CLASES MOTIVADORAS

Para que una clase tenga el xito esperado, el maestro debe utilizar las estrategias necesarias en cada momento del desarrollo de la misma, se debe tomar en cuenta diferentes actividades que permitan al estudiante disfrutar del tema que se est tratando, facilitarle las tcnicas apropiadas que estimulen el desarrollo del pensamiento a travs de su participacin.

El Centro de Formacin del Profesorado e Innovacin Educativa (CFIE) dependiente de la Direccin Provincial de Educacin ha organizado varios cursos para educadores con el fin de motivar la enseanza en matemticas y prevenir el abandono escolar. Del 3 al 17 de mayo, educadores de la provincia participan en el curso de 'Metodologas motivadoras para enseanza de las matemticas en Secundaria', y del 7 al 9 de mayo, harn lo propio en el curso sobre 'Prevencin del abandono escolar temprano'. En el primero de los casos, los profesionales de Educacin Secundaria conocern metodologas innovadoras para la enseanza de las matemticas y adems podrn utilizar materiales especficos y los recursos ms adecuados para el descubrimiento y la construccin de los conceptos matemticos. Durante el curso, los profesores podrn conocer contenidos relacionados con el esgrafiado, las matemticas, los policubos o la geogebra, software matemtico interactivo libre para la educacin en colegios y universidades. Adems, tratarn aspectos relacionados con las olimpiadas y ESTALMAT (Estmulo

del Talento Matemtico), un proyecto de deteccin y estmulo del talento precoz en las matemticas que se realiza en nuestro pas a travs de la Real Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales. Este proyecto se lleva a cabo a travs de clases extraescolares para los alumnos y alumnas de entre 6 de primaria y 2 de bachillerato que estn atrados por esta ciencia. El 7 de mayo comenz otro curso destinado tanto a profesores de Primaria como de Secundaria bajo el ttulo 'Prevencin del abandono escolar temprano'. En el seminario se han expuesto indicadores y descriptores asociados al abandono escolar, as como los factores preventivos y de riesgo que pueden influir en la decisin del abandono. Adems, los profesores han revisado frmulas para conocer la situacin social, psicolgica y emocional del alumnado en riesgo, con el fin de abordar intervenciones adecuadas. Tambin han actualizado procesos de enseanza flexibles a las caractersticas de diferentes grupos de estudiantes para procurar la permanencia y participacin del alumnado en riesgo de abandono. En este curso se ha tratado el abandono escolar no como una decisin puntual, sino como un proceso de progresiva desvinculacin; y se han facilitado claves pedaggicas para detectar riesgos y desarrollar estrategias de intervencin.

Gua para reflexionar

El Estudio de clase como estrategia de desarrollo profesional docente privilegia el aprendizaje entre pares. Se generan las condiciones para que personas de un mismo oficio el de ensear- con necesidades y objetivos afines, se renan peridicamente con el fin de trabajar en conjunto, experimentando nuevas formas de trabajo, analizndolas, reformulndolas y as ir construyendo y reconstruyendo un conocimiento didctico. Esto apoya la transformacin de las prcticas

pedaggicas de los docentes en sus escuelas y permite el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes con que trabajan. En relacin al estudio de clases: 1. Reflexione sobre las dificultades que usted enfrenta cuando planifica en forma individual. 2. Qu aportes piensa usted que puede significar al trabajo de los docentes de su escuela, la realizacin, dos o tres veces en el ao, de una planificacin colectiva. 3. Considera factible la realizacin de experiencias de Estudio de clases en su

Principio del formulario mxima es: "innovar o aburrir a los alumnos"

Le encanta la informtica tanto como la poesa, y como profesora bsica se encarga de unirlas a travs de la creacin de blogs y softwares, especialmente pensados para sus clases de 5 y 6 bsico. Cuando Mariela lvarez comenz a estudiar pedagoga su sueo era ser profesora rural e irse a vivir a Chilo. Pero sus planes cambiaron cuando apenas en segundo semestre le pidieron que colaborara en una escuela de desempeo difcil de Santiago. Trabajaba en el colegio y estudiaba en horario vespertino. Fue una especie de prueba

de fuego a travs de la cual confirm su vocacin de profesora y de paso le permiti darse cuenta que para hacer buenas clases hay que empatizar con los alumnos. Cmo lograrlo es un descubrimiento que vendra luego, porque no fue slo su vocacin pedaggica el nico elemento que la llevara a ser la profesora que es hoy en la escuela Ascencin Nicol de la comuna de Estacin Central en Santiago. Su temprano descubrimiento de las tecnologas de la informacin y comunicacin la convirtieron en coordinadora de Enlaces de su colegio y candidata a cuanta capacitacin informtica sea posible imaginar: armado y configuracin de PC, diseo Web en Dreamweaver y Flash, usos educativos de Internet, Intel educar para el futuro; entre otros. La unin de esos dos mundos la ha hecho construir una serie de materiales pedaggicos, a travs de los cuales busca realizar clases motivadoras, incentivar el gusto por la lectura y, sobre todo, la capacidad creativa de sus estudiantes. Yo utilizo la tecnologa no por la tecnologa en s misma, sino como una manera de ayudar a los aprendizajes de las jvenes y para que descubran el potencial educativo que Internet les ofrece, seala Mariela quien ejerce como profesora de quinto y sexto bsico. As naci entre otras cosas, Poesa eres tu, un software interactivo, a travs del cual se incentiva la apreciacin de distintas formas de escribir poesa y que ha podido presentar en dos Seminarios de Innovacin educativa: en el de FIDE y, la semana recin pasada, en la muestra regional de informtica educativa del TISE. De esta forma ha logrado interesar a sus alumnas en la poesa; con aquello que yo veo que a mis alumnas ms les llama la atencin una pantalla y la posibilidad de hacer clic. Dos son las principales entradas del software. Por una parte es posible encontrar textos poticos, vocabulario asociado y figuras literarias. En paralelo, es posible seguir la navegacin a travs de dos personajes, Poe y Sa, que acompaan los contenidos con actividades y explicaciones diversas. A ello se suma la creacin de un blog donde varias veces a la semana Mariela sube toda la informacin relevante de cada una de sus clases. Recordatorio de trabajos y pruebas, explicacin de tareas, listas de lecturas, resmenes de clases y recomendacin de actividades son algunos de los temas que las alumnas pueden encontrar en el blog: http://profemariela.blogspot.com y algo de su poesa en http://simplementemariela.blogspot.com. Al mismo tiempo, se las ingenia por impulsar actividades a travs de las cuales las propias alumnas pueden realizar trabajos creativos utilizando tecnologas. Es el caso, por ejemplo, de la realizacin este ao de ocho cortometrajes, realizados por grupos de Quinto bsico, basados en el libro Los cuadernos mgicos de Jaqueline Balcells.

Tambin durante el ao, realiz con alumnas de sexto a octavo bsico un taller de Diseo multimedia, en el cual las alumnas aprendieron a hacer power point interactivo, pginas web y mantener su propio Blog, de acuerdo a sus intereses personales. Paralelamente, Mariela promueve la revisin diaria de los diarios locales como otra estrategia de fomento de lectura al interior de sus clases y de investigacin personal. Ella nos seala que: La clase de Lenguaje debe ser motivadora, para incentivar a las alumnas en la lectura y produccin de textos; a su vez, utilizando las tecnologas de informacin y comunicacin, se estimula a las alumnas a investigar, a comunicarse con otros y a abrir su mundo interior a travs de la produccin de Blogs o Fotologs. Nos guste o no, los alumnos de hoy, son nativos digitales y si el profesor no se actualiza e invierte tiempo en capacitarse en el uso de las tecnologas, continuando slo con su clases expositivas y de pizarra y guas de texto plano, no slo tendr alumnos desmotivados, sino que adems tendr ms problemas conductuales debido a lo mismo.