unidos Other Images; (ab.) Parque Nacional en Janos, Chihuahua Glow Images/News com; p. 57: (arr.) planilla Conservemos las especies de Mxico Correos de Mxico; (ab. izq.) alce, Alaska Photo Stock; (ab. der.) grupo de osos polares, Canad Photo Stock; p. 59: (arr.) Londres, Inglaterra Photo Stock; (ab. izq.) jirafas y elefantes cerca del monte Kilimanjaro Latinstock; (ab. der.) valle de Cuatro Cinegas, Coahuila, fotografa del Dr. Luis Enrique Eguiarte Fruns, investigador titular del Instituto de Ecologa, unam; p. 62: (arr.) Parque Nacional Corcovado, Costa Rica Photo Stock; (ab.) estampilla de Costa Rica Other Images; p. 63: (arr. izq.) borrego cimarrn, desierto de Sonora, Arizona, Estados Unidos Photo Stock; (ab. izq.) coats, Brasil Photo Stock; (ab. der.) ciervos en los bosques de pino, Escocia Photo Stock; p. 64: lea apilada Photo Stock; p. 65: (arr.) flores Simmondsia chinesus Photo Stock; (ab.) cebada Hordeum vulgare Photo Stock; p. 66: (arr.) vista area de un bosque de conferas, Cantabria, Espaa Photo Stock; (ab.) ro Marced, valle de Yosemite, California, Estados Unidos Photo Stock; p. 67: (izq.) reserva ecolgica, Nueva Zelanda Photo Stock; (arr. der.) primavera en montaa, Inglaterra Photo Stock; (ab. der.) ciervos Photo Stock; p. 69: (arr. der.) Monte Kilimanjaro, glaciar del sur, Tanzania Photo Stock; (ab. izq.) Monte Kilimanjaro, Tanzania Photo Stock; (ab. der.) acenso a la cumbre del Kilimanjaro Photo Stock; pp. 72-73: ciudad de Tokio, Japn Photo Stock; p. 74: (arr.) calle transitada Tokio, Japn Photo Stock; (ab.) estampilla de Japn Other Images; p. 75: (arr. izq.) peregrinos, desierto de Arabia Saudita Photo Stock; (arr. centro) Calcuta, India Photo Stock; (arr. der.) puerto en Perth, Western, Australia Photo Stock; (ab. izq.) ciudad de Sien Reap, Camboya, Indochina Photo Stock; (ab. centro) grupo de nios tarahumaras Latinstock; (ab. der.) casas, Djenn, frica; p. 77: (arr.) gente en el metro de Hong Kong, China Other Images; (ab.) lnea del tren areo, Vancouver, Canad Photo Stock; p. 80: (arr.) centro del cerro de Santa Luca, Santiago de Chile Photo Stock; (ab.) calles de la ciudad So Paulo, Brasil Photo Stock; p. 82: (arr.) vista de So Paulo, Brasil Photo Stock; (ab.) estampilla de Brasil Photo Stock; p. 84: vista de Bagdad, Irak Photo Stock; p. 87: (arr.) cosecha de maz Latinstock; (ab.) agricultores cultivando en los campos de Francia Photo Stock; p. 88: (arr.) ro Chicago, Chicago, Illinois, Estados Unidos Photo Stock; (ab.) estampilla de Estados Unidos Other Images; p. 90: (arr. izq.) inmigracin de familia mexicana en Estados Unidos Latinstock; (arr. der.) refugiados cruzan la frontera en Somalia Photo Stock; (ab. izq.) interior de camin de transporte de personas, fotografa de Ral Barajas; (ab. der.) inmigrantes centroamericanos en tren Glow Images/News com; p. 91: manifestacin en San Diego, California Latinstock; p. 92: Chinatown, Manhattan, Nueva York Photo Stock; p. 94: (arr.) artesanas en Argentina Glow Images/News com; (centro) estampilla de Argentina Photo Stock; (ab.) artesana de Argentina Other Images; p. 96: (arr. izq.) mujeres con kimonos tradicionales en Japn Photo Stock; (arr. der.) tribu mursi, Parque Nacional de Lago, Etiopa Photo Stock; (centro izq.) mujeres durante un servicio religioso, Mindre, Papua, Nueva Guinea Photo Stock; (centro der.) baile durante la fiesta del pilar en Espaa Photo Stock; (ab. izq.) familia en las ruinas de Pisac, Cusco, Per Photo Stock; (ab. der.) pescador, Yangshuo, China Latinstock; p. 97: (arr.) productor de caf, Etiopa Latinstock; (ab.) ofrenda de da de muertos mixe, fotografa de Ral Barajas; p. 98: (arr.) bailarines nativos Photo Stock; (centro) pobladores de Yakel, isla Tanna, Repblica de Vanuatu Photo Stock; (ab.) mercado, Zumbahua, Ecuador Photo Stock; p. 99: (arr.) festival del templo Tirupati, India Latinstock; (centro) chicanos Latinstock; (ab.) altar de santera Photo Stock; p. 101: (arr.) platillo de cocina coreana Latinstock; (centro) msicos callejeros, Hout Bay, Ciudad del Cabo, Sudfrica Photo Stock; (ab.) escuela de danza, Phnom Penh, Camboya Photo Stock; p. 103: (arr.) Ghana, frica Photo Stock; (ab.) familia en Japn Latinstock; pp. 106107: estudiantes en clase Latinstock; p. 108: (arr.) cultivos en el desierto Latinstock; (ab.) estampilla de Chile; p. 109: (izq.) balde de pescado para venta en el Lbano Photo Stock; (centro) cosecha de algodn Photo Stock; (der.) montculos de grava, Oxfordshire, Inglaterra Photo Stock; p. 110: (arr.) recoleccin de caf Latinstock; (centro izq.) cabra Photo Stock; (centro der.) plantacin de arroz, norte de Vietnam Photo Stock; (ab.) molinos de viento, barrio Zaanse Schans de Zaandam, Holanda; Latinstock; p. 111: (de izq. a der.) arcoris en el campo Latinstock; sistema de irrigacin, Canad Photo Stock; huertos Latinstock; peinado de grano, Isla del prncipe Eduardo, Canad Latinstock; p. 112: (izq.) vacas Latinstock; (centro) pastoreo en prado alpino Photo Stock; (der.) ordea de vacas a mano Photo Stock; p. 114: (arr.) bosque tropical, fotografa de Kary Cerda; (ab.) plantaciones forestales de conferas Photo Stock; p. 115: (arr. izq.) oro nativo de una roca, California, Estados Unidos Photo Stock; (arr. der.) plata Latinstock; (ab.) cobre Latinstock; p. 118: (arr.) ensamblado en lnea de la fbrica de Porsche, Alemania Latinstock; (ab.) estampilla de Alemania; p. 119: (arr. izq.) leador cortando rbol Photo Stock; (arr. der.) carpintero Latinstock; (ab. izq.) pilas de madera en aserradero Latinstock; (ab. der.) banca Latinstock; p. 120: (arr.) fbrica de calzado Photo Stock; (ab.) transportador de acero, fbrica en Brasil Latinstock; p. 121: (izq.) central elctrica, Reino Unido Other Images; (der.) excavadora en construccin Other Images; p. 122: (izq.) mquina soldadora, planta de ChryslerMitsubishi Latinstock; (der.) microscopio de fuerza atmica Photo Stock; p. 123: (izq.) biorreactor Latinstock; (der.) Taipei, Taiwan Photo Stock; p. 124: (de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo) llanta, Archivo Iconogrfico dgme-sep; mquina para hacer tortillas, fotografa de Irene Len; bscula, Archivo Iconogrfico dgme-sep; suter Latinstock; mueble Wohnung, 1800 Latinstock; tetrabrik de leche, fotografa de Irene Len; libros, Archivo Iconogrfico dgme-sep; p. 126: (arr.) mercado flotante, Damnoen Saduak, Bangkok, Tailandia Latinstock; (ab.) estampilla de Tailandia Other Images; p. 127: (arr.) autobs turstico en el Arco del Triunfo, Pars Latinstock; (ab. izq.) pasajeros en el metro Latinstock; (ab. der.) remolcador y buque, Canal de Panam Latinstock; p. 128: (arr.) mercado, Guadalajara Latinstock; (ab.) Cala Comte, Ibiza, Espaa Latinstock; p. 129: (arr.) interior de un avin Photo Stock; (centro) Queen Mary 2, Hamburgo, Alemania Photo Stock; (ab. izq.) tren de carga, San Gotardo, Suiza Photo Stock; (ab. der.) triler, fotografa de Kary Cerda; p. 130: Mercado de Chichicastenango, Guatemala Latinstock; p. 131: (arr.) familia de Tokio, Japn Photo Stock; (ab.) robot industrial durante su proceso de construccin Photo Stock; p. 133: (arr.) ruinas de Erectein, Acrpolis, Atenas, Grecia Photo Stock; (ab. izq.) vista area de las cataratas del Nigara Photo Stock; (ab. der.) rapel desde un acantilado, Nevada, Estados Unidos Photo Stock; p. 136: (arr.) Sydney Opera House Latinstock; (ab.) estampilla de Australia; p. 137: (arr.) zona habitacional, fotografa de Kary Cerda; (ab. izq.) clnica, Kibagare, Kenia Photo Stock; (ab. der.) autobs, El Cairo, Egipto Photo Stock; p. 138: (arr.) escuela en el Kurdistn, Irak Photo Stock; (ab. izq.) medicin de la presin arterial Photo Stock; (ab. der.) jvenes estudiando Latinstock; p. 140: (arr.) casa en el barrio de Hutong, China Photo Stock; (ab.) zona marginal, Bombay, India Photo Stock; p. 142: construccin de coches de juguete de Lego, Billund, Dinamarca Photo Stock; p. 144: ro Danubio, Ucrania Latinstock; pp. 146-147: equipos de rescate recuperan nutrias del Mar Muerto Latinstock; p. 148: (arr.) playa Manuel Antonio, Costa Rica Photo Stock;(ab.) estampilla de Costa Rica Other Images; p. 149: (arr. izq.) campesinos, Pondicherry, India Photo Stock; (arr. der.) agricultores, Nigeria; (ab. izq.) tienda en el pueblo medieval de Locronan, Finisterre, Francia Photo Stock; (ab. der.) familia en un campo de tulipanes, Holanda Other Images; p. 150: (ab.) Lago Maggiore, Suiza; p. 151: (arr.) trabajadores, Qatar Latinstock; (centro) Waqif Souq, Doha, Qatar Photo Stock; (ab.) Zoco, Doha, Qatar Photo Stock; p. 152: (arr. izq.) parque de Sandy Point, Idaho, Estados Unidos Other Images; (arr. der.) clnica, Mxico Latinstock; (centro) familia, Zacatecas Photo Stock; (centro izq.) nios liberando tortugas, Ecuador Glow Images/News; (centro der.) nios en el patio de colegio Latinstock; (ab. izq.) mantenimiento a la red elctrica Glow Images/News com; (ab. centro) votaciones, Mxico, Distrito Federal Glow Images/News; (ab. der.) edificio en construccin, Egipto Photo Stock; p. 153: (arr.) Da Mundial del Agua, funcin de CAE Town, Sudfrica Latinstock; p. 156: (arr.) Haina, Repblica Dominicana Latinstock; (ab.) estampilla de Repblica Dominicana Photo Stock; p. 157: (izq.) Ille Sur Tet, Francia Photo Stock; (der.) Cap de Creus, Parque Natural, Provincia de Girona, Catalua, Espaa Photo Stock; p. 158: (arr.) tala de rboles, Ecuador Glow Images/News; (centro) ro Kabul, Afganistn; (ab.) So Paulo, Brasil; p. 159: (arr.) persona entre basura, Brasil; p. 160: la Tierra, nasa, gsfc; p. 162: (arr. izq.) edificio de control areo, Navys Antarctic Development Squadrom 6 (VXE-6); (arr. der.) pinginos Latinstock; (centro) Puerto Vallarta, Mxico Photo Stock; vista del glaciar Aletsch, Suiza Photo Stock; p. 163; (izq.) nio, fotografa de Kary Cerda; (der.) reforestacin, fotografa de Kary Cerda; p. 164: (arr.) terremoto en Santiago de Chile Other Images; (ab.) estampilla de Chile Other Images; p. 165: terremoto en Chile Glow Images/News com; p. 167: (arr. izq.) equipos de rescate en busca de algn superviviente Latinstock; (arr. der.) zona inundada, norte de Bolivia Latinstock; (centro) barco en el patio de un hotel despus de tsunami en Sri Lanka Photo Stock; (ab.) huracn Dean Latinstock; p. 168: (arr. izq.) funeral de accidente de avin, Brasil; (arr. der.) bruma de la madrugada en el ro Taedong y la Torre de la idea Juche, Pyongyang, Corea del Norte Photo Stock; (ab.) descarga de alimentos y suministros, Addis Abeba Latinstock; p. 169: efectos del tsunami, Muratuwa, Sri Lanka Latinstock; p. 170: (arr.) tornado, Kansas, Estados Unidos Photo Stock; p. 174: (arr.) contaminacin, Indonesia Latinstock; (ab.) estampilla de Indonesia; 175: recoleccin de basura para el reciclaje de plstico, ro Citarum, Indonesia Latinstock; (ab. izq.) Ro Manso, Provincia de Ro Negro, Patagonia Andina, Argentina; fotografa de Fernando Cristbal Pintado, gobierno de Espaa, Instituto de Tecnologas Educativas, banco de imgenes y sonidos; (ab. der.) basura, ro Lee, Londres, Inglaterra Photo Stock; p. 197: (de arriba hacia abajo) molinos de viento, Kiev, Ucrania Photo Stock; ro Amazonas, Manaos, Brasil Photo Stock; esquimales en Kotzebue, Alaska Latinstock; isla de Madagascar, frica Photo Stock; mar de Sant Pol, Barcelona, Espaa Photo Stock; ro Nilo, Egipto Glow Images; lago de Simon, Ontario, Canad Photo Stock. Esquemas: pp. 11, 12, 13, 18, Atlas de Geografa Universal, sep; pp. 10, 17, 14, 19, 44, Archivo Iconogrfico dgme-sep. Mapas: Magdalena Jurez. Iconos de seccin: Libro de Wizards Batak Indonesia, Museo Nacional de Etnologa, Leiden, Holanda; lupa, Archivo Iconogrfico dgme-sep; semforo, Archivo Iconogrfico dgme-sep; mundo y manos, Archivo Iconogrfico dgme-sep; cerebro humano, Archivo Iconogrfico dgme-sep.
196
Paisaje
Manaos, a orillas del Pastizales en Kiev, al Amazonas norte del Mar Negro
Localizacin Grupo climtico
Clima Templado con lluvias en invierno
Estados Unidos
Templado
Ucrania
Polar
Seco desrtico
Kotzebue, en el norte de Alaska
Egipto
Tropical
Tropical con lluvias todo el ao
Isla de Madagascar, al este de frica
Repblica Malgache
Fro
Polar de tundra
Barcelona, en la costa del mar Mediterrneo
Brasil
Seco
Seco estepario
Azun, en las mrgenes del ro Nilo
Canad
Tropical
Fro con lluvias todo el ao
Ontario, al norte de los Grandes Lagos
Espaa
Seco
Tropical con lluvias en verano
197
Qu opinas del libro de Geografa quinto grado?

Tu opinin acerca de este libro es importante para que podamos mejorarlo. Marca con una tu respuesta y si tienes alguna duda, dirgete a tu maestro.
Me Me gustaron gustaron mucho poco

Las imgenes de las lecciones. Las actividades que se presentan.
No me gustaron
Siempre
El lenguaje utilizado es claro. Las instrucciones para realizar las actividades son claras. Las imgenes me ayudaron a comprender el tema tratado. El atlas me ayud a realizar las actividades de exploracin. Las cpsulas me proporcionaron informacin interesante y til sobre el contenido y las actividades. Las actividades de evaluacin de cada bloque me permitieron reflexionar sobre lo que he aprendido.
A veces
Nunca
Las actividades me permitieron

Interpretar informacin en distintos mapas. Comprender y utilizar la informacin contenida en el curso. Respetar la diversidad natural y cultural de mi entorno (mi pas, el mundo). Hacer las cosas por m mismo. Trabajar en equipo y en grupo.
Qu sugerencias te gustara hacer para mejorar tu libro?
Poco
Nada
Gracias por tu colaboracin!

199
SEP Direccin General De Materiales eDucativos

Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos Versalles 49, tercer piso, Col. Jurez, Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06600, Mxico, D. F.
Datos generales Entidad: Escuela: Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo
Nombre del alumno: Domicilio del alumno: Grado:

Geografia 5

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Geografia 5

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Quinto grado

Orientan respecto al aprendizaje que se desarrolla en cada leccin.

Ecuador Trpico de Capricornio Crculo polar Antrtico

La Tierra est inclinada

Invierno en Central Park, Nueva

Ecuador Plano de la rbita terrestre

Aprendamos ms. Aqu desarrollars los

Al final de cada bloque evaluars tu aprendizaje mediante tres secciones:

Washington (AP) - lunes 2 de noviembre de 2009, 07:17 pm

Las famosas nieves del Kilimanjaro podran desaparecer pronto*

Ubicar en un mapa el lugar contaminado

Investigar el tipo de contaminacin

Planisferio con la proyeccin de Robinson

Planisferio con la proyeccin cilndrica de Mercator

105 120 135 150 165 180

OCANO GLACIAL RTICO

OCANO GLACIAL RTICO

165 150 135 120 105

165 150 135 120 105

105 120 135 150 165 180 30

Adems encontrars varias secciones que complementan tu estudio de la geografa como:

Lago Michigan, Estados Unidos.

Ro Misisipi, Estados Unidos.

Disponibilidad de agua dulce

OCANO GLACIAL RTICO

De 1.700 a 2.500 Ms de 2.500 Sin datos

Escala 1:125 000 000 0 1500 3000 4500 km

La diversidad cultural del mundo

El festejo del 15 de septiembre en

Templo Budista en India.

102 103 105

149 157 165 175

179 180 181 182 195

DONDE HACE CALOR Y DONDE HACE FRO

En grupo, comenten: para qu nos sirven estos puntos y crculos imaginarios?

Ecuador Trpico de Capricornio Crculo polar antrtico

La Tierra est inclinada

Trpico de Cncer Ecuador Plano de la rbita terrestre

Zonas trmicas terrestres

Perpendiculares Oblicuos Tangentes

Zona trmica:_____________ Hemisferio:_____________ Continentes

Invierno en Central Park, Nueva

Consulta en Consulta en...

Ecuador Plano de la rbita terrestre

Menciona el nombre de un pas de Amrica en el que ya es

Observa el esquema del movimiento de traslacin y contesta en tu cuaderno lo siguiente.

Por qu desde el sur de Mxico hasta Brasil

Mientras nosotros estamos en verano, qu

Pampa es una palabra quechua que significa llanura.

ostrar fotos A mi regreso te m e las maravillas impresionantes d que he visitado. Penlope

PARA QU ME SIRVEN LOS MAPAS?

El globo terrqueo es la representacin

Proyecciones cartogrficas: aplanando la Tierra

Planisferio con la proyeccin cilndrica de Mercator

OCANO GLACIAL RTICO

Planisferio con la proyeccin de Robinson

Planisferio con la proyeccin interrumpida o de Goode

165 150 135 120 105 75

105 120 135 150 165 180

OCANO GLACIAL RTICO

OCANO GLACIAL RTICO

180 165 150 75

135 120 105

Zona trmica:_ Hemisferio:_ Continentes

Me propongo mejorar en: